Instructivo para organizaruna competencia de Spelling Bee

Programa Inglés Abre PuertasDivisión de Educación General

Ministerio de Educación

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Índice

I. Introducción 2II. Información general 2

• Objetivos de la competencia 2• Beneficiosparalos/asestudiantes 2• ¿Quiénespuedenparticipar? 3

III. Organización de una competencia de Spelling Bee 3A. Preparativos previos a la competencia 3

1. Difusión 32. Jurado 33. Inscripción 34. Entregadepalabrasparapreparar 35. Entregadeladinámicadelacompetencia 36. Cantidadmínimadeequiposparticipantes 47. Ordendeparticipación 48. Programa 49. Maestro/adeceremonia 410. Docentes de apoyo 411. Timekeeper 412. EnvíodeinvitacionesyPrograma 413. Materiales 4

B. El día de la competencia 5Disposicióndelasala 5Aperturadelasala 6Iniciodelaactividad/competencia 6Rondadepráctica 61eraronda:equipos1y2 6Mientrasesténcompitiendo… 7Labordeljurado 7Encasodequeseproduzcaunempate 7Términodelacompetencia 7Anexos 8 - 17

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I. Introducción

Elobjetivodeesteinstructivoesproporcionaralos/asdocentesdeinglésunametodología sencilla para organizar y ejecutar una competencia deSpelling Bee duranteeldesarrollodeunEnglish Day o English Weekensuestablecimiento,oencualquierotromomentoqueloestimeconveniente.

Cabe señalar que para asegurar el éxito en una actividad de este tipo esnecesario preparar a los/as estudiantes durante el añomediante las actividadespedagógicascomplementarias(vercuadernilloadjunto),queapuntanaldesarrollodelahabilidaddedeletreoyalaadquisicióndelvocabulariotemáticodelnivel.Sonaplicablesa cualquierunidad, y realizablesen cualquiermomentodel calendarioescolar,porloquesuusovaríasegúnelcontextodecadaestablecimiento.Ladecisióndeincorporarlasactividadespedagógicascomplementariasalaplanificacióndiariarecae en el/la jefe/a deUTP y los/as docentes, y bajo ninguna circunstancia sepresentancomoactividadesobligatorias.

II. Información general

¿Cuáles son los objetivos de una competencia de Spelling Bee?

• Proporcionar un espacio para que los/as estudiantes demuestren sushabilidades en el idioma.

• Darunaoportunidadalos/asestudiantespararelacionarseycompartirconsusparesenunaatmósferadesanacompetenciayamistad.

• Generarunainstanciaparamostrarlosaprendizajesdelos/asestudiantesalacomunidadeducativa.

¿De qué manera beneficia una competencia de Spelling Bee a los/as estudiantes?

• Aportaalaprendizajedelcontenidoléxicodelnivel.

• Promueveel intercambio entre estudiantesdedistintos cursos, delmismoestablecimiento.

• Fomentaeltrabajoenequipo.

• Potenciaeldesarrollodelaautoestima.

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¿Quiénes pueden participar?

Todos/aslos/asestudiantesde5toy6toañodeenseñanzabásicaquedemuestreninterésenlacompetencia,exceptuandoa:

• Hablantesnativosdelidiomainglés,

• Hablantesdelidiomaingléscomosegundalengua,

• Hablantesquehayanvividoenunpaísdehablainglesaoutilizadoelidiomainglésporunperíodoigualosuperioraunsemestre.

III. Organización de una competencia de Spelling Bee

A. Preparativos previos a la competencia

Difusión:Elequipoorganizadordebedifundirlaactividadconalmenosunmesdeanticipación,demodoquelos/asdocentesdeinglésde5toy6tobásicopuedanmotivarasusestudiantesaqueparticipen.

Jurado:Juntoconiniciarladifusiónalinteriordelestablecimiento,elequipoorganizador debe convocar a 3 docentes de inglés (idealmente de otrosestablecimientos),estudiantesdePedagogíaeninglés(de4too5toaño)o voluntarios/asangloparlantes,paraquehaganelroldejueces/juezas,ycomprometersuparticipaciónparaeldíadelevento.

Inscripción: Cada docente de inglés debe inscribir formalmente a su/sequipo/sparticipantes(compuestospor3estudiantestitulares+1estudiantedereserva,paracubrirproblemasdefuerzamayor),demodoqueelequipoorganizador sepa por anticipado cuántos equipos competirán en cadacategoría.EstainformaciónesrelevanteparadefinirelPrograma.

Entrega de palabras para preparar:Todoslosequiposinscritosdebenrecibirellistadodepalabrasparaprepararquecorrespondaasunivelenelmomentoqueformalicensuparticipación.

Cabe señalar que las palabras seleccionadas para cada nivel estáncontempladas en el currículum Nacional vigente para 5to y 6to año deenseñanzabásica.Aquellas seleccionadaspara5tobásico se encuentrancontenidasenelAnexo1,ylasde6toenelAnexo2.Encuantoalaspalabrasparalosdesempates,éstasestáncontenidasenelAnexo9(puestoquenoseleentreganalos/asestudiantesparaprepararse).

Entrega de la dinámica de la competencia: Todoslosequiposinscritosdeben conocer las reglas y la dinámica de la competencia antes de larealizacióndelaactividad(verAnexo3,Dinámicadelacompetencia).

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Cantidad mínima de equipos participantes: La competencia estádiseñadaparaunmínimode4equipospornivel;noobstante,ladecisiónfinaldependerádelequipoorganizador,quepuedeintegraratantosequiposcomo desee en cada nivel.

Orden de participación: Una vez cerrado el proceso de inscripción de losequipos, se debe sortear el orden de participación (ver Anexo 5, Acta desorteo).

Programa: El equipo organizador debe definir el horario de inicio ytérmino de la actividad, el/los break/s entre las distintas rondas decompetencia por nivel, y el momento de la entrega de diplomas (verAnexo4,Programa).Nota:Se recomiendahacer la competencia con losequiposde5toen lamañana,yconlosde6toenlatarde.Sisonmuchosequipos,espreferiblesepararlacompetenciaendosdías.

Maestro/a de ceremonia:Uno/adelos/asdocentesdeinglésmiembrosdelequipoorganizadordebeasumirelroldemaestro/adeceremonia,yhacersecargodequesecumplaelPrograma.

Docentes de apoyo: Es vital que los demás miembros del equipoorganizadorasumanrolesdeapoyo,puestoquelos/asestudiantesdeestaedadrequierenmuchacontenciónduranteelproceso.

Timekeeper:Sedebecontarconunapersonaexclusivamentededicadaamedireltiempo(unminuto)departicipacióndecadacompetidor/a.

Envío de invitaciones y Programa: Junto con el Programa,todos/as los/as convocados/as deben recibir una invitación queespecifiqueclaramentefecha,horadeinicioylugar.

Materiales: Obtenga suficientes copias de losmateriales que requierenlos/asjueces/juezasparasulabor.

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B. El día de la competencia

Disposición de la sala:Almenosmediahoraantesdeliniciodelaactividad,lasalaparalacompetenciadebedisponersedelasiguienteforma:

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Apertura de la sala/salón y ubicación en los lugares asignados: A la hora señalada, todos/as los/as convocados/as (maestro/a de ceremonia,equiposparticipantes,jueces/juezas,docentesdeapoyo,otros/as)debenubicarseenloslugaresquelescorrespondandentrodelasala(verdiagramaenpuntoanterior).

Inicio de la actividad/competencia: El/lamaestro/adeceremoniadainicioalaactividad,saludandoalos/aspresentes,presentandoaljuradoyalosequipos.Enestemomentosedebeseñalarquelos/asestudiantesdebencomportarseentodomomentodemaneracortésyeducada.Paracomenzar,el/lamaestro/adeceremoniainvitaalos2primerosequiposen competenciaparaque tomenposición. Los/asestudiantesde reservapermanecenensusasientos.

Ronda de práctica, para que los/as estudiantes se relajen:Unavezquelosdosequiposhantomadosuslugares,el/lamaestro/adeceremoniainiciaunarondadeprácticadondecadaestudiantedeletreaalmenosunapalabra;altérmino,los/asretroalimentayentregarefuerzopositivo.Antesdeiniciarlacompetencia,seaseguradequeambosequipostenganclaridadsobrelasreglas,lasqueleeenvozaltaparabeneficiodetodos/aslos/aspresentes.Acontinuaciónsegraficauna rondaentre los2primerosequipos, comoejemplo.Lasrondassucesivasdebenrealizarsedelamismaforma.

1era Ronda (20 minutos): equipo 1 versus equipo 21ra Ronda

(20 minutos) Equipo 1 vs equipo 2Tiempo de competencia

controlado por Timekeeper

1era palabra

1erestudiante-equipo1 1minuto

1erestudiante-equipo2 1minuto

2doestudiante-equipo1 1minuto

2doestudiante-equipo2 1minuto

3erestudiante-equipo1 1minuto

3erestudiante-equipo2 1minuto

2da palabra

1erestudiante-equipo1 1minuto

1erestudiante-equipo2 1minuto

2doestudiante-equipo1 1minuto

2doestudiante-equipo2 1minuto

3erestudiante-equipo1 1minuto

3erestudiante-equipo2 1minuto

3era palabra

1erestudiante-equipo1 1minuto

1erestudiante-equipo2 1minuto

2doestudiante-equipo1 1minuto

2doestudiante-equipo2 1minuto

3erestudiante-equipo1 1minuto

3erestudiante-equipo2 1minuto

Total 18 minutos

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Mientras estén compitiendo…

• Los/asestudiantesdebenusarunvolumenadecuadoaldeletrearlapalabra,paraquelos/asjueces/juezasescuchensinproblema.

• Los/asestudiantespuedenpedirayudaenformaderepeticióndelapalabrao ejemplodesuusoenunaoración.Sinembargo,estasolicitudseveráreflejadaensupuntajefinal.

Nota:LaayudasólopuedepedirseANTESdecomenzaradeletrearlapalabra.

Labor del jurado

El juradoevaluarádeacuerdoa los criterios explicitadosen la PautadeEvaluación (ver Anexo 6). Los puntajes obtenidos por cada uno/a delos/as participantes serán registrados en laScore Sheet (ver Anexo 7).Posteriormente, los puntajes asignados por los/as 3 jueces/juezas a losequiposencompetenciaseránregistradosenelAnexo8,paraobtenerelpuntaje final por equipo. Si se quiere premiar a los 3 primeros lugares,deberánvolveracompetirlosequiposconlos4puntajesmásaltos.

En caso de que se produzca un empate

Se sorteará el equipo que iniciará la ronda de desempate utilizandopapelesqueconsignenlaspalabras“primero”y“segundo”.SeutilizaránlaspalabrasconsignadasenelAnexo9paradeterminaralequipoganador.Elprimerequipoquenologredeletrearlapalabraasignadaseráelperdedor.No obstante, el potencial equipo ganador deberá deletrear una palabracorrectamente para declararse como ganador. Si ambos fallan, deberárepetirseelprocedimientomencionado.

Término de la competencia

Es decisión del establecimiento entregar algún tipo de reconocimiento alos/asestudiantesparticipantes,yaquesepromuevelaparticipaciónporsobrelacompetencia.

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ANEXO 1

Words List for 5th gradeCompetition Words

1. address2. another3. Asia4. before5. brother6. cabin7. camping8. castle9. classroom10. clothes11. cognates12. countries13. daughter14. dentist15. dialogue16. dinner17. doctor18. drawer19. England20. English21. exercise22. face23. farm24. father25. finish26. first27. friendly28. fruit29. garden30. grade31. head32. helpful33. homework34. houses35. kitchen

36. language37. lesson38. listen39. little40. members41. minute42. missing43. morning44. notebook45. number46. office47. orange48. people49. picture50. please51. polite52. produce53. regions54. repeat55. riddle56. school57. sentence58. small59. speak60. sports61. student62. teacher63. textbook64. thanks65. think66. tutors67. twelve68. village69. weather70. writer

Practice Words

1. again2. brush3. cheese4. chips5. crossword6. describe7. dessert8. discuss9. fall10. Friday11. healthy12. hundred13. hungry14. juice15. June16. letters17. lettuce18. lunch19. moment20. NewYork

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ANEXO 2

Words List for 6th gradeCompetition Words

1. accommodation2. administrator3. adventure4. amazing5. American6. assistant7. August8. Australian9. autumn10. beautiful11. between12. bodyboarding13. brochure14. business15. campsite16. characteristic17. cheeseburger18. classify19. competition20. comprehension21. decorations22. demonstrate23. difference24. dolphins25. education26. enjoying27. environment28. essential29. excellent30. exercise31. favourite32. fireworks33. gallery34. grandparents35. happening

36. happily37. identify38. imagine39. independence40. indigenous41. interesting42. international43. Italian44. memorise45. nationality46. necessary47. neighbourhood48. occupation49. offices50. paragraph51. participants52. physicaleducation53. pollution54. practise55. quantity56. remember57. Scotland58. silence59. skimming60. spidergram61. substitute62. swimming63. temporary64. together65. tomorrow66. underlying67. village68. vocabulary69. yesterday70. yourself

Practice Words

1. advisable2. alternative3. birthday4. breakfast5. carpenter6. celebration7. conversations8. comedies9. dialogue10. engineer11. entrance12. enthusiastic13. examples14. expressions15. interview16. magazine17. pancake18. sandwiches19. spaghetti20. technology

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ANEXO 3

DINÁMICA DE LA COMPETENCIA

La competencia debe observar la siguiente dinámica, considerando que cadaestudiantedeletrea3palabras,respetandosuturnodeparticipación.

Paso Acción Observación

1El/lamaestro/adeceremoniadainicioalacompetencia.

El/lamaestro/adeceremoniadescribelacompetenciayrealizalarondadeprueba(sinpuntajeysinevaluación),paraquelos/asestudiantessesientanconfiados/asensudesempeño.

2

Un/unaintegrantedeljuradoleeenvozaltaunapalabracorrespondienteal nivel.

Laspalabrassonseleccionadasalazardesdeunabandejaquecontienetodaslaspalabrasdela lista del nivel.

3

El/laprimer/arepresentantedelequipo1tomaubicaciónenelpódiumofrentealjurado.

4

El/laestudiantedebepronunciarlapalabraantesydespuésdedeletrearla.

Ejemplo:address-a-d-d-r-e-s-saddress

5

El/laestudiantepuedesolicitarayudaantesdecomenzaradeletrear.

Lasolicituddeayudaseveráreflejadaenelpuntaje(1puntomenos).

Siel/laestudiantenoescuchóonoentendiólapalabra, debe solicitar ayuda al jurado diciendo:

“Repeat, please!”“Can you repeat the word, please?”“Could you repeat the word, please?”

Siel/laestudianterequiereunejemplodelapalabra en una oración, debe solicitar ayuda al jurado diciendo:

“Can you use the word in a sentence?”“Could you use the word in a sentence?”

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El/laestudiantedeletreasustantivospropiosmencionandoelusodemayúsculas.Estotambiénseaplicaenelcasodepalabrascompuestas,quecontenganespaciosyguiones.

El/laestudiantehaceladiferenciaentrelaortografíadelinglésbritánicoyamericano.

Eljuradoaceptarácomocorrectalareferenciaamayúsculasyminúsculas,espaciosyguiones,ylaortografíaamericanaybritánica.

Noobstante,estosaspectosnoseránconsideradosenlapautadeevaluación.

7

Antelaocurrenciadedosletrasconsecutivas,el/laestudiantepuedeusarambasopcionesdedeletreo.

Eljuradoaceptarácomocorrectasambasversiones,esdecir:

“address-a-double d-r-e-double s-address”o“address-a-d-d-r-e-s-s-address”

8

Unavezterminadasuparticipación,el/laestudiantevuelveasupuestoyesperalasiguienterondadepalabras.

Eljuradodebeesperarqueel/laparticipanteestédevueltaensupuestoantesdecontinuar.

9

El/lamaestro/adeceremonianombraal/alasiguienteparticipante,quedebeserel/laprimer/arepresentantedelequipo2.

Eljuradoesperaaqueel/laparticipanteestéenlaposicióncorrectaparacomenzaradeletrear.

10

Serepiteelprocedimientoiniciadoenelpaso2,yasísucesivamentehastaelfinaldelacompetencia.

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ANEXO 4

PROGRAMA

Spelling Bee

Horario Actividad

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ANEXO 5

ACTA DE SORTEO

COMPETENCIA: Spelling BeeESTABLECIMIENTO: _______________________________________PARTICIPANTES: Director/aoJefe/adeUTP-DocenteGuíaFECHA: _____/_____/_____

Enpresenciade______________________________________,director/a,jefe/adeUTP,docentedeinglésdelestablecimiento,seharealizadoelsorteodeordendeparticipacióndelosequiposenlaactividaddeSpelling Bee,quesellevaráacaboel______________________,alas______horas.Entodosloscasos,seharegistrado–juntoalmismonúmerodecadalista–elequipoconelquecompetirán.Losresultadosdelsorteosonlossiguientes:

Equipos:

Director/adelestablecimiento Jefe/adeUTP

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Docentedeinglés(representantedelequipoorganizador)

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ANEXO 6

PAUTA DE EVALUACIÓN

Indicador 3 2 1 Puntaje

Repetición de palabra al inicio y término

Repite la palabraantesdecomenzaradeletrear,yalterminardedeletrear.

Repite la palabrasólounavez:antesdecomenzaradeletrear,oalterminar.

Norepitelapalabraantesdecomenzaradeletrear,y tampoco al terminar.

___/3

DeletreoDeletrealapalabracorrectamente.

Reinicia el deletreo,y lo hace correctamente.

Nodeletrealapalabracorrectamente.

___/3

Solicitud de ayuda Nopideayuda.

Pideayudaenunaocasión.

(repeticióno usodelapalabraenunaoración).

Pideayudaendos ocasiones.

(repeticióno usodelapalabraenunaoración).

___/3

Tiempo

Deletrealapalabradentrodel tiempo asignado.

Deletrealapalabraen1:05.

Deletrealapalabraen1:10o más.

___/3

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ANEXO 7

SCORE SHEET

Judge’s name: _______________________________________________________

TEAM____

Word Student 1 Student 2 Student 3

1

Word: Word: Word:

Score:______/12 Score:______/12 Score:______/12

Notes: Notes: Notes:

2

Word: Word: Word:

Score:______/12 Score:______/12 Score:______/12

Notes: Notes: Notes:

3

Word: Word: Word:

Score:______/12 Score:______/12 Score:______/12

Notes: Notes: Notes:

Total ______/36 ______/36 ______/36

Team’s final score ______/108

TEAM____

Note:Youwillneedonephotocopyforeverytwoteams.

Word Student 1 Student 2 Student 3

1

Word: Word: Word:

Score:______/12 Score:______/12 Score:______/12

Notes: Notes: Notes:

2

Word: Word: Word:

Score:______/12 Score:______/12 Score:______/12

Notes: Notes: Notes:

3

Word: Word: Word:

Score:______/12 Score:______/12 Score:______/12

Notes: Notes: Notes:

Total ______/36 ______/36 ______/36

Team’s final score ______/108

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ANEXO 8

TOTAL SCORE SHEET

Note:Youwillneedonephotocopyforevery5rounds.

Judge 1 Judge 2 Judge 3 Total Score

TEAM______

TEAM______

Judge 1 Judge 2 Judge 3 Total Score

TEAM______

TEAM______

Judge 1 Judge 2 Judge 3 Total Score

TEAM______

TEAM______

Judge 1 Judge 2 Judge 3 Total Score

TEAM______

TEAM______

Judge 1 Judge 2 Judge 3 Total Score

TEAM______

TEAM______

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ANEXO 9

TIE WORDS FOR 5TH AND 6TH GRADE

Tie words for 5th grade

1. place2. provide3. practise4. project5. spell6. spring7. sugar8. summer9. sweet10. thirsty

Tie words for 6th grade

1. vegetables2. illustration3. include4. informative5. introduce6. obligations7. programme8. secondary9. Spanish10. telephone

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