INVESTIGACIÓN

EVALUATIVA DESDE LA

PRÁCTICA DEL DOCENTE

En la actualidad la calidad de la

educación está bajo el amparo y

determinación de evaluaciones

externas que pretender medir el hacer

de las instituciones, como es el caso

de la prueba Pisa, que evidencio el

desastroso papel que históricamente

hemos tenidos. El reconocido

periodista Juan Gossain, publicó un

artículo en el diario el Tiempo:

“Ustedes me perdonarán que lo plantee así, de una manera tan brusca, pero

es que el problema no tolera pañitos de agua tibia ni permite que me ande

por las ramas: ¿es que los colombianos somos muy brutos o es que la

educación que aquí se imparte es muy mala?”, a raíz del puesto ocupado en

el 2014, ubicando a Colombia en los últimos puestos, de 65 países

participantes. De ahí parten una serie de reflexiones y como es natural corre

la pelotica buscando culpables: el Ministerio de Educación Nacional,

Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación, las instituciones

educativas, los docentes o los estudiantes.

Al final la discusión quedo en meras quejas y pataletas, empero, no hubo un

pronunciamiento efectivo con propuestas e investigaciones serias, donde se

plantearan estrategias o planes a seguir.

Los docentes debemos ser investigadores activos, hagamos una reflexión

profunda conducente a un cambio, empecemos analizando nuestras

prácticas diarias en el aula de clase, planes de estudio y si, es pertinente el

currículum.

Hoy en día existen un sin número de herramientas y métodos para investigar

o desarrollar investigaciones aplicadas al campo de la educación, aunque

tenemos que reconocer que no todas son convenientes. Giovanni Iafrancesco

Villegas, afirma que la Investigación Evaluativa puede convertirse en la

metodología más apropiada para la evaluación de programas, proyectos

educativos, currículos y planes de estudio.

La investigación evaluativa se ocupa de una práctica concreta en una

situación o situaciones determinadas. La práctica hace referencia a un

producto o un programa, pero la situación es crucial. La investigación

evaluativa juzga el mérito y el coste de una práctica concreta en función de

los valores que priman en la situación.

Referencia Bibliografía:

Gossain, J. (2014). ¿Por qué es tan mala la educación en Colombia?

El Tiempo. Recuperado desde: www.eltiempo.com

Iafrancesco, G. M. (2004). Currículo y plan de estudios: estructura y

planteamiento. Colombia: Cooperativa editorial magisterio.