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documento que describe los momentos que se llevaron a cabo en el segundo encuentro de investigación INTERCAM en Ocotito Guerrero.
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ASUNTO: INFORME
Chetumal, Quintana Roo 1o de junio de 2010.
INFORME DE LA VISITA REALIZADA A LA COMUNIDAD DE OCOTITO, GUERRERO; EN EL SEGUNDO ENCUENTRO ESTATAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INTERCAMS 2010
En el PEFEN 2009-2010 se autorizaron recursos para realizar un intercambio académico con el Centro de
Actualización del Magisterio de Iguala, Guerrero. Al hacer contacto con el Director de dicha Institución y
explicarle el motivo de la visita programada para el mes de febrero del 2010, nos comentó que se estaba
organizando en su estado el SEGUNDO ENCUENTRO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INTERCAMS y que sería más productivo para nosotros asistir a este evento.
Posteriormente, los docentes del CAM Chetumal se reunieron y determinaron que si nos daban la
oportunidad de participar en dicho encuentro nos permitirían obtener una mejor experiencia de cómo
participan activamente los CAM del estado antes mencionado y tomar como ejemplo lo mejor de sus
actividades para después analizarlas y poder aplicarlas en nuestra Institución; al mismo tiempo
aprovecharíamos la ocasión para intercambiar experiencias sobre la organización del trabajo de la
Licenciatura en Educación Secundaria en la modalidad mixta, así como conocer el proceso que siguieron
los tres CAM de Guerrero para que se les autorizara la modalidad escolarizada. Nos pusimos en contacto
con el Maestro Urías Herrera Martínez Jefe del Departamento de Capacitación Docente de Guerrero y le
pedimos la oportunidad de asistir al evento que estaban organizando, a lo cual nos respondió que
estarían muy halagados de que pudiéramos participar con ellos.
Dicho evento se llevó a cabo en el Centro Estatal de Apoyo a los Servicios Educativos (CEASE) de la
comunidad de Ocotito, Guerrero los días 17, 18 y 19 de mayo del año en curso; en él estuvieron
presentes los CAM de Acapulco, Chilpancingo e Iguala, así como catorce docentes del CAM de Chetumal
Sección: Centro de Actualización del Magisterio SECCION: CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO MESA: DIRECCIÓN OFICIOS: 4.3.36/CAM.DIREC/426
“2010, AÑO DEL BICENTENARIO
DE LA INDEPENDENCIA
NACIONAL Y DEL CENTENARIO
DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA”
y personal del Departamento de Escuelas Formadoras de Docentes de Escuelas Normales de Los
Servicios Educativos del Estado de Quintana Roo.
del Mtro. Urías Herrera Martínez, Jefe de Departamento de los CAM del Estado de Guerrero. Como
actividad primordial previa a las mesas de trabajo, tuvo lugar a las 10:30 hrs el conferencista Dr. Rafael
Román Miranda con la conferencia magistral “Los desafíos sustantivos del CAM en el marco de la
Reforma Curricular y la Sociedad del Conocimiento”, la cual enfatizó como objetivo, presentar el
escenario de la reforma curricular en la educación básica en contraste con los ya caducados planes de
estudio de las licenciaturas en educación secundaria en sus distintas especialidades.
Dr. Rafael Román Miranda, conferencista destacado del CAM Acapulco.
El pasado lunes 17 de mayo a las
8:00 hrs, se inició con las actividades
correspondientes al segundo
encuentro de investigación
Educativa INTERCAMS 2010. Como
primera actividad programada fue el
desayuno, posteriormente se
procedió al registro de participantes
y a las 10:00 hrs inició el acto oficial
de inauguración, el cual estuvo a
cargo del maestro de ceremonias
Dr. Bismarck Villanueva Fajardo.
Entre las personalidades del
presídium, se contó con la presencia
En dicha conferencia se mencionó la
importancia y la necesidad de consolidar las
escuelas normales como instituciones de
educación superior.
Acción que debe de iniciar por la capacitación
y actualización de los docentes, para que de
esta manera los CAM sean altamente
competitivos entre las escuelas de nivel
superior y sobre todo dentro del contexto de
la investigación educativa. Sin embargo
también se planteó que en muchos casos, la
excesiva confianza en la propia experiencia
personal, el abandono de la creatividad y la
postura del mínimo esfuerzo, son las graves
limitantes de los profesores, ante la
permanente profesionalización de su
quehacer educativo.
Otro aspecto que puntualizó como parte del fortalecimiento de las escuelas normales, fue la
conformación de cuerpos académicos con la intención de que los profesores no trabajen de manera
aislada, sino que deben de agruparse, de tal manera que puedan reflexionar y actuar con eficacia y rigor
intelectual con relación a las características del trabajo académico en colegiado, la necesaria vinculación
de la generación y aplicación del conocimiento con la realidad inmediata de la institución, fungir como la
fuerza motriz del desarrollo institucional, ser los nuevos promotores de la difusión y aplicación de
nuevos conocimientos en su entorno, enriquecer la vida académica institucional a través del intercambio
de la experiencia e información con instituciones hermanas, así como propiciar ambientes académicos
de gran riqueza intelectual.
Antes de finalizar habló sobre la importancia de vincular los programas de las licenciaturas en educación
secundaria con los de posgrado, dentro de un ejercicio de intercambio de experiencias entre alumnos de
las diferentes especialidades de la licenciatura en educación secundaria, maestría y doctorados.
Como actividad posterior a la conferencia, se instalaron las tres mesas de trabajo. Los maestros del
Centro de Actualización del Magisterio Chetumal se distribuyeron en la Mesa 1 “Presentación de
proyectos” los profesores Andrilú Guadalupe Aguilar Garrido, Luis Demetrio Chable May, Manuel Jesús
Uitzil Santos, Carlos López Hernández y Carlos Aguilar Tuz; en la Mesa 2 “Investigación en proceso”
estuvieron los profesores Ena Rosa Suárez Hernández, Pedro Sanguino Puc, José Rigoberto Sosa
Gorocica, Salvador Medina Pérez y Gimer Bastarrachera Kantún; en la Mesa 3 estuvieron los profesores
Margarito Tuyu y Chi, Jorge Olvera Díaz, José Agustín Cuevas Domínguez y el Prof. Luis Francisco Cabrera
Ojeda. El trabajo dio inicio a las 12:30 hrs con la participación de los alumnos de las especialidades en
Matemáticas, Español y Formación Cívica y Ética; así como un grupo de alumnos de la maestría en
Español; todos pertenecientes a los CAM de Iguala, Chilpancingo y Acapulco.
Laura Patricia Bernal Cano, alumna de la
especialidad de matemáticas del CAM
Acapulco, expuso el proyecto “El cuento como
estrategia para la enseñanza de las
matemáticas”; el cual consiste en retomar
algunos aspectos y características geográficas
de la región, como las montañas, el sol y las
nubes, y relacionarlos con algunos contenidos
matemáticos. En dicho proyecto los alumnos
deben establecer las distancias (ficticias) que
puede haber entre una nube y un punto
específico de la montaña o el sol, entre dos
nubes o ejemplificar al astro rey como un
objeto del cual se puede obtener la
circunferencia, el radio o diámetro.
En dicho proyecto se destacó las características cognitivistas que se busca propiciar en el alumno, tales
como considerar los estímulos externos del contexto inmediato del estudiante como factor influyente en
los procesos de estímulos internos, relacionados con operaciones matemáticas. Otros proyectos
presentados fue el de rally aritmético, estrategias para favorecer la producción de textos con ayuda de la
Formación Cívica y Ética, el juego “uno geométrico” y la enseñanza de la Química a través de proyectos
colaborativos. Por cuestiones de tiempo y de equipo multimedia, no fue posible que los alumnos
responsables de los dos últimos trabajos mencionados pudieran exponerlos; sin embargo se acordó que
para el día siguiente harían sus respectivas presentaciones académicas. A las 15:00 hrs se dio un breve
receso.
A las 15:30 hrs se reiniciaron las actividades de la mesa uno con una breve reseña de lo acontecido
durante la sesión de la mañana; dando así por finalizados los trabajos correspondientes a la mesa uno
para ese día. En la mesa 2 a las 12:00 hrs. bajo la moderación del maestro Francisco A. Nava Moctezuma
y como coordinador el Dr. Emeterio Mosso Vásquez. Se presentaron 6 proyectos, que a continuación se
mencionan:
PROYECTO 1: “El desarrollo de estrategias didácticas para la promoción de las habilidades crítica y
creativa en el proceso de enseñanza- aprendizaje” El ponente: MTRO. Leobardo Mosso Vázquez del
CAM Acapulco. PROPÓSITO: Mejorar los niveles de aprendizaje, competencias y conductas, del
estudiante de la les 99, modalidad escolarizada, a partir del desarrollo de las habilidades creativa y
crítica, en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Propuesta de intervención pedagógica aplicada en los
grupos: Inglés e Historia IV semestre, A partir de la asignatura de Desarrollo de los adolescentes IV.
PROYECTO 2:“La Admón. y gestión escolar en educación primaria. Un estudio en 2 supervisiones de la
costa chica 2009-2010” Presentado por el Dr. Emeterio Mosso Vázquez PROPÓSITO: Coadyuvar con los
esfuerzos que ha emprendido la Secretaría de Educación Guerrero para fortalecer la función directiva de
los supervisores escolares de educación primaria a f fin de ofrecer servicios de calidad, pertinencia,
relevancia, eficacia y eficiencia. Localizar las fortalezas y debilidades de los supervisores escolares a
efecto de reafirmar los primeros y subsanar lo segundo.
PROYECTO 3: El proceso de construcción del sistema de escritura: forma, función y significado
sociocultural. Una experiencia en la formación de docentes. Presentado por Dr. Rafael Román Miranda.
PROPÓSITO: Analizar la vinculación de la escritura y la construcción de conocimiento en la licenciatura y
la maestría identificando los factores contextuales que inciden en el proceso de articulación y os
dispositivos pedagógicos que favorecen u obstaculizan la competencia escritora.
PROYECTO 4: Seguimiento a egresados: el impacto de los procesos de formación institucional, en el
contexto laboral. Presentado por el Cuerpo Académico: Formación Docente, Prácticas, Currículum,
Instituciones Educativas. PROPÓSITO: Evaluar el impacto de los procesos de formación en el modelo de
competencias de los egresados de la 1ª generación de la LES mixta plan 99 y la primera generación de la
maestría en Educación en competencias de Profesionales para la Docencia del CAM Iguala, en los
contextos laborales en los a que se desempeñen, para apoyar la toma de decisiones institucionales
concernientes a la adecuación y mejora de la oferta académica.
PROYECTO 5: Primer encuentro estudiantil por el medio ambiente. Guerrero 2010. Presentado por el M
en C. Edgar U. Salmerón Ramos. CAM Acapulco. PROPÓSITO: Fomentar y fortalecer en los alumnos de
educación secundaria espacios de expresión y prácticas ambientales que favorezcan la valoración y el
cuidado de los recursos naturales y medio ambiente, así como intercambiar experiencias ambientales
desarrolladas en sus centros educativos, áreas de residencia, comunidades y entidades.
PROYECTO 6: Análisis de las competencias docentes. El caso de la maestría del CAM <Chilpancingo.
Presentado por el Prof. José Marcel Calixto. PROPÓSITO: Valorar el impacto de la práctica educativa de
los profesores de la maestría del CAM Chilpancingo e identificar en la diversidad en los estilos de
enseñanza de los catedráticos del Cam los rasgos que favorecen el desarrollo de competencias
profesionales de los profesores- alumnos que cursan la maestría. Posteriormente, a las 17:20 hrs, todos
los integrantes de las mesas de trabajo se reunieron en la sala de conferencias para presenciar el
programa sociocultural, en el cual, participaron los integrantes de la estudiantina del CAM de
Chilpancingo y el club de danza del CAM de Acapulco.
Después de observar, escuchar y apreciar las canciones y los bailables folklóricos propios de la región del
Estado de Guerrero, se dieron por concluidas las actividades programadas para ese día. La realización de
estas actividades culturales es posible en los CAM de Guerrero debido a que los alumnos cursan la
Licenciatura en Educación Secundaria en sus diversas especialidades, en la modalidad escolarizada, lo
cual les permite tener los tiempos y los espacios para los ensayos correspondientes, además de que sus
estudiantes son egresados de las preparatorias.
El martes 18 de mayo del 2010 a las 9:00hrs se continuaron los trabajos y la exposición de los proyectos
de la mesa 2, quedando de la siguiente manera:
PROYECTO 7: La reflexión, una estrategias para transformar desde la teoría crítica, la práctica docente
del profesorado de educación básica. Proceso de investigación desde el enfoque de investigación acción.
PROPÓSITO: diagnosticar el estado que guarda el desarrollo de la práctica docente de los maestrantes y
sus formas o procedimientos, para su innovación o transformación. Presentado por el M en C. Hermes
Castañeda Caudana.
PROYECTO 8: Estrategias para favorecer la producción de textos con base en la asignatura de FCE en la
escuela secundaria. PROPÓSITO: desarrollar en los alumnos las competencias de producción de textos y
puedan expresar de manera coherente, clara y sin faltas de ortografía sus ideas, sentimientos y
emociones, mediante la utilización de diversas estrategias didácticas en la asignatura FCE. Presentado
por la Profa. Nayelli Calderón Martínez.
La producción de textos es un proceso que implica movilización de conocimientos, habilidades y
actitudes, así como un proceso en al cual los alumnos son capaces de reinventar su propia realidad, de
jugar con la imaginación y la creatividad; de poner en juego la funcionalidad de su poder de
comunicación.
El martes 18 de mayo no se iniciaron las actividades de la mesa 1 como estaban programadas a las 9:00
hrs, sino que dieron comienzo aproximadamente una hora después. Los alumnos responsables de los
proyectos: el juego “uno geométrico” y la enseñanza de la Química a través de proyectos colaborativos
hicieron sus exposiciones, de tal manera que dieron a conocer los objetivos, justificaciones e
instrucciones de cada uno de sus trabajos, así como una breve ejemplificación del juego “uno
geométrico” en el que participó la Profa. Andrilú G. Aguilar Garrido.
Este juego resultó bastante interesante por su relación con los contenidos temáticos del programa de
matemáticas de secundaria y por el grado de dificultad que presenta para los alumnos de nivel básico.
Este tipo de trabajos son realizados con la doble intención de ser aplicados durante las jornadas de
prácticas de observación y en que un tiempo no muy lejano, puedan ser reproducidos y distribuidos en
las escuelas de educación secundaria del Estado de Guerrero.
Fue así como se concluyeron las actividades de continuación de trabajos que quedaron pendientes el día
anterior.
Después de un breve descanso, se inició la mesa redonda que tuvo como temática “Perspectivas de la
Investigación Educativa en los CAM”; en esta actividad participaron los panelistas: Dr. Rafael Román
Sus directivos y docentes muestran
deficiencias académicas, la investigación en
las escuelas normales es inexistente o de
calidad insuficiente. Las instituciones
normalistas se encuentran desvinculadas a
otras instituciones de educación superior.
Existe un evidente desfase entre los
programas de estudio en las normales, así
como entre los planteamientos de
modernización educativa en cuanto al tipo
de personas y ciudadanos que se quiere
formar y la calidad de la formación que
reciben los maestros.
Miranda, el M en C. Leobardo Mosso Vázquez, el M en C. José Marcel Calixto Cuevas y el Prof. Evodio
Jiménez Tapia.
En el inicio de los discursos por parte de los panelistas se mencionó que no puede soslayarse el problema
de que, durante los años más agudos de la crisis, el sector de los profesores fue sensiblemente afectado
de múltiples formas: disminución de su salario real y de las condiciones materiales para un adecuado
desempeño de sus actividades y tareas educativas, ausencia de políticas efectivas de formación, y
desvalorización de su imagen y prestigio social. Estos factores, entre otros, han afectado negativamente
el interés y la motivación de los docentes para la realización de sus funciones y actividades. Además de
que este aspecto de la educación nacional aparece claramente como el campo más descuidado por las
políticas educativas recientes. No ha habido concertación entre las tareas de las diferentes instituciones
encargadas de la formación nacional (Normales, CAM y UPN).
Las normales se encuentran alejadas de la problemática real y diversa del quehacer docente, y la
formación impartida no garantiza un buen ejercicio profesional. Por otra parte, la actualización,
superación, capacitación y nivelación de los docentes también adolece de serios problemas, no ha
podido superarse el modelo ineficiente de cursos cortos y aislados y de formación en cascada, que
muestra claros signos de agotamiento. Se siguen aplicando medidas generales y homogéneas para la
actualización y capacitación sin atender la diversidad de situaciones en las que trabajan los maestros en
México. Para que la vida institucional de las normales o de los CAM evolucione, hay que promover la
investigación y para que esta se desarrolle, deben establecerse las condiciones institucionales mínimas
en cuanto al personal que se pueda dedicar a esta tarea, iniciando de manera experimental en número
limitado de instituciones y con un plan de expansión paulatina. Asimismo puntualizaron que hay que
fomentar la investigación entre los alumnos de tal manera que sean ellos los que vayan identificando y
aportando soluciones desde el contexto educativo a todas aquellas necesidades sociales o de cualquier
otra índole; con el fin de rescatar y revolucionar el papel del alumno y su papel como futuro docente. De
esta forma la educación normalista será competitiva e innovadora dentro del campo de la investigación
de las escuelas de nivel superior.
En esta fase del segundo encuentro de investigación INTERCAM y después de la participación de los
panelistas, el Prof. Margarito Tuyú y Chí participó cuestionando de manera directa al Dr. Rafael Román
Miranda, acerca de que, dentro de los planes y programas de la educación normalista no existen
asignaturas de investigación y de lo cual planteó ¿cómo han ido resolviendo los CAM de Guerrero esta
situación?, seguidamente comentó que próximamente habrá modificaciones al plan de estudios y del
cual se derivó la segunda pregunta ¿ han platicado, han comentado, han consensado ustedes, que
plantear ante las instancias correspondientes sobre la investigación educativa sea contemplada o no, o
que plantearían para el nuevo currículum?
El miércoles 19 de mayo a las 9:30 hrs se leyeron las relatorías correspondientes a cada una de las mesas
de trabajo y posteriormente se realizó una plenaria, en la cual participaron algunos alumnos de los CAM
Luego de aportar varios argumentos a las preguntas del Prof. Margarito, los panelistas plantearon la necesidad de tener en cuenta los desarrollos que, a nivel de la pedagogía, se han presentado en el país y se encuentran hoy dispersos. Estos desarrollos deben integrarse al proyecto de reestructuración de las Escuelas Normales y plantear estas instituciones como campos de experimentación pedagógica. Para ello es necesario establecer la relación entre experimentación, investigación y enseñanza. La experimentación mantiene estrecha vinculación con la escritura y la producción de saber, se propone concretar semilleros de investigación que involucren alumnos y maestros, vinculando la Normal con los procesos de producción pedagógica, educativa y didáctica.
Así también, convocaron a los actores de
las instituciones a tomar una posición
activa frente al conocimiento. Finalmente
resaltaron la necesidad de construir la
memoria del saber pedagógico en cada
institución. Al término de esta actividad,
hubo un tiempo de descanso para
posteriormente finalizar la jornada de
trabajos, con un encuentro deportivo de
futbol rápido entre los CAM de Acapulco y
Chilpancingo.
de Guerrero. Luego de un breve descanso se reiniciaron los trabajos en el lugar que ocupo la mesa 3, en
esta actividad estuvieron presentes los maestros de los CAM de Guerrero, el Mtro. Urías Herrera
Martínez, Jefe de Departamento de los Centros de Actualización del Magisterio del Estado de Guerrero,
así como los docentes del CAM de Chetumal y el jefe de Departamento de Escuelas Formadoras de
Docentes de Los Servicios Educativos del Estado de Quintana Roo junto con su personal. Ahí se analizó la
importancia de este tipo de encuentros, se destacó la visita de los maestros de Chetumal y el
enriquecimiento de experiencias académicas que se propicio durante los tres días de trabajo.
Los 14 docentes (diez del CAM Chetumal y 4 del Departamento de Escuelas Formadoras de Docentes de
Los Servicios Educativos del Estado de Quintana Roo) que participaron en el segundo encuentro
académico de investigación educativa INTERCAMS del Estado de GUERRERO, regresamos muy
fortalecidos, motivados y dispuestos a redoblar esfuerzos para organizar mejor el trabajo que nos
Ya para finalizar, todos los participantes del
encuentro de INTERCAM 2010, se reunieron
en la sala de conferencias, estando ya ahí el
Mtro. Urías Herrera Martínez cedió la
palabra al Prof. Luis Francisco Cabrera Ojeda
Jefe de Departamento de Escuelas
Formadoras de Docentes de Los Servicios
Educativos del Estado de Quintana Roo, con
el fin de que externara su opinión acerca de
todo lo programado y de que clausurara las
actividades alusivas al Segundo Encuentro de
Investigación Educativa Intercams 2010.
Nos admiró bastante él como a través del
esfuerzo para lograr lo que tienen se han
fortalecido y se sienten muy orgullosos de
pertenecer y trabajar en un CAM. Estamos muy
agradecidos por las atenciones recibidas, las
muestras de afecto y la inyección de ánimo que
nos brindaron, por ello hicimos el compromiso
de realizar un evento similar en Chetumal con
las instituciones formadoras de docentes y
nuestros invitados especiales, los CAM del
Estado de Guerrero.
corresponde, al mismo tiempo reflexionamos y nos comprometimos a mejorar nuestras relaciones
interpersonales, para anteponer los intereses institucionales a los personales.
Cabe mencionar que antes de que finalizaran las actividades del último día de trabajo, aprovechamos el
tiempo para visitar el edificio en construcción del CAM Chilpancingo donde el Director nos explicó cómo
están avanzando en su gestión y nos presumió las dos aulas didácticas que construyeron con recursos del
PEFEN, también se observó el avance de un edificio que están construyendo con apoyos del Gobierno del
Estado. El jueves 20 de mayo antes de empezar nuestro viaje de retorno a Chetumal visitamos el CAM
Acapulco donde amablemente nos narraron la manera de cómo obtuvieron su edificio y la lucha
constante por superarse personalmente e Institucionalmente.
Atentamente ________________ Prof. José Agustín Cuevas Domínguez. Director del CAM. C.c.p. Prof. Urias Herrera Martínez.- Jefe del departamento de capacitación docente de guerrero. Prof. Luis Francisco Cabrera Ojeda.- Jefe del departamento de instituciones formadoras de docentes seq.
Archivo. JACD/recs