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Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA DIVISIÓN DE : INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS: ISIC-2010-224 INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL PERIODO: AGOSTO – DICIEMBRE 2015
Nombre de la asignatura: TALLER DE ADMINISTRACIÓN
Clave de la asignatura: SCH-1024
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 1-3-4
No. de unidades: 6
Grupo: 1° “A”
Profesor: L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE 1. Caracterización de la asignatura Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en sistemas computacionales la capacidad de coordinar y participar en proyectos interdisciplinarios y una visión empresarial para detectar áreas de oportunidad que le permitan emprender y desarrollar proyectos aplicando las tecnologías de la información y comunicación. La importancia de la materia radica en la comprensión y aplicación de los principios generales de la administración y su proceso en las estructuras y funciones fundamentales de las organizaciones para el desarrollo de una visión crítica del contexto empresarial. La materia consiste en la identificación de las áreas básicas de una organización, su administración y su entorno considerando el aspecto de tomas de decisiones y la dinámica del proceso administrativo. Esta asignatura se relaciona con los temas de etapas de la administración de proyecto y metodología de administración de proyectos con la materia de gestión de proyectos de software y con los temas de desempeño gerencial y organizacional con la materia de cultura empresarial.
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar) Comprender y aplicar los principios generales de la administración y su proceso en las estructuras y funciones fundamentales de las organizaciones acorde a las necesidades de la misma, para contribuir sustantivamente con los procesos de planeación y toma de decisiones, con una visión crítica del contexto empresarial.
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 3 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
3. Análisis por unidad
Unidad: 1 Tema: Introducción
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Aplicar los principios generales y objetivos de la administración y su proceso en las estructuras y funciones de las organizaciones.
Productos de desempeño
1. Examen diagnóstico
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas (en libreta)
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Evaluación Escrita 9. Trabajos
3. 20%
4. 20%
8. 20% 9. 40%
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 4 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
genéricas
1.1 Definición y objetivo. 1.2 Definición de empresa y su clasificación. 1.3 Áreas básicas de una organización. 1.4 Proceso administrativo y administración de recursos. 1.5 Desempeño gerencial y organizacional. 1.6 Tipos de gerentes 1.7 Destrezas gerenciales
Realiza el encuadre del curso donde se presenta al grupo, las actividades a realizar, criterios
de evaluación, productos a obtener, fechas de evaluación,
competencias a desarrollar; entrega el temario, plan del curso, conjunto de rubricas y documento con las reglas de
convivencia en el aula.
Evalúa las competencias previas señaladas en el programa de
estudios.
Estructura didáctica de desarrollo:
Solicita la búsqueda de
información en diversas fuentes bibliográficas el concepto y el
objetivo de administración para abordar el tema propicia una
lluvia de ideas y plasma en un mapa conceptual el concepto y objetivo de la administración.
Encomienda a los estudiantes la
búsqueda de la definición de empresa y su clasificación.
Estructura didáctica de apertura:
Los estudiantes se presentarán y
expondrán sus expectativas acerca del curso.
Los estudiantes reciben los
criterios de evaluación, temario, plan del curso, rubricas y reglas
de convivencia en el aula.
Contesta los cuestionamientos del docente para demostrar su nivel de dominio de las competencias
previas.
Estructura didáctica de desarrollo:
Investiga en diversas fuentes el
tema 1.1 y realiza un mapa conceptual a partir de la lluvia de
ideas.
Elabora un mapa mental sobre la definición de empresa y elabora
un cuadro sinóptico con la clasificación con aportaciones a
través de una lluvia de ideas.
Competencias instrumentales:
• Capacidad de análisis y síntesis • Capacidad de organizar y planificar • Comunicación oral y escrita • Habilidades básicas de manejo de la computadora • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas • Toma de decisiones.
Competencias
interpersonales: • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Habilidades de investigación • Búsqueda del logro
Periodo
HTP: TP: TR:
15
17-0
8-20
15 a
l 15-
09-2
015
17-0
8-20
15 a
l 15-
09-2
015
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
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ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Propone un estudio de caso sobre las áreas básicas que integran una organización.
Expone el proceso administrativo y la administración de recursos
además presenta ejemplos.
Solicita a los estudiantes realizan una investigación
sobre los tipos de gerentes y exponen su punto de vista
sobre el tema a través de un ensayo.
Estructura didáctica de cierre:
Solicita la presentación y entrega de trabajos desarrollados.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
Los estudiantes concluyen con la
presentación de los resultados derivado del caso estudiado.
Los estudiantes elaboran una
síntesis sobre el proceso administrativo y la administración
de recursos.
Los jóvenes elaboran un ensayo sobre los tipos de gerentes que
hay en el mundo real.
Estructura didáctica de cierre:
Presentación de los trabajos desarrollados en las fechas
programadas.
Aporta comentarios en una lluvia de ideas para obtener
retroalimentación del curso desarrollado.
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 6 de 29
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Observaciones:
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Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Amaru Maximiano, Antonio Cesar. Administración para emprendedores. 1° Edición. Pearson Educación de México.
James A. Estoner, R. Edward Freeman,Daniel R.Gilbert Jr, Administracion. Pearson
Educacion.
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: a) Pintarrón b) Cañón c) Laptop d) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
Material didáctico: e) Marcadores f) Bibliografía
Recursos humanos:
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Unidad: 2 Tema: Administración y el entorno en las empresas
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Identificar el medio interno y externo de las empresas. Conocer la cultura corporativa y el papel de la administración en la globalización.
Productos de desempeño
1. Examen diagnóstico
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas (en libreta)
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Evaluación Escrita
9. Trabajos
3. 20%
4. 20%
8. 20% 9. 40%
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Contenido
Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
Desarrollo de competencias genéricas
2.1 Introducción. 2.2 Modelo de sistemas abiertos. 2.3 Medio externo de las empresas. 2.4 Medio interno de las empresas. 2.5 Cultura corporativa. 2.6 La globalización y la administración.
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Expone el tema 2.1 y 2.2 en
clase para determinar el concepto, las características de administración y el entorno de
las empresas.
Presenta al grupo los factores externos que tienen relación con
la empresa y en plenaria se analiza el impacto que tienen
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la recuperación de
aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Los estudiantes desarrollan un
mapa mental a partir de conceptos clave vistos en la
exposición.
Los estudiantes realizaran una investigación sobre medio externo y medio interno de las empresas
y discutirlo en clase.
Los estudiantes realizaran un ensayo sobre la cultura
corporativa.
Los estudiantes realizaran un mapa conceptual sobre la
globalización y la administración.
Los estudiantes presentan un caso ejemplo donde se muestre de cultura corporativa de alguna
Competencias instrumentales:
• Capacidad de análisis y síntesis • Comunicación oral y escrita • Habilidades básicas de manejo de la computadora • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas • Toma de decisiones.
Competencias
interpersonales: • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Habilidades de investigación • Búsqueda del logro
Periodo
HTP: TP: TR:
8
17-0
9-20
15 a
l 30-
09-2
015
17-0
9-20
15 a
l 30-
09-2
015
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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sobre la dicha organización.
Integra equipos de trabajo.
Solicita a cada equipo que presente un ejemplo de cultura
corporativa de alguna empresa y en plenaria se discuten su
importancia, semejanzas y sus diferencias.
El docente plantea un caso de
estudio para identificar los factores de la globalización que
tienen un impacto sobre las organizaciones.
Estructura didáctica de cierre Recibe y revisa las actividades
propuestas, en las fechas programadas.
Evalúa el grado de dominio de los temas revisados a través de
un examen.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
empresa.
Presenta las conclusiones en plenaria las conclusiones del
análisis del caso propuesto por el docente.
Estructura didáctica de cierre
Realiza las actividades planteadas para evaluación de la
unidad en las fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Observaciones:
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Amaru Maximiano, Antonio Cesar. Administración para emprendedores. 1° Edición. Pearson Educación de México
2. Guzmán Valdivia, Isaac. “La sociología de la empresa”. 7ª. Edición. Editorial Jus. 1974
3. Albizu Gallastegi, EWneka y Olazaran, Mikel. “Reingeniería y cambio organizativo: teoría y práctica”. Prentice Hall. México. 2003.
4. Revista científica Redalyc.
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía
Recursos humanos:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 12 de 29
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Unidad: 3 Tema: Toma de decisiones.
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Identificar y aplicar los pasos del proceso de toma de decisiones.
Productos de desempeño
1. Examen diagnóstico
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas (en libreta)
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Trabajos
3. 20%
4. 20%
8. 60%
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 13 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas
3.1 Corriente del pensamiento sobre toma de decisiones. 3.2 Niveles de toma de decisiones en una organización. 3.3 Estilo de toma de decisiones. 3.4 Toma de decisiones en diferentes condiciones. 3.5 Pasos en el proceso de toma de decisiones.
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Presenta a los alumnos una
lectura de un libro sobre Corriente del pensamiento sobre
toma de decisiones para determinar las características,
definición y su aplicación a través de un mapa cognitivo.
Solicita la investigación de los pasos a seguir para la toma de
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la recuperación de
aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Los estudiantes desarrollan un mapa cognitivo sobre la lectura
realizada del tema 3.1.
Cada equipo presenta un ejemplo sobre niveles de toma de
decisiones en una organización y se discute en plenaria sus
semejanzas y sus diferencias.
Los estudiantes realizan un cuadro comparativo sobre los
niveles de toma de decisión en una organización regional, nacional e internacional.
Los estudiantes investigan los
pasos a seguir en el proceso de toma de decisiones.
Los estudiantes identifican el
Competencias instrumentales:
• Capacidad de análisis y síntesis • Comunicación oral y escrita • Habilidades básicas de manejo de la computadora • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas • Toma de decisiones.
Competencias
interpersonales: • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Habilidades de investigación • Búsqueda del logro
Periodo
HTP: TP: TR:
8
01-1
0-20
15 a
l 14-
10-2
015
01-1
0-20
15 a
l 14-
10-2
015
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
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ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
decisiones.
Expone conceptos claves: pasos a seguir para la toma de
decisiones
Solicita a los estudiantes el desarrollo de ejemplos prácticos
sobre toma de decisiones a través de una dramatización.
Estructura didáctica de cierre Recibe y revisa las actividades
propuestas, en las fechas programadas.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
estilo de toma de decisiones utilizando lluvia de ideas.
Los estudiantes por equipos elaboran un ejemplo práctico
sobre toma de decisiones.
Estructura didáctica de cierre
Realiza las actividades planteadas para evaluación de la
unidad en las fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
Observaciones:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 15 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Robbins, Stephen P. Y Coulter, Mary. Administración. 8° Edición. Pearson Educación de México.
2. Hellriegel Slocum. Comportamiento Organizacional. 12° Edición. Cengage
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía
Recursos humanos:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 16 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Unidad: 4 Tema: Mecánica del proceso administrativo.
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Identificar la importancia de la planeación y la estrategia.
Tener habilidad para realizar análisis FODA
Productos de desempeño
1. Examen diagnóstico
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas (en libreta)
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Evaluación Escrita
9. Trabajos
3. 10%
4. 20%
8. 20% 9. 50%
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 17 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Contenido Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
Desarrollo de competencias genéricas
4.1 Planeación. 4.1.1 Elementos y principios de la planeación. 4.1.2 Estrategias. 4.1.3 Técnicas cuantitativas y cualitativas de planeación. 4.1.4 Planeación estratégica, táctica y operativa. 4.1.5 Análisis FODA. 4.2 Organización 4.2.1 concepto e importancia. 4.2.2 proceso de organización, tipos y técnicas de organización.
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Presenta el concepto de
planeación así como todos los elementos la integran.
Revisión de conceptos por
equipo: cada equipo presenta un ejemplo sobre la elaboración de
una planeación real.
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la recuperación de
aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo sobre las
técnicas de planeación.
Los estudiantes realizan un trabajo práctico sobre el proceso
de planeación, resultados y estrategias.
Los estudiantes realizan matrices
FODA de diferentes casos.
Estructura didáctica de cierre
Realiza las actividades planteadas para evaluación de la
unidad en las fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
Competencias instrumentales:
• Capacidad de análisis y síntesis • Comunicación oral y escrita • Habilidades básicas de manejo de la computadora • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas • Toma de decisiones.
Competencias
interpersonales: • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Habilidades de investigación • Búsqueda del logro
Periodo
HTP: TP: TR:
16
15-1
0-20
15 a
l 12-
11-2
015
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 18 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Presenta los pasos a seguir para elaborar un análisis FODA y la
forma de su interpretación.
Presenta el concepto y la importancia de la organización así como tipos y los elementos
la integran.
Estructura didáctica de cierre Recibe y revisa las actividades
propuestas, en las fechas programadas.
Evalúa el grado de dominio de los temas revisados a través de
un examen.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
Observaciones:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 19 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Amaru Maximiano, Antonio Cesar. Administración Para Emprendedores. 1° Edición. Perason Educación de México
2. Munch Galindo, Lourdes. Administracón. Gestión Organizacional, Enfoque y Proceso Administrativo. 1° Ed. Pearson Educación de Mexico
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía
Recursos humanos:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 20 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Unidad: 5 Tema: Dinámica del proceso administrativo.
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Identificar y analizar los elementos esenciales de la dirección.
Aplicar las técnicas cuantitativas y cualitativas del control.
Productos de desempeño
1. Examen diagnóstico
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas (en libreta)
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Evaluación Escrita
9. Trabajos
3. 20%
4. 20%
8. 20% 9. 40%
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 21 de 29
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas
5.1 Dirección 5.1.1 Concepto, importancia
y principios. 5.1.1 Toma de decisiones.
5.1.1 Factor humano. 5.1.1 Relación entre el
proceso administrativo y la toma de decisiones.
5.2 Control. 5.2.1 Concepto, importancia
y principios. 5.2.2 Proceso de control.
5.2.3 Técnicas cuantitativas y cualitativas.
5.3 Análisis de costos.
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
El docente presenta el concepto
e importancia de la dirección.
Integra equipos de trabajo y pide elaboren la estructura de la
etapa de dirección y la explican ante el grupo.
El docente presenta la
metodología a seguir para tomar
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la recuperación de
aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Los estudiantes por equipos
elaboran la estructura de la etapa de dirección y la explican ante el
grupo.
Los estudiantes realizan el proceso de toma de decisiones
siguiendo la metodología expuesta por el docente y
finalmente la explican ante el grupo.
Analizar el impacto del factor humano en la dirección de las
empresas.
En plenaria se clasifica la información sobre el concepto e
importancia del control en un mapa cognitivo.
Competencias instrumentales:
• Capacidad de análisis y síntesis • Comunicación oral y escrita • Habilidades básicas de manejo de la computadora • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas • Toma de decisiones.
Competencias
interpersonales: • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Habilidades de investigación • Búsqueda del logro
Periodo
HTP: TP: TR:
8
17-1
1-20
15 a
l 30-
11-2
015
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 22 de 29
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una decisión efectiva.
Pide a los estudiantes realizar una investigación sobre el proceso de control de las
empresas.
Presenta el proceso de control y las técnicas cuantitativas y
cualitativas para determinar los resultados de los objetivos
planteados en la etapa planeación.
Solicita a los estudiantes que
investiguen y elaboren diferentes tipos de técnicas para
el análisis de costos.
Estructura didáctica de cierre Recibe, revisa y evaluá las
actividades propuestas, en las fechas programadas.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
Los estudiantes investigan y elaboran diferentes tipos de técnicas para el análisis de
costos.
Estructura didáctica de cierre
Realiza las actividades planteadas para evaluación de la
unidad en las fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
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Observaciones:
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Munch Galindo, Lourdes. Administracón. Gestión Organizacional, Enfoque y Proceso Administrativo. 1° Ed. Pearson Educación de Mexico
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía
Recursos humanos:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
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Unidad: 6 Tema: Administración de proyectos.
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Identificar y analizar la situación actual del entorno.
Aplicar la metodología de administración de proyectos.
Conocer software para administrar un proyecto.
Productos de desempeño
1. Examen diagnóstico
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas (en libreta)
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Evaluación Escrita
9. Trabajos
3. 10%
4. 20%
8. 20% 9. 40%
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas
6.1 Situación actual del entorno. 6.2 Fundamentos. 6.3 Etapas de la administración de proyectos 6.4 Metodología de administración de proyectos.
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Presenta a los alumnos una
lectura sobre administración de proyectos para determinar su definición y su importancia.
Expone el tema en plenaria para determinar la situación actual del
entorno de las empresas.
Expone conceptos claves: presenta la metodología de
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la recuperación de
aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Los estudiantes investigarán las etapas de la administración de
proyectos.
Los estudiantes realizarán por equipos la metodología a seguir para el desarrollo de proyectos.
Los estudiantes investigan
diferente software para administrar proyectos.
En equipos realizan las etapas de la administración de proyecto y se expone en plenaria para obtener
una conclusión grupal.
Realiza un proyecto la administración de un proyecto a
través de un software relacionado con la materia fundamentos de
programación.
Competencias instrumentales:
• Capacidad de análisis y síntesis • Comunicación oral y escrita • Habilidades básicas de manejo de la computadora • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas • Toma de decisiones.
Competencias
interpersonales: • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Habilidades de investigación • Búsqueda del logro
Periodo
HTP: TP: TR:
4
Del 01-12-
2015
al
15-12-2015
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
administración de proyectos y se discute en plenaria para reforzar
el conocimiento.
Estructura didáctica de cierre Recibe y revisa las actividades
propuestas, en las fechas programadas.
Evalúa el dominio de los temas
teóricos en un examen.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
Estructura didáctica de cierre
Realiza las actividades planteadas para evaluación de la
unidad en las fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
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ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Observaciones:
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Robbins, Stephen P. Y Coulter, Mary. Administración. 8° Edición. Pearson Educación de México.
2. Hellriegel Slocum. Comportamiento Organizacional. 12° Edición. Cengage 3. Baca Urbina, Gabriel. “Evaluación de Proyectos” 5ª. Edición. McGraw Hill.
México. 2006.
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía
Recursos humanos:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 28 de 29
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Calendarización de evaluación (semanas): Inicio de curso: 17 de agosto de 2015. Fin de curso: 15 de diciembre de 2015.
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad 1 1 1 1 2 2 3 3 4 4 4 4 5 5 6 6
TP Δ � � � �Ο � Ο � � Ο � � � � Ο � � Ο � � Ο �
TR Δ � � � �Ο � Ο � � Ο �
I.A. 85% 81% 81%
N.P. 4 4 4
F.S. 18/09/2015 16/10/2015
F.D. L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE
L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE
F.A. ING. AIDA VERÓNICA GARCÍA GONZÁLEZ
Δ = Evaluación diagnóstica. � = Evaluación formativa. Ο = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado. TR=Tiempo real F.S. Fecha entrega de Seguimiento F.D. Firma del Docente F.A. Firma del Jefe de División I.A.=Índice de Aprobación por unidad. N.P. = Número de alumnos que no presentaron evaluación.
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 29 de 29
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Fecha de entrega: 07 de agosto de 2015.
L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE ING. AIDA VERÓNICA GARCÍA GONZÁLEZ Docente Jefe de División
Subdirector Académico