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Informationsdarstellung im Internet. Klaus Becker 2012. Informationsdarstellung im Internet. Teil 1. WWW. Die Maus erklärt das Internet. Was muss eigentlich passieren, damit eine Webseite auf dem Bildschirm zu sehen ist?. - PowerPoint PPT Presentation
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Informationsdarstellung im Internet
Klaus Becker
2012
2 Informationsdarstellung im Internet
3 Teil 1
WWW
4 Die Maus erklärt das Internet
Was muss eigentlich passieren, damit eine Webseite auf dem Bildschirm zu sehen ist?
Quelle: http://www.wdrmaus.de/sachgeschichten/sachgeschichten/sachgeschichte.php5?id=84
siehe auch:http://www.youtube.com/watch?v=8PNRrOGJqUI
5 Das Internet
Server (z.B. für WWW)
Rechner (zu Hause)
Provider mit Zugangsnetzwerk
lokales Netzwerkmobile Endgeräte
Server (z.B. für E-Mail)
Provider mit Zugangsnetzwerk
mobile Endgeräte (z.B. Handy)
Router
Das Internet ist ein weltweites Netzwerk einzelner voneinander unabhängiger Computer, die über ein System von Datenverbindungen miteinander verbunden sind. Es dient der elektronischen Kommunikation und dem Austausch von Informationen. (Wikipedia)
6 Dienste des Internets
Server (z.B. für WWW)
Rechner (zu Hause)
Provider mit Zugangsnetzwerk
lokales Netzwerkmobile Endgeräte
Server (z.B. für E-Mail)
Provider mit Zugangsnetzwerk
mobile Endgeräte (z.B. Handy)
Router
Im Internet werden verschiedene Dienste (von Anwendungen, die zwischen Rechnern ablaufen) angeboten: WWW, E-Mail, Chat, Online-Spiele, Videokonferenz, ...
7 WWW – World Wide Web
Web-Client (Browser): Programm, das Webseiten anfordert und anzeigt
WWW bezeichnet ein Informationssystem im Internet, bei dem Information auf vernetzten Webseiten - die auf vielen Rechner verteilt gespeichert sind - bereitgestellt wird.
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Hostname: tivi.de
Hostname: wdrmaus.de
/tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.html
Hostname: ...
...
...
...
8 Web-Client / Web-Server
Web-Client (Browser): Programm, das Webseiten anfordert und anzeigt
Webseiten werden von einem Web-Client (Browser) angefordert und anschließend - in Form von HTML-Dokumenten- von einem Web-Server ausgeliefert.
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Hostname: tivi.de
Hostname: wdrmaus.de
/tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.html
Hostname: ...
http://www.tivi.de/tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.html
index.html
9 URL – Uniform Resource Locator
Eine URL beschreibt, wo sich ein Dokument im Internet befindet.
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Web-Server: Programm, das Webseiten verwaltet und ausliefert
Hostname: tivi.de
Hostname: wdrmaus.de
/tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.html
Hostname: ...
http Protokoll
www.tivi.deRechnername bzw. Hostname/tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.htmlVerzeichnis und Datei
http://www.tivi.de/tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.html
10 Hostname / IP-Adresse
Zur Identifikation von Rechnern im Internet werden sie mit einem merkbaren Namen (Hostname) und einer maschinenlesbaren Adresse (IP-Adresse) versehen.
IP-Adresse: 91.197.28.181
/tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.html
Hostname: tivi.de
DNS-Server91.197.28.181
Suche IP-Adresse von:tivi.de
index.html
Liefere: /tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.html
http://www.tivi.de/tivi/sicherheit/rubrik/01002/index.html
11 Teil 2
Strukturbeschreibung mit HTML
12 Vernetze Webseiten
Ziel ist es zu verstehen, wie die Webseiten "gemacht" werden. Als Ausgangspunkt wählen wir eine sehr einfache Webseite: I:1.1.1.1
13 Fachkonzept - Hypertext
http://de.wikipedia.org/wiki/Agility
http://www.kaiserslautern.de
http://www.inf-schule.de/informatik/informationsdarstellunginternet/vernetztewebseiten/erkundung_bailey/bailey1.html
http://www.inf-schule.de/informatik/informationsdarstellunginternet/vernetztewebseiten/erkundung_bailey/bailey2.html
Informationen sind im WWW in Dokumenten (mit Texten, Bildern, Audio-Sequenzen, Video-Clips, Animationen) dargestellt, die mit Hilfe von Verweisen miteinander verknüpft sind. Ein solches System vernetzter Dokumente nennt man Hypertext-System oder besser Hypermedia-System.
14 Ein Blick hinter die Kulissen
Versuche die Bedeutung möglichst vieler Bestandteile des gezeigten Quelltextes herauszufinden. Markiere und kommentiere im Quelltext die Teile, die du auf der Webseite wiederfinden.
15 Fachkonzept - HTML
<h1>Hallo, ich heiße Bailey!</h1>
HTML steht für hypertext markup language. HTML ist eine formale Sprache zur Beschreibung der Struktur von Hypertexten (in Form verlinkter Webseiten) mit Hilfe von Auszeichnungen.
Überschrift Auszeichnung
Überschrift: "Hallo, ich heiße Bailey"
Absatz: - Bild
Absatz: - "Hallo, ich heiße ..."- Verweis: "Kaiserslautern"- ". Ich bin ein ..."
Absatz:- "Wenn ich erwachsen ..." - Verweis: "Wikipedia"- "an. Ihr werdet ..."
Absatz:- "Ich kann aber ..." - Verweis: "nächste Seite"- " sehen"
16 Exkurs - HTML
Sie sollen eine einfache Webseite selbst erstellen. Informieren Sie sich im Abschnitt "Exkurs - HTML" (I:1.1.2.3), wie so etwas geht.
Auf dieser Webseite soll ein Steckbrief von Ihnen dargestellt werden. Der Steckbrief soll mindestens folgende Informationen enthalten:
- Name, Vorname
- Foto, auf dem Sie (halbwegs) zu erkennen sind
- Verweis auf Ihre Schule
- Umfang an Informatikkenntnissen
- Erfahrungen mit Informatikunterricht
... weitere Informationen wie z.B. Verweis auf den Wohnort ...
17 Struktur einer Webseite
Webseiten werden genau wie normale Texte gegliedert, um Information möglichst übersichtlich darzustellen. Die Abbildung verdeutlicht die Struktur der gezeigten Webseite.
Überschrift: "Steckbrief"
Absatz: - Bild
Absatz: - "Ich heiße "- Hervorhebung: "Bailey"- ". Ich lebe ..."
Liste:- Listenpunkt: - Hervorhebung: "Sprung"; " durch einen ..."- Listenpunkt: - Hervorhebung: "Lauf"; " über eine ..."- Listenpunkt: - Hervorhebung: "Slalom..."; " zwischen ..."
Absatz:- "Ich gehe ..." - Verweis: "Welpenschule"- ". "
Absatz:- "Ich interessiere ..." - Hervorhebung: "Agility-Sport"- ". Meine ..."
18 HTML-Elemente
HTML stellt zur Strukturbeschreibung die sog. HTML-Elemente als Bausteine zur Verfügung.
Überschrift: "Steckbrief"
Absatz: - Bild
Absatz: - "Ich heiße "- Hervorhebung: "Bailey"- ". Ich lebe ..."
Liste:- Listenpunkt: - Hervorhebung: "Sprung"; " durch einen ..."- Listenpunkt: - Hervorhebung: "Lauf"; " über eine ..."- Listenpunkt: - Hervorhebung: "Slalom..."; " zwischen ..."
Absatz:- "Ich gehe ..." - Verweis: "Welpenschule"- ". "
Absatz:- "Ich interessiere ..." - Hervorhebung: "Agility-Sport"- ". Meine ..."
html head title Steckbrief von Bailey
body h1
p img
pIch heiße
emBailey
ul li
. Ich lebe ...
pIch int... em
Agilit...
. Meine ...
emSprung durch ...
li emLauf über ...
li emSlalo... zwischen ...
pIch gehe ... a
Welpenschule
.
Steckbrief
19 HTML-Elementebaum
Die Anordnung der HTML-Elemente kann man mit einem Baumdiagramm verdeutlichen. html head title Steckbrief von
Bailey
body h1
p img
pIch heiße
emBailey
ul li
. Ich lebe ...
pIch int... em
Agilit...
. Meine ...
emSprung durch ...
li emLauf über ...
li emSlalo... zwischen ...
pIch gehe ... a
Welpenschule
.
Steckbrief
20 HTML-Elementebaum
Die Anordnung der HTML-Elemente kann man mit einem Baumdiagramm verdeutlichen.
HTML-Elementebaum
HTML-Elementebaum
21 HTML-Elemente im Quelltext
Darstellung von HTML-Elementen: öffnendes Tag - Inhalt - schließendes Tag
html head title Steckbrief von Bailey
body h1
p img
pIch heiße
emBailey
ul li
. Ich lebe ...
pIch int... em
Agilit...
. Meine ...
emSprung durch ...
li emLauf über ...
li emSlalo... zwischen ...
pIch gehe ... a
Welpenschule
.
Steckbrief
<h1>-Element: <h1>Steckbrief</h1>
HTML-Element
öffnendes Tag
schließen-des Tag
Inhalt
22 HTML-Quelltext
html head title Steckbrief von Bailey
body h1
p img
pIch heiße
emBailey
ul li
. Ich lebe ...
pIch int... em
Agilit...
. Meine ...
emSprung durch ...
li emLauf über ...
li emSlalo... zwischen ...
pIch gehe ... a
Welpenschule
.
Steckbrief
<html> <head> <title>Steckbrief von Bailey</title> </head> <body> <h1>Steckbrief</h1> <p> <img src="bailey1.jpg" alt="Foto von Bailey" /> </p> <p> Ich heiße <em>Bailey</em>. Ich lebe in der Nähe von Kaiserslautern. </p> <p> Ich interessiere mich für <em>Agility-Sport</em>. Meine Lieblingsdisziplinen sind: </p> <ul> <li><em>Sprung</em> durch einen Reifen</li> <li><em>Lauf</em> über eine Wippe</li> <li><em>Slalomlauf</em> zwischen Stangen</li> </ul> <p> Ich gehe jedes Wochenende zur <a href="http://www.welpenschule-kl.de"> Welpenschule </a> . </p> </body></html>
HTML-Quelltext
23 Inhalte von HTML-Elementen
html head title Steckbrief von Bailey
body h1
p img
pIch heiße
emBailey
ul li
. Ich lebe ...
pIch int... em
Agilit...
. Meine ...
emSprung durch ...
li emLauf über ...
li emSlalo... zwischen ...
pIch gehe ... a
Welpenschule
.
Steckbrief
<html> <head> <title>Steckbrief von Bailey</title> </head> <body> <h1>Steckbrief</h1> <p> <img src="bailey1.jpg" alt="Foto von Bailey" /> </p> <p> Ich heiße <em>Bailey</em>. Ich lebe in der Nähe von Kaiserslautern. </p> <p> Ich interessiere mich für <em>Agility-Sport</em>. Meine Lieblingsdisziplinen sind: </p> <ul> <li><em>Sprung</em> durch einen Reifen</li> <li><em>Lauf</em> über eine Wippe</li> <li><em>Slalomlauf</em> zwischen Stangen</li> </ul> <p> Ich gehe jedes Wochenende zur <a href="http://www.welpenschule-kl.de"> Welpenschule </a> . </p> </body></html>
kein Inhalt
Text als Inhalt
Text / Elemente als Inhalt
Elemente als Inhalt
24 Attribute von HTML-Elementen
<a href="http://www.welpenschule-kl.de">Welpenschule</a>
Elemente können mit Hilfe von Attributen näher beschrieben werden. Attribute können dabei zusätzliche Informationen über den Inhalt eines Elements liefern. Jedem Attribut muss ein bestimmter Wert zugewiesen werden, der in Anführungszeichen geschrieben wird.
Attribut
Attributwert (in "...")
25 Teil 3
Validierung von Webseiten
26 Fehler und ihre Auswirkungen
rtkl 3(1) ll Mnschn snd vr dm Gstz glch.(2) Mnnr nd Frn snd glchbrchtgt. Dr Stt frdrt d ttschlch Drchstzng dr Glchbrchtgng vn Frn nd Mnnrn nd wrkt f d Bstgng bsthndr Nchtl hn.(3) Nmnd drf wgn sns Gschlchts, snr bstmmng, snr Rss, snr Sprch, snr Hmt nd Hrknft, sns Glbns, snr rlgsn dr pltschn nschngn bnchtlgt dr bvrzgt wrdn. Nmnd drf wgn snr Bhndrng bnchtlgt wrdn.
Der folgende Text sieht auf den ersten Blick etwas merkwürdig aus. Obwohl es hier von Fehlern nur so wimmelt, kann man ihn - zumindest in Teilen - dennoch verstehen.
Wie ist das bei HTML-Quelltexten? Wie wirken sich Fehler hier aus? Zur Klärung dieser Frage betrachten wir den folgenden HTML-Quelltexten.
27 Fehler im HTML-Quelltext<html> <head> <title>Grundrechte<title> </head> <body> <h1>Artikel 3</h1> <ol> <lo> Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich. </lo> <lo> Männer und Frauen sind gleichberechtigt. Der Staat fördert die tatsächliche Durchsetzung der Gleichberechtigung von Frauen und Männern und wirkt auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin. </lo> <lo> Niemand darf wegen seines Geschlechtes, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religiösen oder politischen Anschauungen benachteiligt oder bevorzugt werden. Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden. </lo> </ul></html>
Aufgabe:
(a) Der HTML-Quelltext enthält eine ganze Reihe von Fehlern. Markiere und beschreibe sie alle.
(b) Kann der Browser den HTML-Quelltext dennoch sinnvoll anzeigen? Versuche es - evtl. auch mit verschiedenen Browsern.
(c) Soll man HTML-Quelltexte so salopp schreiben wie im Beispiel - auch wenn dein Browser ihn anzeigen kann? Was spricht dagegen?
28 Fehlersuche mit einem Validierer<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml11/DTD/xhtml11.dtd"><html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="de"> <head> <title>Grundrechte<title> </head> <body> <h1>Artikel 3</h1> <ol> <lo> Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich. </lo> <lo> Männer und Frauen sind gleichberechtigt. Der Staat fördert die tatsächliche Durchsetzung der Gleichberechtigung von Frauen und Männern und wirkt auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin. </lo> <lo> Niemand darf wegen seines Geschlechtes, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religiösen oder politischen Anschauungen benachteiligt oder bevorzugt werden. Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden. </lo> </ul></html>
Vorspann ergänzen
29 Fehlersuche mit einem Validierer<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml11/DTD/xhtml11.dtd"><html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="de"> <head> <title>Grundrechte<title> </head> <body> <h1>Artikel 3</h1> <ol> <lo> Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich. </lo> <lo> Männer und Frauen sind gleichberechtigt. Der Staat fördert die tatsächliche Durchsetzung der Gleichberechtigung von Frauen und Männern und wirkt auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin. </lo> <lo> Niemand darf wegen seines Geschlechtes, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religiösen oder politischen Anschauungen benachteiligt oder bevorzugt werden. Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden. </lo> </ul></html>
http://validator.w3.org
30 Fehlersuche mit einem Validierer<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml11/DTD/xhtml11.dtd"><html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="de"> <head> <title>Grundrechte<title> </head> <body> <h1>Artikel 3</h1> <ol> <lo> Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich. </lo> <lo> Männer und Frauen sind gleichberechtigt. Der Staat fördert die tatsächliche Durchsetzung der Gleichberechtigung von Frauen und Männern und wirkt auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin. </lo> <lo> Niemand darf wegen seines Geschlechtes, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religiösen oder politischen Anschauungen benachteiligt oder bevorzugt werden. Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden. </lo> </ul></html>
Fehlermeldungen
31 Fehlersuche mit einem Validierer<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml11/DTD/xhtml11.dtd"><html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="de"> <head> <title>Grundrechte</title> </head> <body> <h1>Artikel 3</h1> <ol> <li> Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich. </li> <li> Männer und Frauen sind gleichberechtigt. Der Staat fördert die tatsächliche Durchsetzung der Gleichberechtigung von Frauen und Männern und wirkt auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin. </li> <li> Niemand darf wegen seines Geschlechtes, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religiösen oder politischen Anschauungen benachteiligt oder bevorzugt werden. Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden. </li> </ol> </body></html>
Erfolgsmeldungen
32 Übungen
Aufgabe 1:
Führe beim oben gezeigten HTML-Quelltext die Validierung wie beschrieben durch. Korrigiere die Fehler solange, bis der HTML-Quelltext fehlerfrei ist.
Aufgabe 2
Teste, ob das von dir erstellte HTML-Dokument (zum Steckbrief) vom Validierer akzeptiert wird. Wenn nicht, dann ermittle mit Hilfe der Fehlerbeschreibungen des Validierers die Fehler und korrigiere sie.
33 Fachkonzept - Validierung<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml11/DTD/xhtml11.dtd"><html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="de"> <head> ... </head> <body> ... </body></html>
Dokumenttypdefinition
Ein HTML-Dokument nennt man valide bzw. gültig bzgl. einer Dokumenttypdefinition, wenn es alle Grammatikregeln befolgt, die in der Dokumenttypdefinition festgelegt sind. Validierung eines Dokumentes bedeutet zu überprüfen, ob das Dokument valide bzgl. der angegebenen Dokumenttypdefinition ist.
Dokumenttypdefinition: legt die Regeln fest, die bei der Erstellung von HTML-Dokumenten beachtet werden müssen
34 Übungen
Aufgabe 3
Wenn das Dokument valide ist, dann man das mit einem Piktogramm anzeigen. Wie das geht, wird auf der Seite I:1.1.3.4 beschrieben.
Aufgabe 4
Erweitere Firefox auch um einen Validator (siehe Seite I:1.1.3.4).
35 Teil 4
Formatierung mit CSS
36 Layout gestalten
Bisher haben wir uns überhaupt nicht um die Formatierung der erstellten Webseiten gekümmert, sondern alles dem Browser überlassen. Oft möchte man auch das Layout einer Webseite selbst gestalten, z. B. die Hintergrundfarbe selbst festlegen.
37 Aufgabe
<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml11/DTD/xhtml11.dtd"><html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="de"> <head> <title>Steckbrief von Bailey</title> <link rel="stylesheet" type="text/css" href="stil.css" /> </head> <body> <h1>Steckbrief</h1> <p><img src="bailey1.jpg" alt="Foto von Bailey" /></p> <p>Ich heiße <em>Bailey</em>. Ich lebe in der Nähe von Kaiserslautern.</p> <p>Ich interessiere mich für <em>Agility-Sport</em>. Meine Lieblingsdisziplinen sind:</p> <ul> <li><em>Sprung</em> durch einen Reifen</li> <li><em>Lauf</em> über eine Wippe</li> <li><em>Slalomlauf</em> zwischen Stangen</li> </ul> <p>Ich gehe jedes Wochenende zur <a href="www.welpenschule-kl.de">Welpenschule</a>.</p> <p> <img src="valid-xhtml11.gif" alt="Valid XHTML 1.1" /> </p> </body></html>
Versuchen Sie herauszufinden, was die Stilangaben (siehe nächste Seite) bewirken. Verändern Sie hierzu gezielt Angaben und beobachten sie, wie sich das Aussehen der Webseite ändert.
ohne Stilangaben
38 Aufgabebody{ background-color: orange; color: black; font-size: small; font-family: Georgia, "Trebuchet MS", Verdana, sans-serif;}
h1, em{ font-weight: bold; font-style: normal;}
h1{ font-size: 200%;}
em{ color: blue;}
ul em{ color: red;}
mit Stilangaben
39 CSS
CSS steht für Cascading Style Sheets. CSS ist eine Sprache zur Festlegung der Formatierung einzelner HTML-Elemente (wie Schrift, Farbe, etc.).
Die Formatierung einzelner HTML-Elemente wird in CSS mit Hilfe von Regeln festgelegt. Eine CSS-Regel ist wie folgt aufgebaut:
em{ font-weight: bold; font-style: normal;}
Selektor
Attribut Attributwert
40 Aufgabe
Schauen sie sich die Ausführungen auf www.inf-schule.de - 1.4.2 an und formatieren Sie ihren Steckbrief nach ihren Vorstellungen.
41
Trennung Strukturierung - Formatierung
html head title Steckbrief von Bailey
body h1
p img
pIch heiße
emBailey
ul li
. Ich lebe ...
pIch int... em
Agilit...
. Meine ...
emSprung durch ...
li emLauf über ...
li emSlalo... zwischen ...
pIch gehe ... a
Welpenschule
.
Steckbrief
Struktur
...
...
...
... ...
... ...
... ...
...
Formatierung
42
Trennung Strukturierung - Formatierung
Die Trennung zwischen Strukturierung und Formatierung ist ein Grundprinzip bei der Erstellung von Produkten wie Webseiten, das zur einfacheren Wartung der Produkte beiträgt.
body{ background-color: orange; color: black; font-size: small; font-family: Georgia, "Trebuchet MS", Verdana, sans-serif;}
h1, em{ font-weight: bold; font-style: normal;}
h1{ font-size: 200%;}
...
<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?><!DOCTYPE html PUBLIC ... <head> <title>Steckbrief von Bailey</title> <link rel="stylesheet" type="text/css" href="stil.css" /> </head> <body> <h1>Steckbrief</h1> <p> <img src="bailey1.jpg" alt="Foto von Bailey" /> </p> <p>Ich heiße <em>Bailey</em>. Ich lebe in der Nähe von Kaiserslautern.</p> <p>Ich interessiere mich für <em>Agility-Sport</em>. Meine Lieblingsdisziplinen sind:</p> <ul> <li><em>Sprung</em> durch einen Reifen</li> <li><em>Lauf</em> über eine Wippe</li> <li><em>Slalomlauf</em> zwischen Stangen</li> </ul> ... </body></html>
Strukturierung
Formatierung
43 Teil 5
Exkurs – Web-Server
44 Web-Server
Bisher haben wir Webseiten lokal gespeichert und im Browser als Dateien geöffnet.
Ziel ist es jetzt, Webseiten auf einen Web-Server „hochzuladen“ und Webseiten von einem Web-Server „abzurufen“.
file:///.../steckbriefe/index.html
http://10.10.1.20/steckbriefe/index.html
http://C18/steckbriefe/index.html
45 http
Web-Client: Browser Web-Server: Apache
IP-Adresse: 10.10.1.20
C:
xampp
htdocs
steckbriefe
index.html
http://10.10.1.20/steckbriefe/index.html
http://C18/steckbriefe/index.html
46 ftp
FTP-Client: FileZilla FTP-Server: FileZilla Server
IP-Adresse: 10.10.1.20
C:
xampp
htdocs
steckbriefe
index.html
wilheml
steckbrief.html
MKD wilhelm
CWD /wilhelm
STOR steckbrief.html
10.10.1.20
47 Konfiguration - FileZilla
48 Konfiguration - FileZilla
49 Teil 6
Barrierefreiheit
50 Webseiten anders wahrnehmen
Wie können Blinde Webseiten erfassen? Was nimmt ein Farbenblinder eventuell nicht wahr? Welche Beschränkungen erfahren Menschen, die nur die Maus, nicht aber die Tastatur bedienen können? Wie kann man Webseiten so gestalten, dass keine unüberwindlichen Barrieren bei der Nutzung entstehen?
51 Aufgabe
Hier geht es darum, das Internet mit anderen Augen wahrzunehmen. Schauen Sie sich verschiedene Webseiten mit einem Lynx-Viewer (oder auch mit dem Browser Lynx selbst) an. Wenn Sie das Internet nur noch mit den Ohren wahrnehmen möchten, dann lassen Sie sich Webseiten vorlesen. Welche Einschränkungen ergeben sich durch die etwas andere Wahrnehmung der Webseiten?
52 Barrierefreiheit
Barrierefreies Webdesign:
... Alternativtexte bei Bildern
... Trennung zwischen Struktur und Layout
... Farbwahl
...
Auszug aus dem Behindertengleichstellungsgesetz an: Barrierefrei sind [...] Systeme der Informationsverarbeitung [...], wenn sie für behinderte Menschen in der allgemein üblichen Weise, ohne besondere Erschwernis und grundsätzlich ohne fremde Hilfe zugänglich und nutzbar sind.
53 Teil 7
Rechtliches, Persönliches …
54 Darf man das?Beurteilen Sie die folgenden Rechtsfälle. Wer verstößt gegen geltendes Recht?
Fall 1: Lehrer X stellt seinen Schülern auf seiner Homepage Auszüge aus Werken von Erich Kästner zur Verfügung. Er erhält prompt eine Abmahnung.
Fall 2: Schüler X stellt Latein-Übersetzungen eines Schulbuch-Verlags auf seiner Webseite zum Download bereit. Der Verlag klagt gegen den Schüler. Der Streitwert liegt bei 80000 Euro. Hinzukommen die Anwaltskosten.
Fall 3: Schüler X bietet bei eBay Schmuck im Cartier-Design an. Die Firma Cartier schickte eine Abmahnung und eine Rechnung zur Begleichung der Anwaltskosten. Da der Schüler diese nicht zahlen will, landet der Fall vor Gericht.
Fall 4: Schülerin X hat die Songs ihrer Lieblings-Group übersetzt und auf ihrer Homepage allen Fans zur Verfügung gestellt. Jetzt plötzlich erhält sie Post von einer Rechtsanwaltskanzlei, gleich zehn Briefe (für jeden Song einen) mit jeweils einer Abmahnungsgebühr von 1600 Euro.
Fall 5: Schüler X hat auf seiner Homepage einen Link auf ein Kopierprogramm gesetzt, mit dem man Audio-CDs kopieren kann.
Fall 6: Schüler X hat ein neues Spiel programmiert und bietet es unter dem Namen Memory auf seiner Homepage kostenlos zum Download an. Kurz darauf erhält er eine Abmahnung.
Fall 7: Schülerin X nennt Lehrer Y in ihrem Blog einen Volltrottel, der pädagogisch eine Niete ist und fachlich jedes Niveau unterschreitet. Lehrer Y klagt wegen Ehrverletzung.
Fall 8: Die Schule X würdigt die Gewinner bei Jugend forscht, indem sie eine eigene Webseite auf der Schul-Hompage einrichtet, auf der die Jugendlichen ihre erzielten Ergebnisse vorstellen können. Zur Verdeutlichung der Erfolge hat der Webmaster schnell noch einige Fotos von der Preisverleihung mit abgebildet. Die Eltern von Schülerin X und Schüler Y protestieren bei der Schulleitung.
55 Rechtsbestimmungen
Das Urheberrecht dient dazu, den Urheber eines geistigen oder künstlerischen Werkes zu schützen. Urheberrechtlich geschützt sind somit Produkte wie eigenständig verfasste Texte oder auch selbst gemachte Fotos, sofern sie eine kreative Leistung darstellen. Das Urheberrecht soll gewährleisten, dass nur der Urheber darüber entscheiden kann, wie sein Werk verbreitet, verarbeitet, vervielfältigt, ... wird. Eingeschränkt wird dies durch das Zitierrecht, wonach unter bestimmten Umständen Teile eines Werkes übernommen werden dürfen. Natürlich müssen solche Übernahmen gekennzeichnet werden. Das allgemeine Persönlichkeitsrecht ist im Grundgesetz verankert und soll die Entfaltung der Persönlichkeit garantieren. Ziel ist es, die Privat-, Geheim- und Intimsphäre von Personen zu garantieren und sie vor unzulässigen Eingriffen in diese zu schützen.Das Markenrecht soll gewährleisten, dass Verbrauchern die Identität von Produkten oder Dienstleistungen garantiert wird.
Die gesetzlichen Grundlagen zur Haftung für Hyperlinks sind recht problematisch. Nicht erlaubt sind z. B. Links auf rechtswidrige oder verbotene Inhalte, sofern sich der Verlinkende den Inhalt des verlinkten Web-Angebots zu eigen macht.
56 Spuren im Internet Unliebsame Infos aus dem WebFälle wie dieser aus den USA häufen sich. Der Grund: Statt mit einem Blick aufs Passfoto beginnt die Kandidatenauswahl heutzutage mit einem Griff zu Tastatur und Maus. So zutage geförderte Spuren im Internet können den gewünschten Karriereschritt scheitern lassen. Denn ganz gleich, ob Fotos vom Trinkgelage in der Studentenverbindung, alte Lebensläufe oder Meinungsäußerungen in Foren - das Web steckt voller Informationen, von denen die Betroffenen oft gar nichts wissen. Und vieles, was dort schlummert, kann für Bewerber zur Bedrohung werden.Quelle: http://www.computerwoche.de/index.cfm?pid=3149&pk=569422
Eine neue Generation findet nichts dabei, ihr Privatleben im Netz vermarkten zu lassen. Konzerne wittern große GeschäfteEine amerikanische Internetfirma namens Facebook soll 15 Milliarden Dollar wert sein, obwohl sie nicht einmal vier Jahre alt ist und vielleicht 150 Millionen Dollar Umsatz macht. Die Manager des Softwarekonzerns Microsoft hat das nicht gestört. Vor einer Woche haben sie 240 Millionen Dollar für rund anderthalb Prozent an Facebook gezahlt. Stecken wir schon wieder in einer Spekulationsblase?Quelle: http://www.zeit.de/2007/45/01-Internet?page=all
Falsche Fotos von mir im NetzDer Unbekannte hatte Melanies Daten einfach mit anzüglichen Fotos vermischt, die jemand ganz anderen zeigen. Melanie lässt das gefälschte Profil durch die Betreiberfirma StudiVZ löschen, doch der Unbekannte lädt es immer wieder hoch. Melanie ist machtlos. "Ich finde das besonders beängstigend, weil es für mich bedeutet, dass ich an diesem Punkt nichts mehr machen kann." Quelle: http://www.n-tv.de/930463.html?140320080727
57 Teil 8
Zusammenfassung - Darstellung von Information
58 Darstellung von Information ...
Information...
mit Text, Bildern, ... darstellen
Texte, Bilder, ... deuten
<?xml ... ?><!DOCTYPE html ...><html ...> <head> ... </head> <body> ... </body></html>
... Information...
<?xml ... ?><!DOCTYPE html ...><html ...> <head> ... </head> <body> ... </body></html>
Steckbrief
Ich heiße ...
computergerecht darstellen
automatisiert verarbeiten
transportieren
DatenDaten
59 Darstellung von Information ...
Information...
mit Text, Bildern, ... darstellen
Texte, Bilder, ... deuten
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... Information...
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Steckbrief
Ich heiße ...
computergerecht darstellen
automatisiert verarbeiten
...010011101000110...
binär darstellen
DatenDaten Daten
60 Anforderungen an Webseiten ...
Darstellung mit der Auszeichnungssprache HTML
Deutung eines Betrachters
Grafische Aufbereitung
durch den Browser
Der HTML-Quelltext sollte gut lesbar und damit wartbar sein.
...
Der HTML-Quelltext sollte von verschiedenen Browsern „richtig“ angezeigt werden.
Der HTML-Quelltext sollte auch auf alternativen Ausgabemedien (z. B. PDA, Handy) angezeigt werden.
...
Die Informationen sollten klar und verständlich dargestellt werden.
...
Die Informationen sollten auch von Menschen mit Behinderungen (z. B. Sehbehinderungen) erfasst werden können. ...
(Siehe auch: J. E. Hellbusch: Barrierefreies Webdesign. dpunkt.verlag 2005)
61 ... und ihre Realisierung
...
Mittlerweile ist es bekannt, dass man altes HTML nicht einfach in eine Text-Datei stopfen kann, auch wenn das Ergebnis im Lieblings-Browser hinterher zufällig gut aussieht, sondern dass valides HTML existiert, das man auch einsetzen kann. Damals wurde ausgeklügelt, was valides HTML eigentlich ist, obwohl es zu dieser Zeit kaum Hilfestellungen zu diesem Thema gab und obwohl es fast unmöglich ist, Menschen, die sich mit der Materie nicht befassen, zu erklären, was sich hinter dem Begriff valides HTML eigentlich verbirgt. (Die Beste Art und Weise es zu erklären, ist wohl nach wie vor, zu sagen: Valides HTML ist so ähnlich, wie grammatikalisch korrektes HTML .)
Heute verwendet man nicht nur valides HTML, sondern auch valides semantisches HTML, worin HTML-Elemente nach ihrer tatsächlichen Bedeutung eingesetzt werden und nicht mehr danach, was die Elemente in einem Browser hinterher anzeigen. Man hat endlich gelernt, Überschriften, Paragrafen, Bilder, Listenelemente und ähnliches zu unterscheiden und in korrekter Markup-Sprache auszudrücken.
...
(aus: http://www.einfachfueralle.de/artikel/gestaltung-hilft/)
Barrierefreies Webdesign
Trennung von Inhalt, Struktur und Form
Validierung von Dokumenten