Integracin Sensorial

Integracin Sensorial"Cmo percibimos el mundo a nuestro alrededor va a depender de las experiencias sensoriales (y respuestas motoras a stas) que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida si estas experiencias estn ausentes o distorsionadas, podrn llevar hacia permanente discapacidad del SNC en su habilidad de percibir el mundo." La integracin sensorial es el proceso neurolgico que organiza la sensacin de nuestro propio cuerpo y del ambiente y hace posible el uso del cuerpo en forma efectiva dentro del ambiente. Interpreta, asocia y unifica los aspectos espaciales y temporales de las diferentes entradas de las modalidades sensoriales. La integracin sensorial es procesamiento de la informacin... El cerebro debe seleccionar, excitar, inhibir, comparar y asociar la informacin sensorial en un patrn flexible y continuamente cambiante. En otras palabras, el cerebro debe integrarla.Integracin SensorialEs la organizacin de los inputs sensoriales para su uso

HebbComportamientos Funcionales y significativosPropsitoPlasticidad Neuronal.

La IS se desarrolla a travs del tiempo.

El cerebro funciona como un todo integrado.

Las interacciones adaptativas son cruciales para la IS.Supuestos de la ISPlasticidad NeuronalLa IS se desarrolla a travs del tiempoEl cerebro funciona como un todo integrado. Los sistemas sensoriales interactan entre si, y tanto las estructuras subcorticales como corticales contribuyen al proceso de ISLas interacciones adaptativas son cruciales para la IS (vamos aprendiendo de las experiencias que reconocemos como exitosas)

8La necesidad de integrar las sensaciones

Respuesta Adaptativa y auto-direccin

La IS es un Proceso DinmicoComponentes Tericos CentralesEL proceso de ISorganizacin de conducta: organizar secuencias de acciones en tiempo y espacioAlerta: un nivel ptimo de alerta le permite al individuo estar atento a los estmulos entrantes y a focalizar su atencin. Le permite transitar entre estados de sueno (baja alerta y descanso) y estados de vigilia (alerta y calmado)Auto-regulacin: comportamientos iniciados para reducir el estrs, usando proceso internos y externos para monitorear, evaluar y modificar reacciones frente a las condiciones existentes. (Thompson 1994)Ej.: succin del pulgar, puede ayudar a un bebe a regularse

10Disfunciones de la IS 11Disfunciones de la IS Disfunciones de la IS Disfunciones de la IS Disfunciones de la IS Disfunciones de la IS Respuesta conductualUmbral BajoUmbral Alto Acta Acorde al umbralHiper-ResponsivoHipo-responsivoIntenta ContrarrestarEvitanteBuscadorDisfunciones de la ISDMS en el Sistema VestibularDisfunciones de la ISDMS en el Sistema TactilReaccin negativa excesiva frente a estmulos tctiles.Frecuente en nios con problemas de aprendizaje, retraso del desarrollo y otros cuadros.Presenta molestias con la ropa, con el ensuciarse, con el caminar descalzos, con el contacto fsico, con ciertas texturas de juguetes o comidas.Dificultad para interpretar las caractersticas de los estmulos sensoriales; no pueden percibir las similitudes o diferencia de un estmuloPerciben el estmulo, pero no pueden precisar dnde o qu es.

Disfunciones de la IS Disfunciones de la IS Disfunciones de la ISSensory Based Motor DisordersDisfunciones de la ISSensory Based Motor DisordersAproximacin teraputica que trata alteraciones en el procesamiento de informacin sensorio-motora a nivel del SNC. Teraputicamente

23Principios Bsicos e la intervencin en ISDesarrollo normalScaffolding Teraputico JuegoMotivacin IntrnsecaCentrada en el nioFavorecer Rptas AdaptativasDesafo PrecisoFocoAjustes TeraputicosResultadosRegistro SensorialVer que detecta el nio organizar el ambiente: Centrar atencin de nio + terapeuta en una actividad significativaMejorar atencin ante objetos o personas en el ambiente

Preparacin para interactuarAlertaVer si las interacciones deben ser (+) o (-)Nivel de alerta ptimo: sensacin de confort en el nioModulacin SensorialAjustar intensidad, duracin y variedad de estmulos ambientales organizacin conductualMejorar autorregulacin de conductas, emociones e interaccionesIntervencin IntervencinFocoAjustes TeraputicosResultadosDiscriminacin SensorialCambiar cualidades tmporo espaciales de los estmulos.Favorecer percepcin de un campo perceptual ms amplioHabilidadesGraduar los desafos motores (gruesos y finos)Favorecer interaccin con objetos y personasPraxisModificar Demandas de ideas creativas, secuencias los pasos y realizar los ajustes basados en la novedadMayores planificaciones automticas y dinmicas e interacciones ms complejas con personas y objetosOrganizacin de la conductaAjustar la responsabilidad hacia tareas cada vez ms complejas en tiempo y espacioFavorecer una mejor organizacin de la conducta, donde pueda secuenciar mltiples interaccionesDisminuir alertaComer dulces (gomitas)TreparVibracinAcostarse en colchoneta, mientras se le aplica presin profunda con pelota teraputica.Vestibulador (movimiento rtmico y suave); Movimientos suaves como el mecerPresin profunda: abrazos, sndwichActividades que tiendan a la flexin.Disminuir luz y sonidos.

Estrategias que favorecen la modulacin sensorial y la autorregulacinAumentar alertaUso de dulces cidos o comida con sabores ms intensosEstmulos rpidos, fuertes y de ritmo irregularSaltar en un trampolnUso de columpios (movimiento rpido, errtico)Durante actividades sedentarias, se pueden hacer pausas activasTacto ligero, actividades tctiles (crema de afeitar)Sentarse en pelota teraputicaEstrategias que favorecen la modulacin sensorial y la autorregulacinRegular alerta por medio de propiocepcinQue el nio empuje o tire objetos con cuerdas o con las manosMover equipos u objetos pesados (cajas, sillones, pelotas teraputicas)Uso de mochila con pesoHacer y luego guardar un circuito de obstculosCarretillaSubir una montaa y luego tirarse sobre cojinesJuegos con saltos y rebotesConstruir torres con bloques grandesJugar con plasticinaBolsas con pesos (para cargar, lanzar)Estrategias que favorecen la modulacin sensorial y la autorregulacinDisminuir sensibilidad a estmulos tctilesTacto profundo es mejor tolerado que el tacto ligero.Mientras el nio est participando en una actividad de mesa, poner sus pies en una caja con semillas o porotos.Hacer masas de diversas consistencias y texturas.Dibujar con crema de afeitar, Usar pintura de dedos.Hacer figuras, letras o nmeros en arena, espuma, greda.Identificar formas u objetos a travs del tacto.Buscar objetos en cajas con arroz o semillas.Participar en deportes que provean estimulacin tctil (natacin).Masajes.

Estrategias que favorecen la modulacin sensorial y la autorregulacinDisminuir sensibilidad a estmulos vestibularesGeneralmente los estmulos lineales son mejor toleradosSi el nio es hper-sensible a estmulos vestibulares se debe utilizar la combinacin = Vestibular + PropioceptivoUsar columpios a baja altura, proveer sensacin de seguridad al nioHamacar en una sbana sostenida por dos adultosUsar diversas posturasJuegos con saltos

Estrategias que favorecen la modulacin sensorial y la autorregulacinJuegos sobre pelota teraputicaRebotar sobre pelotaJuegos en superficies mviles o inestablesJugar en prono sobre columpios, hamacasJugar sobre equipos en movimientos (lanzar o recibir objetos)

Facilitar control postural

Romper papel con manos, uso de tijeras, cortar masas con cuchillo de plsticoDesatornillar tapasConstruir (bloques, legos), hacer collares con cereales o fideosPresentar materiales nuevos, favorecer la exploracin activa y el uso de ideas creativasJugar Simn dice! Monito mayor!Imitar posturas y movimientos de animalesConstruir circuito con obstculosFacilitar control axial bilateral y praxisContar (123)Decir preparadoslistosya!!!Hacer juegos rtmicosAtrapar al terapeuta en un circuito de obstculosHacer actividades que impliquen secuencias (avin de papel, cocinar)Imitar accionesFavorecer Timing y secuenciasElementos a utilizar

La integracin sensorial es un proceso neurofisiolgico y la teora de Ayres establece la relacin existente entre dicho proceso neurolgico y el comportamiento con el objetivo de describir, explicar y predecir las relaciones especficas entre el funcionamiento neurolgico, el comportamiento sensorio-motor y el aprendizaje acadmico. Las deficiencias en el procesamiento sensorial se manifiestan frecuentemente en comportamientos de bsqueda de estmulos o de evitacin de estmulos. El tratamiento es CENTRADO en el nio y guiado por el terapeuta, el cual entrega al nio n ambiente rico en estmulos acorde a sus necesidades. En resumen