TTULO DEL TRABAJO

INFORME

NOMBRE DE LA MATERIA

La tecnologa informtica aplicada a los centros escolares

LICENCIATURA

Educacin preescolar

ALUMNA(S)

Corts Rodrguez Andrea

CATEDRTICO

Ing. Tomas Daro lvarez Menacho

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Junio 2015

El uso de las TIC ocupa un lugar importante en el desarrollo de las competencias.

Es importante que los docentes las consideren como otros recursos alternativos, los

cuales pueden ser de gran utilidad pedaggica si previamente se han familiarizado

con las posibilidades que pueda obtener con su uso. No se trata de introducir los

medios en el aula, sin propsito alguno.

El uso de las TIC puede vincularse con algn proyecto, taller u otra situacin de

aprendizaje, por ejemplo los nios pueden conocer y manejar diversos portadores

de texto, buscar informacin, elaborar una carta, escuchar un audio cuento,

organizar una funcin de cine, utilizar programas de edicin, comunicar a distancia,

utilizar los instrumentos multimedia en la enseanza, grabar voces, sonidos, filmar

una conferencia de los alumnos, entre otras.

En particular el uso de las computadoras no debe centrarse en que los nios

preescolares manejen programas, funciones del teclado, es decir, pretender que se

vuelvan especialistas, dejando a un lado la riqueza del recurso, para disear

actividades de aprendizaje novedosas.

Al mismo tiempo las actividades de aprendizaje a travs de las TIC brindan la

oportunidad para que los nios opinen, desarrollen sus habilidades de

razonamiento, apliquen la observacin, la imaginacin, la capacidad de memorizar

y clasificar, la lectura, el anlisis de textos e imgenes, el sentido crtico, entre otras

posibilidades.

Es de suma importancia implementar las TIC en las escuelas, adaptarlas al contexto

para que logremos en aprendizaje significativo, reforzando los conocimientos sobre

algn tema y al mismo tiempo que tenga un acercamiento a la tecnologa es por eso

que en la prctica aplicamos algunas herramientas tecnolgicas para el aprendizaje

de los nios y a continuacin se describirn las actividades en el momento donde

se aplic la herramienta tecnolgica.

Durante la prctica al ocupar las herramientas tecnolgicas con los nios se vio el

inters de los nios al ver la laptop ya que a ellos les gusta ver video y moverle a la

laptop.

El primer juego interactivo que aplique fue el da martes, donde aplique un

experimento del tornado y les hable sobre la contaminacin es por eso que aplique

el juego de responsabilidad que trata de ir recogiendo la basura que hay en el rio,

al aplicar el juego interactivo les ped que se sentaran en crculo, primero les mostr

el juego, les hice preguntas sobre lo que observaban en la laptop, despus les

ensee como deban jugar, lo que tenan que mover para poder realizar el juego

correctamente, al enseares como deban hacerle ellos se emocionaron y me

decan hay esta una basura, en frente esta otra, cuando les toco jugar tuve la

dificultad de organizar a los nios ya que todos los nios queran jugar al mismo

tiempo, lo que hice fue organizar y decirles que primero iban a pasar a los nios que

estaban en frente pero que los dems nios tenan que decirles hacia donde se

tena que moverse a la derecha, a la izquierda, seguir en frente, mientras realizaban

el juego logre que los nios comprendieran las causas que tiene si se contaminan

los ros, los mares, la tierra, el aire, ya que el juego estaba basado ms en la

contaminacin del agua, esto me dio apertura para hablar sobre la contaminacin

del aire y de la tierra con este juego logre que los nios comprendieran porque se

forman los tornados, remolinos y huracanes porque esto es algo importante para

poder evitarlos. Con todo fortalec el aprendizaje esperado describe lo que

observa que sucede durante un remolino, un ventarrn, la lluvia, el

desplazamiento de las nubes, la cada de las hojas de los rboles, el

desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etctera. Ya que para poder

describirlos es necesario que conozca las causas que lo forman un tornado,

remolino, huracn al igual que se pueden evitar si cuidamos nuestro planeta, de lo

que debemos hacer y que debemos ser responsable.

Este juego fue de gran ayuda ya que tena el valor de la responsabilidad y esto es

algo importante tanto porque debemos ser responsables y tirar la basura en su lugar

como para otras cuestiones como el hacer las tareas, el que se hagan responsables

de sus actos si estos les trae consecuencias, pero como mi actividad estaba dirigida

a que ellos entendiera que tirar la basura donde sea no era bueno porque con ello

provocamos que se formen los fenmenos naturales, entonces la lleve en ese

sentido y logre mi propsito con este juego.

Algo importante es que hay nios a los que les gustaba moverle a mi laptop pero a

otro les daba miedo jugar ya que pensaban que si le movan la iban a descomponer

por lo que me cost un poco de trabajo que ellos le movieran a la laptop, pero lo

hicieron ya que les dije que no iba a pasar nada que yo les iba a diciendo lo que

tenan que ir moviendo, al final lo lograron y estaban contentos por haber realizado

el juego.

Al aplicar el otro juego interactivo con los nios, el cual tiene relacin con la

ubicacin espacial, el juego trata de ir poniendo los juguetes en su lugar te iban

dando las indicaciones gracias a este juego logre que comprendieran y reforzar su

lateralidad ya que la educadora no haba visto ese tema pero con lo observado de

que los lunes les dicen que alcen su mano derecha, su izquierda me di cuenta la

mayora si saban as que al realizar mis actividades no tuve tanto problema, del da

que aplique la actividad solo fueron diez nios as que fue ms fcil que todos

participaran pero no hubo tanto inters en algunos nios por moverle a la laptop,

una dificultad que se presento fue un nio quera estar movindole en la laptop y no

quera dejar participar a sus dems compaeros, pero le dije que dejara participar

a sus compaeros y si pasaban los todos y todava no se terminaba el juego

volveramos a empezar as que iba a volver a pasar y el acepto, una de las

dificultades que tuvieron los nio fue que al mover la flecha, lo que hacan mover el

puntero lo que hacan era hacer como un camino y cuando llegaban al final como

que se quedaban trabados porque ya no podan avanzar, pero un compaero les

ayudaba cuando ya no podan avanzar ya que ese nio le gusta mucho moverle a

la laptop, este juego interactivo ayudo a favorecer en los nio la competencia

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial y el

aprendizaje esperado Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y

personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos,

adelante, etctera ya que los nios tenan un conocimiento sobre su lateralidad

pero se confundan cuando se les daban referencias como en frente de, arriba de,

en medio gracias a este juego logre que esa dificultad fuera disminuyendo.

En conclusin puedo decir que gracias a las herramientas tecnolgicas fortalec y

reforc el conocimiento de los nios, al mismo tiempo que tuvieran un acercamiento

con las herramientas tecnolgicas, esto para los nios es algo novedoso y

entretenido ya que en el jardn no hay internet entonces solo a veces la educadora

les lleva videos pero no juego interactivos en donde ellos tengan la posibilidad de

manipular una computadora.

EVIDENCIAS