INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

EKSPERTGRUPPEN FOR BARN OG UNGE MED BEHOV FOR SÆRSKILT TILRETTELEGGING

Tiltakskonferansen

Oslo, 1. juni 2018

Mari Vaage Wang

MANDATET

Forslag til endringer som kan bidra til:

Et pedagogisk og spesialpedagogisk tilbud av høy kvalitet

Økt inkludering i barnehage og skole

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

EKSPERTGRUPPE FOR BARN OG UNGE MED BEHOV FOR SÆRSKILT TILRETTELEGGING

Professor Thomas Nordahl, Hamar - leder

Professor Bengt Persson, Borås,

Førsteamanuensis Camilla Brørup Dyssegaard, København,

Professor Bjørn Wessel Hennestad, Oslo

Forsker Mari Vaage Wang, Oslo

Rektor Judith Martinsen, Tromsø

Lektor Elin Kragset Vold, Larvik

Fag- og kvalitetsdirektør Pia Paulsrud, Oslo

Skolesjef Trond Johnsen, Lillehammer

Sekretariat lagt til Utdanningsdirektoratet:

Ronny Alver Gursli (leder)

Tone Abrahamsen

Julie Ek Holst-Jæger

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

SYSTEMET FRA TIL I DAG:

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

OPPLÆRINGSLOVEN

§ 1-3. Tilpassa opplæring og tidleg innsats

Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte

eleven, lærlingen, praksisbrevkandidaten og lærekandidaten.

§ 5-1. Rett til spesialundervisning

Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det

ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning.

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

OMFANG AV SPESIALPEDAGOGISK HJELP OG SPESIALUNDERVISNING

2,9

3,7

10,8

2,5

0

2

4

6

8

10

12

Barn i barnehage medspesialpedaogisk hjelp

Elever på 1. trinn Elever på 10. trinn Elever i VGS

Kilde: GSI

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

OMFANG AV SPESIALPEDAGOGISK HJELP OG SPESIALUNDERVISNING

70,9 67,5 66,3

29,1 32,5 33,7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1.-4. trinn 5.-7. trinn 8.-10. trinn

Gutter

Jenter

Kilde: GSI

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

HVEM UTFØRER SPESIALUNDERVISNINGEN I BARNEHAGEN?

52,1

47,8 Pedagog

Assistent

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

Kilde: BASIL /Udir

HVEM UTFØRER SPESIALUNDERVISNINGEN I SKOLEN?

Kilde: GSI

47,7

52,3

kun undervisningspersonell

timer med assistent

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

8 GRUNNER TIL AT DAGENS SYSTEM TRENGER FORBEDRINGER

1. Det finnes ingen krav til kvalitetssikring av opplæring gitt til barn med særskilte behov

2. Det finnes ingen krav til kvalitetssikring av kompetansen til de som underviser

3. Læringsutbyttet til de som får spesialundervisning er for lavt

4. Det er uklart hva som avgjør hvem som mottar spesialpedagogisk hjelp

5. Hjelpen settes ikke inn tidlig og raskt nok

6. Systemet er ikke organisert godt nok

7. Det brukes store ressurser på spesialundervisning

8. To ulike undervisningsløp i norsk skole er i kontrast til målet om en inkluderende skole

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

INKLUDERENDE FELLESSKAP

Alle barn uavhengig av behov og forutsetninger skal delta og lære i et inkluderende fellesskap med jevnaldrende.

De skal møte et pedagogisk og spesialpedagogisk tilbud som gjør det mulig for alle å realisere sitt potensial for læring

Dette forutsetter et mer differensiert tilbud til alle

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

4 PRINSIPPER TIL GRUNN FOR INKLUDERENDE PRAKSIS I BARNEHAGE OG SKOLE:

1. Alle barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging i barnehage og skole skal få nødvendig hjelp og støtte der de er

2. Denne hjelpen og støtten skal iverksettes tidlig, den skal være tilpasset den enkelte og foregå innenfor inkluderende fellesskap

3. Alle barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging i barnehage og skole skal møte lærere med relevant og formell pedagogisk kompetanse

4. Den pedagogiske veiledningstjenesten skal organiseres slik at den er nærmest mulig barnehager og skoler

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

3. Omfattende, varige og intensive individuelle tiltak

2. Støttesystem som gir økt hjelp til barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging

1. Inkludering og tilpasset opplæring/pedagogisk arbeid i barnehage og skole med fokus på læring og utvikling

Statlig spesialpedagogisk

system

Kommunalt pedagogisk

veiledningstjeneste

Samarbeid og

kompetanseheving i

barnehage og skole

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

BARNAS RETTSSIKKERHET

Alle barn og unge har rett til barnehage, grunnskole og videregående opplæring.

Barnehagen og skolen skal i samarbeid med hjemmet, gi omsorg, fremme læring og møte alle barn og unge med tillit og respekt.

Rett til lærer med godkjent pedagogisk utdannelse

Et pedagogisk støttesystem i alle barnehager og skoler

En kommunal pedagogisk veiledningstjeneste

Krav til utredning og evaluering av tilbudene og læringsutbyttet

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE

TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN

Om vi ikke lykkes bedre enn i dag, risikerer vi at en stadig større gruppe av barn og unge opplever utenforskap i barnehage, skole og samfunn. Et inkluderende og demokratisk samfunn kan kun realiseres

om barnehager og skoler fungerer som inkluderende og demokratiske institusjoner.

INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE