INSTITUCIÓN EDUCATIVA Cap. E.P. “MARTÍN ALEJANDRO … · “martÍn alejandro dioses torres” “aÑo de la universalizaciÓn de la salud”. instituciÓn educativa cap. e.p

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Cap. E.P.

“MARTÍN ALEJANDRO DIOSES TORRES”

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES Y REPROGRAMACIÓN

CURRICULAR DEL AÑO 2020

I. DATOS GENERALES:

1.1. Nombre de la IE : CAP. “Martín Dioses Torres” 1.2. Dirección : Calle Félix Jaramillo ·242 “El Obrero” 1.3. Página Web : www.martindiosestorres.pe 1.4. Número Telefónico : 073-501155 1.5. Región : Piura 1.6. Provincia : Sullana 1.7. Distrito : Sullana 1.8. Promotora : Sussy Flores Oviedo 1.9. Director : Héctor Eduardo Flores Oviedo 1.10. DNI : 03688946 1.11. Email : [email protected]

1.12. Número Telefónico : 942493415 1.13. Población Escolar Matriculada 2020

NIVEL CÓDIGO MODULAR TURNO AÑOS /

GRADOS

ESTUDIANTES

TOTAL MUJERES VARONES

INICIAL 0622738 Mañana 3, 4 y 5 años 09 04 13

PRIMARIA 0354589 Mañana

Primero 07 09 16

Segundo 08 03 11

Tercero 09 07 16

Cuarto 06 08 14

Quinto 04 04 08

Sexto 06 09 15

SECUNDARIA 1179936 Mañana

Primero 12 10 22

Segundo 15 19 34

Tercero 22 16 38

Cuarto 26 16 42

Quinto 15 17 32

TOTAL 139 122 261

1.14. INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 2020

INTEGRANTES TOTAL

Estudiantes 261

Directivos 4

Docentes 12

Apoyo Administrativo 4

TOTAL 281

II. Justificación :

La pandemia de coronavirus COVID-19 es la crisis de salud global que define nuestro tiempo y el mayor desafío que estamos enfrentado. Los países se




encuentran en una carrera contra la propagación del virus, haciendo pruebas y dando tratamiento a los pacientes, rastreando los que tuvieron contacto, limitando los viajes, poniendo en cuarentena a los ciudadanos y cancelando grandes reuniones como los eventos deportivos, los conciertos y las escuelas. Nuestro país no es ajeno a esta situación.

Frente a esta crisis, el gobierno del Perú ha decretado que las clases deberán ser a distancia (virtual). Nuestra Institución Educativa, desde que se inició el estado d emergencia, viene implementando este tipo de educación. Teniendo en cuenta los recursos y herramientas tecnológicas que están al alcance de nuestros padres de familia y tener una comunicación constante.

La Ley General de Educación No 28044 en el artículo 27, define la Educación a Distancia como una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas; contribuyendo a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje. La acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia. Situación educativa en la que los docentes y los alumnos están físicamente separados la mayor parte del tiempo, pero estos se valen de cualquier medio tecnológico para su comunicación. La educación a distancia no excluye el aula tradicional. El maestro proporciona el ambiente que hace posible el aprendizaje, pero el estudiante es el que lo realiza el aprendizaje a distancia puede ser considerado un producto de la Educación a Distancia.

En ese escenario, se espera desarrollar competencias priorizadas, las mismas que se adoptan de lo expuesto: El Minedu plantea a modo de referente para las II.EE., situaciones y competencias asociadas a desarrollar este año. Las circunstancias exigen asumir roles y prácticas diferentes a todos los actores lo que conlleva a asumir responsabilidades mayores y mucha autorregulación para que se logren los objetivos de aprendizaje.

La estrategia a usarse en el periodo de reprogramación, está orientado a determinar la necesidad de atender a todos los estudiantes de manera eficiente, la cual nos permita generar aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. Por tal razón, la “IMPLEMENTACION DE AULAS VIRTUAL”, para contribuir al desarrollo académico de los estudiantes a través de una importante herramienta informática en el presente escenario de la educación a distancia, además del wasap, mensajes de textos, llamadas, videollamadas, reuniones zoom, otros. En conclusión, la implementación de este recurso mejorara el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en la II.EE. Lo que pretende alcanzar, es brindar un servicio educativo a distancia de manera eficiente y de fácil acceso a nuestros estudiantes; además, ampliar la frontera de conocimientos sobre tecnología en el manejo de un aula virtual de manera sistémica en nuestro escenario educativo.




III. OBJETIVOS :

GENERAL:

Garantizar la REPROGRAMACION de actividades y metas de aprendizajes de los estudiantes de la I.E. CAP. “Martín Dioses Torres”, brindando las condiciones adecuadas del servicio educativo que favorezca la movilización de competencias en los estudiantes, en el marco de la emergencia sanitaria declarada mediante Decreto Supremo N° 008-2020-SA y de las medidas para prevenir y controlar el COVID-19 previstas en el Decreto de Urgencia N° 026-2020 y normativa conexa. Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores escolares, considerando las modalidades de servicio que se esté desarrollando: atención educativa a distancia, presencial o mixta. Implementar acciones y estrategias que garanticen la recuperación efectiva de las horas lectivas no laboradas, con asistencia de todos los estudiantes, considerando que el retorno a la fase presencial no tiene fecha.

Objetivos Específicos: a) Establecer compromisos y responsabilidades de los docentes, estudiantes

y padres de familia para el cumplimiento del plan de recuperación de horas efectivas de la IE.

b) Promover el uso de herramientas y recursos tecnológicos que están a la vanguardia de la modernidad.

c) Desarrollar destrezas en los docentes y estudiantes, en el manejo de un Entorno virtual.

d) Implementación de una plataforma y aulas virtuales de gestión de aprendizajes para estudiantes de la I.E. “Martín Dioses Torres”.

e) Mejorar la educación a distancia con el uso de las tecnologías informáticas disponibles, considerando a un aula virtual como un recurso importante complementario en la enseñanza.

IV. Marco Legal :

4.1. Ley No 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.

4.2. Ley No 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de pensiones en Centros y Programas Educativos Privados.

4.3. Ley No 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.

4.4. Ley No 28044, Ley General de Educación.

4.5. Ley N° 29571, Código de Protección y Defensa del Consumidor.

4.6. Decreto Legislativo No 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.

4.7. Decreto Ley No 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.




4.8. Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del coronavirus (covid-19) en el territorio nacional.

4.9. Decreto Supremo N° 004-98-ED, que aprueba el Reglamento de Infracciones y Sanciones para Instituciones Educativas Particulares.

4.10. Decreto Supremo N° 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico- Productiva.

4.11. Decreto Supremo No 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.

4.12. Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.

4.13. Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.

4.14. Decreto Supremo N° 051-2020-PCM, que establece la Prórroga del Estado de Emergencia Nacional declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-CM.

4.15. Resolución Ministerial No 084-2020-MINSA que aprueba el Documento Técnico: Atención y Manejo Clínico de Casos de COVID- 19 (coronavirus), Escenario de Transmisión Focalizada.

4.16. Resolución Viceministerial N° 079-2020-MINEDU, que aprueba actualización de la Norma Técnica denominada "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica", aprobada por Resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU.

4.17. Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU “Disposición para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19”. Las normas mencionadas incluyen sus normas modificatorias, complementarias, conexas o aquellas que las sustituyan.




V. Cronograma de actividades a distancia.

5.1. Descripción de las actividades y metas

a.- INICIAL

o 3 años

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: INICIAL 3 años

Ejes Experiencias de

Aprendizaje

Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

nd

imie

nto

per

son

al, s

oci

al y

eco

nó

mic

o.

Situaciones relacionadas al cuidado del cuerpo y la salud.

Comunicación

Se comunica oralmente en su lengua materna

Obtiene información de textos orales

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

Expresa espontáneamente sus necesidades (comer, ir al baño, dormir, descansar, mencionar si tiene algún malestar físico, etc.), emociones (alegría, tristeza, etc.), intereses (jugar, etc.) y da cuenta de algunas experiencias personales al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Obtiene información del texto escrito

Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora historias bíblicas, cuentos, etiquetas de productos alimenticios, carteles, que se presenta en variados soportes. Ejemplo: Un niño está viendo un catálogo de productos de alimentos, y dice: “Esta compra mi mamá”. “Es rico, me gusta”, añade mientras señala la imagen del yogurt.

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Describe objetos en el ambiente usando nombres de formas, y describe las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba-abajo, delante-detrás, derecha- izquierda, Dentro-fuera,




Cerca-lejos, Encima de-debajo de Delante de-detrás de

Ciencia y Tecnología

Indaga, en experiencias “reales”, mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Problematiza situaciones Explica la importancia de la higiene personal y del cuidado que debemos tener con nuestro cuerpo. Explica cómo la nutrición adecuada está relacionada con la buena salud.

Personal Social Construye su identidad Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.

Toma la iniciativa para realizar acciones cotidianas de cuidado personal e higiene de manera autónoma.

Psicomotricidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, mostrando seguridad y confianza en el equilibrio

Educación Religiosa

Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón, la conciencia y la revelación.

Desarrolla hábitos espirituales personales. Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Describe cómo los niños estudiaron la Biblia en los tiempos del Antiguo y Nuevo Testamento

Situaciones relacionadas a la economía familiar, economía del país, etc.

Comunicación



Participa en conversaciones o escucha historias bíblicas, cuentos, y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan en relación a su economía


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el texto oral

Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.

Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Comunica los nombres de las formas, independientemente de su orientación, tamaño general y colores(rojo, amarillo, azul, verde)


Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación

Hace observaciones para describir lo que las plantas, los animales y el ser humano necesitan para sobrevivir.

Personal Social Construye su identidad Interactúa con todas las personas.

Asume responsabilidad en su casa al colaborar con la limpieza, orden y economía.


Comprende su cuerpo Explora las posibilidades de equilibrio de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos






Comprende el carácter de Dios a través de lo revelado en la Biblia y en los escritos del Espíritu de profecía

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación / Empatía

Identifica a la Deidad como el Creador de todos los seres vivos

Co

nci

enci

a d

e d

erec

ho

s y

deb

eres

.

Situación relacionada a la convivencia

Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Participa en conversaciones o escucha historias bíblicas, cuentos, y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan




Matemática Resuelve problemas de cantidad.. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos



Genera y registra datos e información.

Hace observaciones para describir como el hombre utiliza los recursos naturales para satisfacer sus necesidades.

Personal Social Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Participa en acciones que promueven el bienestar común

Participa en la construcción de acuerdos y normas basado en el respeto y bienestar de todos


Se expresa corporalmente

Reconoce sus sensaciones corporales al relacionarlas con sus acciones en diferentes situaciones cotidianas



Valora el don de la gracia

de Dios aceptando a Cristo como su Salvador Personal

Identifica historias bíblicas que muestren el amor de Dios por las personas aun cuando lo desobedecieron.




Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad

Situación relacionada al cuidado del ambiente.

Comunicación



Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias personales y del contexto en que se desenvuelve.



Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias

Matemática Resuelve problemas de cantidad Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos



Diseña estrategias para hacer indagación.

Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.


Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Asume responsabilidad en su casa al colaborar con la limpieza y orden



Realiza acciones utilizando diferentes materiales individualmente o con sus pares



Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Cristo como su Salvador Personal.

Cuenta historias de la Biblia que muestre la gracia de Dios

Ser

vici

o

cris

tian

o.

Situación relacionada a la ciudadanía y el bien común



Participa en conversaciones o escucha historias bíblicas, cuentos, y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto oral.





Matemática Resuelve problemas cantidad. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica


Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Problematiza situaciones. Hace observaciones para describir como el hombre utiliza los recursos naturales para satisfacer sus necesidades.



Justifica cómo las reglas y leyes que pueden servir para apoyar el orden y sus derechos



Explora las posibilidades de equilibrio de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos




Relaciona que mostramos nuestro amor por Dios obedeciendo su ley de amor

Situaciones relacionadas al servicio cristiano (amor a Dios y al prójimo).



Expresa sus agradecimientos, sus pedidos y necesidades a través de la oración.



Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora historias bíblicas, cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes

Matemática Resuelve problemas cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Utiliza algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de cantidad (cuantificadores “muchos”, “pocos”, “uno”, “ninguno” ”lleno”, “vacío“), en situaciones cotidianas.



Problematiza situaciones. Hace preguntas sobre el plan de Dios para una vida saludable.



Expresa, por propia iniciativa, amor al prójimo compartiendo y ayudando a los demás. Con acciones como: Compartir, ayudar y colaborar


Comprende su cuerpo Identifica algunas necesidades y cambios de estado de su cuerpo, como la respiración e hidratación después de la actividad física







Reconoce lo que las enseñanzas de Jesús nos dicen sobre el carácter de Dios y el reino de los cielos

Am

or

y ad

ora

ció

n a

Dio

s.

Situaciones relacionadas al bienestar emocional.



Expresa sus agradecimientos, sus pedidos y necesidades a través de la oración, manifestándolo también a sus padres.



Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias

Matemática Resuelve problemas cantidad Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos




Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.

Personal Social Construye su identidad. Autorregula sus emociones.

Busca la compañía y consuelo del adulto…para sentirse seguro y contento

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Interactúa con todas las personas.

Expresa, por propia iniciativa, amor al prójimo compartiendo y ayudando a los demás. Con acciones como: Compartir, ayudar y colaborar



Realiza acciones utilizando diferentes materiales individualmente o con sus pares




Hace conexiones entre las historias bíblicas y las experiencias personales de la vida

Situaciones relacionadas al uso responsable del tiempo.

Comunicación


Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron de un texto oral


Obtiene información del texto escrito.

Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza




Matemática Resuelve problemas cantidad Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca del tiempo: “un ratito” en situaciones cotidianas



Problematiza situaciones Hace observaciones para describir el ciclo vital de los seres vivos.

Personal Social Fortalece su identidad en lo personal, familiar y sociedad como ser creado a imagen y semejanza de Dios.

Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.

Comparte hechos importantes de su historia familiar



Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual en diferentes situaciones cotidianas




Muestra cómo las historias en la Biblia apuntan a Jesús y su amor por nosotros

Principios y valores cristianos: Autoconocimiento, Crecimiento en Cristo, Servicio, Discipulado.

o 4 años


Ejes Experiencias de Aprendizaje

Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

nd

imie

nto

per

son

al, s

oci

al y

eco

nó

mic

o.


Comunicación




Expresa espontáneamente sus necesidades (comer, ir al baño, dormir, descansar, etc.), emociones (alegría, tristeza, dolor, etc.), intereses y da cuenta de sus experiencias personales al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

Participa en conversaciones o escucha historias bíblicas, cuentos, leyendas, adivinanzas y otros

relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le

interesa saber




lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.



Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora, historias bíblicas, cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.

Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o

imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).

Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.


Describe objetos en el ambiente usando nombres de formas, y describe las posiciones

relativas de estos objetos usando términos como arriba,

abajo, dentro, fuera, detrás de, delante de, encima, hacia

delante y hacia atrás, derecha-izquierda.

Ciencia y Tecnología Indaga, en experiencias “reales”, mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Problematiza situaciones.

Explica la importancia de la higiene personal y del cuidado que debemos tener con nuestro cuerpo.

Explica como la nutrición adecuada está relacionada con la buena salud.


Autorregula sus emociones.

Toma la iniciativa para realizar acciones cotidianas de cuidado personal e higiene de manera autónoma.

Toma iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma.


Comprende su cuerpo.

Identifica y reconoce cuando se mueve rápido, su corazón late más rápido y respira más rápido.




Se expresa corporalmente.

Reconoce que la actividad física es importante para la buena salud.

Practica hábitos atribuidos a una persona sana y bien cuidada

(por ejemplo: lavarse las manos regularmente.

Educación Religiosa Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón, la conciencia y la revelación.

Desarrolla hábitos espirituales personales.

Comprende el carácter de Dios a través de lo revelado en la Biblia y en los escritos del Espíritu de profecía.


Reconoce que es valioso porque es un hijo de Dios.

Examina las consecuencias de las decisiones sabias e imprudentes.

Describe cómo su cuerpo es el templo de Dios Explora maneras en las cuales podemos tomar la

responsabilidad de cuidar del mundo que Dios creó.


Comunicación


Infiere e interpreta información de textos orales.

y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, historias bíblicas, cuentos, relatos y rimas orales.

Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,

personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de

sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.


Infiere información del texto escrito.

Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).


Comunica su comprensión sobre

Nombra correctamente las formas,




las formas y relaciones geométricas.

independientemente de su orientación o tamaño general y

colores (primarios y secundarios).

Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

datos e información.

información.

Hace observaciones para describir patrones (por jemplo, los animales necesitan ingerir alimentos pero las plantas no, diferentes tipos de alimentos que necesitan los diferentes tipos de animales, la necesidad de las plantas de tener luz, todos los seres vivos necesitan agua) de lo que las plantas y los animales (incluidos los seres humanos) necesitan para sobrevivir


Se reconoce como miembro de una familia, grupo

de aula. Comparte hechos y momentos importantes de su historia

familiar. Comparte hechos importantes de su historia familiar.




Lanza la pelota con la mano Recibe la pelota Lanza la pelota con el pie Empuja el balón con la mano por efecto de la

flexión del codo y la muñeca. Bota a la altura de la cadera.

Realiza coordinaciones en la carrera Corre en zancada amplia.




Reconoce que Jesús envía al Espíritu Santo para cambiar nuestros corazones y ayudarnos a ser más como Él. Acepta que la Biblia nos ayuda a tomar decisiones correctas en nuestra vida diaria.

Relaciona que mostramos nuestro amor por Dios obedeciendo su ley de amor.

Cuenta historias de la Biblia que muestre la gracia de Dios.

Recuerda las historias en la Biblia que muestran cómo Dios responde a la oración.





Co

nci

enci

a d

e d

erec

ho

s y

deb

eres

.





Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes de los textos orales que escucha.

Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.





Matemática Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos. Entiende que el último número dicho dice el número de objetos contados. El número de

objetos es el mismo independientemente de su disposición o

del orden en que se contaron Utiliza los números ordinales en ejemplos de la vida diaria: (primero, segundo, tercero,

cuarto)


situaciones.

Hace observaciones para describir como el hombre utiliza los recursos naturales para satisfacer sus necesidades.




estrategias para hacer indagación.

registra datos e información.

información.

comunica el proceso y los resultados de su indagación.

Describe los desastres naturales que afectan a su localidad.



Participa en la construcción de acuerdos y normas

basado en el respeto y bienestar de todos.


Comprende su


Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual en diferentes situaciones cotidianas.

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo podal en diferentes situaciones cotidianas.

Realiza acciones y movimientos de coordinación de

motricidad fina para utilizarlo en su diario vivir.




Valora el don de la gracia de Dios

Describe cómo su cuerpo es el templo de Dios. Practica el tratar a los demás como nos gustaría

ser tratados. Identifica las emociones de los personajes en las

historias bíblicas y cuenta cómo estas emociones guiaron su pensamiento y comportamiento.

Relaciona que aceptar el perdón de Dios nos prepara para perdonar a otros.

Explica por qué es más importante hacer lo correcto que hacer lo que otros quieran que hagamos.




aceptando a Cristo como su Salvador Personal.


Comunicación



Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de

personas y personajes de los textos orales que escucha. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes,

animales y objetos en anécdotas, historias bíblicas, cuentos, relatos y

rimas orales.


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto escrito

Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en

ilustraciones cuando explora, historias bíblicas, cuentos,

etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.

Matemática Resuelve problemas de cantidad.



Utiliza algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de cantidad (cuantificadores “muchos”, “pocos” ,“ninguno, “lleno”, “vacío”, “pesa más”, “pesa menos”,) en situaciones cotidianas.

Usa estrategias para comparar directamente dos objetos con un atributo medible en común, para ver qué objeto es "grande" o "pequeño", largo ancho, grueso-delgado y describa la diferencia. Por

ejemplo, compare directamente las alturas de dos niños y describa a un niño como más alto o más bajo. Utiliza su cuerpo (pies, pasos)


situaciones.


Hace observaciones para describir cómo se encuentra el agua en la naturaleza y por qué es importante para los seres vivos.

Hace observaciones para determinar el efecto de la luz solar en la superficie de la Tierra.





Usa herramientas y materiales para diseñar y construir una estructura (por ejemplo, paraguas, toldos, tiendas de campaña) que reduzca el efecto de calentamiento de la luz solar en un área.



Participa por iniciativa propia del cuidado de la creación de Dios en el lugar donde se

encuentra.



Se expresa

corporalmente.

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual en diferentes situaciones cotidianas.

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo podal en diferentes situaciones cotidianas.

Realiza acciones y movimientos de coordinación de

motricidad fina para utilizarlo en su diario vivir.





Reconoce que hemos sido creados a imagen y semejanza de Dios.

Explica que fuimos creados para ser parte de la familia de Dios.

Explora maneras en las cuales podemos tomar la responsabilidad de cuidar del mundo que Dios creó.

Ser

vici

o

cris

tian

o

.



Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma


relatos de la tradición oral.




coherente y cohesionada.

no verbales y paraverbales de forma estratégica.

estratégicamente con distintos interlocutores.

evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes,

animales y objetos en anécdotas, historias bíblicas, cuentos, relatos y

rimas orales. Comenta lo que le gusta o le disgusta de

personas, personajes, hechos o situaciones de la vida

cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se

desenvuelve.



información del texto escrito.

evalúa la forma, el contenido y el contexto texto oral

Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o

imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza

(por sí mismo o a través de un adulto). Comenta las emociones que le generó el texto

leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.



Establece correspondencia de uno a uno en situaciones cotidianas. Usa estrategias y Trabaja con los números del 1 al 9 para sentar las bases del valor del

lugar. Conozca los nombres de los números y la secuencia de conteo.

Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Utiliza un modelo para representar la relación entre las necesidades de diferentes plantas y





animales (incluyendo humanos) y los lugares donde viven.



Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo

solidario con los que necesitan ayuda en su entorno.



Se expresa

corporalmente.

Identifica algunas necesidades y cambios de estado de su cuerpo, como la respiración e hidratación después de la actividad física.

Reconoce sus sensaciones corporales al relacionarlas con sus acciones en diferentes situaciones cotidianas.

Realiza acciones utilizando diferentes materiales individualmente o con sus pares.





Cuenta historias que demuestren cómo Jesús fue amigo de otros.

Expresa respuestas verbales y no verbales apropiadas a sentimientos positivos y negativos.

Muestra amabilidad con las personas que son diferentes o que nos hacen infelices



Obtiene información de textos orales.

interpreta


relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le

interesa saber




información de textos orales

lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de

personas y personajes de los textos orales que escucha. Sigue

indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los

sucesos que más le gustaron de un texto oral.


Infiere información del texto escrito.

evalúa la forma, el contenido y el contexto texto oral

Identifica características de personas, personajes,

animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en

ilustraciones cuando explora, historias bíblicas, cuentos,

etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.

Comenta las emociones que le generó el texto leído

(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses

y experiencias.


Realiza afirmaciones al clasificar objetos en categorías dadas; contar el número de objetos en

cada categoría y ordena las categorías por cuenta

hasta 9.


situaciones.


Utiliza un modelo para representar la relación entre las necesidades de diferentes plantas y animales (incluyendo humanos) y los lugares donde viven

Hace observaciones para describir el ciclo vital de los seres vivos.


Participa en acciones que

Expresa, por propia iniciativa, amor al prójimo compartiendo y ayudando a los demás. Con

acciones como:




promueven el bienestar común.

Compartir, ayudar y colaborar.



Se expresa

corporalmente.

Gateo utilizando patrón básico (cruzado) Realiza correctamente el gateo patrón básico

(cruzado) en distintas direcciones. Realiza correctamente patrón básico descrito y

moviéndose según el ritmo que se marque o la velocidad que se indique.





Desarrolla un deseo de ayudar a otros. Descubre maneras de ser útil en el hogar. Con ayuda, participa en oportunidades de

servicio local

Am

or

y ad

ora

ció

n a

Dio

s.




Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto escrito.

Comenta las emociones que le generó el texto leído

(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.

Matemática Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar




y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para

algún fin, y dejar algunos elementos sueltos



Evalúa y comunica

el proceso y los resultados de su indagación.

Demuestra su compromiso de mantener su cuerpo limpio y aseado.

Hace preguntas sobre el plan de Dios para una vida saludable.

Personal Social Construye su identidad. Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.


Expresa sus emociones utilizando palabras, gestos

y movimientos corporales. Reconoce las emociones de los demás

respetándolos, muestra simpatía. Busca la compañía y consuelo del adulto…para

sentirse seguro y contento.



Participa en las prácticas religiosas con sus padres y comenta con sus compañeros de aula.



Se expresa

corporalmente.

Se arrastra sin desplazamiento Se arrastra con patrón natural Se arrastra con cambio de dirección, curvas y

zig – zag Marcha utilizando correctamente el patrón

natural. Marcha utilizando el patrón modificado Marcha utilizando correctamente el patrón

natural sobre una línea.



Comprende el carácter de Dios a través de lo revelado en la

Afirma que porque somos pecadores, necesitamos el perdón de Dios.

Considera una invitación a aceptar a Jesús

como un Salvador personal y confía en Él como Señor.




Biblia y en los escritos del Espíritu de profecía.


Identifica las emociones de los personajes en las historias bíblicas y cuenta cómo estas emociones guiaron su pensamiento y comportamiento


Comunicación


Infiere e interpreta información de textos orales

Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, historias bíblicas, cuentos, relatos y rimas orales.


Infiere e interpreta información del texto escrito.

Identifica características de personas, personajes,

animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora, historias bíblicas, cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

procedimientos de estimación y cálculos.

Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca del tiempo “antes” o “después”, en situaciones cotidianas.

Expresa por qué los relojes y calendarios se usan para medir el tiempo.


situaciones.



iza datos e información.

Planifica y lleva a cabo una investigación para determinar cómo es nuestro planeta.

Hace observaciones para describir y clasificar los meses y los días de la semana.

Hace observaciones para describir el ciclo del día y la noche.





Personal Social Construye su identidad. Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.

Comparte hechos importantes de su historia familiar.



Se interesa por compartir las costumbres de su familia y compañeros, conociendo su procedencia.



Se expresa

corporalmente.

Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, mostrando seguridad y confianza en el equilibrio.

Explora las posibilidades de equilibrio de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.

Explora y regula su espacio con un objeto manteniendo el control del equilibrio.




Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Cristo

Dice cómo Dios nos ama tanto que dio a su Hijo Jesús para que muriera por todos

Reconoce que debido al sacrificio de Jesús, todos pueden recibir el regalo de Dios de la vida eterna.

Enumera las partes del santuario y describe los servicios del santuario.


Distingue el papel del profeta como alguien que habla por Dios.




como su Salvador Personal.

Recuerda los eventos más importantes en la vida de Jesús (por ejemplo, el nacimiento, la vida, la muerte, la resurrección)



o 5 años



Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

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imie

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son

al, s

oci

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eco

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o.


Comunicación



Expresa sus necesidades (comer, ir al baño, dormir, cansancio, fatiga, etc.), emociones (alegría, tristeza, dolor, etc.), intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este.



Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en las historias bíblicas, los relatos, canciones, rondas, rimas, anuncios.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

Adecua el texto a la situación comunicativa

Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha, de




arriba hacia abajo y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o relatos


Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Identifica y describe formas


Problematiza situaciones

Explica la importancia de la higiene personal y del cuidado que debemos tener con nuestro cuerpo.

Explica cómo la nutrición adecuada está relacionada con la buena salud.

Personal Social Construye su identidad Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios

Toma la iniciativa para realizar acciones cotidianas de cuidado personal a partir de sus propias experiencias


Comprende su cuerpo

Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, mostrando seguridad y confianza en el equilibrio


Desarrolla hábitos espirituales personales. Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Describe cómo los niños estudiaron la Biblia en los tiempos del Antiguo y Nuevo Testamento


Comunicación



Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve






Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza


Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Explora una variedad de herramientas (por ejemplo, digitales, impresas) para producir y publicar artículos


Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Describe las posiciones relativas de estos objetos y se ubica en el espacio en el que se encuentra, usando términos como arriba, abajo, delante, detrás, derecha-izquierda, más lejos, más cerca



Observa y describe cómo las plantas y los animales (incluyendo los humanos) pueden cambiar el medio ambiente para satisfacer sus necesidades.



Asume responsabilidad en su casa al colaborar con la limpieza , orden y economía.


Comprende su cuerpo

Explora las posibilidades de equilibrio de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.



Valores y actitudes de los enfoques

Identifica a la Deidad como el Creador de todos los seres vivos




transversales: Diálogo y concertación / Empatía

Co

nci

enci

a d

e d

erec

ho

s y

deb

eres

.




Participa en conversaciones, diálogos o escucha historias bíblicas, cuentos, relatos, rimas, adivinanzas y otros relatos de vivencias y experiencias así como de tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información



Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.



Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o relatos

Matemática Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas

Realiza seriaciones por tamaño, forma y color de hasta cinco objetos



Planifica y lleva a cabo una investigación para determinar cómo es nuestro planeta.




Psicomotricidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad


Explora y regula su espacio y fuerza en el espacio y con un objeto manteniendo los diferentes ritmos de marcha, velocidad, correr saltando, otros movimientos





Valora el don de la

gracia de Dios aceptando a Cristo como su Salvador Personal

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad



Comunicación



Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.







Matemática Resuelve problemas de cantidad Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar, clasificar y agrupar aquellos objetos




similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos



Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática



Toma la iniciativa para realizar acciones cotidianas de cuidado de su hogar a partir de sus propias experiencias



Realiza acciones y movientes de coordinación de motricidad fina para utilizarlo en los juegos tradicionales



Cuenta historias de la Biblia que muestre la gracia de Dios

Ser

vici

o c

rist

ian

o.




Participa en conversaciones, diálogos o escucha historias bíblicas, cuentos, relatos, rimas, adivinanzas y otros relatos de vivencias y experiencias así como de tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información



Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.



Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y sobre una línea imaginaria




para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o relatos


Utiliza estrategia de conteo para decir el número de objetos y poder representarlo como un número escrito



Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.






Explora y regula su espacio y fuerza en el espacio y con un objeto manteniendo los diferentes ritmos de marcha, velocidad, correr saltando, otros movimientos



Relaciona que mostramos nuestro amor por Dios obedeciendo su ley de amor







Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora historias bíblicas, cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes


Organiza y desarrolla las ideas de forma

Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,





letras ordenadas de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o relatos

Matemática Resuelve problemas cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Utiliza algunas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad (cuantificadores “Muchos”, “pocos”, “ninguno”), en situaciones cotidianas



Hace preguntas sobre el plan de Dios para una vida saludable



Demuestra su amor al prójimo siendo solidario con los que necesitan ayuda


Comprende su cuerpo

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual en diferentes situaciones cotidianas y juego




Am

or

y ad

ora

ció

n a

Dio

s.




Expresa sus agradecimientos, sus pedidos y necesidades a través de la oración manifestándolo también a sus familiares.



Reconoce la diferencia entre lo que está bien y lo que está mal, de hechos y opiniones para tomar decisiones


Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Explora una variedad de herramientas (por ejemplo, digitales, impresas) para producir y publicar artículos

Matemática Resuelve problemas de cantidad Comunica su

comprensión sobre los

Utiliza algunas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad




números y las



Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática

Personal Social Construye su identidad. .Autorregula sus emociones.

Expresa sus emociones utilizando palabras, gestos y movimientos corporales.

Reconoce las emociones de los demás respetándolos

Busca la compañía y consuelo del adulto…y explica lo que le sucede



Muestra amor al prójimo compartiendo y ayudando a los demás.



Reconoce sus sensaciones corporales al relacionarlas con sus acciones cotidianas y nombrarlas espontáneamente



Hace conexiones entre las historias bíblicas y las experiencias personales de la vida


Comunicación



Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron










Matemática Resuelve problemas cantidad Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Argumenta afirmaciones en una secuencia de eventos por tiempo (por ejemplo, antes, después, por la mañana, por la noche, ayer, hoy, mañana, días de la semana, por las estaciones). M-I5-CC-24 Argumenta por que los relojes y calendarios se usan para medir el tiempo


Problematiza situaciones

Hace observaciones para describir el ciclo de vida de los seres vivos

Personal Social Fortalece su identidad en lo personal, familiar y sociedad como ser creado a imagen y semejanza de Dios.

Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.

Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar



Idéntica y reconoce cuando se mueve rápido, su corazón late más rápido y respira más rápido



Muestra cómo las historias en la Biblia apuntan a Jesús y su amor por nosotros

EDUCACIÓN RELIGIOSA: ● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Esta competencia de Educación religiosa se puede desarrollar en todos los ejes de experiencias que se plantean a manera de ejemplo en la matriz presentada. Se espera que esta competencia, junto con las planteadas en la matriz, sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de las y los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.







b.- PRIMARIA

o Primero

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: PRIMARIA – PRIMER GRADO


Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños Aprendizaje Esencial

Em

pre

nd

imie

nto

per

son

al, s

oci

al y

eco

nó

mic

o.


Comunicación1





Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.



- Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.

- Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto (adivinanzas), así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa- efecto, que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del mismo.

- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un

tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. - Expresa sus agradecimientos, sus pedidos y necesidades a través de la oración



Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto oral

- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de relatos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Jesús” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc.,




en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias)

- Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.

- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.



Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.

Matemática1 Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas.



Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones





Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Recopila, organiza, representa, compara e interpreta datos con hasta tres categorías.




Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.

Ciencia y Tecnología1

Explica el mundo físico basándose en Conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, oxígeno, etc.





Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.

Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u

objetos naturales y tecnológicos que explora y

observa en su entorno. Propone posibles

respuestas con base en sus experiencias.

Ejemplo: El estudiante observa cómo un caracol

sube por el tronco de un árbol, y pregunta: “¿Por

qué el caracol no se cae?”. Propone posibles

respuestas, como: “Tiene baba pegajosa como

la goma”.

Propone acciones que le permiten responder a la

pregunta. Busca información, selecciona los

materiales e instrumentos que necesitará para

explorar y observar objetos, hechos o fenómenos

y recoger datos. Ejemplo: El estudiante podría

decir: “Salgamos al patio a buscar otros

caracoles; llevaremos lupas para mirarlos”,

“Tengo un libro que trata sobre caracoles”, etc.




Personal Social1

Construye su identidad. Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.


Valora a su familia, creada por Dios, como núcleo básico de la sociedad

Describa sus características personales incluyendo sus intereses, capacidades, y percepciones.

Expresa de diversas maneras algunas de sus características

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común


Construye y asume acuerdos y normas.

Maneja conflictos de manera constructiva.

Delibera sobre asuntos de interés común durante su convivencia en el aula

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Optimiza el tiempo en actividades que contribuyen en su formación integral.

Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad enfocada en la mayordomía cristiana.

Explica las ocupaciones que desarrollan las personas en su espacio cotidiano

Arte y cultura Crea proyectos desde los lenguajes Artísticos.

Reconoce a Dios como el Autor de la belleza, tanto en su creación como en la expresión humana.

Improvisa, con orientación, los patrones rítmicos, melódicos y describe la conexión con el propósito y el contexto

Educación Física

Asume una vida Saludable Comprende las relaciones entre la

actividad física, alimentación, postura e

higiene corporal y la salud.

Incorpora prácticas que mejoran su

calidad de vida

Reconoce los alimentos de su dieta familiar y las

posturas que son beneficiosas para su salud en la vida

cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.

Identifica en sí mismo y en otros la diferencia entre

inspiración y espiración, en reposo y movimiento en las

actividades lúdicas, regulando su esfuerzo al participar

en actividades lúdicas.




Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al

asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en

la práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana.

Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando

tiene sed y resuelve las dificultades que le producen el

cansancio, la incomodidad y la inactividad, mostrando

su bienestar al realizar actividades lúdicas, sintiéndose

bien consigo mismo, con los otros y con su entorno.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Comprende su cuerpo


Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo

en diferentes acciones para mejorar sus movimientos

(saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el

equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando

explora conscientemente distintas bases de

sustentación, conociendo en sí mismo su lado

dominante.

Se orienta a través de sus nociones espacio- temporales

(arriba - abajo, dentro - fuera, cerca – lejos) en relación

a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades.

Descubre nuevos movimientos y gestos para

representar objetos, personajes y estados de ánimo y

ritmos sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza,

del propio cuerpo, de la música, etc.

Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, inhibición, rabia, entre otros) y representa en el juego acciones cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su identidad personal

Inglés

Se comunica oralmente en su lengua materna inglés como lengua extranjera.

Obtiene información del texto oral en inglés.

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.


Obtiene información de textos orales, breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes y actividades del cuidado del cuerpo humano apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales de emisión.

Infiere información básica en inglés deduciendo características de cuidado de la salud en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.




Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral en inglés.

Expresa oralmente sus ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y acompañando se expresión oral con recursos no verbales.

Desarrolla ideas en torno al cuidado de la salud, aunque en ocasiones podría salirse del éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.

Interactúa en situaciones orales con personas en inglés respondiendo preguntas utilizando vocabulario simple.

Opina sobre el texto oral que escucha en inglés expresando lo que le gusta o le disgusta mediante ilustraciones y recursos no verbales

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

Obtiene información del texto escrito en

inglés.

Infiere e interpreta información del texto

en inglés.

Relaciona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto en inglés.

Obtiene información explícita ubicada en lugares

evidentes del texto escrito en inglés identificado por el

vocabulario básico y expresiones sencillas.

Infiere información de textos en inglés a través de

indicios acerca de su familia, la escuela, animales,

objetos, ubicación espacial, actividades del cuidado de la

salud y del cuerpo a partir de información explícita del

texto.

Interpreta el sentido del texto a partir de información

recurrente así como relaciones texto – ilustración

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

Adecúa el vocabulario en inglés a la

situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas y

vocabulario en inglés de forma


Utiliza convenciones del lenguaje escrito

en inglés de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, contenido

y contexto del texto escrito en inglés.

Escribe e identifica palabras del inglés con su

significado.

Adecúa textos cortos y vocabulario básico al propósito

comunicativo.

Se expresa mediante textos escritos sencillos y

vocabulario básico del inglés.

Utiliza algunas convenciones del lenguaje escrito como

recursos ortográficos básicos (el punto y la

mayúscula).

Establece relaciones sobre el cuidado dela salud y del

cuerpo simples entre ideas usando vocabulario sencillo

así como el uso de ilustraciones para contribuir al

sentido del texto.




Reflexiona sobre el texto y vocabulario que escribe en

inglés verificando la correcta escritura para poder

mejorar

Educación Religiosa1


Comunicación2








Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.

Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia.

Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto (adivinanzas), así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa- efecto, que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del mismo.

Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.

Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.




Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de relatos con títulos que comienzan de diferente manera, el




niño puede reconocer dónde dice “Jesús” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).

Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.

Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.






- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.

- Aplicar las convenciones comunes de la escritura manuscrita (Por ejemplo, letras mayúsculas y minúsculas, el punto, Tildación, espacios entre palabras y oraciones).

- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.



Utiliza algunas expresiones que muestran su

comprensión acerca de cantidad (tanto como,

todos, muchos, algunos y ninguno, más que,





Argumenta afirmaciones sobre las

relaciones numéricas y las

operaciones

menos que), en situaciones cotidianas. Usa

material concreto.

Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas

de representar un número y las explica con

ejemplos concretos.

Realiza la lectura y escritura de números de hasta

20.

Realiza el conteo de uno en uno, de dos en dos,

de cinco en cinco y de 10 en 10 hasta 100.





Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida

Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos de una población, a través de pictogramas, en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares.







Explica que el suelo está formado por seres vivos y no vivos. Ejemplo: El estudiante distingue lo que hay dentro del suelo: tierra, gusanos, rocas, objetos de plástico, etc.

Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes para los seres vivos.

Construye un modelo personal que explique cómo comenzó la vida en la tierra y quién es su Creador.





Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u

objetos naturales y tecnológicos que explora y

observa en su entorno. Propone posibles

respuestas con base en sus experiencias.






Ejemplo: El estudiante observa cómo un caracol

sube por el tronco de un árbol, y pregunta: “¿Por

qué el caracol no se cae?”. Propone posibles

respuestas, como: “Tiene baba pegajosa como

la goma”.

Personal Social 2



Valora a su familia, creada por Dios, como núcleo básico de la sociedad.

Reflexiona y argumenta ética y cristianamente.

Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su familia





Delibera sobre asuntos públicos basándose en su cosmovisión cristiana.


Describe las características culturales que distinguen al pueblo de origen de sus familiares.

Delibera sobre asuntos de interés común durante su convivencia en el aula.





Explica cómo atiende las instituciones a la comunidad





Explora y experimenta los lenguajes de las bellas artes.

Demuestra e intercambia opinión sobre las ideas musicales seleccionadas que representan una intención expresiva

Educación Física

Asume una vida Saludable Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

Reconoce los alimentos de su dieta familiar y las

posturas que son beneficiosas para su salud en la vida

cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.

Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando

tiene sed y resuelve las dificultades que le producen el

cansancio, la incomodidad y la inactividad, mostrando

su bienestar al realizar actividades lúdicas, sintiéndose

bien consigo mismo, con los otros y con su entorno.


Se expresa corporalmente Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo






dominante.




Inglés







Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral en inglés

Obtiene información de textos orales, breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes, apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales de emisión.

Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas, animales, y objetos en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.


Desarrolla ideas en torno a situaciones de la economía de la familia, aunque en ocasiones podría salirse del éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.





Opina sobre el texto oral que escucha en inglés expresando lo que le gusta o le disgusta sobre las actividades propias del hogar y la comunidad mediante ilustraciones y recursos no verbales



inglés.


en inglés.







indicios acerca de su familia, la escuela, ubicación

espacial, actividades, preferencias, lugares, servidores

de la comunidad y secuencias temporales relacionadas

con la economía familia a partir de información explícita

del texto.














significado.


comunicativo.





mayúscula).

Establece relaciones simples entre ideas usando

vocabulario sencillo así como el uso de ilustraciones

para contribuir al sentido del texto.

Reflexiona sobre el texto o vocabulario que escribe en


mejorar

Educación Religiosa2

Co

nci

enci

a

de

der

ec

ho

s y

deb

er

es.

Comunicación3 Se comunica oralmente en su lengua

materna Obtiene información de textos

orales.

- Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes,










hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.

- Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia.


- Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.


tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. - Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

- Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su

- experiencia. - Expresa sus agradecimientos, sus pedidos y necesidades a través de la oración



- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido





del texto (por ejemplo, en una lista de relatos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Jesús” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias)



- Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.

- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer.






- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.

- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.






Matemática3

Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas.




Emplea estrategias para describir el orden y la

comparación de los números hasta el 20, usando

las expresiones mayor que, menor que, igual a,

con apoyo de material concreto.

Entiende que los números del 11 al 19 se

componen de diez y uno, dos, tres, cuatro, cinco,

seis, siete, ocho o nueve.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones

verbales). su comprensión del número como

ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar






Traduce la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), gráficos de barras horizontales simples; indica la mayor frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico




Explica la importancia de la higiene personal y el cuidado de la salud.

Identifica situaciones de peligro que afecten

su salud física y emocional.





Explica la importancia de la higiene personal y el cuidado de la salud.

Personal Social3







Describe las características culturales que distinguen al pueblo de origen de sus familiares.


Construye interpretaciones históricas Interpreta críticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histórico.

Explica y argumenta procesos históricos

Describe acontecimientos de su historia personal, comparando el presente y el pasado

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades

Gestiona responsablemente los recursos económicos.




Utiliza responsablemente los recursos que le brinda su familia (pertenencias del estudiante.

Arte y Cultura

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

Explora y experimenta los lenguajes de las bellas artes

Intercambia opinión, evalúa y realiza comentarios personales, con orientación, con sus compañeros,




amigos, maestros para revisar sus ideas musicales y demostrar su avance en el tiempo.

Crea proyectos desde los lenguajes Artísticos.

Aplica procesos creativos

Práctica y retroalimenta los conceptos y criterios desarrollados, de manera cooperativa y por el docente, para evaluar la precisión y la expresividad de las interpretaciones en conjunto.

Educación Física

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

Se relaciona utilizando sus habilidades

sociomotrices. Crea y aplica estrategias y

tácticas de juego

Asume roles y funciones de manera individual y dentro

de un grupo interactuando de manera espontánea en

actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus

pares para sentirse parte del grupo.

Participa en juegos cooperativos y de oposición en

parejas y pequeños grupos, aceptando al oponente

como compañero de juego y las formas diferentes de

jugar.

Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas

poniéndose de acuerdo con sus pares, buscando

cumplir con los objetivos que surjan y respeta las reglas

de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro,

por las condiciones del entorno) en diferentes

actividades lúdicas.

Inglés Se comunica oralmente en su lengua materna inglés como lengua extranjera.







Obtiene información de textos orales, breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes, apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales de emisión, adecuándolos al ejercicio de sus deberes y derechos como niños.

Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas, sus derechos y deberes en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.


Desarrolla ideas en torno a los deberes y derechos de los niños, aunque en ocasiones podría salirse del éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones




básicas.


Opina sobre el los deberes y derechos de los niños que escucha en inglés expresando lo que le gusta o le disgusta mediante ilustraciones y recursos no verbales.



inglés.


en inglés.








objetos, ubicación espacial, actividades, preferencias,

lugares, servidores de la comunidad y secuencias

temporales a partir de información explícita del texto.














significado.


comunicativo para dar a conocer sus deberes y

derechos como niño.





mayúscula).






mejorar




- Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes,





Comunicación4 Infiere e interpreta información de textos orales.





hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.










- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido





del texto (por ejemplo, en una lista de relatos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Jesús” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias)




















Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Entiende que 10 puede ser considerado como un

paquete de diez unidades, llamado "diez".

Comprende el valor del lugar (unidades y

decenas)

Entiende que los números 10, 20, 30, 40,

50,60,70,80,90, se refieren a una, dos, tres,

cuatro, cinco, seis, siete, ocho, y nueve decenas (y

0 unidades).

Entiende que los dos dígitos de un número de dos

dígitos representan cantidades de decenas y

unidades. Entiende como casos especiales.









Identifica situaciones de peligro que afecten su salud física y emocional.

Expresa su compromiso de mantener su cuerpo limpio y aseado.





Hace preguntas sobre el plan de Dios para una vida saludable

Personal Social4






Delibera sobre asuntos de interés común durante su convivencia en el aula.



Explica y argumenta procesos históricos.

Describe acontecimientos de su historia familiar, comparando el presente y el pasado



Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

Genera acciones para preservar el ambiente local y global

Reconoce y sigue las señales de evacuación en casos de emergencia/desastres

Se desplaza en el espacio haciendo uso de referencia y nociones espaciales (“delante de”, “debajo de”, “detrás de”, “al lado de”, “derecha/izquierda”…etc




Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad enfocada en la mayordomía cristiana

Utiliza responsablemente los recursos que le brinda su familia (pertenencias del estudiante)




Arte y cultura 4 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

Percibe manifestaciones artístico-culturales que contribuyen al desarrollo social y personal.

Selecciona o elije música para escuchar y explica las conexiones a intereses o experiencias específicas para un propósito específico.


Evalúa creativa críticamente las manifestaciones artístico-culturales.

Genera, con orientación, ideas musicales (por ejemplo, ritmos, melodías) dentro de una tonalidad dada y / o métrica.

Educación Física


Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices










actividades lúdicas

Inglés4








Obtiene información de textos orales, breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes, apoyándose en el cuidado del medio ambiente con ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales de emisión.

Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas, animales, cuidado del planeta y su medio ambiente en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.

Expresa oralmente sus ideas en inglés sobre el cuidado del medio ambiente, su entorno y su comunidad adecuándose a su interlocutor y acompañando se expresión oral con recursos no verbales.

Desarrolla ideas en torno al cuidado del medio ambiente, aunque en ocasiones podría salirse del éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.


Opina sobre el texto oral que escucha en inglés




expresando lo que le gusta o le disgusta con respecto al cuidado de la naturaleza que Dios nos dio mediante ilustraciones y recursos no verbales



inglés.


en inglés.







indicios acerca de su familia, la escuela, animales, el

cuidado de nuestro planeta a partir de información

explícita del texto.














significado.


comunicativo.





mayúscula).






mejorar

Educación Religiosa,4

Ser

vici

o c

rist

ian

o. Situación

relacionada a la ciudadanía y el bien común

Comunicación5






















- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de relatos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Jesús” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares




evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias)





















Compara dos números de dos dígitos basados en

los significados de los dígitos de decenas y

unidades, registrando los resultados de las

comparaciones con los símbolos >, =, y <.

Expresa con diversas representaciones la

lectura y descomposición de números hasta el 20,

según su valor posicional.






Traduce la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), gráficos de barras horizontales simples; indica la mayor frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico.


Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.


Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Participa en juego de roles sobre cómo decirle a

un adulto de confianza si es amenazado o

lastimado.

Identifica a los profesionales de la salud y otros adultos que pueden ayudar a promover la salud.

Personal Social Construye su identidad Reflexiona y argumenta ética y cristianamente.

Elabora sobre cómo los grupos e instituciones comparten elementos comunes




Delibera sobre asuntos de interés común durante su convivencia en casa.










Utiliza responsablemente los recursos que le brinda su familia (pertenencias del estudiante).

Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Explora y experimenta los lenguajes de las bellas artes

Ensaya, identifica y aplica, con orientación, las estrategias para optimizar el desempeño interpretativo, las cualidades expresivas y desafíos técnicos de la música para demostrar su avance en el tiempo.


Aplica procesos creativos Transmite la intención expresiva para un propósito específico presentando una versión final de su propuesta musical a sus compañeros, amigos o audiencia informal

Educación Física

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Se expresa corporalmente Se orienta a través de sus nociones espacio- temporales






del propio cuerpo, de la música, etc

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.


sociomotrices.

Crea y aplica estrategias y tácticas de

juego











jugar.






actividades lúdicas

Inglés








Obtiene información de textos orales, breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes, apoyándose en la idea del servicio cristiano con ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales de emisión.

Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas, animales, y objetos en textos orales breves y sencillos e interpreta la forma en que podemos servir a los demás como Cristo lo hubiera hecho oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.

Expresa oralmente sus ideas en inglés para servir a otros adecuándose a su interlocutor y acompañando su expresión oral con recursos no verbales.

Desarrolla ideas en torno al servicio cristiano, aunque en ocasiones podría salirse del éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.


Opina sobre el texto oral que escucha en inglés expresando lo que le gusta o le disgusta mediante ilustraciones y recursos no verbales.



inglés.


en inglés.


contenido y contexto del texto en inglés



vocabulario básico y expresiones sencillas que instan al

niño a servir a los demás.


indicios acerca de su familia, la escuela, servidores de la




comunidad siendo para ellos un ejemplo de servicio

cristiano partir de información explícita del texto.












y contexto del texto escrito en inglés


significado.


comunicativo de servicio.





mayúscula).



para contribuir al sentido del texto de servicio cristiano.



mejorar

Educación Religiosa,


Comunicación6
















tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. - Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su





- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de relatos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Jesús” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias)




















Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, (cambio 1); quitar, (cambio 2); juntar, (combinación 1); cantidades y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta 20.

Expresa y, representa nociones de propiedades(asociativa y conmutativa) de la adición con números hasta 20; suma y resta con fluidez dentro de 10



Traduce la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), gráficos de barras horizontales simples; indica la mayor







frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico.





Relaciona el comportamiento de los seres vivos (plantas, animales y el hombre) con los cambios de clima. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando hace frío tenemos que abrigarnos más y cuando hace calor buscamos lugares frescos.

Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre cómo su uso impacta en ellos. Ejemplo: El estudiante menciona que para cocinar sus alimentos, su madre usa una cocina a gas o un fogón con leña, y cómo impacta en sus vidas.





Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas, según su experiencia.

Menciona y explica acciones cotidianas a partir de sus propias experiencias





Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el aula.

Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en casa con ayuda de un adulto.










Utiliza responsablemente los recursos que le brinda su familia (pertenencias del estudiante)


Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

Compara y contrasta diferentes géneros de música cristiana e identifique cómo pueden afectar la relación de uno con Dios


Aplica procesos creativos Demuestra, con orientación, que comprende los conceptos y la estructura musical (por ejemplo, forma, ritmo, fraseo) de una variedad de culturas seleccionadas para la presentación

Educación Física


Se expresa corporalmente Se orienta a través de sus nociones espacio- temporales









sociomotrices.


juego











jugar.







Inglés








Obtiene información de textos orales, breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes, apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales de emisión.



Desarrolla ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones podría salirse del éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.





inglés.


en inglés.

Relaciona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.






objetos, ubicación espacial, actividades, preferencias,

lugares, servidores de la comunidad y secuencias

temporales a partir de información explícita del texto.





recurrente así como relaciones texto – ilustración.












significado.


comunicativo.





mayúscula).






mejorar


Am

or

y ad

ora

ció

n a

Dio

s.


Comunicación7






















- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de relatos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Jesús” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias)


- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como




título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.















Usa números de dos dígitos y de un dígito con

reagrupamiento dentro de 20 utilizando modelos

o dibujos.

Aplica nociones de propiedades de las

operaciones como estrategias para sumar.





Entiende la sustracción como un problema de

suma desconocida.

Relaciona el conteo con la adicción y la

sustracción (por ejemplo, contando con 2 para

sumar 2).

Resuelve adiciones y sustracciones dentro de 20,

incluyendo sumar y restar un número de dos

dígitos y un número de un dígito, usando

modelos, dibujos y material concreto.



Comunica los sucesos de la vida cotidiana,usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.





Hace observaciones del sol, la luna y las estrellas para describir patrones que pueden predecirse. Ejemplo: el sol y la luna parecen elevarse en una parte del cielo, moverse a través del cielo y establecerse; estrellas que son visibles en la noche, pero no durante el día.

Propone una clasificación de los objetos según sus características. Ejemplo: El estudiante separa objetos que absorben agua de otros que no.

Personal Social

Construye su identidad Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.



Reflexiona y argumenta ética y cristianamente

Describe a través de diversas formas de representación sus emociones básicas

Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros (La respiración).











Construye interpretaciones históricas. Interpreta críticamente fuentes diversas.



Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

Aplica procesos creativos Selecciona o elije música para escuchar y explica las conexiones a intereses o experiencias específicas para un propósito específico.


Utiliza la expresión estética como medio de comunicación y servicio.

Improvisa, con orientación, los patrones rítmicos, melódicos y describe la conexión con el propósito y el contexto

Educación Física

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices


sociomotrices


juego








jugar.








Comprende su cuerpo


Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando explora conscientemente distintas bases de




sustentación, conociendo en sí mismo su lado dominante








Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones

(miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, inhibición,

rabia, entre otros) y representa en el juego acciones

cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su

identidad personal.

Inglés








Obtiene información de textos orales, breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como sentimientos y deseos, gestos y expresiones corporales de emisión.

Infiere información básica en inglés deduciendo características de personas dando a conocer sus sentimientos y cómo estos influyen en su bienestar emocional en textos orales breves y sencillos e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en la ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.

Expresa oralmente sus sentimientos en inglés adecuándose a su interlocutor y acompañando se expresión oral con recursos no verbales.

Desarrolla ideas en torno su bienestar emocional, aunque en ocasiones podría salirse del éste. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.

Interactúa en situaciones orales expresando sus emociones con personas en inglés respondiendo preguntas utilizando vocabulario simple.







inglés.


en inglés.







indicios acerca de sus sentimientos y bienestar

emocional a partir de información explícita del texto.














significado.


comunicativo para expresar sus emociones





mayúscula).



para contribuir al expresar sus emociones.



mejorar


Comunicación8









- Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto (adivinanzas), así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa- efecto, que





se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del mismo.









Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de relatos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Jesús” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias)




Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.

Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.

Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer






Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.

Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.

Aplicar las convenciones comunes de la escritura manuscrita (Por ejemplo, letras mayúsculas y minúsculas, el punto, Tildación, espacios entre palabras y oraciones).

Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.








Emplea estrategias y procedimientos de cálculo

mental de diez más o diez menos en un número

dado de dos dígitos con sumas y restas sin canjes.

Establece relaciones entre datos de hasta 10

objetos en problemas en que se repite dos veces

una misma cantidad o se divide en dos partes

iguales, expresándolas en un modelo de solución

de doble o mitad, con material concreto.

Usa estrategia para resolver situaciones que

impliquen repartir una cantidad en forma

equitativa, (en dos partes iguales), o en que se

repite dos veces una misma cantidad (sumas

repetitivas) expresándolos en un modelo de

solución.

Construye, representa y se apropia de la tabla de

la suma (0-10). Se apoya con material concreto.

Construye, representa y se apropia de la tabla de

la resta (0-10). Se apoya con material concreto.



Comunica los sucesos de la vida cotidiana,usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.





Relaciona las actividades cotidianas con el uso de la energía. Ejemplo: El estudiante relaciona el uso de gas en su cocina con la cocción de sus alimentos, o el uso de las pilas con el funcionamiento de sus juguetes.

Planifica y lleva a cabo una investigación para proporcionar pruebas de que los materiales que vibran (ejemplos de materiales vibratorios que producen sonido podrían incluir diapasones y punteo de un acuerda estirada) pueden producir sonido y que el sonido puede hacer que los materiales vibren (por ejemplo, sosteniendo un pedazo de papel cerca de un altavoz, sosteniendo un objeto cerca de un diapasón vibrante.




Personal Social

Construye su identidad Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.




Demuestra actitudes y conducta sexual acorde a los principios divinos

Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas, según su experiencia.

Menciona y explica acciones cotidianas a partir de sus propias experiencias








Construye interpretaciones históricas. Interpreta críticamente fuentes diversas.



Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando expresiones: “ayer”, “hoy”, “al final”, “mucho tiempo”, etc.

Obtiene información sobre diversos hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral de dos o más personas.

Arte y Cultura



Aplica los criterios proporcionados por el docente, desarrollados en colaboración o desarrollados personalmente para evaluar trabajos musicales


Aplica procesos creativos Presenta e interpreta un repertorio musical (individual o grupal) usando la expresión y precisión técnica.

Educación Física



sociomotrices.







juego






jugar.








Se expresa corporalmente Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo






dominante.








Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones

(miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, inhibición,

rabia, entre otros) y representa en el juego acciones

cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su

identidad personal

Inglés




Adecúa, organiza y desarrolla el texto

Obtiene información de textos orales, breves y sencillos en inglés con vocabulario sencillo como nombres, lugares y personajes, apoyándose en el contexto, y el uso responsable del tiempo con ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales de emisión.




en inglés de forma coherente y cohesionada.





Expresa oralmente sus ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y acompañando se expresión oral con recursos no verbales para expresar el uso del tiempo de forma adecuada.

Desarrolla ideas en torno al tiempo. Incorpora un vocabulario simple y palabras y expresiones básicas.

Interactúa en situaciones orales con personas para hablar sobre el uso del tiempo en inglés respondiendo preguntas utilizando vocabulario simple.

Obtiene información del texto escrito en inglés.

Infiere e interpreta información del texto en inglés.

Relaciona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés Opina sobre el texto oral que escucha en inglés expresando lo que le gusta o le disgusta mediante ilustraciones y recursos no verbales



inglés.


en inglés.





vocabulario básico de tiempo y expresiones sencillas.


indicios acerca del tiempo, su familia, la escuela,

animales, objetos, ubicación espacial, actividades,

preferencias, lugares, servidores de la comunidad y

secuencias temporales a partir de información explícita

del texto.









Escribe e identifica palabras del inglés de tiempo con

su significado.


comunicativo.












mayúscula).




Reflexiona sobre el texto y vocabulario de tiempo y su

uso adecuado que escribe en inglés verificando la

correcta escritura para poder mejorar



o Segundo

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: PRIMARIA – SEGUNDO GRADO


Aprendizaje

Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

nd

imie

nto

per

son

al, s

oci

al y

eco

nó

mic

o.

Comunicación



Infiere e interpreta información de

textos orales.

Adecúa, organiza y desarrolla las

ideas de forma coherente y

cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y

paraverbales de forma estratégica.

Recupera información explícita de los textos orales que

escucha (nombres de personas y personajes, acciones,

hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de

uso frecuente.

Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito

comunicativo; para ello, se apoya en la información

recurrente del texto y en su experiencia.

Deduce características implícitas de personas,

personajes, animales, objetos, hechos y lugares, o el

significado de palabras y expresiones según el contexto,

así como relaciones lógicas entre las ideas del texto,

como causa-efecto y semejanza-diferencia, a partir de

información explícita del mismo.

Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos

corporales) y paraverbales (pronunciación entendible)





Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto del texto oral.

para apoyar lo que dice en situaciones de comunicación

no formal.

Participa en diversos intercambios orales formulando

preguntas sobre lo que le interesa saber, dando

respuestas y haciendo comentarios relacionados con el

tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el

contexto sociocultural.

Opina como hablante y oyente sobre personas,

personajes y hechos de los textos orales que escucha; da

razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y

de su experiencia.


- Obtiene información del texto escrito.

- Infiere e interpreta información del

texto.

- Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto texto.

Identifica información explícita que se encuentra en

distintas partes del texto. Distingue esta información de

otra semejante (por ejemplo, distingue entre las

características de dos personajes, elige entre dos datos de

un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura

simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece

la secuencia de los textos que lee (instrucciones,

historias, noticias).

Deduce características implícitas de personajes, animales,

objetos y lugares; asimismo, establece relaciones lógicas

de causa-efecto, semejanza-diferencia, a partir de

información explícita del texto.

Deduce y determina el significado de palabras según el

contexto y hace comparaciones; asimismo, establece

relaciones lógicas de enseñanza y propósito, a partir de

información explícita del texto.

Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí

mismo, así como las relaciones texto-ilustración.

Opina acerca de personas, personajes y hechos

expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a

partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el

fin de reflexionar sobre los textos que lee.





- Adecúa el texto a la situación

comunicativa.

- Organiza y desarrolla las ideas de

forma coherente y cohesionada.

- Utiliza convenciones del lenguaje

escrito de forma pertinente.


contenido y el contexto del texto

escrito.

Adecúa el texto a la situación comunicativa Recurre a su

experiencia previa para escribir.

Adecúa el texto al propósito comunicativo. Recurre a su

experiencia previa para escribir.

Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en

oraciones y las desarrolla para ampliar la información,

aunque en ocasiones puede reiterar información

innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,

como adición y secuencia, utilizando algunos

conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por

ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que

contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas

retóricas para marcar el inicio y el final en las

narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y

juegos verbales.

Utiliza una variedad de herramientas (Por ejemplo:

digitales e impresas) para producir y publicar artículos.

Recuerda experiencias o recopila información de las

fuentes proporcionadas para responder a una pregunta

Matemática Resuelve problemas de cantidad. - Traduce cantidades a expresiones

numéricas.

- Comunica su comprensión sobre los

números y las operaciones.

- Usa estrategias y procedimientos de

estimación y cálculos.

Relaciona los objetos de su entorno según sus

características perceptuales al comparar y agrupar

aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y

dejar algunos elementos sueltos. Usa material concreto.


numérico (números, signos y expresiones verbales) su

comprensión del número como ordinal al ordenar

objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre

números y de las operaciones de adición y sustracción.

Realiza el conteo de uno en uno, de dos en dos, de cinco en cinco y de 10 en 10 hasta 99.

Describe el orden y la comparación de los números hasta el 99, usando las expresiones mayor que, menor que, igual a y con apoyo de material concreto.




- Argumenta afirmaciones sobre las


operaciones

Entiende que 10 puede ser considerado como un paquete de diez unidades, llamado "diez".

Entiende que los dos dígitos de un número de dos dígitos representan cantidades de decenas y unidades. Entiende como casos especiales.

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, (cambio 1-3); quitar, (cambio 2-4); juntar (combinación 1); separar (combinación 2); comparar (comparación 1-2); e igualar (igualación 1-2); cantidades y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta de dos cifras.


Establece relaciones entre datos y una o más acciones de

agregar, (cambio 1-3); quitar, (cambio 2-4); juntar

(combinación 1); separar (combinación comparar

(comparación 1-2); e igualar (igualación 1-2);

canntidades y las transforma en expresiones numéricas

(modelo) de adición o sustracción con números naturales

hasta de dos cifras.

Emplea estrategias de cálculo en el razonamiento

utilizado, si se le da un número de dos dígitos,

mentalmente encuentre 10 más o 10 menos que el

número, sin tener que contar.

Realiza la lectura y escritura de números de hasta 99.

Describe el orden y la comparación de los números hasta

el 99, usando las expresiones mayor que, menor que,

igual a y con apoyo de material concreto.

Expresa con diversas representaciones la lectura y

descomposición de números hasta el 99, según su valor

posicional.


- Representa datos con gráficos y

medidas estadísticas o probabilísticas.

Dibuja un gráfico de imagen y un gráfico de barras (con

escala de una sola unidad) para representar un conjunto

de datos con hasta cuatro categorías; resuelva problemas

sencillos de suma, resta y comparación utilizando la

información de un gráfico de barras.




- Comunica la comprensión de los

conceptos estadísticos y

probabilísticos.

- Usa estrategias y procedimientos para

recopilar y procesar datos.

- Sustenta conclusiones o decisiones

basadas en la información obtenida

Lee información contenida en tablas de frecuencia

simple (conteo simple), pictogramas horizontales y

gráficos de barras verticales simples.

Recopila datos mediante preguntas, los procesa y los

organiza en tablas de frecuencia simple para describirlos.

Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la

información obtenida.



Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y

energía, biodiversidad, Tierra y

universo.

Evalúa las implicancias del saber y

del quehacer científico y tecnológico.

Describe los patrones en el comportamiento de los padres y la descendencia que ayuden a la descendencia a sobrevivir (Los patrones de comportamiento podrían incluir las señales que producen los descendientes (llanto, vocalizaciones, sonidos, etc.) y las respuestas de los padres (alimentar, consolar, proteger, etc.)

Describe que en la Tierra se encuentran masas de agua, aire y material sólido. Ejemplo: El estudiante describe las características de las lagunas, los ríos, los cerros y las rocas, y cómo el viento fuerte puede mover algunos objetos.

Explica las causas y los efectos que producen algunas

enfermedades que afectan los huesos y músculos y

sistemas del cuerpo humano.



Diseña estrategias para hacer

indagación.

Genera y registra datos e

información.

Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas basándose en el reconocimiento de regularidades48 identificadas en su experiencia.

Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona los materiales, instru-mentos y herramientas necesarias para explorar, observar y recoger datos sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos

Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de





Evalúa y comunica el proceso y los

resultados de su indagación.

información o representa los datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.

Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los datos o la información obtenida en su observación o experimentación. Elabora sus conclusiones.

Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura.

Personal Social

Construye su identidad. Se valora a sí mismo por considerarse

a imagen y semejanza de Dios.


Valora a su familia, creada por Dios,

como núcleo básico de la sociedad.

Demuestra actitudes y conducta

sexual acorde a los principios

divinos.

Expresa sus características personales incluyendo sus intereses, capacidades, y percepciones.

Menciona y explica acciones cotidianas a partir de sus propias experiencias.

Expresa agrado a las maneras en que la familia, el género,

contribuyen al desarrollo individual y a la identidad personal.

Expresa agrado al representar las manifestaciones.

Expresa agrado a las maneras en que la familia, el

género, contribuyen al desarrollo individual y a la

identidad personal

Menciona y explica acciones cotidianas a partir de sus

propias experiencias

Explica las diferencias y similitudes entre niños y niñas.

Se relacionan respetuosamente.



Construye y asume acuerdos y

normas.

Maneja conflictos de manera

constructiva.

Describe acontecimientos de su historia familiar,

comparando el presente y el pasado

.

Participa en la construcción consensuada de normas de

convivencia en el aula virtual y evalúa su cumplimiento.

Utiliza el diálogo y la negociación para superar los

conflictos en el aula.




Delibera sobre asuntos públicos

basándose en su cosmovisión

cristiana.

Participa en acciones que promueven

el bienestar común.

Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en

los que se generan durante la convivencia diaria en el

aula.

Participa en la elaboración de acuerdos que reflejen el

buen trato entre compañeros.

Gestiona el tiempo y sus recursos

económicos con responsabilidad Comprende las relaciones entre los

elementos del sistema económico y

financiero.

Optimiza el tiempo en actividades que

contribuyen en su formación integral.

Toma decisiones económicas y

financieras con responsabilidad

enfocada en la mayordomía

cristiana..

Explica que los recursos que se consumen en el hogar…

son productos de las actividades económicas.

Utiliza responsablemente los recursos que le brinda su

familia (pertenencias del estudiante).

Practica una administración responsable que incluya

devolver el diezmo, ahorrar dinero, ayudar a los demás y

planificar las compras futuras.


Explora y experimenta los lenguajes

de las bellas artes.

Aplica procesos de creación.

Utiliza la expresión estética como

medio de comunicación y servicio.

Evalúa y comunica sus procesos y

proyectos.

Explora e improvisa con maneras de usar los medios y materiales y técnicas artísticas y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.

Genera ideas a partir de intereses, experiencias personales y de la observación de su entorno natural y social. Empieza a seleccionar y organizar elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o sonoros) para presentar una idea de una manera en particular.

Presenta sus trabajos y creaciones en forma

individual y grupal y describe de manera sencilla cómo ha creado y organizado su trabajo.

Educación Física

Asume una vida Saludable Comprende la interacción de la salud

física, mental y espiritual con el

bienestar social y emocional.

Incorpora en su estilo de vida los

principios que promueven la salud:

agua, descanso, ejercicio, luz solar,

aire, nutrición, temperancia y

esperanza en Dios.

Evalúa y evita los comportamientos

de riesgo.

Identifica los signos y síntomas relacionados con el ritmo

cardiaco, en reposo y movimiento, en actividades lúdicas durante la práctica de actividades lúdicas.

Diferencia los alimentos saludables, en diferentes lugares de su dieta personal y los momentos para ingerirlos.

Explica la importancia de hidratarse y tener una postura adecuada durante la práctica de actividad física.

Regula su esfuerzo en la práctica lúdicas reconociendo el

autocuidado para prevenir enfermedades.







Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al realizar con seguridad y confianza habilidades motrices

básicas a la actividad lúdicas y de inicio deportivo.

Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal, verbal y sonoro, al sentirse seguro y confiado en la práctica de

actividades lúdicas y de inicio deportivo

Inglés


Obtiene información del texto oral Infiere e interpreta información del

texto oral Adecua, organiza y desarrolla las

ideas de forma coherente y cohesionada

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

. Listening: for words.

Speaking: understanding descriptions and describing the classroom.




Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Reading: recognition of words, phrases and sentences.



Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Writing: completing sentences.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la

naturaleza, la razón, la conciencia y la

revelación.

Desarrolla hábitos espirituales

personales.

Comprende el carácter de Dios a

través de lo revelado en la Biblia y en

los escritos del Espíritu de profecía.

Explica los días de la creación resaltando la importancia de la familia y el sábado. corazón.

Demuestra respeto y cuida la creación perfecta de Dios.

Revisa los hábitos espirituales, que forman su carácter de obediencia a Dios.





aceptando a Cristo como su Salvador

Personal.

Expresa y comunica el amor y la protección de Dios hacia su pueblo, a través de la naturaleza, los ángeles y la Biblia.

Expresa gratitud a Dios por las bendiciones recibidas. Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela,

comunidad local y mundial manifestando un

comportamiento consecuente con los

valores cristianos.

Actúa coherentemente en razón de su

fe según los principios de su

conciencia moral en situaciones

concretas de la vida.

Transforma su entorno desde el

encuentro personal y comunitario con

Dios y desde la fe que profesa.

Responde al amor de Dios usando los

propios dones espirituales para servir

a los demás.

Comunica los problemas y situaciones que afectan al ser

humano, reafirmando su confianza en Dios.

Describe a Jesús como el mayor don de Dios y la fe.

Situaciones relacionadas a la economía familiar,

Comunicación

Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información de textos orales.


textos orales.



cohesionada.





Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia. Deduce características implícitas de personas, personajes,

animales, objetos, hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto, así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-efecto y semejanza-diferencia, a partir de información explícita del mismo.

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores considerando el propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo textual.




economía del país, etc.





Infiere e interpreta información del

texto.



Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto.

Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.

Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.





Adecúa el texto a la situación

comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de


Utiliza convenciones del lenguaje




escrito.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir.

Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos verbales.

Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones

numéricas.

Comunica su comprensión sobre los


Usa estrategias y procedimientos de




operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las operaciones de adición y sustracción.

Realiza el conteo de uno en uno, de dos en dos, de cinco en cinco y de 10 en 10 hasta 99.

Describe el orden y la comparación de los números hasta el 99, usando las expresiones mayor que, menor que, igual a y con apoyo de material concreto. (NAD: 1.NBT.3)




Entiende que 10 puede ser considerado como un paquete de diez unidades, llamado "diez".



Identifica monedas de diez céntimos, cincuenta céntimos, un sol, dos soles, cinco soles y billetes de soles.

Realiza equivalencias y canjes con monedas y billetes.)


Representa datos con gráficos y


Comunica la comprensión de los


probabilísticos.

Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales simples.




Usa estrategias y procedimientos para


Sustenta conclusiones o decisiones







universo.



1 Explica las causas y los efectos que producen algunas enfermedades que afectan los huesos y músculos del cuerpo humano.

Evalúa y previene situaciones que afectan su salud.




indagación.


información.




Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas basándose en el reconocimiento de regularidades identificadas en su experiencia.

Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona los materiales, instrumentos y herramientas necesarias para explorar, observar y recoger datos sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos.

Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de información o representa los datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.


Utiliza su pensamiento creativo para diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Implementa y valida alternativa de

solución tecnológica.

Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos (bocetos) y textos. Describe sus partes, la secuencia de pasos para su elaboración y selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades físicas.

Personal Social Construye su identidad. Se valora a sí mismo por considerarse





Explica las diferencias y similitudes entre niños y niñas. Se relacionan respetuosamente.




Reflexiona y argumenta ética y

cristianamente.

Demuestra actitudes y conducta

sexual acorde a los principios

divinos.

Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios.

Comprende las relaciones entre los

elementos naturales y sociales.

Maneja fuentes de información para

comprender el espacio geográfico y el

ambiente.

Genera acciones para preservar el ambiente local y global.

Se desplaza en su espacio cotidiano, siguiendo instrucciones para localizar objetos o seguir una ruta señalada.

Representa de diversas maneras su espacio cotidiano en el aula y escuela.








proyectos.

Demuestra y describe cómo la intención

expresiva se transmite a través de cualidades

expresivas de la música (por ejemplo,

dinámica, tempo, timbre).

Demuestra y describe cómo la intención

expresiva se transmite a través de cualidades

expresivas de la música (por ejemplo,

dinámica, tempo, timbre).

Utiliza, con orientación, la notación icónica y / o estándar y / o tecnología de grabación para documentar ideas musicales rítmicas musicales rítmicas, melódicas y armónicas simples personales.

Analiza la música seleccionada, lee y ejecuta patrones rítmicos y frases melódicas usando notación icónica o estándar.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Personaliza entornos virtuales

Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el entorno virtual observando cambios y efectos para re-utilizarlos en otras situaciones similares




Educación Física

Asume una vida Saludable Comprende la interacción de la salud







esperanza en Dios.


de riesgo.

Regula su esfuerzo al participar en actividades

lúdicas.

Realiza con autonomía prácticas de cuidado

personal al asearse, al vestirse.

Resuelve las dificultades que le producen

cansancio, la incomodidad, y se siente bien

consigo mismo, con otros y en su entorno.




Se orienta en un espacio y tiempo determinado,

reconociendo su lado derecho e izquierdo, a

través de los juegos de iniciación deportiva.

Explora nuevos movimientos y gestos para

representar objetos, estados de ánimo y ritmos

sencillos de la gimnasia rítmica.

Inglés








Listening: for words, colours and instructions. Speaking: understanding descriptions.





Reading: recognition of words, instructions, short descriptions and routines.




Writing: tracing and completing.









revelación.


personales.






Personal.

Dramatiza historias bíblicas de personajes que confiaron en las promesas de Dios.

Describe el inicio del gran conflicto cósmico entre Cristo y Lucifer.

Expresa gratitud a Dios por las bendiciones recibidas.


Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela,



valores cristianos.










a los demás.

Comunica los problemas y situaciones que afectan al ser humano, reafirmando su confianza en Dios.

Co

nci

enci

a d

e d

erec

ho

s y

deb

eres

.


Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información de textos orales.


textos orales.



cohesionada.




Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores considerando el propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo textual comparando el presente y el pasado.








Identifica algunas causas y posibles consecuencias de los cambios históricos ocurridos en su localidad y región.




texto.





Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito

comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,

ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones

que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí

mismo.




comunicativa.











escrito.



Utiliza una variedad de herramientas (Por ejemplo: digitales e impresas) para producir y publicar artículos.


Participar en proyectos de investigación y escritura compartidos (por ejemplo: leer libros sobre un solo tema para producir un informe, registrar observaciones científicas

Recuerda experiencias o recopila información de las fuentes proporcionadas para responder a una pregunta

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones

numéricas.





Expresa con diversas representaciones la lectura y

descomposición de números hasta el 99, según su valor

posicional.

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de

agregar, (cambio 1-3); quitar, (cambio 2-4); juntar (combinación

1); separar (combinación 2); comparar (comparación 1-2); e

igualar (igualación 1-2); cantidades y las transforma en

expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con

números naturales hasta de dos cifras

Mide el tiempo usando unidades convencionales (días, horarios

semanales).






operaciones

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Modela objetos con formas geométricas y

sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las

formas y relaciones geométricas.


orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Expresa con material concreto los desplazamientos de un lugar

a otro o para ubicar objetos y personas con relación a sí mismo,

a otros objetos y personas, usando las expresiones cerca –

lejos, sube – baja, entrar – salir, izquierda – derecha, arriba-

abajo, con ayuda de flechas y cuadriculas.

Expresa con material concreto, o gráficos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas con relación a un punto de referencia apoyándose con códigos de flechas.






universo.



Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la función de los dientes (que sirven para masticar los alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.

Explica cómo las plantas y/o los animales utilizan sus partes externas para sobrevivir, crecer y satisfacer sus necesidades. Ejemplo: el estudiante explica como la tortuga utiliza su caparazón para protegerse, como las cebras utilizan sus colas para espantar a las moscas, etc.

Personal Social

Fortalece su identidad en lo personal, familiar y sociedad como ser creado a imagen y semejanza de Dios.

Se valora a sí mismo por considerarse a

imagen y semejanza de Dios.

Auto regula sus emociones.




cristianamente.

Demuestra actitudes y conducta sexual acorde a los principios divinos.

Expresa agrado a las maneras en que la familia, el género,

contribuyen al desarrollo individual y a la identidad personal.

Expresa agrado al representar las manifestaciones.

Utiliza una perspectiva bíblica y escatológica para analizar e interpretar la historia y los acontecimientos actuales y propone la construcción del futuro.

Interpreta críticamente fuentes diversas.



Describe acontecimientos de su historia familiar, comparando el presente y el pasado.

acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar que suceden de forma simultánea.

Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad, comparando el presente y el pasado.




Arte y Cultura








proyectos.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las sensaciones que le transmiten.

Participa de conversaciones sobre los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales y reconoce que responden a características propias de un grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes.

Expresa sus preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos que comunican.


Comprende la interacción de la salud







esperanza en Dios.


de riesgo.

Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.

Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas del lenguaje musical.

Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos musicales.

Educación Física




Participa en juegos cooperativos y de oposición,

aceptando a su oponente como compañero, sobre la

manera de jugar

Muestra actitud responsable, evitando juegos

bruscos, amenazas y apodos, en las actividades

lúdicas

Resuelve de manera compartida situaciones

producidas en diferentes juegos tradicionales

Adecúa normas y reglas con el fin de lograr un

desarrollo eficaz de la actividad física y lúdica.











Listening: for words, colours and instructions. Speaking: understanding descriptions. . . .





Reading: recognition of words, instructions, short descriptions and routines.






Writing: tracing and completing


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la

razón, la conciencia y la revelación.



Explica los días de la creación resaltando la importancia de la familia y el sábado.

Demuestra respeto y cuida la creación perfecta de Dios.

Revisa los hábitos espirituales, que forman su carácter de obediencia a Dios.





Comunicación



textos orales



cohesionada.








Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto, así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-efecto y semejanza-diferencia, a partir de información explícita del mismo.

Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente





texto.





Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustraciónParticipar en proyectos de investigación y escritura compartidos (por ejemplo: leer libros sobre un solo tema para producir un informe, registrar observaciones científicas-

Recuerda experiencias o recopila información de las fuentes proporcionadas para responder a una pregunta






comunicativa.







escrito.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir





numéricas.







operaciones

Resuelve adiciones y sustracciones múltiplos de diez dentro de 99 usando modelos o dibujos.

Aplica propiedades de operaciones como estrategias para sumar.

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, (cambio 1-3); quitar, (cambio 2-4); juntar (combinación 1); separar (combinación 2); comparar (comparación 1-2); e igualar (igualación 1-2); cantidades y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta de dos cifras






probabilísticos.



Recopila datos mediante preguntas, los procesa y los organiza

en tablas de frecuencia simple para describirlos.

Dibuja una pictografía y una gráfica de barras (con escala

unitaria) para representar un grupo de datos de hasta cuatro

categorías.

Lee información contenida en tablas de frecuencia simple

(conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras

verticales simples.






Establece relaciones entre las características de los objetos del

entorno y los representa con formas bidimensionales como el

cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo, así como las de formas

tridimensionales (cuerpos que ruedan y cuerpos que no

ruedan).








Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas basándose en el reconocimiento de regularidades identificadas en su experiencia

Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona los materiales, instru-mentos y herramientas necesarias para explorar, observar y recoger datos sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos.





Determina una alternativa de solución

tecnológica.

Diseña la alternativa de solución

tecnológica.



Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

Selecciona un problema tecnológico de su entorno y describe las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución con base en conocimientos previos o prácticas locales; toma en cuenta los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla.


Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple las normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales.




Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica.

CT-P2-TAI-4 Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica con los requerimientos establecidos. Describe cómo la construyó, su uso, beneficios y funcionamiento, así como los conocimientos previos o prácticas locales aplicadas. Comenta las dificultades que tuvo.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre

los seres vivos, materia y energía,

biodiversidad, Tierra y universo.


Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la función de los dientes (que sirven para masticar los alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.

Explica cómo las plantas y/o los animales utilizan sus partes externas para sobrevivir, crecer y satisfacer sus necesidades. Ejemplo: el estudiante explica como la tortuga utiliza su caparazón para protegerse, como las cebras utilizan sus colas para espantar a las moscas, etc.

Personal Social




indagación.


información.




Describe las características culturales que distinguen a su localidad y región.


Identifica algunas causas y posibles consecuencias de los cambios históricos ocurridos en su localidad y región.




Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y sociales de los espacios geográficos. (

Arte y cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales






Demuestra, con orientación, que comprende los

conceptos y la estructura musical (por ejemplo,

forma, ritmo, fraseo) de una variedad de culturas

seleccionadas para la presentación.





proyectos.









esperanza en Dios.


de riesgo.

Describe cómo el contexto (por ejemplo, espiritual,

personal, social, cultural) influye en las actuaciones y

el resultado de las diferentes interpretaciones

musicales.

Ensaya, identifica y aplica, con orientación,

las estrategias para optimizar el desempeño

interpretativo, las cualidades expresivas y

desafíos técnicos de la música para

demostrar su avance en el tiempo.

Educación Física




Participa en juegos cooperativos y de oposición,

aceptando a su oponente como compañero, sobre la

manera de jugar.

Muestra actitud responsable, evitando juegos

bruscos, amenazas y apodos, en las actividades

lúdicas.


producidas en diferentes juegos tradicionales.

Adecúa normas y reglas con el fin de lograr un

desarrollo eficaz de la actividad física y lúdica.

Inglés








Listening: for words, colours and phrases. Speaking: understanding the weather forecast and descriptions. Story time: Jesus calms the tempest! T.E: Natural Science: The four seasons! Value: Be nice to others.


Obtiene información del texto escrito Reading: recognition of words, instructions, short descriptions and routines.






.






Writing: tracing and completing.




revelación.


personales.






Personal.

Expresa y comunica el amor y la protección de Dios hacia su pueblo, a través de la naturaleza, los ángeles y la Biblia.


Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela,



valores cristianos.










a los demás.

Describe las actitudes que se emplean hacia las personas en situaciones difíciles.

Pregunta sobre enseñanzas bíblicas referentes al servicio. (

Pregunta sobre las necesidades de su entorno: colegio, iglesia y comunidad.

Describe a Jesús como el mayor don de Dios y la fe.

Ser

vici

o c

rist

ian

o.

Comunicación



textos orales.



cohesionada.

Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.

Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas










contenido y el contexto del texto oral

y haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia




texto.



Identifica información explícita que se encuentra en distintas

partes del texto. Distingue esta información de otra semejante

(por ejemplo, distingue entre las características de dos

personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos

tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e

ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee

(instrucciones, historias, noticias).

Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito

comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,

ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones

que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí

mismo.

Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando

sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su

experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar

sobre los textos que lee.



comunicativa.













escrito.


Escribe artículos de opinión que introduzcan un tema o un libro, expresan una opinión incluyen razones que apoyen la opinión, usan palabras de enlace (por ejemplo: porque, y, también) y, proporciona una declaración final.


numéricas.







operaciones


Entiende la sustracción como un problema de suma desconocida.

Emplea estrategias heurísticas para resolver adiciones dentro de 99, incluyendo sumar un número de dos dígitos y un número de un dígito, y sumar un número de dos dígitos y un múltiplo de 10, usando modelos o dibujos concretos

Emplea estrategias de cálculo en el razonamiento utilizado, si se le da un número de dos dígitos, mentalmente encuentre 10 más o 10 menos que el número, sin tener que

Realiza afirmaciones para resolver sustracciones de múltiplos de 10 en el rango 10-90 (diferencias positivas o nulas), utilizando modelos o dibujos y estrategias concretos basados en el valor posicional, las propiedades de las operaciones y/o la relación entre suma y resta.


Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos utilizando unidades no convencionales

Indica y escribe la hora a los cinco minutos más cercanos de los relojes analógicos y digitales usando a.m. y p.m




M-P2-M-1 Realiza medidas y estima las longitudes en unidades estándar (por ejemplo, centímetros, metros) usando herramientas apropiadas (por ejemplo, reglas, varas de medir).

Usa la medida para comparar y describir la longitud de un objeto usando dos unidades de medida (por ejemplo, centímetros y metros).

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas.


relaciones algebraicas.


encontrar reglas generales.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos hasta de veinte objetos y las transforma en igualdades que contienen adición y sustracción

Expresa del lenguaje cotidiano al lenguaje matemático su comprensión de la equivalencia o igualdad entre dos cantidades, resuelve problemas.


Modela objetos con formas

geométricas y sus transformaciones.






Reconoce y dibuja formas bidimensionales y tridimensionales

con atributos específicos



cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo, así como las de

formas tridimensionales (cuerpos que ruedan y cuerpos que no

ruedan).

Expresa con material concreto y dibujos los elementos de

formas tridimensionales como número de puntas, número de

caras, formas de sus caras, número de lados, vértices, lados

curvos y rectos.








Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas basándose en el reconocimiento de regularidades identificadas en su experiencia

Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona los materiales, instru-mentos y herramientas necesarias para explorar, observar y recoger datos sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos. (






Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura


Comprende y usa conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía,



Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y sustrato para muchos seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe que las plantas necesitan el suelo para crecer y que algunos animales se alimentan de ellas.

Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus características. Ejemplo: El estudiante diseña un modelo para explicar los componentes de una cadena alimenticia.


Determina una alternativa de solución

tecnológica.

Diseña la alternativa de solución

tecnológica.



Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

Selecciona un problema tecnológico de su entorno y describe las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución con base en conocimientos previos o prácticas locales; toma en cuenta los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla. (


Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple las normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales. Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica.

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica con los requerimientos establecidos. Describe cómo la construyó, su uso, beneficios y funcionamiento, así como los conocimientos previos o prácticas locales aplicadas. Comenta las dificultades que tuvo.




Personal Social Construye su identidad en lo personal, familiar y sociedad como ser creado a imagen y semejanza de Dios.

Se valora a sí mismo por considerarse


Auto regula sus emociones.

Valora a su familia, creada por Dios, como

núcleo básico de la sociedad.


cristianamente.


Describe sus emociones a partir de su experiencia y lo que observa en los demás.

Definir y describir conceptos como: desarrollo, personalidad,

aprendizaje, familia, autorregulación

Aplica estrategias de autorregulación (La respiración)

Participa activa y democráticamente en la búsqueda del bien común.



Maneja conflictos de manera

constructiva.

Delibera sobre asuntos públicos

basándose en su cosmovisión cristiana.


Participa en la elaboración de acuerdos que reflejen el buen

trato entre compañeros.

Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos en

el aula.

Utiliza estrategias para manejar conflictos en el aula




financiero.





enfocada en la mayordomía cristiana.








proyectos.

Educación Física







Explica la importancia de la activación corporal y

psicológica que lo ayudan a estar predispuesto a la

actividad lúdica y de iniciación deportiva.






esperanza en Dios.


de riesgo.

Practica diferentes actividades cotidianas adaptando

su esfuerzo y aplicando los conocimientos

saludables de los 8 remedios naturales.

Practica diferentes actividades lúdicas y de

iniciación deportiva aplicando los conocimientos

relacionas con el ritmo cardiaco, la respiración y

sudoración.

Incorpora el auto cuidado relacionado con la

actividad – descanso, para mejorar el

funcionamiento de su organismo

Identifica los alimentos de tu región que forman

parte de tu dieta familiar y personal.

Clasifica los alimentos de tu región saludable y no

saludable de acuerdo a la actividad que realiza.




Propone cambios en las condiciones de juego, para

posibilitar las inclusiones sus pares.

Promueve respeto y la participación, busca un

sentido de pertenencia al grupo en la práctica de

diferentes actividades lúdicas.

Participa de juegos cooperativos y de oposición en

grupos pequeños y grandes, aceptando al oponente

como compañero de juego.

Participa del consenso sobre la manera de jugar y

los posibles cambios que puedan producirse en la

práctica de iniciación deportiva.

Genera estrategias colectivas en la actividad lúdicas

según su rol de sus compañeros y del suyo.

Inglés





Listening: for specific information. Speaking: understanding descriptions, talking about ongoing actions











Reading: sentences, short descriptions. .






Writing: words, phrases and sentences.






Dramatiza historias bíblicas de personajes que confiaron en las promesas de Dios.

Describe el inicio del gran conflicto cósmico entre Cristo y Lucifer.

Describe la caída del hombre y las consecuencias del pecado.

Expresa gratitud a Dios por las bendiciones recibidas

Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela, comunidad local y mundial manifestando un comportamiento consecuente con los valores cristianos.





Transforma su entorno desde el encuentro

personal y comunitario con Dios y desde la

fe que profesa.

Responde al amor de Dios usando los propios dones espirituales para servir a los demás.






Comunicación



textos orales.



cohesionada.







Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de uso frecuente.


Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y paraverbales (pronunciación entendible) para apoyar lo que dice en situaciones de comunicación no formal.





texto.




Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración

Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.



comunicativa.







escrito.



Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos verbales






numéricas.







operaciones



Emplea estrategias y procedimientos de cálculo, doble, triple,

de una figura o número.

Emplea estrategias y procedimientos para un reparto en partes

iguales (mitad y tercera parte).










con atributos específicos.



cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo, así como las de formas

tridimensionales (cuerpos que ruedan y cuerpos que no

ruedan).

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Representa datos con gráficos y medidas

estadísticas o probabilísticas.


conceptos estadísticos y probabilísticos.




Recopila datos mediante preguntas, los procesa y los organiza

en tablas de frecuencia simple para describirlos.

Dibuja una pictografía y una gráfica de barras (con escala

unitaria) para representar un grupo de datos de hasta cuatro

categorías.



verticales simples.





Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos







que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas basándose en el reconocimiento de regularidades identificadas en su experiencia.






Comprende y usa conocimientos sobre

los seres vivos, materia y energía,



Construye un argumento con evidencia de que algunos cambios causados por la calefacción o la refrigeración se pueden revertir y otros no.

Personal Social Construye su identidad Problematiza situaciones.


indagación.


información.




Elabora sobre cómo los grupos e instituciones comparten elementos comunes y también tienen características únicas.

Lograr un equilibrio en el trabajo y el ocio que abarque actividades físicas, mentales, emocionales, sociales y espirituales.









financiero.
















proyectos.

Educación Física









esperanza en Dios.


de riesgo.

Propone cambios en las condiciones de juego, para







como compañero de juego.





según su rol de sus compañeros y del suyo. Propone

cambios en las condiciones de juego, para







como compañero de juego








según su rol de sus compañeros y del suyo.




Explora de manera autónoma las posibilidades de su

cuerpo para mejorar sus movimientos motores

usando un patrón maduro.

Utiliza conscientemente distintas bases de

sustentación para conocer su lado dominante.

Inglés








Listening: for words and phrases. Speaking: understanding where things are. Expressing likes and dislikes. Offering food.

.





Reading: recognition of words, instructions, short descriptions and eating habits.





Writing: Tracing and completing.













fe que profesa.


Investiga la historia de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

Analiza la vida a los pioneros y ministerios de la IASD.

Pregunta e investiga sobre el llamado y el rol profético de Elena G. de White.

LA Investiga sobre los libros escritos por Elena G. de White.

Describe la organización de la IASD.

Examina los ministerios de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

Relata la historia sobre el crecimiento de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

Am

or

y ad

ora

ció

n a

Dio

s.


Comunicación



textos orales.



cohesionada







Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de uso frecuente.


Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto, así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-efecto y semejanza-diferencia, a partir de información explícita del mismo.





texto.


Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece






relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto.

Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.




comunicativa.







escrito.



Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos verbales



numéricas.




Emplea estrategias para resolver operaciones de multiplicación mediante sumas repetidas.








operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos, gráficos y expresiones verbales) su comprensión de las operaciones de multiplicación (sumas repetidas), con números de hasta dos cifras.

Realiza medidas y estima las longitudes en unidades estándar (por ejemplo, centímetros, metros) usando herramientas apropiadas (por ejemplo, reglas, varas de medir).






probabilísticos.







verticales simples.









Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos utilizando unidades no convencionales

Divide un rectángulo en filas y columnas de cuadrados del mismo tamaño y cuente para encontrar el número total de cuadrados.


con atributos específicos.





















Construye un modelo personal que explique cómo comenzó la vida en la tierra y reconozca a Dios como su Creador.

Describe que el ciclo día-noche influye en los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe las características de los animales que duermen durante el día y se mantienen despiertos por la noche.

Justifica por qué hay objetos tecnológicos que transforman los productos que consume o que usa en tareas específicas, y opina cómo estos objetos cambian su vida, la de su familia o el ambiente. Ejemplo: El estudiante justifica las ventajas de usar un molino para transformar los granos de maíz o trigo en harina, a fin de que sean utilizados en diferentes productos que consume en su vida diaria.

Personal Social



Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el aula.

Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente



Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades.

Identifica las posibles consecuencias de los problemas ambientales que afectan su espacio cotidiano (Contaminación del aire, agua, suelo)

Gestiona el tiempo y sus recursos económicos con responsabilidad.


Explica que los recursos que se consumen en el hogar… son productos de las actividades económicas.

Compara y contrasta los bienes y servicios producidos en el mercado y los producidos por el gobierno.







financiero.






Intercambia opinión de cómo la diversidad de la

expresión musical se puede utilizar para glorificar a

Dios y bendecir a los demás.








proyectos.

Compara y contrasta diferentes géneros de música

cristiana e identifique cómo pueden afectar la

relación de uno con Dios.

Educación Física









esperanza en Dios.


de riesgo.

Utiliza su cuerpo y movimiento para expresar ideas

y emociones en la práctica de actividades de

gimnasia básica, con diferentes materiales y ritmos.

Expresa corporalmente mediante el uso de

diferentes elementos gimnásticos. A fin de

expresarse corporalmente mediante el uso de

diversos ejercicios.





producidas en diferentes juegos tradicionales.

Inglés







Listening: for words and sentences. Speaking: understanding where animals are. Describing animals. . .









Reading: recognition of words and short descriptions






Writing: tracing and completing. Writing simple poems






Resume los cuidados de la salud física, mental y espiritual.








fe que profesa.


Analiza las virtudes y valores del ser humano que permita el

beneficio de su prójimo y de sí mismo.

Comunica los problemas y situaciones que afectan al ser

humano, reafirmando su confianza en Dios.

Comunicación


Infiere e interpreta información de textos

orales.

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de




Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.


Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.





Interactúa estratégicamente con distintos

interlocutores.



Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.


Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto.

Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo



Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Adecúa el texto a la situación

comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma



de forma pertinente.



Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conecores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.


Utiliza una variedad de herramientas (Por ejemplo: digitales e impresas) para producir y publicar artículos.

Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo

Escribe artículos de opinión que introduzcan un tema o un libro, expresan una opinión incluyen razones que apoyen la opinión,




usan palabras de enlace (por ejemplo: porque, y, también) y, proporciona una declaración final.


numéricas.







operaciones


Construye, representa y se apropia de la tabla de la suma (0-10). Se apoya con material concreto

Construye, representa y se apropia de la tabla de la resta (0-10). Se apoya con material concreto

Estima la capacidad de recipientes y verifica la medida utilizando unidades no convencionales.









Hace afirmaciones sobre las semejanzas, con figuras de su

entorno a partir de un eje de simetría.

Divide los círculos y rectángulos en dos, tres partes iguales;

describa el todo y sus partes usando las palabras mitades,

tercios, mitad de, tercio de; entienda que las partes iguales no

necesitan tener la misma forma










Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de




información o representa los datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.








Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la luz o al calor que reciben. Ejemplo: El estudiante describe las causas por las que el hielo, la mantequilla o la cera se derriten cuando se calientan o les da la luz del sol

Justifica por qué los cambios que sufren los objetos dependen de sus características. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué, con un golpe, un vaso de vidrio se rompe; mientras que uno de cartón, solo se deforma.

Personal Social


Se valora a sí mismo por considerarse a

imagen y semejanza de Dios.


Valora a su familia, creada por Dios, como

núcleo básico de la sociedad.


cristianamente.


Describa cómo los individuos aportan habilidades, intereses y talentos específicos al trabajar con otros.

Realiza actividades individuales y colectivas

Dialoga con sus compañeros, con apoyo del docente, sobre situaciones que le generen peligro.




Maneja fuentes de información para

comprender el espacio geográfico y el

ambiente.


Reconoce y sigue las señales de evacuación en casos de emergencia/desastres.)

Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes y actuar en emergencia: en el aula y hogar

Arte y Cultura




financiero.



Intercambia opinión, evalúa y realiza

comentarios personales, con orientación, con sus

compañeros, amigos, maestros para revisar sus

ideas musicales y demostrar la su avance en el

tiempo.














proyectos.

Demuestra e intercambia opinión sobre las ideas

musicales seleccionadas que representan una

intención expresiva.

Educación Física









esperanza en Dios.


de riesgo.

Explora de manera autónoma sus posibilidades de

movimiento al realizar con seguridad y confianza

habilidades motrices básicas a la actividad lúdicas y

de inicio deportivo.

3 Reconoce su posibilidades en diferentes bases de

sustentación en las acciones lúdicas y de inicio

deportivo.




Mejora su movimientos con relación a objetos y a sus

pares en diferentes acciones lúdica e iniciación

deportiva.

Inglés








Listening: for words and numbers. Speaking: understanding and talking about location, traffic safety, preferences and description of specific situations on holidays.




Reading: short sentences and paragraphs.










Writing: copying words, completing sentences.








Actúa coherentemente en razón de su fe

según los principios de su conciencia

moral en situaciones concretas de la vida.



fe que profesa.


Describe las actitudes que se emplean hacia las personas en situaciones difíciles

Pregunta sobre enseñanzas bíblicas referentes al servicio.

Pregunta sobre las necesidades de su entorno: colegio, iglesia y comunidad.

Describe a Jesús como el mayor don de Dios y la fe

o Tercero

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: PRIMARIA TERCER GRADO


Aprendizaje

Área

Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

nd

imie

nto

pers

on

al,

so

cia

l

y

eco

nó

mic

o.

Comunicación



Hechos, lugares o fechas, y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos


Maneja estrategias de lectura (lectura silenciosa) y

Recupera información explícita de los textos orales planificados o no planificados que escucha(habilidades para





hace modificaciones según sea necesario

escuchar) seleccionando datos específicos como nombre de personas y personajes, acciones Adecúa el texto a la situación comunicativa (la adecuación) considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria


Adecúa el texto a la situación comunicativa

Adecúa el texto a la situación comunicativa (la adecuación) considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas

Lee y escribe números de hasta 999 (tres cifras) usando el estándar, el nombre del número.


Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

Establece relaciones entre datos de una acción de agregar de diferentes objetos para transformarlas en expresiones numéricas modelo de adición con números naturales de hasta tres cifras.




Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales del ser humano.


Problematiza situaciones. Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación.

Personal Social

Construye su identidad. Se valora a sí mismo por

considerarse a imagen y

semejanza de Dios.


Discutir cómo el estudio del desarrollo individual y la identidad nos ayuda a saber quiénes somos y cómo cambiamos.




Valora a su familia, creada

por Dios, como núcleo

básico de la sociedad.



Participa activamente en la elaboración de las normas de convivencia de su aula.



Describe los espacios urbanos y rurales de su localidad con fin de conocer los lugares que ponen en riesgo su salud.



Improvisa, con orientación, los patrones rítmicos, melódicos y describe la conexión con el propósito y el contexto (por ejemplo, espiritual, personal, social, cultural).

Educación Física Asume una vida Saludable Asume una vida Saludable Incorpora en su estilo de vida los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.




Inglés



Obtiene información del texto oral en inglés



Infiere e interpreta información del texto en inglés



Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón, la conciencia y la revelación Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela, comunidad local y mundial manifestando un comportamiento consecuente con los valores cristiano

Comprende el carácter de Dios a través de lo revelado en la Biblia y en los escritos del Espíritu de profecía. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida

Reafirma que la Biblia es la Santa palabra de Dios, y que fue revelada por él y escrita por hombres que Dios escogió. Revisa la historia de la primera impresión de la Biblia (Gutenberg) en un primer idioma. Explica la organización de los libros del antiguo y nuevo testamento Investiga las virtudes y valores del ser humano (de él mismo) que permita el beneficio de su prójimo





Comunicación



Explica el propósito comunicativo de un texto (texto descriptivo) recurriendo a la información relevante del mismo






Ordena las ideas en torno a un tema (descripción) y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Escribe números de hasta 999 (anterior y posterior) usando el estándar, el nombre del número



Expresa sus representaciones y lenguaje numérico la adición y sustracción de hasta tres dígitos




Identifica las causas y consecuencias de las enfermedades y las previene


Analiza y comunica la fiabilidad de la información, los productos y lo servicios sanitarios locales

Analiza y comunica los beneficios de un medicamento y del centro de salud de su localidad

Personal Social Construye su identidad. Se valora así mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios

Discute el estudio del desarrollo individual y de la identidad nos ayuda a saber quiénes somos y cómo cambiamos


Autorregula sus emociones Identifica las cualidades que lo hacen únicos como individuos



Distingue y asocia recursos naturales con las actividades económicas de la región/localidad.



Describe cómo el contexto (por ejemplo, espiritual, personal, social, cultural) influye en las actuaciones y el resultado de las diferentes Interpretaciones musicales.

Educación Física Asume una vida Saludable Evalúa y evita los comportamientos de riesgo.

Incorpora autocuidado relacionados para mejorar el funcionamiento de su organismo y sustenta las razones de su importancia.





Se expresa corporalmente Alternar sus lados corporales orientándose en espacio y tiempo en relación de sus compañeros y de sí mismo de su punto de referencia en los juegos pres deportivos y lúdicos.

Inglés






Obtiene información del texto en inglés.



Adecua el texto el inglés a la situación comunicativa.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón, la conciencia y la revelación. Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela, comunidad local y mundial manifestando un comportamiento consecuente con los valores cristianos.

Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Cristo como su Salvador Personal. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Explica los tesoros que encontraremos en el cielo y en la tierra nueva. Analiza el sacrificio de Jesús (muerte) en la cruz del Calvario para el perdón de nuestros pecados. Reafirma su aceptación a Cristo como su Salvador y así poder transformar su corazón. Investiga los problemas que afectan al ser humano y sus principios cristianos, reafirmando su confianza en Dios.

Co

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deb

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s.




Recupera información explícita de los textos orales planificados o no planificados que escucha(opinión personal) seleccionando datos específicos como nombre de personas y personajes, acciones, hechos, lugares o fechas, y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos Opina como hablante ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural



Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto





Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia, a partir de información explícita del texto



Adecúa el texto a la situación comunicativa (texto narrativo) considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Emplea y calcula con diversas representaciones y lenguaje numérico el doble, triple de un número.


Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o pirobalísticas

Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de datos, tablas de doble entrada, frecuencia simple, para describirlo.



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Describe los órganos que conforman a las plantas.

Personal Social


Interactúa con todas las personas

Expresa formas en las que los jóvenes son socializados, (Manifestaciones culturales de su Localidad) que incluyen similitudes y diferencias entre culturas

Fortalece su identidad en lo personal, familiar y sociedad como ser creado a imagen y semejanza de Dios


Describe las maneras en que la familia, el género, el origen étnico,(Manifestaciones culturales) contribuyen al desarrollo individual y a la identidad personal



Utiliza responsablemente los servicios públicos de su espacio cotidiano, que le ayudan a mantener una buena convivencia familiar y comunitaria.

Arte y Cultura


Evalúa creativa y críticamente las manifestaciones artístico-culturales.

Apoya la interpretación personal de programas contrastantes de música y explicar cómo los creadores / ejecutantes aplican los elementos de la música y las cualidades expresivas dentro de los géneros, las culturas y los períodos históricos para transmitir un propósito expresivo.





Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Intercambia opinión de cómo la diversidad de la expresión musical se puede utilizar para glorificar a Dios y bendecir a los demás.

Educación Física Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego para la colaboración y cooperación.

Propone actividades lúdicas, como juegos populares y tradicionales propuestas por el grupo, aceptando al oponente como compañero de juego.



Desarrolla ideas sobre historias de la biblia, organiza las ideas estableciendo relaciones a través de algunos conectores.



Obtiene información de textos bíblicos de vocabulario de sencillo.


Utiliza convecciones de lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

Utiliza los recursos ortográficos básicos, el punto y la mayúscula, dando claridad a la historia que desea escribir.


Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela, comunidad local y mundial manifestando un comportamiento consecuente con los valores cristianos

Responde al amor de Dios usando los propios dones espirituales para servir a los demás

Diferencia las actitudes que debe de emplear antes las personas en las diferentes situaciones que enfrente


Comunicación



Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como las secuencias temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia, a partir de la información explícita e implícita del texto



Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (texto informativo)


Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (signos de admiración ) que contribuyen a dar sentido a su texto., con el fin de expresar sus experiencias y emociones

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos

Emplea estrategias y procedimientos para un reparto en partes iguales (mitad, tercera parte de un número)


Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probalìsticos

Lee información contenida en tablas de frecuencia simple, gráfico lineal


Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y

Describe como el hábitat proporciona a los organismos (Hábitat animales de la costa) recursos para satisfacer sus necesidades básicas




Conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.

energía, biodiversidad, Tierra y universo

Personal Social


Describe como el hábitat proporciona a los organismos (Hábitat animales de la sierra)

recursos para satisfacer sus necesidades básicas



Utiliza el diálogo para superar los conflictos en el hogar y la comunidad buscando el bien de todas las personas.



Describe los roles económicos que cumplen las personas de su comunidad.



Demuestra la comprensión de las relaciones entre la música y otras artes, otras disciplinas, contextos variados y la vida cotidiana.



Demuestra seguridad y control en el escenario (por ejemplo, presencia en el escenario, atuendo, comportamiento) y en la presentación con la vestimenta adecuada al contexto, el lugar y el género musical.


Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices

Muestra respeto por el cumplimiento de los acuerdos establecidos.

Inglés



Infiere información en inglés deduciendo acontecimientos basados en historias bíblicas.



Obtiene información sobre los personajes de las historias bíblicas.



Organiza y desarrolla sus ideas en inglés para describir a los personajes bíblicos.



Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Cristo como su Salvador Personal Utiliza sus dones que Dios le otorgó para cumplir una misión

Argumenta acerca de la segunda venida de Jesús y establece que Dios le hizo la promesa a él. Diferencia las actitudes que debe de emplear antes las personas en las diferentes situaciones que enfrente.





Utiliza sus dones que Dios le otorgó para cumplir una misión. Elabora un mensaje de esperanza para compartir con su familia, amigos y comunidad.

Serv

icio

cri

sti

an

o.


Comunicación



Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, (El debate) de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo.



Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (texto instructivo)



Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (los dos puntos ) que contribuyen a dar sentido a su texto., con el fin de expresar sus experiencias y emociones

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Lee y escribe números de hasta 9999 (cuatro cifras) usando el estándar, el nombre del número. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión sobre la unidad de millar, en el sistema de numeración decimal, sus equivalencias con decenas y unidades, el valor posicional de una cifra en números de hasta de tres cifras (usa material concreto).


Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probalìsticos

Lee información contenida en gráficos circulares para interpretar información




Obtiene información para identificar dónde se encuentra el agua en la Tierra y que puede ser sólida o líquida

Participa activa y democráticamente en la búsqueda del bien común


Cita los derechos que están garantizados en la Constitución política del Perú y Unicef



Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas (Cartografía: mapas, planos y escalas) para ayudar a investigar las relaciones entre personas, lugares y entornos





Reconoce a Dios como el autor de la belleza, tanto en su creación como en la expresión humana.

Compara y contrasta diferentes géneros de música cristiana e identifique cómo pueden afectar la relación de uno con Dios.



Improvisa, con orientación, los patrones rítmicos, melódicos y describe la conexión con el propósito y el contexto (por ejemplo, espiritual, personal, social, cultural)

Educación Física Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Comprende su cuerpo. Utiliza su cuerpo en diferentes movimientos para expresar formas ideas, emociones y pensamientos en la actividad física.


Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

Propone adaptaciones y modificaciones propuestas por el grupo, mostrando actitud responsable

Inglés


Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

Utiliza ilustraciones y dramatizaciones para representar historias bíblicas.


Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

Rescata los lugares donde suceden las historias bíblicas.


Adecua el texto en inglés a la situación significativa.

Escribe un resumen de las historias bíblicas.



Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Cristo como su Salvador personal.

Analiza historias bíblicas de personajes que respetaron y obedecieron a Dios. Deduce las normas cristianas de enseñanzas bíblicas que fortalece su crecimiento espiritual.

Describe los hábitos espirituales (oración y culto, lectura de la Biblia), que forman su carácter de obediencia a Dios. Explica y aplica pasajes bíblicos que conecten con su vida diaria.


Comunicación



Recupera información explícita de los textos orales planificados o no planificados que escucha(el verbo)

seleccionando datos específicos como nombre de personas y personajes, acciones, hechos, lugares o fechas, y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos






Maneja estrategias de lectura (singular y plural) y hace modificaciones según sea necesario



Adecúa el texto a la situación comunicativa (la adecuación) considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria


Lee y escribe números de hasta 99 999 (cinco cifras) usando el estándar, el nombre del número.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio






Clasifica los materiales de acuerdo a sus características físicas (duros, blandos, frágiles, etc)

Personal Social Participa activa y democráticamente en la búsqueda del bien común


Examina el bien común (Asuntos públicos y el bien común del aula) y el estado de derecho en el aula

Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios


Describe los problemas ambientales de su región/localidad







Educación Física


Se expresa corporalmente. Utiliza lenguaje corporal para expresar crear secuencias sencillas de movimientos relacionados con la gimnasia rítmica.






Obtiene información explicita y relevante en textos orales en inglés, a través de gestos del emisor.




Inglés Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.


Obtiene información explicita y relevante en versículos bíblicos en inglés.


Adecua el texto en inglés a la situación comunicativa.

Escribe oraciones sencillas en inglés inspiradas en el amor a Dios.




Explica la secuencia de la creación y reafirma que Dios creó la naturaleza perfecta para el ser humano Desarrolla acciones que ayuden a preservar la naturaleza.

Analiza la caída del hombre y las consecuencias del pecado

Am

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Comunicación



Analiza la caída del hombre y las consecuencias del pecado Recupera información explícita de los textos orales planificados o no planificados que escucha(textos expositivos) seleccionando datos específicos como nombre de personas y personajes, acciones, hechos, lugares o fechas, y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos



Maneja estrategias de lectura (Texto expositivo) y hace modificaciones según sea necesario



Adecúa el texto a la situación comunicativa (texto expositivo) considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Emplea estrategias y procedimientos para sumar y restar fracciones homogéneas Comprende y crea fracciones equivalentes con los denominadores 2,3,4,6,8 usando modelos de fracciones




Observa y mide el movimiento de un objeto para proporcionar una evidencia de que se puede usar un patrón para predecir el movimiento futuro


Construye y asume acuerdos y normas

Cita los derechos y deberes que están garantizados en la Constitución política del Perú y Unicef




Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios


Examina cómo el tema de las personas, lugares y ambientes (desastres naturales) involucra el estudio de la ubicación, el lugar y las interacciones de las personas con su entorno



Selecciona o elige música para escuchar y explica las conexiones a intereses o experiencias específicas para un propósito específico.



Demuestra e intercambia opinión sobre las ideas musicales seleccionadas que representan una intención expresiva.

Educación Física Interactúa a través de sus habilidades socio motrices


Propone reglas y modificaciones de acuerdo a las necesidades, para cumplir con los objetivos planteados.



Inglés



Infiere información en inglés deduciendo el significado de palabras, apoyándose de contenidos virtuales.



Infiere información de textos escritos en inglés, a partir de acontecimientos bíblicos.


Organiza y desarrolla las ideas libres coherentes y cohesionada.

Organiza sus ideas para redactar una historia bíblica.

Educación Religiosa, Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela,

comunidad local y mundial manifestando un comportamiento consecuente con los

valores cristianos.


Expresa actos de confianza que Dios puede hacer con cada uno de nosotros, mediante diálogos, lecturas que se acerquen más a Dios. Manifiesta el poder de Dios sobre la vida de cada ser humano.


Comunicación



Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información innecesariamente. (el dialogo)



Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asì como el tema y el destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto,




semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explicita e implícita relevante del texto


Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente.

Escribe textos de forma coherente, cohesionada que afirmen sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones necesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios del campo del saber


Lee y escribe números de hasta 999 (tres cifras) usando el estándar, el nombre del número.






Comprende y sus conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Describe los órganos que conforman los sistemas del cuerpo (Sistema digestivo) humano.

Personal Social

Gestiona el tiempo y sus recursos económicos con responsabilidad

Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad enfocada en la mayoría cristiana

Participa activamente en la elaboración de las normas de convivencia de su aula.

Maneja conflictos de manera constructiva

Maneja conflictos de manera constructiva Maneja conflictos de manera constructiva

Arte y Cultura


Percibe manifestaciones artístico-culturas que contribuyen al desarrollo social y personal.

Identifica y compare el contexto de los programas de música de una variedad de géneros, culturas y períodos históricos.



Intercambia opinión, evalúa y realiza comentarios personales, con orientación, con sus compañeros, amigos, maestros para revisar sus ideas musicales y demostrar su avance en el tiempo.

Educación Física Interactúa a través de sus habilidades socio motrices


Propone normas y reglas en las actividades




lúdicas y las modifica de acuerdo a las necesidades el contexto y el interés de los juegos motores y actividad pre deportiva.


Se expresa corporalmente. Alternar sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y necesidad en los juegos pre deportivo y lúdico.

Inglés



Interactúa con los miembros de su familia en diversas situaciones orales formulando y respondiendo preguntas.


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto en inglés.

Reflexiona sobre el comportamiento de las personas según la historia bíblica.


Reflexiona y evalúa, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés verificando el uso de palabra, frases y oraciones.

Educación Religiosa Conoce a Dios a través de la Biblia, la

naturaleza, la razón, la conciencia y la revelación.


Argumenta acerca de la segunda venida de Jesús y establece que Dios le hizo la promesa a él. Explica, indaga, los milagros que hizo Jesús con mucha gente.



o Cuarto

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: PRIMARIA – CUARTO GRADO


Aprendizaje

Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

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eco

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mic

o.

Comunicación



Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de ánimo de las personas pandemia del Coronavirus.



Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto sobre la pandemia y la importancia de la higiene.



Escribe textos descriptivos y expositivos acerca de la higiene personal y el coronavirus de forma coherente, Ordena las ideas en

torno a esos temas desarrollando en forma amplia.






Realiza la lectura, escritura, compara y comprende números naturales, el nombre de número hasta el 9999 utilizando los cuadros de contagiados de covid-19.



Lee información contenida en tablas de frecuencia simple, gráficos de barras horizontales, verticales, y pictogramas para interpretar información de los infectados de COVID-19.




Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales del ser humano.


Problematiza situaciones. Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación.

Personal Social


Describe sus características personales observando sus posibilidades y limitaciones


Participa en acciones que promueven el bien común

Participa activamente en la construcción de acuerdos y normas de convivencia en la familia.



Describe los espacios urbanos y rurales de su localidad con fin de conocer los lugares que ponen en riesgo su salud.



Improvisa, con orientación, los patrones rítmicos, melódicos y describe la conexión con el propósito y el contexto (por ejemplo, espiritual, personal, social, cultural).

Educación Física

Asume una vida Saludable Incorpora en su estilo de vida los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.

Adopta posturas adecuadas relacionadas con los ritmos de actividad descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo y prevenir enfermedades.




Obtiene información del texto oral en inglés

Obtiene información explicita y relevante en textos orales sencillos en ingles con vocabulario sencillo, como oyente activo apoyándose en historias bíblicas, ayuda audiovisual y gestos del emisor.




Inglés Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.


Infiere información de textos escritos en ingles a partir de historias de la biblia y deduciendo características de personas, animales, objetos, alimentos, actividades, preferencias, profesiones, lugares y secuencias temporales.



Desarrolla y organiza sus ideas entorno a un tema, apoyándose en ilustraciones de historias bíblicas. .




Investiga las actitudes que se deben emplear hacia las personas en situaciones difíciles en los tiempos de la emergencia.


Comunicación



Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.



Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, de sana doctrina, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.



Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental de diez más o diez menos en un número dado de dos dígitos con sumas y restas sin canjes.



Toma decisiones sencillas a partir de los datos recogidos.




Describe el rol que cumplen los seres vivos en su hábitat. Ejemplo: el estudiante señala que las plantas son productores, la liebre es un consumidor y la lombriz es un descomponedor.


Analiza datos e información. Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida




convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.

Personal Social Construye su identidad. Valora a su familia, creada por Dios, como núcleo básico de la sociedad.

Definir y describir conceptos como: desarrollo, personalidad, aprendizaje, familia, autorregulación.



Delibera sobre asuntos de interés público, relacionados con la economía familiar y del país que han sido afectados por motivo de la Pandemia.



Distingue y asocia recursos naturales con las actividades económicas de la región/localidad.



Describe cómo el contexto (por ejemplo, espiritual, personal, social, cultural) influye en las actuaciones y el resultado de las diferentes Interpretaciones musicales.

Educación Física

Asume una vida Saludable Evalúa y evita los comportamientos de riesgo.

Incorpora autocuidado relacionados para mejorar el funcionamiento de su organismo y sustenta las razones de su importancia.


Se expresa corporalmente Alternar sus lados corporales orientándose en espacio y tiempo en relación de sus compañeros y de sí mismo de su punto de referencia en los juegos pres deportivos y lúdicos.

Inglés



Infiere información en inglés deduciendo características de personas, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras y frases que escucha en el material audiovisual.



Obtiene información explica y relevante ubicada en diferentes partes de un texto bíblico, reconociendo vocabularios simples.


Adecua el texto el inglés a la situación comunicativa.

Escribe textos breves y sencillos relacionados con las historias bíblicas, mediante ilustraciones.



Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Analiza las necesidades inmediatas de su país, que han sido afectadas por causa de la Pandemia (COVID-19)

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Explica las motivaciones y los sentimientos de personas y personajes, así como el uso de comparaciones y personificaciones; para ello, relaciona recursos verbales, no verbales y paraverbales, a partir del texto oral y de su experiencia.



Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes,





comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita.



Escribe textos de forma coherente, cohesionada que afirme sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental y escrito para sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales con resultados de hasta cuatro cifras. (en base 10


• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

Selecciona y emplea procedimientos como el diagrama de árbol y tablas de doble entrada para identificar todos los posibles resultados de un suceso.




Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de su misma especie.

Personal Social



Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en la familia y evalúa su cumplimiento.

Construye interpretaciones históricas Explica y argumenta procesos históricos.

Explica que el estudio del pasado es la historia de las comunidades, las naciones y el mundo.



Evalúa la efectividad de actividades a fin de conservar una buena convivencia familiar.



Utiliza responsablemente los servicios públicos de su espacio cotidiano, que le ayudan a mantener una buena convivencia familiar y comunitaria.

Arte y Cultura



Apoya la interpretación personal de programas contrastantes de música y explicar cómo los creadores / ejecutantes aplican los elementos de la música y las cualidades expresivas dentro de los géneros, las culturas y los períodos históricos para transmitir un propósito expresivo.







Educación Física



Propone actividades lúdicas, como juegos populares y tradicionales propuestas por el grupo, aceptando al oponente como compañero de juego.



Desarrolla ideas sobre historias de la biblia, organiza las ideas estableciendo relaciones a través de algunos conectores.



Obtiene información de textos bíblicos de vocabulario de sencillo.


Utiliza convecciones de lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

Utiliza los recursos ortográficos básicos, el punto y la mayúscula, dando claridad a la historia que desea escribir.




Utiliza diversas estrategias para compartir el mensaje de esperanza con su familia, amigos y comunidad.


Comunicación



6 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de causa-efecto y consecuencia), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.



Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información.



Explica el efecto de su texto en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. Asimismo, explica la importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Representa de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica a las fracciones como parte de un todo, fracción de una cantidad y la comparación de fracciones


Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.

Lee información contenida en tablas de frecuencia simple, gráficos de barras horizontales, verticales, comparativas, gráfico lineal, circular y pictogramas para interpretar información.



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y

Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y comportamientos adaptados a su hábitat.




energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Personal Social



Delibera sobre asuntos de interés público, relacionados con el cuidado del ambiente.


Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación sobre la contaminación que afectan al ambiente.



Describe los problemas ambientales de su localidad/región.



Practica una administración responsable que incluya su compromiso con el cuidado del medio de ambiente.



Demuestra la comprensión de las relaciones entre la música y otras artes, otras disciplinas, contextos variados y la vida cotidiana.



Demuestra seguridad y control en el escenario (por ejemplo, presencia en el escenario, atuendo, comportamiento) y en la presentación con la vestimenta adecuada al contexto, el lugar y el género musical.

Educación Física


Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices


Inglés



Infiere información en inglés deduciendo acontecimientos basados en historias bíblicas.



Obtiene información sobre los personajes de las historias bíblicas.



Organiza y desarrolla sus ideas en inglés para describir a los personajes bíblicos.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza y la razón y acepta el amor de Dios que va desarrollando y transformando su vida.


Desarrolla acciones que ayuden a preservar la naturaleza.

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cris

ti

ano

.

Situación relacionada a la ciudadanía

Comunicación


Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas




y el bien común

y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural


PACIDADES: • Obtiene información del texto escrito

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes, comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita.



Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.


Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para sumar y restar fracciones homogéneas y heterogéneas en cálculos simples y en problemas.



Lee información contenida en tablas de frecuencia simple, gráficos de barras horizontales, verticales, comparativas, gráfico lineal, circular y pictogramas para interpretar información.




Explica cómo los hábitos afectan la salud personal y familiar.

Personal Social Construye su identidad Valora a su familia, creada por Dios, como núcleo básico de la sociedad.

Explica la importancia de buscar ayuda recurriendo a personas que le dan seguridad.



Utiliza el diálogo para superar los conflictos en el hogar y la comunidad buscando el bien de todas las personas.



Describe los roles económicos que cumplen las personas de su comunidad.


Reconoce a Dios como el autor de la belleza, tanto en





su creación como en la expresión humana.



Improvisa, con orientación, los patrones rítmicos, melódicos y describe la conexión con el propósito y el contexto (por ejemplo, espiritual, personal, social, cultural)

Educación Física





Propone adaptaciones y modificaciones propuestas por el grupo, mostrando actitud responsable

Inglés



Utiliza ilustraciones y dramatizaciones para representar historias bíblicas.


Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

Rescata los lugares donde suceden las historias bíblicas.


Adecua el texto en inglés a la situación significativa.

Escribe un resumen de las historias bíblicas.




Experimenta ser como Jesús, el mejor amigo del hombre, mostrando amor y protección por las personas.


Comunicación



Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos verbales, no verbales. Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, así como figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) considerando algunas características del tipo textual y género discursivo


• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia, sus principios morales y del contexto en que se desenvuelve



Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información.

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Utilizan el principio de amplificación y simplificación para reconocer y generar fracciones equivalentes.






Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos discretos de una población, a través de pictogramas verticales y horizontales



Explica cómo los hábitos afectan la salud personal y familiar.

Construye un modelo personal que explique los orígenes de la vida en la tierra. y reconozca a Dios como su Creador.


Identificar las cualidades que lo hacen único, se valora como hijo de Dios, demostrando amor a su prójimo.



Muestra un trato respetuoso e inclusivo con los miembros de la familia y con los demás y expresa su desacuerdo.



Practica una administración responsable que incluya, ahorrar dinero, ayudar a los demás y planificar acciones solidarias para los más necesitados.







Educación Física


Se expresa corporalmente. Utiliza lenguaje corporal para expresar crear secuencias sencillas de movimientos relacionados con la gimnasia rítmica.




Inglés



Obtiene información explicita y relevante en textos orales en inglés, a través de gestos del emisor.



Obtiene información explicita y relevante en versículos bíblicos en inglés.


Adecua el texto en inglés a la situación comunicativa.

Escribe oraciones sencillas en inglés inspiradas en el amor a Dios.




Experimenta ser como Jesús, el mejor amigo del hombre, mostrando amor y protección por las personas.




Am

or

y ad

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Comunicación



Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa-efecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.



Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee



Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de compartirlo con otros. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y algunos aspectos gramaticales.


Resuelve problemas de estructura multiplicativa operaciones para obtener múltiplos y divisores de un número dado.



Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo: color de ojos: pardos, negros; frutas favoritas: manzana, uva, etc.) y cuantitativos discretos (por ejemplo: número de hermanos.




Argumenta cómo la nutrición adecuada está relacionada con la buena salud.

Personal Social

Construye su identidad Valora a su familia, creada por Dios, como núcleo básico de la sociedad.

Explica la importancia de buscar ayuda recurriendo a personas que le dan seguridad.



Utiliza el diálogo para superar los conflictos en el aula, hogar

Construye interpretaciones históricas. Interpreta críticamente fuentes diversas

Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación sobre la cultura inca.



Selecciona o elige música para escuchar y explica las conexiones a intereses o experiencias específicas para un propósito específico.






Demuestra e intercambia opinión sobre las ideas musicales seleccionadas que representan una intención expresiva.

Educación Física



Propone reglas y modificaciones de acuerdo a las necesidades, para cumplir con los objetivos planteados.



Inglés



Infiere información en inglés deduciendo el significado de palabras, apoyándose de contenidos virtuales.



Infiere información de textos escritos en inglés, a partir de acontecimientos bíblicos.


Organiza y desarrolla las ideas libres coherentes y cohesionada.

Organiza sus ideas para redactar una historia bíblica.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza y la razón y acepta el amor de Dios que va desarrollando y transformando su vida.


Dramatiza las normas cristianas de enseñanzas bíblicas que fortalece su crecimiento espiritual.


Comunicación



Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como las secuencias temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia, así como las características de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras según el contexto y expresiones con sentido figurado (adivinanzas, refranes), a partir de la información explícita e implícita del texto.



Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.



Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como los signos de interrogación), con el fin de mejorarlo.


Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y las explica con ejemplos concretos






Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de datos, tablas de Doble entrada, frecuencia simple, para describirlos y analizarlos.




Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en la forma de vivir de las personas en el ambiente

Personal Social

Construye su identidad Reflexiona y argumenta ética y cristianamente.

Explica con argumentos sencillos los resultados de sus decisiones y acciones.



Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en su familia y evalúa su cumplimiento

Construye interpretaciones históricas. Comprende el tiempo histórico.

Explica que el estudio del pasado es la historia de las comunidades, las naciones y el mundo.

Arte y Cultura



Identifica y compare el contexto de los programas de música de una variedad de géneros, culturas y períodos históricos.



Intercambia opinión, evalúa y realiza comentarios personales, con orientación, con sus compañeros, amigos, maestros para revisar sus ideas musicales y demostrar su avance en el tiempo.

Educación Física


Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.

Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las modifica de acuerdo a las necesidades el contexto y el interés de los juegos motores y actividad pre deportiva.


Se expresa corporalmente. Alternar sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y necesidad en los juegos pre deportivo y lúdico.

Inglés



Interactúa con los miembros de su familia en diversas situaciones orales formulando y respondiendo preguntas.


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto en inglés.

Reflexiona sobre el comportamiento de las personas según la historia bíblica.


Reflexiona y evalúa, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés verificando el uso de palabra, frases y oraciones.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza y la razón y acepta el amor de Dios que va desarrollando y transformando su vida


Explica el cuidado que Dios tiene por su Palabra a través del tiempo.





o Quinto

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: PRIMARIA – QUINTO GRADO


Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

nd

imie

nto

pers

on

al, s

ocia

l y e

co

nó

mic

o.


Comunicación


Obtiene información de

textos orales.

Adecúa, organiza y

desarrolla las ideas de

forma coherente y

cohesionada.

Utiliza recursos no

verbales y

paraverbales de forma

estratégica.


Recupera información explícita de textos orales que

escucha seleccionando datos específicos. Integra

esta información cuando es dicha en distintos

momentos en textos que incluyen expresiones con

sentido figurado, y vocabulario que incluye

sinónimos y términos propios de los campos del

saber.

Explica el tema y el propósito comunicativo del

texto oral. Distingue lo relevante de lo

complementario clasificando y sintetizando la

información. Establece conclusiones sobre lo

comprendido; para ello, vincula el texto con su

experiencia, sus creencias bíblicas y el contexto

sociocultural en que se desenvuelve.

Explica las intenciones de sus interlocutores

considerando recursos verbales, no verbales y

paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las

motivaciones de personas y personajes, así como

figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole)

considerando algunas características del tipo

textual y género discursivo.

Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva información




para argumentar, explicar y complementar las ideas expuestas. Considera normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.




Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Maneja estrategias de lectura y hace

modificaciones según sea necesario.

Lee y comprende historias, drama y poesía de una

complejidad apropiada, de manera independiente y

competente.

Identifica información explícita, relevante y

complementaria que se encuentra en distintas

partes del texto. Selecciona datos específicos e

integra información explícita cuando se encuentra

en distintas partes del texto con varios elementos

complejos en su estructura, así como con

vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas

abordadas.

Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos

indicios como subtítulos, colores y dimensiones de

las imágenes, índice, tipografía, negritas,

subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo,

contrasta la información del texto que lee.

Opina sobre el contenido del texto, la organización

textual, la intención de algunos recursos textuales

(negritas, esquemas) y el efecto del texto en los

lectores, a partir de su experiencia, su fe y del

contexto sociocultural en que se desenvuelve.





considerando el propósito comunicativo, el tipo

textual, así como el formato y el soporte. Mantiene

el registro formal e informal; para ello, se adapta a





Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

los destinatarios y selecciona algunas fuentes de

información complementaria.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza

en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla

para ampliar la información, sin digresiones o

vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como

causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de

algunos referentes y conectores. Incorpora de

forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos,

antónimos y algunos términos propios de los

campos del saber.


ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que

contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora

algunos recursos textuales (como uso de negritas o

comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea

algunas figuras retóricas, (personificaciones y

adjetivaciones) para caracterizar personas,

personajes y escenarios, o para elaborar patrones

rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus

experiencias y emociones.

Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir

de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y

considerando su propósito al momento de

escribirlo. Compara y contrasta los aspectos

gramaticales y ortográficos más comunes cuando

evalúa el texto.

Matemática

Traduce cantidades a

expresiones numéricas.

Expresa con representaciones gráficas y

simbólicas la suma y resta de fracciones y números

mixtos con denominadores diferentes.

Divide las fracciones por números enteros.




Resuelve problemas de cantidad.

Usa estrategias y

procedimientos de


Argumenta

afirmaciones sobre las

relaciones numéricas y

las operaciones.

Emplea estrategias heurísticas para simplifica las

fracciones a los términos más bajos.


Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilística

Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

Representa las características de la población,

datos cualitativos y cuantitativos discretos que debe

recoger o ha obtenido en situaciones aleatorias o

en temas de su interés.

Recopila datos mediante encuestas sencillas con

preguntas adecuadas; los procesa y organiza en

tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.



Comprende y usa

conocimientos sobre

los seres vivos, materia

y energía,

biodiversidad, Tierra y

universo.

Explica cómo las bacterias, los virus y los

microorganismos afectan la salud de las personas.

Establece relaciones de causa-efecto de las

principales enfermedades que afectan nuestra

salud.

Describe situaciones que requieren servicios

profesionales de salud.

Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que ambas cumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el cuerpo de un animal es suave en comparación con una planta, en función del tipo de células que poseen.





Problematiza

situaciones.

Diseña estrategias para

hacer indagación.

Genera y registra datos

e información.

Analiza datos e

información.

Evalúa y comunica el

proceso y los

resultados de su

indagación.

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas. Ejemplo: El estudiante podría preguntar: “¿Qué le sucedería a una persona sino toma las medidas preventivas del coronavirus”?

2 Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar la respuesta.

Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.

Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora sus conclusiones.

Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.

Personal Social

Construye su identidad. Demuestra actitudes y conducta sexual acorde a los principios divinos.

Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad física, moral y emocional.



Evalúa los deberes y derechos del niño, considerando su cumplimiento.





Valora a su familia,

creada por Dios, como

núcleo básico de la

sociedad.

Describa las maneras en que la familia contribuye al desarrollo individual y a la identidad personal.


Explora y experimenta los lenguajes del arte.

Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales, herramientas, tecnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.

Educación Física

Asume una vida Saludable


Inglés



Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés, con vocabulario de uso frecuente reconociendo el propósito comunicativo, participando como oyente activo y apoyándose en el contexto, alguna ayuda audiovisual y gestos del emisor.



infiere información de textos escritos en inglés deduciendo características de personas, objetos, lugares, tiempo, actividades diarias, frecuencia de eventos, habilidades, obligaciones, sentimientos, hábitos alimenticios a partir de información explicita e implícita del texto así como el significado de vocabulario de uso frecuente


Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa

Escribe textos sencillos en inglés de una extensión de 30 a 50 palabras adecuando su texto al destinatario y de acuerdo al propósito comunicativo distinguiendo el registro formal e informal utilizando vocabulario cotidiano.





Conoce a Dios a través de la

Biblia, la naturaleza, la razón, la

conciencia y la revelación.

Comprende el carácter

de Dios a través de lo

revelado en la Biblia y

en los escritos del

Espíritu de profecía.

Describe e interpreta enseñanzas bíblicas. Explica el perdón de Dios hacia el hombre. Practica los cuidados de la salud física, mental y espiritual.

Testifica de su fe en su vida,

hogar, escuela, comunidad local

y mundial manifestando un

comportamiento consecuente

con los valores cristianos.

Actúa coherentemente

en razón de su fe

según los principios de

su conciencia moral en

situaciones concretas

de la vida.

Transforma su entorno

desde el encuentro

personal y comunitario

con Dios y desde la fe

que profesa.

Practica virtudes y valores del ser humano que permita

el beneficio de su prójimo y de sí mismo como hijo de

Dios.

Debate los problemas y situaciones que afectan al ser humano y sus principios cristianos, reafirmando su confianza en Dios.

Situaciones relacionadas

Comunicación



textos orales.

Infiere e interpreta

información de textos

orales.

Adecúa, organiza y


forma coherente y

cohesionada.

Interactúa

estratégicamente con



Explica el tema y el propósito comunicativo del texto

oral. Distingue lo relevante de lo complementario

clasificando y sintetizando la información. Establece

conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el

texto con su experiencia, sus creencias bíblicas y el


Adecúa su texto oral a la situación comunicativa

considerando el propósito comunicativo y algunas

características del género discursivo. Elige el registro

formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el

contexto; para ello, recurre a su experiencia, sus

creencias bíblicas y a algunas fuentes de información

complementaria. (

Expresa oralmente ideas y emociones de forma

coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas




a la economía familiar, economía del país, etc.

en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la

información o mantener el hilo temático. Establece re-

laciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-

efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos

referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que

incluye sinónimos, antónimos y algunos términos

propios de los campos del saber.

Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia, sus principios morales y el contexto en que se desenvuelve. Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al pro-pósito comunicativo.






complementaria que se encuentra en distintas partes

del texto. Selecciona datos específicos e integra

información explícita cuando se encuentra en distintas

partes del texto con varios elementos complejos en su

estructura, así como con vocabulario variado, de

acuerdo a las temáticas abordadas.

Deduce características implícitas de personajes, seres,

objetos, hechos y lugares, y determina el significado de

palabras, según el contexto, y de expresiones con

sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las

ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y

subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y

enseñanza y propósito, a partir de información

relevante explícita e implícita.







lectores, a partir de su experiencia, su fe y del contexto


Justifica la elección o recomendación de textos de su

preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses,

principios o creencias religiosas adventistas y la

relación con otros textos formativos leídos; sustenta su

posición sobre los textos cuando los comparte con

otros; y compara textos entre sí para indicar algunas

similitudes y diferencias entre tipos textuales.







textual, así como el formato y el soporte.

Mantiene el registro formal e informal; para ello,

se adapta a los destinatarios y selecciona

algunas fuentes de información

complementaria.

Escribe textos de forma coherente y co-hesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos, antónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como




uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.

Matemática Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

Expresa con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su comprensión de la regla de formación de un patrón. Traduce a un lenguaje algebraico una expresión verbal y justifica su trabajo.


Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos del prisma recto y propiedades, usando un lenguaje geométrico. Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre los elementos básicos de los cuadriláteros (angulos, vértices) y propiedades (lados paralelos y perpendiculares), usando un lenguaje geometrico.



Problematiza

situaciones.

Diseña estrategias para

hacer indagación.

Genera y registra datos

e información.

Analiza datos e

información.


proceso y los

resultados de su

indagación.

Comunica las conclusiones de su indagación y lo que

aprendió usando conocimientos científicos, así como el

procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo

durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a

conocer su indagación en forma oral o escrita.

Utiliza su pensamiento creativo para diseñar y construir soluciones tecnológicas para

Determina una

alternativa de solución

tecnológica.

Determina el problema tecnológico de diseño simple que refleje una necesidad, las causas que lo generan y su alternativa de solución, con




resolver problemas de su entorno.

Diseña la alternativa de


Implementa y valida


tecnológica.


funcionamiento y los

impactos de su


tecnológica.

base en conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los recursos (materiales, tiempo, costo, etc.) disponibles para construirla. Ejemplo: Ante la necesidad de conservar el refrigerio caliente, el estudiante propone elaborar un envase que permita mantener las bebidas calientes por 2 horas. Considera los principios de conservación del calor en los cuerpos y las formas de conservación del calor en los alimentos utilizados por sus familiares o la comunidad. Usa materiales reciclables.

Representa su alternativa de solución tec-nológica con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, ca-racterísticas de forma, estructura y función. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades físicas. Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias, así como medidas de ecoeficiencia. Ejemplo: El estu-diante dibuja el envase para mantener las bebidas calientes; describe las partes que tendrá y sus características: tamaño, forma, material del que estará hecho; expone cómo lo elaborará y hace un listado de las herramientas que utilizará (papel de aluminio, poliestireno expandido, lana, botellas descartables, pegamento, tijeras, etc.).

Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones; cumple las normas de seguridad. Usa unidades de medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica y realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos (criterios) establecidos. Ejemplo: El estudiante elabora el envase para mantener




las bebidas calientes utilizando botellas de plástico descartables, papel de aluminio, poliestireno, lana, pegamento, tijeras, etc.; determina el tamaño del envase en centímetros y su capacidad en mililitros; maneja las herramientas e instrumentos con los cuidados del caso. Pone a prueba el envase elaborado y lo compara con otro diferente de las mismas dimensiones, vierte agua caliente, mide la temperatura inicial del líquido de ambos envases y los cierra. Vuelve a tomar la temperatura des-pués de 30 minutos y compara las medidas encontradas, para determinar si el envase elaborado conserva mejor el agua caliente que el otro. Si la diferencia de la temperatura de los líquidos de los dos envases no es amplia, realizará los ajustes necesarios, como aumentar las capas de papel aluminio o lana que envuelven el envase elaborado.

Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso. Ejemplo: El estudiante pone a prueba nuevamente el envase elaborado. Vierte agua caliente, toma la temperatura inicial y después de 2 horas toma la temperatura final. Si nota que la temperatura inicial del agua solo ha descendido en un 50%, determina que su prototipo cumple el requerimiento establecido. Demuestra a sus compañeros el funcionamiento de su envase mientras comenta cómo lo hizo y explica los inconvenientes que tuvo que superar hasta llegar a la versión final.




Personal Social


Comprende las

relaciones entre los

elementos del sistema

económico y financiero.


Explica el proceso económico del país, considerando los agentes económicos y los distintos roles en que participan.

5 Argumenta la importancia del ahorro y la inversión.


Comprende las


elementos naturales y

sociales.

Describe las relaciones de los espacios geográficos y sus actividades económicas, considerando su sostenibilidad.

Identifica y describe las regiones altitudinales, sus beneficios y sostenibilidad para el país.



Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que desea mostrar el resultado de sus investigaciones y creaciones, y mejora su presentación a partir de su propia autoevaluación y la retroalimentación que recibe de otros.

Educación Física



Inglés



Infiere información en inglés deduciendo características de personas, objetos, lugares y hechos, el significado de palabras y frases dentro de un contexto, así como relaciones lógicas e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en el contexto, alguna ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.






Reflexiona sobre el texto escrito que lee en inglés, opinando sobre el contenido y sentido de algunos recursos textuales, expresando sus preferencias sobre lo leído a partir de su experiencia y el contexto.


Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa

Escribe textos sencillos en inglés de una extensión de 30 a 50 palabras adecuando su texto al destinatario y de acuerdo al propósito comunicativo distinguiendo el registro formal e informal utilizando vocabulario cotidiano.








en los escritos del



Describe alguna profecía y el mensaje sobre la venida

de Cristo.

Identifica y explica la resurrección y el milenio como la recreación de todo.







en razón de su fe




de la vida.

Practica y demuestra la amistad sana y verdadera

como Jesús, mostrando amor y protección por las

personas.

Co

ncie

ncia

de d

ere

ch

os

y d

eb

ere

s.




textos orales.



orales.

Adecúa, organiza y



escucha seleccionando datos específicos. Integra esta

información cuando es dicha en distintos momentos en

textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y

vocabulario que incluye sinónimos y términos propios

de los campos del saber.






forma coherente y

cohesionada.

Utiliza recursos no

verbales y


estratégica.

Interactúa








Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, así como figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) considerando algunas características del tipo textual y género discursivo.

Adecúa su texto oral a la situación comunica-

tiva considerando el propósito comunicativo y

algunas características del género discursivo.

Elige el registro formal e informal de acuerdo

con sus interlocutores y el contexto; para ello,

recurre a su experiencia, sus creencias bíblicas

y a algunas fuentes de información

complementaria.

Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva información para argumentar, explicar y complementar las ideas expuestas. Considera normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito comunicativo.




Maneja estrategias de lectura y hace modificaciones

según sea necesario.







competente.








Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las

motivaciones de personas y personajes, las

comparaciones e hipérboles, el problema central, las

enseñanzas y los valores del texto, clasificando y

sintetizando la información, para interpretar el sentido

global del texto. (

Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses, principios o creencias religiosas adventistas y la relación con otros textos formativos leídos; sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales.






considerando el propósito comunicativo, el tipo textual,

así como el formato y el soporte. Mantiene el registro

formal e informal; para ello, se adapta a los

destinatarios y selecciona algunas fuentes de


Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-





efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos, antónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Evalúa de manera permanente el texto, para determinar

si se ajusta a la situación comunicativa, si existen

reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la

coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y

referentes asegura la cohesión entre ellas. También,

evalúa la utilidad de los recursos ortográficos

empleados y la pertinencia del vocabulario, para

mejorar el texto y garantizar su sentido.

Con apoyo, utiliza la tecnología, incluyendo Internet,

para producir y publicar material escrito (usando de

teclado apropiado para

Matemática

Resuelve problemas de cantidad.


Usa estrategias y

procedimientos de


Establece relaciones entre datos y una o más

acciones de agregar (cambio 1-3-5), quitar (cambio

2-4-6), comparar (comparación 1-2-3-4-5), igualar

(igualación 1-2-3-4-5), reiterar (razón 1-2-3),

agrupar (división cuotitiva), repartir (división

partitiva), cantidades para transformarlas en

expresiones numéricas de adición, sustracción,

multiplicación y división con números naturales.

Emplea estrategias heurísticas y procedimientos al

operar (adición, sustracción) con números

naturales.


Representa datos con

gráficos y medidas

estadísticas o

probabilísticas.

Lee gráficos de barras verticales con escala,

Histogramas y Pictogramas para interpretar la

información del mismo conjunto de datos

contenidos en diferentes formas de representación

y de la situación estudiada. (





Expresa su comprensión de la moda como la mayor

frecuencia y la media aritmética como punto de

equilibrio; así como todos los posibles resultados

de la ocurrencia de sucesos cotidianos, usando las

nociones “seguro”, “más probable” y “ menos

probable”



Comprende y usa

conocimientos sobre


y energía,


universo.

Describe los ecosistemas y señala que se

encuentran constituidos por componentes abióticos

y bióticos que se interrelacionan.

Desarrolla un modelo para describir el movimiento

de la materia entre plantas, animales,

descomponedores y el medio ambiente.

Describe el carácter dinámico de la estructura

externa de la Tierra.

Desarrollar un modelo usando un ejemplo para

describir las formas en que la geósfera, la biósfera,

la hidrósfera y/o la atmósfera interactúan (por

ejemplo, la influencia del océano en los

ecosistemas, la forma de la tierra, el clima; la

influencia de la atmósfera en las formas terrestres y

los ecosistemas; la influencia de las cordilleras

montañosas en los vientos y las nubes).

Personal Social


Construye y asume

acuerdos y normas.

Reflexiona y

argumenta ética y

cristianamente.

Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en el aula y evalúa su cumplimiento.

Identificar las cualidades que hacen únicos a los

individuos y equiparlos para un lugar en el plan

general de Dios.




Se relaciona con sus compañeros con igualdad y respeto. (

Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad física, moral y emocional.

Arte y Cultura


Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.

Indaga acerca del origen y las formas en que las manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas transmiten las características de una sociedad.


Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global.

Educación Física


Inglés Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores

Expresa oralmente sus ideas en inglés acerca de personas, objetos, lugares, tiempo, actividades diarias, frecuencia de eventos, habilidades, obligaciones, sentimientos, hábitos alimenticios adecuándose a su interlocutor y contexto utilizando recursos no verbales y para-verbales para enfatizar la información.



Infiere información de textos escritos en inglés deduciendo características de personas, objetos, lugares, tiempo, actividades diarias, frecuencia de eventos, habilidades, obligaciones, sentimientos, hábitos alimenticios a partir de información explicita e implícita del texto así como el significado de vocabulario de uso frecuente



Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza sus ideas en oraciones estableciendo relaciones simples entre éstas en especial de en especial de adición, contraste y secuencia utilizando conectores apropiados y




vocabulario de uso frecuente que contribuyen a dar sentido al texto.







Describe la inspiración en el desarrollo de las Escrituras.

Compara los géneros de la Biblia.

Analiza y bosqueja la estructura de un pasaje de la Biblia.

Describe e interpreta enseñanzas bíblicas. Analiza y bosqueja la estructura de un pasaje de la Biblia. ( Describe e interpreta enseñanzas bíblicas.







en razón de su fe




de la vida.


desde el encuentro



que profesa.



Dios.

Debate los problemas y situaciones que afectan al ser humano y sus principios cristianos, reafirmando su confianza en Dios. (


Comunicación



textos orales.



orales.


escucha seleccionando datos específicos. Integra

esta información cuando es dicha en distintos

momentos en textos que incluyen expresiones con

sentido figurado, y vocabulario que incluye




Adecúa, organiza y


forma coherente y

cohesionada.

Utiliza recursos no

verbales y


estratégica.

sinónimos y términos propios de los campos del

saber.




conclusiones sobre lo comprendido; para ello,

vincula el texto con su experiencia, sus creencias

bíblicas y el contexto sociocultural en que se

desenvuelve.



coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las

ideas en torno a un tema y las desarrolla para

ampliar la información o mantener el hilo temático.

Establece relaciones lógicas entre ellas (en

especial, de causa-efecto, consecuencia y

contraste), a través de algunos referentes y

conectores. Incorpora un vocabulario que incluye

sinónimos, antónimos y algunos términos propios


Emplea gestos y movimientos corporales que

enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física

con sus interlocutores, así como el volumen, la

entonación y el ritmo de su voz para transmitir

emociones, caracterizar personajes o producir

efectos en el público, como el suspenso, la reflexión

y el entretenimiento.




Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito comunicativo.


Obtiene información del

texto escrito.


información del texto.



según sea necesario. (ACES:+5 pp. 39;61;139;159)



competente.


complementaria que se encuentra en distintas

partes del texto. Selecciona datos específicos e

integra información explícita cuando se encuentra

en distintas partes del texto con varios elementos

complejos en su estructura, así como con

vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas

abordadas.


indicios como subtítulos, colores y dimensiones de

las imágenes, índice, tipografía, negritas,

subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo,

contrasta la información del texto que lee. (

Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y

las motivaciones de personas y personajes, las

comparaciones e hipérboles, el problema central,

las enseñanzas y los valores del texto, clasificando

y sintetizando la información, para interpretar el

sentido global del texto.




lectores, a partir de su experiencia, su fe y del






Adecúa el texto a la


Organiza y desarrolla

las ideas de forma

coherente y

cohesionada.

Utiliza convenciones

del lenguaje escrito de

forma pertinente.








Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos, antónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.

Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.


Traduce datos y

condiciones a

expresiones

algebraicas.

Traduce a un lenguaje algebraico una expresión verbal

y justifica su trabajo.




Usa estrategias y

procedimientos para

encontrar reglas

generales.

Emplea estrategias heurísticas, estrategias de

cálculo y propiedades de igualdad (uniformidad y

cancelativa) para encontrar el valor de la incógnita

en una ecuación.


Modela objetos con

formas geométricas y


Realiza cálculos con fluidez de las medidas de las

áreas y perímetros de los figuras geométricas.



Evalúa las implicancias

del saber y del

quehacer científico y

tecnológico.

Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos

impacta en el ambiente, con base en fuentes

documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El

estudiante opina sobre cómo la demanda de

muebles de madera promueve el desarrollo de

maquinaria maderera, así como la deforestación, y

qué alternativas existen desde la ciencia y

tecnología para fomentar el desarrollo sostenible de

esta industria.

Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos

impacta en el ambiente, con base en fuentes

documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El

estudiante opina sobre cómo la demanda de

muebles de madera promueve el desarrollo de

maquinaria maderera, así como la deforestación, y

qué alternativas existen desde la ciencia y

tecnología para fomentar el desarrollo sostenible de

esta industria. (

Planifica y lleva a cabo un investigación sobre las

formas en que las comunidades utilizan las ideas

científicas para proteger los recursos y el medio

ambiente de la Tierra.




Personal Social


Comprende las


elementos naturales y

sociales.

Maneja fuentes de

información para

comprender el espacio

geográfico y el

ambiente.

Genera acciones para

preservar el ambiente

local y global.

Compara las regiones naturales del Perú: producción y los actores sociales que la transforman)

Evalúa las consecuencias de las acciones

humanas en términos ambientales.

Explica los factores de vulnerabilidad ante los desastres naturales.

Explica el uso de recursos naturales para la conservación del ambiente.


Percibe manifestaciones artístico-culturales.

Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones-artístico culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le generan.



Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales reciclables, usando técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.

Educación Física


Inglés



Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información de forma pertinente. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones (en especial de adición, contraste y secuencia) a través de algunos conectores e incorporando vocabulario de uso frecuente y




construcciones gramaticales determinadas usando oraciones simples y algunas de mediana complejidad.


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés

Reflexiona sobre el texto escrito que lee en inglés, opinando sobre el contenido y sentido de algunos recursos textuales, expresando sus preferencias sobre lo leído a partir de su experiencia y el contexto.


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés

Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa al destinatario y propósito verificando el uso de palabras, frases y oraciones así como de algunos recursos ortográficos usados con el fin de mejorarlo.





Desarrolla hábitos

espirituales personales.




en los escritos del



Diferencia la creación del hombre con los animales y

ángeles.

Investiga la destrucción de la naturaleza a consecuencia del pecado y cómo preservarla. (

Explica las normas cristianas de enseñanzas bíblicas

que fortalece su crecimiento espiritual.

Investiga los hábitos espirituales, que forman su carácter de obediencia a Dios.






Actúa

coherentemente en

razón de su fe según

los principios de su

conciencia moral en


de la vida.

Practica virtudes y valores del ser humano que

permita el beneficio de su prójimo y de sí mismo

como hijo de Dios.

Debate los problemas y situaciones que afectan al ser humano y sus principios cristianos, reafirmando su confianza en Dios. Examina las actitudes que emplea hacia las personas en situaciones difíciles.




Transforma su

entorno desde el

encuentro personal y

comunitario con Dios

y desde la fe que

profesa.


Emplea ejemplos de historias bíblicas referentes al

servicio a nuestro prójimo para enseñar a otros. (

Serv

icio

cri

sti

an

o.


Comunicación



textos orales.

Adecúa, organiza y


forma coherente y

cohesionada.

Utiliza recursos no

verbales y


estratégica.

Interactúa

















complementaria.

Expresa sus agradecimientos, sus pedidos y necesidades a través de la oración. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo




que dice el texto oral considerando su experiencia, sus principios morales y el contexto en que se desenvuelve. Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al pro-pósito comunicativo.


Obtiene

información del

texto escrito.


información del

texto.



según sea necesario.)



competente.










indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las

imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,

fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la

información del texto que lee






global del texto.

Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses,




principios o creencias religiosas adventistas y la relación con otros textos formativos leídos; sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales.





las ideas de forma

coherente y

cohesionada.



forma pertinente.









Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.



teclado apropiado para su grado), así como para

interactuar y colaborar.




Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.


Usa estrategias y

procedimientos de


Relaciona procesos matemáticos al aplicar

números primos y compuestos en la resolución de

problemas de la vida diaria. (ACES: +5 pp.45-47)


Comunica la

comprensión de los

conceptos estadísticos

y probabilísticos.

Usa estrategias y

procedimientos para

recopilar y procesar

datos.

Expresa su comprensión de la moda como la mayor

frecuencia y la media aritmética como punto de

equilibrio; así como todos los posibles resultados

de la ocurrencia de sucesos cotidianos, usando las

nociones “seguro”, “más probable” y “ menos

probable”

Selecciona y emplea procedimientos y recursos

como el reencuentro, el diagrama, las tablas de

frecuencia u otros, para determinar la media

aritmética como punto de equilibrio, la moda como

la mayor frecuencia y todos los posibles resultados

de la ocurrencia de sucesos cotidianos.



Comprende y usa

conocimientos sobre


y energía,


universo.

5 Construye un argumento con evidencia de que en

un hábitat en particular algunos organismos pueden

sobrevivir bien, algunos sobreviven menos y

algunos no pueden sobrevivir en absoluto

(ejemplos de evidencias podrían incluir

necesidades y características de los organismos y

hábitats involucrados. Los organismos y su hábitat

conforman un sistema en el que las partes

dependen unas de otras).

Personal Social



Describe las interacciones entre individuos, grupos e instituciones.




Evalúa cómo las decisiones económicas que toman las personas tienen consecuencias presentes y futuras.

*Propone, a partir de un diagnóstico y deliberación de un asunto público.



Explica las características de una problemática territorial: migraciones de su localidad, región.


Comprende las


elementos del sistema

económico y financiero.

Argumenta la importancia de conocer los derechos del consumidor.



Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas transmiten las características de una sociedad.



Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales, herramientas, tecnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.

Educación Física



Inglés



Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información de forma pertinente. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo




relaciones (en especial de adición, contraste y secuencia) a través de algunos conectores e incorporando vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales determinadas usando oraciones simples y algunas de mediana complejidad.



Interpreta el sentido global del texto a partir de información explícita identificando partes de su contenido y acciones de sus personajes.


Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente

Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza sus ideas en oraciones estableciendo relaciones simples entre éstas en especial de en especial de adición, contraste y secuencia utilizando conectores apropiados y vocabulario de uso frecuente que contribuyen a dar sentido al texto







Investiga los hábitos espirituales, que forman su carácter de obediencia a Dios. Describe e interpreta los episodios de su comunión con

Dios. Expresa gratitud a Dios por las bendiciones recibidas.


Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en



Dios.




situaciones concretas de la vida.




personas.

Examina las actitudes que emplea hacia las personas en situaciones difíciles. Emplea ejemplos de historias bíblicas referentes al servicio a nuestro prójimo para enseñar a otros. Elabora un plan de ayuda para las personas con necesidades.


Comunicación

















complementaria.










Expresa sus agradecimientos, sus pedidos y

necesidades a través de la oración.




















global del texto






Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses, principios o creencias religiosas adventistas y la relación con otros textos formativos leídos; sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales.




C-P5-PT-2 Escribe textos de forma coherente y co-hesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos,






antónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por




comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas

figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones)

para caracterizar personas, personajes y escenarios, o

para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el

fin de expresar sus experiencias y emociones.





Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de

los recursos textuales y estilísticos utilizados, y

considerando su propósito al momento de escribirlo.

Compara y contrasta los aspectos gramaticales y

ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.


Traduce datos y

condiciones a

expresiones

algebraicas.

Argumenta

afirmaciones sobre

relaciones de cambio y

equivalencia.

Expresa la relación y grafica pares ordenados

usando patrones numéricos con dos reglas dadas.

Elabora afirmaciones sobre los elementos no

inmediatos que continúan en un patrón con

ejemplos claros y sencillos. (


Comunica su

comprensión sobre las

formas y relaciones

geométricas.

Realiza cálculos con fluidez de las medidas de las

áreas y perímetros de los figuras geométricas.




Argumenta

afirmaciones sobre

relaciones geométricas.

Establece relaciones entre las características y

propiedades básicas de los triángulos con respecto

a sus lados, ángulos y diagonales, paralelismo y

perpendicularidad.



Comprende y usa

conocimientos sobre


y energía,


universo.

Describe la materia y señala que se compone de

partículas pequeñas. Ejemplo: El estudiante señala

que el vapor (moléculas) que sale del agua cuando

hierve es la razón por la que disminuye el volumen

inicial.

Lleva a cabo una investigación para determinar si la

mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas

sustancias.

Personal Social


Maneja fuentes de

información para

comprender el

espacio geográfico y

el ambiente.

PEvalúa las consecuencias de las acciones humanas en

términos ambientales.

Identifica y describe las principales áreas

protegidas de su localidad y región.



Practica una administración responsable que

incluya devolver el diezmo, ahorrar dinero, ayudar a

los demás y planificar las compras futuras.

Argumenta la importancia del ahorro y la inversión.



Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas transmiten las características de una sociedad.



Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones y describe cuáles eran sus intenciones y que mensajes transmite.




Educación Física



Inglés



Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información de forma pertinente. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones (en especial de adición, contraste y secuencia) a través de algunos conectores e incorporando vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales determinadas usando oraciones simples y algunas de mediana complejidad.



Interpreta el sentido global del texto a partir de información explícita identificando partes de su contenido y acciones de sus personajes.





Desarrolla hábitos







Investiga los hábitos espirituales, que forman su carácter de obediencia a Dios. Expresa gratitud a Dios por las bendiciones recibidas.




en los escritos del





en razón de su fe




de la vida.


desde el encuentro



que profesa.




Dios. (



personas.

Emplea ejemplos de historias bíblicas referentes al

servicio a nuestro prójimo para enseñar a otros.

Elabora un plan de ayuda para las personas con necesidades. (CN 2017: P5-ER-C27-D3)

Am

or

y a

do

ració

n a

Dio

s.


Comunicación


Obtiene información del texto oral.
























complementaria.

Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva información para argumentar, explicar y complementar las ideas expuestas. Consi-dera normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.






según sea necesario.)



competente.













global del texto.



















comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas

figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones)

para caracterizar personas, personajes y escenarios, o

para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el

fin de expresar sus experiencias y emociones.

Evalúa de manera permanente el texto, para determinar

si se ajusta a la situación comunicativa, si existen

reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la

coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y

referentes asegura la cohesión entre ellas. También,

evalúa la utilidad de los recursos ortográficos

empleados y la pertinencia del vocabulario, para

mejorar el texto y garantizar su sentido.



Lee, escribe y compara decimales escritos hasta las milésimas utilizando formularios estándar, de nombre de número, redondear decimales a cualquier lugar.




Usa estrategias y

procedimientos de

estimación y cálculo.

Emplea estrategias de cálculo en la adición,

sustracción, multiplicación, división, con decimales

al plantear o resolver un problema.



gráficos y medidas

estadísticas o

probabilísticas.

Sustenta conclusiones

o decisiones basadas

en la información

obtenida.

Resuelve problemas que involucran el cálculo de la

probabilidad de un suceso.

Predice la mayor o menor frecuencia de un

conjunto de datos, o si la posibilidad de ocurrencia

de un suceso es mayor que otro. Así también,

explica sus decisiones y conclusiones a partir de la

información obtenida con base en el análisis de

datos.



Comprende y usa

conocimientos sobre


y energía,


universo.

Presenta información de la Biblia acerca del plan de Dios para una vida saludable.

Representa las diferentes formas de reproducción de los seres vivos. (-76).

Personal Social


Se valora a sí mismo

por considerarse a

imagen y semejanza de

Dios.

Explicar cómo el estudio del desarrollo individual y la identidad nos ayuda a saber que los individuos cambian física, cognitiva y emocionalmente con el tiempo.

Identificar las cualidades que hacen únicos a los individuos y equiparlos para un lugar en el plan general de Dios.

Definir y describir conceptos como: desarrollo,

personalidad, aprendizaje, familia, autorregulación

Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos.


Percibe manifestaciones artístico-culturales.

Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones-artístico culturales, y establece




relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le generan.




Educación Física



Inglés



Opina sobre el texto oral que escucha en inglés, expresando su punto de vista acerca de personas, objetos, lugares, secuencias temporales y propósito comunicativo relacionando la información con sus conocimientos del tema



Reflexiona sobre el texto escrito que lee en inglés, opinando sobre el contenido y sentido de algunos recursos textuales, expresando sus preferencias sobre lo leído a partir de su experiencia y el contexto



Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa al destinatario y propósito verificando el uso de palabras, frases y oraciones así como de algunos recursos ortográficos usados con el fin de mejorarlo.





Examina la tentación del hombre y el papel del libre albedrío. Resume el papel de Cristo como el Salvador. Explica las normas cristianas de enseñanzas bíblicas











Dios.

Debate los problemas y situaciones que afectan al ser

humano y sus principios cristianos, reafirmando su

confianza en Dios.

Examina algunos textos de Elena G. White y su

relación con la Biblia.


Comunicación



textos orales.

Adecúa, organiza y


forma coherente y

cohesionada.

Utiliza recursos no

verbales y


estratégica.

Interactúa










Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-

diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de

información explícita e implícita del mismo. Señala las

características y cualidades implícitas de personas, per-

sonajes, animales, objetos, hechos y lugares, y

determina el significado de palabras según el contexto

y de expresiones con sentido figurado (refranes,

moralejas) cuando hay algunas pistas en el texto.







complementaria.













Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al pro-pósito comunicativo.


Obtiene información del

texto escrito.


información del texto.



según sea necesario. (ACES:+5 pp. 39;61;139;159)



competente. (




















indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las

imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,

fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la

información del texto que lee.










las ideas de forma

coherente y

cohesionada.



forma pertinente.



considerando el propósito comunicativo, el tipo textual,

así como el formato y el soporte. Mantiene el registro

formal e informal; para ello, se adapta a los

destinatarios y selecciona algunas fuentes de


Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones. Con apoyo, utiliza la tecnología, incluyendo Internet,




Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo.




Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.


Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.

Comunica su comprensión sobre las relaciones

algebraicas.

Usa estrategias y procedimientos para encontrar

reglas generales.



Comunica su comprensión sobre las formas y


Usa estrategias y procedimientos para orientarse

en el espacio.



Comprende y usa

conocimientos sobre


y energía,


universo.

Describe el carácter dinámico de la estructura

externa de la Tierra.

Representa datos en gráficos (gráficos de barras, pictografías y/o gráficos circulares) para revelar patrones de cambios diarios de longitud y dirección de sombras, día y noche, y la aparición estacional de algunas estrellas en el cielo nocturno. (Los ejemplos de patrones podrían incluir la posición y el movimiento de la Tierra con respecto al sol y las estrellas seleccionadas que son visibles solo en los meses particulares)

Personal Social


Interpreta críticamente

fuentes diversas.

Comprende el tiempo

histórico.


Obtiene información de hecho o procesos históricos sobre la Colonia de España en América.

2 Identifica cambios y permanencias en relación al aspecto político durante el Virreinato del Perú.

Explica el proceso de independencia del Perú, reconociendo la participación de hombres y mujeres.

Explica el proceso de independencia del Perú, reconociendo la participación de la corriente libertadora del norte.

Explica el proceso de independencia del Perú, reconociendo la participación de la corriente libertadora del sur.




Arte y Cultura


Reflexiona creativa y críticamente.

Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una manifestación artística, con base en la información que naneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una postura personal frente a ella.




Educación Física



Inglés



Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés formulando y respondiendo preguntas, haciendo algunos comentarios y explicando ideas



Reflexiona sobre el texto escrito que lee en inglés, opinando sobre el contenido y sentido de algunos recursos textuales, expresando sus preferencias sobre lo leído a partir de su experiencia y el contexto



Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza sus ideas en oraciones estableciendo relaciones simples entre éstas en especial de en especial de adición, contraste y secuencia utilizando conectores apropiados y vocabulario de uso frecuente que contribuyen a dar sentido al texto.






Desarrolla hábitos


Comprende el carácter de

Dios a través de lo

revelado en la Biblia y en

los escritos del Espíritu de

profecía.


Describe e interpreta enseñanzas bíblicas.

Expone las evidencias bíblicas y símbolos sobre el plan

de salvación.

Examina la vida de Cristo y algunos símbolos de la

redención.

Resume el papel de Cristo como el Salvador.



Actúa coherentemente en

razón de su fe según los

principios de su conciencia

moral en situaciones



desde el encuentro

personal y comunitario con

Dios y desde la fe que

profesa.


Esquematiza la historia de la iglesia cristiana y la

Iglesia Adventista del Séptimo Día.

Explica la organización de la Iglesia Adventista del

Séptimo Día mundial y local.

Analiza los ministerios de la Iglesia Adventista del Séptimo Día y local. Examina historias y sucesos en el desarrollo de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.


o Sexto

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: PRIMARIA SEXTO GRADO


Aprendizaje

Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños




Em

pre

nd

imie

nto

per

son

al, s

oci

al y

eco

nó

mic

o.


Comunicación


Obtiene información del texto oral

Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos y por distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.



Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual



Escribe textos de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.


Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales).


Representa datos con gráficos y medidas estadística o probabilísticos

Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de sucesos a partir del análisis de los resultados de una situación aleatoria.



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.



Problematiza situaciones para hacer indagación.

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho (¿Qué factores determina que una enfermedad sea infectocontagiosa? ¿Cómo se previenen las enfermedades infectocontagiosas?). Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas. Describe las conductas en relación con el grado en que benefician o perjudican la salud personal y la salud de los demás.




Personal Social

Construye su identidad. Interactúa con todas las personas.

Investiga los roles de individuos, grupos y las diversas formas que toman los grupos. Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en el aula y evalúa su cumplimiento.



Cita los derechos que están garantizados en la Constitución Política del Perú ́ y Unicef. Recurre al dialogo o mediadores para solucionar los conflictos en el aula, propone alternativas de solución.



Examina las cuestiones persistentes relacionadas con los derechos de los individuos y los grupos en relación con el bienestar general. Evalúa como las decisiones económicas que toman las personas tienen consecuencias presentes y futuras.


Educación Física

Asume una vida Saludable Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida es asumir una actitud crítica sobre la importancia de hábitos saludables y sus beneficios vinculados con la mejora de la calidad de vida. Esto supone la planificación de rutinas, dietas o planes que pongan en práctica sus conocimientos sobre alimentación, higiene corporal, posturas y actividad física para la salud según sus propias necesidades, recursos y entorno.

Comprende la importancia de la actividad física incorporando la práctica en su vida cotidiana e identifica los cambios físicos propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación a la práctica de actividad física y actividades de la vida cotidiana.


Se expresa corporalmente, usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la

Aplica su lenguaje corporal para expresar su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física.




creatividad al usar todos los recursos que ofrece el cuerpo y el movimiento.

Inglés



Recupera y ordena información explícita y relevante ubicada en distintas partes de los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas diversas, con vocabulario de uso frecuente; para ello, se apoya en el contexto y lenguaje audiovisual. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos. Participa en diversas situaciones comunicativas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar, responder, explicar, así como hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario de uso frecuente y pertinente; recurre a modos de cortesía según el contexto.



Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones sobre el contenido y propósito comunicativo de los textos escritos en inglés, a partir de su experiencia y el contexto.



Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera aspectos gramaticales y ortográficos básicos vinculados con el lenguaje escrito para dar sentido al texto.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón y acepta el amor de Dios que va desarrollando y transformando su vida


Desarrolla un plan de hábitos saludables: físico, mental y espiritual.

Comunicación



Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.



Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia, su fe y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.



Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o





comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo).

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar, retirar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas de adición, sustracción, multiplicación y división de los números naturales.


Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida

Representa las características de una población en estudio sobre situaciones de interés o aleatorias asociadas a variables cualitativas (por ejemplo n° de hijos 1, 2, 3)




Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica interna y externa de la Tierra. Contaminación Ambiental.



Formula preguntas ¿cómo se alimentan las células? Acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas al investigar sobre la nutrición celular.

Personal Social Construye su identidad. Interactúa con todas las personas.

Examina las cuestiones persistentes relacionadas con los derechos de los individuos y los grupos en relación con el bienestar general.



Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos tributarios municipales.



Examina el bien común y el estado de derecho


Educación Física

Asume una vida Saludable Incorpora prácticas que mejora su calidad de vida es asumir una actitud crítica sobre la importancia de hábitos saludables y sus




beneficios vinculados con la mejora de la calidad de vida. Esto supone la planificación de rutinas, dietas o planes que pongan en práctica su conocimiento sobre alimentación, higiene corporal, posturas y actividad física para la salud según sus propias necesidades, recursos y entornos


Se expresa corporalmente Realiza en un espacio y tiempo, uso de su lado corporal dominante para mejorar la posibilidad de respuesta en una actividad física y pre deportiva.

Inglés



Recupera y ordena información explícita y relevante ubicada en distintas partes de los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas diversas, con vocabulario de uso frecuente; para ello, se apoya en el contexto y lenguaje audiovisual. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos. Participa en diversas situaciones comunicativas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar, responder, explicar, así como hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario de uso frecuente y pertinente; recurre a modos de cortesía según el contexto.



Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones sobre el contenido y propósito comunicativo de los textos escritos en inglés, a partir de su experiencia y el contexto.



Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera aspectos gramaticales y ortográficos básicos vinculados con el lenguaje escrito para dar sentido al texto.



Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida

Demuestra su servicio hacia los demás participando en programas de ayuda comunitaria




Co

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Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia, sus principios morales y el contexto en que se desenvuelve.



Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.



Escribe textos de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Expresa con diversas representaciones: los múltiplos y divisores de un número natural; las características de los números primos y compuestos; así como las propiedades de las operaciones y su relación inversa.



Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en tablas de doble entrada o tablas de frecuencias, para describirlos y analizarlos




Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias y virus necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas.

Personal Social



Identifica y utiliza una variedad de fuentes primarias y secundarias para reconstruir el pasado.

Construye interpretaciones históricas Comprende el tiempo histórico.

PExplica hechos o procesos históricos utilizando categorías temporales sobre los caudillos militares. Explica hechos o procesos históricos del Civilismo reconociendo la participación de la sociedad.






Compara y contrasta las influencias de los factores sociales, económicos en la época del guano. Explica como el estudio del pasado proporciona una representación de la historia del Perú ́–Chile.



Describe los orígenes y las influencias de los sistemas sociales, culturales, políticos y económicos

Arte y Cultura



Educación Física


Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices supone interactuar de manera asertiva con los demás en la práctica lúdica y deportiva experimentando el placer y disfrute que ella representa. Por otro lado, desarrolla habilidades como el respeto a las normas de juego, liderazgo, tolerancia, actitud proactiva, la resolución de conflictos interpersonales, la pertenencia positiva a un grupo, entre otras

Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos pre deportivos, juegos populares, entre otros, tomando decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus intereses personales con un sentido solidario y de cooperación.


Infiere e interpreta información del texto oral

Adapta el texto oral a la situación comunicativa (presentar a otros y a sí mismo; de-letrear nombres; obtener información de contacto; hablar acerca de precios; expresar preferencias acerca de equipos electrónicos, comparar características; responder y preguntar acerca de ocupaciones, hablar acerca de las ocupaciones y las obligaciones en el trabajo; describir la importancia de un evento particular, hablar sobre la fecha de un evento y los planes para este; preguntar y responder acerca de los días feriados), de acuerdo al interlocutor y al contexto; distingue el registro y los modos culturales.




Emplea contacto visual, gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando pronunciación, entonación y volumen adecuados; se apoya en material concreto y audiovisual.



Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés (tecnología, precios, carreras profesionales, ocupaciones y trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y festividades, actividades de entretenimiento); distingue lo relevante de lo complementario para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia.



Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para es-tablecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (tecnología, precios, carreras profesionales, ocupaciones y trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y festi-vidades, actividades de entretenimiento). Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera aspectos gramaticales y ortográficos básicos vinculados con el lenguaje escrito para dar sentido al texto.



Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa

Reafirma la importancia de llevar una vida de servicio hacia nuestro prójimo.


Comunicación


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia, sus principios morales y el contexto en que se desenvuelve.



Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia, su fe y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve..


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.




Matemática Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comprar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) d acción, sustracción, multiplicación y división de números naturales y en potencias de cuadradas y cúbicas


Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos

Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media aritmética como reparto equitativo, la moda, los casos favorables a un suceso y su probabilidad como fracción.




Describe patrones de interacciones entre organismos a través de múltiples ecosistemas. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecno

Personal Social



Explica la importancia de los sectores productivos en el desarrollo económico del país. Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios públicos.

Construye interpretaciones históricas Optimiza el tiempo en actividades que contribuyen en su formación integral.

Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios públicos. Practica una administración responsable que incluya devolver el diezmo, ahorrar dinero, ayudar a los demás y planificar las compras futuras.



Promueve actividades para fomentar el respeto de los derechos del consumidor. Promueve actividades para fomentar una cultura de pago de impuestos.



Explica la importancia de los sectores productivos en el desarrollo económico del país. Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios públicos.



Educación Física


Crea y aplica estrategias y tácticas de juego supone emplear los recursos

Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo.




personales y las potencialidades de cada miembro del equipo para el logro de un objetivo común, desarrollando y aplicando reglas y soluciones tácticas de juego en actividades físicas de colaboración, cooperación y oposición.

Inglés



Adapta el texto oral a la situación comunicativa (presentar a otros y a sí mismo; de-letrear nombres; obtener información de contacto; hablar acerca de precios; expresar preferencias acerca de equipos electrónicos, comparar características; responder y preguntar acerca de ocupaciones, hablar acerca de las ocupaciones y las obligaciones en el trabajo; describir la importancia de un evento particular, hablar sobre la fecha de un evento y los planes para este; preguntar y responder acerca de los días feriados), de acuerdo al interlocutor y al contexto; distingue el registro y los modos culturales. Emplea contacto visual, gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando pronunciación, entonación y volumen adecuados; se apoya en material concreto y audiovisual






Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para es-tablecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (tecnología, precios, carreras profesionales, ocupaciones y trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y festi-vidades, actividades de entretenimiento). Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera aspectos gramaticales y ortográficos básicos vinculados con el lenguaje escrito para dar sentido al texto.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón y acepta el amor de Dios


Decide cuidar la naturaleza que Dios creo con amor para la humanidad




que va desarrollando y transformando su vida.

Ser

vici

o c

rist

ian

o.


Comunicación


Infiere e interpreta información del texto oral.

Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de información explícita e implícita del mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y de expresiones con sentido figurado (expresiones irónicas) cuando hay algunas pistas en el texto.



Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual.



Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias de estimación y procedimientos de estimación y cálculo

Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos


Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

Determina todos los posibles resultados de una situación aleatoria a través de su probabilidad como fracción.




Desarrolla y utiliza un modelo para describir por qué los cambios estructurales de los genes localizados en los cromosomas pueden afectar a las proteínas y pueden tener efectos dañinos, beneficiosos o neutros para la estructura y función del organismo.

Personal Social Construye su identidad Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

Compara las regiones naturales del Perú ́, producción y los actores sociales que la transforman. Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las relaciones entre personas, lugares y entornos.


Maneja fuentes de información para comprender

Explica las causas y consecuencias de la problemática ambiental de su región – Lima.




el espacio geográfico y el ambiente.

Compara los cambios pasados y presentes en los sistemas físicos tales como las estaciones, el clima, en contextos nacionales y globales.



Evalúa las consecuencias de las acciones humanas en términos ambientales. PS-P6-PLMA-7 Explica las causas y consecuencias de la expansión urbana y la problemática ambiental.



Educación Física


Comprende su cuerpo, es decir interioriza su cuerpo en estado estático o en movimiento en relación al espacio, el tiempo, los objetos y demás personas de su entorno, representando mentalmente su cuerpo y desarrollando su identidad.



Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices supone interactuar de manera asertiva con los demás en la práctica lúdica y deportiva experimentando el placer y disfrute que ella representa. Por otro lado desarrolla habilidades como el respeto a las normas de juego, liderazgo, tolerancia, actitud proactiva, la resolución de conflictos interpersonales, la pertenencia positiva a un grupo, entre otras

Discrimina y pone en práctica estrategias que se pueden dar al participar en actividades lúdicas y pre deportivas y deportivas, adecuando normas de juego y la mejor solución táctica que da respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.



Adapta el texto oral a la situación comunicativa (presentar a otros y a sí mismo; deletrear nombres; obtener información de contacto; hablar




Inglés acerca de precios; expresar preferencias acerca de equipos electróni-cos, comparar características; responder y preguntar acerca de ocupaciones, hablar acerca de las ocupaciones y las obligaciones en el trabajo; describir la importancia de un evento particular, hablar sobre la fecha de un evento y los planes para este; preguntar y responder acerca de los días feriados), de acuerdo al interlocutor y al contexto; distingue el registro y los modos culturales. Emplea contacto visual, gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando pronunciación, entonación y volumen adecuados; se apoya en material concreto y audiovisual.



Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés (tecnología, precios, carreras profesionales, ocupaciones y trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y festividades, actividades de entretenimiento); distingue lo relevante de lo complementario para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia. Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones sobre el contenido y propósito comunicativo de los textos escritos en inglés, a partir de su experiencia y el contexto.



Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito (presentar a otros y a sí mismo; deletrear nombres; obtener información de contacto; hablar acerca de precios; expresar preferencias acerca de equipos electrónicos, comparar características; responder y preguntar acerca de ocupaciones; hablar acerca de las ocupaciones y las obligaciones en el trabajo; describir la importancia de un evento particular; hablar sobre la fecha de un evento y los planes para este; preguntar y responder acerca de los días feriados), el tipo textual, el formato y el soporte. Elige el registro formal e informal, así como el género discursivo, según los destinatarios.




Demuestra virtudes y valores que permita el beneficio de su prójimo y de sí mismo como hijo de Dios.

Situaciones relacionadas



Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por sus




al servicio cristiano (amor a Dios y al prójimo).

Comunicación interlocutores y aporta nueva información relevante para argumentar, explicar y complementar ideas. Considera normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural






Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.


Matemática Resuelve problemas de cantidad. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o más unidades en partes iguales y las trasforma en expresiones numéricas (modelo) de fracción y adición sustracción y multiplicación con excepciones fraccionarias y decimales (hasta el centésimo)



Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media aritmética como reparto equitativo; así como todos los posibles resultados de una situación aleatoria en forma oral usando las nociones “más probables” o “menos probables” y numéricamente.




Desarrolla y utiliza un modelo para describir por qué los cambios estructurales de los genes localizados en los cromosomas pueden afectar a las proteínas y pueden tener efectos dañinos, beneficiosos o neutros para la estructura y función del organismo.




Personal Social Construye su identidad Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

PS-P6-PLMA-8 Explica el uso y conservación de los ecosistemas terrestres y marinos. PS-P6-PLMA-9 Evalúa y aplica el uso de las 3R en su vida personal y familiar.



PS-P6-PLMA-10 Ejecuta acciones orientadas a mejorar las prácticas para la conservación del medio ambiente. PS-P6-PLMA-11 Explica el uso de los recursos naturales considerando el desarrollo sostenible y sus aspectos



PS-P6-CF-1 Demuestra respeto a personas con diferentes creencias religiosas, diferentes edades, antecedentes y etnicidad. PS-P6-CF-2 Discierne cómo la gente aprende los elementos de su cultura a través de la interacción con otras culturas a través de la comunicación y el estudio.



Educación Física


Se expresa corporalmente, usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos los recursos que ofrece el cuerpo y el movimiento.



Crea y aplica estrategias y tácticas de juego supone emplear los recursos personales y las potencialidades de cada miembro del equipo para el logro de un objetivo común, desarrollando y aplicando reglas y soluciones tácticas de juego en actividades

Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo




físicas de colaboración, cooperación y oposición.

Inglés



Recupera y ordena información explícita y relevante ubicada en distintas partes de los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas diversas, con vocabulario de uso frecuente; para ello, se apoya en el contexto y lenguaje audiovisual. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos. Adapta el texto oral a la situación comunicativa (presentar a otros y a sí mismo; deletrear nombres; obtener información de contacto; hablar acerca de precios; expresar preferencias acerca de equipos electróni-cos, comparar características; responder y preguntar acerca de ocupaciones, hablar acerca de las ocupaciones y las obligaciones en el trabajo; describir la importancia de un evento particular, hablar sobre la fecha de un evento y los planes para este; preguntar y responder acerca de los días feriados), de acuerdo al interlocutor y al contexto; distingue el registro y los modos culturales.



Deduce relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y relaciones jerárquicas (idea principal) en textos escritos en inglés. Señala características de personas, objetos, lugares y hechos, a partir de indicios como título, ilustraciones y silueta de texto.



Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito (presentar a otros y a sí mismo; deletrear nombres; obtener información de contacto; hablar acerca de precios; expresar preferencias acerca de equipos electrónicos, comparar características; responder y preguntar acerca de ocupaciones; hablar acerca de las ocupaciones y las obligaciones en el trabajo; describir la importancia de un evento particular; hablar sobre la fecha de un evento y los planes para este; preguntar y responder acerca de los días feriados), el tipo textual, el formato y el soporte. Elige el registro formal e informal, así como el género discursivo, según los destinatarios.




Demuestra su servicio hacia los demás participando en programas de ayuda comunitaria




Am

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Comunicación



Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de información explícita e implícita del mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y de expresiones con sentido figurado (expresiones irónicas) cuando hay algunas pistas en el texto.






Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo).

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Traduce expresiones a cantidades numéricas

Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos.


Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

Determina todos los posibles resultados de una situación aleatoria a través de su probabilidad como fracción




Explica que modificar las conductas y los hábitos no saludables pueden mejorar la salud personal. Planifica y lleva a cabo una investigación que proporcione pruebas de que los compañeros y las percepciones de las normas influyen (estilo de vida saludable) en la salud de los adolescentes.

Construye su identidad Comprende las relaciones entre los elementos del

PS-P6-PLMA-1 Compara las regiones naturales del Perú ́, producción y los actores sociales que la transforman.




Personal Social sistema económico y financiero

PS-P6-PLMA-2 Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las relaciones entre personas, lugares y entornos.



PS-P6-PLMA-3 Evalúa las consecuencias de las acciones humanas en términos ambientales. PS-P6-PLMA-4 Explica las causas y consecuencias de la problemática ambiental de su región – Lima.

Construye interpretaciones históricas. Genera acciones para preservar el ambiente local y global.

PS-P6-PLMA-5 Compara los cambios pasados y presentes en los sistemas físicos tales como las estaciones, el clima, en contextos nacionales y globales. PS-P6-PLMA-6 Evalúa las consecuencias de las acciones humanas en términos ambientales.



Educación Física


Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices supone interactuar de manera asertiva con los demás en la práctica lúdica y deportiva experimentando el placer y disfrute que ella representa. Por otro lado desarrolla habilidades como el respeto a las normas de juego, liderazgo, tolerancia, actitud proactiva, la resolución de conflictos interpersonales, la pertenencia positiva a un grupo, entre otras.

Discrimina y pone en práctica estrategias que se pueden dar al participar en actividades lúdicas y predeportivas y deportivas, adecuando normas de juego y la mejor solución táctica que da respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.


Se expresa corporalmente, usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y

Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos y/o rítmicos, de manera programada y estructurada, expresándose de diferentes maneras y con diversos recursos, a través del cuerpo y el movimiento para comunicar ideas y emociones.




movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos los recursos que ofrece el cuerpo y el movimiento.

Inglés


Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve. Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (tecnología, precios, carreras profesionales, ocupaciones y trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y fes-tividades, actividades de entretenimiento).






Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales simples y algunos de mediana com-plejidad, que dan claridad al tema (wh-questions - how much, which one, when, what, where, why; comparative and superlative adjectives; simple present- yes / no questions and answers; infinitives - want to; prepositions of time -in, on; future with be going to; connectors - because). Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera aspectos gramaticales y ortográficos básicos vinculados con el lenguaje escrito para dar sentido al texto.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón y acepta el amor de Dios que va desarrollando y transformando su vid

Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Cristo como su Salvador personal


Situaciones relacionadas al uso

Comunicación



Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y algunas características del género discursivo, manteniendo el registro formal e informal y adaptándose a




responsable del tiempo.

sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su experiencia, sus creencias bíblicas y a algunas fuentes de información complementaria.



Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así como las características de tipos textuales, cuando evalúa el texto.

Matemática Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos de estimaciones y cálculo

Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo (minutos) y la temperatura usando la medida de medida que conviene según el problema; emplea recursos y estrategias d cálculo para hacer conversiones de unidades de masa, tiempo y temperatura, expresados con números naturales y expresiones decimales.


Usa estrategias de procedimiento para recopilar y procesar datos

Lee tablas de doble entrada y gráfico de barras dobles, así como la información proveniente de diversas fuentes (periódicos, revistas, entrevistas, etc) para interpretar información que contiene considerando los datos, las condiciones de la situación y otra información que se tenga sobre las variables.




Defiende su punto de vista respecto al avance científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente (LA TIERRA Y ACTIVIDAD HUMANA), con base en fuentes documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría afectar la salud de los seres vivos.

Personal Social

Construye su identidad Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

PS-P6-PDC-1 Explica la importancia de los sectores productivos en el desarrollo económico del país. PS-P6-PDC-2 Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios públicos.



PS-P6-PDC-2 Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios públicos.




PS-P6-PDC-4 Practica una administración responsable que incluya devolver el diezmo, ahorrar dinero, ayudar a los demás y planificar las compras futuras.

Construye interpretaciones históricas. Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad enfocada en la mayordomía cristiana.

PS-P6-PDC-5 Promueve actividades para fomentar el respeto de los derechos del consumidor. PS-P6-PDC-6 Promueve actividades para fomentar una cultura de pago de impuestos.

Arte y Cultura



Educación Física


Crea y aplica estrategias y tácticas de juego supone emplear los recursos personales y las potencialidades de cada miembro del equipo para el logro de un objetivo común, desarrollando y aplicando reglas y soluciones tácticas de juego en actividades físicas de colaboración, cooperación y oposición.

Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo.


Comprende su cuerpo, es decir interioriza su cuerpo en estado estático o en movimiento en relación al espacio, el tiempo, los objetos y demás personas de su entorno, representando mentalmente su cuerpo y desarrollando su identidad.


Inglés


Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve. Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer




relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (tecnología, precios, carreras profesionales, ocupaciones y trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y fes-tividades, actividades de entretenimiento).






Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales simples y algunos de mediana com-plejidad, que dan claridad al tema (wh-questions - how much, which one, when, what, where, why; comparative and superlative adjectives; simple present- yes / no questions and answers; infinitives - want to; prepositions of time -in, on; future with be going to; connectors - because). Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera aspectos gramaticales y ortográficos básicos vinculados con el lenguaje escrito para dar sentido al texto.


Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón y acepta el amor de Dios que va desarrollando y transformando su vida


Resume los eventos relativos al fin del pecado y la vida eterna





C. SECUNDARIA

o Primero

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: SECUNDARIA – PRIMER GRADO


Aprendizaje

Área

Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

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pers

on

al, s

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co

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o.


Comunicación



Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los estereotipos y valores que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto, considerando su experiencia, sus principios morales y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.



Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia, su fe y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve. (



Adecúa el texto a la situación comunicativa, considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal, adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria.

Matemática Resuelve problemas cantidad. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Identifica y determina conjuntos según una característica, aplica propiedades y procesos algorítmicos al resolver operaciones y problemas con conjuntos de contexto real. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de las operaciones con enteros. Usa este entendimiento para asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones




Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.

-Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. -Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.

- Usa expresiones algebraicas y las relaciona con procesos matemáticos al hallar el valor numérico de una expresión algebraica y reducir términos semejantes. - Emplea propiedades y resuelve problemas matemáticos usando expresiones numéricas y algebraicas. -Resuelve operaciones (adición, sustracción, multiplicación y división, potenciación y radicación) con monomios.

Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre.

-Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. -Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos obtenida.

- Representa las características de una población en estudio asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de los datos de la población a través de gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de tendencia central. -Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como diversos textos que contengan valores de medida de tendencia central, o descripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen. A partir de ello, produce nueva información.



-Problematiza situaciones. -Diseña estrategias para hacer indagación.

-Formula preguntas acerca de las variables que

influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o

tecnológico y selecciona aquella que puede ser

indagada científicamente.

-Selecciona herramientas, materiales e instrumentos

para recoger datos cualitativos/ cuantitativos. Prevé el

tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar

de trabajo.


-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

-Describe las propiedades de la materia, y explica los

cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones

con transferencia de energía.

-Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas

que conforman la estructura de la célula le permiten




-Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

cumplir funciones de nutrición, relación y reproducción

para su propia supervivencia o la del organismo del que

forma parte.

-Explica cómo se generaron las condiciones que se

consideran favorables para la vida en la Tierra, a partir

de la evolución del universo.

Personal Social y Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.

Construye su identidad Se valora a sí mismo. Descubre los cambios propios de su etapa de desrrolloy valora sus características personales y culturales.

Gestiona responsablemente los recursos Económicos

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero

Identifica los elementos de la economía como ciencia social.

Construye interpretaciones históricas

Interpreta críticamente fuentes diversas

- Identificar y utilizar una variedad de fuentes primarias y secundarias para reconstruir el pasado.


Construye normas y asume acuerdos y leyes

Analiza sin las normas y los acuerdos que se toman en la escuela, se basan en los derecho del niño y del adolescente frente a ello propone normas que regulan la convivencia en la escuela.



Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función

de su impacto en sí mismo o en la audiencia.



Comunica las decisiones que tomó en su proceso

creativo en relación con su intención, y reflexionando

sobre las cualidades estéticas de su proyecto.

Educación Física

Asume una vida Saludable - Comprende la interacción de la salud física, mental y espiritual con el bienestar social y emocional.

EF-S1-VS-1 Explica acerca de bienestar que produce la práctica de actividad física, antes, durante y después. (CN 2017: S1-EF-C8-D1) EF-S1-VS-2 Explica acerca de bienestar que produce la práctica de los 8 remedios naturales. (CN 2017: S1-EF-C8-D1) EF-S1-VS-3 Explica la importancia de la activación, relajación y la relación que establece los trastornos




posturales de causa-efecto en su cuerpo. (CN 2017: S1-EF-C8—D2)


- Comprende su cuerpo.


EF-S1-HM-5 Realiza técnicas de expresión motriz, en situaciones de juego y actividades físicas diversas, durante los juegos lúdicos y acciones deportivas diversas. (CN 2017: S1-EF-C7-D3) EF-S1-HM-5 Realiza técnicas de expresión motriz, en situaciones de juego y actividades físicas diversas, durante los juegos lúdicos y acciones deportivas diversas. (CN 2017: S1-EF-C7-D3) EF-S1-HM-7 Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo en movimientos. (CN 2017: S1-EF-C7-D4)

Educación para el Trabajo

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Trabaja

cooperativamente para lograr objetivos y metas

Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia para lograr el objetivo común a pesar de las dificultades cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.

Inglés


●Obtiene información de textos orales. ●Infiere e interpreta información de textos orales. ●Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. ●Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. ●Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. ●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

● Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente.

● Deduce información señalando características de

seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be.

● Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue

lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.




● Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos; comprar comida.

● Participa en diversas situaciones comunicativas

alternando los roles de hablan-te y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar ideas y hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta los modos de cortesía según el contexto.

Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.


●Obtiene información del texto escrito. ●Infiere e interpreta información del texto. ●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto oral.

● Identifica información explícita, relevan-te y

complementaria distinguiendo detalles dispersos en el

texto que contienen algunos elementos complejos en

su estructura y vocabulario cotidiano, en di-versos

tipos de textos escritos en inglés.

● Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo:

Intercambiar información personal; hablar sobre

habilidades, posesiones, preferencias, deportes y

lugares; hablar acerca de actividades en curso,

pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela;

identificar accidentes geográficos y comprar comida.

● Distingue lo relevante de lo complementario

vinculando el texto con su experiencia para construir

el sentido del texto escrito en inglés y relacionándolo




con su experiencia y sus conocimientos, y con otros

textos.

● Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el

contenido y organización del texto escrito en inglés,

así como sobre el propósito

comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y contexto.


● Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación

comunicativa considerando el tipo textual, algunas

características del género

● discursivo, el formato, el soporte y el propósito.

Ejemplo: Intercambiar in-formación personal; hablar

sobre habilidades, posesiones,preferencias, deportes

y lugares; hablar acerca de actividades en curso,



● Emplea convenciones del lenguaje escrito como

recursos ortográficos y gramaticales de mediana

complejidad que le dan claridad y sentido al texto.

Ejemplo: Verb to be.

● Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando

aspectos gramaticales y ortográficos, y las

características de tipos textuales y géneros

discursivos, así como otras convenciones vinculadas

con el lenguaje escrito.


Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.

- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando

- Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en el Antiguo Testamento y comprende que la dignidad de la persona reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y al entorno.

- Analiza que en Jesucristo se cumple la promesa de

la salvación y valora el proyecto de amor del Padre.




su fe de manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

- Plantea un proyecto de vida personal y comunitario de acuerdo al plan de Dios y valora el bien común como ejercicio de su conciencia moral autónoma.

- Analiza el mensaje del Antiguo y Nuevo Testamento

y asume las enseñanzas de los documentos del Magisterio de la Iglesia.

- Cultiva el silencio y el encuentro personal con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.


Comunicación



Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado.



Identifica información explícita, relevante y complementaria, seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto o en distintos textos, al realizar una lectura intertextual.



Escribe textos informativos/explicativos que incluyan: una introducción que previsualice lo que sigue; análisis de contenido relevante (por ejemplo, hechos, definiciones, citas, ejemplos).

Matemática Resuelve problemas cantidad. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión sobre los

-Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del significado del signo positivo y negativo de números enteros, para interpretar




números y las operaciones. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. - Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión del valor posicional de las cifras de un número hasta los millones ordenando, comparando, componiendo y descomponiendo números naturales y enteros, para interpretar un problema según su contexto, y estableciendo relaciones entre representaciones. En el caso de la descomposición, comprende la diferencia entre una descomposición polinómica y otra en factores primos.


-Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. -Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.

- Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la formación de un patrón grafico o una progresión aritmética, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. - Emplea estrategias para determinar un patrón de repetición en secuencias geométricas.


-Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas discretas mediante encuestas, seleccionando y empleando procedimientos y recursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información



-Problematiza situaciones. -Diseña estrategias para hacer indagación. -Genera y registra datos e información.

-Formula preguntas acerca de las variables que

influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o

tecnológico, y selecciona aquella que puede ser

indagada científicamente.

-Compara los datos obtenidos (cualitativos y

cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,

correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,

diferencia u otros; contrasta los resultados con su

hipótesis e información científica para confirmar o

refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.





-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

-Explica que la dinámica y sostenibilidad de un

ecosistema depende del flujo de la materia y la energía

a través de las cadenas o redes tróficas.


Construye su identidad Vive su sexualidad de manera plena y responsable

Se valora a sí mismo.

Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la salud sexual y reproductiva e identifica situaciones que la ponen en riesgo.





Interpreta críticamente diversas fuentes

Demuestra que las interpretaciones históricas de un mismo evento pueden diferir sobre la base de factores: tales como pruebas contradictorias de diversas fuentes



Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.



Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función

de su impacto en sí mismo o en la audiencia.



Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto

artístico: obtiene y selecciona información de diversos

referentes artístico-culturales o de otros tipos.

Educación Física


- Incorpora, en su estilo de vida, los principios

EF-S1-VS-1 Explica acerca de bienestar que produce la práctica de actividad física, antes, durante y después. (CN 2017: S1-EF-C8-D1) EF-S1-VS-5 Utiliza los resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su estilo de vida. (CN 2017: S1-EF-C8-D3)




que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.

- Evalúa y evita los comportamientos de riesgo.


EF-S1-VS-1 Explica acerca de bienestar que produce la práctica de actividad física, antes, durante y después. (CN 2017: S1-EF-C8-D1) EF-S1-VS-5 Utiliza los resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su estilo de vida. (CN 2017: S1-EF-C8-D3)

EF-S1-HM-3 Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia de sus lados, orientándose a un determinado espacio y tiempo determinado. (CN 2017: S1-EF-C7-D2) EF-S1-HM-8 Utiliza diferentes materiales de los juegos y deportes alternativos para encontrarse consigo mismo. (CN 2017: S1-EF-C7-D4) EF-S1-AR-3 Ejecuta, al menos, dos de las siguientes acciones para crear espacio durante el juego deportivo modificado,


Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto.

Inglés


●Obtiene información de textos orales. ●Infiere e interpreta información de textos orales. ●Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de



seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de




forma coherente y cohesionada. ●Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. ●Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. ●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, whe-re.




● Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de hablan-te y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar ideas y hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta los modos de cortesía según el contexto.

● Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.





















textos.




● comunicativo y la intención del autor a partir de su

experiencia y contexto.














Ejemplo: Verb to be; whquestions —what, how,

where, what.












- Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.






- - Actúa coherentemente

en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.


- - Analiza el mensaje del Antiguo y Nuevo Testamento


- - Cultiva el silencio y el encuentro personal con Dios

valorando momentos de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.

Co

ncie

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ere

ch

os y

deb

ere

s.


Comunicación



Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a saberes previos y aporta nueva información para argumentar, aclarar y contrastar ideas, considerando normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.



Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, en función a sus principios o creencias religiosas adventistas, cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores cristianos presentes en los textos. Contrasta textos entre sí y determina las características de los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos. (CN 2017: S1-C-C13-D6)


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el

Escribe argumentos para apoyar la tesis que incluyan: una introducción; razones claras validadas por




contexto del texto escrito.

evidencia bien organizada de fuentes creíbles y la conclusión.

Matemática

Resuelve problemas cantidad. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de las operaciones con enteros. Usa este entendimiento para asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. - Realiza procedimientos de descomposición en factores primos de números naturales al resolver problemas y justifica cuando un número es divisible por otro a partir de los criterios de divisibilidad.


-Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. -Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. -Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.

- Establece relaciones considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incógnita.


-Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. -Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

- Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre la media, la mediana y la moda para datos no agrupados, según el contexto de la población en estudio, así como sobre el valor de la probabilidad para caracterizar como más o menos probable la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.



-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

-Describe las áreas naturales protegidas como

ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y sus

interrelaciones, y describe los diversos servicios

ecosistémicos que brinda a la sociedad.

-Explica cómo se relacionan los factores y elementos

que generan la variedad climática que influye en el

desarrollo de la diversidad de la vida en la Tierra.





Construye su identidad. Se valora a sí mismo.

Explica sus características personales, culturales y sociales y sus logros, valora la participación de la familia en su formación y reconoce la importancia de usar estrategias de protección frente a situaciones de riesgo.




Arte y Cultura


Percibe la manifestaciones artístico-culturas que contribuyen al desarrollo personal y social.

Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señalan las intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto.



Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona información de diversos referentes artístico-culturales o de otros tipos.

Educación Física

Asume una vida Saludable. - Comprende la interacción de la salud física, mental y espiritual con el bienestar social y emocional.

- Incorpora, en su estilo de vida, los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.

- Evalúa y evita los

- Comprende la interacción de la salud física, mental y espiritual con el bienestar social y emocional.






comportamientos de riesgo.


- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.


Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos, interactuando de manera asertiva en los juegos lúdicos y deportivos. Valora el juego como manifestación cultural y social, evitando todo tipo de discriminación en la práctica de actividades deportivas.



Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas

Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia para lograr el objetivo común a pesar de las dificultades cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.




● Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, whe-re, what, when, what time.

● Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.

● Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el




trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos; comprar comida.



● Opina en inglés como hablante y oyente sobre el

contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.


















textos.























where, what, when, what time.






















- - Analiza el mensaje del Antiguo y Nuevo Testamento


- - Cultiva el silencio y el encuentro personal con Dios



Comunicación



Dialoga constructivamente para explorar ideas o argumentar, demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor y fundamentando su postura de manera pertinente. Formula preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema y negocia acuerdos con los interlocutores, considerando normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.



Identifica información explícita, relevante y complementaria, seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto o en distintos textos, al realizar una lectura intertextual.



Escribe textos de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura una secuencia textual (argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma




pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.

Matemática

Resuelve problemas cantidad. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Emplea el M.C.M y el M.C.D para resolver problemas de traducción simple y compleja con números naturales.


-Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. -Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. -Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.

- Resuelve problemas de la vida real y matemáticos usando ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones con dos variables. - Representa, grafica, analiza desigualdades utilizando datos simbólicos y reglas.


-Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. -Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. -Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.

Selecciona y emplea procedimientos para determinar la media, mediana y la moda de datos discretos.




-Describe las áreas naturales protegidas como ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y sus interrelaciones, y describe los diversos servicios ecosistémicos que brinda a la sociedad.




-Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

-Fundamenta su posición respecto a situaciones donde

la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su

impacto en la sociedad y el ambiente.


Construye su identidad. Autorregula sus emociones

Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta.



Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir el criterio del bien común y los acepta


Reconoce a Dios como el autor de la belleza, tanto en su creación como la expresión humana.

Establece relaciones de correspondencia entre las

manifestaciones artístico-culturales y sus

cosmovisiones. Señalan las intenciones y funciones

que cumplen en un determinado contexto.



Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto

artístico: obtiene y selecciona información de diversos

referentes artístico-culturales o de otros tipos

Educación Física



EF-S1-VS-2 Explica acerca de bienestar que produce la práctica de los 8 remedios naturales.

Interactúa a través de sus habilidades socio motriz.


Muestra actitud responsable, solidaria, respeto, cuidando de sí mismo y de sus compañeros. (





Utiliza los fundamentos técnicos y tácticos adecuados a las variaciones del entorno y las reglas de juego.



Aplica habilidades técnicas

Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo.

Inglés





seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, whe-re, what, when, what time, how often and whose.



● Adapta el texto oral a la situación comunicativa

manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos; comprar comida.


alternando los roles de hablan-te y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar




ideas y hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta los modos de cortesía según el contexto.




















textos.























where, what, when, what time, how often and whose.









Serv

icio

cri

sti

an

o.

Comunicación



Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, en función a sus principios o creencias religiosas <adventistas, cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores cristianos presentes en los textos. Contrasta textos entre sí y determina las características de los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos.







Escribe textos de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos.



Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.

Matemática Resuelve problemas de forma movimiento y localización.

-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. -Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. -Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. -Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

-Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpendiculares y secantes. Los expresa aun cuando estos cambien de posición y vistas, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. -Realiza operaciones con las medidas de segmentos en contextos matemáticos y cotidianos.


-Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. -Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

- Investiga los procesos de azar y desarrolla, utiliza y evalúa modelos de probabilidad.




-Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.




-Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha

contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la

vida de las personas en distintos momentos históricos.

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

-Determina una alternativa de solución tecnológica. -Diseña la alternativa de solución tecnológica.

-Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. -Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad.



Participa en acciones que promuevan el bienestar común.

Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos vulnerables en situación de desventaja social y económica, tomando como base los derechos del niño.



Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las relaciones entre las personas, los lugares y los ambiente



Identifica la economía como ciencia social en un mapa conceptual

Arte y Cultura Crea proyectos desde los lenguajes Artísticos


Genera hipótesis sobre el significado de una

manifestación artístico -cultural a partir de la

información recogida y explica la relación entre los

elementos que la componen y las ideas que comunica.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Reconoce a Dios como autor de la belleza, tanto

Utiliza y combinan elementos de los lenguajes,

materiales, herramientas, procedimientos y técnicas




en su creación como en la expresión humana.

para explorar sus posibilidades expresivas y lograr

intenciones específicas.

Educación Física




Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos, interactuando de manera asertiva en los juegos lúdicos y deportivos. Valora el juego como manifestación cultural y social, evitando todo tipo de discriminación en la práctica de actividades deportivas. Promueve la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente, en la práctica de actividades deportivas.



Crea propuestas de valor Plantea operativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico.

Inglés




● Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, whe-re, what, when, what time, how often, whose, how many, how much; possessive adjectives.


● Adapta el texto oral a la situación comunicativa

manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones,




preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos; comprar comida.






















textos.























where, what, when, what time, how often, whose, how

many, how much; possessive adjectives.










manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera







comprensible y respetuosa.






- Analiza el mensaje del Antiguo y Nuevo

Testamento y asume las enseñanzas de los documentos del Magisterio de la Iglesia.



Comunicación



Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los estereotipos y valores que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto, considerando su experiencia, sus principios morales y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.



Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, en función a sus principios o creencias religiosas adventistas, cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores cristianos presentes en los textos. Contrasta textos entre sí y determina las características de los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos.



Escribe textos informativos/explicativos que incluyan formato (encabezados); multimedia y gráficos (tablas) cuando sean útiles; y un estilo apropiado para los lectores.


-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. -Comunica su comprensión sobre las

-Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compas, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de cuadriláteros, triángulos, y círculos. Los expresa aun cuando estos cambien de posición y vistas, para




formas y relaciones geométricas. -Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. -Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. - Emplea las propiedades del triángulo y cuadriláteros para resolver problemas sobre lados, ángulos y área.


-Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. -Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. -Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.

- Representa con diagrama de árbol una serie de sucesos y halla el espacio muestral de un experimento aleatorio para expresarlo por extensión o comprensión.




- Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente. - Explica cómo los organismos actuales de los diversos reinos se originan a partir de ancestros comunes mediante la selección natural, reconociendo a Dios como el Diseñador, Creador, Sustentador y Redentor en el universo.


-Determina una alternativa de solución tecnológica. -Diseña la alternativa de solución tecnológica.

- Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. -Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios o ajustes




realizados sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su implementación y uso.




Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo hacia sus compañeros y cuestiona los prejuicios y estereotipos mas comunes que se dan en su entorno.



Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las relaciones entre las personas, los lugares y los ambientes.



Identifica los elementos de la economía como ciencia social










Educación Física




Muestra actitud responsable, solidaria, respeto, cuidando de sí mismo y de sus compañeros. ( Aplica, de manera colectiva, estrategias ofensivas y defensivas en juegos deportivos.



Desarrolla gestión de procesos, ejecución de procesos, comprensión y aplicación de tecnología.

Tecnología de la comunicación: el correo electrónico el chat. Los foros




Inglés




● Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, whe-re, what, when, what time, how often, whose, how many, how much; possessive adjectives and nouns; personal.






●Obtiene información del texto escrito.







●Infiere e interpreta información del texto. ●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto oral.













textos.
























many, how much; possessive adjectives and nouns;

personal.



















- Analiza el mensaje del Antiguo y Nuevo

Testamento y asume las enseñanzas de los documentos del Magisterio de la Iglesia.


Am

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y

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s.

Comunicación



Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a saberes previos y aporta nueva información para argumentar, aclarar y





contrastar ideas, considerando normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.



Citas múltiples, fragmentos o datos específicos de evidencia textual e intertextual, para apoyar el análisis de lo que el texto dice explícitamente.



Escribe argumentos para apoyar la tesis que incluyan: una introducción; razones claras validadas por evidencia bien organizada de fuentes creíbles y la conclusión.

Matemática

Resuelve problemas de forma y movimiento.

-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. -Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. -Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. -Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

- Identifica los elementos de la circunferencia y establece diferencias entre ellos. - Usa estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para resolver problemas de longitud y área de la circunferencia.

Resuelve problemas de cantidad -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

-Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, así como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación planteada.


-Representa datos con gráficos y medidas

- Determina las condiciones de una situación aleatoria, compara la frecuencia de sus sucesos y representa




estadísticas o probabilísticas. -Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. -Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.

su probabilidad a través de la regla de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad mediante su frecuencia dada en porcentajes. A partir de este valor, determina si un suceso es más o menos probable que otro.



-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

-Explica con argumentos científicos los procesos de la función de nutrición apoyados por la evidencia de cómo el cuerpo es un sistema de subsistemas interactivos compuestos de grupos de células -Explica la forma como el organismo se prepara para protegerse de los agentes infecciosos de medio ambiente. -Construye un argumento basado en evidencias que demuestre la importancia de asumir responsabilidad por las conductas de salud personales.


Construye su identidad Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

Se relaciona con sus compañeros con equidad y reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la vida de mujeres y hombres, mostrando rechazo frente a aquellas que generan desigualdad.


Participa en acciones que promuevan el bienestar común

Explica y utiliza mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela.

Arte y Cultura Crea proyectos desde los lenguajes Artísticos.


Genera hipótesis sobre el significado de una

manifestación artístico -cultural a partir de la

información recogida y explica la relación entre los

elementos que la componen y las ideas que comunica.






Utiliza y combinan elementos de los lenguajes,

materiales, herramientas, procedimientos y técnicas

para explorar sus posibilidades expresivas y lograr

intenciones específicas.

Educación Física


Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos, interactuando de manera asertiva en los juegos lúdicos y deportivos. Promueve la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente, en la práctica de actividades deportivas.



Desarrolla gestión de procesos, ejecución de procesos, comprensión y aplicación de tecnología

Tecnología de la comunicación: los blog, los wikis y las páginas web

Inglés




● Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, whe-re, what, when, what time, how often, whose, how many, how much; possessive adjectives and nouns; personal and object pronouns; demonstrative pronouns; adverbs of frequency; can; present simple.


● Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones,




preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos; comprar comida.




















textos.

























personal and object pronouns; demonstrative

pronouns; adverbs of frequency; can; present simple.










manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de







manera comprensible y respetuosa.






- Analiza el mensaje del Antiguo y Nuevo Testamento


- Cultiva el silencio y el encuentro personal con Dios



Comunicación



Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales. Determina si la información es confiable, contrastándola con otros textos o fuentes de información.



Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos y la información que aportan organizadores o ilustraciones. Explica la trama, y las características y motivaciones de personas y personajes, además de algunas figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole), considerando algunas características del tipo textual y género discursivo.



Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido.




Matemática


- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

-Utiliza relaciones métricas (teorema de Pitágoras, triángulos notables) del triángulo rectángulo para resolver problemas significativos. - Resuelve problemas que involucran Razones Trigonométricas de ángulos agudos y notables.

Resuelve problemas de cantidad -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

- Realiza operaciones con fracciones expresados en notación científica, exponentes y raíz cuadrada. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las expresiones decimales y fraccionarias, así como la relación inversa entre las cuatro operaciones. Usa este entendimiento para asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.


-Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. -Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

- Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y cuantitativa de una población, o la probabilidad de ocurrencia de sucesos. Las justifica usando la información obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y los corrige.




-Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.




Construye su identidad Reflexiona y argumenta éticamente.

Reflexiona y argumenta éticamente.


Maneja conflictos de ma-nera constructiva

Muestra disposición a intervenir como mediador ante conflictos cercanos a él, utilizando el diálogo y la negociación

Arte y Cultura










Educación Física



Aplica, de manera colectiva, estrategias ofensivas y defensivas en juegos deportivos. Utiliza los fundamentos técnicos y tácticos adecuados a las variaciones del entorno y las reglas de juego.




Navegadores técnicas de búsqueda y configuración de utilidades

Inglés


●Obtiene información de textos orales. ●Infiere e interpreta información de textos orales. ●Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de


● Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to




forma coherente y cohesionada. ●Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. ●Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. ●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

be; wh-questions —what, how, whe-re, what, when, what time, how often, whose, how many, how much; possessive adjectives and nouns; personal and object pronouns; demonstrative pronouns; adverbs of frequency; can; present simple and continuous; quantifiers; comparative and superlative adjectives.

























textos.






















personal and object pronouns; demonstrative

pronouns; adverbs of frequency; can; present simple




and continuous; quantifiers; comparative and

superlative adjectives.
















o Segundo

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: SECUNDARIA – SEGUNDO GRADO


Aprendizaje

Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

nd

im

ien

to

per

son

al,

soci

al y

eco

nó

mic

o.

Comunicación


Infiere e interpreta información

de textos orales.

Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.






Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.


Obtiene información del texto escrito Infiere e interpreta información del texto.

Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado. Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos, y la información que aportan organizadores o ilustraciones. Explica la trama, y las características y motivaciones de personas y personajes, además de algunas figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole), considerando algunas características del tipo textual y género discursivo



comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas

de forma coherente y

cohesionada.

Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma

pertinente.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria. Escribe textos de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Escribe narraciones para desarrollar experiencias o eventos reales o imaginarios que incluyan efectivas palabras y frases precisas. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto.

Matemática Resuelve problemas cantidad. Comunica su comprensión

sobre los números y las

operaciones.

Usa estrategias y

procedimientos de estimación y

cálculos.

Expresa el significado de la relación entre los órdenes del sistema de

numeración decimal, de las relaciones de equivalencia entre números

racionales.

Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos

matemáticos y propiedades de las operaciones para operar y

simplificar expresiones numéricas con números enteros y racionales,

según sea más conveniente a cada situación.






Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de la

potenciación y la radicación e infiere relaciones propiedades; el orden

entre dos números racionales.


Usa estrategias y

procedimientos para encontrar

reglas generales.

Comunica su comprensión

sobre las relaciones

algebraicas.

Traduce datos y condiciones a


Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, relaciones

equivalencia o variación entre dos magnitudes; a secuencias

gráficas, la regla de formación de progresiones aritméticas,

ecuaciones (ax+b=c; a≠0, aєZ, a es decimal), funciones lineales y

afín, la proporcionalidad inversa o a gráficos cartesianos; al plantear

y resolver problemas.

Comprueba si la expresión algebraica usada permitió hallar el dato

desconocido y si este valor cumple las condiciones del problema.

Expresa el significado de la relación entre la constante de cambio de

una función lineal y el valor de la pendiente, así como la diferencia

entre una proporcionalidad directa e inversa; usando lenguaje

algebraico y conectando representaciones gráficas, tabulares y

simbólicas.


Comunica la comprensión de

los conceptos estadísticos y

probabilísticos.

Usa estrategias y

procedimientos para recopilar y

procesar datos.

Organiza y representa datos de una población en estudio mediante

variables cualitativas nominales y ordinales o cuantitativas discretas

y continuas; y su comportamiento a través de histogramas, polígonos

de frecuencia o medidas de tendencia central.

Expresa el significado de la media, mediana o moda de datos no

agrupados, según el contexto y población del estudio; y el significado

de la probabilidad para interpretar la mayor o menor probabilidad de

los sucesos de una situación aleatoria.

Elabora, lee e interpreta información de tablas, histogramas,

polígonos de frecuencia; así como diversas fuentes de información

que contengan valores de las medidas de tendencia central y de la

ocurrencia de eventos en situaciones aleatorias.



Indaga sobre microorganismos más frecuentes en la zona en cuanto a sus beneficios y daños que pueden causar.

Plantea preguntas y selecciona una que puede ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica.





Relaciona las riquezas de manera comparada de nuestra región en relación con otra en cuanto a la biodiversidad. Capital para la actividad emprendedora tenemos o contamos en cuanto a la biodiversidad.

Formula una hipótesis considerando la relación entre variables independiente, dependiente e interviniente que responden al problema seleccionado por el estudiante obtiene datos considerando la repetición de mediciones


Construye su identidad Se valora a sí mismo.

Descubre los cambios propios de su etapa de desarrollo y valora sus características personales y culturales




Construye interpretaciones históricas Interpreta críticamente fuentes diversas

- Identificar y utilizar una variedad de fuentes primarias y secundarias para reconstruir el pasado.


Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en la escuela, se basan en los derechos del niño y del adolescente frente a ello propone normas que regulan la convivencia en la escuela

Ciencias Sociales

Construye interpretaciones históricas Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico. Explica y argumenta procesos históricos.

Investiga y analiza los períodos, acontecimientos y problemas pasados, utilizando diversas fuentes primarias y secundarias Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia de los hechos o procesos históricos de la Edad Media. Resume los orígenes e influencias de los sistemas sociales, culturales, políticos y económicos durante la Edad Media.


Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para

Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales en situaciones de pandemia como la Peste Negra. Ilustra las pautas del cambio demográfico y social del Continente europeo durante la Edad Media posterior a la llegada de los bárbaros.




comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para preservar el ambiente local y global.

Adquiere, organiza y analiza para sacar conclusiones sobre los cambios ambientales y su efecto en la salud



Explica que el rol del Estado es el de garantizar el bien común de las personas.



Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función de su impacto

en sí mismo o en la audiencia.



Comunica las decisiones que tomó en su proceso creativo en relación

con su intención, y reflexionando sobre las cualidades estéticas de su

proyecto.

Educación Física




Explica los 8 beneficios que la práctica de un estilo de vida saludable produce en su salud. Mejora su calidad de vida practicando los remedios naturales en su vida diaria, mostrando calidad de vida. Reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la agrodiversidad local y nacional.



- Se expresa corporalmente.

Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y otras personas en las actividades físicas. Realiza actividades motrices específicas en actividades lúdicas recreativas, deportivas. Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diferentes situaciones deportivas y físicas.





Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Educación para el Trabajo Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Inglés


UNIDAD 1

- Obtiene información de textos orales.

- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

UNIDAD 1

- Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos.

- Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y la entonación con pronunciación adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual.


UNIDAD 1

- Obtiene información del texto escrito

- Infiere e interpreta información del texto escrito

UNIDAD 1

- Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés.

- Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.


UNIDAD 1

- Adecúa el texto a la situación comunicativa

- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

UNIDAD 1

- Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito.

Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos y comprar comida.




- Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.




- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

- Argumenta que en Jesús se da el cumplimiento de la promesa de salvación y asume el mensaje de la Buena Nueva que trae al mundo.

- Comprende la doctrina que profesa y valora las manifestaciones religiosas propias de su fe para establecer relaciones de respeto y convivencia con quienes no comparten su creencia religiosa.



- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones

- Analiza en su vida la presencia amorosa de Dios Padre y valora la misión personal que Dios le ha encomendado acorde a su fe.

- Explica que Jesús nos santifica y nos hace personas

humanas auténticas por obra del Espíritu Santo y actúa de manera coherente en su vida personal y comunitaria.








Comunicación



de textos orales.


Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales. Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.






comunicativa.



cohesionada.



pertinente.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria. Escribe textos de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Produce una redacción clara y coherente en la que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados para la tarea, el propósito y la audiencia. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto.




Matemática Resuelve problemas cantidad. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar

cantidades (unidades de masa, temperatura, monetarias), aumentos

y descuentos sucesivos; a expresiones numéricas que incluyen

operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias,

decimales o porcentuales, y potencias de base 10 y con exponente

entero, la proporcionalidad directa o inversa; al plantear y resolver

problemas.

Expresa el significado de la relación entre los órdenes del sistema de

numeración decimal, de las relaciones de equivalencia entre números

racionales, las equivalencias entre múltiplos y sub múltiplos de las

unidades de tiempo, masa, temperatura y monetarias de diferentes

países.

Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes

para estimar y medir el tiempo, la masa, la temperatura; y realizar

conversiones entre unidades, de acuerdo a la situación planteada.


Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Expresa el significado de: la regla de formación de progresiones

aritméticas y de la suma de sus términos, la solución de una ecuación

lineal, el conjunto solución de una condición de desigualdad; las

interpreta y explica en el contexto de la situación, usando lenguaje


simbólicas.

Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el

procedimiento matemático más conveniente a la situación para,

determinar términos desconocidos, la regla de formación y la suma

de “n” términos de una progresión aritmética, simplificar expresiones

algebraicas usando factorización y propiedades de las operaciones,

solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar el conjunto

de valores de una función lineal.










Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.

Selecciona y combina procedimientos para recopilar datos de

variables (cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas discretas

o continuas) pertinentes al estudio en una población, mediante

encuestas y los organiza agrupándolos en tablas; con el propósito de

producir información.

Reconoce errores en sus justificaciones y las de otros, y los corrige.



Relaciona la riqueza de manera comparada de nuestra región en relación con otra en cuanto a biodiversidad, capital para actividades emprendedoras teniendo en cuenta nuestra biodiversidad.

Que productos agrícolas pecuarios son sostenibles a la zona y pueden ser mejorados conservando el medio ambiente y comercialización de manera doméstica.


Investiga que plantas producen nuestra localidad y planifica la construcción, elaboración de un biohuerto utilizando lo que tenemos en casa, utilizando espacios mínimos que contamos. Investiga las propiedades beneficiosas que tienen. Plantas que podemos cultivar en el menor tiempo posible para satisfacer nuestras necesidades.

Que productos agrícolas pecuarios son sostenibles a la zona y pueden ser mejorados conservando el medio ambiente y comercialización de manera doméstica.


Construye su identidad Vive su sexualidad de manera plena y responsable

Se valora a sí mismo.

Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la salud sexual y reproductiva e identifica situaciones que la ponen en riesgo.

Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo y valora sus características personales y culturales y reconociendo la importancia la importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo.







Construye interpretaciones históricas Interpreta críticamente diversas fuentes

Demuestra que las interpretaciones históricas de un mismo evento pueden diferir sobre la base de factores: tales como pruebas contradictorias de diversas fuentes




Ciencias Sociales


Explica cómo el estudio del pasado proporciona una representación de la historia de las comunidades y las naciones. Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia de los hechos o procesos históricos como el de la economía feudal. Elabora explicaciones sobre un hecho y proceso histórico sobre el renacimiento urbano.



Evalúa las consecuencias de las acciones humanas en el medio ambiente como el caso de la crisis del siglo XIV


Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Optimiza el tiempo en actividades que contribuyen en su formación integral. Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad enfocadas en la mayordomía cristiana.

Analiza cómo los niveles de ingreso, empleo y precios son determinados por la interacción de los hogares, las empresas y el gobierno. Formula presupuestos personales o familiares, considerando los ingresos y egresos. Practica la mayordomía responsable que incluye ahorrar dinero, ayudar a otros y hacer planes para futuras compras.






Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función de su impacto

en sí mismo o en la audiencia.



Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico:

obtiene y selecciona información de diversos referentes artístico-

culturales o de otros tipos.

Educación Física






- Se expresa corporalmente

EF-S2-HM-3 Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diferentes situaciones deportivas y físicas. (CN 2017: S2-EF-C7-D2) EF-S2-HM-4 Realiza secuencia de movimientos y gestos corporales, adaptando su cuerpo para manifestarlos en las acciones de los tipos de juegos y deportes alternativos. (CN 2017: S2-EF-C7-D3)




Sistema operativo

Inglés


UNIDAD 2

- Obtiene información de textos orales.

UNIDAD 2

- Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce




- Infiere e interpreta información de textos orales.

el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos.

- Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones complejas en contexto. Ejemplo:

verbo to be, wh questions-what, how where, what when what time, how often, whose, how many how much possesive adjectives, nouns, personal and object pronouns, demonstrative pronouns, adverbs of frequency, can present simple and continuous, quantifiers, comparative and superlative. adjectives. deduce el significado de las relaciones logicas y jerarquicas.


UNIDAD 2


- Infiere e interpreta información del texto escrito

UNIDAD 2


- Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos.


UNIDAD 2


- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

UNIDAD 2


- Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que le dan claridad y sentido al texto.

Ejemplo:




Verb to be; wh-questions —what, how, where, what, when, what time, how often, whose, how many, how much; possessive adjectives and nouns; personal and object pronouns; demonstrative pronouns; adverbs of frequency; can; present simple and continuous; quantifiers; comparative and superlative adjectives. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.






- Comprende la doctrina que profesa y valora las manifestaciones religiosas propias de su fe para establecer relaciones de respeto y convivencia con quienes no comparten su creencia religiosa.



- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones


- Explica que Jesús nos santifica y nos hace personas

humanas auténticas por obra del Espíritu Santo y actúa de manera coherente en su vida personal y comunitaria.







Co

nci

enci

a d

e d

erec

ho

s y

deb

eres

.


Comunicación


Obtiene información de textos

orales

Adecúa, organiza y desarrolla

las ideas de forma coherente y

cohesionada.



estratégica.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado. Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Expresa oralmente ideas y emociones de forma cohesionada. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como la reflexión, el suspenso, el entretenimiento, entre otros



del texto.


Determina el significado de palabras y frases en contexto, incluyendo significados figurativos y connotativos, analiza el impacto de rimas y otras repeticiones de sonidos (por ejemplo, aliteración). Explica la información que aportan organizadores o ilustraciones. Explica algunas figuras retóricas considerando algunas características del tipo textual y género discursivo. Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia, su fe y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.




cohesionada.

Escribe argumentos para apoyar la tesis que incluyan: una introducción; razones claras validadas por evidencia bien organizada de fuentes creíbles y la conclusión. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos






pertinente.


propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso. Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos estilísticos utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos cuando evalúa el texto.

Matemática

Resuelve problemas cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.

Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de la potenciación y la radicación e infiere relaciones propiedades; el orden entre dos números racionales, equivalencias entre descuentos porcentuales sucesivos. Justifica dichas afirmaciones con base a ejemplos, propiedades de las operaciones. Reconoce errores o vacíos en sus argumentaciones y las de otros, y las corrige.



Comprueba si la expresión algebraica usada permitió hallar el dato

desconocido y si este valor cumple las condiciones del problema.

Expresa el significado de la relación entre la constante de cambio de

una función lineal y el valor de la pendiente, así como la diferencia

entre una proporcionalidad directa e inversa; usando lenguaje


simbólicas.

Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el

procedimiento matemático más conveniente a la situación para,

determinar términos desconocidos, la regla de formación y la suma

de “n” términos de una progresión aritmética, simplificar expresiones

algebraicas usando factorización y propiedades de las operaciones,

solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar el conjunto

de valores de una función lineal.






Organiza y representa datos de una población en estudio mediante

variables cualitativas nominales y ordinales o cuantitativas discretas

y continuas; y su comportamiento a través de histogramas, polígonos

de frecuencia o medidas de tendencia central.






Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias directas sobre las

características más resaltantes o tendencias de los datos de una

población o la probabilidad de ocurrencia de eventos; las justifica con

base en la información obtenida y sus conocimientos estadísticos.



Identifica zonas físicas vulnerables en tu casa en donde pueden ubicarse con mayor frecuencia los microrganismos y propone, organiza propuestas para combatir y erradicar el covid-19 (microorganismos)

Obtiene datos cualitativos a partir de la información dada. (quédate en casa) Realiza los ajustes en sus procedimientos en la higiene y responsabilidad propia, familia y comunidad. Para evitar la propagación.


Construye su identidad. Se valora a sí mismo.

Explica sus características personales, culturales y

sociales y sus logros, valora la participación de la familia en su formación y reconoce la importancia de usar estrategias de protección frente a situaciones de riesgo.




Ciencias Sociales

Construye interpretaciones históricas Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico.

Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico como el de la organización del Tahuantinsuyo Utiliza las convenciones y categorías temporales para





explicar la importancia de los hechos o procesos históricos del Tahuantinsuyo. Demuestra que las interpretaciones históricas de un mismo evento pueden diferir sobre la base de factores y perspectivas nacionales o culturales.


Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Genera acciones para preservar el ambiente local y global.

Evalúa las consecuencias de las acciones humanas en el medio ambiente. Adquiere, organiza y analiza para sacar conclusiones sobre los cambios ambientales.


Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad enfocadas en la mayordomía cristiana.

Toma decisiones como consumidor responsable frente a su familia. Manifiesta una posición de rechazo frente a los riesgos que supone para la sociedad las empresas informales.

Arte y Cultura


Percibe la manifestaciones artístico-culturas que contribuyen al desarrollo personal y social.

Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señalan las intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto.




Educación Física


- Incorpora, en su estilo de vida, los principios que promueven la salud:

EF-S2-VS-3 Reconoce las prácticas alimenticias culturales y sociales de su comunidad, luego de la práctica deportivas. (CN 2017: S2-EF-C8-D4) EF-S2-VS-4 Reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la agrodiversidad local y nacional. (CN 2017: S2-EF-C8-D2)




agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.




- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego para la colaboración y cooperación.

EF-S2-HS-1 Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables, asumiendo las dificultades y desafíos que se dan en las actividades físicas y deportivas. (CN 2017: S2-EF-C9-D1) EF-S2-HS-2 Participa, con entusiasmo y solidaridad, de los juegos tradicionales y deportivos en la naturaleza, mostrando cuidado del medio ambiente. (CN 2017: S2-EF-C9-D1) EF-S2-HS-4 Propone alternativas de solución para mejorar el desempeño en la práctica de los juegos deportivos. (CN 2017: S2-EF-C9-D2)




Programas de procesadores de texto y ms Word


UNIDAD 3

- Infiere e interpreta información de textos orales.

UNIDAD 3

- Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.


UNIDAD 3


- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto oral.

UNIDAD 3


- Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así




como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y contexto


UNIDAD 3

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.

- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

UNIDAD 3



- Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que le dan clridad y sentido al texto. aEjemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, where, what, when, what time, how often, whose, how many, how much; possessive adjectives and nouns; personal and object pronouns; demonstrative pronouns; adverbs of frequency; can; present simple and continuous; quantifiers; comparative and superlative adjectives. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto,




- Cultiva y valora

las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su


- Comprende la doctrina que profesa y valora las

manifestaciones religiosas propias de su fe para establecer relaciones de respeto y convivencia con quienes no comparten su creencia religiosa.




fe de manera comprensible y respetuosa.



- Actúa

coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.


- Explica que Jesús nos santifica y nos hace

personas humanas auténticas por obra del Espíritu Santo y actúa de manera coherente en su vida personal y comunitaria.

- Cultiva el silencio y el encuentro personal con

Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.


Comunicación



orales



cohesionada.



estratégica.







del texto.






cohesionada.



pertinente.


Produce una redacción clara y coherente en la que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados para la tarea, el propósito y la audiencia. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso. Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos estilísticos utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos cuando evalúa el texto.

Matemática

Resuelve problemas cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar

cantidades (unidades de masa, temperatura, monetarias), aumentos

y descuentos sucesivos; a expresiones numéricas que incluyen

operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias,

decimales o porcentuales, y potencias de base 10 y con exponente




entero, la proporcionalidad directa o inversa; al plantear y resolver

problemas.










Plantea afirmaciones sobre la relación entre términos de una

progresión aritmética y su regla de formación, las propiedades

operativas que sustentan la transformación de expresiones

algebraicas, la simplificación o solución de ecuaciones y

desigualdades, las diferencias entre la función lineal y afín; y entre la

proporcionalidad directa e inversa.

Justifica la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos y sus

conocimientos matemáticos.

Reconoce errores en sus justificaciones o las de otros y las corrige.


Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.

Organiza y relaciona elementos del espacio muestral de una situación

aleatoria; y expresa ocurrencia de sus sucesos seguros, probables o

imposibles mediante el valor decimal o fraccionario de su

probabilidad.














Propone medidas efectivas del cuidado del medioambiente y en forma particular de ti, casa y persona.

Establece medidas para el cuidado de su ecosistema por el bien de su comunidad y el suyo. Promociona y comparte las medidas de protección y cuidado para cuidar su salud.


Construye su identidad. Autorregula sus emociones Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta.



Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir el criterio del bien común y los acepta

Ciencias Sociales

Construye interpretaciones históricas Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico.

Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir del mismo aspecto de la expansión europea. Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia de los hechos o procesos históricos del Tahuantinsuyo.


Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para preservar el ambiente local y global.

Compara y contrasta los cambios pasados y presentes en los sistemas físicos, tales como el clima y la producción en sus regiones. una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las relaciones entre las personas y los lugares. Describe conceptos tales como: ubicación, región, lugar y migración, así como sistemas humanos y físicos.

Gestiona responsablemente los recursos

Comprende las relaciones entre los elementos del

Interpreta cómo los mercados reúnen a compradores y vendedores para intercambiar bienes y servicios.




Económicos sistema económico y financiero. Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad enfocadas en la mayordomía cristiana.

Analiza cómo los niveles de ingreso, empleo y precios son determinados por la interacción de los hogares, las empresas y el gobierno.


Reconoce a Dios como el autor de la belleza, tanto en su creación como la expresión humana.

Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones

artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señalan las intenciones y

funciones que cumplen en un determinado contexto.


Aplica procesos de creación. Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico:

obtiene y selecciona información de diversos referentes artístico-

culturales o de otros tipos

Educación Física



Explica acerca de bienestar que produce la práctica de los 8 remedios naturales.




Muestra actitud responsable, solidaria, respeto, cuidando de sí mismo y de sus compañeros. Utiliza los fundamentos técnicos y tácticos adecuados a las variaciones del entorno y las reglas de juego.







Presentaciones: PPT, PREZI

Inglés


UNIDAD 4

- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

UNIDAD 4

- Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado

- Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de hablante y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar ideas y hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta los modos de cortesía según el contexto


UNIDAD 4


UNIDAD 4

- Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés


UNIDAD 4


- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

UNIDAD 4

- Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado


Ejemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, where, what, when, what time, how often, whose, how many, how much; possessive adjectives and nouns; personal and object pronouns; demonstrative pronouns; adverbs of frequency; can; present simple and continuous; quantifiers; comparative and superlative adjectives. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.















- Explica que Jesús nos santifica y nos hace personas humanas auténticas por obra del Espíritu Santo y actúa de manera coherente en su vida personal y comunitaria.



Ser

vici

o c

rist

ian

o.

Comunicación



orales.


de textos orales.



oral.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado. Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de recursos verbales, no verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, contradicciones y estereotipos, así como la trama y las motivaciones de personajes en textos literarios, y algunas figuras retóricas (como la hipérbole).





Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación así como la cohesión de las ideas entre sí. Evalúa la eficacia de recursos verbales. Determina si la información es confiable contrastándola con otros textos o fuentes de información.


Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto.

Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual. Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia, sus principios morales y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.


Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria. Escribe textos informativos/explicativos que incluyan formato (encabezados); multimedia y gráficos (tablas) cuando sean útiles; y un estilo apropiado para los lectores. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso.



Modela las características y atributos medibles de los objetos, con polígonos regulares, círculo, prismas y pirámides, sus elementos y propiedades; con la semejanza y congruencias de formas geométricas, Así como la ubicación, movimientos y trayectoria de





objetos, mediante coordenadas cartesianas, mapas y planos a escala, y transformaciones como la traslación, rotación, ampliación o reflexión. Interpreta enunciados verbales y gráficos que describen características, elementos o propiedades de las formas geométricas bi y tri dimensionales, las rectas paralelas y secantes, así como la composición de transformaciones de rotar, ampliar y reducir. Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las formas geométricas; en base a observación de casos o simulaciones.


Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.





Selecciona y emplea procedimientos para hallar medidas de

tendencia central de datos no agrupados; así como determinar la

probabilidad de sucesos mediante el uso de la regla de Laplace;

revisa sus procedimientos y resultados.








Practica valores que promueven armonía en la sociedad y la interrelación de su comunidad.

Establece relaciones entre el desarrollo científico y las demandas y practica de valores de la sociedad y de los científicos.


Toma posición crítica frente a la situación en que vivimos.

Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones del omento, teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

Personal Social y Desarrollo Personal



Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos vulnerables en situación de desventaja social y económica, tomando como base los derechos del niño.



Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las




Ciudadanía y Cívica.


relaciones entre las personas, los lugares y los ambiente



Identifica la economía como ciencia social en un mapa conceptual

Ciencias Sociales


Investiga y analiza los períodos, acontecimientos y problemas pasados, utilizando diversas fuentes primarias y secundarias.


Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Genera acciones para preservar el ambiente local y global.

Ilustra las pautas del cambio demográfico y social del continente de América. Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las relaciones entre las personas y los lugares. Evalúa las consecuencias de las acciones humanas en el medio ambiente.



Manifiesta una posición de rechazo frente a los riesgos que supone para la sociedad las empresas informales. Analiza cómo los niveles de ingreso, empleo y precios son determinados por la interacción de los hogares, las empresas y el gobierno. Evalúa cómo las decisiones económicas que toma la gente tienen consecuencias presentes y futuras.



Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico -

cultural a partir de la información recogida y explica la relación entre

los elementos que la componen y las ideas que comunica.





Reconoce a Dios como autor de la belleza, tanto en su creación como en la expresión humana.

Utiliza y combinan elementos de los lenguajes, materiales,

herramientas, procedimientos y técnicas para explorar sus

posibilidades expresivas y lograr intenciones específicas.

Educación Física




Participa, con entusiasmo y solidaridad, de los juegos tradicionales y deportivos en la naturaleza, mostrando cuidado del medio ambiente. Construye juegos y actividades físicas que se adecúen a las necesidades y posibilidades de grupo, integrando a distintos géneros. Expresa actitud crítica ante todo tipo de discriminación, dentro y fuera de la institución educativa.




Los programas presentadores multimedia

Inglés


UNIDAD 5

- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

UNIDAD 5

- Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo:

Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos; comprar comida

- Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.


UNIDAD 5


- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

UNIDAD 5

- Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés




y el contexto texto oral

- Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y contexto.


UNIDAD 5


- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

UNIDAD 5


- Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.




- Cultiva y valora

las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.





- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con



personas humanas auténticas por obra del





- Actúa


Espíritu Santo y actúa de manera coherente en su vida personal y comunitaria.




Comunicación



orales.


de textos orales.



oral.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado. Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de recursos verbales, no verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, contradicciones y estereotipos, así como la trama y las motivaciones de personajes en textos literarios, y algunas figuras retóricas (como la hipérbole). Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación así como la cohesión de las ideas entre sí. Evalúa la eficacia de recursos verbales. Determina si la información es confiable contrastándola con otros textos o fuentes de información.



Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual. Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo




comprendido vinculando el texto con su experiencia, sus principios morales y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.


Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria. Escribe textos informativos/explicativos que incluyan formato (encabezados); multimedia y gráficos (tablas) cuando sean útiles; y un estilo apropiado para los lectores. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso.


Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Expresa el significado de elementos, atributos medibles y las relaciones entre las propiedades de prismas, pirámides, polígonos, y la semejanza de triángulos o formas bidimensionales, aun cuando estas cambian de posición y vistas; interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema, usando lenguaje geométrico, diversas representaciones, dibujos, construcciones con regla y compás, y material concreto. Selecciona y emplea estrategias, recursos, y procedimientos para determinar la longitud, perímetro de polígonos y círculos, empleando unidades convencionales. Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las formas geométricas; en base a observación de casos o simulaciones. Sustenta con ejemplos y sus conocimientos geométricos.




Reconoce errores en sus justificaciones y las de otros, y las corrige.



Organiza y relaciona elementos del espacio muestral de una situación

aleatoria; y expresa ocurrencia de sus sucesos seguros, probables o

imposibles mediante el valor decimal o fraccionario de su

probabilidad.












Toma posición crítica frente a las necesidades de su prójimo.

Explica con argumentos que los conocimientos científicos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.


Evalúa las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico.

Explica las razones que generan los cambios paradigmáticos y sus efectos en el pensamiento humano, el modo de vida y la concepción del universo.




Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo hacia sus compañeros y cuestiona los prejuicios y estereotipos mas comunes que se dan en su entorno.



Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las relaciones entre las personas, los lugares y los ambientes.



Identifica los elementos de la economía como ciencia social




Ciencias Sociales


Investiga y analiza los períodos, acontecimientos y problemas pasados, utilizando diversas fuentes primarias y secundarias. Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia de los hechos o procesos históricos. Demuestra que las interpretaciones históricas de un mismo evento pueden diferir sobre la base de factores y perspectivas nacionales o culturales.



Explica los cambios y permanencias de las ocho regiones naturales del Perú. Adquiere, organiza y analiza para sacar conclusiones sobre los cambios ambientales. Evalúa las consecuencias de las acciones humanas en el medio ambiente.


Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Optimiza el tiempo en actividades que contribuyen en su formación integral. Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad

Analiza los métodos de asignación de bienes y servicios escasos a nivel estatal, nacional y mundial, y describe los posibles impactos de estas opciones. Evalúa la influencia de los precios en las decisiones sobre la inversión y la producción. Evalúa cómo las decisiones económicas que toma la gente tienen consecuencias presentes y futuras.




enfocadas en la mayordomía cristiana.









Educación Física




Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables, asumiendo las dificultades y desafíos que se dan en las actividades físicas y deportivas. Aplica, de manera colectiva, estrategias ofensivas y defensivas en juegos deportivos. Plantea, junto a sus pares, soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se dan en el entorno y reglas de juegos propuestas. Expresa actitud crítica ante todo tipo de discriminación, dentro y fuera de la institución educativa.




Tecnología de la comunicación: el correo electrónico el chat. Los foros

Inglés


UNIDAD 6

- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

UNIDAD 6

- Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.


UNIDAD 6

- Infiere e interpreta información del texto escrito.

UNIDAD 6

- Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.





UNIDAD 6

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.

UNIDAD 6






- Cultiva y valora







- Actúa

coherentemente en razón de su fe





Dios valorando momentos de oración y




según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.

Am

or

y ad

ora

ció

n a

Dio

s.


Comunicación



orales



cohesionada.



estratégica.




del texto.









cohesionada.



pertinente.


Escribe textos informativos/explicativos que incluyan referentes, conectores y vocabulario especializado y sinónimo. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso. Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos estilísticos utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos cuando evalúa el texto.

Matemática

Resuelve problemas de forma y movimiento. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Interpreta enunciados verbales y gráficos que describen características, elementos o propiedades de las formas geométricas bi y tri dimensionales, las rectas paralelas y secantes, así como la composición de transformaciones de rotar, ampliar y reducir. Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las formas geométricas; en base a observación de casos o simulaciones. Sustenta con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce errores en sus justificaciones y las de otros, y las corrige.

Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.











Reconoce errores o vacíos en sus argumentaciones y las de otros, y

las corrige.


Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.












Reconoce el gran amor del creador para una reconciliación con Dios.

Formula preguntas acerca de hechos que no tienen una explicación científica y lo relaciona con las creencias religiosas y la fe de la comunidad.



Se relaciona con sus compañeros con equidad y reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la vida de mujeres y hombres, mostrando rechazo frente a aquellas que generan desigualdad.


Participa en acciones que promuevan el bienestar común

Explica y utiliza mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela.

Ciencias Sociales


IInvestiga y analiza los períodos, acontecimientos y problemas pasados, utilizando diversas fuentes primarias y secundarias. Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia de los hechos o procesos históricos. Demuestra que las interpretaciones históricas de un mismo evento pueden diferir sobre la base de factores y perspectivas nacionales o culturales.






Compara y contrasta los cambios pasados y presentes en los sistemas físicos, tales como el clima y la producción a nivel mundial. Utiliza una variedad de mapas, globos, representaciones gráficas para ayudar a investigar las relaciones entre las personas y los lugares. Adquiere, organiza y analiza para sacar conclusiones sobre el efecto del ambiente en el ser humano.



Evalúa la influencia de los precios en las decisiones sobre la inversión y la producción. Practica la mayordomía responsable que incluye ofrendar, ahorrar dinero, ayudar a otros y hacer planes para futuras compras Evalúa cómo las decisiones económicas que toma la gente tienen consecuencias presentes y futuras.



Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico -

cultural a partir de la información recogida y explica la relación entre

los elementos que la componen y las ideas que comunica.



Utiliza y combinan elementos de los lenguajes, materiales,

herramientas, procedimientos y técnicas para explorar sus

posibilidades expresivas y lograr intenciones específicas.

Educación Física



Participa, con entusiasmo y solidaridad, de los juegos tradicionales y deportivos en la naturaleza, mostrando cuidado del medio ambiente.





Construye juegos y actividades físicas que se adecúen a las necesidades y posibilidades de grupo, integrando a distintos géneros.




Tecnología de la comunicación: los blog, los wikis y las páginas web

Inglés


UNIDAD 7

- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

UNIDAD 7

- Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.


UNIDAD 7

- Infiere e interpreta información del texto escrito.

UNIDAD 7

- Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos


UNIDAD 7

- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

UNIDAD 7


Ejemplo: Verb to be; wh-questions —what, how, where, what, when, what time, how often, whose, how many, how much; possessive adjectives and nouns; personal and object pronouns; demonstrative pronouns; adverbs of frequency; can; present simple and continuous; quantifiers; comparative and superlative adjectives. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.

- Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito







- Cultiva y valora







- Actúa








Comunicación



de textos orales.

Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.






Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.






comunicativa.



cohesionada.



pertinente.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria. Escribe textos de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. . Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto.

Matemática

Resuelve problemas de forma y movimiento. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Selecciona y emplea estrategias, recursos, y procedimientos para determinar la longitud, perímetro, área de polígonos y círculos, empleando unidades convencionales; así como describir el movimiento, la localización o perspectivas (vistas) de objetos en planos a escala.




Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las formas geométricas; en base a observación de casos o simulaciones.

Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.








Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de la

potenciación y la radicación e infiere relaciones propiedades; el orden

entre dos números racionales, equivalencias entre descuentos

porcentuales sucesivos.

Justifica dichas afirmaciones con base a ejemplos, propiedades de

las operaciones.


Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. Sustenta conclusiones o decisiones basadas en la información obtenida.










Selecciona y emplea procedimientos para hallar medidas de

tendencia central de datos no agrupados; así como determinar la

probabilidad de sucesos mediante el uso de la regla de Laplace;

revisa sus procedimientos y resultados.






Valora el tiempo que cuenta para realizar actividades positivas para el bien común y del estudio.

Establece el valor del tiempo como un don que todo ser humano tenemos; y la gran responsabilidad de su uso adecuado en el bien propio y de los demás.


Construye su identidad Reflexiona y argumenta éticamente.

Asume una posición frente a un conflicto moral, tomando en cuenta principios éticos.


Maneja conflictos de ma-nera constructiva

Muestra disposición a intervenir como mediador ante conflictos cercanos a él, utilizando el diálogo y la negociación

Ciencias Sociales


Investiga y analiza los períodos, acontecimientos y problemas pasados, utilizando diversas fuentes primarias y secundarias. Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia de los hechos o procesos históricos. Demuestra que las interpretaciones históricas de un mismo evento pueden diferir sobre la base de factores y perspectivas nacionales o culturales.



Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje peruano. Ilustra las pautas del cambio demográfico y social del Perú. Adquiere, organiza y analiza para sacar conclusiones sobre los cambios ambientales.



Explica que el rol del Estado es el de garantizar el bien común de las personas mediante asignación de recursos, bonos, subsididos, etc.




Optimiza el tiempo en actividades que contribuyen en su formación integral. Toma decisiones económicas y financieras con responsabilidad enfocadas en la mayordomía cristiana.

Pratica la mayordomía cristiana en el buen uso del tiempo y talentos. Toma decisiones como consumidor responsable frente a su familia.

Arte y Cultura









Educación Física




EF-S2-HS-3 Plantea, junto a sus pares, soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se dan en el entorno y reglas de juegos propuestas. (CN 2017: S2-EF-C9-D2)




Navegadores técnicas de búsqueda y configuración de utilidades.

Inglés


UNIDAD 8

- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

UNIDAD 8

- Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.


UNIDAD 8 UNIDAD 8







UNIDAD 8


- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

UNIDAD 8


- Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.




- Cultiva y valora






- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con






- Actúa


- Explica que Jesús nos santifica y nos hace personas humanas auténticas por obra del Espíritu Santo y actúa de manera coherente en su vida personal y comunitaria.




o Tercero

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: SECUNDARIA – TERCER GRADO


Área

Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Comunicación


Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica-

. Interactúa en diversas situaciones orales, utilizando estrategias discursivas, utilizando un vocabulario preciso que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber y recurriendo a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores, contexto, tipo textual y de acuerdo al propósito comunicativo, usando el registro formal e informal de modo pertinente así como recursos no verbales y paraverbales para mantener el interés.






Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito.

Obtiene información compleja sobre la Literatura medieval a través de un video. Interpreta el sentido global del texto, explicando tema y sub tema centrado en la literatura Renacentista.


Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente.

Desarrolla sus ideas ampliando la información recibida, a través de un mapa conceptual en el estudio de las categorías gramaticales. Reflexiona y evalúa el texto sistematizando aspectos gramaticales.

Matemática Resuelve problemas cantidad.



Establece relaciones entre datos y las

transforma a expresiones numéricas

(modelos) que incluyen operaciones con

números racionales.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y

lenguaje numérico su comprensión del

valor posicional de las cifras de un número

hasta los millones, al ordenar, comparar,

componer y descomponer un número

racional, así como la utilidad de expresar

cantidades muy grandes en notación

exponencial y notación científica de

exponente positivo. .


Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales

Selecciona y combina estrategias

heurísticas, para simplificar expresiones

algebraicas, usando productos notables y

resolver problemas de contexto

matemático o de la vida real con

operaciones con polinomios.


Usa los diferentes métodos (clásica, Ruffini, Horner) para dividir polinomios.







Genera y registra datos o información


Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente.




Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable la experimentación.


Construye su identidad Reflexiona y argumenta éticamente

Sustenta con argumentos razonados, una posición ética frente a situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los derechos humanos y la dignidad humana.



Analiza el papel que desempeñan las instituciones financieras entre ahorradores, prestatarios e inversores.



Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos



Convive y participa democráticamente, relacionándolas con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus responsabilidades y evaluando sus consecuencias.





Expresión Artística. -Expresa sus emociones y sentimientos al escuchar ciertos tipos de música explicando cómo afecta a su estado mental físico y emocional. -Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.

-explora los efectos negativos y positivos de la música de manera general. -Organiza y clasifica la música por su apreciación cognitiva personal. Identifica los elementos de la lectura musical. -Interpreta las líneas y espacios del pentagrama.

Educación Física

Asume una vida Saludable Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Evalúa sus necesidades calóricas

diarias en función del gasto energético

que le demanda la práctica de

actividad física para mantener su

salud. Explica las consecuencias que el

sedentarismo y los hábitos

perjudiciales (consumo de comida

rápida, alcohol, tabaco, drogas)

producen sobre su salud.

Explica la repercusión que tiene la

práctica de actividad física sobre su

estado de ánimo y sus emociones.

Dosifica su esfuerzo y aprende a

observarlo en sus compañeros al

participar en actividades predeportivas

y deportivas.

Realiza actividad física para mejorar

sus capacidades condicionales, que

contribuyan al mejoramiento de su

rendimiento y su salud según su

aptitud física. Ejecuta de manera

autónoma ejercicios y movimientos




específicos para la activación y

relajación explicando su utilidad e

identificando la intensidad del esfuerzo

antes, durante y después de la práctica

de actividad física.

Realiza acciones para la promoción y

el cuidado de la salud que ayuden a

prevenir hábitos perjudiciales para el

organismo, como el consumo de

alimentos no saludables, alcohol,

tabaco, drogas, entre otros.

Realiza un análisis y reflexión crítica

sobre los centros de expendio de

alimentos dentro y fuera de la

institución educativa, optando por

aquellos alimentos beneficiosos para

su salud y el ambiente.




Combina con eficacia las habilidades motrices específicas y regula su cuerpo en situaciones predeportivas y deportivas. Tomas como referencia la trayectoria de objetos y a sus compañeros.

Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su imagen corporal en la pubertad durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.

Elabora secuencias rítmicas individuales comunicando sus ideas y emociones, y aceptando y valorando sus aportes y el de sus compañeros.

Crea rutinas de movimientos colectivos (drilles, ejercicios.etc.) incorporando diferente materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.).






- Crea propuestas de valor.

- Aplica habilidades técnicas.

- Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.

- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.

Investiga en familia el problema de la pandemia y sus repercusiones en la salud, en las relaciones sociales y mentales y en el trabajo de papá de mamá y de qué manera puede mejorar su situación, tomando en cuenta datos estadísticos, entrevistas a personas cercanas o escuchando hablar al presidente de la nación día a día para conocer y participar de un nuevo emprendimiento laboral para la familia.

Inglés



Recupera información explicita relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente, reconociendo el propósito educativo y apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores.


Infiere e interpreta información del texto escrito

Deduce diversas relaciones lógicas adición, contraste, secuencia semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos escritos en ingles a partir de información explicita e implícita. Señala las características de seres objetos lugares y hechos y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.



Adecua el texto que escribe en ingles a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato el soporte y el propósito. Ejemplo: intercambiar información.






Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Fundamenta la intervención de Dios en la vida de la Iglesia y valora el sentido que le da a su existencia y a la humanidad.

Acoge a Jesucristo como modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo y asume la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa.


Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.


Evalúa los retos de la Iglesia de Jesucristo en el mundo actual y asume su misión evangelizadora.

Comprende que Dios tiene un proyecto de vida para sus hijos y actúa de acuerdo a las obras de misericordia como respuesta al encuentro personal con Dios.

Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.

Comunicación


Reflexiona y evalúa la corma, el contenido y contexto del texto oral.

Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando información de forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones lógicas a través de puntos de vista.



Explica diferentes puntos de vista, motivaciones de personas, personajes, algunas figuras retóricas (hipérboles, epítetos, antítesis, entre otras),



Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la información de forma





pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas,


Comunica su


formas y relaciones

geométricas.

Argumenta afirmaciones

sobre relaciones

geométricas

Discrimina las clases de triángulos en

situaciones geométricas cotidianas e

identifica sus líneas y puntos notables.

Lee textos o gráficos que describen formas

geométricas y sus propiedades, y

relaciones de semejanza y congruencia

entre triángulos, así como las razones

trigonométricas. Lee mapas a diferente

escala y compara su información para

ubicar lugares o determinar rutas.




gráficos y medidas

estadísticas o

probabilísticas.

Usa estrategias y

procedimientos para


datos.

Representa las características de una

población en estudio mediante variables

cualitativas o cuantitativas y representa el

comportamiento de los datos de una

muestra de la población a través de

histogramas, polígonos de frecuencias y

medidas de tendencia central y desviación

estándar.

Recopila datos de variables cualitativas y

cuantitativas mediante encuestas o la

observación, combinando y adaptando

procedimientos, estrategias y recursos.

Los procesa y organiza en tablas con el

propósito de analizarlos y producir

información. Determina una muestra

aleatoria de una población pertinente al

objetivo de estudio y las características de

la población estudiada.






Problematiza situación para hacer indagación

Diseña estrategias para hacer indagación


Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.


Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo


• Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable la experimentación.


Construye su identidad Autorregula sus emociones

Se reconoce como parte de un mundo globalizado.






Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos como el movimiento obrero del siglo XIX.



Realiza acciones participativas para promover y defender los derechos humanos y la justicia social y ambiental.


Expresión Artística. -Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto o la ejecución instrumental. -Valora el mensaje y las formas de las

-Explora el sonido: clases y sus cualidades. -Explora el concepto de la música y su origen. -Organiza y clasifica la música secular y sacra.




manifestaciones artístico musicales.

Educación Física

Asume una vida Saludable Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida



















Crea rutinas de movimientos colectivos (drilles, ejercicios.etc.) incorporando diferente materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.).



- Crea propuestas de

valor.

- Aplica habilidades

técnicas.

- Trabaja

cooperativamente para

lograr objetivos y metas.

Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.

Diseña alternativas de soluciones creativas e innovadoras para un nuevo emprendimiento laboral para después de la pandemia y las representa a través de prototipos y las redefine integrando comentarios de posibles usuarios y optimizando la relación inversión – beneficio y la maximización de resultados sociales y ambientales; considerando aspectos éticos y sociales.




Inglés



Recupera información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente, reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores.


Infiere e interpreta infor- mación del texto escrito.

Identifica información explícita, relevan-te y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en di-versos tipos de textos escritos en inglés



Habla sobre personas, medios de transporte, deportes entretenimiento discute acerca de costumbres y habitos noticias viajes y experiencias describe acontecimientos históricos, accidentes vehiculares, condiciones de viaje , noticias, intercambiar información personal , comparar estilos de vida hacer planes quejarse y disculparse.






- Fundamenta la intervención de Dios en la vida de la Iglesia y valora el sentido que le da a su existencia y a la humanidad.

- Acoge a Jesucristo como modelo de

hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo y asume la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa.






- Actúa coherentemente


- Evalúa los retos de la Iglesia de Jesucristo en el mundo actual y asume su misión evangelizadora.

- Comprende que Dios tiene un

proyecto de vida para sus hijos y actúa de acuerdo a las obras de misericordia como respuesta al encuentro personal con Dios.

- Cultiva el silencio, el encuentro

personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.

Co

ncie

ncia

de d

ere

ch

os y

deb

ere

s.

Comunicación


Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral.

Interactúa en diversas situaciones orales, adaptando lo que dice a los puntos de vista y necesidades de sus interlocutores, para argumentar, aclarar y contrastar ideas.



Infiere información deduciendo diversas y múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en el texto, así como características de seres, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto de algunas obras renacentistas.



Emplea algunas estrategias discursivas, recursos textuales y figuras retóricas (metáforas, antítesis, sinestesia, entre otras) con distintos propósitos comunicativos.

Matemática

Resuelve problemas cantidad.

Comunica su

comprensión sobre los

números y las

operaciones.

Expresa con lenguaje numérico su

comprensión y construcción de los

números complejos y los representa en el

plano complejo.

Usa estrategias para realizar operaciones aritméticas con números complejos





Usa estrategias y

procedimientos de



Comunica su



Usa estrategias y

procedimientos para

encontrar reglas

generales.

Selecciona y combina estrategias

heurísticas, para simplificar expresiones

algebraicas, usando productos notables y


matemático o de la vida real con

operaciones con polinomios.

Selecciona estrategias y procedimientos

para simplificar fracciones algebraicas a

partir de la factorización del numerador y

denominador y resolver operaciones con

fracciones algebraicas






Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable la experimentación


Construye su identidad. Reflexiona y argumenta éticamente.

Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas.



Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente




Arte y Cultura


Apreciación Artística. -Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.

-Organiza el pentagrama: líneas adicionales superiores e inferiores. Claves o llaves. -Diseña la caligrafía musical.


Expresión Artística. -Ejecuta notas musicales.

-Explora su instrumento musical y aprende a interpretar las notas musicales. -Interpreta mediante el canto las notas musicales.

Educación Física

Asume una vida Saludable.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Realiza actividad física para mejorar

sus capacidades condicionales, que

contribuyan al mejoramiento de su

rendimiento y su salud según su

aptitud física. Ejecuta de manera

autónoma ejercicios y movimientos

específicos para la activación y

relajación explicando su utilidad e

identificando la intensidad del esfuerzo

antes, durante y después de la práctica

de actividad física.









Combina con eficacia las habilidades motrices específicas y regula su cuerpo en situaciones predeportivas y deportivas. Tomas como referencia la trayectoria de objetos y a sus compañeros.








valor.


técnicas.

- Trabaja




Administra los insumos y materiales con la que cuenta la familia y que se requiere para elaborar la propuesta de valor y programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor, integrando alternativas de solución ante escenarios complejos o situaciones imprevistas como la que estamos viviendo.


Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Recupera información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente, reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores



Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos y comprar comida. Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos.


Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.

Produce textos escritos en ingles en torno a un tema de coherencia, cohesion y fluidez de acuerdo con su nivel. Los jerarquiza estableciendo relaciones




lógicas ( adicion , contraste y secuencia semejanza – diferencia causa y consecuencia) y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.











- Actúa







Situación relacionada al cuidado del

ambiente.

Comunicación


Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales diversos, relacionando recursos verbales, no verbales y paraverbales, considerando algunas




estrategias discursivas utilizadas, explicando el tema y propósito, clasificando y sintetizando la información.



Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor, conociendo la literatura del siglo de oro.



Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario tipo textual y a algunas características del género discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo, identificando un análisis morfológico.

Matemática


Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

M-S3-G-5 Expresa y usa relaciones y propiedades de los triángulos relacionados con su congruencia, semejanza y relaciones de medidas (teorema de Thales). M-S3-G-8 Clasifica y cuadriláteros e identifica sus características y propiedades



Comunica la

comprensión de los


probabilísticos.

Usa estrategias y

procedimientos para


datos.

M-S3-ADEP-6 Comprende las medidas de

tendencia central y la desviación estándar.

M-S3-ADEP-7 Selecciona y emplea

procedimientos para determinar la media y

la desviación estándar de datos discretos

(CN 2017: S3-M-C24-D6)







Analiza datos e información




Construye su identidad. Se valora a si mismo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado.



Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.


Apreciación Artística. -Valora el mensaje que expresan las manifestaciones artísticas sacras. -Emite opiniones en cuanto a la variedad artística de la música instrumental.

-Elabora un cuadro con las figuras musicales su duración y sus silencios. -Identifica la ubicación de las notas musicales en el pentagrama. -Clasifica por su procedencia y ubicación histórica la música instrumental. -Organiza los elementos de tiempo, pulso, acento compás y ritmo.


Expresión Artística. -Observa las técnicas de lectura musical y las relaciona con su interpretación de la partitura.

-Emplea el solfeo hablado y rítmico: ejercicios. -La voz clasificación. -Interpreta la técnica: postura, respiración y dicción.

Educación Física


Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.



























Explica la importancia de los acuerdos grupales para la elaboración y construcción de normas democráticas mostrando una actitud crítica ante todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y religión, durante la práctica de actividades lúdicas, predeportivas y deportivas, dentro y fuera de la institución educativa.

Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al utilizar elementos técnicos y tácticos propios de una estrategia de juego que le permiten mayor eficacia en la práctica deportiva. Toma en cuenta las características de cada integrante, y mejora su sentido de pertenencia e identidad al grupo.




valor.

Combina las habilidades técnicas el manejo de herramientas tecnológicas más pertinentes para generar una nueva





técnicas.

- Trabaja




fuente de trabajo siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.

Inglés



Deduce, también el significado de relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos orales en inglés



Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos escritos en inglés a partir de información explí- cita e implícita. Señala las ca- racterísticas de seres, objetos, lugares y hechos, y el significa-do de palabras, frases y expresiones en contexto.


Reflexiona y evalua la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto.




- Cultiva y valora las manifestaciones


- Acoge a Jesucristo como modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo y asume la




religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa.





- Comprende que Dios tiene un proyecto de vida para sus hijos y actúa de acuerdo a las obras de misericordia como respuesta al encuentro personal con Dios.

- Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.

Situación relacionada a la ciudadanía y el

bien común

Comunicación



Interactúa en diversas situaciones orales, adaptando lo que dice a los puntos de vista y necesidades de sus interlocutores, para argumentar, aclarar y contrastar ideas, utilizando un vocabulario pertinente que incluye relaciones analógicas.



Obtiene e integra información contrapuesta que se encuentra en distintas partes del texto, o mediante una lectura intertextual, en diversos tipos de texto de estructura compleja.



Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo relaciones lógicas (en especial, de consecuencia, contraste y comparación) a través de algunos referentes y conectores, y utilizando recursos gramaticales.




Matemática Resuelve problemas cantidad.



Usa estrategias y

procedimientos de


Establece relaciones entre datos y

acciones de comparar, igualar cantidades

o trabajar con tasas de interés simple y las


(modelo).

Selecciona, Emplea procedimientos para

determinar el valor de interés simple,

capital, tasa y tiempo (en años y meses),

al resolver problemas según se adecúen a

las condiciones de la situación


Usa estrategias y

procedimientos para

encontrar reglas

generales.

Establece relaciones entre datos, valores

desconocidos y condiciones de

equivalencia y transforma esas relaciones

a inecuaciones lineales y cuadráticas.







Diseña la alternativa de solución tecnológica

Implementa la alternativa de solución tecnológica

Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica











Reconoce a Dios como Creador y Sustentador de la vida y del mundo natural.





Apreciación Artística. -Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. -Valora el contenido y forma que expresa las diferentes manifestaciones artístico musicales.

-Evalúa los elementos de la música: ritmo, melodía. -Organiza el compás: Compases simples, barras divisorias de compas. Indicadores de compas. -Evalúa la estructura y forma musical de un tema. -Identifica el contenido lirico de la letra de un tema musical.


Expresión Artística. -Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su interés.

-Valora las técnicas de ejecución instrumental o coral, llevándolas a la práctica. -Interpreta y ejecuta una escala musical leyendo el pentagrama.

Educación Física



• Participa activa y placenteramente en juegos tradicionales o populares, predeportivos, y deportivos. Muestra en su participación una actitud positiva e integradora al trabajar en equipo,




Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

conciliando distintos intereses entre sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto género e incluyendo a pares con desarrollos diferentes.

• Explica la importancia de los acuerdos grupales para la elaboración y construcción de normas democráticas mostrando una actitud crítica ante todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y religión, durante la práctica de actividades lúdicas, predeportivas y deportivas, dentro y fuera de la institución educativa.

• Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al utilizar elementos técnicos y tácticos propios de una estrategia de juego que le permiten mayor eficacia en la práctica deportiva. Toma en cuenta las características de cada integrante, y mejora su sentido de pertenencia e identidad al grupo.




valor.


técnicas.

- Trabaja




Coordina las actividades de su familia consiguiendo que cada miembro de la familia se ponga de acuerdo en sus prioridades y objetivos; acompaña y potencia el desempeño de sus familiares asumiendo con responsabilidad distintos roles en casa y propone alternativas de solución a conflictos inesperados.

Inglés


Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma es- tratégica

Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la in- formación, y vinculando el texto con su experiencia a




partir de recursos verbales, no verbales y para- vebales para construir el sentido del texto oral en inglés.


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significa-do de palabras, frases y expresiones


Adecua al texto a la situación comunicativa

Evalua textos en ingles para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y ortográficos; y las características de tipos textuales y generos discursivos asi como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia para darle sentido al texto









Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su

- Transforma su entorno desde el encuentro personal y





proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

- Actúa






Comunicación



Obtiene información explícita, relevante y complementaria, compara información contrapuesta en textos orales que presentan expresiones con sentido figurado.



Infiere información deduciendo diversas y múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en el texto, así como características de seres, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto.



Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe, revisando si se adecúa a la situación comunicativa.


Usa estrategias y

procedimientos para


Argumenta afirmaciones

sobre relaciones

geométricas

Usa el teorema de Pitágoras para

determinar longitudes de los lados

desconocidos en triángulos rectángulos y

emplea razones trigonométricas para


matemático y de la vida real.

Emplea estrategias para resolver

problemas que involucran ángulos de

elevación y depresión







gráficos y medidas

estadísticas o

probabilísticas.

Usa estrategias y

procedimientos para


datos.

Determina las condiciones y el espacio

muestral de una situación aleatoria, y

discrimina entre sucesos independientes y

dependientes. Representa la probabilidad

de un suceso a través de su valor decimal

o fraccionario. A partir de este valor,

determina si un suceso es probable o muy

probable, o casi seguro de que ocurra.

Usa las reglas de probabilidad para

calcular las probabilidades de eventos

compuestos en un modelo de probabilidad

uniforme.







Diseña la alternativa de solución tecnológica

Implementa la alternativa de solución tecnológica

Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica


Personal Social y Desarrollo


Delibera sobre asuntos públicos.

Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos




Personal Ciudadanía y Cívica.

y la institucionalidad y aporte a la construcción de consensos.



Formula generalizaciones válidas sobre las características físicas y humanas de las regiones geográficas.





Apreciación Artística. -Expresa subjetivamente la idea musical principal en un tema “clásico”. -Discrimina el contenido en su forma musical de un tema contemporáneo.

-Emplea el análisis de una estructura y su forma. -Evalúa el contenido melódico, armónico y rítmico de un tema musical.


Expresión Artística. -Representa e interpreta pequeñas obras musicales.

-Interpreta en solfeo hablado. -Organiza una escala musical: Escala diatónica de Do mayor. _Interpreta en práctica vocal: Canon en Re mayor, a 2 y 3 grupos. Repertorio.

Educación Física




• Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al utilizar elementos técnicos y tácticos propios de una estrategia de juego que le permiten mayor eficacia en la




práctica deportiva. Toma en cuenta las características de cada integrante, y mejora su sentido de pertenencia e identidad al grupo.




valor.


técnicas.

- Trabaja




Establece indicadores y elabora instrumentos de recojo de información que le permitan evaluar los procesos y resultados de su proyecto; sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados e incorpora mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo

Inglés


Interactúa estratégica- mente con distintos interlocutores.

Recupera información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente, reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores.


Infiere e interpreta in- formación del texto escrito.

Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y contexto. Compara textos entre sí para señalar características comunes de ti-pos textuales y géneros discursivos.



Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y




ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.



- Conoce a Dios y

asume su identidad

religiosa como

persona digna, libre y

trascendente.


manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

- Fundamenta la intervención de Dios en

la vida de la Iglesia y valora el sentido

que le da a su existencia y a la

humanidad.







- Evalúa los retos de la Iglesia de Jesucristo en el mundo actual y asume su misión evangelizadora

- Comprende que Dios tiene un proyecto de vida para sus hijos y actúa de acuerdo a las obras de misericordia como respuesta al encuentro personal con Dios.

- Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.

Am

or

y

ad

ora

ció

n a

Dio

s.

Comunicación


Obtiene información del texto oral.

Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores, contexto, tipo textual y a algunas características del género discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo.







Obtiene e integra información contrapuesta que se encuentra en distintas partes del texto, o mediante una lectura intertextual, en diversos tipos de texto de estructura.



Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario tipo textual y a algunas características del género discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo.

Matemática


Resuelve problemas de cantidad



Usa estrategias y

procedimientos de


Establece relaciones entre datos y

acciones de comparar, igualar cantidades

o trabajar con tasas de interés simple. Las


(modelos) que incluyen operaciones de

adición, sustracción, multiplicación,

división con expresiones fraccionarias o

decimales y la notación exponencial, así

como el interés simple. En este grado, el

estudiante expresa los datos en unidades

de masa, de tiempo, de temperatura o

monetarias.

Resuelve conversiones y medidas entre

las unidades de masa para hallar

respuestas a los problemas planteados en

el contexto real.


Traduce datos y

condiciones a


Comprende el concepto de una función y

usa la notación de funciones.

Analiza y comprende el comportamiento

gráfico y características de la función,




Comunica su



lineal, valor absoluto y función raíz

cuadrada








Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.





Apreciación Artística. -Reconoce las diferentes técnicas de ejecución instrumental. -Identifica las características de la lectura musical a “primera vista”.

-Identifica las figuras y notas musicales en un pentagrama. -Emplea la digitación instrumental y lectura musical sin quitar la mirada del pentagrama. -Selecciona partituras según su indicador de compás. -Identifica las velocidades y variaciones en una ejecución instrumental o coral.


Expresión Artística. -Aplica técnicas de la lectura musical.

-Ejecuta solfeo rítmico en compases simples.




-Ejecuta temas musicales utilizando instrumento o a través del canto.

-Interpreta una partitura de dificultad media. -Emplea recursos y ejercicios en solfeo entonado y hablado.

Educación Física




• Participa activa y placenteramente en juegos tradicionales o populares, predeportivos, y deportivos. Muestra en su participación una actitud positiva e integradora al trabajar en equipo, conciliando distintos intereses entre sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto género e incluyendo a pares con desarrollos diferentes.






valor.


técnicas.

Establece indicadores y elabora instrumentos de recojo de información que le permitan evaluar los procesos y resultados de su proyecto; sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio entre inversión y beneficio, la




- Trabaja




satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados e incorpora mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo

Inglés


Reflexiona y evalúa la

forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la in- formación, y vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y para- vebales para construir el sentido del texto oral en inglés



Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significa-do de palabras, frases y expresiones en contexto.


Reflexiona y eva- lúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Adecúa el texto que escribe en in- glés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información


Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,




hombre que enseña a vivir bajo la




abierto al diálogo con las que le son cercanas.


acción del Espíritu Santo y asume la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa.








Comunicación


Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado.



Infiere información deduciendo diversas y múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en el texto, así como características de seres, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras homónimas, homófonas y parónimas.



Emplea recursos textuales y figuras retóricas (comparaciones e hipérboles, entre otras) con distintos propósitos, como aclarar ideas (ejemplificaciones), reforzar o sugerir sentidos en el texto, así






como para caracterizar personas, personajes y escenarios.

Matemática


Comunica su


formas y relaciones

geométricas.

Expresa, con dibujos, construcciones con

regla y compás, con material concreto, y

con lenguaje geométrico, su comprensión

sobre las propiedades de las razones

trigonométricas de un triángulo, los

polígonos, los prismas y el cilindro, así

como su clasificación, para interpretar un

problema según su contexto y

estableciendo relaciones entre

representaciones.

Resuelve problemas de cantidad



Selecciona y emplea procedimientos para

determinar la probabilidad de sucesos

independientes de una situación aleatoria

mediante la regla de Laplace y sus

propiedades. Revisa sus procedimientos y

resultados.




Analiza datos e información






Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus casusas y consecuencias.






Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos

Arte y Cultura


Apreciación Artística. -Compara las manifestaciones de las artes musicales en el proceso histórico. -Interpreta el mensaje del lenguaje musical.

-Valora la historia de la música: En sus diferentes periodos. -Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes composiciones musicales en la historia. -Descubre los mensajes expresados en las obras musicales. -Aprecia la estética musical.


Expresión Artística. -Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte musical. -Emplea la música en sus diversas formas de expresión sonora desarrollando diferentes sensaciones.

-Interpreta temas musicales individual y colectivamente. - Organiza una presentación musical audio visual. -Organiza las escalas musicales, frases melódicas, solfeo rítmico. -Identifica las alteraciones musicales, matices, figuras de prolongación.

Educación Física




• Participa activa y placenteramente en juegos tradicionales o populares, predeportivos, y deportivos. Muestra en su participación una actitud positiva e integradora al trabajar en equipo, conciliando distintos intereses entre sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto género e incluyendo a pares con desarrollos diferentes.

• Explica la importancia de los acuerdos grupales para la elaboración y construcción de normas democráticas mostrando una actitud crítica ante todo tipo de discriminación por género,




etnia, capacidades diferentes, condición social y religión, durante la práctica de actividades lúdicas, predeportivas y deportivas, dentro y fuera de la institución educativa.





valor.


técnicas.

- Trabaja




Establece indicadores y elabora instrumentos de recojo de información que le permitan evaluar los procesos y resultados de su proyecto; sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados e incorpora mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.

Inglés


Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Deduce, también el significado de relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos orales en inglés.


Infiere e interpreta in- formación del texto escrito

Identifica información explí- cita, relevante y complementaria integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto que contienen varios




elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés.


Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los jerarquiza estableciendo relaciones lógicas














- Comprende que Dios tiene un proyecto

de vida para sus hijos y actúa de acuerdo a las obras de misericordia como respuesta al encuentro personal con Dios.










o Cuarto

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: SECUNDARIA - CUARTO GRADO


Aprendizaje

Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

nd

imie

nto

per

son

al, s

oci

al y

eco

nó

mic

o.


Comunicación


- Obtiene información del texto oral.

- Infiere e interpreta información del texto oral

- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

- Utiliza recursos no verbales y


- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.


contenido y contexto del texto oral.

- Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. - Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de la información implicada, de detalle, contrapuesta o ambigua, y de presuposiciones y sesgos del texto. Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas, y de recursos no verbales y paraverbales. - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. - Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contraargumentar y consensuar. Emplea estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.


- Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del

texto.

- Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de textos de estructura




- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

compleja y con información contrapuesta y ambigua, así como vocabulario especializado. - Explica la intención del autor considerando diversas estrategias discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género discursivo. - Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor.


- Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. - Escribe textos de manera coherente y cohesionada. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. - Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

Matemática Resuelve problemas cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y

las operaciones.


numérico su comprensión del número irracional

como decimal no periódico obtenido de raíces

inexactas y de la noción de densidad en los

números racionales al identificar al menos un nuevo

número racional entre otros dos racionales.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los órdenes del sistema de numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña en notación científica, así como al comparar y ordenar cantidades expresadas en notación científica. Expresa su comprensión de las diferencias entre notación científica y notación exponencial.





Traduce datos y condiciones a expresiones

algebraicas.


algebraicas.


desconocidos y condiciones de equivalencia y las

transforma a sistemas de ecuaciones lineales con

dos y tres incógnitas, a ecuaciones cuadráticas y a

ecuaciones exponenciales y logarítmicas.

Expresa, con diversas representaciones gráficas,

tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su

comprensión sobre la solución o soluciones de un

sistema de ecuaciones lineales y de una ecuación

cuadrática, y sobre el conjunto solución de

inecuaciones lineales, para interpretar un problema

en su contexto y estableciendo relaciones entre

dichas representaciones.



• Problematiza situaciones. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos e información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.

Formula el problema, al delimitarlo a través de preguntas sobre el objeto, hecho o fenómen Obtiene, organiza y representa de diversas formas datos cualitativos/cuantitativos fiables Interpreta sus resultados, basándose en fuentes de información confiables para confirmar o refutar las hipótesis y elabora sus conclusiones. Explica el fundamento, procedimiento, producto de la indagación y sustenta sus conclusiones utilizando los conocimientos científicos Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.


-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Explica y reconoce la importancia de conocer las principales infecciones de transmisión sexual, las cuales pueden afectar la función de reproducción y relaciónn Fundamenta, con base científica, la importancia




de una salud sexual y reproductiva adecuada para la planificación familiar y para prevenir la transmisión de las infecciones de transmisión sexual (I Evalúa las conductas en relación con el grado que benefician o perjudican la salud personal y la salud de los demás Escoge una práctica que mejore la salud y desarrolle una presentación diseñada para persuadir a otros a adoptar una práctica similar.

Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.

Construye su identidad Reflexiona y argumenta éticamente Sustenta con argumentos razonados, una posición ética frente a situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los derechos humanos y la dignidad humana.




Construye interpretaciones históricas Explica y argumenta procesos históricos. Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos


Interactúa con todas las personas Convive y participa democráticamente, relacionándolas con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus responsabilidades y evaluando sus consecuencias.

Ciencias Sociales



Reconoce que Dios es creador de las áreas naturales protegidas del Perú (I ), en un mapa.

Formula las generalizaciones válidas de las áreas naturales protegidas del Perú (II), mediante preguntas y respuestas.






Reconoce que Dios es creador de las áreas naturales protegidas del Perú (I ), en un mapa.

Formula las generalizaciones válidas de las áreas naturales protegidas del Perú (II), mediante preguntas y respuestas.



Analiza el papel que desempeña los agentes del sistema económicos y financiero en Latinoamérica, en un debate.


Expresión Artística. - Expresa sus emociones y sentimientos al escuchar ciertos tipos de música explicando cómo afecta a su estado mental físico y emocional. - Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.

-Explora los efectos negativos y positivos de la música de manera general. -Organiza y clasifica la música por su apreciación cognitiva personal. Identifica los elementos de la lectura musical. -Interpreta las líneas y espacios del pentagrama.

Educación Física

Asume una vida Saludable - Comprende las relaciones entre la actividad física, mental y espiritual con el bienestar social y emocional. - Incorpora en su estilo de vida los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios. - Evalúa y evita los comportamientos de riesgo.

Explica con fundamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar físico, psicológico, emocional y espiritual) teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que practica.


- Comprende su cuerpo. - Se expresa corporalmente.

Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.



Crea propuestas de valor. Aplica habilidades técnicas.

Investiga en equipo una necesidad o problema de su




Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.

Evalúa los resultados del proyecto de

emprendimiento.

entorno que le interesa mejorar o resolver, genera conclusiones sobre los factores que las originan integrando información recogida de entrevistas grupales y fuentes estadísticas y teóricas; y estructura un grupo de usuarios que se ve afectado por ello usando muestreo estratificado

Inglés


Obtiene información de textos orales Recupera información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente, reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la in-formación cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores.



Identifica información explícita, relevante y complementaria integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés


Adecua el texto a la situación comunicativa Adecua el texto que escribe en ingles a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato el soporte y el propósito. Ejemplo: intercambiar información.



Valida su información realizando una línea de tiempo. Comparte el mensaje a través de un estudio bíblico usando habilidades para guiar y participar en el estudio bíblico.

Expresa, en su proyecto de vida personal y comunitario, coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. .


Actúa coherentemente en razón de su fe, según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe que le permita cooperar en la transformación de si




• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios, y desde la fe que profesa. • Responde al amor de Dios, usando los propios dones espirituales para servir a los demás.

mismo y de su entorno, a la luz del Evangelio, buscando soluciones a los desafíos actuales.


Comunicación


Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.


Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito. Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros.



Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.



en el espacio.


Clasifica y caracteriza figuras y objetos

cuadrangulares de contexto geométrico.

Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos, lados y del perímetro y área de regiones cuadrangulares en situaciones problemáticas. Comprende las propiedades y teoremas de la

circunferencia, y las aplica en la solución de

operaciones matemáticas empleando lenguaje

geométrico


Comunica la comprensión de los conceptos

estadísticos y probabilísticos.


matemático su comprensión de la desviación

estándar en relación con la media para datos

agrupados y el significado de los cuartiles en una

distribución de datos según el contexto de la




Usa estrategias y procedimientos para recopilar

y procesar datos.

población en estudio. Expresa, también, el

significado del valor de la probabilidad para

caracterizar la ocurrencia de sucesos dependientes

e independientes de una situación aleatoria, y cómo

se distinguen entre sí.

Interpreta e infiere tablas y gráficos, así como diversos textos que contengan valores sobre las medidas de tendencia central, de dispersión y de posición, apoyándose en software.



• Problematiza situaciones. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos e información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.

Formula el problema, al delimitarlo a través de preguntas sobre el objeto, hecho o fenómeno. Obtiene, organiza y representa de diversas formas datos cualitativos/cuantitativos fiables. Interpreta sus resultados, basándose en fuentes de información confiables para confirmar o refutar las hipótesis y elabora sus conclusiones. Explica el fundamento, procedimiento, producto de la indagación y sustenta sus conclusiones utilizando los conocimientos científicos. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.


• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Interpreta datos comparativos sobre la evolución del consumo de energía mundial, proponiendo medidas que pueden contribuir al ahorro. Analiza y explica la predominancia de las fuentes de energía convencionales frente a las alternativas, argumentando los motivos por los que estas últimas aún no están suficientemente explotadas.

Desarrollo Personal










Construye interpretaciones históricas Explica y argumenta procesos históricos. Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos como el movimiento obrero del siglo XIX.




Ciencias Sociales




Investiga y analiza las revoluciones liberales del siglo XIX en un trabajo de investigación.

Explica los cambios y relaciones de simultaneidad generados por las unificaciones Ítalo – alemanas, en un Diagrama de sucesión simple.



Analiza los espacios urbanos: cambios y permanencias en una infografía.



Explica los roles que cumplen los agentes del sistema económico y financiero en el Perú, en un cuadro estadístico.


Expresión Artística. -Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto o la ejecución instrumental. -Valora el mensaje y las formas de las manifestaciones artístico musicales.

-Explora el sonido: clases y sus cualidades. -Explora el concepto de la música y su origen. -Organiza y clasifica la música secular y sacra.

Educación Física

Asume una vida Saludable - Comprende las relaciones entre la actividad física, mental y espiritual con el bienestar social y emocional. - Incorpora en su estilo de vida los principios que promueven la salud: agua,

Explica con fundamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar físico, psicológico, emocional y espiritual teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto




descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios. - Evalúa y evita los comportamientos de riesgo.

calórico diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que practica.



Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes actividades físicas.



Crea propuestas de valor. Aplica habilidades técnicas. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos

y metas. Evalúa los resultados del proyecto de

emprendimiento.

Diseña alternativas de solución, creativas e innovadoras, elige y redefine una de estas integrando comentarios de posibles usuarios y optimizando la relación inversión- beneficio y maximizando los resultados sociales y ambientales; y explica sus implicancias éticas y sociales.

Inglés


Infiere e interpreta información de textos orales Deduce información señalando Características de seres, objetos, lugares y hechos.


Infiere e interpreta in- formación del texto escrito.

Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias, y conclusiones) en textos escritos en inglés a partir de in- formación explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.



Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, temporales y habituales; discutir acerca de situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa, actitudes y comportamientos, preferencias, hábitos pasados, problemas y soluciones, productos fabricados, in




ventos, planes y predicciones; expresar deducción, imposibilidad, posibilidad, obligación y necesidad; secuenciar eventos; compartir intereses personales



Desarrolla hábitos espirituales personales. • • Valora el don de la gracia de Dios, aceptando a Cristo como su Salvador Personal.

Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias, demostrando una actitud de permanente conversión.


Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. • Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. • Responde al amor de Dios, usando los propios dones espirituales para servir a los demás.

Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios. Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios.

Co

nci

enci

a d

e d

erec

ho

s y

deb

eres

.


Comunicación



Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas, y de recursos no verbales y paraverbales. Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice.


Obtiene información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual. Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor.



Escribe textos de manera coherente y cohesionada. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.

Matemática

Resuelve problemas cantidad.

Usa estrategias y procedimientos de estimación

y cálculos.

Selecciona y usa unidades y subunidades e

instrumentos pertinentes para estimar y medir

magnitudes derivadas (velocidad y aceleración),




según el nivel de exactitud exigido en la situación

planteada.



algebraicas.


algebraicas.

Expresa su comprensión y clasifica funciones (es

decir, pares, impares, periódicas, continuas,

discontinuas

Selecciona estrategias para identificar, graficar e

interpretar varias funciones expresadas de forma

algebraica y gráfica. (Lineales, cuadráticas,

exponencial, raíz cuadrada y valor absoluto).




Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente. Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego las demandas sociales e intereses particulares sobre el quehacer científico y tecnológico que impactan en la sociedad y el ambiente.


Construye su identidad. Construye su identidad. Reflexiona y argumenta éticamente.


Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno,

Construye normas y asume acuerdos y leyes. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios

Ciencias Sociales




Traza la progresión lógica de los acontecimientos históricos durante el dominio Europeo siglo XIX, en una línea de tiempo.




Analiza los periodos históricos de las potencias de Estados Unidos y Japón en un Diagrama de sucesión.


Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente

Comprende los problemas ambientes del Perú, para tomar medidas sobre los problemas que produjeron, mediante preguntas y respuestas.




Explica las funciones de los organismos reguladores y controladores del SFN(Sistema Financiero Nacional), en un mapa conceptual.

Arte y Cultura


Apreciación Artística. -Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.

-Organiza el pentagrama: líneas adicionales superiores e inferiores. Claves o llaves. -Diseña la caligrafía musical.


Expresión Artística. -Ejecuta notas musicales.

-Explora su instrumento musical y aprende a interpretar las notas musicales. -Interpreta mediante el canto las notas musicales.

Educación Física

Asume una vida Saludable. - Comprende las relaciones entre la actividad física, mental y espiritual con el bienestar social y emocional. - Incorpora en su estilo de vida los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios. - Evalúa y evita los comportamientos de riesgo.

Explica con fundamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar físico, psicológico, emocional y espiritual teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que practica.



Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión emociones motrices de su preferencia para lograr un objetivo determinado.



Crea propuestas de valor. Aplica habilidades técnicas

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar la propuesta de valor y programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la






emprendimiento.

propuesta de valor, integrando alternativas de solución ante escenarios complejos o situaciones imprevistas.



Deduce, también el significado de relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos orales en inglés.



Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, temporales y habituales; discutir acerca de situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa,






Reflexiona sobre las maneras como la guía de Dios es evidente en nuestra vida y carácter personal. Experimenta tiempo devocional diario con Dios, incluyendo la oración, el estudio bíblico y la reflexión.

Expresa, en su proyecto de vida personal y comunitario, coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno, a la luz del Evangelio, buscando soluciones a los desafíos actuales.


Investiga como las emociones, motivaciones y principios influyeron en el comportamiento de los personajes bíblicos

Explica, con argumentos coherentes, su fe en relacion armonica entre cultura y ciencia, y valorando las




Desarrolla conciencia y compasión por otros. diversas manifestaciones religiosas mas cercanas a su entorno. Interpreta la realidad de su entorno local y nacional, a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradicion de la Iglesia.


Comunicación



Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso preciso de varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales.



Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.



Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando fuentes de información complementaria y divergente.

Matemática


Modela objetos con formas geométricas y sus

transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y


Comprende la relación entre la semejanza de

triángulos, teorema de Thales y proporcionalidad

geométrica.

Expresa y explica los casos de semejanza de

triángulos y las relaciones métricas en la

circunferencia.

Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio



Determina las condiciones y restricciones de una

situación aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos

independientes y dependientes, y representa su





y procesar datos.

probabilidad a través del valor racional de 0 a 1. A

partir de este valor, determina la mayor o menor

probabilidad de un suceso en comparación con otro.

Resuelve problemas sobre probabilidad de sucesos

en situaciones de contexto matemático y cotidiano.




Aplica principios científicos para construir un modelo personal que explique los orígenes de la vida en la tierra. Reconoce a Dios como el Diseñador, Creador, Sustentador y Redentor del universo. Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, el flujo de la materia y energía en los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Fundamenta, sobre la base de fuentes con respaldo científico, la importancia de la conservación de la biodiversidad y la necesidad de contrarrestar los efectos negativos de los impactos producidos por actividades antropogénicas.


Construye su identidad. Se valora a sí mismo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado.


Construye normas y asume acuerdos y leyes Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.




Ciencias Sociales




Establece relaciones entre diversos hechos de la paz armada, en una línea de tiempo.

Relaciona las causas y consecuencias de la primera guerra mundial en un Diagrama de sucesión simple.



Explica la influencia de los elementos naturales y sociales que generan problemas territoriales, en un debate.



Optimiza el tiempo en actividades que contribuyen en su formación integral

Explica el rol del Estado y de los organismos supervisores a fin de detectar los delitos financieros, en un mapa conceptual.


Apreciación Artística. -Valora el mensaje que expresan las manifestaciones artísticas sacras. -Emite opiniones en cuanto a la variedad artística de la música instrumental.

-Elabora un cuadro con las figuras musicales su duración y sus silencios. -Identifica la ubicación de las notas musicales en el pentagrama. -Clasifica por su procedencia y ubicación histórica la música instrumental. -Organiza los elementos de tiempo, pulso, acento compás y ritmo.


Expresión Artística. -Observa las técnicas de lectura musical y las relaciona con su interpretación de la partitura.

-Emplea el solfeo hablado y rítmico: ejercicios. -La voz clasificación. -Interpreta la técnica: postura, respiración y dicción.

Educación Física

Asume una vida Saludable. - Comprende las relaciones entre la actividad física, mental y espiritual con el bienestar social y emocional.

- Incorpora en su estilo de vida los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar,

Explica con fundamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar físico, psicológico, emocional y espiritual teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que practica.




aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.




Asume su responsabilidad durante todo el proceso al practicar diferentes actividades físicas.





emprendimiento.

Combina las habilidades técnicas más pertinentes para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.

Inglés



Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información, y vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.



Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y contexto. Compara textos entre sí para señalar características comunes de tipos textuales y géneros discursivos


Adecúa el texto a la situación comunicativa Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo: Present continuous, simple present, frequency adverbs, pre-sent perfect, past simple, used to, second conditional, phrasal verbs, present simple passive, question tags, modals - must/ can’t (deduction), might, may (possibility), must/have to (obligation), future continuous. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.









Actúa coherentemente en razón de su fe, según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. • Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios, y desde la fe que profesa. • Responde al amor de Dios, usando los propios dones espirituales para servir a los demás.

Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno, a la luz del Evangelio, buscando soluciones a los desafíos actuales.

Ser

vici

o c

rist

ian

o.


Comunicación


Obtiene información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores. Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Infiere e interpreta información del texto.


Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de textos de estructura compleja y con información contrapuesta y ambigua. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual. Explica la intención del autor considerando diversas estrategias discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género discursivo.





Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

Matemática Resuelve problemas cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y

las operaciones.


numérico su comprensión sobre las propiedades de

las operaciones con raíces inexactas al deducir

propiedades especiales. Usa este entendimiento

para interpretar las condiciones de un problema en

su contexto. Establece relaciones entre

representaciones.

Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar operaciones con raíces inexactas, tasas de interés compuesto, cantidades en notación científica e intervalos, y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación.



algebraicas.


desconocidos, regularidades, y condiciones de

equivalencia o variación entre magnitudes.

Transforma esas relaciones a expresiones

algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la

regla de formación de una progresión geométrica, a

sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas,

a inecuaciones (ax + b < cx + d, ax + b > cx + d, ax

+ b ≤ cx + d y ax + b ≥ cx + d, ∀ a y c ≠ 0), a

ecuaciones cuadráticas (ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 y a,

b y c Є Q) y a funciones cuadráticas (f(x)= ax2+ bx





reglas generales.

+c, ∀ a ≠ 0 y a Є Q). También las transforma a

repartos proporcionales.

Usa estrategias de solución para desarrollar Inecuaciones lineales y cuadráticas.




Utiliza representaciones matemáticas para apoyar y revisar las explicaciones basadas en la evidencia sobre los factores que afectan la biodiversidad y las poblaciones en los ecosistemas de diferentes escalas. Discrimina entre recursos naturales, antrópicos, renovables y no renovables, y analiza la importancia de los servicios eco sistémicos. Crea, empleando recursos TIC en línea, una página web informativa donde se difunda un plan de manejo de residuos sólidos. Recopila y sintetiza información para identificar las barreras que impiden la obtención de atención médica apropiada y la práctica de conductas saludables, y sugerir maneras de superar estas barreras.


• Determina una alternativa de solución tecnológica. • Diseña la alternativa de solución tecnológica. • Implementa y valida alternativa de solución tecnológica. • Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

Analiza un desafío global importante para especificar criterios y restricciones cualitativos y cuantitativos, para soluciones que respondan a las necesidades y deseos de la sociedad. Diseña una solución a un problema complejo del mundo real, dividiéndolo en problemas más pequeños y manejables que puedan resolverse mediante la ingeniería.




Evalúa una solución a un problema complejo del mundo real, basado en criterios prioritarios y compensaciones que representan una variedad de restricciones incluido el costo, la seguridad, la fiabilidad y la estética, así como posibles impactos sociales, culturales y ambientales.











Ciencias Sociales




Evalúa el papel continuo de Dios en la dinámica de la historia y de la primera guerra mundial, en un debate.

Estudia los factores del primer militarismo en el Perú, en mapa conceptual.



Propone alternativas de solución para mejorar las comunicaciones y transportes en el Perú, en un debate.



Evalúa la integración económica latinoamericana en un P.I.M. (selección




de contenidos en tres: P: principal, I: intermedio, M: menor importancia)


Apreciación Artística. -Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. -Valora el contenido y forma que expresa las diferentes manifestaciones artístico musicales.

-Evalúa los elementos de la música: ritmo, melodía. -Organiza el compás: Compases simples, barras divisorias de compas. Indicadores de compas. -Evalúa la estructura y forma musical de un tema. -Identifica el contenido lirico de la letra de un tema musical.


Expresión Artística. -Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su interés.

-Valora las técnicas de ejecución instrumental o coral, llevándolas a la práctica. -Interpreta y ejecuta una escala musical leyendo el pentagrama.

Educación Física








emprendimiento.

Coordina las actividades de su equipo consiguiendo que las personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos; guía el desempeño de sus compañeros, asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos

Inglés



Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso,



Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés, y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos, lenguajes y contextos.



Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y




ortográficos, y las ca- racterísticas de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia para dar sentido al texto.



Desarrolla hábitos espirituales personales. • • Valora el don de la gracia de Dios, aceptando a Cristo como su Salvador Personal.

Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias, demostrando una actitud de permanente conversión.


Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. • Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. • Responde al amor de Dios, usando los propios dones espirituales para servir a los demás.

Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios. Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios.


Comunicación


Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la información Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. Elige estratégicamente el registro formal e informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto.

Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e ideologías de los textos.



en el espacio.

Utiliza razones trigonométricas para resolver

triángulos y encontrar áreas.

Describe la ubicación o los movimientos de un

objeto real o imaginario, y los representa utilizando





mapas y planos a escala, así como la ecuación de

la recta, razones trigonométricas, ángulos de

elevación y depresión. Describe las

transformaciones que generan formas que permiten

teselar un plano.





y procesar datos.

Determina las condiciones y restricciones de una

situación aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos

independientes y dependientes, y representa su

probabilidad a través del valor racional de 0 a 1. A

partir de este valor, determina la mayor o menor

probabilidad de un suceso en comparación con otro.






Aplica principios científicos para construir un modelo personal que explique los orígenes de la vida en la tierra. Reconoce a Dios como el Diseñador, Creador, Sustentador y Redentor del universo. Reconoce a Dios como el Creador de la vida mientras se reconocen teorías divergentes. Analiza, explica y compara los planteamientos de las teorías creacionista y evolucionista del origen del universo y de la vida. Fundamenta científicamente los argumentos sobre el diseño inteligente de las estructuras de los seres vivos.


• Determina una alternativa de solución tecnológica. • Diseña la alternativa de solución tecnológica.

Elabora textos acerca de situaciones problema, plantea soluciones que justifica por medio de evidencias teóricas y experimentales.




• Implementa y valida alternativa de solución tecnológica. • Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

Participa de debates en los cuales se utiliza con precisión el vocabulario propio de las ciencias. Utiliza más de un sistema de símbolos y decide cuál puede ser más conveniente para cada ocasión.




Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad y aporte a la construcción de consensos.







Ciencias Sociales



Comprende el proceso histórico

Analiza los hechos históricos ocurridos en ésta etapa de Prosperidad falaz, en un P.I.M.

Distingue y critica los conflictos/resoluciones y sus causas/consecuencias en la guerra con Chile, en un debate.



Comprende las pautas y características del cambio climático y los procesos interrelacionados que los produjeron, mediante preguntas y respuestas.



Argumenta a favor de optar por el consumo de bienes y servicios que preservan el medio ambiente, en un debate.


Apreciación Artística. -Expresa subjetivamente la idea musical principal en un tema “clásico”.

-Emplea el análisis de una estructura y su forma. -Evalúa el contenido melódico, armónico y rítmico de un tema musical.




-Discrimina el contenido en su forma musical de un tema contemporáneo.


Expresión Artística. -Representa e interpreta pequeñas obras musicales.

-Interpreta en solfeo hablado. -Organiza una escala musical: Escala diatónica de Do mayor. _Interpreta en práctica vocal: Canon en Re mayor, a 2 y 3 grupos. Repertorio.

Educación Física








emprendimiento.

Establece indicadores y elabora instrumentos de recojo de información que le permitan evaluar los procesos y resultados de su proyecto; sistematiza la información que recoge, analiza el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados; incorporando mejoras para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos.

Inglés


Interactúa estratégica- mente con distintos interlocutores.

Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales, contacto visual y desplazamiento para enfatizar lo que dice y mantener el interés del oyente. Ajusta el volumen y entonación con pronunciación adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual.



Identifica información explícita, relevante y complementaria integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés.


Adecúa el texto a la situación comunicativa Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, temporales y habituales;




discutir acerca de situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa, actitudes y comportamientos, preferencias, hábitos pasados, problemas y soluciones, productos fabricados, in- ventos, planes y predicciones; expresar deducción, imposibilidad, posibilidad, obligación y necesidad; secuenciar eventos; compartir intereses personales.



Reflexiona sobre las maneras como la guía de Dios es evidente en nuestra vida y carácter personal. Experimenta tiempo devocional diario con Dios, incluyendo la oración, el estudio bíblico y la reflexión.

Expresa, en su proyecto de vida personal y comunitario, coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno, a la luz del Evangelio, buscando soluciones a los desafíos actuales.


Investiga como las emociones, motivaciones y principios influyeron en el comportamiento de los personajes bíblicos Desarrolla conciencia y compasión por otros.

Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia, y valorando las diversas manifestaciones religiosas mas cercanas a su entorno. Interpreta la realidad de su entorno local y nacional, a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.

Am

or

y

ado

raci

ón

a

Dio

s.

Comunicación


Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural de sus interlocutores Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.





Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral.



Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. Contrasta textos entre sí, y determina las características de tipos textuales y géneros discursivos, o de movimientos literarios.


Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Escribe textos de manera coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

Matemática

Resuelve problemas de cantidad Comunica su comprensión sobre los números y

las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación

y cálculos.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre el interés compuesto y sobre términos financieros (impuesto a la renta, tasa de interés simple y compuesto, y capitalización) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.

Resuelve los problemas relacionados con el

consumidor que implican el valor temporal del

dinero (es decir, el interés simple y compuesto).



reglas generales.

Establece relaciones entre datos, regularidades o

variación entre magnitudes y las transforma

funciones.





Expresa, con diversas representaciones gráficas,

tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico, su

comprensión sobre el dominio y rango de una

función cuadrática, la relación entre la variación de

sus coeficientes, y los cambios que se observan en

su representación gráfica, para interpretar un

problema en su contexto y estableciendo relaciones

entre dichas representaciones.




Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente. Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, la importancia de identificar los beneficios que proveen la práctica de la salud espiritual, mental y psicológica. Recopila y sintetiza información para identificar las barreras que impiden la obtención de atención médica apropiada y la práctica de conductas saludables, y sugerir maneras de superar estas barreras. Evalúa las conductas en relación con el grado que benefician o perjudican la salud personal y la salud de los demás.

Desarrollo Personal


Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.








Ciencias Sociales



Establece relaciones entre diversos hechos o procesos históricos en la reconstrucción nacional considerando lo político, social, económico, en un Diagrama de sucesión.

Desarrolla la apreciación de la ciencia y la cultura en el Perú, en un P.I.M.



Evalúa las situaciones de riesgo producidas por el fenómeno del niño, en un debate.



Evalúa el impacto de la globalización económica y social en el Perú, en un debate.


Apreciación Artística. -Reconoce las diferentes técnicas de ejecución instrumental. -Identifica las características de la lectura musical a “primera vista”.

-Identifica las figuras y notas musicales en un pentagrama. -Emplea la digitación instrumental y lectura musical sin quitar la mirada del pentagrama. -Selecciona partituras según su indicador de compás. -Identifica las velocidades y variaciones en una ejecución instrumental o coral.


Expresión Artística. -Aplica técnicas de la lectura musical. -Ejecuta temas musicales utilizando instrumento o a través del canto.

-Ejecuta solfeo rítmico en compases simples. -Interpreta una partitura de dificultad media. -Emplea recursos y ejercicios en solfeo entonado y hablado.

Educación Física






Crea propuestas de valor. Aplica habilidades técnicas.

Coordina las actividades de su equipo consiguiendo que las personas se pongan de acuerdo en sus






emprendimiento.

prioridades y objetivos; guía el desempeño de sus compañeros, asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos

Inglés



Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de hablante y oyente para preguntar, responder.



Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias, y conclusiones) en textos escritos en inglés a partir de in- formación explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.



Reflexiona sobre las maneras como la guía de Dios es evidente en nuestra vida y carácter personal.

Expresa, en su proyecto de vida personal y comunitario, coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.


Experimenta tiempo devocional diario con Dios, incluyendo la oración, el estudio bíblico y la reflexión.

Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno, a la luz del Evangelio, buscando soluciones a los desafíos actuales


Comunicación


Obtiene información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural de sus interlocutores.




Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas, y de recursos no verbales y paraverbales.



Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito a partir de información de detalle, contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una lectura intertextual. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.


Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Elige el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando fuentes de información complementaria y divergente. Escribe textos de manera coherente y cohesionada Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados, así como la pertinencia del vocabulario y de los términos especializados para mejorar el texto y garantizar su sentido.

Matemática






Plantea y contrasta afirmaciones sobre la característica o la tendencia de una población estudiada, así como sobre sucesos aleatorios de una situación aleatoria. Las justifica con ejemplos, y usando información obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores o vacíos en sus conclusiones o en las de otros estudios, y propone mejoras.




Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego las demandas sociales e intereses particulares sobre el quehacer científico y tecnológico que impactan en la sociedad y el ambiente.









Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos

Ciencias Sociales

Utiliza una perspectiva bíblica y escatológica para analizar e interpretar la historia y los acontecimientos actuales y propone la construcción del futuro


Distingue los movimientos sociales y económicos de la república aristocrática, en un P.I.M.



Evalúa las medidas de prevención o mitigación de desastres en un debate.



Utiliza el Código de protección y defensa del consumidor, analizando sus derechos, al utilizar el libro de reclamaciones.

Arte y Cultura



Educación Física



Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.





emprendimiento.


Inglés



Deduce, también el significado de relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y




Jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos orales en inglés.



Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias, y conclusiones) en textos escritos en inglés a partir de in- formación explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.



Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo: Present continuous, simple present, frequency adverbs, pre-sent perfect, past simple, used to, second conditional, phrasal verbs, present simple passive, question tags, modals - must/ can’t (deduction), might, may (possibility), must/have to (obligation), future conti-nuous. Usa recursos texttuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.






Actúa coherentemente en razón de su fe, según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. • Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios, y desde la fe que profesa.

Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno, a la luz del Evangelio, buscando soluciones a los desafíos actuales.




• Responde al amor de Dios, usando los propios dones espirituales para servir a los demás.

o Quinto

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos y logros de aprendizaje: SECUNDARIA – QUINTO GRADO


Aprendizaje

Área Curricular

Competencias

Capacidades

Desempeños

Em

pre

nd

imie

nto

per

son

al, s

oci

al y

eco

nó

mic

o.


Comunicación


-Obtiene información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Interactúa estratégicamente con distintos Interlocutores.

-Recupera información explícita de los textos orales que escucha

seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información

cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores,

en textos orales que presentan información contrapuesta y ambigua,

falacias, paradojas, matices, sinónimos, vocabulario especializado y

expresiones con sentido figurado.

- Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el

propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género

discursivo, elige estratégicamente el registro formal e informal

adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.

-Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de

hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué momento

participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por sus

interlocutores y aportando nueva información para persuadir,

contrargumentar y consensuar. Emplea estrategias discursivas y

normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.


-Obtiene información del texto escrito. -Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

-Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de textos de estructura compleja y con información contrapuesta y ambigua, así como falacias, paradojas, matices y vocabulario especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en diversos textos al realizar una lectura intertextual. - Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa- efecto, semejanza- diferencia, entre otras) a partir de información de detalle, contrapuesta y ambigua del texto, o al realizar




una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado. -Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias

discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor.

Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información, y

sobre el estilo de un autor, considerando los efectos del texto en los

lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto

sociocultural del texto y del autor.


Organiza y desarrolla las


cohesionada.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas

en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y

las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin

digresiones o vacíos. Establece diversas relaciones lógicas entre las

ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros

marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario que

incluye sinónimos y términos especializados.



operaciones.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su

comprensión de la expresión fraccionaria como una forma general de

expresar un número racional y de la noción de densidad en los

números racionales al asociar los puntos de una recta con números

racionales.


Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.

Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o procedimientos más óptimos para hallar términos desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y para solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o propiedades de las desigualdades.




una indagación.

Selecciona y emplea estrategias de Comprensión para los temas asignados


Evalúa y comunica el proceso

y los resultados de su

indagación.

Expresa, con diversas representaciones gráficas, simbólicas, y con lenguaje científico, para interpretar un problema según su contexto

Personal Social y Desarrollo

Construye su identidad Reflexiona y argumenta éticamente

Sustenta con argumentos razonados, una posición ética frente a situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los derechos humanos y la dignidad humana.




Personal Ciudadanía y Cívica.





Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos





Identifica los elementos del lenguaje musical. Ejecuta ritmos diversos con las figuras musicales

Reconoce en una partitura musical los diferentes signos musicales. Lee las figuras musicales respetando sus tiempos.

Educación Física


Comprende la interacción de la salud física, mental y espiritual con el bienestar social y emocional

- Argumenta la importancia de la actividad física que debe realizar, según sus características individuales, para la mejora de su calidad de vida

- Participa regularmente en sesiones de actividad física que vayan de acuerdo con sus necesidades e intereses de estilo de vida saludable.

- Interpreta los resultados del plan de cambio conductual, tomando en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario y características de la actividad física



Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo, en relación con su imagen corporal, durante la práctica de actividades lúdicas y recreativas.



-Crea propuestas de valor. - Aplica habilidades técnicas. - Trabaja cooperativamente

para lograr objetivos y metas.

- Evalúa los resultados del proyecto de

emprendimiento.

Investiga en equipo una necesidad o problema de su entorno que le interesa mejorar o resolver, reconoce patrones entre los factores que originan la necesidad o problema identificado, integrando información recogida en entrevistas grupales y fuentes estadísticas y teóricas; a partir de esto estructura un grupo de usuarios que se ve afectado por ello usando muestreo estratificado.



Identifica información explícita, relevante y complementaria integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que contienen




Inglés varios elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés



Adecua el texto que escribe en ingles a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato el soporte y el propósito. Ejemplo: intercambiar información.



Recupera información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado y pertinente, reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la in-formación cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores.



-Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente. -Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

-Interioriza el mensaje de Jesucristo y los principios de la Doctrina Social de la Iglesia que se manifiestan en el bien común, la promoción humana, el respeto por los derechos y deberes del hombre. -Expresa su espiritualidad y religiosidad viviendo en santidad, que es una vida en justicia a la luz de la Palabra de Dios, con acciones concretas de amor al prójimo usando adecuadamente su libertad para construir una sociedad auténticamente humana.


-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. -Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

-Asume acciones para lograr una comunidad justa, fraterna y solidaria, comprometiéndose a la defensa de la vida y de la ecología integral desde su proyecto de vida. -Comprende el llamado a ser testigo y misionero de Jesucristo en el mundo de hoy y asume el discipulado con su testimonio de vida a ejemplo de María y de los Santos como colaboradores en el Plan de Salvación. -Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.

Comunicación



Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el

propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género

discursivo, elige estratégicamente el registro formal e informal

adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.







Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito

(causa- efecto, semejanza- diferencia, entre otras) a partir de

información de detalle, contrapuesta y ambigua del texto, o al realizar

una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres,

objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en

contexto y de expresiones con sentido figurado.




cohesionada.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y términos especializados.


sobre las formas y relaciones

geométricas.

Emplea estrategias para calcula el área del círculo, corona, sector,

trapecio, faja y segmento circular en situaciones problemáticas.


Usa estrategias y

procedimientos para recopilar

y procesar datos.

Adapta y combina procedimientos para determinar medidas de

tendencia central, desviación estándar de datos continuos. Adecúa los

procedimientos utilizados a otros contextos de estudio.



gráficos y medidas


Representa las características de una población mediante el estudio

de variables y el comportamiento de los datos de una muestra,

mediante medidas de tendencia central, medidas de localización (tercil

y quintil), desviación estándar para datos agrupados y gráficos

estadísticos. Para ello, selecciona los más apropiados para las

variables estudiadas.




información.

Selecciona y emplea estrategias de Comprensión para los temas asignados.




indagación.

Resuelve problemas de acuerdo con las condiciones de la situación planteada.











Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos como el movimiento obrero del siglo XIX.





Reconoce diversos ritmos con figuras musicales. Ejecuta con su instrumento musical ejercicios leyendo el pentagrama.

Crea sus propios ritmos musicales. Lee las notas musicales con su instrumento musical

Educación Física

Asume una vida Saludable Incorpora, en su estilo de vida, los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.

Elabora e informa un plan de cambio conductual para mejorar su estilo de vida saludable, teniendo en cuenta los 8 remedios naturales.


Se expresa corporalmente. Coordina su cuerpo y da respuesta motriz eficaz durante la práctica de diversas actividades físicas.



- Crea propuestas de valor. - Aplica habilidades técnicas. - Trabaja cooperativamente


- Evalúa los resultados del proyecto de

emprendimiento.


Inglés



Deduce información señalando Características de seres, objetos, lugares y hechos.


Infiere e interpreta in- formación del texto escrito.

Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias, y conclusiones) en textos escritos en




inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.



Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, temporales y habituales; discutir acerca de situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa, actitudes y comportamientos, preferencias, hábitos pasados, problemas y soluciones, productos fabricados, in ventos, planes y predicciones; expresar deducción, imposibilidad, posibilidad, obligación y necesidad; secuenciar eventos; compartir intereses personales






-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.


Co

nci

enci

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e

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ech

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y

deb

eres

.


Comunicación


-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. -Interactúa estratégicamente con distintos Interlocutores.

Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que

enfatizan o atenúan lo que dice. Controla la distancia física que guarda

con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de

su voz, así como las pausas y los silencios, para transmitir emociones,

caracterizar personajes o producir otros efectos en el público como el

suspenso y el entretenimiento.




Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de

hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué momento

participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por sus

interlocutores y aportando nueva información para persuadir,

contrargumentar y consensuar. Emplea estrategias discursivas y

normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.



Explica la intención del autor considerando diversas estrategias

discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género

discursivo. Explica diferentes puntos de vista, sesgos, falacias,

ambigüedades, paradojas, matices y contraargumentos, y el uso de la

información estadística, así como las representaciones sociales

presentes en el texto. Asimismo, explica el modo en que el texto

construye diferentes sentidos o interpretaciones considerando la

trama, diversas figuras retóricas utilizadas o la evolución de

personajes.




pertinente.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos

verbales) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas

figuras retóricas para caracterizar personas, personajes y escenarios,

así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea

diversas estrategias discursivas (retórica, paratexto, diseño visual del

texto, entre otros) para contrargumentar, y reforzar o sugerir sentidos

en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la

persuasión o la verosimilitud, entre otros.

Matemática

Resuelve problemas cantidad. Comunica su comprensión


operaciones.

Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación,

recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con

racionales y raíces inexactas aproximadas, tasas de interés,

cantidades en notación científica e intervalos, y para simplificar

procesos usando las propiedades de los números y las operaciones,

optando por los más idóneos.



sobre las relaciones

algebraicas.

Evalúa la solución óptima de un problema de programación lineal expresado de manera algebraica o gráfica





Usa estrategias y

procedimientos para


Resuelve problemas relacionados con el consumidor que impliquen

programación lineal con el método apropiado.





indagación.

Expresa, con diversas representaciones gráficas, simbólicas, y con lenguaje científico, para interpretar un problema según su contexto.


Construye su identidad. Reflexiona y argumenta éticamente.

Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas.




Arte y Cultura


Identifica los instrumentos musicales y como fueron evolucionando a través del tiempo Reconoce algunas obras de los compositores clasicos

Discrimina los instrumentos musicales por medio de una obra musical Identifica las obras musicales tomando en cuenta las épocas.


Interpreta melodías sencillas leyendo la partitura.

Interpreta melodías sencillas leyendo la partitura.

Educación Física


Evalúa y evita los comportamientos de riesgo.

Interpreta los resultados del plan de cambio conductual, tomando en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico diario y características de la actividad física.


Se expresa corporalmente. Elabora con sus compañeros diálogos corporales con seguridad y confianza, combinando movimientos y representación gimnástica.



-Crea propuestas de valor. -Aplica habilidades técnicas. -Trabaja cooperativamente


.

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar la propuesta de valor y programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor, integrando alternativas de solución ante escenarios complejos o situaciones imprevistas.



Deduce, también el significado de relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos orales en inglés.






Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, temporales y habituales; discutir acerca de situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa,










Asume acciones para lograr una comunidad justa, fraterna y solidaria, comprometiéndose a la defensa de la vida y de la ecología integral desde su proyecto de vida. -Comprende el llamado a ser testigo y misionero de Jesucristo en el mundo de hoy y asume el discipulado con su testimonio de vida a ejemplo de María y de los Santos como colaboradores en el Plan de Salvación. -Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.


Comunicación


Interactúaestratégicamente con distintos Interlocutores.

Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y consensuar. Emplea estrategias discursivas y normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.


Reflexiona y evalúa la fo contenido y contexto del texto.

Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e ideologías de los textos. Contrasta textos entre




sí, y determina las características de tipos textuales y géneros discursivos, o de movimientos literarios.


-Adecúa el texto a la situación

comunicativa.

-Organiza y desarrolla las


cohesionada.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito

comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo,

así como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro

formal e informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando

fuentes de información complementaria y divergente.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y términos especializados.

Matemática

Resuelve problemas cantidad. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

Identifica el signo de las razones trigonométricas de ángulos en

posición normal y representa gráfica y simbólicamente ángulos en

posición normal, ángulos coterminales, cuadrantales y reduce ángulos

al primer cuadrante.



gráficos y medidas









Usa estrategias y

procedimientos para recopilar

y procesar datos.

Adapta y combina procedimientos para determinar medidas de

tendencia central, desviación estándar de datos continuos. Adecúa los

procedimientos utilizados a otros contextos de estudio.




una indagación.

Desarrolla y usa un modelo para describir la función de un ser vivo e inerte

Construye su identidad. Se valora a sí mismo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado.









Clasifica los instrumentos musicales en la Biblia

Determina el uso de los instrumentos musicales en la Biblia


Interpreta melodías cristianas a dos voces

Interpreta melodías cristianas a dos voces

Educación Física


Incorpora, en su estilo de vida, los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.



Se expresa corporalmente. Mejora el control de su cuerpo donde aplique la comprensión de las fases de movimiento, la preparación y ejecución de acciones con seguridad y confianza.




emprendimiento.

Combina las habilidades técnicas más pertinentes para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.

Inglés



Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información, y vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés.



Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y contexto. Compara textos entre sí para señalar características comunes de tipos textuales y géneros discursivos



Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo: Present continuous, simple present, frequency




adverbs, pre-sent perfect, past simple, used to, second conditional, phrasal verbs, present simple passive, question tags, modals - must/ can’t (deduction), might, may (possibility), must/have to (obligation), future continuous. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.








Ser

vici

o c

rist

ian

o.

Situación relacionada a

Comunicación



Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa- efecto, semejanza- diferencia, entre otras) a partir de información implicada, de detalle, ambigua y contrapuesta, y de presuposición y sesgos del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.



Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias

discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor.

Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información, y

sobre el estilo de un autor, considerando los efectos del texto en los

lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto





la ciudadanía y el bien común




pertinente.












geométricas.

Discrimina e interpreta el ángulo doble, ángulo mitad y ángulo triple.



gráficos y medidas










Diseña estrategias para hacer una indagación.

Demuestra y explica la importancia de la participación de Dios en la creación de todo ser vivo.












Clasifica los intervalos musicales

Interpreta melodías de mayor grado de dificultad con todas las notas musicales




Ejecuta con su instrumento diversos intervalos musicales


La música en la Biblia Reconoce la importancia de la música en los diferentes tiempos de la Biblia

Educación Física


Incorpora, en su estilo de vida, los principios que promueven la salud: agua, descanso, ejercicio, luz solar, aire, nutrición, temperancia y esperanza en Dios.




-Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.

Coordina las actividades de su equipo consiguiendo que las personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos; guía el desempeño de sus compañeros, asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos.

Inglés



Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso,



Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés, y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos, lenguajes y contextos.

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.


Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las ca- racterísticas de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia para dar sentido al texto.



-Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente. -Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de

-Interioriza el mensaje de Jesucristo y los principios de la Doctrina Social de la Iglesia que se manifiestan en el bien común, la promoción humana, el respeto por los derechos y deberes del hombre. -Expresa su espiritualidad y religiosidad viviendo en santidad, que es una vida en justicia a la luz de la Palabra de Dios, con acciones




su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

concretas de amor al prójimo usando adecuadamente su libertad para construir una sociedad auténticamente humana.





Comunicación



Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que

enfatizan o atenúan lo que dice. Controla la distancia física que guarda

con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de

su voz, así como las pausas y los silencios, para transmitir emociones,

caracterizar personajes o producir otros efectos en el público como el

suspenso y el entretenimiento.



Explica el tema, los subtemas y propósito comunicativo del texto

cuando este presenta información especializada o abstracta. Distingue

lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la

información. Establece conclusiones sobre lo comprendido

contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto



Reflexiona y evalúa la forma,

el contenido y contexto del

texto escrito.

Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la

situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o

vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de

conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la

eficacia de los recursos ortográficos utilizados, así como la pertinencia

del vocabulario y de los términos especializados para mejorar el texto

y garantizar su sentido.





Usa estrategias y

procedimientos de estimación

y cálculos.

Selecciona y usa unidades y subunidades e instrumentos pertinentes

para estimar o expresar el valor de una magnitud derivada (velocidad,

aceleración, etc.) según el nivel de exactitud exigido en el problema.


Usa estrategias y

procedimientos para


Identifica, grafica e interpreta varias expresiones y funciones, incluidos

el dominio y el rango.





indagación.

Comprende y explica como Dios dio sabiduría al hombre para elaborar principios y teorías científicas.




Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad y aporte a la construcción de consensos.








Interpreta melodías a dos voces con acompañamiento.

Interpreta melodías cristianas a dos voces con acompañamiento


Identifica los géneros musicales.

Compara los diferentes géneros musicales

Educación Física



Promueve la práctica de actividad física basada en el disfrute por el juego, tolerancia y respeto.



Evalúa los resultados del

proyecto de emprendimiento. Establece indicadores y elabora instrumentos de recojo de información que le permitan evaluar los procesos y resultados de su proyecto; sistematiza la información que recoge, analiza el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados; incorporando mejoras para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos.




Inglés


Interactúa estratégica- mente con distintos interlocutores.

Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales, contacto visual y desplazamiento para enfatizar lo que dice y mantener el interés del oyente. Ajusta el volumen y entonación con pronunciación adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual.



Identifica información explícita, relevante y complementaria integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés.



Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, temporales y habituales; discutir acerca de situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa, actitudes y comportamientos, preferencias, hábitos pasados, problemas y soluciones, productos fabricados, in- ventos, planes y predicciones; expresar deducción, imposibilidad, posibilidad, obligación y necesidad; secuenciar eventos; compartir intereses personales.






-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. -Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia

-Asume acciones para lograr una comunidad justa, fraterna y solidaria, comprometiéndose a la defensa de la vida y de la ecología integral desde su proyecto de vida. -Comprende el llamado a ser testigo y misionero de Jesucristo en el mundo de hoy y asume el discipulado con su testimonio de vida a ejemplo de María y de los Santos como colaboradores en el Plan de Salvación.




moral en situaciones concretas de la vida.

-Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe.

Am

or

y ad

ora

ció

n a

Dio

s.


Comunicación



Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, elige estratégicamente el registro formal e informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.



Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito

(causa- efecto, semejanza- diferencia, entre otras) a partir de

información de detalle, contrapuesta y ambigua del texto, o al realizar

una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres,

objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en

contexto y de expresiones con sentido figurado.




cohesionada.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas

en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y

las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin

digresiones o vacíos. Establece diversas relaciones lógicas entre las

ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros

marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario que

incluye sinónimos y términos especializados.

Matemática

Resuelve problemas de forma y movimiento. Comunica su comprensión


geométricas.

Aplica la definición de suma y diferencia de ángulos en el cálculo de

las razones trigonométricas.

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y

procedimientos para


Emplea estrategias para calcular el seno, coseno, tangente de ángulos

doble, mitad y triple de ángulos compuestos. Transforma la suma y

diferencia a un producto y viceversa.



Determina las condiciones y restricciones de una situación aleatoria,

analiza la ocurrencia de sucesos simples y compuestos, y la

representa con el valor de su probabilidad expresada como racional

de 0 a 1. A partir de este valor, determina la mayor o menor

probabilidad de un suceso compuesto en comparación con otro.








indagación.

Desarrolla modelos para ilustrar los cambios en la ciencia a través de los tiempos, todo ello gracias a la ayuda de Dios sobre el hombre.


Construye su identidad Construye su identidad Vive su sexualidad de manera plena y responsable.





Compone una melodía sencilla usando los elementos básicos del lenguaje musical

Crea su propia melodía en un pentagrama musical de hasta 10 compases.


La música folklorica Identifica las músicas propias de los países.

Educación Física






Coordina las actividades de su equipo consiguiendo que las personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos; guía el desempeño de sus compañeros, asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos

Inglés


Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.













-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.



Comunicación


Interactúa estratégicamente con distintos Interlocutores.

Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y

cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las

desarrolla para ampliar o precisar la información. Establece diversas

relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de varios

tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales.

Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y

términos especializados.



Explica la intención del autor considerando diversas estrategias

discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género

discursivo. Explica diferentes puntos de vista, sesgos, falacias,

ambigüedades, paradojas, matices y contraargumentos, y el uso de la

información estadística, así como las representaciones sociales

presentes en el texto. Asimismo, explica el modo en que el texto

construye diferentes sentidos o interpretaciones considerando la

trama, diversas figuras retóricas utilizadas o la evolución de

personajes.




pertinente.












Matemática

Resuelve problemas de forma y movimiento. Comunica su comprensión


geométricas.

Aplica la definición de suma y diferencia de ángulos en el cálculo de

las razones trigonométricas.

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y

procedimientos para


Emplea estrategias para calcular el seno, coseno, tangente de ángulos

doble, mitad y triple de ángulos compuestos. Transforma la suma y

diferencia a un producto y viceversa.



Expresa el valor de la probabilidad de sucesos simples y compuestos de una situación aleatoria y cómo se distinguen los sucesos simples de los compuestos.




una indagación.

Expresa con lenguaje científico su comprensión sobre los avances científicos a través de los tiempos, usa este entendimiento para asociar este .emprendimiento con Dios.






Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

Arte y Cultura


Interpreta villancicos a dos y tres voces

Interpreta villancicos a dos y tres voces.


Identifica los géneros musicales en las distintas regiones del Perú

Reconoce las músicas oriundas de las diferentes regiones del Perú.

Educación Física



Promueve la práctica de actividad física basada en el disfrute por el juego, tolerancia y respeto.



-Crea propuestas de valor. -Aplica habilidades técnicas. - Evalúa los resultados del

proyecto de emprendimiento.


Inglés



Deduce, también el significado de relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y




Jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos orales en inglés.



Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias, y conclusiones) en textos escritos en inglés a partir de in- formación explícita e implícita. Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.



Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo: Present continuous, simple present, frequency adverbs, pre-sent perfect, past simple, used to, second conditional, phrasal verbs, present simple passive, question tags, modals - must/ can’t (deduction), might, may (possibility), must/have to (obligation), future conti-nuous. Usa recursos texttuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.















5.2. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A USARSE DURANTE EL PERIODO DE REPROGRAMACIÓN METODOLOGIA

Tipo de estudio La estrategia a usarse en el periodo de reprogramación, está orientado a determinar la necesidad de atender a todos los estudiantes de manera eficiente, la cual nos permita generar aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. Por tal razón, la “PLATAFORMA VIRTUAL”, contribuye al desarrollo académico de los estudiantes a través de una importante herramienta informática en el presente escenario de la educación a distancia. Además de usar las reuniones zoom, las videollamdas, el wasap, mensajes de texto. En conclusión, la implementación de este recurso mejorara el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en la II.EE.

Aspectos Metodológicos Lo que pretende alcanzar, es brindar un servicio educativo a distancia de manera eficiente y de fácil acceso a nuestros estudiantes; además, ampliar la frontera de conocimientos sobre tecnología en el manejo de un aula virtual de manera sistémica en nuestro escenario educativo, incorporación de herramientas básicas web, en nuestra plataforma virtual. La plataforma virtual dispondrá de todas las posibilidades de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones, el cual dispondrá de los más avanzados recursos de la formación virtual en una sola pantalla y ofrecerá a los estudiantes las bondades siguientes: Una nueva forma de “Aprender Haciendo, apoyo tutorial activo y personalizado, y contenidos multimedia. 5.3. ESCENARIO VIRTUAL Tendrá como sitio: www.martindiosestorres.pe.

Análisis sobre la Plataforma Tecnológica del Aula Virtual Las tecnologías diseñadas con el fin de apoyar los entorno virtuales de aprendizajes son hoy en día más competas y eficientes. Estas son diseñadas con base a metodologías pedagógicas modernas en un entorno cien por ciento virtual. Nuestra propuesta de atender a nuestros estudiantes a través de una plataforma virtual, está enfocada en beneficiar a todos los estudiantes de nuestra I.E., por lo que, para el diseño de esta herramienta se plantean varias alternativas, en función de las realidades tanto institucionales como logísticas del equipo de trabajo. Estas realidades tienen que ver con algunos factores importantes, tales como tiempo, costo, esfuerzo. El factor tiempo aplica a los estudiantes beneficiarios en el sentido de que dentro de sus principales propósitos la institución debe ofrecer formación técnica profesional de calidad en plazo inmediato, lo cual al contar con una herramienta de un aula virtual contribuya a este propósito. El factor costo, para la institución constituye una inversión onerosa en proporción a sus ingentes ingresos. Sin embargo, en busca de una educación a distancia de calidad y




significativa para sus estudiantes, hace los esfuerzos máximos, teniendo en cuenta el nivel de las mensualidades, las cuales han sido reducidas entre 40 a 60% El factor esfuerzo tiene que ver sobre todo con el equipo de trabajo a nivel directivo y docente. Además de los padres de familia y estudiantes. 5.4. EL CAMPUS VIRTUAL La Institución Educativa “Martín Dioses Torres”, viene interactuando con sus estudiantes mediante su página web www.martindiosestorres.pe, en un campus virtual que se empezó a preparar de inmediato el 12 de marzo, por el personal docente calificado de la Institución Educativa ante la emergencia nacional, este campus virtual que se emplearía temporalmente mientras durara el establecido período de la cuarentena. Sin embargo las condiciones por la emergencia del COVID-19 no han mejorado y han prolongado la cuarentena sin fecha de retorno. Razón por la que la Institución Educativa MDT decidió adquirir una moderna Plataforma Educativa virtual implementando así un entorno virtual de mayor calidad de servicio educativo (aulas virtuales), a partir del lunes 27 de abril del presente año lectivo 2020, dirigido a sus estudiantes y capacitando responsablemente al personal docente de la institución, en esta nueva experiencia educativa virtual.

5.5. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE

La I.E. “Martín Dioses Torres”, con el propósito de brindar un servicio de calidad, viene capacitando constantemente a su plana docente, respecto a la educación virtual. Las funciones del docente cambian cuando deben desarrollar sus actividades en un entorno virtual de Enseñanza- Aprendizaje. Los docentes tendrán una actitud positiva y mediadora frente al hecho de desarrollar su tarea en entornos tecnológicos estos, estarán condicionados por los aspectos siguientes:

Se comunicarán, por el medio de comunicación de fácil acceso, con todos sus estudiantes, de manera semanal, para ello, elaborarán sus horarios de atención con la lista de estudiantes a cargo; y atiendo las llamadas de sus padres de familia en el horario de lunes a viernes de 8:00 am a 12: 00 am y de 4:00 pm a 7:00 pm. Los sábados se atenderá de 9:00 am a 12:00 am.

El docente, ante cualquier situación, cambiará sus estrategias de comunicación con sus estudiantes e identificará las necesidades de aprendizaje para lograr hacer seguimiento, monitoreo, acompañamiento y retroalimentación en tiempo real.

Los docentes poseen el equipamiento individual necesario como para comunicarse de manera fluida, clara y constante con todos los agentes educativos. Los cambios en los profesores para asumir su nuevo rol deben encaminarles a orientar a los alumnos en el uso de las bases de información, potenciar el proceso de autoaprendizaje de los estudiantes, gestionar el ambiente de aprendizaje utilizado por los estudiantes, acceso fluido al trabajo del estudiante. El resultado es que el docente ha de convertirse en un usuario sofisticado de recursos de información, para asumir su nuevo rol de profesor como guía y facilitador de recursos que eduquen estudiantes activos que participen en sus propios procesos de aprendizaje. Por ello, vienen siendo capacitados con ayuda de profesionales que les permitan desarrollar recursos técnicos y didácticos que les permitan cubrir sus necesidades.

http://www.martindiosestorres.pe/




5.6. ROL DEL DOCENTE El rol que desempeñan nuestros docentes en la educación a distancia en su modalidad virtual, es mediador de la enseñanza aprendizaje, y tiene como fundamento principal; procesar, monitorear, hacer seguimiento, orientar, retroalimentar y acompañar el proceso de los aprendizajes e los estudiantes. Haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación TIC. La tutoría virtual, es una actividad que nuestros docentes realizarán a distancia y en contenidos, o solo en educación a distancia, para guiar el aprendizaje, orientar y facilitar la utilización de recursos y materiales didácticos digitales, promoviendo la interacción con y entre los estudiantes a través de los medios de comunicación tecnológicos. El trabajo pedagógico será programado en el tiempo para que los bimestres establecidos en un principio no se vean afectados, y se disponga del tiempo necesario para el logro de los estándares y competencias propias de cada nivel y grado. El trabajo por proyectos de aprendizaje será propicio para su aplicación ante este estado de emergencia sanitaria.

El docente subirá actividades a la plataforma virtual de manera semanal, considerando en cuanto sea posible los procesos pedagógicos y cognitivos.

Dirección General y Dirección Académica velarán por el cumplimiento de los días programados para la recuperación y la aplicación de las estrategias aplicadas en cada proyecto y sesión de clases.

5.7. DEL ROL ESTUDIANTE:

Revisará información y actividades de acuerdo a su horario de clase virtual

(ASINCRÓNICO). Participará activamente en videoconferencias de RETROALIMENTACIÓN

programadas de acuerdo a su horario de clase virtual SINCRÓNICO. Realizará actividades y tareas propuestas por su docente según área, horario y

disposición de red. Desarrolla los módulos de autoaprendizaje (quienes no tienen ninguna conectividad),

siguiendo las indicaciones o precisiones del o la docente. Ser consiente que su involucramiento forma parte determinante para el avance de sus

aprendizajes, por lo cual se demanda proactividad y apoyo a la labor docente. Ser consiente que durante todo el proceso tanto sincrónico (en sus diversas formas)

y asincrónico, transversalmente está siendo evaluado, lo que recaerá en el logro de sus aprendizajes.

5.8. ROL DEL PADRE: Proporcionar información más cercana a la realidad para movilizar las acciones más

cercana a sus necesidades. Disponer de los equipos necesarios para que sus menores hijos participen de manera

efectiva durante todo el proceso; tanto en la parte sincrónica, como asincrónica. Monitorear el cumplimiento de participación de sus menores hijos de acuerdo al

horario establecido. Estar en estrecha coordinación con el docente y/o tutor y maestros para resolver

algunas inquietudes o necesidades que puedan tener con sus menores hijos. Asistir con los materiales básicos para sus menores hijos y facilite el desempeño




docente. Hacer efectivo los pagos de la pensión de enseñanza establecido en la misma que

fue establecida en coordinación con los padres de familia, a fin de cumplir de manera precisa con los maestros garantizando la cadena de pagos y salvaguardar el servicio educativo en los meses previstos.

5.9. ALGUNAS PRECISIONES RESPECTO A LA COMUNICACIÓN VIRTUAL

Por la naturaleza propia de nuestra zona geográfica con respecto a la conexión de la internet en los hogares de los estudiantes; la atención para el proceso de aprendizaje modalidad a distancia, tendrá una serie de aristas, de tal manera que cada uno de ello pueda ser cercana y apropiada para cada estudiante, a fin de que se cubra el 100% de la atención sin dejar a ninguno con la oportunidad de avanzar en su proceso de aprendizaje.




EDUCACIÓN VIRTUAL:

Para movilizar estas acciones se desarrollará lo siguiente:

Antes:

a. Mapeo de la condición tecnológica de cada familia:

Los que cuentan con conexión domiciliaria de internet

Los que cuentan internet ilimitado

Los que cuentan con internet ilimitado

Los que cuentan con equipos de alta gama (celulares)

Los que cuentan con laptop, computadoras de escritorio o tabletas

Los que no cuentan con ningún dispositivo ni internet

PARA LOS ALUMNOS QUE

DISPONEN CONECTIVIDAD VÍA

MODEN E ILIMITADO

PLATAFORMA VIRTUAL

PARA LOS QUE DISPONEN DE

UN CELULAR O CONECTIVIDAD

LIMITADA A TRAVÉS DE VÍDEO

CONFERENCIA ZOOM

PARA LOS QUE DISPONEN

SOLO DE TELEFÓNO BÁSICO

CON INTERNET ILIMITADO

A TRAVÉS DEL WHATSAPP

(llamadas, mensajes,

videollamadas)

DE VER EL CASO: PARA LOS QUE

NO DISPONEN DE NINGUN

MEDIO DE ELECTRÓNICO SERA

SUPLIDO CON MÓDULOS DE

AUTOAPRENDIZAJE IMPRESO, LA

MISMA QUE SERÁ ENTREGADO

EN SUS CASAS




b. Organizar la atención diferenciada

c. Organización de los horarios de trabajo sincrónico con los estudiantes

d. Inducción y reuniones de información a los padres de familia.

e. Los maestros planifican su proceso de aprendizaje.

f. Organización del trabajo pedagógico para la construcción de módulos de aprendizaje

para los estudiantes

Durante

Los maestros ejecutan sus procesos de aprendizaje de manera virtual.

Convocan a los estudiantes determinando la plataforma de video conferencia a usarse

en el contacto con los alumnos

Establece las normas de conducta

Usa los materiales para fortalecer en el proceso de aprendizaje

Desarrolla el proceso de aprendizaje

Motiva y monitorea la participación de los estudiantes

Lleva el control de los participantes

Organiza y comunica el horario asincrónico para el monitoreo y acompañamiento de

los estudiantes, los que son atendidos virtualmente y por módulos de autoaprendizaje.

Después

Monitorea de forma asincrónica a quienes participaron de manera sincrónica.

Monitorea y hace el acompañamiento a quienes no ingresan a la plataforma virtual y

usan la Plataforma de vídeo conferencia zoom o según sea el caso de video llamadas,

cubriendo sus horas asincrónicas.

Alcanza y orienta el trabajo a desarrollarse en los módulos de autoaprendizaje si en

caso el estudiante no participa por ningún medio virtual o electrónico.

Evalúa los avances de los estudiantes

Acompaña los aprendizajes de quienes no están teniendo los mejores resultados o

quienes tienen dificultades diversas que no les está permitiendo ir de acuerdo a los

demás estudiantes

Del plan remoto intensivo: (EDUCACIÓN A DISTANCIA)

La recuperación de clases se viene haciendo de forma virtual desde el 16 de

marzo a través de la página web oficial del colegio, y desde la




implementación de nuestra plataforma virtual (aulas virtuales) el 27 de abril

y se mantendrá de forma indefinida. Para efectos de presupuestos y

planificación de las actividades educativas se han programado clases virtuales

hasta el 31 de diciembre.

Los estudiantes asistirán, a través de las clases virtuales, en los días

programados y desarrollarán actividades que les permitan adquirir los

aprendizajes programados según ciclo y grado correspondiente a cada nivel.

Las clases virtuales se realizarán en base a competencias con mayor

incidencia en las actividades domésticas a fin de motivar el plan sanitario

nacional #QuédateEnCasa.

Las clases se desarrollarán mediante la página web del colegio

www.martindiosestorres.pe la misma que es adquirida por la institución con

las licencias correspondientes y sus respectivas herramientas tecnológicas.

VI. CRONOGRAMA DE PROGRAMACIÓN

NIVELES HORA PEDAGÓGICA HORA CRONOLÓGICA MINEDU

INICIAL 3 horas (30´) 1. 30 hora 1 hora Max.

PRIMARIA 6 horas (30´) 3 horas 1 hora Max.

2 horas Max.

SECUNDARIA 6 horas (40´) 4 horas 4 horas Max.

NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

CANTIDAD DE HORAS X

SEMANA 25 35 40

Desarrollo de clases virtuales 15 25 30

Monitoreo 10 10 10

TOTAL 25 35 40

http://www.martindiosestorres.pe/




PLANIFICACIÓN ESCOLAR 2020

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

PERIODO

FECHAS

UNIDADES IMPLEMENTACIÓN Y PLANIFICACIÓN

FEBRERO

1 SEMANA

I TRIMESTRE

02 de marzo al 05 de junio

(14 semanas)

1ra Unidad: Del 02 de marzo al 03 de abril. (05 semanas)

2da Unidad: Del 06 de abril al 8 de mayo. (05 semanas)

3ra Unidad: Del 13 de mayo al 05 de junio. (04 semanas)

II TRIMESTRE

8 de junio al 11 de setiembre

(13 semanas)

4ta Unidad: Del 8 de junio al 03 de julio (04 semanas)

5ta Unidad: Del 06 de julio al 14 de agosto (05 semanas)

6ta Unidad: Del 17 de agosto al 11 de setiembre (04 semanas)

III TRIMESTRE

14 de setiembre al 22 de diciembre (14 semanas)

7ma Unidad: Del 14 de setiembre al 16 de octubre (05 semanas)

8va Unidad: Del 19 de octubre al 13 de noviembre (04 semanas)

9na Unidad: Del 18 de noviembre al 22 de diciembre (05 semanas Y 2 días)

Recuperación de clases:

Clases regulares (Del 12 al 14 de marzo) 3 días

VII. HORARIO DE CLASES

Los horarios de clases de cada nivel han sido consensuados con los padres de

familia, teniendo en cuenta los medios tecnológicos que tienen, la cantidad de

hijos y medios con los que cuentan.

Algún cambio, será coordinado previamente con el equipo directivo y

consensuado con los padres de familia.




a. Nivel Inicial

Carga horaria semanal

Las clases virtuales se desarrollarán de lunes a viernes de 9:30 a 11:00 horas

Nota: Si hay acuerdo con los padres para desarrollar actividades sábados o feriados se

debe presentar evidencia del acuerdo. Asimismo, de haber cambios en la semana, estos

serán tomados en consenso con los padres de familia.

b. Nivel Primaria


La actividad se desarrollará en horarios consensuados aula por aula con los padres de familia

para ayudar a organizarse a quienes tienen hijos en aulas y ciclos diferentes, siendo de lunes

a viernes de 11.00 am a 12:30 am y, luego a las 5:30 pm a 7:00 pm

Nota: Si hay acuerdo con los padres para desarrollar actividades sábados o feriados se

debe presentar evidencia del acuerdo. Asimismo, de haber cambios en la semana, estos


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:30 – 10:15 Personal Social


Comunicación Matemática Inglés

10:15 - 11:00 PSICOMOTRICIDAD EDUCACIÓN RELIGIOSA

Comunicación Matemática PSICOMOTRICIDAD

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 11:00 –

12:30 am Matemática Ciencia y

Tecnología Comunicación Personal

Social Inglés

TARDE

5:30 - 7:00 pm

Matemática Arte y cultura


Comunicación Educación Física




c. Nivel Secundaria


Se desarrolla en tres bloques, uno de una hora y dos de dos horas: De lunes a viernes

14:00 a 18:00 horas de lunes a jueves y 11 a 12 horas los viernes. (Consensuar con los

padres)

Nota: Si hay acuerdo con los padres para desarrollar actividades sábados o feriados

se debe presentar evidencia del acuerdo. Asimismo, de haber cambios en la semana, estos


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7:30 – 9:30 am Matemática Ciencia y Tecnología

Comunicación Geografía Inglés

TARDE

3:30 - 5:30 pm Historia Ed. Física Matemática Ciencia y Tecnología

Comunicación

5:30 - 6:30 pm D.P.C.C Inglés Educación Religiosa

Arte y Cultura Computación




NIVEL SECUNDARIO

EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PS y DPCC ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

INGLÉS

Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna

Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.

Construye su identidad Gestiona responsablemente los recursos económicos Construye interpretaciones históricas Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Asume una vida saludable Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad


Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno

Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y

Se comunica oralmente en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua

Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía;


Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aprecia de manera crítica

Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices


Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera




la comunidad

materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma movimiento. Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.

biodiversidad, tierra y universo.

Construye su identidad

manifestaciones artísticoculturales

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía

Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos

Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

Resuelve problemas de forma movimiento y localización Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales



Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera




Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.

Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana

Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo

Construye su identidad

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aprecia de manera crìtica manifestaciones artístico culturales



*Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Igualdad de Género: Empatía

Bienestar emocional

Se comunica oralmente en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Lee diversos tipos de textos

Resuelve problemas de forma y movimiento. Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre


Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Crea

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales



*Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera




escritos en su lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía

EDUCACIÓN RELIGIOSA: ● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. ● Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias que se plantean a manera de ejemplo en la matriz presentada. Se espera que estas competencias junto con las planteadas en la matriz sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de las y los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.

Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Cap. E.P. “MARTÍN ALEJANDRO … · “martÍn alejandro dioses torres” “aÑo de la universalizaciÓn de la salud”. instituciÓn educativa cap. e.p