Constructivismo

¿Qué es el constructivismo?

Mario Carretero (1993):“Es la idea que mantiene que el individuo no es un mero producto del ambiente sino una construcción propia que se va construyendo día a día.

De acuerdo con Coll, la concepción constructivista se organiza entorno a 3 ideas:

1. El alumno es el responsable de su propio aprendizaje.

2. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya poseen ya un grado considerable de elaboración.

3. La función del docente es engarzar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado.

La concepción constructivista del aprendizaje escolar encuentra sustento en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal del alumno.

Los exponentes del constructivismo son:

PiagetVigostky

Ausbel

Lev Vigostky

Teoría del Constructivismo social

Es aquel modelo basado en el constructivismo quedicta que el conocimiento además de formarse a partir

de las relaciones del ambiente yo, es la suma del factor del entorno social.

Teoría de Jean Piaget Sigue ofreciendo en la actualidad la visión

mas completa del desarrollo cognitivo, por la gran cantidad de aspectos que aborda:

-Desarrollo cognitivo : Nacimiento hasta la edad adulta.-Desarrollo moral-nociones sociales, lógicasY matemáticas .

Resulta imprescindible para cualquier profesor que pretenda conocer como se desarrolla la mente de sus alumnos. Sin embargo, es importante señalar que no es una teoría educativa, si no psicológica y epistemológica.

David Ausubel y el Aprendizaje Significativo

El aprendizaje implica una restructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.

El aprendizaje es sistemático y organizado,

pues es un fenómenocomplejo que no se reduce

a simples asociaciones memorísticas.

Ausubel concibe alalumno como procesadoractivo de la información.

Es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes.

El Aprendizaje Significativo