Embed Size (px)
DESCRIPTION
Inspiration til reformarbejdet. Målet for i dag. At genopfriske centrale områder i den nye folkeskolereform: Mål Centrale pædagogiske overvejelser At tydeliggøre forventningerne til arbejdsgrupperne: I dag Det følgende forløb Hovedopgaven for arbejdsgrupperne i dag er - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Inspiration til reformarbejdet
Målet for i dag• At genopfriske centrale områder i den nye
folkeskolereform:– Mål– Centrale pædagogiske overvejelser
• At tydeliggøre forventningerne til arbejdsgrupperne:– I dag– Det følgende forløb
• Hovedopgaven for arbejdsgrupperne i dag er – Hvad er det centrale mål for arbejdsgruppe?– Hvilke behov har arbejdsgruppen for informationer og
ideer?– Hvor og hvem kan arbejdsgruppen få hjælp til dette?
Ny folkeskolereformFolkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kanFolkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultaterTilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis
Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kanFolkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultaterTilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis
Mindset – kulturforandring?Nye strukturer og samarbejdsformerTydelige opgaverMålstyret undervisningTydelig pædagogiske ledelse
Mindset – kulturforandring?Nye strukturer og samarbejdsformerTydelige opgaverMålstyret undervisningTydelig pædagogiske ledelse
Det handler om elevernes læringsudbytte
Undervisning
TeamsamarbejdeSkoleledelse
Uddannelse og Læring – 6 principper for Skolen i Bevægelse
UVM – Ny reform – 3 overordnede mål
Refleksionsopgave
• Hvad tror du har den største betydning for elevernes læring?
• Relationer mellem den voksne og barnet• Lektier• Lærernes fag-faglige viden• Forældrestøtte• Formativ evaluering (færdighedstest)• Summativ evaluering (på kompetencer)• Tydelighed og struktur i undervisningen• Skolens økonomi• Feed-back (tilbagemelding fra læreren på elevens indsats)• Selvevaluering
Påvirkningsfaktor Effektstørrelse Effektvurdering
Selvevaluering 1,44 Stor effekt
Formativ evaluering 0,90 Stor effekt
Tydelighed og struktur i undervisningen
0.75 Stor effekt
Feedback 0.73 Stor effekt
Relationen mellem den voksne og barnet
0,72 Stor effekt
Forældrestøtte 0,51 Middel effekt
Tests 0,34 Lille effekt
Lektier 0,29 Lille effekt
Skolens økonomi 0,23 Lille effekt
Lærerens fag-faglige viden(ud over mindste krav)
0,09 Ingen [email protected]
Det handler om elevernes læringsudbytte
Undervisning
TeamsamarbejdeSkoleledelse
Uddannelse og Læring – 6 principper for Skolen i Bevægelse
UVM – Ny reform – 3 overordnede mål
Klasse-ledelseKlasse-ledelse
RelationerRelationer FeedbackFeedback
Selv-vurdering
Selv-vurdering
Synlige læringsmå
l
Synlige læringsmå
l
Tydelige mål for elevernes læring
Reformen: Fælles mål præciseres og forenkles med henblik på at sikre læringsmål, som sætter elevernes læringsudbytte i centrum
Mål skal væreSynlige – visuelle stilladserKendte – afstemt med eleverneFokusere på læring (ikke handling)Kunne iagttages og samtales om
Jo tydeligere målene er, desto bedre vil eleverne gøre det Clarke og Sutton, 2006
Jo tydeligere målene er, desto bedre vil eleverne gøre det Clarke og Sutton, 2006
Måltaksonomier som differentieringsredskab
• Reformen: Tydelige mål for elevernes læring skal bidrage til at øge det faglige niveau for både fagligt stærke og svage elever.
Differentiere læringen
Vi kan godt deltage i den samme undervisning uden at lære det samme
Bevidsthed for den enkelte elev: Hvad skal JEG lære?
Klasseledelse
Citat reformen: Der iværksættes en national indsats for at styrke klasseledelse og mindske den undervisningsforstyrrende uro•Tydelige forventninger•Faste rutiner, normer og regler•Tydelige konsekvenser•Justering af undervisningen•” Børn gør det rigtige, hvis de kan”
Feedback
• Synliggøre målene (Feed-up) – hvor skal vi hen?
• Status af den enkelte elev (Feedback)– hvor er jeg nu?
• Fremadrettet (Feed-forward)– hvad er næste skridt?
RelationerCitat reformen: Der arbejdes med en lang række elementer, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, læring og trivsel.•Tro på egne evner•” Børn gør det rigtige, hvis de kan”•Anerkende miljø•Voksen vigtig rollemodel•Motivation- brug af positiv opmærksomhed
Selvvurdering Reformen: Målene skal være så præcise, at eleverne kan forstå dem godt nok til at være aktive medspillere i forhold til egen læring
•Eleverne vurderer sig selv ud fra tydelige mål og kriterier•Eleverne arbejder med at finde tegn på læring i deres produkter•Eleverne vurderer løbende over deres egen læreproces
Hvad er vi enige om?Fælles sprogFælles handlinger
Hvad er vi enige om?Fælles sprogFælles handlinger
Forløb af arbejdsgrupper • 10/12 Fokus på elevmål
Klargøre gruppens centrale opgaver undersøge hvilke viden det kræver
• 8/1 Fokus på understøttende undervisningBearbejde indsamlede informationer – Begynde at udarbejde forslag
• 29/1 Bearbejdning af forslagene• 26/2 Endelig fremlæggelse• 12/3 Kan benyttes som ekstradag – alternativt at
vi bruger lærermødet den 19/3
Arbejdsgruppernglen til læring
• Hovedopgaven for arbejdsgrupperne i dag er – Hvad er det centrale mål for arbejdsgruppe?– Hvilke behov har arbejdsgruppen for
informationer og ideer?– Hvor og hvem kan arbejdsgruppen få hjælp til
dette?
James Nottingham: Nøglen til læringHar særlig fokus på elevernes indstilling
• Kompetencer:– Intellektuelle– Sociale– Kommunikative– Fysiske
• Viden– Fakta– Tal– Sammenhænge– Teorier
• Indstillinger– Nysgerrighed– Ønske om at lykkedes– Åbent sind– Gå på mod
