INSTRUCCIONES SOBRE COMPENSACIÓN EDUCATIVA Y ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON INTEGRACIÓN TARDÍA EN CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA

CURSO 2007 /2008

EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

Compensación de las desigualdades en educación

Alumnado con integración tardía en el sistema educativo

Alumnado con necesidades de compensación educativa

MED

IDA

D

OR

GA

NIZ

ATI

VAS

Programa/optativa Español extranjeros

Aula de acogida

Apoyo en el Aula

Grupos de refuerzo

Aulas Taller

PROYECTO DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECE Y REGULA LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EN EL MARCO DE UNA ESCUELA INCLUSIVA

Objetivos

1.- Promover la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y promoción a una educación de calidad.

2.- Facilitar la incorporación e integración social de todo el alumnado.

3.- Promover el desarrollo intercultural.

4.- Impulsar la coordinación interinstitucional.

5.- Desarrollar programas específicos para el alumnado que presenta graves carencias lingüísticas.

La atención integral al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se iniciará desde el mismo momento en que dicha necesidad sea identificada y se regirá

por los principios de normalización e inclusión

1. Alumnado con incorporación tardía con dificultades derivadas únicamente del desconocimiento del castellano.

2. Alumnado con incorporación tardía con dificultades derivadas del desconocimiento del castellano y desfase curricular de dos o más años.

3. Alumnado con necesidades específicas de apoyo y/o compensación educativa que presenta dos años o más de desfase curricular y dificultades de integración en el grupo ordinario, por su pertenencia a una minoría étnica o cultural, en situación de desventaja social.

4. Alumnado con necesidades específicas de apoyo en compensacióneducativa que presenta dos años o más de desfase curricular, no perteneciente a una minoría étnica o cultural, en situación de desventaja social.

Destinatarios

GRUPOS DE REFUERZO

AULAS DE ACOGIDA N. I

AULAS DE ACOGIDA N. II

AULAS DE ACOGIDA N. III

10 –15 alumnos

10 –15 alumnos

10 –15 alumnos

MAX. 8 HORAS

E.P. MAX. 15 HORAS

E.S.O. MAX. 21 HORAS

E.P. MAX. 12 HORASESO MAX. 18 HORAS

MAX. 8 HORAS

AULA TALLER MAX. 16 HORAS

E.P. 6–10 alumnos

ESO 8-15 ALUMNOS

10-15 alumnos

Modalidades organizativas

APOYO EN EL AULA

Para la inclusión de un alumno en cualquier modalidad

organizativa

INFORME PEDAGÓGICO PARA LA ADOPCIÓN DE MEDIDAS ESPECÍFICAS DE APOYO Y/O

COMPENSACIÓN EDUCATIVAInforme Pedagógico.

www.educarm.es

www.carm.es/educacion/ (atención a la diversidad)

AITDE AITDE-ADCC ADCC-METCUL OACNCE

PROTOCOLO

INFORME PEDAGÓGICO

DETERMINAR LA MODALIDAD ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN/ RECURSOS

IMPLICACIÓN DE DEPARTAMENTOS Y RECURSOS ESPECÍFICOS

Destinatarios

Medida específica para el alumnado con desconocimiento del español

PROGRAMA ESPECÍFICO

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

5 alumnosTERCER CICLO

EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMA ESPECÍFICO

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

5 alumnosPRIMER CICLO

EDUCACIÓN SECUNDARIA

OPTATIVA ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

5 alumnosSEGUNDO CICLO

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Presenta desfase curricular igual o superior a dos cursos, asociado a:

1.- SITUACIÓN LEGAL1.1. Conocimiento o existencia de medidas judiciales que afecten al propio alumno o a su núcleo

familiar. SI – NO* Detención policial * Embargo * Desahucio

* Prisión provisional * Libertad condicional * Programa de acogimiento familiar

* Abandono de menores *Arresto * Guardia y custodia de los hijos

2.- SITUACIÓN ECONÓMICA

2.1. Ingresos económicos muy bajos ( inferiores al SMI, para la unidad familiar) SI – NO

2.2. Inadecuada organización económica y/o doméstica ( no quedando cubiertas las necesidades

básicas) SI – NO

PROTOCOLO PREVIO PARA LA DETERMINACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA POR DESVENTAJA SOCIAL

PROTOCOLO PREVIO PARA LA DETERMINACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA POR DESVENTAJA SOCIAL

Presenta desfase curricular igual o superior a dos cursos, asociado a:

3.- SITUACIÓN FAMILIAR

3.1. Se presupone de la existencia de malos tratos, en la unidad familiar. SI – NO* Físicos * Psíquico * Sexual * Abandono

3.2. Se presupone de la existencia de adicciones graves de alguno/s de los miembros de la

unidad familiar. SI – NO3.3. Pertenencia a familias desestructuradas ( alteración o carencia de roles, malas relaciones,

límites confusos, falta de control de hábitos) SI – NO

3.4. Bajas expectativas con respecto al proceso de enseñanza/ aprendizaje. SI – NO

4.- SITUACIÓN SANITARIA

4.1. Desatención en necesidades primarias SI – NO* Alimentación * Enfermedades * Higiene * Sueño

PROTOCOLO PREVIO PARA LA DETERMINACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA POR DESVENTAJA SOCIAL

Presenta desfase curricular igual o superior a dos cursos, asociado a:

5.- VIVIENDA Y ENTORNO5.1. Infravivienda, condiciones insalubres y carencia de equipamientos básicos en la vivienda.

SI – NO

5.2. Entornos físicos deteriorados con carencias de recursos básicos SI – NO

5.3. Entorno social conflictivo SI – NO

6.- SITUACIÓN EDUCATIVA6.1. Absentismo escolar motivado por: permisividad familiar, desarrollo de roles de adulto, falta de expectativas ante el sistema educativo, familias temporeras, cuestiones culturales o religiosas, etc.

SI – NO

6.2. Carencia de habilidades sociales básicas SI – NO

6.3. Nula o irregular escolarización anterior SI – NO

Proyecto EducativoCompensador e

InterculturalP.A.C.E.

P.A.T.

Plan Acogida del centro

- Respecto al alumnado

- Respecto a las familias

- Respecto al profesorado

- Respecto a la organización del centro

Modalidades organizativas

Apoyo en el Aula

Grupos de Apoyo

Aulas de Acogida

Aulas Taller

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON INTEGRACIÓN TARDÍA Y/O COMPENSACIÓN EDUCATIVA EN CENTROS.

Programa / Optativa Español para extranjeros

PROYECTO EDUCATIVO DE CARÁCTER COMPENSADOR E INTERCULTURAL

PLAN DE ACOGIDA DE CENTRO

PLAN ACTUACIÓN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA Y ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON INCORPORACIÓN TARDÍA (P.A.C.E.)

QUIÉN ?

CÓMO?

CUÁNDO?

Carácter normalizador y global de las medidas dentro de la organización del centro.

La atención integral al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se iniciará desde el mismo momento en que dicha necesidad sea identificada y se regirá

por los principios de normalización e inclusión

FUNCIONES DE LA ACCIÓN COMPENSADORA EN CENTROS.

Funciones del profesorado

Resolución de 29 de abril de 1996 (BOE 31/5/96), sin perjuicio de lo establecido en el Art. 42 del ROC de IES, para el Depart. de Orientación.

Resolución de 6 de septiembre de 2002, sobre Instrucc. de Comp. Educativa (BORM 8 del 11)

Modalidades de Apoyo

Apoyo formal

Apoyo directo

Apoyo material

Apoyo interinstitucional

Tutoría y Orientación.

TENDRÁ CONSIDERACIÓN DE PROFESOR DE APOYO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA CUALQUIER PROFESOR DEL CENTRO QUE DESARROLLE ACTUACIONES RELACIONADAS

CON LA DOCENCIA Y SEGUIMIENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

Contemplar un proceso de evaluación del Plan de Actuación de Compensación Educativa y atención educativa al alumnado con incorporación tardía

MEMORIA ANUALMEMORIA ANUAL

-Grado de integración del PACE en el PEC y la PGA.

-Valoración de Resultados obtenidos

-Propuestas de mejora

Evaluación

Recursos específicos:

- Dotación económica específica:

- C.A.D.I.

-Gastos de funcionamiento (422G. 270.00)

-Adquisición de libros de texto (422G. 680.00)

-Aulas de Acogida y Aulas Taller (422G. 680.00)

-Programa/Optativa Español Extranjeros (422G. 680.00)

- Proyecto AVE (Aula Virtual de Español)

- Subvenciones a ONGs y Ayuntamientos

- Equipamiento audiovisual e informático A.A.

- Publicaciones

-Reedición Guía Información educativa multilingüística

-Reedición Guía de evaluación español L2

-Pruebas de evaluación español L2

-Materiales seminario curso 2006/2007

-Diccionario básico multilingüe

Recursos y Formación

Plan de formación específico:

- Seminario Regional de Compensación Educativa

- Interculturanet

- Fortele-EL2

- Dromèsqere Euroskòla

- Formación específica para el desarrollo del Programa/Optativa español L2

- Otros cursos y seminarios

Recursos y Formación

www.cadimurcia.net

www.cadimurcia.net

ESCOLARIZACIÓNFicha al Fax: 968 366562

AULAS ACOGIDA S.A.D. y S.I.E

30 Septiembre

30 Septiembre

COMPENSA_07Formato Acces y

Certificado dirección

31 Octubre y actualizaciones

P.A.C.E. Impreso y firmado.31 Octubre

LIBROS DE TEXTO Fotocopia factura15 Noviembre

P.E.C. Compensador

D.G. de Ordenación Académica1 Octubre

MEMORIA COMP. Impresa y firmada.10 Julio

Cronograma de actuaciones

Solicitud Programa optativa español

extranjeros

31 de mayo Formato word e impreso

Memoria Económica del programa 422G -

200715 Febrero Serv, Aten. Divers.

30 Septiembre. Documentación al S.A.D. y al Servicio de Inspección.

Solicitud y actualización

Anexo I: Solicitud de autorización A.A.

Anexo II: Propuesta equipo docente adscripción alumnos al A.A.

Anexo III: Informe pedagógico

Anexo IV: Conformidad de la familia

Anexo V: Propuesta del director, adscripción alumnos AA.

Anexo VI: Informe-resumen evaluación

Aulas de Acogida

1 de octubre.

Documentación a la Dirección General de Ordenación Académica

Solicitud

Programa/optativa español para extranjeros

1. Certificación, con el Vº Bº del Director, del acuerdo favorable del Consejo Escolar.

2. Certificación, con el Vº Bº del Director, del acuerdo favorable del Claustro de Profesores.

3. Justificación razonada de la adecuación del programa a las características del centro y a las necesidades de los alumnos, especificando si cuenta con aulas de acogida o tiene previsto su implantación, así como relación de los alumnos que se incorporan al programa y curso que realizan.

30 septiembre. Formato papel, sellado y firmado al Fax: 968 366562

Datos de Escolarización

31 Octubre, y mensualmente con ocasión de cambios.

Formato Acces y Certificado dirección sellada y firmada

COMPENSA/07

31 Octubre. Formato impreso, sellado y firmado por la dirección del centro

Plan de Actuación de compensación educativa y atención al alumnado con incorporación tardía.

ASIGNACIÓN PRESUPUESTARIA ADQUISICIÓN DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

CONCEPTO 680 (INVENTARIABLE)

Los centros enviarán al Servicio de Atención a la Diversidad:

Copia de la/s factura/s, selladas y conforme por la dirección del centro, por el importe de la asignación.

Plazo de entrega: hasta 15 de Noviembre de 2007

Libros de texto y material bibliográfico

Proyecto Educativo de Centro Compensador e Intercultural

Tal y como se establece en las instrucciones sobre compensación educativa, los centros deberán revisar el Proyecto Educativo de Centro, para que quede contemplado en él, su carácter Compensador e Intercultural.

Plazo de entrega: hasta 31 de Mayo de 2008

Formato Word y en formato papel

P.E.C.

S.A.E.D. ( Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario)S.A.E.D. ( Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario)

Atención educativa de apoyo domiciliario a alumnado con convalecencia superior a 30 días en su hogar, por prescripción facultativa

SAED : Servicio de apoyo educativo domiciliario

Documentos disponibles en

www.educarm.es www.carm.es/educación

Documentos en la Web

• Instrucciones.• Anexo I: Apoyo a domicilio.• Cronograma.• Protocolo determinación de alumnado c.n.e.c.• Aulas de Acogida: Orden de 16 de diciembre. Anexos (formato zip)• Aulas Taller y Aulas Ocupacionales. Resolución. 13 septiembre 2001.(formato PDF)• Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario. Documentación Específica• Modelo de Informe pedagógico para Educación Primaria• Plan de Acción de Compensación Educativa (PACE) Curso 2007/08• Educación Primaria. Ficha de datos alumnado• Educación Secundaria. Ficha de datos alumnado• Funciones Profesorado de Compensación Educativa• Base de Datos Compensa. Versión 2007.• Proyecto de Orden por la que se regula la impartición del Programa específico Español para

Extranjeros y se proponen orientaciones curriculares

Documentos disponibles en la Web

Documentos disponibles en

www.educarm.es www.carm.es/educación

Servicio de Atención a la Diversidad

ASESORES TÉCNICOS DOCENTES

rocio.lineros@carm.es yolanda.royo@carm.es

Tlf: 968 36 53 46 Tlf: 968 36 22 81

josee.linares@carm.es mariano.lopez5@carm.es

Tlf: 968 36 62 82 Tlf: 968 36 62 89

Fax: 968 36 65 62

MUCHAS GRACIASPOR SU ATENCIÓN

Región de Murcia.Consejería de Educación, Ciencia e InvestigaciónSecretaría Autonómica de Educación y Formación ProfesionalDirección General de Promoción Educativa e InnovaciónServicio de Atención a la Diversidad

C/ Gran Vía, 32 – Esc. 2ª, 5º 30005 MURCIATelf.: 968 365341 Fax: 968 366562www.educarm.eswww.carm.es/educacion/