Instituto de Formacin Docente Dr. Juan PujolDidctica de la
Lengua y la literatura Consignas de la semana del 19 (2do a, con
mesa de examen) - 20 de mayo (2do b).Tema: el enfoque comunicativo.
Caractersticas. Fuentes epistemolgicas.Objetivos:Que los alumnos:
Elaboren y aprehendan el concepto de enfoque comunicativo en
conjunto con sus teorizaciones de aplicacin. Complementen y
contrasten diversas fuentes acerca de un mismo eje temtico.
ActividadesLos siguientes son planteos sobre el concepto enfoque
comunicativo pertenecientes a diferentes autores. Lea detenidamente
varias veces la seleccin de textos (corpus) con la finalidad de
elaborar un informe de lectura*, texto explicativo de
complementacin, en el que se destacarn las similitudes y entre las
posturas representadas en cada uno de los autores seleccionados.-
Cassany, D; Luna, . Habilidades lingsticas: introduccin en Ensear
lengua. Grao, Madrid, pp. 83-99- Marn, M. El enfoque comunicativo
para la enseanza de la lengua en Lingstica y enseanza de la lengua.
Aique, Bs. As., 2004, pp. 5-22- Mendoza Fillola, A. El enfoque
comunicativo en Enseanza de la lengua y la literatura. Pearson,
Madrid, 2003, pp. 80-125- Viramonte de Avalos, M. El pensamiento
lingstico del siglo XX: algunos hitos paradigmticos en La nueva
lingstica en la enseanza media. Colihue, S/F, pp.11-23 *Informe de
lectura de un corpusEl gnero informe de lectura forma parte de los
textos acadmicos que los estudiantes producen con el fin de
demostrar lo que han aprendido. En esta instancia de evaluacin se
establece una convencin por la que el estudiante, a pesar de que el
docente conoce el tema (por lo que est socialmente legitimado para
evaluar su tarea), debe suponer que no lo conoce, para obligarse a
ofrecer la mayor cantidad de informacin posible y pertinente sobre
el asunto, reformulndola, de modo de demostrar su comprensin del
tema.Durante la lectura de la bibliografa se debern tener en cuenta
los siguientes pasos para establecer relaciones entre los textos
del corpus: - Formular el tema general comn a todos los textos.-
Identificar y formular el subtema que desarrolla cada texto.-
Identificar subtemas comunes a todos o a alguno de los textos.- El
proceso de escritura se iniciar con una planificacin (o
pre-escritura), la redaccin, revisin y reescritura.
1- Preescritura: comprende la eleccin del tema y la seleccin o
determinacin de un determinacin de un problema (pregunta) y las
primeras lecturas de los textos as como la confeccin de un ndice
tentativo con los subttulos del informe.
2- Redaccin: comprende la elaboracin de un primer esbozo del
texto organizado en tres partes: introduccin, desarrollo y
conclusin. 3- Revisin y reescritura: momento en que se corrige el
texto y reescriben los fragmentos corregidos.Plan textual de un
informe de lectura de un corpusTtulo: conviene titular con una
afirmacin o interrogante general, aunque puede proponerse un
titular ms sugerente.Introduccin: Presentacin del tema;
justificacin de su importancia; necesidad de aclarar diferentes
enfoques sobre el mismo. Anticipo de los autores que van a tratarse
y justificacin. (Puede extenderse en dos o tres prrafos), problema
(pregunta) y las primeras lecturas de los textos as como la
confeccin de un ndice tentativo con los subttulos del
informe.Desarrollo: Presentacin del autor 1 (puede usarse una nota
a pie de pgina para dar informacin bibliogrfica precisa).
Explicacin del enfoque desde el cual aborda el autor el tema.
Seleccionar dos, o a lo sumo tres aspectos o elementos mencionados,
para desarrollar a travs de citas directas o indirectas con las
definiciones y/o ejemplos necesarios. (Puede extenderse en dos o
tres prrafos). Presentacin de los autores 2, y 3 siguiendo los
mismos pasos que para el autor 1.Conclusin: Cierre. Comparar los
aportes de una u otra fuente o evaluar la utilidad o validez de
cada una. Extensin: un prrafo. Modalidad de trabajo: El informe se
elaborar en grupos de no ms de 2 (dos) participantes pareja
pedaggica-; La elaboracin del informe constar de dos momentos:1- Un
momento de produccin, realizado por la pareja conforme;2- Un
momento de correccin, llevado a cabo por otra pareja que debe
realizar las observaciones pertinentes en relacin con: la escritura
(correccionesde tipo gramaticales; morfolgicas; sintcticas); lo
macrotextual (correcciones en torno a la tipologa consignada: tono,
superestructura, recursos propios). Se expondrs cules fueron las
correcciones y/o observaciones realizadas el da de la entrega.
OBSERVACIN: ningn grupo debe tener a su cargo ms de 1 (un) trabajo
para trabajar. TODOS los grupos deben llevar a cabo las tareas de
elaboracin del texto propio; correccin del ajeno. Puesta en pgina:
fuente Times new roman, tamao 11, interlineado 1,15. Extensin mnima
y mxima: de dos a tres carillas sin comprender paratextos-.
Portada. La misma deber contener los siguientes datos: Instituto,
carrera, materia, nombre y apellido de los estudiantes (deben
figurar tanto el nombre de los productores como de los correctores,
discriminados segn funcin), ttulo y subttulo del informe, docente
responsable, firma del estudiante (al entregarlo y al final del
escrito), firma del docente (al recibirlo), fecha de entrega.
Informe de lectura. Bibliografa. Borradores.
Fecha de entrega: 2 b mircoles 3 de junio de 2015 ; 2 a martes 9
de junio de 2015.
