Intervención pedagógica en pacientes con TCA

Prof. Francisco González CastroColegio E.E. Hospital Niño Jesús

Características generales (1)

• Adolescentes en etapas escolares obligatorias o no obligatorias.

• Padecen un TCA (+ Comorbilidad).• La psicopatología interfiere, en mayor o menor

medida, en la actividad mental, en el rendimiento intelectual, en la escolaridad ordinaria, y por tanto, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Razonamiento interferido

• Alumna, 13 años. Repitiendo 2º ESO.• Libro de CCNN. Tema : densidad.• Ejercicio: ¿Flota el aceite en el agua o se

hunde?.• Datos: densidad del agua 1,0 g/cm3 ,

densidad del aceite 0,88 g/cm3 • Solución: el aceite flota en el agua.• Según Cristina eso es imposible. ¿Por qué?.

Características generales (2)

• El tratamiento médico y la estabilización psicológica y emocional intervención educativa útil y eficaz.

• Dificultades de aprendizaje asociadas Compensación educativa.

• Más sensibles a exigencias sociales y cánones establecidos.

• Mayor vulnerabilidad psicológica (acoso escolar). Dificultades de socialización.

Características generales (3)

• Riesgo de abandono escolar conductas de aislamiento. Desmotivación.

• Generación tecnológica uso social y sustitutorio de la tecnología.

El trabajo con el grupo 2 profesores

Ámbito científico- Razonamiento lógico-matemático.

- Comprensión del lenguaje específico.

- Estrategias para abordar los problemas.

- Manejo de lo simbólico y abstracto.

- Estilo de aprendizaje.

- Comportamiento y forma de relación.

Ámbito sociolingüístico- Expresión oral y escrita.

- Comprensión general.

- Estrategias para manejar y asimilar la información.

- Formas de inferir (niveles subtextuales).

- Estilo de aprendizaje.

- Comportamiento y forma de relación.

Procedimiento pedagógico

• En coordinación con el equipo terapéutico y centro escolar de referencia.

• Depende del perfil psicológico del alumno.

• Necesidades particulares.

• Composición del grupo (trastorno predominante).

• Número de alumnos.

El perfil del grupo (AN)

• Gran preocupación (obsesión) por los resultados académicos.

• Relación desproporcionada entre rendimiento y dedicación.

• Temor al fracaso y a la frustración. (Dificultades para afrontar situaciones estresantes como los exámenes).

• Metas escolares y aspiraciones poco realistas.• Marcada tendencia perfeccionista.

El perfil del grupo (AN)

• Dificultad para generalizar, deducir, abstraer, interpretar o asociar. Rigidez y bloqueos mentales.

• Dependencia excesiva en lo literal y el detalle (aprendizaje memorístico). Coherencia global limitada.

• Dificultades en la adquisición de habilidades, estrategias, métodos, técnicas y herramientas para aprender a aprender.

• Tendencia al aislamiento y pérdida de amistades.

El perfil del grupo (BN)

• Preocupación por resultados académicos.• Resultados afectados por descontrol de

impulsos.• Temor al fracaso y a la frustración.• Metas escolares y aspiraciones poco

realistas.• Tendencia a disimular carencias y

limitaciones.

El perfil del grupo (BN)

• Estilo descuidado, disperso, inconstante en la forma de estudio y en la resolución de actividades. Dificultad para mantener la atención.

• Deficiencias en tareas de planificación, organización, estructuración, etc. Con ellas: estructuración.

• Dificultad para generalizar, deducir, abstraer, interpretar o asociar procedimientos.

El perfil del grupo (BN)

• Poca autonomía. Necesidad de supervisión, aunque no aceptan fácilmente las correcciones del profesor.

• La estructuración y delimitación de los contenidos, actividades y tiempos de dedicación les facilita el progreso.

• Dificultades en el desarrollo de procedimientos: adquisición de habilidades, estrategias, métodos, técnicas y herramientas para aprender a aprender.

Marco educativo LOEcompetencias

• Competencia en comunicación lingüística.

• Competencia matemática.

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

• Tratamiento de la información y competencia digital.

• Competencia social y ciudadana.

• Competencia cultural y artística.

• Competencia para aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.