Inglés Teacher: Consuelo López RiveraT · Evaluación semana 7,8 y 9: Evaluación: Rúbrica de evaluación. CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente Contenido Cubre los

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

1

ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

3º D VESPERTINO

Inglés Teacher: Consuelo López RiveraT

[email protected]

FIELD TRIP

ACTIVITY 1 IMAGINE YOU WENT ON THE FIELD TRIP… SS. BOOK (PAGE 104)

1) What do you think was the best part of the trip?

Name :

Date :

Destination :

Purpose :

Activities :

I Saw :

I Learned :

The most interesting was :

2) What do you learned? (send to mail)

ACTIVITY 2. “DROP IN THE BUCKET”

NOTE: You should to read for your teacher in the group of Whats App and answer the questinnaire in

a white paper for your portfolio.

Ss. Book (page 106)

mailto:[email protected]


2

Send to mail

ACTIVITE 3. ORAL QUIZ

Irregular Verbs: Look at page 116 and read them to your teacher by audio in Whats App

SOCIAL PRACTICE

Interpret and convey instructions found in daily life.

LEARLING TO DO WITH THE LANGUAGE

Revise instructions to plan a field trip, from context clues.

Offer instructions for the planning of a field trip.

TECNOLOGIAS Nombre del docente: Sandra Rosaura Ochoa Jiménez

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 3° D, E Vespertino

Fecha y duración de la actividad: Del 17 de Mayo al 07 de Junio del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Actividades Proyecto enviar antes del domingo 07 de Junio

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: • El proyecto de innovación

Aprendizajes esperados a trabajar:

• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación. El estudio de la Asignatura de Tecnología en 3er. Grado de Secundaria, concluye con la

presentación del Proyectos de innovación, el alumno reconoce e identifica las fases de este tipo

de Proyecto Técnico, y la responsabilidad social y ambiental que con lleva el desarrollo del

mismo.



3

Debemos comprender al Proyecto de Innovación, como un proyecto cuyas etapas son

consecutivas, podemos también identificar la relación entre ellas, la comprensión de cada una de

ellas es la parte clave que permitirá el éxito del Proyecto en general.

• Identificación del problema.

• Delimitación del problema.

• Búsqueda y análisis de la información.

• Alternativas de solución.

• Diseño (mediante el empleo de software).

• Representación técnica.

• Ejecución.

• Evaluación.

Actividades semana 7 a la 9 (Power Point)

1. Realiza una investigación en mínimo 5 Páginas en Internet Sobre el tema : El Proyecto Técnico de

Innovación, deberás incluir los enlaces, como referencia Bibliográfica

2. Con la información que obtuviste del paso Anterior, Vas a realizar una presentación de Power Point,

con la cual podrás presentar la Información explicando la importancia del Proyecto de Innovación y

también cual es la función y como se desarrolla cada una de las Etapas.

Evaluación semana 7,8 y 9:

Evaluación: Rúbrica de evaluación.

CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente

Contenido Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.

Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.

Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.

El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.

Organización Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.

Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.

La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.

La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.

Originalidad El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.

El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.

Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.

Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.

Puntuación No hay faltas de ortografía ni errores

Tres ó menos faltas de ortografía y/o

Cuatro errores de ortografía y/o errores

Más de cuatro errores de ortografía y de


4

gramaticales. errores de puntuación.

gramaticales. gramática

En esta ocasión se marca esta actividad única, aprovecha para ponerte al corriente si

no has realizado las Actividades correspondientes al mes de mayo.

Nota(Opcional ”NO Obligatorio”): Si tú lo deseas podrás elegir alguno de los siguientes productos, para

ejemplificar del desarrollo de un proyecto de innovación, y evaluar alguna de las opciones que

surgieron al escasear en el mercado; puedes auxiliarte de las Tablas que se incluyen en el Libro

El cubre boca.

La Careta Plástica.

El Alcohol en Gel.

NOTA: Opciones de Entrega

1. Cada actividad se entregará en un archivo de Power Point deberás incluir, Tus datos en ña

Portada comprobar su originalidad.-de preferencia ya que con fotografías se complica la

revisión y se está saturando el correo

2. Si por alguna Razón no pudieras realizarlo en computadora Podrás Trabajar la

Actividad como Borrador, antes de tomar la foto de su libro o cuaderno ya contestado,

escriban en un lugar visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta para

comprobar su originalidad.

*En cualquiera de los casos, me reservo el derecho de revisar los metadatos del archivo

para descartar información Reenviada por diferentes alumnos (copias, Trabajos que se

identifiquen que se presentaron por dos o más alumnos serán Anulados Para los

Involucrados).

Ejemplo:


5

ARTES

TERCER GRADO Asignatura: Artes, expresión artística.

Nombre del docente: María del Rosario Rayas Muñoz. Correo electrónico. [email protected] Asignatura: Artes 3 Grado y grupo: 3D Turno vespertino. Fecha y duración de la actividad: 18 de mayo al 28 de mayo. Fecha de entrega de los productos: 29 de mayo. Nombre del alumno: Eje: Apreciación artística y creatividad. Tema: Sensibilidad y percepción estética.

Aprendizaje esperado: Examina en grupo distintas expresiones artísticas de las artes visuales que fueron realizadas en forma colectiva, para identificar su significado, historia y contexto.

Las Galerías. El objetivo principal de las galerías de arte es organizar exposiciones individuales o colectivas de arte, en las cuales se promueve la compra-venta de obras a instituciones o coleccionistas, es decir que cumple una función tanto cultural como económica, por lo que se puede considerar una empresa. Actividad a realizar: Investiga. 1.- Definición de galería. 2.- Visita las siguientes galerías virtuales e investiga qué artistas exponen en ellas. a) Galería Mary Boone b)Galería Saatchi c) OMRGalería d) Galería Gagosian e) Chantal Crousel f) Maria Goodman Gallery 3. Elige un artista de cada galería y sintetiza su currículum. 4.- Selecciona tres obras del autor y preséntalas.

Tareas de reflexión a realizar: (Evidencias a evaluar) 1.- En cinco renglones la conclusión de la actividad. ¿Qué aprendí? 2.- Ortografía. 3.-Dibujo. 4.-Respuesta argumentada. 5.- Presentación.

Evaluación:

INDICADORES SI N0

Colaboré de forma activa en la realización dela actividad.

Empleo de manera eficiente los materiales en la



6

realización del tema.

Comprendí de manera eficiente los materiales en la realización del tema.

Respete el proceso de trabajo y los resultados obtenidos.

Identifico las explicaciones del proceso.

Mis padres ayudaron en las tareas

Valoro la importancia de la aportación de los distintos personajes que participan en el arte.

EDUCACION FISICA Nombre del docente Sergio Daniel Preciado Marin

Correo email del docente: (gmail)

[email protected]

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA 1

Grado 3° D, F, G. TURNO MATUTINO 3º B, C, D, E, G. TURNO VESPERTINO

Fecha y duración de la actividad:

Del 19 de Mayo al 05 de junio

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

05 de Junio

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Mi Motricidad Fina

EDUCACIÓÍ FISICA TERCER GRADO.

SECUENCIA 1 Aprendizajes esperados: Valora su identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas, para la integración permanente de su corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables. Intención pedagógica En esta sesión el alumno participará en la realización de dibujos tridimensionales, que promueven la confrontación al establecer pruebas motrices con diversos grados de complejidad. ACTIVIDADES Actividad 1. En tu cuaderno o en hojas realiza un dibujo con figuras geométricas en 3D y una mandala, los cuales puedes colorear si así lo deseas, en esta actividad pondrás a trabajar la motricidad fina de una forma relajante. Les anexo un video para que se puedan guiar como realizar una mandala, y otro de varios dibujos geométricos 3D. También un ejemplo en imagen de cada uno de ellos. Video mandala https://www.youtube.com/watch?v=6OtKnISvGyE Video imágenes https://www.youtube.com/watch?v=GcaRZAsjIa4


https://www.youtube.com/watch?v=6OtKnISvGyE

https://www.youtube.com/watch?v=GcaRZAsjIa4


7

Actividad 2. Contesta en tu cuaderno o en Word las siguientes preguntas. ¿Qué es un mandala? ¿Cómo me sentí al realizar estos dibujos? ¿Qué materiales utilice para realizar estos dibujos? ¿Qué me gustó más, elaborar el mandala o el dibujar la figura geométrica 3D ¿por qué? ¿Cuál creo que es la finalidad de realizar estas actividades? Al finalizar tus actividades, tomará fotografía de cada una de ellas y las enviarás vía correo electrónico.

ESPAÑOL

Asignatura: Español 3º A, B, D, E, F, G vespertino

Profesora

Actividades por Contingencia Covid -19 Profesora: Mayara

Castellanos

Fecha de realización: 18 de mayo 2020 Fecha de entrega: 15 de junio 2020

Proyecto 14 Para opinar y persuadir: un

artículo de opinión

Ámbito: Participación

social

APRENDIZAJES

ESPERADOS

Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del

autor al leer un artículo de opinión.

Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y

asumiendo una postura clara en relación con el tema.

Dibujo Geometrico 3D

Mandalas


8

Los trabajos de este proyecto los elaborarás en un archivo Word, si no cuentas con esta herramienta, realízalo en tu cuaderno y envía las evidencias (fotografías del cuaderno) a mi correo para su revisión. PROYECTO 14 ACTIVIDADES: 1. Aprendizajes esperados y conocimientos previos. Copia al cuaderno los aprendizajes esperados que están en el cuadro anterior y posteriormente contesta las siguientes preguntas: 1.- En tu vida diaria, ¿te has encontrado en alguna situación en la que ha sido necesario manifestar tu opinión acerca de algo?

2.- En tu casa o con tus familiares y amigos, ¿en qué situaciones debes expresar tus opiniones acerca de algo? 3.- Cuando te encuentras en una situación en la que debes opinar, ¿qué es lo que haces para que las personas te escuchen y entiendan? 4.- Cuando opinas sobre algo, ¿qué tan importante crees que sea informarse sobre el tema en cuestión antes de emitir una opinión? 5.- ¿De dónde se puede obtener la información necesaria para que tus opiniones estén bien fundamentadas? 6.-Cuando surge alguna situación en la que no estés de acuerdo con el reto de las personas ¿cómo resuelves las diferencias de opinión? 7.- ¿Crees que lo mejor es siempre estar de acuerdo con los demás? ¿Por qué? 8.- ¿Has leído algún artículo en el cual se exprese una postura con las que estés de acuerdo? ¿Recuerdas quién lo escribió?

2.- El artículo de opinión.

Revisa en periódicos (virtuales o impresos) artículos de opinión de diversos temas. En YouTube existe una amplia variedad de tutoriales sobre lo que es un artículo de opinión, así como la manera correcta para escribirlos. Si cuentas con tu libro de texto podrás encontrar ejemplos y la manera de realizar un buen artículo de opinión en las páginas 224 a la 233.

Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus

argumentos y puntos de vista.

Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar

ideas.

Propósito: Escribir un artículo de opinión sobre un tema de interés.


9

Después de haber leído por lo menos tres ejemplos de artículo de opinión elabora tu propia definición de lo que es un artículo de opinión y escríbela en tu cuaderno.

Realizando un cuadro de doble entrada explica las diferencias entre noticia y artículo de opinión: su propósito comunicativo, tipo de texto, la enunciación, recursos retóricos que se usan para persuadir, uso de conectores, entre otros. Esta información la puedes encontrar en la página 229 de tu libro.

3. Estructura del artículo de opinión

Antes de elaborar tu artículo de opinión debes tomar en cuenta los elementos que debe llevar:

o Título que debe ser atractivo para el lector y recupera el tema del que se va a hablar.

o Generalmente, empieza con un párrafo introductorio donde se plantea un problema o se

recupera una noticia. Este párrafo sirve como marco de la expresión de la postura u opinión

del autor (tesis).

o Después se da paso a la expresión de los argumentos o razones que tú como autor utilizarás

para apoyar tu postura.

Se pueden usar como argumentos:

_ Datos estadísticos de fuentes confiables (argumentos de hecho).

_ Citas de autores reconocidos o expertos de una especialidad (argumentos de autoridad)

_ Frases, narraciones o ejemplos de situaciones problemáticas o deseables (argumentos de

ejemplificación o ilustración).

_Señalamiento de las consecuencias positivas o negativas de un hecho (argumento por

apelación a las consecuencias).

_ Presentación y valoración del antes y después de un suceso (argumentos por valoración del

antes y después de un hecho).

_Presentación de conceptos y teorías de diferentes científicos (argumentos por presentación

de teorías o elaboración de teorías).

ES MUY IMPORTANTE QUE EN TU ARTÍCULO DE PINIÓN, INCLUYAS AL MENOS TRES TIPOS DE ARGUMENTOS.

4. Elaboración del artículo de opinión Recuerda que debes elegir un tema de interés para hacerlo más atractivo para el

lector. No te limites a investigar en una sola fuente de información, hazlo en por lo menos en tres fuentes distintas: periódicos, revistas especializadas, libros.

Lee tu información y elabora preguntas para responderlas con la información que tienes o, de no ser así, investiga en otro documento hasta quedar despejada cualquier inquietud. Investiga las palabras que no comprendas en diccionarios y escríbelas en tu cuaderno.


10

Empieza a redactar tu borrador, no olvides tomar en cuenta la estructura del artículo de opinión que escribí para ti en párrafos anteriores, no omitas ningún paso y estoy segura de que realizarás un gran trabajo.

Tu nombre lo podrás poner al inicio del artículo después del título o al final de éste.

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN.

Aspecto No lo tiene Lo tiene, pero le faltó…

Sí lo tiene

Título atractivo.

Señalamiento del tema y la tesis o postura en el párrafo introductorio.

Varios recursos informativos

con los cuales sostienen o argumentan claramente su punto de vista acerca del

tema.

Párrafo donde se expongan

las conclusiones.

Nombre del autor del artículo.

Buena ortografía y puntuación.

ACTIVIDAD PERMANENTE: Continuando con lo que hemos venido trabajando en la hora de lectura permanente; debes seguir con la lectura de tu libro, ya que, en esta ocasión realizarás la reseña del mismo. La reseña la enviarás en el mismo bloque de actividades del artículo de opinión y deberá ir acompañada de una imagen o dibujo alusivo al libro.


11

FORMACION CIVICA Y ETICA Docente: Marbella Figueroa

Contacto: [email protected]

A mis alumnos: Esperando que todos continúen resguardados lo máximo posible en su casa y que continúen

saludables, les dejo el siguiente material de las clases, cualquier duda estaré pendiente en el correo de

contacto, por favor lean primero todo el documento antes de empezar cualquier actividad.

Fecha Limite de entrega de todas las clases: 29 de MAYO 2020 antes de las 6pm.

IMPORTANTE: Las actividades deberán ser enviadas a la dirección [email protected], en

documento Word con el grado y grupo; nombre completo y Materia “ForCE”. Ejemplo:

“3D – Juan Perez Rodriguez – ForCE.doc”

Deberán incluir en el correo su número de lista, grado, grupo, nombre completo.

Si entregas fotos de tu cuaderno, favor de enviarlas legibles y de página completa.

NOTA: Sólo 1 actividad es para contestar en su libro.

Clase 9 – Separación de la Iglesia y el Estado

En las páginas 194,195 y 196 de tu libro de texto LEE con CUIDADO y CONTESTA las siguientes preguntas:

a) ¿Qué países no permiten Libertad de Culto?

b) ¿Qué países son estados confesionales?

c) ¿En qué países la Iglesia y el Estado no están separados?

d) ¿México es un país Laico?

e) ¿Por qué?

1. Redacta lo que entendiste de la Lección

Clase 10 - Justicia Constitucional

Instrucciones: LEE la pagina 194 y contesta lo siguiente…

2. ¿Por qué se llama Ley de Amparo?

3. ¿Qué dice el Artículo 1° del Juicio de Amparo?

4. ¿Qué opinas de este Artículo 1°?

CLASE 11 - Las Leyes de Reforma

Benito Juárez proclamó hace más de un siglo y medio las Leyes de Reforma en las que se hace la separación de

la Iglesia Estado……..

1. Investiga en qué consisten las leyes de Reforma y ANOTALAS, incluyendo tu opinión personal de dichas

leyes.

CLASE 12 – La Constitución Política



12

Instrucciones: LEE páginas 196 y 197 y contesta lo siguiente

1. ¿Por qué es importante que exista una Ley?

2. ¿Cómo podrías proteger tus derechos si no existiera esta Ley?

3. ¿Qué pasaría si en la Constitución no se incluyeran estos temas?

4. Comenta con tu Familia estas preguntas y anota la conclusión

Clase 13 – Como se divide nuestra Constitución

Instrucciones: Lee la página 197

5. Escribe las 2 partes en que se divide nuestra constitución y explica con tus propias palabras cada una.

6. Ahora explica para que sirve la Constitución Mexicana a la sociedad en general.

7. Escribe tu opinión del uso de la Constitución Mexicana

Clase 14 – Principios de la Legalidad

Instrucciones: Busca en el diccionario y anota los siguientes significados

1. Cultura

2. Legalidad

3. Ley

4. Fomentar

5. Habilidades

6. Actitudes

7. Eficiente

8. Transparente

9. Democracia

10. Evaluar

11. Capacidades

12. Diputado

Clase 15 – Cultura de la Legalidad

Instrucciones: Lee las páginas 198 y 199

1. Describe a detalle lo que entendiste de la lectura con tus propias palabras

Clase 16 - ¿Cómo se vive la Legalidad?

2. Llena el siguiente cuadro contestando la pregunta “¿Cómo vives la Legalidad en ….?”

Ambiente “¿Cómo vives tu la legalidad en …..?”

En la Sociedad

En la Escuela

En la Familia

Con los Amigos


13

Clase 17 – Mecanismos de Participación Ciudadana en una Democracia Directa o Representativa

Instrucciones: LEE paginas 201 y 202, y contesta lo siguiente.

1. ¿Qué es una Democracia Directa?

2. ¿En que ayuda a los Mexicanos?

3. ¿Explica porque?

4. ¿Qué es una iniciativa popular?

5. ¿Qué es el Plebiscito?

6. ¿Para que sirve el Referendum?

Clase 18 – Las Obligaciones Gubernamentales

Instrucciones: LEE la página 203

7. Describe a detalle lo que entendiste de la lectura con tus propias palabras

Clase 19 - Cargos Públicos

8. Investiga 3 cargos de Servidores Públicos que tu consideres importantes en tu comunidad

9. Anota los cargos y explica porque son importantes.

Clase 20 – Servidores Públicos

Instrucciones: LEE las páginas 204 y 205, contesta lo siguiente:

1. ¿Qué obligaciones tienen los servidores públicos de los 3 poderes y de los 3 niveles de gobierno?

2. ¿Qué debemos exigir a los funcionarios públicos?

3. ¿Cuál es la función de un Diputado?

4. ¿Qué es la desviación de recursos?

Clase 21 – El Estado Democrático

Instrucciones: LEE las siguientes preguntas y contesta de acuerdo a tus conocimientos

1. ¿Conoces partidos políticos?

2. ¿Cuáles son? Anótalos

3. ¿Cuál es la función de un partido?

4. ¿En que ayudan a la sociedad?

5. ¿Qué opinas de los partidos políticos?

1. Escribe el nombre de tu partido favorito


14

Clase 22 – El Estado Democrático

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Cuál es la función de un Presidente de la República Mexicana?

2. ¿Qué es una Ley?

3. ¿Qué dice el artículo 3° Constitucional sobre la Educación?

4. ¿Qué tipo de Gobierno tiene México?

5. ¿Cuál es el papel de las Leyes en la Sociedad?

Clase 23 – Relación de la Ciudadanía con la Autoridad

Instrucciones: CONTESTA las preguntas de la pag. 208 de TU LIBRO

Clase 24 - Principios que dan sustento a la participación ciudadana en la cultura política democrática.

Instrucciones: Imagina las siguientes situaciones y contesta

1. ¿Qué pasa si tienes que hacer un trabajo en equipo y los integrantes únicamente aportan ideas y como

hacerlo pero no trabajan?

2. ¿Quiénes siempre siguen las reglas?

3. ¿Quiénes son?

Documents

Inglés Teacher: Consuelo López RiveraT · Evaluación semana 7,8 y 9: Evaluación: Rúbrica de evaluación. CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente Contenido Cubre los