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8/18/2019 Influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad de rendimiento escolar
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROYECTO EDUCATIVOPREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
MENCIÓN: INFORMÁTICA
TEMA: Influencia del desarrollo de las habilidades del pensamiento en l
calidad del rendimiento escolar en la materia de Matemática de
los estudiantes de octavo Año de Educación General Básica
de la Escuela Fiscal Mixta N !"# $ictoria %&re' ubicada
en la (ona ) *istrito +, %rovincia del Gua-as .antónGua-a/uil %arro/uia 0imena, per1odo 2"+342"+56
PROPUESTA: *iseño de una Gu1a *idáctica
Interactiva elaborada en Adobe
.aptivate6
AUTORAS: KEYLA BAQUE CORNEJO – JOHVANA BOHÓRQUEZ M
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Capítulo 1
ELPROBLEMA
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C!"#$%&' ( P&!)$*!+*)$' -*&P.'/&*+!
BajaCalidad de
Rendimiento Escolar
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Capítulo 1 Causas
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Capítulo 1 ObjetivoGeneral
A)!&0!. &'1 +'$2'1 -*& /!3' .*)-+*)$' *14'&!.
*1$%-!)$*1 -* '4$!2' A5' -* E-%4!46) G*)*.!& B71
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Capítulo 1 ObjetivosEspecífcos
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Capítulo 1 ustifcaci!n
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Capítu
"
BA#E#$E%R&CA#
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Capítulo " $eoríaEvolutiva del
cerebro
Cerebrode
mamí'eroS1$*+!L#+/4'
Cerebro(umano
N*'4'.$*8
E+'4')*1, "*.4*"46) )'4')14*)$*
R!4'4)'R**86)
Paul McLeanC.*!-'. -*& +'-*&'-*& 4*.*/.' $.%)'
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Capítulo " Clasifcaci!n de
(abilidades del pensamiento
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Capítulo " )abilidadesb*sicas del
pensamiento
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)abilidades delpensamiento analítico
)abilidadespensamiento
Capítulo " )abilidadesdel
pensamiento
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Capítulo "Constructivismo
&deas principalesConcepci!n del
alumnoConc
d
S'1$*)* @%* *&!".*)-0!3* *1 !4$2'L' )%*2' @%* 1*
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Capítulo " Rendimientoescolar
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Capítulo0
ME$OOLOG2A3
PROCE#O3 A45L C7#&%4 E LO#RE#7L$AO#
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Capítulo 0 ise8o de la&nvesti+aci!n
M9todos de&nvesti+aci!n
$9cnicas e&nstrumen
I)2*1$!46)E8"&'.!$'.!
I)2*1$!46) -*C!+"'
$ipos de&nvesti+aci!n
PRO6EC$O .AC$&BLE
M=$'-' E+"#.4'
M=$'-' -*O/1*.2!46)
E)4%*1
C%*1$')
F4! -O/1*.2!4
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Capítulo 0 Poblaci!n :Muestra
4; etalle Personas
( D.*4$2'1 (
D'4*)$*1 (
E1$%-!)$*1 (
$O$AL
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Capítulo 0 Encuesta aocentes
E1$7 %1$*- -* !4%*.-' *) @%* *& .*)-+*)$' *14'&!. -* &'1 *1$%-!)$*'4$!2' !5' /714' -*/* +*3'.!.
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?@ ?@ ?@1??@
Rendimiento escolar en Matem*tica
F.*4%*)4!1 P'.4*)$!3*1
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Capítulo 0 Cruce devariables se+,nencuesta a ocentes
030 @ DMu: de
Acuerdo"=3 @ D e
Acuerdo
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Capítulo 0 Encuesta aEstudiantes
C')1-*.! %1$*- @%* ! -*1!..'&&!-' 1% 4!"!4-!- &64! > -* .!0')!+.*1'&%46) -* *3*.44'1 +!$*+7$4'1 ! &' &!.' -* 1% 2-! *1$%-!)$&
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Capítulo 0 Encuesta aEstudiantes
C.** %1$*- @%* 1%1 4!&4!4')*1 *) &! !1)!$%.! -* M!$*+7$4! +*3'.!.
00
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Capítulo 0 Cruce devariables se+,nencuesta a Estudiantes
1"3" @ DMu: de
Acuerdo13= @ D e
Acuerdo
3> @ D&ndi'erente
=03 @ D Enesacuerdo
3> @ D Mu:en
esacuerdo
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Capítulo 0 Conclusiones:Recomendaciones
Conclusiones .alta de conocimientos de m9todos : (erramientas
actualiadas /ue motiven a los estudiantes
4o se utilian las $&Cs en el proceso de ense8anaDaprendiaje de la asi+natura de matem*tica
'alta de inter9s (acia la asi+natura de Matem*tica por la
poca o casi nula motivaci!n (acia la misma
Recomendaciones
P.'+'2*. &! "!.$4"!46) -*-'4*)$* ! 1*+)!.'1 > 4!"!1'/.* *& +!)*3' -* )%*2'1 +
*)1*5!)0! !4'+"!5!-*..!+*)$!1 $*4)'&6 D1*5!. %)! *..!+*)$! )
-* !4%*.-' ! &!1 )*4*1-!-*1$%-!)$*1 -* '4$!2' !5' /
&! !1)!$%.! -* M!$*+
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Capítulo
LAPROP7E#$A
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Capítulo ustifcaci!n e&mportancia
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Capítulo ObjetivoGeneral
I+"&*+*)$!. %)! G%#! --74$4! )$*.!4$2! 4') *1$.
@%* )4*)$2*) ! &'1 *1$%-!)$*1 -* '4$!2' !5' /714
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&! !1)!$%.! -* M!$*+7$4! "'. +*-' -* $=4)4!1
"!.! *1$+%&!. *& -*1!..'&&' -* 1%1 !/&-!-
"*)1!+*)$'
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Capítulo Conclusiones
E1 +%> +"'.$!)$* *& %1' -* &! $*4)'&'#! *) &! *-%4!46), -*/-)%+*.'1' > 4!1 &+$!-' "!@%*$* -* *..!+*)$!1 4') &!1 @%* 1* 4')$!. ! &! '.! -* *3*.4*. *& ".'4*1' -* *)1*5!)0! – !".*)-0!3*
&! $*4)'&'#! -*/* . !4'+"!5!-! -* +*$'-'&'#!1 @%* 2!>!) !4'.-*
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*& -'4*)$* -*/* !-!"$!.1* ! *1$' 4!+/'1 > 4!"!4$!.1* *) *& +*$'-'&64! > $*4)'&64! "!.! "'-*. !".'2*4!. !& +78+' &'1 .*@%* '.*4*) &!1 +1+!1 > -* *1$* +'-' %!. 4'..*4$!+*)$* ! &'1 *1$%-!& -*1!..'&&' -* 1%1 "'$*)4!&-!-*1 > !1# !>%-!. !& ".'.*1' .*)-+*)$' *14'&!.