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8/18/2019 INFORME FINAL DE PRACTICA PROFESIONAL DIRIGIDA 2016.pdf
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UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad Ciencias de la Educación
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Organización de la Ubicación y Visualización de los Códigos Estadísticos por
Escuela, de los Niveles de Preprimaria, Primaria y Nivel Medio del Sector
Privado de Melchor de Mencos, Peten
(Informe final de la práctica profesional dirigida)
Iyak Shira Pinzón Manzanero
Melchor de Mencos, Peten febrero 2016
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Organización de la Ubicación y Visualización de los Códigos Estadísticos por
Escuela, de los Niveles de Preprimaria, Primaria y Nivel Medio del Sector
Privado de Melchor de Mencos, Peten
(Informe final de la práctica profesional dirigida)
Iyak Shira Pinzón Manzanero (Estudiante)
Licenciada Aura Leticia Monterroso Barco (Asesora)
Melchor de Mencos, Peten febrero 2016
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Autoridades Universidad Panamericana
M. Th. Mynor Augusto Herrera LemusRector
Dra. hc. Alba Aracely Rodríguez de GonzálezVicerrectora Académica
M.A. Cesar Augusto Custodio CóbarVicerrector Administrativo
EMBA. Adolfo Noguera Bosque
Secretario General
Licda. Sandy Johana García GaitánDecana
Facultad de Ciencias de la Educación
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Contenido
Resumen i
Introducción iiCapítulo 1 1
Marco contextual 1
1.1. Descripción del tipo de institución 1
1.2. Reseña histórica de la institución 1
1.3 Visión 3
1.4 Misión 3
1.5 Estructura organizativa 4
1.6. Ubicación Geográfica 5
Capítulo 2 6
Diagnostico Institucional 6
2.1 Descripción de la metodología aplicada 6
2.1.1 Técnicas 6
2.1.2 Instrumentos 7
2.1.3 Informantes 9
2.1.4 Unidades de análisis 92.2 Resultados del diagnóstico institucional 9
2.2.1 Diagnóstico de la institución a través del FODA 11
Capítulo 3 13
Sistematización de la práctica 13
3.1 Desarrollo de la práctica 13
3.1.1 Área trabaja 13
3.1.2 Actividades desarrolladas 133.1.3 Lecciones aprendidas 14
3.1.4 Propuesta de mejora (plan del proyecto) 14
3.1.4.1 Fundamentación teórica de la propuesta 15
Conclusiones 17
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Recomendaciones 18
Bibliografía 19
Apéndice 20
Propuesta 21Anexos 31
Anexo 1 Carta de solicitud de la práctica 31
Anexo 2. Ficha informativa del estudiante 32
Anexo 3. Constancia de autoridad indicando que se realizó las 200 horas de práctica 33
Anexo 4. Control de Asistencia 34
Anexo 5. Galería de fotografías 36
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i
Resumen
El proceso de práctica se realizó en la Coordinación Técnica Administrativa ubicada en la ciudad
de Melchor de Mencos, Peten, con el objetivo, de aprender sobre el eje y desempeño que se lleva
a cabo dentro de la institución educativa, de esa forma pude observar que el movimiento que se
lleva a diario es una labor administrativa y supervisión técnica, dentro del área rural y urbana, de
esa manera los trabajos que se utilizaron, están siguiéndose guiados por la ley de Servicio Civil, y
la Ley de Educación Nacional.
Por medio de un diagnostico se pudo observar que se carece de energía electica, agua potable,servicio sanitario, internet, materiales didácticos, misión y visión visualmente, una organización
de los centros educativos y una infraestructura no adecuada para el edificio que ocupa la
institución.
Después de analizar el diagnostico, se presentó la propuesta que se titulas “Organización y
Visualización de los Códigos Estadísticos por escuela y lugar de ubicación de los niveles de Pre-
primaria, Primaria, Básico y Diversificado.”
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ii
Introducción
Coordinación Técnica Administrativa inicia sus labores el tres de enero del año 1954 según la
Dirección Departamental de Educación, presentando los servicios a los docentes del municipio. Y
para cumplir con los requerimientos y llevar a cabo el informe final de la práctica profesional
supervisada de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se presenta
detalladamente los pasos a seguir y profundizar los conocimientos adquiridos dentro de la
coordinación técnica administrativa el cual los conocimientos teóricos y prácticos aplicando la
metodología que se utilizó dentro de la práctica profesional supervisada.
La presente investigación esta segmentada en fases del planteamiento del problema,
antecedentes, organización de la investigación de tal forma que se pueda tener una clara visión de
las razones que motivaron su realización de la investigación. Este informe corresponde al
ejercicio profesional supervisado en donde ponemos en práctica las experticias vividas de tal
razón que se pone en práctica todo lo aprendido.
La exploración es una investigación directa de hechos vividos, es una tendencia natural del
hombre. Ya el niño y el joven revelan una búsqueda empírica de su ambiente. La pedagogía
activa encuentra en la explotación un magnifico recurso. El contenido es el componente teórico
del informe, el cual se desarrolla a todo lo largo del mismo, en virtud de que construye la unidad
de análisis de los pasos que se deben seguir. Este informe está integrado por tres capítulos que
son: Capitulo 1 Marco Contextual donde se describe la institución y su reseña histórica. Capítulo
2 Diagnostico Institucional, donde se releva la metodología aplicada y técnicas como lo es el
DODA. Capítulo 3 Sistematización de la Práctica, en este capítulo se relata la experiencia vivida,como las actividades desarrolladas y lo aprendido.
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Capítulo 1
Marco contextual
1.1. Descripción del tipo de institución
La Coordinación Técnica Administrativa tiene como bien el funcionamiento de coordinar,
administrar y dirigir, a todos los docentes, directores y todas las instituciones públicas y privadas.
Para un buen funcionamiento educativo, con el fin de un buen servicio educativo.
Está ubicada en el barrio el centro, calle principal a un costado del Banco Ban rural tiene una
medida de doce metros de largo por diez metros de ancho, está construida de material de block,
techo de dura lita, con ventanas y balcones, piso liso, cuenta con dos oficinas elaboradas
divididas de pleywood. Cada oficina tiene sus propios mobiliarios, como escritorios y archiveros,
así como la recepción, cuenta con sillas de esperas, y cuatro escritorios uno para la secretaria y
dos que son de los técnicos de apoyo.
1.2.
Reseña histórica de la institución
Hace muchos años la oficina denominada coordinación técnica administrativa ha sido el pilar
fundamental para el desarrollo educativo para diferentes instituciones, ya que de ella depende el
funcionamiento fiable, para cada tramite respectivo que necesite algún docente, padre de familia,
alumnos en general, o centro educativos que se encuentren autorizados con el misterio de
educación.
La coordinación técnica administrativa ha venido funcionando a través de muchos años atrás, en
el cual lo han venido desempeñando el cargo de coordinadores o coordinadoras, haciendo de ello
un labor grato a la sociedad en general.
Lo que se aprende en la institución es que todo marche bien y que cada centro educativo cuente
con la resolución emitida por el ministerio de educación y que se comprometa cumplir con los
requisitos respectivos, y basándose siempre por leyes educativas.
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En el año 1981 se traslada la oficina de la Supervisión Técnica del Distrito Escolar No. 14 al
Municipio de Melchor de Mencos, en donde también se abre la sede, pero siempre haciéndose
Cargo del Municipio de Santa Ana, por ser el lugar más cercano y como en esos tiempos no había
personal docente en abundancia bien que se podía supervisar los pocos centros educativos que de
ese entonces existían haciéndose cargo de la oficina el Prof. Haroldo Gabriel Mendoza
Castellanos como Supervisor Educativo y la Profa. Francisca Alegría de Ramírez como secretaria
de la supervisión educativa. Así pasa el tiempo y en el municipio de Melchor de Mencos, se
abren más centros educativos debido al crecimiento de la población estudiantil y es así como se
crean varias plazas para docentes, las cuales son cubiertas por maestros y maestras del área
central y esto se debe a que la única escuela de Magisterio era la Escuela Normal Julio
“Edmundo Rosado Pinelo” Gabriel Mendoza Castellanos funge Como Supervisor hasta el año de1990, pasando por el cargo de Supervisor Técnico de Educación varias personas.
En el año 1991 el Prof. Reyes David de León Cambranes recibe el cargo de Supervisor Educativo
con el nombre de SUPERVISIÓN EDUCATIVA DIST. 98-08 PTN. Quedando con ese nombre
hasta el año de 1997.
Es hasta el año 1,998 que la oficina encargada de la supervisión de los docentes tanto Técnica
como Pedagógica se le cambio el nombre a COORDINACIÓN TÉCNICA
ADMINISTRATIVA P-17-11.01 Y P-17-11.02 Y los Supervisores eran: Prof. Pablo Ismael
Pacheco Reynoso quien se encargaba del Dist. P-17-11.01 y Prof. Carlos Fredit Berges Perera
quien se encargaba del Dist. P-17-11.02.
En el año 1999 se manejan nuevos códigos de supervisión y son: P-TN-17-11-01 y 02 para
identificar el distrito escolares que maneja cada Coordinador Técnico Administrativo.
En el año 2000 cambian el código a 17-11-01 y 17-11-02 los cuales hasta la fecha son los que se
manejan para identificar cada uno de los distritos.
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1.3 Visión
Ser una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de
enseñanza – aprendizaje, orientada a resultados, que aproveche diligentemente las oportunidades
que el siglo XXI le brinda y comprometida además con una Guatemala mejor.
1.4 Misión
Su Visión, apunta, es formar ciudadanos con carácter capaz de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios,
valores y convicciones que fundamentan su conducta.
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1.5 Estructura organizativa
Coordinación Técnica Administrativa
Coordinación Tecnica
Administrativa
Secretaria de la
Coordinación Tecnica
Administrativa
CoordinadorTécnico
Administrativo Distrito
17-11-01
Coordinadora Tecnica
Administrativa Distrito
17-11-02
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1.6. Ubicación Geográfica
Mapa de referencia del municipio de Melchor de Mencos, Peten.
Fuente: Google mape
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Capítulo 2
Diagnostico Institucional
2.1 Descripción de la metodología aplicada
La metodología utilizada para llevar a fin este informe, fue la observación dentro de la institución
administrativa para poder llevar a cabo un buen desempeño dentro del área a desarrollar la
práctica. Se implementó el diagnóstico del FODA. Por la autoridad que representa la
investigación se solicita manifestación de actividades desarrolladas en las que se evaluó las áreas
no observables a primera vista y en las que se encontró con la impresión de desequilibrio en el
área tecnológica.
2.1.1 Técnicas
Durante la práctica profesional de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, utilice algunas técnicas. Entre ellas la observación, método que fue para beneficio
personal, y la utilización durante la práctica dirigida en la institución fue que se detectó algunas
deficiencias dentro de las instalaciones de la coordinación técnica administrativa, lacomunicación de cada persona visitante, y la deficiencia que se vive, por no tener un orden
adecuado para poder ingresar a la oficina del coordinador técnico administrativo y por no cumplir
con el tiempo limitado a la exposición de cada docente o comité de padres de familia o alumnos.
Es por eso que se deben de buscar alternativas para brindar un buen servicio al visitante y se
aplicable para un buen empeño laboral y de esa manera favorecer a la población del municipio.
Me puede dar cuenta por esta técnica que es de suma importancia poner en práctica lo de mi
diagnóstico de FODA, porque me di cuenta que tiene fortalezas muy avilés, oportunidades que
pocos conocen, debilidades que son necesarias cambiarlas para un mejor rendimiento, y
amenazas y podríamos me.
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2.1.2 Instrumentos
Observación física de la institución educativa
1.
Nombre de la institución: Coordinación Técnica Administrativa
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los espacios observados que se presenta
en el cuadro.
Tabla 2
No. Aspectos observados Respuestas Observaciones y/o
Comentarios
1 Dimensiones promedios
de la oficina
7x3 metros Buena dimensión para una
buen desempeño laboral.
2 Ubicación Muy buena
Buena
Regular
Mala
Por no tener una
infraestructura propia.
3 Ventilación Suficiente
Aceptable
No aceptable
Por obtener una ventilación
natural
4 Iluminación SuficienteAceptable
No aceptable
No cuenta con una buenailuminación.
5 Sala de estar Si
No
Suficiente espacio en su
infraestructura
6 Cuenta con servicio de
internet
Si
No
No cuenta con línea fija
7 Cuenta con ayudas
audiovisuales
Si
No
Estado
Se necesita ayuda del
Ministerio de Educación
8 Tiene suficiente agua
entubada
Si
No Por no ser propio ya que la
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8
misma es utilizada por
cuatro instituciones.
9 El edificio es Oficial
Privado
Es municipal, ya que es de
gran ayuda, para el docentey padres de familia.
10 Otros aspectos que no se
consideraron en esta guía
de observación
Carece de una
infraestructura digna a la
sociedad.
Fuente: Elaboración propia basado en los lineamientos del manual
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2.1.3 Informantes
Para que se recabara la información sobre la práctica profesional dirigida, el Coordinador
Técnico Administrativo obtuvo datos puntuales sobre la unidad de análisis también padres de
familia, docentes y licenciados que visitan dicha institución donde el coordinador informo de mi
persona sobre la actividad de práctica, que se utiliza dentro de un periodo.
Fue una experticia muy eficaz, porque los coordinadores me brindaron mucha información, los
técnicos de apoyo fueron muy educados en brindar información verbal y escrita, tanto como la
secretaria, en darme información en documentos que existen en el archivo y docentes, que en
ningún momento se negaron en ofrecerme su ayuda.
2.1.4 Unidades de análisis
La unidad de análisis que me sirvieron para el desarrollo de la práctica profesional dirigida fue en
la coordinación técnica administrativa ubicada en Melchor de Mencos, Peten, barrio el centro el
cual cuanta con una medida exacta de 12x07 metros cuadrados dividiéndose con dos oficinas
para el uso de los diferentes distritos.
2.2 Resultados del diagnóstico institucional
Según el resultado del diagnóstico institucional FODA se analizaron, fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas en la coordinación técnica administrativa, para que pueda ser útil para las
diferentes instituciones que se encuentran ubicadas alrededor de la coordinación y dejar
suficiente espacio para construir un parque, y una área de reuniones y recreaciones para los
estudiantes ya que en el área donde se encuentra la coordinación técnica administrativa se
encuentra ubicada una sala de orquestas, marimba, y equipos para costuras, el cual será de mucha
utilidad para los estudiantes y personas que deseen aprender las diferentes áreas, que se
encuentran dentro del predio municipal. Ya que el ambiente es propio para la construcción de
dicho edificio, ya que se puede contar con el apoyo del alcalde y corporación municipal, para que
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se lleve a cabo la construcción de una infraestructura estable y para que los visitantes de otros
municipios tengan una buena impresión sobre la estructura del edificio de dicha coordinación, ya
que cuenta con la amabilidad y entusiasmo que nos caracteriza día con día ya que la capacidad y
los valores y las fortalezas que se desempeña es de calidad para la satisfacción propia y para losdocentes, y directores, padres de familia y alumnado en general
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2.2.1 Diagnóstico de la institución a través del FODA
Tabla 3
Fortalezas
Cuanta con un buen terreno para
la construcción de un edificio
propio.
Ubicación en el área central.
Se cuenta con energía eléctrica.
Personal altamente capacitado por
el ministerio de educación. Responsabilidad.
Reconocen sus errores.
Misión
Visión
Oportunidades
Invitaciones de diferentes
instituciones instituciones y
diferentes actividades.
Capacitaciones en el área central.
Capacitaciones en los estados
unidos..
Los procesos utilizados songratuitos
Práctica de valores.
Debilidades No cuenta con información visual
de estadística.
Edificio construido de material de
concreto.
Torta de cemento.
No cuenta con servicio sanitario
privado.
El agua entubada no es propio.
Falta de material didáctico.
Servicio de internet insuficiente
para uso personal administrativo.
Amenazas No cuenta con ventadas el
edificio, solo cuenta con un
balcón por ventana.
Falta de seguridad para los
equipos.
Inundaciones por no tener una
cuneta para que el agua sea
desviada.
Falta de equipo.
Envidias profesionales.
El piso esta quebradizo
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Capítulo 3
Sistematización de la práctica
3.1 Desarrollo de la práctica
En la coordinación técnica administrativa de barrio el centro de Melchor de Mencos, Peten, se
seleccionó como unidad de análisis para que se lleve acaba la práctica dirigida de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, para cumplir con mis doscientas horas de práctica,
sirviendo como apoyo a los coordinadores técnicos administrativos en los diferentes procesos
educativos del municipio de Melchor de Mencos, Peten.
3.1.1 Área trabaja
Se apoyó a los coordinadores técnicos administrativos 17-11-01 y 17-11-02, en el área se realizó
la práctica profesional dirigida, para dar cumplimiento con lo establecido, y lineamientos y guías
aportadas por los coordinadores de supervisar la práctica dirigida y fue de esa manera que a
través de su orientación se pudo cumplir con la responsabilidad, puntualidad para que se
cumpliera con el área de trabajo.
3.1.2 Actividades desarrolladas
Recibimiento de la mini biblioteca.
Solicitud de reapertura de una escuela.
Visita a la casa hogar
Cierre de establecimientos
Elaboración de oficios
Visitas a diferentes centros educativos Reuniones con padres de familia en diferentes escuelas.
Llenado de cuadros estadísticos
Ordenamiento de prines.
Induración del programa Mi bario seguro.
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Resumen de indicadores de porcentaje y absoluto.
Certificaciones de actas.
Control de asistencia.
Rotulación de expedientes
Revisión de expedientes de docentes, contratos 021
Convocar a directores para reuniones.
Apoyo a la coordinación de charlas a directores.
Entrega de material a directores para programa de Nutrición.
3.1.3 Lecciones aprendidas
Llenado de permisos para llevar al IGSS
Envió de datos al sistema de código personal
Redactar providencias
Certificar actas
Dirigir reuniones con directores y docentes
Redactar aperturas de centros educativos
Cierre de establecimientos
Revisar expedientes
3.1.4 Propuesta de mejora (plan del proyecto)
En la coordinación técnica administrativa distritos 17-11-01 y 17-11-02 de barrio el centro de
Melchor de Mencos, Peten se llevó a cabo muchas actividades como capacitaciones de
directores, docentes y reuniones con padres de familia y todo relacionado con el ministerio de
educación y muchos aprendizajes adquiridos en la oficina administrativa y lo que se observó
en la práctica profesional dirigida, el cual se pudo observar que no existe un cuadro decódigos estadísticos dentro de la oficina, lo cual sirve para el conocimiento de docentes,
directores alumnos y visitantes que llegan con el fin de un código estadístico y su escuela con
su respectiva dirección.
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3.1.4.1 Fundamentación teórica de la propuesta
(Weber, s.f.) La organización laboral es un "grupo corporativo", siendo éste "una relación social
que o bien está cerrada hacia afuera, o bien limitada mediante reglas y disposiciones de admisión
de personas ajenas. Este objetivo se logra gracias a que tales reglas y órdenes se llevan a la
práctica a través de la actuación de individuos específicos, por ejemplo de un director o de un
jefe, y de un grupo administrativo."
(Mooney, s.f.) "... el término "organización" se refiere a algo más que a la estructura del edificio.
Se refiere a todo el cuerpo, con todas sus funciones correlativas. Se refiere a todo el cuerpo, con
todas sus funciones correlativas. Se refiere a las funciones que van apareciendo en acción; al pulso y a los latidos mismos del corazón; a la circulación y a la respiración; al movimiento vital,
por así decirlo, de la unidad organizada. Se refiere a la coordinación de todos estos factores en
cuanto colaboran para el fin común".
David Pearson, la visualización es el término usado por los investigadores norteamericanos P.
David Pearson y otros para referirse a una de las estrategias de comprensión a que el lector puederecurrir en el proceso de lectura del texto. En este contexto, la visualización es una estrategia
cognitiva utilizada por el lector en la comprensión del texto, que consiste en formar imágenes
mentales antes, durante y después de leer, a partir de conocimientos previos y de los elementos
del texto, infiriendo significados y elaborando así su interpretación. La visualización, en tanto
que estrategia cognitiva, se traduce en el acto de pensar con la ayuda de imágenes mentales,
haciendo una escena o un concepto abstracto particularmente visible.
(Huntsberger, s.f.) "La palabra estadística a menudo nos trae a la mente imágenes de números
apilados en grandes arreglos y tablas, de volúmenes de cifras relativas a nacimientos, muertes,
impuestos, poblaciones, ingresos, deudas, créditos y así sucesivamente. Huntsberger tiene razón
pues al instante de escuchar esta palabra estas son las imágenes que llegan a nuestra cabeza.
http://ciclog.blogspot.com/2011/03/como-establecer-objetivos-siete-reglas.htmlhttp://ciclog.blogspot.com/2011/03/como-establecer-objetivos-siete-reglas.html
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La Estadística es mucho más que sólo números apilados y gráficas bonitas. Es una ciencia con
tanta antigüedad como la escritura, y es por sí misma auxiliar de todas las demás ciencias. Los
mercados, la medicina, la ingeniería, los gobiernos, etc. Se nombran entre los más destacados
clientes de ésta.La ausencia de ésta conllevaría a un caos generalizado, dejando a los administradores y
ejecutivos sin información vital a la hora de tomar decisiones en tiempos de incertidumbre.
La Estadística que conocemos hoy en día debe gran parte de su realización a los trabajos
matemáticos de aquellos hombres que desarrollaron la teoría de las probabilidades, con la cual se
adhirió a la Estadística a las ciencias formales.
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Conclusiones
Al concluir las doscientas horas de práctica profesional dirigida, en la coordinacióntécnica administrativa de barrio el centro de Melchor de Mencos, Peten, se pudo
observar que se encuentran las fortalezas, oportunidades, pero también las debilidades y
amenazas como lo podemos vivir en cualquier institución educativa.
Que atreves de programas del Ministerio de Educación se fortalezca cada día más la
educación, para que sean impartidas a los directores, docentes y alumnado en general.
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Recomendaciones
Se recomienda algunas gestiones para poder llevar a cabo una construcción de un edificio
propio para la coordinación técnica administrativa, ya que es de suma importancia contarcon una infraestructura adecuada a la misma, pero es lamentable que el predio donde se
encuentra instalada no pertenece al ministerio de educación, es por eso que no se puede
llevar a cabo una construcción adecuada a la misma.
Se debe tomar en cuenta que el predio es municipal y se puede hacer algunas gestiones al
señor alcalde y corporación municipal y hacerles de su conocimiento que la oficina
donde se encuentra la coordinación técnica administrativa no cuenta con una buena
infraestructura, para poder tener un buen servicio, ya que en tiempo de invierno se sufre
de una fuerte inundación por no tener unas cunetas para poder desviar el agua que corre
dentro del patio, y por no tener unas ventanas que aseguren el viento y evitar robos a los
equipos de cómputo que se encuentran dentro de la oficina y algunos documentos para el
ministerio de educación.
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19
Bibliografía
http://ciclog.blogspot.com/2011/09/7definicionesdeorganizacion.tml
http://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Visualizaci%C3%B3n
http://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/0.htm
Entrevistas personales del Ministerio de Educación
Entrevistas a personas jubiladas del Ministerio de Educación
http://ciclog.blogspot.com/2011/09/7definicionesdeorganizacion.tmlhttp://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Visualizaci%C3%B3nhttp://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/0.htmhttp://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/0.htmhttp://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Visualizaci%C3%B3nhttp://ciclog.blogspot.com/2011/09/7definicionesdeorganizacion.tml
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Apéndice
LA COORDINACION TECNICA ADMINISTRATIVA DEL BARRIO EL CENTRO,
MUNICIPIO DE MELCHOR DE MENCOS, DEPARTAMENTO DE PETEN
Para facilitar la comprensión y el proceso de ajuste, de la Organización y visualización de los
códigos estadísticos por escuela y lugar de ubicación y delos niveles de pre-primaria, primaria,
básico y diversificado se ha desagregado para los siguientes Sistemas de Administración:
Organización Administrativa, Administración de Recursos Humanos, Planeación y
Programación, es por eso que detalladamente se elaboró unos pasos a seguir durante el
desempeño de labores en nuestra oficina.
Organización Administrativa
Estructura autorizado por Máxima Autoridad Delegación de Autoridad y unidad de Mando
Planeación y Programación
Visualización
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Propuesta
Elaborar la Organización y visualización de los códigos estadísticos por escuela y lugar de los
niveles de pre-primaria, primaria, básico y diversificado es ejemplo de una buena organización
administrativa para las personas que visitan la coordinación a diario para tener un buen
desempeño laboral.
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RESUMEN
La importancia de la visualización de los códigos estadísticos de diferentes centros educativos
según su lugar y ubicación son muy importantes para gremio magisterial, padres de familia y
alumnado, especialmente con la Coordinación Técnica Administrativa del municipio de Melchor
de Mancos, Peten.
Su organización sirve para distinguir los códigos estadísticos para tramites de su uso sin
necesidad de preguntar y esperar en la oficina, sino con una vista previa y bien definidos suorganización es fundamental para este proyecto. Si hablamos de una organización y visualización
nos referimos de los valores humanos y éticos, porque son necesarios para la sociedad, por esto la
elaboración de este proyecto es muy importante porque está elaborado para el uso diario de
nuestra comunidad.
La elaboración de la Organización y Visualización de los códigos estadísticos por escuela y lugar
de ubicación, de los niveles de cada sector sea Pre-primaria, Primaria, Básico, Diversificado, nos
ayuda a tener en si un buen ejemplo de organización y transmisión al desarrollo de una buena
administración por medio de una buena actividad educativa.
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1.
Justificación
Este nuevo enfoque donde se utiliza una nueva metodología activa la cual propone el
Desarrollo Profesional, es una alternativa para mejorar la práctica pedagógica tradicional, con
ello se transforma las actividades que a diario realizamos con los docentes y estudiantes,
donde ponemos en práctica estrategias, técnicas y visibles para hacer una mejor organización,
donde el eje central es la organización administrativa. La práctica administrativa se desarrolló
en la Coordinación técnica Administrativa del municipio de Melchor de Menos, Peten, donde
se aplicó los conocimientos adquiridos, técnicas aplicables en la metodología de
conocimientos significativos, para alcázar un buen cambio de un verdadero Administrador
Pedagógico.
2.
Objetivos
2.1 Objetivos generales
Mejorar la calidad educativa durante el proceso atravesó de la sostenibilidad de la
propuesta de “La Organización y Visualización de los códigos estadísticos por escuela
y lugar de ubicación de los niveles del sector de Pre-primaria, Primaria, Básico y
Diversificado.”
Promover una buena organización y formación ciudadana en los ámbitos de
profesionales para el logro de una mejor calidad de vida de los ciudadanos
guatemaltecos, como hacedores y constructores de una sociedad bien organizada.
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2.2 Objetivos específicos
Aplicar técnicas didácticas en el desarrollo profesional para una buena administración
educativa.
Conocer los procedimientos de las técnicas de la visualización y organización de los
centros educativos por nivel académico.
Contribuir en la formación de los educandos, profesores en la búsqueda de un buen
desempeño incluyendo una buena organización administrativa para su vida profesional.
3. Metodología aplicada
Para promover los cambios de organización y la visualización es necesario un ambiente de
comunicación abierta por medio del dialogo y visual, los métodos y técnicas de enseñanza para
lograr los objetivos propuestos son tradicionales, otros que aplican las nuevas tecnologías, como
carteles visuales. En esta metodología incluye la, participativa, reflexiva, constructiva, dinámica
y por su puesto la propuesta, y en las fases de esta metodología están, Diagnóstico, Identificación,
Planeación, Organización, Ejecución, Dirección y Control
4. Planteamiento del problema
Se analizaron todos los problemas encontrados en el diagnostico FODA y se sometió en análisis
de viabilidad y factibilidad, así fue como se escogió el problema que es La Organización y
Visualización de los Códigos Estadísticos de las Escuelas y Lugar de ubicación de los Niveles de
Pre-primaria, Primaria, Básico y Diversificado.
Por lo que es necesario establecer con ellos los criterios de las fortalezas el trabajo administrativo
de los coordinadores, de los director y docentes (as) de los Centros Educativos.
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Dentro del análisis, se consensuó, se priorizo con el personal docente y administrativo que se
trabajará específicamente en el área de administración de acuerdo a los resultados de análisis, en
donde se detectó muchos problemas como parte débil de la Asociación Educativa; y se estableció
que es fundamental sensibilizar a todos los docentes y director para su misma formacióneficientemente en el desempeño laboral, como administradores educativos.
Para cual los talleres a desarrollar deben fundamentarse de la base legal y la redacción de los
documentos primordiales de un administrador educativo eficaz y eficiente
5. Descripción de la propuesta
Para llevar al modelo de una administración de calidad es necesario que todos los involucrados
del proceso sean partícipes, considerando el pensamiento, apoyo de todos y todas para un procesoadministrativo que orientan al orden y derecho y obligaciones apegadas a los fundamentos legales
de la institución.
Se tiene como objetivo presentar una nueva visión y visualización de los códigos estadísticos
según su escuela y lugar de ubicación a beneficio de todos los seres humanos que visitan la
coordinación técnica Administrativa de Melchor de Mencos, Peten.
La Propuesta planteada según los resultados trabajados en el FODA son muy importantes, porque la coordinación técnica administrativa no cuenta con una visualización de códigos
estadísticos. Por eso la ejecución de esta propuesta permitirá a los Directores, docentes, padres de
familia, alumnos y personas que visiten la coordinación ubicar los establecimientos según su
código estadístico que le pertenezca.
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6. Recursos utilizados
El proyecto de Organización y Visualización de los códigos estadísticos por escuela y lugar de
ubicación de los niveles del sector Pre-primaria, Primaria, Básico y Diversificado, dirigido a toda
la sociedad que visita la Coordinación técnica Administrativa de Melchor de Mencos, Peten,
requieren los siguientes recursos:
Humanos
Practicante de Licenciatura de la Universidad Panamericana de Guatemala
Coordinadores Técnicos Administrativos
Técnicos de Apoyo
Catedrática Asesora
Material
Computadora
Internet
Lápiz
Papel bond
Cartulina
Marcadores Permanentes
Maskin Tape
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Conclusiones
Por lo que una innovación de organización y visualización facilitaría el proceso de una buena administración de calidad afectica, según lo planteado en la propuesta elaborada
por la practicante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
de la Universidad Panamericana de Guatemala.
Es necesario llevar una organización administrativa en la educación, para ello es
importante su promoción en todos los niveles educativos de Guatemala, debe
proporcionar el desarrollo de competencias ciudadanas entendidas como el conjunto de
conocimientos y habilidades que permiten que la ciudadana y ciudadano actúen de
manera constructiva.
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Recomendaciones
Mes con mes revisa tus propias organizaciones administrativas de trabajo a ver que has
aprendido, como te ha ido en tu día. ¿Mejoras? ¿Empeoras? ¿Ha habido un gran avance?
Si ahora mismo haces tú plan de organización maestro y estableces tus prioridades perono las vives, no haces el examen y no sigues tus propósitos concretos entonces en quien
habrás olvidado de todo.
Los docentes, administradores educativo profesionales, asumen la responsabilidad que les
corresponde, para mejorar y elevar el nivel de desarrollo de las actividades
administrativos como el perfeccionamiento de la docencia a beneficio de los integrantes
del equipo profesional de la institución.
Seguir la organización y visualización de los códigos estadísticos recomendados en la
propuesta, según lo planteado, para garantizar la efectividad del estudio, la
implementación de una administración educativa eficaz y eficiente.
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Anexos
Anexo 1 Carta de solicitud de la práctica
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Anexo 2. Ficha informativa del estudiante y el establecimiento, institución u organización endonde se realizó su práctica
FICHA INFORMATIVA DEL ESTUDIANTE (Forma 1)
1. Datos personales del estudiante
a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Iyak Shira Pinzón Manzanero b. Carné: 1121495___________c. Fecha de nacimiento: 04/03/1983_______ Edad ____32__________ añosd. Dirección: Barrió Suchitàn, Melchor de Mencos, Petén________e. Números de teléfonos: 4892-6666__ móvil
dirección electrónica: [email protected]
2. Datos de la institución educativa en donde realizó la Práctica Administrativa
a. Nombre de la institución educativa: Coordinación Técnica Administrativa
b. Nombre del jefe inmediato: Prof. Edwin Orlando López Caal
c. Dirección: Barrio el Centro, Melchor de Mencos, Petén
d. Números de teléfonos: 79269001
e. Dirección electrónica: [email protected]
3. Datos de la práctica
a. Período del: 15 de Junio al: 07 de Agosto de 2015
4. Nombre del jefe inmediato y/o supervisor b. Por la institución educativa. Nombre y firma: Edwin Orlando López Caal
_________________________________ _________________________________c. Por la Universidad Panamericana: Nombre y firma: ________________________1. Lugar y fecha del informe: Melchor de Mencos, Peten, febrero 2016
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
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Anexo 3. Constancia de autoridad indicando que se realizó las 200 horas de práctica y el proyectoeducativo
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Anexo 4. Control de Asistencia
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Anexo 5. Galería de fotografías
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