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INNOVER EN FORMATION Denis Cristol http://4cristol.over-blog.com/. - PowerPoint PPT Presentation
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INNOVER EN FORMATION
Denis Cristolhttp://4cristol.over-blog.com/
Innover en formation
Chapitre 1 : Pourquoi Innover?Séquence 1 : Qu’est ce qu’innover en formation?Séquence 2 : L’innovation sociale : l’exemple des Fab-LabsSéquence 3 : L’innovation technique : la déferlante numériqueSéquence 4 : L’innovation organisationnelle : les écosystèmes d’apprentissagesSéquence 5 : L’innovation pédagogique existe-t-elle?
Introduction
Innover en formation
Chapitre 2 : Comment Innover?Séquence 6 : Agir dans les interstices : du changement à la métamorphoseSéquence 7 : L’accélération du cycle essai-erreurSéquence 8 : Résister au changement ou prendre sa part de l’histoire?Séquence 9 : Le point de basculeSéquence 10 : Dyschronie et régulation
Introduction
Innover en formation
Chapitre 3 : Qui Innove?Séquence 11 : Les profils d’innovateursSéquence 12 : La sécurité ontologiqueSéquence 13 : Les compétences des innovateursSéquence 14 : Innover en réseauSéquence 15 : La facilitation graphique
Introduction
Innover en formation
Chapitre 4 : Quelle valeur et utilité à l’innovation?Séquence 16 : Le cycle de destruction et création de valeursSéquence 17 : Les critères esthétiques, éthiques , sociaux et environnementauxSéquence 18 : Un pas de plus vers l’apprenance
Introduction
Séquence 1
Environnement Humain
Interaction relationnelle
Environnement Matériel
Influence du milieu physique
Enaction
Personnalisation du savoir
Matérialisation dusavoir
Groupe
BD/Réseaux
Tiers
Matériel
Professeur
Temps
Manager
Lieu
Séquence 3
1. L’innovation est un processus très lent2. Il nécessite un appropriation par le corps social3. L’innovation butte sur l’ordre établi, elle suppose
une rupture, et s’appuie sur la déviance4. L’activité d’innovation n’est ni prévisible ni
prescriptible5. L’innovation correspond à un besoin de
reconnaissance sociale6. L’action innovatrice s’appuie sur des croyances
Norbert Alter
Séquence 4
4 leviers de l’innovation en formation
Denis Cristol
Séquence 5
Renverser les perspectives
Rendre les espaces actifs
Convoquer les énergies
Organiser les mélanges
Innover en pédagogie
Séquence 5
Décider d’abord de rater beaucoup plutôt que de viser une réussite. Choisir la pensée inductive
analogique, les métaphores plutôt que le raisonnement « si » … « alors ». Enclencher plutôt un
questionnement incessant « pourquoi donc ? Mais pourriez-vous allez un peu plus loin ? Et quelle serait l’étape à suivre ? « et si on imaginait dans 5 ans», «
Mettons-nous à la place de »
Les perspectives renversées
Agir d’abord, développement de l’idéation après, recours à des graphistes et des designers, tester, accélération du cycle essai erreur
Séquence 5
Les espaces stimulent nos sens provoquent nos mouvements et nos déplacements. Si l’on
imagine un laboratoire d’innovation, un lieu où se créent des idées, il nous faut l’imaginer
décalé, plein de couleurs, d’objets, peuplés de possibilités, offrant sans cesse des perspectives,
des défis auxquels répondre.
Les espaces stimulant
Soin aux choix d’espaces ouverts et actifs, identification de ressources formatives, mise en mouvement
Séquence 5
S’engager immédiatement dans un prototype sans attendre. Faire, refaire affiner la matière jusqu’à ce
qu’elle devienne une idée. Recourir pour cela à tous les médiateurs matériels, aux formes et aux couleurs.
Se tenir debout, s’assoir avoir les mains pleines d’objets divers. Se faire bousculer dans ses assises contribue à des situations imprévues. Le cerveau
interpellé par un flot de questions peut aussi produire de nouveaux sens.
La convocation des énergies
Pédagogie du flow, objectifs émotionnels, fab-lab, environnement de musique et de matière
Séquence 5
Les mélanges permettent les bifurcations. Ils créent l’impossibilité de s’assoir sur des certitudes.
Par exemple être à la fois concepteur, utilisateur et client interdit l’unique point de vue et oblige à faire
œuvre de syncrétisme. Les mélanges de statuts, de rôles et de fonctions
autorisent des points de vue décalés, des confrontations directes ; des saillies imprévues.
L’organisation des mélanges
Organisation de grands groupes, séminaire exploratoire, variation des publics et des objectifs
Séquence 5
Conclusion : innover en groupe plutôt que seul
Séquence 5
La vision mécanique du changement
L’expérimentation organique de la métamorphose
Schéma préétabli de développement d’une organisation en fonction d’une idéologie gestionnaire
Effort constant de clarification des valeurs, du sens, de la visée
Méthode de conduite de projet, et mobilisation de consultants externes, fortes prééminences de l’extérieur
Effort continu sur le liant la culture partagée prééminence d’une conduite de l’intérieur, respect de l’histoire
Travail stratégique pour contrer le jeu des acteurs Combinaison d’un cadrage (squelette) et d’initiatives (mouvement)
Déploiement linéaire de phase, schéma directeur Accélération du cycle essai-erreur, ajustement en fonction du réel
Normes qui s’imposent Essaimage des pratiques nouvelles qui sont librement imitées
Approche sur les leviers de pouvoirsRenforcement positif des comportementsLevier de l’ambitionCarrière organisationnelle
Boucle d’amplificationBulle contaminentePoint de basculeObjets de polarisationAction dans les interstices
Séquence 6
le héros
le début de la quête
les péripéties
le méchant
la fin de la quête
les adjuvants
ou personnage secondaire
Propp et Greimas Analyse structurale
Séquence 8
Le point de
bascule
Les agents diffuseurs
Le pouvoir du
contexteLes agents
de transmission Malcolm Gladwell.
Séquence 9
Les dyschronies
Dyschronie liée aux erreurs de planificationDyschronie liée à l’incompatibilité de changements simultanésDyschronie liée à la valeur du tempsDyschronie liée à la concurrence des procédures
Séquence 10
Les profils d’innovateurs :
novateurs, innovateurs, marginaux-sécants, francs-tireurs, dissidents, contestataires, pionniers, passeur, relais, entrepreneurs, traducteur, porteur de l’inversion de normes, individus hors normes, déviants, geeks et hackers.
Séquence 11
Séquence 13
Séquence 13
Séquence 13
MERCI POUR VOTRE ATTENTION
http://4cristol.over-blog.com