INFORME GRADOENBIOLOGÍASANITARIA DEbiologiacienciasambientalesyquimica.uah.es/... · OFERTAYDEMANDA Curso Nº Plazas (A) Demanda Admitidos nuevo ingresopor preinscripció n Matriculadosennuevoingreso

INFO

RMEDESE

GUIM

IENTO

DELA

CALIDAD

GRADO EN BIOLOGÍA SANITARIA

CURSO 2011/2012

FACULTAD DE BIOLOGÍA, CIENCIAS AMBIENTALES Y QUÍMICA

GRADO EN BIOLOGÍA SANITARIACURSO 2011/2012

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Informe Borrador Fecha: 14/05/2013

SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

INFORMACIÓN SOBRE EL SGC

¿Se ha constituido el órgano o unidad responsable delsistema de garantía de calidad del Plan de estudios y seha definido su reglamento o normas de funcionamiento?

Si

Contestar sólo en caso afirmativo

¿Cuántas veces se hareunido dicho órgano?

una Fecha de la última reunión 20/12/2011

¿Ha realizado propuestasde mejora?

si ¿Se han llevado a cabo lasacciones necesarias paradar cumplimiento a lasrecomendaciones? En casode no haberlo hecho,justificar los motivos.

si

ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL SGC

URL Sistema de Garantíade Calidad del Centro

COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN DE CALIDAD (Nombre, Apellidos y cargo en la Comisión de Calidad o colectivoque representan)

Prof. Dr. Dña. Carmen Bartolomé Esteban : DecanaProf. Dra. Dña. María José Gil Garcia: Secretaria de la FacultadProf. D. Juan Manuel González Triguero: Vicedecano y Coordinador de CalidadProf. D. Gabriel Moreno Horcajada: Profesor implicado en la docencia del Grado en BiologíaProf. D. Juan Carlos Prieto Villapún : Profesor implicado en la docencia del Grado en Biología SanitariaDña. Ana Alonso Blanco: Técnico de Gestión de CalidadComo Personal de Administración y Servicios: Mª Julia Vivas Gómez, Secretaria de Dirección del Decanato de laFacultad de Biología, ahora Sección de Biología.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO, SISTEMA DE TOMA DE DECISIONES Y PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES

las Normas de funcionamiento figuran en : http://www.uah.es/biologia/facultad/garantia_calidad/index.html.Desde el Decanato, el Vicedecano y Coordinador de Calidad ha tenido, al menos, dos reuniones con todos loscoordinadores para evaluar las tasas de aprobados, suspensos, evaluación de las diferentes materias de los grados afin de detectar los puntos fuertes y débiles existentes en el desarrollo de los grados.La toma de decisiones se llevan a cabo desde la Junta de Facultad o Comisión permanente, el Decanato convoca lasreuniones y en el caso de que fuera necesario por que se presentan problemas que son necesarios tratarlos yestudiarlos, se convoca a la comisión de Calidad. En cualquier caso las decisiones de la Comisión de Calidad seratifican en Junta de Facultad.


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ACCIONES DE MEJORA LLEVADAS A CABO COMO CONSECUENCIA DEL SEGUIMIENTO DEL TÍTULO QUE REALIZALA COMISIÓN DE CALIDAD

Publicitar y llevar a cabo la reunión de acogida en la primera semana de curso.Publicitar encuestas a los alumnos.Hacer reuniones con alumnos para hacer hincapié de la importancia de estas encuestas y su importancia para laevaluación de los grados.Importancia para evaluar la calidad de Docencia.Publicitar los ciclos de Conferencias realizados desde la Facultad. Y marcar la importancia de actividadescomplementarias para la formación de los alumnos del grado.Distribución de forma coordinada los grupos de prácticas y de seminarios.Mantener una estructura alterna de cursos del grado para que puedan llevar evaluación continua en dos cursosconsecutivos.Informar mediante reuniones de los programas de movilidad.Informar de nuevos acuerdos Erasmus, plazas, requisitos. etc.Publicitar encuestas a los alumnos.Hacer reuniones con alumnos para hacer hincapié de la importancia de estas encuestas y su importancia para laevaluación de los grados.Importancia para evaluar la calidad de Docencia.Publicitar los ciclos de Conferencias realizados desde la Facultad. Y marcar la importancia de actividadescomplementarias para la formación de los alumnos del grado.Distribución de forma coordinada los grupos de prácticas y de seminarios.Mantener una estructura alterna de cursos del grado para que puedan llevar evaluación continua en dos cursosconsecutivos.Informar mediante reuniones de los programas de movilidad.Informar de nuevos acuerdos Erasmus, plazas, requisitos. etc.

ANÁLISIS DEL SGC

ANÁLISIS DE LA EFECTIVIDAD Y DEL NIVEL DE IMPLANTACIÓN DE LOS MECANISMOS DE COORDINACIÓNDOCENTE PREVISTOS

Hay un Profesor coordinador por cada uno de los cursos.Durante al curso pasado los coordinadores han sido los profesores Dr. María del Mar Royuela para el primer curso delGrado en Biología Sanitaria, la Dra. Juana Rodríguez Bullido para el segundo curso y la Dra. Ana Bajo Chueca paratercero.Estos profesores han realizado reuniones con los alumnos con el fin de recoger sus inquietudes y problemas, si bien,su labor principal, ha sido coordinar los trabajos y entrega de los mismos en las distintas asignaturas a fin de que nose solapen en el tiempo y los alumnos no tengan una sobrecarga de trabajo.En el tercer curso del Grado en Biología Sanitaria no ha funcionado bien la coordinación posiblemente el problema sederiva de que son materias cuatrimestrales y el profesor no está impartiendo clase en este curso en el segundocuatrimestre.Coordinar las pruebas las diferentes pruebas o evidencias de evaluación con el fin de que fuesen actividadescoordinadas en el tiempo.


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ADECUACIÓN DE LA OFERTA Y PERFIL DE INGRESO

URL INFORME DE NUEVO INGRESO

https://portal.uah.es/portal/page/portal/utc/seguimiento/nuevo_ingreso/Plan_G651.pdf

OFERTA Y DEMANDA

Curso NºPlazas(A)

Demanda Admitidosnuevoingreso porpreinscripción

Matriculados en nuevo ingreso

Preinscritos

Preinscritos 1ºOpcion(B)

Preferencia para elgrado:B/A

Nuevoingresoen 1º

Nuevoingresoprocedente depreinscripción (C)

Nuevoingresoen 1ªopción (D)

Adecuación algrado:D/C

2008-09

2009-10 100 1685 296 3,0 87 13

2010-11 100 2157 244 2,4 83 83 44 0,5

2011-12 100 2068 284 2,8 103 103 52 0,5

PORCENTAJES POR FORMA DE ACCESO

Curso Preinscripciones en 1ª opcion Matriculados en nuevo ingreso

PAU FP Mayor25 Otros PAU FP Mayor25 Otros

2008-09

2009-10 82,33 16,67 0,67 0,33 85,06 12,64 2,3 0

2010-11 83,6 15,6 0,8 0 89,2 8,4 2,4 0

2011-12 90,5 6,3 1,4 1,8 96,1 1 2,9 0

NOTAS Y MEDIAS POR FORMA DE ACCESO

Curso Nota media Media quintil más elevado Nota de acceso a la titulación

PAU FP PAU FP PAU FP

2008-09

2009-10 8,08 8,49 8,5 9,55 7,84 7,9

2010-11 8,41 9,154 9,062 9,5 10,999 10,999

2011-12 8,427 9 9,13 9 11,285 11,285

RELACIÓN ENTRE OFERTA Y DEMANDA

Curso Plazas ofertadas Matriculados de nuevo ingreso Porcentaje de ocupación

2008-09

2009-10 100


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RELACIÓN ENTRE OFERTA Y DEMANDA

2010-11 100 83 83,0%

2011-12 100 103 103,0%

OTROS

Número de estudiantes atiempo completo

227

ANÁLISIS DE LA ADECUACIÓN DE LA OFERTA Y PERFIL DE INGRESO

Las plazas ofertadas por la Sección de Biología para el ingreso en el Grado en Biología Sanitaria fue de 100, idéntico aldel curso anterior. Son estudios con mucha demanda puesto que el número total de preinscripciones son de 2068. Elnúmero de preinscripciones ha sido bastante superior al del curso anterior, es comprensible puesto que este grado seoferta sólo en nuestra universidad y a medida que han pasado los cursos es más publicitada y más conocida su ofertaen los institutos. El número total de matriculados han sido 103. La nota de corte ha sido de 11,285 para los alumnosque vienen de la PAU, superior al curso anterior.Igual ha ocurrido con los alumnos que han accedido a través de ciclosformativos de grado superior dónde la nota de acceso ha sido 9. La mayor parte de los alumnos han accedido tras larealización de las pruebas de PAU (96,1%), seguido de los alumnos que ha hecho FP (1%), el 2,8 % Son alumnos quehan accedido mediante la prueba para mayores de 25 años.El 71,4 % de los alumnos proceden de la provincia de Madrid, el 10,38 % de Guadalajara, un 2,18 % de Cuenca, un 2%de Toledo y el resto está repartido por las demás provincias.Estos alumnos eligen este grado por vocación, aunque siempre hay un pequeño porcentaje que ha elegido este gradoporque no ha entrado en Medicina. Más del 95 % de estos alumnos podrían haber elegido medicina fuera de lacomunidad de Madrid. Por lo tanto es un grado vocacional. por saber más y estar mejor preparado y no por no haberobtenido nota suficiente para entrar en otros estudios.La relación de sexos en los alumnos matriculados es del orden de 3 alumnas por 1 alumno. Posiblemente, al necesitarnota tan alta de acceso, como ocurre en medicina podríamos decir que las mujeres destacan por mayor capacidad deesfuerzo, al menos, en estas edades.Esta tendencia es habitual en las Ciencias tanto Sanitarias como Experimentales.No hay cursos cero debido a lo pronto que comienzan las clases. Cada año es más importante los conocimientos deInglés e Informática. Aunque se nota que en este aspecto el alumno viene mejor preparado.


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RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

URL DEL INFORME DE RENDIMIENTO ACADÉMICO POR ASIGNATURAS

https://portal.uah.es/portal/page/portal/utc/seguimiento/Datos_Indicadores/Rendimiento_academico/102.pdf

TASA DE RENDIMIENTO

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Créditos ordinariosmatriculados

5010 9012 14073

Créditos ordinariossuperados

4140 7704 12807

Tasa de rendimiento (*) 82,6% 85,5% 91,0%

(*) Tasa de Rendimiento: Relación porcentual entre el número de créditos aprobados por los estudiantes matriculadosen un curso académico y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico (los créditos reconocidosy transferidos no están incluidos dentro de los créditos aprobados ni en los créditos matriculados).

TASA DE ÉXITO Y EVALUACIÓN

Tasa de éxito (*) 94,8

Tasa de evaluación (**) 96

(*) Tasa de Éxito: Relación porcentual entre el número de créditos aprobados por los estudiantes matriculados en uncurso y el número total de créditos presentados a examen en dicho curso académico (los créditos reconocidos ytransferidos no están incluidos dentro de los créditos aprobados ni en los créditos matriculados).

(**) Tasa de evaluación: Relación porcentual entre el número de créditos presentados a examen por los estudiantes enun curso académico y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico (los créditos reconocidos ytransferidos no están incluidos dentro de los créditos matriculados).

TASA DE ABANDONO

Cohortenuevoingreso2008-09




Tasa de abandono en 1º 18,82

Tasa de abandono en 2º 3,53

Tasa de abandono en 3º

Tasa de abandono

Tasa de abandono por curso: Porcentaje de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso en el curso X, matriculadosen el título T, que sin haberse graduado en ese título no se han matriculado en él durante dos cursos seguidos. En elcaso de máster en lugar de considerar dos cursos seguidos sin matriculación se considerará sólo un curso

Tasa de abandono global: Relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingresoque debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en elanterior.


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OTRAS TASAS

Tasa de eficiencia (*)

Tasa de graduación (**)

(*) Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el nº total de créditos teóricos del plan de estudios en los quedeberían haberse matriculado los egresados para superar el título y el nº total de créditos en los que efectivamente sehan matriculado.

(**) Tasa de graduación: Relación porcentual de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plande estudios o en un año más, en relación con su cohorte de entrada.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

El número de créditos matriculados es superior al curso anterior, 14073 matriculados frente a los 12807 del 2010-11.Se presentan a las pruebas de evaluación en 96,7%% de los créditos matriculados obteniendo una tasa de éxito del94,8%.El éxito en la primera convocatoria, aptos con respecto a los presentados, es del 88,3 % y en la segunda del 59,0%. Eltotal de aptos presentados por curso es de un 86,4 %. La tasa de éxito es buena y siempre es mayor, para todos lositens registrados, que la media de los grados de la UAH .Esto posiblemente se deba a dos factores: alumnos que se esfuerzan y que hacen un grado por vocación.Realizando un análisis detallado de las materias, aunque partimos de la base de que son alumnos brillantes, seobservan diferencias entre cursos y entre materias.En primer curso, las materias con mayor número de suspensos son: Física con un 13,5 % de suspensos frente a losmatriculados y 15,3 frente a los presentados y Biología Celular e Histología con un porcentaje de no aptos del 12,1%frente a los matriculados y 13 % frente a los presentados. Entre las de mayor éxito destacan Anatomía Humana con un94,1 % de aprobados y Estadística con 92,2% de aptos.En cuanto a segundo curso: la materia con mayor índice de suspensos es Microbiología que está entorno al 6,8 % y elresto de las materias está alrededor del 4%. Las materias con un 100% de éxito son Biología (Métodos en BiologíaMolecular) y Epidemiología.Por último, en tercer curso las materias son cuatrimestrales,la que presenta mayor número de suspensos esProductos Vegetales de Interés Biosanitario con un 11,5 % de suspensos, y en el resto de materias se observa que losíndices de aprobados están siempre por encima del 90%.Como podemos comprobar el método de evaluación continua conlleva un seguimiento del alumno favoreciendo eltrabajo y aprendizaje continuo. Posiblemente no se evalúa la memoria o aprendizaje a largo plazo, pero el alumnotiene que trabajar a diario. En este caso los alumnos son alumnos interesados y ahí radica, en gran parte, el éxito delos alumnos.


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SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

Estado de implantación de los procesos para medir la satisfacción de los colectivos implicados en el títuloestablecidos en la memoria de verificación y en el Sistema de Garantía de Calidad del Título:

URL ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DE AÑOS ANTERIORES

https://portal.uah.es/portal/page/portal/utc/seguimiento/Encuestas_Satisfaccion

ENCUESTA PERIODICIDAD ESCALA NOTA MEDIA ENLACE

Satisfacción de losestudiantes con la titulación

En 2º y 4º paragrado. Al final decurso para máster.

De 1 a 5 3,27 https://portal.uah.e

s/portal/page/porta

l/utc/seguimiento/E

ncuestas_Satisfaccion/satisfaccion_alumnado/G651%20Bi

olog%EDa%20Sanitaria%20Alumnos.pdf

Satisfacción delprofesorado con latitulación

Anual De 1 a 5 3,37 https://portal.uah.e

s/portal/page/portal/utc/encuestas/satisfaccion_pdi/G651%20Biolog%EDa%2

0Sanitaria%20PDI.pdf

Satisfacción de losegresados con la formaciónrecibida

Uno, tres y cincoaños después degraduarse

De 1 a 5

Satisfacción del PAS con latitulación

Bienal De 1 a 5 No procede


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ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN

La satisfacción general de los alumnos y el profesorado con la titulación es prácticamente la misma, 3,27 en el casodel alumnado y 3,37 en profesorado, siempre en una escala del 1 al 5.Las tutorías son presenciales, cada vez más se utiliza la plataforma virtual y los correos electrónicos. Nuestrauniversidad goza de la cercanía o buena relación alumno profesor lo que conlleva a que prácticamente el 50% de lastutorías sean presenciales.Destacamos la alta valoración, alrededor de 4 sobre 5, a la distribución de horarios, tamaño de grupos para eldesarrollo de seminarios, prácticas y clases teóricas, Claridad y accesibilidad a la información del plan de estudios,horarios y normativas.De otro lado, la peor valoración, alrededor de 2,50, es para las Actividades de acogida e información, Orientación yapoyo al estudiante y Procedimiento de quejas y sugerencias.En esta Facultad de ha realizado un especial esfuerzo en adaptar las guías docentes a "la normativa reguladora de losestudios y aprendizaje" en las que cada profesor indica como va a realizar las pruebas de evaluación ya sean"evidencias de evaluación", pruebas globales o pruebas finales. Los profesores evalúan clases magistrales desarrollode contenidos y destrezas en seminarios y prácticas. En la mayoría de los casos se evalúa por exámenes o pruebas dedesarrollo, entrega de actividades, talleres, seminarios o problemas y exámenes de prácticas. No especificamosporcentajes. El alumno antes del comienzo de las clases puede acceder a las guías docentes y conocer detallada ycuantitativamente cómo se llevará a cabo el proceso de evaluación.En cuanto al profesorado se encuentra satisfecho de estos alumnos y valora con nota alta, también alrededor de 4, laorganización de la titulación, el nivel de asistencia de los alumnos a clase, la implicación del alumnado en losprocedimientos de evaluación contínua, etc. Los itens peor valorados por el profesorado son los mecanismos decoordinación de actividades de la titulación que le dan un 2,90 y al apoyo técnico logístico para llevar a cabo la docencia.Cabe destacar que estando en la misma Facultad, en el mismo aulario, incluso, a veces, los mismos profesores, etc.en algunas preguntas los porcentajes de satisfacción sean diferentes a la del grado en Biología. La media desatisfacción por parte del profesorado y alumnado es más alto en Biología Sanitaria que en Biología. Posiblementeexista algún desvío producido por los alumnos de la licenciatura que se han pasado al grado.


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RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

Estado de implantación del proceso de reclamaciones y sugerencias establecido en la memoria de verificación yen el Sistema de Garantía de Calidad del Título: implantado

TABLA DE RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

Recibidas Resueltas % de resolución

2008-09

2009-10

2010-11 2 2 100,0%

2011-12 9 9 100,0%

Motivo/s más frecuente/s

2008-09

2009-10

2010-11 Problemas con los sistemas audivisuales

2011-12 se funden las lámparas del cañón, pizarras en las que no se escribe bien, pizarras sin borrar, problemas

ANÁLISIS DE LAS RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

En la página de la facultad hay un formulario, que tienen que rellenar los profesores o los alumnos indicandoincidencias y sugerencias. Este mecanismo prácticamente no se utiliza.Los profesores prefieren utilizar el teléfono o el correo electrónico o personarse en la Secretaría del Decanato. Por lotanto hay más quejas, casi siempre referentes a medios audiovisuales, que se gestionan a través del teléfono y noquedan reflejadas de forma escrita.Los alumnos tampoco optan por esta vía.A profesores y a alumnos se les insta a que utilicen el apartado de quejas, incidencias y sugerencias pero prefierenplantear el problema de forma más directa. Utilizan otras vías.


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DOCENCIA Y PROFESORADO

Estado de implantación del proceso de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesoradoestablecido en la memoria de verificación y en el Sistema de Garantía de Calidad del Título:

CATEGORÍA PDI

2010-11 2011-12

Número % Número %

Nº Catedraticos universidad (CU) 10 12,3% 17 21,8%

Nº Titulares universidad (TU) 42 51,9% 34 43,6%

Nº Catedraticos escuela universitaria(CEU)

2 2,5% 3 3,8%

Nº Titulares escuela universitaria (TEU) 3 3,7% 1 1,3%

Nº Ayudantes 1 1,2%

Nº Profesores ayudantes doctores 2 2,5% 5 6,4%

Nº Profesores colaboradores 0 0,0%

Nº Profesores contratados doctores 2 2,5% 2 2,6%

Nº Profesores asociados 14 17,3% 11 14,1%

Nº Profesores asociados en ciencias dela salud

1 1,3%

Nº Visitantes 0 0

Nº Profesores eméritos 1 1,2% 1 1,3%

Nº Profesores interinos 3 3,7% 2 2,6%

Nº Contratados investigadores 1 1,2% 1 1,3%

Otros

Total 81 100,0% 78 100,0%

Nº Profesores a tiempo completo 66 81,5% 65 83,3%

Nº Profesores doctores 70 86,4% 73 93,6%

Nº Profesores no doctores 11 13,6% 5 6,4%

Nº Profesores no doctores a tiempocompleto

3 3,7% 1 1,3%

Nº Profesores doctores acreditados 62 76,5% 63 80,8%

Nº Profesores profesores invitados 0 0,0%

Total 81 100,0% 78 100,0%


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RESULTADOS ENCUESTA DOCENTE


Satisfacción de los estudiantescon la docencia

Anual De 1 a 5 3,49 https://portal.uah.e

s/portal/page/porta

l/utc/seguimiento/E

ncuestas_Satisfacci

on/encuesta_docente/Informe%20G651.pdf

URL RESULTADOS DE AÑOS ANTERIORES


ACTIVIDAD DEL PROFESORADO

2010-11 2011-12

Número % Número %

Número de profesoresparticipantes en el Programa deFormación del Profesorado

13 16,0% 6 7,7%

Número de profesores en gruposde innovación docente

9 11,1% 13 16,7%

Número de profesores asistentesa cursos de Formación de AulaVirtual

3 3,7%

Número de profesores enProyectos para la Integracion delas TIC´s en el Proceso deEnseñanza-Aprendizaje

9 11,1% 6 7,7%

Total de profesores que impartenen la titulación

81 100,0% 78 100,0%

ACTIVIDAD INVESTIGADORA RECONOCIDA

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Sexenios concedidos 18 153 172

Sexenios máximosteóricos posibles

45 182 187

FUNCIONARIOS

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Número de personalacadémico funcionario

30 60 57


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INFORMACIÓN ADICIONAL

URL Información adicional

ANÁLISIS DEL PROFESORADO Y LA DOCENCIA

De los análisis de la calidad docente, haciendo referencia al grado de satisfacción por parte de los alumnos conrespecto al profesorado , la nota media, en un baremo del 1 al 5, está en 3,49. Los alumnos están satisfechos con elprofesorado. El profesorado obtiene una nota de notable. Se evalúan aspectos como si se les informa suficientementesobre el programa de la asignatura (objetivos,los contenidos teóricos y prácticos, metodología, criterios einstrumentos de evaluación); si se aclara adecuadamente lo que espera del aprendizaje de los(as) estudiantesobteniendo una nota de 3,49; si se explica con claridad nota de 3,47;si la organización y secuencia que realiza de loscontenidos de la asignatura es adecuadapara el aprendizaje de la asignatura 3,55; si se establece relación entre la asignatura y otras áreas de conocimiento ydisciplinas 3,57; si se desarrollan actividades que facilitan el aprendizaje participativo 3,40 ; si se brinda seguimiento yasesoría en las actividades, trabajos y procesos desarrollados en la asignatura, 3,48. Se interesa por el aprendizaje desus estudiantes 3,42; si se genera interés por la asignatura 3,39 o disponibilidad en tutorías, 3,66.En general el alumno está satisfecho con la dedicación del profesor, la metodología empleada y la accesibilidad y laorientación que los profesores le proporcionan.

En la escala cualitativa insatisfactoria, medianamente satisfactoria y satisfactoria de como valora el aprendizaje elalumno en las asignaturas, el 55,8 % opinan que satisfactoria.

El profesorado de la Sección de Biología (Facultad de Biología, Ciencias Ambientales y Químicas) es unprofesoradodocente e investigador como se desprenden de los proyectos y publicaciones que dicho profesorado tieneen laactualidad.El número de profesores que participan en la docencia del Grado en Biología Sanitaria es de 78 profesores en total delos que 17 son Catedráticos , 34 Titulares de Universidad, el resto están incluidos en otras categorías. 65 soncontratados a tiempo completo y 73 son doctores.El número de profesores en grupos de innovación docente es de 13, y el de profesores implicados en el manejo de lasTICs de 6.Tambien son 6 los que participan en cursos del programa de Formación del profesorado.El profesorado del Grado en Biología Sanitaria tiene una importante actividad investigadora como lo demuestra elnúmero de sexenios concedidos 172 con respecto a los máximos posibles 187.Un dato a destacar es en el número de profesores doctores acreditados. No se especifica si la acreditación es acátedra o a profesor titular. El número de doctores acreditados asciende a 63.


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PRÁCTICAS EXTERNAS

Estado de implantación del proceso para garantizar la calidad de las prácticas externas establecido en lamemoria de verificación y en el Sistema de Garantía de Calidad del Título:

URL DEL INFORME DE PRÁCTICAS EXTERNAS

INFORMACIÓN SOBRE PRÁCTICAS EXTERNAS

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Número de estudiantes querealizan prácticas

1

Número de estudiantes que sematriculan en prácticascurriculares

0

Número de empresas en las quese realizan prácticas

1

Número de prácticasabandonadas

1


Satisfacción de los estudiantescon las prácticas

Anual De 1 a 5



ANÁLISIS DE PRÁCTICAS EXTERNAS

No procede, al curso próximo


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MOVILIDAD

Estado de implantación del proceso para garantizar la calidad de los programas de movilidad establecido en lamemoria de verificación y en el Sistema de Garantía de Calidad del Título: se ha implantado el curso 2012/2013

MOVILIDAD INTERNACIONAL

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Número de estudiantes queparticipan en programas demovilidad

0

MOVILIDAD NACIONAL

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Número de estudiantes queparticipan en programas demovilidad

0


Satisfacción de los estudiantescon la movilidad

Anual De 1 a 5



ANÁLISIS DE LA MOVILIDAD

Se analizará en el curso próximo


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INSERCIÓN LABORAL

Estado de implantación del proceso para garantizar la calidad del proceso de análisis de la inserción laboralestablecido en la memoria de verificación y en el Sistema de Garantía de Calidad del Título: sin implantar, no haygraduados

URL DEL INFORME DE INSERCIÓN LABORAL

INSERCIÓN LABORAL

Tasa de empleo en egresados en menos de1 año

Relacionado con la titulación

ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL

no procede


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TRATAMIENTO DADO A LAS RECOMENDACIONES DEL INFORME DE VERIFICACIÓN Y DESEGUIMIENTO Y MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS

RECOMENDACIONES AL INFORME DE VERIFICACIÓN

¿Existen recomendaciones en el informe de verificacióndel título?

Contestar sólo en caso afirmativo

¿Se han llevado a cabo las acciones necesarias para darcumplimiento a las recomendaciones? En caso de nohaberlo hecho, justificar los motivos.

ANÁLISIS DE MODIFICACIONES AL PLAN DE ESTUDIOS

no procede

URL Modificaciones alplan de estudios

https://portal.uah.es/portal/page/portal/utc/verificacion_modificacion

URL Recomendacionesdel informe de verificacióny seguimiento

https://portal.uah.es/portal/page/portal/utc/seguimiento/informes


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FORTALEZAS, DEBILIDADES Y ACCIONES DE MEJORA

FORTALEZAS

Información en web

La página web de la Facultad, a la que se accede fácilmente desde la página principal de la Universidad de Alcalá, tieneenlaces directos a la mayor parte de la información que requieren los diferentes usuarios, desde el público en general,estudiantes, PAS y Profesores. Los estudiantes disponen de toda la información de los cursos y asignaturas incluyendo

las correspondientes Guías Docentes, así como horarios de clases y aulas y laboratorios de prácticas. Además, en casode modificaciones se anuncian directamente en el aparatado "actualidad", donde además se anuncian ciclos deconferencias, reuniones etc; programas de movilidad, prácticas externas o toda la información referente a los TFG.

Adecuación de la oferta

La oferta de plazas que ofrece la Facultad en el Grado en Biología Sanitaria , se cubre en el mes de junio, dada la grandemanda que tiene este Grado. Los alumnos que solicitan y que finalmente acceden proceden en su mayor parte deMadrid o deldenominado "corredor del Henares", incluyéndose un buen número de Guadalajara y alrededores. Aunqueluego tenemos alumnos de Cuenca , Toledo, Badajoz, Salamanca, etc., una representación de casi España.

Resultados del aprendizaje

Los resultados del aprendizaje son buenos, manteniéndose las expectativas que se preveían al planificarse el plan deestudios del Grado en Biología Sanitaria, destacamos la excelente acogida del grado, y la alta taxa de rendimiento.

Este hecho es más relevante, la nota de acceso ha subido año a año, lo cual indica que los alumnos son vocacionales,que quieren hacer este grado pudiendo hacer otros de incluidos en ciencias de la salud porque la nota de corte alacceder al grado está pareja con la de Medicina. Esto se refleja en las tasas de éxito. Aunque hemos detectado que elproceso de evaluación continua facilita al alumno a superar las materias. Es cierto que con la nueva metodología delos grados el alumno accede a las clases presenciales y realiza un trabajo más continuado. Este sistema concienciamás al alumno de que es importante atender en las aulas y realizar un trabajo día a día.

Satisfacción de los grupos de interés

Podríamos decir que el grado de satisfacción entre profesores y alumnos está equilibrado (3,37 profesorado, 3,27alumnos. Esta es una tendencia que va cambiando a medida que el profesorado, tras un periodo de adaptación, se vaadaptando a las nuevas metodologías. No contamos con datos del PAS. La implicación y colaboración del PAS con lafacultad es buena mostrando su buena disposición.

Respecto al alumnado, tienen en general una buena impresión de la labor docente de los profesores, así como de laatención que reciben de los mismos en las horas de tutoría. Es muy alta la asistencia de los alumnos a clase, lo quecontrasta notablemente con la situación que se refleja en las Licenciaturas. También los alumnos opinanpositivamente de los sistemas de evaluación empleados siendo la media de los itens de la encuesta relacionados conestos aspectos alrededor del 3,5 sobre una escala de 5.

Si miramos la nota de satisfacción del alumnado, vemos que es un poco más alta la nota desprendida de la evaluaciónal profesor que la del conjunto del grado.

Reclamaciones y sugerencias

Se dispone de un sistema de recepción de sugerencias y reclamaciones a través de la página web de laFacultad,fácilmente identificable y accesible, que se reciben en la secretaría del Decanato y son tramitadasinmediatamente para su estudio y resolución.Pero se utiliza el teléfono y el correo electrónico. No conseguimos que se utilice puesto que resulta más incómodo aalumnos, profesores y PAS

Profesorado y docencia


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FORTALEZAS

Prácticamente la totalidad del Profesorado son doctores (73 doctores de un total de 78 profesores). Llama la atenciónque sólo el 57 % son funcionarios, y que 63 están acreditados. Se desprende de los datos que es un profesoradocomprometido con la investigación a la vista del porcentaje de sexenios obtenidos, también es un profesoradocomprometido con su labor docente. Estos datos se encuentran mas detallados en el apartado de profesorado.

Prácticas

Hasta ahora sólo se imparten prácticas en los laboratorios. Estas prácticas están dentro de los horarios que establecela facultad.

Movilidad

No procede

Mejoras al plan de estudios

A principios hacer alguna sesión más de acogida. Una la primera semana y otra alrededor de Navidad.Coordinación de horarios. Entre magistrales, seminarios y prácticas.Grupos de mañana y tarde, rotando para que facilitar evaluación continua.Revisión de guías docentes para adecuarlas a las normativas, siendo especialmente cuidadosos con los procesos deevaluación y su cuantificación.Coordinación, a través del coordinador de curso y delegado, de las actividades a realizar por los alumnos.Revisión y coordinación entre profesores de algunas materias a fin de no solapar contenidos.

DEBILIDADES

Información en web

La estructura de la página no depende de los decanatos. Sólo podemos subir determinadas noticias y documentos.Para nosotros hay accesos que no son fáciles y dependemos de los servicios informáticos.Respecto a la facultad, no se visibiliza el número de oferta de plazas, lugares de acogida a Erasmus, etc., una de lasrecomendaciones a mejorar.


Creo que es adecuada. La del plan de estudios.Algún posible solapamiento de contenidos entre materias.


Resultados de no aptos en algunas materias.Pequeños problemas en coordinación.Concentración en momentos concretos de exposiciones, presentación de trabajos, realización de pruebas.


Orientación y apoyo al estudianteApoyo técnico a la docencia.Actividades de acogida e informativas.Reclamaciones y sugerencias.


Está visible en la página.No se utiliza.


Cierta resistencia, en algunos casos, a emplear la nueva metodología y la evaluación continua

Prácticas


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DEBILIDADES

Desarrollar cada práctica después de haber impartido la materia correspondiente, en caso de prácticas de laboratorio.

En caso de prácticas externas no procede

Movilidad

No procede

ACCIONES DE MEJORA

Información en web

Facilitar el acceso y personalizar cada sección.Aunque haya una estructura común, marcar con señas de identidad propia cada página y ajustarla a las necesidadesparticulares de cada sección


Tener precauciones en la buena organización docente. Magistrales, seminarios y prácticas.La buena organización y distribución facilita el aprendizaje y desarrollo de los grados.Revisar posibles solapamientos entre materias.


Reuniones con coordinadores de curso y delegado para plantear de forma más ordenada exposición de trabajos,pruebasparciales, resolución de problemas, en definitiva, coordinación de actividades para no cargar en exceso al alumno detrabajo.En general, los resultados del aprendizaje son buenos, manteniéndose las expectativas que se preveían al planificarseel plan de estudios del Grado en Biología Sanitaria, incluso en algunas asignaturas el porcentaje de aprobados enprimeraconvocatoria se aproxima al 100%. El sistema de aprendizaje y evaluación continua, puede que conciencie más a losalumnos a un trabajo diario a lo largo del curso, y no solamente en el momento de realizar los exámenes.


El índice de satisfacción tanto de profesores como alumnos con respecto al grado en Biología Sanitaria es bueno, enambos casos por encima de 3 sobre 5.Los itens peor puntuados son la Orientación al estudiante, apoyo técnico a la docencia y Actividades de acogida.Como medidas de mejora:Hacer dos sesiones de acogida, en lugar de una, una a principios de curso y otra cuando ya estén ubicados.Intentar solucionar lo más rápidamente posible los problemas técnicos, cuando se estropeen los instrumentosnecesarios para impartir docencia.


Se ha dado publicidad al sistema.Se ha resaltado la importancia de la utilización entre profesorado, alumnado y PAS.Existe un formulario para facilitar elevar la queja o sugerencia


Concienciación de la importancia de la evaluación continua.Revisión y trabajo coordinado con el ICE, haciendo hincapié en los sistemas de evaluación, en las guías docentes decada materia.Reglamento, por parte de la universidad, sobre los estudios y los procesos de evaluación.En cuanto a la calidad del profesorado, creo que es un profesorado comprometido, profesional, responsable ytrabajador conforme se desprende de los datos enviados y de la encuesta de satisfacción sobre el mismo llevada acabo por los alumnos.


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ACCIONES DE MEJORA

Prácticas

Las prácticas están coordinadas pero como cada Departamento tiene sus peculiaridades y hay que coordinar prácticasde materias en las cuales son dos horas semanales, otras que son una semana seguida, materias anuales concuatrimestrales, a veces no van demasiado acorde con el desarrollo del programa.Intentar hacer una programación lo más coordinada posible.

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