INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN ...concejodemedellin.edu.co/images/Documentos/Modulos/P3/7...Presentaciones en power point sobre los temas del Lengua Castellana - Género

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN

MÓDULOS PROYECTO INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL PROYECTO

HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO GRADO SEPTIMO- PERIODO III- 2019

OBJETIVO GENERAL

Formar los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos profundamente motivados, provistos del sentido crítico, y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

❖ Favorecer la formación de una cultura ciudadana que propicie la participación activa y efectiva en la dinamización de las problemáticas sociales, procurando una posición socio-política responsable y que coadyuve a la construcción de una mejor sociedad.

❖ Fomentar la cultura del emprendimiento en nuestros estudiantes orientándolos al mejoramiento personal y a la transformación del entorno,

haciendo uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta para la gestión del conocimiento, a través del desarrollo de hábitos actitudes y valores.

❖ Brindar experiencias de movimiento, de recreación, creación y cultura, que contribuyan al desarrollo de la capacidad de interrelacionarse con

su entorno, conocer las normas básicas del juego y desarrollando actitudes y habilidades motrices y artísticas para el uso adecuado del tiempo libre.

❖ Fortalecer en los estudiantes las competencias de razonamiento, comunicación y solución de problemas en matemáticas de manera que les

permita ir adquiriendo autonomía en su aprendizaje e ir asumiendo una actitud crítica, transformadora y responsable en la sociedad. ❖ Fomentar el placer por la lectura en todos los géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e interactuar con el mundo. ❖ Promover en los estudiantes un mayor sentido de pertenencia hacia la institución y el mejoramiento de su entorno social, por medio de

diferentes actividades que permitan la optimización de los recursos y la prevención y atención de eventualidades ambientales de impacto negativo (desastres).

❖ Formar el pensamiento crítico en los estudiantes para la construcción de un proyecto de vida basado en las dimensiones: Sexual,

trascendental, afectiva y ética desde el amor y hacia el amor, logrando una sana convivencia.



COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS

Matemáticas Razonamiento matemático Planteamiento y solución de problemas Comunicación matemática

1544-1545-1546-1547 1548-1549-1550-1551 1552-1553-1554-1555

COGNITIVAS Analizar, comparar, generalizar, conceptualizar, sintetizar. METACOGNITIVAS Mapa mental Diagramas de problemas

Ciencias Naturales

1044-1045-1046-1047 1048-1049-1050-1051 1052-1053-1054-1055

Cognitivas. Interpreta. Analiza. Describe. Argumenta. Compara. Generaliza. Metacognitivas. Mapas conceptuales Cuadros comparativos Escritos simbólicos

Tecnología e informática

8056 – 8057 – 8058 - 8059 8060 – 8061– 8062 - 8063 8064 – 8065 – 8066 - 8067 8068 – 8069 – 8070 - 8071

COGNITIVAS Analiza Observa Reflexiona Explica METACOGNITIVAS Línea de tiempo



Exposición Representación gráfica

Lengua castellana Textual Semántica Pragmática Semántica Crítica Comunicativa

6056+6057+6058+6059 6060+6061+6062+6063 6064+6065+6066+6067 6068+6069+6070+6071

Mapas Conceptuales Resumen de Gráficos

Inglés Lingüística Pragmática sociolingüística

6152-6153-6154-6155

6156-6157-6158-6159

6160-6162-6163-6164

Cognitivas: Observar, escuchar y producir audios y videos. Discriminar las categorías y estructuras gramaticales estudiadas. Metacognitivas: Líneas de tiempo, mapas conceptuales, portadores de textos

Sociales Social. Comunicativo Económica

2060-2061-2062-2063 2068-2069-2070-2071 2064-2065-2066-2067

COGNITIVAS Analizar Interpretar Comprender METACOGNITIVAS: Mapas mentales Organizadores gráficos Líneas de tiempo Síntesis de textos. Representaciones gráficas.



Ética Axiológica Crítica Reflexiva

4056-4057-4058-4059 4064-4065-4066-4067 4060-4061-4062-4063

COGNITIVAS Conceptualizar, analizar, clarificar, diferenciar, discernir. METACOGNITIVAS: Graficar, Mapas mentales, Organizadores gráficos.

Religión pensamiento religioso Responsabilidad Social Dialógica comunicativa

7044-7045-7046-7047 7048-7049-7050-7051 7052-7053-7054-7055

COGNITIVAS Describir. Comparar Analizar. Argumentar. METACOGNITIVAS Cuadro comparativo Lectura guiada Análisis de videos

Educación Física Deportiva y Cultural

3071-3087

Cognitivas: *Identifica y compara la técnica de los deportes trabajados. *Relaciona los juegos pre deportivos con los deportes trabajados. Metacognitivas: *Realiza un resumen sobre los deportes trabajados y su técnica y reglas básicas



Educación Artística Sensitiva Creativa Comunicativa

0058-0059-0060-0061 0062-0063-0064-0065 0066-0067-0068-0069

Cognitivas:: Observar, comparar teatro. Investigar y comprender Metacognitivas: Líneas del tiempo Cuadros comparativos Portadores de texto



EVIDENCIAS PARA EVALUAR

Conocimiento Desempeño Producto

Matemáticas

Proporcionalidad Razones Proporciones Propiedad fundamental de una proporcion Otras propiedades

Proporcionalidad directa e inversa Magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales Reglas de tres Repartos proporcionales Porcentajes Interes Conceptos basicos de estadistica Organizacion y representacion de datos Medidas de tendencia central Medidas de dispersión

Experimentos aleatorios. Sucesos Probabilidad Educación económica y financiera

Aplica la propiedad fundamental de las proporciones para solucionar problemas. Aplica las reglas de tres para solucionar problemas Identifica y soluciona magnitudes proporcionales Organiza y representa series de datos estadisticos Identifica las medidas de tendencia central y las calcula Calcula las medidas de dispersión en diferentes situaciones Realiza experimentos aleatorios y de probabilidad Analiza y resuelve situaciones relacionadas con la educación económica y financiera

.

Construcción de marco teórico o referentes conceptuales para todas las áreas



Ciencias Naturales Obtención y consumo de energía en los vertebrados incluyendo al ser humano.

Sistemas integrados a la consecución y consumo de energía desde la dinámica celular en el ser humano.

Energía mecánica, sus transformaciones y usos en la vida cotidiana..

Formas de energía mecánica (cinética y potencial).

Leyes de Newton y sus aplicaciones en contexto.

Energías amigables con el medio ambiente

Mecánica Newtoniana.

Dinámica.

Energía potencial gravitatoria en función del tiempo..

Aplicaciones de energía cinética.

Reconoce las dinámicas corporales dentro de un contexto, como el prototipo de ejecución de energía mecánica y por lo tanto el consumo de oxígeno y nutrientes como combustible del movimiento. Identifica la célula como el motor de la obtención de la energía y motor de toda actividad en los seres vivos y al átomo como pilar fundamental de la generación de energía del movimiento. Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido).

Relaciona las variables velocidad y posición para describir las formas de energía mecánica (cinética y potencial gravitacional) que tiene un cuerpo en movimiento.

Identifica las formas de energía mecánica (cinética y potencial) en diferentes puntos del movimiento en un sistema mecánico (caída libre, montaña rusa, péndulo). - Representa gráficamente las energías cinética y potencial gravitacional en función del tiempo.



TECNOLOGIA E INFORMATICA INFORMÁTICA PRESENTACIONES (POWERPOINT) Continuación · Elementos multimedia · Animaciones y transiciones · Insertar Videos y canciones EMPRENDIMIENTO Toma de decisiones Tipos de conflicto EDUCACIÓN VIAL Direcciones en Medellín. TECNOLOGÍA

Energía

Tipos de Energía: Eléctrica, Cinética, Eólica, Solar, Atómica o nuclear, Potencial, Química, Calórica o térmica, Magnética, Interna, Hidráulica, Lumínica, Sonora.

Diseña presentaciones en Power point sobre tipos de Energías. Elabora mapas con las direcciones en la ciudad y sus principales sitios de interés. Diseña presentaciones en PowerPoint de Conflictos y los tipos de conflicto

Pregunta problematizadora Diseño conceptual: Delimitación del problema, antecedentes históricos, formulación de la pregunta. Carpeta y exposición. Presentaciones en power point sobre los temas del periodo.

Lengua Castellana - Género Dramático: Teoría literaria, marco histórico y social, autores y obras representativas. Lectura de guiones. - La oración y sus complementos según su estructura, según el verbo y la intención del hablante. - Lenguaje Icónico: La historieta.

- Reconoce el marco histórico, la teoría literaria, autores y principales obras del género dramático. - Realiza lecturas de guiones teatrales para representarlos. - Escribe guiones teatrales con temáticas de su interés. - Comprende las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y

- Referentes teóricos.

- Diseño conceptual.

https://concepto.de/energia-electrica/


https://concepto.de/energia-cinetica/

https://concepto.de/energia-eolica/

https://concepto.de/energia-solar/

https://concepto.de/energia-nuclear/


https://concepto.de/energia-potencial/

https://concepto.de/energia-quimica/

https://concepto.de/energia-hidraulica/



- Semántica: Las palabras según su significado: Sinónimas, antónimas, parónimas, homónimas, homógrafas, palíndromas. - Ortografía y puntuación: La tilde diacrítica; los usos de B, V, S, C. - Lectura del libro: La declaración (autora Gemma Malley

no verbales para utilizarlos en diferentes contextos. - Crea historietas de una situación específica para aplicar el lenguaje icónico. - Identifica el significado de palabras Sinónimas, antónimas, parónimas, homónimas, homógrafas, palíndromas. - Elabora mapas conceptuales sobre los temas vistos. - Desarrolla talleres en clase de aplicación de los temas planteados en la unidad. - Aplica las reglas ortográficas y los signos de puntuación vistos en clase. - Resuelve el taller de análisis del libro: La declaración (autora Gemma Malley.

Inglés

Adquisición y afianzamiento de nuevo vocabulario. Sentimientos y emociones.

Pasado – TO BE

Estructuras gramaticales.

Pasado simple

Verbos regulares – reglas de formación de pasado - ED

Verbos irregulares

Estructuras gramaticales.

Seguimiento al desarrollo del proyecto institucional.

Resuelve ejercicios de aplicación sobre el vocabulario estudiado en clase.

Realiza talleres sobre la estructura gramatical; del verbo TO BE pasado simple.

Realiza talleres sobre la estructura gramatical; del pasado simple. Verbos regulares e irregulares

Prepara pequeños diálogos y/o presentaciones orales basados en los temas vistos y utilizando el vocabulario aprendido en clase.



Realiza ejercicios de escucha donde se evidencia un lenguaje auténtico.

Presenta lo adelantado en el desarrollo del proyecto institucional.

Sociales

Del renacimiento a la ilustración.

El Renacimiento.

Llegada de los Europeos a América (Expansión Europea).

La Conquista y la Colonia.

Historia de las etnias en el contexto colombiano.

Realiza un organizador gráfico sobre las crisis de la Edad Media y la transición a la Edad Moderna. Compara el mapa del mundo conocido en la Edad Media y el mapa del mundo actual. Interpreta texto sobre el documento “El Renacimiento”. Realiza guía evaluativa sobre el Renacimiento y el humanismo. Recrea la imagen de la Mona Lisa. Obra renacentista. Interpreta documento sobre “La Edad Moderna”. Analiza una línea de tiempo paralela sobre la cultura en Europa y en América entre 1400 y 1600. Analiza la película “1492: la conquista del paraíso” y desarrolla guía de observación. Comprensión de lectura: “primeras impresiones de Colón en América”.



Construye mapas mentales sobre la Conquista y Colonia de América. Observa y describe un mapa sobre Europa en el siglo XVIII.

Ética -La autoestima, identidad y cultura. -sentimientos y emociones. -comportamientos culturales de género. -La convivencia Humana

Desarrolla ficha sobre la identidad en relación con la cultura. Realiza talleres grupales: El conocimiento de uno mismo “mis características” y “la imagen que los otros tienen de mí”. Realiza el juego del sobre. Realiza trabajo personal: “aspectos aceptados y rechazados de mi personalidad” Construye un anuncio publicitario sobre sí mismo. Realiza “el sorteo de autoregalos”. Desarrolla taller sobre la autoestima “un paseo por el bosque”. interpreta documentos y lecturas relacionados con la convivencia humana. identifica los roles y los valores que promueven las buenas relaciones interpersonales



Educación Religiosa

Apropiación de los conceptos generales y particulares sobre cultura, identidad y autoestima y su estrecha relación con la familia.

Reconocimiento y apropiación de la cultura y la identidad como valores que fortalecen la autoestima del ser, y el aporte de estos valores en la formación de familias solidas a futuro.

Consultas de terminologías

Realización de mapas mentales para asociar términos y conceptos.

Diseño de plegable

Apropiación de conceptos.

Plegable

Encuestas

Educación Física Identificar las reglas básicas de voleibol. Reconocer la importancia de los juegos pre deportivos Adaptar los juegos pre deportivos de acuerdo a sus necesidades y creatividad. Reconocer las características del voleibol fomentar los juegos cooperativos Describir los juegos pre deportivo

* *Reconoce las diferencias entre ataque y defensa en los deportes de conjunto Practica los diferentes gestos del voleibol (saque, antebrazo) Participar de los juegos pre deportivos desarrollados. *Proponer nuevas reglas para los juegos pre deportivo. Aplica criterios de auto cuidado *Participar activamente en los deportes de conjunto trabajados en clase.

- trabajo práctico sobre

deportes de conjunto

- Exposición de trabajo de los

orígenes y desarrollo de los

deportes

mapas conceptual de la

clasificación de los deportes

de conjunto



*proyecto (pregunta

problematizadora y diseño

conceptual)

Educación Artística

Acercamiento a las piezas publicitarias

Impresas.

Legado cultural, manualidades costura.

-Apropiación de las teorías sobre legado cultual.

-Desarrollo de consultas y talleres.

-Trabajo en el aula -Entrega de trabajos terminados

Cartel

volante

Monedera

Encuestas



13. Estructuración de las Unidades del Proyecto

Módulo para el Grado: SÉPTIMO

Unidad: Estadística Medidas de tendencia central y de dispersión; proporcionalidad y aplicaciones.

Objetivo: Fortalecer en los estudiantes las competencias comunicativas de razonamiento y solución de problemas en matemáticas de

manera que les permita ir adquiriendo autonomía en su aprendizaje e ir asumiendo una actitud crítica, transformadora y responsable en

la sociedad.

Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019.

Objetivos Específicos Conceptos

Actividades

Materiales Del Docente

Del Estudiante

Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Matemáticas Usar la proporcionalidad en la solución de problemas Aplicar las reglas de tres para solucionar problemas cotidianos Organizar y representar datos estadisticos Interpretar las medidas de dispersiòn Identificar experimentos aleatorios y determinar espacios muestrales Profundizar en la educación económica y financiera.

Interpretar las medidas de dispersión Aplicar la proporcionalidad en la solución de problemas cotidianos Identificar experimentos aleatorios y determinar espacios muestrales Profundizar en la educación económica y financiera.

Explicaciones claras y oportunas con presentación de ejemplos -Elaboración y aplicación de talleres y pruebas

Realización de mapas mentales y diagramas de problemas. -Planteamiento y solución de ejercicios y talleres. -Sustentación de trabajos y tareas. - Registro de teoría, apuntes y ejemplos o modelos.

Ampliación, análisis y comparación de la información Realización y sustentación de tareas. Participación activa en clase

Guías. Fotocopias Diccionario Textos. Cuadernos o carpetas de cada una de las asignaturas



Módulo para el Grado: SÉPTIMO.

Unidad: procesos fisicoquímicos biológicos y ambientales, seres vivos y sus relaciones.

Objetivo: reconocer los criterios de relación y taxonomía natural entre los seres vivos y sus procesos dentro del ecosistema.



Actividades


Del Estudiante


Ciencias Naturales -Reconocer los sistemas de digestión, circulación y respiración como los pilares principales de la génesis de la energía realización de trabajos o movimientos mecánicos. -Identificar el átomo como unidad funcional de energía, en la realización de todas las actividades mecánicas como sinónimo de movimiento. -Comprender las dinámicas que posibilita la energía mecánica como una suma de la energía cinética y la energía potencial, en una magnitud escalar relacionada

Sistemas orgánicos relacionados con la obtención de energía.

-Circulación.

-Respiración digestión.

-Relaciones energía célula y átomos, atracción.

energía movimiento

fuerza

potencial

cinética

ley de hook

-Motivación

Diagnóstico

Fortalecimiento de conceptos.

Mapas mentales.

Cuentos,

Canciones,

Videos y presentaciones.Diseño de talleres discusiones ejercicios prácticos y reflexiones. Criterios para el desarrollo de conceptos.

Interpretación y relación de conceptos sobre obtención de energía. Cuadro comparativo sobre las funciones de los sistemas por donde circula la energía y la célula. Construcción y comprensión del funcionamiento del átomo. Participación análisis y argumentación de aprendizajes sobre las formas de energía Construcción de escritos: cuentos, trovas, canciones Relacionados con el conocimiento adquirido. planeación de trabajos prácticos y/o maquetas Carteleras, Fotografías, Residuos,Separados en el Colegio. Talleres, Visualización de resultado

Consulta de términos y conceptos relacionados con la energía Realización de escritos simbólicos sobre la energía y el movimiento. Realización de mapas conceptuales, cuadros comparativos entre el átomo y la célula Realización de responsabilidades planteadas periódicamente en la clase.

Cartón paja. Cartulina. Computador Portátil. Video bean. Memoria. Cuaderno. Carpeta. Diccionario. Internet. Textos. Cartón. Pintura. Botellas pet.



Módulo para el Grado: SEPTIMO

Unidad: PRESENTACIÓN CON DIAPOSITIVAS, MI PROYECTO DE VIDA

Objetivo: Desarrollar presentaciones con diapositivas como ayuda para la socialización de proyectos



Actividades


Del Estudiante


Conoce las generalidades, funciones de PowerPoint en la realización de diapositivas y exposiciones. Identifica la Energía y Tipos de Energía

PRESENTACIONES Elementos multimedia

Animaciones y transiciones

Insertar Videos y canciones TECNOLOGÍA

Energía Tipos de Energía: Eléctrica, Cinética, Eólica, Solar, Atómica o nuclear, Potencial, Química, Calórica o térmica, Magnética, Interna, Hidráulica, Lumínica, Sonora. EMPRENDIMIENTO Conflictos Tipos de conflicto Toma de decisiones

Elaboración de talleres. Elaboración de guías de trabajo Elaboración de unidades didácticas Socialización de los temas Elaboración de presentación de presentaciones en Powerpoint modelos y ejemplos. Elaboración de evaluación. Diseño de planes de mejoramiento.

Desarrollo de guías Desarrollo de talleres Solución de exámenes Elaboración de presentaciones en powerpoint sobre los temas vistos durante el periodo Socialización del trabajo realizado

Consultas. Talleres. Guías. Talleres virtuales.

Computador Video beam Dispositivos de almacenamiento. Cuaderno. Guías



https://concepto.de/energia-cinetica/



https://concepto.de/energia-solar/




https://concepto.de/energia-quimica/

https://concepto.de/energia-hidraulica/




Unidad: 3 El género Dramático, artes escénicas.

Objetivo: Fomentar el placer por la lectura en todos los géneros literarios, como medio para acercarse al conocimiento e interactuar con

el mundo



Actividades


Del Estudiante


Lengua Castellana - Elaborar correctamente mapas conceptuales que recopilen las ideas principales del género dramático. - Identificar la oración compuesta, sus complementos y su clasificación según el verbo y la intención del hablante. - Reconocer los elementos del lenguaje icónico utilizado en diferentes historietas. - Utilizar un vocabulario adecuado en todos sus discursos haciendo uso de la relación semántica. - Aplicar las reglas ortográficas y la buena puntuación en un texto escrito.

- Género Dramático, teoría literaria, marco histórico y social, autores representativos, lectura de guiones teatrales.

- La oración y sus complementos, según la estructura, según el verbo, según la intención del hablante.

- Lenguaje Icónico. La historieta.

- Las palabras según su significado: Sinónimas, antónimas, homónimas, homógrafas, parónimas, palíndromas.

- Ortografía y puntuación.

- Planeación del módulo y actividades.

Exposiciones y explicaciones magistrales.

- Adecuación de los temas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

- Evaluación y valoración de conceptos.

- Lectura dirigida de guiones teatrales.

- Desarrollo de talleres en el aula, sobre temas de la unidad.

- Elaboración de guiones teatrales.

- Elaboración de mapas conceptuales sobre el desarrollo del género dramático.

- Elaboración de historietas.

- Composición de textos aplicando elementos ortográficos vistos en clase.

Consultas

Talleres

Tareas con actividades de aplicación

Mapas Conceptuales.

- Realización de sketches.

Textos Guías

Diccionarios

Cuaderno de Notas

Fotocopias

Internet.




Unidad: Conservación.

Objetivo: Reconocer y aplicar las estructuras gramaticales del pasado simple.

Tiempo: 14 semanas. 12 de agosto a 22 de noviembre de 2019


Actividades


Del Estudiante


Inglés Identificar expresiones relacionadas con sentimientos y emociones Identifica estructuras básicas del verbo TO BE en pasado simple. Identifica estructuras básicas del pasado simple. Verbos regulares e irregulares Identificar y aplicar el vocabulario estudiado en un contexto específico. Producir textos orales y escritos sobre temas de su interés y relacionados con su entorno.

Adquisición y afianzamiento de nuevo vocabulario. Sentimientos y emociones. Pasado – TO BE Estructuras gramaticales. Pasado simple Verbos regulares – reglas de formación de pasado - ED Verbos irregulares Estructuras gramaticales. Seguimiento al desarrollo del proyecto institucional

Valoración de saberes previos Inducción y sensibilización al aprendizaje del inglés Preparación de clases. Explicación de los temas Utilización de material didáctico. (juego) Utilización de material de audio y video con lenguaje auténtico

Resuelve ejercicios de aplicación sobre el vocabulario estudiado en clase. Realiza talleres sobre la estructura gramatical; del verbo TO BE pasado simple. Realiza talleres sobre la estructura gramatical; del pasado simple. Verbos regulares e irregulares Prepara pequeños diálogos y/o presentaciones orales basados en los temas vistos y utilizando el vocabulario aprendido en clase. Realiza ejercicios de escucha donde se evidencia un lenguaje auténtico.

Puesta en práctica del vocabulario trabajado. Estudio y repaso de las estructuras vistas en clase Práctica de las conversaciones, y presentaciones hechas en clase. Consulta en la web sobre diferentes temas interés y ejercicios para la practicar del idioma. Elaboración de ejercicios de aplicación en la web. Realización de ejercicios de comprensión lectora.

Cuaderno Diccionario (Inglés, Español Español - Inglés) Talleres Lecturas Videos Audios





Módulo para el Grado: SÉPTIMO Unidad: DEL RENACIMIENTO A LA ILUSTRACIÓN Objetivo: Identificar los cambios sociales, económicos, políticos, artísticos y culturales desde el Renacimiento hasta la Ilustración (siglo XV al XVIII). Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 23 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades


Del Estudiante


Analizar las crisis del sistema feudal y la transición hacia la Edad Moderna. Analizar las causas y consecuencias del descubrimiento de América. Interpretar las consecuencias políticas y sociales de la conquista y la colonia. Contrastar los avances de la Modernidad, con otros periodos históricos. Valorar la diversidad étnica de Colombia.

Del renacimiento a La Ilustración. El Renacimiento Llegada de los Europeos a América (Expansión Europea) La Conquista y la Colonia. Historia de las etnias en el contexto colombiano

Preparación del módulo. Orientaciones dirigidas. Conceptualización de los temas. Diseño y estructuración de talleres y actividades de clase. Selección de videos y textos de clase. Diseño de evaluaciones.

Realización de organizador gráfico sobre las crisis de la Edad Media y la transición a la Edad Moderna. Comparación entre el mapa del mundo conocido en la Edad Media y el mapa del mundo actual. Interpretación de texto sobre el documento “El Renacimiento”. Desarrollo de taller (con base en el documento) sobre la Edad Moderna. Recreación de la obra de Da vinci, La Mona Lisa. Análisis de línea de tiempo paralela sobre la cultura en Europa y en América entre 1400 y 1600. Análisis de la película “1492: la conquista del paraíso” desarrollo de guía de observación. Comprensión de lectura: “primeras impresiones de Colón en América”. Construcción de mapas mentales sobre la Conquista y Colonia de América. Observación y descripción de mapa sobre Europa en el siglo XVIII.

Toma de nota en clase. Análisis crítico y reflexivo de la temática trabajada. Análisis y síntesis de lo leído. Finalización de actividades que no terminó en clase. Realización de planes de mejoramiento Preparación de evaluaciones.

Fotocopias de documentos y organizadores. Notas de clase. Mapas históricos. Videos Película. Atlas.



Módulo para el Grado: SÉPTIMO Unidad: La autoestima, identidad y cultura. III Objetivo: Reconocer la importancia de la autoestima, la identidad y la cultura como elementos constitutivos del ser humano, en la construcción de su proyecto de vida. Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 23 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades Materiales Del

Docente

Del Estudiante


Ética Analizar los factores que posibilitan la construcción de una imagen positiva de sí mismo. Diferenciar las emociones y los sentimientos, a través de ejercicios de clarificación. Analizar críticamente los comportamientos culturales de género y los estereotipos sociales. Analizar las diferentes relaciones que se dan a través de la convivencia humana

La autoestima, identidad y cultura. Sentimientos y emociones, comportamientos culturales de género. La Convivencia Humana: constato mi relacion, Quien soy para los otros, La solidaridad, La Tolerancia, La Justicia, El sentido de la vida

Preparación del módulo. Orientaciones dirigidas. Conceptualización de los temas. Estructuración de talleres y actividades de clase. Selección de documentos Diseño de Exámenes

Elaboración de ficha sobre la identidad en relación con la cultura. Realización de taller grupal: El conocimiento de uno mismo “mis características”. Realización de taller grupal: “la imagen que los otros tienen de mí”. Realización de ejercicio: el juego del sobre. Trabajo personal: “aspectos aceptados y rechazados de mi personalidad”. Construcción de un anuncio publicitario sobre sí mismo. Realización de ejercicio: “el sorteo de auto regalos”. Desarrollo de taller sobre la autoestima “un paseo por el bosque”. Lecturas y análisis de Textos sobre la convivencia, Dinámicas de Grupo, realización de carteleras y afiches, exposiciones

Realización de trabajo personal que no se concluye en clase. Consulta de conceptos del periodo. Búsqueda de materiales para el trabajo en clase. Realización de planes de mejoramiento.

Fotocopias de documentos y organizadores. Notas de clase. Videos.



Módulo para el Grado: SÉPTIMO Unidad: 3 Objetivo: Reconocer algunas características de celebraciones y rituales religiosos y culturales. Tiempo: 14 SEMANAS: 13 DE AGOSTO A 23 DE NOVIEMBRE DE 2018.


Actividades


Del Estudiante


Educación religiosa -Conceptualizar sobre los términos : *Cultura *Identidad *Autoestima -Valorar la importancia del comportamiento cultural en la conformación de familias funcionales.

La Familia y los valores de cultura, identidad y la autoestima.

- Orientación. -Explicaciones. -Elaboración de talleres. -Evaluación.

-Socialización de conceptos. -Realización de mapas en mentales. - Análisis de algunos videos

- Talleres -Consultas. -Escritos

-Cuaderno. -Fotocopias. -Videos Equipos audiovisuales



Módulo para el Grado: SÉPTIMO Unidad: Juegos predeportivos y deportes de conjunto. Objetivo: Desarrollar habilidades técnicas deportivas. Tiempo: 14 SEMANAS: 13 DE AGOSTO A 23 DE NOVIEMBRE DE 2019.


Actividades


Del Estudiante


Ejecutar los ejercicios de técnica básica para los deportes voleibol y balonmano Aplicar y respetar las reglas básicas de juego. Participar en actividades grupales e individuales

Enumera las reglas básicas de los deportes de conjunto trabajados. Registra las reglas básicas de los deportes de conjunto. Reconoce las características de los juegos pre deportivos

Explicación sobre conceptos básicos. Generación de espacios de análisis sobre la técnica y reglas trabajadas.

Talleres prácticos y teóricos. Participación activa en las prácticas. Trabajo colaborativo con los compañeros que presentan dificultades para ejecutar los ejercicios. Manejo adecuado del material de trabajo.

Consulta sobre los deportes de conjunto y su clasificación. Producto del proyecto. Práctica de hábitos de saludables. Prevención de enfermedades como debe ser el cuidado del cabello, la boca, los pies ,los genitales

Balones de , balonmano y voleibol. Pelotas de iniciación deportiva. Conos,Bastones y aros. sala audiovisual



Módulo para el Grado: SÉPTIMO Unidad: 3 Objetivo: Comprender el desarrollo del arte a través de la historia Tiempo: 14 SEMANAS: 13 DE AGOSTO A 23 DE NOVIEMBRE DE 2018.


Actividades


Del Estudiante


Educación Artística -Identificar algunas piezas publicitarias y aplicar su utilidad en la transformación del pensamiento. -Reconocer y valorar el legado cultural desde el tejido y la costura. -Elaborar algunos ejercicios de tejido y costura.

Piezas publicitarias: -El cartel -El volante Teoría legados culturales: tejido y costura.

-Explicación. Proyección de videos. Elaboración de talleres evaluación

Tomar apuntes Desarrollar talleres

Consultas. Consecución de los materiales. Trabajo en el aula.

Videos, sonido, Computador, Video Beam, Vinilos, colores Cartulinas. Telas, Hilos agujas Internet.

Documents

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN ...concejodemedellin.edu.co/images/Documentos/Modulos/P3/7...Presentaciones en power point sobre los temas del Lengua Castellana - Género