Informatica1 Temas y Competencias

Cecilia Pérez Chávez

Informática 1

Ba

ch

ill

er

at

o

desarrolla COMPETENCIAS

ST Distribución, S.A. de C.V.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial, registro número 3342.

© Derechos reservados 2009 Primera edición: Estado de México, julio de 2009

© 2009, Cecilia Pérez Chávez

ISBN: 978 607 7529 28 6

Presidente: Alonso TrejosDirector general: Joaquín TrejosPublisher: Giorgos Katsavavakis

Directora editorial: Áurea CamachoCoordinación editorial: Lilia Villanueva

Edición: Alfredo LópezAsistente editorial: Liliana Ortega

Director de arte: Ernesto BolañosDiagramación: Daniela Hernández, Jeffrey Torres

Portada: Miguel CabreraIlustraciones: Asesores Gráficos

Asistente de producción: Raquel FernándezFotografías: Stockxchange, archivo ST Editorial

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro en cualquier medio sin permiso escrito de la editorial.

Impreso en México. Printed in Mexico.

Informática 1, de Cecilia Pérez Chávez, se terminó de imprimir en julio de 2009 en los talleres de

Reproducciones Fotomecánicas S. A. de C. V., con domicilio en Democracias #116, col. San Miguel Amantla,

Delegación Azcapotzalco, C.P. 02700 México, D. F.

Las nuevas tecnologías han tenido un impacto trascendental en nuestra vida y han cambiado costumbres, tradiciones, ideologías, maneras de ser y de pensar, pero sobre todo la manera de comunicarnos. Las pda, del inglés Personal Digital Assistant (Asistente Digital Personal), mínimas computadoras de mano que te permiten crear un documento, ver una película, leer tu correo electrónico, navegar en Internet y escuchar tu música favorita, son un claro ejemplo de la sociedad de la información y el conocimiento actual que sobre todo tú, como joven, vives muy de cerca.

Cecilia Pérez Chávez

Informática 1El contenido de este libro está estructurado en 4 bloques, los cuales se basan en los contenidos del programa de Informática 1, que corresponde al primer semestre de la riems de la dgb. El libro busca desarrollar en los alumnos competencias básicas y disciplinares. De igual forma, presenta diversas secciones destinadas a consolidar,

diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos por el estudiantado, a través del desarrollo de las competencias que les permitan aplicar las funciones básicas de una com-putadora, utilizar las Tecnologías de Información y Comuni-cación (tic), aprovechar las herramientas de los procesado-res de textos y elaborar presentaciones electrónicas.

Informática 1 Ba

ch

ill

er

at

o

Ba

ch

ill

er

at

o

desarrolla COMPETENCIAS

Cecilia Pérez Chávez. Licenciada en Informática (Instituto Tecnológico de Chihuahua II). Profesora de grupo, asesora en el sistema abierto de enseñanza y coordinadora de academia (Colegio de Bachilleres de Chihuahua), con más de 13 años de experiencia. Participó en la elaboración del material didáctico para la capacitación basada en Normas de Competencia Laboral en la materia de Informática (dgb).

Sobre el autor

Esta colección tiene como propósito cubrir las necesidades surgidas a raíz de la riems, a través de la cual se plantea el enfoque de competencias para este nivel educativo. Los libros de esta colección se encuentran totalmente apegados a los programas de estudio de la dgb.

ColecciónBachillerato

efic

azEs

tudi

o

Material de apoyo docenteSerie de herramientas didácticas disponibles en Internet y en cd.

Recursos didácticos Secciones dirigidas al alumno y al docente para la comprensión, el desarrollo y la evaluación de competencias.

Diseño educativoOptimizado para facilitar el aprendizaje de manera visual.

Estudio eficazRecomendaciones acerca de cómo estudiar y realizar mapas mentales y conceptuales.

Introducción a las ciencias sociales

ISBN 978 607 7529 27 9

Valores AGREGADOS

INFORMÁTICA 1

El presente texto está totalmente apegado al nuevo plan de estu-dios que establece el Marco Curricular Común propuesto en la Reforma Integral de la Educación Media Superior por la dgb, en el que se establece el enfoque por competencias. Dicha refor-ma plantea la importancia de proveer al alumno de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica, así como prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior.

Por ello, este texto fue conformado de manera que facilite al alumnado la adquisición de competencias. El libro posee una amplia variedad de actividades que hacen posible una partici-pación activa de los jóvenes en su propio proceso educativo. Su contenido, enriquecido con ilustraciones, infográficos y mapas conceptuales y mentales que favorecen la comprensión de los temas abordados, está estructurado en cuatro bloques que se describen a continuación:

Bloque 1. Opera funciones básicas de una computadora. En éste se desarrollan los conocimientos y competencias relacionadas con el funcionamiento básico de una computadora, las funciones más utilizadas en el sistema operativo y los procedimientos de seguridad básicos para proteger la información.

Bloque 2. Utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación. Se estudian las tic como medio de búsqueda y distribución de

información, así como el uso de servicios de educación en línea como una posibilidad de auto-aprendizaje y formación continua.

Bloque 3. Emplea el procesador de textos. Se muestra cómo utili-zar eficientemente el procesador de textos Microsoft Word 2007, tomando en cuenta las herramientas de uso común, las cuales permiten hacer escritos con un acabado de calidad, aplicando herramientas de seguridad.

Bloque 4. Realiza presentaciones electrónicas. Se muestra el funcionamiento de las aplicaciones concebidas para realizar presentaciones electrónicas a través del programa Microsoft PowerPoint 2007 aplicando las funciones básicas del programa, así como funciones avanzadas, como hipervínculos, publicación de la presentación y medidas de seguridad.

El libro Informática 1 tiene como principal objetivo ofrecer tanto a estudiantes y docentes los elementos didácticos para adquirir las habilidades, destrezas y actitudes para lograr un aprendizaje significativo mediante la investigación, participa-ción y reflexión.

De antemano, se agradece cualquier comentario o sugerencia por parte de los lectores que sirva para mejorar esta obra; se pueden enviar a la autora a la siguiente dirección electrónica: [email protected]

PrESEnTACIón

COnTEnIDO

Presentación 3Conoce tu libro 6reconoce tus competencias 8¿Cómo implementar en el aula el desarrollo de proyectos? 10¿Cómo evaluar bajo el enfoque de competencias? 11

BlOquE 1Opera funciones básicas de una computadora

PArA COmEnzAr... 14

TEmA1: IDEnTIFICA A lA COmPuTADOrA COmO un SISTEmA 17

TEmA2: rECOnOCE lA DIFErEnCIA EnTrE hardware y software 19

Componentes físicos (hardware) 19Componentes lógicos (software) 20

TEmA3: DEFInE lOS TérmInOS: SISTEmA, COmPuTADOrA, hardware, software, ArChIVO E InFOrmáTICA COmO PArTE DEl lEnguAjE DE lA SOCIEDAD DE lA InFOrmACIón 21

Sistema 21Computadora 22Hardware 22Software 22Archivo 22Informática 23

TEmA4: DESCrIBE El FunCIOnAmIEnTO BáSICO DE unA COmPuTADOrA: EnTrADA, PrOCESO y SAlIDA 24

TEmA5: rECOnOCE lOS ElEmEnTOS DE unA COmPuTADOrA: PrOCESADOr, mEmOrIA PrInCIPAl, DISPOSITIVOS DE EnTrADA, SAlIDA, AlmACEnAmIEnTO y COmunICACIón 26

Procesador o unidad central de proceso 26Memoria principal 27Dispositivos de entrada 28Dispositivos de salida 29Dispositivos de almacenamiento o memoria secundaria 30Dispositivos de comunicación 32Funciones e interrelación de los componentes 32

TEmA6: EnunCIA lAS CArACTEríSTICAS y ElEmEnTOS quE InTEgrAn lAS TIC 34

Características distintivas de las nuevas tecnologías 35TEmA7: DEFInE qué ES un SISTEmA OPErATIVO y SuS FunCIOnES 36

Concepto 37Funciones 37Tipos de sistemas operativos 37

TEmA8: IDEnTIFICA El EnTOrnO DE TrABAjO DEl SISTEmA OPErATIVO: ElEmEnTOS DEl ESCrITOrIO y VEnTAnAS 40

Arranque del sistema operativo e inicio de sesión 41

Acceso a las aplicaciones 42Ventanas, barras de herramientas y menús 43

TEmA9: EnunCIA lAS FunCIOnES BáSICAS DEl ExPlOrADOr DE ArChIVOS 45

Ventana y componentes del explorador de archivos 46Administrador de archivos 47

TEmA10: COnFIrmA lA ImPOrTAnCIA DE PrOTECCIón DE lA InFOrmACIón 50

Respaldos de información 50Protección de documentos 51

TEmA11: IDEnTIFICA lAS CArACTEríSTICAS DEl software DAñInO 52

TEmA12: DEFInE El COnCEPTO DE VIruS y software AnTIVIruS 54

Definición de virus 55Definición de antivirus 55

TEmA13: DESCrIBE El PrOCESO PArA DETECTAr y ElImInAr software DAñInO 56

Medidas de prevención de ataques de virus 57TEmA14: rECOnOCE lA ImPOrTAnCIA DE lA ACTuAlIzACIón DEl software AnTIVIruS 58

EVAluACIón 60

BlOquE 2utiliza Tecnologías de Información y Comunicación

PArA COmEnzAr... 64

TEmA1: rECOnOCE lA nATurAlEzA, lA FunCIón y lAS OPOrTunIDADES quE OFrECEn lAS TIC En SITuACIOnES COTIDIAnAS y ESCOlArES 67

Las tic en situaciones cotidianas 68Las tic en situaciones escolares 69

TEmA2: COnOCE lOS CAmBIOS rECIEnTES quE hAn SuFrIDO lAS TIC y Su EFECTO En lOS ámBITOS PErSOnAl, DEl TrABAjO y SOCIAl 70

TEmA3: COmPrEnDE lAS POSIBIlIDADES quE OFrECEn lAS TIC COmO unA hErrAmIEnTA DE APOyO A lA CrEATIVIDAD y lA InnOVACIón 73

TEmA4: ESTABlECE El TIPO DE InFOrmACIón quE rEquIErE, SuS FuEnTES y POSIBIlIDADES DE lOCAlIzACIón A TrAVéS DE lAS TIC 75

Principales buscadores 77Correo electrónico (e-mail) 79Grupos de discusión 80Conversación en línea (chat) 84

TEmA5: DESCrIBE lAS CArACTEríSTICAS DE lA InFOrmACIón quE DESEA lOCAlIzAr En lOS rECurSOS ElECTrónICOS 86

TEmA6: EnunCIA CrITErIOS DE SElECCIón DE InFOrmACIón A TrAVéS DE lAS TIC 88

TEmA7: rECOnOCE lAS OPOrTunIDADES DE EDuCACIón y FOrmACIón DISPOnIBlES mEDIAnTE El EmPlEO DE lAS TIC 90

Conceptos 91TEmA8: EnunCIA lAS CArACTEríSTICAS DE lA EDuCACIón En línEA 93

Principales aplicaciones 96Universidad virtual 100

EVAluACIón 104

BlOquE 3Emplea el procesador de textos

PArA COmEnzAr... 108

TEmA1: DESCrIBE qué ES un PrOCESADOr DE TExTOS 111Procesadores de textos de uso común 112

TEmA2: rECOnOCE lA ImPOrTAnCIA DE lA PlAnEACIón DE un DOCumEnTO 113

TEmA3: IDEnTIFICA El AmBIEnTE DE TrABAjO DE lOS PrOCESADOrES DE TExTOS y lOS ElEmEnTOS quE lO InTEgrAn (mEnúS, BArrAS y árEA DE TrABAjO) 115

Elementos de la ventana 116Operaciones básicas 118Ayuda del procesador de textos 121Elaboración de documentos 123Formato de documentos 126Operaciones de inserción 131Sinónimos 137Corregir ortografía y gramática 138Opciones de impresión 138

TEmA4: rECOnOCE lAS mEDIDAS DE SEgurIDAD PArA PrOTEgEr un DOCumEnTO (uSO DE AnTIVIruS y EmPlEO DE COnTrASEñAS) 140

EVAluACIón 142

BlOquE 4realiza presentaciones electrónicas

PArA COmEnzAr... 146

TEmA1: rECOnOCE lAS PrESEnTACIOnES ElECTrónICAS COmO un mEDIO ElECTrónICO PArA ExPrESArSE y COmunICArSE 149

Ventajas de las presentaciones electrónicas 150Aplicaciones de las presentaciones electrónicas 151

TEmA2: rECOnOCE lA ImPOrTAnCIA DE lA PlAnEACIón DE unA PrESEnTACIón 152

TEmA3: IDEnTIFICA El AmBIEnTE DE TrABAjO DE lAS PrESEnTACIOnES ElECTrónICAS y lOS ElEmEnTOS quE lO InTEgrAn (PAnEl DE TArEAS, BOTOnES DE VISTAS, BArrAS DE hErrAmIEnTAS) 154

Ambiente de trabajo 155Operaciones básicas 158Ayuda del procesador de textos 159Elaboración de presentaciones 160Diseño de presentaciones 163

TEmA4: DEFInE DIVErSAS mEDIDAS DE SEgurIDAD PArA PrOTEgEr unA PrESEnTACIón ElECTrónICA (uSO DE AnTIVIruS, rESPAlDOS y EmPlEO DE COnTrASEñAS) 174

TEmA5: COnOCE El PrOCEDImIEnTO y rEquErImIEnTOS DE COmunICACIón PArA PuBlICAr En InTErnET unA PrESEnTACIón ElECTrónICA 176

EVAluACIón 179

SECCIón FInAlEvaluación final 184Para terminar. Autoevalúa tus competencias 186Fuentes consultadas 187Estudio eficaz 188

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Las competencias son capacidades que una persona desarrolla en forma gradual durante el proceso educativo, que inclu-yen conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en forma integrada, para dar satis-facción a las necesidades individuales, aca-démicas, laborales y profesionales. Existen principalmente tres tipos de competencias: genéricas, disciplinares y laborales.

Las competencias genéricas le permiten al individuo comprender el mundo, apren-der a vivir en él y aportar lo propio para transformarlo en niveles superiores.

Por su parte, las competencias disciplina-res engloban los requerimientos básicos –conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes – que se necesitan en cada campo

disciplinar, para que los estudiantes pue-dan aplicarlos en diferentes contextos y situaciones en su vida.

Estas competencias se podrán entrete-jer más adelante con las competencias laborales, para conformar un todo armó-nico que le da pleno sentido al proceso educativo.

A continuación se muestran algunos ejemplos de este libro donde se aplican las once competencias genéricas.

1

8

5

2

9

6

3

10

4

11

7

B4 / p. 163 (actividad individual)

B1 / p. 23 (actividad grupal)

B2 / p. 80 (el mundo que te rodea)

B1 / p. 31 (figura 4)



B4 / p. 170 (inciso 2, actividad individual)

B2 / p. 65 (Para comenzar... actitudes y valores)

B4 / p. 147 (Para comezar... actitudes y valores)

B4 / p. 178 (Lee, inciso 2)


RECONOCE TUS COmPETEnCIAS

COmPETEnCIAS gEnérICAS

Conocerse, valorarse y abordar los problemas y retos a partir de objetivos.

Participar y colaborar de manera efectiva en trabajos de equipo.

Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de un método seleccionado.

Ser sensible al arte, apreciarlo e interpretarlo en todas sus expresiones.

Participar con una conciencia cívica y ética en la vida de la comunidad, de la región, de México y el mundo.

Mantener una postura personal sobre temas de interés y considerar otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elegir y practicar estilos de vida saludables.

Mantener una actitud respetuosa hacia la diversidad de culturas, creencias, valores, ideas y prácticas sociales de otras personas.

Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de herramientas y medios apropiados.

Contribuir al desarrollo sustentable del medio ambiente, de manera crítica y con acciones responsables.

Aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

A continuación se muestran las competencias disciplinares básicas del campo de las ciencias experimentales que deben manejarse en esta materia, como lo señala el programa de estudios.

1

1

1

1

1

1

1

1Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

COmPETEnCIAS DISCIPlInArES

B3 / p. 141 (Lee, sistemas de escaneo óptico)




B4 / p. 173 (actividad indvidual)

B1 / p. 23 ( inciso 2, actividad grupal)



Bloque 1unidades de competenciaAnalizarás aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación y operarás las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora. También aplicarás procedimientos para garantizar la seguridad de la información.

Opera funciones básicas de una computadora

Bloque1

Bloque1 Bloque4Bloque2 Bloque3

Opera funciones básicas de una computadora

Utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación

Emplea el procesador de textos

Realiza presentaciones electrónicas

Habilidades• Utilizaráslasfuncionesbásicasdeunacomputadora.• Explicaráselimpactoquetienenlastic en tu vida cotidiana.• Analizaráslasfuncionesdeloselementosdeuna

computadora.• Usaráslosdiferentestiposdedispositivosdeentrada,saliday

almacenamiento de la computadora.• Analizarásaspectoselementalessobreeldesarrollodelastic.• Ingresarásysaldrásdelsistemaoperativo.• Explorarásylocalizaráslosarchivosdeunaunidadde

almacenamiento.• Crearáscarpetasylesasignarásnombre,deacuerdoconsu

contenido.• Manipularáslosarchivos(eliminar,copiar,mover,enviar).• Organizaráscarpetasyarchivosdeunaunidadde

almacenamiento.

• Aplicaráslasmedidasdeprevencióndesoftware dañino.• Determinaráslaexistenciadesoftware dañino.• Ejecutarásmedidasdeseguridadcomo:usodeantivirus,

respaldos de información y empleo de contraseñas.

Actitudes y valores• Asumirásunaactitudcríticaanteelmanejodelacomputadora.• Teinteresarásenlaestructurayfuncionamientodela

computadora.• Asumirásunaactitudresponsableenelempleodelas

funciones básicas del sistema operativo.• Serásresponsableconlainformaciónquemanejes.• Reflexionarásdemaneracríticaanteunposiblemalusodela

información.• Fomentaráselempleodemedidasdeproteccióndela

información en el aula y fuera de ella.

0

00

0

0

0

0

00

0

00

00

11

1111

11 11

11

1111

11

11Para comenzar...

14 st-editorial.com

I. Relaciona las definiciones de la columna izquierda con los conceptos de la columna derecha.

1. Programas que alteran el buen funcionamiento del equipo de cómputo y que pueden dañar la información.

2. Puede ser de texto, de audio, imagen, video, etc.

3. Máquina capaz de realizar operaciones aritméti-cas y lógicas.

4. Elemento que permite organizar los archivos en un medio de almacenamiento.

5. Datos relacionados entre sí y que tienen un sig-nificado.

6. Programa que previene, detecta y elimina progra-mas dañinos.

7. Programa que permite al usuario interactuar con la computadora.

8. Elementos de información en bruto.

a. Computadora.

b. Datos.

c. Información.

d. Sistema operativo.

e. Archivo.

f. Carpeta.

g. Virus.

h. Antivirus.

II. Escribe en tu cuaderno, con tus palabras el concepto de los siguientes términos:

1. Internet.

2. Informática.

3. Computadora.

4. Hardware.

5. Software.

6. Virus.

7. Antivirus.

ConocimientosPara que puedas comprender los temas de este bloque, es necesario

que rescates las competencias (habilidades, conocimientos,

actitudes y valores) que ya has adquirido a lo largo de tu vida. Haz

tu mejor esfuerzo para responder y detecta aquellos aspectos que no conoces o dominas

para enfocar tu estudio.

III. Realiza lo que se te pide.

1. Enumera los pasos para encender un equipo de cómputo.

2. Marca con una X los procedimientos que sabes realizar con respecto al manejo de archivos y carpetas en el explorador de archivos.

Crear carpetas Mover archivos Eliminar archivos

Renombrar archivos Crear archivos Seleccionar archivos

Mover carpetas Recuperar carpetas Organizar carpetas y archivos

3. ¿Conoces algún procedimiento para corroborar si tu medio de almacenamiento y/o equipo de cóm-puto no tienen virus? Explícalo.

4. ¿Conoces alguna forma de proteger los documentos? Explícala.

IV. Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Consideras que es importante proteger la información? ¿Por qué?

2. ¿Qué opinas de las personas que invaden la privacidad de otros usuarios y accesan a sus archivos e información sin autorización? ¿Crees que merezcan algún tipo de sanción? ¿Cuál?

3. ¿Consideras que es importante que una empresa mantenga actualizado su software antivirus? ¿Por qué?

st-editorial.com 15

operA funciones BásicAs de unA computAdorA

Habilidades

Actitudes y valores

16 st-editorial.com

Bloque 1

n la actualidad estamos rodeados de diversas máquinas y aparatos electrónicos que nos facilitan la vida; por esa razón, en nuestro vocabulario cotidiano hemos integrado términos como “informática”,

“computadora”, “hardware”, “software”, “Internet”, “videojuegos” y una gran cantidad de conceptos nuevos que pertenecen a la sociedad de la información en que vivimos. Las computadoras tienen una utilidad amplia, es por ello que la informática es una de las áreas tecnológicas más extendidas y sus aplicaciones abarcan desde las comunicaciones, hasta la robótica. Por lo tanto, es importante saber cómo han evolucionado los equipos de cómputo, cómo funcionan y cuáles son los medios que nos sirven para interactuar con ellos y así administrar información personal y escolar. Podrás ver todos estos temas en el siguiente mapa conceptual.

EEvidencias

de aprendizaje

Introducción

Explicarás de forma verbal los términos empleados en la sociedad

de la información.

Elaborarás una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una

computadora.

Expondrás oralmente los usos de los diferentes tipos de

dispositivos y funciones de una computadora.

Realizarás ejercicios relacionados con el funcionamiento

básico de una computadora.

Realizarás una presentación sobrequéesunsistemaoperativoysus

principales funciones.

Emplearás las herramientas básicas delsistemaoperativoenejercicios

guiados.

Generarás dispositivos de almacenamiento

con información organizada.

Elaborarás un organizador gráfico sobre la seguridad de la información.

Usarás software antivirus y seguirás procedimientos para

proteccióndearchivos.

Emplearás dispositivos libres de virus, respaldarás información y protegerás archivosconcontraseñasyatributos.

software hardware elementos básicos

que utiliza que funciona gracias a

dependen del

Funciones básicas de una computadora

funciones

software dañino

software antivirus

entorno de trabajo

procesador

memoria principal

dispositivos de entrada

dispositivos de salida

dispositivos de almacenamiento

comunicaciónelementos del escritorio

ventanas

sistema operativo

en el que se estudian

Reconoce los grandes momentos del desarrollo de la química

Reconoce los pasos del método científico

2 3

st-editorial.com 17

Seguramente te has dado cuenta de que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) han modificado e impactado de manera notoria nuestra vida cotidiana. A continuación te invitamos a conocer más sobre el tema.

Hasta hace relativamente poco, el uso de las computadoras esta ba destinado sólo a profesiona-les de la materia: programadores, técnicos y perso-nas que parecían ser expertos en algo totalmente desconocido para el resto de los seres humanos. Sin embargo, en nuestros días, ya es común el uso de las computadoras y por eso es importante que te familiarices con todo lo relativo a ellas, para facili-tar tu aprendizaje en el campo de la informática.

Para iniciar el estudio de la informática es necesa-rio que conozcas y comprendas el vocabulario propio de esta área para que emplees la computadora de un modo más eficiente y así aproveches al máximo los beneficios que brinda como veremos más adelante.

La curiosidad y necesidad del ser humano por conocer y entender el mundo, lo han conducido a acumular diversa información desde tiempos ancestrales. Por ello, ha buscado formas de or-ganizar y medir la información, desarrollan do sistemas como los de las bibliotecas o los de las computadoras. De esta manera, el registro de in-formación ha dado un vuelco importante, mar-cando la historia de la humanidad.

¿Te imaginas cómo era el mundo cuando no existían computadoras? Pregunta a tus abuelos o personas de la tercera edad de qué manera realizaban sus investigaciones y tareas escolares. Registra en tu cuaderno los comentarios de las personas a las que hayas entrevistado para después adentrarte en el mundo de la informática.

Identifica a la computadora como un sistema

tema1

Tecnologías de la Información y la Comunicación. Conjuntodeprogramasinformáticosymediosdecomunicaciónmasivapara procesar, transmitir y presentar información en diversos formatos.Programador. Personaexpertaendiseñarprogramascomputacionales.

Glosario

Reconoce la diferencia entre hardware y software

Define los términos: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática como parte del lenguaje de la sociedad de la información

Tema2 Tema3 Continúa...

18 st-editorial.com

Bloque 1

Pero, ¿qué es la información y cómo se mide? La información es un conjunto de datos y representacio-nes estructurados que tienen significado. Los datos, a su vez, son elementos de información en bruto y sin ningún significado: son símbolos, letras o hechos aislados. Por otra parte, es importante mencionar el proceso, pues es una parte esencial para medir la in-formación. El proceso es un conjunto de fases suce-sivas de una operación, método o sistema que debe seguirse. Para que comprendas mejor, unifiquemos conceptos por medio del ejemplo del cuadro 1.

De la misma forma en que se pueden medir longitudes (metros), peso (kilos) y temperaturas

(grados), también se puede medir la información, lo cual es muy útil para calcular la capacidad de los medios de almacenamiento que uses. La capa-cidad de almacenamiento para los datos se define como el número de bytes que puede almacenar. Puedes observar las unidades para medir la infor-mación en el cuadro 2.

Un kilobyte equivale a 1 024 bytes y no a 1 000 bytes, debido a las dos posibilidades que puede tomar el bit (cero o uno). Por lo mismo, la base es dos (210 = 1 024 bytes). Por ejemplo, la pala-bra Cobach cuenta con 6 bytes, equivalente a 6 caracteres.

Información en bruto. Aquéllaquenohasidoprocesadanimodificada.Glosario

CUaDRO 1.DATOS,PROCESOEInFORMACIónEnlASCOMPUTADORASDatos Proceso InformaciónHorastrabajadas:8 8*20 Salariodiario:$160.00Salarioporhora:$20.00nombre:Alejandro

CUaDRO 2.UnIDADESPARAMEDIRInFORMACIón1bit 1,0sistemabinario(bit=binary digit).1byte(b) 8bits(carácter,unidadmínimadeinformación).1kilobyte(kb) 1024b(milbytes).1megabyte(Mb) 1024kb(unmillóndebytes).1gigabyte(gb) 1024Mb(milmillonesdebytes).1terabyte(tb) 1024gb(unbillóndebytes).

1. Investiga en Internet más información sobre las tecnologías de la Información y Comunicación (tic); busca diversos ejemplos de éstas y redáctalos en tu cuaderno.

2. Después, explica cómo se ha transformado la comunicación entre los seres humanos a partir del uso de las tic. Ejemplifica con un caso personal, en el que expongas cuáles son las tic que usas para comunicarte, y de qué manera te ayudan en tu vida cotidiana.

desarrolla competenciasactividad individual

st-editorial.com 19



2 3

Las computadoras u ordenadores funcionan gracias a dos componentes que son básicos: el hardware y el software, los cuales han ido evolucionando con-forme la tecnología ha avanzado. El hardware que usaban las computadoras de las primeras genera-ciones es muy distinto al que existe actualmen-te. Por otro lado, el desarrollo de las tecnologías computacionales en la llamada quinta generación se centró en la creación de software que permitie-ra aprovechar al máximo las características de un ordenador. De esta manera han ido cambiando y perfeccionándose estos componentes, los cuales podrás distinguir fácilmente, si es que aún no los conoces, después de que estudies sus características y diferencias en los siguientes apartados.

Componentes físicos (hardware)Las computadoras u ordenadores se componen de varios elementos, indispen sables para su funciona-miento. Todos ellos poseen dispositivos de entrada,

que consisten en aquellas partes cuya función es introducir los datos que procesará la computadora, equivalente a un cerebro; y por otro lado, los dispo-sitivos de salida, que permiten que la computadora nos muestre la información resultante.

Los demás dispositivos de una computadora, como bocinas, cámara, escáner, etc., son elemen-tos para ampliar el uso del equipo de cómputo. De acuer do con la función que realiza cada uno de ellos se clasifican en dispositivos de salida, de entrada, almacenamiento o comunicación.

Uno de los componentes de las computadoras es el físico, mejor conocido como hardware, es decir, el aparato en sí, lo que puedes tocar.

Los componentes físicos de las computadoras se han ido actualizando conforme la tecnología ha ido avanzando. Hoy día existen monitores de pantalla plana, de tamaños cada vez más grandes, ratones ópticos e inalámbricos, teclados flexibles, y cámaras con mayor resolución.

¿Has escuchado alguna vez los términos hardware y software? ¿Sabes cuáles son sus elementos? ¿Cómo se diferencian? Reúnete con cuatro personas y comenten acerca de las preguntas que se plantean. Lleguen a conclusiones. Después, cotejen lo que trabajaron con la información que se presenta en este tema.

Identifica a la computadora como un sistema

tema2


Tema1 Tema3


Continúa...

20 st-editorial.com

Bloque 1

Componentes lógicos (software)Otro componente de las computadoras es el lógico, conocido como software, y abarca los elementos intangibles, como los programas que se utilizan para procesar los datos y obtener información. Hay distintos tipos de software, los cuales se van actualizando periódicamente, incluso algunos se pueden actua lizar e instalar desde Internet.

Intangible. Sedicedeloquenosepuedetocar.Glosario

1.

4.

2.

5.

3.

6.

Reconoce el concepto que representa la imagen o representación gráfica escribiendo en la línea la palabra hardware o software, según corresponda.

UnidadCentraldeProceso(cpu, por sussiglaseninglés)ogabinete

Ratónomouse

Monitor

Teclado

Componentes básicos de un equipo de cómputo


st-editorial.com 21



2 3


Tema2 Tema4

La sociedad actual se ha denominado sociedad de la información. En ésta, las transformaciones están dadas por los nuevos medios de comunicación y tec-nologías digitales que sirven para crear y divulgar información, las cuales impactan todas las esferas de la sociedad, como la economía, la cultura, la política y las relaciones sociales.

En la sociedad de la información existen términos a los que debes habituarte, pues están presentes en tu vida cotidiana. Ahora conocerás las definiciones de los conceptos que investigaste y que se emplean más comúnmente. Recuerda que ya conoces las diferen-cias de dos de los elementos más importantes de una computadora: hardware y software.

SistemaEl Diccionario de la Lengua Española define sistema como “un conjunto de cosas que, relacionadas en-tre sí ordenadamente, contribuyen a determinado obje to”. Existen diferentes tipos de sistemas, como el sistema nervioso, el sistema mecánico, el sistema braille, etc., cada uno de ellos enfocado a integrar una serie de elementos que logran un objetivo. Al hablar de información y computadoras forzosamente tene-mos que hablar de lo que es un sistema informático.

El sistema informático se compone de diversos elementos, como la información, los datos, el pro-ceso, los programas o software, y por supuesto, in-terviene el usuario que utiliza la computadora.

¿Conoces las definiciones de sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática? Investiga en la Internet sus definiciones y después redacta, de manera breve y concisa, lo que piensas sobre la importancia de conocer estos términos informáticos en la sociedad de la información.

Sistema braille. Sistemadeescrituraparainvidentesabasederelievesenpapel. Glosario


Continúa...

Describe el funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida

tema3

22 st-editorial.com

Bloque 1

ComputadoraLas computadoras u ordenadores son máquinas electrónicas que permiten realizar procedimientos aritméticos y lógicos con la ayuda de programas in-formáticos, gracias a lo cual se realizan tareas com-plejas en un lapso corto y con mucha precisión. Las computadoras personales –como la que quizás ten-gas en tu casa o en la escuela– se conocen también como pc (siglas de Personal Computer).

HardwareEs el conjunto de dispositivos físicos de los que se compone una computadora, como el teclado, el ratón, las unidades de disco, el monitor y los ele-mentos periféricos de todo tipo, entre otros. Puede ser clasificado como básico y complementario. El primero abarca todos los componentes necesa-rios para suministrar la funcionalidad mínima de la computadora, y el complementario se emplea para realizar aquellas funciones no indispensables para el funcionamiento del equipo de cómputo. El hardware, a diferencia del software, no es cambiado continuamente.

Existe una categorización que se puede divi-dir en cinco partes. La primera incluye el cpu y la memoria del computador o ram; la siguiente está conformada por el teclado y el mouse; en la tercera categoría se encuentra el monitor y la impresora; la cuarta integra al disco duro, el cd-rom y los discos flexibles. Por último, la quinta categoría contiene el módem y la tarjeta de red.

SoftwareEs el conjunto de programas y procedimientos necesarios que puede ejecutar el hardware para la realización de tareas. Se trata de la parte intan-gible, lo que le proporciona lógica al hardware, ya que se ejecuta dentro de éste. El software pue-de ser modificado, borrado y creado fácilmente. Corresponde a los distintos programas que pue-den utilizar las máquinas y que a su vez permiten realizar todas las diferentes acciones y tareas al hardware. Consiste en un código secuencia de instrucciones que cambian el estado del hard-ware en lenguaje máquina específico para un procesador individual. El software puede ser cla-sificado en tres grandes categorías: software de sistema, software de programación y software de aplicación.

ArchivoEs el conjunto de información, como un docu-mento o un programa que suele almacenarse en un disco para ser leído por la computadora. Éste suele ser identificado por un nombre y la descrip-ción de la carpeta o directorio que lo contiene. De igual manera, los archivos facilitan la forma de utilizar los recursos usados para almacenar la información dentro del equipo de cómputo. Por lo regular, un archivo contiene un flujo de bytes (números enteros en el intervalo de 0 a 255) que es leído por el sistema operativo como una única unidad lógica.

Usuario

Datos

Proceso8*20

Programas

Cristina $20.00lahora

8horasdetrabajo

Equipodecómputo

InformaciónSalariodiario:

$160.00

8*20

salario diario$160.00

8*20


8*20


8*20


8*20


8*20


Composición del sistema informático

st-editorial.com 23


InformáticaEl término informática proviene del francés informatique, que resulta de la unión de las palabras infor-mation y automatique; por lo tanto, informática se refiere a la práctica que permite manejar información de manera automática a través de las computadoras. Debido al amplio campo que abarca, la informática está en estrecha relación con conocimientos de ingeniería, matemáticas, electrónica y lógica, entre otros. Gracias a la informática se pueden realizar desde actividades de programación, hasta el desarrollo de robots e inteligencia artificial.

El Museo Nacional de Antropología alberga un importante acervo de las culturas prehispánicas e indígenas actuales de nuestro país, el cual podrás disfrutar a través de su página web: http://www.mna.inah.gob.mx

El portal te ofrece imágenes en tercera dimensión de varias de las piezas en la sección multimedia. tienes acceso a la información de cada sala, así como a las actividades que ofrece el museo y una lista de ligas de interés. Incluye además, una sección dedicada a los niños, un buscador, noticias y la historia del museo.

l mundo que te rodeaE

1. Forma equipos de seis integrantes y mediante un sorteo, repártanse cada uno de los conceptos estudia-dos en este tema: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática.

2. Elaboren cada quien, en una cartulina, un esquema que les sirva para exponer de manera oral, el concepto que le tocó a cada uno ante el resto del grupo.

3. Al final, cada equipo explicará por qué estos términos pertenecen a la sociedad de la información.

desarrolla competenciasactividad grupal

24 st-editorial.com



2 3

Quizá te parezca increíble todo lo que se puede realizar gracias a las computadoras. Pero ¿sabes cuál es su estructura y de qué manera funcionan? Observa la figura ubicada en la parte superior. En ella, podrás ver la manera en que se obtiene el jugo de naranja. Sencillo ¿cierto? De la misma manera es el funcionamiento básico de una computadora, como te explicaremos a continuación.

El uso de las computadoras se ha extendido, con el paso de los años, a diversos ámbitos de la vida del ser humano. Los ordenadores están presen-tes en campos como el laboral, el educativo, el económico y el cultural, entre otros. Por ello es indispensable que en la sociedad de la informa-ción que vivimos actualmente adquieras no sólo la habilidad de operar un ordenador para sacarle todo el provecho posible; sino que conozcas de qué manera funciona.

Cuando conocemos el funcionamiento de las tic que usamos frecuentemente es más sencillo manejarlas y hacerles frente a diversos problemas que puedan surgir al ir utilizándolas. Es conve-niente también leer los instructivos que acompa-ñan a cada uno de los aparatos para emplearlos correctamente.

Para comprender el funcionamiento de un siste-ma de cómputo, debes conocer cuáles son los prin-cipales componentes internos de la com putadora,

los que hacen que tu equipo funcione y procese datos para obtener información.

Es probable que te parezca complicada la mane-ra en que una computadora ejecuta diversas accio-nes gracias a una orden tuya, pero es sencillo. Con el fin de facilitar la adquisición de conocimientos, te presentaremos un ejemplo en el que vamos a es-tablecer una analogía.

Como puedes observar en la imagen superior, pri-mero tenemos un elemento de entrada –que en este caso es la naranja–, un elemento para llevar a cabo el proceso –el extractor de jugos– y por último, un ele-mento de salida, que es el jugo de naranja. Pues bien, de la misma forma ocurre con las computadoras: es necesario introducir datos (entrada) para que los componentes internos de la máquina los convierta (proceso) en información (salida), la cual puede ser visual, auditiva o táctil. Con este sencillo ejemplo te será más fácil comprender el funcionamiento básico de una computadora.


tema3 tema5 continúa...

Reconoce los elementos de una computadora: procesador, memoria principal, dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación

tema4

Describe el funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida

st-editorial.com 25


1. Lee el planteamiento, interprétalo y escribe cuáles son los datos de entrada, el proceso que se realizará y la salida que se obtendrá. Observa el ejemplo.

Planteamiento Entrada Proceso SalidaPara subir a la montaña rusa debes tener una estatura igual o mayor de 1.50 cm.Alberto mide 1.70 cm.

Estatura mínima =1.50 cmEstatura de Alberto = 1.70

Si 1.70 >= 1.50“Puedes subir”Si no“No puedes subir”

“Puedes subir”

Obtén el perímetro de un rectángulo que mide 20 cm de ancho y 15 de alto.

La mueblería Delsa está ofreciendo un descuento del 15% en una compra mayor de $1 000.00.Tu compra es de $1 250.00, ¿cuánto debes pagar?

2. Elabora una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora.


Este libro está estructurado en cuatro bloques, los cuales se basan en los contenidos del programa de Informática 1, que corresponde al primer semestre de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (riems) de la Dirección General de Bachillerato (dgb).El libro busca desarrollar en los alumnos competencias genéricas y disciplinares. De igual forma, presenta

novedosas secciones destinadas a consolidar, diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos por el estudianta-do, a través del desarrollo de las competencias que les per-mitan aplicar las funciones básicas de una computadora, utilizar las Tecnologías de Información y Comunicación (tic), aprovechar las herramientas de los procesadores de textos y elaborar presentaciones electrónicas.

Informática 1

Cecilia Pérez Chávez. Licenciada en Informática (Instituto Tecnológico de Chihuahua II). Profesora de grupo, asesora en el sistema abierto de enseñanza y coordinadora de academia (Colegio de Bachilleres de Chihuahua), con más de 14 años de experiencia. Participó en la elaboración del material didáctico para la capacitación basada en Normas de Competencia Laboral en la materia de Informática (dgb). Es autora de diversas obras de Informática en ST Editorial.

Sobre la autora

Esta colección tiene como propósito cubrir las necesidades surgidas a raíz de la riems, a través de la cual se plantea el enfoque de competencias para este nivel educativo. Los libros de esta colección se encuentran totalmente apegados a los programas de estudio de la dgb.

ColecciónBachillerato

Material de apoyo docenteSerie de herramientas didácticas disponibles en Internet y en cd.

Recursos didácticos Secciones dirigidas al alumno y al docente para la comprensión, el desarrollo y la evaluación de competencias.

Diseño educativoOptimizado para facilitar el aprendizaje de manera visual.

Estudio eficazRecomendaciones acerca de cómo estudiar y realizar mapas mentales y conceptuales.

ISBN 978 607 7529 28 6

Valores AGREGADOS

Documents

Informatica1 Temas y Competencias