INSTITUCIÓN EDUCATIVA STELLA VÉLEZ LONDOÑO (ANTES ... · Temática: Relaciones ecológicas interespecíficas Semana 1 Actividad #: 1 Total, horas: 4 Indicador (es) de desempeño:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA STELLA VÉLEZ LONDOÑO (ANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAÚL LONDOÑO LONDOÑO)

(RESOLUCIÓN 07027 AGOSTO 12 DE 2009)

Calle 48DD Nº 99D – 118, TELEFONO: 492 27 68 - 492 75 13

Calle 48 DD Nº 99 F 99, Teléfono 4927192

Asignatura: Ciencias Naturales Periodo: 2

Temática: Relaciones ecológicas interespecíficas

Semana 1

Actividad #: 1 Total, horas: 4

Indicador (es) de desempeño:

Consulta y sintetiza información científica de fuentes diversas para apoyar el proceso de comprensión de las temáticas referentes a los ecosistemas

Desarrollo temático: (Texto, links videos, …)

Lectura 1: CAMINO A LA ECOLOGIA ¿Qué es la Ecología? La ecología es la rama de la Biología que estudia las relaciones de los seres vivos y su ambiente.

¿Qué es un Ecosistema? Es el conjunto formado por las condiciones de un lugar (temperatura, Humedad, suelo, agua, aire) y los organismos que viven en el (hierbas, Árboles, insectos, pájaros) junto con las relaciones que existen entre unos y otros.

Conformación de los Ecosistemas: Un ecosistema está formado por seres vivos y seres inanimados que se interrelacionan.

• Factores Abióticos: Son los componentes de un ecosistema que no tiene ni han tenido vida. Agua, Humedad, Temperatura, Luz, Presión Atmosférica, Aire, Viento, Rocas.

https://www.youtube.com/embed/GXyfwXnHhns?feature=oembed





• Factores Bióticos: Son los componentes de los ecosistemas que tienen o han tenido vida como los cinco reinos de los seres vivos.

Reino Animal: Vaca, Tigre, Lobo; Zorro etc. Reino Vegetal: Árboles, Arbustos etc.

Reino Fungí: Hongos (champiñón) Reino Protista: Protozoarios (ameba)

Reino Mónera: Bacterias

FLUJO DE ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

Las plantas toman la energía lumínica del sol para producir su propio alimento por medio del proceso de fotosíntesis.

▪ El Primer Nivel Trófico: está formado por las plantas o productores, la fotosíntesis transforma la energía lumínica en energía química que las plantas almacenan en la raíz, tallo, hojas y frutos en forma de alimento (almidones, azucares, grasas etc.) ▪ El Segundo Nivel Trófico: está formado por aquellos organismos que se alimentan de los productores o plantas. Son los llamados herbívoros como algunos insectos, algunos roedores, la vaca, el caballo etc. ▪ El Tercer Nivel Trófico: está formado por los consumidores de segundo orden, estos se alimentan de los consumidores de primer orden. Es decir se alimentan de herbívoros. Por ejemplo, los sapos y las ranas. ▪ El Cuarto Nivel Trófico: Está formado por los organismos llamados consumidores de tercer orden estos organismos se alimentan de los consumidores de segundo orden. Por ejemplo, las serpientes. ▪ El Quinto Nivel Trófico: Son los denominados consumidores de orden superior se alimentan de cualquier tipo de consumidor ya sea de primer, segundo o tercer orden. Por ejemplo, tigres, lobos y águilas

El alimento cualquiera que sea, de origen animal o vegetal, produce energía que los seres vivos utilizan para cumplir con todas las funciones y actividades como el crecimiento, la respiración, la circulación o la reproducción. Los descomponedores o reintegradores son aquellos organismos como hongos y bacterias, encargados de descomponer e incorporar al suelo las sustancias provenientes de los seres vivos





(observar video para mayor comprensión del tema)

CADENA ALIMENTICIA O RED TROFICA

La cadena alimenticia o red trófica es un caso sencillo. Los animales o consumidores de primer orden se alimentan de las plantas o productores a su vez estos pueden ser devorados por otros animales o consumidores de segundo orden y así sucesivamente. Los seres vivos en un ecosistema no se alimentan en línea recta como decir la serpiente, rana, grillos, pasto (esto es lo que es llamado cadena alimenticia simple) sino que pueden formar tramas alimenticias más complejas en las cuales un organismo puede alimentarse de plantas, pero este a su vez puede comerse otros animales.

Actividades de aplicación: Taller de lectura 1: (APOYANDOTE EN EL TEXTO ANTERIOR SOBRE EL CONCEPTO DE ECOLOGIA Y SUS RELACIONES

1. ¿Qué estudia la rama de la biología llamada ecología?

2. ¿De qué está formado un ecosistema?

3. ¿Cómo se llaman los componentes de un ecosistema que no han tenido ni tienen vida?

4. ¿Cuál es la característica más importante de un factor biótico?

5. ¿Qué diferencia hay entre factores bióticos y abióticos?

6. ¿Qué proceso emplean las plantas para producir su propio alimento?

https://www.youtube.com/embed/ji4YweuvVlI?feature=oembed

http://4.bp.blogspot.com/-VHNSJzNdfsQ/TxnBexmdzpI/AAAAAAAAACg/5JXP8HCkQ40/s1600/b1sex.jpg





7. ¿Qué organismos forman el primer nivel trófico en un ecosistema?

8. ¿De qué se alimentan los organismos o seres que forman el segundo nivel trófico?

9. Escriba el nombre de los cinco reinos que componen los factores bióticos de un ecosistema

10. ¿Qué ocurre con la luz o energía lumínica que toman las plantas, llamadas también autótrofos o productores?

11. Las plantas o vegetales, también son llamados en ecología, autótrofos o vegetales. Escriba una lista de diez nombres de plantas.

12. Escriba una lista de cinco factores abióticos

13. ¿Qué tipo de seres forman o hacen parte del segundo nivel trófico de un ecosistema?

14. Elabore una lista de diez organismos herbívoros o consumidores de primer orden y que hacen parte del segundo nivel trófico

15. ¿Qué tipo de seres forman o hacen parte del tercer nivel trófico?

16. Copie y complete la siguiente tabla:

Nivel trófico Tipo de seres Ejemplos

Primer nivel Autótrofos Plantas

Segundo nivel . .

Tercer nivel . .

17. ¿Qué es una cadena alimenticia o red trófica?

18. ¿Qué función cumplen los descomponedores en una cadena alimenticia?

19. De ejemplos de organismos descomponedores y que función cumplen

20. Elabore el dibujo de la cadena alimenticia que hay en su guía y asigne a cada organismo, el papel que asume en la cadena alimenticia.

21. Que pasa en el ecosistema si desaparece un eslabón de la cadena alimenticia

22. Como se clasifican los organismos consumidores

23. Que es un eslabón

Estrategia y parámetros de evaluación: Puntualidad en la entrega de la actividad: 15% Desarrollo del taller y sustentación con buenos argumentos: 80% Ortografía: 5%






Temática: Relaciones ecológicas intraespecíficas

Semana 2



Interpreta y analiza gráficos, tablas y esquemas ilustrativos que permiten una mejor asimilación del tema.


Lectura 2: ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN LOS ECOSISTEMAS

Los seres vivos en todo ecosistema se organizan en unidades o niveles de organización biológicos tales como:

Individuo: Es cada uno de los seres vivos en particular. Por ejemplo, una garza, un pez, un conejo, una mariposa, un hombre, etc.

https://www.youtube.com/embed/KCa4rR3u9Jo?feature=oembed

http://1.bp.blogspot.com/-_eUWJc04xrw/Txrj31CZvRI/AAAAAAAAADo/IVxcoC5Q3ww/s1600/21.jpg





Población: Está formada por varios individuos de la misma especie que se agrupan ocupando un espacio determinado y que dan crías fértiles en condiciones naturales como, por ejemplo, un rebaño de ovejas, una jauría de lobos, un panal de abejas etc.

Biocenosis o comunidad: Está constituida por el conjunto de las diferentes poblaciones, que establecen relaciones alimenticias, de vivienda, competencia o colaboración mutua. Por ejemplo, una laguna con poblaciones de peces, algas, caracoles, cangrejos e insectos

Nicho: Es el papel o función que desempeña un Individuo dentro de una comunidad. (lo que come o por quien es comido) Por ejemplo, las plantas son productoras, los grillos son consumidores de primer orden o herbívoros. Algunas bacterias y hongos son descomponedores.

Hábitat: Es el lugar específico donde vive un organismo por ejemplo los sapos viven en pantanos o lagunas, los cactus viven en desiertos etc. Está formado por conjunto de ecosistemas como ríos, pantanos, selvas, etc. Biosfera: Es el sistema ecológico del planeta tierra es la formada por todos los Biomas que se localizan en la biosfera o parte de la tierra donde se desarrolla la vida.

Actividades de aplicación: Taller de lectura 2

1. ¿Cómo se organizan los seres vivos en todo ecosistema?

http://2.bp.blogspot.com/-t-HkKrd5s7Q/TxrkR21KPeI/AAAAAAAAAD0/SSwYaj6FQ7I/s1600/22.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-ZsEsKYTjtSw/TxrlfakxPUI/AAAAAAAAAEM/OU0hWPD6iyg/s1600/23.jpg

http://4.bp.blogspot.com/--goxWtrgx2Y/TxrmOLyTiPI/AAAAAAAAAEY/tA3xHWgGLto/s1600/24.jpg





2. ¿Qué es un individuo u organismo?

3. Escriba una lista de diez organismos

4. Menciona una lista de organismos en peligro de extinción y escribe sus posibles causas

5. ¿de qué está formada una población?

6. Escriba diez ejemplos de poblaciones de animales o plantas

7. ¿de qué está constituida la biocenosis o comunidad?

8. ¿A qué se refiere el nivel de organización en los seres vivos, llamado nicho?

9. ¿Qué designa la palabra hábitat y como está formado?

10. ¿Qué tipo de hábitat ocupan los pingüinos, tiburones y cactus?

11. ¿Qué es biosfera?

12. ¿Cuáles son los dos tipos generales de ecosistema?

13. Que tipos de ecosistemas existen en Colombia, especifica brevemente cada uno y que organismos predominan en cada uno de ellos.

14. Escriba los seis niveles o unidades de organización biológica en los seres vivos

15. Elabore un dibujo de un ecosistema y señale en él: factores abióticos y bióticos, organismos autótrofos, consumidores y descomponedores, individuos, poblaciones y comunidades

16. Dibuje y complete el mapa conceptual

Estrategia y parámetros de evaluación: Puntualidad en la entrega de la actividad: 15% Desarrollo del taller y sustentación con buenos argumentos: 80%

http://3.bp.blogspot.com/-XGFJ86SzzXM/TxrnWKXOjaI/AAAAAAAAAEk/RNIBk47rL1E/s1600/25.jpg





Ortografía: 5%



Semana 3





Lectura 3: CLASIFICACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS

No todos los ecosistemas son iguales en el planeta. Existe gran variedad de ecosistemas dependiendo del lugar geográfico donde se encuentren, varían los factores bióticos, abióticos que los conforman. Los ecosistemas se pueden clasificar únicamente en dos grandes grupos ecosistemas acuáticos y ecosistemas terrestres, este último es el más familiar para nosotros mientras que el ecosistema acuático requiere de un poco más de comprensión.

• Ecosistemas Acuáticos: Nuestro planeta está cubierto en un 75% de agua, esta parte es la que conocemos como hidrosfera, pero todas las aguas que lo componen no son iguales, podemos encontrar unas que comúnmente llamamos dulces que forman los ríos, lagos, lagunas, arroyos, etc. Esta agua reciben el nombre de aguas continentales mientras

https://www.youtube.com/embed/yI_hsx4NQ1U?feature=oembed





las aguas que forman los océanos, mares y estuarios son las llamadas aguas saladas que conforman los ecosistemas marinos. • Ecosistemas de aguas continentales: No todas las aguas que encontramos en los continentes son iguales algunas se encuentran en movimiento formando corrientes o caudales (ríos, arroyos, etc.) estas aguas son llamadas aguas loticas, en los lagos y lagunas, las aguas son tranquilas y no forman corrientes como en los ríos. Son llamadas aguas lenticas.

Ecosistemas Marinos: Cerca del 70% de la superficie de la tierra está cubierta por los océanos. Desde hace miles de años la vida del hombre ha estado ligada al mar; por él se ha transportado desde frágiles balsas hasta los modernos trasatlánticos y submarinos; de él se ha alimentado y en él se han inspirado numerosos escritores, poetas y artistas. Sin embargo, por ser el hombre un ser terrestre, aún es poco lo que conoce de las intimidades del ambiente marino y de los organismos que en él viven. Ligados a los océanos se encuentran los estuarios. Ecosistemas semicerrados. Lugares de encuentro de las aguas marinas y las aguas fluviales, cuya salinidad es menor que la del océano, pero mayor que la del río.

La vida del mar y los estuarios. La evidencia de que la vida comenzó en el mar es sobrecogedora. Muchas especies aún viven en el mar algunos grupos son más abundantes allí que en la tierra. Las algas marinas son las responsables de cerca del 80% de la productividad y, por lo tanto, de la producción de oxígeno en el planeta. En el mar viven desde animales microscópicos, como el zooplancton, hasta los vertebrados más grandes del planeta, que son las ballenas. La máxima expresión de la vida son los peces, a los cuales el hombre siempre ha estado ligado, ya que ha sido fuente de alimento y de recreación para pescadores y buceadores. En los estuarios pasan parte de su vida numerosas especies, tanto marinas como dulceacuícolas, ya sea alimentándose, en su etapa juvenil o como adulto, desarrollándose, reproduciéndose o buscando refugio y protección. Se calcula que un 80% de los peces marinos costeros entran a estas zonas en alguna etapa de su vida. En ellas habita una gran variedad de crustáceos y moluscos, tales como camarones, cangrejos, jaibas, ostras etc., especies potencialmente explotables. Los estuarios son uno de los ecosistemas más productivos del mundo. Toda la variedad y riqueza de la vida marina y estuarina está amenazada por la contaminación industrial y doméstica, la cual reduce día a día la supervivencia de las formas





vivas. Los recientes derrames petroleros están causando muertes masivas de flora y fauna y están poniendo en peligro, de manera irreversible la vida en estos ecosistemas. Los estuarios se están explotando de manera incorrecta, a tal punto que muchas especies se han extinguido y han venido retirándose de estas zonas. La construcción de represas diques o el desvío de los causes naturales de agua dulce afectan directamente a muchas especies. La conservación de los ecosistemas marinos y estuarios es tan importante como la de los terrestres, ya que de todos ellos dependen la existencia de la vida en la Tierra y por consiguiente la del hombre.

Estos ecosistemas por ocupar las tres cuartas partes del planeta constituyen los mayores hábitats naturales de nuestro planeta. En los mares encontramos gran variedad de seres vivos desde pequeños seres microscópicos llamados plancton que puede ser de origen vegetal y se llama fitoplancton o de origen animal y se llama zooplancton constituyendo la base de la cadena alimenticia marina.

ZONAS O REGIONES DE LOS ECOSISTEMAS MARINOS

▪ Zona del Litoral: Esta región más cercana a las playas su profundidad no es mayor a 200 metros. Presenta aguas con abundante luz, la temperatura es variable, hay gran variedad de seres vivos tanto vegetal como animal. ▪ Zona Pelágica: Esta región va desde los 200m hasta los 2000m. En ella se encuentran los peces más grandes y comerciales como el atún, el salmón, el tiburón y muchas otras especies. También se encuentran los mamíferos marinos, ballenas y delfines. ▪ Zona Abisal: Esta región comprende profundidades desde los 2000m hasta los 12.000. Las zonas más profundas se localizan en las Filipinas. En estos abismos no" hay luz y la vida es escasa. Los peces que allí viven, presentan órganos fosforescentes y raras formas. ▪ Los Manglares: Son regiones pantanosas cercanas al mar. En este ambiente abundan los árboles de mangle que sirven de hábitat a una gran variedad de organismos como caimanes, tortugas, cangrejos, aves, etc. También sirve como sitio de reproducción de muchas especies de peces y aves entre otras. ▪ Arrecifes Coralinos: Son lugares que se presentan en zonas tropicales, cálidas y poco profundas. Están constituidos pólipos coralinos que forman estructuras como grandes rocas que dejan túneles y cuevas donde se albergan gran cantidad de especies como pequeños peces, estrellas de mar, erizos de mar, etc.

Ciénagas: Son especies de lagos con influencia de aguas dulces y marinas formando un hábitat especial para cierto tipo de seres como peces, aves y ostras entre otros

Actividades de aplicación:





Taller de lectura 3 1. ¿De qué depende la gran variedad de ecosistemas que hay en el planeta?

2. ¿Cuáles son los dos grandes grupos de ecosistemas?

3. ¿Qué es la hidrosfera?

4. ¿Qué tipos de ecosistemas forman las aguas llamadas dulces y quienes los conforman?

5. ¿Cuáles son los dos tipos de aguas en los ecosistemas continentales?

6. ¿Qué diferencia hay entre aguas loticas y lenticas?

7. ¿Qué es un estuario?

8. ¿Cuál es la evidencia de que la vida comenzó en el mar?

9. ¿De qué son responsables las algas marinas?

10. ¿Por qué se puede decir que los estuarios son los ecosistemas más productivos del mundo?

11. ¿Qué es el plancton y cuáles son las dos clases?

12. ¿Cómo es una región de manglar?

13. ¿Qué organismos o seres hay en los arrecifes coralinos?

14. ¿Cómo es una ciénaga?

15. Realiza un mapa conceptual sobre las zonas o regiones marinas




Semana 4





Lectura 4: ECOSISTEMAS TERRESTRES





Estos ecosistemas se hallan ubicados en los continentes que ocupan una tercera parte de la tierra o la litosfera y dependiendo de los factores bióticos y abióticos que los conforman se pueden clasificar en distintos ecosistemas.

▪ Ecosistema de bosque húmedo tropical o selva: En nuestro país encontramos la selva del Amazonas, del Choco, Urabá y Putumayo se caracterizan por la gran cantidad de lluvias durante todo el año, ambiente húmedo, los días son soleados y con temperaturas altas. Presenta gran cantidad de seres vivos tanto plantas como animales. Es lo que se llama gran variabilidad genética. ▪ Ecosistemas de Sabana Tropical: (Llanos Orientales): Son grandes llanuras, pastizales; el ambiente físico es de grandes precipitaciones (bastantes lluvias), clima cálido, abundan las garzas, chigüiro y dantas etc. ▪ Ecosistemas de Páramo Andino: Se localizan en montañas o mesetas que sobrepasan los 3000 M S N M la vegetación es pobre en arbustos, frailejones. El lima es frío, hay pequeños roedores.

Actividades de aplicación: Taller de lectura 4

1. ¿En dónde se hallan ubicados los ecosistemas terrestres?

2. ¿De que dependen los ecosistemas para su clasificación?

3. ¿Cuáles son las selvas que hacen parte del ecosistema de bosque húmedo tropical?

4. ¿A qué se le llama variabilidad genética?

5. ¿A qué tipo de ecosistema pertenecen los llanos orientales?

6. ¿Qué indica la expresión: grandes precipitaciones?

7. ¿En dónde se localiza el ecosistema de páramo andino?

8. ¿Qué quiere decir 3000 m. s. n. m.?

9. ¿Por qué se caracteriza el bosque húmedo tropical o selva?

10. ¿Qué tipo de clima tiene el ecosistema de sabana tropical?

11. ¿seres vivos o factores bióticos abundan en la sabana tropical?

12. ¿Cuáles son las principales plantas que hay en el ecosistema de páramo andino?

13. Copie con su descripción, los siguientes dibujos de la fauna representativa de Colombia y póngale color a su gusto. Todos estos organismos se hallan en peligro de extinción porque hemos destruido su hábitat. Investiga posibles causas de extinción de dichas especies descritas en el documento





Tapirus:Danta o Tapir (familiar del elefante) Único proboscide americano. En Colombia hay dos especies: uno de montaña y otro en los llanos orientales

Vultur gryphus: Cóndor. Ave emblemática de Colombia. Habita en los páramos andinos.

Tremarctos ornatus: Oso de anteojos. Único oso de los andes colombianos. Habita en los bosques de niebla.

Hydrochaeris hydrochaeris:Chigüiro. Es el roedor más grande del mundo. Habita en los llanos orientales. Es muy apreciado por su carne.




Semana 5

http://1.bp.blogspot.com/-4D8TAfE3E2M/Txrz56wFdnI/AAAAAAAAAEw/BvNIjXKm5rM/s1600/Danta.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-3IsQGhYjWHE/Txr0mJFY5DI/AAAAAAAAAE8/GjqQHEWJK8w/s1600/condor.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-h7QockYeg6c/Txr1QNt54WI/AAAAAAAAAFI/fldIMCEk96I/s1600/oso.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-g5IbTdKhYu8/Txr1p8_dS0I/AAAAAAAAAFU/Hv3OLkKDW-g/s1600/chiguiro.jpg









Lectura 5: RELACIONES EN LOS ECOSISTEMAS

Las poblaciones también se controlan en forma natural mediante la interacción entre los distintos organismos. Los organismos vivos rara vez se hallan solitarios e independientes se asocian principalmente con el objetivo de alimentarse. Las Principales relaciones alimenticias presentes en los ecosistemas son:

▪ Depredación: Es un tipo de interacción donde un individuo de una especie mata a otro de otra especie para alimentarse. El organismo que mata se denomina depredador o predador y el organismo que muere o es devorado se llama presa o víctima, los depredadores desarrollan adaptaciones especiales para ser eficientes en su labor, las garras, los picos de las aves de rapiña son ejemplos de estas adaptaciones. ▪ Carroñería: Ocurre cuando un organismo se encarga de eliminar los cadáveres en una comunidad se alimentan de cuerpos muertos. Como ejemplo tenemos al buitre o chulo la hiena y larvas de insectos. ▪ Simbiosis: Significa vivir juntos. Es una asociación más o menos estrecha que existe entre seres vivos de diferentes especies. Es de tres tipos: o Mutualismo: Se presenta cuando los organismos de diferente especie viven juntos para beneficio mutuo. Ejemplo las algas y los hongos para formar un liquen; los hongos se fijan al suelo dándole sostén a las algas y estas elaboran alimento para ellas y los hongos. Las bacterias de la flora intestinal, dan al hombre vitamina K y B12 y el hombre les proporciona el alimento necesario para poder vivir. o Comensalismo: Es la relación donde un individuo se beneficia sin afectar al otro miembro de la asociación. Como ejemplo de este tipo de simbiosis tenemos las orquídeas que se benefician de la protección que brinda un árbol sin perjudicarlo ni afectarlo. El tiburón y el pez rémora que viaja junto al el alimentándose de los restos de comida que deja. o Parasitismo: Es la relación en la cual un organismo llamado parásito se beneficia de otro organismo, llamado hospedero, causándole daño. En esta relación se presenta el endoparasitísmo, denominado así porque el parásito vive en el interior del hospedero. Por ejemplo, el hombre y la lombriz solitaria. Y el exoparasitísmo, llamado así cuando el parásito vive sobre el hospedero. Ejemplo El hombre y el piojo, el perro y la pulga, la vaca y la garrapata.






Taller de lectura 5

1. Escriba las seis principales relaciones alimenticias

2. ¿En qué consiste la depredación?

3. ¿Cómo se llama un organismo que mata a otro de especie diferente para alimentarse?

4. ¿Cómo se llama el organismo que muere o es devorado?

5. ¿Cuándo ocurre la Carroñería? Escriba dos ejemplos

6. ¿Qué seres se unen en el mutualismo para formar los líquenes?

7. ¿Cómo se llama la relación alimenticia que establecen las orquídeas con los árboles?

8. ¿Cuáles son los tipos de organismos que se relacionan en el parasitismo?

9. Escriba dos ejemplos de parasitismo

10. ¿Cuándo se presenta la relación denominada mutualismo?

11. ¿Qué significa la palabra simbiosis?

12. ¿Con qué objetivo se juntan o asocian los organismos?

13. Copie y complete el mapa conceptual.

Estrategia y parámetros de evaluación: Puntualidad en la entrega de la actividad: 15% Desarrollo del taller y sustentación con buenos argumentos: 80%

http://3.bp.blogspot.com/-5hD4O8APLBI/Txr8eWzdqgI/AAAAAAAAAFg/fKZMtHErSyM/s1600/51.jpg





Ortografía: 5%


Temática: Sucesiones Ecológicas y sus tipos

Semana 6



Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre variables que afectan los ecosistemas.

Desarrollo temático: (Texto, links videos, …) Lectura 6 : Sucesiones Ecológicas

Se llama sucesión ecológica (también conocida como sucesión natural) a la evolución que se da de manera natural, produciendo que un ecosistema por su propia dinámica interna sustituida a los organismos que lo integran. El término alude a su aspecto esencial en la sustitución, a lo largo del tiempo, de unas especies por otras.

Se llama sucesión primaria a la que arranca en un terreno desnudo, exento de vida, es decir, es aquella que se desarrolla en una zona carente de comunidad preexistente, (que se inicia en un biotopo virgen, que no ha sido ocupado previamente por otras comunidades, como ocurre en las dunas, nuevas islas, etc. Se llama sucesión secundaria a la que se produce después de una perturbación importante, es decir, que es aquella que se establece sobre una comunidad ya existente que ha sido eliminada por incendio, inundación, enfermedad, talas de bosques, cultivo, etc.. Estos reinician la sucesión, pero a partir de condiciones especiales, en las que suelen ocupar un lugar especies muy adaptadas a este tipo de perturbaciones, como las plantas que por ellos llamamos pirófitas.

ECOSISTEMA: Un ecosistema comprende todos los seres vivos que habitan en un área determinada, las condiciones ambientales y las relaciones que se establecen entre seres vivos y medio ambiente ALTERACION DE LOS ECOSISTEMAS

Recordemos que en todo ecosistema hay organismos (plantas, animales,

microorganismos), una serie de condiciones ambientales (temperatura, humedad, presión

atmosférica, etc.) y un conjunto de sustancias orgánicas e inorgánicas (humus, suelo, agua). Todos

https://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema





estos elementos que conforman un ecosistema establecen relaciones o interacciones que

permiten que este se pueda auto conservar y autorregular.

Sin embargo, los ecosistemas estas expuestos a cambios o a su desaparición causados por

factores naturales o artificiales.

FACTORES NATURALES FACTORES ARTIFICIALES Sismos Técnicas agrícolas

Terremotos Tala de bosques Vulcanismo Pesticidas Derrumbes Industrialización

FACTORES NATURALES Modifican continuamente la corteza terrestre durante toda su historia originando las

diferentes formas de relieve.

Sismos o Terremotos: Son movimientos bruscos de la corteza terrestre, se producen por

facturas y el desplazamiento de grandes masas rocosas de las capas internas de la corteza

terrestre. En un sismo se distinguen tres elementos:

a) El Hipocentro: Lugar del subsuelo donde se produce el movimiento brusco inicial de

las rocas de la corteza terrestre.

b) El Epicentro: Punto de la superficie terrestre que esta en la vertical del hipocentro y

en donde se siente con mayor intensidad el movimiento sísmico.

c) Las Ondas Sísmicas: Vibraciones que se originan en el hipocentro y que trasmiten el

movimiento a la tierra. Son las que producen las catástrofes.

Vulcanismo: Son aberturas de la corteza terrestre por donde se expulsan materiales calientes

(rocas fundidas) procedentes del manto, esto materiales reciben el nombre de Magma. En un

volcán se pueden distinguir cuatro partes:

a) El Foco Volcánico: Es una bolsa de la corteza terrestre donde se acumula el Magma.

b) La Chimenea: Es una grieta ascendente que comunica el foco volcánico con el exterior.

c) El Cráter: Es el lugar por donde sale el Magma

d) El Cono Volcánico: Es una elevación formada por la acumulación sucesiva del

Magma expulsado.





El hombre comenzó a convivir con la naturaleza, pero

cuando mejora sus instrumentos y aumenta su capacidad

de transformación del medio ambiente, este se deteriora

por encima de la capacidad de recuperación del

ecosistema. Esta situación se complica aún más a

medida que la población humana crece y se ve en la

necesidad de producir más alimento, colonizando más

tierras, adecuándolas para la agricultura, destruyendo el

sistema natural, eliminando todos los factores de

autocontrol y dejando los suelos expuestos a la erosión.

El hombre tenía necesariamente que cultivar la tierra para poderse alimentar adecuadamente. Las

prácticas agrícolas han destruido totalmente los ecosistemas naturales, han provocado la erosión

de los terrenos y han contaminado los ríos. Inclusive sabemos que muchas zonas desérticas en

el mundo son obra del hombre.

El hombre sigue colonizando las pocas reservas que le quedan: se sigue

talando y quemando la selva tropical a un ritmo exorbitante. Junto con la

agricultura, apareciendo las plagas. El hombre en su empeño por destruirlas,

comenzó a producir plaguicidas, sustancias cuyos nombres comerciales

hoy son comunes o muy familiares: DDT, Aldrin, Clordano, Parathion.

Sin embargo, últimamente se han descubierto que estos pesticidas

causan ciertos problemas que el hombre no había previsto. Los pesticidas

no sólo destruyen la plaga sino también especies que son benéficas por

ser parte del equilibrio original.

Al atacar organismos en general, rompe las cadenas alimenticias y los sobrevivientes, tarde o

temprano, podrán convertirse a su vez en plagas.

Los cambios más espectaculares han sido producto de la industrialización, alterando casi todo el

paisaje natural, se ha talado los bosques para dedicar el suelo ha los cultivos. La explotación de

minerales ha terminado con montañas, destruyendo comunidades zoológicas y botánicas.

FACTORES ARTIFICIALES





Todas las ciudades se iniciaron como pueblos, y generalmente se establecieron cerca a los ríos y

rodeados por suelos fértiles que su población cultivaba. Las ciudades fueron creciendo a medida

que la población iba migrando a ella en busca de mejores oportunidades. Al crecer la ciudad, la

gente se va posesionando de suelos que son aptos para la agricultura y allí construyen sus

viviendas.

Actividades de aplicación

Taller lectura 6: Alteración de los Ecosistemas

Un ecosistema comprende todos los seres vivos que habitan en un área determinada, las condiciones

ambientales y las relaciones que se establecen entre seres vivos y medio ambiente.

1 .- Define que son las sucesiones ecológicas y cuáles son sus tipos definiendo cada una de ellas.

2¿Qué tipo de organismos hay en todo ecosistema?

3¿Cuáles son las condiciones medio ambientales?

4¿Cuáles son las sustancias orgánicas e inorgánicas de un ecosistema?

5 ¿Para qué se establecen relaciones o interacciones en un ecosistema?

6 ¿A que puede estar expuesto un ecosistema?

7 ¿Qué tipo de factores pueden provocar cambios o desaparición en un ecosistema?

8. Escriba cuatro factores naturales que provoquen cambios en un ecosistema

9. Escriba cuatro factores artificiales

10. ¿Qué diferencia encuentra, entre los factores naturales y artificiales que provocan cambios en los

ecosistemas?

11. ¿En qué consiste un sismo o terremoto y como se produce?

12. ¿Cuáles son los tres elementos de un sismo o terremoto? Defínalos

13. Elabore un dibujo, señalando los elementos de un sismo

14. ¿Qué es vulcanismo?

15. ¿Qué nombre reciben los materiales expulsados por un volcán?

16. Defina las cuatro partes de un volcán

17. Elabore un dibujo de un volcán y sus partes.

18. ¿Por qué el hombre puede considerarse, como el que más deteriora el ambiente?

19. ¿Qué prácticas humanas han contribuido al deterioro del medio ambiente?





20. ¿Cuáles son los plaguicidas producidos por el hombre que han contribuido al deterioro de los

ecosistemas?

21. ¿Qué aspecto no había previsto el hombre con el uso de los plaguicidas?

22. ¿Cuáles son los cambios más espectaculares producidos por la industrialización?

23. ¿Cómo se iniciaron las ciudades y de qué manera se considera que alteraron los ecosistemas?

24. Menciona 10 cambios negativos que el hombre por su uso irracional le ha hecho al ecosistema.

ondas sismicas Epicentro

Hipocentro: (Lugar de choque o

rompimiento de placas)



Temática: Ciclos biogeoquímicos

Semana 7



Explica por qué los ciclos biogeoquímicos son fundamentales para el funcionamiento de los ecosistemas


Chimenea

Nube de polvo

Corriente

de lava

Cámara de lava o

foco volcánico

Cráter

Cono

Partes de un volcán





Lectura 7. CLOS BIOGEOQUIMICOS

Los ciclos biogeoquímicos Son procesos naturales que reciclan elementos en diferentes formas químicas desde el medio ambiente hacia los organismos, y luego a la inversa. Agua, carbón, oxígeno, nitrógeno, fósforo y otros elementos recorren estos ciclos, conectando los componentes vivos y no vivos de la Tierra.

Un ciclo se refiere al intercambio de nutrimentos de un ser vivo con el ambiente o de éste con los organismos. Por ejemplo, el agua que para beber pudo haber sido parte de una nube o resultado de la transpiración de algún ser vivo.

Ciclo del Agua:

El ciclo del agua, también conocido como ciclo hidrológico, es el proceso de transformación y circulación del agua en la Tierra. En este sentido, el ciclo del agua consiste en el traslado del agua de un lugar a otro, cambiando de estado físico: pasando de estado líquido a gaseoso o sólido, o de estado gaseoso a líquido, según las condiciones ambientales. n la Tierra, el agua se encuentra distribuida en los mares, ríos o lagos en estado líquido; en los glaciares de los polos y las montañas en estado sólido, y en las nubes, en estado gaseoso.

https://www.youtube.com/embed/kbUyhZSZ-AI?feature=oembed





Dependiendo de la fase del proceso, el agua se encontrará en un lugar u otro. A continuación, explicaremos de forma esquemática y con imágenes ilustrativas cómo circula el agua en cada una de sus etapas.

Fase 1: Evaporación

El ciclo del agua comienza con la evaporación. La evaporación ocurre cuando el sol calienta la superficie de las aguas de los ríos, lagos, lagunas, mares y océanos. El agua, entonces, se transforma en vapor y sube a la atmósfera, donde tendrá lugar la siguiente fase: la condensación.





Vea más sobre Evaporación.

Fase 2: Condensación

La siguiente etapa del ciclo del agua es la condensación. Durante esta fase, el vapor de agua que ha subido a la atmósfera gracias a la evaporación, se concentra en gotas que formarán nubes y neblina. Una vez allí, el agua pasará a su estado líquido nuevamente, lo que nos lleva al próximo paso: la precipitación.

Vea más sobre Condensación.

Fase 3: Precipitación

La precipitación es el tercer paso en el ciclo del agua. Tiene lugar cuando el agua condensada de la atmósfera desciende a la superficie en forma de pequeñas gotas.

https://www.significados.com/evaporacion/

https://www.significados.com/condensacion/





En las regiones más frías del planeta, sin embargo, el agua pasa del estado líquido al sólido (solidificación) y se precipita como nieve o granizo. Posteriormente, cuando se produce el deshielo, el agua volverá la estado líquido en un proceso conocido como fusión.

Vea más sobre Precipitación.

Fase 4: Infiltración

La cuarta etapa del ciclo del agua es la infiltración. Se conoce como infiltración el proceso en el cual el agua que ha caído en la superficie terrestre como consecuencia de las precipitaciones penetra en el suelo. Una parte es aprovechada por la naturaleza y los seres vivos, mientras que la otra se incorpora a las aguas subterráneas.

Fase 5: Escorrentía

La escorrentía es la etapa final del ciclo del agua. Esta fase comprende el desplazamiento del agua a través de la superficie, gracias a los declives y accidentes del terreno, para entrar de

https://www.significados.com/precipitacion/





nuevo en los ríos, lagos, lagunas, mares y océanos, lo que constituye la vuelta al inicio del ciclo.

La escorrentía, además, es el principal agente geológico de erosión y transporte de sedimentos.

CICLO DEL CARBONO

Reservorios: - Depósitos de rocas carbonatadas (dolomitas y calizas), carburantes fósiles y sedimentos (humus orgánico).

- La atmósfera (CO2, CO y CH4), además de las inorgánicas disueltas en agua (carbonato y bicarbonato); en equilibrio el

CO2 atmosférico.

La proporción de microorganismos que intervienen en el ciclo del Carbono es mayor en agua que en tierra; allí la producción de materia orgánica corre a cuenta de las algas y cianofíceas unicelulares del fitoplancton y su degradación es llevada a cabo por eubacterias. El ciclo del Carbono consta de dos fases: asimilación (síntesis de la materia orgánica y formación de compuestos carbonados) y desasimilación (degradación de estas sustancias en la respiración de animales y plantas heterótrofos).

Cuando las plantas y los animales mueren, se pudren por la acción de los hongos y bacterias, que convierten las macromoléculas de carbono en dióxido de carbono, el cual regresa a la atmósfera, de donde lo toman las plantas, y también de este modo se inicia el ciclo. En base a la cantidad de CO2, que hay en la atmósfera y al tiempo que tardan las plantas en transformarlo en oxígeno y carbohidratos, se ha calculado que son necesarios alrededor de 300 años para que se lleve a cabo un ciclo completo.





Ciclo del nitrógeno

Reservorio: Atmósfera (N2 gaseoso, muy estable químicamente). También se encuentra en el humus orgánico y en las rocas sedimentarias. Las reservas más activas de este elemento son los compuestos inorgánicos, como amonio, nitritos y nitratos, que son solubles en agua. Las actividades biológicas fundamentales en el ciclo del nitrógeno comprenden la fijación de nitrógeno, la amonificación, la nitrificación y la desnitrificación y la asimilación.

El nitrógeno es el elemento del suelo requerido en mayor cantidad por las plantas. En su forma más abundante, es el gas principal de la atmósfera (N2). Gracias a la actividad de algunos microorganismos y a las tormentas, algo del nitrógeno puede transformarse en compuestos utilizables por las plantas que los absorben del suelo. Aquí se representan las etapas de su ciclo en la naturaleza.

Las bacterias pueden vivir libres utilizando como alimento la materia orgánica en descomposición o bien, algunas de ellas, pueden vivir dentro de las células de las raíces de algunas plantas, que adquieren de esta manera, indirectamente, la posibilidad de fijar el nitrógeno atmosférico.

La mayoría de las plantas que tienen bacterias fijadoras de nitrógeno asociadas a sus

https://www.ciclodelcarbono.com/media/Ciclo_del_carbono.jpeg





raíces pertenecen al grupo conocido como "leguminosas", muchas de las cuales producen alimentos básicos para el hombre. Casi todas ellas son alimentos ricos en proteínas, quizá principalmente debido a esas maravillosas bacterias que les proporcionan todo el nitrógeno que puedan requerir.

Actividades de aplicación

Taller lectura 7

1.- define que son los ciclos biogeoquímicos 2.- aparte de los aportes que te brinda la guía investiga que otros ciclos biogeoquímicos existen y define brevemente cada uno de ellos, incluyendo los que te proporciona la guía. 4.- realiza el esquema de los cilos biogeoquímico incluyendo los procesos que ocurren en cada uno de ellos 5.- Por qué el ciclo del agua es un ciclo geofísico? 6 ¿Qué rol cumple el agua en los seres vivos? 7.- menciona y explica las etapas del ciclo del agua

8. Relacione el proceso de fotosíntesis y respiración con los ciclos del oxígeno, carbono y del agua

9 ¿Cómo influye el carbono en las cadenas tróficas

10 ¿Cómo influye el bióxido de carbono en el calentamiento global? 11.-.¿En qué proceso vegetal el carbono es fijado?

12.Qué estado físico tiene el nitrógeno en forma libre

13 ¿En qué biomoléculas encontramos nitrógeno?





14-En qué consiste la fijación biológica del Nitrógeno y que organismos participan.

15.En qué consiste la amonificación y qué bacterias participan

16.En qué consiste la desnitrificación y que bacterias participan



Temática: Conservación del medio ambiente

Semana 8



Promueve actitudes y comportamientos responsables, críticos y conscientes frente a la conservación del ambiente






Lectura 8 : ¿Qué necesitamos para la vida? Generalmente no pensamos en el aire que respiramos, el agua que bebemos, la tierra donde vivimos o los ruidos que escuchamos. Estas cosas forman parte de nuestro medio ambiente. El medio ambiente incluye la tierra, el aire y el agua que se encuentran a nuestro alrededor. Cada uno de estos elementos del medio ambiente es importante para nuestras vidas y para nuestro planeta. Debido al crecimiento de las industrias y de la población en los últimos años, muchos cambios se han presentado en nuestro medio ambiente.

Contaminación del aire La tierra está rodeada por un océano; no hay peces en este océano. Es un océano de casi seis mil trillones de toneladas de aire. Cada uno de nosotros respira cerca de cuatro mil galones de aire diarios. El aire no tiene olor ni sabor ni color. Es una mezcla de varios gases. Los dos gases más importantes del aire son el nitrógeno y el oxígeno. Corresponden al 98% del aire que respiramos. Las sustancias que contaminan el aire se denominan polucionantes del aire. Estos son causados por muchas cosas. Cuando un combustible se quema, los gases venenosos y el humo se liberan hacia el aire. El tubo de escape de los automóviles, el humo de las fábricas y el humo de las chimeneas caseras son ejemplos de los polucionantes del aire causados por la combustión. Los polucionantes que origina la combustión son la principal causa de la contaminación del aire. Otros polucionantes del aire son: el humo de la basura que se quema, el humo de los incendios forestales y los aerosoles químicos. Los polucionantes o contaminantes del aire pueden irritar las vías respiratorias de las personas y los animales. El monóxido de carbono y los gases expelidos por los tubos de escape de los automóviles afectan la respiración. Los gases venenosos y el hollín de las emanaciones de las fábricas debilitan el ganado, afectan los cultivos y contaminan el área a su

https://www.youtube.com/embed/UEkh47qyk6k?feature=oembed





alrededor. Los polucionantes químicos pueden arruinar construcciones y amenazar la salud de las personas. Cualquiera que sea la causa de la polución del aire, el resultado será siempre malo.

Contaminación del agua El agua puede contaminarse de muchas formas. Los desechos químicos de las fábricas, las aguas negras no tratadas, las fumigaciones de los cultivos, los derramamientos de petróleo y las sobras de las minas contaminan el agua, y ésta deja de ser útil para bebería, nadar o bañarse. El daño no termina allí. El agua contaminada también es inapropiada para los animales acuáticos. Aquéllos que no mueren a causa de los polucionantes pueden retenerlos en sus cuerpos y luego transmitirlos a los alimentos, afectando a las personas y a otros animales, que son los consumidores finales de dichos alimentos. Los detergentes y los fertilizantes agrícolas son dos polucionantes comunes que se hallan en el agua. Algunas plantas acuáticas medran o crecen bien en las sustancias halladas en estos dos polucionantes. Como resultado, estas plantas se desarrollan rápidamente y agotan muchos de los nutrientes disponibles en el agua. Luego las plantas comienzan a morir y a pudrirse. El oxígeno existente en las reservas de agua se agota como resultado de esta putrefacción. Como consecuencia, queda menos oxígeno disponible para los peces y otros animales que viven en el agua, lo que ocasiona su muerte. Las plantas productoras de energía son otra causa de la polución del agua. Algunas de ellas usan agua para enfriar sus generadores, máquinas que producen electricidad. Cuando los generadores se enfrían, el agua está caliente y es devuelta al lago o al río, causando en ellos una polución térmica o por agua caliente. Las plantas y los peces pueden verse afectados por un incremento en la temperatura del agua. La polución del agua causada por la radiación también es peligrosa para la vida acuática. Las plantas nucleares emiten materiales radioactivos que calientan el agua y ponen en peligro la vida dentro del mar. Cualquiera que sea la causa de la polución del agua, sus resultados siempre son malos.

Contaminación de la tierra La principal causa de la polución de la tierra es el arrojar sobre ella desperdicios o materiales indeseados. Latas, botellas, papeles y plásticos son sólo unas pocas clases de desperdicios. La basura y los alimentos sobrantes son también polucionantes de la tierra. Los polucionantes de la tierra no sólo hacen fea una zona, sino que también pueden cambiar el medio ambiente donde existe la vida. Las plantas pueden verse afectadas y, como consecuencia, la producción de alimentos. Las ratas y los insectos son atraídos por los basureros, convirtiéndolos en áreas insalubres. Aunque algunos materiales pueden descomponerse o destruirse, muchos productos, como plásticos, vidrio y metales, no se descomponen. Por el contrario, permanecen en el medio ambiente, envenenándolo. Cualquiera que sea la causa de la polución de la tierra, los resultados son peligrosos.





Contaminación por ruido Con la invención de las máquinas para hacer la vida más fácil y más agradable, los niveles de sonido a nuestro alrededor se han incrementado. Algunas de estas máquinas son los secadores de pelo, el aire acondicionado, los equipos de sonido, los teléfonos y las cortadoras de césped. Los sonidos indeseados o molestos son usualmente llamados ruido. La polución por ruido puede tener efectos dañinos en el cuerpo humano. Puede afectar el sentido del oído, la habilidad de concentrarse, de dormir y aun de hablar. Puede crear tensión y causar dolores de cabeza. La polución por ruido también puede afectar los animales y las plantas. Los animales afectados por esta polución pueden emigrar hacia áreas más tranquilas. Como consecuencia, se puede afectar el equilibrio natural del medio ambiente. Se ha comprobado que las plantas se arquean para alejarse de ruidos muy fuertes durante un periodo de tiempo. En un experimento se comprobó que el crecimiento de una planta se veía afectado al exponerla a un ruido fuerte y constante. Cualquiera que sea la causa de la polución por ruido, los resultados son perjudiciales. Todos los seres vivientes tienen ciertas necesidades. Estas necesidades incluyen alimentos, oxígeno, agua y una temperatura apropiada. La supervivencia de todos los seres vivos depende de que se reúnan las condiciones para satisfacer estas necesidades. Las preguntas para el futuro son éstas: ¿Por cuánto tiempo podrá nuestro medio ambiente satisfacer nuestras necesidades? ¿Cómo podremos proteger nuestro medio ambiente?


Taller lectura 8

1. ¿Qué es el medio ambiente?

2. ¿Cuáles son los dos gases más importantes que se hallan en el aire?

3. ¿Cuáles son los polucionantes del aire?

4. ¿Qué es el monóxido de carbono?

5. ¿Cómo contaminan el agua las plantas productoras de energía?

6. ¿Qué causa la polución de la tierra?

7. ¿Qué causa que algunas plantas medren y agoten los nutrientes en el agua?

8. Menciona los tipos de contaminaciones que existen, explicando brevemente en que consiste cada una de ellas

9. Menciona acciones que realizarías para ayudar a conservar el medio ambiente, mínimo 10, puedes apoyarte en el video que se muestra al inicio de la guía.

10. Que son los virus, y como se replican en los organismos





11. Qué medidas debemos tomar para combatir la pandemia que estamos atravesando en esto momento (Coronavirus). Especifica precauciones a tener en cuenta para prevenir la propagación esta peligrosa enfermedad

12. Crees que esta enfermedad ( COVID _19) está dañando el ambiente?. Explica



Temática:

Los recursos naturales y su conservación

Semana 9





Lectura 9 Equilibrio en los ecosistema ( como conservarlos)

https://www.youtube.com/watch?v=IIh6FMPIxG4





DESDE QUE APARECIO EL HOMBRE SOBRE LA TIERRA ha utilizado la

naturaleza para su beneficio. En ella encuentra una gran variedad de recursos

indispensables para su supervivencia: el aire para respirar, el agua para beber,

las plantas y los animales para alimentarse, los combustibles para obtener

energía o los minerales para construir máquinas. Todos estos son recursos

naturales.

◼LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales son todos los factores bióticos y abióticos de la naturaleza que el hombre

utiliza para su bienestar y desarrollo.

De acuerdo con su disponibilidad y sus posibilidades de recuperación o regeneración, los recursos

naturales se clasifican en recursos inagotables, recursos renovables y recursos no renovables.

RECURSOS INAGOTABLES Los recursos inagotables son los que el hombre utiliza en baja proporción respecto a la cantidad en

que existen en la naturaleza.

Los recursos inagotables se encuentran en cantidades abundantes y se recuperan o regeneran por sí

mismos, dado que cumplen ciclos naturales, conocidos como ciclos de la materia. El agua y el aire

son recursos inagotables.

El uso del agua como recurso, incluye actividades como la agricultura y la generación de energía

eléctrica (fig. 1); es importante en los procesos industriales, la minería, el desarrollo urbano y la

alimentación y aseo personal.

La utilización del aire (fig. 2) como recurso, se relaciona con las más diversas actividades

humanas: posibilita la combustión en los motores de la maquinaria industrial; y mediante la

energía del viento (energía cólica) se puede producir energía eléctrica.

Los recursos inagotables se pueden ver afectados por la contaminación, de tal forma que sus reservas

en la naturaleza se verían seriamente disminuidas.

Componentes Porcentaje del volumen total del aire

Nitrógeno 78,08

Oxígeno 20,95

Argón 0,93

Dióxido de carbono 0,03

Helio 0,0055

Neón 0.0016

Criptón 0,00011





RECURSOS NATURALES RENOVABLES Los recursos renovables son todos aquellos que tienen la capacidad de

reproducirse o recuperarse. Estos recursos se encuentran en la naturaleza en

cantidades limitadas y se distribuyen de manera desigual en el planeta. Al

utilizarlos se debe tener en cuenta el tiempo de regeneración; de lo contrario,

podrían agotarse. El suelo, la flora y la fauna (fig. 3) son recursos renovables.

El suelo es la parte superficial del planeta, compuesto por un conjunto

de materiales sólidos, líquidos y gaseosos. Sus características cambian de un

lugar a otro: su color, profundidad, composición, etc. Los usos que permiten

considerar al suelo como un recurso son: los cultivos agrícolas; las praderas

para el pastoreo de ganado y las masas forestales para la obtención de

madera.

La flora es el conjunto de especies vegetales que habitan una región

determinada. La flora es un recurso porque es fuente de alimentación

(hortalizas, legumbres, verduras y árboles frutales) y de materias primas

(madera y cáñamo).

Ozono Variable

2 Composición del aire. Pese a que el oxígeno es indispensable para el mantenimiento de la vida, no es el mayor

constituyente del aire.

La energía contenida en el agua represada puede transformarse en energía eléctrica gracias a la acción de un generador.

3 El suelo, la flora y

la fauna son recursos

renovables, que

deben ser utilizados

por el hombre en

forma racional para

evitar su extinción.





La fauna es el conjunto de animales que habitan en un territorio determinado. Los seres vivos

que constituyen la fauna, cumplen importantes funciones para el equilibrio del ecosistema.

También algunas especies poseen un alto valor potencial como controladores biológicos de

plagas y enfermedades. La fauna es un importante recurso para el hombre,

como fuente de alimentación (carne, leche y huevos) y de materias primas

(pieles, lanas y plumas).

RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES Los recursos no renovables son los que provienen de la naturaleza y no se

reponen, desapareciendo una vez que han sido utilizados por el hombre.

Como ejemplo de recursos no renovables están los minerales metálicos, los

minerales no metálicos y los minerales combustibles.

Los recursos minerales metálicos corresponden a la gran diversidad de

metales que se utilizan en la industria y el hogar: cobre, plata, hierro,

aluminio, oro, plomo, cinc, estaño, etc.

Los recursos minerales no metálicos tienen aplicaciones múltiples. Por

ejemplo, el granito, el mármol, el yeso, la arcilla y la caliza son usados como

materiales de construcción. La potasa y el fosfato son excelentes fertilizantes.

El azufre se utiliza en la industria del papel y en el refinamiento del petróleo.

Los recursos minerales combustibles son el carbón, el petróleo y el gas

natural. Se encuentran en el subsuelo en estado fósil.

EQUILIBRIO ECOLÓGICO Y RECURSOS NATURALES El hombre vive en un medio ambiente armónico, con un asombroso balance entre los factores

bióticos y los factores abióticos. Este balance constituye lo que se denomina equilibrio ecológico.

El equilibrio ecológico es la situación dinámica de estabilidad que se produce a través de las

relaciones establecidas entre los organismos y su medio. Las interacciones de los seres vivos con su

medio son de gran importancia para la preservación del ecosistema y por ende del equilibrio

ecológico. Para que éste se mantenga, se requiere que el hombre aprenda a utilizar en forma racional

los recursos naturales.

El equilibrio ecológico se rompe en algunas ocasiones por las alteraciones propias de los fenómenos

del medio o por la intervención directa del hombre.

4 La

sobreexplotación de

la fauna marina ha

puesto en peligro el

equilibrio de los

ecosistemas marinos.





◼DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS Los ecosistemas se caracterizan por ser muy dinámicos, es decir, porque

siempre están en constante cambio al pasar el tiempo. Por ejemplo, si un

campesino al cabo de unas cosechas abandona su terreno, éste se va

cubriendo de hierbas que darán paso a matorrales dispersos. Con el

transcurso de los años, aparecerán árboles y se establecerán animales propios

del lugar.

A este proceso de regeneración natural de un ecosistema se le llama sucesión

ecológica.

LA SUCESIÓN ECOLÓGICA La sucesión ecológica es el proceso de sustitución paulatina de unas

poblaciones por otras en una misma área, desde un estado inicial simple,

hasta un estado de desarrollo complejo, en el que se conforma una comunidad

en equilibrio con el medio, llamada comunidad clímax.

Al principio de la sucesión se establecen las especies pioneras o

colonizadoras, resistentes a las condiciones del medio. Algunas de ellas

pueden ser los líquenes (fig. 5), los musgos y las hierbas.

Con las especies colonizadoras, el suelo es preparado para que germinen las

semillas de otras especies, traídas por el viento. De esta forma, las especies

vegetales cambian continuamente, y con ellas las especies animales, que se

caracterizan por tener ciclos de vida cortos y gran capacidad de reproducción.

Con el paso del tiempo estas poblaciones serán reemplazadas por otras con

individuos de mayor tamaño y con ciclos de vida más largos y, por lo tanto,

mejor adaptadas a los cambios del medio.

Al final de la sucesión las especies son muy estables y variadas. Con el

aumento de las poblaciones se organizan sistemas de regulación muy

complejos que limitan el aumento de individuos de cada población e impiden

el establecimiento de nuevas especies. De esta forma, el ecosistema no crece

más. Sólo son reemplazados los seres que mueren, ya que toda la materia y

energía que produce el ecosistema se invierte en mantener su estabilidad.

En este momento se dice que el ecosistema está en clímax o en equilibrio, y

así se mantendrá mientras que las condiciones del lugar no varíen

considerablemente. Un ejemplo de esta situación lo constituyen las selvas

tropicales en donde la variedad y estabilidad de las especies es enorme.

Un ecosistema está en equilibrio cuando permanece estable.

CAMBIOS EN EL EQUILIBRIO DEL ECOSISTEMA Los cambios que se producen en un ecosistema pueden ser.

Cambios naturales. Son los producidos por fenómenos naturales como una sequía

prolongada, una inundación, la erupción de un volcán (fig. 6). Estos cambios pueden ser

periódicos y los ecosistemas pueden adaptarse a ellos.

5 Los líquenes

constituyen unos de

los primeros

colonizadores de un

ecosistema por su

gran capacidad de

retener agua

proveniente de la

atmósfera,

Lentamente

preparan el terreno

para albergar a otras

especies.

6 Las erupciones

volcánicas arrojan

gran cantidad de

gases y materiales

que ocasionan

cambios drásticos en

los ecosistemas

afectados.





Cambios artificiales. Son los producidos por la intervención del ser humano. En la actualidad

todas las actividades humanas afectan el equilibrio natural de los ecosistemas y pueden

algunas veces alterarlo hasta su rompimiento. Ejemplos de estos cambios son la defo-

restación, la contaminación de las aguas y del aire, la caza y pesca indiscriminados, el uso de

plaguicidas y fertilizantes, la acumulación de basuras, etc.

CLASES DE ECOSISTEMAS Los ecosistemas son muy variados. El clima predominante de una región,

influye para que la flora y la fauna que allí se establecen, sean muy diferentes

a los de otras regiones. Es así como encontramos regiones en donde abunda

la vegetación, como la selva; regiones donde la vegetación es escasa, como

el desierto; o regiones en donde abunda el agua dulce, como en las lagunas

o los ríos. Para facilitar el estudio de esta gran variedad de ecosistemas, se

clasifican en dos grandes grupos que son: ecosistemas terrestres y

ecosistemas acuáticos.

ECOSISTEMAS TERRESTRES

Los ecosistemas terrestres se clasifican, según el tipo de clima, en calurosos,

como la selva y la sabana; templados, como el bosque mixto; secos, como

la estepa y el desierto; fríos, como el bosque de coníferas; y muy fríos, como

la tundra.

Los ecosistemas terrestres de nuestro país, están determinados principalmente

por su localización en la zona tórrida, por la forma del relieve y por los

períodos de lluvia.

En las zonas montañosas, los ecosistemas varían con la altitud, van desde los

bosques cálidos hasta los páramos y nevados. Donde no hay montañas

encontramos las selvas tropicales húmedas, sabanas tropicales y desiertos.

La selva tropical o bosque tropical húmedo. Se caracteriza por la

abundancia y variedad de árboles y animales, debido a las altas temperaturas

y a la humedad originada por las frecuentes lluvias.

El desierto se caracteriza por un clima cálido, con lluvias escasas.

Durante el día se alcanzan temperaturas muy altas y en la noche descienden

drásticamente.

La sabana tropical. Se caracteriza por la formación de extensos

pastizales en los que se intercalan pequeños bosques, en especial a la orilla de

los ríos. Su clima es cálido, con períodos de lluvias que duran entre 4 y 7 meses al año.

Los páramos andinos. Son regiones montañosas con alturas entre los 3000 y los 4000 metros.

Envueltos por nieblas, se cubren de pajonales, frailejones y musgos. Los páramos son

importantes porque su vegetación, en especial los musgos, retienen la humedad y convierten esos

lugares en fuentes de agua (fig. 7).

ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

7 Páramo de

Chingaza

8 Bosque de Mangle





Los ecosistemas acuáticos comprenden las aguas continentales como los ríos, lagos y lagunas; y las

aguas oceánicas y mares en donde sobresalen por su importancia los manglares y los arrecifes de

coral.

Los manglares. Son bosques que bordean nuestras costas formando una frontera entre el mar y

la tierra (fig. 8). Allí abunda el mangle, árbol que con sus raíces forma zancos para sostenerse en

el agua y ayuda a contrarrestar la salinidad del agua. Bajo sus raíces se crían abundantes especies,

como esponjas, cangrejos y peces.

Los arrecifes coralinos. Son grandes masas de rocas calcáreas submarinas que se forman por el

crecimiento de grandes colonias de pólipos llamados corales. Los corales viven en aguas pandas,

cálidas y transparentes. Los arrecifes de coral frenan la fuerza de las olas que erosionan las costas,

y sirven de albergue a gran cantidad de especies marinas Actividades de aplicación:

ACTIVIDAD 9

1. Cómo ha utilizado el hombre la naturaleza desde su aparición sobre la tierra?

2. ¿Qué son recursos naturales?

3. ¿Qué se tiene en cuenta para clasificar los recursos naturales?

4. ¿Cómo se clasifican los recursos naturales?

5. ¿Qué son recursos inagotables? ¿Cuáles son sus características principales?

6. ¿En qué actividades se utiliza el agua?

7. ¿Con que actividades humanas se relaciona el recurso aire?

8. ¿Cómo se ven afectados los recursos inagotables?

9. ¿Qué son recursos naturales renovables?

10. ¿Cuáles son sus características?

11. ¿Qué es el suelo? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué usos tiene?

12. ¿Qué es la flora? ¿Qué usos le da el hombre?

13. ¿Qué es la fauna? ¿Qué funciones cumple? ¿por qué es importante para el hombre?

14. ¿Qué son recursos naturales no renovables?

15. ¿A qué correspondes los recursos minerales metálicos? De ejemplos

16. ¿Qué aplicaciones tienen los recursos minerales no metálicos? De ejemplos

17. ¿Cuáles son los recursos minerales combustibles?

18. ¿Qué es equilibrio ecológico?

19. ¿Qué se requiere para que se mantenga el equilibrio ecológico?

20. ¿Por qué se rompe el equilibrio ecológico?

21. ¿Qué es sucesión ecológica? ¿Qué son especies pioneras? ¿Qué es comunidad clímax?

22. ¿Qué tipo de cambios se producen en un ecosistema?

23. ¿Qué son cambios naturales? De ejemplos

24. ¿Qué son cambios artificiales? De 8 ejemplos






Asignatura: Ciencias naturales Periodo: 2

Temática:

CUIDEMOS EL PLANETA

Semana 10




Desarrollo temático: (Texto, links videos,…)

Lectura 10

CONTAMINACIÓN Y DESTRUCCIÓN DE LOS SUELOS

https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4





El suelo es la parte superior de la corteza terrestre, donde vive y crece la vegetación.

¿Cómo se forma el Suelo?

El suelo se forma al desintegrarse las rocas, una roca se desintegra por la acción de la humedad, por los cambios de temperatura y por acción de los seres vivos. Este proceso, conocido con el nombre de Meteorización,conduce a la formación de fragmentos minerales muy pequeños que mezclados con restos orgánicos, agua y aire constituyen los suelos.

Factores destructores y contaminantes del suelo A medida que la población aumentaba, el suelo iba siendo colonizado y a la vez transformado por la mano del hombre; con las deforestaciones, construcciones urbanas, contaminación e industrialización, entre otras actividades.

DESTRUCTORES CONTAMINANTES

Erosión Sobre pastoreo

Salinización

Pesticidas Desechos industriales Desechos domésticos

¿Cómo se inicia la erosión? El suelo se formó a través del tiempo por la continua interacción entre los

http://1.bp.blogspot.com/-hLFfHXja-Qk/Txw3yp44KsI/AAAAAAAAAHo/UoslS6dFCC8/s1600/721.jpg





fenómenos atmosféricos, la roca mineral y los seres vivos, resultado al final sobre todo tipo de suelo, una vegetación natural que se alimentaba de él pero a la vez lo protege de la erosión. Toda destrucción de esa vegetación da inicio al proceso de la erosión. La tala de árboles deja el suelo desnudo y aunque se cultive, éste es vulnerable a que lo arrastre fácilmente las corrientes de agua, o el viento.

Las malas prácticas de los cultivos "no cortar con machete", "no sembrar atravesado" aumentan el peligro de la erosión. Cuando se desyerba con azadón se arrancan las raíces de las plantas y el suelo queda sin nada que lo sustente ante las corrientes de agua o viento, sobre todo en terrenos inclinados. El sembrar de arriba hacia debajo de la montaña forma canales en la misma dirección de la corriente del agua y esto por consiguiente le da velocidad y aumenta el arrastre del suelo.

El sobre pastoreo de animales es otro factor muy importante, ya que éste tiene el mismo efecto al del azadón, iniciando la erosión al destruir la vegetación ya sea pisoteándola, comiéndosela o escarbándola en su totalidad. La tala de bosques deja el suelo desnudo y expuesto a la radicación solar directa. Esta radiación lo reseca, alterando su estructura y dejando a merced del viento y el agua que fácilmente lo transporta. La salinización, es otro fenómeno capaz de acabar con la calidad de las tierras. Esta afecta las áreas cálidas mal drenadas.

¿Cómo ocurre este fenómeno? Cuándo los rayos del sol evaporan las aguas superficiales, las aguas más profundas ascienden, siendo absorbidas por el suelo reseco y las sales disueltas quedan depositadas en los suelos, ocurriendo una concentración de sales hasta hacerlo inservible para la agricultura. También ocurre cuando se riegan los cultivos con aguas extraídas de pozos que pueden contener a veces gran proporción de sales y éstas quedan sobre el suelo.

http://2.bp.blogspot.com/-PBmrqat7Rks/Txw4viAFHHI/AAAAAAAAAIA/z090k2YpN20/s1600/722.jpg





Desechos y Contaminantes Los desechos se definen como cualquier producto que ya no puede ser utilizado por la civilización y es descartado. Contaminación es cuando los desechos u otras sustancias tienen un efecto dañino significativo sobre la salud, propiedades de los materiales, los ecosistemas y por qué no, los valores estéticos. Los mayores contaminantes del suelo son los pesticidas, sustancias tóxicas utilizadas por el hombre para combatir malezas y enfermedades sobre sus plantas de cultivo. Los pesticidas, después de su aplicación, son llevados por el agua lluvia y terminan en el suelo donde causan un perjuicio muy grande a su fauna natural, tan necesaria para su buen funcionamiento y por supuesto, su fertilidad.


ACTIVIDAD

Taller de lectura 10

1. ¿Qué es el suelo?

2. ¿Cómo se forma el suelo y que nombre recibe ese proceso?

3. ¿Cuáles actividades contribuyen al proceso de destrucción de los suelos?

4. Nombre tres factores destructores del suelo

5. Nombre tres contaminantes del suelo

6. ¿Cómo se da inicio al proceso de erosión?

http://3.bp.blogspot.com/-ORoPHF3OTEc/Txw5Nbvb5-I/AAAAAAAAAIM/U2gigL7b7Ho/s1600/723.jpg





7. Nombre tres actividades que den origen al proceso de erosión

8. ¿Qué efecto tiene el pastoreo en el proceso de erosión?

9. ¿Cuáles son las malas prácticas de cultivo que generan erosión?

10. ¿Que es la tala y la salinización?

11. ¿Qué es un desecho?

12. ¿Qué es contaminación?

13. ¿Cuales son los mayores contaminantes del suelo?

14. ¿Qué son pesticidas? ¿para que se utilizan?

15. ¿Qué pasa con los pesticidas después de la aplicación?


Asignatura: Periodo: 2

Temática:

Que necesitamos para la vida (CUIDEMOS EL PLANETA)

Semana Actividades de refuerzo









Lectura 11

CONTAMINACIÓN DEL AGUA

El agua dulce fluye por la tierra y, en su camino hacia el océano, va cargándose de partículas y material disuelto, natural o procedente de los residuos de la sociedad. Dicha materia extraña, indeseable, es la que deteriora la calidad y produce su contaminación. Los principales agentes contaminantes del agua son de tipo biológico, químico y físico

Los contaminantes biológicos corresponden a los desechos orgánicos, tales como material fecal y restos de alimentos. Estos tienen la propiedad de fermentar, es decir, se descompone utilizando el oxígeno disuelto en el agua. Otros contaminantes biológicos son las evacuaciones de desechos industriales provenientes del procesamiento de los alimentos y de los mataderos. La mayoría de los desechos orgánicos son biodegradables, es decir, las bacterias que normalmente viven en el agua degradan o descomponen esta materia

Los contaminantes químicos, son los compuestos químicos, orgánicos e inorgánicos que llegan al agua, proveniente de las actividades domésticas, industriales y agropecuarias.

https://www.youtube.com/watch?v=lRGR3R_eTWc

http://3.bp.blogspot.com/-76jQImbu4z4/Tx2XhDVvd1I/AAAAAAAAAIk/qxS_UgWY39E/s1600/731.jpg





Entre los de tipo orgánico se destacan: Los hidrocarburos derivados del petróleo y los compuestos sintéticos o creados por el hombre, tales como plaguicidas, disolventes industriales, aceites, detergentes y plásticos. Estos no suelen ser generalmente biodegradables, razón por la que se mantienen en el agua por mucho tiempo. Entre las sustancias inorgánicas están las de origen mineral: sales de metales de mercurio y arsénico, ácidos, álcalis y abonos sintéticos.

Los contaminantes físicos son los materiales sólidos e inertes que afectan la transparencia de las aguas, como basuras, polvo y arcilla. También son contaminantes físicos, por una parte, los vertidos de líquidos calientes, que modifican la temperatura de los ríos y lagos y ponen en peligro la vida de la flora y la fauna acuática, y por otro las sustancias radioactivas provenientes de hospitales, laboratorios y centrales nucleares.

ASPECTOS FUNDAMENTALES QUE CAUSAN LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

PROBLEMA CONSECUENCIAS

Disminución del oxígeno disuelto en el agua.

La mayor parte de los organismos no pueden respirar.

Disminución de la diversidad de especies.

Incremento de especies que se han adaptado a vivir en condiciones de extrema contaminación.

La eutroficación o eutrofización

Fenómeno que consiste en la llegada de exceso de nutrientes al agua, fomentándose un crecimiento exagerado de algas y plantas acuáticas.

Desaparición de la pesca Es el fenómeno mas grave por las consecuencias sociales y económicas que trae consigo.

Peligro de enfermedades Disminución de la calidad de vida y de la capacidad de productividad de la sociedad.


ACTIVIDAD 11





El agua es un compuesto químico formado por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, que se representa por la fórmula H2O. La parte del planeta que está cubierto por agua, se llama hidrósfera.

1. Escriba el nombre de los tres tipos o agentes contaminantes del agua

2. ¿A qué corresponden los contaminantes biológicos?

3. ¿Qué propiedad tienen los contaminantes biológicos?

4. ¿Qué otros contaminantes biológicos se mencionan en el texto?

5. ¿Qué significa la palabra biodegradable?

6. ¿Qué es un contaminante químico?

7. ¿Cuáles son los tipos de contaminantes químicos?

8. ¿Cuáles son los contaminantes químicos de tipo orgánico?

9. Cite siete ejemplos de contaminantes químicos orgánicos

10. ¿Cuáles son los contaminantes químicos inorgánicos?

11. Cite cinco ejemplos de contaminantes químicos inorgánicos

12. ¿Qué es un contaminante físico?

13. ¿Qué efecto tienen los contaminantes físicos como el vertido de líquidos calientes?

14. ¿De donde pueden provienen las sustancias radiactivas contaminantes?

15. Copie la tabla que muestra los aspectos fundamentales que causan la contaminación del agua

16. Resuma todo lo anterior, copiando y completando el mapa conceptual


http://2.bp.blogspot.com/-xLEOa22vBk4/Tx2YZ7IXwII/AAAAAAAAAI8/aYwevHrjU9g/s1600/732.JPG





Asignatura: Periodo: 2

Temática:

Que necesitamos para la vida ( CUIDEMOS EL PLANETA)

Semana Actividades de refuerzo





Lectura 12

Contaminación por ruido Con la invención de las máquinas para hacer la vida más fácil y más agradable, los niveles de sonido a nuestro alrededor se han incrementado. Algunas de estas máquinas son los secadores de pelo, el aire acondicionado, los equipos de sonido, los teléfonos y las cortadoras de césped. Los sonidos indeseados o molestos son usualmente llamados ruido. La polución por ruido puede tener efectos dañinos en el cuerpo humano. Puede afectar el sentido del oído, la habilidad de concentrarse, de dormir y aun de hablar. Puede crear tensión y causar dolores de cabeza. La polución por ruido también puede afectar los animales y las plantas. Los animales afectados por esta polución pueden emigrar hacia áreas más tranquilas. Como consecuencia, se puede afectar el equilibrio natural del medio ambiente. Se ha comprobado que las plantas se arquean para alejarse de ruidos muy fuertes durante un periodo de tiempo. En un experimento se comprobó que el crecimiento de una planta se veía afectado al exponerla a un ruido fuerte y constante. Cualquiera que sea la causa de la polución por ruido, los resultados son perjudiciales.

https://www.youtube.com/watch?v=riC_b9ERDcQ





Todos los seres vivientes tienen ciertas necesidades. Estas necesidades incluyen alimentos, oxígeno, agua y una temperatura apropiada. La supervivencia de todos los seres vivos depende de que se reúnan las condiciones para satisfacer estas necesidades. Las preguntas para el futuro son éstas: ¿Por cuánto tiempo podrá nuestro medio ambiente satisfacer nuestras necesidades? ¿Cómo podremos proteger nuestro medio ambiente?


ACTIVIDAD 12

Comprensión de los hechos

1 ¿Qué es el medio ambiente? 2 ¿Cuáles son los dos gases más importantes que se hallan en el aire?

3 ¿Cuáles son los polucionantes del aire?

4 ¿Qué es el monóxido de carbono?

5 ¿Cómo contaminan el agua las plantas productoras de energía?

6 ¿Qué causa la polución de la tierra? 7 ¿Qué causa que algunas plantas medren y agoten los nutrientes en el agua?

8.--Decida si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa. Escriba verdadero o falso.

a. Las flores medran con la luz del sol y el agua.

b. Las ventanas térmicas mantienen una habitación fría.

c. Si el generador de un carro no funciona, usted no puede usar las luces.

Interpretación de los hechos

9. Los químicos arrojados sobre la tierra, ¿cómo afectan el agua que beben las personas?

10. ¿De dónde obtienen las plantas productoras de energía el agua que usan para enfriar sus generadores?

11. Piense en una calle de una ciudad de hoy y en la misma calle hace cien años. ¿Cuál es una de las causas de la actual polución sonora, que no fue mencionada en la selección?

12. ¿De qué manera la industria moderna y los avances científicos han mejorado nuestras vidas?

Estrategia y parámetros de evaluación:





Puntualidad en la entrega de la actividad: 15% Desarrollo del taller y sustentación con buenos argumentos: 80% Ortografía: 5%

Documents

INSTITUCIÓN EDUCATIVA STELLA VÉLEZ LONDOÑO (ANTES ... · Temática: Relaciones ecológicas interespecíficas Semana 1 Actividad #: 1 Total, horas: 4 Indicador (es) de desempeño: