Un acercamiento multisensorial
Un acercamiento multisensorialEl mtodo de enseanza ms eficaz
para todos los nios, particularmente sos que exhiben muestras de
una dificultad que aprende, es un acercamiento multisensorial. En
hecho, esto es imprescindible para los estudiantes dyslexic. Usar
un acercamiento multisensorial a la enseanza aliviara no slo
ansiedad de la situacin mencionada arriba, sino tambin ayuda a sus
cerebros para absorber la informacin que es transportada a ellos.
Algunos profesores expresan repugnancia para cambiar sus maneras de
la enseanza, pero apenas realizar algunos cambios en la sala de
clase puede ser tan beneficioso a los estudiantes. La enseanza
multisensorial est como ella suena exactamente, utilizando todos
los sentidos de retransmitir la informacin a los estudiantes. Como
adultos, vamos a las exposiciones, las presentaciones, incluso
iglesia, donde nos exponen a las experiencias multisensoriales.
Omos msica as como voces, vemos, tocamos, a veces probamos y olemos
todas las clases de cosas que estimulan en estos
acontecimientos.Una metodologa que no debe faltar en la reeducacin
de las dificultades de la lectoescritura es la de la
Multisensorialidad. Cuando decimos no debe faltar damos por
supuesto que se emplean otros recursos metodolgicos, ya que las
causas de los problemas de lectura y escritura son muy variadas.Con
el Mtodo Multisensorial se pretende entrenar diferentes canales
sensoriales para aprender la correcta discriminacin de fonemas o
sonidos, y de grafemas o letras, as como para diferenciar la forma
y orden de los grafemas dentro de la palabra. Al Mtodo
Multisensorial tambin se le conoce como VAKT, por las iniciales de
las vas cerebrales que se estimulan:: Visual, A: Auditiva, K:
Kinestsica (Movimiento), T: TctilEs as como con el Mtodo
Multisensorial podemos ayudar al nio a superar la mayora de las
dificultades de lectoescritura (uniones y separaciones, rotacin de
grafas, inversin de slabas, omisiones de letras o silabas,
etc.).Los canales que utilizaremos sern los siguientes-Audicin:
Para ello deberemos enfatizar los sonidos de las palabras que nos
interese que el nio capte-Visin: Realzar las letras o silabas que
nos interese reeducar, ya sea escribindolas ms grandes, utilizando
colores, resaltndolas en negrita, etc.-Movimiento: Hacer que el nio
trace las letras en el aire o en otros soportes adems del papel (en
la alfombra, en arena, en la pizarra)-Tacto: Utilizando materiales
manipulables que estimulen el sentido del tacto (letras de plstico,
letras encajables, letras de papel de lija o textura rugosa, hacer
letras con plastilina o arcilla etc.)-Articulacin: Hacer que el nio
repita la pronunciacin de un sonido o de una slaba para que se haga
consciente de los diferentes sonidos de la palabra.Los perodos
sensibles
Se refiere a los perodos de la edad en que el nio demuestra
capacidades inusuales en adquirir habilidades particulares, es
decir, cuando el inters del nio se focaliza a una parte especfica
de su ambiente.
Estas sensibilidades que el nio desarrolla normalmente, ayudan a
adquirir las caractersticas necesarias para su desarrollo como
adulto.
Ejemplos de los periodos sensibles:
HYPERLINK "http://www.definicion.org/sentido" Sentido del orden,
entre los dos y tres aos.
HYPERLINK "http://www.definicion.org/adquirir" Adquirir la
escritura, entre los tres y cuatro aos.
La palabra que conducen a la lectura de los nmeros, entre los
cuatro y cinco aos.
Los perodos sensibles para cada nio varan individualmente y son
aproximados, pero por todos pasan y nunca regresan. Segn
Montessori, en la mayor parte de las escuelas, las habilidades
bsicas se ensean en gran parte, despus de que sus perodos sensibles
han pasado.
