INSTITUTO TÉCNICO LA CUMBREOCTUBRE DE 2011

JORNADA PEDAGÓGICA

La clase es un paloma En la escuela de cristal.En el mar sería la sal,

En la flor sería la aroma.Por la clase limpia asoma

De los niños el lucero,Darle bien es lo primero Que ella resuma el amor,La vergüenza y el honor,

del maestro verdadero. Raúl Ferrer.

Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

ARTÍCULO 1ARTÍCULO 1EVALUACIÓN DE LOS

ESTUDIANTESINTERNACIONAL

NACIONAL

INSTITUCIONAL

AMBITOS

PRUEBAPISA

SABERPRUEBAS CENSALES

PRUEBAS INTERNAS

CONCEPTO DE EVALUACIÓN SEGÚN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN:

Será integral y brindará igualdad de oportunidades para todos los alumnos, a fin de motivarlos a la excelencia

académica y a su desarrollo personal y social.Identificar las potencialidades del alumno para crear

oportunidades de aprendizaje acordes con sus intereses con miras a propiciar su desarrollo.

Incluirá la valoración de desempeños, dominios y competencias teórico-prácticas básicas de acuerdo con lo

establecido en los artículos 73 y 92 de la Ley 115 de 1994.

Permitirá la exploración, respeto y proyección de las diferencias entre los educandos.

Reconocerá las experiencias y conocimientos básicos de los alumnos.

Corresponderá a consideraciones críticas sobre la práctica pedagógica y sobre los factores que afectan el

rendimiento del estudiante en el establecimiento educativo.

EVALUACIÓN:EVALUACIÓN:

La evaluación es transparente y fundamentada e implica responsabilidad

social.

EVALUACIÓN ES:EVALUACIÓN ES:La evaluación implica una actividad

sistemática de reflexión, revisión, comprobación y valoración.

La evaluación es un proceso de diálogo, comprensión y mejoramiento.

La evaluación puede ser diagnóstica, constructiva, permanente, y sumativa.

La evaluación es práctica , participativa, constructiva y dinámica.

La evaluación posee diversas dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluación y la meta-evaluación.

ARTÍCULO 2: OBJETO DEL ARTÍCULO 2: OBJETO DEL DECRETODECRETO

El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de

los estudiantes de los niveles de educación básica y media

que deben realizar los establecimientos educativos.

ARTÍCULO 3: PROPÓSITOS DE LA ARTÍCULO 3: PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONALEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

IDENTIFICARlas

características

personales, intereses, ritmos de

desarrollo y estilos de

aprendizaje del

estudiante para valorar sus avances.

PROPORCIONAR

información básica para consolidar o

reorientar los procesos

educativos relacionados

con el desarrollo

integral del estudiante.

SUMINISTRARinformación

que permita implementar estrategias

pedagógicas para apoyar

a los estudiantes

que presenten

debilidades y desempeños superiores

en su proceso

formativo.

DETERMINARla

promoción de

estudiantes.

DISEÑAR Y EJECUTAR

plan de mejoramien

to instituciona

l.

ESTRATEGIAS QUE DEBE ESTRATEGIAS QUE DEBE SEGUIR LA INSTITUCIÓNSEGUIR LA INSTITUCIÓN

Determinar los logros generales como criterios en el plan de área para la promoción de los estudiantes.

Determinar, revisar y construir perfiles de los estudiantes e identificar estilos o ritmos de aprendizaje.

Proponer, diseñar y ejecutar plan de mejoramiento por áreas e incluirlo al plan de mejoramiento institucional.

ARTÍCULO 4:ARTÍCULO 4:Proyecto educativo Proyecto educativo institucional debe contener:institucional debe contener:

1. Los criterios de evaluación y

promoción.2. La escala de valoración

institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.

3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.

5. Los procesos de auto-evaluación de los estudiantes.

6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.

7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.

8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.

ARTÍCULO 4: ARTÍCULO 4: Proyecto Proyecto educativo institucional debe educativo institucional debe contener:contener:9. La estructura de los informes de los

estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.

10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS INSTITUCIONALESINSTITUCIONALESDeterminar criterios de evaluación y

promoción igual para todas las áreas.Desarrollar procesos para el mejoramiento

académico.Determinar aspectos a evaluar en la auto-

evaluación.Definir momentos para desarrollar planes de

apoyo dejando evidencias.Determinar las F, D y Recomendaciones de

desempeño.Determinar o revisar procedimientos de

reclamaciones que deben estar consignadas en el Pacto de Convivencia.

Elaborar cronograma para la participación de la comunidad educativa.

ARTÍCULO 5: ESCALAS DE ARTÍCULO 5: ESCALAS DE VALORACIÓN.VALORACIÓN.

Desempeño Superior· Desempeño Alto· Desempeño Básico· Desempeño Bajo

ARTICULO 11: ARTICULO 11: RESPONSABILIDADES DEL RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.EDUCATIVO.

DEFINIR, ADOPTAR Y DIVULGAR EL SISTEMA DE

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

2. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo.Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.

ELABORAR Y EJECUTAR PLAN DE APOYO -

SUPERACIÓN

ARTICULO 11: ARTICULO 11: RESPONSABILIDADES DEL RESPONSABILIDADES DEL

ESTABLECIMIENTO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.EDUCATIVO.

Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.

Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.

Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.

DERECHOS DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTESESTUDIANTES

1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.

2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.

4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.

ESTADÍSTICA POR GRADOS-2011

SEGUNDO

2º1: 2

2º2: 4

2º3: 3

2º4: 3

2º5: 5

2º6: 4

TERCERO

3º1: 4

3º2: 1

3º3: 2

3º4: 2

3º5: 8

3º6: 3

ESTADÍSTICA POR GRADOS 2011

5º1: 12

5º2: 6

5º3: 11

5º4: 14

5º5: 6

5º6: 12

5º7: 2SEXTO

: SÉPTIMO

ESTADÍSTICA POR GRADOS 2011

OCTAVO

NOVENO:

10º1: 1

10º2: 5

10º3: 2

10º4: 5

ONCE

DEBATESe está aplicando el decreto 1290 en lo

concerniente a proporcionar las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes?.

Se están aplicando planes de mejoramiento en las diferentes asignaturas?.

Cómo se están realizando las actividades de superación?¿Se institucionalizan?

DEBATECumpliremos este año las

exigencias de la secretaría de educación de bajar el % de reprobación respecto al 2010?.

Estamos de acuerdo en modificar la nota de final de periodo de 1.0 a 2.0 cuando el estudiante no realiza el mínimo de actividades?

DEBATESe han aplicando los criterios de

evaluación estipulados en el plan de cada área?.

Cuándo se realizan las actividades especiales a quienes fueron promovidos en el 2010 con áreas perdidas?.

Se está aplicando la auto-evaluación y co-evaluación en cada asignatura?