Informatica 09 Trabajo Completo

8/16/2019 Informatica 09 Trabajo Completo

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Células y tejidos básicos. Un medio en formato digital para el estudioindependiente.

Belén Z. Iglesias Ramírez! Irene Rodríguez "érez

! #duardo "omares Bory

! $aime

%alentí "érez! &ndrés 'o(ale Borjas!

)aría Caridad *arcía Barcel+

,acultad de )edicina -%ictoria de *ir+n CUB& ,acultad de )edicina /al(ador &llende CUB&

I01R2'UCCI20

Los finales del Siglo pasado, estuvieron marcados por las demandas detransformaciones en la Educación Superior (ES), lo que trajo como consecuencia unanueva dimensión en la pertinencia educativa, dado el continuo y acelerado desarrollocientífico-técnico que a marcado nuestro tiempo!

El desarrollo del pensamiento creador a resultado una perspectiva clave en lasdemandas de perfeccionamiento educacional ("), de aí que a las universidades seles aya planteado el pro#lema did$ctico de formar profesionales capaces depromover el desarrollo (%)!

La &niversali'ación de la Ensean'a o#liga a utili'ar medios de ensean'a queposi#iliten una mayor independencia de los estudiantes en la actividad durante elproceso de aprendi'aje, teniéndose en cuenta que, las im$genes constituyen unafuente #$sica de información que de#e ser ela#orada para la construcción-reconstrucción de conocimientos! ()

En la disciplina *istología, se an logrado importantes avances en la aplicación dedos tendencias pedagógicas contempor$neas+ el enfoque istórico-cultural y latecnología educativa! En este sentido se destaca la aplicación de los principios de lateoría de la actividad y la formación por etapas de las acciones mentales al proceso

de ensean'a-aprendi'aje, la determinación de las invariantes que de#en regir la#ase orientadora de la acción y el sistema de a#ilidades a desarrollar en losestudiantes ()!

omo iencia .orfológica, la *istología se #asa en la estructura como elementofundamental y tiene como fuente de información, la imagen, por lo que resultaindispensa#le en su comprensión la utili'ación de recursos e instrumentos quefaciliten la o#servación de las estructuras (/)! La o#servación constituye, por lotanto, el método de estudio fundamental de la disciplina (0), lo que conlleva elan$lisis de la información visual que consiste en el tra#ajo con las im$genes decortes istológicos vistos al microscopio o utili'ados en las microfotografías


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ó


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pticas o electr


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nicas, en la cual reali'ar


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la interpretaci


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n funcional de la estructura!


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El estudio independiente con la utili'ación de laminarios, facilita el adiestramiento delos estudiantes y el acercamiento mediante modelos estructurales que permitan elestudio independiente del estudiante al ritmo de aprendi'aje propio para cadaindividuo, el acercamiento mediante im$genes esquemati'adas, microfotografíasópticas y electrónicas y la posi#ilidad de autoevaluarse para compro#ar el logro delos o#jetivos propuestos!

1or otra parte el uso de las 23 en el estudio de las ciencias morfológicas es de granutilidad, cuando éstas contri#uyen, al desarrollo del método, pues en un soft4ear sepueden a#arcar gran cantidad de im$genes tanto esquemati'adas como

microfotografías ópticas y electrónicas, que pueden ser tra#ajadas para lograr laparticipación activa del estudiante en la o#servación, es decir, el estudio analítico dela morfología! (5)

El propósito de este tra#ajo es presentar un material en formato digital que puedeser utili'ado por los estudiantes en su estudio independiente en el temacorrespondiente a las células y los tejidos en cualquier disciplina en que estos temasestén incluidos! (6)

MATERIALES Y METODOS

Los materiales se an incluido en un 787 y en la misma se presentan lasconferencias correspondiente a la célula, los modelos celulares y los tejidos #$sicos!&n Laminario 8irtual con las preparaciones istológicas con y sin sealamientos conaumentos de "9 :, 9 : y 69 :! En algunos casos se emplearon fotomicrografíaselectrónicas! 2odas las microfotografías utili'adas fueron ela#oradas por nosotroscon una c$mara marca Sonny! 2am#ién se incluyen ejercicios de test con lautili'ación de im$genes y esquemas, así como autoevaluaciones Se incluyentam#ién esquemas, materiales complementarios ela#orados por profesores denuestro 3nstituto y el li#ro de te;to actuali'ado de autores cu#anos!

DESARROLLO!

En el diseo del material que presentamos, predominan el desarrollo de tareas parael logro de la independencia cognoscitiva de los estudiantes, es decir aprenderaciendo!

La metodología que proponemos es que el estudiante tra#aje primeramente con loslaminarios anali'ando las im$genes que se le indican en las orientaciones! 7espués,responder$n los ejercicios que aparecen como tareas!


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1ara cada tarea aparece la respuesta correcta a la cual el estudiante puede accederuna ve' finali'ado el ejercicio!


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omo puede apreciarse el 1roceso de ensean'a- aprendi'aje en *istología, est$#asado en principios que promueven el estudio analítico, mediante la utili'ación deuna estrategia de aprendi'aje #asada en el método de o#servación y con el uso dela tecnología educativa! =o o#stante se de#e tener en cuenta que la tecnologíaeducativa por si sola no es determinante en la producción de cam#ios significativosen la ensean'a! (>) La utili'ación de ésta como medio de e;tender lo quenormalmente se ace conlleva a un simple cam#io cuantitativo relativo a losrecursos disponi#les! Este material que proponemos servir$ de apoyo al estudiante

en la comprensión de estos temas, pero el maestro de#e asumir la realidad actualde que el estudiante, de un simple receptor del conocimiento puede convertirse ensu consumidor y constructor, entonces se ver$ ante la necesidad de organi'ar lasactividades, de forma que las mismas resulten realmente productiva,independientemente de la disciplina en que los temas estén incluidos! 7e aí laimportancia del papel del maestro y la utili'ación de métodos que promuevan eldesarrollo intelectual de sus estudiantes!

El material que proponemos, puede ser utili'ado, por todos los estudiantes de lasdiferentes carreras que tengan estos temas en el currículo de estudios!

Descripción de los contenidos.

Los temas del material est$n estructurados so#re la #ase de sus característicaspropias, en general contiene las conferencias de los temas, materialescomplementarios, actividades independientes, laminario virtual, evaluaciones deconsolidación y #i#liografía actuali'ada de cada tema o#jeto de estudio!

El estudiante se prepara para desarrollar su estudio con la ayuda de una guía deautopreparación, en la que aparecen los pasos que de#e seguir para desarrollar elestudio y la orientación para estudiar el tema en el li#ro de te;to!

Las actividades est$n distri#uidas por temas y la cantidad est$ en dependencia delos ac$pites que tenga el tema! Los ejercicios que de#e desarrollar el estudiantedurante su estudio, tienen la posi#ilidad de ser compro#ados mediante un #otónE8?L&?@ y con el mismo el estudiante o#tiene una calificación en #ase al grado deefectividad! En las figuras ", % y , se muestran diferentes tipos de ejercicios! Lamayoría de los cuales, presentan im$genes que el estudiante de#e identificar! 1arasolucionar los ejercicios, previamente el estudiante de#e revisar el Laminario8irtual!


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/ l$minasA el de istología 33, 6/ l$minasistológicas y el de istología 333 "%/ l$minas istológicas! En la figura 6 semuestran ejemplos de los laminarios de las tres asignaturas!


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ya que como disciplina morfol


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gica, la imagen juega un papel fundamental en su aprendi'aje! Se muestra como unaposi#ilidad de aplicaci


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n de nuevas tecnolog


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tiles para el estudio de las c


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lulas y los tejidos, lo que ofrece posi#ilidades de autoaprendi'aje y autoevaluaci


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n e independencia del estudiante en el aprendi'aje de los temas!


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BIBLIOGRAFIA

"! 2Cnnerman, D! ! (">>0)+ La Educación Superior de cara al siglo ::3! En@ES?L&=ESF Ed! La Educación Superior en el um#ral del siglo ::3! aracas8ene'uela! p! ""/%! ?lvare' de Gayas, !. (">>6) 1ro#lemas en el desarrollo del 1roceso docente-

educativo! En /emsu>/!tml! @odrígue' Iuerra, E!, @ivera .icelena =, 8alenti 1ére', H, y ?neiros- @i#a, ?!(">6>) La fundamentación y la aplicación de la teoría de la formación por etapas delas acciones mentales en la asignatura *istología 3 7epartamento de 3mpresiones del3! S! ! . de amaguey!/! 3glesias @amíre', D!, 1omares Dory, E! @odrígue' 1ére' 3! (%99/) 7epartamento de*istología 3D1 J8ictoria de IirónK! El papel de la imagen en el aprendi'aje de la*istología!0! 1omares Dory, Eduardo! 2esis de maestría! En ela#oración! (%996)5! a#rera E1! (%99) ?prendi'aje cola#orativo soportado por computador (SL)+su estado actual! @evista 3#eroamericana de Educación! (444!campus-oei!orgrevistadeloslectores5%>a#rera"96-17! Iirod! .! y avanaug! S! 2ecnology as an agent of cange in teacer practice!7isponi#le en+ ttp+444! educar!orgarticulostecnología educativa!tml

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