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Escuela Preparatoria Estatal No.8Carlos Castillo Peraza

Informtica II

Actividad Integradora Profesora: Rosario Raygoza

Integrantes del equipo:

e!astin "manuel #lores $alle%os

Ale%andra $ianey &ara Ramos

&idia 'ataly (orales )o%*rquez

"dit+ Ale%andra Penic+e Perulles

(iguel ,ngel Pe-a Ro%as

1. "

/0 de (ayo del /12

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/

Tabla de contenido"scuela Preparatoria "statal 'o3033333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 1

Presentaci*n33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333334

(atemticas II333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333335

6u7mica II33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333331

"timolog7as 8riegas333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 19

&ectura y redacci*n3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333/

imple Past3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 41

;istoria333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333342

(etodolog7a de la investigaci*n33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333354

CA)&A ?" 8R,#IC

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Presentacin

Este trabajo integrador recopila cada herramienta que hemos ido aprendiendopaso a paso desde el inicio del curso.

No solo abarca Word, sino que utilizamos PowerPoint y Excel, adems de que un

Word aanzado, di!erente al que usbamos al principio del a"o.

#e aplicaron todo tipo de t$cnicas, arias t$cnicas que hemos aprendido en el

transcurso del ciclo escolar, como ya hab%a mencionado, todo para optimizar el

aprendizaje de algunos temas preiamente escogidos, los cuales podrn serir

como repasos para nuestros compa"eros de clase al igual que para nosotros.

Nuestro objetio es optimizar el aprendizaje de un tema complicado apoyndonos

de presentaciones PowerPoint, res&menes de tema en Word, ejercicios gr!icos

en Excel, etc.

Para este trabajo utilizamos en las distintas materias alguna t$cnica ista en

clases para las '('s )

En Excel se pueden realizar !*rmulas para matemticas al igual que se pueden

insertar tablas para otras materias no tiene que ser solamente matemticas.

En PowerPoint se pueden hacer presentaci*n, agregarles animaci*n a los objetos,

imgenes o textos y transiciones a las diapositias para que sea ms llamatio

para el alumno a la hora de ense"arles un tema o al que este obserando la

presentaci*n.

En Word igualmente se pueden insertar imgenes, pero es ms para trabajos

escritos en donde se utiliza ms texto, normalmente utilizamos Word en nuestra

ida diaria para la realizaci*n de tareas y proyectos que nos marcan en la

escuela .

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Matemticas II

+ema- Pol%gonos

Polgonos

#i tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos col%ndales y unimos dichos

puntos con segmentos rectos/, donde la !igura geom$trica !ormada es llamada

pol%gono. 0a palabra procede del griegopolgunos pol&1

muchos y gon%a1 ngulo/.

En un pol%gono podemos distinguir los siguientes

elementos-

0ado 0/- es cada uno de los segmentos que con!orman

un pol%gono.

2$rtice 2/- El punto de uni*n de dos lados

consecutios.

(iagonal (/- #egmento que une dos $rtices no contiguos. Per%metro P/- la suma del tama"o de todos sus lados.

3n pol%gono es la !igura geom$trica de un plano que est establecida por l%neas

rectas. #e trata de un !ragmento plano que est !ormado por segmentos

consecutios sin alineaci*n, que reciben el nombre de lados.

Existen diersas clasi!icaciones de los pol%gonos. #e conoce como pol%gono

simple a aquel en el que dos de sus aristas no consecutias no se intersectan. En

el pol%gono complejo, en cambio, dos de sus aristas que no son consecutias s% se

cortan.

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El ngulo interior o ngulo internoes el que se !orma por dos lados consecutios

de un pol%gono y se encuentra contenido dentro del mismo. 4ada $rtice contiene

un ngulo interior.

El ngulo externo o ngulo exterior es el ngulo !ormado por un lado de un

pol%gono y la prolongaci*n del lado adyacente. En cada $rtice es posible

con!ormar 5 ngulos exteriores. 4ada uno de $stos es el suplemento del ngulo

interior que comparte el mismo $rtice y ngulos-

1. Cncavos: si la prolongaci*n de alguno de sus lados interseca al pol%gono.

2. Convexos: si la prolongaci*n de uno de sus lados cualquiera no interseca al

pol%gono.

4ompleta la siguiente tabla, donde n representa el n&mero de lados, d es el

n&mero de diagonales que se pueden trazar desde un $rtice y (el total de

diagonalesde diagonalestotales.

Tabla 1

Polgono n d D

Cuadriltero 6 7 5

Pentgono 8 5 8Hexgono 9 : ;

Heptgono < 6 76

Grafcas 1

(e esta manera habrs concluido que-

El n&mero de diagonales d/ desde un $rtice cualquiera de un pol%gono conexo,

es igual al n&mero de lados menos tres, es decir-

Por ejemplo el n&mero de diagonales totales desde un $rtice de un hexgono

irregular es :-

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2

(e tal !orma que el n&mero de diagonales totales de un pol%gono (/, que puede

trazarse desde todos los $rtices est dado por la !*rmula-

Polgono regular

Es un pol%gono conexo equiltero todos los lados son iguales y equingulo

todos los ngulos son iguales/.

0os pol%gonos regulares son muy utilizados en nuestro entorno, los ms sencillos y

conocidos son los siguientes-

ringulo equiltero 4uadrado Pentgono regular =exgono regular

3n pol%gono regular contiene los mismos elementos que el de un pol%gono

conexo, sin embargo, posee otros por su cualidad de regular-

Lado: segmentos que limitan a un pol%gono. #e representa por 0. Permetro:es la suma de cada lado que !orma el pol%gono 0 > 0> 0>0?0/) o

bien, por ser regular se multiplica la medida del lado por el n&mero de lados

que $ste tenga n x 0/. #e le representa por P, es decir,

Semipermetro:es la mitad del per%metro, es decir Centro:Punto desde el cual se equidistan los $rtices del pol%gono regular. Apotema:distancia del centro del pol%gono al punto medio de uno de sus

lados. #e utiliza la letra @aA para representar la apotema. El segmento que $sta

representa es mediatriz del lado del pol%gono.

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adio:distancia del centro del pol%gono a cada uno de los $rtices. #e utiliza la

letra @rA para representar el radio.

!ngulo central del polgono: ngulo !ormado por dos radios consecutios y el

centro del pol%gono como $rtice. #e !ormarn tantos ngulos centrales como

lados tenga el pol%gono. 0a suma de todos los ngulos centrales es un giro

completo- :9BC, por lo que el alor de un solo ngulo central lo hallaremos

diidiendo :9BC entre el n&mero de lados del pol%gono.

Dedida de un ngulo central

!ngulo exterior del polgono: todos los ngulos exteriores de un pol%gono

regular son congruentes. odos los ngulos exteriores suman :9BC. 4omenten

con el pro!esor la !orma de justi!icar la siguientes !*rmula-

Dedida de un ngulo exterior

Suma de ngulos internos: si diidimos a un pol%gono en arios tringulos

utilizando todas las diagonales desde un $rtice, podemos apreciar que !orman

dos tringulos menos que la cantidad de lados del pol%gono, por lo que

podemos concluir la siguiente !*rmula-

(e ah% podemos concluir-

!ngulo interno o interior del polgono: ngulo !ormado por dos lados

consecutios del pol%gono.

Dedida del ngulo interno

!rea de un polgono regular: se obtiene al multiplicar el semiper%metro por la

longitud de la apotema) es decir-

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0

0os pol%gonos regulares se relacionan directamente con las circun!erencias

inscritas y circunscritas.

Circun"erencias inscritas:es cuando una circun!erencia es tangente a todos

los lados de un pol%gono, y adems, se dice que el pol%gono est circunscrito

en la circun!erencia.

Circun"erencias circunscritas: es cuando una circun!erencia pasa por los

$rtices de un pol%gono, entonces se dice que el pol%gono est inscrito en la

circun!erencia.

'('-https-drie.google.com!iledBFBnG7H6lD7IbJN3IKFWbmLGcmMiewusp1sharing

https://drive.google.com/file/d/0B0nJ1Q4lTM1YbFNUYXBWbmZJcm8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B0nJ1Q4lTM1YbFNUYXBWbmZJcm8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B0nJ1Q4lTM1YbFNUYXBWbmZJcm8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B0nJ1Q4lTM1YbFNUYXBWbmZJcm8/view?usp=sharing

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@

R"#&"I

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Qumica II

I!"#$%"&'"#( (%T'"%!#() P%"%*IN%( # %+$%N#(e llaman +idrocar!uros saturados o alcanos a los compuestosconstituidos por car!ono e +idrogenoF los cuales son de cadena a!iertay estn formados por en ales sencillos3

u f*rmula es emp7rica es Cn ;/n/J3 iendo n el nKmero de tomosde car!ono3

#orman series +omologasF es decirF con%untos de compuestos conpropiedades qu7micas similares y que diEeren en el nKmero de tomos

de car!ono en la cadena3

'

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11

; ; ; ;

| | | |

C; NC;O NC;ONC; ;CC CC; !utano

| | | |

; ; ; ;

/N &os compuestos de tomos de car!ono en adelante se nom!ranutilizando como preE%os los numerales griegos que indican el nKmero detomos de car!ono de la cadena Fa-adindoles la terminaci*n ano Flacual es genrica y se aplica a todos los +idrocar!uros saturados Lde a+7el nom!re de alcanos M

Tabla , *#"M'+%(

Tabla -

#ormula #ormula semidesarollada 'om!reC;SO C;C; OC; OC; OC; PentNano LpentaTMCU;SQ C;LC;OMQC; ;eHNanoL+eHa T2MCV;SU C; LC;OMC; ;eptNano L+epta T9MCW;SW C;LC;OMXC;

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1/

Radicales alquilo: on grupos de tomos que se o!tienen por la prdidade un tomo de +idrogeno de un alcano3

"%emplos:

Tabla "%!I$%+E(

Tabla ,

(olcula radical nom!reC;Q C; (etil o metileno

C;C; C;C;O "til o etilo

C;C;OC; C;C;OC;O Propil o propilo

C;C;OC;OC; C;C;OC;OC;O )util o !utilo

C;C;OC;OC;OC;

C;C;OC;OC;O Pentil o pentilo

Grafcas ,

"Histen radicales con nom!res tradicionales admitidos por la I=PACFestos son etre otros:

II& L/NmetilpropiloM

"structura iso CCC C;C;C;O

| |

C C;

'eopentilo

L/F/ dimetilpropiloM

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14

C C;

| |

"structura neo iso CCC C;C;C;O

| |

C C;

ecNpentilo

L1Nmetil!utiloM

"structura sec CCCC C;C;OC;OC;

|

|

CC;

>ercNpentilo

L1F1 dimetilpropiloM

CC;

|

|

"structura terc sec CCC C;C;OC;

|

|

CC;

: 'omenclatura de alcanos de cadena ramiEcada

egKn las normas I=PACF para nom!rar los alcanos de maneraramiEcada se procede de la forma siguiente:

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15

13 e elige como cadena principal la que contenga el mayor nKmerode tomos de car!ono3

/3 e enumera la cadena elegida de un eHtremo a otroF de tal forma

que se asignen los nKmerosF as !a%a a los car!onos que poseancadenas laterales3 los radicales se nom!ran delante de la cadenaprincipal por orden alfa!tico3

"%emplo:

C;[C;OXC;O\ C;]C; ^ C;_ C;` 5 etilN/F4 dimetil+eptano

| | |

C;O C; C;

|

C;

NA?A: Para este !loque realizaremos como producto Enal un cartelF en elque de!ers +acer la descripci*n de las caracter7sticas solicitadas de losalcanosF alquenosF alquinos c7clicosF aromticos y derivados+alogenados3

Para cada compuesto se de!ern a!ordarF en ordenF las siguientescaracter7sticas solicitadas:

nom!re del compuesto estructura del compuesto usos y aplicaciones del compuesto clculo del peso molar Reacci*n de com!usti*n !alanceada Calculo de producci*n de C

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+Oe!lexi*n Edith Peniche Perulles

Por qu$ escog% este tema

o escog% este tema porque es uno de los primeros que imos y de los que me quedaron

claros, los 'lcanos son compuestos constituidos por carbono e hidr*geno, son los bsicos

porque solamente tienen una ligadura.

= =

Q Q

4=:+4=:R=+4+4+= RSas propano y butano

Q Q

= =

Hu$ estrategia utilizaste para !acilitar su aprendizaje

Pues las estrategias que yo utilic$ para entender el tema !ueron las '('#, realizando las

'('#, ejercicios y con la prctica de ellas !ui teniendo dudas que para aclararlas ten%a

que inestigar sobre el tema o preguntarle al maestro sobre ella. Ttra cosa hizo que me

interesara el tema son sus usos ya que estn en todos lados) y los puntos ya que al

participar el maestro nos daba puntos, me es!orzaba por aprenderme el tema y ganar

algunos.

' partir de ahora c*mo utilizaras lo aprendido-

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3tilizamos los alcanos en nuestra ida diaria) hay di!erentes tipos de alcanos-

0os alcanos gaseosos los usamos en el encendedor y es el gas dom$stico, son el gas

propano y butano, los que tenemos en nuestras cosas y usamos a diario.

0os alcanos l%quidos, se utilizan en los combustibles como el di$sel y todos los d%as

utilizamos gasolina para moernos, ya sea en un taxi, cami*n, su propio carro, en un

ai*n, etc.El alcano s*lido se usa como lubricantes.

3tilizare lo aprendido a diario en el sentido de usarlo como cuando cocinas utilizas el gas

o al recargar el tanque de gasolina de tu carro, pero utilizarlo en cuesti*n qu%mica creo

que solamente lo utilizare en la clase de qu%mica y durante nuestros exmenes de esta

materia.

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Etimolo/as Grie/asPref0os /rie/os

Tabla P"E*I2#(Tabla

"PA

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Ana ;acia arri!a Fdenuevo F +aciaatrsFnuevamenteFretroceso

Frelaci*n

AnforaFanacr*nicoFanagrama

Anti "n contra de F envez Fen lugar de

Antilog7aFAntrtica Fantipat7aFantagonistaFant7doto

Apo Ale%amientoFnegaci*n Fpor locontrario

Apocalipsisapogeo Fapofon7a Fapolog7aFapoteosisFaponeurosis

?ia A travs deFseparaci*n Fentre

?ispora Fdia!etesFdifano FdiarreaFdimetro

Is A F +acia dentro Isagoge FisodicoFisponoico

"H ;acia fuera deFsalir Fsacar

"clipse3 "czemaFeclcticoFeHorcizarFeH*genoFeHogamia FeH*tico

"pi o!re F despusde Fpor encima de

"picenoF epidemiaepidermisFepisodioFepigramaFepicentro

hata ;acia a!a%oFde!a%o Fde arri!aa!a%oF de!a%o

CatlogoFcataclismocatacum!aFcat*lico

(eta (s all FentreFtras F en mediode

(etaf7sica3metforaFmetstasis FmetaplasmoFmetalengua%e

Para Al lado de F%unto aFafuera de Fcontra

Par!olaFparadigmaFparafernaliaFparanoia F

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1@

Peri Alrededor deFcerca de

PeriodoFperiscopioFperipeciaFperistiloFpericardio

Pro Antes deFdelante Fen favorde Fen lugar deFanterioridad oprimicia

Pr*stataFpr*stiloFproscenioFprogramaFpr*tesis

Pros A F +acia FparaF%unto a FaproHimado

ProslitoFprosopopeya F

in Con Funi*nFcompa-7aFarmon7aFcoordinaci*nFacompa-amientoFsimultaneidad

infon7aFsinalefaFsincretismoFsincdoqueFsimpat7aFsincron7a Fsinopsis FsintaHis

;7per o!re FeHcesoFarri!a FencimaFsuperioridad Ftransgresi*n

;iperteHto F+ipr!aton F+iperclorato F+ipermercadoF+iper*nimo

;ipo ?e!a%o Fdefecto

F!a%o Fdisminuci*nFinferioridadFsu!ordinaci*n

;ipocondriaco

3+ipotecaF+ip*tesisF+ipocloritoF+ipogeoF+iponimoF+ipotermia

Grafcas

(uf0os /rie/os

Tabla 3 ('*I2#

Tabla

espa-ol signiEcado e%emploItis Inamaci*n o

irritaci*ncellulitisFlaryngitisFgastritis FlitisFnefritis

is Acci*n Crisis Fdosis

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/

Fformaci*n3operaci*nFgeneralizaci*n

FproElaHis Fame!iasisFapoteosis

ia Relativo aFperteneciente a

Fla ciencia de

AgraEa Fagon7aFapat7a

Ico Fica &o relativo a Fa lopertenecientede Fa la ciencia de

8ramticaFaritmticaFci!ernticaFcl7nica F ticaFf7sica FideogrEcoF t*picoFelectr*nico

ismo istemaFdoctrinaFadecuaci*n

Fconformidad F

)izantinismoFmagnetismoFostracismo

ma "fecto o resultadode la acci*n

Anagrama FaHiomaFmorfema Fpoema

umor Angioma Fleucoma

Ita (ineral "stalactitaFestalagmitaFgalctica

>erio &ugar )autisterioFcementerioFmonasterio

ista Actitudocupaci*nFoEcio F+a!ito

;edonistaFmonote7staFpolite7sta

Grafcas

PseudopreE%os Lfalsos preE%osM

on voca!los queF siendo pala!ra completas por s7 mismasF en oracionesforman porte de un compuesto como primer elemento3

Tabla 4 P('E!#P"E*I2#(

seudopreE%os "%emplosAero LaireM Aerodomo Faerolito FaeronautaIso LigualM Is*crono Fis*sceles FisomorfoAuto LigualMLpor si mismoM Autocritica F auto!iograf7a

FautodidcticoCrono LtiempoM Cronolog7a Fcronometro Fcr*nica

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/1

(icro Lpeque-oM (icro!io FmicrocfaloF microscopio(acro LgrandeM (acro!io(ega Lenorme M (egalopodoGrafcas 3

Pseudodesinencias Lfalsas desinenciasM

on voca!los que tienen eHistencia propiaF pero a veces entran a formarparte de un compuesto como elemento Enal

Tabla 8 P(E'!#!E(INEN$I%(

Tabla 3

Algia Ldolor M Artralgia 3cefalalgia FneuralgiaArquia Lgo!ierno Fpoder M (onarqu7a Foligarqu7aF sinarqu7a

Cracia Lautoridad Fgo!iernoM Aristocracia F !urocracia

#agia Ffago Lcomer M Antrop*fago Fdisfagia F+emat*fago

#onia Ffono Lsonido Fvoz M Aud7fono Fmicr*fono Fsinfon7a

8enia Fgenesia Lorigen M

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//

>omia LcorteM #le!otom7a Fanatom7a F+isterectom7aGrafcas 4

C

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/4

+Oe!lexi*n Edith Peniche Perulles

BPor qu escog7 este temaD

o escog7 este tema por qu nos sirve a todos en nuestra vida diariaF todos los

d7as usamos pala!rasF y estas pala!ras tienen un signiEcado3 Podemos sa!er

su signiEcado !uscndolo en internet o en un diccionario pero tam!in lo

podemos sa!er si descomponemos la pala!ra3 ?escomponer es separar sus

partes etimol*gicas su preE%oF suE%o y ra7z3

B6u estrategia utilizaste para facilitar su aprendiza%eD

(i tcnica para estudiar los preE%os y suE%os como los pseudos fue estudiarlos:

&os le7 muc+as veces +asta aprenderloF luego +ice ta!las con cada preE%oF

suE%o y pseudosF los copie muc+as vecesF +acia planas de ellos3 cuando cre7a

que ya me los +a!7a aprendido +ac7a las tareas que nos (arca!an para

descomponer sin usar el li!ro o sacar apuntes F cuando me falta!a alguno

intenta!a recordar su signiEcado Fo como algunas tareas nos tienen dado la

pala!ra y su signiEcado tam!in puedes ver de a+7 los suE%o como cuando se

trata de alguna sustancia Fen nuestra ta!la de suE%os no tenemos alguno que

signiEque sustancias pero si te so!ra letras al Enal de la pala!ra y en su

signiEcado te dice que es una sustancias Fentonces su terminaci*n LsuE%oM va a

signiEcar sustancia 3 (e funcion* por qu en nuestros eHmenes nos piden

descomponerlas y o!viamente no tenemos li!ros ni li!reta as7 que me sirven

en nuestros eHmenes A partir de a+ora c*mo utilizaras lo aprendido:

o seguir usando estos conocimientos en mi d7a a d7a Fcuando escuc+e alguna

pala!ra que no conozca la intentare descomponer como +ago a+oraF es de

muc+a utilidad sa!er los preE%osF suE%os FP"=?

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/5

"%emplo:

8astritis

u ra7z es jkF k: qu significa est*mago

su suE%o es itis: que signiEca inamaci*n o irritaci*n

"ntonces el paciente tiene irritaci*n del est*magoF segKn el griego3(uc+as pala!ras que utilizamos vienen del griego o lat7n3

por ellos es importante sa!er las ra7ces al igual que los preE%os suE%osF

pseudopreE%os y pseudodesinenciasF todas son igual de importantesF ya que si

falta alguna el signiEcado que dedicamos mediante la descomposici*n de la

pala!ra ser incorrecto por qu nos faltar7a una parte de la pala!ra3

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/

+ectura 5 redaccin

Te6tos 7uncionales laborales

"l mundo la!oral se deEne a partir de las relaciones de tra!a%o3 eaplican en conteHtos empresarialesF comerciales e institucionales3 uintenci*n es la realizaci*n de trmitesF planteamientos de pro!lemas opeticiones on teHtos en donde predomina la funci*n apelativa dellengua%e3

>am!in son +erramientas indispensa!les para la vida cotidianaF

cumplen con una funci*n o prop*sito3 e dirigen a un receptor en formadirectaF clara y precisa para indicarle los pasos o acciones a seguir pararealizar una o varias acciones3

"n algunas ocasionesF los teHtos funcionales nos indicanF ademsF losmateriales que se requieren para lograr lo que deseamos o necesitamos+acer3 'os podemos dar cuenta entonces que por teHtos funcionalespodemos entender que por lo general son los instructivos3

"n generalF los instructivos presentan:

=n t7tulo que da a conocer si es un simple instructivo o un manual3?ependiendo del tama-o del teHto funcional y de las caracter7sticas delas instrucciones se utilizan: u!t7tulosF 'umeracionesF ?istintosrecursos grEcos: cuadrosF vi-etasF ilustracionesF colores3

Predomina la funci*n ver!al en el lengua%eF pues lo ms importante sonlas acciones que se de!en realizar3 Presentan un voca!ulario preciso oespecializado3

e les llama funcionales porque cumplen con una funci*n espec7EcaF y

no son de recreaci*n3 "Histen distintos tipos de teHtos funcionalesF desdeuna receta de cocina +asta un vademcum de un remedio3

Caracter7sticas "Hternas: "st el registro del lugarF la fec+aF en uncitatorioF cargoF puesto que ostenta en la empresaF seguido de lapala!ra presente3 Al trmino del documentoF se anotan los datos delenunciador y Erma3

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/2

Internas: e distri!uye la informaci*n en introducci*n donde se realiza elsaludo y se plantea el asuntoF en el desarrollo se presentan lasparticularidades del pro!lemaF o la petici*n yF en la conclusi*nF se puedemanifestar que est en espera de una respuestaF o simplemente secierra con una despedida cordial3

&os teHtos funcionales la!orales y sociales son:

Carta petici*n: e ela!ora en torno a una solicitudF reclamo o diligenciarelacionada con un asunto o pro!lemaF cuya soluci*n puedeproporcionarla el en un citatorio3

Caracter7sticas internas:Redactar un formato carta petici*n suele referirse al tipo de cartas en las

que lapersona que las escri!e solicita cualquier tipo de servicio o dematerial3

Al contrario que el formato de carta de solicitudF donde por normageneralF las propias empresas poseen su propio formato ya escrito y ques*lonecesita ser rellenadoF en el caso del formato carta petici*nF serequierentantos formatos como peticiones distintas +aya3

Ilustracin 1 $%"T% !E PETI$#N

olicitud de empleo"s un documento la!oral y social que eHpone datospersonalesF acadmicos y profesionalesF con la Enalidad de o!tener elempleo para el cual el enunciador maniEesta est capacitado3

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/9

Caracter7sticas "Hternas: "st formado por diversos apartados en loscuales se especiEca: los datos personalesF familiaresF de estudiosFreferenciaF aptitudesF etctera3 u formato es preesta!lecido3

Internas: u lengua%e est !asado en pala!rasF frases y enunciados

!reves3

Ilustracin - (#+I$IT'! !E EMP+E#

Circular: "s un documento formal de carcter internoF enviado por unaautoridadF que maniEesta una orden o un con%unto de instrucciones a losempleados o administraci*n de una empresaF instituci*nF etc3

Ilustracin , $I"$'+%"

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/0

decreto y gesti*n3 &a conclusi*n o cierre maniEesta la orden dee%ecuci*n de la gesti*nF trmiteF etctera3 u lengua%e es formal ypreciso3

"Hternas: RenunciatarioF lemaF anteErmaF ErmaF iniciales de las personas

que lo ela!oran y transcri!enF as7 como para las iniciales c3c3p Lcon copiapara333M3

Ilustracin #*I$I#

Carta poder: &a carta poder es aquel documento que le permite a unapersona o!rar en nom!re de otra persona3 &a carta poder puede serlimitada o generalF dependiendo de los deseos del interesadoG es undocumento de tipo privadoF suscrito por un otorgante y dos testigos3

>iene validez legal3

Ilustracin $%"T% P#!E"

Reci!o: =n reci!o o constancia de pago es una constancia que sirve paracertiEcar que se +a pagado por un servicio o producto3

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/@

A veces tam!in tiene la funci*n de control Escal3 ;ay de diversos tipossegKn el formatoF si queda registrado3

Ilustracin 3 "E$I

Pagar: "s un documento conta!le que contiene la promesaincondicional de una personaF de que pagar a una segunda personaFuna suma determinada de dinero en un determinado plazo de tiempo3u nom!re surge de la frase con que empieza la declaraci*n deo!ligaciones: de!o y pagar3

&a diferencia entre la letra y el pagar es que el pagar es emitido por elmismo que contrae el prstamo

Ilustracin 4 P%G%"E

C+eque: "s un documento conta!le de valoren el que la personaque es

autorizada para eHtraer dinero de una cuentaF eHtiende a otra personauna autorizaci*n para retirar una determinada cantidad de dinero de sucuentaF la cual se eHpresa en el documentoF prescindiendo de lapresencia del titular de la cuenta !ancaria3

https://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(finanzas)https://es.wikipedia.org/wiki/Personahttps://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(finanzas)https://es.wikipedia.org/wiki/Persona

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4

Ilustracin 8 $EQ'E

A?A:

+ttps:bbdrive3google3combElebdb)9/Rt&"fmm"'mu!'6=z=6bvieDuspTs+aring

https://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmENmZubXNQUzU5OTQ/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmENmZubXNQUzU5OTQ/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmENmZubXNQUzU5OTQ/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmENmZubXNQUzU5OTQ/view?usp=sharing

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NReeHi*n

BPor qu elegiste el temaD

Porque siento que es importante sa!er +acer de todo tipo de papeles yaque +oy d7a se +acen muc+os contratos ya sea de prstamosF de lascosas o dinero que reci!imosF para tener igual en cuenta que es en loque gastamos mayormente3

Al igual que en que cosas son importantes para nosotros o si estamosgastando !ien nuestros ingresosF porque igual gastamos en cosas queno nos sirven de muc+a utilidad y podemos darle uso a cosas me%ores opara ayudar a alguien ms3

B6u estrategia usaste para facilitar su aprendiza%eD

Por medio de las imgenes que son muy Ktiles3Cuando +icimos este tra!a%o con la maestra ella nos pidi* las +o%as sinllenar Lde las que aparecen all7 arri!a como e%emploM y con lo que yasa!7amos o con la que ya +a!7amos aprendido mayormente lo tuvimosque llenar3

As7 que tanto la prctica como la teor7a y e%emplos Lque se dan pormedio de imgenesM nos pueden ayudar para todo tipo de aprendiza%eno solo en esta materia sino en otrasF que posi!lemente parecer un

poco dif7cil3A partir de a+ora Bc*mo utilizars lo aprendidoD

Pues podre llenar papeles sin ninguna diEcultadF tam!in es vital leer loque llenamos no es solo llenar por llenar3

>am!in nos puede servir por el tipo de empleo que vayamos a irF comosecretariaF recepcionistaF etc3

"s mas no solo ellas utilizan esos papeles sino tam!in personas que

tienen empleos donde ellos son sus propios %efes donde de!en de llevarsu propia organizaci*n +acer de las Enanzas porque pueden dar c+equescomo en dar alta a la +acienda que es un tipo de permiso por tener tunegocio3

a que +oy d7a algunas personas cam!ian el dinero por un permiso quetiene como escrito que esa persona tiene derec+o de sacar dinero de tucuenta en el !ancoF queque es muy fcil y as7 la gente lo ve practico3

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4/

"ste tema es relativamente nuevo por que antes no +a!7a nada de este3Puede que la carta poder si pero algunas de las dems casi no3

As7 que +oy d7a muestras la +umanidad va avanzando nos vamosactualizando3

(imple Past*#"M

$"R)ed or irregular ver!s

"Hamples:

ou called ?e!!ie3

?id you call ?e!!ieD

ou did not call ?e!!ie3

Complete &ist of imple Past #orms

=" 1 Completed Action in t+e Past

=se t+e imple Past to eHpress t+e idea t+at an action started andEnis+ed at a speciEc time in t+e past3 ometimesF t+e speaer may notactually mention t+e speciEc timeF !ut t+ey do +ave one speciEc time inmind3

"Hamples:

I sa a movie yesterday3

I didnt see a play yesterday3

&ast yearF I traveled to apan3

&ast yearF I didnt travel to horea3

?id you +ave dinner last nig+tD

http://www.englishpage.com/irregularverbs/irregularverbs.htmlhttp://www.englishpage.com/verbpage/simplepastforms.htmhttp://www.englishpage.com/irregularverbs/irregularverbs.htmlhttp://www.englishpage.com/verbpage/simplepastforms.htm

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+e as+ed +er car3

;e didnt as+ +is car3

=" / A eries of Completed Actions

e use t+e imple Past to list a series of completed actions in t+e past3

>+ese actions +appen 1stF /ndF 4rdF 5t+F and so on3"Hamples:

I Enis+ed orF aled to t+e !eac+F and found a nice place to sim3

;e arrived from t+e airport at 0:F c+eced into t+e +otel at @:Fand met t+e ot+ers at 1:3

?id you add ourF pour in t+e milF and t+en add t+e eggsD

=" 4 ?uration in Past

>+e imple Past can !e used it+ a duration +ic+ starts and stops int+e past3 A duration is a longer action often indicated !y eHpressionssuc+ as: for to yearsF for Eve minutesF all dayF all yearF etc3

"Hamples:

I lived in )razil for to years3

+auna studied apanese for Eve years3

>+ey sat at t+e !eac+ all day3

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>+ey did not stay at t+e party t+e entire time3

e taled on t+e p+one for t+irty minutes3

A: ;o long did you ait for t+emD

): e aited for one +our3

=" 5 ;a!its in t+e Past

>+e imple Past can also !e used to descri!e a +a!it +ic+ stopped int+e past3 It can +ave t+e same meaning as used to3 >o mae it cleart+at e are taling a!out a +a!itF e often add eHpressions suc+ as:alaysF oftenF usuallyF neverF +en I as a c+ildF +en I as youngerFetc3

"Hamples:

I studied #renc+ +en I as a c+ild3

;e played t+e violin3

;e didnt play t+e piano3

?id you play a musical instrument +en you ere a idD

+e ored at t+e movie t+eater after sc+ool3

>+ey never ent to sc+oolF t+ey alays sipped class3

=" Past #acts or 8eneralizations

>+e imple Past can also !e used to descri!e past facts orgeneralizations +ic+ are no longer true3 As in =" 5 a!oveF t+is use oft+e imple Past is quite similar to t+e eHpression used to3

"Hamples:

http://www.englishpage.com/verbpage/usedto.htmlhttp://www.englishpage.com/verbpage/usedto.htmlhttp://www.englishpage.com/verbpage/usedto.htmlhttp://www.englishpage.com/verbpage/usedto.html

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+e as s+y as a c+ildF !ut no s+e is very outgoing3

;e didnt lie tomatoes !efore3

?id you live in >eHas +en you ere a idD

People paid muc+ more to mae cell p+one calls in t+e past3

I(PA'> +enNClauses ;appen #irst

Clauses are groups of ords +ic+ +ave meaning !ut are often notcomplete sentences3 ome clauses !egin it+ t+e ord +en suc+ as+en I dropped my pen333 or +en class !egan333 >+ese clauses arecalled +enNclausesF and t+ey are very important3 >+e eHamples !elocontain +enNclauses3

"Hamples:+en I paid +er one dollarF s+e ansered my question3

+e ansered my question +en I paid +er one dollar3

+enNclauses are important !ecause t+ey alays +appen Erst +en!ot+ clauses are in t+e imple Past3 )ot+ of t+e eHamples a!ove meant+e same t+ing: ErstF I paid +er one dollarF and t+enF s+e ansered myquestion3 It is not important +et+er +en I paid +er one dollar is att+e !eginning of t+e sentence or at t+e end of t+e sentence3 ;oeverF

t+e eHample !elo +as a diwerent meaning3 #irstF s+e ansered myquestionF and t+enF I paid +er one dollar3

"Hample:

I paid +er one dollar +en s+e ansered my question3

%!9E"& P+%$EMENT

>+e eHamples !elo s+o t+e placement for grammar adver!s suc+ as:alaysF onlyF neverF everF stillF %ustF etc3

"Hamples:

ou %ust called ?e!!ie3

?id you %ust call ?e!!ieD

%$TI9E : P%((I9E

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"Hamples:

>om repaired t+e car3 Active

>+e car as repaired !y >om3 Passive

A?A:

+ttps:bbdrive3google3combElebdb)9/Rt&"fmm"=8$v'#)Hd8

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NOe!lexi*n 'lejandra 0ara Oamos

Por qu$ escogiste este tema

Escog% este tema porque es muy sencillo de explicar y puedo utilizar ms de un

elemento para explicarlo, al igual que para el lector ser muy sencillo el

comprender y usar el tema ya que es un tema que se usa como base en el ingl$s,

o sea, que obligatoriamente se utilizara.

'unque para mi este es un tema !cil en el ingl$s, abra gente a la que se le

di!iculte y este proyecto les podr%a !acilitar la retenci*n de este tema.

Hu$ estrategia utilizaste

Para realizar este proyecto me apoy$ en imgenes y una presentaci*n de Power

Point en la cual se explica breemente el tema al igual que un bree ejercicio

preiamente realizado en el sal*n de clases y la in!ormaci*n la obtue de Qnternet

y mi libro de ingl$s de segundo semestre.

4omo utilizaras lo aprendido

4omo dije anteriormente es un tema que no dejamos de utiliza en el ingl$s, son

erbos y no hay ariantes as% que cada ez que necesit$ cumplir con alg&n

proyecto, alguna aplicaci*n de trabajo o escuela, el uso es in!inito. ' igual que si

alguna persona que yo conozco necesita de ayuda para el aprendizaje de este

tema me podr%a apoyar de este trabajo para optimizar el aprendizaje y retenci*n

del tema.

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istoriaPu/na entre el 7ederalismo 5 el centralismo en M;6ico

5 su repercusin en eresa de (ier3

"n l pugna en la cual se enfrentaron estas dos grandes corrientesF

ucatn sufri* graves trastornos en su paz interna y +ondas divisionesentre sus +i%os3 &os li!erales que segu7an el pensamiento de lossan%uanistas se pusieron del lado del federalismoF a cuya !anderasirvieron apasionadamente tanto dentro del estado como en el m!itonacional3

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4@

"ntre las organizaciones que se formaron para intervenir en lascontiendas electorales !a%o el signo federalistaF adquiri* notoriedad laliga3

&os conservadoresF por su parteF no perdieron oportunidad para

mostrarse partidarios del centralismoF tanto en los movimientossu!versivos que se produ%eron en el territorio a favor de esta tendenciaFcomo apoyarlo a quienesF fuera de lF com!atieron al sistema federal ylos +om!res que los representa!a las pol7ticos y doctrinariamenteF laagrupaci*n formada por los citadosF fue citada con el nom!re &acamarilla3 &os centralistas pensa!an que un go!ierno central fuerteFcomo el de la coloniaF asegurar7a el orden pK!lico necesario para que laeconom7a nacional no se estancar y (Hico pudiera encaminarse porlas v7as de progreso3 ?e!ido a que fracaso la primera repK!lica federalFel congreso construy* una comisi*n para ela!ora un proyecto dereforma y el /4 de octu!re se promulg* las !ases constitucionales ydespusF el 4 de diciem!re de 1042F de enero las siete leyes oconstituci*n centralista3 Antes esta situaci*nF el congreso convoc* aelecciones en 1049F los candidatos eran 'icols )ravoF &ucas Alemn yAnastasio )ustamante3 #ue electo )ustamante quien so!eranosolamente cuatro a-osF y en dos ocasiones tuvo que de%ar la presidenciaen manos de anta AnnaF por qu )ustamante no logro imperar el ordenen el pa7s3 ?urante la presidencia de )ustamante sucedieron desastresnaturalesF una invasi*n de #rancia y la independencia de ucatn3 &a

separaci*n de ucatn se enmarc* dentro de un movimiento federalistaradical que inici* el /@ de mayo de 104@F por qu el go!ierno le +a!7aquitado los privilegios econ*micos que siempre +a!7a tenido3

Primer golpe centralista3

"l primer golpe centralista que se registr* en ucatn fue en 10/@ y tuvocomo origen algunas diEcultades surgidas entre el go!ernador &*pezConstante y el general #elipe Codallos quien en esa poca desempe-a!ala comandancia militar del estado3

?isgustado por la actitud de #elipe CodallosF que caliEc* la irrespetuosaFel go!ernado solicit* su destituci*n de las autoridades del ministerio deguerra + +a!iendo sido satisfec+a esa petici*nF se +izo cargointerinamente de la comandancia el coronel uan egundo Carva%alF concuartel en Campec+e3

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5

?ic+o cam!ioF le%os de me%orar la situaci*n la agrav*F pues la relacionesentre en coronel Carva%al y el go!ernador civil se +iciesen cada vez mstirantes por la negativa de &*pez constante a atender las frecuenteseHigencias de ayuda monetaria para pagar las tropasF por qu no esta!ao!ligado a elloF como por qu la condici*n de ;acienda no permit7a

distraer los escasos fondos con los que se conta!aF para elsostenimiento para las fuerzas militares3

&a llegada de rumores de lo que los generales )ustamante t Antonio&*pez de anta Anna prepara!an una su!levaci*n para derrocar alpresidente 8uerrero inuyeron en los militares comisionados en ucatnpara deEnir su postura3 Por esoF en ocasiones de un !anquete ofrecidoen Campec+e al capitn 8utirrez para acelerar su ascensoF los %efes yoEciales reunidos con ese motivo se pronunciaron francamente a favor

del centralismo3

"n el acta que Ermaron el 2 de noviem!re de 10/@F los descontentos ledieron forma a la re!eli*nF desconociendo a todas las autoridadeslegales del estado e invitando al coronel Carva%al a asumir su %efatura dela misma yF con ese carcterF +acerse cargo de los mandos pollitos ymilitares de ucatn3

'o o!stanteF de medidas tomadas por el go!ernado &*pez Constante encontra del centralistaF estos dominaron rpidamente la pen7nsula al

sumarse a ellos la guarnici*n de (rida que en el acuerdo que tom* alrespectoF eHpres* que ucatn no convert7a a la confederaci*nmeHicana +asta que est adoptar la forma de go!ierno federalF ypronunciarse con igual prop*sito las guarniciones de isalF IzamalFC+ampot*nF Carmen y )acalarF cuyas autoridades fueron de puestas3

Informado el presidente a 8uerrero con lo acontecido en ucatn envi* a&orenzo de avala como comisionado especial para invitar a lospronunciados a resolver el impacto federal t someterse a la autoridadnacional3 &amenta!lemente por la mentalidad militarista de Carva%alF no

tomo en cuenta los antecedentes y la personalidad pol7tica de avalaF ydespus de pro+i!irle a!andonar isalF a donde +a!7a llegado a !ordo dsuma nave eHtran%eraF la advirti* de manera especial que s sipresentar de nuevo en suelo peninsularF ser7a fusilado de inmediato3Posteriormente cuando ocupa!a la presidencia Anastasio )ustamanteFquien contrariamente lo que espera!a Carva%al y sus seguidoresFmantuvo el sistema federal y autoriz* la apertura del congresoF llego a

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Campec+e de una nueva comisi*n conciliadora compuesta por el federalCodallos y el diputado RequenaF militares destacados en el estadoF peroal igual que la que desempe-* avala fueron infructuosas3

Carva%alF entoncesF se dedic* a la !Ksqueda de reconocimiento del

general )ustamante y por eso tomo var7a medidas tendientes en esteo!%etivo3 Para ello convoc* a una %unta que tuvo lugar en CaliniF el 1/de noviem!re de 104 para nom!rar a los diputados que de!er7anpresentar a ucatn ante el congreso nacionalF pero como esosdiputados no fueron aceptados en (HicoF el caudillo golpista llam* aelecciones para diputados locales mismos que se instalaron el mismocongreso el /1 de septiem!re de 1041F nom!rando como go!ernadorprovisional al mismo Carva%al y esta!lecido a la o!servancia de laconstituci*n federal y en ella particularidad del estado y aunque

declarando que los funcionaros electos en 10/@ +a!7an desmerecido laconEanza pK!lica el sigues te caso fue la convocatoria a elecciones demandatarioF misma en la que resultaron favorecidosF Carva%al comogo!ernador y Pa!lo &anz (aretesF como vicego!ernador y como a pesard estales esfuerzos por legalizar la situaci*nF )ustamante sigui*negndose a reconocerloF y por otra parteF se anunci* un nuevopronunciamiento militar para llevar a la presidencia al general (anuel8*mez Peraza el caso de ucatn se +izo ms cr7tico3

Con la autorizaci*n del congresoF el go!ierno de Carva%al cam!io si sede

a Campec+eF donde conta!a con recursos !licos y ms adelante lefueron otorgadas facultades eHtraordinarias para eHpulsar suinformaci*n de causas e impedir entrada s la pen7nsula a todos losmeHicanos y eHtran%eros3

?ic+as medidas resaltaron tard7asF pues el teniente coronel 8er*nimo&*pez de &lergoF de acuerdo con elementos descontentos impidiendo lareposici*n de las autoridades desconocidas en 10/@F se lanz* a la luc+ams pronto de los q ir se espera!aF result* triunfante3 &as tropasdestacadas en ;ecelc+aan que esta!an al mando del coronel #ranciscode Paula >oro Lcu-ado de anta AnnaMF en lugar de com!atir a losre!eldes se uni* a ellos3

Con la derrota de Carva%al se esta!leci* el orden constitucional enagosto de 104/ volviendo al go!ierno &*pez ConstanteF quien despusde nuliEcar los acuerdos tomados durante el periodo centralistaF se

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5/

organiz* la administraci*n pK!lica de acuerdo con los m*viles que+a!7an llegado a 8*mez Pedraza al palacio 'acional3

egundo golpe centralista3

A principios de 1044 fue nom!rado presidente de la repu!lica el generalAntonio &*pez de anta Anna3 Con lF los federalistas perd7an poderFpues por disposiciones del nuevo presidenteF se +a!7an disuelto lascmaras legislativas las cuales +a!7an sido sustituidas por otras por elo!%etivo de desisto !iliar el rgimen federal3 &a inuencia de anta Annaen ucatn se +izo manifestado a travs de #rancisco de Paula >oroFquien ocupa!a el cargo del comandante militar de este estado3

>oro comenz* a +ostigar al go!ernador de uan de ?ios Cosgaya y Ru!io3

Ante sus actividades provocativasF el congreso del estadoF destituy* delpuesto militar que ocupa!a3

Como respuestaF #rancisco de Paul >oroF se levant* en armasF enCampec+eF contra le go!iernoG contra el centralismo y la reposici*n delcongreso disuelto en 10/4F que era el que +a!7a representado elrgimen de Carva%al3

=na vez instalada el general toro en el poder desconocido todas lasdisposiciones del go!ierno anterior y convoc* a elecciones para los

poderes localesF en las que no participaron ms que los partidarios3 "l 1de diciem!re de 104F el congreso nacional dict* las !asesconstitucionalistas para la conservaci*n de la repK!lica en centralista talcomo se +a!7a visto que sucedieran desde el tiempo atrs3

"n ucatnF en donde ya eHist7a la inuencia centralistaF se llevaron aca!o los cam!ios pertinentesF acorde a la nueva constituci*n3 A partir deeste a-oF +asta 104@F se mantuvo en pen7nsula el rgimen centralistaque puso en prctica una serie de medidas que agudizaron laconformidad general en este caso uno de los aspectos que ms afect* la

po!laci*nF fue el de la guerra que sosten7a (Hico contra >eHas3 AdemsFel supremo poder conservador suprimi* el privilegio en ucatn goza!ade pagar solo las 4b partes de mis derec+os aduanalesF ordenandocelas el pago 7ntegro de las constituciones arancelarlas3

'o solo se nuliEco esta concesi*nF si no que de acuerdo con el muc+oarancel general de aduanasF se le encargaron tam!in lo derec+os de

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informaci*n de un gran nKmero de art7culosF provocando con esto elincremento del contra!ando y agudizando el resquemor contra elcentralismo3 Igualmente se esta!leci* un arancel que afecta!a no s*lo aproductos eHtran%eros t nacionalesF si no tam!in locales y se derroco laley protectora de las industrias mar7timas para todo el pa7s3

"stas medias que afecta!an a todos por igualF impulsar7an la uni*n quea-os ms tarde +a!r7a de darse cuenta entre yucatecos y campec+anospara declararse independientes d ella canci*nF pero antes el / de mayode 104@c estado un movimiento federalista en >izim7nF comandado porantiago ImnF en contra del go!ierno centralista3 &a re!eli*n avanz*so!re $alladolidF IzamalF espita y Enalmente (ridaF ciudades en donde+a!7a +allado proslitos de todas las clases sociales incluso entre losmilitares por otro ladoF antiago invito a los ind7genas a ad+erirse a su

causa dotndolos de armas por primera vez en la +istoria yprometindoles a cam!io al triunfo de movimientoF !sicamente con elapoyo de estos ind7genas armados fue como Imn logr* o!tener eldominio so!re las fuerzas centralistas3 "ntrando triunfante a la ciudad de(rida de 105F proclam* la vuelta de ucatn al rgimen federal3

&a gu!ernatura fue reasumida por uan de ?ios 8osgaya donde quien+a!7a sido destituido por el movimiento centralista #rancisco de Paula>oro3 e resta!leci* la constituci*n local de 10/ al mismo tiempo que sederroca!a todas las ordenanzas y des posiciones del rgimen anterior la

principal misi*n de uan de ?ios

#ue dominar la consistencia centralista en Campec+e y residir laselecciones constitucionales d ella que se aliaron electos antiago(ndez I!arra como go!ernador t (iguel )ar!ac+ano comovicego!ernador3

"l 12 de mayo de 10/1 estando en %unto el primer ayuntamientoconstitucional de (rida incumpli* en la sala un grupo de personasenca!ezadas por (iguel )ar!ac+ano y >errazo Lfuturo go!ernador de

ucatnM sim violencia ni armas solicitan al Ca!ildo que se +aga lapetici*n al congresoF requiriendo la independencia a ucatn3 Al aceptarel ayuntamiento se desat* la euforia del grupo y se dice que +u!o unatronador y unnime aplausos3 ?entro de esa euforia algunos miem!rosdel grupo arriaron la !andera meHicana sin pedir las consecuencias yenar!olaron en su lugar de pa!ell*n que se llam* yucateco3

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unos d7as despus de removi* el la!r* meHicano de !arcos y ediEcios enfavor de la !andera yucatanense3

A?A: ?espus de +a!er estudiado los temas primer golpe centralista ysegundo golpe centralistaF ela!ora un cuadro comparativo en el que

escri!a cuatro aspectos principales: persona%es que participaronF fec+asde los conictosF o!%etivos que persiguieronF principalesacontecimientos3 Al Enalizar redacta una conclusi*n de los dos +ec+os+ist*ricos3

+ttps:bbdrive3google3combElebdb)9/Rt&"fmm"d=H8R#nRe"bvieDuspTs+aring

https://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmEdUYxWGRFYnRSekE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmEdUYxWGRFYnRSekE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmEdUYxWGRFYnRSekE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B72RtZLEfmmEdUYxWGRFYnRSekE/view?usp=sharing

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NReeHi*n e!astin #lores:

BPor qu elegiste el temaD

"leg7 el temaF porqueF es un tema de mi agradoF que se me +izo fcil de

realizar y poder entenderF ya queF est dividido por su!temas y es algo

que facilita la comprensi*n de un tema que es !astante eHtenso como se

pudo ver anteriormente3

B6u estrategia utilizaste para facilitar su aprendiza%eD

Pues el A?A fue lo que me +izo la facilitaci*n del temaF ya queF te pide

que escri!as los aspectos ms importantes de cada uno de los

su!temasF es decirF eHtraer la informaci*n ms relevante que sucedieronen esa pocaF para as7 retener la informaci*n ms importante en la

mente y no tener que aprender todo el tema3

i una persona quiere aprender un temaF +ay que sa!er los +ec+os ms

importantes3

BC*mo utilizaras lo aprendidoD

Cuando quiera estudiar para un eHamen o me +ayan marcado alguna

tareaF primero leer el tema completo y de a+7 eHtraer la informaci*n

ms relevanteF posteriormente ela!orare una ta!la que facilitara su

comprensi*n3

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Metodolo/a de la in=esti/acin

Metodolo/a de la in=esti/acin

(arco te*rico

?espus de +a!er realizado el dise-o de investigaci*nF el paso siguienteconsiste en !uscar la literatura so!re l y revisar la manera en que +asido a!ordado +asta ese momento3 "n otras pala!rasF se trata de !uscarlos antecedentes del pro!lemaF las teor7as y los conceptos adecuadospara enmarcar y u!icar te*rica y emp7ricamente la investigaci*n3

&a presentaci*n de la teor7a y los conceptos que +ayamos elegido para

dar sustento al tra!a%o de!en mane%arse %untamente con las ideasemp7ricas del tema3 A eso se le llama marco te*rico3

Cada acto y cada acci*n que se realiza de manera prctica en el procesode investigaci*n se apoya en cierta medida en elementos te*ricos3 Parala ela!oraci*n del marco te*rico se requiere del mane%o de dos niveles:

13N elementos te*ricos que eHisten so!re el pro!lema

/3N anlisis de la informaci*n

Para llevar a ca!o el primer punto requerimos de una !KsquedaeH+austiva de la informaci*n escrita so!re el tema3 "s necesario indagaren toda la !i!liograf7a eHisten teor7as y datos relacionados con nuestrapro!lemtica3

"l segundo punto se reEere a la lectura y el anlisis minucioso de lainformaci*n escrita que encuentres3 PosteriormenteF los datos de!estrasladarlos por un ladoF a las Ec+as !i!liogrEcas y +emerograEcas conlos detalles so!re el t7tulo de li!ro o revistaF autorF editorialF a-o depu!licaci*nF nKmero de pginasF y ciudad de edici*nF por otro a lasEc+as de tra!a%oF en las cuales realizaras un !reve resumen de lainformaci*n ms signiEcativa para la investigaci*n3

"n el marco teorico se eHpondr una eHplicaci*n so!re las principalesteor7as que se reEeren al tema3 'o es solo realizar un resumen o unalistaF implica adems un esfuerzo de anlisis y sistematizaci*n de lainformaci*n introducida en las Ec+as de tra!a%o3

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