Institut national de recherche pédagogique (INRP

Institut national de recherche pédagogique (INRP) : rapports derecherche (1966-2013)

Répertoire numérique des cotes 20160214/1-20160214/64

Danuta Privet, Carole Szymanski, Service de gestion de document et de laconservation, École normale supérieure de Lyon

Première édition électronique

Archives nationales (France)Pierrefitte-sur-Seine

2016

1

https://www.siv.archives-nationales.culture.gouv.fr/siv/IR/FRAN_IR_055625

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reçu le visa du Service interministériel des Archives de France le .....

2

Sommaire

Archives nationales (France)

Institut national de recherche pédagogique (INRP) : rapports de recherche (1966-

2013)

6

Activité artistique. 11

Activité d'éveil. 11

Activité d'éveil 1. 12

Activité d'éveil 2. 13

Alternance / Apprentissage. 14

Alternance / Apprentissage 1. 14

Alternance / Apprentissage 2. 15

Architecture scolaire. 16

Collèges d'enseignement secondaire (CES) expérimentaux. 16

CES expérimentaux 1. 17

CES expérimentaux 2. 17

Cycle scolaire et articulation collège / lycée. 18

Cycle scolaire et articulation collège / lycée 1. 18



Documentation. 22

Documentation 1. 22

Documentation 2. 23

École. 24

École 1. 24

École 2. 25

Éducation. 26

Éducation 1. 26

Éducation 2. 26

Élève / enseignant. 27

Enseignement. 28

Enseignement 1. 28

Enseignement 2. 29

Enseignement technique / technologique. 30

Enseignement technique / technologique 1. 30


3



Établissement / collège / lycée / université. 33

Établissement / collège / lycée / université 1. 33



Évaluation ; femmes ; formation. 36

Formation. 37

Formation 1. 37

Formation 2. 38

Formation 3. 39

Formation 4. 40

Informatique / Média. 41

Informatique / Média 1. 41






Innovation. 47

International. 47

International 1. 48

International 2. 48

Lire / Écrire. 49

Lire / Écrire 1. 49

Lire / Écrire 2. 50

Éducation physique et sportive ; pédagogie ; psychologie. 50

Sociologie. 51

Sociologie 1. 51

Sociologie 2. 52

Sociologie 3. 53

Matières littéraires. 54

Matières littéraires 1. 54



Matières scientifiques. 56

4


Matières scientifiques 1. 56



Pratique et science expérimentale ; projet d'établissement. 59

Rapport d'activité scientifique. 60

Rythme scolaire ; santé. 60

Structuration des connaissances. 61

Structuration des connaissances 1. 61

Structuration des connaissances 2. 61

Unités de recherche. 62

Centre Alain Savary ; Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de

l'adaptation scolaire (CRESAS) 1.

62

CRESAS 2. 63

CRESAS 3. 64

La Main à la Pâte (LAMAP) 1. 64

LAMAP 2. 65

Service d'histoire de l'éducation (SHE). 66

Vie scolaire. 66

5

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INTRODUCTION

Référence

20160214/1-20160214/64

Niveau de description

fonds

Intitulé

Institut national de recherche pédagogique (INRP) : rapports de recherche (1966-2013)

Date(s) extrême(s)

1966-2013

Nom du producteur

Office français des techniques modernes d'éducation (France ; 1970-1976)

Institut national de recherche et de documentation pédagogique (France ; 1970-1976)

Institut national de recherche pédagogique (France ; 1977-2010)

Importance matérielle et support

19,84 mètres linéaires ; 64 cartons de type « dimab » ; 64 articles.

Localisation physique

Pierrefitte-sur-Seine

Conditions d'accès

Les conditions d'accès à ce fonds d'archives publiques sont soumises à la loi n° 2008-696 du 15 juillet 2008 (codifiée

dans le livre II du Code du Patrimoine) relative aux archives. En vertu de cette loi, l'ensemble des articles sont

librement communicables.

Conditions d'utilisation

Conditions d'utilisation soumises au règlement de la salle de lecture.

DESCRIPTION

Présentation du contenu

Le présent versement contient un ensemble de rapports scientifiques, de littérature grise et de comptes

rendus de manifestations (journées d'étude, colloques, séminaires, etc.) produits par l'Institut national de recherche

pédagogique, seul ou en partenariat avec d'autres structures, entre 1966 et 2008.

Table des sigles :

ADIREM : Assemblée des directeurs des instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques

AISLF : Association internationale des sociologues de langue française

CAET : Centre accueil et d'écoute des toxicomanes

CAUE : Conseil d'architecture, d'urbanisme et d'environnement

CELAM : Centre d'études des littératures. anciennes et modernes

CES : Collège d'enseignement secondaire

CESI : Centre des études supérieures industrielles

CIEP : Centre international d'études pédagogiques

CLEMI : Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information

CNET : Centre national d'études des télécommunications


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https://www.siv.archives-nationales.culture.gouv.fr/siv/NP/FRAN_NP_052940



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CNRS : Centre national de recherche scientifique

COPRET : Commission permanente de réflexion sur l'enseignement de la technologie

CPA : Classes préparatoires à l'apprentissage

CPPN :Classes préprofessionnelles de niveau

CPRE : Consortium pour la recherche en politiques d'éducation

CRDP : Centre régional de documentation pédagogique

CREDIF : Centre de recherche et d'étude pour la diffusion du français

CRESAS : Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire

DIEPE : Description internationale des enseignements et des performances en matière d'écrit

DLC : Direction de lycée et de collège

DODIDAC : Documents de ressources en didactique

EECERA : European early childhood education research association

ENNA : Écoles normales nationales d'apprentissage

ENS : École normale supérieure

EPS : Éducation physique et sportive

ERET : Études et recherches sur les enseignements technologiques

ERPA : Espace ressources pédagogiques Argenteuil

ESCIEX : Équipe sciences expérimentales

ESCOL : Éducation et scolarisation

ESCORTE : Étude sociologique des conditions de réussite des tic dans l'éducation

FAS : Fonds d'action social

GDSTC : Groupe de didactique des sciences et des techniques de Cachan

GEDIAPS : Groupe d'étude didactique et intervention dans le domaine des activités physiques et sportives

GES : Groupe d'études sociologiques

GRIC : Groupe de recherche sur les interactions conversationnelles

GRIDIFE : Groupe de recherches sur les interactions didactiques et la formation des enseignants

IEDPE : Institut européen pour le développement des potentialités de tous les enfants

INRDP : Institut national de recherche et de la documentation pédagogique

INRP : Institut national de recherche pédagogique

IPN : Institut pédagogique national

ISPEF : Institut des sciences et des pratiques d'éducation et de formation

IUFM : Institut universitaire de formation de maîtres

LEMME : Laboratoire d'étude sur les méthodes modernes d'enseignement

LEP : Lycée d'enseignement professionnel

LIRESPT : Laboratoire interuniversitaire de recherche sur l'enseignement des sciences physiques et de la technologie

LIREST : Liaisons interuniversitaires pour la recherche en éducation scientifique et technologique

LPT : Lycée professionnel technologique

MAFPEN : Mission académique à la formation des personnels de l'éducation nationale

MEN : Ministère de l'éducation nationale

MOCUSE : Modification des curriculum et des spécialités enseignantes

MRES : Maison régionale de l'environnement et des solidarités

OCCE : Office central de la coopération à l'école

OFRATEME : Office français des techniques modernes d'éducation

PPAE : Pratique professionnelles en atelier expérimental

PPCP : Projet pluridisciplinaire à caractère professionnel

PROMOLEJ : Promotion de la lecture des jeunes

SHE : Service histoire de l'éducation


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SRESAS : Section de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire

TECNE : Technologies nouvelles et éducation

TIC : Technologie de l'information et de la communication

UMR ADEF : Unité mixte de recherche apprentissage, didactique, évaluation, formation

UMR ICAR : Unité mixte de recherche interactions, corpus, apprentissages, représentations

UMR STEF : Unité mixte de recherche science technique d'éducation et de formation

URFIST : Unité régionale de formation à l'information scientifique et technique

VAE : Validation des acquis de l'expérience

Type de classement

Ces archives sont classées de manière thématique.

Langue des documents

Français

Anglais

Espagnol

Allemand

Institution responsable de l'accès intellectuel

Archives nationales

HISTORIQUE DU PRODUCTEUR

L'Institut national de recherche pédagogique (INRP), situé à Lyon 19 allée de Fontenay, trouve son origine

dans le Musée pédagogique fondé en 1879. À cette époque, l'établissement comprend : une bibliothèque et un musée

scolaire ; vient s'y ajouter, à la fin du siècle, un service de vues fixes sur verre.

En 1901, un Office d'information et d'étude est créé dans le cadre du ministère de l'Éducation nationale pour

répondre aux besoins des enseignants et du public ; il est rattaché au Musée pédagogique en 1903.

Après la Première Guerre mondiale, le Musée pédagogique s'intéresse aux techniques nouvelles dont il facilite

le développement : films fixes, films animés, disques. Sur les recommandations de l'Institut international et de

coopération intellectuelle, il se transforme et prend le nom en 1936 de Centre national de documentation pédagogique

(CNDP). En 1939, il organise dans ses locaux les premiers services du Centre national d'enseignement par

correspondance (CNEC).

Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, il connaît sa plus grande expansion, correspondant à la fois

aux nécessités créées par l'évolution et les réformes de l'enseignement et à l'emploi de plus en plus répandu des

moyens nouveaux d'information et d'échanges : radio, cinéma, télévision, disques, etc. La loi du 10 avril 1954 et le

décret d'application du 19 janvier 1955 font du CNDP un établissement public doté de la personnalité civile et de

l'autonomie financière.

Ses attributions sont notamment d'assurer toutes activités d'études, d'information et de distribution

susceptible de favoriser le rayonnement scolaire et universitaire, de perfectionner la formation des maîtres, les

méthodes et les moyens de l'enseignement.

À ce stade de développement, la dénomination de l'établissement ne correspond plus exactement aux tâches

qu'il doit assumer : un décret du 23 octobre 1956 lui confère ainsi le nom d'Institut national de documentation

pédagogique et de perfectionnement et distribution des moyens d'enseignement, ou Institut pédagogique national

(IPN).

Cette appellation nouvelle, qui ne change rien à la structure administrative et aux attributions de

l'établissement, traduise le rôle d'information des maîtres, de perfectionnement des méthodes et de distributions des

moyens d'enseignement qui lui incombe. Il est en effet un centre de documentation et de liaison, un laboratoire de

recherches pédagogiques et un service de production et de répartition des instruments pédagogiques.

Pendant quatorze ans, l'établissement situé au 29 de la rue d'Ulm est connu essentiellement sous le nom


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••••

d'Institut pédagogique national. Il ne cesse de se développer et d'étendre son action au profit des divers ordres

d'enseignement. L'extension de ses activités amène le Gouvernement, par deux décrets du 9 septembre 1970, à créer, à

partir de l'organisme initial, deux établissements distincts : l'un plus particulièrement chargé de promouvoir le

développement des techniques nouvelles d'enseignement, l'Office français des techniques modernes d'éducation

(OFRATEME) ; l'autre destiné à couvrir les tâches de recherche, de documentation et d'information pédagogiques,

activités de base de l'Institut national de recherche et de documentation pédagogiques (INRDP). Cependant, depuis

1970, les activités de recherche se sont considérablement développées et justifient l'existence d'un établissement

autonome. L'application, en 1977, de la réforme du système éducatif (loi du 11 juillet 1975) nécessite par ailleurs la

mise en place d'un organisme ayant pour mission d'élaborer et de diffuser une documentation utilisant tous les

supports écrits et audiovisuels nécessaires à la formation initiale et permanente des maîtres.

Pour ce faire l'ancien OFRATEME va élargir son domaine à toutes les formes de la documentation et devenir

le Centre national de documentation pédagogique (CNDP). Dans le même temps, par décret du 3 août 1976, l'INRDP

devient l'Institut national de recherche pédagogique (INRP) et consacre désormais la totalité de ses activités à la

recherche.

En 1980, le Musée Pédagogique, rattaché à l'INRP, quitte la rue d'Ulm pour Mont-Saint-Aignan, près de

Rouen.

Les années suivantes, sous la direction de Francine Best, vont voir s'affirmer la liaison avec les missions

académiques à la formation des personnels de l'Éducation nationale (MAFPEN) et le rapprochement avec les

mouvements pédagogiques.

Inspirées du rapport Carraz (1982) qui incite les sciences humaines, et donc les sciences de l'éducation, à

participer au changement de la société et à l'amélioration du système éducatif, les « Rencontres éducation, formation,

société : Recherche pour demain » sont organisées par l'INRP à la demande du ministre de l'Éducation nationale Jean-

Pierre Chevènement en septembre 1985.

L'INRP poursuit son évolution et l'élaboration de nouveaux statuts. Pour cela, il convient de procéder d'abord

à une restructuration de l'établissement. Elle est réalisée entre 1988 et 1991 par Francine Dugast qui, dans le même

temps, va mettre en place une relation forte avec les nouveaux instituts nationaux de formation des maîtres (IUFM)

dont l'INRP recherche le partenariat dès leur création en 1990. Dès 1991, l'INRP est également devenu un centre

d'acquisition et de diffusion de l'information scientifique et technique (CADIST) en science de l'éducation.

Enfin, par décret du 5 mars 1993, l'INRP devient « un établissement public national à caractère administratif,

placé sous la tutelle du ministre chargé de l'enseignement supérieur ».

En 1994, un projet d'implantation à Rouen échoue, de même qu'en 1996 la mission Hussenet visant à faire

fusionner à nouveau CNDP et INRP.

Assurant le secrétariat du Comité national de coordination de la recherche en éducation (CNCRE) depuis le

décret du 9 mai 1995, l'INRP est aussi chargé de trois missions complémentaires de synthèse, d'orientation et

d'évaluation de la recherche en éducation. Ce décret a été abrogé le 14 janvier 2000.

La décision prise en 1998 d'implanter l'INRP à Lyon est confirmée par décret du 14 janvier 2000.

Provisoirement installé à Saint-Fons (janvier 2000-janvier 2005), le siège de l'INRP est délocalisé à Lyon, 19 allée de

Fontenay, 7e arrondissement, le 31 janvier 2005. L'INRP est dissous et fusionné avec l'École normale supérieur Lyon

au 1er janvier 2011, par décrets n° 2010-1649 et 2010-1650 du 29 décembre 2010.

Liste des directeurs des structures successives (1879-2010) : Musée national de l'Éducation, Centre national

de documentation pédagogique (CNDP), Institut pédagogique national (IPN), Institut national de recherche et de

documentation pédagogique (INRDP), Office français des techniques modernes d'éducation (OFRATEME) et Institut

national de recherche pédagogique (INRP).

Bonaventure Berger, 1879-1887, Musée pédagogique

Félix-Louis Martel, 1887, Musée pédagogique

Artidor Beurier, 1887-1890, Musée pédagogique

Jules Steeg, 1890-1896, Musée pédagogique


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Émile Couturier, 1896-1903, Musée pédagogique

Charles-Victor Langlois, 1903-1913, Musée pédagogique

Georges Coulet, 1913-1916, Musée pédagogique

Lucien Heer, 1916-1926, Musée pédagogique

Albert Hourtin, 1926-1927, Musée pédagogique

Louis Ripault, 1927-1938, Musée pédagogique

Marcel Lebrun, 1938-1949, Musée pédagogique

Louis Cros, 1949-1960, Musée pédagogique, CNDP puis IPN

Pierre Chilotti, 1960-1970, IPN

Lucien Geminard, 09/09/1970-31/12/1972, INRDP

Guy Palmade, 01/01/1973-15/09/1976, INRDP

Pierre Magnin, 16/09/1976-31/01/1977, INRP

Raymond Jacquenod, 14/01/1977-27/12/1979, INRP

Georges Septours, 28/12/1979-01/04/1982, INRP

Francine Best, 30/03/1982-28/01/1988, INRP

Pierre Delorme, 22/01/1988-02/10/1988, INRP

Francine Dugast, 03/10/1988-05/03/1993, INRP

Jean-François Botrel, 05/03/1993-20/11/1996, INRP

André Hussenet, 28/11/1996-22/06/1998, INRP

Philippe Meirieu, 22/06/1998-25/05/2000, INRP

Martine Muller, Directeur par intérim, INRP

Anne-Marie Perrin Naffakh, 11/09/2000-15/04/2003, INRP

Emmanuel Fraisse, 15/04/2003-14/04/2006, INRP

Martine Muller, directeur par intérim, INRP

Serge Calabre, 14/09/2006-13/09/2009, INRP

Jacques Moret, 14/09/2009-31/12/2010, INRP

ENTREE ET CONSERVATION

Modalités d'entrée

Versement en 2016.


10

Répertoire numérique des cotes 20160214/1-20160214/64

20160214/1

Activité artistique.

1976-2006

Terminologie des arts plastiques dans l'enseignement général du second degré, M. Brondeau-Four, 11

p.

Les ateliers de pratiques artistiques Théâtre (1990-1991), INRP/DLC, rapport d'enquête, J.-C. Lallias et

D. Zay, 1993, 246 p.

Bulletin d'information de l'unité activités plastiques n° 4, INRDP (service des études et recherches

pédagogiques, unité activité plastiques école élémentaire et pré-élémentaire), avr. 1976, 41 p.

Bulletin d'information de l'unité activités plastiques n° 7, INRP (département des études et recherches

appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire), unité activités plastiques, cycles élémentaires et

pré-élémentaires), nov. 1978, 231 p.

200 ateliers d'arts plastiques au collège 1983-1984, mai 1985, 58 p.

Les arts plastiques dans les collèges expérimentaux, INRP (département des études et recherches

appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, unité pédagogie générale, 1er cycle), journées

d'études, Mâcon, 12-14 déc. 1978, 79 p.

Arts plastiques : écrit- oral, CM2-6e, INRP (articulation école, collège), M. Terville, 1983-1987, 72 p.

Lecture de peintures : réceptivité aux œuvres d'art et interventions pédagogiques audio-visuelles

auprès d'enfants de 11 à 12 ans, INRP (département de recherche sur les applications éducatives des

technologies de la communication), R. Pruvot, 1978, 187 p.

Animation théâtrale en milieu scolaire : atelier « théâtre » et option « expression dramatique », G.

Rouveyre, L. Dimitriu, 88 p.

Comparaison de procédures pédagogiques, INRP (unité activités plastiques, cycles élémentaires et pré-

élémentaires), C. Gavat, G. Verdier, 1976-1977, 49 p.

Dessins libres et dessins à consignes ; sur le thème de la multitude, INRP (unité activités plastiques,

cycles élémentaires et pré-élémentaire), 1983, 37 p.

L'expérience de réception enfantine d'une œuvre non-figurative, INRP (unité activités plastiques,

cycles élémentaire et pré-élémentaire), B. Duborgel, J. Fontvieille, 1985, 91 p.

Explorations du dessin d'enfant ; réflexions et bibliographies, INRP (unité activités plastiques, cycles

élémentaire et pré-élémentaire), B. Duborgel, 1980, 173 p.

Fo rmes et contextes dans le dessin d'enfant; recherches sur l'induction graphique, INRP (unité

activités plastiques, cycles élémentaire et pré-élémentaire), L. Blouin, M. Fabre, 1982, 79 p.

La représentation plastique de l'arbre chez l'enfant 1976-1978, INRP (unité activités plastiques, cycles

élémentaire et pré-élémentaire), B. Duborgel, J. Fontvieille, 1976-1978, 53 p.

Bulletin d'information de l'unité activités plastiques n° 9, INRP (département des études et recherches

appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, unité activités plastiques, cycles élémentaires et pré-

élémentaires), s. d., 110 p.

Un théâtre d'illusion et de vérité : mise en scène du livre, de l'auteur et du lecteur dans la littérature de

jeunesse, C. Tauveron, D. Claustre, D. Dormoy, B. Gromer, J.-P. Guichard, A. Karnauch, D. Marcoin, P. Sève,

109 p.

Les politiques des savoirs et des pratiques culturelles : Les pratiques artistiques et culturelles, entre

l'école et l'institution culturelle, UMR Éducation et Politiques, A. Kerlan, V. Chappuis, M. Lemonchois.

20160214/2-20160214/3

Activité d'éveil.


11

1970-1984

20160214/2

Activité d'éveil 1.

1973-1984

Activités d'éveil et le climat de la classe : la recherche pédagogique et la mise en place des activités d'éveil

à l'école élémentaire, t. 3, juill. 1980, 71 p.

Activités d'éveil (sciences sociales) : travaux de la commission nationale de recherche du cycle

élémentaire (1976) et préparation du stage national (oct. 1976), INRDP (service des études et recherches

appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, section sciences humaines), bulletin de

liaison du cycle élémentaire n° 15, juill. 1976, 38 p.

Recherche pédagogique et la mise en place des activités d'éveil à l'école élémentaire, INRP (service des

études et recherches pédagogiques, sections sciences humaines et sciences), bulletin de liaison du cycle

élémentaire n° 1, sept. 1976, 76 p.

Les relations entre l'école et la bibliothèque dans le cadre du tiers temps pédagogique : visites de classe et

activités d'éveil, INRP, P. Bernhard, S.Meunier, J. Hassenforder, oct. 1976, 101 p.

Activités d'éveil à dominante intellectuelle au cours préparatoire, INRDP, Recherches pédagogiques

n° 51, 1974, 154 p.

Activités d'éveil scientifiques à l'école élémentaire : objectif-méthodes, moyens (volet 1), INRDP,

Recherches pédagogiques n° 62, 1973, 249 p.

Activités d'éveil scientifiques à l'école élémentaire : première approche des problèmes écologiques (volet

2), INRDP, Recherches pédagogiques n° 70, 1974, 307 p.

Activités d'éveil scientifiques à l'école élémentaire, initiation physique et technologique (volet 3), INRDP,


Activités d'éveil, sciences sociales à l'école élémentaire, INRP, Recherches pédagogiques n° 93, 1978, 324

p.

Recherche pédagogique et la mise en place des activités d'éveil à l'école élémentaire, INRP (département

des études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, sections sciences

humaines et sciences expérimentales), bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 4, mars 1978, 84 p.

Activités d'éveil (sciences sociales) : travaux de la commission nationale du cycle élémentaire, stage

national 12-15 oct. 1976, INRDP (service des études et recherches appliquées aux enseignements

généraux et à la vie scolaire, section sciences humaines), bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 16,

nov. 1976, 69 p.

Activités d'éveil à orientation scientifique dans le cycle élémentaire, INRDP (service des études et

recherches pédagogiques, sections sciences naturelles et sciences classes élémentaires), bulletin de

liaison du cycle élémentaire n° 13, juill. 1975, 124 p.

Activités d'éveil scientifiques : recherches en sciences dans les CES expérimentaux, INRP (département

des études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, section sciences),

bulletin de liaison commun cycle élémentaire-1er cycle n° 17, déc. 1977, 96 p.

Expérimentation et évaluation d'un cursus d'activité d'éveil : histoire, géographie, sciences sociales au

cours élémentaire 1980-1982, rapport du groupe de recherche, nov. 1984, 113 p.

Activités d'éveil (sciences sociales), INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section

sciences humaines), bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 14, janv. 1976, 42 p.

Activités d'éveil (sciences sociales), INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section

sciences humaines), bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 18 févr. 1979, 52 p.

Activités d'éveil (sciences sociales), INRDP (service des études et recherches pédagogiques, sections

sciences naturelles et sciences classes élémentaires), bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 11, avr.

1974, 76 p.


12

Activités d'éveil (sciences sociales), INRDP (service des études et recherches pédagogiques, sections

sciences naturelles et sciences classes élémentaires), bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 12, déc.

1974,78 p.

Activités d'éveil (sciences sociales), travaux de la Commission nationale du cycle élémentaire, INRDP

(service des études et recherches pédagogiques, section sciences humaines), bulletin de liaison du cycle

élémentaire n° 16, nov. 1976, 69 p.

Activités d'éveil scientifiques, initiation expérimentale, INRDP (département des études et recherches

appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, section sciences), bulletin de liaison du cycle

élémentaire n° 16, sept. 1977, 131 p.

La recherche pédagogique et la mise en place des activités d'éveil à l'école élémentaire, INRP

(département des études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire,

sections sciences humaines et sciences expérimentales), bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 1,

sept. 1976, 76 p.




mars 1977, 93 p.




juill. 1977, 101 p.




sept. 1978, 84 p.

20160214/3

Activité d'éveil 2.

1970-1983

Série thématique : La Ville, A. Bayard, 65 p.

Activités d'éveil et le climat de la classe, tome III (La recherche pédagogique et la mise en place des

activités d'éveil à l'école élémentaire), 71 p.

Équipes pédagogiques, tome II (La recherche pédagogique et la mise en place des activités d'éveil à

l'école élémentaire), L. Marbeau, 148 p.

Activités d'éveil scientifiques à l'école élémentaire VI éléments d'évaluation, Recherches pédagogiques

n° 110, 132 p.

Activités d'éveil scientifiques IV Initiation biologique, Recherches pédagogiques n° 86, 410 p.

Évaluation formative des activités d'éveil scientifique, à dominante biologique et formation continue,

stage national n° 2, 22 p.





Éveil scientifique et modes de communication, Recherche pédagogiques n° 117, 124 p.

La Recherche pédagogique et la mise en place des activités d'éveil à l'école élémentaire, INRP


sections sciences humaines et sciences expérimentales), bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 3, 101

p.


13

Activités d'éveil scientifiques, initiation expérimentale, INRP, bulletin de liaison commun cycle

élémentaire-1er cycle n° 16, sept. 1977,135 p.

Effet de l'introduction des activités d'éveil physico-technologiques sur les apprentissages instrumentaux

au cycle préparatoire, Rapport de synthèse, V. Host, J.-L. Martinand, 48 p. et annexes.


recherches pédagogiques, section sciences naturelles et sciences élémentaires), bulletin de liaison du

cycle élémentaire n° 10, avr. 1974, 75 p.



cycle élémentaire n° 12, mars 1975, 70 p.



cycle élémentaire n° 14, sept. 1976, 74 p. et annexes.



cycle élémentaire n° 15, déc. 1976, 128 p.


recherches pédagogiques, section sciences naturelles et sciences élémentaires), compte rendu de la

réunion nationale des 9-11 avr. 1974, bulletin de liaison du cycle élémentaire n° 11, mai 1974, 98 p.

Activités d'éveil à orientation scientifique à l'école élémentaire, IPN (département de la recherche

pédagogique, section sciences naturelles et sciences classes élémentaires), compte rendu du stage des 12-

13 mai 1970, bulletin de liaison n° 2, 34 p.


pédagogique, section sciences naturelles et sciences classes élémentaires), suite du bulletin n° 2 relatif au

stage des 12-13 mai 1970, bulletin de liaison n° 2 bis, 24 p.


pédagogique, section sciences naturelles et sciences classes élémentaires), préparation du stage des 26-

28 oct. 1970, bulletin de liaison n° 3, 17 p.

Activités d'éveil à orientation scientifique à l'école élémentaire, INRDP (service des études et recherches

pédagogiques, section sciences naturelles), bulletin de liaison n° 7, 60 p.




mars 1977, 93 p.

20160214/4-20160214/5

Alternance / Apprentissage.

1974-2007

20160214/4

Alternance / Apprentissage 1.

1974-2003

Interaction et expertise pédagogique dans un environnement d'apprentissage en français, F. Robert, F.-

M. Blondel, 101 p.

Les fonctions de l'alternance Formation-Production : Vers une nouvelle forme éducative ? [Titre

précédent : Histoire sociale d'une forme scolaire. L'alternance école-entreprise], F. Cardi, 7 p.

Apprentissages premiers à la crèche et à l'école maternelle, note de synthèse-travaux de recherche, M.

Bréauté, M. Hardy, C. Royon.


14

Place de l'alternance dans l'aide aux élèves en difficulté au collège et son rôle dans l'amélioration de la

scolarité de ces jeunes, INRP (GES)/MEN (DLC), rapport intermédiaire, J.-L. Derouet, Y. Dutercq, J.-P.

Bourreau, D. Frandji, P. Vitale, avr. 1997, 92 p.

Place de l'alternance dans l'aide aux élèves en difficulté au collège et son rôle dans l'amélioration de leur

scolarité, INRP (GES)/MEN (DLC), Y. Dutercq, J.-P. Bourreau, L. Chaffange, D. Frandji, P. Vitale, oct.

1997, 259 p.

Action concertée Recherche en éducation et en formation MRES-MEN. L'apprentissage d'une langue

étrangère en milieu institutionnel. Rôle d'une approche métalinguistique, C. Luc, A. Cain, 511 p.

Identifier les « fondamentaux » dans une discipline et organiser autour d'eux les activités

d'apprentissage, T. Fourmond.

Alternance pédagogique comme moyen de formation des jeunes de LEP et facteur d'évolution des LEP,

rapport de pré-étude, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), J.-P. Froment,

43 p.

Contexte historique et enjeux de l'alternance : réflexions préliminaires aux actions de formation et de

recherche, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), J.-P Froment, M. Vérité,

M. Figéat, 16 p.

Les tuteurs des séquences éducatives en entreprise, étude exploratoire, F. Cardi, 64 p.

Enseignement professionnel et enseignement en alternance : les classes préprofessionnelles de niveau

(CPPN) et les classes préparatoires à l'apprentissage (CPA), INRP (études et recherches appliquées aux

enseignements généraux et à la vie scolaire), M. Coridian, janv. 1979, 63 p.

Apprentissages concernant les sciences les techniques l'environnement, Recherches pédagogiques

(section sciences), Aster n° 18, 1980, 158 p.

Quelles conduites psycho- professionnelles fondent la pratique de l'alternance école/ entreprise ?, INRP

(coll. Études et recherches sur les enseignements technologiques), juin 1988, 78 p.

Construction de la compréhension du CE1 au CM2, rapport d'étape, M. Rémond, 15 nov. 1996.

Les CET et la taxe d'apprentissage en 1973, INRDP/CNRS, V. Isambert-Jamati, 1974, 50 p.

Enseignement et apprentissage de la modélisation, INRP-LIREST, J. Colomb, J.-L. Martinand, déc.

1990.

Sciences cognitives et théories de l'apprentissage, INRP (Politiques, pratiques et acteurs de l'éducation),

journées d'études, 1997-1998.

Nombre et Grandeur : Essai de définition du mesurage comme un complexe d'apprentissage, M.

Bacquias, 133 p. documents annexes, 122 p.

20160214/5

Alternance / Apprentissage 2.

1980-2007

Apprentissage à la résolution de problèmes au cours élémentaire, INRP (équipe de recherche sur

l'enseignement des mathématiques), 1986, 178 p.

Recherche Objectifs-obstacles et situations d'apprentissage autour du concept de transformation de la

matière ROOSA, Documents 1, 2 et 3, Équipe de recherche en didactique des sciences expérimentales.

Apprentissages numériques et résolution de problèmes au cours préparatoire, Équipe de recherche sur

l'enseignement des mathématiques.

Colloque organisé dans le cadre de la 8e Biennale de l'Éducation. Scénariser l'enseignement et

l'apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ?, J.-Ph. Pernin, H. Godinet, 132 p.

Les procédures d'apprentissage en sciences expérimentales, L'Arbresle, journée d'étude (mars), 145 p.

Les procédures d'apprentissage en sciences expérimentales, L'Arbresle, journée d'étude (oct.), 146 p.

Les procédures d'apprentissage en sciences expérimentales, Paris Bastille, journée d'étude (mai), 83 p.

Les procédures d'apprentissage en sciences expérimentales, Saint-Prix, journée d'étude (janv.), 207 p.


15

Les procédures d'apprentissage en sciences expérimentales, Saint-Prix, journée d'étude (oct.), 247 p.

Les procédures d'apprentissage en sciences expérimentales, Saint-Germain-en-Laye, journée d'étude

(mai), 136 p.

Recherche Objectifs-Obstacles et situations d'apprentissage, séquences de classe.

Recherche en didactique des sciences, Esciex, INRP, Aster n° 21, 261 p.

Recherche pédagogiques, Apprentissage concernant les sciences les techniques l'environnement, INRP,

Aster n° 18, 158 p.

Recherche pédagogiques, INRP, Aster n° 19, 219 p.

Recherche pédagogiques, INRP, Esciex, Aster n° 20, 246 p.

Processus d'apprentissage de l'enfant et de l'adolescent en sciences dans les situations pédagogiques

(favorisant l'investigation autonome), INRP, A. Giordan, V. Host, 69 p.

Articulation des recherches et aspects transversaux des programmes, séminaire, 20 déc. 2007.

Temporalités et alternance des modes d'activités didactiques 2003-2007, UMR STEF ENS Cachan, B.

Peterfalvi, 33 p. et documentation.

Faits didactiques et effets cognitifs en classe de seconde TSA (Technologie des systèmes automatisés),

Bilan sur les acquisitions et les difficultés liées à l'apprentissage du GRAFCET, C. Andreucci, 75 p.

20160214/6

Architecture scolaire.

1986-2007

Les murs de l'école : réflexion sur l'espace scolaire, 201 p., M.C. Derouet-Besson.

Architecture : évaluation des ateliers de pratiques artistiques, Centre Paul Lapie, déc. 1996, 192 p.

Architecture scolaire : 3 patios, 3 collèges, mille usages, INRP/MEN, M.-C. Derouet-Besson, S. Koval,

43 p.

Architecture scolaire : usages, images des collèges, INRP/MEN/Ministère de l'Équipement et du

Logement, M.-C. Derouet-Besson, S. Koval, 43 p.

Architecture scolaire : vingt ans d'usages dans un atelier de lycée technique, INRP/MEN, M.-C.

Derouet-Besson, S. Koval, 69 p., 67 p.

Des bureaux pour les enseignants ? Quels lieux pour les professeurs en dehors des cours, M.-C.

Derouet-Besson, S. Koval, 61 p.

Des préfabriqués à la caserne : histoire d'une mobilisation à propos de locaux scolaires, M.-C. Derouet-

Besson, S. Koval, 111 p.

La salle de classe et les cours, M.-C. Derouet-Besson, S. Koval, 66 p.

Suivi des activités de sensibilisation à l'architecture dans les collèges et lycées : L'opération «

Architecture au collège », M.-C. Derouet-Besson, 126 p.

Un conflit territorial au collège : dans quelles salles enseigner, M.-C. Derouet-Besson, S. Koval, 47 p.

Les CAUE et le jeune public. L'action pédagogique en question ?, Rapport d'enquête quadriennal

2006-2007, K. Terral, M.-C. Derouet-Besson, 36 p.

Pratique de l'espace dans les établissements d'enseignement secondaire. Les PAE de type III : Extraits

du rapport provisoire, M.-C. Derouet-Besson.

50 activités pour découvrir l'architecture et l'urbanisme avec les CAUE, M.-C. Derouet-Besson, 245 p.

L'apport des CAUE et de leur fédération à une politique nationale de diffusion de la culture

architecturale, INRP, M.-C. Derouet-Besson, 200 p.

20160214/7-20160214/8

Collèges d'enseignement secondaire (CES) expérimentaux.

1970-1979


16

20160214/7

CES expérimentaux 1.

1972-1978

La recherche dans les CES expérimentaux, journée de travail, Dijon, 21-23 oct. 1974, INRDP (service des

études et recherches pédagogiques, unité pédagogie générale 1er cycle), 62 p.

Le français dans les collèges expérimentaux, journées d'études, 51 p.

Le français dans les CES expérimentaux, stage de Gérardmer, 5-7 mars 1974, INRDP (Service des études

et recherches pédagogiques), 89 p.

Le tutorat au CES expérimental de Sucy-en-Brie, INRDP (service des études et recherches pédagogiques,

unité de recherche en pédagogie générale 1er cycle), mars 1976, 85 p.

Professeurs et objets techniques d'éducation (étude sur le corps enseignant d'un CES), P. Ranjard, 379 p.

Journées de travail des conseillers d'orientation dans les CES expérimentaux, Saint-Germain-en-Laye,

15-17 mai 1974, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, unité pédagogie générale

1er cycle), 83 p.

La recherche dans les CES expérimentaux, journées de travail, 3-4 déc. 1973, INRDP (Service des études


Juin 1977 : le point sur le CAD-centre auto-documentation (CES de Marly-le-Roi), réflexion pour la mise

en œuvre de l'évaluation d'un projet cohérent de la 6e à la 3e, INRP (département des études et

recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, technologie éducative second

degré), A. Bireaud, A. Coulibaly, B. Peterfalvi, 37 p.

Biologie, initiation expérimentale, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section

sciences naturelles et classes élémentaires), bulletin de liaison des CES expérimentaux n° 10, mars 1975.

Colloque : la recherche en pédagogie de la biologie au cours de la scolarité obligatoire, INRDP (service

des études et recherches pédagogiques, section sciences naturelles et sciences élémentaires), bulletin de

liaison CES expérimentaux n° 12, janv. 1976, 60 p.

Biologie (initiation expérimentale) en 6e et 5e dans les CES expérimentaux, Recherches pédagogiques

n° 55, INRDP, 1972, 186 p.

Biologie (initiation expérimentale), INRDP (Service des études et recherches pédagogique), Bulletin de

liaison des CES expérimentaux n° 11, juill. 1975.

L'accès des élèves à l'autonomie : à la recherche d'une méthode de travail, Centre d'auto-documentation

du CES de Marly-Le-Roi, INRDP, Recherches pédagogiques n° 76, 1975, 91 p.

Le travail indépendant, le centre d'auto-documentation du CES de Marly-le-Roi, le travail indépendant

au second cycle, Recherches pédagogiques n° 66, 1974, 253 p.

Le français dans les collèges expérimentaux, stage de Dijon, 8-10 déc. 1976, INRP (département des

études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, unité français 2e degré

1er cycle), 91 p.

Le français dans les collèges expérimentaux, journées d'études, Centre sportif et socio-éducatif de la

Motte-Sanguin, Orléans, 17-19 mai 1978, INRP (département des études et recherches appliquées aux

enseignements généraux et à la vie scolaire, unité français 2e degré 1er cycle), 65 p.

Biologie-géologie dans les CES expérimentaux, INRDP (service des études et recherches pédagogiques,

section sciences humaines et économiques), bulletin de liaison n° 9bis, juill. 1974, 139 p.

Biologie-géologie dans les CES expérimentaux, stage de Grenoble 24/26 avr. 1974, INRDP (service des

études et recherches pédagogiques, section sciences humaines et économiques), bulletin de liaison n° 9,

juill. 1974, 53 p.

20160214/8


17

CES expérimentaux 2.

1970-1979

Les mathématiques dans les CES expérimentaux, journées de travail, Mâcon, 26 p.

Les mathématiques dans les collèges expérimentaux, journées d'étude, Chamonix, 3-5 avr. 1979, INRP

(département des études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, unité

pédagogie générale du 1er cycle), 110 p.

Les mathématiques dans les collèges expérimentaux, journées d'étude, Trogues, 16-19 oct. 1979, INRP

(département des études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, unité

pédagogie générale du 1er cycle), 86 p.

Recherche en pédagogie de la biologie au cours de la scolarité obligatoire, INRDP (service des études et

recherches pédagogiques, section sciences naturelles et sciences élémentaires), Bulletin de liaison des

CES expérimentaux n° 12, janv. 1976, 60 p.

CES, Bulletin pédagogique n° 9, J.P Astolfi.

Le circuit fermé et la créativité artistique, bulletin CES n° 7, J. Haberlach.

Spécial recherche pédagogique n° 8 CES, P. Fabre, 28 p.

Tu les trouves humaines ces sciences ?, Sciences humaines 5e et 4e, programme d'activité CES

expérimental Marly-le-Roi.

Biologie CES expérimentaux, INRP (service des études et recherches pédagogiques), Bulletin de liaison

n° 8, 86 p.

Biologie CES expérimentaux, stage de Dijon, INRP (service des études et recherches pédagogiques), 40

p., bulletin de liaison n° 7.

Biologie-géologie dans les CES expérimentaux, INRDP (service études et recherches pédagogiques,

section sciences naturelles et sciences élémentaires), bulletin de liaison n° 9, juill. 1974, 53 p.

CES Expérimentaux - équipes de biologie-géologie, bulletin de liaison n° 5.

Recherche en Biologie dans les CES expérimentaux, service des études et recherches pédagogiques, stage

de Paris, bulletin de liaison n° 6, 113 p.

Bulletin de liaison n° 1 des équipes de recherche du 1er cycle, stage CES expérimentaux, 25-26 mai 1970,

INRDP (Département de la recherche pédagogique, section sciences naturelles et sciences classes

élémentaires), 24 p.

Bulletin de liaison n° 2 des équipes de recherche du 1er cycle, stage audiovisuel : évaluation dans les CES

expérimentaux, 16-17 déc. 1970, stage, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section

sciences naturelles et sciences classes élémentaires).

Le français dans les CES expérimentaux, stage de Mittelwihr 25-28 nov. 1975, INRDP (service des études


20160214/9-20160214/11

Cycle scolaire et articulation collège / lycée.

1966-2009

20160214/9

Cycle scolaire et articulation collège / lycée 1.

1970-2004

Les étudiants de premier cycle et leurs études, R. Boyer, C. Coridian, D. Brixhe, V. Erlich, J.-L. Primon,

Y. Gerbier, J. Rousvoal, A. Zapata, 277 p.

Les baccalauréats professionnels : un espoir ou un leurre ?, M. Figéat, 104 p.

Vers un modèle prospectif de premier cycle secondaire : documents préparatoires, journées d'études,

Gouvieux, 25-27 oct. 1976, INRP (service des études et recherches pédagogiques, unité pédagogie

générale du 1er cycle).


18

Le baccalauréat oral anglais, INRP, 58 p.

Apprentissage à la résolution de problèmes au cycle élémentaire, INRP/CRDP Grenoble, 178 p.

Recherches dans le 1er cycle de l'enseignement du 2nddegré, INRDP (département des études et

recherche appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, section sciences humaines),

bulletin de liaison n° 41, juin 1977, 91 p.

Recherches dans le 1er cycle de l'enseignement du 2nddegré, stage national, juin 1974, INRDP (service

des études et recherches pédagogiques, section sciences humaines et économiques), juin 1974, 28 p.

Recherches dans le 1er cycle de l'enseignement du 2nddegré, stage national, 2-5 févr. 1977, INRDP


section sciences humaines), bulletin de liaison n° 40, mars 1977, 65 p.

Analyse des représentations des enseignants de CM2 et de 6e (didactiques, enseignements généraux

articulation école-collège) : Étude diagnostique, rapport français, INRP, 1985, 133 p.

Articulation école-collège : étude diagnostique (rapport histoire-géographie), sept. 1984, 153 p.

Articulation école-collège : étude diagnostique (rapport mathématiques), mars 1986, 152 p.

Rapport Langues vivantes, (didactiques, enseignements généraux articulation école -collège) : Étude

diagnostique, INRP, 1985, 205 p.

Vers un modèle prospectif de premier cycle secondaire, j ournées d'études, Gouvieux, 3-5 déc. 1975,

INRP (service des études et recherches pédagogiques, unité pédagogie générale du 1er cycle), 48 p.

Recherche articulation 3e-2nde : langues vivantes, allemand, M. Brenez, C. Luc, A. Schaeffer, déc. 1992,

75 p.

Recherche en pédagogie générale et orientation dans les 1er cycles secondaires, stage national, Saint-

Quentin, 7-10 avr. 1970, INRDP (département de la recherche pédagogique), 139 p.

Le second cycle : enseignement du 2nd degré, INRDP (Cahiers de documentation, série générale),

Cahiers de documentation, 1971, 55 p.

Le Baccalauréat professionnel 20 ans après, M. Figeat, août 2004, 174 p.

Les Baccalauréats professionnels : « un enjeu historique ? », INRP, M. Figeat, 67 p.

20160214/10


1966-2000

Articulation école collège : Étude diagnostique premiers éléments d'analyse mai 1983, INRP (direction

de programme 1), 95 p.

Rapport de recherche : Jeux et enjeux du paraître des enfants lors de l'entrée au cours préparatoire et

lors de l'entrée en 6e, EDU-CNRS/ INRP, M.-C Doray, M.-A. Hugon, N. Lantier, J. Scheer, juin 1996,

162 p. et rapport d'étape (août 1994).

Cité scolaire d'Andrézieux-Bouthéon 1999-2000, recherche action, INRP, partenariat Lycée-Presse, L.

Barou, C. Damon-Lacoste, C. Denis, M. Jaboulay, F. Maras, F. Soubeyrand, F. Sturbaut, J.-L. Verilhac,

32 p. et annexes.

Enseignement du français et linguistiques, problèmes pratiques et théoriques (premier cycle du second

degré), INRDP, Recherches pédagogiques n° 63, 1974, 206 p.

L'organisation des premiers cycles secondaires et l'individualisation de l'enseignement, IPN, Recherches

pédagogiques n° 41, 1970, 161 p.

Vers l'individualisation de l'enseignement dans le 1er cycle secondaire, INRDP, Recherches pédagogiques

n° 58, 1973, 204 p.

Articulation école-collège, rapport intermédiaire, 1981-1982.

Articulation 3e/2nde : langues vivantes, anglais, L. Audin, C. Luc, P. Pellet, déc. 1992, 90 p.

Articulation 3e/2nde : rapport histoire-géographie, janv. 1993, 65 p.

Articulation école-collège : « Traitement des erreurs », rapport intermédiaire, juin 1986, 115 p.


19

Rapport descriptif sur les caractéristiques de l'enseignement en classes de troisième et de seconde et sur

les conditions d'articulation de ces deux niveaux-Biologie, INRP (didactique des sciences

expérimentales), A. Moncham, J.-P. Astolfi, P. Fillon, A. Verrin, 142 p.

Articulation 3e/2nde : français, rapport de la recherche, INRP (équipe français second cycle), s. d.

Articulation école-collège : étude diagnostique, pédagogie générale, P. Ritter, D. Trancart, déc. 1986,

77 p.

Articulation 3e/2nde : rapport mathématiques, INRP (didactiques des disciplines), J. Colomb, C. Martin,

A. Pressiat, déc. 1992, 61 p.

Articulation 3e/2nde : approche didactique - partie sciences physiques, P. Fillon, 114 p.

Pré-enquête sur quelques problèmes relatifs aux classes du cycle Terminale pratique, INRP, E. Tedesco,

1966, 112 p.

Recherches dans le second cycle. Deux recherches en cours ; équipe de Sèvres-équipe de Castelnaudary,

mars 1974, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section sciences humaines et

économiques), bulletin de liaison n° 9, mars 1974, 148 p.

Recherches dans le second cycle. Initiation au monde contemporain en particulier par la presse et les

mass-média, juin 1974, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section sciences

humaines et économiques), bulletin de liaison n° 10, juin 1974, 66 p.

20160214/11


1971-2009

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré, INRDP (service des études et

recherches pédagogiques, section sciences humaines), bulletin de liaison n° 39, juin 1976, 92 p.

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré, INRP (département des études et

recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, section sciences humaines),

bulletin de liaison n° 42, févr. 1978, 170 p.






bulletin de liaison n° 45, nov. 1979, 85 p.



bulletin de liaison n° 46, déc. 1979, 107 p.



bulletin de liaison n° 44, janv. 1979, 57 p.




Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré.Stage national du 2 au 5 février

1977, INRP (département des études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie

scolaire, section sciences humaines), bulletin de liaison n° 40, mars 1977, 65 p.

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré. Colloque international d'histoire

du 26 au 28 novembre 1973, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section sciences

humaines et économiques), bulletin de liaison n° 35, avr. 1974, 33 p.

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré. Stage national d'avril 1975, INRDP


20

(service des études et recherches pédagogiques, section sciences humaines), bulletin de liaison n° 37, mai

1975, 63 p.

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré. Stage national de février 1976,

INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section sciences humaines), bulletin de liaison

n° 38, mars 1976, 40 p.

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré. Stage national de juin 1974,

INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section sciences humaines et économiques),


Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré. Stage national de recherche du 5

au 8 mars 1974, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section sciences humaines et

économiques), bulletin de liaison n° 34, avr. 1974, 43 p.

Recherche dans le second cycle : essai de mise au point d'un programme de second cycle sur objectifs

pour l'histoire, la géographie et l'initiation économique, sociale et politique, INRP (département des

études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, section sciences

humaines), bulletin de liaison n° 19, juin 1978, 74 p.

Recherche dans le second cycle, INRP (département des études et recherches appliquées aux

enseignements généraux et à la vie scolaire, section sciences humaines), bulletin de liaison n° 20, 71 p.

Recherche dans le second cycle : essai de mise au point d'un programme de second cycle sur objectifs

pour l'histoire, la géographie et l'initiation économique, sociale et politique, INRP (service des études et

recherches pédagogiques, section sciences humaines), bulletin de liaison n° 18, déc. 1977, 83 p.

Recherches dans le second cycle « initiation à la méthode géographique au moyen de programmes

prototypes de travaux pratiques auto-correctifs », INRDP (service des études et recherches

pédagogiques, section sciences humaines et économiques), lycée de Sèvres et de Toulouse, bulletin de

liaison n° 11, janv. 1975, 47 p.

Recherches dans le second cycle. Essai de mise au point de programme de second cycle sur les objectifs

pour l'histoire, la géographie et l'initiation économique, sociale et politique, INRDP (service des études et

recherches pédagogiques, section sciences humaines et économiques), lycée de Sèvres et de Toulouse,

bulletin de liaison n° 12, nov. 1975, 42 p.

Recherches dans le second cycle-essai de mise au point de programme de second cycle sur les objectifs

pour l'histoire, la géographie et l'initiation économique, sociale et politique, INRDP (service des études et

recherches pédagogiques, section sciences humaines, bulletin de liaison n° 15, juill. 1976, 79 p.

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré, IPN (département de la recherche

pédagogique, section sciences humaines et économiques), bulletin de liaison n° 14, 50 p.

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré; spécial stage national de recherche

, Paris, 31 janv.-2 févr. 1973, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section sciences

humaines et économiques), bulletin de liaison n° 28, févr. 1973, 30 p.

Intégration de l'initiation économique, sociale et politique aux programmes officiels de sciences

humaines du premier cycle secondaire, Dossier de fin de recherche, ex-équipe INRP, dir. L. Marbeau, 96

p.

Recherches dans le premier cycle de l'enseignement du second degré, bulletin de liaison n° 47, 142 p.

Recherches dans le second cycle. Essai de détermination d'un programme de second cycle sur objectifs

pour l'histoire, la géographie et l'initiation économique, sociale et politique, bulletin de liaison n° 21, 127

p.

Recherches dans le second cycle. Essai de détermination d'un programme de second cycle sur objectifs

pour l'histoire, la géographie et l'initiation économique, sociale et politique (tronc commun), INRP

(département des études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire),

bulletin de liaison n° 21, 128 p.

Bulletin de liaison n° 5, cycle élémentaire, compte rendu de stage, 27-29 avr. 1971, INRDP (service des


21

études et recherches pédagogiques, section sciences naturelles et sciences classes élémentaires), Deunff,

V. Host, 35 p.

Bulletin de liaison n° 5 (suite), cycle élémentaire, INRDP (service des études et recherches pédagogiques,

section sciences naturelles et sciences classes élémentaires), 22 p.

Bulletin de liaison n° 6, cycle élémentaire, INRDP (service des études et recherches pédagogiques,

section sciences naturelles et sciences classes élémentaires; propositions pour le plan de recherche), 56

p.


section sciences naturelles).


section sciences naturelles).

Recherche sur l'organisation des premiers cycles, M. Legrand, 35 p.

Caractérisation de la spécialité des Bacheliers STI, Rapport de recherche, UMR STEF, M. Huchette, 57 p.

Pédagogie différenciée dans le premier cycle : 4e et 3e arabe, 1988-1991, INRP, 44p.

20160214/12-20160214/13

Documentation.

1968-2008

20160214/12

Documentation 1.

1971-2002

Français et Mathématique, Orientation Bibliographique, C. Laborde, R. Tomassone.

Psychopédagogie du français : éléments bibliographiques, INRDP (service des études et recherches

pédagogiques, unité de recherches-lettres), oct. 1972, 19 p.

Controverses autour du latin, éléments bibliographiques, 22 p.

Informations bibliographiques en sciences de l'éducation n° 3, INRP (département des études et

recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, section documentaire), 1976.

Méthodologie de la recherche : choix d'ouvrages, INRDP (service des études et recherches pédagogiques,

section documentaire), 21 p.

La construction savante de la réalité : Usages documentaires et procédures de recherche dans le champ

des sciences de l'éducation, des sciences de l'information, et de la communication et de la sociologie,

Rapport intermédiaire de recherche, H. Rigot, 13 p.

Que lisent les enseignants ? La diffusion des connaissances en éducation, dir. C. Etévé, 1992, 14 p., bilan

de recherche et travaux de recherche brochures : - Pour une « bibliothèque idéale » des enseignants, C.

Etévé, J. Hassenforder, O. Lambert-Chesnot, Chemins de lecture à l'usage des professeurs des collèges et

lycées, INRP, 1990, 117 p. ; - Pour une interactivité entre la recherche et les enseignants : quelles

informations et quelles ressources, colloque, 18 mai 1990, INRP, 17 p. ; - Pour la diffusion des savoirs en

éducation, INRP/Centre de documentation et de recherche (CDR), mai 1990, 31 p. ; - La documentation

sur la recherche en sciences de l'éducation, C. Etévé, INRP/CDR, 1991, 43 p.

Formes d'État-formes scolaires : recherche bibliographique comparative internationale sur les rapports

entre « le national » et « le local » (1988-1992) : note de synthèse- travaux de recherche, J. Plantier, A.

Chambon.

DIDAC : rapport d'expérimentation et d'évaluation de la maquette de la banque de ressources

documentaires videotex Didac, C. Athenour J. Colomb, D. Gilis, G. Kober, 79 p.

DIDAC : rapport d'expérimentation et d'évaluation de la maquette de la banque de ressources

documentaires videotex Didac, C. Athenour J. Colomb, D. Gilis, G. Kober, annexes 134 p.

Représentations, modèles et modélisation : implications sur les stratégies éducatives et sur les processus


22

d'apprentissage : synthèse bibliographique, Représentation Consortium, délivrable 1, G.-L. Baron, E.

Bruillard, C. Dansac, 165 p.

La recherche en éducation : contribution à la méthodologie (recueil de textes), INRDP, (service des

études et recherches pédagogiques, section documentaire), Étapes de la recherche 1974, 180 p.

Lisibilité et aspects socio-didactiques des textes techniques et administratifs (Document 0), recueil de

textes préalables, 172 p.

Informations bibliographiques en sciences de l'éducation n° 1, INRP (centre de documentation

recherche), 1982, 34 p. et 47 p.

Les étapes de la recherche, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, section

documentaire), sept.-déc. 1971, 81 p.

Informations bibliographiques en sciences de l'éducation, INRP (centre de documentation recherche),

1981 : articles français intéressant la recherche en éducation, 20 p. ; acquisitions d'ouvrages intéressant

la recherche en éducation, 30 p. ; articles en langue anglaise intéressant la recherche en éducation, 26 p.,

INRP.

Informations bibliographiques en sciences de l'éducation, INRP (centre de documentation recherche),

n° 2, 1982.

B iographies éducatives de personnalités du champ des technologies de l'information et de la

communication en éducation et formation. Un ensemble instrumental multimédia sur CD-Rom pour la

formation des enseignants, resp. INRP (tecne, multimédia et ingénierie de la formation), rapport

intermédiaire, J.-M. Vignaud, 55 p.

Base de données chimiques, rapport interne, INRP (Technologies nouvelles et Éducation/ unité

Informatique et enseignement), D. Challande, M. Schwob, M. Blondel, déc. 1994, 16 p.

Cahiers journaliers du Second Empire à nos jours : choix de textes, colloque « L'écriture et son

apprentissage : questions pour la didactique, apports de la didactique », Paris, 21-23 mars 2002, INRP

(Musée national de l'éducation), A. Hullin, H. Tugaut, 16 p.

L'indexation en vue de l'automatisation de la recherche documentaire dans les CDI : élaboration d'un

thésaurus pour les CDI du 2e cycle, juin 1982, 18 p.

Un guide pour l'évaluation des établissements scolaires dans toutes les dimensions de leur

fonctionnement, Entreprise Service public Communauté, INRP, juin 1990, 265 p.

Les banques de données de l'INRP : état des lieux et perspectives document de travail, INRP (service des

banques de données), P. Champy, juill. 1994, 27 p. et annexes.

Les grammaires françaises 1800-1914 : répertoire chronologique, A. Chervel, 223 p.

20160214/13

Documentation 2.

1968-2008

Les élèves au centre de documentation et d'information, INRP, J. Hassenforder, A. Kovacs, S. Meunier,

avr. 1979, 28 p.

Utilisation des ressources documentaires Conseils méthodologique module, INRP, A. de Peretti, t. 2,

219 p.

Utilisation des ressources documentaires Conseils méthodologique module, INRP, A. de Peretti, t. 1, 299

p., t. 2, 519 p.

Statistiques et informatique dans l'enseignement des sciences humaines I éléments de base. Utilisation

de banques de données locales, INRP (informatique et enseignement), juin 1984, 54 p.

Statistiques et informatique dans l'enseignement des sciences humaines II Représentations graphiques.

Utilisation de banques de données locales, INRP (informatique et enseignement), juin 1984, 84 p.

LOGOGRAM : Un environnement déclaratif en Logo, pour construction de « grammaires » destinées à

un générateur ou un analyseur (présentation et manuel d'utilisation), INRP, F. Robert, 1986, 59 p.


23

Étude de cas d'enfants et d'adolescents : exemples de documents établis par le Département de la

recherche pédagogique de l'Institut pédagogique national à la demande de l'Inspection générale et

constituant la base d'étude de cas impliquant la mise en œuvre de connaissances de physiologie,

psychologie et sociologie relatives aux enfants et aux adolescents, IPN, E. Tedesco, 1968, 51 p.

Banque de données ETABLI : administration et fonctionnement des établissements scolaires et

universitaires, INRP (Centre Paul Lapie), document de travail, J.-L. Derouet, M.-C. Derouet-Besson, Y.

Dutecq, L. Trémel, janv. 1996, 59 p.

La veille dans et pour la recherche publique en France, rapport d'étude, rédigé à la demande de l'INRP,

E. Satchkova, oct. 2003, vol. 1, 107 p.

CDI et aide au processus d'autoformation, Ch. Etevé, Y. Maury, 68 p.

Mise au point de documents de ressources en didactiques des sciences expérimentales, J.-P. Astolfi.

Collèges expérimentaux, Bibliographie, INRP, 8 p.

Audit des banques de données de l'INRP (Rapport) avril 2003-février 2004, URFIST de Lyon, L.

Herzhaft, 146 p. et annexes.

Synthèse sur les Banques de données de l'Institut national de recherche pédagogique, INRP, B.

Bacconnier.

Rapport sur le fonctionnement de l'Équipe pour l'inventaire des sources de l'Histoire de la formation des

Maîtres à l'IUFM Nord-Pas-de-Calais (janvier-mars 2000), Académie Nord-Pas-de-Calais.

Recherche sur les sources de l'Histoire de la Formation des Maîtres - Groupe Académie de Nancy-Metz,

Académie de Nancy-Metz.

Mission : Bilan PENELOPE 2004-2008, Banque de données (Mission formation), INRP

THELEM, J. Colomb, D. Gilis, diverses annexes.

20160214/14-20160214/15

École.

1970-2010

20160214/14

École 1.

1970-2003

Publications Recherche communication par voie thématique à l'école, P. Guihot, R. Vinsonneau.

Relations École/Familles populaires et réussite au CP, G. Chauveau, E. Rogovas-Chauveau, 89 p.

Les Inspecteurs de l'éducation nationale et la mise en œuvre de la scolarité par cycles à l'école primaire

annexe 1, B. Belmont, N. bouvier, M. Breaute, M. Hardy, F. Platone, C. Desjardins-Royon, A. Seydoux.

Les inspecteurs de l'éducation nationale et la rénovation de l'école primaire, F. Platone, annexe 3, 7 p.

Bâtir l'école du XXIe siècle, rapport d'activité sur l'accompagnement des écoles dans l'Académie d'Aix-

Marseille, B. Lété, sept. 1999-juill. 2000, 47 p.

Rapport de la recherche « École primaire », C. Cortier, 127 p. et projet de synthèse, 25 p.

Compétences discursives et activités métalinguistiques à l'école primaire, rapport de recherche (1991-

1995), sept. 1996, version de travail, C. Le Cunff, M. Brigaudiot, M.-A. Defrance, G. Ducancel, 142 p.

Évaluation comparée de 4 types d'organisation à l'école élémentaire, INRP (département études et

recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire), J. Foucambert, mars 1977-févr.

1979, 366 p.

Usage des calculatrices à l'école élémentaire et au début du collège : étude de cas dans le Val de Marne,

IUFM Créteil, E. Bruillard, nov. 1995, 71 p.

Contribution à l'étude des utilisations de l'informatique à l'école élémentaire, rapport final, G.-L. Baron,

J.-M. Vignaud, juin 1992, 33 p.

L'enseignement du français à l'école élémentaire : essais et confrontations, stage d'information et


24

d'études pour la rénovation de l'enseignement du français à l'école élémentaire, Sèvres, 12-16 nov. 1968,

Recherches pédagogiques n° 44, IPN, 1970, 80 p.

Organisation pédagogique de l'école élémentaire premières réflexions stage national de Pont-à-Mousson

les 18, 19, 20 avril 1972, INRDP (service études et recherches pédagogiques, unité de recherche

pédagogie générale enseignement élémentaire), 143 p.

Construction et repérage de savoirs métalinguistiques par résolutions de problèmes à l'école primaire :

fonctions discursives des unités linguistiques dans les mises en textes (narratives et explicatives),

INRP/IUFM Créteil, groupe méta-oral, C. Le Cunff, 1991-1995, 53 p.

Développement des activités scientifiques et technologiques à l'école élémentaire : rapport sur les

expérimentations nord-américaines et leur compatibilité avec le contexte français, rapport groupe de

travail, coord. C. Larcher, 53 p. et annexes.

20160214/15

École 2.

1975-2010

La rénovation pédagogique à l'école élémentaire : Enquête auprès des enseignants du 1er degré. Les

problèmes posés par la rénovation. Les besoins d'information et de formation pour les années 1972-1973

, C. Hu, 125 p.

La pédagogie par groupes de niveau à l'école élémentaire… par ceux qui la font, INRP, Recherches


Colloque « Réussir à l'école », commission « Pédagogie et didactique », dossier de travail interne du

groupe « Activités à caractère technologique », INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques), M.-L Géminard, mars 1981.

Journées d'études « Résolution de problèmes », INRP/Université d'Aix-en-Provence, 22-24 juin 1983.

Les interactions école-familles populaires et la réussite scolaire, colloque national, 10-11 oct. 1994, avec

la revue Des AEPS à la Charte, une trajectoire en questions, F. Kachoukh, 171 p.

Regards sur l'histoire, la géographie et l'éducation civique à l'école élémentaire, F. Audigier, N. Tutiaux-

Guillon, 216 p.

Étude syntaxique du langage de l'enfant à deux niveaux de l'école élémentaire (recherches - description),

Th. Blondel.

L'oral en sciences et en technologie à l'école primaire, C. Le Cunff, S. Plane, B. Bled, 143 p.

École et temps, 9-10 avr. 1991, Paris Sorbonne.

L'introduction de la télématique dans une école élémentaire : une situation innovante comme analyseur

des interactions entre enseignants, parents et enfants. Un mode monographique, une approche

multiréférentielle. Rapport intermédiaire, J.-M. Vignaud, 6 p.

Écrire pour construire des connaissances en sciences à l'école primaire - Recherche en association avec

l'INRP : pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences, IUFM Orléans-Tours, 45 p. et annexes.

Bulletin de liaison n° 1, École élémentaire, IPN (département de la recherche pédagogique, section

sciences naturelles et sciences classes élémentaires), V. Host, 27 p.

Développement des activités scientifiques et technologiques à l'école élémentaire, C. Larcher, 1995.

La pratique expérimentale à l'école élémentaire, recherche associée GRIEST/IUFM Amiens, C. Larcher,

J. Bisault, A. Lavarde, V. Fontaine, 1998, 58 p.

La colonisation et la décolonisation dans les apprentissages scolaires de l'école primaire, B. Falaize, 67 p.

L'enseignement des sciences et de la technologie à l'école, séminaire interacadémique, 4-5 déc. 2000,

CRDP académie de Grenoble.

Scolarisation, animation et identité culturelle des enfants de travailleurs migrants, (expérience menée à

l'école parmentier de Puteaux), P. Lowy, M. Maurice, M.-G. Philipp, déc. 1981, 56 p. et annexes.

La création des écoles normales en Champagne-Ardenne, journée d'études, 29 oct. 1999, IUFM Reims,


25

IUFM Troyes.

Des espaces pour faire découvrir le vivant, la matière et les objets à l'école maternelle, UMR STEF, M.

Coquidé, 111p. et 36 p.

20160214/16-20160214/17

Éducation.

1967-2005

20160214/16

Éducation 1.

1967-2003

Contrats et éducation : la pédagogie du contrat. Le contrat en éducation, F. Burguière, A. Chambon, G.

Chauveau, J.-L. Derouet, M.-C. Derouet-Besson, J. Gautherin, M. Proux, E. Rogovas-Chauveau, n° 6, 164

p.

Le marché des produits éducatifs : offre, demande, usages, M. Colin, C. Coridian, 146 p.

Pays en émergence et développement éducatif local : les cas du pays Montmorillonnais (Vienne) et du

pays du Haut Cantal (Cantal), A. Chambon, 207 p.

La mise en route de la décentralisation éducative : un mouvement national, INRP (GES), L. Bourquelot,

209 p.

Les politiques d'éducation et de formation dans le développement local, A. Chambon, J. Rouanet, 268 p.

Le projet éducatif rennais, E. Burguière, 117 p.

L'utilisation de la recherche en éducation par les enseignants : Rôle et fonction des associations

professionnelles et des organisations syndicales, A. Robert, 39 p. et annexe.

L'utilisation de la recherche en éducation par les enseignants : Rôle et fonction des associations

professionnelles et des organisations syndicales, A. Robert, 284 p.

L'utilisation de la recherche en éducation par les enseignants : échantillon des travaux de la recherche.

Les relations d'aide en éducation. Recueil de documents sur « Guidance », « Counseling » et « Tutoring »

, 146 p.

Une nouvelle politique pour les sorties scolaires, J. Plantier, 83 p. et annexe.

Groupe de méthodologie « Techniques d'enquête », Comptes rendus des travaux, 1967-1968, 1968-1969,

H. Touzard, 62 p.

Les expériences d'emploi du temps mobile, bilan et devenir, INRP, A. Frossard, A.-M. Le Bon, M. Nion,

mai 1990, 81 p.

La relation d'aide en éducation : l'aide aux enseignants du second degré, INRP, M. Navarro, nov. 1981,

225 p.

20160214/17

Éducation 2.

1975-2005

Interfaces Éducation nationale/Affaires sociales : premier bilan des travaux et études, INRP, C. Coridian,

mars 1990, 78 p.

Administration, évaluation et politique : pour une nouvelle théorie de l'administration de l'éducation,

INRP (GES), journées d'études, 19-20 oct. 1999.

Culture et éducation : perspectives sociologiques, philosophiques et morales. Élaboration et diffusion de

la recherche, INRP, colloque, 9-10 déc. 1999.

L'éducation et ses réseaux, INRP (groupe de recherche sur l'individualisation de la formation et les

réseaux)/ INRP-CNDP (rencontres audiovisuelles), colloque, 20-21 oct. 1986.

Recherches impliquées, recherches-actions : le cas de l'éducation, INRP, colloque, 22-24 oct. 1986.


26

Quels objectifs pédagogiques pour l'éducation préscolaire (0 à 7 ans) ?, INRP-EECERA, 5e congrès sur la

qualité des jeunes enfants.

Apports de la recherche étrangère dans le domaine de l'éducation, J. Hassenforder, 21 p.

Compte rendu de la première réunion du séminaire « La France face à l'avenir », 19-20 décembre 1972

au département des actions éducatives de l'OFRATEME Montrouge, OFRATEME (Département des

actions éducatives, division de la scolarité obligatoire), 30 p.

Éducation, formation et société. Recherches pour demain, colloque.

L'évaluation en éducation, colloque, INRP.

L'Éducation à l'environnement pour un développement durable : Analyse des représentations et des

dispositions d'enseignants de collège et lycée, R. Boyer, M. Pommier, 67 p.

20160214/18

Élève / enseignant.

1986-2008

Éléments de représentations des enseignants et du système éducatif dans des entreprises. Éléments de

représentations des entreprises chez des enseignants, A. Gonnin-Bolo, 6 p.

Étude exploratoire pour la création d'un centre de recherches et de ressources sur la jeunesse

scolarisée, C. Coridian et R. Boyer, oct. 1996, 41 p.

Des étudiants en STS : trajectoires et construction identitaire, M. Colin, M. Delclaux, 112 p.

Le métier d'enseignant du second degré et ses évolutions, LASTES, université de Nancy II, E. Chatel,

J.-Y. Rochex, J.-L. Roger, J.-P. Terrail, 447p.

Instituteurs débutants : faciliter l'entrée dans le métier, INRP/Association internationale de recherche

sur la personne de l'enseignant (AIRPE), S. Baillauques, A. Louvet, 114 p.

Essais d'objectivisation et de transformation des pratiques médiatrices des enseignants dans

l'éducation scientifique, A. Chomat, C. Larcher, 48p. et annexes.

Rôle de différents types de savoirs dans l'activité de l'élève, INRP-Gdm (Didactique et acquisition des

connaissances scientifiques), rapport de recherche.

Recherche prise de fonction des instituteurs, s éminaire, 27-31 janv. 1986, A. Louvet, 45 p.

Annexe : Discours des enseignants d'après la grille d'analyse des entretiens. Déroulement de la

séquence : Productions écrites des élèves. S. Grados, pp. 64-146.

Être enseignant aux Antilles : le cas des écoles et des collèges de Guadeloupe, rapport de recherche

intermédiaire, INRP/Université des Antilles et Guyane/IUFM, rapport de recherche intermédiaire, A. Abou,

M.-J. Giletti-Abou, 1997, 129 p.

Prise de fonction des instituteurs : Rapport d'activité de la recherche 86-87, A. Louvet, 45 p.

Recherche prise de fonction des instituteurs, note de synthèse, A. Louvet, S. Baillauques, juin 1988, 10

p.

La socialisation des étudiants débutants : expériences universitaires, familiales et sociales, INRP

(Équipe Éducation et univers culturel des jeunes)/SOLIIS-URMIS UPRES-A CNRS (université Sophia

Antipolis), rapport intermédiaire, R. Boyer, C. Coridian, oct. 1998, 50 p.

Les points d'appui de l'enseignant, A de Peretti, 186 p.

Étude synthétique des publications relatives à la profession d'enseignant, document de travail, Fr.

Vaniscotte, 419 p.

Élèves et professeurs en classe de sciences économiques et sociales. Pédagogie active et activité

intellectuelle de l'élève, E. Chatel, P. Caron, G. Grosse, A. Richet, L. Simula, R. Soin, 198 p.

Conférences pédagogiques année 1993-1994, 14 p.

Compétences transversales et polyvalence de l'enseignant du primaire, B. Rey, 26 p.

Images publiques des enseignants, colloque, 8-10 févr. 1995, INRP.

La construction des concepts par les élèves (tentatives d'analyse pour poser le problème), séminaire de


27

recherche en éducation des sciences, Documents didactiques, série pédagogie n° 11, 162 p.

Pratiques d'évaluation des écrits des élèves en classe : critères, outils, procédures, H. Romian, M. Mas.

MOCUSE : Modification des Curriculum et des Spécialités Enseignantes (UMR STEF), rapport final,

M. Coquidé, 83 p. et 13 p.

Le travail enseignant et les évolutions de la prescription : Travail enseignant et nouvelles prescriptions

en lycée professionnel, INRP (EducPol-Université Louis Lumière Lyon 2), F. Lantheaume, 250 p.

20160214/19-20160214/20

Enseignement.

1967-2009

20160214/19

Enseignement 1.

1967-2003

Le savoir enseigner sur un point du programme de 1re B en science économique et sociale : Marchés et

Prix, E. Chatel, 9 p. et annexes.

L'enseignement agricole face à la décentralisation. La recomposition des espaces de formation agricoles

publics, F. Cardi, 68 p.

Note sur les surdoués : approches, problématiques, dispositifs en réponse à la commande adressée le 4

mai 2000 par Monsieur le directeur-adjoint du Cabinet de Monsieur le ministre de l'Éducation nationale

, dir. A.-D. Robert, M. Bouthors.

Le jeu de lois, 1998-1999.

La définition des objectifs : choix de textes, OFRATEME (division des applications expérimentales des

tech. éducatives nouvelles), mai 1971, 65 p.

La technologie comme objet d'enseignement : approches épistémologique et psychologique, P. Vérillon,

102 p.

Les origines sociales et scolaires des élèves de l'enseignement agricole et leurs motivations et

représentations d'ordre socio-professionnelles : étude exploratoire, INRP/Ministère de l'Agriculture

(direction générale de l'enseignement et de la recherche), rapport intermédiaire, F. Cardi, janv. 1986, 57

p.

Aster n° 20, Recherches pédagogiques, 1983, 246 p.

L'usage d'un OMF en classe : objets matériels fabriqués comme support du développement cognitif et

socio-cognitif dans l'enseignement, 56 p., et propositions de la commission permanente de réflexion sur

l'enseignement de la technologie (COPRET), Vérillon, 1984, 1re partie, 40 p.

Le tutorat dans l'enseignement à distance perspectives et pistes de réflexion, INRP, B. Ollivier, 106 p.

Maîtrise du langage et enseignement des sciences et techniques économiques, journées de travail du 9-10

nov. 1982, le recueil et la présentation des échanges et des communications par A. Lazar, INRP (études et

recherches sur les enseignements technologiques), document de travail, A. Lazar, mars 1983, 114 p.

Nature et évolution des connaissances dans un nouveau dispositif d'initiation aux pratiques

professionnelles : le PPCP (projet pluridisciplinaire à caractère professionnel), A. Crindal, B. Jouin,

2003,137 p.et annexes 604 p.

Les attitudes et comportements des maîtres à l'égard du travail scolaire à la maison dans l'enseignement

élémentaire, INRP, E. Tedesco, D. Manesse, S. Vari, s. d., 73 p.

Conseiller, enseigner, apprendre, B. Urlacher, 1997, 311 p.

Un bilan de l'expérience de pédagogie de soutien dans le premier cycle de l'enseignement secondaire

1967-1971, Unité pédagogique générale de 1er cycle, E. Tedesco, 35p.

Quel patrimoine, pour quelle identité ? L'enseignement des objets patrimoniaux, Groupe de Grenoble,

version provisoire, 2003, 79 p.


28

Apports de l'enseignement de la schématisation cinématique aux capacités d'expertise, INRP/IUFM Aix-

Marseille, rapport d'étape final, J.-P. Froment, 1998.

L'enseignement de l'histoire et de la géographie en troisième et en seconde, étude descriptive et

comparative, F. Audigier, C. Crémieux, M.-J. Mousseau, 1993, 141 p.

Collèges d'enseignement secondaire structurés en groupes différenciés, stage national, Mâcon, 24-28

janv. 1972, INRDP, 221 p.

Journées d'étude consacrées aux recherches sur l'organisation des collèges d'enseignement secondaire,

29-31 mai 1967, 53 p.

Approches des probabilités et des statistiques dans l'enseignement, INRP/ERPA, G. Deniau, P.

Errecalde, C. Hervé, H. Lehalle, J. Pincemin, J. Ueberschlag, 1974, 77 p.

Collèges d'enseignement secondaire structurés en groupes différenciés, journées de travail, Dijon, 26-30

mars 1973, INRDP (service études et recherches pédagogiques, division des enseignements du 1er cycle),

112 p.

Collèges d'enseignement secondaire structurés en groupes différenciés, stage national, Mulhouse, 27-30

janv. 1971, INRDP (service études et recherches pédagogiques, division des enseignements du 1er cycle),

243 p.

Expérience pédagogique dans les collèges d'enseignement secondaire, stage national, 24-26 mars 1969,

Paris, IPN (département de la recherche pédagogique, division de l'enseignement du 1er cycle du second

degré), 82 p.

20160214/20

Enseignement 2.

1969-2009

Recherches en grammaire et linguistique appliquée, IPN, Recherches pédagogiques n° 36, 1969, 101 p.

Théories du langage et didactique du français et des langues : processus de disciplinarisation, INRP

(Didactiques des disciplines)/ENS Fontenay-Saint-Cloud, journée d'étude, 26 avr. 1997, J.-L. Chiss, J.-

M. Founier.

Modèle particulaire et activités de modélisation en classe de 4e (LIRESPT-UA 663), M. Barboux, A.

Chomat, C. Larcher, M. Meheut, 175 p.

Modèle particulaire et démarches de modélisation - Rapport intermédiaire, A. Chomat, C. Larcher, M.

Meheut, 34 p.

Modes de résolution de problèmes au cours moyen 1. Questionnaire « Maîtres » [Analyse provisoire], D.

Gilis, J. Vauday, 41 p.

Modes de résolution de problèmes au cours moyen 1. Enquête exploratoire, D. Gilis, J. Vauday, 86 p.

Regards des élèves des voies professionnelles sur les disciplines d'enseignement général, J. Colomb, 105

p.

Regards des élèves des voies professionnelles sur les disciplines d'enseignement général, J. Colomb, 146

p.

Regards des élèves des voies technologiques sur les disciplines d'enseignement général (classe première)

, J. Colomb, 113 p.

Colloque Réformer l'enseignement scientifique : Histoire et problèmes actuels, Paris, INRP, 17-19 janv.

1994.

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Relations entre activités des élèves, évaluation et pratique des enseignants. Projet dit SESAMES

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20160214/21-20160214/23

Enseignement technique / technologique.

1972-2002

20160214/21

Enseignement technique / technologique 1.

1979-2001

Communication technique : place du DAO et de la CAO dans l'enseignement technologique, G. Cruz.

Contribution à la définition d'une forme didactique : enseignements généraux et formations

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L'hébergement des élèves en internat : le cas de l'enseignement technique, 25 p.

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L'hébergement des élèves en internat : le cas de l'enseignement technique, G. Griffaton, 22 p.

La démocratie à l'épreuve du changement technique : des enjeux pour l'éducation, dir. J. Plantier, 204 p.

Le projet d'aide à la réussite scolaire du Lycée technique d'ESCH sur Alzette, P. Guyotot, D. Senore, 81p.

Histoire de l'enseignement technique, Bilan (1988-1996) et perspectives (1996-1999), G. Bodé, 284 p.

Les causes de résistance à l'introduction des activités à dominante manuelle et technologique à l'école et

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Les sorties scolaires à caractère technologique, Fascicule 1, INRP, (études et recherches sur les

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Les représentations et les attentes des industriels à l'égard des jeunes diplômés en fabrication-

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3 Montage, démontage : enquête sur l'enseignement dans les LEP, P. Rabardel, G. Cruz, 43 p.

À propos de la place prise par les objets dans l'espace : enquête sur le niveau de différenciation

conceptuelle des notions de volume, d'encombrement et de capacité, INRP (études et recherches sur les

enseignements technologiques), C. Andreucci, 109 p.

Analyse des objectifs de formation de l'expérience pédagogique dite « épreuve pratique des baccalauréats

de techniciens F1-F2-F3 » : recherche et mise en place des outils d'évaluation, INRP (études et

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Dessin technique 3 : performances et compétences d'élèves de LEP dans des épreuves de lecture de

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École entreprise un paradoxe ?, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), A.


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Formations technologiques et activités professionnelles dans le domaine des industries mécaniques,

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Les modes d'acculturation aux sciences et aux techniques des élèves du second degré. Tome 1 : Intérêts et

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L'enseignement polytechnique en RDA : Les « boîtes de construction » : Utilisation des « boîtes de

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20160214/22


1972-2002

Dessin technique 6 : outils pour aborder le dessin technique, INRP (études et recherches sur les

enseignements technologiques), C. Blin B. Duron, H. Giriat, 64 p.

Montage, démontage (4) : Réflexion sur les textes réglementaires et examens, INRP (études et

recherches sur les enseignements technologiques), J. Sclafer, 130 p.

Montage, démontage (6) : étude technologique suggestions pédagogiques, INRP (études et recherches

sur les enseignements technologiques), chapitre 0 à V, M. Bonnet, J. Chabal, F. Daniel, Desroche, 1979-

1980, 89 p.

Montage, démontage (annexe 4), P. Rabardel, avr. 1980, 40 p.

Montage, démontage (2) : Lecture du dessin d'ensemble et définition d'un ordre démontage, P. Rabardel,

43 p.

Montage, démontage (1) : Formation aux premiers emplois et processus d'accession aux emplois

qualifiés dans la branche mécanique, J. Sclafer, 36 p.

Dessin technique 1 : Bilan des travaux existants, P. Rabardel, 43 p.

Dessin technique 2 : Lecture de dessin, un facteur important ; les représentations préexistantes, P.

Rabardel, 82 p.

Dessin technique 4 : Les difficultés rencontrées par les élèves dans l'apprentissage des utilisations des

aspects géométriques du dessin industriel, J. Arnaud, 43 p.

Dessin technique 5 : L'apprentissage des opérations projectives comme préalables à l'enseignement du

dessin technique, P. Nigelle, 45 p.

Données relatives au contexte éducatif français et à son évolution : MET et les options technologiques :

du projet initial à la mise en application (1975-1980), volet 1, contribution à l'évaluation externe de

l'ensemble des projets pilotes français, INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques), M. Figéat, 42 p.

Données relatives au contexte éducatif français et à son évolution : Projets pilotes 12F et 14F, évaluation

externe, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), M. Figéat, M. Chabal, 42 p.


31

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Analyse qualitative de l'expérience du contrôle continu et des unités capitalisables, INRDP (études et

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Évaluation de l'impact de la technologie sur le changement d'attitudes envers la culture technologique,

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Impact de la technologie sur le changement d'attitudes à l'égard de la culture technologique et de la vie

professionnelle, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), C. Grangérard, N.

Bousquet, mars 1982, 228 p. et annexes 48 p.

Propos sur technologie et éducation : recueil de textes, INRP (études et recherches sur les enseignements

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France, République fédérale d'Allemagne : éléments généraux pour une comparaison, INRP (études et

recherches sur les enseignements technologiques), déc. 1982, 45 p.

Options prises par une équipe pédagogique pour lutter contre l'échec scolaire dans l'apprentissage d'une

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Rapport de fin d'étude sur l'expérience en cours dans les classes de terminale F1 permettant de modifier

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baccalauréats de techniciens F1, F2, F3 », INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques), J. Chabal, J.-P. Froment, M.-J. Pesce, déc. 1980, 130 p.

Rapport de synthèse du groupe de travail du thème : « Fabriquer - du matériau aux objets », INRP

(études et recherches sur les enseignements technologiques), rapport intermédiaire, dir. J. Chabal, août-

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Les relations entre la pratique scolaire et la pratique professionnelle pour les jeunes diplômés en

construction et en fabrication mécanique, rapport de fin d'étude à usage interne dans le cadre de

l'évaluation du projet-pilote 14F « Accroissement de l'efficacité des formations professionnelles... »,

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Les représentations et les attentes des industriels à l'égard des jeunes diplômés en fabrication -

construction mécanique, rapport de fin d'étude, dans le cadre du projet pilote 14F « Accroissement de

l'efficacité des formations professionnelles… », INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques), J.-P. Cordier, J. Chabal, févr. 1981, 57 p. et annexes.

Les représentations et les attentes des industriels vis-à-vis des jeunes diplômés en construction

fabrication mécanique, rapport projet pilote 14F, INRP, J.-P. Cordier, J. Chabal, 21 p.

20160214/23


1975-1997


32

Élargir le champ des possibles à propos de la démarche de projet en technologie, bilan de la recherche-

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Dessin technique : analyse des procédures pédagogiques, enseignement individualisé, rythmes variables,

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d'enseignement professionnel expérimental d'Istres (section III), juin 1979, 62 p.

Dessin technique : analyse des procédures pédagogiques, enseignement individualisé, rythmes variables,

INRP (département des études et recherches sur les enseignements technologiques)-Lycée

d'enseignement professionnel expérimental d'Istres (section III), juin 1978, 54 p.

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Étude sur différents aspects de la participation des professeurs au projet 14F : résultats d'une enquête

par questionnaire au cours de la troisième année de fonctionnement, INRP (études et recherches sur les

enseignements technologiques), J.-P. Froment, déc. 1981,64 p.

Évaluation externe au projet pilote 14F : questionnaire destiné aux professeurs qui participent à

l'élaboration et au déroulement du projet-pilote ; présentation et analyse des réponses apportées à

quelques questions, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), J.-P. Froment,

oct. 1981, 18 p.

Méta-évaluation-Profil du contexte, de la stratégie et de la pratique de l'évaluation; étude critique de

l'évaluation du projet pilote 14F : réponse aux questions-clés proposées par le CAET/ IFAPLAN en déc.

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Écrits professionnels : La note de synthèse en BTS Force de Vente, dir. A. Lazar, 60 p.

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Les langages professionnels : analyse linguistique des termes du domaine tertiaire des affaires.

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Langages tertiaires et modules de seconde et terminale professionnelles, 41 p. ; Bilan des conclusions des

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Établissement / collège / lycée / université.

1978-2003

20160214/24

Établissement / collège / lycée / université 1.

1987-2003

Enseigner l'oral à l'école et au collège, 2003, 296 p.

De nouvelles pratiques pédagogiques pour de nouveaux publics lycéens (rapport intermédiaire), A.

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Évolution de la pédagogie du contrat au lycée pilote innovant, G. Guerineau, B. Krohn, J. Schmitt, 42 p.


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Des familles face au collège : portraits, C. Boyer, M. Delcaux, 125 p.

L'effet des stages en entreprise chez les élèves des collèges, INRP/Institut national d'études du travail et

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Parents de collégiens : conceptions et pratiques éducatives, A. Bounoure, 114 p.

La technologie, discipline d'enseignement général au collège (1988-1992), rapport de synthèse et actions

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Les changements dans les lycées techniques et professionnels : 10 établissements en interrogation, C.

Agulhon, A. Gonnin-Bolo, F. Guillaume, 149 p.

Construction de nouvelles identités dans les filières professionnelles et techniques : le rôle de

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Les lycéens et les produits toxiques, résultats préliminaires-note de synthèse-rapport d'étape, C. de

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Quand les lycéens écrivent… les journaux lycéens, INRP/ CLEMI, A. Bounoure, 200 p.

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20160214/25


1978-2003

La reconversion des professeurs de technologie en collège, 83 p.

Collège unique et parcours diversifiés, rapport intermédiaire, resp. J.-L. Derouet, Y. Dutercq, 84 p.

Des collèges face à la diversité 1998-1999, IUFM Franche-Comté/ISPEF université Lyon 2, rapport

intermédiaire, 35 p.

Monographie d'un établissement difficile : le collège Nicolas Poussin, rapport intermédiaire, J.-P.

Bourreau, L. Chaffane, 60 p.

Effet établissement et contenus enseignés, 70 p.

Diversifier sans exclure, réflexion et enquêtes sur l'avenir des collèges : collège unique et parcours

diversifiés, rapport intermédiaire, J.-L. Derouet, Y. Dutercq, 84 p.

Le tutorat méthodologique à l'université, troisième partie : La Fréquentation du tutorat, rapport

d'enquête global, I. Fornasieri, L. Lafont, N. Poteaux, 33p. et annexes.

Le tutorat méthodologique dans le 1er cycle des universités : le tutorat d'accompagnement

méthodologique et pédagogique à l'université Victor Segalen de Bordeaux II, INRP/CRAME-université

V. Segalen Bordeaux II, dir. A. Jeannel, 152 p.

Sciences au collège (1998-1999). « Apprendre la science », C. Pratoussy, C. Lévy, C. Pavie, 15 p.

Pédagogie de projet et interdisciplinarité dans les collèges expérimentaux, rapports des journées d'étude,

Évry, 20-22 nov. 1979, 125 p.

Vers l'interdisciplinarité dans les collèges expérimentaux, rapport des journées d'étude, Albé-Villé, 25-27

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Description de quelques actions mises en œuvre dans les établissements scolaires de la région parisienne

pour aider les jeunes en difficulté, N. Leselbaum, C. Coridian, F. Cros, 1983, 65 p.

Une tribu lycéenne : le lycée autogéré de Paris (1982-1985), INRP(GES), J.-L. Langlais, sept. 1986, 141 p.

Rôle et place de l'argumentation dans la classe : Argumenter au collège en histoire-géographie, dir. J.

Colomb, N. Allieu-Mary, C. Gelly, 37 p. et annexes.

Les lycéens parisiens et les substances psychoactives : évolutions, C. de Peretti, N. Leselbaum, 167 p.

Les pratiques culturelles, loisirs et modes d'information scientifique et techniques des lycéens de

première. Enquête préliminaire, INRP, J.-P. Cordier, D. Trancart, 145 p.

Construction de savoirs métalinguistiques au collège : symétrie et quotient en 6e, rapport intermédiaire,

janv. 1988, 100 p.

Interdisciplinarité et apprentissages scolaires dans les collèges, journées d'étude, Sèvres, 29-31 mai 1979,

INRP (département études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire,

unité pédagogie générale 1er cycle), 283 p.

L'établissement est-il l'avenir du système éducatif ?, INRP, Documents et Travaux de recherche en

éducation n° 31, J.-L. Derouet, Y. Dutercq, D. Mallet, 81p.

Les lycéens des banlieues difficiles et les substances psychoactives, INRP, C. Peretti, A. Barlet, 193 p.

Les conventions de qualité dans les lycées professionnels : une enquête dans la région Rhône-Alpes,

rapport intermédiaire, INRP (UMR-Éducation et Politiques), J.-L. Derouet, R. Normand, s. d., 432 p.

20160214/26


1983-2003

Rapports sur le cycle d'observation en trois ans années 1988-1989, et 1989-1990, 1990-1991, 1991-1992,

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d'observation en 3 ans du collège de Mondétour, Les Ulis (91), rapports envoyés en novembre 1993 au

ministère lors de la consultation sur les collèges.

L'autonomie et l'unité d'un établissement dans sa région, facteurs d'harmonie dans les actions

éducatives : étude du fonctionnement de l'établissement, Bulletin de liaison des établissements

expérimentaux CIEP de Sèvres n° 11, juin 1983, 103 p.

Proposition de contribution aux programmes des classes de lycée (sciences physiques, mathématiques,

informatique) et proposition d'éléments d'une formation initiale des maîtres (CAPES de sciences

physiques), INRP, D. Beaufils, 37 p.

Quels textes au collège ?, Rapport de Recherche, INRP (Didactique des disciplines, unité français-

philosophie), janv. 1992, 126 p.

Liberté 81 : Droits de l'Homme, Banque de données et micro-ordinateur au lycée, INRP, T. Hatt, juin

1983, 89 p.

Bahut blues : la participation dans l'établissement scolaire, INRP, M. P. Schmit, sept. 1983, 47 p.

Présentation des travaux menés au collège Signoret de Belfort : démarche éducative en orientation,

expérimentation et partenariat (thème 1), M.C. Rivière, s. d., 23 p.

Le projet d'aide à la réussite scolaire, rapport intermédiaire dans le cadre de la convention lycée

technique ESCH sur Alzette, INRP (mission école primaire, mission vie scolaire), rapport intermédiaire,

déc. 2000, 86 p.

Journal lycéen LE MUR : effets de l'écriture d'un journal au lycée (problématique et hypothèses de

recherche, recueil de données), INRP (mission vie scolaire et citoyenneté)/Lycée professionnel Jean

Guéhenno (Saint-Amand Montrond), rapport d'étape, N. Richard, I. Marques, S. Doradoux, B. Floquet,

J.-P. Marcadier, année scolaire 2000-2001, 31 p.

Le lycée : Quel lieu, quel temps, quel espace pour l'expression des élèves ? Les heures de vie lycéennes

constituent-elles un lieu privilégié d'expression des élèves et de développement du débat démocratique ?


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« Travaux croisés », « Itinéraires de découverte ». Exploration de nouveaux dispositifs au collège,

rapport de recherche, UMR STEF Ens Cachan/IUFM Orléans-Tours, J. Lebeaume, N. Magneron, 84 p.

Contribution à la mise en place d'un réseau de production et d'échange multimédia entre groupes

(adolescents et/ou adultes) appartenant à des structures scolaires, dite « Recherche réseau

Collèges/Lycées » comptes-rendus d'activité 1984-1985, INRP/CNET.

L'écrit en mathématiques au collège, INRP/ADIREM, rapport intermédiaire 1994-1995, juin 1995, 53 p.

Établissements expérimentaux de Saint-Nazaire, Oléron, Paris, Hérouville-Saint-Clair, Anduze, synthèse

évaluative, INRP, F. Best, s. d., 120 p.

La prise de fonction du chef d'établissement, note de synthèse, G. Delaire, déc. 1988, 18 p.

La sécurité incendie dans les établissements sensibles accueillant du public : les cas des collèges

sensibles, rapport intermédiaire programme CNRS-PIRVILLE, INRP (Centre Paul Lapie), J.-L. Derouet,

M.C. Derouet-Besson, C. Hélou, nov. 1997, 19 p.

Quels savoirs enseigner dans les lycées, colloque national.

Apprendre la sociologie au lycée : une évaluation des connaissances sur le thème de la « socialisation »

en classe de première économique et sociale, É. Chatel, P. Caron, G. Grosse, G. Jean, A. Richet, R. Soin,

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Le lexique : étude de l'articulation langue/littérature au lycée, M. Berthelier, R. Lancrey-Javal, J.

Vassevière, 118 p.

Établissements et partenariats Stratégies pour des projets communs, INRP/Université Paris VIII, 14-16

janv. 1993.

Information et documentation pour la préparation de la rénovation des collèges, Groupe de travail

national L. Legrand, 20 p.

L'établissement et les partenariats. Stratégies pour des projets communs, colloque, INRP.

Réalisations-productions et objets-produits en technologie au collège, INRP/GDSTC-LIREST Ens

Cachan/IUFM Orléans-Tours, resp. J. Lebeaume, 71 p. et annexes.

De nouvelles pratiques pédagogiques pour de nouveaux publics lycéens, rapport intermédiaire, A.Cohen,

A.-M. Hugon.

20160214/27

Évaluation ; femmes ; formation.

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enseignements généraux), coll. Étapes de la recherche, J. Colomb, J. Marsenach, 1989 ; Évaluation de l'accueil

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C. de Peretti, N Leselbaum, juill. 1998, 47 p. ; Évaluation prospective d'une politique sociale spécifique : des

entreprises font de la formation de l'ensemble de leur personnel le moteur de leur modernisation, INRP, coll.

Études et recherches sur les enseignements technologiques, N. Bousquet, C. Grandgérard, mai 1988, 250 p. ;

Notions générales sur l'évaluation - Suivies de la présentation de quelques études et recherches, L. Géminard,

41 p. ; Pédagogie différenciée Quatrième - Troisième - Problèmes d'évaluation, J. Samuel, 80 p. ; Instrument

d'évaluation formative - grille d'objectifs notionnels et leur évaluation permanente, P. Morisset, Y. Millour, 14 p.

Femmes (1975-1999). - Filles et sciences (recherche-action), synthèse des travaux réalisés (1993-1994)

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« Recherche sur les femmes et recherches féministes ». Les filles et la culture technique, C. Terlon, 73 p. ;

Exposition « Une affaire de femmes : la féminisation du corps enseignants racontée par la photo de classe

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l'Homme, la Revue des parents, 34 p.

Formation (1991-2001). - Recherche et Formation : des résultats d'une recherche en didactiques à la

définition de contenus de formation, J. Colomb, 8 p. ; Les nouvelles formations d'ingénieurs : L'alternance et

l'apprentissage au niveau supérieur de formation, N. Bousquet, C. Grandgérard ; Les enseignants, le système

éducatif, le partenariat vus des entreprises, INRP/Association Éducation, formation, entreprise, rapport

intermédiaire, A. Gonin-Bolo, nov. 1991, 42 p. ; La formation des instituteurs à l'université et ses conséquences :

le cas de la République fédérale d'Allemagne (territoires de l'ouest), M. Tournier, 52 p. ; La formation initiale

des enseignants et le lifelong learning, rapport intermédiaire, F. Cros 117 p. ; La recomposition des espaces de

formation agricoles publics, note de synthèse, F. Cardi, 1992, rapport préliminaire, F. Cardi, juin 1990 ; La q

ualité dans les formations technologiques et professionnelles initiales, rapport de synthèse, 1992, 5 p., manuels

de procédures, manuel qualité de la formation, N. Bousquet, C. Grandgérard, rapport de synthèse ;

Caractérisation et analyse d'actions de formation à une démarche pédagogique interactive, INRP/IEDPE, note

de synthèse et travaux de recherche, M. Bréauté, C. Chretiennot, C. Hardy C. Royon ; Identité professionnelle

des enseignants, établissement scolaire et formation continue, dir. J.-L. Derouet, F. Begyn, 839 p. ; La mo

dulation de la formation initiale des professeurs des écoles : la demande et le projet de - en - formation (recueil

des actes I, II et III), S. Baillauques.

20160214/28-20160214/31

Formation.

1968-2008

20160214/28

Formation 1.

1979-2003

La formation des maîtres aux XIXe et XXe siècles (1829-1991). Guide de recherche pour les anciennes

écoles normales de l'académie de Nantes, dir M. Grandière, P. Aballéa, J.-P. Branchereau, J. Breteau, D.

Galloyer, G. Gayrard, A. Lahalle, A. Tirefort, 128 p.

Polyvalence des maîtres et formation des professeurs des écoles, A. Florin, P. Guimard, A. Khomsi,

rapport d'étape, G. Baillat, A.-M. Chartier.

La formation d'ingénieurs CESI par apprentissage : évolution des représentations des tuteurs industriels

et des élèves, INRP/CESI, N. Bousquet, C. Grandgérard, 102 p.

Formations intégrées à l'entreprise : le cas des baccalauréats professionnels, M. Figéat ; Les manuscrits

Baguer sur l'enfance anormale, M. Vial ; Les formateurs d'IUFM et la professionnalisation des

enseignants, M. Figéat, R. Bourdoncle.

La demande et le projet chez les professeurs des écoles en formation… Quelle modulation de la formation

des enseignants ?, synthèse de recherche, resp. A. Baillauques, 11 p.

Évolution du système éducatif japonais dans le contexte des mutations technologiques : étude effectuée

dans le cadre de la recherche sur les incidences à court et moyen terme de l'automatisation et de

l'informatisation des industries sur les formations professionnelles initiales, Direction de programme

n° 3, 96p.

Propositions pour une formation à la pédagogie différenciée, bulletin de liaison de la recherche n° 1,

1983-1984, 108 p.

La formation des professeurs en centres pédagogiques régionaux, INRP, rapports de recherche n° 3,

resp. N. Leselbaum, 153 p.

La formation initiale des enseignants et la formation tout au long de la vie (Initial teacher training and

lifelong learning), rapport final, INRP/Institute EPICE, CE, févr. 2003, 286 p.

Comment réussir le partenariat avec les entreprises dans la formation des professeurs de l'enseignement

technique et professionnel ?, INRP/Aix-Marseille, C. Andreucci, J.-P. Froment, 62p.


37

Production de ressources pour les formateurs et les enseignants en sciences sur le concept d'objectif-

obstacle, modules de formation, resp. J.-P. Astolfi, M. Sauvageot-Skibine, B. Peterfalvi, A. Verin, 316 p.

Étude comparative des fonctions des enseignants en formation initiale et formation continue d'adultes,

rapport final, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), C. Andreucci, J.-C.

André, 200 p.

Les fonctions des enseignants en formation continue : étude de leurs comportements d'accueil des élèves

et des stagiaires, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), C. Andréucci, R.

Bourdoncle, L. Pujol, 78 p.

L'automatisation et l'avenir des formations de niveau ouvrier dans le secteur mécanique, INRP (études et

recherches sur les enseignements technologiques), N. Bousquet, C. Grandgérard, 259 p.

3e rapport annuel du projet-pilote 14F : « Accroissement de l'efficacité des formations professionnelles

en vue d'améliorer la préparation des jeunes à l'activité professionnelle et de faciliter leur passage de

l'éducation à la vie active », J.-P. Froment, 37 p. et annexes 45 p.

L'évaluation et le contrôle continu en formation initiale et éducation permanente des conducteurs

d'appareils de l'industrie chimique, C. Andreucci, 132 p. et annexes

Pré-étude sur les pratiques des enseignants en formation continue, Étude exploratoire, 127 p.

S'inscrire, travailler, persévérer, Les premiers mois d'une formation de promotion sociale au CNTE,

INRP/Centre national de télé enseignement/MEN, R. Bourdoncle, 143 p.

20160214/29

Formation 2.

1980-1996

La formation permanente des instituteurs aux didactiques de l'histoire, géographie, sciences sociales par

la recherche, INRP (mission de recherche sur la formation permanente initiale et continue des

enseignants aux didactiques par la recherche), rapport intermédiaire 2e fascicule, juin 1987, 166 p.



enseignants aux didactiques par la recherche), 2e rapport intermédiaire.



enseignants aux didactiques par la recherche), 2e rapport intermédiaire et premier fascicule, janv. 1989,

80 p.

Recherches sur la formation permanente des professeurs d'histoire, géographie sciences sociales aux

didactiques par la recherche, rapport intermédiaire, INRP (mission de recherche sur la formation

permanente initiale et continue des enseignants aux didactiques par la recherche), oct. 1989.

Synthèses et travaux de recherche 1993-1994 : - La formation professionnelle initiale des enseignants de

maths : quels problèmes de didactique, A. Robert, 17 p. : - Une approche de la formation professionnelle

initiale des futurs enseignants de lycée et collège en maths : essai de didactique professionnelle, A.

Roberts, 35 p.

La formation initiale des professeurs des écoles en sciences et technologie, actes des journées d'étude,

Paris 27 janv., 17 mars, 19 mai 1995, INRP (documents et travaux de recherche en éducation), 77 p.

La modulation de la formation initiale des professeurs d'école, rapport d'étape n° 1, S. Baillauques, mai-

juin 1991, 88 p.

Recherche didactique sur les conséquences de l'évolution du système productif pour la formation des

ouvriers du secteur mécanique, resp. P. Rabardel, mars 1988, 74 p.

Observatoire permanent des formations, bulletin n° 11 : Formation dans le 1er degré, déc. 1984, 78 p.

Observatoire permanent des formations, bulletin n° 12 : Formation dans le 1er degré, mai 1985, 67 p.

Observatoire permanent des formations, bulletin n° 13 : Formation dans le 1er degré, févr. 1986, 96 p.


38

Politique de formation de la main d'œuvre en France : aspects principaux (1975-1983), contribution au

rapport final d'évaluation externe du projet pilote communautaire 14F « Accroissement de l'efficacité des

formations technologiques », M. Figéat, 151 p.

La formation des enseignants au partenariat, une condition à l'ouverture et à l'adaptation de l'école,

INRP, D. Zay, 337 p.

Les relations entre la pratique scolaire et la pratique professionnelle pour les jeunes diplômés en

construction-fabrication mécanique, rapport de pré-enquête à usage interne dans le cadre de l'évaluation

externe du projet-pilote 14F « Accroissement de l'efficacité des formations professionnelles », INRP

(études et recherches sur les enseignements technologiques), rapport pré-enquête, J.-P. Cordier, J.

Chabal, nov. 1980, 41 p.

Propositions pour la formation des conseillers pédagogiques : un programme de 7 modules, INRP, N.

Leselbaum, 1987.

Accroissement de l'efficacité des formations professionnelles en vue d'améliorer la préparation des

jeunes à l'activité professionnelle et de faciliter leur passage de l'éducation à la vie active : Projet pilote,

Rapport final d'évaluation, INRP, J.-P. Froment, J. Chabaloct, 1982, 140 p.

Le document destiné à la formation des maîtres (premier fascicule), Média formation (animation pour le

développement des techniques éducatives nouvelles dans la formation des maîtres), nov. 1981, 68 p.

Étude des processus et des modes de productions didactiques pour la formation des maîtres dans les

écoles normales : mise en place et observation d'un réseau d'échange de documents de formation

multimédia audio-visuel et informatique recherche réseau EN, compte rendu d'activité, 207 p.

Les représentations et les attentes des industriels à l'égard des jeunes diplômés en fabrication-

construction mécanique, Rapport de fin d'étude (Accroissement de l'efficacité des formations

professionnelles), INRP, J.-P. Cordier, J. Chabal, juin 1980, 52 p.

Pratiques technologiques d'adolescents et modes de vie, INRP/ATP (programme science technique

société du CNRS), J. Perriault, mai 1984, 94 p.

Hypermédias, Éducation et Formation 1994, Actes du séminaire, E. Bruillard, B. de la Passardière, G.-L.

Baron, 85 p.

Nouvelles professionnalités de l'ingénieur, politiques de l'entreprise et nouveaux dispositifs de formation

, CIDECOS Conseil/APST Recherche (université Aix-Marseille)/INRP, N. Bousquet, J. Charriaux, C.

Grandgérard, R. Jean, sept 1994, 140 p.

20160214/30

Formation 3.

1968-2002


jeunes à l'activité professionnelle et de faciliter leur passage de l'éducation à la vie active: Rapport annuel

du projet n° 14, INRP, déc. 1979.

Pré-étude sur les pratiques des enseignants en formation continue, étude exploratoire, bibliographie,

INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), févr. 1982, 26 p.

La collaboration entre institutions internes et externes à l'Éducation nationale dans la formation des

enseignants, rapport final d'activité sur la recherche, INRP, D. Zay, déc. 1993, 9 p.

La collaboration entre École normale et Université dans la formation des enseignants du premier degré,

INRP (direction de programme 4), R. Bourdoncle, D. Zay, 1988, 317 p.

Quels outils pour la formation des maîtres aux didactiques, actes du séminaire, 2-4 juin 1993, Mâcon

INRP/IUFM Bourgogne.

Conception et analyse d'activités pour la formation scientifique, P. Gaidioz, A. Tiberghien, J.-F. Le

Maréchal, H. Richoux, D. Beaufils, B. Darley, J.-C. Guillaud, Buty, J. Toussaint, sept. 1999-juin 2002.

La formation initiale des instituteurs, INRP (section sciences humaines et sciences expérimentales),


39

tome 1, L. Marbeau, V. Host, 1980, 120 p.

La prise en compte de l'informatique dans la formation des enseignants : étude de cas dans un IUFM,

rapport technique, G.-L. Baron, E. Bruillard, nov. 1993, 81 p.

De la formation à la pratique : application des principes pédagogiques de formation dans les

établissements scolaires, projet pilote européen F12 (évaluation externe de la formation des maîtres

chargés de l'éducation manuelle et technique et des options technologiques, dans le cadre des collèges),

INRP (département de psychologie de l'éducation et de la formation), A. Louvet, M. Villepontoux, dir. M.

de Peretti et M. Tapla, avr. 1983, 120 p.

Département de psychosociologie et sociologie de l'éducation et de la formation : La formation des

enseignants du premier degré. L'École normale, un modèle de formation originale, M. Tournier, 58 p.

Individualisation de la formation des formateurs (document n° 10) : fascicule « individualisation et

vidéo », compte rendu d'activité 1985-1986, sept. 1986, 56 p.

Individualisation de la formation des formateurs (document n° 11) : fascicule « dispositifs instituant »,

compte rendu d'activité 1985-1986, sept. 1986, 14 p.

Individualisation de la formation des formateurs (document n° 12) : fascicule « écriture », compte rendu

d'activité 1985-1986, sept. 1986.

Individualisation de la formation des formateurs (document n° 5) : fascicule « documatique » (BCD-

CDI-CIRTE) compte rendu d'activité 1985-1986, sept. 1986, 173 p.

Individualisation de la formation des formateurs (document n° 9) : fascicule « individualisation et

audiovisuel », compte rendu d'activité 1985-1986, sept. 1986, 77 p.

Contribution du technique court à la mobilité géographique et professionnelle, INRP, Recherches


Étude préliminaire à une formation aux mass-média, INRP (département des applications éducatives des

technologies de la communication), R.-M. Meyer, N. Segredo, août 1977, 70 p.


jeunes à l'activité professionnelle et de faciliter leur passage de l'éducation à la vie active, 2e rapport

annuel du projet pilote 14F, INRP (études et recherches sur les enseignements technologiques), janv.

1981, 22 p. et annexes.


jeunes à l'activité professionnelle et de faciliter leur passage de l'éducation à la vie active, rapport

trimestriel du projet n° 14F (janvier-février-mars 1980), INRP (études et recherches sur les

enseignements technologiques), avr. 1980, 17 p.

Systèmes d'information et recherche documentaire dans la formation des enseignants, IUFM Nord-Pas-

de-Calais, colloque, Villeneuve d'Ascq, 25-26 mars 1998.

Recherche pédagogique et formation des maîtres, colloque d'Amiens, 15-17 mars 1968.

20160214/31

Formation 4.

1980-2008

Les fonctions des enseignants en formation continue, rapport intermédiaire, INRP (Études et recherches

sur les enseignements technologiques), rapport intermédiaire, C. Ancréucci, J.-C. André, R. Bourdoncle,

J.-P. Froment, févr. 1983, 83 p.

La formation d'ingénieurs CESI par apprentissage, INRP, N. Bousquet, C. Grandgérard, févr. 1992, 65 p.

La formation d'ingénieurs CESI par apprentissage : première synthèse des analyses de contenu

d'entretiens réalisés auprès d'apprentis-ingénieurs de la deuxième promotion, INRP/CESI, synthèse non

retenue, S. Delamarre- Riou, N. Bousquet, C. Grandgérard, janv. 1993.

Les nouvelles formations d'ingénieurs : dossier documentaire (dossier 2), INRP, N. Bousquet, C.

Grangerard, I. Ridet et C. Herry, déc. 1992.


40

Les nouvelles formations d'ingénieurs : synthèse bibliographique (dossier 1), INRP, I. Ridet et C. Herry,

dir. N. Bousquet, C. Grandgérard, déc. 1992.

Lesformations en alternance : les spécificités françaises et la position des organisations internationales,

INRP, journée d'étude, 15 mars 1995.

La formation initiale des professeurs des écoles en sciences et technologie, INRP/IUFM Versailles/ENS

Cachan/IUFM Orléans-Tours, journées d'étude, 27 janv., 17 mars et 19 mai 1995.

La place de la Recherche dans la formation, journées de travail et de réflexion sur la recherche et les

IUFM, Rochassions, 29-30 juin 1992, Y. Chevallard.

Langage(s) et travail : enjeux de formation, INRP/CNRES (réseau Langage et travail)/CNAM, colloque,

13-15 oct. 1998.

La place de la recherche dans la formation des enseignants, INRP, colloque IUFM, 25-27 oct. 1990.

Formation continuée et recyclages des professeurs d'histoire et géographie organisés par les inspecteurs

pédagogiques régionaux (1981-82), enquête, L. Marbeau, 72 p.

Convention : Ministère de l'Éducation nationale - Approfondissement des notions et pratiques

pédagogiques qui responsabilisent les élèves dans leur parcours de formation, E. Burguière P. Thomas,

N. Braxmeyer, 53 p. et annexes.

Enseignement technique et formation des enseignants, ministère de l'Éducation nationale, de la

Jeunesse et des Sports, colloque, 27 nov. 1990.

Les tendances nouvelles dans la formation des enseignants, 14-16 nov. 1990, Versailles.

L'intégration des immigrés : Quelle formation pour les enseignants, les formateurs et les travailleurs

sociaux ?, INRP, 20-22 nov. 1990.

Projet 12F (France). Formation des maîtres chargés de l'EMT et options technologiques. Rapports

trimestriels. Janvier-Février-Mars 1980, J. Chabal, A. De Peretti, 39 p.

Recherche en didactiques: contribution à la formation des maîtres, actes de colloque, Paris, 251 p.

Parcours de formation en ligne, quels assistants méthodologiques ? Recherche INRP - Pairform@nce, S.

Soury-Lavergne, L. Trouche , 101 p.

Recherches en didactiques des disciplines: contribution à la formation des maîtres, INRP, colloque, 13-15

févr. 1992.

Choix, modes de formation et motivations des futures élites, CREN, UMR Educpol, Y. Dutercq.

Pour une éducation raisonnée à l'incertitude : épidémiologie, M. Coquidé, 166 p.

Enseigner de nouveaux savoirs ou un nouveau regard ? Neuroplasticité, M. Coquidé, 186 p.

Conception et analyse d'activités pour la formation scientifique, Richoux, D. Beaufils et équipe Lyon et

Grenoble.

Confronter des professeurs en formation à des vidéos de classe de l'évolution de leurs connaissances sur

les élèves, INRP/IUFM Midi-Pyrénées, A. Rabier.

20160214/32-20160214/37

Informatique / Média.

1968-2008

20160214/32

Informatique / Média 1.

1987-2008

Activités expérimentales sur l'image avec ordinateur : enseignement de la physique, D. Beaufils, J.-C. Le

Touzé, 97 p. et travaux de recherche.

DVD ECO NAPPE Notice d'utilisation.

Étude du transfert d'outils d'acquisition, de traitement et de restitution d'images numériques dans

l'enseignement des disciplines scientifiques, J.-C. Le Touzé, D. Beaufils, 368 p.


41

Modélisation expérimentale et ordinateur dans l'enseignement des sciences physiques, et travaux de

recherche (15 documents), D. Beaufils, J.-C. Le Touzé.

Suivi télématique de stages en entreprise : classes de baccalauréat professionnel, resp. R. Vinsonneau,

95p. et disquette.

Technologies de l'information et de la communication au service de la formation des enseignants en

IUFM, recherches préliminaires à une mise en réseau, J.-M. Vignaud, M. Ferrero, M. Cambien, 190 p.

Bilan des usages français du satellite éducatif Olympus en 1990 et principales caractéristiques des

programmes INRP/ Athéna/ IFACE, V. Glikman, C. Chrétien, 47 p. et travaux de recherche.

Hypermédia, Éducation et Formation, Bruard, Baron, Passardière.

Médias et approche laïque de l'héritage culturel religieux, actes du colloque INRP, Paris-Arche de la

Fraternité, L. Dimitriu, 58 p.

Méthode d'intelligence artificielle pour l'enseignement : Expertise pédagogique et modélisation de

l'élève, rapport de synthèse 1994, F.-M. Blondel, J.-F. Nicaud, 17 p.

Les outils informatiques d'investigation scientifique dans l'enseignement des sciences physiques, actes

de l'université d'été UDP/INRP/université Nancy, D. Beaufils, M. Schwob.

SEQAID 2 : thèmes d'étude en génétique humaine, polymorphisme des genres, familles multigéniques,

prévisions génétiques, J.-C. Hervé, D. Lenne, N. Salamé, B. Therrié, 119 p.

Structuration des connaissances à l'aide des hypermédias, D. Beaufils, J.-P. Drouhard, 110 p.

DidaTab - Didactique du Tableur, ENS/INRP, rapport final, E. Bruillard, F.-M. Blondel, F. Tort, 207 p.

REGULTICE : Régulation des usages des TIC ?, INRP, 123 p.

Rôle des Intermédiaires graphiques et des contraintes technologiques dans l'enseignement du design de

produits (Rapport INRP UMR ADEF), J.-C. Lebahar, 43 p.

Vers une nouvelle approche du calcul numérique : apprentissage numérique et résolution de problèmes-

cours préparatoire (cycle des apprentissages fondamentaux, CP), INRP/Hatier, 358 p. et documentation.

OCETICE, L'observatoire des usages TICE de l'Académie de Nantes : Un levier de changement, C. Dioni,

13 p. et annexes.

20160214/33


1976-2001

Les attitudes et compétences des enseignants dans l'usage des TICE, rapport technique intermédiaire,

resp. G.-L. Baron, juill. 2001, 81p. et annexes.

Conditions d'usage d'internet par les communautés scolaires, rapport intermédiaire, 86 p., resp. P.

Guihot.

Ils disent le travail d'image : l'outil, le regard, la trace sur le concept du vidéo-livre, CNDP/ MEN, J.

Sultan, mai 1995, 188 p., livret et cassette « Images à lire ».

L'usage des manuels scolaires et les ressources technologiques dans la classe, J.-M. Baldner, E. Bruillard,

121 p.

Usages éducatifs des technologies des l'information et de la communication : quelles nouvelles

compétences pour les enseignants, Rapport de travail des équipes, 24 p.

L'informatique dans l'enseignement secondaire, INRDP (service études et recherches pédagogiques,

section informatique et enseignement), bulletin de liaison n° spécial et répertoire des fiches

pédagogiques, déc. 1976, 163 p.

Étude de l'emploi combiné de la télématique de l'informatique et des banques d'images : Approche

multimédia pour l'orientation scolaire et professionnelle, T. Van de Wiele, A. Scoazec, C. Borgel, 118 p.

Applications éducatives des techniques nouvelles de télécommunication terrestres et spatiales, dossier

d'information, INRP/laboratoire de recherche sur l'emploi combiné des médias, oct. 1979- janv. 1980.


42

Groupe de recherche sur les applications éducatives de la Télématique, Télétravail et communications

interpersonnelles. Rapport final (1re version), C. Guibert, 262p.

L'intégration de Télétel et son impact sur les pratiques éducatives et les comportements familiaux

(exploration des modalités d'emploi et des usages éducatifs du vidéotex Télétel dans la région de

Versailles-Vélizy), R. Quinot, P. Guihot, R. Vinsonneau, 97 p.

20160214/34


1973-2003

Images ; la représentation vidéo-spatiale de l'information : enjeux didactiques en histoire, B. Poirier, J.-

M. Baldner, I. Nguyen, A. Ponchel, 33 p., annexes et CD-Rom.

Le Tartuffe de Molière, INRP (coll. Logitexte), P. Muller, 1987, 60 p.

Initiation et sensibilisation aux techniques de fabrication, Vidéodisque interactif : Comment dans une

perspective d'appropriation, des jeunes peuvent accéder - de façon autonome et diversifiée - à une

information aidant à résoudre une situation problème ?, INRP (étude et recherches sur les

enseignements technologiques), G. Cruz, R. Pezet, J. Chabal, 59 p.

Introduction à la bureautique et au traitement de texte dans les classes de BTS tertiaire, INRP (études et

recherches sur les enseignements technologiques), M. Bonnet, 1984, 164 p.

Mémoire n° 1 pour le diplôme d'études approfondies en sciences de l'éducation, De la machine à écrire

au traitement de textes : pré-étude sur l'évolution des activités cognitives en production de documents

textuels, INRP (études et recherche sur les enseignements technologiques), J.-F. Lévy, 51 p.

Micro-informatique, rapport d'activité 1979-1980 (1er trimestre) : évolution des technologies classiques

(conception, gestion, fabrication) sous l'influence du développement de la micro-informatique, INRP

(études et recherches sur les enseignements technologiques), rapport d'activité 1979-1980, 70 p.

Initiation au monde contemporain en particulier par la presse et les mass-médias, INRDP (service des

études et recherches pédagogiques, section sciences humaines et économiques), bulletin de liaison

recherches dans le 2nd cycle n° 10, juin 1974, 66 p.

Les moyens audio-visuels à l'école élémentaire n° 1, Bulletin de liaison des équipes de recherche,

journées nationales, Paris, 23-25 oct. 1973, 158 p.

Bibliothèque de logiciels d'enseignement de l'INRP : catalogue INRP (informatique et enseignement),

mars 1981, 201 p.

L'accompagnement tutorial dans le campus numérique FORSE, INRP, C. Caron, 103 p.

Activités expérimentales sur l'image avec l'ordinateur : enseignement de la physique, D. Beaufils, J.-C. Le

Touzé, s. d., 166 p.

Film, langage verbal : influence du mode d'expression dont relève un document sur les productions des

élèves, INRP (TECNE), rapport d'étape, B. Poirier, 40 p.

Étude d'utilisations extensives de logiciels dans l'enseignement des sciences physiques au lycée, INRP

(TECNE), D. Beaufils, H. Richoux, 1992-1995, 139 p.

Étude d'utilisations extensives de logiciels dans l'enseignement des sciences physiques au lycée, INRP

(TECNE), D. Beaufils, H. Richoux, 1992-1995, annexes du rapport, 331 p.

Méthodes d'intelligence artificielle pour l'enseignement : Expertise pédagogique et modélisation de

l'élève, rapport de synthèse INRP 94, novembre 94 (Département technologies nouvelles et éducation

unité informatique et enseignement), F.-M. Blondel, J.-F. Nicaud, 17 p.

Des « résolutions- papiers » aux « résolutions- machines » : expérimentation d'un logiciel, Mémoire de

tutorat, INRP (LIREST)/Université Paris 7, M. Schwob, 1991, 82 p.

Image(s) : la représentation visio-spatiale de l'information, enjeux didactiques en histoire, INRP

(département technologies nouvelles et éducation), B. Poirier, févr. 2001, 133 p.

Machines outils à commande numérique, approches didactiques, 1988, INRP, P. Rabardel, D. Rak, P.


43

Vérillon, 157 p.

20160214/35


1976-1995

Analyse de séquences de gènes et de protéines avec le logiciel SEQAID II, INRP (TECNE), J.-C. Hervé, N.

Salamé, B. Therrié, 1993, 103 p. et disquette.

Applications éducatives du vidéotex interactif : l'expérience de Vélizy, INRP/GRAPET, P. Guihot, 1986,

61 p.

Contribution à la mise en place d'un réseau de production et d'échange multimédia entre groupes

(adolescents et/ou adultes) appartenant à des structures scolaires, Rapport définitif de recherche 1982-

1986, INRP/CENT, M. Ferrero, 65 p.

Hypermédias, Éducation et Formation 1995, Actes du séminaire, E. Bruillard, G.-L. Baron, B. de la

Passardière, 74 p.

Informatique et orthographe, INRP (Informatique et enseignement), janv. 1983, 152 p.

Informatique, appropriations culturelles, appropriations cognitives : le cas des enseignants, G.-L.Baron,

33 p.

Le point de vue des élèves de collège à l'égard de l'informatique, Rapport final de synthèse des études

menées en 1993 pour la direction des lycées et collèges, 4 mars 1994, G.-L.Baron, M. Harrari, 129 p.

Opération Logo-Mobiles programmables téléguidable, « Familiarisation aux méthodes informatiques

dans l'enseignement élémentaire », INRP/CNRS/IREM, 33 p.

Pratique active de l'informatique par l'enfant, INRP/CNRS, rapport d'activité n° 697, 116 p.

Rapport final de la recherche coopérative sur programme : Pratique active de l'informatique par l'enfant,

INRP/Agence de l'informatique, rapport final, mars 1984, 121 p.

L'utilisation possible de l'ordinateur dans l'enseignement primaire : L'exemple de la France, F. Robert,

INRP, 19 p.

Les activités audio-visuelles à l'école maternelle et à l'école élémentaire : les préalables à l'emploi du

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Cinéma et audiovisuel enseignement, création et formation du 24 et 28 février 1986, Symposium

national, 103 p.

De l'actualité télévisée à l'événement historique : étude des représentations élaborées par des élèves de

CM1 autour de la notion d'événement, INRP, B. Poirier, 1987, 143 p.

Familles à l'écran : images de la famille, images des familles, compte-rendu des projections- débats 1986

, Rencontres audiovisuelles, INRP/CNDP, 56 p.

Pédagogie Freinet (secteur télématique) : Élise et Célestin, INRP (GRAPET)/ICEM, Manutec, numéro

spécial n° 13.

Pratiques et représentations de l'ordinateur et du téléphone chez des enfants de 6-12 ans : deux études de

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Projet Didac, étude de faisabilité concernant la réalisation et le fonctionnement de banques d'épreuves et

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Répertoire des fiches pédagogiques (supplément au bulletin « L'informatique dans l'enseignement

secondaire »), INRP (section informatique et enseignement), numéro spécial, déc. 1976, 51 p.

Troisième journée informatique et pédagogie des sciences physiques, Université de Grenoble, 14-15 mars

1988, INRP, 339 p.

Un siècle d'images des enseignants, INRP (rencontres audiovisuelles), J. Wallet, juin 1994, 15 p. et

annexes.


44

20160214/36


1971-1997

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Médias et formations ouvertes : recherches sur le point de vue des usagers, journée d'étude, 28 nov.

1997, INRP/DGEFP/DISTNB, 55 p.

Apports d'un environnement informatique dans le processus d'apprentissage, projet LOGO, INRP

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informatique), J.-C. Touze, I. N'Gosso, F. Robert, N. Salamé, 78 p.

Impact de l'introduction de l'informatique sur les disciplines scientifiques dans l'enseignement

secondaire en France, rapport final, INRP, sept. 1983, 138 p.

Initiation au monde contemporain en particulier par la presse et les mass-médias, INRDP (service des

études et recherches pédagogiques, section sciences humaines et économiques), bulletin de liaison

recherches dans le 2nd cycle n° 10, déc. 1971, 151 p.

Aide au travail autonome et individualisé, sur la notion d'Aide-Média, les prototypes d'Unités de Travail

Autonome, INRP (département de recherche sur les applications éducatives des technologies de la

communication, laboratoire de recherche sur l'emploi combiné des médias), F. Robert, 1979, 20 p.

Le centre de ressources audiovisuel de la ville nouvelle de Saint-Quentin-en-Yvelines, compte-rendu des

travaux d'évaluation, INRP (Unité de recherche technologie éducative second degré), juill. 1978, 84 p.

Introduction expérimentale de la télédétection dans l'enseignement secondaire : sciences physiques,

INRP/Lycée Descartes (Tours), J. Cassanet, H. Despane, G. Escleyne, J. Vogt, 1987, 260 p.

Ordinateur outil de laboratoire : banc à coussin d'air ; explosion et chocs, INRP, F.-M. Blondel, J.-C. Le

Touzé, s. d., 49 p.

Des outils informatiques comme objets d'une interdisciplinarité physique/ musique dans l'enseignement

de lycée : à propos de l'enseignement d'acoustique musicale (enquête physique-musique), INRP

(TECNE), D. Beaufils, J.-C. Le Touzé, P. Caubisens, G. Serra, 1997.

Propositions pour des actions concertées de formation de l'enfant à la pratique active de l'informatique,

INRP, J. Perriault, sept. 1979, 102 p.

SESAM (système d'études spatiales et d'analyse multidimensionnelle : un ensemble de programmes pour

l'analyse des données, version 2), INRP, T. Hatt, 1979, 158 p.

SESAM (système d'études spatiales et d'analyse multidimensionnelle : un ensemble de programmes pour

l'analyse des données, version 2), INRP, T. Hatt, 1977, 68 p.

Véhicule programmable, tortue mécanique, logo : étude et réalisation, INRP, P. Bastide, F.-M. Blondel,

J.-C. Le Touzé, 1981, 42 p.

L'intégration des TIC dans le système éducatif : instruments, acteurs, systèmes, actes du séminaire 25-26

juin 1997, INRP/IUFM Créteil, G.-L. Baron, E. Bruillard, 119 p.

Caractérisation et évaluation des activités scientifiques utilisant les outils informatiques :

expérimentation d'une évaluation des savoirs et savoir-faire dans des activités scientifiques utilisant des

instruments informatisés (sciences physiques), rapport d'étape 1995-1996, INRP, D. Beaufils, J.-C. Le

Touzé, H. Richoux, 32 p.

Caractérisation et évaluation des activités scientifiques utilisant les outils informatiques :

expérimentation d'une introduction du traitement statistique des incertitudes expérimentales dans

l'enseignement de sciences physiques de première et terminale scientifique, INRP (TECNE), rapport

d'étape 1995-1996, D. Beaufils, H. Richoux, 44 p.


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Jeunesses et sociétés, Les Rencontres audiovisuelles INRP/CNDP, Films-Vidéos-Débats, 2-6 mai 1988,

compte rendu, 97 p.

Rapport sur les activités de recherche et d'enseignement de l'initiation à la communication audio-visuelle

(ICAV), B. Chapelain, M. Ferrero, M. Vernet, 133 p.

Analyse de productions audio visuelles enfantines n° 5 (Les moyens audio-visuels à l'école élémentaire) ;

Bulletin de liaison des équipes de recherche, Aboutissement de la phase de description et d'analyse des

travaux d'enfants, J. Sultan, M.-L. Lanfranchi, 163 p.

Expérimentation « informatique industrielle » : LEPM de Créil, rapport d'activité, INRP (département

des études et recherches sur les enseignements technologiques), s. d., 42 p.

Description et analyse des difficultés des élèves lors du recueil et du traitement de l'information, INRP

(département de recherche sur les applications éducatives des technologies de la communication,

laboratoire de recherche sur l'emploi combiné des médias), rapport intermédiaire, sept. 1979, 177 p.

Les instituteurs et la télévision, enquête nationale, INRP, J. Sultan, J.-P. Satre, 188 p.

20160214/37


1968-1998

Expérimentation concertée de la machine à enseigner MITSI (dossier analytique), 309 p.

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21 émissions de radiovision et leur exploitation dans un cours moyen 2e année 1971-1972, tiré à part, J.

Blanc, 62 p.

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Étude sur une séquence de l'émission télévisée : Pique-Nique et le train, J. Blanc, 22 p.

Kaléidoscope : « Un film destiné aux enfants de 3 à 6 ans », J. Blanc, E. Chizelle, S. Gafsou, M. Harrari,

A. Kieffer, M. Taugeron, 83 p.

La radiovision - Fascicule 3, J. Blanc, E. Chizelle, S. Gafsou, M. Harrari, M. Taugeron, 39 p.

Les moyens audio-visuels à l'école élémentaire - n° 1, J. Sultan, 158 p.

Les moyens audio-visuels à l'école élémentaire - n° 2, J. Sultan, 287 p.

Pique-Nique et le train - Une émission diffusée à l'intention des enfants des écoles maternelles, J. Blanc,

31 p.

Les moyens audio-visuels à l'école élémentaire, INRP (unité de recherche technologie éducative

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L'ordinateur - outil de laboratoire dans l'enseignement des sciences physiques : Propositions pour la

construction d'activités - Première analyse des difficultés et des compétences requises chez les élèves de

lycée (résumé du mémoire de thèse), D. Beaufils, 37 p.

« Club du lundi ». Une série d'émissions de radio destinée aux élèves de 3e (classe de français), J. Blanc,

E. Chizelle, S. Gafsou, M. Harrari, M. Taugeron, 53 p.

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Enquête sur l'audience des émissions de la Radio-Télévision scolaire du 12 novembre au 25 novembre

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Enquête sur l'utilisation de la télévision scolaire dans les écoles primaires à une et deux classes d'un

département, C. Hu, A. Delaville, 13 p.

Expression-Création : Enquête sur la réception de quatre émissions (document de travail), J. Blanc, M.


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Les « 24 jeudis », J. Blanc, F. Cardi, E. Chizelle, S. Gafsou, M. Harrari, M. Taugeron, 33 p.

Les émissions scientifiques du jeudi (Document de travail), oct. 1978, 43 p.

Rapports à l'expression écrite et orale et nouvelles technologies dans les formations professionnelles du

secrétariat et du Bâtiment (niveau V), INRP (département des études et recherches sur les

enseignements technologiques), 18 p.

Sondage sur l'écoute des émissions « Ateliers de pédagogie » Radio et Télé-Diffusées au 2e trimestre

1969-70, J. Blanc, C. Hu, 18 p.

Stage audio-visuel du 13-X- 1971, bulletin de liaison n° 4 bis, 32 p.

Formation aux nouvelles technologies dans le secteur tertiaires : Enseignement et apprentissage du

traitement de texte en formation professionnelle initiale, J.-F. Levy, rapport intermédiaire 96 p. et

annexes, rapport final 96 p. et annexes, et documentation.

Machine outil à commande numérique et stimulation interactive - PROSIM : « Initiation à la

programmation et simulation de tour à commande numérique », G. Cruz, dossier d'exploitation

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Audiovisuel, formation initiale et continue des enseignants, INRP, colloque, 23-25 nov. 1992.

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M. Chirol, 70 p.

20160214/38

Innovation.

1997-2008

Les initiatives éducatives potentielles d'une nouvelle entité territoriale : les pays, rapport d'étape, ZEP,

rapport d'étape, A. Chambon,1998.

Écrire sur les pratiques professionnelles développe-t-il des compétences professionnelles ?, 156 p.

Élaboration d'instruments (grilles d'objectifs, grilles d'observation de l'enfant, du maître, instruments

d'évaluation) permettant d'aider les maîtres à différencier leur pédagogie et à maîtriser une pédagogie de

résolution de problèmes en biologie, au cours de la scolarité obligatoire, INRP (ERPA), 189 p.

L'innovation scolaire : innover, Pourquoi ? Pour qui et Comment ?, INRP (mission innovation

scolaire), F. Cros, 2000, 87p.

Le changement en éducation : place et rôle de l'observatoire européen des innovations en éducation et

en formation, séminaire de Saint-Jean d'Angély, 9-10 janv. 1997, Observatoire européen des innovations en

éducation et en formation.

Innovateurs et décideurs dans l'action pour la réussite de tous, colloque IEDPE, documents pour

l'intervention d'A. Hussenet.

Observer l'innovation, un cas d'école innovante, C. Delahaye, M.-C. Derouet-Besson, H. Godinet, 168 p.

L'innovation scolaire et son développement : « Logique d'action, entre volontarisme et implication :

pour interroger la question du transfert des innovations pédagogiques », rapport intermédiaire, INRP (mission

innovation et recherché), resp. F. Cros, sept. 1998, 13 p.

20160214/39-20160214/40

International.


47

1977-2008

20160214/39

International 1.

1977-2001

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Les manuels scolaires : Des patrimoines nationaux, une recherche européenne, A. Choppin.

Les approches sociologiques et psycho-sociologiques de la jeunesse scolarisée en Europe, R. Boyer, 139 p.

Recherche-action : République et Canton de Genève (1999-2000), action d'accompagnement, 21 juin

2000, 71 p.

La restructuration de la formation des enseignants dans les « nouveaux länder » de la République

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L'éducation technologique au Japon Rapport de recherche, J. Plantier, 219 p.

Vers une éducation relative à l'environnement (programme international sur l'éducation à

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déc. 1977, 259 p.

OMF 1, L'éducation technique dans l'enseignement général en Europe, une comparaison des conceptions

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Anthropologie de l'école : bilan des recherches internationales, J.-L. Derouet, 1985, 25 p.

Résumés des contributions robotique et pédagogie, 4e colloque international, Liège (Belgique), 5-8 juill.

1993.

Étude de faisabilité pour la constitution d'un Centre européen de documentation sur les curriculums

scientifiques et technologiques, INRP/CIEP, K. Ganavras, C. Larcher, R. Levrat, F. Vaniscotte, 31 p.

L'éducation technologique dans l'enseignement général en Europe : étude critique des conceptions et

pratiques en France, en Angleterre, en République Fédérale d'Allemagne, en Union Soviétique et en

République Démocratique d'Allemagne, INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques)/université de Bochum (RFA), W. Hörner, s. d., 294 p.

Comportements, attitudes et attentes des enseignants à l'égard des manuels scolaires et des livres du

maître en France d'une part, en Belgique, en Grande-Bretagne et en République Fédérale d'Allemagne

d'autre part : synthèse des réponses aux questionnaires enseignants et élèves, phase exploratoire de la

recherche, déc. 1981, 24 p.

Étude sur les représentations concernant l'OCCE, les coopératives scolaires et la coopération à l'école,

INRP(mission école primaire)/OCCE, mai 2001, 45 p.

Un nouveau concept de la bibliothèque internationale, INRP/CRDP Créteil, colloque franco-brésilien,

25-26 nov. 1999.

Valorisation de la Mobilité Transnationale dans le secondaire professionnel (Programme Leonardo da

Vinci), N. Bousquet, C. Grandgérard, 124 p.

20160214/40

International 2.

1990-2008

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Ferrand (27-30 novembre 2001), J.-L. Derouet, F. Bégyn, R. Normand, 179 p.

Colloque international Inter-langues, 16-17 oct. 1990, INRP.


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Colloque 3e entretiens franco-américains sur la recherche en éducation, INRP/CPRE.

Recherches en éducation, séminaire franco-norvégien 10-12 oct. 1996 (GES-PPAE/Université Paris

V/CNRS), INRP.

Séminaire franco-norvégien, 24-28 sept. 1997 (GES-PPAE/Université Paris V/CNRS), INRP.

Les examens de fin d'études secondaires dans les pays de la communauté européenne, Les lettres

européennes, 41 p.

Savoir écrire au secondaire : Étude comparative en neuvième année de scolarité obligatoire auprès de

quatre populations francophones d'Europe et d'Amérique, groupe DIEPE, 210 p.

Constitution d'un groupe européen d'étude des modes de transmission et d'usage de l'écrit, INRP

(GERI), rapport à la Communauté européenne, 1996, 97 p.

Conférence « Orientation », Gérer les transitions tout au long de la vie dans l'espace européen, revue et

documentation.

Éducation, travail et société, crise actuelle et chemins de l'avenir, séminaire européen, Université Paris-

Dauphiné (IRIS-TS), J. Delors, 16-17 mars 1995.

Enjeux sociaux, savoirs, langage, pédagogie : actualité et fécondité de l'œuvre de Basil Bernstein,

colloque international, 31 mai-2 juin 2007, INRP, 12 p.

Institut européen de tous les enfants : Pour le développement des potentialités (Recherche, innovation,

formation).

Research on education and training on the european scale : commission des communautés européennes.

Séminaire à Bruxelles 8 et 9 septembre 1994, J.-F. Botrel.

20160214/41-20160214/42

Lire / Écrire.

1973-2004

20160214/41

Lire / Écrire 1.

1973-2001

Processus d'acquisition du savoir lire-écrire : l'enfant apprenti lecteur. L'entrée dans le système écrit, dir.

G. Chauveau, M. Rémond, E. Rogovas-Chauveau, 1992 .

Recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture (1989-1992), INRP/CNRS, rapport de

synthèse, travaux de recherche, L. Sprenger-Charolles.

Des centres classes-lecture : description des pratiques, INRP/IUFM Versailles, A. Dechamps, H. Dufour,

J. Foucambert, F. Laurent, R. Platteau, F. Tack, 81 p.

Acquisition de la lecture/écriture en français : étude longitudinale de la grande section de maternelle au

CM2, rapport et demande de prolongation, L. Sprenger-Charolles, D. Bechennec, 1998, 16 p.

Apprentissage de la lecture au cycle 2, principe alphabétique et lecture, rapport d'étape, J. Foucamber, Y.

Chenouf, 27 p.

La lecture au collège, de la 6e à la 3e, D. Manesse, B. Veck.

La lecture à l'école élémentaire, stage régional de Grenoble, 4-5 mai 1973,186 p.

Lire et commenter dans le 2nd cycle : savoirs et savoir-faire à l'œuvre dans le commentaire composé, B.

Veck, 1986-1988, 73 p.

Dix actions en faveur de la pratique de la lecture en collège, INRP/MEN (DLC), C. Etève, O. Lambert-

Chesnot, C. Poslaniec, M.-B. Sahores, 1985-1986, 93 p.

Les usages experts de l'écrit au cycle 2, Bilan d'étape au 15 avril 2001 de la recherche, INRP, J.

Foucambert, Y. Chenouf, 19 p. et communications.

Des centres de classes-lectures : description des pratiques, INRP/IUFM Versailles, A. Déchamps, H.

Dufour, J. Foucambert, F. Laurent, R. Platteau, F. Tack, déc. 1997, 81 p.


49

Évaluation et suivi des classes-lecture, rapport intermédiaire, INRP/ IUFM Versailles, janv. 1997.

La lecture dans le cycle des 5-8 ans, Y. Chenouf, J. Foucambert, M. Violet, R. Goigoux, t. I 225 p., t. II

178 p., et t. III 123 p.

20160214/42

Lire / Écrire 2.

1976-2004

Genèse du texte, INRP (Didactiques des disciplines, didactique des apprentissages de base), Y. Chenouf,

J. Foucambert, M. Violet, t. 1 et disquette, 1995, 230 p.

Genèse du texte, INRP, Y. Chenouf, J. Foucambert, M. Violet, t. 2, 144 p.

L'évaluation des classes- lecture : Effets sur les capacités cognitives de traitement de l'écrit des élèves

(Expérimentation à l'École du Lac de Grenoble), B. Lété.

Évaluation des classes-lecture, M. Remond, juin 1988, 13 p. et 16 p.

Lire, écrire avec les écrivains, Récit de l'université d'été, Toulon, août 1992, INRP (PROMOLEJ), C.

Poslaniec, 84 p.

Pouvoir lire, aimer lire, session internationale, 30 août-5 sept. 1990, INRP (PROMOLEJ-INJEP), 152 p.

Pratiques langagières et construction des savoirs, 2002-2004, INRP, E. Nonnon, S. Plane, 187 p.

La lecture au collège, INRP, juin 1986, 45 p.

Les enfants et la lecture, Enquête auprès d'élèves de CM1 et de CM2 dans les écoles expérimentales,

INRDP (service des études et recherche pédagogiques, section documentaire), O. Chesnot, J.

Hassenforder, juin 1976, 41 p.

Apprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle, INRP (équipe PROG), coord. M. Brigaudiot,

2000, 176 p et documents photocopiables.

Pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences, recherche coopérative 1997-2000, INRP/IUFM,

A. Vérin, B. Peterfalvi, 134 p.

Les échanges oraux, la relation entre l'écrit et l'oral en CM2 et en 6 e, rapport intermédiaire, juill. 1986,

72 p.

L'enfant apprenti-lecteur : aspects linguistiques et cognitifs, INRP (Politiques, pratiques et acteurs de

l'éducation), rencontres sur l'acquisition de la lecture-écriture, 25-26 mars 1992.

Étude du transfert d'une recherche en formation PROG (PROGFORM) : Quels rôles la recherche INRP

« Construction progressive de compétences en langage écrit de la PS au CE1 » (PROG) peut-elle jouer en

formation initiale (PE2) et continue ? Selon quelles modalités ?, rapport de recherche, G. Ducancel, J.

Treignier , 244p.

Usages experts de l'écrit - Projet de recherche, J. Foucambert, Y. Chenouf, 23 p.

Recherche sur l'écriture dans les activités scientifiques, A. Robert, 37 p.

La famille, l'école, l'écriture, resp. C. Barré-de-Miniac, avr. 1994, 150 p.

Écrire-lire des scènes romanesques en 4e/3e, Y. Reuter, R. Carpentier, C. Feliers, J. Hugodot, C. Pollet,

F. Roelens, E. Vlieche, 1994, 114 p.

Cahiers journaliers du Second Empire à nos jours : choix de textes, dossier préparé par A. Hullin et H.

Tugaut, colloque « L'écriture et son apprentissage : questions pour la didactique, apports de la

didactique », Paris, 21-23 mars 2002, INRP.

Didactisation de la lecture littéraire du récit à l'école (cycles 2 et 3), resp. C. Tauveron, 308 p.

20160214/43

Éducation physique et sportive ; pédagogie ; psychologie.

1968-2004

Éducation physique et sportive (1995-2004). - La notion de représentation en didactique des

disciplines, et en didactique de l'EPS : conséquences pour l'enseignement du Rugby, B. David, 109 p. et


50

annexes ; Le savoir de l'activité motrice : contribution à une épistémologie de l'éducation physique scolaire, J.-

G. Caumeil, 171 p. ; Actualité des recherches en didactique des activités physiques et sportives en milieu

scolaire, universitaire et associatif, INRP (Didactiques des disciplines), journées d'étude, 20-21 mars 1997 et 19-

20 mars 1998, B. David ; Enseigner l'éducation physique et sportive aux élèves en difficulté, D. Motta, 38p. ;

EPS au collège et gymnastique rythmique et sportive, M. Loquet, 1996, 171 p. ; L'enseignement d'éducation

physique et sportive évaluateur certificatif au baccalauréat : Conceptions et pratiques, B. David, J.-P. Cleuziou,

S. Brau-Antony, 278 p. ; Évaluation et notation en éducation physique et sportive, Regard sur la formation et

perspectives de recherche, INRP (Documents et travaux de recherche en éducation 50), B. David, 50 p. ;

Actualité des recherches en didactique de l'éducation physique et sportive et des activités physiques, sportives

et artistiques, journées d'études, 18-19 mars 2004, INRP-GEDIAPS ; Contribution à la formation des

professeurs stagiaires d'éducation physique et sportive dans le domaine de l'évaluation et de la notation, B.

David, 131p. ; L'activité évaluative du professeur stagiaire d'EPS réinterrogée, IUFM Créteil, T. Choffin, P.

Amarouche, B. David, 51 p. ; L'évaluation comme facette essentielle du processus de professionnalisation des

professeurs stagiaires d'éducation physique et sportive, IUFM Midi-Pyrénées, M. Ayçaguer, M.-F. Carnus, J.

Raymond, A. Terrisse, 48 p. ; Statut de l'évaluation des apprentissages des élèves dans la formation des

professeurs stagiaires d'EPS, IUFM Franche-Comté, D. Caty, P. Marle, M. Poncet, J.-F. Grehaigne, 47 p.

Pédagogie (1973-1983). - Organisation pédagogique de l'école élémentaire (1972-1973), stage national,

Orléans, 9-11 mai 1973, INRDP (service études et recherches pédagogiques, unité de recherche pédagogie

générale enseignement élémentaire), 169 p. ; Analyse des activités non disciplinaires : aspects organisationnels

et aspects psycho-pédagogiques, F. Roux, C. Barre, F. Cros, 123 p. ; Pédagogie par objectifs, métaux en feuilles,

rapport année 1978-1979, Documents 1-2-3-4, ENNA/INRP (ERET), MM. Blin, Floquet, Giriat, M. Chabal, juin

1979 ; Module n° 6, Pédagogie différenciée, INRP, juill. 1983, A. de Peretti, 723 p. ; La pédagogie de soutien telle

qu'on la pratique. Ce qu'on peut en penser, INRP, Recherches pédagogiques n° 105, 1979, 106 p. ; Une série

thématique. La Ville, J. Blanc, E. Chizelle, S. Gafsou, M. Harrari, M. Taugeron, fasc. 2, 32 p.

Psychologie (1968-1980). - Étude du milieu, IPN (répartement de la recherche pédagogique), avr.

1968, 76 p. ; Enquête sur la prise de décision en matière d'orientation : rapport d'observations de Conseils de

classe de 1re année de 2nd cycle long et court, INRP (département de psychologie de l'éducation), dir. A. de

Peretti, juill. 1980, 42 p. ; Enquête sur la prise de décision en matière d'orientation : rapport d'observations de c

onseils de classe de 3e, INRP (département de psychologie de l'éducation), dir. A. de Peretti, juill. 1979, 58 p.

20160214/44-20160214/46

Sociologie.

1982-2008

20160214/44

Sociologie 1.

1990-2002

L'orientation scolaire comme construction de décision justifiées, J.-L. Derouet, A. Deshayes.

De l'établissement d'enseignement en général et de son autonomie en particulier : éléments pour une

analyse de conjoncture, J.-L. Derouet, Y. Dutercq, 83 p.

Les sens de l'orientation : Étude d'anthropologie de l'orientation scolaire, J. Gautherin, G. Stéphan,

49 p. ; L'orientation scolaire : réajustements locaux et formes de généralité, G. Stéphan, J. Gautherin.

Une ethnographie du jugement en situation scolaire : L'orientation comme décision justifiée, 2 p. ;

Jugements scolaires et formes d'accord, l'exemple des conseils de classe, 180 p.

Sociologie des établissements scolaires (1988-1991) : un guide pour l'évaluation des établissements

scolaires dans toutes les dimensions de leur fonctionnement, INRP (GES), J.-L. Derouet, Y. Dutercq, J.

Gautherin, G. Stephan, juin 1990, 265 p. et travaux de recherche.

Le non-recours à l'enseignement de service public, INRP (GES), resp. Y. Dutercq, 73 p.


51

Les transformations des modes d'action des personnels d'encadrement de l'éducation : un point de vue

territorial, INRP (GES)/CREN, université de Nantes, AEP, université Reims, Y. Dutercq, V. Lang, 191 p.

Technique et valeurs, J. Plantier, 167 p. et note de synthèse.

La politique dans l'enfance, INRP (GES) resp. P. Rayou, 1996-1997 : - « Compétences politiques des

élèves de l'école primaire et éducation civique », INRP/IUFM Nord-Pas-de-Calais (centre d'Arras),

49 p. ; - note de synthèse-travaux recherche (séminaire…) : « La grande école : approche sociologique des

compétences enfantines », 239 p.

L'évaluation des politiques territoriales d'éducation : entre le pilotage national et le satisfaction des

usagers, rapport au Commissariat général au Plan, dir. J.-L. Derouet, Y. Dutercq, 121 p.

Les disciplines dans l'éducation : la place des objets, INRP (GES), R. Normand.

Diversifier sans exclure : évaluation des dispositifs de consolidation en classe de sixième,

INRP/laboratoire méditerranéen de sociologie, université de Provence-CNRS, N. Ramognino, P. Vergès,

D. Frandji, 174 p. et annexes.

Les établissements scolaires et leurs efficacités : éléments pour une évaluation, INRP/MEN (DEP), J.-L.

Derouet, Y. Dutercq, 174 p.

Une enquête croisée entre didacticiens et sociologues : le collège Hebert à Dillier-les-Bois, rapport

intermédiaire, resp. Y. Dutercq, C. Barre de Mininac, M.-C. Derouet-Besson, P. Fillon R. Normand, S.

Sylvanise, 68 p.

20160214/45

Sociologie 2.

1984-2007

Consommation d'école et modernisation du service public. Les conflits entre parents d'élèves et

établissement scolaire peuvent-ils se construire en cause collective ?, Y. Dutercq, 127p.

Décentralisation et éducation : la recomposition des espaces locaux en éducation, INRP (GES), J.-L.

Derouet, rapport et note de synthèse.

L'école dans plusieurs mondes, INRP (GES), dir. J.-L. Dérouet, F. Baluteau, L. Bourquelot, M.-C.

Dérouet-Besson, Y. Dutercq, J. Gautherin, R. Normand, P. Rayon, 250 p.

L'établissement scolaire : autonomie et service public ?, J.-L. Dérouet, Y. Dutercq, 167 p.

Identité professionnelle des enseignants, établissements scolaires et formation continue, INRP

(GES)/MEN (DLC), dir. J.-L. Derouet, E. Begyn, 511 p.

La cité invisible essai sur la socialisation politique des lycéens, P. Rayou, 364 p.

L'école nouvelle la source 1946-1984. Monographie historique. Étude du fonctionnement de

l'établissement scolaire, J.-L. Derouet, Y. Brunel, 84 p.

La réussite scolaire en milieu défavorisé, R. Boyer, B. Largueze, 79 p.

Origines scolaires et sociales, motivations et représentations d'ordre socio-professionnel des élèves de

l'enseignement agricole public, étude exploratoire, INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques), F. Cardi, 128 p.

Sensibiliser des enseignants d'EMT à la technologie : quelques problèmes psycho-sociologiques, A.

Gonnin-Bolo, C. Griffaton, J. Lebeaume, 65 p.

L'école nouvelle La Source. Monographie historique 1946-1984, Étude de cas : l'introduction de l'EAO,

INRP (groupe d'études sociologiques des établissements scolaires, Histoire et histoires des

établissements scolaires), dir. J.-L. Derouet, coord. Y. Brunel, nov. 1985, 123 p.

Le développement d'une culture de l'évaluation dans l'Éducation nationale : comment les enseignants

utilisent-ils les résultats des évaluations nationales ?, INRP (UMR- Éducation et Politiques), R.

Normand, J.-L. Derouet, s. d., 194 p.

Souffrance au travail et transformation du métier d'enseignant, INRP (UMR éducation et

politique)/Université Lyon 2, F. Lantheaume, C. Hélou, 2007, 339 p.


52

20160214/46

Sociologie 3.

1982-2008

Un lycée-entreprise : le lycée de Charny (1967-1985), INRP (groupe d'études sociologiques), R. Laurent,

oct. 1986, 103 p.

Approche monographique de quelques musées et témoignages des responsables éducatifs sur les

caractéristiques de leur public, ENS (CREDIF)/INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques), A. Cordier, sept. 1982, 60 p.

L'école, le musée et les modes d'information scientifique et technique des élèves du second degré, Étude

exploratoire, INRP, J.-P. Cordier, déc. 1983, 95 p.

Les effectifs scolaires des districts de la région Île-de-France en 1980-1981 : Analyse de leur répartition

par rapport au musée des sciences, des techniques et des industries du parc de la Villette, INRP (études

et recherches sur les enseignements technologiques), J.-P. Cordier, nov. 1982, 3 revues, 63 p., annexe 1,

20 p., annexe 2, 36 p.

L'espace scolaire : réflexions d'un groupe de professeurs, INRP (psycho-sociologie de l'éducation et de la

formation), M. Michaux, 153 p.

Durkheim et la sociologie de l'éducation, INRP/Université Lyon 2/Université Rennes 2, journées

d'étude, 15-16 oct. 1992.

Pour un nouveau bilan de la sociologie de l'éducation, INRP (GES)/Association internationale des

sociologues de langue française (AISLF), colloque, 25-27 mai 1993.

L'accompagnement à distance de la VAE : quelle nouvelle professionnalité ?, INRP (Éducation et

Politiques), D. Chazal, J.-L. Derouet, R. Normand, 35 p.

Les collèges en changement depuis 10 ans. Analyses sociologiques, colloque, J.-L. Derouet.

Quels rapports entre la recherche en éducation, la formation des enseignants et l'innovation éducative ?,

séminaire, J.-L. Derouet, J.-C. Forquin, J.-L. Martinand, M. Métoudi, L. Trémel.

Le rôle des contenus dans la résolution des épreuves opératoires : le cas de classification, de l'inclusion et

de la conservation d'une qualité continue, C. Andreucci, 195 p. (À propos des caractéristiques socio-

techniques de notre environnement matériel sur le développement des opérations de pensée des enfants

entre 6 et 11 ans).

Comportement de lecteur d'enfants du CM2 : profils, représentations, influence des animations,

influences de la contrainte, resp. C. Poslaniec, 1994, 146 p.

La construction locale d'une expertise dans le domaine des politiques publiques : production, circulation

et traduction des instruments de mesure, convention n° 2003 5 280 du 13 nov. 2003, J.-L. Derouet, R.

Normand, 304 p.

Recherches sur l'appropriation de l'espace de l'établissement scolaire par les élèves, J.-L. Derouet, J.

Gautherin, 52 p.

L'évolution des métiers de l'encadrement de l'éducation : des savoirs académiques aux compétences

stratégiques, a ctes de l'université d'été, Clermont-Ferrand, 28-31 oct. 2000, F. Begyn, Y. Dutercq, J.-L.

Derouet.

Observer, décrire, interpréter ? Un état de la méthode en sciences sociales, GReSAS, J.-E. Charlier, F.

Moens, 295 p.

Développer le métier pour rénover le référentiel : Une étude réalisée avec des employés en travail

temporaire et des enseignants de BEP « métiers du secrétariat », P. Vérillon, 91 p.

La socialisation politique des jeunes dans les lycées (2003-2008), Educpol, P. Rayou, J.-L. Derouet.

Universalisme et pluralité culturelle : la laïcité en Alsace, J. Gautherin, 88 p.

Projet ESCORTE, G. Collet.

Réseaux de qualité et normes de compétences : une politique de l'orientation tout au long de la vie,


53

INRP, J.-L. Derouet, 113 p.

20160214/47-20160214/49

Matières littéraires.

1974-2008

20160214/47

Matières littéraires 1.

1983-2002

Les débuts de l'apprentissage de l'anglais : CM2-6e, resp. L. Audin, 77 p. et dossiers pédagogiques 236 p.

Enseignement du français en classe difficiles de collège : aspects didactiques, dir. D. Manesse, 117 p.

Étude de la notion d'écriture dans l'enseignement du français au lycée, B. Veck, 4 p.

Comprendre et interpréter la littérature à l'école et au-delà, actes des journées d'étude « Comprendre et

interpréter », Paris, INRP, dir. C. Tauveron, 168 p.

Document filmique et apprentissage en histoire, B. Poirier, 99 p.

Documents filmiques, documents écrits : étude comparée de leur statut et de leurs usages dans

l'enseignement de l'histoire, B. Poirier, 137 p.

L'apprentissage en histoire au risque du visuel, Déroulement de la Recherche, résumé des résultats 1997-

2000, B. Poirier, 18 p.

Shoah : livret pédagogique, à partir d'extraits du film de C. Lanzmann, J.-F. Forges, 2001, 70 p.

Copies doubles : pour une approche sociologique de la dissertation de philosophie, 265 p.

L'enseignement de la philosophie en LP, compte rendu, travaux de recherche, note- groupe de formation

Étude de parcours au collège, rapport d'étape-enquête sur les pratiques langagières en milieu scolaire,

groupe de formation pour la recherche, IUFM de Reims, 23 p.

Enseignement de la langue et démocratisation dans 4 pays d'Europe : Allemagne, France, Angleterre,

Espagne, dir. D. Manesse, A. Adams, L. Gotter, A. Camps, 77 p.

La philosophie en SEGPA (1998-1999), M.-C. Nevoux, S. Paschos, 12 p. et annexes.

La philosophie en lycée professionnel (1998-1999).

Usage du patrimoine et appropriation d'une culture étrangère en cours de langues vivantes, projet

Socrate Comenius action 2, bilan, dir. A. Cain.

Analyse des pratiques mettant en œuvre cartes et modèles graphiques en classe de géographie, 3

rapports d'étape, resp. F. Audigier.

Évaluation cycle moyen : langue française, M. Cambra, 27 p. et annexes.

Usage du patrimoine et appropriation d'une culture étrangère en cours de langues vivantes, projet

soutenu par la Commission des communautés européennes, INRP (Didactique des disciplines, langues

vivantes), rapport intermédiaire, dir. A. Cain, juin 1995, 172 p.

Enseignement de la langue et démocratisation dans 4 pays d'Europe : Allemagne, Angleterre, Espagne,

France, rapport d'étape, resp. D. Manesse, B. Friot, 1996, 32 p.

Usage du patrimoine et appropriation d'une culture étrangère en cours de langues vivantes, projet de

coopération transnationale, INRP (Didactique des disciplines, langues vivantes), A. Cain, C. Briane, 1997,

349 p.

20160214/48


1974-2000

L'anglais dans le premier cycle (1977-1978) classe de 6e : le soutien disciplinaire et interdisciplinaire,

INRP (département études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire,

section langues vivantes), 37 p.


54

Pédagogie différenciée, anglais lycées, Sèvres 23-26 mai 1977, INRP (département des études et

recherches appliquées aux enseignements généraux et à la vie scolaire, section langues vivantes), 99 p.

Second cycle classes de seconde : anglais test d'entrée en seconde, groupe de niveau et pédagogie

différenciée, Évaluation, Sèvres 2-4 mai 1974, INRDP (service des études et recherches pédagogiques,

section langues vivantes), 145 p.

Étude sur les émissions de thème/Version en anglais diffusées dans le cadre des « amphis de la

cinquième », pré-rapport, V. Glikman, 19 p.

Les lettres européennes : élaboration d'un projet d'enseignement de la littérature européenne.

Proposition d'un programme d'enseignement de la littérature européenne dans la perspective de 1992,

dir. J. Colomb, B. Veck, 94 p.

L'oral dans la classe : discours, métadiscours, interactions verbales et construction de savoirs à l'école,

INRP (Didactique des disciplines, Équipe français École 1995/1998), rapport de recherche, M.

Grandarty, G. Turco, 322 p.

Épistémologie de la discipline langues vivantes : constantes et variations, rapport final, 163 p.

Deux années d'initiation à une langue étrangère au cours élémentaire : réflexion, constats, analyses

didactiques, INRP (didactique des disciplines), rapport intégral du groupe de suivi, C. Luc, 90 p.

L'enseignement du français dans les collèges : à la recherche d'une pédagogie différenciée, INRP,


Un essai de mise en pratique de travail autonome dans un enseignement de philosophie (classes

terminales), INRP (département des études et recherches appliquées aux enseignements généraux et à la

vie scolaire), N. Leselbaum, 1978, 25 p.

La philosophie dans les voies technologiques (classe de terminale), INRP (Didactiques des disciplines),

F. Raffin, J.-P. Jouary, nov. 1996, 28 p.

Composition française : les apports étrangers dans le patrimoine français, opération interministérielle,

27 sept. 1989.

Enseignement des langues vivantes au CM2, groupe de suivi CM2, resp. L. Audin, M.-A. Ligozat, C. Luc,

54 p.

Les usages des textes dans l'enseignement de la philosophie dans les classes terminales, dir. J. Colomb et

F. Raffin.

Contributions à l'étude de la causalité et des productions des élèves dans l'enseignement de l'histoire et

de la géographie, Équipe de recherches en didactiques de l'histoire et de la géographie, 414 p.

L'initiation à une langue vivante au cours élémentaire : première année, rapport d'étape mai 1996,

nouveau contrat pour l'école 1995-1996, INRP/Groupe national des experts, mai 1996.

Épistémologie de la discipline langues vivantes, constantes et variations, 4 tomes, 1994-1998.

20160214/49


1988-2008

Altérité, apprentissage des langues : l'exemple des tziganes, rapport 1997/1998, A. Cain, 210 p.

La constitution d'un savoir scolaire : Le français (1993-1996), D. Savatovsky.

Élaboration d'un projet d'enseignement de la littérature européenne, proposition d'un programme

d'enseignement de la littérature européenne, P. Maincent, 93 p.

Préparation à l'apprentissage d'une langue vivante en cours moyen, C. Luc, 1989, 25 p.

La dissertation sur texte, Philosophie, J. Colomb, F. Raffin, 135 p.

Recherche en didactique de la philosophie DEP 3, 6 p.

Stéréotypes culturels et apprentissage des langues (Bulgarie, France, Hongrie, Suisse), INRP, IRDP,

Commission française pour l'UNESCO, 201 p.

Note de synthèse sur l'enseignement précoce d'une langue vivante, C. Luc.


55

Littérature et Jeunesse, colloque, 23-25 mars 1993, INRP.

De l'école au collège : enseigner/apprendre une langue étrangère en 6e, UMR ICAR adis langues, L.

Audin, 70 p.

Français, Littérature, de l'école au lycée. Rapport final de recherche, D. Dubois-Marcoin, 7 p.

Enseignement des langues régionales en France, A. Cain, C. Briane, 53 p.

Étude des zones de résistance à l'apprentissage et des représentations en langues vivantes dans le 1er et 2

e cycles : allemand, arabe, espagnol, hébreu, portugais, russe, A. Cain, 135 p. et articles et extraits

d'ouvrages.

Culture, civilisation : proposition pour un enseignement en classe de langue (1er et 2e cycles) (volet

français), resp. A. Cain.

Projet franco-britannique d'enseignement de la civilisation au cours de langues vivantes (volet

britannique), Durham university/INRP, resp. A. Cain, M. Byram, 1993, 255 p.

Apprentissages disciplinaires et maîtrise de la langue français/sciences, INRP, UMR STEF-ENS Cachan,

rapport intermédiaire, 38 p.

Altérité, apprentissage des langues : l'exemple tzigane, resp. A. Cain, 116 p.

L'écrit en langues : place et statut dans une discipline centrée sur l'oral, INRP (didactique des langues

vivantes), C. Briane, L. Lambert, C. Maurellet, D. Vilalta, 118 p.

20160214/50-20160214/52

Matières scientifiques.

1972-2013

20160214/50

Matières scientifiques 1.

1972-1997

Mathématique, cours élémentaire 1, d ocument de recherche n° 1, 144 p.

Les pratiques d'écriture dans l'ens eignement des sciences : Documents 0, 1, 2 et 3 recueil de textes

préalables.

Système d'évaluation continue de l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire (rapports 1 et

3) : note technique sur la réalisation d'une banque d'épreuves scolaires informatisées, resp. J. Colomb, D.

Gilis, P. Hamelin, 81 p.

Évaluation au cycle Moyen Mathématiques - Phase expérimentale 1980-1982, A.-M. Chartier, Y. Clavier,

D. Gilis, rapport I 61 p., rapport II 68 p.

Étude des procédures de résolution de problèmes à l'école élémentaire, INRP/université Paris

8/université Rouen, M.-N. Audigier, J. Colomb, S. Sebillote, déc. 1987, 27 p.

Mathématique, cours élémentaire, INRDP (service des études et recherches pédagogiques), document de

recherche n° 2 , 1975-1976, 229 p.

Mathématique, cours élémentaire 2, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, unité de

recherche mathématique élémentaire), document de recherche n° 1,1974-1975, 189 p.

Étude sur les procédures de résolution des problèmes à l'école élémentaire et sur la recherche de

l'information et de son traitement dans un contexte pédagogique, INRP (unité de recherche

mathématique élémentaire), M.-N. Audigier, E. Cauzinille, J. Colomb, J. Mathieu, J.-F. Richard, S.

Sebillotte, A. Weil-Barais, 1977, 21 p.


recherche mathématique élémentaire), document de recherche n° 3, 1975-1976, 191 p.

Enquête sur l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire : comportement des élèves, t. 1 et 2,

INRP (unité de recherche mathématique élémentaire), dir. J. Colomb, s. d., 168 p. et 124 p.

Mathématique au cours moyen 1, INRP (unité de recherche mathématique élémentaire), document de


56

recherche n° 1, 198 p.






recherche mathématique élémentaire), document de recherche n° 2, 194 p.

Mathématique cours préparatoire, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, unité de

recherche mathématique élémentaire), document de recherche n° 1,101 p.

Mathématique cours préparatoire, INRDP (service des études et recherches pédagogiques, unité de

recherche mathématique élémentaire), document de recherche n° 2, 127 p.

Mathématique cours préparatoire : progressions : numération - annexe C.P. n° 2, INRDP (service des

études et recherches pédagogiques, unité de recherche mathématique élémentaire).

20160214/51


1972-2013

Environnement d'apprentissage de la résolution de problèmes de chimie, F.-M. Blondel, M. Schwob, M.

Tarezzo, D. Challande, 108 p.

Contribution à l'étude de la conception et des usages d'un manuel électronique de mathématiques, G.-L.

Baron, E. Bruillard, rapport intermédiaire, 14 p.

Contribution à l'étude de la mutation des textes du savoir : le cas des manuels de mathématiques au

collège, G.-L. Baron, E. Bruillard, rapport final, 68 p.

Du livre au CD-Rom, permanences et mutations : le cas des manuels de mathématiques au collège, actes

des journées de travail, Lille, 25-26 juin 1996, INRP/IUFM Créteil/TRIGONE, resp. G.-L. Baron, E.

Bruillard, 100 p.

La causalité dans les sciences de la vie et de la terre. Approche didactique ; représentation,

conceptualisation, modélisation, G. Rumelhard.

Multiplication, division, proportionnalité, année scolaire 1997-1998, Activités, INRP (Didactiques des

disciplines), 47 p.

Éléments de comparaison internationale du curriculum mathématiques, INRP, D. Robin, E. Barrier, 19

avr. 1984.

Mathématiques en 3e, bilan d'une expérimentation dans le 1er cycle, INRDP, Recherches pédagogiques

n° 50, 1972, 113 p.

Recherche d'information et planification dans la résolution de problèmes à l'école élémentaire, INRP,

M.-N. Audigier, J. Colomb, J.-C. Guillaume, J.-F. Richard, 68 p.

Environnements informatiques de calcul symbolique et apprentissage des mathématiques, INRP/IREM

Rennes/IMR/IUFM Bretagne, journées d'étude, Rennes, 15-16 juin 2000.

Informatique et communications dans l'enseignement des sciences de la vie et de la terre, INRP/ENS,

colloque, 15-17 oct. 1997

Résolution de problèmes Équipe de recherche mathématique 1, compte rendu de stage, 13-15 oct. 1980,

J.Colomb, 97 p.

Changer, réorganiser, refondre ses connaissances (concepts et modèles) en biologie, G. Rumelhard.

Une enquête en mathématiques, IPN Radio-Télévision scolaire, 27 p.

Évaluation des apprentissages instrumentaux au cycle élémentaire. Épreuves mathématiques

(programme 1978), résultats de la phase expérimentale juin 1980, résumé des résultats par thèmes.

Recherche coopérative sur programme : résolution de problèmes en mathématiques et physique Rapport

1983-1984, 118 p., J. Colomb, J.F. Richard


57

Apprendre à utiliser une calculette à mémoire par les élèves de 11 à 13 ans, contrat de recherche de

l'INRP, E. Friemel, A. N'Guen Xuan, J.-F. Richard, A. Weil-Barais, A. Tremezaygues, 44 p.

Géométrie au cours moyen, INRP (Unité de recherche mathématique élémentaire), document de

recherche n° 1,111 p.

Note sur la constitution des groupes en biologie, 1er cycle, bulletin de liaison n° 3.

Bulle de Bio, sixième séminaire, 7-9 mai 1990, Ecully, P. Clément, 58 p.

Bulle de Bio n° 1, P. Clément , 61 p.

Didactique de la biologie, 4e séminaire francophone, Paris, 18-20 mai 1989, DP1/ESCIEX INRP, 85 p.

Les spécificités de la biologie et de son enseignement, VIIe rencontres européennes de didactique de la

biologie, Montpellier, 13-15 sept. 1995, D. Favre, 219 p.

Pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences. Lepassage à l'acte d'écriture comme support et

outil du processus de construction de connaissances lors d'une visite de scolaires au muséum d'histoire

naturelle, IUFM Grenoble, E.Triquet.

Pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences, INRP/IUFM, rapport de recherche Équipe de

l'IUFM de Poitiers, H. Montassier, 74 p.

Pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences. Dessins et schémas d'élèves en physique et

technologie : difficultés repérées, dynamiques de résolution, IUFM Toulouse/INRP, 35 p.

Pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences expérimentales, présentation générale, INRP

(département didactique des disciplines), B. Peterflavi, A. Vérin.

Pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences expérimentales, Équipe INRP, B. Peterflavi, A.

Vérin, 134 p.

Pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences, Équipe IUFM Aquitaine, B. Peterflavi, A. Vérin,

78 p.

Recherche sur les pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences expérimentales - Chercher,

écrire et communiquer en sciences, IUFM Amiens, 142 p.

20160214/52


1977-2008

La pratique expérimentale dans la classe : « réel de terrain », « réel de laboratoire » et construction de

problèmes en biologie-géologie, INRP/IUFM Caen/IUFM Pays de la Loire, resp. C. Orange, C. Larcher,

1998, 159 p.

Biologie - « Le Cœur », CES Marly le Roi, J.-P. Astolfi, E. Darot, 37 p.

Ein lernzielorienttierter biologielehreplan fur die Klassen 5 und 6, IPN, J.-P. Astolfi, A. Coulibaly, V.

Host, 124 p.

Insertion d'aides didactiques spécialisées dans une initiation scientifique - classe de 6e, INRP

(département de recherche sur les applications éducatives des technologies de la communication), J.-P.

Astolfi, 39 p.

Construction de savoirs mathématiques au collège, Rencontres pédagogiques n° 30, 103 p. ;

Apprentissages mathématiques en 6e, 192 p. et document de recherche intermédiaire, 1988, 100 p. et

annexes.

La pratique expérimentale dans la classe, INRP/IUFM Aquitaine, resp. C. Larcher, 118 p. ; documents

(Rapport de recherche de l'équipe de didactique de la biologie), resp. C. Larcher.

L'expérimental en biologie, INRP/LIREST/IUFM Rouen, rapport final, 1998, 164 p.

Pratique expérimentale équipe de Bordeaux Biologie Annexes, Équipe de Bordeaux.

Quelles ressources pour l'enseignement des mathématiques ?, actes des journées mathématiques INRP,

Lyon, 14-15 juin 2006, INRP, L. Trouche, V. Durand-Guerrier, C. Margolinas, A. Mercier, 62 p.

Ressources pour l'enseignement des mathématiques : conception, usage, partage, actes des journées


58

mathématiques INRP, Lyon, 13-14 juin 2007, INRP, J. Trgalovà, G. Aldon, G. Gueudet, Y. Matheron, 100

p.

Argumentation et apprentissage des mathématiques à l'école au cycle 3, IUFM Lyon, INRP, A. Bouvier.

Le travail documentaire des professeurs : regards croisés, le cas des mathématiques : Investigating

teachers' documentation work : cross-perspectives, the case of mathematics, G. Gueudet, L. Trouche, 77

p.

Une étude sur la conception et les usages didactiques d'une nouvelle plate-forme mathématique,

potentialité, complexité. E-CoLab. Expérimentation collaborative de Laboratoires mathématiques.

Rapport de recherche 2006-2008, INRP, G. Aldon, M. Artigue, C. Bardini, L. Trouche, 91 p. et annexe.

Histoire des mathématiques et épistémologie dans l'enseignement (EducTice), E. Barbin, 60 p.

Les TICE pour l'apprentissage et l'enseignement des mathématiques (EducTice), L. Trouche.

Résolution de problème en mathématiques, Rapport de recherche 2005-2008, Groupe Résolution

Collaborative de Problèmes - IREM de Montpellier, 43 p.

Développement des Mathématiques à l'École DéMathE, UMR ADEF, C. Margolinas.

Évaluation et développement de dispositifs d'enseignement en maths, INRP/ADIREM, 185p.

20160214/53

Pratique et science expérimentale ; projet d'établissement.

1980-1998

Pratique et science expérimentale (1980-1998). - Méthodes d'intelligence artificielle pour

l'enseignement : Apprentissage du raisonnement en sciences expérimentales, Unité Informatique et

Enseignement, F.-M. Blondel, A. Langouet, N. Salamé ; Outils informatiques d'investigation scientifique pour

l'enseignement de sciences expérimentales, université d'été, 28 août-1er sept 1995, UDP/INRP/faculté des

sciences de Nantes, rapport d'évaluation, 35 p. ; Compétences méthodologiques en sciences expérimentales n°1,

2, 3 et 4, INRP (didactique des sciences expérimentales) ; Les équipes pédagogiques, INRP (section sciences

humaines et sciences expérimentales), L. Marbeau, t. 2, 1980, 148 p. ; Recherche DODIDAC « Mise au point de

documents de ressources en didactique des sciences expérimentales », rencontre nationale, Sèvres ; Recherche

DODIDAC « Mise au point de documents de ressources en didactique des sciences expérimentales », journée

d'études, Dijon, 1988 ; Recherche DODIDAC « Mise au point de documents de ressources en didactique des

sciences expérimentales », journée d'études, Paris, 17-18 avr. 1986, phase exploratoire de la recherche ; La p

ratique expérimentale dans la classe : le rôle du langage dans la modélisation d'une situation expérimentale,

équipe COAST, UMR GRIC CNRS-Lyon 2), G. Collet, 1998, 63 p. ; La pratique expérimentale dans la classe,

INRP/IUFM Limoges, 30 p. ; La pratique expérimentale en classe, INRP/IUFM Lorraine, E. Bolmont, F.

Colson, J.-P. Doste, 58 p. et annexes ; La pratique expérimentale dans la classe, compte rendu final des équipes

de Grenoble et Tulle, D. Darley, Y. Flande, 1998, 11p. ; La pratique expérimentale dans la classe, INRP/IUFM

Aquitaine, C. Larcher, 138 p. et annexes.

Projet d'établissement (1994-1996). - La mise en œuvre des projets éducatifs locaux : Contradictions et

significations d'une politique de formation professionnelle et sociale émergente, A. Chambon, J. Rouanet,

22 p. ; Mode d'emploi de quelques documents INRP dans la mise en place d'un projet d'établissement centré

sur la pédagogie différenciée, P. Ranjard, 65 p. ; Projet d'établissement à l'articulation de l'individuel et du

collectif : Cent ITEMS pour le projet d'établissement, étude des attitudes à l'égard de la démarche de projet à

travers un classement d'Items, P. Ranjard, 48 p. ; Projet d'établissement à l'articulation de l'individuel et du

collectif : Clivage à Henri Saboule quand le projet déclenche la guerre, P. Ranjard, 190 p. ; Projet

d'établissement à l'articulation de l'individuel et du collectif : Le Projet d'établissement dans les textes officiels :

Le séminaire de Souillac, la circulaire de mai 1990, P. Ranjard ; Projet d'établissement à l'articulation de

l'individuel et du collectif : Les représentations du projet d'établissement à travers le photolangage, P. Ranjard,

111 p. ; Projet d'établissement à l'articulation de l'individuel et du collectif : Projet « Patchwork » à Futaine sur

Satin, P. Ranjard, 147 p. ; Projet d'établissement à l'articulation de l'individuel et du collectif : Le projet


59

d'établissement à l'intersection de l'individuel et du collectif, Rapport de synthèse, Le projet d'établissement, un

grumeau culturel, P. Ranjard, 296 p.

20160214/54

Rapport d'activité scientifique.

1978-2004

Mission vie scolaire, rapport d'activité, M.-C. Rivière, 135 p.

R apport d'activité de recherche 1983-1985, INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques), 1985, 55 p.

Compte rendu d'activité 1980-1981, INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques).

Rapport d'activité - Textes généraux DP3/INRP n° 10.





Rapport d'activité - Textes généraux DP3/INRP n° 1/





Rapport d'activité scientifique sept. 1981-sept. 1983, INRP (études et recherches sur les enseignements

technologiques), 28 p.

Rapport scientifique 2000-2004, Sciences, techniques, éducation, formation, INRP (UMR-

STEF)/ENS Cachan, juin 2004, 188 p.

Comité national de coordination de la recherche en éducation : Rapport annuel et documents annexes.

Quatre années de résultats de recherche à l'INRP (1991 à 1994) - Technologies nouvelles et éducation,

V. Glikman, G.-L. Baron, 254 p.

Histoire du Département de la Recherche Pédagogique de l'actuel INRP (1951-1980), M. Carmeille, 53

p.

Les activités expérimentales dans la classe : enjeux, références, fonctionnements, contraintes, dir. C.

Larcher, M. Goffard, s. d., 122 p.

Écrits, débats scientifiques et problématisation, Rapport final, 276 p.

20160214/55

Rythme scolaire ; santé.

1977-2003

Rythme scolaire (1977-1993). - Aménagement des rythmes de vie des enfants partenariat et institution

scolaire, E. Burguière ; Comment vit l'enfant de CP, J. Foucambert, M. Violet, E. Sebrah ; L'aménagement du

temps de l'enfant : enquête auprès des enseignants, des parents et des enfants, N. Lantier, M. Ballion, M.-F.

Doray, 49 p. ; Évaluation des politiques publiques : aménagement des rythmes de vie de l'enfant, rapport et

résumé (années 1989-1990), M. Ballion, D. Duquenne, 106 p. et 34 p. ; Conséquences pédagogiques du

changement d'un facteur du cours : la durée, INRP, A. Husti, 1977, 149 p. ; L'organisation des rythmes scolaires

, P. Magnin, 82 p.

Santé (1982-2003). - La prévention du Sida en milieu scolaire Guide-Ressource des actions

d'éducation pour la santé liées à la prévention du Sida menées dans les lycées et collèges, C. de Peretti, N.

Leselbaum, M. Karsenti, 205 p. ; L'éducation à la santé à l'école élémentaire : quelles pratiques ?, C. Merini, D.

Jourdan, P. Victor, D. Berger, C. de Peretti, 238 p. ; L'intégration scolaire d'enfants handicapés : facteur de


60

changement dans les stratégies éducatives, N. Lantier, A. Verillon, B. Belmont, E. Waysand, J.-P. Auble, janv.

1993 : - travaux de recherche-rapport d'étape, déc. 1990, 31p., - note de synthèse, N. Lantier, A. Verillon, B.

Belmont, E. Waysand, J.-P. Auble ; L a prévention à l'école : contribution à la mise en place d'actions à la santé

en milieu scolaire - Analyse de leur dynamiques - Évaluation de leurs effets, N. Leselbaum, P. Szilagyi, t. 2, 1991,

127 p. ; Tabac, alcool drogues illicites : opinions et consommation des lycéens, C. de Peretti, N. Leselbaum, 161

p. ; Prévention des toxicomanies en milieu scolaire : éléments pour une évaluation, N. Leselbaum, G. Berger, D.

Albisser, J. Collet, D. Labbe, N. Lage, C. Merini, C. de Peretti, D. Sagez, 168 p. ; Prévention des toxicomanies en

milieu scolaire. Recueil des textes, INRP (Centre A. Savary), dir. C. Bachmann, M. Karsenti, 144 p. ; Attitudes et

opinions des chefs d'établissement de la région parisienne face aux problèmes de toxicomanie. Communauté

éducative et toxicomanies, C. Coridian, F. Cros, N. Leselbaum, 37 p. ; Éducation à la santé. 70 Audiovisuels pour

l'animation et la formation, n° 6, 70p., F. Le Van, M. Theye ; L'éducation pour la santé en milieu scolaire.

Recherches et innovations, journées d'étude, Paris, 2-3 mai 1996, INRP, 108 p. ; Recherche sur l'inadaptation

scolaire : l'élève orienté en section d'éducation spécialisée (SES), M. Blakely, M.-A. Peronnet, 38 p. ; La

prévention à l'école : Guide-ressource des actions d'éducation à la santé liées à la prévention des cancers

menées dans les lycées et collèges, INRP, N. Leselbaum, 119 p. ; Où en est l'éducation sexuelle : images pour une

éducation à la vie, rencontres audiovisuelles, comptes-rendus, avr.-mai 1985, INRP-CNDP, 40 p. ; Les r

eprésentations du concept de santé chez l'enfant : Compte rendu de deux enquêtes menées, l'une dans la région

de Chamalières, l'autre en Île-de-France. Rapport de recherche 1984-1986, Direction de programme de

psychosociologie de l'éducation et de la formation Cellule École/Santé, 163 p.

20160214/56-20160214/57

Structuration des connaissances.

2000-2003

20160214/56

Structuration des connaissances 1.

2000-2003

Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs d'enseignement : le PPCP (projet

pluridisciplinaire à caractère professionnel), nature et évolutions des connaissances dans un nouveau

dispositif d'initiation aux pratiques professionnelles, A. Crindal, B. Jouin, 136 p. et annexes.

Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs d'enseignement : le stage en entreprise des

enseignants en formation, des disciplines générales de LP et SEGPA, Châlons-en-Champagne, 2000-

2003, M. Combres, 62 p. et annexes.

Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs d'enseignement : relation à l'entreprise et

processus de structuration de la professionnalité d'enseignants de lycées professionnels tertiaires en

formation initiale à l'IUFM d'Aix-Marseille, UMR ADEF/université de Provence/IUFM Aix-Marseille, J.-

P. Froment, N. Lebatteux, A. Legardez, 107 p.

Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs d'enseignement : structuration des

connaissances rédactionnelles en langues étrangères dans une classe virtuelle, École nationale de

formation agronomique (unité de recherche PATRE), R. Cabot, M. Merri, 123 p. et annexes.

Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs d'enseignement : travaux personnels encadrés à

dominante physique en 1re S : étude de cas, LEMME/GRIDIFFE/Toulouse, P. Venturini, B. Calmettes,

A. Terrisse, C. Amade-Escot, 52 p. et annexes.

Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs d'enseignement, C. Larcher, A. Crindal, oct.

2003, 85 p.

20160214/57


61

Structuration des connaissances 2.

2000-2003

L'écriture littéraire, approches systémiques et tactiques Structuration des connaissances et nouveaux

dispositifs d'enseignement, IUFM Rennes, CELAM Rennes 2, C. Tauveron, 144 p. et 46 p.

Structuration des connaissances dans les TPE scientifiques, Structuration des connaissances et nouveaux

dispositifs d'enseignement, IREM-IUFM Lyon, G. Mounier, 82 p. et annexes 156 p.

Suivi de TPE sur deux années, Université Paris XII, rapport de recherche, C. Montandon, 172 p.

TPE et interdisciplinarité, Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs d'enseignement, UMR

STEF ENS Cachan, Lycée Condorcet, G. Rumelhard, 70 p.

Travaux personnels encadrés : interaction tuteur-élèves et structuration des connaissances.

Structuration des connaissances et nouveaux dispositifs d'enseignement, IUFM de Lorraine, Lycée

Bichat-Lunéville, B. Andrieu, I. Bourgeois, annexes 312 p. et 89 p.

Types de TPE, postures d'enseignants et indices de structuration, Structuration des connaissances et

nouveaux dispositifs d'enseignement, INRP/IUFM d'Aquitaine, P. Schneeberger, 118 p. et annexes.

20160214/58-20160214/63

Unités de recherche.

1969-2008

20160214/58

Centre Alain Savary ; Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire (CRESAS)

1.

1969-2007

Centre Alain Savary (1992-2007). - Étude et évaluation de dynamiques éducatives locales dans des

milieux urbains défavorisés, G. Chauveau, E. Rogovas-Chauveau, 9 p. ; L'école et les familles en grande

difficulté. Enseigner les mathématiques en ZEP, Analyse des pratiques effectives des professeurs d'école

enseignant les mathématiques en ZEP/REP : repérage et analyse des effets de ces pratiques sur l'activité

des élèves et sur les apprentissages effectifs. Maîtrise des langages écrits en ZEP, Action lecture-écriture

au cycle 2, rapports d'étape, juin 2000 ; Les dispositifs relais et les familles : modalités d'action, division

du travail et relations avec les familles, INRP-université Lyon 2, rapport 1re phase, S. Bonnery, M.

Kherroubi, D. Thin, juill. 2002, 40 p. ; Répertoire actions éducatives dans les zones d'éducation

prioritaires et les quartiers en développement social urbain, INRP (Centre de ressources sur les pratiques

éducatives en milieux difficiles), janv. 1993, 363 p. ; Les professeurs des écoles en ZEP et REP urbains.

Analyse des pratiques, Équipe de recherche pluridisciplinaire 1er degré 2004-2006, M.-L. Peltier, 200 p.

CRESAS 1 (1969-1982). - Travaux du CRESAS n° 1, IPN, 1969-1970,19 p. ; Travaux du CRESAS n° 2,

IPN, 1970, 74 p. ; Travaux du CRESAS n° 3, INRDP, 1971, 65 p. ; Travaux du CRESAS n° 4, INRDP, 1971,

43 p. ; Travaux du CRESAS n° 5, INRDP, 1972, 96 p. ; CRESAS n° 7, INRDP, 1972, 119 p. ; CRESAS n° 8

, INRDP, 1973, 137 p. ; CRESAS n° 9, INRDP, 1973, 202 p. ; CRESAS n° 10, INRDP, 1973, 186 p. ;

CRESAS n° 11, INRDP, n° spécial, 1974, 156 p. ; CRESAS n° 12, INRDP, 1975, 218 p. ; CRESAS n° 13 : a

pparition de la syntaxe chez l'enfant, INRDP, 1975, 214 p. ; CRESAS n° 14 : études sur le développement

de l'enfant, INRDP, 1976, 185 p. ; CRESAS n° 15 : programmes de recherche, INRP, 1976, 120 p. ;

CRESAS n° 16a : études sur le développement du langage de l'enfant (tome 1), INRP, 1976, 165 p. ;

CRESAS n° 16b : études sur le développement de l'enfant (tome 2), INRP 1977, 197 p. ; SRESAS n° 17 :

programme de recherche, INRP, 1979, 113 p. ; SRESAS n° 18 : les institutions de l'éducation spécialisée

(volet 1), quelques données sur retard et avance scolaire, INRP, 1979, 246 p. ; SRESAS n° 19 : les enfants

dans la crèche, INRP, 1979, 238 p. ; SRESAS n° 20 : signalements de difficultés et devenir scolaire,

INRP, 1979, 134 p. ; Éducation spécialisée et adaptation scolaire (ex CRESAS) n° 21 : trois essais de


62

transformation de l'école, INRP, 1981, 128 p. ; CRESAS n° 22 : histoire de l'enseignement spécial, trois

études sur les classes de perfectionnement, INRP, 1982, 223 p. ; CRESAS n° 68 : Pourquoi les échecs

scolaires dans les premières années de la scolarité (recherches sur les rôles respectifs des caractéristiques

individuelles des enfants de leur origine sociale et de l'institution scolaire), Recherches pédagogiques,

INRDP, 128 p. ; CRESAS n° 87 : Psychomotricité et jeunes enfants, 195 p. ; SRESAS n° 95 : Nouvelles

études sur l'échec scolaire (I), PJ n° 7, 147 p. ; SRESAS n° 96 : Nouvelles études sur l'échec scolaire (II)

Famille à problèmes ?, Recherches pédagogiques, 78 p. ; CRESAS n° spécial, INRDP, 1974, 78 p. ;

Travaux du CRESAS : programme de recherche, INRDP, n° spécial, 1972, 60 p.

20160214/59

CRESAS 2.

1991-2000

Étude des aménagements de cursus au lycée d'enseignement général, INRP (CRESAS)/MEN (DLC), A.

Cohen, M.-A. Hugon, 136 p., note de synthèse et travaux de recherche.

Relations entre enseignants de l'école ordinaire et professionnels spécialisés dans l'intégration scolaire

des enfants handicapés, INRP (CRESAS), B. Belmont, A. Verillon, déc. 1996.

La pédagogie interactive, les problématiques de la démocratisation de l'enseignement et les pratiques

poursuivant cet objectif, INRP (CRESAS), C. Chrétiennot.

Le rôle de la cité des enfants par rapport au multi-culturel, INRP (CRESAS), C. Royon, M. Hardy, C.

Chretiennot, CRESAS, 1993, 148 p., et travaux de recherche Vers une pédagogie interactive.

Pratiques de médiation socio-cognitive dans les méthodes d'éducation cognitive : le cas du programme

d'enrichissement instrumental, INRP (CRESAS), E. Waysand, déc. 1997, 55 p., articles et

communications et entretiens 17 p.

Étude sur l'efficacité des zones d'éducation prioritaire, INRP (CRESAS), G. Chauveau E. Rogovas-

Chauveau, sept. 1991, 86 p.

V ers une pédagogie interactive ; On n'apprend pas tout seul, INRP (CRESAS), M. Hardy, C. Royon, 31 p.

Mise en œuvre et effets d'une pédagogie interactive, dans une action de sensibilisation à la peinture

d'enfants de milieu populaire, INRP (CRESAS), IEDPE, M. Hardy, L. Journet, D. Sabre, nov. 1991.

Étude de l'évolution des notions dans le champ de l'enfance handicapée depuis la fin du XIXe siècle,

INRP (CRESAS), M. Vial, 356 p.

Les coordonnateurs et la coordination de la petite enfance dans les municipalités, INRP

(CRESAS)/CNAF, O. Baudelot, S. Rayna, 197 p.

Le développement d'actions éducatives et culturelles dans le domaine de la petite enfance : étude d'une

forme de prévention de l'échec scolaire et de lutte contre les exclusions, INRP (CRESAS), O. Baudelot, S.

Rayna, 335 p. et note de synthèse.

Améliorer la qualité de l'accueil de la petite enfance : Une approche interactive, INRP (CRESAS), S.

Rayna.

École et temps, INRP (CRESAS), colloque, 9-10 avr. 1991.

Les jeunes gens du programme PÂQUE : itinéraires scolaires et professionnels, rapports au travail, au

savoir faire, INRP (CRESAS), C. Mathey-Pierre, E. Waysand, déc. 2000, 203 p.

Familles en état de précarité, familles immigrées et leurs jeunes enfants, étude pour la fondation Bernard

Van Leer, INRP (CRESAS), O. Baudelot, juin 2000, 69 p.

Coordonnateur de la petite enfance : une fonction nouvelle, INRP (CRESAS), O. Baudelot, S. Rayna, déc.

2000, 252 p.

Développement et approfondissement de la pédagogie interactive par des actions interinstitutionnelles

innovantes dans le préscolaire : de la recherche à la formation, INRP (CRESAS), rapport final, M.

Bréauté, S. Rayna, A. Vérillon, 130 p.


63

20160214/60

CRESAS 3.

1984-2000

Étude de pratiques innovantes dans le cadre de la mise en place de la rénovation des lycées, INRP

(CRESAS), A. Cohen, M.-A. Hugon, déc. 1993, 83 p. et annexes.

Acculturation, transculturation : une analyse critique, INRP (CRESAS)/CNRS, A. Vasquez, s. d., 41 p.

Les cycles à l'école primaire : les impact d'une politique de l'éducation, INRP (CRESAS)/IUFM de La

Réunion/IUFM Paris, B. Belmont, N. Bouvier, N. Lantier, F. Platone, A. Seydoux, J.-A. Chatillon, M.-C.

Blais, M.-A. Fleury, juin 1997, 146 p.

Des pratiques éducatives nouvelles pour la petite enfance : échanger pour changer, INRP (CRESAS),

coord. M. Bréauté, S. Rayna, s. d., 133 p.

Rencontres nationales de la lecture et de l'écriture, Ministère de la Culture/INRP (CRESAS), groupe de

pilotage, 29-31 janv. 1993.

Rôle de l'attitude des adultes dans l'organisation des activités à la crèche, INRP (CRESAS), M. Bréauté,

R. Dionisio, N. Bouvier, nov. 1984, 68 p.

Rôle des « aînés » dans l'organisation des activités en groupe chez les enfants de 2 à 4 ans, INRP

(CRESAS), dir. M. Stambak, 96. p., et Rôle de l'attitude des adultes dans l'organisation des activités à la

crèche, INRP (CRESAS), dir. M. Stambak, 68 p.

Devenir socio-professionnel d'adolescents issus des structures spécialisées d'un département de la région

parisienne, INRP (CRESAS), N. Lantier-Rafalovich, 89 p.

Entrer et vivre à la crèche : L'entrée à la crèche : une expérience d'accueil, INRP (CRESAS), manuscrit, S.

Rayna, s. d., 76 p.

On n'enseigne pas tout seul : interactions sociales et transformation des pratiques éducatives pour la

réussite de tous. À la crèche, à l'école, dans le second degré, INRP (CRESAS), colloque, 17-19 mai 2000.

Questions de recherche sur les pratiques pédagogiques concernant l'hétérogénéité des élèves, INRP

(CRESAS), journées d'étude, 18-19 nov. 1991, 1997.

Une méthode de remédiation cognitive : le programme d'enrichissement instrumental de R. Feuerstein,

son application à des élèves en difficulté (enquête et entretiens des praticiens), M. Ballion, E. Waysand,

86 p. et 17 p.

La scolarité par cycles à l'école primaire : Quelles avancées ? Quel contenu ? Quels besoins pour l'avenir ?

, CRESAS/INRP, 192 p.

Les échanges entre enfants de moins de deux ans dans la crèche, 58 p. - Un nouveau regard sur le jeune

enfant - Les débuts de la fonction sémiotique - Annales de médicina académia de ciencias medicas de

cataluna y baleares - Étude longitudinale de la latéralité manuelle chez des enfants droitiers, gauchers et

ambidextres de 3 à 7 ans - Peut-on prévenir l'inadaptation scolaire ? - L'échec scolaire : Inadaptation de

l'enfant ou inadaptation de l'école - Essai d'étude comparative selon le milieu socio-culturel d'origine de

l'acquisition de la notion d'équivalence numérique, M. Stambak.

20160214/61

La Main à la Pâte (LAMAP) 1.

1998-2006

Rapport d'activité, INRP (La Main à la Pâte), 2006, 61 p.





Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), École des Sciences de Bergerac, 60 p.


64

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM Aix-Marseille, Besançon, Limoges,

Nice, Toulouse, Réseau national QUARTZ.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM d'Aix- Marseille, 84 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM d'Antilles-Guyane, 27 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Besançon, site de Lons-le-Saunier,

185 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Bordeaux, 43 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Caen, site d'Alençon.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Dijon, site de Mâcon, 90 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Limoges, site de Tulle, 38 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Montpellier, site de Montpellier,

20 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Montpellier, site de Perpignan, 28

p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Nancy, 25 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Rouen, 43 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), IUFM de Versailles, 46 p.

Rapport de recherche 1998-2001, INRP (La Main à la Pâte), Université Paris V, 82 p.

Protocole pédagogique Os et squelettes. Adaptation française des livres Insights - Une méthode de

sciences pour l'école élémentaire, La Main à la Pâte, 269 p.

Protocole pédagogique Les systèmes du corps humain. Adaptation française des livres Insights - Une

méthode de sciences pour l'école élémentaire, La Main à la Pâte, 212 p.

20160214/62

LAMAP 2.

1991-1998

Document de travail pour La Main à la Pâte. Protocole pédagogique Soulever les choses lourdes.

Adaptation française des livres Insights - Une méthode de sciences pour l'école élémentaire, La Main à la

Pâte, 169 p.

Document de travail pour la Main à la Pâte. Module Balles et rampes. Adaptation française des livres

Insights - Une méthode de sciences pour l'école élémentaire, La Main à la Pâte, 196 p.

Document de travail pour la Main à la Pâte. Module Les choses qui poussent. Adaptation française des

livres Insights - Une méthode de sciences pour l'école élémentaire, La Main à la Pâte, 207 p.

Document de travail pour la Main à la Pâte. Module Les liquides. Adaptation française des livres Insights

- Une méthode de sciences pour l'école élémentaire, La Main à la Pâte, 208 p.

Protocole pédagogique Les êtres vivants. Adaptation française des livres Insights - Une méthode de


Protocole pédagogique Constructions. Adaptation française des livres Insights - Une méthode de sciences

pour l'école élémentaire, La Main à la Pâte, 176 p.

Protocole pédagogique Habitats. Adaptation française des livres Insights - Une méthode de sciences pour

l'école élémentaire, La Main à la Pâte, 132 p.

Protocole pédagogique Moi et les autres. Adaptation française des livres Insights - Une méthode de


L'expérimentation de développement des activités scientifiques à l'école, La Main à la Pâte, S.

Bourdeaux, C. Larcher, 26 p.

Pratiques d'écriture dans l'enseignement des sciences à l'école élémentaire, INRP, S. Grados, nov. 1998,

63 p.

Méthodes linguistiques et informatiques dans les disciplines littéraires, La Main à la Pâte, INRP


65

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