INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KOTA BHARU

KURSUS PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

DENGAN KEPUJIAN AMBILAN

SEMESTER

SENI DALAM PENDIDIKAN

Nama Pelajar

Angka Giliran

No Kad Pengenalan

Kumpulan

Kod Kursus

Nama Kursus Seni Dalam Pendidikan

Nama Pensyarah

Tarikh Mula

Tarikh Serahan

Penghargaan

Dengan kesempatan ini saya ingin merakamkan ribuan terima kasih dan setinggi-

tinggi penghargaan kepada pensyarah yang mengajar kursus ini Mereka telah banyak

memberi bantuan kepada saya dalam menjayakan kerja kursus ini Mereka juga banyak

memberi penerangan yang teliti kepada saya sehingga saya dapat menyempurnakan kerja

kursus ini dalam tempoh yang telah ditetapkan

Selain itu saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada keluarga saya kerana

mereka sering memberikan sokongan moral dan dorongan kepada saya Apabila kami

menghadapi masalah dalam menjalankan kerja kursus ini keluarga saya akan sering

memberi nasihat dan ambil berat terhadap saya supaya saya tidak berasa terlalu stres

terhadap kerja kursus saya

Tambahan pula saya ingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan ribuan

terima kasih kepada rakan-rakan yang sentiasa membantu dan memberi bimbingan kepada

saya Saya berasa sangat bersyukur atas kesudian rakan meminjam buku teks Bahasa

Malaysia kepada saya dan mengosingkan pendapat mereka kepada saya Walaupun

mereka sibuk mereka juga sudi meluangkan masa mereka untuk memberikan idea kepada

saya ketika saya menghadapi masalah dalam pelaksanaan kerja kursus ini Mereka juga

sudi mendengar pendapat saya lalu memberikan pandangan mereka selepas saya

mengeluarkan pandangan saya terhadap cara pelaksanaan kerja kursus ini

Saya berasa amat bersyukur atas bantuan-bantuan yang diberi oleh pelbagai pihak

Disebabkan adanya bantuan dan sokongan yang diterima daripada kalian saya dapat

menyiapkan kerja kursus ini dalam tempoh masa yang telah ditetapkan

Pengenalan

Seni Dalam Pendidikan (SDP) menjurus kepada seni visual seni muzik dan seni

pergerakan Seni Dalam Pendidikan penting kerana dapat membantu meningkatkan

kreativiti dan ekspresi kendiri seseorang meningkatkan perkembangan insan dan minda

secara holistik Demi menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran saya lebih seronok

saya telah mengintegrasikan seni visual seni muzik dan seni pergerakan ke dalam tajuk

mata pelajaran yang akan saya ajarkan

Seni dalam pendidikan meletakkan Teori Kecerdasan Manusia (1983) oleh Howard

Gardner sebagai asas pemupukan minda murid untuk mencapai kecemerlangan Teori ini

jelas menyokong seni yang mengambil peranan penting dalam kurikulum yang ada Oleh itu

guru perlu menggalakkan murid untuk mengenal dan menggunakan kelebihan yang ada

pada diri mereka Selain itu guru juga perlu merancang aktiviti pembelajaran yang pelbagai

dan bersepadu untuk memenuhi keperluan murid yang mempunyai gaya belajar yang

berbeza keinginan mencuba idea serta pendekatan dan teknik yang baru seiring dengan

persekitaran yang memberikan inspirasi

Konstruktivisme ialah perspektif psikologi dan falsafah yang menyatakan individu

membentuk atau mengkonstruk tentang apa yang dipelajari dan difahami oleh mereka Ia

menekankan tentang kepentingan interaksi sosial individu dalam pemerolehan kemahiran

dan pengetahuan Konstruktivisme merupakan teori pembelajaran deskriptif iaitu cara

seseorang belajar dan bukan teori pembelajaran preskriptif iaitu cara yang sepatutnya

seseorang individu belajar Ia juga menegakkan fahaman bahawa pembelajaran merupakan

proses membina makna daripada pengalaman yang dilalui Pengintegrasian seni visual

dalam Bahasa Malaysia merupakan salah satu pengajaran konstruktivis yang mempunyai

ciri-ciri seperti pengajaran pemusatan pelajar pengalaman pembelajaran aktif lebih kepada

interaksi pelajar-pelajar dan guru-pelajar lebih bekerja dengan bahan konkrit dan

penyelesaian masalah realistik (Shuell 1996)

Dalam sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran saya strategi yang saya

laksanakan ialah strategi pemusatan murid dan strategi pemusatan bahan pelajaran

Peranan murid dan peranan bahan bantu mengajar diutamakan dalam proses pengajaran

saya Saya telah menggunakan teknik penyoalanan tunjuk cara dan memberi bimbingan

kepada murid supaya komunikasi dua hala dapat diwujudkan dan objektif pembelajaran

murid dapat diutamakan Dari segi bahan bantu mengajar pula saya telah bergantung

kepada Powerpoint bahan konkrit dan muzik untuk mencapai objektif pembelajaran Hal ini

disebabkan ia dapat mewujudkan pengajaran yang menarik dan berkesan Selain itu murid

juga dapat dilatih dalam kemahiran kefahaman dan berdikari

Seni Dalam Pendidikan akan menjadikan mata pelajaran yang dipelajari oleh murid

di sekolah menjadi lebih seronok Selain itu ia membantu guru untuk memahami diri sendiri

Ia juga membantu perkembangan intelek terutamanya dari aspek menyelesaikan masalah

memotivasikan guru untuk menjadi lebih kreatif inovatif peka berpersonaliti yang

seimbang berketrampilan dan professional Seni Dalam Pendidikan juga membantu

perkembangan insan secara seimbang dan menyeluruh

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Kelas 4 Arif

Tarikh 1542015

Masa 60 minit

Bilangan Murid 36 Orang

Tajuk Ibadah

Sub Tajuk Bercuci Daripada Najis

Hasil Pembelajaran Diakhir pembelajaran murid-murid dapat -

1 Menyebut maksud bersuci daripada najis dan hadas

2 Menyatakan jenis-jenis najis dan alat-alat bersuci

3 Mengetahui cara-cara menyucikan najis

Kaedah Pembelajaran Menyanyi lagu bersuci Bersoal jawab sumbangsaran dan

tunjuk cara

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar telah mengetahui tentang pentingnya kebersihan

dalam Islam dan kehidupan harian

Gabung jalin Aqidah Al Quran dan Sains

Penerapan Nilai Istiqamah bersih dan jujur

Kemahiran Berfikir Menjana idea banding beza

Bahan Bantu Mengajar LCD Lap Top Air Tanah Tisu Gambar Slaid dan Kain

Langkah

MasaIsi

Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Set induksi

( 3 minit )

Mencungkil

Idea

1 Guru menunjukkan

beberapa gambar di

hadapan kelas melalui

LCD ( Power Point )

2 Guru bersoal jawab

dengan murid

1 Murid-murid melihat

gambar Yang di tayangkan

2 Murid menjawab soal

yang Diajukan oleh guru

Sumbangsaran

BBM

LCD Lap top

Persembahan

Power Point

Langkah 1

( 5 minit )

Pengertian

bersuci

1 Guru memberi

penerangan mengenai

konsep bersuci dalam

Islam melalui

persembahan Pawer

Point

1 Murid-murid mendengar

dan melihat Pawerpoint

yang dipersembahkan

2 Murid-murid membaca

konsep bersuci secara

kelas

BBM

LCD Lap Top

Segumpal

Tanah

Langkah 2

( 8 minit )

Jenis-Jenis

najis dan

cara

menyuci

kannya

1 Guru menerangkan

Jenis-jenis najis

- Mukhafafah

- Mutawassitah

- Mughalazah

2 Guru membuat

demonstrasi cara

mengucikan najis

dengan cara yang

betul

1 Murid-murid melihat dan

menyebut jenis-jenis

najis yang dipaparkan

melalui slaid

2 Murid-murid melihat cara

mengucikan najis yang

ditunjuk oleh guru dan

menjawab beberapa

soalan yang dikemukakan

BBM

LCD Laptop

- Air

- Tanah

- Bandi

- Kain

- Tisu

KBKK

Banding beza

Nilai

Mendengar

arahan guru

Langkah 3

( 9 minit )

Amali cara

Menyuci-

kan najis

1 Guru membahagikan

murid-murid kepada

tiga kumpulan

2 Guru meminta murid-

murid untuk menjalan

kan latihan amali cara

menyucikan najis dari

bahan yang disediakan

1 Murid-murid berada dalam

kumpulan masing-masing

2 Murid-murid menjalankan

latihan amali cara

menyucikan najis dengan

dibimbing oleh guru

Nilai

Bekerjasama

Menjaga

kebersihan

BBM

- Air

- Kain

- Tisu

- Baldi

Langkah 4 1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud

lagu

1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud lagu

Lagu Bersuci

Penutup

( 5 minit )

Peneguhan

1 Guru mengedarkan

lambaran kerja kepada

murid untuk dijawab

1 Murid-murid menjawab

soalan yang disediakan

sebagai peneguhan

kepada aktiviti yang

telah dijalankan pada

hari ini

KBKK

Menjana idea

Konsep Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep dan Latar Belakang

Merangkumi 3 bidang iaitu Seni visual Muzik dan Pergerakan dalam pembelajaran

dan perkembangan kanak-kanak

Kefahaman dalam ketigandashtiga bidang ini boleh dicapai melalui penerokaan

memperoleh pengalaman dan ekspresi

Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini kemudiannya diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran lain

Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa

mengira latar belakang bakat atau kebolehan

Integrasi Seni Visual Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan

minda secara holistik dan membantu meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri

seseorang

Teori-teori dari ahli psikologi kognitif dan konstruktivisme telah membuktikan kanak-

kanak tidak memperolehi pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina

pengetahuan secara aktif

Teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner telah menyokong seni diberi

peranan yang lebih penting dalam kurikulum ini kerana manusia memperolehi

pengetahuan melalui kecerdasan yang pelbagai

Quadrant Concept(1993) oleh Hermann menyatakan bahawa seni membantu

pemikiran rasional dan intuitif seseorang individu

Matlamat

Matlamat Seni dalam Pendidikan sekolah rendah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya mempunyai nilai-nilai estetika

yang tinggi imaginatif kritis kreatif inovatif dan inventifKandungan kurikulum

berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan

menghargai keindahan alam persekitaran keindahan seni dan warisan bangsa serta

dapat menyumbang ke arah pembangunan diri keluarga masyarakat dan negara

selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Seni dalam Pendidikan

yang mengintegrasikan tiga komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan

dan otak kiri Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan

menyeluruh dari segi jasmani emosi rohani dan intelek akan berlaku

KEPENTINGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

Penghargaan

Dengan kesempatan ini saya ingin merakamkan ribuan terima kasih dan setinggi-

tinggi penghargaan kepada pensyarah yang mengajar kursus ini Mereka telah banyak

memberi bantuan kepada saya dalam menjayakan kerja kursus ini Mereka juga banyak

memberi penerangan yang teliti kepada saya sehingga saya dapat menyempurnakan kerja

kursus ini dalam tempoh yang telah ditetapkan

Selain itu saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada keluarga saya kerana

mereka sering memberikan sokongan moral dan dorongan kepada saya Apabila kami

menghadapi masalah dalam menjalankan kerja kursus ini keluarga saya akan sering

memberi nasihat dan ambil berat terhadap saya supaya saya tidak berasa terlalu stres

terhadap kerja kursus saya

Tambahan pula saya ingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan ribuan

terima kasih kepada rakan-rakan yang sentiasa membantu dan memberi bimbingan kepada

saya Saya berasa sangat bersyukur atas kesudian rakan meminjam buku teks Bahasa

Malaysia kepada saya dan mengosingkan pendapat mereka kepada saya Walaupun

mereka sibuk mereka juga sudi meluangkan masa mereka untuk memberikan idea kepada

saya ketika saya menghadapi masalah dalam pelaksanaan kerja kursus ini Mereka juga

sudi mendengar pendapat saya lalu memberikan pandangan mereka selepas saya

mengeluarkan pandangan saya terhadap cara pelaksanaan kerja kursus ini

Saya berasa amat bersyukur atas bantuan-bantuan yang diberi oleh pelbagai pihak

Disebabkan adanya bantuan dan sokongan yang diterima daripada kalian saya dapat

menyiapkan kerja kursus ini dalam tempoh masa yang telah ditetapkan

Pengenalan

Seni Dalam Pendidikan (SDP) menjurus kepada seni visual seni muzik dan seni

pergerakan Seni Dalam Pendidikan penting kerana dapat membantu meningkatkan

kreativiti dan ekspresi kendiri seseorang meningkatkan perkembangan insan dan minda

secara holistik Demi menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran saya lebih seronok

saya telah mengintegrasikan seni visual seni muzik dan seni pergerakan ke dalam tajuk

mata pelajaran yang akan saya ajarkan

Seni dalam pendidikan meletakkan Teori Kecerdasan Manusia (1983) oleh Howard

Gardner sebagai asas pemupukan minda murid untuk mencapai kecemerlangan Teori ini

jelas menyokong seni yang mengambil peranan penting dalam kurikulum yang ada Oleh itu

guru perlu menggalakkan murid untuk mengenal dan menggunakan kelebihan yang ada

pada diri mereka Selain itu guru juga perlu merancang aktiviti pembelajaran yang pelbagai

dan bersepadu untuk memenuhi keperluan murid yang mempunyai gaya belajar yang

berbeza keinginan mencuba idea serta pendekatan dan teknik yang baru seiring dengan

persekitaran yang memberikan inspirasi

Konstruktivisme ialah perspektif psikologi dan falsafah yang menyatakan individu

membentuk atau mengkonstruk tentang apa yang dipelajari dan difahami oleh mereka Ia

menekankan tentang kepentingan interaksi sosial individu dalam pemerolehan kemahiran

dan pengetahuan Konstruktivisme merupakan teori pembelajaran deskriptif iaitu cara

seseorang belajar dan bukan teori pembelajaran preskriptif iaitu cara yang sepatutnya

seseorang individu belajar Ia juga menegakkan fahaman bahawa pembelajaran merupakan

proses membina makna daripada pengalaman yang dilalui Pengintegrasian seni visual

dalam Bahasa Malaysia merupakan salah satu pengajaran konstruktivis yang mempunyai

ciri-ciri seperti pengajaran pemusatan pelajar pengalaman pembelajaran aktif lebih kepada

interaksi pelajar-pelajar dan guru-pelajar lebih bekerja dengan bahan konkrit dan

penyelesaian masalah realistik (Shuell 1996)

Dalam sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran saya strategi yang saya

laksanakan ialah strategi pemusatan murid dan strategi pemusatan bahan pelajaran

Peranan murid dan peranan bahan bantu mengajar diutamakan dalam proses pengajaran

saya Saya telah menggunakan teknik penyoalanan tunjuk cara dan memberi bimbingan

kepada murid supaya komunikasi dua hala dapat diwujudkan dan objektif pembelajaran

murid dapat diutamakan Dari segi bahan bantu mengajar pula saya telah bergantung

kepada Powerpoint bahan konkrit dan muzik untuk mencapai objektif pembelajaran Hal ini

disebabkan ia dapat mewujudkan pengajaran yang menarik dan berkesan Selain itu murid

juga dapat dilatih dalam kemahiran kefahaman dan berdikari

Seni Dalam Pendidikan akan menjadikan mata pelajaran yang dipelajari oleh murid

di sekolah menjadi lebih seronok Selain itu ia membantu guru untuk memahami diri sendiri

Ia juga membantu perkembangan intelek terutamanya dari aspek menyelesaikan masalah

memotivasikan guru untuk menjadi lebih kreatif inovatif peka berpersonaliti yang

seimbang berketrampilan dan professional Seni Dalam Pendidikan juga membantu

perkembangan insan secara seimbang dan menyeluruh

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Kelas 4 Arif

Tarikh 1542015

Masa 60 minit

Bilangan Murid 36 Orang

Tajuk Ibadah

Sub Tajuk Bercuci Daripada Najis

Hasil Pembelajaran Diakhir pembelajaran murid-murid dapat -

1 Menyebut maksud bersuci daripada najis dan hadas

2 Menyatakan jenis-jenis najis dan alat-alat bersuci

3 Mengetahui cara-cara menyucikan najis

Kaedah Pembelajaran Menyanyi lagu bersuci Bersoal jawab sumbangsaran dan

tunjuk cara

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar telah mengetahui tentang pentingnya kebersihan

dalam Islam dan kehidupan harian

Gabung jalin Aqidah Al Quran dan Sains

Penerapan Nilai Istiqamah bersih dan jujur

Kemahiran Berfikir Menjana idea banding beza

Bahan Bantu Mengajar LCD Lap Top Air Tanah Tisu Gambar Slaid dan Kain

Langkah

MasaIsi

Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Set induksi

( 3 minit )

Mencungkil

Idea

1 Guru menunjukkan

beberapa gambar di

hadapan kelas melalui

LCD ( Power Point )

2 Guru bersoal jawab

dengan murid

1 Murid-murid melihat

gambar Yang di tayangkan

2 Murid menjawab soal

yang Diajukan oleh guru

Sumbangsaran

BBM

LCD Lap top

Persembahan

Power Point

Langkah 1

( 5 minit )

Pengertian

bersuci

1 Guru memberi

penerangan mengenai

konsep bersuci dalam

Islam melalui

persembahan Pawer

Point

1 Murid-murid mendengar

dan melihat Pawerpoint

yang dipersembahkan

2 Murid-murid membaca

konsep bersuci secara

kelas

BBM

LCD Lap Top

Segumpal

Tanah

Langkah 2

( 8 minit )

Jenis-Jenis

najis dan

cara

menyuci

kannya

1 Guru menerangkan

Jenis-jenis najis

- Mukhafafah

- Mutawassitah

- Mughalazah

2 Guru membuat

demonstrasi cara

mengucikan najis

dengan cara yang

betul

1 Murid-murid melihat dan

menyebut jenis-jenis

najis yang dipaparkan

melalui slaid

2 Murid-murid melihat cara

mengucikan najis yang

ditunjuk oleh guru dan

menjawab beberapa

soalan yang dikemukakan

BBM

LCD Laptop

- Air

- Tanah

- Bandi

- Kain

- Tisu

KBKK

Banding beza

Nilai

Mendengar

arahan guru

Langkah 3

( 9 minit )

Amali cara

Menyuci-

kan najis

1 Guru membahagikan

murid-murid kepada

tiga kumpulan

2 Guru meminta murid-

murid untuk menjalan

kan latihan amali cara

menyucikan najis dari

bahan yang disediakan

1 Murid-murid berada dalam

kumpulan masing-masing

2 Murid-murid menjalankan

latihan amali cara

menyucikan najis dengan

dibimbing oleh guru

Nilai

Bekerjasama

Menjaga

kebersihan

BBM

- Air

- Kain

- Tisu

- Baldi

Langkah 4 1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud

lagu

1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud lagu

Lagu Bersuci

Penutup

( 5 minit )

Peneguhan

1 Guru mengedarkan

lambaran kerja kepada

murid untuk dijawab

1 Murid-murid menjawab

soalan yang disediakan

sebagai peneguhan

kepada aktiviti yang

telah dijalankan pada

hari ini

KBKK

Menjana idea

Konsep Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep dan Latar Belakang

Merangkumi 3 bidang iaitu Seni visual Muzik dan Pergerakan dalam pembelajaran

dan perkembangan kanak-kanak

Kefahaman dalam ketigandashtiga bidang ini boleh dicapai melalui penerokaan

memperoleh pengalaman dan ekspresi

Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini kemudiannya diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran lain

Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa

mengira latar belakang bakat atau kebolehan

Integrasi Seni Visual Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan

minda secara holistik dan membantu meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri

seseorang

Teori-teori dari ahli psikologi kognitif dan konstruktivisme telah membuktikan kanak-

kanak tidak memperolehi pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina

pengetahuan secara aktif

Teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner telah menyokong seni diberi

peranan yang lebih penting dalam kurikulum ini kerana manusia memperolehi

pengetahuan melalui kecerdasan yang pelbagai

Quadrant Concept(1993) oleh Hermann menyatakan bahawa seni membantu

pemikiran rasional dan intuitif seseorang individu

Matlamat

Matlamat Seni dalam Pendidikan sekolah rendah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya mempunyai nilai-nilai estetika

yang tinggi imaginatif kritis kreatif inovatif dan inventifKandungan kurikulum

berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan

menghargai keindahan alam persekitaran keindahan seni dan warisan bangsa serta

dapat menyumbang ke arah pembangunan diri keluarga masyarakat dan negara

selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Seni dalam Pendidikan

yang mengintegrasikan tiga komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan

dan otak kiri Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan

menyeluruh dari segi jasmani emosi rohani dan intelek akan berlaku

KEPENTINGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

Pengenalan

Seni Dalam Pendidikan (SDP) menjurus kepada seni visual seni muzik dan seni

pergerakan Seni Dalam Pendidikan penting kerana dapat membantu meningkatkan

kreativiti dan ekspresi kendiri seseorang meningkatkan perkembangan insan dan minda

secara holistik Demi menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran saya lebih seronok

saya telah mengintegrasikan seni visual seni muzik dan seni pergerakan ke dalam tajuk

mata pelajaran yang akan saya ajarkan

Seni dalam pendidikan meletakkan Teori Kecerdasan Manusia (1983) oleh Howard

Gardner sebagai asas pemupukan minda murid untuk mencapai kecemerlangan Teori ini

jelas menyokong seni yang mengambil peranan penting dalam kurikulum yang ada Oleh itu

guru perlu menggalakkan murid untuk mengenal dan menggunakan kelebihan yang ada

pada diri mereka Selain itu guru juga perlu merancang aktiviti pembelajaran yang pelbagai

dan bersepadu untuk memenuhi keperluan murid yang mempunyai gaya belajar yang

berbeza keinginan mencuba idea serta pendekatan dan teknik yang baru seiring dengan

persekitaran yang memberikan inspirasi

Konstruktivisme ialah perspektif psikologi dan falsafah yang menyatakan individu

membentuk atau mengkonstruk tentang apa yang dipelajari dan difahami oleh mereka Ia

menekankan tentang kepentingan interaksi sosial individu dalam pemerolehan kemahiran

dan pengetahuan Konstruktivisme merupakan teori pembelajaran deskriptif iaitu cara

seseorang belajar dan bukan teori pembelajaran preskriptif iaitu cara yang sepatutnya

seseorang individu belajar Ia juga menegakkan fahaman bahawa pembelajaran merupakan

proses membina makna daripada pengalaman yang dilalui Pengintegrasian seni visual

dalam Bahasa Malaysia merupakan salah satu pengajaran konstruktivis yang mempunyai

ciri-ciri seperti pengajaran pemusatan pelajar pengalaman pembelajaran aktif lebih kepada

interaksi pelajar-pelajar dan guru-pelajar lebih bekerja dengan bahan konkrit dan

penyelesaian masalah realistik (Shuell 1996)

Dalam sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran saya strategi yang saya

laksanakan ialah strategi pemusatan murid dan strategi pemusatan bahan pelajaran

Peranan murid dan peranan bahan bantu mengajar diutamakan dalam proses pengajaran

saya Saya telah menggunakan teknik penyoalanan tunjuk cara dan memberi bimbingan

kepada murid supaya komunikasi dua hala dapat diwujudkan dan objektif pembelajaran

murid dapat diutamakan Dari segi bahan bantu mengajar pula saya telah bergantung

kepada Powerpoint bahan konkrit dan muzik untuk mencapai objektif pembelajaran Hal ini

disebabkan ia dapat mewujudkan pengajaran yang menarik dan berkesan Selain itu murid

juga dapat dilatih dalam kemahiran kefahaman dan berdikari

Seni Dalam Pendidikan akan menjadikan mata pelajaran yang dipelajari oleh murid

di sekolah menjadi lebih seronok Selain itu ia membantu guru untuk memahami diri sendiri

Ia juga membantu perkembangan intelek terutamanya dari aspek menyelesaikan masalah

memotivasikan guru untuk menjadi lebih kreatif inovatif peka berpersonaliti yang

seimbang berketrampilan dan professional Seni Dalam Pendidikan juga membantu

perkembangan insan secara seimbang dan menyeluruh

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Kelas 4 Arif

Tarikh 1542015

Masa 60 minit

Bilangan Murid 36 Orang

Tajuk Ibadah

Sub Tajuk Bercuci Daripada Najis

Hasil Pembelajaran Diakhir pembelajaran murid-murid dapat -

1 Menyebut maksud bersuci daripada najis dan hadas

2 Menyatakan jenis-jenis najis dan alat-alat bersuci

3 Mengetahui cara-cara menyucikan najis

Kaedah Pembelajaran Menyanyi lagu bersuci Bersoal jawab sumbangsaran dan

tunjuk cara

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar telah mengetahui tentang pentingnya kebersihan

dalam Islam dan kehidupan harian

Gabung jalin Aqidah Al Quran dan Sains

Penerapan Nilai Istiqamah bersih dan jujur

Kemahiran Berfikir Menjana idea banding beza

Bahan Bantu Mengajar LCD Lap Top Air Tanah Tisu Gambar Slaid dan Kain

Langkah

MasaIsi

Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Set induksi

( 3 minit )

Mencungkil

Idea

1 Guru menunjukkan

beberapa gambar di

hadapan kelas melalui

LCD ( Power Point )

2 Guru bersoal jawab

dengan murid

1 Murid-murid melihat

gambar Yang di tayangkan

2 Murid menjawab soal

yang Diajukan oleh guru

Sumbangsaran

BBM

LCD Lap top

Persembahan

Power Point

Langkah 1

( 5 minit )

Pengertian

bersuci

1 Guru memberi

penerangan mengenai

konsep bersuci dalam

Islam melalui

persembahan Pawer

Point

1 Murid-murid mendengar

dan melihat Pawerpoint

yang dipersembahkan

2 Murid-murid membaca

konsep bersuci secara

kelas

BBM

LCD Lap Top

Segumpal

Tanah

Langkah 2

( 8 minit )

Jenis-Jenis

najis dan

cara

menyuci

kannya

1 Guru menerangkan

Jenis-jenis najis

- Mukhafafah

- Mutawassitah

- Mughalazah

2 Guru membuat

demonstrasi cara

mengucikan najis

dengan cara yang

betul

1 Murid-murid melihat dan

menyebut jenis-jenis

najis yang dipaparkan

melalui slaid

2 Murid-murid melihat cara

mengucikan najis yang

ditunjuk oleh guru dan

menjawab beberapa

soalan yang dikemukakan

BBM

LCD Laptop

- Air

- Tanah

- Bandi

- Kain

- Tisu

KBKK

Banding beza

Nilai

Mendengar

arahan guru

Langkah 3

( 9 minit )

Amali cara

Menyuci-

kan najis

1 Guru membahagikan

murid-murid kepada

tiga kumpulan

2 Guru meminta murid-

murid untuk menjalan

kan latihan amali cara

menyucikan najis dari

bahan yang disediakan

1 Murid-murid berada dalam

kumpulan masing-masing

2 Murid-murid menjalankan

latihan amali cara

menyucikan najis dengan

dibimbing oleh guru

Nilai

Bekerjasama

Menjaga

kebersihan

BBM

- Air

- Kain

- Tisu

- Baldi

Langkah 4 1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud

lagu

1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud lagu

Lagu Bersuci

Penutup

( 5 minit )

Peneguhan

1 Guru mengedarkan

lambaran kerja kepada

murid untuk dijawab

1 Murid-murid menjawab

soalan yang disediakan

sebagai peneguhan

kepada aktiviti yang

telah dijalankan pada

hari ini

KBKK

Menjana idea

Konsep Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep dan Latar Belakang

Merangkumi 3 bidang iaitu Seni visual Muzik dan Pergerakan dalam pembelajaran

dan perkembangan kanak-kanak

Kefahaman dalam ketigandashtiga bidang ini boleh dicapai melalui penerokaan

memperoleh pengalaman dan ekspresi

Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini kemudiannya diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran lain

Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa

mengira latar belakang bakat atau kebolehan

Integrasi Seni Visual Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan

minda secara holistik dan membantu meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri

seseorang

Teori-teori dari ahli psikologi kognitif dan konstruktivisme telah membuktikan kanak-

kanak tidak memperolehi pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina

pengetahuan secara aktif

Teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner telah menyokong seni diberi

peranan yang lebih penting dalam kurikulum ini kerana manusia memperolehi

pengetahuan melalui kecerdasan yang pelbagai

Quadrant Concept(1993) oleh Hermann menyatakan bahawa seni membantu

pemikiran rasional dan intuitif seseorang individu

Matlamat

Matlamat Seni dalam Pendidikan sekolah rendah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya mempunyai nilai-nilai estetika

yang tinggi imaginatif kritis kreatif inovatif dan inventifKandungan kurikulum

berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan

menghargai keindahan alam persekitaran keindahan seni dan warisan bangsa serta

dapat menyumbang ke arah pembangunan diri keluarga masyarakat dan negara

selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Seni dalam Pendidikan

yang mengintegrasikan tiga komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan

dan otak kiri Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan

menyeluruh dari segi jasmani emosi rohani dan intelek akan berlaku

KEPENTINGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

disebabkan ia dapat mewujudkan pengajaran yang menarik dan berkesan Selain itu murid

juga dapat dilatih dalam kemahiran kefahaman dan berdikari

Seni Dalam Pendidikan akan menjadikan mata pelajaran yang dipelajari oleh murid

di sekolah menjadi lebih seronok Selain itu ia membantu guru untuk memahami diri sendiri

Ia juga membantu perkembangan intelek terutamanya dari aspek menyelesaikan masalah

memotivasikan guru untuk menjadi lebih kreatif inovatif peka berpersonaliti yang

seimbang berketrampilan dan professional Seni Dalam Pendidikan juga membantu

perkembangan insan secara seimbang dan menyeluruh

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Kelas 4 Arif

Tarikh 1542015

Masa 60 minit

Bilangan Murid 36 Orang

Tajuk Ibadah

Sub Tajuk Bercuci Daripada Najis

Hasil Pembelajaran Diakhir pembelajaran murid-murid dapat -

1 Menyebut maksud bersuci daripada najis dan hadas

2 Menyatakan jenis-jenis najis dan alat-alat bersuci

3 Mengetahui cara-cara menyucikan najis

Kaedah Pembelajaran Menyanyi lagu bersuci Bersoal jawab sumbangsaran dan

tunjuk cara

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar telah mengetahui tentang pentingnya kebersihan

dalam Islam dan kehidupan harian

Gabung jalin Aqidah Al Quran dan Sains

Penerapan Nilai Istiqamah bersih dan jujur

Kemahiran Berfikir Menjana idea banding beza

Bahan Bantu Mengajar LCD Lap Top Air Tanah Tisu Gambar Slaid dan Kain

Langkah

MasaIsi

Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Set induksi

( 3 minit )

Mencungkil

Idea

1 Guru menunjukkan

beberapa gambar di

hadapan kelas melalui

LCD ( Power Point )

2 Guru bersoal jawab

dengan murid

1 Murid-murid melihat

gambar Yang di tayangkan

2 Murid menjawab soal

yang Diajukan oleh guru

Sumbangsaran

BBM

LCD Lap top

Persembahan

Power Point

Langkah 1

( 5 minit )

Pengertian

bersuci

1 Guru memberi

penerangan mengenai

konsep bersuci dalam

Islam melalui

persembahan Pawer

Point

1 Murid-murid mendengar

dan melihat Pawerpoint

yang dipersembahkan

2 Murid-murid membaca

konsep bersuci secara

kelas

BBM

LCD Lap Top

Segumpal

Tanah

Langkah 2

( 8 minit )

Jenis-Jenis

najis dan

cara

menyuci

kannya

1 Guru menerangkan

Jenis-jenis najis

- Mukhafafah

- Mutawassitah

- Mughalazah

2 Guru membuat

demonstrasi cara

mengucikan najis

dengan cara yang

betul

1 Murid-murid melihat dan

menyebut jenis-jenis

najis yang dipaparkan

melalui slaid

2 Murid-murid melihat cara

mengucikan najis yang

ditunjuk oleh guru dan

menjawab beberapa

soalan yang dikemukakan

BBM

LCD Laptop

- Air

- Tanah

- Bandi

- Kain

- Tisu

KBKK

Banding beza

Nilai

Mendengar

arahan guru

Langkah 3

( 9 minit )

Amali cara

Menyuci-

kan najis

1 Guru membahagikan

murid-murid kepada

tiga kumpulan

2 Guru meminta murid-

murid untuk menjalan

kan latihan amali cara

menyucikan najis dari

bahan yang disediakan

1 Murid-murid berada dalam

kumpulan masing-masing

2 Murid-murid menjalankan

latihan amali cara

menyucikan najis dengan

dibimbing oleh guru

Nilai

Bekerjasama

Menjaga

kebersihan

BBM

- Air

- Kain

- Tisu

- Baldi

Langkah 4 1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud

lagu

1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud lagu

Lagu Bersuci

Penutup

( 5 minit )

Peneguhan

1 Guru mengedarkan

lambaran kerja kepada

murid untuk dijawab

1 Murid-murid menjawab

soalan yang disediakan

sebagai peneguhan

kepada aktiviti yang

telah dijalankan pada

hari ini

KBKK

Menjana idea

Konsep Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep dan Latar Belakang

Merangkumi 3 bidang iaitu Seni visual Muzik dan Pergerakan dalam pembelajaran

dan perkembangan kanak-kanak

Kefahaman dalam ketigandashtiga bidang ini boleh dicapai melalui penerokaan

memperoleh pengalaman dan ekspresi

Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini kemudiannya diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran lain

Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa

mengira latar belakang bakat atau kebolehan

Integrasi Seni Visual Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan

minda secara holistik dan membantu meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri

seseorang

Teori-teori dari ahli psikologi kognitif dan konstruktivisme telah membuktikan kanak-

kanak tidak memperolehi pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina

pengetahuan secara aktif

Teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner telah menyokong seni diberi

peranan yang lebih penting dalam kurikulum ini kerana manusia memperolehi

pengetahuan melalui kecerdasan yang pelbagai

Quadrant Concept(1993) oleh Hermann menyatakan bahawa seni membantu

pemikiran rasional dan intuitif seseorang individu

Matlamat

Matlamat Seni dalam Pendidikan sekolah rendah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya mempunyai nilai-nilai estetika

yang tinggi imaginatif kritis kreatif inovatif dan inventifKandungan kurikulum

berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan

menghargai keindahan alam persekitaran keindahan seni dan warisan bangsa serta

dapat menyumbang ke arah pembangunan diri keluarga masyarakat dan negara

selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Seni dalam Pendidikan

yang mengintegrasikan tiga komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan

dan otak kiri Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan

menyeluruh dari segi jasmani emosi rohani dan intelek akan berlaku

KEPENTINGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Kelas 4 Arif

Tarikh 1542015

Masa 60 minit

Bilangan Murid 36 Orang

Tajuk Ibadah

Sub Tajuk Bercuci Daripada Najis

Hasil Pembelajaran Diakhir pembelajaran murid-murid dapat -

1 Menyebut maksud bersuci daripada najis dan hadas

2 Menyatakan jenis-jenis najis dan alat-alat bersuci

3 Mengetahui cara-cara menyucikan najis

Kaedah Pembelajaran Menyanyi lagu bersuci Bersoal jawab sumbangsaran dan

tunjuk cara

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar telah mengetahui tentang pentingnya kebersihan

dalam Islam dan kehidupan harian

Gabung jalin Aqidah Al Quran dan Sains

Penerapan Nilai Istiqamah bersih dan jujur

Kemahiran Berfikir Menjana idea banding beza

Bahan Bantu Mengajar LCD Lap Top Air Tanah Tisu Gambar Slaid dan Kain

Langkah

MasaIsi

Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Set induksi

( 3 minit )

Mencungkil

Idea

1 Guru menunjukkan

beberapa gambar di

hadapan kelas melalui

LCD ( Power Point )

2 Guru bersoal jawab

dengan murid

1 Murid-murid melihat

gambar Yang di tayangkan

2 Murid menjawab soal

yang Diajukan oleh guru

Sumbangsaran

BBM

LCD Lap top

Persembahan

Power Point

Langkah 1

( 5 minit )

Pengertian

bersuci

1 Guru memberi

penerangan mengenai

konsep bersuci dalam

Islam melalui

persembahan Pawer

Point

1 Murid-murid mendengar

dan melihat Pawerpoint

yang dipersembahkan

2 Murid-murid membaca

konsep bersuci secara

kelas

BBM

LCD Lap Top

Segumpal

Tanah

Langkah 2

( 8 minit )

Jenis-Jenis

najis dan

cara

menyuci

kannya

1 Guru menerangkan

Jenis-jenis najis

- Mukhafafah

- Mutawassitah

- Mughalazah

2 Guru membuat

demonstrasi cara

mengucikan najis

dengan cara yang

betul

1 Murid-murid melihat dan

menyebut jenis-jenis

najis yang dipaparkan

melalui slaid

2 Murid-murid melihat cara

mengucikan najis yang

ditunjuk oleh guru dan

menjawab beberapa

soalan yang dikemukakan

BBM

LCD Laptop

- Air

- Tanah

- Bandi

- Kain

- Tisu

KBKK

Banding beza

Nilai

Mendengar

arahan guru

Langkah 3

( 9 minit )

Amali cara

Menyuci-

kan najis

1 Guru membahagikan

murid-murid kepada

tiga kumpulan

2 Guru meminta murid-

murid untuk menjalan

kan latihan amali cara

menyucikan najis dari

bahan yang disediakan

1 Murid-murid berada dalam

kumpulan masing-masing

2 Murid-murid menjalankan

latihan amali cara

menyucikan najis dengan

dibimbing oleh guru

Nilai

Bekerjasama

Menjaga

kebersihan

BBM

- Air

- Kain

- Tisu

- Baldi

Langkah 4 1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud

lagu

1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud lagu

Lagu Bersuci

Penutup

( 5 minit )

Peneguhan

1 Guru mengedarkan

lambaran kerja kepada

murid untuk dijawab

1 Murid-murid menjawab

soalan yang disediakan

sebagai peneguhan

kepada aktiviti yang

telah dijalankan pada

hari ini

KBKK

Menjana idea

Konsep Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep dan Latar Belakang

Merangkumi 3 bidang iaitu Seni visual Muzik dan Pergerakan dalam pembelajaran

dan perkembangan kanak-kanak

Kefahaman dalam ketigandashtiga bidang ini boleh dicapai melalui penerokaan

memperoleh pengalaman dan ekspresi

Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini kemudiannya diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran lain

Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa

mengira latar belakang bakat atau kebolehan

Integrasi Seni Visual Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan

minda secara holistik dan membantu meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri

seseorang

Teori-teori dari ahli psikologi kognitif dan konstruktivisme telah membuktikan kanak-

kanak tidak memperolehi pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina

pengetahuan secara aktif

Teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner telah menyokong seni diberi

peranan yang lebih penting dalam kurikulum ini kerana manusia memperolehi

pengetahuan melalui kecerdasan yang pelbagai

Quadrant Concept(1993) oleh Hermann menyatakan bahawa seni membantu

pemikiran rasional dan intuitif seseorang individu

Matlamat

Matlamat Seni dalam Pendidikan sekolah rendah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya mempunyai nilai-nilai estetika

yang tinggi imaginatif kritis kreatif inovatif dan inventifKandungan kurikulum

berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan

menghargai keindahan alam persekitaran keindahan seni dan warisan bangsa serta

dapat menyumbang ke arah pembangunan diri keluarga masyarakat dan negara

selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Seni dalam Pendidikan

yang mengintegrasikan tiga komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan

dan otak kiri Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan

menyeluruh dari segi jasmani emosi rohani dan intelek akan berlaku

KEPENTINGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

Langkah

MasaIsi

Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Set induksi

( 3 minit )

Mencungkil

Idea

1 Guru menunjukkan

beberapa gambar di

hadapan kelas melalui

LCD ( Power Point )

2 Guru bersoal jawab

dengan murid

1 Murid-murid melihat

gambar Yang di tayangkan

2 Murid menjawab soal

yang Diajukan oleh guru

Sumbangsaran

BBM

LCD Lap top

Persembahan

Power Point

Langkah 1

( 5 minit )

Pengertian

bersuci

1 Guru memberi

penerangan mengenai

konsep bersuci dalam

Islam melalui

persembahan Pawer

Point

1 Murid-murid mendengar

dan melihat Pawerpoint

yang dipersembahkan

2 Murid-murid membaca

konsep bersuci secara

kelas

BBM

LCD Lap Top

Segumpal

Tanah

Langkah 2

( 8 minit )

Jenis-Jenis

najis dan

cara

menyuci

kannya

1 Guru menerangkan

Jenis-jenis najis

- Mukhafafah

- Mutawassitah

- Mughalazah

2 Guru membuat

demonstrasi cara

mengucikan najis

dengan cara yang

betul

1 Murid-murid melihat dan

menyebut jenis-jenis

najis yang dipaparkan

melalui slaid

2 Murid-murid melihat cara

mengucikan najis yang

ditunjuk oleh guru dan

menjawab beberapa

soalan yang dikemukakan

BBM

LCD Laptop

- Air

- Tanah

- Bandi

- Kain

- Tisu

KBKK

Banding beza

Nilai

Mendengar

arahan guru

Langkah 3

( 9 minit )

Amali cara

Menyuci-

kan najis

1 Guru membahagikan

murid-murid kepada

tiga kumpulan

2 Guru meminta murid-

murid untuk menjalan

kan latihan amali cara

menyucikan najis dari

bahan yang disediakan

1 Murid-murid berada dalam

kumpulan masing-masing

2 Murid-murid menjalankan

latihan amali cara

menyucikan najis dengan

dibimbing oleh guru

Nilai

Bekerjasama

Menjaga

kebersihan

BBM

- Air

- Kain

- Tisu

- Baldi

Langkah 4 1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud

lagu

1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud lagu

Lagu Bersuci

Penutup

( 5 minit )

Peneguhan

1 Guru mengedarkan

lambaran kerja kepada

murid untuk dijawab

1 Murid-murid menjawab

soalan yang disediakan

sebagai peneguhan

kepada aktiviti yang

telah dijalankan pada

hari ini

KBKK

Menjana idea

Konsep Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep dan Latar Belakang

Merangkumi 3 bidang iaitu Seni visual Muzik dan Pergerakan dalam pembelajaran

dan perkembangan kanak-kanak

Kefahaman dalam ketigandashtiga bidang ini boleh dicapai melalui penerokaan

memperoleh pengalaman dan ekspresi

Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini kemudiannya diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran lain

Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa

mengira latar belakang bakat atau kebolehan

Integrasi Seni Visual Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan

minda secara holistik dan membantu meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri

seseorang

Teori-teori dari ahli psikologi kognitif dan konstruktivisme telah membuktikan kanak-

kanak tidak memperolehi pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina

pengetahuan secara aktif

Teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner telah menyokong seni diberi

peranan yang lebih penting dalam kurikulum ini kerana manusia memperolehi

pengetahuan melalui kecerdasan yang pelbagai

Quadrant Concept(1993) oleh Hermann menyatakan bahawa seni membantu

pemikiran rasional dan intuitif seseorang individu

Matlamat

Matlamat Seni dalam Pendidikan sekolah rendah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya mempunyai nilai-nilai estetika

yang tinggi imaginatif kritis kreatif inovatif dan inventifKandungan kurikulum

berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan

menghargai keindahan alam persekitaran keindahan seni dan warisan bangsa serta

dapat menyumbang ke arah pembangunan diri keluarga masyarakat dan negara

selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Seni dalam Pendidikan

yang mengintegrasikan tiga komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan

dan otak kiri Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan

menyeluruh dari segi jasmani emosi rohani dan intelek akan berlaku

KEPENTINGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

Langkah 3

( 9 minit )

Amali cara

Menyuci-

kan najis

1 Guru membahagikan

murid-murid kepada

tiga kumpulan

2 Guru meminta murid-

murid untuk menjalan

kan latihan amali cara

menyucikan najis dari

bahan yang disediakan

1 Murid-murid berada dalam

kumpulan masing-masing

2 Murid-murid menjalankan

latihan amali cara

menyucikan najis dengan

dibimbing oleh guru

Nilai

Bekerjasama

Menjaga

kebersihan

BBM

- Air

- Kain

- Tisu

- Baldi

Langkah 4 1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud

lagu

1Murid menyanyi

bersama guru sambil

menghayati maksud lagu

Lagu Bersuci

Penutup

( 5 minit )

Peneguhan

1 Guru mengedarkan

lambaran kerja kepada

murid untuk dijawab

1 Murid-murid menjawab

soalan yang disediakan

sebagai peneguhan

kepada aktiviti yang

telah dijalankan pada

hari ini

KBKK

Menjana idea

Konsep Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep dan Latar Belakang

Merangkumi 3 bidang iaitu Seni visual Muzik dan Pergerakan dalam pembelajaran

dan perkembangan kanak-kanak

Kefahaman dalam ketigandashtiga bidang ini boleh dicapai melalui penerokaan

memperoleh pengalaman dan ekspresi

Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini kemudiannya diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran lain

Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa

mengira latar belakang bakat atau kebolehan

Integrasi Seni Visual Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan

minda secara holistik dan membantu meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri

seseorang

Teori-teori dari ahli psikologi kognitif dan konstruktivisme telah membuktikan kanak-

kanak tidak memperolehi pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina

pengetahuan secara aktif

Teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner telah menyokong seni diberi

peranan yang lebih penting dalam kurikulum ini kerana manusia memperolehi

pengetahuan melalui kecerdasan yang pelbagai

Quadrant Concept(1993) oleh Hermann menyatakan bahawa seni membantu

pemikiran rasional dan intuitif seseorang individu

Matlamat

Matlamat Seni dalam Pendidikan sekolah rendah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya mempunyai nilai-nilai estetika

yang tinggi imaginatif kritis kreatif inovatif dan inventifKandungan kurikulum

berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan

menghargai keindahan alam persekitaran keindahan seni dan warisan bangsa serta

dapat menyumbang ke arah pembangunan diri keluarga masyarakat dan negara

selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Seni dalam Pendidikan

yang mengintegrasikan tiga komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan

dan otak kiri Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan

menyeluruh dari segi jasmani emosi rohani dan intelek akan berlaku

KEPENTINGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

Konsep Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep dan Latar Belakang

Merangkumi 3 bidang iaitu Seni visual Muzik dan Pergerakan dalam pembelajaran

dan perkembangan kanak-kanak

Kefahaman dalam ketigandashtiga bidang ini boleh dicapai melalui penerokaan

memperoleh pengalaman dan ekspresi

Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini kemudiannya diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran lain

Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa

mengira latar belakang bakat atau kebolehan

Integrasi Seni Visual Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan

minda secara holistik dan membantu meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri

seseorang

Teori-teori dari ahli psikologi kognitif dan konstruktivisme telah membuktikan kanak-

kanak tidak memperolehi pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina

pengetahuan secara aktif

Teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner telah menyokong seni diberi

peranan yang lebih penting dalam kurikulum ini kerana manusia memperolehi

pengetahuan melalui kecerdasan yang pelbagai

Quadrant Concept(1993) oleh Hermann menyatakan bahawa seni membantu

pemikiran rasional dan intuitif seseorang individu

Matlamat

Matlamat Seni dalam Pendidikan sekolah rendah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya mempunyai nilai-nilai estetika

yang tinggi imaginatif kritis kreatif inovatif dan inventifKandungan kurikulum

berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan

menghargai keindahan alam persekitaran keindahan seni dan warisan bangsa serta

dapat menyumbang ke arah pembangunan diri keluarga masyarakat dan negara

selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Seni dalam Pendidikan

yang mengintegrasikan tiga komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan

dan otak kiri Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah perkembangan

menyeluruh dari segi jasmani emosi rohani dan intelek akan berlaku

KEPENTINGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

Seni dalam Pendidikan melibatkanekspresi emosi dan imaginasi

(a) Peranan Ekspresi

Seni dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan pernyataan

emosi idea dan manifestasi pemikiranAktiviti Seni dalam Pendidikan memberi

peluang untuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi meningkatkan

kreativiti dan meningkatkan nilai estetikRajah 110 menunjukkan beberapa bentuk

ekspresi yang berkaitan dengan SDP

(b) Peranan Emosi

Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti sedih gembira takut dan geli

Emosi yang mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam dua jenis iaitu

(i) seronok dan tenang

(ii) kurang seronok dan cemas

(i) Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991) emosi itu satu keadaan yang dialami

oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi diri dan psikologi

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ (Intelligence Quotient)

yang tinggi ditambah dengan EQ (Emotional Quotient) yang tinggi juga orang

tersebut akan lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap peluang

yang ada tanpa membuat masalah yang baru

Kecerdasan Emosi

Konsep IQ dan EQ

Intellegence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognatif

seperti membaca menulis mengira dan menyelesaikan masalah Alfred

Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian kecerdasan yang diguna

sampai waktu kiniIQ dikaitkan dengan kejayaan namun tidak semua yang

mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup Perkembangan pesat

dalam bidang sains otak ataubdquoneurology mendapati emosi dapat

mempengaruhi kecerdasan (EQ)

Ujian IQ tidak menjadi ukuran yang mutlak tentang meramalkan masa depan

seseorang Menurut Coleman (Pakar sains otak dan psikologi) peringkat

terbaik IQ hanya menyumbang 20 kejayaan seseorang manakala 80

lagui adalah faktor-faktor lain

(ii) Membina Emosi yang Sihat

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

Guru yang penyayang dan ceria

Tahap EQ guru yang membina EQ murid

Angkubah EQ guru dapat menangani emosi negatif secara tulen

benar dan sihat

Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian

atau peperiksaan

Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dengan tingkah laku

Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala

sosial

Mereka lebih berkerjasama suka menolong boleh diharap dan

berempati

Lebih fokus tekal boleh menangani kekecewaan dan sabar

(iii) Cara Mengintegrasi Kecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah

Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid

Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru 1048835

murid

Pengintegrasian secara menyeluruh dalam setiap organisasi

pengurusan

Menguasai kemahiran mengajar EQ

Menggunakan perkatan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan

Menggunakan unsur puisi seperti sajak pantun syair dan cerita

Ada unsur kecindan

Menggunakan unsur biografi kepada perkara yang berkaitan

Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap

interaksi

(c) Peranan Imaginasi

Proses kreativiti dan imaginasi boleh melibatkan

(i) Perasaan dalaman kanak-kanak imaginasi dan kreativiti

(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil

(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Menurut Russel (1968) matlamat guru-guru sekolah rendah dalam proses pengajaran

dan pembelajaraqn ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstura dan

irama

Melalui aktiiviti seni daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkanContohnya

menggunakan lagu untuk memperkenalkan lagu bdquolebahpermil Semasa akanak-kanak

menyanyi lagu mereka akan bergerak mengikut irama seperti lebah sedang terbang

Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar lebahIni membantu pembelajaran

terhadap tajuk tersebutSemasa belajar bersama-sama mereka membina konsep

kendiri dalam kumpulan rakan sebaya dan masyarakat umum

Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan perkembangan diri mereka Untuk

mencipta sesuatu yang baru kanak-kanak akan bergantung kepada pengalaman dan

kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan yang mereka gunakan

Kesimpulan

Secara kesimpulannya seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran Hal ini kerana pengajaran seni dalam pendidikan

dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan Oleh itu guru harus

mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian

pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan

Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak aktif ketika proses PampP ini

berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

REFLEKSI

Assalamualaikum wbt Alhamdulillah saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran

ke hadrat Allah s w t kerana dengan limpah kurnia dan nikmat-Nya saya telah

berjaya menyiapkan tugasan bagi Program Pensiswazahan Guru (PPG) ini

Sepanjang saya menyiapkan tugasan ini banyak perkara yang telah saya

pelajari yang mungkin perkara sebegini tidak akan terdapat dalam pembelajaran

kelas formalSelain itu saya juga telah dapat melatih diri saya bagaimana untuk

menjadi guru yang lebih efisien dan bermotivasi disamping dengan tunjuk ajar dan

bimbingan kawan-kawan guru

Apabila saya mendapat tugasan ini saya menghadapi beberapa kesulitan

untuk menyiapkan tugasan sebeginiIni kerana saya kurang mendapat pendedahan

tentang pengajaran pendidikan islam digabungkan dengan pendidikan

seniHakikatnya corak pembelajaran melalui kelas dan fakta amatlah berbeza

berbanding dengan corak pembelajaran dengan diterapkan seni dan muzik dalam

setiap modul dan latihanIni dapat menarik minat murid-murid supaya lebih minat

dan cenderung untuk bertanya dan mengambil bahagian didalam kelas

Saya telah mengintegrasikan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan dengan

membimbing murid untuk menyanyikan lagu di dalam kelas sambil membuat gaya

pergerakannya Demi mengaitkan lagu dengan isi tajuk ini saya telah mengubah lirik

lagunya Oleh itu saya akan meminta murid membaca lirik lagu tersebut sebelum

menyanyikannya Kebaikan aktiviti ini ialah ia memberi kecekapan psikomotor dalam

kalangan murid Aktiviti ini juga boleh menimbulkan minat pelajar terhadap pengajaran yang

disampaikan oleh guru kerana murid berasa seronok Fitrah kanak-kanak yang cenderung

kepada pembelajaran lebih menarik Aktiviti ini boleh menimbulkan minat bagi pelajar yang

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd

mempunyai jenis kecerdasan muzik Ia juga dapat mencetuskan hubungan mesra antara

guru dengan murid dan murid dengan murid

Saya berharap agar hasil tugasan saya ini telah memenuhi kehendak soalan

dan jawapan yang disediakan dan ianya boleh dijadikan rujukan kepada mana-mana

guru yang akan terlibat dalam program sebegina suatu ketika nanti

Sekian terima kasih

BIBLIOGRAFI

Ayob S (1992)Pergerakan kreatif dan pendidikan Petaling Jaya Flo Enterprise Sdn Bhd

Buschner CA (1994) Teaching children movement concept and skillsILAmerica Master Teacher Programme

Bahagian Pendidikan Guru (2005) Seni dalam pendidikan untuk LPBS Putrajaya

Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah (Semakan) Kuala Lumpur PPK

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur

Salmah Ayob (1998) Pergerakan kreatif dan pendidikanPJ Flo Enterprise Sdn Bhd