INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN MÓDULOS PROYECTO …concejodemedellin.edu.co/images/Documentos/Modulos/P3/10... · 2019-09-17 · INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN MÓDULOS

PROYECTO INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL PROYECTO HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

GRADO DECIMO- PERIODO III- 2019

OBJETIVO GENERAL

Formar los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos profundamente motivados, provistos del sentido crítico, y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

❖ Favorecer la formación de una cultura ciudadana que propicie la participación activa y efectiva en la dinamización de las problemáticas sociales, procurando una posición socio-política responsable y que coadyuve a la construcción de una mejor sociedad.

❖ Fomentar la cultura del emprendimiento en nuestros estudiantes orientándose al mejoramiento personal y a la transformación del

entorno, haciendo uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta para la gestión del conocimiento, a través del desarrollo de hábitos actitudes y valores.

❖ Brindar experiencias de movimiento, de recreación, creación y cultura, que contribuyan al desarrollo de la capacidad de

interrelacionarse con su entorno, conocer las normas básicas del juego y desarrollando actitudes y habilidades motrices y artísticas para el uso adecuado del tiempo libre.

❖ Fortalecer en los estudiantes las competencias de razonamiento, comunicación y solución de problemas en matemáticas de manera

que les permita ir adquiriendo autonomía en su aprendizaje e ir asumiendo una actitud crítica, transformadora y responsable en la sociedad.

❖ Fomentar el placer por la lectura en todos los géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e interactuar con el

mundo. ❖ Promover en los estudiantes un mayor sentido de pertenencia hacia la institución y el mejoramiento de su entorno social, por medio

de diferentes actividades que permitan la optimización de los recursos y la prevención y atención de eventualidades ambientales de impacto negativo (desastres).

❖ Formar el pensamiento crítico en los estudiantes para la construcción de un proyecto de vida basado en las dimensiones: Sexual,

trascendental, afectiva y ética desde el amor y hacia el amor, logrando una sana convivencia.



COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS

Matemáticas -Comunicación matemática -Planteamiento y solución de problemas -Razonamiento matemático

1572-1573-1574-1575-1576-1577-1578-1579-1580-1581-1582-1583

Cognitivas: - Reconocimiento de las identidades trigonométricas como igualdades que involucran funciones trigonométricas -Solución e interpretación de ecuaciones trigonométricas identificando el conjunto solución. Nota: los temas a ser tratados durante el período recoge las temáticas abordadas durante los dos períodos anteriores como los son las identidades fundamentales, funciones y los conceptos de álgebra. Metacognitivas: - Mapas conceptuales que permitan la estructuración de los conceptos de identidades y ecuaciones trigonométricas.

Ciencias Naturales Química Desarrollo del Pensamiento Científico Solución de Problemas Comunicativa

1072 a 1075 1076 a 1079 1080 a 1083

COGNITIVAS: Identifica, propone, diseña, analiza establece relaciones resuelve problemas propone alternativas codificar y decodificar fórmulas METACOGNITIVAS Elabora mapas de conceptos cuadro comparativos

Ciencias Naturales Física Desarrollo del pensamiento Científico

1072 1076 1080

COGNITIVAS: Establecer relaciones entre la energía mecánica y térmica. Modelar gráfica y matemáticamente los diferentes leyes de la termodinámica. Establecer relaciones entre la presión, fuerza y área.


PROYECTO INSTITUCIONAL Solución de problemas Comunicativa

Demostrar experimentalmente los principios físicos relacionados con los conceptos de calor, temperatura, fluido en reposo y fluido en movimiento. METACOGNITIVAS: Diseñar Mapas conceptuales que establezcan las relaciones entre el calor, temperatura y las leyes de la termodinámica. Diseñar Mapas conceptuales que establezcan las relaciones entre los fluidos en reposo y en movimiento.

Tecnología e informática Pensamiento Tecnológico. Comunicativa. Pensamiento Técnico Laboral

8092-8093-8094-8095 8104-8105-8106-8107 8100-8101-8102-8103 8096-8097-8098-8099

Cognitivas: Identifica, propone y diseña Metacognitivas: Foros y debates Infografías videotutoriales

Lengua castellana Textual Pragmática Semántica crítica Comunicativa

6092+6093+6094+6095 6100+6101+6102+6103 6096+6097+6098+6099 6104+6105+6106+6107

COGNITIVAS: Interpretación y análisis de poemas. Lectura y análisis de ensayos. METACOGNITIVAS: Mapa conceptual sobre movimientos literarios.

Inglés LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA SOCIOLINGÜÍSTICA

6181-6182-6183-6184 6185-6186-6187-6188 6189-6190-6191-6192

Cognitivas: Comparar, sintetizar, analizar, argumentar Metacognitivas: Mapas conceptuales

Sociales social comunicativa Económica

2096+2097+2098+2099 2104+2105+2106+2107 2100+2101+2102+2103

lecturas mapas conceptuales cuadros comparativos análisis de noticias conversatorios talleres


PROYECTO INSTITUCIONAL Filosofía Pensamiento filosófico Pensamiento crítico Comunicativa

5006+5007+5008+5009 5002+5003+5004+5005 5010+5011+5012+5013

COGNITIVAS Lectura de textos filosóficos acerca del concepto mujer como problema de interés para la filosofía. Proyección de Películas, documentales, tandas publicitarias, acerca de la mujer en la sociedad contemporánea. METACOGNITIVAS Fichas bibliográficas, mnemotécnicas y de registro de identificación de conceptos acerca de la mujer en la historia de la filosofía. Líneas de tiempo sobre la evolución del concepto mujer en la filosofía. Silueta de caracterización simbólica de lo femenino en la contemporaneidad.

Ciencias Económicas y políticas Político-Democrática. Social. Económica. Comunicativa.

2092, 2093, 2094, 2095, 2108, 2109, 2110, 2111

2096, 2097, 2098, 2099 2100, 2101, 2102, 2103, 2112, 2113, 2114, 2115 2104, 2105, 2106, 2107

COGNITIVAS Interpretación de textos y situaciones. Análisis de hechos históricos y de actualidad, Argumentación crítica. Desarrollo de talleres y consultas. METACOGNITIVAS. Cuadros comparativos. Mapas conceptuales. Diagramas. Informes de lectura.

Ética Axiológica Crítica Dialógica Comunicativa

4092 a 4095 4100 a 4103 4104 a 4107

Cognitivas: Consultas, análisis de lecturas, estudios casuísticos. Metacognitivas: Elaboración de mapas conceptuales sobre las drogas y/o sustancias psicoactivas y sus clases.


PROYECTO INSTITUCIONAL Religión pensamiento religioso responsabilidad social

7019 a 7028 cognitivas: clasifica los pensamientos religiosos consultas temáticas identifica el pensamiento religioso hinduista y budista. metacognitiva: elabora cuadro sinóptico sobre las religiones estudiadas.

Educación Física Social y comunicativa Manejo adecuado del tiempo libre

3116-3117-3118-3119 3120-3121-3122-3123

Cognitivas: -Enumera diferentes juegos tradicionales y de la calle. -Identifica los eventos recreativos y los define. Metacognitivas: -Elaboración de un mapa mental.

Educación Artística Competencia Sensitiva, creativa, comunicativa

0062-0063-0064-0065 Cognitivas: observación, diseño, prácticas, ensayos,. Metacognitivas: Conversatorios, dinámicas de grupo. Relatorías.


PROYECTO INSTITUCIONAL EVIDENCIAS PARA EVALUAR

Conocimiento Desempeño Producto

Matemática TRIGONOMETRIA -Identidades trigonométricas -Ecuaciones trigonométricas - GEOMETRÍA -Elipse -Hipérbola

Trigonometría: - Realiza talleres propuestos por el docente orientador del curso y las asignaciones planteadas en la plataforma de Operación Exito, herramienta informática utilizada en el colegio, así como asignaciones planteadas durante las sesiones magistrales de clase. - Formula situaciones problema a partir de los conceptos tratados en clase en temáticas propias de la trigonometría y geometría analítica. - Propone soluciones en temas sobre los cuales se abordarán tópicos correspondientes a identidades trigonométricas, ecuaciones trigonométricas además de gráficas y funciones, esto en lo que corresponde a trigonometría; así como lo que respecta a construcción, realización y análisis de gráficas de elipses e hipérbolas en geometría. - Indaga sobre temas conceptuales necesarios para profundizar contenidos del trimestre. - Realiza tareas, talleres, evaluaciones y el proyecto de educación financiera.

Análisis y planteamiento de situaciones problema del país, relacionadas con educación financiera

Ciencias Naturales Química

● Tabla periódica ● Enlace químico ● Nomenclatura inorgánica ● Reacciones químicas

Realiza talleres tanto individuales como en equipo Realiza consultas Realiza prácticas de laboratorio sobre las temáticas propuestas Presenta evaluaciones Presenta y sustentación de proyecto Reconoce y generar estrategias para solucionar problemáticas ambientales alrededor ( casa, barrio, colegio, ciudad)

Realizar exposición donde presente evidencias fotográficas de la problemática y explique la solución que plantean, las herramientas a utilizar pueden ser elaboración de un libro virtual (calameo), video o portafolio donde el alumno expone dos de las


PROYECTO INSTITUCIONAL problemáticas ambientales de

dos nichos que se le asignan ( casa, barrio, colegio, ciudad departamento país) y que debe evidenciar con fotos o videos o una buena bibliografía, posteriormente debe presentar un o dos alternativas de solución de manera creativa. . Presentar el proyecto por escrito.

Ciencias Naturales Física: Evaluaciones que den cuenta de: Conservación de la energía y de la cantidad de movimiento lineal y angular Termodinámica Fluidos en reposo Fluidos en movimiento.

Soluciona talleres sobre conservación de la energía. Soluciona talleres sobre conservación del momento lineal y angular. Soluciona talleres sobre leyes de la termodinámica. Demuestra experimentalmente algunos principios básicos de la termodinámica. Demuestra experimentalmente algunos principios básicos del comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento. Realiza video y socializa propuestas de mitigación a problemática ambiental.. Elabora mapas conceptuales sobre conservación energía, conservación del momento lineal, leyes de la termodinámica y comportamiento de fluidos en reposo y en movimiento .

Trabajo escrito en el que analice dos problemáticas ambientales en dos nichos diferentes y sustente su trabajo con exposición visual (video, libro virtual, bitácora, etc)


PROYECTO INSTITUCIONAL Tecnología e Informática Emprendimiento: Ecosistema del emprendimiento Peligros de internet: Delitos informáticos y spam Seguridad vial: Responsabilidades, primeros auxilios. Adobe Animate: Sonidos, imágenes y propiedades en general. Guía de movimiento clásica, papel cebolla.

Talleres escritos: Realiza Actividad3 sobre ecosistema del emprendimiento. Realiza actividad sobre delitos informáticos y spam Hace lectura y escrito sobre seguridad vial (Responsabilidades, primeros auxilios) Socializa los conceptos y lo aprendido en las actividades con el grupo Apoya su proceso con video tutoriales y enlaces de interés. Actividades prácticas: Usa la herramienta Animate en la que: Inserta sonidos e imágenes Da propiedades a los elementos y objetos en general. Realiza una animación utilizando la guía de movimiento clásica. Realiza una animación con la herramienta papel cebolla. Conceptualiza y retroalimenta las actividades con el apoyo del docente y el uso de video tutoriales destinados para este fin. Hace uso de video tutoriales e infografías y el uso de la página web de la materia tecnologia10cm.blogspot.com (en las clases y en su casa) Realiza evaluación escrita y de periodo.

Animación en Adobe Animate

Lengua Castellana Tipología textual: El ensayo. La poesía (contextualización de autores y obras ). Barroco y Romanticismo. Raíces griegas y latinas. Locuciones latinas. Normas APA. Comprensión lectora y Analogías Mapa conceptual.

Analiza ensayos. Elabora un ensayo acerca del tema trabajado por el estudiante durante el periodo. Escribe un poema aplicando los elementos trabajados en clase. Investiga sobre el tema trabajado durante el periodo y sobre la poesía. Realiza los talleres de poesía,aptitud verbal, analogías, raíces griegas y latinas. Expone sobre los poetas estudiados. Desarrolla talleres sobre la lengua castellana y movimientos literarios del Barroco y el Romanticismo. Realiza un mapa conceptual sobre los movimientos literarios Barroco y Romanticismo.

Poema propio


PROYECTO INSTITUCIONAL Inglés Presente perfecto afirmativo, negativo y preguntas con ever y never. Primer y Segundo condicional. Presente perfecto con For y Since. Pasado continuo. El presente simple pasivo: pasivo vs activo, preguntas con voz pasiva. Presente perfecto continuo. Uso de presente continuo; Be going to y Will para el futuro. Uso de Already, Still y Yet con el presente perfecto.

Tipos de paisaje y actividades en vacaciones de ecoturismo. Tipos de vacaciones y alojamiento. Instalaciones y personas que trabajan en un parque nacional. Pueblos indìgenas en Colombia y en el mundo. Tràfico animal Problemas ambientales Parques nacionales y eco-vacaciones. Visitando a Colombia

Video donde recrean un Ecoparque.

SOCIALES Imperialismo y neoliberalismo. Nuevo orden mundial. Espacio urbano la sociedad y el ciudadano la violencia y el estado movimientos ciudadanos

Hace comparación entre el proceso de la colonización y el imperialismo Cuadro comparativo entre imperialismo y neoliberalismo. Resuelve taller de sobre los derechos que se violan con el expansionismo. Participa activamente en conversatorio sobre los derechos humanos y los movimientos ciudadanos. Soluciona talleres sobre las diferentes formas de violencia que afronta nuestra sociedad actual y plantear posibles soluciones. Mapa geográfico con los respectivos movimientos ciudadanos.

Presentación y muestra cultural sobre las características de las diferentes regiones naturales. ‘


PROYECTO INSTITUCIONAL Filosofía Conocer el concepto de mujer a partir de las distintas épocas de la historia de la filosofía y los diferentes autores, para reconocer los fundamentos de la ciencia filosófica y diferenciarlos de otras disciplinas del conocimiento como lo humano. La historia de la mujer ha sido registrada más como cultura que como saber, por lo que se hace necesario identificar las formas de lo femenino en la observación de los eventos y registros culturales. Una vez atendida esta fase, inicia la relación conceptual con el trato publicitario y comercial a la mujer y lo femenino.

Da cuenta de las nociones y las interpretaciones del concepto mujer. Establece comparaciones y obtiene conclusiones a partir de ellas. Participa activa y creativamente en los talleres, discusiones, sesiones de lectura. Alcanza las competencias propuestas para el periodo. Deconstruye las lecturas desde sus interpretaciones de los documentos y la formación de puntos de vista consignados en las tareas. Hace presentaciones orales que dan cuenta de los asuntos del dominio conceptual. (Los desempeños, competencias y estrategias aportan al producto de proyecto en la medida que obran como metacognición para el análisis y pensamiento crítico del sujeto político).

Muestra y presentación cultural sobre los rasgos característicos de las distintas regiones naturales del país.

Ciencias económicas y políticas. La apropiación de los conceptos de Formas de gobierno y poder; El Estado, origen y generalidades; El Estado colombiano; Las ideologías políticas. El análisis crítico de la realidad nacional e internacional. El desarrollo de la comprensión lectora. El reconocimiento y apropiación del léxico propio de la ciencia económica.

Elabora un diccionario de conceptos propios del área de economía. -Analiza el texto constitucional colombiano sobre su forma de gobierno y sistema de participación. -Analiza y compara el origen y evolución de las formas de Estado. -Reconoce la estructura del Estado colombiano a partir de la constitución política. -identifica y compara las ideologías políticas. -Desarrolla el plan lector.

Muestra y presentación cultural sobre los rasgos característicos de las distintas regiones naturales del país.


PROYECTO INSTITUCIONAL Ética

● Clases de drogas, alucinógenos, psicoactivas, depresoras, sistema nervioso central. drogas sintéticas.

● Métodos anticonceptivos. ● El hombre como ser Social.

● Desarrolla las guías sobre temáticas propuestas. ● Realiza las consultas sobre las distintas clases de

drogas. ● Realiza la exposición sobre las drogas ● Desarrolla los talleres sobre las clases de drogas. y

métodos anticonceptivos. ● Reconoce y plantear soluciones frente a

problemáticas ambientales y determinar la responsabilidad que cada uno tiene frente al tema.

● Presenta las evaluaciones..

Portafolio sobre el proyecto de

vida. teniendo en cuenta las

dimensiones de: ocio y

espiritual.

Educación Religiosa Características del pensamiento Hindú y Budista. Cultura religiosa hinduista y budista.

Desarrolla las guías sobre la religión Hindú y Budista. Realiza las consultas temáticas Resuelve exámenes con la temática. Elabora cuadro sinóptico sobre la religión hindú y budista. Analiza los aportes de esta religión para su vida y la cultura cristiana.

portafolio sobre proyecto de

vida, teniendo en cuenta la

dimensión humana y

ambiental.

Educación Física El juego cooperativo *La recreación. *transformación de juegos competitivos a cooperativos *Juegos tradicionales y de la calle (boy, yeimi,, bate, ponchados, policías y ladrones). *Eventos recreativos (Juegos múltiples, Carrera de observación y carrusel). *Reglas del ultimate. *Fundamentos técnicos del ultimate. *Afianzamiento de la condición física.

*Define el juego cooperativo *Define la recreación. *Caracteriza los juegos de la calle y los juegos cooperativos. *Realiza un cuadro comparativo entre los juegos Tradicionales, de la calle y cooperativos *Diseña uno de los eventos recreativos. *Participa activamente en las actividades programadas. *Mejora la técnica básica del ultimate. *Respeta las reglas del ultimate como deporte autorregulado

Organización y ejecución de un

evento lúdico recreativo.


PROYECTO INSTITUCIONAL Educación Artística Talleres Artísticos y manuales. Música, danza, teatro, pintura y artesanías.

Realiza talleres manuales, artísticos y culturales sobre las diferentes manifestaciones artísticas contemporáneas. Desarrolla y practica los talleres de las guías de trabajo con interés, responsabilidad y gusto sobre las artes y la cultura. Ejecuta los conocimientos adquiridos en el área en la realización de sus obras artísticas y manuales. Practica diferentes actividades sobre el arte y la creación, las manualidades, la danza, el teatro, la música, la pintura como medio de lúdica, academia y descanso curricular y personal.

EVENTO LÚDICO CREATIVO.


PROYECTO INSTITUCIONAL 13. Estructuración de las Unidades del Proyecto

Módulo para el Grado: DÉCIMO

Unidad: 3- Identidades trigonométricas - Ecuaciones trigonométricas - Funciones y gráficas trigonométricas - Cónicas Elipse e Hipérbola Objetivo: Fortalecer en los estudiantes las competencias matemáticas y el pensamiento crítico y reflexivo para resolver problemas cotidianos de las diversas áreas del conocimiento; mejorar su proyecto de vida, y ser útiles y responsables en el desarrollo personal, empresarial, económico, multicultural, político, social y tecnológico del municipio Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019.

Objetivos Específicos Conceptos

Actividades Materiales

Del Docente Del Estudiante Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Matemáticas 1.Fortalecer las competencias de comunicación, razonamiento y solución de problemas a través del uso de las identidades y ecuaciones trigonométricas, 2.Identificar los elementos de la elipse y la hipérbola, construye su gráfica y analiza los resultados

Trigonometría: 1.Identidad trigonométrica 2.Ecuaciones trigonométricas 3.Funciones y gráficas trigonométricas Geometría Analítica: -La elipse -La hipérbola.

- Creación de un ambiente adecuado que propendan por el aprendizaje significativo - Diseño de guías a modo de taller (es) para el aprendizaje y afianzamiento de los conceptos trigonométricos y geométricos. - Preparación por parte del docente hacia la explicación de conceptos y saberes que relacionan los contenidos y temáticas propuestas en el período. - Seguimiento del trabajo de los estudiantes en ambientes virtuales del tipo plataforma de Operación Éxito así como formulación, a modo de evaluación, de asignaciones y pruebas escritas.- Detección de fortalezas y debilidades en la apropiación de conceptos tratados en clase.- Aplicación de estrategias para la superación de las dificultades en el aprendizaje de los conceptos. -Asesorías a estudiantes con dificultades en la comprensión de conceptos.

Participación activa, respetuosa, considerada y pertinente durante las sesiones magistrales de clase con el objeto de aportar elementos de juicio en procura de aclarar dudas y preocupaciones de compañeros asistentes a las actividades programadas durante el período lectivo, con respecto a identidades, ecuaciones trigonométricas, elipses e hipérbolas. -Formulación responsable y acertada de asignaciones, talleres y trabajos escritos planteados por el docente orientador, los cuales han de permitir evidenciar la apropiación de conceptos y marcos referenciales en temas como identidades, ecuaciones, elipses e hipérbolas. -Evidenciar la estructuración del pensamiento matemático y geométrico de los estudiantes mediante la aplicación de saberes conceptuales y la construcción de modelos que permitan aplicar la red de temas tratados durante el período lectivo.

- Repaso de las notas de clase y de las guías de trabajo sobre los conceptos de identidades y ecuaciones trigonométricas elipse e hipérbola.. - Trabajo independiente en la plataforma virtual de Operación Éxito con el objeto de reforzar los ejes conceptuales trabajados en clase. -Realización responsable de tareas y consultas sobre. - Búsqueda de ayuda cuando se tengan dificultades en la comprensión identidades y ecuaciones trigonométricas elipse e hipérbola.

Escenarios institucionales (aula, auditorio y sala de informática). Guías de trabajo diseñadas para el estudio de los conceptos del periodo. Textos de matemáticas grado 10° Computador Vídeo beam Conexión a internet


PROYECTO INSTITUCIONAL Módulo para el Grado: DÉCIMO

Unidad: nomenclatura química y reacciones químicas

Objetivo: comprender la simbología química para descifrar el nombre de un compuesto y viceversa, como también entender el concepto

de reacción química, clasificarlas y balancearlas según los diferentes métodos

Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades

Materiales Del Docente

Del Estudiante

Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Ciencias Naturales QUÍMICA

Tabla periódica, Nomenclatura, grupo funcional. reglas IUPAC Reacciones químicas Tipos de reacciones Balanceo de ecuaciones

Exposición magistral Diseño de talleres y exámenes diseño de prácticas de laboratorio búsqueda de páginas web Diseño y revisión de las actividades del proyecto institucional

Realización de actividades en el aula Realización de trabajo en equipos Realización y análisis de las prácticas de laboratorio Realización de actividades y producto del proyecto

Presentación de evaluaciones Realización de consultas Aportes al producto del proyecto

Tabla periódica Sala de sistemas Reactivos y materiales de laboratorio Celular Video beam Notas de clase talleres




Unidad: Leyes de conservación y mecánica de fluidos

Objetivo: Utilizar algunos modelos físicos para la transformación y conservación de la energía.

Analizar críticamente las implicaciones de los usos, en procesos industriales y tecnológicos, de algunas aplicaciones de diferentes modelos

físicos basados en los conceptos de conservación de la energía, el comportamiento de fluidos en reposo y en movimiento y su impacto

en la Huella Hídrica.



Actividades


Del Estudiante


Ciencias Naturales FISICA: Explicar la transformación de energía mecánica en energía térmica. Establecer relaciones entre los procesos termodinámicos isobárico, isotérmico, isocórico, adiabático. Establecer relaciones entre calor y temperatura. Establecer relaciones entre el comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento.

Conservación de la Energía. Calor y Temperatura. Leyes de la termodinámica. Comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento.

Explicación magistral. Diseño de prácticas experimentales referentes a la termodinámica y mecánica de fluidos. Diseño de actividades evaluativas y talleres referente a la termodinámica y la mecánica de fluidos. Diseño y planteamiento tercera fase del proyecto. Revisión de talleres y evaluaciones. Revisión producto del proyecto tercera fase.

Solución de problemas acerca de las leyes de la termodinámica y la mecánica de fluidos. Elaboración de mapas conceptuales sobre los procesos termodinámicos y la mecánica de fluidos. Elaboración producto del proyecto.

Cumplimiento con las consultas y tareas. Preparación de las evaluaciones. Elaboración talleres sobre termodinámica y mecánica de fluidos. Elaboración video o calcomanía mitigación de la huella hídrica.

Calculadora, Textos Cuadernos Talleres Aula de clase Computador



Módulo para el Grado:

Unidad: Animación interactiva

Objetivo: crear una animación con Botones, imagen, sonido; teniendo en cuenta el emprendimiento y demás temas trabajados en el año


Objetivos Específicos Conceptos Actividades


Del Estudiante Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Tecnología e informática Vincular sonido e imágenes a las animaciones en Adobe animate. Identificar el Ecosistema del emprendimiento en Medellín Concientizar en el uso adecuado de las TIC. Realizar animaciones con las herramientas guía de movimiento y papel cebolla Identificar algunos de los peligros de la red internet Reconocer la importancia de las responsabilidades y primeros auxilios por parte de los motociclistas.

Emprendimiento: Ecosistema del emprendimiento Peligros de internet: Delitos informáticos Spam Seguridad vial: Responsabilidades, primeros auxilios. Adobe animate: Sonidos, imágenes y propiedades en general. Guia de movimiento clásica Papel cebolla. Botones y comportamientos (repaso)

Explicación de las temáticas propuestas. Diseño de guías y talleres sobre emprendimiento y peligros de internet. Uso de la herramienta adobe animate para crear animaciones Asesorías en los temas prácticos y teóricos Reflexiones y socialización de las temáticas de emprendimiento y peligros de internet. Desarrollo de actividades prácticas.

Desarrollo y presentación de guías, talleres y actividades sobre emprendimiento y peligros de internet al igual que seguridad vial. Trabajo práctico de las temáticas planteadas para adobe animate. Presentación de pruebas escritas. Participación en clase por medio de debates en clase. Revisión de video tutoriales y enlaces de interés e infografías como apoyo a los temas trabajados Uso de la página de la materia como referencia para el desarrollo de los contenidos

Consultas en la página de la materia o en otras páginas web. Desarrollo de actividades extra clase, teniendo en cuenta las temáticas de adobe animate, emprendimiento, peligros de internet y seguridad vial. Repaso y práctica de las temáticas trabajadas. Compromiso en la entrega de actividades, guías y talleres Ver video tutoriales e infografías como apoyo a las temáticas propuestas

Computador. Guias. Talleres. Conexión a Internet. Página de la materia (tecnologia10cm.blogspot.com) Asesoría docente. Video tutoriales.



Unidad: El ensayo y la poesía

Objetivo: Contribuir a la formación crítica del estudiante a través de la lectura y la elaboración de ensayos y poemas.



Actividades


Del Estudiante


Lengua Castellana Fortalecer las competencias lectoras. Mejorar el desempeño académico. Recrear la visión del mundo a través de la lectura Transversalizar las áreas. Fomentar la cultura de la lectura crítica. Acceder a la información y aprender a manejarla según las necesidades que presenta el mundo. Fortalecer y ampliar los recursos tecnológicos para un uso adecuado de las TICS

El ensayo y sus partes. La poesía: componentes y características, métrica española. Raíces griegas y latinas (locuciones latinas). Barroco y Romanticismo (Características, autores y obras). La analogía. El mapa conceptual. Normas APA.

·

Explicación de las temáticas propuestas. Diseño de talleres, evaluaciones y guías sobre el ensayo, analogías, raíces griegas y la poesía. Asesoría a los estudiantes. Seguimiento al proceso formativo y académico del estudiante. Lectura dirigida del plan lector.

Lecturas de poemas y ensayos. Exposiciones de poesía. Exposición del tema trabajado por el estudiante. Elaboración de ensayo. Taller sobre el mapa conceptual y las analogías. Lecturas guiadas. Desarrollo de talleres y tareas sobre los temas del periodo. Toma de notas sobre los temas explicados. Participación activa en clase.

Consultas en internet y bibliotecas. Preparación de exposiciones. Lectura de poemas y ensayos. Elaboración de ensayo y poema. Talleres de poesía, raíces griegas y latinas, analogías Elaboración de mapa conceptual.

Internet Notas de clase Videos, talleres, Texto guía Tablero



Unidad: Nuestro ambiente natural

Objetivo: Recrear un Ecoparque donde se muestren las habilidades desarrolladas a lo largo del periodo



Actividades


Del Estudiante


Inglés *Identificar el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. *Redactar textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre temas académicos. *Expresar de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado. *Narrar de manera oral o escrita experiencias personales o historias conocidas.

Presente perfecto afirmativo, negativo y preguntas con ever y never. Primer y Segundo condicional. Presente perfecto con For y Since. Pasado continuo. El presente simple pasivo: pasivo vs activo, preguntas con voz pasiva. Presente perfecto continuo. Uso de presente continuo; Be going to y Will para el futuro.

*Preparación de las clases. *Explicación del tema *Aclaración de dudas *Elaboración del módulo *Presentación del módulo a los estudiantes *Evaluación de desempeño de los estudiantes

*Desarrollo de ejercicios prácticos. *Lecturas asignadas. *Exposiciones orales: diálogos, descripciones, informes orales *Ejercicios de escucha *Observación y análisis de videos

*Consultas *Elaboración del trabajo práctico. *Observación y análisis de videos

*Diccionario *Cuaderno *Portátil *Video Beam *Lecturas *Videos *Talleres sobre la temática estudiada *Módulo tipo Icfes *Internet



Unidad: ORGANIZACIONES SOCIO-POLÍTICAS.

Objetivo: cultura de una ciudadana que propicie la participación activa y efectiva en la dinamización de las problemáticas sociales procurando una posición socio-política responsable y que Favorezca la formación y coadyuve a la construcción de una mejor sociedad. Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 12 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades


Del Estudiante


Ciencias Sociales Estimular el desarrollo de competencias ciudadanas para lograr sujetos políticos. Propiciar un ambiente institucional de respeto a la diferencia y a los derechos humanos. Crear espacios reflexivos sobre la práctica de los valores políticos. Fomentar la tolerancia en la sociedad como base para la paz y la democracia. Estimular hábitos de investigación social.

Imperialismo y derechos humanos. Organismos de ayuda internacional. La sociedad y el ciudadano. La violencia y el estado . Movimientos ciudadanos. Sujeto político.

Exposiciones Aclaración de dudas. Clases magistrales. Pruebas escritas Talleres de discusión Lectura guiada. Mapas conceptuales. Elaboración de cuadros comparativos. Asesoría permanente.

Actividades individuales y en equipo. Participación activa. Solución de pruebas escritas. Presentar inquietudes. Toma de apuntes. Realización de talleres. Exposiciones.

Tareas Consultas Lecturas propuestas Elaboración de de guías Observación de videos. Elaboración de ensayos. Desarrollo del escrito argumentativo sobre algún acuerdo de paz de la FARC y el gobierno.

Libros. Mapas. videos Fotocopias Talleres TV DVD Cuaderno de apuntes Biblioteca Internet.



Unidad: III La mujer en la Filosofía

Objetivo: Identificar las nociones de la mujer y lo femenino en la historia de la filosofía occidental y ponerlas en comparación con lo femenino desde la lógica del consumo y la publicidad. Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades


Del Estudiante


FILOSOFÍA Conocer los pensamientos de los filósofos acerca de los conceptos de mujer y lo femenino. Fortalecer la capacidad argumentativa de los estudiantes. Identificar elementos simbólicos de lo femenino en la ciencia filosófica y los puntos de partida de las creaciones culturales.

Mujer Femenino Filosofía occidental Símbolo publicitario Teoría del conocimiento Cognición Metacognición

Explicaciones generales de los contenidos temáticos. Presentación y seguimiento del proyecto. Creación espacios de debate y reflexión. Aclaración de dudas. Selección de material bibliográfico Observación y seguimiento del desempeño. Evaluación de procesos.

Lectura de documentos Desarrollo de talleres individuales y grupales Participación en conversatorios Socialización de puntos de vista indagados. Generación de debates. Exposiciones Proyección de documentales y tandas publicitarias

Lectura de documentos y seguimiento a la bibliografía alternativa Desarrollo de talleres individuales y grupales Indagar otras posiciones históricas sobre los conceptos propuestos en la clase. Ejercicios de escritura. Elaborar el producto de proyecto

El amor, las mujeres y la muerte. Artur Schopenhauer Todos deberíamos ser feministas. Chimamanda Ngozi Que lindas Documental DW Tandas publicitarias de la televisión colombiana.


PROYECTO INSTITUCIONAL Módulo para el Grado: DÉCIMO. CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS

Unidad: El Estado y las ideologías políticas.

Objetivo: Identificar las formas de Estado y los tipos de ideologías políticas. Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019.

Objetivos Específicos Conceptos Actividades


Del Estudiante Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Ciencias económicas y políticas. Diferenciar las formas de gobierno en las sociedades humanas. Reconocer el origen del Estado con sus generalidades. Identificar las etapas de formación del Estado Colombiano. Diferenciar las distintas ideologías políticas.

- Formas de gobierno y poder. - El Estado, origen y generalidades. - El Estado colombiano. -Ideologías políticas.

Explicaciones generales de los contenidos temáticos. Presentación y seguimiento del proyecto. Creación espacios de debate y reflexión. Aclaración de dudas. Lectura dirigida del plan lector. Observación y seguimiento del desempeño. Evaluación de procesos.

Lectura de las guías sobre los contenidos temáticos. Realización del plan lector, la lectura como tal y los informes de lectura. Desarrollo de talleres individuales. Exposiciones. Participación activa con inquietudes y proposiciones. Toma de notas sobre los temas explicados. Participación en conversatorios.

Seguimiento a los hechos políticos y económicos a nivel nacional e internacional. Realización de consultas asignadas. Elaboración del diccionario de términos económicos. Preparación de evaluaciones. Complemento en el desarrollo de los talleres propuestos y al plan lector. Preparación avances del proyecto. Desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas.

Guías sobre los contenidos temáticos. Texto del plan lector: “El libro de los abrazos”. Eduardo Galeano. Videos. Fotocopias. Talleres. Cuaderno de apuntes. T.V. Internet.


PROYECTO INSTITUCIONAL Módulo para el Grado: DÉCIMO: ÉTICA

Unidad: 3. Prevención y consecuencias del consumo de sustancias psicoactivas (drogas)

Objetivo: Desarrollar en los estudiantes la toma de conciencia de los daños que produce en el ser humano y la sociedad el consumo de sustancias psicoactivas. Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 23 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades


Del Estudiante

Trabajo en el aula

Trabajo Independiente

Ética Orientar la construcción del proyecto de vida. Analizar críticamente sobre situaciones cotidianas, relacionadas con las temáticas de clase

Hombre como ser social Identificar las formas y consecuencias que trae para la persona el consumo de sustancias psicoactivas.

Sustancias psicoactivas, depresoras, alucinógenas, sintéticas y alcohol. Métodos anticonceptivos. Responsabilidad con el medio ambiente. Proyecto de vida.

Organizar los grupos y distribuir el trabajo a consultar y exponer sobre las drogas y métodos anticonceptivos. Orientar y explicar los temas sobre la drogadicción y métodos anticonceptivos. Orientar los talleres y evaluaciones

Preparar las exposiciones. Exponer. Desarrollar las guías Presentar evaluaciones

Consultas, desarrollo de talleres, estudio personalizado

Fotocopias, talleres, guías, videos, libros.


PROYECTO INSTITUCIONAL Módulo para el Grado: DÉCIMO EDUCACIÓN RELIGIOSA Unidad: 3. fenómeno religioso humano

Objetivo: identificar las características de las grandes religiones y su aporte a la dimensión espiritual humana. Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades


Del Estudiante


Educación religiosa - estudiar la cultura religiosa Hindú. -estudiar la cultura religiosa budista.

Hinduismo. budismo, karma, dharma, reencarnación, castas. medio ambiente.

Orientar las guías de trabajo, liderar el trabajo y estudio sobre las culturas religiosas hindú y budista. Revisar talleres y guías. Evaluar lo estudiado.

Desarrolla los talleres y guías. participa en los debates. Compartir sus reflexiones y experiencia de vida religiosa.

consultas, desarrollo de talleres y guías,

Fotocopias, talleres, videos, libros, guías.




Unidad: Recreación

Objetivo: Fomentar la práctica de las actividades recreativas y de juegos de la calle y tradicionales. Desarrollar habilidades en relación con los patrones generales del cuerpo, integración y entrenamiento, basado en actividades aeróbicas y anaeróbicas. Mejorar cada una de las cualidades físicas condicionales. Aplicar las cualidades físicas a las actividades físicas y al deporte. Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades


Del Estudiante

Trabajo en el aula

Trabajo Independiente

Educación Física Identificar diferentes Actividades recreativas. Practicar diferentes actividades recreativas, juegos de la calle y tradicionales. Expresar los beneficios para la salud, y las relaciones sociales, que tienen las actividades recreativas. Realizar actividades físicas para mejorar las capacidades condicionales y coordinativas. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de rendimiento motor.

Identifica diferentes juegos tradicionales y de la calle. Conoce las normas de diferentes juegos tradicionales y de la calle. Reconoce algunos eventos recreativos y sus características. Identifica los principales componentes teóricos de la preparación física. Identifica diversos aspectos de la formación social del país asignado para el producto del proyecto.

Generación de prácticas sobre juegos cooperativos tradicionales y de la calle: Stop, Boy, Policías y ladrones, ponchados, bate y yeimi.

Presentación y promoción del ultimate como un deporte autorregulado.

Guía y acompañamiento durante las clases y trabajos extraclase.

Participación activa en las prácticas.

Trabajo grupal en las actividades recreativas planteadas.

Colaboración con los compañeros menos hábiles.

Manejo adecuado de los implementos de educación física.

Diseño del carrusel lúdico académico de la formación social, del país participante en el mundial, asignado previamente. Elaboración de un mapa mental sobre los juegos tradicionales y de la calle.

Cuerdas Balones. Colchonetas. Conos. Bastones. Aros.


PROYECTO INSTITUCIONAL Módulo para el Grado: Décimo

Unidad: El Arte y la Creación.

Objetivo: Estimular experiencias artísticas y manuales, que fortalezcan las habilidades y destrezas en beneficio propio y el reconocimiento

comunitario e institucional



Actividades


Del Estudiante


Educación Artística

Qué es la música, la pintura, el dibujo, la danza, el teatro, la fotografía como elementos artísticos en la vida del ser humano.?

Orientaciones. Guías de trabajo. Explicaciones. Prácticas manuales y artísticas. .

Talleres. Participación en clase. Sustentación. Elaboración de talleres manuales y artísticos. Consultas. Participación en las actividades de la clase. Cooperación. Prácticas en los talleres. Elaboración de materiales para el proyecto.

Planeación y organización de los talleres. Prácticas lúdicas, artísticas, manuales.

Talleres didácticos. Grabadora Pinturas. Pinceles. Mesas. Instrumentos musicales y artísticos. Fotocopias. Libros de arte y música y manualidades.

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