AYUDANTÍA PROCESOS COGNITIVOS IAYUDANTÍA PROCESOS COGNITIVOS I

PRIMER SEMESTRE 2012PRIMER SEMESTRE 2012

Esta es una adaptación y extensión de «Introducción a la Psicología Cognitiva, Primer semestre año 2010 – Juan Davila»

Carlos Delgado (2012)

Psicología CognitivaConductismoProcesamiento de la informaciónConexionismo

La psicología cognitiva es una área de la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir los procesos mentales implicados en el comportamiento.

Su objeto de estudio son mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento (Procesos Cognitivos)

Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.

MOVIMIENTOS PSICOLOGÍCOS CRONOLOGÍA AUTORES PRINCIPALES TEORÍAS U OBRAS

FILOSOFÍA GRIEGA 384 – 322 A.C. ARISTÓTELES TRIPARTICIÓN DEL ALMA

FILOSOFÍA MODERNA 1596-1650 RENÉ DESCARTES INTERACCIONISMO MENTE- CUERPO

PSICOLOGÍA DE LA CONCIENCIA

1636-17041776-1841

WILLIAM HAMILTONJOHAN HERBERT

INVESTIGACIÓN EXTERNA Y ESTADÍSTICACONCIENCIA FLUIDA

PSICOFÍSICA 1801-1858 J. MÜLLER TRATADOS DE FISIOLOGÍA GENERAL

ESTRUCTURALISMO 1832-1920 WILHEM WUNDT PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA

EVOLUCIONISMO 1822-1911 FRANCIS GALTON EVOLUCIONISMO PSICOLÓGICO

FUNCIONALISMO 1842-1910 WILLIAM JAMES CONCIENCIA Y EVOLUCIÓN

DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

1850-19091857-1910

HERMANN EBBINGHAUSALFRED BINET

ESTUDIOS SOBRE LA MEMORIA MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA

REFLEXOLOGÍA 1849-1936 IVAN PLAVLOV SECRECIONES PSÍQUICAS (COND. CLAS.)

PSICOANÁLISIS 1856-1939 SIGMUND FREUD SUBSISTEMAS DE LA MENTE (C, P, I)

PSICOLOGÍA GESTÁLTICA 1880-1943 MAX WERTHEIMER LEYES DE LA ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL

CONDUCTISMO 1878-1958 1904-1990

JHON WATSON B. F. SKINNER

PSICOLOGÍA CONDUCTISTA CONDICIONAMIENTO OPERANTE

PSICOLOGÍA COGNITIVA (1960 -)

1896-1980 1928 1928

JEAN PIAGET ULRIC NEISSER NOAM CHOMSKY

ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA TEORÍA PSICOLINGUISTA

HUMANISMO 1908-1970 ABRAHAM MASLOW PROCESO DE AUTOREALIZACIÓN

PSICOLOGÍA TRASPERSONAL

1948 KEN WILBER NIVELES DEL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA

PSICOLOGÍA POSITIVA 2000 MARTIN SELIGMAN OPTIMISMO APRENDIDO.

Nace bajo el amparo de positivismo lógico en contra de la subjetividad y del abuso del introspeccionismo del estructuralismo y del funcionalismo.

Watson (1913) propone hacer una psicología objetiva y antimentalista, cuyo objeto debe ser la conducta observable controlada por el ambiente.

Se distinguen dos tipos de conductismo: el radical o extremo y el metodológico.

Concepción asociacionista del aprendizaje. Estimulo externo – (impresión) sensación – idea. Hay aprendizaje cuando existe asociación de ideas, o sea, de

impresiones que provocan sensaciones.

El reduccionismo antimentalista consiste en la negación de los estados mentales.

Principio de correspondencia. La mente de existir es una copia de la realidad. Por tanto el control de la conducta está en el medio externo.

Teoría estimulo respuesta. Toda conducta se reduce a una serie de asociaciones entre elementos simples.

Ambientalismo extremo. El motor de la conducta está fuera del organismo. El aprendizaje siempre es iniciado y controlado por el ambiente. El sujeto es pasivo.

Equipotencialidad: Las leyes del aprendizaje son aplicables a todos los ambientes especies e individuos.

Incapacidad de elaboración de una teoría unitaria del aprendizaje.

Anomalías empíricas. Garcia y Koelling (1966) aversión condicionada al sabor en ratas.

Aprendizaje selectivo, conductas supersticiosas, irrelevancia aprendida, etc.

La crisis del conductismoLa crisis del conductismo

Supuesto fundamental:

La descomposición recursiva de los procesos cognitivos por la que cualquier hecho informativo unitario puede describirse de modo más completo en un nivel más específico (o "inferior") descomponiéndolo en sus hechos informativos más simples.

El procesamiento de la información afirma que los sujetos construyen su propio conocimiento a partir de sus estructuras y procesos cognitivos sin explicar cómo se construyen esas estructuras y procesos iniciales.

Europa > corriente EstructuralistaAmérica > corriente Asociacionista

MecanicismoAsociacionismo

OrganicismoEstructuralista

Epistemología RealismoEmpirismo

ConstructivismoRacionalismo

Enfoque Elementismo Holismo

Sujeto ReproductivoEstático

ProductivoDinámico

Naturaleza del cambio

Cuantitativo Cualitativo

Aprendizaje Asociación Reestructuración

En psicología llamamos conexionismo al paradigma que utiliza redes neuronales para comprender y explicar la vida psíquica y la conducta

Las redes neuronales son conjuntos de unidades interconectadas masivamente capaces de procesar y almacenar información mediante la modificación de sus estados

Dada esta suposición de que los fenómenos mentales y la conducta son consecuencia de elementos internos al sujeto, el conexionismo considera adecuada la explicación cuando la red que construye es capaz de realizar, a partir del vector de entrada, los distintos cómputos que provocan el vector de salida deseado.

La red es un conjunto de unidades de procesamiento (neuronas) muy simples.

Dichas unidades interactúan entre sí mediante las conexiones que los asocian.

Los estímulos que afectan a las unidades de entrada se expresan en términos cuantitativos.

La red es un conjunto de unidades de procesamiento (neuronas) muy simples.

Dichas unidades interactúan entre sí mediante las conexiones que los asocian.

Los estímulos que afectan a las unidades de entrada se expresan en términos cuantitativos.

J.I. Pozo.: Teorías cognitivas del aprendizaje (8ª ed.) 2003 - capítulos 2 y 3

V. Arancibia, P. Herrera, K. Strasser.: Manual de Psicología Educacional (7ª ed.) – capítulo 2, 3 y 4

Realizar un cuadro comparativo, donde se puedan ver las similitudes y diferencias entre el enfoque conductista y cognitivista.

Junto con lo anterior realizar una conclusión sobre lo aprendido.