INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN 1 …€¦ · Aerófonos libres. El aire que vibra no está dentro del cuerpo del instrumento Libres con desplazamiento. Aire contra

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓNAprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_26012018 00 GUIAS Última revisión: 13/03/2017

GUÍA N° ÁREA: ARTÌSTICA ASIGNATURA: MÙSICA

GRADO: 10

DOCENTE: MARÌA DE LA LUZ VILLA THOMAS PERIODO: 1

I.H. (en horas): 2

META DE FORMACION El 80% de los estudiantes del grado 10 estarán en capacidad de referenciar que lasexpresiones artísticas reconocidas como: La música, las artes plásticas, la danza, laliteratura, la escultura, la arquitectura y el cine; son espacios significativos en sus vidas,posibilitando en ellos la apreciación y la expresión artística, mediante el desarrollo de losdiferentes conceptos y la aplicación de técnicas creativas.NIVEL DE PENSAMIENTO: Nocional, conceptual y técnico OPERACIONES MENTALES: Codificar y decodificarExposición, observación, comparación, relación, clasificación, análisis, síntesis,percepción, identificación, secuenciaciónOPERACIONES DE DESARROLLO SOCIAL:COMPETENCIAS: BÁSICAS: Perceptiva, creativa, Técnica, comunicativa, expresiva LABORALES ESPECÍFICAS: Trabajo grupal, trabajo práctico, aprendizaje colaborativo, debate CIUDADANAS: Desarrollo de competencias emociónales. Respeto a las diferencias culturales,convivencia ciudadana, participación democrática.Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto. Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merecemi respeto y consideración

COMPONENTES:

Disciplinar, Simbólico, Social y cultural, Ético – Estético, Crítico- reflexivo

ESTANDAR: Conozco la evolución y funcionamiento de los instrumentos musicales.



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EJE TEMÁTICO: Las Familias Instrumentales

DESEMPEÑO: Conozco e identifico las diferentes familiasinstrumentales

INDICADOR(ES) DEDESEMPEÑO(S):

Conoce las características para realizar laclasificación de los instrumentos musicales

Identifica los instrumentos musicales pertenecientes ala familia de cuerdas

Identifica los instrumentos musicales pertenecientesa la familia de viento

Identifica los instrumentos musicales pertenecientes ala familia de Percusión

NÚCLEOS TEMÁTICOS:

Organología Musical

Los instrumentos de cuerda

Los Instrumentos de viento

Los instrumentos de percusión

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):

PREGUNTA ESENCIAL Dialogo socrático:¿Por qué es importante conocer el funcionamiento de los instrumentos musicales?

PREGUNTA DE CONTEXTO



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¿Cómo crees que influye el timbre de un instrumento musical en la interpretación dealgunos géneros musicales actuales?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAl

DIAGNÓSTICO: (Interrogatorio para indagar los conocimientos previos)

GIMNASIO VERBAL:

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓNConcepto General de Organología

1. Los instrumentos musicales Cada instrumento musical tiene su timbre o color característico;así, un mismo fragmento musical puede sonar muy distinto según el instrumento que lointerprete. Por eso, para un compositor es muy importante conocer las posibilidadestímbricas y expresivas de estos. Piensa, por ejemplo, en la música de las películas; muchasescenas románticas van acompañadas por música de cuerda; sin embargo, en las escenas deguerra es frecuente la utilización del viento-metal y la percusión.

Introducción a la organología¿Qué es la organología?

Se trata del estudio de los instrumentos musicales en base a su historia y función social,



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diseño, construcción, clasificación y relación con la interpretación. Encontramos un interés por la organología en Europa desde por lo menos el siglo XV en los siguientes tratados:

Johannes Tinctoris , De inventione et usu musicae (ca. 1487) Sebastian Virdung , Musica Getutscht (Basilea, 1511) Andreas

Ornithoparchus, Musica activae Micrologus (1517) Martin Agricola , Musica instrumentalis deudsch (1529) Juan Bermudo , Declaración de instrumentos musicales (1549-50-55) Agostino Agazzari , Del suonare sopra il basso (Siena, 1607) Michael Praetorius , Theatrum instrumentorum seu sciapraphia (p. 269)

de Syntagma musicum (1614-20) Bartolomeo Giovenardi (arpista), Tratado de la música (Madrid, 1634) Marin Mersenne , Harmonie Universelle (París, 1636-37) Athanasius Kircher , Musurgia Universalis (Roma, 1650)

¿Qué objetivos persigue esta disciplina?Proporcionar información práctica y útil a los intérpretes y constructores de instrumentosy elucidar las complejas, siempre cambiantes relaciones entre: estilo musical-prácticas interpretativas-evolución de los instrumentos por todo el mundo. Esto implica:

Analizar, autentificar y datar antiguos instrumentos por medios científicos Discernir los métodos usados para su diseño y producción Investigar las influencias extra musicales (avances tecnológicos, cambios

económicos) que originaron innovación

Algunas nociones sobre historia de la organología

Finales de siglo XVIII:

Surge el interés por parte de etnomusicólogos por instrumentos de todo tipo.Guillaume André Villoteau hizo el primer estudio sobre antiguo Egipto en base a descripciones de instrumentos en tumbas y templos.

Finales del siglo XIX:

http://es.wikipedia.org/wiki/Johannes_Tinctoris

http://lcweb2.loc.gov/diglib/ihas/loc.natlib.ihas.200155658/default.html

http://imslp.org/wiki/Musurgia_Universalis_(Kircher,_Athanasius)

http://es.wikipedia.org/wiki/Atanasio_Kircher

http://imslp.org/wiki/Harmonie_universelle_(Mersenne,_Marin)

http://es.wikipedia.org/wiki/Marin_Mersenne

http://conquest.imslp.info/files/imglnks/usimg/8/8e/IMSLP68476-PMLP138176-PraetoriusSyntagmaMusicumB2.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Michael_Praetorius

http://es.wikipedia.org/wiki/Agostino_Agazzari

http://conquest.imslp.info/files/imglnks/usimg/9/92/IMSLP122404-PMLP244417-bermudo_declaracion_1555.PDF

http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Bermudo

https://archive.org/stream/musicainstrumen00eitngoog#page/n6/mode/2up

http://es.wikipedia.org/wiki/Martin_Agricola

http://petrucci.mus.auth.gr/imglnks/usimg/0/0b/IMSLP112727-PMLP229909-ornithoparchus_micrologus.pdf

http://it.wikipedia.org/wiki/Andreas_Ornithoparchus

http://it.wikipedia.org/wiki/Andreas_Ornithoparchus

http://javanese.imslp.info/files/imglnks/usimg/2/2c/IMSLP325306-PMLP176555-virdung_musica_getutscht.pdf

http://en.wikipedia.org/wiki/Sebastian_Virdung



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Nace la organología como disciplina científica a raíz del surgimiento de amplias coleccionesde instrumentos que surgen al calor del colonialismo

1. Surge el Positivismo, una corriente filosófica para la cual el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico. Deriva de la epistemología (Auguste Comte). Todas las actividades filosóficas deben hacerse en el marco del análisis de los hechos reales verificados por la experiencia.

2. Al albur de las primeras colecciones nacen las primeras clasificaciones sistemáticas por parte de conservadores de museo, musicólogos y etnomusicólogos:

Las clasificaciones anteriores se ven incapaces de satisfacer las necesidades que surgen a partir de los coleccionismos, debido a que en los primeros museos instrumentales en el s. XIX conviven instrumentos occidentales con instrumentos de todo el mundo (exotismo).

Pronto se dan cuenta de un problema:

Homónimos: diferentes instrumentos con mismo nombre; por ejemplo, gaita, como puedes ver en los siguientes vídeos. En el primero vemos una gaita de la sierra de Madrid, es decir, un aerófono de lengüeta autóctono de la región madrileña, y en el segundo una gaita escocesa… un tanto particular:

Heterónimos: mismos instrumentos con diferentes nombres; por ejemplo: guimbarda,arpa de boca o arpa judía; clave, clavecín, clavicembalo, grabicembalo; etc.

3. Surgen los siguientes trabajos sistemáticos de clasificación de instrumentos:

François Auguste Gevaert (director del museo de instrumentos de Bruselas), Traité d´instrumentation (1863)

Autófonos Membranófonos Cordófonos Aerófonos

http://es.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7oise_Auguste_Gevaert

http://es.wikipedia.org/wiki/Auguste_Comte

http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Positivismo



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Victor-Charles Mahillon, Catalogue Descriptif et Analitique du Musée Instrumental de Bruselas (1880). Los subgrupos de Mahillon son criticables porque instrumentos con parecida morfología quedan dispersos por tocarse de diferentes maneras:

a. Autófonos: cuyo material es suficientemente rígido y al mismo tiempo elástico para vibrar periódicamente. “Self-sounding instruments”

b. Membranófonos: membrana flexible que se puede tensarc. Cordófonos: vibración de una o más cuerdas tensadas en dos puntos fijosd. Aerófonos: una columna de aire vibra

Erich Moritz von Hornbostel y Curt Sachs, Clasificación Hornbostel-Sachs(1914) basada en la de Mahillon.

Características:

a. Sistema de Melvil Dewey b. Sistema jerárquico, de lo general a lo particularc. Sistema abierto: permite la inclusión de nuevos elementosd. Sistema a históricoe. Sigue usándose prácticamente inalterado

Clasificación:

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Dewey_de_clasificaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Curt_Sachs

http://en.wikipedia.org/wiki/Erich_von_Hornbostel

http://en.wikipedia.org/wiki/Victor-Charles_Mahillon



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1. IDIÓFONOS: el sonido es producido por la materia del propio instrumento, sin ayuda de membranas o cuerdas en tensión

Idiófonos golpeados Idiófonos golpeados directamente Idiófonos golpeados indirectamente Idiófonos punteados. Vibración de una lámina

elástica fijada por un extremo Punteados dentro de un marco Punteados de tabla Idiófonos de fricción Fricción de palos Fricción de placas Fricción de cavidades



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Fricción de láminas: máquina de viento Idiófonos soplados Palos soplados Placas sopladas



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2. MEMBRANÓFONOS: el sonido es producido al poner en vibración una membrana o diafragma en tensión

Membranófonos de percusión De percusión directa Sacudidos Membranófonos punteados Membranófonos de fricción De fricción a un palo en contacto con la

membrana De fricción mediante una cuerda sujeta a la

membrana De fricción con las manos Membranas sonoras o cantadoras Libres o de soplo directo, sin cámara de



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aire: papel de fumar Con tubo o cavidad. Membrana sujeta en un

tubo:kazoo, mirlitón

3. CORDÓFONOS: el sonido se produce al poner en vibración una o más cuerdas tensadas entre dos puntos fijos

Cordófonos simples o cítaras. El soporte de las cuerdas y el resonador pueden ser separados sin destruir el instrumento

Cítaras de vara Cítaras de tubo. El soporte de las cuerdas

tiene la superficie curva Cítaras en forma de balsa Cítaras de tabla Cítaras de artesa. Cuerdas sobre un canalón o



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depresión Cítara de marco. Cuerdas tensadas en un

marco abierto Cordófonos compuestos. El soporte de las cuerdas

y la caja de resonancia no pueden ser separados sin destruir el instrumento Laúdes. El plano de las cuerdas es paralelo a

la tabla sonora Arpas. El plano de las cuerdas forma

aproximadamente ángulo recto con la tapa de resonancia Arpas-laúd. Idem ant., pero puente

perforado:kora. Tambores de cuerda punteada

4. AERÓFONOS



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Aerófonos libres. El aire que vibra no está dentro del cuerpo del instrumento

Libres con desplazamiento. Aire contra los bordes de un objeto o viceversa como en látigo

Aerófonos libres interrumpidos periódicamente o intermitentemente. Armónica, rega, acordeón (en el siglo XVIII un she llega a la corte de Rusia

Aerófonos plosivos. El aire es puesto en vibración al producirse un choque en el aire contenido en la cavidad: pétard

Instrumentos de viento propiamente dichos Instrumentos de soplo directo Flautas de soplo directo al tubo Instrumentos de viento con lengüeta Instrumentos de viento tipo trompeta



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5. ELECTRÓFONOS

Instrumentos electromecánicos

Se basan en las vibraciones producidas por medios mecánicos usuales y transformadas en vibraciones eléctricas

Instrumentos radioeléctricos

Se basan en circuitos eléctricos oscilantes. Algunos tienen una escala continua y otros tienen teclado:theremin, ondas martenot

http://www.youtube.com/watch?v=Yy9UBjrUjwo

https://www.youtube.com/watch?v=W_Kr-d_EmN0&feature=fvsr



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¿En qué fuentes se basa la organología?

Tipos de fuentes documentales

Hallazgos de instrumentos

Los más antiguos son del paleolítico. “Patrimonio primigenio”: instrumentos que parecen haber existido en todas las épocas porque su invención es sumamente obvia:

1. Percutores: golpeteo de pies y manos, también con palos2. Sonajas: de piedras, maderas, metales, como cadenas3. Raspas y maderas vibratorias: todo tipo de formas y

materiales4. Tambores: troncos huecos5. Flautas: como cañas, también trompeta primitiva6. Trompas: cuernos de animales7. Arcos musicales: igual que arcos de caza; al comienzo de

todos los instrumentos de cuerda



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Registros escritos Escritura ideográfica egipcia: Tercer milenio a. C. Notación alfabética griega: S. III a. C. Nacimiento de la notación musical occidental: finales siglo VII. manuscrito

de la Escuela de Notre Dame Wolfenbüttel 1 (W1) Registros sonoros Desde el fonógrafo: Edison, 1877. Escritos sobre música (desde la antigüedad) Crónicas. Mémoires de Héctor Berlioz, una autobiografía musical publicada en

1865 Teoría de la música Iconografía (desde la antigüedad) Escultórica Pórtico de la Gloria de la Catedral de Santiago de Compostela Pictórica

http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%B3rtico_de_la_Gloria

http://es.wikipedia.org/wiki/Iconograf%C3%ADa

http://en.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9moires_(Berlioz)



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FASE SOCIAL O DE SALIDA

Participa de la clase:- Comparte con la clase tu opinión sobre la importancia que tiene el conocer las diferentesfamilias instrumentales y tu experiencia en la construcción de un nuevo instrumentomusical.

RECURSOS DIDÁCTICOS:Video Bean, grabadora ò reproductor de audio,

EVALUACION:Se realizarâ por cumplimiento en la entrega de trabajos participación en clase, yargumentación de los mismos.

Anexos

ACTIVIDAD EN CLASE (Desarrollo de las habilidades mentales): Elaboración deTrabajos, Audiciones, comentarios sobre videos relacionados.

TRABAJO INDIVIDUAL:

Tan importante como la composición musical es disponer de buenos instrumentos parainterpretar la música. Por eso, se te hace la propuesta de realizar algo distinto; y esconvertirte en un constructor de instrumentos musicales. A continuación, te invito a querealices tu propio instrumento musical para lo que debes tener en cuenta las siguientes



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pautas:

- Explica por qué elegiste realizar el instrumento y cuáles fueron los pasos que hicistepara su construcción.

- Que pertenezca a algunas de las familias instrumentales vistas.- Debes colocarle un nombre.- Realiza una pequeña melodía si el instrumento es melódico o tratar de interpretar pasajesrítmicos.

2. Escucha un mismo fragmento musical interpretado por un violín, un saxofón y un xilófono yanaliza cómo influye la utilización de uno u otro instrumento musical en el resultado final.

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