Influencia Politécnica, Año 8, N ° 22, Septiembre

Año 8 - No 22Septiembre 2014

Inf luenciaPolitécnicaInnovación, ciencia y tecnología

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Directorio Editorial

Se dice que la historia es un incesante volver a empezar, para nosotros, en la Universidad Politécnica del Estado de Morelos (Upemor), cada ciclo es un comienzo, pero cada uno se va enriqueciendo, es diferente; tenemos en

la memoria cada paso que hemos dado, porque con cada uno hemos aprendido y vamos trazando el camino hacia la excelencia a través de la mejora continua.

Esta edición de Influencia Politécnica es especial, porque estamos celebrando los 10 años de la Upemor; dejamos de ser una universidad joven y estamos en el proceso de la consolidación, razón por la cual queremos compartir contigo su biografía, sus logros y parte del trabajo diario enfocado siempre a nuestra misión, que es: formar profesionistas integrales.

En este número presentamos artículos sobre el modelo educativo basado en competencias y acerca del programa ambiental de la Upemor, temas que son eje importante dentro de la universidad; también, los investigadores nos cuentan sobre proyectos en los que están trabajando, los testimonios de los cuatro rectores que han sido y son parte de la historia de esta casa de estudios, además de los textos de algunos egresados que nos hablan sobre su experiencia universitaria y comparten un poco de sus actividades laborales.

Deseamos que a través de esta edición especial de Influencia Politécnica conozcas algo más de nosotros. Te esperamos este 12 de septiembre, en la celebración de nuestro 10° aniversario. ¡No faltes!

Graco Luis Ramírez Garrido AbreuGobernador Constitucional del Estado de Morelos

Beatríz Ramírez VelázquezSecretaria de Educación del Estado de Morelos

Miguel Ángel Izquierdo SánchezSubsecretario de Educación del Estado de Morelos

Mireya Gally JordáRectora

Eunice Adame RubíSecretaria particular de rectoría

Raúl Fernando Reyes SánchezSecretario Administrativo

Marisa del Rosario Estrada CarrilloSecretaria Académica

Araceli Arroyo MartínezDirectora de Efectividad Institucional

María de Lourdes Blanca Hernández MarquinaDirectora de Desarrollo Académico

Fulgencia Villegas CastorelaDirectora Jurídica

José Luis Rivera CoronaEncargado de Despacho de la Dirección Académica de la

Ingeniería en Tecnología Ambientaly de la Ingeniería en Biotecnología

Miguel Ángel Gomez VicarioDirector Académico de la Ingeniería Industrial

Alejandro Reyes VelázquezDirector Académico de la Licenciatura en Administración y

Gestión, Ingeniería Financiera y coordinador de la Licenciatura en Administración Pública en Alianza con Brest Francia

Liliana Márquez MundoDirectora Académica de la Ingeniería en Informática y de la

Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones

Josefina Patiño SalcedaDirectora Académica de Posgrados y Eduación Continua

Norma Ángélica Zavala RamírezDirectora de Servicios Escolares

Guadalupe Reza AlbarránDirectora de Vinculación

Mónica Guadalupe Ramos RivasDirectora de Finanzas y Capital Humano

Erika Torres Peralta Directora de Recursos Materiales, Patrimonio y

Servicios Generales

Fabiola Vázquez Chablé Directora de Asuntos Estudiantiles

Edgardo Gonzáles HernándezDirector de Sistemas y Comunicaciones

Daniela Elizabeth González CarbajalComunicación Social

José Luis Sotelo OcampoDiseño

Índice Educación basada en competencias

10 años de historias

InvestigaciónUniversitaria

Testimonios deRectoría

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Una desición que cambia tu vida

Educación basada en competencias profesionales

Lean Manufacturing, procesos industriales y productividad

Algunos secretos de laspersonas exitosas

Certificaciones internacionales en los procesos educativos de la

Upemor

Programa de gestión ambiental para la sustentabilidad de la

Upemor

Las Telecomunicaciones: Interconexión en el mundo

globalizado

10 años de historias

Logros

Investigación universitaria

Ciencia en prode la sustentabilidad

TecnologíasWeb

Testimonios de rectoría

Testimonios de egresados

¿Sabías que...?

Contáctanos:[email protected] Politécnica es una publicación bimensual producida y editada por la Universidad Politécnica del Estado de Morelos (Upemor). 1000 ejemplares, Año 8, número 22 Septiembre 2014. Certificado de reserva de Derechos al Uso Exclusivo e ISSN en trámite. El Comité Editorial es responsable de la orientación general, así como de los artículos no firmados. Los artículos con firma son responsabilidad del autor. Es una publicación con fines de difusión académica, cultural, científica y tecnológica. Prohibida su reproducción parcial o total. Prohibida su venta.

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Contenido Página

Una decisióncambia tu vida

Artículos

5Influencia Politécnica

Emmanuel Betancourt Velasco*

Algunas decisiones nos acompañarán por siempre, como elegir a tu pareja, a tus amistades,

incluso salirte de tu casa para vivir solo. Una de las más importantes y que no debes pasar por alto es: elegir tu profesión ideal.

Es común escuchar muchas cosas cuando te encuentras en esta situación, por ejemplo: “Ahí vas a ganar bien”. “Los que estudian eso, encuentran trabajo rápido”. “En mis tiempos todos querían esa carrera” y la lista de frases de este tipo es interminable, pero son argumentos que nos alejan de lo que en verdad importa.

Es cierto que la profesión que elegimos es la que nos “dará de comer”, pero no es lo único; se trata de formar un estilo de vida, que nos haga sentir bien, no sólo por el sueldo, sino porque hacemos algo que disfrutamos.

Estudiar una carrera significa pulir nuestras pasiones, potencializar nuestras competencias y acercarnos un paso más, a ese nivel de vida que tanto deseamos. Si te preparas para hacer lo que te gusta, te hará sentir bien, útil y sobre todo, feliz; en cambio, si estudias en un programa que no es adecuado para ti, harás las cosas de manera forzada, a disgusto y probablemente acabarás desertando o quejándote siempre de tu vida laboral.

Es por esto que la elección de carrera y universidad no debe ser una decisión tomada a la ligera. Existen muchos factores que debes considerar para este importante momento; pero hay 4 en especial, a los que tienes que poner atención:

1. Identifica lo que te apasiona. En el caso de la Upemor, los egresados que han tenido las mejores oportunidades laborales y que hoy están viviendo sus sueños, son los que brillaron durante toda la carrera, no

precisamente por sacar las mejores calificaciones, más bien por hacer las cosas con pasión; disfrutaban plenamente de su formación.

Hacer bien las cosas y con energía, te permitirá disfrutar lo que estudies y posteriormente, también de tu trabajo. Si no estás seguro de lo que te gusta, te recomendamos realizar un test de perfil vocacional, te servirá como una guía.

2. Busca información. No hay mejor fuente que la experiencia. Una buena forma de hacerlo, es platicando con los expertos, gente que se dedique a lo que tú te quieres dedicar. Puedes preguntarles qué hacen en su trabajo, cómo llegaron hasta ahí, qué es lo que más les ha gustado o todo lo que quieras saber sobre la carrera de tu interés.

3. Visita universidades. Ten presente que lo más importante de una casa de estudios, no es lo que te ofrecen al principio, sino lo que pueden prometerte para el final, es decir, como egresado. No te dejes llevar por regalos o promociones, recuerda que la universidad es para prepararnos e ingresar en el mundo profesional. Toma en cuenta todas las oportunidades que las instituciones te brinden para entrenarte en el campo de trabajo real, como prácticas, estadías y convenios con empresas, así como las instalaciones, que te permitan adquirir conocimientos prácticos mientras estudias.

4. Adiós a los prejuicios. Una frase que te puede ayudar es: “Mamá/papá/conciencia (o el que aplique). . . lo siento, sé que quieres verme de bata blanca, pero mi verdadera vocación es la Ingeniería (o la que más te guste)”. Olvida las barreras de: “no ganan bien”, “te vas a morir de hambre”, “todos en la familia hemos sido abogados”, “está muy difícil”, etc. A p ré n d e t e l o , gana más el que hace las cosas por convicción, no por obligación.

Te invito a seguir estos sencillos consejos antes de ingresar a la vida universitaria, te serán de mucha utilidad para tomar una decisión acertada.

Una vez que hayas encontrado esa carrera que tanto te gusta, la que está “hecha a tu medida”, tómala y no la sueltes, recuerda que será tu compañera fiel por el resto de tu vida.

*Jefe de Promoción

Educación basada en competencias profesionales

Artículos

6 Influencia Politécnica

Marisa del Rosario Estrada Carrillo*

En la actualidad, el acelerado avance del conocimiento demanda un cambio de

paradigma en la enseñanza y el aprendizaje, en todos los niveles, particularmente en el nivel superior, representando una exigencia social para que los profesionistas respondan a las demandas del mundo contemporáneo,

El incremento y la complejidad de los problemas que esa exigencia promueve es quizá más perceptible en la educación superior, debido al cambio de las estructuras sociales, entre las cuales, la globalización desempeña un papel importante, como factor externo que condiciona la evolución de la educación.

El hecho de que la educación superior por sí misma, se ha visto obligada a proponer cambios internos radicales, como resultado de la demanda de atención de alumnos, que se traduce en un proceso de gestión que involucra a profesores y administrativos en un trabajo complejo. Además, porque al ser el alumno egresado quien se enfrenta precisamente a los nuevos retos de la oferta y la demanda, encara grandes problemas, tales como: elegir, analizar y emplear la información; investigar y generar procesos y técnicas, innovando los existentes que van haciendo evidente la necesidad de un aprendizaje distinto y permanente 1

Tradicionalmente, la mayor capacidad de resolución de problemas se adquiría con la experiencia y con un mayor nivel de cualificación. Sin embargo, ahora, con la velocidad del cambio a la que está sometida la sociedad del conocimiento, la experiencia escasea

1 Educación basada en competencias. Yolanda Argudín Vázquez.Fuente: http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/19/argudin.html

por definición y las cualificaciones están sujetas al vaivén del ritmo del cambio2

En México, como en otros países, los procesos de formación se han particularizado por estar centrados en la enseñanza, más que en el aprendizaje. Sin embargo, se ha generado una transición hacia la colocación del aprendizaje como objetivo fundamental de los procesos de formación.

En Europa, aproximadamente, cada 25 años, corresponde un período de duración de una generación educativa3, en el que se han logrado reformas en educación, con las cuales se ha cambiado tanto la función de la educación como los roles del estudiante y el profesor4

El enfoque por competencias en educación, aparece en México a fines de los años sesenta, relacionado con la formación laboral en los ámbitos de la industria; su

2 Tejada F,J. Trabajo por competencias en el prácticum: cómo organizarlo y cómo evaluarlo. Grupo CIFO, UAB3 Lafrancesco V. Giovanni. Evaluación integral de aprendizajes. Taller. Universidad de Antioquia. 2004.4 Walter Alfredo Salas Zapata Universidad de Antioquia, Colombia

interés fundamental era: “vincular el sector productivo con la escuela, especialmente con los niveles profesional y la preparación para el empleo”5. En este contexto se ubica una diversidad de definiciones para las competencias, tales como: “repertorios de comportamientos que unas personas dominan mejor que otras, lo que las hace eficaces en una situación determinada”;6 “un conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes combinados, coordinados e integrados, en el sentido de que el individuo ha de saber hacer y saber estar para el ejercicio profesional, como resultante de su formación escolar”7 ; “las competencias aluden al resultado del desempeño de un sujeto frente a las exigencias de una tarea con un alto nivel de calidad y autoresponsabilidad”8. El sentido de las definiciones expresan una actuación compleja de la persona, en la

5 Díaz Barriga Arceo y Rigo; Formación Docente y educación Basada en Competencias. CESU. UNAM.20006 Levy-Laboyer, C. (2000). Gestión por compe-tencias. Barcelona: Ediciones Gestión. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2012/10/algunas-reflex-iones-sobre-formacion-basada-en-competencias#sthash.ZsZQwkxQ.dpuf7 Tejada F, J. Acerca de las Competencias profe-sionales. 19998 Fernández, A. (2004). Universidad y Currículo en Venezuela: Hacia el tercer milenio. Venezuela: Vicerrecto-rado Académico /Comisión de estudios de Postgrado.

Artículos


que se ponen en juego sus capacidades reales y potenciales, en términos de lo que conoce, de lo que puede hacer, y las formas como puede valorar y disponerse actitudinalmente, en el abordaje de situaciones personales, sociales y profesionales.

En términos pedagógicos, las competencias son la resultante del esfuerzo educativo por florar o desplegar las facultades mentales, actitudinales y procedimentales –vista en su complejidad- en el individuo, para que, tal como lo plantea Tobón, la persona pueda transitar los diversos ámbitos de la vida –social, laboral, profesional-, haciendo uso del repertorio de atributos que posee y que ha adquirido en su proceso formativo. Esto implica que, para el desarrollo de competencias en el individuo, deben proyectarse y promoverse conocimientos, habilidades y valores en la persona que le habilite a interactuar con su entorno9

9 Algunas reflexiones sobre la formación basada en competencias -Ramón Uzcategui.Año 10, número 19, julio-diciembre de 2012 » Bitácora educativa - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-ed-ucativa/2012/10/algunas-reflexiones-sobre-formacion-basa-da-en-competencias#sthash.ZsZQwkxQ.dpufOdiseo.

Con base en el referente anterior, las universidades politécnicas buscan responder a las necesidades sociales de formar profesionistas de manera integral, dotándolos de las competencias necesarias para integrarse a cualquier ambiente de trabajo. En particular, se busca que los alumnos adquieran capacidades generales para aprender y actualizarse; para identificar, plantear y resolver problemas; para formular y gestionar proyectos; y para comunicarse, con eficiencia, en español y en inglés. La oferta educativa de estas universidades pretende favorecer el aprendizaje a través de situaciones reales, que se reflejen en los contenidos de los programas y en su desarrollo pedagógico.

El Marco para la Creación y Operación de las Universidades Politécnicas, establece que el Subsistema enfatiza la búsqueda permanente de nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, diseñadas con enfoques educativos flexibles y centrados en el aprendizaje, que desarrollen en los alumnos habilidades para aprender a lo largo de la vida, caracterizado y reconocido por la sólida formación, técnica y en valores, de sus egresados; altas tasas de graduación y titulación; profesores organizados en cuerpos académicos, competentes en generar y aplicar el conocimiento, y en facilitar el aprendizaje a los alumnos; carreras pertinentes; procesos e instrumentos apropiados y confiables para la evaluación de la labor de los profesores y del aprendizaje de los alumnos; servicios oportunos para la atención individual y en grupo de los alumnos; mecanismos estandarizados de egreso; infraestructura moderna y suficiente para apoyar el trabajo académico de profesores y alumnos; sistemas eficientes de gestión, basados en procesos; y un servicio social articulado con los objetivos del programa educativo.

Todo el trabajo institucional tiene fundamentalmente, que coincidir en la satisfacción de los profesionistas que la universidad egresa y la satisfacción de los empleadores que seleccionan y reclutan el capital humano que formamos para sus nichos laborales. Por lo que es indispensable considerar, como resultado

final, el cumplimiento de los siguientes objetivos:

Lograr el reconocimiento de los empleadores para incrementar las oportunidades de empleo para los egresados.

Orientar a los egresados en la búsqueda de empleo.

Apoyar al egresado para que se adapte fácilmente a los cambios tecnológicos y de organización de trabajo.Incorporar a los estudiantes en espacios reales, donde apliquen los conocimientos técnico-prácticos adquiridos durante su formación, a través de la práctica profesional durante estancias, servicio social y la estadía. Mayor productividad de los egresados en su trabajo, respondiendo a las necesidades de las organizaciones que los contratan. Mayor reconocimiento de la empresa debido a la eficiencia y eficacia del quehacer de los profesionistas contratados.

A diez años de su fundación, la Universidad Politécnica del estado de Morelos, cumple con todas las condiciones para ser calificada como una institución de calidad, donde la ejecución del modelo de educación, basado en competencias, ha cubierto sin lugar a dudas, las expectativas que el subsistema plantea y que la sociedad demanda.

*Secretaria Académica

Lean Manufacturing, procesosindustriales y productividad

Artículos


Lilia Araceli Bahena Medina*

Toda empresa, sea de manufactura o de servicios, se encuentra en medio de un sistema globalizado

y competitivo.

Que una empresa sea competitiva, está estrechamente relacionado con la productividad de la misma; Socconini (2011) define a esta última, como: “La relación entre las salidas de un proceso y sus entradas”; Gutiérrez P. (2013), como: “La relación entre lo producido y los medios empleados”. Las entradas (insumos) se pueden incluir en seis grupos: mano de obra, materiales, maquinaria, método, medición y medio ambiente, denominados por diversos autores, como: 6Ms. Estas entradas son transformadas o combinadas por procesos y se obtienen las salidas en forma de producto y/o servicios. La calidad, pertinencia, aceptación y posicionamiento de estos productos o servicios, en el mercado, dependen del grado de satisfacción de los requerimientos de los clientes o compradores de los mismos.

En ocasiones, tales requerimientos se establecen en los contratos mediante cláusulas de penalización, que pueden ser incluso de índole monetaria, por incumplir tiempos de entrega, variedad en la calidad y confiabilidad de los productos (Reyes, 2002).

Entre las principales causas de este incumplimiento, se encuentran: actividades que no agregan valor como inspecciones, transportes, reprocesos, retrasos, altos inventarios, tanto finales como en proceso; procesos administrativos lentos, entre otros. Esto genera desperdicios que van desde materias primas hasta productos terminados, desperdicio de recursos tanto económicos como humanos, con la consecuente afectación a la productividad de una empresa y su economía.

Las cifras publicadas por la FAO (2011), referentes a la productividad y desperdicio de recursos alimentarios, que cita:“…un tercio de las partes comestibles de los alimentos producidos para el consumo humano se pierde o desperdicia(aproximadamente 1300 millones/ toneladas al año)”, de los cuales…”en los países en desarrollo más del 40 % de las pérdidas de alimentos se produce en las etapas de poscosecha y procesamiento, mientras que en los países industrializados más del 40 % se produce en la venta minorista y el consumo.” Por otra parte, el INEGI (2012) reporta en los “Índices de productividad laboral y del costo unitario de la mano de obra”, que en México se observa una disminución de -6 puntos en la productividad laboral global en el año 2009, con base en la población ocupada, y hasta el 2012, se observa un leve incremento en la misma de 0.5 puntos. Con base en las horas laboradas, se observa un comportamiento similar con una disminución de -5.4 puntos en 2009 y un aumento de 0.7 para 2012 (Figuras 1 y 2).

1 Figura 1. Índice global de productividad laboral con base en la 2

población ocupada. INEGI, 2012. 3

Figura 1. Índice global de productividad laboral con base en la población ocupada. INEGI, 2012.

1 Figura 2. Índice global de productividad laboral con base en las 2

horas trabajadas. INEGI, 2012. 3

Figura 2. Índice global de productividad laboral en las horas trabajadas. INEGI, 2012.

Velocidad EntregaCalidad

Logística

Lean logisticsKanban

HeijunkaTeoría de restricciones

Eliminación de mudas(desperdicios)

Flujo continuoSMED

KanbanDiseño de layout

5sTPM

Eliminación de mura(variabilidad)

Seis sigmaPoka yoke

AMEFSolución de problemas

Htas.Estadísticas de trabajo

estándar

Participación de todo personal en mejorasFigura 3. Modelo estratégico. Tomado de Socconini (2013).

Artículos


En el logro de la satisfacción del cliente, una mejora en la calidad y productividad de la empresa, la disminución de desperdicios y el uso eficiente de los recursos, se han desarrollado diversas metodologías entre las que la Manufactura Esbelta (LeanManufacturing, LM) presenta una mayor aceptación.

LM es un conjunto de métodos que integran técnicas y herramientas para reducir los desperdicios de manufactura

(muda) o el uso de los recursos de manera sistemática (Reyes, 2002). De forma continua se identifican y eliminan desperdicios (actividades que no agregan valor en un proceso). Toyota diseñó un modelo estratégico que ha mostrado ser exitoso en la Administración de la cadena de valor, a través del uso de herramientas Lean (Ver figura 3).

Diversos trabajos documentan que el uso de las herramientas de LM, han reducido hasta un 50% en promedio, los defectos, un 50% en promedio, el tiempo de ciclo de manufactura, un 50% o más del espacio usado para manufactura, un 30% en promedio del costo de los inventarios, un 30% en el costo del producto en promedio y hasta 100% ´de reducción en el tiempo de preparación, de cambio, de modelo, y un 50% en

el tiempo de entrega (Reyes 2012; Pérez y cols., 2011; Bonavía y Marín, 2007; López y cols., 2011). Monge y cols. (2013) en un trabajo realizado en 40 empresas de Apodaca, México, construyeron un modelo matemático para evaluar la manufactura esbelta, la manufactura sustentable y la mejora continua donde los autores documentan que estas variables tienen un efecto positivo, directo y estadísticamente significativo, con la eficiencia operacional y responsabilidad ambiental.

Por lo anterior, las empresas y organizaciones muestran cada día un mayor interés en la implementación de la metodología de LM y sus diversas h e r r a m i e n t a s , en el logro de incrementar su product iv idad,

competitividad y permanencia en el ámbito empresarial.

Sumadas en este esfuerzo, las Instituciones Educativas de Nivel Superior incluyen, dentro de sus programas de estudio, la enseñanza de LM y establecen convenios de colaboración con las empresas en el desarrollo de proyectos relacionados al tema.

Referencias bibliográficas:

Gutiérrez P H., De la Vara S. R. Control estadístico de la calidad y seis sigma. 2ª edición. México. McGraw Hill Interamericana, 2013

Socconini L. Lean manufacturing paso a paso. México. Grupo Editorial Norma, 2011

FAO2012. Pérdidas y desperdicios de alimentos en el mundo – Alcance, causas y prevención. Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. http://www.fao.org/docrep/016/i2697s/i2697s.pdf

INEGI. Índices de Productividad Laboraly del Costo Unitario de la Mano de Obra 2012: Metodología, cuadros y gráficas. Instituto Nacional de Estadística y Geografía – Secretaria del Trabajo y Previsión Social. México, 2013

Reyes A P. Manufactura Delgada (Lean) y Seis Sigma en empresas mexicanas: experiencias y reflexiones. Contaduría y Administración. 2002; 205:51-69Monge C., Cruz J., López F. Impacto de la Manufactura Esbelta, Manufactura Sustentable y Mejora Continua en la Eficiencia Operacional y Responsabilidad Ambiental en México. Información Tecnológica. 2013. 24 (4):15-32

Pérez R J. y cols. Identificación y caracterización de mudas de transporte, procesos, movimientos y tiempos de espera en nueve pymes manufactureras incorporando la perspectiva del nivel operativo. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería. 2011. 19 (3):396-408

Bonavía M T., Marín G J. Grado de uso y resultados de la producción ajustada en las empresas de pavimentos y revestimientos cerámicos. Revista Europea de Dirección y Economía de la Empresa. 2007. 16 (3):39-54

*Profesora de Tiempo completo de la Ingeniería Industrial

http://www.fao.org/docrep/016/i2697s/i2697s.pdf

http://www.fao.org/docrep/016/i2697s/i2697s.pdf

Artículos

Algunos secretos de laspersonas exitosas


Guadalupe Reza Albarrán*

Todo lo que hacemos en la vida se ve reflejado en resultados positivos o

negativos. Cuando estamos en la universidad, disfrutamos de las fiestas con los amigos, de la convivencia en el salón de clases, del aprendizaje del que nos beneficiamos, sin embargo, cuando estamos a punto de egresar, nos invade la incertidumbre, porque no sabemos a dónde vamos o qué sigue.

Las universidades que dentro de su plan de estudios incluyen prácticas profesionales, tienen mayor índice de empleabilidad de sus egresados, debido a que las empresas valoran mucho la experiencia laboral; desde aquí comienza a develarse el primer secreto: para que el efecto sea positivo, debes hacer un autodiagnóstico e identificar para qué eres bueno (a) y buscar aquella

empresa en la que sueñas trabajar. En el momento en que te presentes a la entrevista y el reclutador descubra tu pasión por trabajar con ellos, seguro te permitirá realizar tus prácticas profesionales ahí. Es decir, si realmente disfrutas de tu trabajo y pones tu mayor esfuerzo y excelente actitud, existe una alta probabilidad de que te contraten. Aquí empieza el éxito de tu carrera profesional y por lo tanto, personal.

Los profesionistas exitosos son aquellos que han elegido de acuerdo a su vocación, una carrera y por lo tanto, disfrutan su trabajo. Al principio no importa cuánto te paguen, mientras seas feliz realizándolo, tú seguirás fiel a él. Como consecuencia al empeño y gusto que pongas en tus tareas, crecerá la

posibilidad de que consigas un ascenso o un aumento de sueldo. Otro secreto para ser exitoso, es tener un equilibrio entre el trabajo y la vida personal. Pasar la mayor parte del día en el trabajo, no comer, no hacer ejercicio, no dedicar tiempo a la familia, deriva en consecuencias negativas: problemas de salud, problemas con la familia y por lo tanto, baja productividad.

Por último resaltaría, uno de los más importantes, las personas exitosas son aquellas que durante todas las actividades realizadas han demostrado una actitud positiva ante cualquier adversidad.Todos podemos ser exitosos, no importa a qué nos dediquemos.

“La única forma de hacer un trabajo genial, es amar lo que

haces.” -Steve Jobs

*Directora de Vinculación

Programa de eventos10 años Upemor11 DE SEPTIEMBRE

Conferencia “Química Verde”Dr. Eusebio Juaristi Cosío12:00 hrs, en el auditorio del LT2

12 DE SEPTIEMBRE

Conferencia“Evaluación por Competencias”Dra. Magalys Ruiz10:00 – 12:00 hrs para Profesores12:00 – 2:00 pm para AlumnosAuditorio del LT2

Kermés 2:00 - 6:00 pmEstacionamiento de Upemor

Danza Aérea2:00 - 6:00 pm

Tianguis cultural colibrí2:00 - 6:00 pm

Callejón del libro2:00 - 6:00 pm

Obra de Teatro:¿Y qué hacemos con nuestras ganas?3:00 pmAuditorio del LT2

Exhibición deTocho Banderola Femenil3:00 pmCancha de Fútbol 7

Show de Sencillín4:00 - 5:30 pm

Premiación de stands5:00 pm

Obra de Teatro:Los Monólogos de la Vagina6:30 pmAuditorio Iván Elizondo

24, 25 Y 26 DE SEPTIEMBRE

Foro Interdisciplinario Upemor 2014Para estudiantes, académicos y profesionistas9:00 am – 6:00 pm

1 DE OCTUBRE

75° Encuentro de Ciencias, Artes y HumanidadesEn las instalaciones de la Upemor

Conversatorio sobre Equidad y GéneroPor Margarita Velázquez, Guadalupe Huelsz,Dra. Aurora Ivonne Velasco Rotunno,Quím. Dalia G. Terrones Castillo12:00 - 2:00 pm

Música: Concierto de Jazz1:30 - 2:30 pm

Conferencia: "El ABC de las Patentes"Dr. Antonio del Río Portilla, IER4:00 pm

Música: Triciclo Circus Band5:00 pm

10 DE OCTUBRE

Cena de gala Upemor

Programa sujeto a cambios

Certificaciones internacionales en losprocesos educativos de la Upemor

Artículos


María del Rosario Ochoa Sánchez*

Hoy en día está de moda que las empresas, las industrias y las instituciones inviertan en

certificaciones reconocidas en el ámbito internacional, para fortalecer su imagen y para mejorar sus procesos. Las preguntas obligadas, serían: ¿Realmente una certificación, en un proceso educativo, le aporta valor a sus egresados o a sus procesos?, ¿tiene que ver solamente con la imagen?, ¿cuál es el beneficio?

La Universidad Politécnica del Estado de Morelos (Upemor), en su décimo aniversario mantiene certificaciones internacionales bajo las normas ISO 9001:2008 e ISO

14001:2004, que tienen como alcance los servicios de enseñanza- aprendizaje en las funciones sustantivas, adjetivas y regulativas relacionadas con la docencia, la investigación, la extensión de la cultura tecnológica y la gestión para la formación de profesionistas, además de contar con las certificaciones CIEES y CACEI para los programas educativos, y Calidad Ambiental otorgada por PROFEPA.

Contestando la primera interrogante, una certificación internacional para un proceso educativo implica que sus procesos estén medidos y garantizados. Detrás de un proceso educativo existen actividades administrativas, docentes, de gestión de recursos para el adecuado equipamiento

de las aulas y laboratorios, manejo integral de capital humano, cuidado de recursos naturales y protección al ambiente, programas que aportan en la formación de excelentes docentes para desarrollar en el estudiante habilidades, competencias y conocimientos que demuestren su productividad en el ámbito regional, nacional e internacional, siempre dentro del cumplimiento con la normatividad vigente. Ostentar una certificación no es únicamente la imagen, una certificación bajo el concepto de la Organización Internacional de Estandarización (ISO) implica un proceso de mejora continua, mediante el ciclo: planear, hacer, verificar y ajustar (PHVA) y este concepto significa

Artículos


que lo realizado dentro de la institución es planeado, como parte inicial de los procesos, se establecen indicadores que puedan medir la eficiencia de lo realizado; el siguiente paso se observa en todo momento, cuando se acude a una institución educativa; el hacer está manifestado en la atención por parte del personal administrativo, el servicio educativo que prestan los docentes en las aulas mientras imparten sus clases, que además de aportar su expertis en la materia, son preparadas y estructuradas bajo el modelo educativo, Educación Basada en Competencias (EBC). La etapa de verificación es un proceso de evaluación que bajo el concepto de ISO tiene como finalidad corroborar que lo planeado se está haciendo y que las metas establecidas han sido logradas, de acuerdo a los resultados arrojados; se continúa con el ajuste de indicadores más retadores y de estrategias que permitan alcanzar los resultados planeados y esperados.

Una vez realizados los ajustes se continúa en una línea en forma de espiral y se repite el ciclo. En un proceso de mejora continua, el sentido de avance siempre es ascendente, con el establecimiento de

metas ambiciosas y objetivas, siempre tomando en cuenta el histórico de datos que precede a los procesos que se están evaluando y empleando las estrategias necesarias para el logro de las mismas.

Por lo anterior, cualquier proceso educativo que asegure su mejoramiento mediante la implementación de normas ISO influye directamente en la formación de los estudiantes, dando por resultado que esta mejora continua se refleje durante todo el tiempo de formación del alumno, teniendo una influencia positiva para el desarrollo de competencias en el saber, saber hacer y saber ser.

Las líneas de acción que desde los ámbitos de calidad y ambiental se desarrollan para efectos del cumplimiento de metas y objetivos, impactan de manera indirecta sobre el estudiante, creando conciencia de su entorno y desarrollando valores en el saber convivir. Los estudiantes son parte activa de estas estrategias que de manera particular, al involucrar a toda la comunidad, promueven habilidades para el trabajo conjunto y establecimiento de sinergias para la obtención de logros en las diferentes áreas.

El beneficio, claramente, es la calidad e integración de los servicios que se ofrecen en la universidad, así como la garantía de mejora continua de sus procesos formativos y educativos mediante el ciclo: planear, hacer, verificar y ajustar (PHVA) que finalmente, resulta en un profesional que ha sido formado con todos los saberes y con la metodología EBC, siempre desarrollando competencias; conjuntamente, el Sistema de Calidad brinda espacios de participación en conferencias que enriquecen la formación de todos los integrantes de la universidad, en el conocimiento de normas ISO.

Para la sociedad, los beneficios se reflejan en la accesibilidad a una institución de educación superior pública, certificada con servicios de calidad y procesos que además de la imagen y el mejoramiento de sus metodologías, forman personas integrales que tiene presente el cuidado del medio ambiente y que colaboran en la generación de tecnologías que contribuyen a una mejor calidad de vida, para la sociedad.

*Subdirectora de Calidad

Programa de gestión ambiental parala sustentabilidad de la Upemor

Artículos


Valeria Dávila Solano y Jael Rosas Sánchez*

El aumento acelerado, tanto de la población como de la industria, así como el imperativo de

satisfacer la demanda de más de 7,000 millones de personas, han traído como consecuencia la contaminación ambiental, el cambio climático, el adelgazamiento de la capa de ozono, la deforestación, la extinción de especies, entre otras calamidades, ha hecho necesario realizar acciones que contribuyan con soluciones y fomenten una cultura ambiental. En paralelo, la Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente en México, establece que las organizaciones tienen oportunidades para desarrollar procesos voluntarios de autorregulación ambiental, mejorar su desempeño respetando la legislación vigente y comprometerse a cumplir a mayores niveles, metas o beneficios en materia de protección ambiental.

Por tal motivo, la Universidad Politécnica del Estado de Morelos (Upemor), implementó en 2007 el “Programa Ambiental” (PA) que tiene como objetivo: establecer lineamientos, acciones y tecnologías para minimizar su impacto negativo en el ambiente, fomentar una cultura ambiental, así como impulsar y diseñar proyectos sustentables que tengan un impacto positivo en la población, para proteger a la comunidad y el entorno cumpliendo con la legislación aplicable y con un impacto positivo en la comunidad universitaria y aledaña. Se realizó una planeación de las áreas estratégicas del Programa Ambiental, lo cual incluyó:

El desarrollo de la Política y el Sistema de Gestión Ambiental de la Upemor, para identificar los aspectos ambientales impactados, determinar el compromiso de la universidad, establecer

los objetivos, metas y los indicadores ambientales, a lo que se le ha dado el seguimiento de su cumplimiento, conforme a los lineamientos de la Upemor y de su normatividad.

El desarrollo de procedimientos, planes de manejo y campañas, en torno a los rubros ambientales siguientes:

Gestión Integral de Residuos: implementando las acciones necesarias para dar un manejo integral de los residuos sólidos urbanos (RSU), Residuos de Manejo Especial (RME) y Residuos Peligrosos (RP), generados en la universidad conforme a la legislación vigente.

Riesgo y seguridad al implementar las acciones necesarias para crear una cultura y un ambiente seguro para la comunidad universitaria y cumplir con las estipulaciones de la Secretaria del Trabajo y Previsión Social (STPS), en materia ambiental.

Uso eficiente y ahorro de Agua y Energía implementando las acciones necesarias para que la comunidad universitaria se sensibilice en estos temas. Así mismo, se busca estimular en los estudiantes hacia la iniciativa de proyectos

en torno al manejo y tratamiento de agua o uso de energías alternas. La identificación de los impactos causados al suelo y la atmósfera así como la implementación de medidas preventivas y correctivas.

La implementación de tecnologías ambientales que permitan mitigar o prevenir los impactos ambientales o hacer eficiente el uso de recursos naturales. La gestión ambiental ante las autoridades Federales, Estatales o Municipales para reportar indicadores y planes de manejo, de aspectos ambientales impactados y administrados. La vinculación ambiental interna y externa para establecer un vínculo estrecho entre el Programa Ambiental con la comunidad universitaria y las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales relacionadas a cuestiones ambientales.

La evaluación continua a través de procesos de Auditorías Ambientales y participación en convocatorias, lo cual realza el compromiso ambiental y el prestigio de la institución.

En estos 7 años, el PA ha logrado: 1) El manejo integral de 2.3 tn de residuos peligrosos; 2) La disminución en un 60%, de la basura que se va a disposición final, a través del manejo integral y valorización a través de reciclaje y tratamiento de 37 tn de residuos no peligrosos; 3) El cuidado de recursos naturales: ahorro del agua, a través de instalación de sistemas ahorradores; captación de agua de lluvia, tratamiento del agua residual y campañas para su uso eficiente; 4) Implementación de paneles solares y campañas de ahorro y uso eficiente de energía; 5) Generación de

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humus de lombricomposta y su aplicación en jardines; 6) Implementación del Sistema de Gestión Ambiental y acciones que contribuyen al cumplimiento del marco normativo ambiental y al desarrollo sustentable.

En materia de Educación Ambiental, la Upemor desde los inicios del programa ha buscado la participación de los jóvenes universitarios para fomentar y difundir una cultura ambiental dentro y fuera de la universidad, de tal forma que se han formado diferentes grupos a lo largo de su historia definidos como “la brigada ambiental” o “los miembros de la RECA” (Red de escuelas comprometidas con el ambiente); pero no es sino hasta el 2010, cuando se forma un grupo de Promotores de Educación Ambiental Profesional (PREAP) y que actualmente se ha ido consolidando, en el cual participan estudiantes de las diferentes carreras, ellos son capacitados de forma interna o bien con apoyo de la CEAMA, CONAGUA, PROFEPA, SEMARNAT, Ayuntamiento de Cuernavaca y Jiutepec, los Espacios de Cultura del Agua, entre otros, para completar sus competencias y que puedan replicar esa información a diferentes escuelas de manera puntual o de manera genérica, como en el programa de Escuelas Verdes de la SEMARNAT o la CIMMA (Cumbre Infantil Morelense para el Medio Ambiente), durante 2010, 2011, 2012 y 2013 donde los miembros del PREAP han fungido como facilitadores ambientales.

Por otra parte se ha acondicionado un área en ruinas para establecer el CECAM (Centro de Capacitación Ambiental) y el Aula Abierta para dar capacitación a personal interno y externo en la Upemor, como es el caso de: cursos de verano, talleres, cursos específicos y visitas guiadas. Estas instalaciones cuentan con ecotecnias y tecnologías ambientales que lo hacen sustentable y en donde los alumnos pueden aplicar sus proyectos de las diferentes asignaturas. Se ha acondicionado el inmueble para su funcionamiento como casa-centro de capacitación sustentable con un suministro eléctrico hibrido utilizando

celdas fotovoltaicas y red eléctrica y equipos ahorradores de energía como chimenea conectiva de ventilación y pozos de luz, captadores de agua pluvial, área de compostaje, separación de residuos y un huerto de plantas medicinales y hortalizas orgánicas. Se ha implementado baño dual y un humedal para tratar las aguas residuales y reutilizar el agua, así como la implementación de muros verdes.

Así mismo se realizó en el aula abierta, un Espacio de Cultura de Agua (ECA). Los Espacios de Cultura de Agua son promovidos y asignados especialmente a los ayuntamientos de cada municipio del estado de Morelos para el bienestar social, económico y cultural, compartiendo la información que corresponde a cada uno de los municipios, presentando la situación en la que cada uno se sitúa, haciendo consciencia y de cierta manera integrando a la población, fomentando la participación y apoyo para el cuidado y buen eso del AGUA. La Upemor es la primera universidad donde se tiene este espacio donde el objetivo principal es fortalecer mediante acciones, estrategias, campañas y capacitaciones el uso eficiente, ahorro y consciencia sobre el recurso natural que es el AGUA.

Mediante talleres prácticos, platicas y juegos se informa a la comunidad universitaria cómo cuidar el agua con pequeñas acciones desde casa, como no tirar contaminantes al agua como aceite quemado, pilas, solventes y demás. El CECAM y el ECA ayudan a fortalecer los objetivos ambientales y alcanzar las metas de la Upemor, comprometiéndonos como una sociedad ambientalmente responsable y sustentable. En cuanto a la evaluación ambiental a la Universidad se hace de forma continua y de manera interna y externa; la interna se hace con base al SGA (Sistema de Gestión Ambiental), a través de procesos de Auditorías Ambientales que realiza el propio personal de la Upemor, así mismo se han realizado tres auditorías ambientales externas para certificados de ISO y PROFEPA por medio de auditores externos y acreditados

para tal función. Todo lo anterior ha permitido lograr los siguientes premios, reconocimientos y certificados:

Proceso de Auditoría Ambiental, 2009: Certificado de PROFEPA por, “Cumplimiento Ambiental”1er lugar en Concurso Estatal de Energía: 3 Premios: 2009, 2011 y 2013 Reconocimiento de PROFEPA por el curso: “Liderazgo Ambiental para la Competitividad”Certificado ISO 14001:2004 NMX-IMNC-14001-2004 (octubre 2012) y mantenido en 2013 y 2014.Proceso de Auditoría Ambiental con el que se obtuvo el Certificado de PROFEPA de “Calidad Ambiental”; 1er refrendo 2011 y 2do refrendo 2014. Reconocimiento por el fomento de “Cultura del Agua” por el Ayuntamiento de Cuernavaca (2013 y 2014)

Los anteriores reconocimientos han llevado a la Upemor a ser la única institución de educación superior pública, en México, que tiene dos certificados ambientales vigentes y ser la Primera en el estado de Morelos, obteniendo con ello, un realce y prestigio a nivel nacional.

Esto ha implicado el compromiso que la Upemor ha asumido con orgullo, al ser punto de referencia de todo el Sistema de Universidades Politécnicas en el País (actualmente conformado por 47 Universidades) y ser guía y apoyo para las IES que así lo necesiten y soliciten. Mantener el PA es un reto grande y satisfactorio, buscamos establecer acciones y fomentar una cultura ambiental que contribuya a nuestra misión: “Formar Profesionistas integrales”, lo cual se logra con la participación de los jóvenes universitarios. Los certificados de “Calidad Ambiental” representan ese deber de respeto por la naturaleza, en cumplimiento con la legislación, el apoyo a la sociedad y la mejora continua para un desarrollo sustentable regional.

*Responsables del Programa Ambiental

Las Telecomunicaciones:Interconexión en el mundo globalizado

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Miguel Ángel Velasco Castillo*

La palabra telecomunicaciones proviene del griego “tele”, que significa “distancia”; referirse a

esta disciplina implica una “comunicación a distancia”, es decir, un proceso mediante el cual se transmite un mensaje o intercambio de comunicación de un punto a otro. En el mundo globalizado en el que estamos inmersos se lleva a cabo esta comunicación en forma masiva y a distancias que se ven acortadas por medios como la televisión, la radio, el internet, etc.

Las nuevas generaciones, han nacido como “nativos digitales”, las telecomunicaciones han cambiado la forma de comunicarse, pues el internet, los teléfonos móviles, las videoconferencias y tecnologías que van evolucionando en forma constante, son ya de uso común.

Los avances mundiales repercuten en la necesidad prioritaria de contar, en el país, con profesionistas especializados en estas tecnologías, por lo cual la Upemor, dentro de su oferta educativa inserta la carrera de Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones; el profesionista egresado cuenta con conocimientos de física y matemáticas aplicadas, así como los correspondientes a señales, electrónica, modulaciones, sistemas de radiación electromagnética y cómputo; con estos conocimientos las

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actividades que en su vida profesional realiza, son:

Modelar, simular, constru ir, operar y mantener las redes de comunicaciones.

Innovar y evaluar las técnicas de comunicaciones alámbricas e inalámbricas.

Diseñar, planificar y administrar sistemas de radiocomunicación.

Generar tecnología en Telecomunicaciones.Integrar y coordinar personas y grupos interdisciplinarios.

Diseñar e instalar redes de teleinformática.

En las estadías, los alumnos de IET participan en diferentes actividades en empresas del sector de las telecomunicaciones. La primera generación aplicó sus conocimientos en la empresa MW Network, participando en la puesta en marcha del Telepuerto satelital con capacidad de operación de 24 canales de video, 72 canales de audio y servicio de video bajo demanda (video por internet). Participaron en trabajos de mantenimiento a la antena de la red

nacional de 8.1 metros del Canal Once, del Instituto Politécnico Nacional.

De la tercera generación, en la empresa SSL (filial de Dish México), un alumno egresado ha sido certificado como controlador de satélites y operador del simulador satelital, próximamente será certificado en Nave Espacial: un gran logro a nivel internacional que constata la necesidad de contar con el dominio de un idioma extranjero, aunado a los conocimientos técnicos consolidados.

En las instalaciones de la Upemor se ha realizado el diseño teórico de un satélite de comunicaciones, que tenía la posibilidad de cargar sus baterías mediante celdas solares, un sistema de comunicación en la frecuencia comercial de FM, envío de Telemetria (salud del satélite), acelerómetro (para saber la posición con respecto a la horizontal); lamentablemente, no se consiguió habilitar el satélite mencionado, para despegar y realizar un recorrido, por motivos de costo. Sin embargo, su implementación fue detallada con la evidencia documental que permitirá en un futuro, cuando se cuente con la base económica, llevar a cabo su implementación y su puesta en órbita.

También se cuenta con el diseño y construcción de una cámara semianecóica (cámara aislada de cualquier fuente de emisión electromagnética), para pruebas de antenas de parche para televisiones de alta definición y antenas para servicios de internet. También se diseñó el sistema de rastreo para nueve antenas del tipo Vsat (antenas parabólicas para acceso de internet satelital), realizando una búsqueda de satélites de comunicación

por nivel de señal. Por el momento, la Upemor es la única institución educativa a nivel estatal, que cuenta con una red operativa de este tipo. Dichas antenas pueden ser utilizadas de igual manera para el estudio de fenómenos astronómicos, abriendo una nueva perspectiva para realizar investigaciones.

El Cuerpo Académico de Automatización y Control, ha establecido un convenio con el Cuerpo Académico del Centro de Investigación en Ingeniería y Ciencias Aplicadas (CIICAp), para el desarrollo de líneas de investigación sobre antenas fractal (antenas que no poseen una forma geométrica regular), encaminado a diseñar y construir antenas inteligentes, las cuales pueden operar en diferentes bandas y niveles de potencia, es decir, con una misma antena se pueden recibir servicios de internet, telefonía celular, sistemas de posicionamiento global, sistemas satelitales, etc., logrando con esto dispositivos móviles con dimensiones reducidas y con mayores alcances.

El área de las telecomunicaciones es un campo abierto a múltiples posibilidades, está en constante desarrollo y por lo tanto, requiere de profesionistas comprometidos y capacitados ante este tipo de retos, en tanto que, la aldea global exige una mayor preparación y el dominio técnico de esta área del conocimiento, para enfrentarse a los cambios vertiginosos que la vida actual demanda, al Estado y al País.

*Profesor de Tiempo completo de la Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones

10 años de historiasUpemor


2004

El 07 de Julio se funda la Upemor, bajo el decreto número doscientos ochenta y ocho publicado en el Periódico Oficial Tierra y Libertad.

2007

El 27 de Junio la Secretaría de Educación Pública, representada por la Lic. Josefina Vázquez Mota y el Gobernador del Estado de Morelos, Dr. Marco Antonio Adame Castillo, inauguran las instalaciones de Upemor.

2008

Se abren las carreras: Ingeniería en Tecnología Ambiental e Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones.

2008

Upemor obtuvo la Certificación de 7 Procesos (27 Procedimientos) bajo la Norma ISO 9001:2000.

2010

Reconocimiento a la Upemor “Instalaciones libres de humo de tabaco”.

2010

Posicionamiento de la Upemor, dentro de las mejores universidades a nivel nacional, de acuerdo a la evaluación para ranking de El Universal.

05 de Julio de 2011

Fue inaugurada la Unidad de Docencia 2 (UD2), la cual consta de un laboratorio de Física, laboratorio de Telecomunicaciones, 20 aulas, una sala de juntas académicas, una biblioteca, sala para profesores de tiempo completo y de asignaturas y una cabina de radio.

2012

Upemor obtiene la certificación de sus procesos ambientales en la norma ISO 14001:2004, siendo la primera institución educativa a nivel nacional en obtener la certificación en esta norma.

2012

Las carreras de Licenciatura en Administración y Gestión, Ingeniería en Tecnología Ambiental e Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones, obtienen el nivel 1 de CIEES.

2013

Acreditación CACEI de las ingenierías en Biotecnología e Informática.


2004

Se abren las carreras de Ingeniería en Biotecnología e Ingeniería en Informática.

2004

El 13 de Septiembre Inician clases los primeros estudiantes de la Upemor.

2005

Se oferta la Licenciatura en Administración y Gestión.

2009

Se oferta la ingeniería Industrial.

2009

Primera ocasión en la que se gana el premio Morelos a la Calidad y Competitividad (se obtiene nuevamente en 2010).

2010

Se gana por primera vez el Premio Estatal de Ahorro de Energía (al igual que en las ediciones de 2011 y 2013).

2011

Certificación en Calidad Ambiental por parte de la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA).

2012

La Upemor obtuvo la recertificación de sus procesos en la norma ISO 9001 y actualización de la versión 2008.

2012

Se ofrece la Ingeniería Financiera.

2013

La Upemor recibe el Distintivo del Modelo de Equidad de Género.

2014

Recertificación en Calidad Ambiental por parte de la PROFEPA.

2014

10 años de historias.

Logros


Upemor con Beca Salario Universal. El 80% de los estudiantes de esta casa de estudios cuenta con la Beca Salario. Lobos Rojos Upemor

El 100% de los programas evaluables de Upemor son considerados como carreras de calidad de acuerdo a las evaluaciones de CACEI y CIEES*.CACEI: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería A.C.CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior.

Upemor se ha convertido en la tercera universidad en el estado y la primera dependiente del gobierno estatal en obtener programas de licenciaturas acreditados por COPAES* *Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C.

Alumna de Upemor ganó el “Premio Sánchez Esquivel a Protocolos de Tesis en Biotecnología y Bioingeniería 2013” a nivel nacional en la categoría de Licenciatura, otorgado por la Sociedad Mexicana de Biotecnología y Bioingeniería A.C.

Upemor representó a México en el Campeonato Mundial de Vex Robotics 2013, realizado en Anaheim California. Ocupando el lugar 19, superando más de 60 prototipos de otros países.

Upemor llevó a cabo el ingreso de 4 solicitudes de patente ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI) entre 2012 y 2013.

Participan estudiantes de Upemor en proyectos de colaboración internacional con investigadores, en España, Suecia, Alemania, Cuba, Costa Rica y Estados Unidos, poniendo el nombre de Morelos en alto.

Alumnos de Upemor obtienen el primer lugar en el área de Ingeniería y Tecnología del concurso de Protocolos de Investigación en el marco del Programa “Primer Encuentro de Jóvenes Investigadores Morelos 2013”.

Upemor cuenta con una doble certicación en Calidad Ambiental, una otorgada por ISO 14001:2004 y otra por la PROFEPA.

Por tercera ocasión Upemor participa y gana el Premio Estatal de Ahorro de Energía 2013, gracias al proyecto del Centro de Capacitación Ambiental (CECAM).

El 89%* de los egresados, se encuentran trabajando, estudiando o realizando ambas actividades. *Revela el estudio 2014 a un año de su egreso de Upemor.

Upemor se colocó en el 3er lugar nacional de los Encuentros Deportivos y Culturales Inter UPOLS 2014 celebrados en Querétaro; con 14 medallas.

Upemor representa a Morelos, por primera vez, en el “3er. Concurso de Prototipos de Ingeniería”, en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí (UPSLP), con el prototipo de un sistema automatizado del manejo y transporte de materiales.

Estudiantes de la licenciatura en administración y gestión obtuvieron el primer lugar del Final Challenge of Entrepreneur, en su etapa estatal, donde compitieron con otras universidades de la entidad en un simulador de negocios.

Estudiantes de la Ingeniería en Informática y de la Licenciatura en Administración y Gestión obtuvieron el primer lugar en las competencias denominadas “Sartup” y “Hackaton” del Congreso Nacional de Jóvenes Empresarios 2014, organizado por Coparmex*. *Confederación Patronal de la República Mexicana

7 Profesores de Upemor pertenecen al SNI* y 6 al SEI**, generando proyectos y vinculación creciente con el sector productivo.*Sistema Nacional de Investigadores**Sistema Estatal de Investigadores


El personal académico y los egresados de la Upemor han ganado el Premio Estatal de la Juventud, en siete de nueve convocatorias.

Upemor comprometida en desarrollar, fomentar e impulsar la equidad de género, ha implantado y certicado el Modelo de Equidad de Género MEG:2012.

Upemor cuenta con un laboratorio de análisis de suelo, agua y enfermedades en plantas, este último permitirá permitirá mejorar la calidad de los productos agrícolas y al mismo tiempo rehabilitar la tierra de cultivo en el Estado.

Al ganar el 1er, 3er y 4to lugar en el concurso estatal TecnoCemiTT 2014, estudiantes se preparan para consolidar empresas con base tecnológica, al desarrollar proyectos en materia de “Electrónicos de consumo”.

Upemor es la primera institución educativa de nivel superior en contar con un Espacio de Cultura del Agua (ECA), mismo que realiza actividades en colaboración y como apoyo al que se encuentra en el ayuntamiento del municipio de Jiutepec.

InvestigaciónUniversitaria

Entrevistas


Generar conocimiento es una labor diaria, la Upemor trabaja constantemente para conseguirlo.

A continuación daremos a conocer algunos de los proyectos de las áreas de Biotecnología y Tecnología Ambiental, a través de entrevistas realizadas a investigadores universitarios.

Innovación con raíz en el campo El Dr. José Luis Rivera Corona, es Encargado del despacho de la Dirección Académica de la Ingeniería en Biotecnología (IBT) e Ingeniería en Tecnología Ambiental (ITA), pertenece al Cuerpo Académico de Biotecnología Aplicada, que ha trabajado tres años

en proyectos con una sóla línea de investigación, llamada: Diseño de nuevos productos de aplicación biotecnológica para el desarrollo sustentable.

Dr. Rivera Corona: ¿Qué nos puede decir sobre los proyectos de investigación de este Cuerpo Académico?

De esta línea de investigación se derivan dos proyectos: el primero, consiste en buscar alternativas para poder apoyar al campo mexicano en el ámbito de proveer soluciones en contra de algunos patógenos, particularmente contra el jitomate que implica el desarrollo de alternativas de solución a la marchites bacteriana: se atacan dos patógenos que son la ralstonia solanacearum y Clavibacter michiganensis ; el segundo, reside en la evaluación

de las características físico/ químicas y mecánicas de películas biodegradables, a base de polímeros naturales.

¿Por qué la elección de estos proyectos?

Por nuestro interés en apoyar al campo mexicano, particularmente lo que se produce en Morelos. El Estado es un importante productor de jitomate. De ahí que, como lo mencioné con anterioridad, ataquemos patógenos del jitomate.

Por otro lado, un cultivo también importante para la entidad es el sorgo, el agave y el nopal. La base de las biopelículas generadas, es el almidón, producido del sorgo; se están evaluando como aditivos el mucilago del nopal y la lignina extraída del bagazo de agave, buscando ser afines

Entrevistas


a la cuestión del desarrollo sustentable, disminuyendo el impacto al ambiente.

¿Cuáles son las utilidades del bioplástico para el Estado?

La gama de aplicaciones va a depender de las características que logremos alcanzar o definir para este tipo de bioplásticos. El principal es que estamos hablando de películas biodegradables, por lo tanto, amigables con el ambiente, hemos visto que son posibles materiales de

empaque y lo estamos potenciando como un probable vehículo para liberar de forma controlada algún biosida, para atacar las plagas, es un vehículo interesante por ser biodegradable y dependiendo los aditivos que se agreguen, podría solubilizarse en agua.

¿Por qué es importante la Investigación en la Universidad?

Además de su importancia para un investigador, por los productos que

se generan, también es un apoyo en la preparación de los estudiantes, es esta una manera de formar recurso humano de calidad.

Debo comentar que el equipo que se ha ido adquiriendo, es también gracias a los proyectos de investigación: En un inicio no teníamos laboratorios, tomábamos prestadas instalaciones de otras instituciones; a los dos años teníamos un sólo laboratorio para todas las carreras, ahora contamos con cuatro laboratorios de docencia y tres dedicados exclusivamente a la investigación. Nos falta mucho por hacer, pero el avance nos motiva para continuar creciendo. Lo que sigue es consolidar los cuerpos académicos, generar distintos grupos y desarrollar redes académicas.

¿Cuáles han sido sus satisfacciones personales y profesionales?

La principal satisfacción es cuando los alumnos se realizan en el ámbito laboral: es un gusto enorme, te sientes parte de ello y eso se vuelve el principal motor. Como investigador se tienen muchos beneficios, pero como profesor es más satisfactorio cuando los egresados te cuenten dónde están trabajando y los logros que van teniendo.

Ciencia en prode la sustentabilidad

Entrevistas


La Dra. Rosa Angélica Guillén Garcés es Profesora de Tiempo Completo (PTC) de la Ingeniería

en Tecnología Ambiental (ITA), pertenece al cuerpo académico de Contaminación y Sustentabilidad, conformado por 5 PTC, que surge como línea de apoyo para el desarrollo de la carrera de ITA. Se siguen dos líneas de investigación: Dinámica de contaminantes en el ambiente; gestión y sustentabilidad.

¿En qué consiste su trabajo?

Estoy en la línea de Dinámica de contaminantes, veo el comportamiento de contaminantes en el sistema del suelo y su transporte a cuerpos de agua subterráneos y superficiales; adicionalmente trabajo sobre el tratamiento de residuos orgánicos agrícolas.

¿Por qué trabaja en esta investigación?

Por dos razones: la primera, por mi perfil, soy Ingeniera Bioquímica, Maestra en Ingeniería Ambiental y Doctora en ciencias de la tierra, además he trabajado con biodegradación de plaguicidas en suelo. La segunda, porque buscamos establecer las bases para caracterizar y evaluar el comportamiento de los contaminantes en el ambiente

¿Qué le gusta del trabajo de investigación?

Generar conocimiento y saber que en un futuro, este conocimiento establecerá los cimientos para desarrollar tratamientos para suelo o agua y remover contaminantes que actualmente están dañado o teniendo impacto ambiental

¿En qué proyectos trabaja?

En Degradación de plaguicidas en suelo y Tratamiento de residuos orgánicos de origen agrícolas, donde

Entrevistas


¿Cuáles han sido sus satisfacciones personales y profesionales?

El crecimiento académico y profesional. En cuanto a lo académico, he coordinado un proyecto financiado por Conacyt, me he involucrado en diseño curricular, en el desarrollo de dos carreras, de un posgrado; he progresado como tutora y asesora de tesis, como coordinadora profesores. Llevo ocho años en Upemor.

En cuanto a lo profesional puedo decir que, los proyectos van enfocados a un desarrollo sustentable, las industrias tienen que estar conscientes de que hay contaminantes que ya no pueden seguir siendo liberados al ambiente, porque tienen efectos negativos en los ecosistemas y sobre nosotros. Van cuatro años de trabajo en esta línea de investigación. También he estado en dos proyectos Conacyt: uno para el tratamiento de lixiviado procedente del cultivo de jitomate, como responsable técnico y el segundo, para caracterizar los factores abióticos que detonan la enfermedad generada por ralstonia solanacearum, como colaboradora.

tengo alumnos que colaboran conmigo; buscamos el compromiso en ellos, tanto para que sean participativos como para llevarlos al manejo de ciertos conocimientos.

Además he colaborado con el Cuerpo Académico de Biotecnología Aplicada, en el tratamiento de residuos -los generados de la producción de jitomate- que a veces se contaminan con ralstonia y eliminar esta bacteria para evitar la propagación de la misma.

¿Qué aporte tienen estos proyectos para el Estado?

Dinámica de contaminantes (degradación de plaguicidas): Establecer los cimientos para generar tecnologías de tratamiento.Tratamiento de residuos orgánicos procedentes de cultivos agrícolas: minimizar el impacto ambiental; actualmente se queman, lo que provoca un impacto, pero al tratar estos residuos, se genera en algunos casos, un biofertilizante.También pretendo mostrar un camino a los agricultores para hacer sus procesos sustentables.

¿Cuál es la razón de estos proyectos?

Morelos tiene una importante producción agrícola, entonces: inocuidad alimentaria y salud ambiental. Los plaguicidas impactan y por esta razón, se busca establecer el comportamiento para producir su tratamiento o para su prohibición y restricción.

¿Cómo describe la investigación en Upemor?

La razón de la investigación en la universidad es la generación de conocimiento para la búsqueda de un beneficio. Es decir, investigación aplicada que resulte en la creación de tecnología para la mejorar el ambiente.

Se necesita crecer, buscar recursos, seguir realizando publicaciones y dar un paso más para hacer redes académicas con otras universidades. Trabajar en una planeación para una universidad en mediano crecimiento, con miras a una universidad consolidada.

Ahora estamos trabajando en un proyecto de ciencia básica, para evaluar la dinámica de un plaguicida. La investigación nunca se detiene, siempre se siguen buscando alternativas para su desarrollo.

TecnologíasWeb

Entrevistas


Edgardo González Hernández, Director de Sistemas y Comunicaciones, pertenece al

Cuerpo Académico de Tecnologías Web, del que depende una línea de investigación que es, Desarrollo y Optimización de Tecnologías Web, con Técnicas de Inteligencia Artificial.

¿Cómo nace este Cuerpo Académico?

Este Cuerpo Académico surge dado que en la actualidad, existe gran variedad de aplicaciones basadas en arquitecturas de agentes inteligentes, sin embargo, dichas aplicaciones se han generado de manera independiente por distintos desarrolladores en plataformas heterogéneas.

El objetivo es solucionar problemas complejos dado que hay diversidad de arquitectura, de sistemas. En este proyecto se están explotando varias tecnologías como son la web semántica y la representación del conocimiento, a fin de medir la heterogeneidad y clasificar de manera automática las aplicaciones y de este modo, implementarlas en una arquitectura integral, que favorezca la automatización de la integración y el despliegue de múltiples sistemas de agentes inteligentes basados en la web.

¿Qué proyectos tienen en esta línea de investigación?

Una grid computacional (red de computadoras que comparten recursos),

donde trabajamos en colaboración con la UAEM y otra universidad de Veracruz. Cada institución cuenta con un clúster (base de datos compartida, donde los nodos o computadoras conectadas pueden editarla) y se conectan de manera remota, con el objetivo de resolver problemas con paralelismos y reducir el tiempo de ejecución del programa para obtener resultados más rápidos.

Otro proyecto es sobre una plataforma para desarrollar software (programas), donde se permita hacer ingeniería para hacer los mejores códigos y dar recomendaciones a los programadores, esto se desarrolla con web semántica.

Entrevistas


¿Cuál es la utilidad para el Estado?

Es la formación de capital humano, ya que los alumnos no dependen de su equipo de cómputo para desarrollar programas, lo único que requerirán es una conexión a internet para entrar a la plataforma y desarrollar sus códigos.

Si esta plataforma se lleva a nivel medio superior se pueden integrar avances para agilizar y automatizar procesos, utilizando software.

Los alumnos colaboran de manera directa en los proyectos de investigación, y dependiendo de la complejidad de éstos, pueden llevar dos estancias y una estadía; algunas materias pueden impactar en el desarrollo de este proyecto. Así conocen el campo de aplicación, en la generación de conocimiento, optimizando recursos.

¿Por qué surge la línea de investigación?

Hay numerosos centros de investigación en el Estado, en los cuales se utilizan muchos sistemas, por lo que proponemos cierto conocimiento para que esos sistemas puedan funcionar como uno solo, como respuesta a la necesidad detectada en los centros de investigación de la región.

¿Cómo se generan los proyectos de investigación?

Detectando necesidades, para generar y aplicar conocimiento.Se determina la viabilidad del proyecto conforme a la academia, contamos con Profesores de Tiempo Completo de Ingeniería en Informática, enfocados en diversas áreas de optimización: técnicas de inteligencia artificial, web semántica y sistemas operativos, desde donde se

analizan las propuestas para determinar el impacto y encausar el camino que puedan tener estos proyectos de investigación.

¿Cuáles han sido sus principales satisfacciones en este trabajo?

Me dedico a lo que me gusta hacer, gracias a la investigación que me ha permitido entender cómo funciona de forma parcial, el cuerpo humano, para crear inteligencia artificial; esa ha sido una de mis principales inquietudes para indagar y con ella, la manera de utilizar esta inteligencia artificial para mejorar aspectos de nuestra vida cotidiana.

Testimoniosde Rectoría

Testimonios


Iván Elizondo CortinaRector 2004 - 2005

Año, 2004: sin duda, una fecha significativa en la vida académica de Morelos,

iniciaba un nuevo proyecto para que, en tiempo record, la Universidad Politécnica del estado de Morelos (Upemor) abriera sus puertas; el proyecto era prioridad, ya que impactaría en los jóvenes del estado, siendo ésta una opción de estudio encausada a satisfacer y mejorar las necesidades del Estado, dando una especial importancia a moldear las características de un estudiante independiente, indagador, eficiente, propositivo, crítico de su entorno y especialmente, competitivo en el ámbito estatal y nacional.

Me han invitado a plasmar mi experiencia de los inicios de la Universidad, y lo hago en el entendido de que fue de un trabajo colectivo, de un conjunto de personas a quienes procuré infundirles ilusión y espíritu de superación en el trabajo común y que, a pesar de las enormes dificultados a las que nos enfrentamos, la Universidad es hoy, una realidad. El honor concedido a mi persona es el premio al trabajo de mucha gente, debo reconocer a aquellos primeros alumnos y colaboradores que aceptaron este viaje inicial y que se comprometieron a seguir adelante; sin ellos no hubiera sido posible la realización de esta empresa.

A casi 10 años transcurridos, cabría echar una mirada hacia atrás y soñar con lo que se pudo hacer, con lo que se hizo y con lo que se debería hacer en el futuro, sin olvidar la meta de la Universidad: “En el 2015: Ser la primera opción educativa de Enseñanza Superior en la región”.

Hoy el compromiso es mayor, el camino hacia la consolidación aún es largo, deben fortalecerse los objetivos primarios de la institución, como la pertinencia, la calidad de programas educativos, la vinculación al sector productivo y la búsqueda constante para lograr que los alumnos sean competentes y competitivos.

Gracias a la Universidad, que me permitió reconocer que la educación lo es TODO.

Pablo Martín Buitrón MoralesRector 2006-2011

En tres palabras, en tres sentimientos, puedo resumir lo que significó y lo que significa

la Upemor para mí:

Primero, el privilegio de haber trabajado, junto con un grupo de colaboradores y de estudiantes muy comprometidos y, que por ello, los cerca de 5 años, que serví en la Universidad, me llenaron de una profunda satisfacción.

Iván Elizondo Cortina

Juan Segura Salazar

Testimonios


Juan Segura SalazarRector 2011 - 2014

Intenta no volverte un hombre de éxito, sino convertirte en un hombre de valor. Uno de los retos laborales

de más importancia, que he desarrollado hasta el momento, es mi participación en la Universidad Politécnica del Estado de Morelos (Upemor). El trabajar para el desarrollo humano, reduciendo las vulnerabilidades, las diferencias económicas, sociales y culturales, así como el haber ido construyendo la resiliencia para una mejor calidad de vida de nuestra sociedad, son algunas de las acciones que han dejado una gran riqueza en mi vida. Durante mi estancia en la Universidad, pude desarrollar mi potencial para lograr valores que permearon a toda

Segundo, el honor que significa el conocer los resultados que ha ido tenido y sigue teniendo la Universidad, así como el lugar tan especial que ya ocupa dentro del conjunto de universidades de nuestro país, no obstando su corta edad.

Finalmente, el orgullo que me da, en particular, el ser testigo de la trayectoria de nuestros graduados y reconocerlos como personas honestas, trabajadoras, que día con día se entregan a sus responsabilidades y a los demás. Como dijo Tolstói: “El único significado de la vida es servir a los demás”.

Felicidades a la comunidad UPEMOR, que vengan muchos más aniversarios como éste, y a seguir sirviendo y contribuyendo para tener un mejor Morelos y un mejor México.¡Arriba, Lobos Rojos!

la comunidad Upemor y también pude aprender de la sociedad que, el éxito se encuentra en las acciones más simples, pero que benefician a la mayoría. Pude sentir a toda una comunidad moviéndose al progreso humano, a los principios que tanta falta hacen en estos momentos para nuestro país. Me sentí patriótico, fuerte y útil. Mi trayectoria por la Upemor, siempre la recordaré como uno de los momentos más intensos y felices de este camino, al que llamamos vida.

Iván Elizondo Cortina

Pablo Martín Buitrón MoralesJuan Segura Salazar

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Fís. Mireya Gally JordáRectora

A partir de marzo de este año formo parte de la comunidad,

¡orgullosamente Upemor! Es un honor para mí el hecho de que me haya sido encomendado tan importante proyecto, el que conlleva una gran responsabilidad y un sinnúmero de actividades exitosas que deberán seguir adelante.

Cuando entré a encabezar este proyecto universitario me encontré con una colectividad maravillosa: estudiantes ávidos de aprender y emprender nuevos proyectos, maestros muy preparados y comprometidos con el quehacer docente y un gran equipo administrativo de gran profesionalismo. Todas estas cualidades son la base para continuar creciendo y buscar la consolidación de la Upemor, como lo marca nuestra visión, siendo “la primera opción educativa de la región”.

La estrecha vinculación que tiene la Upemor con los distintos sectores de la sociedad, como lo es el empresarial, el gubernamental y el educativo, nos permite continuar perfeccionándonos en nuestras actividades cotidianas ya que una característica que define a las Universidades Politécnicas es la pertinencia de los planes de estudio y esto, sólo se logra, cuando se cuenta con una constante retroalimentación por parte de aquellos quienes serán los futuros empleadores de nuestros alumnos y los

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consumidores de nuestros productos, como resultado del trabajo que se lleva a cabo dentro de la misma institución. A lo largo de mi vida profesional, tanto docente como universitaria, siento en este momento la gran oportunidad de aportar nuevas ideas y planes que, junto con el equipo de trabajo que hemos formado, lograrán cristalizarse y serán beneficiosos para la comunidad Upemor, así como para la sociedad en general.

La Upemor es una entidad joven que sigue en constante crecimiento. Celebro el estar en su representación en éstos, sus primeros 10 años de vida. Mi objetivo principal en este momento es sentar bases sólidas que permitan a la universidad seguir en esta dinámica evolutiva, donde los ingredientes principales para continuar con éxito, son: la calidad educativa, la formación integral y una gran responsabilidad social.

Fernando González CepedaEgresado de la Licenciatura en Administración y Gestión Generación 2008 – 2011

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Cuando salí de la preparatoria empecé a buscar universidades que fueran distintas, con

carreras diferentes a lo que había en el mercado. Entonces encontré la carrera de Administración y Gestión, en la Upemor. Me gustó mucho porque es una carrera integral, basada en competencias. La posibilidad de graduarme con un perfil emprendedor, hizo que me enamorara de esta universidad. Hice lo pertinente para entrar en la carrera y, afortunadamente, me quedé.

Cuando salí de octavo cuatrimestre, la Upemor abrió un convenio para hacer una estadía de cuatro meses en la Universidad de Nuevo México, en Albuquerque. Pasé por las diferentes etapas requeridas y quedé seleccionado; lo que más me ayudó en este proceso, fueron las clases de Negocios Internacionales. Casi al mismo tiempo, se abrió un convenio con la Cámara de Comercio Hispana, donde hice prácticas profesionales en el área de ventas, esto abrió un campo muy amplio para mí, en cuestiones laborales y me dio un plus en mi carrera.

Cuando terminé las prácticas profesionales en Nuevo México, empecé a buscar empresas en dónde trabajar, entre ellas Unilever. Ahí, todo comenzó con un proceso de entrevistas en las que evaluaron las competencias, que la carrera me había generado, así como las prácticas profesionales que yo había hecho, entre ellas: algunos temas de liderazgo, emprendimiento, inglés avanzado, una visión internacional del negocio y la información del mercado laboral, en ese momento.

Todo esto dio soporte y me ayudó a conseguir un Curriculum Vitae más sólido que el de los competidores y, así mismo, a que fuera seleccionado para la posición en que me desempeño actualmente, que es en el área de Recursos Humanos, para Unilever.

Hace dos años terminé la carrera. La Upemor ha sido muy importante en mi historia, en la preparación de mi persona para desarrollarme profesionalmente, a través de los éxitos que han ido marcando mi vida.

David Duque AnayaEgresado de Ingeniería en Tecnología AmbientalGeneración 2009 -2012

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Mi primer acercamiento a la Upemor fue por recomendación de

mi padre, ya que él conocía a una profesora que le comentó del alto nivel que se estaba manejando en esa institución.

Uno de los puntos clave para decidir ingresar a esta universidad, fueron las carreras, ya que cuentan con una visión hacia el futuro y salen del esquema tradicional.

Creo que la Upemor es una universidad integral que ofrece calidad a los estudiantes, por los diversos talleres deportivos y culturales, así como por la alta calidad en el profesorado; además creo que el área de vinculación es de lo mejor, ya que tiene convenio con las principales industrias e instituciones de nuestro Estado, tanto públicas como privadas, y un enfoque internacional.

Decidí realizar mi estadía final en la Universidad de Castilla y la Mancha, ya que es líder en conocimiento de Energías Verdes, principalmente en biocombustibles, tema que me pareció se puede explotar en mi país. La Upemor me apoyó desde el área de vinculación, dándome las facilidades para poder efectuar mi intercambio y así establecer un convenio para futuras generaciones.

Esta experiencia, de movilidad internacional, la recomiendo ampliamente ya que además de servirme como experiencia en el ámbito laboral y educativo, tuve la gran oportunidad de conocer a gente de todo el mundo y sus costumbres; fue algo enriquecedor en todos los aspectos.

Mi experiencia profesional comenzó al mes de haber egresado de la Upemor, la oportunidad me la dio PLÁSTICOS DEGRADABLES , en donde colaboré supervisando proyectos de sustentabilidad.

Cuando recibí el premio a la juventud, en 2013, me sentí muy honrado, ya que lo entrega el Gobierno Estatal, y fue por la promoción de la sustentabilidad, algo que había hecho años atrás, cuando representé a nuestro país en la Conferencia Internacional de las Américas, realizada en República Dominicana. También hice mi servicio social en PROFEPA, en el área de Auditoría Ambiental y participé impartiendo conferencias en diversos centros educativos y congresos.

Tuve algunas participaciones en la sección: «Conociendo más de Sustentabilidad”, en Cablenoticias de Morelos, donde difundí información relacionada con la sustentabilidad.

Ahora estoy por estudiar una maestría, fue una de las decisiones más difíciles que tuve que hacer, ya que existen varias ramas de la sustentabilidad que me habría gustado estudiar, sin embargo, la que elegí, Master in City Sciences, abarca muchas de ellas, y gracias a la Secretaria de Innovación Ciencia y Tecnología del estado de Morelos y su convenio con CONACYT, puedo estudiarla; inicio en septiembre.

A la Upemor agradezco el apoyo y soporte de todos los proyectos que llevé a cabo, la excelente calidad de profesores que se encuentran laborando en nuestra institución, el ambiente deportivo y cultural que hace crecer ese sentido de ORGULLO UPEMOR.

¿Sabías que...?


El objetivo principal de la difusión de la cultura y el deporte, en Upemor

(Universidad Politécnica del Estado de Morelos), es el de contribuir a la formación integral de los estudiantes, a través de la promoción de diversas actividades:

Cultura

Teatro y Baile

Los alumnos que participan en estos dos talleres, trabajan 10 horas a la semana, durante las que se ejercitan, en: expresión corporal y coordinación, acondicionamiento físico, diálogos y coreografía, además de la realización del montaje de sus presentaciones. Se forman grupos representativos, que toman parte en los Encuentros Deportivos y Culturales Interpolitécnicos (Inter UPOLS), celebrados anualmente. También se presentan en distintos foros culturales; en tres ocasiones, han participado en el festival de teatro Epitafio. Las obras que se han montado, son: Agua clara, Casa 2, La Fonda de las 7 Cabrillas y ¿Qué hacemos con nuestras ganas? Y, en cuanto al baile, se practican, básicamente, ritmos latinos como la salsa y bachata.

Pintura

En el transcurso de 2 horas, a la semana, los alumnos desarrollan su creatividad plástica, con técnicas como: carboncillo, pastel, acuarela y óleo.

Danza Aérea y Artes Marciales Mixtas

Acondicionamiento, elasticidad y coordinación son aspectos que se trabajan, en 4 horas a la semana. Con la práctica del Karate y otras técnicas de defensa personal, además de la disciplina, se adquiere la filosofía de la no agresión.

Cine Upemor, Feria del Libro y Semana de la Mujer

Son programas periódicos, que buscan el acercamiento con la cultura, a través de eventos donde convergen distintas disciplinas, a través de los cuales, se refuerzan campañas sobre derechos humanos, equidad de género y valores. Son eventos que, además del entretenimiento, buscan la capacidad de reflexión.

Deporte

Basquetbol, Fútbol, Fútbol Americano, Natación, Tocho Banderola y Voleibol.

En estas disciplinas deportivas, se forman equipos varoniles y femeniles; los equipos representativos entrenan un mínimo de 6 horas a la semana, trabajan con el manejo de técnica, juego en conjunto y análisis de jugadas. Los equipos más consolidados toman parte en los Inter UPOLS, así como en la Universidad Estatal, cada año, además de participar en las ligas municipales estatales, donde los juegos son usualmente, en fin de semana. Upemor cuenta con una cancha de uso múltiple y una de fútbol 7.

A los deportistas se les da un seguimiento médico y nutricional, con revisiones de inicio, medio término y cierre de cuatrimestre.

La mascota de Upemor es el Lobo Rojo, misma que identifica a la universidad, en todas las competencias, torneos y ligas en las que participa.

Becas deportivas y culturales Disponibles para quienes demuestren un alto nivel deportivo o trayectoria en alguna disciplina artística. Además de acreditar distintas pruebas, los beneficiarios se comprometen a mantener un buen promedio.

La identidad universitaria, se consolida a través de la cultura y el deporte .

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Influencia Politécnica, Año 8, N ° 22, Septiembre