språk, matematikk & sosial kompetanse Pedagogisk litteratur fra Info Vest forlag

Info Vest forlag asHetlandsgata 12, 4344 Bryne

Telefon: +47 51 42 30 57firmapost@infovestforlag.no

www.infovestforlag.no

Alle priser oppgitt i katalogen er eks. mva.

Info Vest forlag har siden 1985 har levert fagbøker, spesialitteratur

og skjema til bruk i skoleverket, barnehager, PPt og andre som

har nytte av våre produkter.

Vi utvikler og formidler publikasjoner for en best og enklest mulig

hverdag for skoler, barnehager og PPt-kontorer i norge, samt til

høgskoler/universiteter, skoleadministrasjoner, pedagogiske sentra,

statped og andre lag og organisasjoner.

Vi har knyttet til oss forfattere som har lang fartstid innen våre

fagområder og som i det daglige jobber med barn og unge. Dette gir

oss en unik nærhet til ulik problematikk og løsninger.

Vi er spesielt opptatt av formidling, og tar gjerne oppdrag som

går på å undervise eller holde et foredrag. Vi kan tilby kurs og

foredrag innen språk, sosial kompetanse og matematikk på

fagkurs, interne seminarer, nettverksmøter, utdanningsinstitusjoner

og personalmøter. Du kan enten bestille direkte gjennom våre

kursholdere, eller vi skreddersyr et internkurs, fagdag, seminar for

din barnehage, skole, kommune, foreldre/foresatte eller bedrift.

ta kontakt med forlaget på firmapost@infovestforlag.no for nærmere

opplysninger eller ring oss. se våre kurs på www.infovestforlag.no

innhold4

SPRÅK

Å tilegne seg språk er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Språk gir identitet, felleskap med andre og tilhørighet i det samfunnet vi lever i. Språket er også avgjørende for å tilegne seg ny kunnskap. Det finnes ingen standardteori som beskriver hvordan barn lærer seg talespråket. I praksis kan det være gunstig å tilegne seg en bred teoretisk referanseramme dersom en skal få en god forståelse av normal språklig utvikling og språklig avvik.

MATEMATIKK

Barns ferdigheter i og forståelse av matematikk er avhengig av samspillet mellom matematikken, individet og omgivelsene. Mangfoldige opplevelser og erfaringer på det matematiske området gir et godt utgangspunkt for videre utvikling.

Barn bør så langt som mulig få ta utgangspunkt i dagligdagse og kjente situasjoner når de løser matematikkproblemer, og få hjelp til å knytte opplæringen til begreper og situasjoner som de gjenkjenner.

SoSIAl KoMPETAnSE

Sosial ferdighetstrening og kompetanseutvikling forutsetter at undervisning, opplæring og praktisering foregår i et miljø der barn og unge møter omsorgsfulle voksne som er kompetente endringsagenter og gode modeller. Hva skal til for å oppnå positiv adferd? Her er våre enkle tips!

1. lære å lese sosiale situasjoner Evnen til å lese sosiale situasjoner er viktig fordi det hjelper barnet å unngå trøbbel og lærer ham hvordan han kan komme overens med andre.

2. lære å kjenne igjen og håndtere følelser Det er viktig at barnet kan lære å håndtere følelsene sine riktig ettersom en modnes og blir eldre. En må stille de riktige spørsmålene. Hvilke konsekvenser har og har vi ikke oppnådd? Hva vil du gjøre annerledes neste gang?

3. lære problemløsningsferdigheter Det er ikke noe slikt som “gode barn “ og “dårlige barn”. Jeg tror at barn som er merket med “god” er barn som vet hvordan de skal løse sine problemer og administrere sin atferd og sosiale liv, og barna som er merket “dårlig” er barn som ikke vet hvordan de skal løse disse problemene.

INNHOLDINNHOLD 5

observasjon 6

språktrening 14

Karlstadmodellen 18

lesetrening 24

tester og screening 30

Munn- og taletrening 36

artikulasjon 40

Barnehagehverdag 42

sosial kompetanse 46

Matematikk for de minste 52

Matematikk for elever 55

Konkreter 58

engelsk 62

fagbøker 66

Kurs 70

InnholD

6 ObservasjOn

tidlig intervensjon betyr å gripe inn så

tidlig som mulig når en blir bekymret

for et annet menneske. tidlig hjelp

kan forhindre at problemene blir store og

vanskeligere å håndtere.

7ObservasjOn

Ob

ser

vasj

On

tras - oBserVasjon aV sPråK I DaglIg saMsPIll

TRAS er et pedagogisk observasjonsverktøy som skal brukes til å observere barns språkutvikling. I tillegg skal det bidra til kompetanseutvikling blant barnehageansatte ved at de blir mer bevisst på hvilke fremgangsmåter, forklaringer og utfordringer som påvirker barns utvikling.

TRAS representerer en faglig forståelsesramme som omtaler åtte ulike språkområder. Det Blå området, omhandler Samspill, Kommunikasjon og oppmerksomhet og er nært knyttet opp mot brukssiden av språket. Det Røde området består av Språkforståelse og Språklig bevissthet og representerer innholdssiden og bevisstheten om språket. Det Grønne området er Uttale, ordproduksjon og Setningsproduksjon, som er

formsiden av språket. Språkforståelse handler om hva barnet begriper av begreper, sammen med språklig bevissthet. Språkets formside refererer til hva barnet produserer av setninger, ord og uttale. Språk i bruk omfatter det sosiale aspektet, kommunikasjon og oppmerksomhet. TRAS observasjonen sikrer dermed at en en viss bredde av barns språk blir fanget opp, samtidig som en dybde sikres ved at TRAS har flere observasjonspunkter innen hvert område og for hver alder.

TRAS er utviklet i et samarbeid mellom Statped, Nasjonalt senter for leseforskning, Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning og Institutt for spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo.

tras fagBoK, InKl CD

Unni Espenakk, Jørgen frost, Margaret Klepstad Færevaag, Erna Horn, Inger Kristine Løge, Ragnar Gees Solheim, Åse Kari H. Wagner ISBn: 978-82-90910-57-5

Kr 400,-

tras tIltaKsBoK

86 sider, A4, ISBn: 978-82-90910-54-4 Kr 450,-

TRAS

8 ObservasjOn

hVorDan BruKe tras? Selv kartleggings- og observasjonsmateriell som tilfredsstiller de strengeste krav til reliabilitet og validitet har null reliabilitet og validitet dersom verktøyet brukes feil. TRAS er ikke en test hvor det forventes ett bestemt svar eller en bestemt respons, men et observasjonsverktøy som gir pedagogen mulighet til å merke seg sentrale utviklingstrekk og kvaliteter i den språklige og kommunikative utviklingen. For det er stor forskjell på det språket barn bruker i en testsituasjon og det språket de produserer i en naturlig situasjon.

TRAS er utviklet for observasjon av barns språk i daglig samspill, og skal derfor være en inte-grert del av barnehagens hverdag. Det vil si at førskolelærerne skal observere alle barn, uten at barna føler seg observert. Dette betyr at de skal ha TRAS ”i ryggmargen”, og ikke gå rundt med observasjons-skjemaet,

for dette verktøyet er ikke en statisk evaluering, men en dynamisk interaksjon hvor fagpersonene observerer og stimulerer underveis. Meningen med observasjonene er å følge hvert enkelt barn i dets utvikling, og benytte observasjonene til å drøfte videre tilrettelegging av pedagogiske tiltak i forhold til Rammeplan for barnehagen. Dette vil være med på å kvalitetssikre observasjonene og den pedagogiske planleggingen.

tras I Barnehagen

Barns språkutvikling vil alltid være mer sam-mensatt og komplekst enn at det totale bildet kan favnes i et skjema. Hensikten med å bruke

et verktøy er å oppdage tidlig de barna som trenger oppfølging. Et

godt verktøy bør vise både sterke sider ved barnets

språkutvikling og sider som trenger

styrking.

9ObservasjOn

Ob

ser

vasj

On

tras oBserVasjonssKjeMa 4 sider ISBn: 978-82-90910-52-0

Kr 135,- (20 stk)

tras oBserVasjonssKjeMa uten alDersInnDelIng 4 sider ISBn: 978-82-90910-58-2

Kr 8,- (pr stk)

InnloggIng: tras.infovestforlag.no

DIGITAl vERSJon

10 ObservasjOn

AllE MED skjema er enkelt å bruke og lett å forstå. Skjemaet gir et helhetlig bilde av barnet og hva det mestrer på en måte som foreldre, førskolelærere og fagfolk forstår. Det er utviklet på grunnlag av teori om sammenhengen mellom språklig og sosial kompetanse. Utsagnene som er utviklet i verktøyet er formulert av førskolelærerne som selv arbeider, og har erfaringsgrunnlaget sitt, i den kulturen barnehagen er.

AllE MED er nevnt som eksempel i Stortingsmelding 16 (2006-2007)”… og ingen sto igjen”. Skjemaet er i tråd med den nasjonale satsingen om å fange opp de barna som sliter med mestring så tidlig som mulig.

AllE MED dekker 6 utviklingsnivå:Språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling, hverdagsaktiviteter, trivsel og sansemotorisk utvikling.

AllE MED gir et felles fokus i forhold til barnets utvikling, gjennom utsagn som representerer milepæler i barnets utvikling. Materiellet gir et helhetlig bilde av barnet, og har gitt personalet et ”felles språk” når det gjelder å beskrive barnets mestring, eventuelt dets vansker og er et flott utgangspunkt for felles drøftinger i personalet

AllE MED er lett å bruke, og barnehagene opplever at bruken av AllE MED har påvirket den daglige pedagogiske virksomheten i form av økt strukturering og en felles forståelse for hva som er sentralt på de ulike alderstrinn i barns utvikling. veiledningen er lett å lese, og gir en god utdyping av utsagnene på sirkelen. Materiellet gir økt bevissthet om det pedagogiske tilbudet vi gir barna, og økt bevissthet i forhold til barns utvikling.

AllE MED er et flott utgangspunkt for foreldresamtalene. Skjemaet brukes gjennom hele barnehage tiden. Dette gir foreldrene en trygghet i møte med personalet i barnehagen. Skjemaet er visuelt og for foreldrene er det lett å se barnets utvikling etter hvert som feltene blir fargelagt. Dette er noe de fleste foreldre setter stor pris på. Foreldrene får også et innblikk i forventet utvikling, og mange blir beroliget i forhold til unødvendige bekymringer de kan ha hatt om sitt barn utvikling.

vi kan gjennom å bruke AllE MED sammen med foreldrene legge mål for veien videre dersom det er noen områder der barnet strever, for eksempel språk. Samtidig blir barnets mestring tydelig for foreldrene.

AllE MED er en god støtte sammen med at PPT - utsagnene gir et felles fokus og ikke bare en ”magefølelse” om at en har en bekymring i forhold til barnet.

vi ser og at ved å bruke AllE MED så får en et felles språk, noe som gir økt trygghet for personalet når dette skal drøftes med andre (bl.a. ppt).

Bruken av AllE MED er og en støtte i forhold til det å ha fokus på tidlig innsats, komme tidlig på banen i forhold til barn som strever.

Alle Med

11ObservasjOn

Ob

ser

vasj

On

alle MeD hånDBoK

Inger Kristine Løge, Karina Leidland, Mette Ruby Mellegaard, Aud Harriet Sleveland Olsen, Torill Waldeland

68 sider, 17x24 sider ISBn 978-82-90910-87-2

Kr 350,-

12 ObservasjOn

alle MeD oBserVasjonssKjeMa

Inger Kristine Løge, Karina Leidland, Mette Ruby Mellegaard, Aud Harriet Sleveland Olsen, Torill Waldeland

4 sider ISBn: 978-82-90910-30-8

Kr 135,- (20 stk)

InnloggIng: allemed.infovestforlag.no

DIGITAl vERSJon

13ObservasjOn

Ob

ser

vasj

On

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

33

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

22

2

2

2

22

2

2

2

2

2

2

2

1

3

3

3

3

3

3 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1-2 år 2-3 år

3-4 år 4

-5 år 5

-6 år

5-6 år 4

-5 år

3-4 år 2

-3 år 1-2 år

Lek Trivsel Hverdagsaktiviteter Sansing / motorikk

S

pråk

S

osio

/ em

osjo

nell

I sin masteroppgave i spesialpedagogikk har Hege Byberg Klingsheim studert tre barnehager som har brukt verktøyet AllE MED opp til tre år i den ene gruppen og tre barnehager som ikke bruker dette verktøyet i den andre gruppen.

Formålet med studien var å studere om observasjonsverktøyet AllE MED har en effekt på den pedagogiske virksomheten i barnehagene som bruker dette verktøyet.

Konklusjonen viser at gruppen som bruker AllE MED har oppnådd å utvikle et felles forståelses grunnlag ut fra den teorien som verktøyet har grunnlag i. verktøyet brukes som et vurderingsskjema for internt arbeid samtidig som det har hatt en effekt på struktur og bevissthet i planleggingsarbeid og utførelse av pedagogisk virksomhet.

«Det var interessant å se at gruppen som bruker dette verktøyet viser en faglig bevissthet innenfor barnas utviklingskompetanse, og er mer presise i forhold til det å kunne sette ord på hvordan en planlegger og utfører pedagogisk virksomhet innenfor barns sosiale kompetanseutvikling. Gruppen viser også en større bevissthet rundt sammenhengen mellom språklig og sosial kompetanse.»

språktrening14

Det finnes ingen standardteori som

beskriver hvordan barn lærer

seg talespråket. I praksis kan det

være gunstig å tilegne seg en bred teoretisk

referanseramme dersom en skal få en god

forståelse av normal språklig utvikling og

språklig avvik.

språktrening 15

sol – sPråK og leK Aktivitetene har fokus på forskjellige deler av språket. Deriblant barns språklige behov i planlagte aktiviteter, inspirasjon til å arbeide med språket som en del av de pedagogiske læreplanene og tips til språklige aktiviteter i løpet av hverdagen.

Helle Bylander, Inge Benn Thomsen, overs.: Mette Mellegaard, Aud Harriet Sleveland Olsen og Torill Waldeland 166 sider, A4 spiralisert, ISBn: 978-82-92884-14-0

Kr 410,-

lytt og fortell - 100 sPråKleKer 100 språkleker for små barn passer å bruke både hjemme og i barnehagen/skolen. Boken egner seg også for barn med spesielle behov for språkøvelser, som styrker ordforrådet, fantasien og fortellerevnen og til barn med flere språk.

Astrid Frylmark Oversettelse: Kari Hole 130 sider, A5 spiralisert, ISBn: 978-82-90910-56-8

Kr 225,-

sPråK På sPIll 24 spill på CD for språklig stimulering i barnehagen/skolen.

Carl Anker Christiansen 34 sider, A5 inkl CD ISBn: 978-82-92884-03-4

Kr 185,-

språktrening16

storyBoarDs 2 StoryBoards 2 er til elever i alle aldre med alle språk og med mange forskjellige behov i barnehagen, skolen og samtlige undervisningssammenhenger hvor kommunikasjon er i fokus. Spillet kan inngå i den alminnelige språkstimulering til elever med særlige behov i spesialundervisningen, og i undervisningen av tospråklige elever.

Forteller og spillbrett Speechmark

Kr 456,-

sPråKKIsta En kiste full av konkret og spennende materiell som bilder, spill, magnettavle, veiledningshefte og CD med sanger, rim og regler til bruk som et verktøy og en inspirasjon i det daglige arbeidet med språkstimulering i barnehagen.

Utviklet av Nina Inseth Bråthen

Kr 2919,-

taBuretsPIllet Mange barn synes det er vanskelig å forstå og bruke preposisjoner. Dette er et spill til innlæringen av begreper som: på, foran, bak, under, over, osv.

Lene Sally Grann, ill. Birgitte Scheel Persson, oversettelse: Heidi Håland

Kr 195,-

Taburetspillet med Emil og Zainab

Af Lene Sally Grann · illustrationer: Birgitte Scheel PerssonSpecial-pædagogisk forlag

Spil med forholdsord

Spel med prepositioner

Spill med preposisjoner

språktrening 17

PaPPa Moll 22 fortellinger med 5-9 bilder med populære og morsomme Pappa Moll. Passer for alle former for språktrening. Fortellingene er utformet slik at elevene spontant blir interresert i å fortelle, beskrive og kommentere.

nneholder 122 bilder fordelt på 22 fortellinger. Format: 10x9 cm, laminert. Passer utmerket for klasseroms- og spesialundervisning, norsk som 2. språk.

Kr 295,-

fortell oM Det 26 billedhistorier som hver inneholder 4-7 kort i forskjellige vanskelighetsgrader. Små historier om temaer som barna kjenner igjen fra sin egen hverdag: å handle, mareritt, ferietur, storvask, fisketur, hos legen og mange andre.

Kr 295,-

BIlDesaMlIng 1 og 2 Hver CD inneholder over 1000 enkle og tydelige svart/hvitt-bilder klar til bruk som illustrasjon, samtaleopplegg eller egne spill til alle aldre. Bildene er både inndelt i alfabetisk rekkefølge og i kategorier med undergrupper. Bildeboksene inneholder tegnede bildehistorier som settes sammen i små sekvenser, alle med emner fra barnas hverdag. Historiene inneholder både alvorlige og humoristiske episoder. Bildene passer godt i språkundervisningen, til muntlige og skriftlige fremstillinger, til å øve konsentrasjon og formulering, og til utvidelse av ordforrådet og som grunnlag for rollespill.

Oliver Eger Pr stk kr 236,-

karlstadmodellen18

Karlstadmodellen er en modell for språktrening

for personer med språk-, tale- eller

kommunikasjonsvansker. Karlstadmodellen er

basert på barns naturlige språkutvikling og tilbyr konkrete

forslag til øvelser og materiell til språktrening. Modellen

kan brukes overfor barn, unge og voksne med ulike typer

språk-, tale- og kommunikasjonsvansker i alle aldre og

uavhengig av diagnose.

”Det har vært en fantastisk språkreise med Karlstadmodellen. Både foreldre og ansatte har lært om språk og utviklet samarbeidet til beste for barnet. På seks år har hun bygget språket sitt lyd for lyd, ord for ord, regel for regel, og selv skapt mening og innhold i sin språkbruk. Takket være et språk hun kan bruke til å lære, leke, uttrykke seg og kommunisere med, og bevisste strategier for å takle nye og ukjente ting er hun veldig klar for skolestart.”

Karianne nes - mor til barn med språkvansker.

karlstadmodellenkarlstadmodellen 19

Karlstadmodellen har et verdigrunnlag som er tuftet på grunnleggende menneskerettigheter- alles rett til å få lære, utvikle og bruke språket, - og til å leve et selvstendig og meningsfylt liv på lik linje med andre samfunnsborgere. Karlstad-modellen vektlegger pedagogiske prinsipper som struktur, kontinuitet og tydeliggjøring.

Modellen er utviklet i Sverige og brukes nå i alle de nordiske landene. Utvikling av modellen har pågått siden slutten av 1970 – tallet under ledelse av tidligere professor i fonetikk og spesialpedagogikk Iréne Johansson. Modellen er utviklet i et samarbeid mellom foreldre, personale i barnehage/skole og ulike forskere knyttet til Umeå universitet, Karlstads universitet/Høyskole, Karolinska Universitetssykehus og Statped. Utvikling av modellen fortsetter i takt med nye erfaringer, nye samarbeidspartnere og ny kunnskap.

nettverk er viktig i språktrening

Foreldre som en viktig ressurs rundt egne barn er grunnleggende og sentral i modellen. «nettverk som pedagogisk ide» er et bærende element som samarbeidsform for språklig og pedagogisk utviklingsarbeid rundt barnet. Alle rundt barnet er viktige ressurser i språktreningen- både familie, venner og fagfolk.

tydelig pedagogikk

I Karlstadmodellen benytter vi ulike visuelle uttrykk; tegn, skrift og bilder som et tillegg til talespråket i hverdags- kommunikasjon, men også som et redskap for å utvikle det talte språket. Dette er i samsvar med opplæringslovens §2.16 og barnets rett til å motta opplæring ved alternativ og supplerende kommunikasjon slik at barnet får en sjanse til å utvikle seg og lære på lik linje med andre barn.

språktrening er morsomt

Språktreningen skal skje i det daglige liv og tilrettelegges individuelt. Metodikk og materiell skal velges, og tilpasses ut fra de forutsetninger og behov som er aktuell for den enkelte. Materiellets funksjon er å vise alternative læringsveier, holde fokus på læringsmål, lette og å tydeliggjøre innlæring. og det viktigste av alt- å lære seg noe nytt er enkelt hvis det samtidig er morsomt. Materiellet i Karlstadmodellen fenger alle barn uavhengig av diagnose og funksjonshemming.

Kurs og veiledning

Det er omtrent 30 veiledere som er utdannet i Karlstadmodellen og som kan tilby kurs både for store og mindre grupper, samt individuell veiledning av språktrening rundt ett eller flere barn. veilederne i karlstadmodellen jobber både som fagpersoner i Statped, PPT, barnehager og skoler og det er også foreldre som har veilederutdannelsen. Ta kontakt med Info vest Forlag for mer informasjon om kurs og veiledere.

Kurs i KarlstaDMoDellen: www.infovestforlag.no

karlstadmodellen20

sPråKutVIKlIng hos Barn MeD sPråKVansKer 2 TEKSTBoK oG BIllEDBoK - oRDSTADIET

Forfatteren gir i denne boka forslag til hvordan språktrening av barn som nettopp har begynt å bruke ord, kan legges opp. Boka omhandler bakgrunnen for- og instruksjoner til- enkle øvelser, samt tips om pedagogisk lekemateriell som kan brukes i språktreningsleker. Billedboken inneholder det bildemateriellet som brukes til språkleker og spill som kan brukes sammen med tekstboka med samme navn.

Irené Johansson ISBn: 978-82-90910-14-8 Tekstbok 129 sider, A5, kr 295,- ISBn: 978-82-90910-16-2 PDF billedbok 182 sider, A4, kr 395,-

sPråKutVIKlIng hos Barn MeD sPråKVansKer 1 PERFoRMATIv KoMMUnIKASJon

I boka redegjøres det for metoder, og det presenteres forslag til materiell for en tidlig iverksatt språk- og kommunikasjonstrening av barn med språkvansker. Den er aktuell fra barnet er nyfødt og fram mot at barnet etablerer sine første ord.

Irené Johansson ISBn: 978-82-90910-13-1 154 sider, A5

Kr 295,-

sPråKutVIKlIng hos Barn MeD sPråKVansKer 3 TEKSTBoK oG BIllEDBoK - EnKEl GRAMMATIKK

I boka beskrives hvordan en ved hjelp av språkleker, spill og bøker kan legge opp språktreningen for barn som i hovedsak anvende enkle ett- til treordssetninger. Det vises til hvordan materiellet kan brukes i en barnegruppe, språktreningen gjøres da til noe som han eller hun kan utføre i samhandling og lek med andre barn. Billedboka inneholder det bildemateriellet som utgjør stammen til de språkleker og spill som presenteres i tekstboka med samme navn.

Irené Johansson ISBn: 978-82-90910-15-5 Tekstbok 107 sider, A5, kr 295,- ISBn: 978-82-90910-17-9 PDF billedbok 270 sider, A4, kr 415,-

karlstadmodellenkarlstadmodellen 21

les lett - PDf BIlleDBoK

ordbildelotto - helordslesing ord og bilde Rebus lyd - bokstav Analyse-syntese Skrivebøker lesebøker

Irené Johansson ISBn: 978-82-90910-27-8 Bokmål ISBn:978-82-90910-29-5 nynorsk 265 sider, A4

Kr 465,-

utBygD graMMatIKK

Utbygd grammatikk er ei bok full av praktiske øvelser som på en enkel og lekpreget måte hjelper dere i språktreningen. Boka er inndelt i en teoretisk del og ei arbeidsbok inkl CD med arbeidsboken vedlagt som pdf.

Irene Johansson ISBn: 978-82-90910-68-1 208 sider inkl. CD med arbeidsbok

Kr 450,-

forelDreVeIleDer tIl KarlstaDMoDellen

Kommer høsten 2015

les lett - teKstBoK

Dette er lærerens veiledningsbok. Det gjøres på en oversiktlig måte rede for hvordan arbeidet i Bildeboken skal bygges opp og utføres. Materiellet som presenteres, er organisert i 12 lesepakker. Hver lesepakke har en bok som sluttprodukt, og øvelsene i lesepakken er slik at de skal være bokforberedende.

Irené Johansson ISBn: 978-82-90910-26-1 70 sider, A5,

Kr 265,-

KoMMer

høsten

2015

karlstadmodellen22

BaBBlarna

Babblarne-serien er laget for å gi bedre språkutvikling hos barn. Babblarne vekker nysgjerrighet og lyst til å lære. Dette er en utmerket start til å utvikle språket gjennom babbling og lek med språklyd, begreper og grammatikk.

Dadda kommer på besøk er den første boken i den populære serien og hjelper barna å lære om begrepet ”hvem?”.

lær barna hvordan et ord kan brukes for å peke ut noe spesielt, sette navn på det eller be noen om å hente det som pekes ut.

I Bobbos veske lærer barna om begrepet ”Hvem sin/sitt?” ved hjelp av ettords- og toordssetninger. lær barna hvordan ord kan bygges i sammen til noe større og at en dermed

kan uttrykke andre betydninger slik som å peke ut og eierforhold.

I Babblarans hus lærer barna om begrepet ”Hva?” ved hjelp av ettords- og toordssetninger. Gjennom enkle og fargerike illustrasjoner lærer barna at ettords-setningen kan uttrykke benevning/utpeking og toords-setninger kan bli et uttrykk for en handling.

I Hvor er Babbas ting lærer barna å bygge korte setninger gjennom å sette sammen ord for å uttrykke en handling.

Barnet innser at tre ord og snart også flere kan kombineres for å uttrykke en handling, hvem som utfører handlingen og hvilken effekt handlingen har.

karlstadmodellenkarlstadmodellen 23

Pedagogisk bruk

Produktene er egnet for bedre språkutvikling hos barn generelt, men passer også for barn med forsinket språkutvikling, barn med nevrologiske vansker m.m. Produktet kan også være nyttig for barn med spesifikke behov grunnet Downs -syndrom, Fragilt X -syndrom, Dyspraksi m.fl.

Bakgrunn

Babblarne-serien er produsert i samarbeid med Iréne Johansson som er Karlstadmodellens grunnlegger og Hatten forlaget i Sverige.

Babblarna produkter og priser kommer høsten 2015

lesetrening24

når elevene på 1. trinn har lært bokstavene, er det

naturlig at de viser stor iver for å vise både seg

selv og andre at de også kan lese selvstendig.

når barna opplever at lesingen lykkes, resulterer dette i økt

selvtillit og selvverd i form av mestring. en slik

mestringsfølelse er en viktig forutsetning for at barna skal

ha lyst til å lese mer og utvikle leseferdighetene sine på

egen hånd.

lesetreninglesetrening 25

alfaBetKort

lÆR BoKSTAvER - The Appealing Rabbit byr på en annerledes og morsom måte å lære barna bokstaver. Med 29 fargerike, store og solide bokstavkort kan barna øve seg på å skrive bokstaver ved å følge mønstrene i kortet. Tusjen som følger med er av typen «white board» og overflaten på kortene gjør det enkelt å tørke av tusjstreker.Kortene er rikt illustrert med morsomme og fartsfylte situasjoner. Hver unike illustrasjon gjør det også lettere for barne å koble en bestemt hendelse til en bokstav og gjør det lettere for barnet å huske bokstavene.

Utviklet av Sven-Erik Bergman vekt: 180 gram. Størrelse: 16 x 1,6 x 11 cm

Kr 129,-

lær å lese serIen

Komplett sett med 17 høytlesningsbøker, 34 lær-å-lese bøker, 2 veiledningsbøker, tavler og bokmerke. Øv på lesing med det glade punktu-met leselorten og tegn-vennene hans! Gjennom høytlesning og enkle bøker barnet kan øve på å lese selv. Fra 4 år.

Utviklet sammen med Liv Engen, Dr. Philos, tidligere tilknyttet Nasjonalt senter for leseopplæ-ring og leseforskning og Sandviks AS/Goboken.

Kr 3648,-

hIt MeD tePPet et ønsketeppe til barna. de vil elske å hoppe fra rute til rute mens de sier bokstavenes og dyrenes navn. Bokstavinnlæringen starter på gulvet. Barnas lek på teppet gir ferdigheter som fremmer leseinnlæringen. Barnet får utvidet ordforrådet, lærer bokstavenes navn og lyder, og gjennom bevegelse lærer de om leseretning og linjer. Idéhefte på: infovestforlag.noTeppe 150x200 cm Kr 698,-

lær å lese

lær å lese bøkene har enkle, men morsomme fortellinger. Få også tilgang til e-bøker og spill. Fra 4 år. 28 bøker + to boknett. veilederbøker + nivå 1: 8 bøker nivå 2: 8 bøker nivå 3: 10 bøker

Utviklet sammen med Liv Engen, Dr. Philos, tidligere tilknyttet Nasjonalt senter for leseopplæ-ring og leseforskning og Sandviks AS/Goboken.

Kr 1560,-

lesetrening26

lesetrenIng for sVaKe lesere veiledning til et intensivt treningsopplegg: ”vi utforsker det skrevne ordet”

I denne boka presenteres et intensivt treningsopplegg for svake lesere. Det består av 4 treningsprogram med detaljerte veiledninger for gjennomføring. opplegget er utarbeidet og videreutviklet over tid, men baserer seg på en versjon som ble anvendt i en effektundersøkelse med positive resultater.

Marit Oftedal ISBn: 978-82-90910-59-9 80 sider, A5,

Kr 395,-

BasIsBoK for BegynneroPPlærIng I lesIng Boka inneholder en grundig metodikk for begynneropplæringa i lesing, og setter bl. a. fokus på tilrettelegging for barns bokstavlæring, hvordan en kan undervise barn i å dele ord inn i språklyder samt hvordan en kan undervise barn i sammenlesing eller syntesedanning. I denne sammenheng inneholder boka presise artikulasjonsbeskrivelser av språklydene og nøyaktige bokstavbeskrivelser.

Andreas Hansen, Kirsti Koppen, Anne Svendsen ISBn: 978-82-90910-33-9 226 sider, A4 inkl. CD

Kr 395,-

VerDt å VIte oM høytlesIng Høytlesing er en vei inn i skriftspråket, den fremmer lesing. Sammen med høytlesing får vi grammatikk, setningsoppbygging og ordforråd. Boken henvender seg til bade foreldre og lærere og gir konkrete forslag til hvordan man kan bruke høytlesing på mange forskjellige matter.

Anne-Marie Körling. Norsk oversettelse av Therese L. Mellemstrand ISBn: 978-82-90910-90-2 57 sider Kr 99,-

enKle setnInger Enkle setninger arbeider med de fem syntaktiske grunnformene. Formålet er å lære elevene den enkleste ord- og leddrekkefølge som et redskap til mer kompliserte strukturer. ny utgave 2007 med norsk veiledning.

Bo Ege, illustrasjoner av Keld Petersen Kr 305,-

Andre bøker i verdt å vite serien:

vERDT Å vITE oM STAMMInG

vERDT Å vITE oM DySKAlKUlI

vERDT Å vITE oM ADHD

lesetreninglesetrening 27

store-MarIe leseopplæring til første trinn. Rulle-Marie lærer eleven at bokstavene har hver sin lyd, at lydene danner ord når de blir satt sammen og at setninger består av ord. Rulle-Marie er en stor hjelp som problemløser for elever som har litt vansker med lese- og skriveopplæringen.

Sett med 10 stk kr 160,- Store-Marie Kr 269,-

fV’13 fonologIsK VenDesPIll Fonologisk vendespill er velegnet i språk-, tale- og leseundervisningen. ordene er valgt med utgangspunkt i deres hyppighet, konsonant-vokal kombinasjoner, og hvor lydrette de er på norsk.

Mette Thomsen, ill. Keld Petersen Kr 1190,-

MagnetalfaBet Sett sammen bokstavene til ord, og sett ordene sammen til en historie. Platene er i A4-format og passer i kopimaskinen. Med kopier kan elevene lage sine helt egne historier med tegninger til og sette dem i personlige mapper. 2 metallplater og 1 ark magnetfolie med 129 store og små bokstaver, tegn og tall.

Kr 198,-

CD, lesetrenIng KoPIorIgInaler 65 leseark for oppøving av leseferdighet for 2. klasse. På hvert leseark vil dere få en kort instruksjon om hvordan dere skal arbeide med leseinnlæringen hjemme.

Berit Wiig Jonsbråten 550,-

tor-BøKer Tor og frosken, Tor kjører bil. Tor tenner bål, Tor får en kyss

Tor er en fryktløs gutt med et gå-på-mot og en nysgjerrighet, som bringer ham i situasjoner, som ikke er helt ufarlige. I de fire bøkene i serien forsøker han å kjøre far sin bil, holder på å komme galt ut med et bål, driver alt for langt ut på havet med sin badering – og så får han kyss av den nye jenta i klassen.

4 bøker med stivt omslag Kr 275,-

Andre bøker i verdt å vite serien:

vERDT Å vITE oM STAMMInG

vERDT Å vITE oM DySKAlKUlI

vERDT Å vITE oM ADHD

lesetrening28

stl+ sKrIVe seg tIl lesIng MeD lyDstøtte

STl+ innebærer nye muligheter innen lese- og skrivemetodiske opplegg. lydstøtten i form av språkteknologiske komponenter som talende tastatur og talesyntese, og kombinerer tradisjonelle syntetiske og analytiske metoder i en unik samtidighet. Felles for ulike skrive- og lesemetoder er at de fokuserer på bruk av blyant og papir! Da blir fremdeles avkodingsprosessen i lesing vanskelig for mange elever, og den krevende motoriske utformingen av bokstaver vedvarer.

lydstøtten omfatter komponentene talende tastatur og talesyntese. når eleven trykker ned bokstavtasten høres lyden av bokstaven umiddelbart, og når han trykker mellomromtasten blir hele ordet opplest. Han får straks bekreftet om det var det ordet han ville skrive, og hvis det er feilskrevet, hører han at noe skurrer og kan rette det opp selv, eller får hjelp av lærer. Han lytteskriver, og etter punktum leses hele setningen høyt av talesyntesen, og han lytteleser produktet ‘med ørene’ for deretter å lese teksten selv fra skjermen. Teksten skal være riktig skrevet før utskrift, og da leser han den på vanlig måte. Sammen med nylig tilgang til talegjenkjenning, å diktere budskapet, snakkeskriving, ligger spennende pedagogiske utfordringer som må tas i bruk, og som faller naturlig inn i arbeidet med STl+.

stl+ bygger på dialog med elevene, individuelt og i fellesskap, og blir dermed mer omfattende enn en metode. Det blir en pedagogisk arbeidsform som setter fokus på elevenes aktivitet med språk og tekster og som gir grunnlag for språkutvikling og kunnskap.

I læringssamtalen med enkelteleven om hans tekst kommer læreren først tett på den enkelte, og kan dermed gi han den støtten han trenger i læringsøyeblikket. Deretter involverer fellessamtalen alle elevene i felles refleksjon om språk og tekstsjangere, da med utgangspunkt i tekstene de enkelte nylig har produsert.

STl+ endrer læringsmiljøet på en måte som fremmer inkludering, deltakelse, mestring og læring i eget tempo. Alle elever arbeider med samme verktøy og tema med utfordringer tilpasset sine evner og modenhetsnivå som del av ordinær opplæring innenfor rammen av klassen. Arbeidsformen ivaretar alle elever, også de som kan lese og skrive ved skolestart.

STl+ er blitt en arbeidsform for andre grupper i skolesystemet enn for elever med spesielle behov og spesialundervisning. Med tidlig innsats for elever på 1.trinn, med skrive- og leselæring for alle elever blir det et sterkt forebyggende tiltak som også favner elever med norsk som 2. språk. Det blir et verktøy for voksne innvandrere som skal lære norsk i et alfabetiseringsprosjekt i tillegg til norske voksne med rett til opplæring på grunnskolens område.

lesetreninglesetrening 29

språkteknologiske komponenter (lydstøtte) – verktøy i stl+

verktøyet for STl+ er lydstøtten i form av talende tastatur og talesyntese. Sammen med nå tilgjengelig talegjenkjenning knyttet til PC, nettbrett/iPad eller smarttelefoner gir dette nye spennende muligheter med lytteskriving, lyttelesing og snakkeskriving som må utnyttes pedagogisk. Disse komponentene i samspill innebærer i dag universell utforming, blir digitale verktøy og er til nytte for alle. Teknologien er verktøy for først å knekke lesekoden, forstå sammenhengen mellom den auditive lyden av bokstaven og det visuelle bildet av bokstaven. Den umiddelbare responsen og utallige repetisjoner bygger grunnmuren for fonologisk bevissthet raskere og sterkere.

Det kan være lett å være kritisk til kvaliteten av stemmene, uttale og intonasjon, spesielt for vårt norske språk, med dialekter, bokmål/nynorsk (og i tillegg samisk). Utvikling av språkteknologi har vært en utfordring, med mange års forskning, produksjon og implementering og kvalitetsforbedringer.

”Kjekt og nyttig, men krevande!”

”Lystbetont og motiverende for elevene. Får mye ”gratis”, f.eks. IKT-kunnskap og rettskriving.”

”Vil aldri tilbake til ”gamlemåten!”

stl+ Veiledningshefte

Forfatter: Tone Finne

STl+ har blitt tatt i bruk på flere skoler i en rekke kommuner i norge siden 2009/2010. oppslag om entusiastiske lærere og positive erfaringer sprer seg, erfaringer som omfatter elevenes skriveglede, lesemestring og språkutvikling så vel som kunnskapsutvikling og trivsel i skolemiljøet.

STl+ skaper interesse blant lærere i ulike undervisningssituasjoner med ulik bakgrunn og erfaring. Kan denne pedagogiske arbeidsformen være hensiktsmessig for meg og mine elever? Svært ofte starter innovasjon og implementering på denne måten, en engasjert lærer ser nye muligheter for skolehverdagen for seg og sine.

Men utprøving og implementering er krevende, og hvilke konsekvenser får denne metodikken som gir så spesielle resultater for elevene, for den enkelte lærer, skoleleder, skoleeier og utdanningsinstitusjoner? Hvilke ressurser er grunnleggende og nødvendige som rammebetingelser for å lykkes? Hva med programvare? Hvordan organisere opplegget i klasse-rommet? Hvor mange elever i skrivegruppen? Hvor lang skal økten være? Hvor mange lærere må involveres?For lærernes trygghet er det viktig med faste møtepunkter for erfaringsutveksling og undring sammen med de andre lærerne på skolen eller i kommunen i tillegg til god og funksjonell IT-støtte underveis.

Derfor har vi laget et veiledningshefte om Hvordan komme i gang med STL+? Heftet knyttes til kurs og informasjon og utgis høsten 2015. Ta kontakt med oss for kursforespørsel.

KoMMer

tester og screening30

nyere forskning viser at barn som mangler

noen av de grunnleggende begrepene,

kan få store vansker når de begynner

på skolen. Dette materiellet er tenkt som et

hjelpemiddel for siste året i barnehagen og første

året i skolen, og vi anbefaler at materiellet brukes

tidlig på høsten.

Du finner også flere nyttige tester for vurdering

avspråkferdigheter og språkforstyrrelser, i tillegg til

vurdering av motoriske problemer hos barn.

tester og screening 31

BegrePsforståelse grunnlag for begynneropplæringen

For å forstå verden rundt seg må barna ha begreper til å tenke med. Disse begrepene lærer de gjennom sansing og erfaringer i ulike situas-joner. Derfor er det viktig at barnet har kontakt med voksne og jevnaldrende. Kartleggingen Begrepsforståelse er et hjelpemiddel for dette.

Inger Kristine Løge og Olav Lunde, ill: Kathrine Kristiansen Format A4 ISBn: 978-82-90910-66-7

Kr 135,- (10 stk)

fortellInger oM BegreP

Denne boken inneholder tolv fortellinger bygget opp rundt tolv ulike begreper. Fortellingene kan benyttes som et supplement til kartleggingen om begrepsforståelse.

Hanne Vestby ill: Kathrine Kristiansen Format 17x24 cm ISBn: 978-82-90910-84-1

Kr 135,-

BegrePsaKtIVIteter læring av grunnleggende begreper

Boken Begrepsaktiviteter læring av grunn-leggende begreper er utviklet av logoped Kari Hole. Den bygger på de samme 12 kategoriene som i kartleggingen Begrepsforståelse.

Kari Hole, ill: Kathrine Kristiansen Format 17x24 cm ISBn: 978-82-90910-85-8

Kr 400,-

tester og screening32

eyMsC BruKerManual

norsk brukermanual tilpasset norske barns pres-tasjoner, av den motoriske sjekklisten Early years Movement Skills Checklist (EyMSC) som er utviklet i England av Mary Chambers og David Sugden.

Helene Westrum Gundersen 64 sider, 17x24 cm ISBn: 978-82-90910-71-1

Kr 225,-

eyMsC sjeKKlIste for BeVegelsesferDIgheter

Sjekkliste for bevegelsesferdigheter i førskolealder

Helene Westrum Gundersen, Norsk oversettelse av skjema, Synnøve Iversen og Else Mari Larsen

4 sider, A4 ISBn 978-82-90910-75-9

Kr 135,- (20 stk)

tester og screening 33

vi vet at dysleksi er en medfødt disposisjon som fører til at barnet får vansker med lesing og skriving. vi vet også at det er flere faktorer som kan være med å forklare dysleksi. Disse faktorene er iboende og kan ikke forklares med vansker i miljøet rundt barnet. Dysleksi kan heller ikke forklares ut fra én faktor alene, men ut fra et samspill mellom flere faktorer som kan avdekkes allerede i førskolealder.

Ri-5 (Risiko Indeks 5) er et kartleggingsverktøy som brukes som en del av en trinnvis fremgangsmåte for observasjon av barn med mulige språkvansker. Spørreskjemaene bør brukes av spesialpedagoger i overgangen fra barnehage til skole, logopeder, samt ansatte i PPT. verktøyet skal kun brukes på førskolebarn der en lurer på ombarnet kan være disponert for dysleksi. Det er altså et hjelpemiddel til å finne risiko for dysleksi i tidlig alder. Dersom score i etterkant av kartleggingen indikerer at barnet er i faresonen bør en gå videre med ytterligere individuell oppfølging og utvikling av treningsopplegg.

Forfatter: Turid Helland, Longitudinelle studie «Ut med språket!»

Kan dysleksi oppdages før skolealder? Dyslexia Risk Index

RI-5

InnloggIng: ri5.infovestforlag.no

KUn DIGITAl vERSJon

tester og screening34

trog 2

Test for Reception of Grammar-2, TRoG-2, er et instrument for vurdering av reseptiv grammatisk forståelse hos barn og ungdom. Testens kon-struksjon begrenser andre kilder til forståelses-vansker, som f.eks. auditiv diskriminering, svakt ordforråd, begrenset korttidsminne med mere.

Den norske versjonen, som har norske normer, er blitt oversatt og tilpasset norsk språk og norske grammatiske forhold ved Institutt for spesialpeda-gogikk, Universitetet i oslo. Den norske manualen gir all den informasjonen som kreves for å kunne administrere testen samt tolke testresultatet.

norsk Manual, Britisk Manual, Protokoll, 25 stk. Stimulus Book, 2 stk. Erstatningsbilde, Alt testmateriell pakkes i en veske.

Trog 2 Komplett kr 3045,- Trog 2 Manual kr 1000,- Trog 2 Protokoll kr 820,- Trog 2 Erstatningsbilde kr 57,60,-

ChIlDren’s CoMMunICatIon CheCKlIst, seConD eDItIon (CCC-2)

Et instrument for vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn og ungdom. Sjekklisten består av 70 utsagn som beskriver et barns kommunikasjon og språkrelaterte atferd.

TyPE TEST Instrument for vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn Språkversjon: norsk versjon, 2011 Aldersintervall: 4:0-16:11 år Administrering: Individuell (foreldrebesvart) Tidsforbruk: 5-15 minutter Kompetansekrav: Aut. psykolog, logoped, spesialpedagog

Den norske versjonen av CCC-2 har norske normer som er basert på 731 norske barn. normene dekker aldersintervallet 4:0-16:11 år. CCC-2 er oversatt og tilpasset norske forhold, og selve sjekklisten finnes både på bokmål og nynorsk.

CCC 2 Manual Kr 950,- CCC 2 Sjekkliste Bokmål, 25 stk Kr 775,- CCC 2 Sjekkliste nynorsk, 25 stk Kr 775,-

nedlastbart CCC 2 Skåringsprogram på infovestforlag.no

tester og screening 35

eVa toårs talesCreenIng

EvA er en klinisk lingvistisk undersøkelse som bedømmer 2-år gamle barns forståelse av talespråk. EvA er utformet som en pekebok fordi 2 åringer er vant til at se i og snakke om bildene i slike bøker.

Bo Ege og Kirsten Eichen Kr 412,-

Test og veiledning på infovestforlag.no

sPråKlIg test 1

Gir det første inntrykk av barnets språklige nivå, og er et godt kontaktmiddel mellom lærer og barn ved første undersøkelse. Testen undersøker et snevert språklig område og bør derfor ikke danne grunnlag for en full språklig vurdering. Førskole-barn fra 3 år.

Bo Ege og Erna Horn. Rev. utgv 2007. Nye ill. Jon Ranheimsæter

Kr 468,-

Registreringsark og veiledning på infovestforlag.no

PuMa – InKlusjon og anerKjennelse

Pedagogisk utredningsmateriell med fokus på utvikling av gode relasjoner og nye handlingsmuligheter med og rundt barnet i skolen. Bok og cd med oppgaver, modeller og skjemaer i dansk utgave. Interaktive filer på nettet.

René Kristensen Dansk utgave, 218 sider inkl CD ISBn: 978-87-7607-633-7

Kr 375,-

nya sIt

nya SIT er en språklig impressiv test for barn i alderen 3–7 år. Testen er laget som en fortelling som handler om Per og lisa som skal besøke mormor. På hver side er det tre alternative bilder, og barnet skal peke på det bildet som passer til teksten som blir lest. Testen viser barnets evne til å forstå grammatikk: substantiv, verb, adjektiv, adverb, pronomen, preposisjoner, konjunksjoner, nekting, regneord og setninger med flere variabler.

KoMMer høsten

2015

Munn- og taletrening36

Det kan være mange årsaker til at et barn har

munnmotoriske vanskeligheter og utfordringer

med artikulasjon. Disse problemene kan hjelpes

med å utføre forskjellige øvelser som ikke behøver å være

kjedelige eller ensformige. Med de mange forskjellige

materialene kan treningen være morsom, motiverende og

underholdende.

Munn- og taletreningMunn- og taletrening 37

frosKen MeD Den BreDe Munnen

En motorikk- og lydhistorie som styrker munnmotorikk og artikulasjon, og den skaper en stor bevissthet om fonemenes dannelsessteder i munnen.

Else Steffin Oversatt av Kari og Jan Erik Ruud Stivt omslag, 32 sider

Kr 165,-

tea tunge fra tus

Tea Tunge fra Tus er en motorikk- og lydhistorie hvor alle er aktive medspillere i historien. Den styrker den kinnestetiske sansen, følesansen, grovmotorikken, koordinasjonen og munnmotorikken.

Else Steffin, ill. Karla Nielsen Stivt omslag, 26 sider

Kr 165,-

MyotoPIa

Kjenner du Myotopia? Har du lyst, så bli med til fantasilandet hvor munnmotorikken bor! Fargestrålende fantasifisk, summende bier, hoppende frosker og en sjiraff som savner sine fargede flekker på halsen, er bare noe av det som utfordrer barn fra 3 år i munnmotoriske leker. Spillene til den munnmotoriske treningen er inndelt i sugeøvelser, pusteøvelser og leppe- tungeøvelser. De trener dessuten øye-hånd koordinasjonen. Kassen inneholder alle de materialene som inngår i øvelsene. norsk veiledning på: infovestforlag.no

Kr 698,-

løVejaKten

løvejakten er en motorikk- og lydhistorie hvor alle er aktive medspillere i historien. Den styrker den kinnestetiske sansen, følesansen, grovmotorikken, koordinasjonen og munnmotorikken.

Else Steffin. ill Karla Nielsen Stivt omslag, 28 sider

Kr 165,-

MunnMotorIsK sPIll

Et kortspill med tunge- og leppeøvelser velegnet for å styrke talemuskulaturen og forbedre artikulasjonen. De enkelte øvelsene er illustrert. norsk veiledning på: infovestforlag.no

Schubi Lernmidlen Kr 195,-

Munn- og taletrening38

MunDMotorIsK KoMPenDIuM

En samling av munnmotoriske øvelser for barn med nedsatt munnmotorisk funksjon og styrke. Kan brukes av talepedagoger, fysio- og ergoterapeuter og pedagoger. Kompendiet inneholder flere sider med spill og motiverende øvelser til fri kopiering. Dansk utgave.

Anja Bau, Antje Schöps Dansk utgave, 64 sider

Kr 335,-

uttaleMangler – og hVa så?

omfattende treningsmateriale til barn som har vanskeligheter med å lære å uttale de forskjellige lydene i det danske språket. Dansk utgave

Carl Anker Christiansen, Bent Aage Larsen, Bo Ege 111 sider, A4

Kr 450,-

Barn MeD eKsPressIVe sPråKlIge VansKelIgheter

Dette kompendiet er tilrettelagt for talepedagoger/logopeder som underviser barn med ekspressive språklige vanskeligheter. Kompendiet beskriver undervisning av barn i alderen 3-7 år, men konseptet kan også brukes på skolebarn med store talevanskeligheter. Dansk utgave.

56 sider, A4 Ulla Nielsen, Birgitta Fog-Poulsen

Kr 290,-

ånDeDræt og steMMe

Boken er et resultat av et forskningsarbeid rundt mellomgulvets funksjon ved uttale av lyder. Den beskrevne metoden tar uttalens grovmotoriske, finmotoriske og psykiske elementer i betraktning og er derfor velegnet både til barn og voksne med artikulasjonsbesvær, dysartri, snøvl, lettere stamming og stemmelidelser.

Coblenzer - Muhar. Dansk utgave av Åse Ørsted 110 sider

Kr 215,-

artICula

Articula gir kunnskap om elevens oralmotoriske grunnlag for uttalen og elevens problemområder. norsk registreringsark på infovestforlag.no

Schubi Lernmidlen Kr 380,-

Munn- og taletreningMunn- og taletrening 39

VerDt å VIte oM staMMIng

Per Fabæch Knudsen & Hermann Christmann Oversatt av Sigrid Hesjevoll

37 sider, 20x12 cm ISBn: 978-82-90910-63-6

Kr 99,-

lær oM lIDCoMBe PrograMMet

lidcombe Programmet er en behandlingsform tilpasset småbarn i alderen 3-6 år. Målet er å eliminere stammingen – altså snakke uten stamming, såkalt ”flytende tale”. Dansk Utgave.

Lone Cortes Feldby 54 sider, A4

Kr 120,-

KoMPenDIuM tIl unDerVIsnIng for lesPIng

Et logopedisk verktøy med inspirasjon til øvelser og leker ved undervisning for lesping, beskrivelser av de mest alminnelige typer lesping, overveielser rundt testing og undervisningstiltak. Dansk utgave.

Anja Bau, Antje Schöps 132 sider

Kr 350,-

steMMeBrugslære

Grunnleggende kunnskaper om den normale stemmen og svar på hvordan stemmeapparatet er bygget opp og fungerer.

Lone Rørbech Dansk utgave, 54 sider, A4

Kr 250,-

Barn MeD lePPe- og ganesPalte

Dette kompendiet er skrevet for talepedagoger som underviser barn med leppe- og ganespalte, eller andre former for ganedysfunksjoner. Inneholder sider til fri kopiering. Dansk utgave

Anja Bau, Maria Boers og Antje Schöps 79 sider, A4

Kr 270,-

Andre bøker i verdt å vite serien:

vERDT Å vITE oM HØyTlESInG

vERDT Å vITE oM DySKAlKUlI

vERDT Å vITE oM ADHD

ArtikulAsjon40

ArtikulAsjons- stillinger veiledning

N 24

n kK

M 23 m

R 26

rskarring

Ide Kari Hole

KortstoKKen artIKulasjonsstIllInger Kari Hole Kr 175,-

Kortstokken inneholder 55 kort som viser artikulasjonsstillinger for de fleste norske språklyder og bokstaver. Den består av 28 illustrasjoner av artikulasjonsstillinger av de fleste norske språklyder og fire engelske språklyder. I tillegg følger det med kort med de tilhørende norske bokstavene. For de engelske språklydene følger det med kort med lydskriftsymboler.

Det er lagt vekt på å fremstille de fleste artikulasjonsstillingene i den best forståelige form for barn, frontalt snitt.

En talt lyd og et talt ord forsvinner så å si i samme øyeblikk de uttales og kommer ikke tilbake. Illustrasjonene viser at lyder i form av illustrasjoner kan festes på et ark. Bokstaver er også visuelle symboler som symboliserer språklyder. Illustrasjonene er imidlertid lette å forstå for barn. voksne strever med dette.

At vi kan ”se en lyd” er et paradoks. At bokstaver representerer språklyder er et enda større paradoks for et barn som er ny i verden.

Målet er å skape forståelse for at talespråket kan gis en visuell form før barna lærer bokstaver. Da blir det lettere for dem å forstå hva lesing, avkoding, er.

lydene blir til ord når vi avkoder illustrasjonene i rekkefølge. Barnet omkoder fra illustrasjon til lyd, danner syntese av lyder til ord, uten å være avhengig av å ha lært bokstavene.

På denne måten er det ønskelig å vise barn hvordan ord kan ”leses” og hjelpe dem til å ”knekke” lesekoden.

Illustrasjonene er også et nyttig verktøy til i arbeid med analyse av lyder i ord, en ferdighet som er grunnlaget for å lykkes i skriveprosessen

Hver illustrasjon er nummerert og artikulasjonssted og artikulasjonsmåte er beskrevet i en vedlagt folder.

Illustrasjonene kan brukes i arbeid med fonologiske vansker og korrekt uttale.

N 24

n

kK

M 23 m

R 26

rskarring

ArtikulAsjonArtikulAsjon 41

KortstoKKen artIKulasjonsstIllInger Kari Hole Kr 175,-

artIKulasjonsstIllInger CD MeD PDf-fIler

Utviklet av Kari Hole ISBn: 987-82-90910-74-2

Kr 140,-

Artikulasjonsstillingene kan skrives ut i A4 format og henges opp i klasserommet eller i barnehagen.

CD-en inneholder illustrasjoner av norske språklyder med tilhørende store og små bokstavtyper. Det er også illustrert fire ulike engelske språklyder med de tilhørende engelske fonetiske tegnene, IPA-symboler. Illustrasjonene er aldersnøytrale og kan derfor brukes i arbeid både med barn, ungdom og voksne.

Målet med å arbeide med illustrasjoner av artikulasjonsstillinger, er å skape fonologisk og artikulatorisk bevissthet, slik at lese-/skriveprosessen lettes og uttalen bedres.

Målgruppen gjelder personer som strever med lese-/skriveferdigheten og de som har vansker med korrekt uttale. Illustrasjonene kan brukes både i barnehagen og på skolen.

veilederen inneholder beskrivelser av språklydene og bruk av illustrasjonene. Den inneholder også forslag til leker som forsterker den fonologiske og arikulatoriske bevisstheten.

Barnehagehverdag42

Barnehagens innhold skal være allsidig og variert,

og utformes slik at hvert enkelt barn får

opplevelser og erfaringer som støtte for sin

utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. (…)

arbeidsformene må støtte barns nysgjerrighet, kreativitet

og vitebegjær. Personalet må være lydhøre for barns

undring og kunnskapssøking. (Rammeplanen)

barnehagehverdagbarnehagehverdag 43

hVorfor har VI Blå strIPer På arMen

Denne boka har et sterkt fokus pã barnas mestring, medvirkning og aktive deltakelse i en helhetlig barnehagepedagogikk med et mangfold av forskjellige aktiviteter. Temaperioder er en god måte å strukturere det pedagogiske arbeidet i barnehagen for å ivareta nettopp dette. Temaperioder inkluderer, slik det beskrives i denne boka, både temaarbeid og prosjektarbeid. I boken vises mange praktiske eksempler og verktøy og metoder.

Marianne Undheim 185 sider, 17x24 cm ISBn: 978-82-90910-83-4

Kr 370,-

Barnas høstBoK

Praktisk tilrettelagt bok om høsten som vil hjelpe og glede i samværet med barna. vi nyter høsten mens vi leker, forteller, synger og lager spennende formingsaktiviteter sammen! Barnas høstbok er bygget opp på samme måte som Barnas vårbok, bare med temaer som er lagt til høsten og høstaktiviteter.

Viktoria Jensen og Kari Bredvold, ill. Espen Svedman Spiralisert A4, 160 sider ISBn: 978-82-90910-65-0

Kr 350,-

Barnas VårBoK

I Barnas vårbok finner du mange temaer knyttet til våren (vær, blomster, ville dyr, husdyr, fugler, insekter, trær og 17. mai) fortalt på en ny, morsom og spennende måte for barn i alderen 1-8 år.

Boka inkluderer både kjente norske klassikere innenfor sang, dikt og fortellinger samt nytt og spennende stoff. I Barnas vårbok leser og synger man mens barna lever seg inn i de morsomme små og store tegningene og illustrasjonene. Barnas vårbok har også mange spennende leker og formingsaktiviteter som vil vekke glede og kreativitet hos barna.

Hvert tema er omfattende slik at pedagoger og foreldre kan velge ut materialet ut fra barnets alder og modenhet. Barnas vårbok har et mangfoldig materiale som gir en mulighet til å fordype seg i temaene sammen med nysgjerrige barn.

Viktoria Jensen og Kari Bredvold, ill. Espen Svedman Spiralisert A4, 132 sider ISBn: 978-82-90910-59-9

Kr 370,-

Barnehagehverdag44

InPeD aKtIVItetsKort

Aktivitetskort med rammeplanens fagområder140 spennende aktiviteter med faglig tyngde. Bevisstgjøring og refleksjon gjennom konkret og tydelig praksis.Bruk kortene i planlegging av aktiviteter knyttet til tema, prosjekt etc.

Boks med 7 kortstokker med 20 kort til hvert av de 7 fagområdene

Kr 1680,-

stIMulatIonsforslag tIl Børn 0-3 år

Barn utvikler seg gjennom bevegelse og lek, slik at de kan være med på aktiviteter i deres egne omgivelser. Som oftest går dette av seg selv, men av og til har barna bruk for litt rettledning. veiledning og bilde-cd. Dansk utgave

Hanne Agerholm A5

Kr 435,-

så Ka’ De lære Det – oM naturen Praktisk bok med mer enn 100 aktiviteter til bruk sammen med nysgjerrige barn fra 1 til 9 år med et eller flere språk. En lett anvendelig håndbok med engasje-rende og lærerike aktiviteter til barn i barnehagen og SFo. Aktivitetene inspirerer til lek, utforskning, viten, utvikling og engasjement i lærerike rammer.

Inge Benn Thomsen, Henrik Knudsen 146 sider, A4, spiralisert, Dansk utgave

Kr 328,-

fra Barnehage tIl sKole

Å begynne på skolen innebærer en stor overgang, både for barn og foreldre. Kanskje forbindes det å begynne på skolen først og fremst med å lære å lese og skrive, men det er ofte de små, enkle tingene som kan bli utfordrende for mange barn: Å ta imot beskjeder, vente på tur, gå på do alene, sitte stille over lengre tid, pakke sekken, hoppe tau og sparke ball i friminuttene, ta av og på klær og sko uten hjelp osv. Fra barnehage til skole - aktivitet mestring og glede består av en veiledning til de voksne og en arbeidsbok til barna.

Kari Kaardal, Nina Rønneberg Nielsen Sider, A4, Spiralisert

ISBn: 9788249215171 Kr 419,-

barnehagehverdagbarnehagehverdag 45

eVentyret oM PåsKeharen

I eventyret om påskeharen får barna møte en hare de kanskje aldri har møtt tidligere. Påskeharen må gjennom mange prøvelser. De frodige bildene til forfatteren gir barna et ekstra engasjement i handlingen.

Rita Myklebust A4, spiralisert

Kr 198,-

Brett og fortell

Brett eventyret om Hanen og Reven, bunader fra Rogaland, oslo og mange fler.

Tetiana Kosovska nedlastbare filer, A4 ark. ISBn: 978-82-90910-86-5

Kr 48,-

PoCos

Pocos Bokstaver Pocos tall Pocos Mix

Bygg, samle og spill med PoCoS. PoCoS kommer i mange farger med bokstaver, tall og symboler. Du kan samle mange små PoCoS brikker og bygge dine egne ting, for eksempel armband. PoCoS hjelper barnet med språkutvikling og begrepsforstå-else og er også nyttig til trening av øye-hånd-koor-dinasjon, fokus og konsentrasjon.

PoCoS fremmer barnets finmotorikk, systematisk tenkning, kreativitet, samspill og oppgaveløsning og bidrar dermed til sosial og intellektuell utvikling hos barnet. Med PoCoS kan barn trene seg i strategisk tankegang og problemløsning.

Kr 550,- pr stk (180-200 Pocos pr eske)

sosial kompetanse46

Vi tilbyr flere produkter og program som har som

mål å gi barn mulighet til å lære og trene på

viktige og nyttige sosiale ferdigheter og øke sin

sosiale kompetanse. forebyggende arbeid må starte tidlig

for å ha mest mulig effekt.

Den grunnleggende drivkraften i er å bygge videre på det

positive barna gjør. Dette krever aktive voksne som er gode

rollemodeller og som ser det unike i hvert enkelt barn.

Programmet steg for steg er også anbefalt av

helsedirektoratet. se våre nettsider for mer informasjon.

www.infovestforlag.no

sosial kompetansesosial kompetanse 47

VansKer MeD sosIal KoMMunIKasjon

Sosial kommunikasjon handler om de ferdigheter som kreves i sosiale sammenhenger, både av verbal og nonverbal kommunikasjon. Man trenger komplekse ferdigheter for å fungere i strukturelle arenaer som skolen og arbeidsplassen, men også med familie og venner. vansker med sosial kommunikasjon kan vise seg på mange ulike måter, i ulike utviklingsfaser.

Boken tilbyr veiledning i å identifisere sosiale kommunikasjonsvansker og tilbyr forslag til tiltak, øvelser og strategier. Boken er spesielt nyttig for sosial lærere og spesialpedagoger i arbeidet med barn som strever med sosial kompetanse i skolen og i barnehagen. Boken er delt inn i ulike utviklingsfaser og passer derfor også som et redskap i ungdomsskolen, vidergående skole og ulike institusjoner.

For å klargjøre rekkevidden av problembildet, har vi laget et diagram som bryter ned vanskelighetene i fire ulike domener: språk, samtaleferdigheter, sosial kompetanse og evner til å skille ut og organisere informasjon. Disse domenene blir igjen delt opp i mer detaljerte delferdigheter. Beslutningen om å kategorisere vanskene på denne måten, var på bakgrunn av de vanskene vi ser barna har. Diagrammet er tiltenkt å brukes som en veileder ved kartlegging av barn med sosiale kommunikasjonsvansker. Den gir en beskrivelse av barnets profil når en diskuterer barnet sterke og svake sider med personal og/eller foreldre, samt gir en pekepinn på hva som er relevant å lese i boken.

Lucy Prosser m.fl. Norsk oversettelse: Heidi Håland 124 sider, 17x24 cm ISBn: 978-82-90910-82-7

Kr 370,-

sosial kompetanse48

steg for steg

En komplett undervisningspakke inneholder lærerveiledninger, plansjer, plakater, hånddukker – alt hva dere behøver.

Steg for Steg barnehage (komplett) Kr 2800,-

Steg for Steg 1.- 4. trinn (komplett) Kr 2800,-

Steg for Steg 5.-7. trinn (komplett) Kr 2800,-

Steg for Steg 1- 6 år nordsamisk (komplett) Kr 2640,-

sMåsteg

Utvidet Steg for Steg utgave for 4-6 åringer.

Små barn som kan lytte, være oppmerksomme, huske retninger og styre sin adferd, vil få mye større utbytte av

barnehagen og være langt bedre forberedt til skolen med dette materiale.

Tidlig læring er utvidet med avsnittet om selvregulering og overordnede ferdigheter. leksjonene er bygget opp slik at de er enkle å benytte, og materialet er fylt med mange morsomme sanger, leker og spill.

Barna lærer ferdigheter til å styre sine følelser, få venner og løse problemer.

De korte daglige aktivitetene omfatter også hjernetrimleker, og dukkespill med de kjente dukkene, hunden og sneglen.

Kr 2800,-

sosial kompetansesosial kompetanse 49

start – lIVsKunnsKaP for De MInste

En forberedelse til Steg for Steg programmet beregnet på barn 1 – 3 år. Utviklingen av sosiale ferdigheter starter tidlig og gir barnet mulighet til å ha et positivt samspill med omverdenen gjennom å forstå følelser og relasjo-ner. veiledningshefte og hefte til samlingsstund i norsk utgave.

Lars Lövenborg og Björn Gislason 32+44 sider, ISBn: 978-82-92884-02-7 Kr 395,-

huMørKort

Kort til trening av de 6 grunnleggende følelser. Tegningene er svært ut-trykksfulle, og kortene kan brukes som alminnelige spillkort og til samtale-opplegg om følelser, ansiktsuttrykk og kroppsspråk. 172,-

laByrIntPlaKater

Barna følger labyrintsporet på hver plakat. Plakatene kan brukes som opplegg og inspirasjon for å gjenkjenne og skille mellom ansiktsuttrykkene som er karakteristisk for hver av de seks grunnleggende følelsene.

Kr 160,-

sosial kompetanse50

steg for steg CD tIl Barnehage

Ekstra cd med sanger til Steg for Steg barnehage.

Kr 80,-

Dyrene I herMans hage

I Hermanns hage er der mange forskjellige dyr. noen av dem er blitt riktig gode venner, selv om de er helt forskjellige. Boken er en dukkespill-bok med manus til 10 dukkespill om følelser, trivsel, relasjoner og sosiale kompetanser med fingerdukkene Hund, Snegl, Mus og Marihøne.

Mette Honoré Oversettelse Kari Ruud Hefte 26 sider ISBn: 978-87-7607-617-7 Kr 95,-

fIngerDuKKer tIl herMans hage

Pr stk 76,-

sosial kompetansesosial kompetanse 51

en Koffert full aV følelser

En koffert full av følelser er utformet for å støtte den sosiale og emosjonelle utvikling av barn i alderen 2-7. Innholdet i kofferten er bygd opp rundt de fire grunn-leggende følelser: glad, trist, sint og redd.

Kofferten inneholder grunnleggende materiell for å få barn involvert i mer enn 20 ulike aktiviteter hele året.

En koffert full av følelser kan tilbys på en fleksibel måte: som guidede gruppeaktiviteter, som valgfrie aktiviteter eller som en del av et eget område i en sosiale og emosjonelle utvikling.

Kofferten inneholder A3 plakater, bilder av situasjons-forståelse, minikofferter / korthus, figurer, masker, spinnehjul og CD med 20 motiverende spor.

Kr 1395,-

uttryKK og følelser 2

75 bildekort, 9 x 9 cm, som viser 15 forskjellige følelser, og det som har utløst den gjeldende følelsen. Bildene i denne esken kan hjelpe barna med å gjenkjenne og forstå de mekanismer eller ting, som fremkaller 15 ulike følelser. Kortene er glimrende som samtaleopplegg og til å øve på evnen til å uttrykke og sette ord på følelser. De støtter barna i deres utvikling av de følelses-messige ferdighetene og den sosiale kompetansen. Samtidig lærer barna å gjenkjenne og bli mer bevisste på egne og andres følelser.

Kr 212,-

ProBleMer – seKVensserIe

Barn havner av og til i konfliktsituasjoner på grunn av uventede hendelser. Disse hendelsene kan gjøre barna utrygge, forvir-ret eller usikre fordi de ikke har fått verktøy til at håndtere slike situasjoner. Sekvensserien Problemer kan brukes som opplegg til samtaler om mulige løsninger i forskjellige situasjoner. Bildene beskriver 6 forskjellige situasjoner: Farlig lek, far og mor krangler, å bli holdt utenfor, vold, kidnapping og en ulykke. 75 tegnede bilder, 9x9 cm. velegnet til barn fra 8 år.

Kr 220,-

matematikk for de minste52

ofte vil lærere som har elever med

matematikkvansker ha fokus på de mange

vanskene som elevene strever med, og ha

minimale forventninger om hva elevene kan oppnå. Ved at

lærerne har informasjon om ulike undervisningsmåter i

matematikk som er utformet for vanlig klasseromsbruk og

får veiledning i å tilpasse dette til de behovene elevene

med matematikkvansker har, kan en oppleve at det utvikler

seg et rikt og inspirerende miljø for matematisk tenking og

problemløsning i klassen. Dette vil igjen vises både på

elevenes holdning til matematikken og til deres

prestasjoner. Det innebærer at en må se mulighetene

elevene har, ikke bare vanskene!

matematikk for de minstematematikk for de minste 53

leK & tell - 100 MateMatIKKaKtIVIteter for sMå Barn

I 100 ulike aktiviteter, blir barna med hjelp av lek, musikk, sang og bevegelser kjent med grunnleggende matematiske begreper. Forfatteren understreker sammen-hengen mellom matematikk, sport og musikk. Barna får mulighet til å lære med hele kroppen og alle sanser. Prinsippet i øvelsene er barns innebyggde ønske om å spille og leke. Spillene er sortert i seks matematiske områder: Kvantitative begreper, gjenkjenne tall, telle, 1/1 forhold og måling, enkel geometri, mønster og regning. Innenfor hvert område er det foreslått et stort antall aktiviteter, gradert fra lette til mer vanskelige nivåer.

Rae Pica Oversettelse av Kari Hole 100 sider, A5 spiralisert ISBn: 978-82-90910-62-9

Kr 225,-

følg frosKen

«Følg frosken» er en samling oppgaver til de yngste barna – skriv ut og bruk i klassen. Blant dinosaurer, drager, fisker og flyveøgler kan barnet løse oppgaver med spor, speilinger, former og labyrinter. Materialet består av et veiledningshefte i norsk utgave og en cd med 75 oppgaveark.

Schubi Lernmedien Oversettelse: Ina von Barm 26 sider, A5 inkl CD, ISBn: 978-82-92884-10-2

Kr 256,-

frøKen DoBBel og herr halVParten

Boken formidler en historie om to personer i byen normal, samtidig som den lærer barnet en måte å doble og halvere på. Underveis presenteres det ulike problemstillinger knyttet til de matematiske begrepene.

Hanne Vestby Ill: Xiaoli Duan Stivt omslag 50 sider, 20x20 cm ISBn 978-82-90910-89-6

Kr 185,-

MateMatIKKVansKer – KonKrete tIltaK for tIDlIg Innsats

Matematikkvansker er et praktisk redskap som kan brukes til å kartlegge og styrke elevers matematiske begrepsutvikling innenfor ti grunnleggende matematiske områder. Bokens metode bygger på forfatterens begrep “regnehull”, som bl.a. innebærer at matematikkvansker kan møtes med mange ulike strategier, og

at den beste strategien ikke alltid er å starte med å “fylle igjen hullet”. Boken inneholder konkrete og varierte forslag til kartlegging, styrkende læring og videre læring til hvert av bokens ti områder. Denne oppbyggingen gjør det mulig for lærere å tilpasse det matematiske stoffet til den enkelte elevs forutsetninger og behov, uansett hvor eleven befinner seg i sin utvikling av matematisk kunnskap og uavhengig av elevens klassetrinn. Boken inneholder også en screeningtest som kan brukes til en innledende kartlegging av elevens forutsetninger, poten-sial, behov og motivasjon før en eventuell intervensjon.

Lena Lindenskov og Peter Weng Norsk oversettelse: Knut Farbrot 196 sider, format: 17 x 24 cm ISBn 978-82-90910-64-3

Kr 450,-

matematikk for elevermatematikk for de minste54

MIo oBserVasjonssKjeMa

observasjonsarket til hvert barn er på fire A4 sider. På arket krysser man av for hel, delvis eller manglende mestring til hvert observasjonspunkt på MIo-sirkelen.

ISBn: 978-82-03315-97-8

Kr 172,- (20 stk)

MIo hånDBoK

MIo (Matematikken - Individet - omgivelsene) skal lette arbeidet med antall, rom og form og gjøre overgangen fra barnehage til skole enklere. MIo består av en praktisk håndbok og observasjonsark til utfylling. Håndboka skal øke barnehagepersonalets kunnskap om barns tidlige matematikkutvikling og inspirere til økt fokus på matematikk i lek og hverdagsaktiviteter. ved hjelp av observasjonsarkene observeres barnas matematikkutvikling. Barnehagen tilrettelegger aktiviteter ut i fra dette. MIo som analyseredskap bidrar til at barn som strever på dette området, blir fanget opp på et tidlig tidspunkt. Pedagogen eller spesialpedagogen kan anvende MIo i rådgivningsarbeid og en kan anvende ideene som grunnlag for direkte arbeid med barn.

Hilde Skaar Davidsen, Tone Dalvang, Olav Lunde, Inger Kristine Løge, Elin Reikerås A4, sidetall ISBn: 978-82-03315-98-5

Kr 339,-

Barn oPPDager MateMatIKK - aKtIVIteter for Barn I Barnehage og sKole

Matematikkinnlæring er noe annet enn selve matematikken: Innlæringen skal hjelpe barna til selv å oppdage og forstå de matematiske strukturene og så bruke dem i sin egen hverdag. Barna bygger da opp en matematisk kunnskap innen tre områder: Problemløsning, form og posisjonsforståelse og ved å skape struktur i mengder (antall). Denne boken innbyr til at barna selv oppdager dette ved å ta utgangspunkt i konkrete, fysiske materialer og hverdagslige situasjoner. Barna får eksperimentere og utforske matematikken selv i lekbaserte aktiviteter.

Olof Magne Oversettelse Eirik Fjogstad A4, 118 sider ISBn: 978-82-90910-23-0

Kr 310,-

matematikk for elevermatematikk for elever 55matematikk for de minste

hVorfor tall går I Ball

Matematikkvansker er et omfattende og forsømt fagfelt innen skoleverket, delvis fordi vi vet for lite om ”Hvorfor tall går i ball” for mange elever. Dette medfører usikkerhet både når det gjelder kartlegging og utredning, og spesielt når det gjelder utformingen av tiltakene ved slike vansker.Fra innholdsfortegnelsen kan nevnes kapitler som ”Terminologi og definisjoner”, ”Kjennetegn på tall i ball”, ”Matematikkvansker i samspill med andre vansker”, ”En samlende arbeidsmodell: Den spesialpedagogiske hjelpen bør være ”evidensbasert”, dvs. ha grunnlag i forskning og utviklingsarbeid. Denne boken vil være en hjelp til å oppnå dette målet og vil kunne bidra til økt forståelse av hvor komplekse matematikkvansker

er. Den vil også være et bidrag til diskusjonen om utviklingen av matematikkundervisningen, slik at matematikkvansker kan forebygges. Boken retter seg mot spesialpedagoger, ansatte innen PPT, Statped og lærerutdanningen, samt studenter innen spesialpedagogikk og matematikkdidaktikk.

Olav Lunde ISBn: 978-82-90910-37-7 A4, 166 sider

Kr 350,-

DysKalKulI & MateMatIKK

En håndbok i matematikkvanskeligheter. Dyskalkuli & matematikk behandler emner som utredning og diagnose av dyskalkuli, ferdighets- og kognitiv tre-ning, logikk og forståelse, motivasjon og lyst. Boka kan leses i sin helhet, men er også velegnet som oppslagsbok.

Dyskalkuli & matematikk har fokus på barn og unges spesifikke vanskelighe-ter med matematiske kompetanser, undersøkelse av den kognitive modning, vurdering av de matematiske funksjoner og trening av enkeltområder. Både de kognitive prosesser og de psykologiske faktorer inngår i beskrivelser av elevenes vanskeligheter.

Björn Adler Dansk oversettelse av Bent Nørgaard Dansk utgave, 296 sider ISBn: 978-87-7607-428-9

Kr 285,-

VerDt å VIte oM DysKalKulI

Boken gir en kort introduksjon av dyskalkuli og svarer på noen viktige spørsmål: Hva er dyskalkuli? Hva skiller dyskalkuli fra andre matematikkvansker? Hvordan finner man ut om det er snakk kom dyskalkuli? Hva kan skolen gjøre for å hjelpe elever med denne diagnosen? Boken henvender seg til lærere go foreldre til barn som har vanskeligheter med matematikk og til de som ønsker en kort beskrivelse av dyskalkuli.

ISBn: 978-82-90910-77-3 39 sider

Kr 99,-

Andre bøker i verdt å vite serien:

vERDT Å vITE oM HØyTlESInG

vERDT Å vITE oM STAMMInG

vERDT Å vITE oM ADHD

matematikk for elever56

goDe gruBlIser

I boken gjennomgås det en rekke generelle metoder for problemløsning og en rekke forskjellige strategier en kan velge mellom i arbeidet med et kon-kret problem.

Deretter arbeides det gjennom 25 klassiske problemstillinger ved å bruke forskjellige problemløsningsstrategier slik at en kan forstå dem i praksis.

Pernille Pind Oversettelse av Pia Inger Hanssen 17x24 cm, 138 sider ISBn: 978-82-90910-49-0

Kr 350,-

les selV oM MateMatIKKens sPennenDe VerDen 1 og 2 En serie på 11 små matematikkhefter der formålet med heftene er å gi elevene en mulighet til oppleve at matematikk kan leses og være noe annet enn oppgaveregning og matematiske undersøkelser. Målgruppe 6 - 11 trinn. Heftene selges i kassetter.

Boks 1 inneholder bøker om: Boks 2 inneholder bøker om:

1. Mynt og krone 6. Måling 2. når vI er et tall 7. Kart 3. Tegne stjerner 8. labyrinter 4. De sju bruene 9. Korttriks 5. Tankeleseren 10. logikk 11. Uendelighet Pernille Pind Oversettelse Olav og Kari Lunde ISBn: 978-82-90910-50-6 Boks 1 5 hefter, 200,- ISBn: 978-82-90910-51-3 Boks 2 6 hefter 200,-

veiledningshefte laster du ned gratis fra infovestforlag.no.

nå får jeg Det tIl! om tilpasset opplæring i matematikk

Dette er en praktisk vinklet håndbok om hvordan elevene – her representert ved Bob-Kåre – kan mestre matematikken. Boken tar utgangspunkt i hvordan læreren raskt kan oppdage elever med vansker i matematikk og deretter utforme presise hjelpetiltak.

Håndboken viser hvordan en enkelt kan kartlegge vanskene, og hva en ellers må vite om mulige andre vansker hos eleven. Boken viser hvordan innholdet bør være og gir tips om hvordan en kan få eleven til å ville lære dette. Spesielt vises det hva en kan gjøre når eleven har språkvansker eller lesevansker, og det drøftes hva en skal si til foreldrene og når eleven bør henvises til PPT. Siste delen har et kapittel om vanlige spørsmål om matematikkvansker, og der er også et tillegg med noen praktiske ideer.

Olav Lunde A4, 94 sider ISBn: 978-82-90910-34-6

Kr 285,-

matematikk for elevermatematikk for elever 57

KartleggIng og unDerVIsnIng VeD læreVansKer I MateMatIKK (eller Bob-Kåres vei gjennom matematikkens verden)

opplegget er spesielt rettet mot elever i 3.- 4. klasse (tidligere 2.- 3. klasse) som har behov for tilpasset undervisning, men det vil også være nyttig innen spesialundervisningen på ungdomstrinnet. Kartleggingen og undervisningsopplegget er resultatet av et tre- årig utviklingsarbeid som er støttet økonomisk av nasjonalt læremiddelsenter.

Kopioriginaler kjøpes på nett som nedlasting.

Olav Lunde A4, 252 sider, ISBn: 978-82-90910-06-3

Kr 380,-

tIlrettelagt oPPlærIng for MateMatIKKMestrIng

Boken tar opp matematikkvansker delt i 3 emner:

A. Hvordan tenker elevene matematikk- hva er det som forstyrrer denne tenkningen, og hvordan kan vi kartlegge dette?

B. Hva bør innholdet være i en tilrettelagt opplæring som fremmer tenkning i matematikk? Kan dette gis før vanskene viser seg?

C. Hvordan kan vi gjennomføre en tilrettelagt opplæring i matematikk slik at elevene opplever å mestre faget?

I siste del forsøker forfatteren å gi svar på noen av de vanligste problemene lærerne møter når det gjelder elever med matematikkvansker. Boken er praktisk vinklet og vender seg til studenter, lærere, spesialpedagoger i skolen og PP-tjenesten. 135 sider.

Olav Lunde A4, 154 sider ISBn: 978-82-90910-18-6

Kr 305,-

læreVansKer I MateMatIKK

Boka fyller ett av tomrommene mange pedagoger har opplevd ved tilrettelegging av spesialundervisning i matematikk. Den gir bakgrunnsmateriale både for utarbeidelse av individuelle læreplaner, for gjennomføringen av spesialundervisningen og for vanlig klasseundervisning. • Prøver å svare på hva ”lærevansker i matematikk” er • Tar opp hvordan barn lærer matematikk • Tar opp en del myter om spesialundervisning - og en del fakta ut fra forskning. • Årsaksforhold, diagnostisering og undervisning

Olav Lunde ISBn: 978-82-90910-01-0

Kr 235,-

konkreterkonkreter58

joVo BrIKKer startsett

Jovo er et byggesystem som består av plastikkbrikker som kan settes sammen i kanten. Brikkene leveres i 6 farger og de har en kantlengde på 5 cm. De er robuste - også i de små kanthengslene hvor brikkene „klikkes“ sammen.

Jovobrikkene kan inngå i undervisningen på alle klassetrinn. I barnehagen kan de bygge fantasifulle figurer, og på de eldste klassetrinn kan de inngå i romgeometriske beregninger.

Jovobrikkene kan anvendes til både to- og tredimensjonelle modeller og konstruksjoner. Brikkene gir mulighet for å visualisere og arbeide konkret med geometriske problemløsninger, med undersøkelse av romlige figurer, med systematisering av mønstre, med tegning av modeller, med ... Se tips fra matematikksenteret her....

Konstruksjoner, en inspirasjonsbok Jovo er produsert i et plastmateriale som er helt uten PvC, bly og andre tungmetaller. Det er produsentens mål å finne løsninger som tar like mye vare på miljøet som mulig.

Startsett 150 brikker Kr 396,-

konkreter 59

joVo BrIKKer sKoletønne

354 trekanter, 198 kvadrater , 48 femkanter Tilhørende materiell: Konstruksjoner og inspirasjonsbok

Kr 1516,-

sKuMternInger

Stor skumterning kr 96,-

Skumterninger med øyne i dispenser 200 stk kr 266,-

Skumterninger med tall i dispenser 200 stk kr 266,-

BjørnefaMIlIen

Sortering og tellemateriell som gir mulighet for å arbeide med tidlig tallforståelse: Tall, telling, antallsforståelse og begynnerregning med addisjon.

96 bjørner i seks farger. 24 stk store a 12 gram, 24 stk mellomstore a 8 gram, 48 små a 4 gram. leveres i et spann med lokk.

Kr 195,-

konkreterkonkreter60

tangraMBrIKKer

30 sett tangrambrikker i 4 forskjellige farger i plastikk - nok til en hel klasse. velegnet til barn i alderen 5 - 15 år.

Puslespillet består i å danne geometriske former og tangramfigurer. Dessuten gir fargene mulighet for å lage mønster.

leveres i spann i assorterte farger.

Kr 295,-

BRØKKloSSER

Brøksettet består av 51 klosser i 9 forskellige farger som passer inni hverandre. Hver kloss er påtrykt tallstørrelsene brøk, desimaltal og pro-sent på hver sin side.

Solide og sammenklikkbare klosser til å utforske begrepet brøk. 1, 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6, 1/8, 1/10,1/12

Kr 128,-

MønsterBrIKKer

Inspirerende materiell til oppdagelse av hvordan geometriske former, symmetri og farger kan bli til flotte mønster.

Settet inneholder 250 stk plastbrikker i 6 forskjellige farger og former. 2 plastikkspeil medfølger

Kr 195,-

konkreter 61

grIffIt lInjal - 20 CM

Ergonomisk linja med en tydelig skala med mm og cm. linjalens form gjør at den er lett å løfte, flytte, skubbe og fiksere. Dessuten har den en god løftekant. linjalen leveres i en transparent blå.

Kr 32,-

grIffIt tegnetreKant 45/90°

Tegnetrekanten er med sin tydelige skala og størrelse et funksjonelt og nyttig tegneredskap i geometri, hvor det ofte er bruk for å måle korte linjestykker og tegne vinkler på 45° og 90°.

Kr 32,-

CentIKuBer 2 CM

Sorterings- og vektmateriell, volum og areal. Hver side av kuben er 2 cm, volum på 8 cm³ og veier 4 gram.

Bøtten inneholder 500 kuber i 10 farger.

Kr 460,-

CentIKuBer 1 CM

Et veldig nyttig basismateriale til mange forskjellige matematikkaktiviteter. Antall, opptelling, regning, veiing, måling, sortering, rom, modellbygging, mønster, eksperimenter, spill m.m.

10 farger, 1 cm / 1cm3 / 1 gr Kuben har 2 blanke sider, 3 hullsider og 1 tappside. Fargene er “cuisenaire-fargene”. leveres i spann med 1000 kuber.

Kr 372,-

engelsk62

Vi har materiell til engelskundervisningen.

humoristiske bøker som gjør læringen enkel, spill

til begynnerengelsk, oppgaver og lesing med

tilpasset vanskelighetsgrad. Materialet er velegnet både til

individuell undervisning og i gruppearbeid.

engelskengelsk 63

jason at the CIrCus

Jason bøkene er små humoristiske historier i hverdagen som gir en noe å tenke på og le av. Hovedpersonene er fornuftige Jason og hans morsomme far.

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum ISBn: 978-87-7369-882-2

Kr 96,-

jason at the Zoo

Jason bøkene er små humoristiske historier i hverdagen som gir en noe å tenke på og le av. Hovedpersonene er fornuftige Jason og hans morsomme far.

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum ISBn: 978-87-7369-883-9

Kr 96,-

engelsk64

setnIngsByggerIet

lek med det engelske språk og bygg enkle, kompliserte eller morsomme setninger og små historier med byggesteinene.

Materialet er velegnet både til individuell undervisning og i gruppearbeid.

Innhold i esken: ni plasthus i forskjellige former og farger. Klistermerker som angir hvilket type ord det er i hvert hus. ordbrikker i hver sin farge, som passer til husene. Blanke brikker i hver sin farge til å skrive på med en whiteboardtusj. Tørk av brikken med en fuktig klut.

Kr 260,-

learn englIsh wIth jaCK anD Molly 1 5 stk oppgavehefter

I dette begynnermateriellet skal elevene oppdage og trene sammenhengen mellom bokstavens tegn og lyd – lydere seg frem til et resultat.

Katja Julia Heuser, ill. John Buchwald ISBn: 978-87-7607-856-0

Kr 76,-

learn englIsh wIth jaCK anD Molly 1 5 stk oppgavehefter

Begynnermateriell der elevene oppdager og trener sammenhengen mellom bokstavens tegn og lyd.

Katja Julia Heuser, ill. John Buchwald ISBn: 978-87-7607-956-7

Kr 76,-

engelskengelsk 65

the lorD of the Dragon Part 1 the saCrIfICe to the Dragon

lettlest spennende engelsk for barn fra 8 år. Fantasy-serien om Drageherren er populær for både gutter og jenter. Hver vår skal dragen ha et offer. når det er fullmåne, kommer den. På plassen foran byen Rai skal det stå en ung mann, ellers blir både marker og byens borgere ofre for dragens ild. Kun en Drageherre, som alle konger jo er, kan holde dragen borte.

Josefine Ottesen, ill. Niels Bach ISBn: 978 87 7369 893 8

Kr 108,-

the warrIorPrInCess Part 1 the serPent

lettlest spennende engelsk for barn fra 8 år. Serien om krigerprinsessen foregår i et fiktivt univers, en middelalder- og ridderverden.

Serien om krigerprinsessen foregår i et fiktivt univers, en middelalder- og ridderverden. Alvilda og hendes kammerpike Gro er låst inne i et tårn bevoktet av en drage. Jentene lykkes med å flykte fra tårnet. Det bringer dem ut på en reise sammen med prins Alf for å overta tronen. Det blir en dramatisk tur med plyndringer og harde kamper frem til det endelige oppgjøret.

Josefine Ottesen, ill. Pernille H. Jensen ISBn: 978 87 7369 945 4

Kr 108,-

fagbøker66

Kompetanse + godt materiell = mestring

Dette er en enkel formel som all erfaring viser,

gir resultat. derfor fokuserer Info Vest forlag på

bøker som gir kompetanse og på bøker om strategier og

organisering.

fagbøker 67

foreByggIng aV VolD og oVergreP Mot Barn

Boken er en veileder i hvordan man kan forebygge overgrep og beskriver: Hva er overgrep? Tegn på overgrep? Forebygging på flere nivåer Fra politianmeldese til sak Rettsgang Overgrep og skadevirkningerHvert kapittel illustereres med historier fra virkelighetenForfatter: Bjørn Enoksen (red.)

BoKPaKKen VonDe heMMelIgheter

Et pedagogisk verktøy bestående av åtte bøker rettet mot barn med vonde hemmeligheter. Bøkene gir voksne et viktig verktøy for å snakke om vanskelige tema som vold i hjemmet, seksuelt misbruk, rus, alkoholmisbruk, skilsmisse, psykisk sykdom, tvangsekteskap og mobbing. Bøkene anbefales for ansatte i barnehager, skoler, barnevern og helsestasjoner som skal jobbe forebyggende og med tidlig innsats for utsatte barn.

Sølvi Schei, Ill. Anders Emil Sommerfeldt ISBn: 978-82-99931-60-1

8 bøker kr 1995,-

KoMMer

fagbøker68

neuroPeDagogIK I teorI og PraKsIs

Det er veldig viktig at funksjonshemninger hos barn blir oppdaget, og at barna får behandling så tidlig som mulig. Boken har fokus på læreprosessen og bruk av kunnskap i praksis.

Kaj Struve Dansk utgave, 218 sider ISBn: 978-87-7607-617-7

Kr 266,-

VerDt å VIte oM aDhD

Antallet barn og unge som får diagnosen ADHD blir større. Boken beskriver på en konkret og enkel måte hva ADHD er og hvordan den kommer til uttrykk. Den inneholder også ideèr til strategier som kan lette hverdagen og forslag til hvordam man kan arbeide med problemer som kan oppstå.

Gunilla Carlsson Kendall Oversatt av Therese L. Mellemstrand ISBn: 978-82-90910-90-9

Kr 99,-

InKluDerenDe sPeCIalPæDagogIK

En håndbok om spesialpedagogikk i et inkluderende perspektiv for å kunne løse oppgaver, som er tilknyttet barn og unge med særlige behov.

Boken er rettet mot alle som har en interesse i forholdet mellom teoretisk kunnskap og praksis. Boken er relevant for fagfolk fra PPT, logopeder og spesialpedagoger. videre bør boken også anvendes på høyskoler og universitet på både bachelor og mastergradsnivå.

Kaj Struve Dansk utgave, 314 sider ISBn: 978-87-7607-761-7

Kr 410,-

”Dette gIDDer jeg IKKe, lærer” aDhD I sKolen

Mange av beskrivelsene og rådene er generelle for elevgruppene som er omtalt i denne boka, og kan passe for alle trinn i grunnskolen og videregående opplæring. Andre er spes-ifisert for de enkelte hovedtrinn.

Bjarne Vetrhus og Terje Bjelland 170 sider, A4, ISBn: 978-82-90910-32-2

Kr 325,-

Andre bøker i verdt å vite serien:

vERDT Å vITE oM HØyTlESInG

vERDT Å vITE oM DySKAlKUlI

vERDT Å vITE oM STAMMInG

fagbøker 69

lærIngsstrategIer I tIlPasset oPPlærIng

læringsstrategitenkingen kan sammenlignes med god, gammeldags studieteknikk. Boken viser hvordan dette arbeidsredskapet kan brukes på en bevisst, systematisk og målrettet måte.

Strategiene er anvendelige i alle former for opplæring fra individrettet arbeid, gruppearbeid, i klassesammenheng, sosialpedagogisk arbeid, full-/fådelt skole, i planarbeid og kan brukes av alle uansett alder.

Kari Hole A4, 96 sider ISBn: 978-82-90910-21-6 Kr 275,-

BruK aV lærIngsstrategIer VeD ulIKe læreVansKer

Boken er en praktisk pedagogisk oppslagsbok som viser hvilke strategier som passer for ulikt lærestoff og ulike elever i arbeid med: språklig bevissthet, bokstavkunnskap og rettskriving begrepsforståelse norskfaget - lese/skrivevansker dysleksi, matematikk sosialpedagogisk arbeid og selvbildebygging hvordan elever med lærevansker kan tilegne seg læringsstrategier.

Kari Hole A4, 148 sider, ISBn: 978-82-90910-22-3

Kr 310,-

sKolens egen lærerKalenDer

legg inn din egen personalhåndbok med ditt eget årshjul. legg inn dine viktige hendelser og notater og møteavtaler på riktig dato.

Spiralisert, A4 Fra kr 188,-

Mer info på www.infovestforlag.no/fagbok/ukeplanlegger-vekeplanleggar.html

Andre bøker i verdt å vite serien:

vERDT Å vITE oM HØyTlESInG

vERDT Å vITE oM DySKAlKUlI

vERDT Å vITE oM STAMMInG

NoeN av våre kurs:

Info vest Forlag er spesielt opptatt av formidling, og tar gjerne oppdrag som går på å undervise eller holde et foredrag. Alle våre forelesere har høy utdannelse og stor faglig bakgrunn

vi holder kurs og foredrag på samlinger som interne seminarer, fagdager, nettverksmøter, utdanningsinstitusjoner og lignende. Se nedenfor for et utvalg av våre spennende kursemner.

Vi skreddersyr kurs til den enkelte institusjon i emner som:• Observasjoner (TRAS, ALLE MED, EYMSC)

• Tester (Trog 2, CCC2)

• Begrepsforståelse

• Artikulasjon og fonologisk bevissthet

• Steg for Steg

• Sosial kompetansetrening i barnehage og skole

• Den viktige barnesamtalen

• Karlstadmodellen

• Del gleder - bruk av digitale verktøy i barnehagen

Ta kontakt for mer utfyllende informasjon eller se våre nettsider www.infovestforlag.no

koNtaktiNfo

Frank Sørensen: Daglig leder Telefon: 915 29 559, e-post: frank@infovestforlag.no

Heidi Håland: Kurs og undervisningTelefon: 922 43 859, e-post: heidi@infovestforlag.no

Knut Farbrot: Faglig veileder og telefonsvarerTelefon: 952 27 969, e-post: knut@infovestforlag.no

Inger Kristine Løge: Faglig veileder og kontaktperson for “Alle med og TRAS”Telefon: 975 70 085, e-post: ingerkristine@infovestforlag.no

Kari Hole: Faglig veileder / PPT Telefon: 930 35 716, e-post: kari@infovestforlag.no

Thomas Braut: Rådgiver digitalt innholdTelefon: 408 59 000, e-post: thomas@infovestforlag.no

Henning Hommeland: Utvikling digitaltTelefon: 922 41 014, e-post: firmapost@infovestforlag.no

observasjon

språktrening

Karlstadmodellen

lesetrening

tester og screening

Munn- og taletrening

artikulasjon

Barnehagehverdag

sosial kompetanse

Matematikk for de minste

Matematikk for elever

Konkreter

engelsk

fagbøker

Kurs