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INSTITUTO NUEVA POMPEYA. 6TO GRADO. TURNO MAÑANA
NOMBRE Y APELLIDO:
TRABAJO INTEGRADOR DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
1. Leé el mito.
Mito de la Pachamama
En el principio de los tiempos, antes de que existieran el día y la noche, Pachacamac, que era el dios del Cielo se unió a
Pachamama, la Tierra, y juntos engendraron dos hijos, un niño y una niña.
Al poco tiempo, Pachacamac desapareció en el mar y Pachamama se quedó sola con sus dos hijos. Como todavía no
existía la luz del sol, el mundo era oscuro y amenazante.
Un día, Pachamama divisó en la cima de una montaña una luz y decidió llevar a sus hijos allá. Por desgracia, allí vivía
Wakon, un demonio que asesinó a la madre de los pequeños. Gracias a la ayuda de los animales, los chicos lograron
escaparse y vengar la muerte de su madre.
El padre de los niños, Pachacamac, observó todos estos hechos desde el cielo y se apiadó de ellos. Para ayudarlos, les
envió una soga por la que treparon hasta el cielo. Una vez con su padre, el niño fue convertido en el Sol y la niña en la
Luna y, desde entonces. Iluminan la vida en la Tierra.
2. Copiá y resolvé las siguientes actividades en una hoja rayada.
a. Completá
Podemos decir que el texto es un mito porque explica el origen de……………………………………………………………………………..
El tiempo en que transcurre la historia es…………………………………………………………………………………………………………………….
HOLA ¿CÓMO ESTÁS? SEGUIMOS EN CASA POR UN TIEMPITO MÁS.
ESTA SEMANA VAMOS A HACER UN TRABAJO QUE INTEGRA LOS TEMAS QUE ESTUVIMOS VIENDO HASTA EL MOMENTO.
REALIZALO EN HOJA APARTE RAYADA .NO TENÉS QUE IMPRIMIR NADA. COLOCÁ DE TÍTULO “TRABAJO INTEGRADOR”, TU
NOMBRE Y APELLIDO, Y RESPONDÉS COLOCANDO EL NÚMERO CORRESPONDIENTE A LA ACTIVIDAD QUE REALIZÁS.
POR FAVOR ESCRIBÍ LO MÁS CLARO POSIBLE.
AL TERMINAR EL TRABAJO, ME LO MANDÁS POR MAIL DURANTE LA SEMANA DEL 20 AL 27 DE ABRIL. EN EL ASUNTO
PONÉS TRABAJO INTEGRADOR DE LENGUA.
SI TENÉS DUDAS, ME CONSULTÁS POR MAIL. ¿DE ACUERDO?
Un abrazo grande a tu familia, que seguro te está ayudando mucho en estos momentos. Espero verte pronto.
#QUEDATE EN CASA.
INSTITUTO NUEVA POMPEYA. 6TO GRADO. TURNO MAÑANA
b. Rodeá la opción que consideres correcta en cada caso:
Los personajes de este mito son héroes/ dioses/semidioses/fantasmas/ androides.
Se conoce/ desconoce su autor.
La función de lenguaje que predomina es informativa/ metalingüística/ expresiva/ poética.
c. Colocá los signos de cierre de oración según corresponda .(puntos, signos de interrogación o exclamación.)
Quién es la Pachamama Para los habitantes de la Quebrada de Humahuaca, la tierra es la
Pachamama Pacha es tierra y mama es madre Cómo podemos cuidarla Protegiendo a todo
ser vivo que la habite Es cierto Todos somos responsables de su cuidado Sabés cuándo es su
día El primero de agosto.
Representación de la Pachamama
Fiesta de la Pachamama.
d. Completá el texto con los siguientes conectores:
Por eso ya que porque por lo tanto
Zeus era el rey del Olimpo,……………………………………………..tenía poder sobre todos los dioses. Sólo uno no obedecía sus
órdenes: Hades. Esto ocurría…………………………………………….hacía mucho tiempo se habían enfrentado y, como ninguno
venció, Zeus quedó gobernando el Olimpo y Hades el inframundo. ……………………………nunca de veían.
Pero un día Zeus lo llamó,……………………………………..necesitaba pedirle un favor…
3. ¿Qué favor le habrá pedido Zeus a Hades? ¿Tendrá que ayudarlo a vencer a algún ser sobrenatural? ¿Será una trampa de
Zeus para gobernar también el inframundo? ¿Qué otros dioses o héroes podrían participar de este relato? Pensalo y
escribí brevemente cómo termina esta historia.
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Solucionario de las últimas actividades
ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO
Signos que cierran la oración (pág 20 de Ronda de Palabras)
1. Leé el texto de la primera actividad. Con lápiz separá las oraciones en el libro
con corchetes. [ ]
[Algunos dioses mayas…y Chaac, Dios de la lluvia] [¿Cómo harán….los nombres de todos?][¡Ya los voy a
aprender!][ La seño nos dijo…pedían cosas diferentes ][ Mi amigo dice…porque es un secreto…]
2. Resolvé en el libro las actividades 2; 3 y 4.
Los signos que delimitan las oraciones son Puntos, signos de exclamación e interrogación y puntos
suspensivos (podés haber aclarado también los diferentes tipodsde punto: aparte, seguido)
3. Leé atentamente la explicación al final de la página.
Los conectores (pág 21)
Resolvé sólo la actividad 1 y leé la explicación al pie de página.
b. Orfeo tocaba la lira .Consecuencia: descuidó a Eurídice.
c. Orfeo atravesó el infierno. Causa: Ama demasiado a Eurídice.
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Continuamos trabajando
Leé los siguientes textos y anotá en tu carpeta la función que predomina en cada
uno de ellos: POÉTICA, METALINGüÍSTICA O EXPRESIVA
a. Hola, Leti.¡Estoy feliz por tu premio! Estoy orgullosa de vos. (expresiva)
b. Los pájaros incendian
la cornisa de la tarde
en un invierno
poblado de nombres. (Poética)
c. La raya de diálogo es un signo de puntuación que se utiliza en textos teatrales y narrativos para
indicar que habla un personaje.(metalingüística)
Signos que cierran la oración
Leé el siguiente informe e indicá en cada caso si es punto y seguido (PS), punto y
aparte (PA) o punto final (PF)
INSTITUTO NUEVA POMPEYA. 6TO GRADO. TURNO MAÑANA
El lunes pasado fuimos al Museo Nacional de Bellas Artes con la escuela. PS Yo nunca había ido y
me encantó. PS Había muchos cuadros y esculturas muy buenos. PA
La maestra nos dijo que escribiéramos un informe sobre la visita. PS También nos pidió que
escogiéramos una obra que nos gustara y explicáramos por qué la elegimos._ PA
A mí me gustó un cuadro en donde había muchas bocas.PS Eran bocas de todo tipo: de chicos, de
gente grande, de viejitos como la abuela. PS Y todas sonreían. PS Fue raro darse cuenta de que
todos sonreímos distinto. PS Pero me pareció que estaba buena la idea del artista.PF
. Colocá signos de exclamación, de interrogación o puntos suspensivos en la
siguiente publicación según corresponda.
Hoy fuimos al Museo Nacional de Bellas Artes con la escuela. ¡Qué emoción! Creo que cuando
crezca quiero ser escultora o pintora. ¿ Y ustedes qué quieren ser de grandes?
En las siguientes oraciones, recuadren el conector. Luego subrayen qué parte de la
oración expresa la causa y qué parte, la consecuencia. Usen los colores propuestos.
Ejemplo:
El día está nublado, decidió salir con paraguas
(.causa) (consecuencia)
Como le dolía la cabeza, decidió recostarse y descansar.
El sábado estrenó su vestido, ya que lo había comprado especialmente para la fiesta.
Trabajó constantemente durante mucho tiempo, por consiguiente logró lo que quería.
(Los que quedaron sin marcar son los conectores. ¿Cómo lo hiciste? Este ejercicio era un poquito difícil.
Completen con los conectores de causa y de consecuencia adecuados.
Hacía mucho frío,……………………………………me puse un abrigo.(opciones: por eso, entonces,
por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia)
………………………………..los vio muy divertidos, se acercó para saber qué sucedía.( Como, porque,
ya que, debido a que)
Estaba preocupado…………………………………..su amigo no lo visitaba desde hacía tiempo.(porque,
ya que, pues)
Completen con la causa o la consecuencia.(Respuesta personal)
Estoy muy cansado, por eso (consecuencia)…………………………………………………
(causa)…………………………………………………..por lo tanto empiezo a estudiar hoy.
por eso
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ASÍ TERMINAMOS LA AUTOCORRECCIÓN.
NO TE OLVIDES DE MANDARME EL TRABAJO INTEGRADOR.
