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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711
Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.
GUÍAS D E A C T I V I D A D E S
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana, Artística y Ética.
NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto
MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: Del 01 de junio ENTREGA: 01 de julio de 2020
DOCENTE: Marlene De lima Fontalvo.
HORARIO VIRTUAL: De 8:00 a.m. a 11:00 a.m.
* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS: La categoría gramatical (El sustantivo y sus clases, el
adjetivo y sus clases, el verbo: Tiempo modo y persona, el adverbio y sus clases, las
preposiciones, y conjunciones), oraciones simples y compuesta, complementos de la oración
y Palabras según su acento.
* OBJETIVOS:
• Reconocer las categorías gramaticales en la oración como una unidad con sentido
completo, identificando en ella los elementos que la conforman en el análisis de las
palabras, uso y función.
• Comprender y redactar textos cortos y de mayor extensión teniendo en cuenta el uso
adecuado de los signos de puntuación, conectores, ortografía y caligrafía.
• Buscar información en distintas fuentes como: medios de comunicación, familiares
que le ayuden a desarrollar sus compromisos.
INTRODUCCIÓN:
En esta guía pretendemos que los estudiantes alcancen un aprendizaje eficaz y significativo,
para desarrollar las habilidades cognitivas, integrales, creativas y sociales que le permitan
transformar su realidad. Es aquí donde el estudiante se convierte en protagonista de su propio
aprendizaje.
Es por eso que las guías están estructuradas con unas rutas de aprendizajes que consta de
cuatro momentos orientados a la construcción significativa del conocimiento entre ellos
tenemos (SABERES PREVIOS, ANALICE Y RECONOCE, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE) Cada momento tiene un propósito y una síntesis de
contenidos claros y fácil de entender, con el fin de que el estudiante se forme una idea general
del tema. Todos esto está avalado, por los lineamientos curriculares, los estándares básicos
de aprendizajes y los derechos básicos de aprendizaje establecidos por el MEN. (Ministerio
de Educación Nacional) para una educación de calidad. donde será, orientada a través de
plataforma virtual, grupo de whatsaap y serán conectado en el horario establecido, desarrollo
de las guías según la orientación del docente en tiempos establecidos por la docente para cada
una. Leer y desarrollar los puntos de acuerdo con el texto, desarrollar preguntas de selección
múltiple y preguntas abiertas. Identificar y diferenciar los tipos de textos, los elementos de la
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oración y sus clases, los tipos o clases de palabras según su categoría gramatical. Elaboración de
texto escrito a partir de una propuesta lectora y también tendrán monitoreo y acompañamiento
del padre o acudiente o de otra persona adulta delegada, para cumplir horarios y tiempos
establecidos durante el desarrollo de las clases virtuales, como también sobre la utilización
adecuada de los medios virtuales con el propósito de aprender y recibir las clases
correspondientes. Proporcionar el dispositivo (Celular o computador, Tablet) con conexión a
internet para que el estudiante pueda desarrollar las actividades y cumplir con los tiempos
establecidos y los compromisos escolares.
La tutoría a distancia será por teléfono celular, whatsaap, facebook, Página web I. E. D. Simón Bolívar de Gaira, correos virtuales.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR GUÍA N0 1.
Actividad N0 1
LAS CATEGORIAS GRAMATICALES.
SABERES PREVIOS
Lee y reflexiona sobre las siguientes preguntas:
• ¿Tú has escuchado la palabra clasificar?
• ¿Qué es un elemento?
• ¿Qué es estructura?
1. ORGANIZA ESTA O
Escribe aquí _________________
FECHA DE ASIGNACION
ACTIVIDADES
TIEMPO EMPLEADO (4 semanas )
FECHA DE ENTREGA O PRESENTACION DE LA
ACTIVIDAD
08-junio- 2020 1ra Guía de trabajo No. 1 (Las categorías al punto 3) Lectura
1 semana: desde junio 01 al 06
Lunes junio 08 al 15 de junio
15- junio- 2020 2da Guía de trabajo No.4 Actividad N0 1 y N0 2
2 semana: desde 08 de junio al 12
Lunes 15 al 22 junio
15- junio- 2020 2da Guía Actividad No.1 Actividad N0 3 (de practica de lo que aprendiste)
3. semana: desde 15 de junio al 20.
Lunes 22 al 29 junio
22-junio-2020 3ra Guía Actividad
4. semana: desde 22 de junio al 26
Lunes mayo 29 al 03
29- junio- 2020 4ta Y 5ta Guía No. 4 y 5
5. semana: desde 29 junio al 03 de julio .
Lunes julio 03
¿QUÉ VOY
APRENDER?
Los con corren
Niños el
perro el en
Parque en
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Actividad N0 2
Son
Clasificaciones de palabras de acuerdo a la función que cumple dentro de
una oración gramatical
Entre esta clasificación tenemos:
_______________________________________________________________________________
_
El artículo
Es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él, determinándolo. Éstos se pueden clasificar según el género (femenino y masculino) y número (singular y plural), y en definidos o indefinidos, que es lo que analizaremos a continuación.
CATEGORIAS GRAMATICALES
ARTICULOS ADVERBIO
CONJUNCIÓN SUSTANTIVO VERBO PREPOSICIÓN ADJETIVO
DETERMINADO O DEFINIDO INDETERMINADO O INDEFINIDO NEUTRO
MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO
LO
SINGULAR el la un una
PLURAL los las una unas
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
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Actividad N0 3
1. Escribe el artículo correspondiente. ______ Burro ______ honestidad ______ ventanas ______ Gato ______ pájaros ______ pez ______ puertas ______ cuaderno ______ sillas 2. Completa el siguiente texto con los artículos que hagan falta. Había una vez _____ rey que tenía _______ hija muy linda, pero que vivía muy enferma. Había consultado a todos _____ sabios del reino, pero ninguno sabía cómo curar a ______ niña. ____ día, llegó al palacio _______ viejita muy pobre. _______ rey pensó que venía a pedir limosna, por eso hizo que le dieran comida. En agradecimiento, _______ viejita le dijo: ______ niña se curará si come ________ manzanas del huerto más lejano que exista. 3. Marca el género y el número de los siguientes grupos de palabras. GÉNERO NÚMERO
Masculino Femenino Singular Plural
Los abuelos X X
Un enano
La hacienda
Unos libros
Unas mariposas
Los zapatos
Las flores
Una silla
4. Subraya los artículos determinados con color azul y los indeterminados con color rojo. Una vida de princesa Susana es princesa de profesión, la reina es su madre y su padre es el rey. Vive en su castillo enorme con las torres más altas de la región. Su habitación tiene un balconcito desde donde se puede ver todo el reino. Susana no tiene un perro, tiene un dragón, Baltasar, que escupe fuego. Guía de trabajo No. 2. Actividad No 1 SABERES PREVIOS ¿QUÉ ES UN SUSTANTIVO? Para ti ¿Qué son estas palabras?
JUGUEMOS El juego del stop, donde dibujara unas casillas que tengan lo siguientes: nombre, apellido, ciudades animales, frutas y cosas.
PRÁCTICA LO
QUE APRENDISTE
CTICA LO QUE
APRENDI
¿QUÉ VOY
APRENDER?
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Actividad No 2
Distinguen sujetos únicos y. dichas entidades pueden ser Propio personas, animales, ciudades, cosas, países, ríos e instituciones. Ejemplo: Juan, oso, Colombia, balón, Magdalena, Simón Bolívar. Son las palabras en la oración que nombra a los objetos, anima Común animales, personas en forma general y no se puede distinguir de los demás, por Ejemplo: casa, perro, persona etc. son las palabras que nombran en la oración Individuales animales, objetos en forma individual. Ej: caballo, árbol etc Se refieren a un grupo de elementos. Por ejemplo: Colectivos Manada, bosque etc.
Concretos Se refiere a lo que podemos palpar, ver, oler, saborear, o sea . es cuando lo percibimos los sentidos Ej: dulce, casa, teléfono.
Se refieren a cosas que no se pueden percibir con los sentidos sino
Abstractos que son creados, EJ: justicia, hambre, salud, verdad
Actividad N0 3
ESCRIBE EN TU CUADERNO
Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTE
CTICA LO QUE
APRENDI
Se c
lasi
fica
n e
n
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1. Subraya los sustantivos que aparecen en el siguiente texto. Luego, clasifícalos en un cuadro e
indica su género y su número. En el cuaderno.
Los árboles Son una de las creaciones más maravillosas de la naturaleza. En muchas regiones se consideran símbolos sagrados por su tamaño y longevidad. Sus hojas no sólo nos refrescan con su sombra, sino que captan la luz solar que usan para crecer. Además, los árboles producen madera, así como flores y semillas que sirven de alimento a los humanos y a muchos mamíferos e insectos. 2. Encierra el sustantivo común que no corresponda a cada grupo. Vehículos: auto, autobús, taxi, moto, patín Árboles: orquídea, eucalipto, roble, ceiba, pino Calzado: zapatillas, sandalias, botas, medias, pantuflas Con ayuda de mamita o papito o cuidador(a)
1. Una vez que haya reconocido la clasificación de los sustantivos, te invito a que observe a tu alrededor identifícalos y ubícalos en el siguiente cuadro
2.
Guía de trabajo No.3 Actividad No 1 SABERES PREVIOS
¿QUÉ SON LOS ADJETIVOS? Y ¿Qué es verbo? Y ¿Qué es acento?
¿Qué cualidades tienes?
¿Qué acciones haces durante el día?
¿Qué habilidades tienen tus papitos?
¿Qué características tiene tu mascota?
Propios Común abstractos colectivos individuales
¿QUÉ VOY
APRENDER?
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Actividad N0 2
Escribe en tu cuaderno
Los adjetivos son palabras que indican cualidad o características al sustantivo y se
clasifican en:
CLASES DE ADJETIVOS Los adjetivos se clasifican en: Adjetivos calificativos: son aquellos que nombran las cualidades, las virtudes, los defectos de las personas u objetos.Casa – bonita Niño – feliz Hombre – grande Adjetivos demostrativos: Son las palabras que nos indican el sustantivo del cual se está hablando. (Este, esta, estas, estos, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas). Ejemplos: Este libro, Esta mesa, Estos árboles, Ese lápiz Esa tiza, Aquella montaña, Aquellos pájaros, Aquellas nubes. Adjetivos posesivos: Son las palabras que nos indican la pertenencia del sustantivo. Los adjetivos posesivos son: mí, mío, mía, míos, tu, tus, tuyo, tuya, suyo, suya, nuestra nuestro, nuestros, nuestras. Ejemplo: A mí hermana y a mí siempre nos verán montados en nuestra yegua Felisa, con Juan al lado suyo y Juana al lado mío. Adjetivos numerales cardinales: Son los que simplemente representan el número: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis etc. Ejemplo: Juan tiene once años, María tiene dos muñecas.
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
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Adjetivos numerales ordinales: son los que indican orden: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo etc. Ejemplo: Carlos fue el primero en llegar a la meta. Actividad N0 2
Las formas no personales del verbo son tres 1. INFINITIVO: Se caracteriza por la terminación de los verbos en AR-ER-IR
Ejemplos de infinitivos terminados en ar: cantar, jugar, estar, maniobrar, evolucionar. Ejemplos de infinitivos terminados en er: temer, satisfacer, correr. Ejemplos de infinitivos terminados en ir: partir, freír, combatir, emitir.
2. GERUNDIO: esta forma verbal nos indica una acción que se realiza constante, que continúa.Por lo tanto el verbo tendrá terminación ANDO-ENDO. Ejemplo:
Juan está CORRIENDO María e se la pasa ESTUDIANDO 3. PARTICIPIO: Es una forma no personal que nos indica la acción después de
haber finalizado, se conforma agregando la terminación ADO o IDO. EJEMPLO: Pedro y Juan han TERMINADO su trabajo Todos los niños han TRAIDO su tarea
ACTIVIDAD N0 3
EN TU CUADERNO
Con ayuda de algunos de tus papitos realiza las siguientes actividades
1 Lee el siguiente texto y subraya con color rojo los adjetivos calificativos y
con color verde los verbos que aparecen en el texto. Luego, selecciona tres de
ellos y escribe en tu cuaderno una oración con cada uno. La flor presumida.
Érase una vez una flor que se creía la más bella del mundo. Tenía los pétalos muy suaves y un
delicado aroma. Vivía cerca de una transparente charca en la que contemplaba su imagen todos los
días. Soy el ser más hermoso del mundo – decía.
Un día una niña solitaria que pasaba por ahí vio la flor. La encontró tan linda que no resistió la
tentación de cortarla y llevarla a su casa. Allí se la regaló a su dulce abuela, que la metió en un jarrón.
La flor se sintió feliz, pues tenía cerca un espejo
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
PRÁCTICA LO
QUE APRENDISTE
CTICA LO QUE
APRENDI
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A. Completa la historia con estos verbos.
Ayer Sebastián ____________ al fútbol. Cuando estaba a punto de marcar un gol se _____________ y se lastimó un tobillo. Lo llevaron al ortopedista y él le ___________ El pie. Hoy Sebastián ya _____________ bien e _______________ mañana al museo, Luego _____________ un informe de su visita. b. con ayuda de uno de tus padres o cuidador realiza la siguiente actividad.
a. Escribe en dos párrafos ¿Qué entiendes del valor de solidaridad? y señala Los artículos de
un color, sustantivos, adjetivos y verbos con otros colores. b. ¿De qué manera se vivencia la solidaridad en tu familia?
Actividad N0 5
CLASES DE ACENTO
El acento lo podemos clasificar en prosódico y ortográfico:
Acento prosódico: cuando hacemos el mayor esfuerzo sobre la silaba al pronunciar la palabra, pero
no le marcamos tilde (´) Ejemplo: amistad, casa, hospedaje.
Acento ortográfico: cuando además de enfatizar sobre una silaba al pronunciar la palabra, le
marcamos tilde. Ejemplo: móvil, ocasión, título. Actividad N0 6
Con la orientación de algunos de tus padres realiza la siguiente actividad.
1. Subraya en el siguiente aviso con color rojo cinco palabras con acento prosódico y con
color verde cinco con acento ortográfico.
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTES
CTICA LO QUE
APRENDI
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ATENCIÓN
La fábrica Chititos abre su nueva tienda en Unicentro. Encuentre ropa
para toda ocasión: pantalones, vestidos, camisas, y ropa para bebés.
¡Venga! A admire nuestra mercancía y disfrute de una deliciosa taza de
café.
2. En tu cuaderno, clasifica las siguientes palabras según su acento ortográfico o prosódico:
Árbol, casa, edificio, mesa, puerta, pájaro, bombón, geografía, plato, país, corazón, ratón 3. De las anteriores palabras escoge 3 palabras y escribe 3 oraciones graciosa, pero que tengan
sentido. Por ejemplo: El señor Cancún vive en un iglú en el Perú
N0 4 GUIA Actividad No 1 EL JARDÍN DEL EDÉN Y LA DESOBEDIENCIA DEL HOMBRE (Religión y ética) SABERES PREVIOS Para ti ¿Qué es desobediencia? ¿conoces sobre el jardín del Edén?
Actividad N0 2
ESCRIBE EN EL CUADERNO DE RELICIÓN
Con ayuda de uno de tus papitos o de un cuidador(a)
1-Lee y escribe en tu cuaderno la cita bíblica Génesis 2, 7-15 Edén que Dios creó para el hombre
2-Lee -Génesis 3, 2-7 Actividad N0 3
ESCRIBE EN TU CUADERNO
Con ayuda de uno de tus papitos o de un cuidador(a)
1-Describe como era el jardín del Edén que Dios creó para el hombre
2-Narra con tus propias palabras como Adán y Eva desobedecieron a Dios
3-Explica con tu propias palabras sobre la desobediencia
¿QUÉ VOY
APRENDER?
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTES
CTICA LO QUE
APRENDI
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GUÍA N0 5
Actividad No 1 LAS PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
SABERE PREVIOS
¿Sabes qué son las preposiciones y
conjugaciones?
Actividad N0 2
ESCRIBE EN EL CUADERNO
ESCRIBE EN TU CUADERNO
Con ayuda de uno de tus papitos o de un cuidador(a)
1. Escribe 5 oraciones gramaticales donde identifique las preposiciones y conjugaciones.
2. Escribe en tres párrafos lo que entiendes por responsabilidad.
3. Haz un dibujo que represente el valor de la puntualidad, tolerancia y respeto debes ser
creativo(a)
¿QUÉ VOY
APRENDER
?
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTES
CTICA LO QUE
APRENDI
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711
Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.H
G U I A D E A C T I V I D A D E S
ÁREA: CIENCIAS NATUTRALES, ARTISTICA Y ETICA
ASIGNATURA: BIOLOGIA
NIVEL: BASICA PRIMARIA
GRADO: QUINTO GRADO
MODALIDAD : VIRTUAL
FECHA DE EJECUCIÓN:1 DE JUNIO AL 1 DE JULIO DE 2020
DOCENTE: LIC. BIBIANA PEÑA PACHÓN
HORARIO VIRTUAL: DE 8:00AM A 11:00AM
* DBA 1-Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células que posee 2-Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio. * EJES TEMATICOS – CONTENIDOS 1- Sistema respiratorio humano 2- Movimientos respiratorios 3-Sistema circulatorio humano 4--Cuidados del sistema respiratorio y - higiene corporal (Ética y Valores-Artística) 5-Manejo de Emociones(Ética) * INDICADOR DE DESEMPEÑO 1-Relaciona el funcionamiento de los órganos que conforman el sistema respiratorio del hombre y lo representa por medio de dibujos. 2-Elabora un álbum con mensajes relacionados con el cuidado de su cuerpo, práctica de hábitos como alimentación balanceada, ejercicio físico e higiene corporal y al buen manejo de emociones, para una buena salud física y mental(Ética). 3-Reconoce la función del sistema circulatorio del hombre y la importancia de cuidarlos para mantener una buena salud. * METODOLOGIA: 1. TRABAJO INDIVIDUAL: Leer los documentos escritos anexados y los videos descargados, con el fin de obtener información clara y concreta de los temas que se van a desarrollar. Los cuales servirán de apoyo para realizar las actividades asignadas. Desarrollar los talleres en el cuaderno de naturales, con lapicero, letra legible y buena ortografía.
2. TRABAJO COOPERATIVO: Con ayuda de los padres elaborar un álbum en forma creativa con mensajes alusivos a los cuidados de los sistemas y circulatorio. Los padres facilitarán los materiales necesarios para la realización de este trabajo y orientarán su diseño. De igual forma los padres facilitaran los medios tecnológicos (Celular, portátil o Tablet) para el trabajo virtual de los niños, en forma oportuna.
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3. TUTORIA A DISTANCIA: : Por WhatsApp, tutorías por video llamadas y por vías telefónicas móvil o fijas y por Messenger 4. APRENDIZAJE ABIERTO: docente enviará a los WhatsApp videos relacionados con los temas, realizados por el mismo docente y otros que serán descargados por internet (Youtube): A-SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO: https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms B-SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO: https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw * RECURSOS: Dirección de email del docente:[email protected], YouTube(videos), documentos escritos, celulares(Whatsapp), portátiles, messenger, guías impresas. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA DE ASIGNACION
ACTIVIDADES
TIEMPO EMPLEADO
FECHA DE ENTREGA
Del 2 al 5 de junio
SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO 4 días 8 de junio/20
Del 8 al 12 de junio
MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS 1 semana 16 junio/20
Del 16 al 20 de junio
SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO 1 semana 23 junio/20
23 y 24 de junio
EL CORAZON Y SUS PARTES 2 días 27 de junio/20
25 al 27 de junio
CUIDADOS DEL SISTEMA RESPIRATORIOY DEL SISTEMA CIRCUKLATORIO
3 días 2 de julio/20
Del 30 de junio al 1 de julio
MANEJO DE EMOCIONES 2 días 2 de julio /20
* EVALUACION: Revisión y valoración de los talleres y cartel. Se evaluará la comprensión, el análisis, la síntesis y la argumentación de cada contenido, la buena presentación de los trabajos, letra legible y redacción. El interés del estudiante, su responsabilidad y su participación activa en las tutorías.
ESTUDIANTE__________________________________________________________________GRADO_________
TALLER NÚMERO 1
REFLEXIONA Alguna vez te has preguntado: ¿Cómo respiras? ¿Qué órganos del cuerpo intervienen en la respiración? ¿Hacia dónde se va el aire que tomas cuando respiras?
¿QUÉ VOY
APRENDER?
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¿Qué circula dentro de tu cuerpo y cómo circula?
…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO
SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO:
ACTIVIDADES LEE EL TEXTO, practicando lectura oral y comprensiva. OBSERVA la gráfica y el video: https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms, para desarrollar las siguientes actividades: 1- ¿Cuáles son los órganos que conforman el sistema respiratorio del hombre? 2- Dibuja el sistema respiratorio del hombre en una hoja de block , rellena en alto relieve sus órganos utilizando materiales como papel higiénico, o plastilina o papel cometa de colores u otro que tu desees. Luego escribe el nombre a cada órgano.
SABIAS QUE…… *Las fosas nasales realizan la primera limpieza del aire atrapando las impurezas, también calienta el aire. *En la tráquea se realiza la segunda limpieza del aire. *Los bronquios son dos ramificaciones de la tráquea que entran a los pulmones
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTE
CTICA LO QUE APRENDI
15
3-Completa el siguiente cuadro:
ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO DEL HOMBRE
CRACTERISTICAS FUNCIÓN
4- Observando el dibujo del sistema respiratorio, describe que recorrido hace el aire con oxígeno cuando entra.
TALLER NÚMERO DOS
…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO
TEMA: MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS
La mecánica respiratoria comprende una serie de movimientos que se producen en el tórax destinados a permitir la entrada y salida de aire de los pulmones. Se pueden distinguir dos fases en la mecánica respiratoria:
1-INSPIRACIÓN O INHALACIÓN: Consiste en la entrada de aire cargado de OXIGENO desde el
exterior (atmósfera) hasta el interior de los pulmones.
Durante la INSPIRACIÓN la cavidad torácica se expande debido a la contracción de los músculos intercostales que elevan las costillas y a la relajación del músculo diafragma que provoca su descenso aumentando el volumen interno de la cavidad torácica. 2-ESPIRACIÓN O EXHALACIÓN: Consiste en la salida de aire cargado del GAS CARBÓNICO
desde los pulmones hacia el exterior. Durante la ESPIRACIÓN la cavidad torácica vuelve a su
posición normal de reposo, debido a la relajación de los músculos intercostales que hacen descender
las costillas y a la contracción del diafragma que provoca su ascenso disminuyendo el volumen
interno de la cavidad torácica.
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¡PRACTICO LO APRENDIDO!!
ACTIVIDADES.
REALIZA ESTE DIBUJO EN TU CUADERNO
TALLER NUMERO TRES
…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO
TEMA: SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO
El sistema circulatorio lleva oxígeno, nutrientes y hormonas a las células y elimina los productos de desecho, como el dióxido de carbono.
ORGANOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO:
1-EL CORAZÓN: Es una bomba, que suele latir entre 60 y 100 veces por minuto. En cada latido, el corazón envía sangre a todo el cuerpo, transportando oxígeno a todas sus células. Después de distribuir el oxígeno, la sangre vuelve al corazón. Desde allí, la sangre se bombea hacia los pulmones, donde se vuelve a cargar de oxígeno. Este ciclo se repite una y otra vez.
2-VASOS SANGUÍNEOS: Son conductos que transportan sangre desde el corazón y hacia el corazón.
Los vasos sanguíneos son 3:
- Las arterias transportan la sangre con oxígeno desde el corazón al resto del cuerpo,
- Las venas la transportan sangre con gas carbónico desde los órganos del cuerpo hasta el corazón.
1-En qué consiste la inspiración?
2-Qué comprendiste sobre la espiración?
3-Frente a un espejo, coloca tus manos en tu
cavidad torácica, toma aire por la nariz y detenlo
durante 10 segundos, observa detenidamente tu
tórax. Con ayuda de este ejercicio y el texto,
Describe que sucede en tu cuerpo cuando inspiras.
4-Frente al espejo y con las manos en el tórax, toma
aire profundamente y expúlsalo por la boca. Con
ayuda de este ejercicio y el texto explica lo que
sucede en tu cuerpo cuando espiras.
5-¿Qué diferencia hay entre INHALACIÓN Y
EXHALACIÓN
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-Los Vasos capilares: Son tubitos delgados que unen a las venas con las arterias. Se encargan de realizar el intercambio gaseoso
3-LA SANGRE: Es un tejido líquido que recorre el organismo, a través de los vasos sanguíneos, que transporta las células necesarias para llevar a cabo las funciones vitales.
La sangre está formada por PLASMA Y CELULAS SANGUÍNEAS.
-EL PLASMA: Es un líquido de color amarillo formado por agua
-LAS CELULAS SANGUÍNEAS son de tres clases
A-GLOBULOS ROJOS. Transportan el oxígeno y el gas carbónico. Producen la hemoglobina
B-GLOBULOS BLANCOS: Tienen como función la defensa del cuerpo
C-PLAQUETAS: Participan en la coagulación de la sangre
¿Cuáles son las partes del corazón? El corazón consta de cuatro cavidades, dos en la parte superior y otras dos en la inferior:
• las dos cavidades inferiores son el ventrículo derecho y el ventrículo izquierdo. Estas cavidades bombean sangre hacia afuera del corazón. Una pared llamada tabique interventricular separa ambos ventrículos entre sí.
• Las dos cavidades superiores son la aurícula derecha y la aurícula izquierda. Las aurículas reciben la sangre que entra en el corazón. Una pared llamada tabique interauricular separa ambas aurículas entre sí. VALVULAS DEL CORAZON
• la válvula tricúspide separa la aurícula derecha del ventrículo derecho.
• la válvula mitral separa la aurícula izquierda del ventrículo izquierdo. Otras dos válvulas cardíacas separan los ventrículos de los grandes vasos sanguíneos que transportan la sangre que sale del corazón:
• la válvula pulmonar se encuentra entre el ventrículo derecho y la arteria pulmonar, que se encarga de trasportar sangre hacia los pulmones.
• la válvula aorta se encuentras entre el ventrículo izquierdo y la arteria aorta, que se encarga de trasportar sangre al resto del cuerpo.
¡PRACTICO LO APRENDIDO!!
LEE EL TEXTO, practicando lectura oral y comprensiva. OBSERVA la gráfica y el video: : https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw para desarrollar las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DEL SISTEMA CIRCULATORIO
1-Completa el siguiente cuadro:
ORGANOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO FUNCION
1-CORAZON
2-VASOS SANGUÍNEOS
3-SANGRE
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2- Elabora un mapa conceptual donde organices la información sobre las tres clases de vasos sanguíneos que existe.
3- La sangre está formada por PLASMA Y CELULAS SANGUÍNEAS. Completa el siguiente diagrama con las 3 clases de células sanguíneas que conforman la sangre. Y frente a cada una escribe su función.
4-Dibuja el sistema circulatorio del hombre
5-Dibuja el corazón y señala sus cavidades y válvulas
¿Cómo sé que aprendí?
MATERIALES: Hoja de block, colores regla, tijera, colbón.
Consulta con tus padres, familiares y por internet, cuales son los cuidados que debo de tener con tu
sistema respiratorio y tui sistema circulatorio y elabora un álbum, con ilustraciones. Escribe mínimo
6 cuidados de cada uno.
…… ANIMO …….SIGUE ADELANTE
TALLER NUMERO CUATRO
MANEJO DE EMOCIONES
ETICA Y VALORES
1. Dibuja en tu cuaderno diversas caras que te permitan identificar emociones, o recorta estas y colócale nombre a cada una de ellas.
2. Dibuja una historia donde manifiestes alguna emoción que has tenido durante el aislamiento obligatorio y a través de una representación con tu cuerpo exprésaselas a tus padres.
CEL
ULA
S SA
NG
UIN
EAS
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711
Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.
GUÍAS D E A C T I V I D A D E S
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés, ética y artística
NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto
MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: Del 01 de junio ENTREGA: 01 de julio de 2020
DOCENTE: Marlene De lima Fontalvo.
HORARIO VIRTUAL: De 8:00 a.m. a 11:00 a.m.
* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS: La categoría gramatical (El articulo y sus clases, el
sustantivo, el verbo, el adverbio, las preposiciones, y conjunciones) Oraciones simples en el
idioma Inglés, usando las profesiones, descripciones, vacaciones, medio de transporte y
deporte.
* OBJETIVOS:
• Reconocer las categorías gramaticales en la oración como una unidad con sentido
completo, identificando en ella los elementos que la conforman en el análisis de las
palabras, uso y función en la forma de inglés.
• Comprender y redactar textos cortos y de mayor extensión teniendo en cuenta el uso
adecuado de su estructura en el idioma Inglés.
• Buscar información en distintas fuentes como: medios de comunicación, familiares
que le ayuden a desarrollar sus compromisos.
INTRODUCCIÓN:
En esta guía pretendemos que los estudiantes alcancen un aprendizaje eficaz y significativo,
para desarrollar las habilidades cognitivas, integrales, creativas y sociales que le permitan
transformar su realidad. Es aquí donde el estudiante se convierte en protagonista de su propio
aprendizaje.
Es por eso que las guías están estructuradas con unas rutas de aprendizajes que consta de
cuatro momentos orientados a la construcción significativa del conocimiento entre ellos
tenemos (SABERES PREVIOS, ANALICE Y RECONOCE, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE) Cada momento tiene un propósito y una síntesis de
contenidos claros y fácil de entender, con el fin de que el estudiante se forme una idea
general del tema. Todos esto está avalado, por los lineamientos curriculares, los estándares
básicos de aprendizajes y los derechos básicos de aprendizaje establecidos por el MEN.
(Ministerio de Educación Nacional) para una educación de calidad. donde será, orientada a
través de plataforma virtual, grupo de whatsaap y serán conectado en el horario establecido,
desarrollo de las guías según la orientación del docente en tiempos establecidos por la
docente para cada una. Leer y desarrollar los puntos de acuerdo con el texto, desarrollar
preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas. Identificar y diferenciar los tipos de
textos, los elementos de la oración y sus clases, los tipos o clases de palabras según su
categoría gramatical. Los estudiantes estarán conectados en el horario establecido, desarrollando
las guías según la orientación del o la docente a través del medio virtual, las actividades serán
entregadas en los tiempos establecidos por la docente, también habrá monitoreo y
21
acompañamiento del padre o acudiente o de otra persona adulta delegada, para cumplir estos
horarios y tiempos establecidos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Hola, bienvenidos queridos niños y papitos. Durante las siguientes 4 semanas vamos a tratar sobre las categorías gramaticales del idiomas inglés.
Guía de trabajo No. 1 Actividad No 1 SABERES PREVIOS
¿Qué son los artículos y sustantivos en inglés?
ACTIVIDAD N0 2
ESCRIBE EN TU CUADERNO
THE ARTICLE (el articulo)
Es una partícula o sílaba que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él, determinándolo. Éstos se pueden clasificar según el género (femenino y masculino) y
FECHA DE ASIGNACION
ACTIVIDADES
TIEMPO
EMPLEADO (4 semanas )
FECHA DE ENTREGA O PRESENTACION DE
LA ACTIVIDAD
03/06/2020 Guía de trabajo No. 1. Actividad del 1 AL 2
1 hora semana miércoles.
JUNIO/10 /020
10/06/2020 GUIA N0 2 Actividad del 2 AL 3
1 hora semanal . miércoles
JUNIO /17/020
17/06/2020 GUÍA N0 3 Actividad del 1 AL 3
1 hora semanal . miércoles
JUNIO 24/20
24/06/2020 GUÍA N0N4 Actividad del 1 AL 3
1 HORA SEMANAL
MIERCOLES J/ULIO/01 /020
¿QUÉ VOY
APRENDER?
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
22
número (singular y plural), y en definidos o indefinidos, que es lo que analizaremos a continuación en la gráfica y el texto.
Definite articles (the).
Usamos este artículo, para especificar la persona, animal o cosa a la que nos referimos. Pueden acompañar a un nombre en singular o plural, masculino o femenino. Algunos de los casos a resaltar, se emplea cuando nos referimos a una familia por su apellido, por ejemplo, a las nacionalidades, cosas que son únicas, instrumentos musicales, eventos históricos, momentos determinados del día o nombres propios de mares, ríos, cordilleras, islas, etc. También se coloca delante de un nombre e indica que este sustantivo del que se habla es conocido por el hablante y se refiere a (el, la, las, los) en español. Ejemplo: The flower, the dogs, the Smith, the Japanese, etc. Indefinite articles ( a, an)
Este artículo tiene dos versiones. Primeramente, se usan delante de nombres contables y
que estén en singular. Si vemos que está en plural pues no usamos este artículo.
La partícula A se emplea cuando la palabra o el sustantivo inicia por consonantes o por H si
se pronuncia como la consonante J. Mientras que la partícula AN será aplicada en el caso
contrario, cuando la palabra o el sustantivo inicia por vocales o de una H que no se
pronuncie. También es posible utilizarlos en algunas expresiones de tiempo, velocidad o
precio Ejemplo:
an apple (inicia con vocal) a human being (en este caso se pronuncia como J)an
human an human
an hour (en este caso se pronuncia como vocal)
ACTIVIDAD N0 3
ESCRIBE EN EL CUADERNO
THE NOUN (EL SUSTANTIVO)
Un sustantivo o noun, en inglés, es una palabra que se refiere a una persona, un
animal, una cosa o una idea, por ejemplo:
Woman = mujer Man = hombre
Bird = pájaro Flower = flor
Sofa = sofá Dog = perro
Kid = niño Shirt = camisa
Teacher = professor (a) Driver = chofer o conductor
EL PLURAL EN INGLÉS
El plural se hace en inglés añadiendo una -S - al sustantivo. Por ejemplo, dog - dogs (perro - perros). Sin embargo, existen excepciones que enumeramos a continuación.
1. Si un sustantivo acaba en "s, ss, sh, ch, x, o (excepto piano, pianos) " , el plural se forma añadiendo - es a la palabra. Por ejemplo: bus- busses, Kiss – kisses, Brush - Brushes, Box – boxes. Bench – benches, Tomato - tomatoes
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
23
2. Si un sustantivo acaba en "-y", la formación del plural depende de la letra que precede a
la "-y". Si la "-y" está precedida de una vocal el plural se forma añadiendo "-s", pero si la "-
y" está precedida por una consonante, la "-y" se convierte en "-i", y despúes añadimos " -es". Ejemplos: Lady – ladies, Day - days 3. Si un sustantivo acaba en -f / -fe, se elimina la terminación "- f / - fe" y se añade "-ves". Por ejemplo: Thief – Thieves, Life - Lives 4. Hay sustantivos que son invariables tanto en singular como en plural, es decir, su forma del singular y el plural es la misma. Ejemplos: sheep - sheep (oveja, ovejas), salmon - salmon (salmón, salmones)
5. Hay sustantivos que solo tienen forma plural. Ejemplos: glasses (gafas),
troussers (pantalones), scissors (tijeras)
Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes
actividades Actividad N0 4 A. Write Complete with a, an or some (Leer y complete con a, an or some)
B.Traduce las oraciones gramaticales y colócales los artículos que les corresponde.
1. Jane would love to have ________ (a/an) pony. 2. At home, we have _____ (a/an) big television. 3. Sally is looking for _____ (the/a) job. 4. John has four sisters. ____ (the/an) older one is called Laura. 5. On the train, there was ____ (the/a) man who was snoring very loudy.
C. Pluraliza los siguientes sustantivos y tradúcelos al español
Watch = cat =
Cross = Fox
Fish = church =
Life = Child = GUIA N0 2 Actividad No 1 SABERES PREVIOS
¿Qué son los verbos?
¿Cuál es el oficio que tus en el trabajo?
¿Qué oficio haces tú en tu casa?
_____ board
______ boards
Un tablero
Algunos tableros
_____orange
______pen
Una naranja
Un lapiz
_______pencils Algunos lapices
_____English
book
Un Libro de
Inglés _____dictionary Un diccionario _______chairs Algunas sillas
______students Algunos
estudiantes _____desk Un escritorio ____teacher Una profesora
PRÁCTICA LO
QUE APRENDISTE
CTICA LO QUE
APRENDI
¿QUÉ VOY
APRENDER
?
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
24
ESCRIBE EN TU CUADERNO
THE VERBS
Son acciones que hace el sujeto en la oración gramatical. Por ejemplo:
1. To be – (ser o estar) I am. you are. he, she, it is. ...
2. To have – (tener) I have. you have. he, she, it has. ...
3. To do – (hacer) I do. you do. he, she, it does. ...
4. To say – (decir) I say. you say. ...
5. To get – (obtener) I get. you get. ...
6. To make – (hacer) I make. you make. ...
7. To go – (ir) I go. you go. ...
8. To know – (saber, conocer) I know. you know. entre otros.
Conjuguemos el verbo
En el caso de las terceras personas del singular, He, She it, se debe considerar que:
• A la mayoría de los verbos se les agrega una “s” al final: He works (Él trabaja), She works (Ella trabaja), It works (Eso trabaja).
• Cuando el verbo termina en “o”, “s”, “sh”, “ch”,” x” o “z” se debe agregar es: He does (Él hace), She does (Ella hace), It does (Eso hace).
• Cuando el verbo termina en y precedida por una consonante, se debe cambiar la “y” por “ies” y agregar “es”: He studies (Él estudia), She studies (Ella estudia).
• Cuando la “y” es precedida por una vocal, como es el caso de play, solo se agrega una “s”: He plays (El juega), She plays (Ella juega), It plays (Eso juega).
Exemplo: She reads the newspaper every day. (Ella lee el periódico cada día) We come to school by bus. (Nosotros vamos a la escuela en autobús,) You work very hard. (Tú trabajas muy duro) My dog is brown (mi perro es marron), I am a student (yo soy una testudinate), they are in the
room. (ellos están en la habitación).
Para realizar una oración simple se debe tener en cuenta lo siguiente.
SUJETO O SUST+ VERBO+ ART + COMPLEMENTO DE LA ORACIÓN O
25
ART+ SUJ+ SUST+ VERB+ + COMPLEMENTO DE LA ORACIÓN.
For example: you are a student. She reads the newspaper. The cat eat fish. The car is green
Actividad N0 3
ESCRIBE EN TU CUADERNO Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades
1- Write Complete with the verbs: are, like, is, play, are, watch (Lee y complete las
oraciones teniendo en cuenta las reglas anteriores) My dog ______ brown. (Mi perro es marrón) John _____in my house. (John está en mi casa) They_____ soccer players She ______ to sit in the sun. (A ella le gusta sentarse en el sol)
We_____ in the park every day. (Nosotros jugamos en el parque cada día)
He _____ his son in the park
2- Escribe una oración en Inglés con las siguientes palabras y subraya el articulo de azul, de rojo el
sustantivo y de verde el verbo.
Accountant: Contable. Actor / Actress: Actor / Actriz. Air hostess: Azafata (avión). Archaeologist: Arqueólogo. Architect: Arquitecto. Astronaut: Astronauta. Baker: Panadero. Biologist: Biólogo/a. Teacher: Professor/a. Nurse: Enfermera/o Engineer: Ingeniero/a. Doctor: doctor. Chemist: Quimico.
3- Underline the articles, in red, the nouns in blue and the verbs in green Subraya los artículos, de color rojo,
los sustantivos de color azul y los verbos de color verde)
a. The dog chases the cat all around the house. (El perro persigue al gato por toda la
casa)
b. We play in the park every day. (Nosotros jugamos en el parque cada día) c. He studies for his English class. (Él estudia para su clase de inglés) d. You work very hard. (Tú trabajas muy duro)
e. We go to the movies every weekend. (Nosotros vamos al cine cada fin de semana
GUÍA N0 3
Actividad No 1 SABERES PREVIOS
¿QUÉ SON LOS ADJETIVOS? ¿Qué cualidades tienes?
¿Qué acciones haces durante el día?
¿Qué características tiene tu mascota?
PRÁCTICA LO
QUE APRENDISTE
CTICA LO QUE
APRENDI
¿QUÉ VOY
APRENDER
?
26
ACTIVIDAD N0 2
Escribe en tu cuaderno
Los adjetivos son palabras que indican cualidad o características al sustantivo y se
clasifican en:
Observa los siguientes ejemplos, en esta lección los adjetivos siempre estarán subrayados: Cosas: The car is blue (el carro es azul) Personas: My brothers are tall (mis hermanos son altos) Animales: That dog is cute (ese perro es lindo) En las oraciones anteriores las palabras “blue” (azul), “tall” (alto) y “cute” (lindo) son adjetivos porque como se dijo anteriormente están calificando una cosa (un carro), personas (hermanos) y animales (el perro) respectivamente. . ¿Cuáles son las diferencias entre los adjetivos en inglés y en español? En español debe existir una relación entre el objeto/sujeto y el adjetivo. Por ejemplo, la forma “carro azules” es incorrecta porque el adjetivo debería ser plural “azules”. Otro ejemplo, la forma “ella es alto” es incorrecta porque el adjetivo debería ser femenino “alta”. Entonces, en español debe haber una relación entre el adjetivo y la palabra a la cual está calificando. Vamos a tomar el adjetivo “alto” como ejemplo. Este adjetivo tiene: Género: alto (masculino) y alta (femenino) Número: alto o alta (singular) y altos o altas (plural) En inglés el tema de los adjetivos es más FÁCIL. NO ES NECESARIO utilizar ni masculino, ni femenino, ni plural; sólo debemos utilizar el adjetivo en SINGULAR, NO IMPORTA si el sustantivo es masculino, femenino, o plural; ejemplos: Blue car (carro azul). Blue cars (carros azules) She is tall (ella es alta). He is tall (él es alto). They are tall (ellos o ellas son altas) En las oraciones anteriores los adjetivos “blue” y “tall” NUNCA modificaron su forma en inglés. ¿Cómo se utilizan los adjetivos en frases? ¿Cómo es la gramática de los adjetivos en inglés? Hay dos formas básicas de utilizar los adjetivos: 1. Adjetivo después del verbo TO BE Cuando utilizamos los adjetivos con el verbo TO BE, el adjetivo o adjetivos deben escribirse después del verbo TO BE, así: She is happy (ella es feliz).
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
27
Theyare happy and intelligent (son felices e inteligentes) I am happy, intelligent and polite (soy feliz, inteligente y educado) Adjetivo antes de sustantivo También podemos utilizar los adjetivos de una forma que causa relativa dificultad a los hablantes del español. Observa los siguientes ejemplos en español y su traducción al inglés, intenta observar la posición del adjetivo (“rojos” y “feliz“) en la oración en inglés: Me gustan los carros rojos (I like red cars) Mi hermano es una persona feliz (my brother is a happy person) En expresiones en español como “carros rojos” y “persona feliz” el adjetivo se utiliza DESPUÉS de los sustantivos (“carros” y “persona”). Por el contrario, en inglés los adjetivos se usan ANTES de los sustantivos: “red cars” y “happy person”. ¿Cuáles son los errores más comunes? Los errores más comunes en el uso de los adjetivos en inglés para los hablantes del español son:
1. Agregar el plural al adjetivo es un error en inglés
Incorrecto: They are intelligents intelligents Correcto: They are intelligent (ellos son inteligentes) Explicación: el adjetivo “intelligent” no puede tener PLURAL porque los adjetivos en inglés no tienen plural, masculino o femenino.
2. Utilizar una posición incorrecta para el adjetivo: Incorrecto: I like cars green Correcto: I like green cars (me gustan los carros verdes) Explicación: cuando hay un sustantivo (cars) y un adjetivo (green) en inglés debemos escribir el adjetivo primero (green cars).
Actividad N0 3
ESCRIBE EN TU CUADERNO Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades
1. Con base en lo explicado en esta lección, escoge la traducción gramaticalmente adecuada en inglés para la siguiente frase. Recuerda que los adjetivos están subrayados. a. He is a careful student. (Él es un estudiante cuidadoso)
b. He is a student careful. (Él es un estudiante cuidadoso)
a. My aunt is young very. (Mi tía es muy joven)
b. My aunt is very young. (Mi tía es muy joven)
a. She is thin. (Ella es delgada)
b. She thin is. (Ella es delgada)
a. My car is new. (Mi automóvil es nuevo)
b. My car is new. (Mi automóvil es nuevo)
2. Ahora vas a describir a tu mami, a tu casa y a tu mascota con base a lo explicado en el anterior texto.
3. Dibuja o corta y pega imágenes de los deportes y escribe sus nombres en español.
4. Con ayuda de uno de tus papitos haz una frase con cada uno de los siguientes valores responsabilidad, tolerancia, respeto y solidaridad en Inglés.
PRÁCTICA LO
QUE APRENDISTE
CTICA LO QUE
APRENDI
28
* AUTOEVALUACION Y COEVALUACION
“Es el momento de reflexionar sobre el propio aprendizaje” Debemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades, para ello es necesario un autoanálisis que permita corregir aquello que nos hace crecer como personas. Además, es importante saber cómo los demás nos reconocen por eso es indispensable que el padre de familia o acudiente que te ha acompañado nos brinde sus opiniones sobre tu proceso de aprendizaje. AUTOEVALUACION 1: Si NUNCA se observó esa actitud en la persona.
2: Si A VECES se observó esa actitud en la persona.
3: Si A MENUDO se observó esa actitud en la persona.
4: Si SIEMPRE se observó esa actitud en la persona
COEVALUACIÓN
USTED COMO ESTUDIANTE… 1 2 3 4 1. Ayudó a crear un ambiente de confianza al realizar sus actividades 2. Desempeñó una función principal que favorece el cumplimiento de la tarea asignada 3. Fue capaz de comunicar los conocimientos y aprendizajes adquiridos 4.Cumplió con los horarios y /o fechas de entrega establecidos 5.Registró (en su cuaderno) o archivó (en su portafolio) la guía o lo trabajado en clase
6. Asumió una actitud responsable frente a tu proceso formativo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711
Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.H
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* DBA 1- Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones,
recursos y representaciones. . * EJES TEMATICOS – CONTENIDOS 1- Las fracciones y sus terminos 2- Fracciones equivalentes 3-Adicion y sustracciones de fracciones 4-Multiplicación y División de fracciones 5- El circulo y la circunferencia. * INDICADOR DE DESEMPEÑO -Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas con números racionales. -Diseña estrategias para calcular sumas y restas con números racionales. -Emplea los números racionales en su representación decimal para resolver problemas aritméticos de su entorno cercano. * METODOLOGIA: 1. TRABAJO INDIVIDUAL: Leer los documentos escritos anexados y los videos descargados, con el fin de obtener información clara y concreta de los temas que se van a desarrollar. Los cuales servirán de apoyo para realizar las actividades asignadas. Desarrollar los talleres en el cuaderno de naturales, con lapicero, letra legible y buena ortografía.
2. TRABAJO COOPERATIVO: El estudiante con ayuda del padre o acudiente deberá exponer(video grupo de whatsaap a través de la APP) a través del desarrollo de un ejemplo de cada una de las temáticas De igual forma los padres facilitaran los medios tecnológicos (Celular, portátil o Tablet) para el trabajo virtual de los niños, en forma oportuna. 3. TUTORIA A DISTANCIA: : Por WhatsApp, tutorías por video llamadas y por vías telefónicas móvil o fijas y por Messenger 4. APRENDIZAJE ABIERTO: docente enviará a los WhatsApp videos relacionados con los temas, realizados por el mismo docente y otros que serán descargados por internet (Youtube):
Suma y resta de fracciones https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0
Multiplicación y División de fracciones
https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc
* RECURSOS: Dirección de email del docente:[email protected], YouTube(videos), documentos escritos, celulares(Whatsapp), portátiles, messenger, guías impresas.
ÁREA: Matemáticas
ASIGNATURA: Matemáticas
NIVEL: BASICA PRIMARIA
GRADO: QUINTO GRADO
MODALIDAD : VIRTUAL
FECHA DE EJECUCIÓN:1 DE JUNIO AL 1 DE JULIO DE 2020
DOCENTE: LIC. DARWIN JOSÉ ARAGÓN TAPIAS
HORARIO VIRTUAL: DE 8:00AM A 11:00AM
FECHA DE ASIGNACION
ACTIVIDADES
TIEMPO EMPLEADO FECHA DE ENTREGA
30
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Del 2 al 5 de junio
LAS FRACCIONES Y SUS TÉRMINOS FRACCIONES EQUIVALENTES
4 días 8 de junio/20
Del 8 al 12 de junio
ADICIÓN DE FRACCIONES 1 semana 16 junio/20
Del 16 al 20 de junio
Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES 1 semana 23 junio/20
23 y 24 de junio
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES .
2 días 27 de junio/20
25 al 27 de junio
DIVISIÓN DE FRACCIONES 3 días 2 de julio/20
Del 30 de junio al 1 de julio
EL CIRCULO Y LA CIRCUNFERENCIA.
2 días 2 de julio /20
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32
ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES
33
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
34
DIVISION DE FRACCIONES
35
.
AREA DE FIGURAS GEOMETRICAS
36
AREA DEL CIRCULO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR
Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711 Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.H
ÁREA: Ciencias Sociales, Religión, Turismo ASIGNATURA: Geografía
NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: Quinto Tres
MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: DEL 1ro de junio al 1ro de julio del 2020
DOCENTE: Lic. Marlene De lima F.
HORARIO VIRTUAL 5°3: 8:00 Am - 11:00 Am
38
* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS
1. -Regiones Naturales de Colombia: (Sociales)
• Región Caribe, Región Andina, Región Pacífica, Región Orinoquía, Región
Insular
2. -El paisaje colombiano (Turismo)
• Clases de paisajes de Colombia -Paisaje Natural -Paisaje cultural - Paisaje
rural -Paisaje urbano
3. - El jardín del edén y la desobediencia del hombre (Religión)
.
OBJETIVOS:
• Identificar las diferencias entre la posición geográfica, las regiones naturales, el
relieve e identificar el relieve de Colombia. (Sociales).
• Elaborar mapas de las diferentes regiones naturales de Colombia ubicando los
departamentos correspondientes.
• identificar la diferencia las clases de paisajes y los representa por medio de
dibujos. (Turismo)
• Describir el Jardín del Edén que Dios creó para el hombre, e identifican
elementos del paisaje natural en él y narra ¿cómo Adán y Eva desobedecen a
Dios? (Religión)
• Buscar información en distintas fuentes como: medios de comunicación,
familiares que le ayuden a desarrollar sus compromisos.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de esta guía, será orientada a través de plataforma virtual, grupo de WhatsApp,
intercambio y socialización de dudas e ideas a través de audios, fotos de actividades y avances,
envíos de avances y actividades a través de correo electrónico vía g-mail. Lectura virtual de guías y
textos de diferentes tipos, preguntas de selección múltiple, preguntas abiertas, elaboración de texto
escrito, elaboración de mapas y observación de mapas virtuales, como: el mapa de Colombia y
localización de sus regiones naturales.
En esta guía pretendemos que los estudiantes alcancen un aprendizaje eficaz y significativo,
para desarrollar las habilidades cognitivas, integrales, creativas y sociales que le permitan
transformar su realidad. Es aquí donde el estudiante se convierte en protagonista de su
propio aprendizaje. Es por eso que las guías están estructuradas con unas rutas de
aprendizajes que consta de cuatro momentos orientados a la construcción significativa del
conocimiento entre ellos tenemos (SABERES PREVIOS, ANALICE Y RECONOCE,
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE) Cada momento
tiene un propósito y una síntesis de contenidos claros y fácil de entender, con el fin de que
el estudiante formule una idea general del tema. Todos esto está avalado, por los
lineamientos curriculares, los estándares básicos de aprendizajes y los derechos básicos de
aprendizaje establecidos por el MEN. (Ministerio de Educación Nacional) para una educación
de calidad. donde será, orientada a través de plataforma virtual, grupo de WhatsApp y serán
conectado en el horario establecido, ý orientada cada actividad por el o la docente de
formación.
5° -3
39
FECHA DE ASIGNACION
ACTIVIDADES TIEMPO EMPLEADO (4 semanas )
FECHA DE ENTREGA O PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD
05-junio- 2020 1RA Guía las actividades del 1 a la 3
1 semana: desde junio 01 al 06 5 horas semanales.
Lunes junio 08 al 15 de junio
12- junio- 2020 2da Guía de trabajo Actividades 1 a la 3
2 semana: desde 08 de junio al 12 5 horas semanales.
Lunes 15 al 22 junio
19- junio- 2020 2da Guía Actividad No.1 Actividad N0 1,2,3
3. semana: desde 15 de junio al 20. 5 horas semanales.
Lunes 22 al 29 junio
26 -junio-2020 4ta Guía Actividad No 1 ,2 y 3
4. semana: desde 22 de junio al 26 5 horas semanales.
Lunes mayo 29 al 03
03 julio- 2020 3ra Guía No. Actividades 1 a la 3
5. semana: desde 29 junio al 03 de julio 5 horas semanales.
Lunes julio 03
INTRODUCCIÓN
Hola, bienvenidos queridos niños y papitos. Durante las siguientes 4 semanas vamos a tratar
la temática sobre las regiones que conforman el territorio colombiano sobre todo la región
Caribe, que es la región donde habitamos. Por lo cual, desarrollaremos actividades como
lecturas, mapa conceptual, análisis de videos, división física, política y económica, cuadros
comparativos, identificando las características más importantes como capitales,
gastronomía, música e idiosincrasia.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
GUÍA N0 1. Actividad N01
REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
SABERES PREVIOS
• ¿Qué entiendes por regiones naturales?
• ¿conoces alguna región natural en Colombia?
• ¿Cómo se sabe que es una región?
¿QUÉ VOY
APRENDER?
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
40
Actividad N0 2
Dibuja y escribe el mapa conceptual y el siguiente texto en tu cuaderno y estúdialos con ayuda de
algún papito o cuidador
Son
divisiones territoriales que dividen al país en seis grandes áreas geográficas especificas tales
como: Pacífica, Orinoquía, Insular, Caribe, Andina y Amazonia,
Estas divisiones se basan en clasificaciones de su flora, fauna, recursos acuíferos, así como
su relieve y clima, características que permiten establecer rasgos específicos de una región
respecto a otras.
Entre esta clasificación tenemos:
_______________________________________________________________________________
_
• Observa la gráfica y luego el video que está en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=9r44cUj2al0
¿QUE SON REGIONES?
REGIÓN
CARIBE
REGÓN
ANDINA
REGIÓN
ORINOQUIA REGIÓN
PACIFICA INSULAR REGION
AMAZONICA
41
ESCRIBE EL TEXTO
REGION CARIBE
La región Caribe de Colombia es la región natural continental y marítima más septentrional del
país. Está ubicada en la zona norte de Colombia, justo en el punto norte de América del Sur.
Es una de las regiones naturales que conforman la República de Colombia. Histórica, social y
culturalmente, debido a que se ha articulado una combinación social a través de tradiciones y
formas de vivir que se distinguen notoriamente de otras regiones del país, gracias a esto se genera
la actividad económica y cultural, por esta razón es una región importante del país.
Los habitantes de la región Caribe colombiana son denominados costeños, nombre que hace
alusión a la costa en la que se ubica esta región.
La extensión de la región Caribe de Colombia va desde el golfo de Urabá por su lado oeste hasta
la península de la Guajira por el lado este. Por el norte llega hasta el océano Atlántico y desde el
sur parte del final de las tres cordilleras en suelo colombiano: la occidental, la oriental y la central.
Está conformada por ocho departamentos y capitales que son:
• -Atlántico, cuya capital es Barranquilla
• -Bolívar, que tiene como capital a Cartagena de Indias;
• -Córdoba, cuya ciudad capital es Montería
• -Magdalena, siendo Santa Marta la ciudad capital.
• -César, cuya ciudad capital es Valledupar
• -La Guajira, que tiene por capital a Riohacha;
• -Sucre, cuya capital es Sincelejo
• -El Urabá antioqueño.
Esta región tiene Límites con los siguientes:
-Al norte limita con el mar Caribe.
-Al sur limita con la región Andina.
-Al este limita con la República Bolivariana de Venezuela.
-Al oeste limita con la región del Pacífico de Colombia
GASTRONOMIA: Podría considerarse que el sancocho es el primer plato más famoso del Caribe, por su diversidad. Un sancocho puede ser de mariscos, abundantes por el mar, de chivo, de carne, tortuga, entre otos. Además, las arepas de maíz y otros productos fritos y horneados derivados del plátano y la yuca son sumamente importantes en la comida de los costeños. Arroz de coco, pescado frito, patacón, suero, limonada
42
MÚSICA Cumbia Este ritmo mezcla elementos africanos, indígenas y, en menor medida, españoles. Esta combinación fue consecuencia del gran mestizaje que se generó en la época de la conquista española y el posterior periodo colonial. El porro
Este género musical es característico sobre todo de los departamentos Bolívar, Sucre, Córdoba y Atlántico. Se baila en parejas y el ritmo se caracteriza por ser alegre; se ejecuta sobre todo en ambientes festivos y es de carácter popular. Vallenato El vallenato es otro de los géneros más extendidos en Colombia y el mundo. Las influencias europeas son muy evidentes, dado que el acordeón —que es su instrumento principal— fue introducido por los alemanes en Riohacha hacia finales del siglo XI. Chandé
El chandé es originario de la costa de Colombia que da hacia el Atlántico. Esta manifestación
suele ir acompañada de
diversas danzas, especialmente la llamada danza del garabato.
ACTIVIDAD N0 3
Después de observar el video sobre la Región Caribe
https://www.youtube.com/watch?v=9r44cUj2al0 y leer el texto de la guía resuelve con ayuda de
algunos de tus papitos o cuidadores las siguientes actividades en tu cuaderno.
1- Dibuja el cuadro en tu cuaderno y complétalo con la siguiente información.
DEPARTAMENTOS REGION CARIBE
CAPITAL
2-Con ayuda de un familiar realiza un escrito donde resaltes las principales características de
la Región Caribe
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTE
CTICA LO QUE APRENDI
43
3-Dibuja y escribe el nombre de las seis regiones
naturales que conforman el territorio colombiano en el
siguiente mapa y haz una imagen que represente cada
región .
4- Dibuja y colorea de diferentes colores el mapa de la región caribe en una hoja de block y ubican los departamentos con sus respetivas capitales y dibuja una imagen que represente cada departamento
GUÍA N0 2
Actividad N0 1
SOBRE LA REGIÓN ANDINA
SABERES PREVIOS
• ¿Conoces donde se encuentra ubicado la región
Andina?
• ¿Qué departamentos lo conforman?
Actividad N0 2
MIRA EL VIDEO ESTA EN ESTE
LINKhttps://www.youtube.com/watch?v=M4v0dnnW5Zg
LA REGIÓN ANDINA
¿QUÉ VOY
APRENDER?
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
44
La región Andina se encuentra justo en el centro del país, está
atravesada por tres cordilleras de origen volcánico, que pueden
llegar hasta los 5 mil metros sobre el nivel del mar: la occidental,
la central y la oriental, las cuales dan lugar a hermosos valles,
mesetas, cañones y un complejo sistema fluvial.
La región andina colombiana está formada 10 departamentos:
Antioquia (Medellín), Boyacá (Tunja), Caldas (Manizales),
Cundinamarca (Bogotá D.C.), Huila (Neiva), Norte de
Santander (Cúcuta), Quindío (Armenia), Risaralda (Pereira),
Santander (Bucaramanga) y Tolima (Ibagué).
Hidrografía
El Río Cauca y el Río Magdalena son los principales ríos de la
región andina, pues llevan al Mar Caribe las aguas de 5 mil
quebradas y más de 500 ríos. Sin embargo, hay muchos otros
ríos en la región andina que también son bastante caudalosos, como: el Putumayo, el Sinú, el San
Jorge, el Caquetá, el Sumapaz y el Lebrija.
Economía de la región andina
Las tierras más productivas para la agricultura y la mayoría de los recursos hídricos de
Colombia se encuentran en la región andina. Su subsuelo es rico en sal, esmeraldas,
petróleo y otras riquezas minerales. Además, cuenta con importantes ciudades capitales en
las que se desarrollan algunas de las más significativas actividades económicas del país.
▪ Bucaramanga es un importante centro de desarrollo en Colombia. Esta ciudad es
ampliamente reconocida por la industria del calzado y de la joyería.
▪ La región andina cuenta con la ciudad petrolera de Colombia: Barrancabermeja, donde se
encuentra ubicada la refinería más grande de Colombia.
▪ Agricultura: Se da el cultivo de cacao, totumo, caña de azúcar, tabaco, algodón, palmeras, maíz, ceibas, arroz, mangles, caucho, coca, níspero, zapote, mamey, limonero, tamarindo, piña, naranjo, mango, banano y plátano, entre otros. Platos típicos de la región andina
La gastronomía de la región andina es tan variada como la cantidad de territorios que la componen. Según el clima y la ubicación, los productos que más se consumen, son: huevos, carne, lácteos, arroz, papa, trigo, frijol y maíz.
Los platos típicos más representativos de esta región, son:
• Ajiaco santafereño (Bogotá)
• Sancocho valluno (Cali)
• Bandeja paisa (Antioquia y eje cafetero)
• Mute santandereano
• Mute santandereano
• Lechona (Tolima y Huila)
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTE
CTICA LO QUE APRENDI
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ACTIVIDAD N0 3
Después de observar el video sobre la Región Andina
https://www.youtube.com/watch?v=M4v0dnnW5Zg y leer el texto de la guía
resuelva
1 _Dibuja el cuadro en tu cuaderno y Completa lo l siguiente:
2- Dibuja el mapa de la Región Andina con sus departamentos y capitales
3-Dialoga con tus padres, sobre los platos típicos de la región Andina, elijan uno que ellos
conozcan y describe ¿cuáles son los ingredientes que contienen del plato típico? Y
realiza un dibujo del plato típico
GUÍA N0 3. Actividad N01
SABERES PREVIOS.
REGION PACIFICA Y REGIÓN ORINOQUIA
• ¿Qué conoces sobre la región Pacífica y la región
Orinoquia?
• ¿Qué haz escuchado sobre estas regiones?
Actividad N0 2
observar el video sobre la
REGIONPACIFICAhttps://www.youtube.com/watch?v=M4v0dnnW5Zg y la
REGIÓN ORINOQUIA https://www.youtube.com/watch?v=kR8U8dSJ_xQ
COPIA EN TU CUADERNO
REGION PACIFICA
Esta región de Colombia se caracteriza por su riqueza cultural. Su ascendencia afro la ha
posicionado como una región de alegría y sabor.
ASPECTOS REGION ANDIANA
Ubicación
Cordilleras que la atraviesan
Departamentos que la conforman, con sus capitales
Ríos
Platos Típicos
Productos agrícolas
¿QUÉ VOY
APRENDER?
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
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En la costa pacífica colombiana se encuentra el departamento del Chocó, un paraíso en el que
la selva se mezcla con el mar, la cultura indígena convive con la cultura afro, se baila currulao y
salsa por igual y el ritmo de Colombia parece ser el común denominador.
Departamentos y Capitales de la Región del Pacífico
• Chocó: Quibdó Valle del Cauca: Cali.
• Cauca: Popayán. Nariño: Pasto.
ECONOMIA
Entre los principales productos de la región Pacífica de Colombia están el maíz, el arroz, el coco,
la caña de azúcar y el plátano como cultivos agrícolas; el cerdo y el vacuno como especies
agrarias; y la sardina, el cangrejo, la almeja, el jurel, el atún, el róbalo, la aguja, el bacalao, los
langostinos o el tiburón.
GASTRONOMIA: Platos tradicionales más representativos de la región Pacífica Arepas del
fruto del árbol del pan. Arroz atollado. Arroz atollado con piangua. Arroz clavado.Bocachico en
zumo de coco.Bocachico con escamas. Cazuela de bagre Y Chautiza.
FOLCLOR
Entre las danzas, cantos y ritmos más importantes del Litoral Pacífico, se tiene los siguientes:
El currulao, el patacoré, el berejú, la juga, el maquerute, el aguabajo, la danza, la contradanza,
la jota y el bunde.
REGION ORINOQUIA
La Orinoquia es una región geográfica de Colombia determinada por la cuenca del río
Orinoco, y por ubicarse en la zona oriental del país es también conocida como Llanos
Orientales. Es un ecosistema que se caracteriza por ser una planicie.
Las principales características de la región Orinoquia son: Tiene cinco diferentes regiones
geográficas. Posee cinco departamentos. Su nombre proviene del río Orinoco.
• Posee gran biodiversidad en la zona. Su principal actividad es la crianza de ganado.
• Posee importantes atracciones turísticas.
UBICACIÓN GEOGRAFICA
La región de la Orinoquia, situada en la parte oriental del país. Está ubicada entre los
linderos de la cordillera oriental y las riberas de los ríos Orinoco, Arauca y Guaviare. La
atraviesa el río Meta. Está compuesta por los departamentos del Meta, Vichada, Arauca y
Casanare
GASTRONOMIA: Platos típicos Arroz Llanero. Caldo Claro. Caldo de Cuchas. Capón de
Auyama. Chigüiro a la Brasa. Changua Cerrera. Cachama Asada a la Llanera. Carne a la
Perra.
ECONOMIA
La economía de la región Orinoquía se compone principalmente de la agricultura y la
ganadería. Se siembran plantas como el arroz, sorgo, maíz, caña de azúcar, plátano, yuca,
cacao y algodón. ... Como otras alternativas de economía está el turismo y la minería
(carbón, hulla, oro, plata, etc.)
BAILES TIPICOS
Los 4 Bailes Típicos de la Región Orinoquía Más Populares. Algunos bailes típicos de la
región Orinoquía son el joropo, el galerón, el pasaje y el seis por derecho. Esta región
también es llamada Llanos Orientales y forma parte de Colombia.
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ACTIVIDAD N0 3
Después de observar el video sobre la
REGIONPACIFICAhttps://www.youtube.com/watch?v=M4v0dnnW5Zg y la REGIÓN
ORINOQUIA https://www.youtube.com/watch?v=kR8U8dSJ_xQ y leer el texto de la guía
resuelva
1-Dibuja este cuadro comparativo en tu cuaderno y complétalo con la orientación de alguno de
tus papitos o cuidador
GUÍA N0 4. Actividad N01 SABERES PREVIOS. REGION AMAZONICA Y REGION INSULAR ¿Qué conoces sobre la región Amazónica y
la región Insular?
¿Qué haz escuchado sobre estas regiones?
Actividad N0 2
LEE Y ANALIZA
En compañía de algunos de tus padres realiza la siguientes actividades
ASPECTO REGIÓN PACIFICA REGIÓN ANDINA
DEPARTAMENTOS CON
SUS CAPITALES
CARACTERÍSTICAS DE
LA REGIÓN
GASTRONOMÍA
FLOCLOR
ECONOMÍA
Otros aspectos (El que
usted desee aportar
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTE
CTICA LO QUE
APRENDI
¿QUÉ VOY
APRENDER?
LO QUE ESTOY
APRENDIENDO
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REGION AMAZONICA
La región de la Amazonia abarca los siguientes departamentos: -Amazonas(Leticia) , -
Vaupés(Mitú),
-Caquetá(Florencia), -Putumayo ((Mocoa), - Guaviare (San José) y - Guainía(Puerto
Inirida)
Habitada en su gran mayoría por diferentes grupos indígenas que hablan distintas lenguas, la
más común en la lengua Tupí.
CARACTERISTICAS
Esta región no se caracteriza por tener un traje típico determinado. La razón se atribuye a la
situación geográfica tan particular de esta zona. El traje utilizado en eventos folclóricos es una
mixtura de rasgos de los tres países fronterizos, pero aún no está determinado como su traje
típico.
La vestimenta diaria es la utilizada en los climas tropicales. Mujeres, hombres y niños visten de
una manera descomplicada, sin formalismos, influenciados especialmente por el Brasil donde
impera la ropa cómoda propia del clima de selva tropical.
El ecosistema amazónico, en especial su bosque tropical lluvioso, contiene los hábitat
vegetales y animales más ricos y complejos del mundo. La existencia de una prolífica flora y
fauna junto a extraordinarias variaciones de macro y micro hábitat radica la característica más
importante de esta región.
BAILES TÍPICOS DE LA ZONA ZAYUCO: Es el baile que se lleva a cabo durante la unión de
los indígenas Huitotos. Hay canciones que solo son exclusivas para el baile de hombres y otras
que solo bailan las mujeres.
Otros de los ritmos populares en esta zona son el carimbó, la cumbia andina (también llamada
Chicha), la lambada, la mariquinha, el forró, la samba y la tangarana.
GASTRONOMIA DEL AMAZONAS
En la comida diaria del Amazonas predomina el pescado frito o en sopa, acompañado de plátano frito, yuca cocinada y ají. Sin embargo, hay muchos platos variados como la gamitana rellena, costillas de gamitana, bolitas de pirarucú y sábalo asado, entre otros.
ECONOMÍA La mayoría de las actividades económicas que se desarrollan en la amazonia, no están en armonía con el paisaje ni con sus pobladores nativos. Entre estas actividades están: la pesca, la minería, la ganadería y la extracción forestal. forestal.
LA REGIÓN INSULAR DE COLOMBIA
Andrés y Providencia en el mar Caribe y las islas Malpelo y Gorgona en el océano Pacífico. En ella no se cuentan las islas fluviales ni lacustres. Es el conjunto de las islas, cayos e islotes alejadas de las costas continentales, como son el Archipiélago de San
Clima: Tropical húmedo y tropical seco Área protegida: 4 parques nacionales. Las subregiones de la Región Insular de Colombia son las siguientes:
• Archipiélago de San Andrés y Providencia que conforma el departamento del mismo nombre, ubicada en el mar Caribe con una extensión total de 52,2 km², (San Andrés con 26 km², Providencia con 17 km² y Santa Catalina con 1 km²).
• La Isla Gorgona, un pequeño sistema de islas conformado por Gorgona, Gorgonilla y otros tres islotes, ubicadas en el océano Pacífico y pertenecientes al departamento del Cauca con 26 km² de superficie terrestre o insular. Se encuentra allí el Parque Nacional Natural Isla Gorgona.
• Malpelo, islote de origen volcánico en el océano Pacífico bajo la jurisdicción del departamento del Valle del Cauca, con 120 hectáreas o 1,20 km² de superficie emergida.
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• Archipiélago de San Bernardo, un conjunto de 10 islas del mar Caribe que en total tienen una superficie aproximada de 255 km² se encuentran en el golfo de Morrosquillo.
• Otros grupos de islas: Islas Corales del Rosario, pequeño archipiélago de 20 hectáreas (0,20 km²) ubicadas al oeste de Cartagena. Isla Fuerte, pequeña isla de unas 300 hectáreas (3 km²) frente a las costas del departamento de Córdoba. Isla Tortuguilla, pequeña isla de 14 hectáreas (0,14 km²). Isla Tierra Bomba.
• PARQUES: Parque nacional natural Old Providence McBean Lagoon
• Parque nacional natural Islas Corales del Rosario y San Bernardo
• Parque nacional natural Gorgona. Parque nacional natural Malpelo GASTRONOMIA
Los platos típicos de San Andrés son elaborados con pescados, langostas, caracoles y cangrejos acompañados con plátanos, coco, leche de coco y yuca. El plato típico más conocido es el rondón, el cual es una especie de cacerola de pescado con caracoles cocidos lentamente en leche de coco, con yuca, patacón y pescado.
FESTIVIDADES
El Festival de la Luna Verde: es una celebración que hace visible un modo de ser y celebrar que es propio de la gente afro caribeña. A pesar de tener un origen reciente, el festival presenta características que relatan la historia de estas Islas. La desaparición absoluta de la presencia indígena, así como la colonización por parte de ingleses que introdujeron africanos para laborar en grandes plantaciones, se manifiestan hoy en día en la cultura sanandresana.
ECONOMIA
La principal fuente de ingresos de la región insular colombiana es el turismo. La región insular cuenta con las playas más bellas y uno de los principales complejos hoteleros del país, el cual es visitado anualmente por nacionales y extranjeros. La región insular también es célebre por el movimiento de su comercio. Gorgona es un parque natural ideal para las investigaciones biológicas. En la región se practica el turismo ecológico a gran escala-
ACTIVIDAD N0 3
Con la orientación de unos de tus padres o cuidador(a) realiza en tu cuaderno
las siguientes actividades.
1-Observa el mapa de la región Amazónica y responde:
¿A-Cual es el departamento más grande?
¿B-Que países rodean sus fronteras?,
C-_Estudiar el nombre de los departamentos con sus capitales
1-Dibuja este cuadro comparativo en tu cuaderno y complétalo con la orientación de alguno de tus
papitos o cuidador
* AUTOEVALUACION Y COEVALUACION
ASPECTO REGIÓN PACIFICA REGIÓN ANDINA
DEPARTAMENTOS CON
SUS CAPITALES
CARACTERÍSTICAS DE
LA REGIÓN
PRÁCTICA LO QUE
APRENDISTE
CTICA LO QUE
APRENDI
50
GASTRONOMÍA
FLOCLOR
ECONOMÍA
Otros aspectos (El que
usted desee aportar
* AUTOEVALUACION Y COEVALUACION
“Es el momento de reflexionar sobre el propio aprendizaje” Debemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades, para ello es necesario un autoanálisis que permita corregir aquello que nos hace crecer como personas. Además, es importante saber cómo los demás nos reconocen por eso es indispensable que el padre de familia o acudiente que te ha acompañado nos brinde sus opiniones sobre tu proceso de aprendizaje. AUTOEVALUACION 1: Si NUNCA se observó esa actitud en la persona.
2: Si A VECES se observó esa actitud en la persona.
3: Si A MENUDO se observó esa actitud en la persona.
4: Si SIEMPRE se observó esa actitud en la persona
COEVALUACIÓN
USTED COMO ESTUDIANTE… 1 2 3 4 1. Ayudó a crear un ambiente de confianza al realizar sus actividades 2. Desempeñó una función principal que favorece el cumplimiento de la tarea asignada 3. Fue capaz de comunicar los conocimientos y aprendizajes adquiridos 4.Cumplió con los horarios y /o fechas de entrega establecidos 5.Registró (en su cuaderno) o archivó (en su portafolio) la guía o lo trabajado en clase 6. Asumió una actitud responsable frente a tu proceso formativo
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LISTA DE 5° -3
