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Interacadémiques de Mathématiques Lyon 2013 Algorithmique Un parcours pairformance. Bonnafet Jean-Louis Académie de Lyon Décembre 2013. Formation hybride « De la formation à la e-formation ». Contexte Quelques principes de la formation hybride Plateforme Pairformance - PowerPoint PPT Presentation
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Bonnafet Jean-Louis
Académie de Lyon
Décembre 2013
Interacadémiques de Mathématiques
Lyon 2013
AlgorithmiqueUn parcours
pairformance
● Contexte● Quelques principes de la formation
hybride Plateforme Pairformance● F2F Pairformance de l'académie de
Lyon● Notre proposition « Algorithmique »
Formation hybride« De la formation à la e-
formation »
● Besoins de formation (IPR, DAN ...)● Ingénierie et mise à disposition de
moyens (DAFOP ...) ● Ressources
ENS-Ifé ESPé - Universités Groupes IREM Groupe UPO
Des besoins…Des ressources locales
Pairform@nce Des principes pour la formation
● Collaboration entre pairs : formateurs, enseignants● Conception de ressources et tests en situation● Organisation hybride :
articulation présence et distance,collectif et individuel,en classe et hors classe...
Parcours et formations
ParcoursObjet inscrit sur une plate-forme pour aider au partage, à l'organisation et au déroulement d'une formation
FormationSession mise en œuvre dans le temps avec un groupe de formés
Différents rôlesde la conception à la formation
Niveau Formateur/concept
eur
Niveau Apprenant
Formateurs
Formateursstagiaires
Formateurs
Enseignantsstagiaires
Enseignants
Élèves
Penser l'articulation entre :● les ressources fournies ● l'activité du formé● la finalité de l'activité
Questions d'ingénierie pour la conception de parcours
Explicitation et mise en ligne sur la plate-
forme dans le parcours
Explicitation au cours de la formation
Difficile pour les formateurs
Plusieurs types de parcours :
7 étapesConstruction chronologiqueEntrée par des questionsEntrée par les contenus...
Entrée dans la formation Sélection des contenus et
formation des équipes Auto-formation et co-
formation en présence et à distance
Production collective d'une situation pédagogique
Mise en œuvre de la situation pédagogique
Retour réfl exif sur cette mise en œuvre
Évaluation de la formation
Plusieurs types de parcours :
● Prescription vs guide de réflexion
● Type de formation sous-jacent
● Manque de souplesse
● Vers une linéarité
7 étapes
● Proche de la préparation d'un stage
● Diffi culté pour un formateur à se dégager d'un parcours type
● Peu ou pas de prise en compte des interactions entre apprenants
● Scénarisation « linéaire »
Plusieurs types de parcours :
Construction chronologique
● Dans une perspective de pédagogie de projet● Prise en compte des interactions entre participants● Parcours libre ● Nécessité de cadrage● Temporalité à construire
Plusieurs types de parcours :
Entrée par des questions
● Pédagogie diff érenciée● Nécessité d'une proposition de déroulement
temporel ● Auto-formation● Évaluation du niveau● Interactions nombreuses● Basculement vers une « base de ressources »
Plusieurs types de parcours :
Entrée par les contenus
Pairform@nce Quelques outils
● Forum● Espace d'échange● Chat● ...
Accès Pair form@ance
Le même LMS (Learning Management System) sous-jacent : Moodle
Une ouverture progressive : dès cette année pour le premier degréPersonnalisation du parcours pour les participants prévue dans l’outil mêmeExistence de collections gabarits de parcours préétablis
Pairform@nce
m@gistère
Une demande de l'académie de Lyon (Dafop)● volonté « d'améliorer » les stages de formation
continue,● en partant de stages existants,● en rajoutant une dimension « à distance ».
Une équipe plurielle● formateurs (académie, ESPé)● chercheurs (IFÉ, ENS de Lyon)
UNE FORMATION DE FORMATEURS
Des principes● Co-construction● Accompagnement● Isomorphisme
UNE FORMATION DE FORMATEURS
Nos choix :● Scénarisation : fondée sur les contenus● Tutorat indispensable : importance des forums● Disposer d'un lieu ou on sait pouvoir trouver de
l'information● Plusieurs temps :
- Découverte réflexion - Mise en œuvre- Retour sur expérimentation- Approfondissement
PARCOURS "ALGORITHMIQUE"
PARCOURS "ALGORITHMIQUE"