inza4.ucoz.netinza4.ucoz.net/Dokument/otchet_po_samoobsledovanij… · Web viewученическим самоуправлением, детские общественные объединения

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждениеИнзенская средняя школа № 4

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮЗаместитель Главы Администрации-Начальник Управления образования Директор школыМО «Инзенский район» ________ Царева В.В._______________ М.М. Тимофеева Приказ № ______

от «____» _________2016г

ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ МКОУ ИНЗЕНСКАЯ СШ №4 ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

город Инза

Отчет по самообследованию МКОУ Инзенская СШ №4Раздел 1.Организация деятельности школы.

1.1 Цели и задачи работы на 2015 - 2016 учебный год.В 2015-2016 учебном году коллектив школы продолжил работу над проблемой

повышения качества знаний обучающихся, т.е. над самой главной задачей, ради которой и работает наше учреждение.

Для решения этой проблемы были поставлены и выполнялись общеобразовательные и воспитательные задачи.

Исходя из анализа состояния работы школы, перспективных целей работы, определённых в Уставе, программе развития, а также учитывая реальные возможности школы (кадровые, материальные, научно-методические, организационные и нормативно-правовое обеспечение), педагогический коллектив поставил перед собой цель: создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации и укрепления здоровья школьников.

Цель воспитания: способствовать формированию личности гражданина – патриота Родины, имеющего четкую гражданскую позицию, высокие нравственные идеалы, умения ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества.

Задачи школы:1. Повышать уровень профессиональной компетенции педагогов, через личностное

развитие учителей, повышение квалификации, участие их в инновационной деятельности школы.

2. Повышение качества образовательного процесса через:- осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;- применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности;- обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;- работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате ГИА, ЕГЭ;- формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности;- обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся;- осуществления процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников3. Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго поколения.4. Формировать мотивационную среду к здоровому образу жизни у педагогов, учащихся и родителей.5. Создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.6. Приведение материально-технического обеспечения образовательного процесса в соответствие с современными требованиями.7. Обеспечение непрерывности преемственности в содержании образования каждой ступени обучения.

Воплощение в жизнь вышеперечисленных задач проходило через реализацию целевых программ учебно-воспитательной работы школы на учебный год, работу с

ученическим самоуправлением, детские общественные объединения и организации, воспитательные планы классных руководителей с классом, через организацию досуга обучающихся (планы работ клубов, кружков и секций), через курсовую переподготовку педагогического состава, проведение семинаров, совещаний.1.2.Осуществление обязательного основного общего образования.

Главной задачей по осуществлению обязательного основного общего образования является создание условий для осуществления конституционного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста, проживающими в микрорайоне школы. Что же делалось для решения этой задачи?

Педагогическим коллективом выявлены и поставлены на учёт все дети школьного возраста в микрорайоне. На основе собранных данных составлена соответствующая база данных, поэтому все дети школьного возраста, проживающие в микрорайоне, обучаются в школе. Администрация школы по мере возможности создаёт благоприятные условия для охвата всех детей обучением и сохранения контингента.

На начало прошедшего учебного года в школе обучались 722 человека. Движение обучающихся за 2015 – 2016 учебный год.На протяжении всего учебного года вёлся контроль за посещаемостью

обучающихся. Данный вопрос рассматривался на совещаниях при завуче, при директоре, на заседании Совета отцов школы, на педагогическом совете.С обучающимися, пропускающими уроки без уважительной причины, работали классные руководители, социальный педагог, администрация школы. Особенно успешной в этом направлении можно считать работу классных руководителей Мацневой Л.В.,Пономаренко И.А., Николаевой Л.С.

Из 712 обучающихся в школе на индивидуальном обучении находились 32 человека. 20 человек по общеобразовательным программам, 12 человек - по коррекционным программам. Для этих детей были разработаны отдельные учебные планы и расписания уроков (в зависимости от заболевания), согласованные с родителями (законными представителями). В начале прошедшего учебного года социальными педагогами были составлены списки детей из малообеспеченных и многодетных семей. 152 учащихся из многодетных и малообеспеченных семей в течение всего учебного года питались бесплатно, стоимость обеда до 30 рублей. Также детям из малообеспеченных, многодетных семей, детям, находящимся под опекой, оказывалась адресная помощь через комитет социальной защиты в приобретении канцтоваров, одежды. Социально-педагогическая работа в МКОУ Инзенская СШ №4 ведется на уровне классных руководителей, социального педагога, педагога - психолога и заместителя директора по воспитательной работе. Успешность мероприятий и организованность работы обеспечивается благодаря межуровневому взаимодействию и информационному обмену, что позволяет комплексно и всесторонне работать с детьми.Социальный педагог школысогласно ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» составила на год план мероприятий, направленных на:-организацию работы с социально опасными, неблагополучными семьями;-защиту прав детей из данной категории семей;-защиту прав и представление интересов ребенка в различных конфликтных ситуациях;-разъяснения существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;-оказание помощи обучающимся в устранении затруднений личного, социального характера, неблагоприятно влияющих на них.Согласно этому плану в сентябре проведена социальная паспортизация классов, школы. Таким образом, создается банк данных обучающихся, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации, семей, находящихся в социально опасном положении. Кроме того, выявлены дети инвалиды, дети из многодетных, неполных и малообеспеченных семей, а также были

составлены списки на бесплатное питание в количестве 152 обучающихся, стоимостью обеда из расчёта до 30 рублей в день. Количество детей из многодетных семей – 94 , количество детей из малообеспеченных – 58, количество детей из неполных семей – 231, количество семей находящихся в трудной жизненной ситуации - 17.Количество детей, находящихся под опекой - 19 человек.После составления списков проводилась проверка данных путем посещения семей этих категорий, бесед с детьми, с родителями и классными руководителями. Составленные акты обследования жилищно-бытовых условий показывают, что опекаемые живут в соответствующих социальным нормам условиях.Во всех мероприятиях, проводимых в школе, эти дети принимали участие.

Параллельно с работой обучающихся шла работа с родителями, в основном с семьями соц. риска.

На 01.09.15 года на внутришкольном учете стояло 1 семья, на конец года – 4 семьи. В ОПДН и ЗП состоят на учете - 6семей.

Постоянный контроль над этими семьями, сообщения в ОПДН и ЗП, рейды на дому инспектором ОПДН и ЗП, посещения социального педагога и классных руководителей школы дали свои результаты: 2 родителей ограничены в лишении родительских правах, а дети оформлены в реабилитационный центр в с.Труслейка. Индивидуальная работа проводилась с каждой семьей, заведены карты. Со стороны ОПДН и ЗП ведется контроль и профилактическая работа. Эти же семьи, а также многодетные, малообеспеченные, опекаемые находятся на контроле.Социальный педагог в течение учебного года ведет картотеку учащихся, состоящих на внутри школьном учете, учете в ОПДН и ЗП.На 01.09.2015г. на внутришкольном учете состояло - 3 обучающихся. В конце года с учета снят - 1 обучающийся, в связи с выбытием из школы. В течение учебного года выявлено, что на учёте ОПДН и ЗП поставлено - 4 обучающихся, с учета сняты - 6 обучающихся, один обучающийся выбыл в связи с переводом в другую школу. Таким образом, количество обучающихся, состоящих на ВШУ снижено. Выбывшие обучающиеся с учета ОПДН и ЗП заменились обучающимися 9-х классов, у которых появились проблемы с правонарушениями. Также пополнение произошло за счет выявления новых обучающихся 7-х классов, не имеющих достаточного контроля со стороны родителей. В начале учебного года обучающиеся школы имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у детей пользуются спортивные секции, кружки «Королева кисточки», «Вязание», «Волонтеры».Кроме того, обучающиеся посещают ДЮШС, ДДТ, музыкальную школу.Перед каждыми каникулами составлялся план работы с детьми. Особо отслеживалась занятость детей, стоящих на внутри школьном учёте и учёте в ОПДН и ЗП.

Таким образом, социально-педагогической службой школы проведена большая работа, много положительного, но есть и недоработки, которые предстоит решить в следующем учебном году.

Целью следующего года остается социальная защита обучающихся школы, их развитие, воспитание и образование, которая может быть достигнута, решив следующие задачи:

1. Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении с целью заинтересовать и вовлечь его в кружковую или творческую деятельность.

2. Правовое воспитание обучающихся, т.е. продолжать повышать уровень правовых знаний среди обучающихся, родителей, педагогов.

3. Координация взаимодействия педагогического коллектива, родителей, специалистов спецслужб, представителей административных органов для оказания помощи обучающимся.

4. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация их прав и свобод.

5. Профилактика правонарушений и асоциального поведения, охрана жизни и здоровья детей.

6. Установление тесного сотрудничества между школой и родителями для совместной работы, особенно с семьями соц. риска и неполными семьями, в которых дети предоставлены сами себе с целью профилактики поведения детей.

Вывод: задачи по осуществлению обязательного основного образования, поставленные в 2015 – 2016 учебном году, решались, в целом, успешно. Сохранность контингента обеспечивается, все дети школьного возраста обучаются, отсева детей из школы нет.

Для успешного осуществления обязательного основного образования необходимо:1. продолжать вести учёт детей дошкольного возраста на территории микрорайона

школы;2. организовать подвоз детей из микрорайонов, удалённых от школы;3. продолжать вести систематический учёт посещаемости учащихся.

Раздел 2.Анализ работы, направленной на сохранность физического и психологического здоровья школьников.

2.1.Обеспечение здоровьесберегающего характера учебно-воспитательного процесса. Данное направление является в школе одним из приоритетных.В 2015 – 2016 учебном году ставились следующие задачи по укреплению здоровья

и формированию здорового образа жизни: 1) не допускать ухудшения здоровья учащихся в период пребывания в школе; 2) создавать условия для формирования здорового образа жизни. Работа по решению поставленных задач велась через:

1. нормативно- правовое обеспечение здоровьесберегающей деятельности школы;2. здоровьесберегающую инфраструктуру школы;3. рациональную организацию учебного процесса;4. организацию физкультурно-оздоровительной работы;5. организацию питания;6. просветительско-воспитательную работа с учащимися, учителями и родителями по

формированию ценности здоровья, здорового образа жизни;7. мониторинг физического состояния и здоровья учащихся;8. функционирование медицинского кабинета.

2.2. Нормативно - правовое обеспечение здоровьесберегающей деятельности школы.В школе разработан пакет документов, регламентирующих комплексную

деятельность по сохранению и повышению уровня здоровья обучающихся. Сформирован пакет нормативных документов, обеспечивающих нормативно-правовую базу школы в соответствии с её статусом, документов планирования процесса физического воспитания и оздоровительной деятельности, а также нормативных документов, определяющих санитарно-гигиентические нормы учебной нагрузки обучающихся. Имеется полноценная правовая основа для регламентации жизнедеятельности школы и внутришкольного управления здоровьем школьников:

9. Конвенция о правах ребенка;10. Конституция РФ;11. Федеральный закон №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;12. Стандарты образования по физической культуре;13. Программы по физической культуре;14. Календарно-тематическое планирование по физической культуре;15. План внеклассной работы;16. Должностная инструкция учителей физической культуры;17. Инструкции по технике безопасности;18. Правила безопасности при проведении занятий по физической культуре и спорту в

образовательных школах;19. Журнал проведения инструктажа по технике безопасности с обучающимися на уроках

физической культуры;20. Правила пожарной безопасности;21. Приказы по школе о проведении спортивно-массовых мероприятий.

2.3. Обеспечение здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ.Здания и помещения школы содержатся в соответствии с гигиеническими

нормативами. Школьный учебный комплекс включает в себя здание школы и спортивную площадку. Учебные помещения не располагаются в подвальных этажах. На первом этаже располагается гардероб, оборудованный вешалками. В здании школы располагаются 31 учебный кабинет, 1 комбинированная мастерская, спортивный зал, актовый зал, библиотека, столовая. Учебные классы располагаются вдали от помещений, являющихся источниками шума и обеспечены необходимой мебелью (ученические и учительские столы, стулья). Вытяжной вентиляцией оборудованы: столовая, учебные кабинеты. Все учебные кабинеты имеют левостороннее естественное освещение и систему общего освещения.

На первом этаже и втором этажах размещаются санузлы для мальчиков и для девочек и работников школы. Пол туалетных комнат выстлан керамической плиткой. На первом этаже расположены помещения, оборудованные для хранения и обработки уборочного инвентаря.

В соответствии с требованиями проводятся ежедневные влажные уборки. Уборка в классах проходит после окончания уроков. Места общего пользования (туалет, столовая) всегда убирают с использованием дезинфицирующих средств.

Школьная столовая рассчитана на 240посадочных мест. Она оснащена необходимым технологическим оборудованием и обеспечивает учащихся горячим питанием в соответствии с режимом работы школы, имеет кладовые для сухих продуктов и овощей, охладительные и низкотемпературные камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов; бытовые помещения для персонала пищеблока. Посуда имеется в достаточном количестве.

У входа в обеденный зал размещены умывальники. Столовая оснащена, в основном, необходимым оборудованием, что соответствует среднему уровню.

Согласно типовому проекту в здании школы имеются спортивный зал и спортивная площадка, оснащённые спортивным оборудованием и спортивным инвентарем.На спортивной площадке имеются беговая дорожка, волейбольная площадка, перекладины, брусья.

Вывод: оснащенность спортинвентарем и оборудованием в основном соответствует перечню спортивного оборудования для обеспечения образовательного процесса по физической культуре для ОУ.

2.4. Рациональная организация образовательной деятельности.

1. Основные направления организационной деятельности по здоровьесбережению:1.учебная работа.2.мониторинг физической подготовки обучающихся;3.организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме школьного дня;4.посещение уроков с целью контроля использования средств снятия утомления, соблюдение техники безопасности, применение здоровьесберегающих технологий.

2.Оздоровительная работа.1.анализ общей заболеваемости обучающихся;2.анкетирование обучающихся;3.посещение уроков физкультуры с целью контроля за посещаемостью.

3.Внеклассная работа.1.организация работы спортивных секций по видам спорта: легкая атлетика, волейбол, баскетбол, ОФП, шахматы;2.участие в школьных, районных, областных и региональных соревнованиях.

4.Пропаганда здорового образа жизни.3.проведение дней здоровья;4.конкурс плакатов по ЗОЖ.

Современный уровень учебно-воспитательного процесса невозможен без использования технических средств обучения, которые позволяют учителю повысить качество обучения и формировать у обучающихся определенные навыки. Несомненно, на первом месте по потребностям и использованию стоят компьютеры. В школе имеются 2 компьютерных класса,оборудованных не только рабочими местами для учителей и обучающихся, но и интерактивными досками, мультимедийными проекторами. Интерактивными комплексами оборудованы 17 учебных кабинетов, 5 кабинетов оснащены мультимедийными проекторами, все компьютеры в учебных кабинетах объединены в локальную сеть. В школе имеется электронная учительская. Широко применяются принтеры, сканеры. Активно используются в учебном процессе и во внеклассной работе телевизоры, музыкальные центры.

Организация образовательнойдеятельности в школе регламентируется учебным планом. При формировании вариативной части учебного плана школы были учтены образовательные желания обучающихся и их родителей. Учебный план составлен в соответствии с возрастными особенностями и возможностями обучающихся. Учебная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимую нагрузку, что исключает перегрузки обучающихся. Режим работы школы: шестидневная рабочая неделя (для 1 – 5 классов - пятидневная рабочая неделя), занятия начинаются в 8.00, продолжительность уроков 40 минут (1 кл. – 35 мин.), перерывы по 10 минут, после 2- 4 уроков – по 15 минут, сменность занятий – одна смена.

Расписание составлялось согласно нормативам регионального базисного учебного плана и учебного плана школы, а также с учётом требований СанПиН..

Максимальная учебная нагрузка по классам такова:

Ступени обучения

Начальная общеобразовательная школа

Средняя общеобразовательная школа

классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Максимальная нагрузка

21 23 23 23 29 33 35 36 36 37 37

Соблюдалось соответствие объёма учебных часов по изучаемым учебным предметам и курсам учебному плану школы.

В течение дня и недели происходило чередование основных предметов с предметами развивающего цикла, а также предметов естественно-математического и гуманитарных циклов.

Расписание строилось с учетом хода дневной и недельной кривой работоспособности обучающихся, п. 2.9.17 СанПиН..

При составлении расписания учитывалась шкала продуктивных и непродуктивных уроков в течение дня, благоприятные и неблагоприятные дни недели.

Начало занятий в школе с 8.00; занятия дополнительного образования начинаются во второй половине дня с 14.00.

Количество уроков в течение дня соответствует нормам.Учебный план школы ориентирован на дифференциацию и индивидуализацию

обучения, предпрофильную и профильную подготовку учащихся на обеспечение их личностной направленности.

Изучение предметов федерального компонента, установленных учебным планом в 8х-9х классах, и 10х-11х классах, осуществляется в соответствии с государственными образовательными программами, направленными на освоение основного общего образования и среднего общего образования. Использование различных методик направлено на развитие индивидуальности ребенка, на учет своеобразия психики и личности ребенка.2.5. Организация уроков физической культуры.

Уроки физической культуры, а также физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня обеспечивают сохранность и укрепление здоровья учащихся, расширяют двигательный опыт, развивают и закрепляют интерес к самостоятельным формам занятий физическими упражнениями. Оценивая физкультурно-оздоровительную работу, следует отметить оздоровительную направленность уроков физической культуры.На уроках решаются задачи укрепления здоровья, физическому развитию организма школьников, обучение их жизненно важным умениям и навыкам, соблюдения техники безопасности. Уроки физической культуры обеспечивают дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, особенности развития психических свойств и качеств.

В прошедшем учебном году с учётом СанПиН в каждом классе проводилось по 3 урока физической культуры в неделю.

Физкультурно-оздоровительная спортивная работа проводится не только в учебное и внеклассное время и включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья и физического развития учащихся. Обучающиеся посещают секции по легкой атлетике, баскетболу, волейболу и т.д.

2.6. Организация питания.

Одно из главных направлений здоровьесберегающего образования обучающихся - сбалансированное питание. В школе имеется столовая, с количеством 240 посадочных мест. Она оснащена соответствующим оборудованием и в ней работают квалифицированные специалисты. При столовой есть умывальники, которые расположены у входа в обеденный зал. Горячим питанием охвачены 1 – 11 классы. Стоимость обедов до 30 рублей. 152 учащихся из многодетных и малообеспеченных семей питаются бесплатно, стоимость составляет до 25 рублей. Для кадетских классов организовано двухразовое питание. Ассортимент блюд разнообразен, ежедневно витаминизирован. Основными принципами организации рационального питания учащихся являются: правильное сбалансированное питание с учетом физиологической

потребности в пище в течение дня. В школе разработаны рекомендации величины потребления энергии и питательных веществ подростками. При составлении меню на неделю учитывается по возможности суточная потребность как в основных питательных веществах (белки, жиры, углеводы), так и в витаминах. Для витаминизации используют соки, салаты из свежей капусты, моркови, свеклы, винегреты, фрукты.

Пищеблок столовой снабжен необходимым оборудованием, в нём имеется нужная посуда; регулярно приобретались средства для санитарной обработки и дезинфекции. Медицинская сестра Колганова Н.В. регулярно проверяла качество приготовленных блюд, меню, а также соблюдение санитарно – гигиенического режима в столовой и пищеблоке.

Питание осуществлялось:1. за родительскую плату;2. бесплатное питание для детей из малообеспеченных семей.

2.7. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, учителями и родителями по формированию ценности здоровья, здорового образа жизни.

Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, учителями, родителями по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни проводилась согласно плану. Классные руководители и администрация школ вели работу по санитарно – гигиеническому просвещению обучающихся и их родителей, привлекая при этом работников медицинского кабинета, врачей ИЦРБ, работников Роспотребнадзора. Вопросы здоровьесбережения также рассматривались на общешкольных родительских собраниях и на классных собраниях. Учителями в течение года были проведены с обучающимися беседы, инструктажи, классные часы, викторины, утренники по профилактике вредных привычек. В рамках общешкольных мероприятий были организованы конкурсы рисунков на темы борьбы с туберкулёзом, с наркотиками, табакокурением, алкоголизмом.

2.8. Мониторинг физического состояния и здоровья учащихся.

Критериями оценки состояния здоровья детей являются показатели здоровья, физического развития и физической подготовленности. Показателями здоровья являются: уровни общей заболеваемости; численность часто болеющих детей; численность детей с отклонениями в состоянии здоровья; численность детей с хроническими заболеваниями; численность нуждающихся в оздоровлении детей.

Ежегодно в сентябре учащиеся проходят медицинское обследование специалистами Инзенской ЦРБ.

Показатели здоровья в 2015 -2016 учебном году:1. Уровень и структура общей заболеваемости:

2012 – 2013 учебный год (количество учащихся)



2015-2016

Количество учащихся 748 709 691 712Эндокринной системы 13 52 43 38

Болезни нервной системы:эпилепсияэписиндромсудорожный синдром

16211

12111

1522-

1631-

задержка речевого развитиязаикание невроз

552

2434

55

1

751

Болезни глаз:миопиякосоглазие

20173

174145

-

19 16 3

28235

Болезни уха:тугоухостьхронический отит

211

312

22-

---

Болезни системы кровообращения:ВСДпролапс

27

225

55

3916

38

195

38

175

Болезни органов дыхания (в т.ч. бронхиальная астма)

4012

3711

3012

32

11

Болезни органов пищеварения:хр. гастритДЖВПдисбактериоз

30

14142

22

12104

25

12112

20

128-

Болезни кожи 5 8 6 4

Дефекты речи 67 56 68 68

Болезни мочеполовой системы

7 19 11 13

Болезни костно – мышечной системы:сколиознарушение осанкиплоскостопие

106

205919

211

1518115

92

17 48 16

85

122811

Врождённые аномалии:деформация грудной клеткиврождённый вывих бедрасиндаптилия

64

11

73

31

2 2

--

33

--

2.Уровень и структура острой заболеваемости:- ОРЗ -475 случаев;- ОРВИ – 17 случая;- острый бронхит – 13 случаев.

3. Заболеваемость детей в случаях, в днях на одного ребёнка – 13 дней (меньше на 59дн./чел. по сравнению с 201 – 2015 учебным годом).4. Часто болеющие дети – 5 человек (больше на 5 чел. по сравнению с 2014 – 2015 учебным годом).5. Распределение детей по группам здоровья:

1 группа –313 человек;2 группа –290 человек;

3 группа – 85 человек;4 группа –24 человека

6. Дети – инвалиды – 23 чел., из них: - по зрению –1 чел.;- по заболеваниям органов дыхания – 2 чел.;-по заболеваниям нервной системы – 1чел.,- по заболеваниям ОДА – 6 чел.,- по системы кровообращения – 2 чел.с тяжёлой патологией речи – 1 чел., -слабослышащие–1чел.,-8вида-14 чел.

7. Процент детей, отнесённых по состоянию здоровья к медицинским группам для занятий физической культурой:

- к основной группе – 639 чел.;- к подготовительной группе – 32 чел.; - к специальной группе – 4 чел.;- освобождены – 37 чел.

8. Всего оздоровлено:- амбулаторно – 840 чел.;- стационарно – 60 чел.;- в санаторно – оздоровительных лагерях и профилакториях – 43 чел.;- в пришкольном лагере -170 чел.Всего детей с отклонениями в состоянии здоровья – 308 чел.

Анализируя состояние здоровья детей за последние 3 года можно сделать следующие выводы:

число детей с отклонениями в состоянии здоровья уменьшилось; увеличивается количество учащихся с заболеваниями глаз, костно – мышечной

системы, системы кровообращения; по сравнению с прошлым годом произошло увеличение заболеваемости опорно-

двигательной системы, заболеваемости глаз (миопия), в связи с этим рекомендуется обратить внимание на правильную посадку учащихся на уроках, на правильный подбор мебели, при наступлении утомления использовать средства для его снятия (физминутки, динамические паузы).

Итоги и анализы обследования доводятся до сведения администрации школы, классных руководителей, педколлектива в целом и родителей учащихся.

2.9. Функционирование медицинского кабинета.

В школе работает медицинский кабинет. Оказание медицинской помощи осуществляется в медицинском кабинете. Медицинский кабинет лицензирован и укомплектован оборудованием, инструментарием, лекарственными средствами, первязочным материалом, дезсредствами в соответствии с государственными анитарно – эпидемиологическими нормами и правилами. Медицинское обслуживание осуществляется работниками МУЗ Инзенской районной больницы согласно договору между МУЗ ИЦРБ и МКОУ Инзенская СШ №4.

Медицинский кабинет осуществляет: доврачебную помощь, проведение профилактического осмотра учащихся, контроль оценки физического состояния школьников, распределение учащихся на

медицинские группы для уроков физкультуры,

диспансеризацию учащихся, анализ, постановку на «Д» - учёт хронически больных учащихся,

контроль санитарно – эпидемиологического режима школы, учёт, хранение, использование лекарственных средств, медицинский контроль за качеством поступающих на пищеблок продуктов

питания (хранение, реализация, приготовление блюд), профосмотр работников пищеблока. контроль соблюдения сроков прохождения медицинского осмотра сотрудниками, иммунизацию учащихся в период массовых эпидемий, санитарно – просветительскую работу среди учащихся, персонала и родителей.

Вывод: в результате совместной работы медицинских работников, педагогических работников, родителей (законных представителей) по охране и укреплению здоровья детей в школе мы можем констатировать успешное функционирование системной работы по формированию здорового образа жизни.

Раздел 3.Анализ учебно-воспитательного процесса за 2015-2016 учебный год.3.1. Анализ уровня базового и дополнительного образования.

В 2015 - 2016 учебном году перед коллективом учителей стояли следующие задачи:- обеспечивать преемственность образования.- способствовать совершенствованию методов и приёмов обучения, поиску новых

педагогических технологий в целях интенсификации учебного процесса, развития личности школьника.

В настоящее время в организации, осуществляющей образовательную деятельность реализуются программы трех уровней образования. Обучение в основной и средней школе организуется на уровне базового образования в сочетании с предпрофильной и профильной подготовкой.

I ступень образования— начальное образование— 1-4 классы (нормативный срок освоения 4 года).

Реализация основной образовательной программы начального общего образования -обеспечение выполнения требований стандарта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

-формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

-обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

-становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

-обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

-достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-обеспечение доступности получения качественного начального общего

образования;- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей,

через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

-организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;

-включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города).

С 2010-2011 учебного года в начальной школе введён новый ФГОС по образовательной программе «Перспективная начальная школа». Внеурочная деятельность осуществлялась по направлениям:

-здоровьесберегающее; - художественно-эстетическое; - научно – познавательное;

-общеинтеллектуальное; - проектная деятельность; - духовно-нравственное; -экологическое.

II ступень образования — основное общее образование — 5-9 классы (нормативный срок освоения 5 лет).

Основная школа реализует задачи:- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего

(полного) общего образования;- обеспечение доступности получения качественного основного общего

образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических

работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В 2010-2011 учебном году с целью подготовки организации обучения по оборонно- спортивному профилю был создан кадетский класс по линии МВД, в 2011-2012 учебном году - кадетский класс по линии МЧС, в 2012 - 2013 учебном году - ещё один линии МВД, в 2013 – 2014 учебном году – третий класс по линии МВД. Обучение в этих классах ведётся по общеобразовательной программе с включением компонента дополнительного образования второй половины дня через систему спортивно – оздоровительных, спецкурсов и кружковых занятий.

В 2013 – 2014 учебном году в 5-х классах основной школы введённовый ФГОС ООО. Учебный план 5х-7х классов реализуется на основе ФГОС ООО и Основной образовательной программы основного общего образования и предусматривает внеурочную деятельность.

III ступень образования— среднее общее образование— 10-11 классы (нормативный срок освоения -2 года).

Обучение ведётся по программам базового и профильного уровней. В целях обеспечений углубленного изучения отдельных предметов программ среднего общего образования, равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями, на этом уровне обучения организовано профильное обучение по программам социально – гуманитарного профиля.

Предпрофильная подготовка в школе представляет собой логически выстроенную систему, осуществляемую по нескольким направлениям:

- элективные курсы по подготовке к поступлению в профильный класс;- спецкурсы по углубленной подготовке учащихся; - изучение предмета «Основы профессионального самоопределения» в 9х классах; - организация кадетских классов для введения оборонно- спортивного профиля.

Профиль 2011-2012 2013-2014 2014-2015 2015-2016Социально-гуманитарный (количество обучающихся)

37 41 46 20

Информационно – технологический (количество обучающихся)

- 25 25 0

Количество классов 2 3 3 1В классах социально – гуманитарного профиля на профильном уровне изучаются

русский язык, литература, история, обществознание, право. Все программы соответствуют учебному плану школы, образовательной

программе и образовательным стандартам.Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, календарным

учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение учебная (в 1х - 5-х и кадетских классах - пятидневная, в остальных классах - шестидневная) и 40-минутная продолжительность уроков (в 1-х классах продолжительность урока составляет 35 минут).

Учебный план обеспечен общеобразовательными государственными программами по

всем предметам.Учебный план школы на 2015 – 2016учебный годполностью реализован. Максимальная (суммарная) нагрузка обучающихся соответствовала нормативам, обозначенным в учебном плане.

Программы реализуются по Федеральному перечню рекомендованных в 2015 — 2016 учебном году комплектам учебников, образующих единую содержательную линию и обеспечивающие преемственность на всех ступенях обучения. В рамках обеспечения доступности качественного образования реализуются следующие образовательные программы:

1. Общеобразовательные.2. Профильные.3. Программы дополнительного образования.Имеются в наличии образовательные программы углубленного изучения

предметов социально - гуманитарного.Реализуются следующие формы обучения:1. Очная.2. Индивидуальное обучение.

Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.В рабочих программах, календарно – тематическом планировании по предметам

учитывались образовательная направленность (базовый, профильный уровень), специфика класса (класс - общеобразовательный, профильный) и требования учебного плана. В полном объеме учтены нормативные требования к образовательному минимуму содержания общего образования и рекомендации программы по данному предмету. Планируемые результаты обучения (их содержание и уровень) соответствовали требованиям к подготовке обучающихся, а также уровню и направленности образовательной программы школы.

Информационно-технологическое и материально-техническое оснащение учебного процесса соответствует требованиям программ, реализуемых в школе. В достаточном количестве имеются учебники, учебные и наглядные пособия, худож ественная литература. 80% учебных кабинетов оснащены мультимедийными комплексами, позволяющими использовать в учебном процессе электронные образовательные ресурсы. В школе имеются два компьютерных класса. Учителями - предметниками накапливаются и разрабатываются электронные образовательные ресурсы.

Таким образом, учебный план и образовательная программа предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждом уровне обучения.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению обучающихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.

В течение 2015-2016 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по уровням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению обучающихся и их причин.

Мониторинг качества обучения и образования

Показатели Технология Сроки Ответственные выходУровень сформирован-ности обязательных

Посещение уроков по программам наблюдения. Административн

В течение года по плану работы школы

Директор, зам. директора по УВР, заведующие кафедрами

Справки, диаграммы. Совещание при зам. директора по

результатов обучения

ые контрольные работы, тесты, Сравнительный анализ

УВР. Педагогический совет (анализ итогов года).

Качество знаний учащихся

Государственные экзамены, ЕГЭ, ОГЭ,ГВЭ. Олимпиады, конкурсы

Летняя экзаменационная сессия.

Зам. директора по УВР,

Педагогический совет (анализ итогов года).

Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет

В течение года. Зам. директора по УВР, заведующие кафедрами.

Заседание методсовета.

Конец года Зам. директора по УВР, заведующие кафедрами.

Анализ итогов года (диаграммы).

Общая и качественная успеваемость

Отчеты учителей по итогам четверти и года.

Конец четверти, года.

Зам директора по УВР

Педагогический совет

Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет.

июнь Анализ итогов года

Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации, ЕГЭ, ОГЭ,ГВЭ

Посещение уроков

В течение года Зам. директора по УВР,заведующие кафедрами, педагог-психолог.

Совещание при директореАнкетирование Март -апрель

Предварительный контроль

апрель

Проверка документации. Проведение пробных ЕГЭ и ГИА по обязательным предметам.

Апрель-май

Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на втором уровне обучения

Посещение уроков, собеседование

Январь-май. Сентябрь

Зам. директора по УВР, заведующие кафедрами, педагог-психолог.

Совещание при завуче

Устройство выпускников

Сопоставительный анализ

Август-сентябрь

Зам. директора по УВР

Совещание при

поступления в колледжи, высшие учебные заведения

директоре.

Рассмотрим параметры статистики.Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2015-2016 учебном году явились: выполнение всеобуча; состояние преподавания учебных предметов; качество ЗУН обучающихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных контрольных

работ; подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы; подготовка к ЕГЭ, ОГЭ,ГВЭ; выполнение решений педагогических советов и совещаний. Формы контроля, использованные в 2015-2016 учебном году: классно-обобщающий контроль в 5-х и 10-х классах (фронтальный вид контроля, т.е.

контроль за деятельностью обучающихся, учителей, классных руководителей), уровень ЗУН;

обзорный контроль (тематический) – состояние школьной документации, контроль календарно-тематического

планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет часов, формируемых участниками образовательных отношений, надомного обучения; в организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; организация работы индивидуальных консультаций, спецкурсов; организация итогового повторения, подготовка к ЕГЭ, ОГЭ,ГВЭ; посещаемость занятий обучающимися; работа с отстающими и «трудными» обучающимися.

административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года во 2х-8х, 10-х классах)

административный контроль за уровнем сформированности метапредметных умений в 6-х классах( по ФГОС)- стартовый и итоговый контроль

комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работой с мотивированнымиобучающимися на уроке и во внеурочной деятельности.

Основным показателем успешности школьников являются качество знаний.Сравнительные результаты успеваемости и качества знанийобучающихся по итогам 4-х лет представлены в таблице:

2012 – 2013 учебный год

2013 – 2014 учебный год

2014-2015учебный год


Обучалось учащихся 745 709 691 712Из них:в 1-4 классах 266 260 267 281в 5-9 классах 375 357 327 332в 10-11 классах 104 97 97 99Не получили аттестат об основном общем образовании

0 4 0 0

Не получили аттестат о среднем

2 0 0 0

общем образованииОкончили ОУ с аттестатом особого образца

9 8 9 7

С медалью «За особые успехи в учении»

9 8

С золотой медалью 8 6 - -С серебряной медалью

1 2 - -

Окончили на «отлично» (всего)

113 (15,3%) 104 (16,4%) 120 (17%) 109 (12%)

во 2-4 классах 41 31 38 38в 5-9 классах 58 60 63 51в 10-11 классах 14 13 19 20Окончили на «4» и «5» (всего)

261 (35,3%) 237 (37,3%) 231(33,4%) 231 (37%)

во 2-4 классах 107 70 80 71в 5-9 классах 117 115 91 110в 10-11 классах 37 52 60 50Оставлены на второй год (всего по школе)

0 3 (0,5%) 0 0

Успеваемость, (%) 100 99,4 100 100Качество знаний, (%) 54 54 57 56СОУ, (%) 57 57 59 58

Из таблицы видим, что успеваемость понизилась на 1%, качество знаний понизилось на 1 %, и СОУ понизилось на 1 % по сравнению с предыдущим учебным годом.Показатели обучения по параллелямКласс

2012 – 2013учебный год

2013 – 2014учебный год


2015-2016Учебный год

Успева-емость (%)

Качество знаний (%)

СОУ (%)



СОУ (%)



СОУ (%)



СОУ (%)

2 100 72 61 100 56 59 100 58 61 100 64 613 100 70 56 100 49 54 100 62 61 100 54 594 100 62 62 100 67 62 100 56 56 100 55 595 100 47 56 100 62 61 100 51 60 100 55 566 100 54 56 100 46 58 100 58 60 100 59 627 100 49 56 100 42 53 100 43 56 100 49 568 100 38 50 100 49 57 100 33 49 100 41 569 100 49 56 100 47 52 100 51 58 100 38 5110 100 44 52 100 79 63 100 78 64 100 60 6011 100 54 57 100 55 57 100 84 67 100 83 66

Успеваемость по школе 100 %Среднее качество по школе - 55,9%Среднее СОУ по школе – 58,1%

Классы, в которых показатели успеваемости выше средних по школеСреднее качество по школе - 55,9%

Класс Классный руководитель

Успеваемость (%)

Качество знаний

(%)

СОУ(%)

2А Игнатова Н.В. 100 63,6 57,12Б Ибятуллова Н.Б. 100 83,3 74,33Б Курамшина А.Н. 100 77,8 67,14Б Глазова Л.А. 100 56,6 59,65Б Николаева Л.С. 100 89,3 67,46А Фёдорова Е.А. 100 64 647А Листкова В.А. 100 64 64,38А Майка Г.А. 100 61 68,410А Глухова С.А. 100 60 61,610Б Журавлева Л.А. 100 60 65,211А Латынина Л.Н. 100 80 67,411Б Смолина Е.П. 100 85 65,2

Самые высокие показатели качества знаний имеют:- в начальной школе- 2Б класс (Ибятуллова Н.Б)- в основной школе – 5Б класс (Николаева Л.С.).- в старшей школе – 11Б класс (Смолина Е.П.)Самые высокие показатели СОУ имеют:- в начальной школе –2Б класс (Ибятуллова Н.Б)- в основной школе – 8А класс (Майка Г.А.),- в старшей школе –11А(Латынина Л.Н.)

Классы, в которых показатели успеваемости ниже средних по школеКласс Классный

руководительУспеваемость

(%)Качество знаний

(%)

СОУ(%)

2В Смолкина Н.В. 100 40 47,23А Кутейникова Л.М. 100 52,2 58,43В Парфенова А.А. 100 30,4 49,24А Ладонина Т.В. 100 56 58,95А Лебедева Е.Ю 100 43 50,95В Самойлова С.А. 100 35 45,76Б Пономаренко И.А. 100 55 57,77Б Тарасова Т.М. 100 32 46,27В Попурей Е.А. 100 55,6 63,68Б Власова Н.В. 100 28,6 448В Суркова Е.В. 100 23 45,29А Титова И.В. 100 36 48,59Б Мацнева Л.В. 100 38 539В Кондратьева Н.В. 100 46 48,9

Самые низкие показатели качества знаний имеют: 8В класс (Суркова Е.В)8Б класс (Власова Н.В.),5В класс (Самойлова С.А), 7Б класс (Тарасова Т.М)

Критические показатели СОУ имеют: 8В класс (Суркова Е.В.) 8Б класс (ВласоваН.В).

Однако, по сравнению с предыдущим учебным годом в 8Б и 9х классах произошёл рост качества знаний.

Значительное снижение качества знаний произошло в 8Вклассе , в7Б классе.Резкое снижение качества знаний в 8В классе, что должно насторожить, так как в следующем учебном году ребятам этого класса придётся сдавать экзамены государственной итоговой аттестации.

Классным руководителям перечисленных классов в следующем учебном году необходимо осуществлять контроль учебной деятельности ребят, держать систематическую связь с родителями и учителями – предметниками по вопросам успеваемости. В план внутришкольного контроля ввести проверку этих классов по различным аспектам учебной деятельности.

Обученность обучающихся за 2015 – 2016 учебный год

"5""4""3""2"

Степень обученности обучающихся опустилась с 57% до 55,9%, процент количества отличников уменьшился,а хорошистов, в целом, сохранился.

Выводы: в новом учебном году необходимо:1) продолжить работу по повышению качества знаний и степени обученности

через дифференциацию и использование современных технологий обучения;2) взять под контроль успеваемость учащихся 5В класса, 7Б класса, 8-х классов.Средний балл по школе-3,7

3.2. Анализ результатов итогового контроля.На основании Положения об итоговом контроле в прошедшем учебном году

проводился итоговый контроль по русскому языку и математике в переводных классах.

Результаты комплексной контрольной работы учеников 1-4 классоввысокий уровень

повышенный уровень

базовый уровень

ниже базового

критический уровень

1 «А» Гладкова Г.Б. 1 6 15 5 31 «Б» Колотилина Г.В. 6 21 3 - -1 « В» Гаврилова Г.А. 4 - 12 11 4

ИТОГО: 11- 12% 27- 30% 30- 33% 16- 17% 7-8%2 «А» Игнатова Н.Е. 2 _ 11 6 22 «Б» Ибятуллова Н.Б. 10 10 3 1 -2 «В» Смолкина Н.В. 2 - 6 5 2

ИТОГО: 14 - 23% 10 – 17% 20 - 33% 12 - 20% 4- 7%3 «А» Кутейникова Л.М. 5-26% 8-42% 5-26% 1-5% -3 «Б» Курамшина А.Н. 7-26% 12-46% 7-26% 1-3% -3 « В» Парфенова А.А. 15 % 25 % 50 % 5 % 5 %

ИТОГО: 22% 38% 34% 4% 2%4 «А» Ладонина Т.В. 9 чел 4 чел 11 чел 2 чел нет4 «Б» Глазова Л.А. 6 3 14 4 0

ИТОГО: 15 -28% 7 -13% 25 -48 % 6 -11% -Уровни освоения образовательного стандарта 4 классы

Класс писалиработу

высокий уровень

повышенный уровень

допустимый уровень

критический уровень

Математика 4А- 25 24 7-29% 7-29% 9-38% 1-4%4Б -27 26 6-23% 4-15% 16-62% -

ИТОГО: 50 13 - 26% 1 1- 22% 25 - 50% 1 – 2%Русский 4А- 25 24 6-25% 9-38% 8-33% 1-4%

4Б -27 26 5-19% 9-35% 12-46% -ИТОГО: 50 11 – 22% 18 – 36% 20 – 40% 1 – 2%

Чтение 4А- 25 24 16-67% 5-20% 3-13% нет4Б -27 26 9-35% 4-15% 10-39% 3-11%

ИТОГО: 50 25 – 50% 9 – 18% 13 – 26% 3 – 6%Окруж. мир 4А- 25 24 13 -55% 6-25% 5 -20% нет

4Б -27 26 9-35% 5-19% 12-46% нетИТОГО: 50 22 -44% 11 -22% 17 – 34% -

22% обучающихся 4-х классов показали высокий и 10% повышенный уровень сформированности учебных действий. 1 ученик справился с работой на критическом уровне. Этот ребенок имеет трудности в усвоении учебного материала (рекомендовано прохождение ПМПК)

Из предложенных таблицы видно, что все учащиеся показали достаточный уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой6 учеников (3% обучающихся нач.шк.) Самое большое количество безошибочных работ показали учащиеся, обучающиеся 3 и 4 классов.

Рекомендации:1. Проанализировать сильные и слабые стороны обучающихся, выявить типичные

затруднения и ошибки. Провести работу над ошибками, фронтально проработать все задания каждого варианта: сначала подобные задания основной части, а затем дополнительной. Обсудить с детьми не только правильность выполнения, но и порядок действий, ход рассуждений, способ оформления ответа.

2. Вести целенаправленную работу по применению на практике заданий, повышающих регулятивные и коммуникативные УУД

3. Учителям провести дополнительные индивидуальные занятия с учениками, не выполнившим 50% заданий комплексной работы (уровень- ниже базового).

4. Индивидуальные оценочные листы обучающихся хранить в портфолио обучающихся.

Результаты итоговой аттестации 2015-2016 учебного годакласс Русский язык Математика

Ка-чество

СОУ%

Успева-емость

Учитель Ка-чество

СОУ%

Успеваемость%

Учитель

5А 60 55,7 100 Латынина Л.Н. 28 46,7 100 ПопурейЕА.

5Б 92 70 100 Мацнева Л.В. 34,6 49,8 100 Царева В.В.

5В 32 47 100 Листкова В.А. 41,2 51,8 100 СамойловаС.А.

6А 66,7 63,7 100 Фёдорова Е.А. 41,7 58,2 100 ГлуховаС.А.

6Б 88,5 80 100 Майка Г.А. 62 64 100 ПопурейЕА.

7А 40 62 100 Листкова В.А. 62,1 60 100 ГлуховаС.А.

7Б 70 64 100 Мацнева Л.В. 32 50 100 ВласоваН.В.

7В 50 59 100 Листкова В.А. 68,4 71 100 ПопурейЕА

8А 68 72 100 Майка Г.А. 64 64 100 Царева В.В.

8Б 36 47 100 КондратьеваНВ 38 34 100 ВласоваН.В

. .8В 38 47 100 Майка Г.А. 39 47 100 ПопурейЕА

.10А 88 73,6 100 Латынина Л.Н. 40 55,8 100 Глухова СА

10Б 74 66 100 КондратьеваНВ.

57,7 63,2 100 Царева В.В.

В результате проведения итоговых контрольных работ по русскому языку выяснилось, что наибольшее количество ошибок допускают:

- в начальной школе – при написании безударных гласных в корне слова, непроверяемых гласных в корне слова, парных согласных в корне слова, непроизносимых согласных в корне слова, разделительного ь, при обозначении границ предложения,

- в 5-х классах- проверяемые безударные гласные, приставки и предлоги, запятая в однородных членах, запятая в сложносочинённом предложении ,

- в 6-х классах - проверяемые и непроверяемые безударные гласные, падежные окончания существительных, запятая при однородных членах,

- в 7-х классах - проверяемые безударные гласные, запятая при однородных членах, запятая при деепричастном обороте,

- в 8-х классах - проверяемые и непроверяемые безударные гласные, приставки и предлоги, падежные окончания существительных, запятая при причастном обороте, тире в предложениях, суффиксы прилагательных, 1. Анализ итоговых контрольных работ по русскому языку во 2-8 –х классах выявил

пробелы в знаниях учащихся, на которые учителям следует обратить внимание и стремиться к их ликвидации.

2. В основном, контрольные работы выполнены учащимися на оптимальном и допустимом уровнях обученности.

3. Учителям русского языка на заседаниях ШК учесть характер допущенных ошибок, включить в учебный процесс отработку тех программных тем, которые вызвали у учащихся затруднения и ошибки при выполнении контрольных работ.

4. Вести на уроках систематическую работу по развитию орфографической зоркости.5. Работу учителей русского языка можно считать удовлетворительной.

В результате проведения итоговых контрольных работ по математике выяснилось, что наибольшее количество ошибок допускают:

-в начальной школе – при переводе и сравнении величин, решении составной задачи, нахождении периметра, площади фигуры, вычислительные ошибки,

- в 5-х классах - вычислительные,- в 6-х классах – на применение свойств равносильных уравнений, вычислительные

ошибки,- в 7-х классах - построение графика, составление уравнения по условию задачи, - в 8-х классах - на сокращение дробей, применение формул сокращённого

умножения для преобразования выражений.Результаты промежуточного, рубежного, итогового контролей позволили установить

динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины. Итоги контроля уровня ЗУН свидетельствуют о том, что значительное число учащихся

овладели учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам.

Выводы:1. Анализ итоговых контрольных работ по математике во 2-8 -х и 10-х классах

выявил пробелы в знаниях учащихся, на которые учителям следует обратить внимание и стремиться к их ликвидации.

2. В основном, контрольные работы выполнены учащимися на оптимальном и допустимом уровнях обученности.

3. Учителям математики учесть характер допущенных ошибок, включить в учебный процесс отработку тех программных тем, которые вызвали у учащихся затруднения и ошибки при выполнении контрольных работ.

4. Вести на уроках систематическую работу по развитию вычислительных навыков.

5. Работу учителей математики можно считать удовлетворительной.В этом учебном году продолжает совершенствоваться система внеурочного образования,

в основном, за счет подготовки к ЕГЭ,ОГЭ и ГВЭ.3.3. Анализ результатов независимого контроля знаний.

В октябре 2015года проводился независимый контроль (АСТ – тестирование) по договору с ОГАУЦИТ. Независимому контролю подверглись учащиеся 4-х классов по русскому языку и математике, 5-е классы - по русскому языку и математике, 6-е классы - по русскому языку и математике, 7-е классы по русскому языку и математике , 8-е классы по русскому языку и математике, 9-е классы по русскому языку и математике 10-е классы – по русскому языку и математике

Результаты таковы:• 4-е классы - математика

Выполняли Получили оценки Успеваемость (%)


(%)

СОУ(%)

Ср. балл5 4 3 2

47 14 25 7 1 98 83 69,3 4,2•4-е классы – Русский язык



(%)

СОУ(%)


50 23 19 7 1 98 84 75,5 4,3•5-е классы – русский язык



(%)

СОУ(%)


75 12 38 12 7 90 72,5 60,3 3,8•5-е классы – математика



(%)

СОУ(%)


73 15 45 11 2 97,3 82,2 65,8 4•6-е классы – русский язык



(%)

СОУ(%)


50 6 19 15 10 80 50 50 3,4•6-е классы – математика



(%)

СОУ(%)


51 19 22 8 2 96,1 80,4 71 4,1•7-е классы – русский язык



(%)

СОУ(%)


63 12 31 16 4 93,7 68,3 60,6 3,8•7-е классы – математика



(%)

СОУ(%)


57 24 26 5 2 96,5 87,7 75 4,3•8-е классы – русский язык



(%)

СОУ(%)


45 14 22 7 2 96 80 68,6 4,1•8-е классы – математика



(%)

СОУ(%)


51 14 28 10 2 96,3 77,8 66,3 4•9-е классы – русский язык



(%)

СОУ(%)


62 10 40 11 4 93,8 77 61,7 3,9•9-е классы – математика



(%)

СОУ(%)


60 16 34 12 1 98,4 79,4 67 4

•10-е классы – русский языкВыполняли Получили оценки Успеваемость

(%)Качество знаний

(%)

СОУ(%)


42 12 20 8 2 95,2 76,2 66,6 4•10-е классы – математика



(%)

СОУ(%)


45 38 5 2 - 100 95,6 93,2 4,8

Результаты освоения основной образовательной программы на основе результатов тестирования (АСТ- тест)- входной контроль обучающихся МКОУ

Инзенская СШ №4НОО ООО СОО

СОУ % КО % СОУ % КО % СОУ % КО %Русский язык

69 83 62,3 63,1 66,6 66,7

Математика

75,5 84 68,3 71 95,6 93,8

Выводы:1. Качество знаний и СОУ по итогам независимого тестирования находятся на

высоком уровне.

2. Учителям внедрять в практику своей работы проведение он – лайн контрольных работ.

3. Результаты тестирования сопоставимы с итоговыми оценками по предметам.3.4. Анализ отслеживания метапредметных результатов в соответствии с ФГОС

Образовательные достижения (в соответствии с образовательным стандартом второго поколения) включают три типа образовательных результатов – предметные, метапредметные и личностные.

В целях отслеживанию результатов в рамках ФГОС второго поколения в 6-х классах были проведены мониторинговые работы по выявлению уровня сформированности метапредметных умений. Данные по результатам стартовой диагностики позволяют оценить образовательные достижения (результаты) основной школы, которые являются основой для успешного продолжения школьниками образования на следующей ступени.

6 класс. Проверка умений:

-читать и понимать различные тексты;-работать с информацией, представленной в различных формах;-использовать полученную информацию для решения различных учебно–

познавательных и учебно- практических задач.Рассматривались следующие области:

-Русский язык-Литература-Математика-Биология

Проверочные работы для диагностики направлены на проверку умений, являющихся составной частью читательской компетентности, и различных познавательных метапредметных умений. Задания на проверку уровня сформированности читательских умений конструируются на основе различных текстов: художественных и познавательных. Познавательные универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, построенных на материале предметов «Математика», «Русский язык», «Биология» и «Литература».

Работы состояли из следующих заданий: задания с выбором единственного правильного ответа из четырех

предложенных (ВО); задания с кратким ответом (КО); задания с развернутым ответом (РО), в которых требуется написать ответ на

вопрос задания. Все задания объединены в группы в соответствии с контролируемым содержанием. Из анализа входящих и итоговых работ видно, что наибольшее затруднение у

учащихся 6а класса вызвали задания с развернутым ответом, и задания на умение сопоставлять информацию. Для учащихся 6б класса на начало года наибольшее затруднение вызвали задания на формулировку оценочных суждений на основе текста и задание на сопоставление информации. В 6в классе на начало года на формулировку оценочных суждений на основе текста и задание на умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач( работа с диаграммами), умение выделять существенный признак объекта, на конец года один учащийся не справился с данным типом заданий, а также затруднение вызвало задание на умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач, задание на умение составить простейшую инструкцию для выполнения задания в виде наблюдения.

Итоги государственной итоговой аттестации в 2015-2016 учебном году. 9-е классы:

Класс Всего уч-ся Прошли аттестацию

Не прошли аттестацию

Оставлены на 2 год

9а 26 26 - -9б 27 27 - -9в 13 13 - -

итого 66 66 - -Результаты экзаменов в формате ОГЭ.

В 2015 – 2016 учебном году из 66обучающихся, допущенных к сдаче экзаменов государственной итоговой аттестации, 1 учащаяся – (Шабалина Виктория – 9А класс) сдавала экзамен по трудовому обучению, 1 учащихся сдавал экзамены в форме ГВЭ, остальные обучающиеся сдавали экзамены в формате ОГЭ, причём 2 – обязательных : русский язык и математику, и 2 – по выбору. Результаты их следующие.

Предмет Количество

Получили оценки

Успеваемость %

Качествознаний%

СОУ %

Средний балл

5 4 3 2Русский язык (ОГЭ)

64 30 21 13 - 100 79,7 75,2 4,3

Математика (ОГЭ)

64 15 46 3 - 100 95,3 71,1 4,2

Русский язык (ГВЭ)

1 1 - - - 100 100 100 5

Математика (ГВЭ)

1 1 - - - 100 100 100 5

По сравнению с 2014 – 2015 учебным годом результаты экзаменов выше, особенно результаты по математике. По русскому языку все показатели выше:

-качество знаний на 1,4 %;- СОУ – на 8,3%,- средний балл – на 0,1

По математике выше:-качество знаний- на 5,3 %;- СОУ – на 6,1 %,- средний балл – 4,2

Результаты экзаменов в форме ОГЭ по выбору:Предмет Количество Получили

оценкиУспеваемость

%Качествознаний%

СОУ %


5 4 3 2География(ОГЭ)

10 - 7 - 3 70 70 49 3,4

История (ОГЭ)

15 2 11 1 1 93,3 86,7 63,6 3,9

Биология (ОГЭ)

19 6 11 2 - 100 89,5 72,4 4,2

Физика (ОГЭ)

11 1 8 2 - 100 81,8 62,2 3,9

Информатика (ОГЭ)

6 - 1 5 - 100 16,7 40,7 3,2

Химия (ОГЭ) 11 1 8 1 1 100 82 60 3,8Литература (ОГЭ)

1 - 1 - - 100 100 64 4

Общество-знание (ОГЭ)

45 2 15 23 5 89 38 46 3,3

Английский язык (ОГЭ)

3 - 1 - 2 33,3 33,3 30,7 2,7

Самые высокие результаты:по физике – учитель Самойлова С.А.по химии – учитель Физулова Е.Апо биологии – учитель Сафонова Е.Япо литературе –учитель Кондратьева Н.В.

Результаты ОГЭ по русскому языку по классам.

КлассУчитель Получили оценки Успеваемост

ьКачество знаний

СОУ Средний балл5 4 3 2

9А Кондратьева Н.В.

10 8 6 - 100 80 70,4 4,1

9Б Мацнева Л.В.

14 9 4 - 100 85,2 78,5 4,4

9В Кондратьева Н.В.

6 4 3 - 100 76,9 74,2 4,2

Из таблицы видим, что самые высокие результаты в 9Б классе (учитель Мацнева Л.В.) качество знаний и СОУ находятся на высоком уровне. Качество знаний и СОУ тоже на высоком уровне в 9А и 9Б классах. Нужно отметить, что качество знаний по предмету по итогам года во всех трёх классах:

Результаты ОГЭ по математике по классам.Класс Учитель Получили оценки Успеваемость Качество

знанийСОУ Средний

балл5 4 3 29А Попурей

Е.А.5 19 1 - 100 96 70,1 4,2

9Б Попурей Е.А.

10 14 2 - 100 92,3 75,7 4,3

9В Николаева Л.С.

- 13 - - 100 100 64 4

Результаты сдачи экзамена по математике во всех трёх классах высокие: качество знаний и СОУ в 9А и 9В классах находятся на очень высоком уровне. Немного ниже результаты показал 9Б класс.

Выводы:- результаты ГИА – 2016 по русскому языку и математике в 9-х повысились по

сравнению с предыдущим учебным годом,- по итогам сдачи экзаменов по обязательным предметам все учащиеся справились

с ГИА.- учителями – предметниками при подготовке к экзаменам используются, в

основном, традиционные формы работы.-результаты экзаменов по выбору показали слабую подготовку и уровень знаний

Учителям- предметникам на заседаниях кафедр необходимо проанализировать итоги сдачи ОГЭ и внести коррективы в работу по методам, формам подготовки к государственной итоговой аттестации.

В новом учебном году взять под контроль подготовку к экзаменам в 9-х классах.Результаты экзаменов в форме ЕГЭВ 2015 – 2016 учебном году в 11-х классах обучались 46 человек, все они были

допущены к итоговой аттестации, написав итоговое сочинение 2 декабря8выпускников получили– аттестат с отличием и медаль РФ «За особые успехи в

учении». Все 46 человек сдавали экзамены в формате ЕГЭ, причём 2 обязательных – русский

язык и математика, математика в этом учебном году разделилась на два уровня (базовый и

профильный), обучающиеся имели право выбрать любой уровень , а также оба уровня сразу..

Остальные экзамены - по выбору:математика базовый уровень -41 человек,математика профильный уровень -42 человекабиология – 12 человек,история – 29 человек,химия –5 человек,обществознание – 41 человек,литература – 1 человек,английский язык – 3 человека,физика – 19 человек,география - 1 человек

Результаты ЕГЭ по русскому языку

Класс Учитель Коли-чество

уча-щихся

Спра-вились


Высший балл

Примечание

11А Латынина Л.Н.

20 20 66 88Сульдина

Ирина

Класс социально –

гуманитарно-го профиля,

11Б Мацнева Л.В. 26 26 60,8 96Поташова

Алина

Класс общеобразова

тельный

Итого 51 51 63 96Поташова

Алина

Средний балл понизился по сравнению с

прошлым годом на 2

Из таблицы видим, что лучшие результаты и высокие баллы показали обучающиеся обоих классов.

Результаты ЕГЭ по математике базовый уровень.

Класс Учитель Коли-чество уча-щихс

я,сдававших экзамен





11А Глухова С.А. 17 17 15 19Сульдина

Ирина, Ераскина Ангелина


гуманитарно-го профиля

11Б Власова Н.В. 24 24 13,5 18Муратова Альмира, Шевыряев Евгений


тельный

Итого 41 41 14 Сульдина

Ирина, Ераскина Ангелина

Результаты ЕГЭ по математике профильный уровень.

Класс Учитель Коли-чество уча-щихс

я,сдававших экзамен


Средний

балл



11А Глухова С.А. 19 17 51 76Фролова

Антонина



11Б Власова Н.В. 23 22 72Акашин Никита


тельныйИтого 42 39 50 76

Фролова Антонина



Результаты ЕГЭ по предметам по выбору.Предмет Учитель Количес

тво учащих

ся

Справились


Высший балл Примечание

Английский язык

Лебедева Е.Ю.

3 3 64 88Фролова

Антонина


повысился на 12

Биология Сафонова Е.Я.

9 6 44 71Князькин

Артем вячеславович



География Суркова Е.В.

1 1 68 68Шевыряев Евгений



История Шафеев А.Р. 20 18 43 72Фролова

Антонина


понизился на 6

Литература Латынина Л.Н.

1 1 7878

Салахова Венера



Общество-знание

Шафеев А.Р. 38 27 44 71Фролова


Антонина понизился на 10

Физика Фалина Е.С.11А класс

9 9 51,5 62Парфёнов Михаил


повысилсяна 0.9Фалина Е.С.

11Б кл9 9 54,3 67

Муратова Альмира

итого 18 18 52,9 71Фролова

АнтонинаХимия Ховрина

Т.В.4 4 42 51

Зотьев ИгорьСредний

балл повысился

на 7

Хорошие результаты по итогам сдачи предметов по выбору - по английскому языку (Лебедева Е.Ю) По литературе, физике, обществознанию,истории, географии средний балл повысился. По химии, биологии значительно повысился. Конечно, на результатах экзаменов сказались и значительные изменения в порядке проведения ЕГЭ, а именно использование видеозаписи и металлоискателей, что отразилось на психологическом состоянии учащихся. Но это лишь одна из причин. Немаловажной причиной является использование учителями традиционных форм подготовки: проведение консультаций, на которых прорешиваются варианты КИМ. Нужно обратить серьёзное внимание на дифференциацию подготовки к экзаменам, использование кружковых занятий, проведение диагностических дистанционных и он – лайн работ и т.п.

Учителям – предметникам на заседаниях кафедр необходимо проанализировать итоги сдачи ЕГЭ и внести коррективы в работу по методам, формам подготовки к государственной итоговой аттестации.

По итогам сдачи экзаменов 15 учащихся не набрали минимального балла по разным предметам, 4 учащихся не набрали минимальный балл по математике (профильный уровень). Аттестаты о среднем общем образовании получили все 51 выпускник.

В целом, анализ качественных показателей государственной итоговой аттестации 11 классов позволяет сделать вывод, что знания, полученные учащимися, соответствуют государственным образовательным стандартам. Подготовка же учащихся к ГИА должна вестись систематически и целенаправленно, начиная с 5-го класса. При этом необходимо использовать не только традиционные, но и современные методы подготовки. На заседаниях ШК нужно обсудить проблемы, связанные с подготовкой к ЕГЭ, наметить пути их решения.

Выводы:- результаты ГИА – 2016 по русскому языку и математике в 11-х классах

повысились- результаты ЕГЭ по выбору повысились за исключением химии, английского

языка,биолгии.- все учащиеся 11-х классов получили аттестаты о среднем общем образовании,- учителями – предметниками при подготовке к экзаменам используются, в

основном, традиционные формы работы.В новом учебном году взять под контроль подготовку к экзаменам в 11-х классах.

Итоги 2014 – 2015 учебного года в выпускных классах: в 9-х классах:

- всего выпускников – 66, - отличников – 7,

- хорошистов – 21,- неуспевающих – нет.

В 11-х классах:- отличников – 8,- хорошистов – 32,- неуспевающих – нет.

Документы об основном общем образовании получили 66 человека, 7 выпускников 9 класса получили аттестаты особого образца.Документы о среднем общем образовании получили 46 человек, 8 выпускников 11 класса получили аттестат с отличием и медали РФ «За особые успехи в учении».

Профильное обучениеВ нашей школе с сентября 2006 года существует профильное обучение на третьем уровне общего образования. С целью реализации Концепции профильного обучения набор в 10-й класс производится по двум направлениям: социально-гуманитарный и информационно-технологический профиль.Целью профильного обучения в 2015-2016 учебном году являлось создание условий для реализации личности старшеклассников в социально-гуманитарном профиле как основы подготовки к будущему освоению любой профессии в рамках данного профиля. Реализация цели осуществлялась через решение следующих задач:

1. Обеспечить изучение на профильном уровне предметов программы полного общего образования: русский язык, литература, обществознание.

2. Сформировать учебно-методическое обеспечение для углубленного преподавания профильных предметов социально-гуманитарного профиля.

3. Расширить возможности социализации обучающихся.Для успешной реализации профильного обучения в школе создана необходимая нормативно-правовая база, учебные планы профильного класса были сформированы на основе регионального базисного учебного плана по предметно-ориентированному типу, который предполагает углублённое изучение блока предметов без ориентации на конкретную профессиональную сферу и даёт возможность поступления в широкий спектр высших учебных заведений.К началу учебного года был разработан учебный план 11А профильного класса (социально-гуманитарный профиль) на 2015-2016 учебный год. При разработке профильного учебного плана администрация школы старалась исходить из необходимости соблюдения трёх основных условий:

обучаясь в профильном классе, обучающиеся должны получить полноценное общее образование;

профильное обучение не должно вести к перегрузкам; учебный план призван обеспечивать вариативность и личностно ориентированный

характер образования.Преподавание профильных предметов осуществлялось педагогами школы, аттестованными на первую и высшую категории, по типовым программам и УМК, рекомендованным Министерством образования РФ.Русский язык и литературу в 11А классе вела учитель высшей квалификационной категории Латынина Любовь Николаевна. Обществознание в профильных классах ведет учитель Шафеев Андрей Рафикович. По всем предметам профильного уровня составлены рабочие программы на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования, образовательной программы среднего общего образования, рекомендованной МО РФ:Учителя использовали различные методы и приемы, ориентированные на развитие у обучающихся умения систематизировать и обобщать изучаемый материал. Для реализации целей и задач урока применяют различные методические приемы, широко

используют ИКТ-технологии, тестовые технологии, учитывая возрастные особенности обучающихся, виды работ с взаимопроверкой, орфоэпические диктанты, много внимания уделяется различным видам разборов, организуют подготовку докладов и рефератов обучающимися, выполнение ими творческих, проектных работ.Подготовка к ЕГЭ по профильным предметам в 11 классе ведется по определенному плану, используя широко интернет ресурсы: банк заданий ФИПИ, rustest. В течение года осуществляется повторение вопросов, включенных в ЕГЭ. После каждого блока повторения проводится контроль знаний с использованием КИМов. Проводится работа над ошибками, сложные темы прорабатываются коллективно и индивидуально. Подготовка к экзамену выделена в домашнем задании и во внеурочное время, что говорит о том, что педагог целенаправленно уделяют внимание повторению, систематизации знаний. Кроме того, в профильных классах ведутся элективные курсы по литературе и обществознанию 1час в неделю.В 10 и 11 классе на профильном уровне (социально-гуманитарный профиль) изучаются русский язык, литература, обществознание.Качество знаний в 10-х классах не стабильно и зависит от набора обучающихся. По литературе и обществознанию показатели достаточно высокие. Самый большой показатель за прошедший год по русскому языку и литературе, надеемся, что в следующем 2015-2016 учебном году этот показатель оправдается при сдаче ЕГЭ.

3.5. Индивидуальное обучение в 2015 – 2016 учебном году.

По состоянию здоровья и на основании медицинских справок, заявлений родителей на индивидуальном обучении находились 32 человека.

17.03.2016 г состоялось выездное обследование ПМПК учащихся с ОВЗ, 18 учащихся были обследованы, некоторые повторно, первоклассники впервые и были подтверждены статусы детей с ОВЗ и даны рекомендации в обучении таких детей.

Все учебные планы и расписание занятий детей, находившихся на индивидуальном обучении, согласованы с родителями. До начала организации домашнего обучения каждый учитель предоставил программу индивидуального обучения, в рамках которой оставлялось тематическое планирование. Со стороны администрации по плану ВШК осуществлялся плановый контроль за организацией надомного обучения, за выполнением учебных программ, посещались уроки индивидуального обучения.Все учащиеся 1-8 и 10го классов переведены в следующий класс,Шабалина В.получила свидетельство об обучении по коррекционной программе.3.6. Анализ влияния внутришкольного управления на результаты работы школы.

Основной целью ВШК является достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи. Поэтому были поставлены следующие задачи:

1. Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса в соответствии со стандартом образования;

2. Формировать у обучающихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

3. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителями через организацию дополнительного образования.

4. Повысить ответственность учителей, осуществлять внедрение новых, передовых интенсивныхметодов и приемов работы в практику преподавания учебными предметами.

5. Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса являлись;- выполнение всеобуча;- состояние преподавания учебных предметов;- качество ЗУН обучающихся;- качествоведения школьной документации;-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ.

Использовавшиеся формы контроля: -тематический - состояние школьной документации; состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования выполненияпрограмм и к/р, лабораторных, практических работ по предметам; работа кружков, работа кафедр; - классно- обобщающий контроль за уровнем знаний и умений по предметам в выпускных классах; - предметно-обобщающийконтроль – проверка качества преподавания определенного предмета в разных классах и разными учителями.

Методы контроля:-наблюдение (посещение уроков);-изучение документации;-проверка знаний ( контрольные работы, тесты);-анализ.

Уроки администрацией посещались в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.Результаты контроля были отражены в справках, которые доводились до сведения

работников на совещаниях , на педсоветах, индивидуально.

3.6.1. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.

Особое внимание в работе администрации и ШК по данному направлению уделялось совершенствованию форм и методов ведения урока. Основными при осуществлении контроля уроков были следующие пункты:

1. технологии, применяемые на уроках;2. организация учебной деятельности школьников;3. дифференцированный подход, подготовка к экзаменам;4. индивидуальный подход к учащимся с повышенной мотивацией;5. выполнение преемственности;6. уровень образовательной подготовки обучающихся;7. оказание методической, практической и психологической помощи в организации

и проведении уроков.Посещённые уроки показали, что учителя:

1. в основном, уверенно, профессионально владеют учебным материалом;2. используют ЭОР;3. применяют в своей деятельности информационные технологии;4. дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные

достижения, инициативу и самостоятельность..Наряду с положительными результатами имеются недостатки:

1.не прослеживается работа со слабоуспевающими и отстающими детьми;2.нет чёткости работы по принципу «диагностика – анализ»;3.недостаточно налажена связь «учитель – ученик – родитель».

Посещённые уроки показали, что на высоком уровне ведут работу учитель русского языка и литературы Кондратьева Н.В.,Мацнева Л.В., учитель математики Царева В.В.,

учитель физики Фалина Е.С., учитель географии Суркова Е.В., учителя иностранного языка Лебедева Е.Ю., Пономаренко И.А. и др.

3.6.2. Контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся.Контроль за качеством знаний, умений и навыков был направлен на проверку

обученности обучающихся по всем предметам учебного плана. Контроль включал в себя следующие вопросы: 1. входной контроль;2.промежуточный контроль (контрольные работы за полугодие по русскому языку, математике);3.административные контрольные работы по географии (10кл.), химии 10 кл, физике (8 кл.), биологии (9 кл.),биологии (8 кл) истории (11кл);4.итоговые контрольные работы во2-8 и 10х классах по русскому языку и математике;5.комплексная работа (1-4 классы);6.контроль за качеством знаний в выпускных классах (по русскому языку и математике);7.предэкзаменационный контроль по русскому языку и математике в выпускных классах.Результаты контроля оформлялись в виде аналитических справок, доводились до сведения

педколлектива.

3.6.3. Контроль за школьной документацией.

Контроль за школьной документацией включал всебя следующее содержание:- проверку учебных рабочих программ,- проверку классных журналов, журналов индивидуального обучения по

своевременному и аккуратному заполнению, выставлению оценок, прохождению программного материала;

- проверку дневников обучающихся по соблюдению ЕОР, своевременной проверке, выставлению оценок, обратной связи с родителями ,

- проверку тетрадей по выполнению ЕОР, - проверку личных дел обучающихся.

В течение всего учебного года проводилась проверка журналов, в ходе которой было установлено, что правильно и вовремя оформляют журналы 60% учителей. Однако, имеют место и нарушения:

- небрежность оформления,- несвоевременность заполнения,- исправления дат уроков, оценок,- низкая накопляемость оценок.

Проверка тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам тетради ведутся, домашние работы выполняются. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно – тематическому планированию.Тетради проверяются своевременно.

В результате проверки дневников установлено, что дневники имеются у всех обучающихся. В основном, единые орфографические требования соблюдаются, дневники своевременно проверяются классными руководителями.

Замечания по ведению дневников:- зачёркивания,- небрежные записи, - грамматические ошибки, - несвоевременное выставление оценок,- низкая накопляемость оценок, - несвоевременная проверка дневников родителями.

Личные дела обучающихся проверялись в конце учебного года. На момент проверки в личных делах были выставлены итоговые оценки в соответствии с предметами учебного плана, имелись записи о прерводе в следующий класс (окончании школы), заверенные подписями классаных руководителей и скреплённые школьной печатью

3.6.4. Контроль за выполнением всеобуча.Контроль за выполнение всеобуча был, в основном, тематическим и включал

следующие вопросы:- отслеживание посещаемости,- работа учителей по ликвидации пробелов в знаниях,- дозировка домашнего задания,- работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно –

познавательной деятельности.Проверка посещаемости занятий проводилась регулярно. Ежедневно социальным

педагогом проверялось количество обучающихся в классах, выяснялись причины отсутствия детей на уроках. Вопросы посещаемости рассматривались на совещаниях при директоре, при завуче.

Анализ дозировки домашнего задания показал, что дозировка в основном, соблюдается.

3.6.5. Контроль за подготовкой к экзаменам.

В начале учебного года был составлен комплексный план – график подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования. Велась активная работа по подготовке к экзаменам в выпускных классах согласно данного плана.

Своевременно были оформлены стенды в кабинетах, подготовлены папки с экзаменационными материалами, согласно расписанию проводились консультации.

Был проведен классно – обобщающий контроль в выпускных классах, проведены контрольные срезы. По плану ВШК проводились административные контрольные работы, преэкзаменационные работы по русскому языку и математике. В апреле проводился контроль за проведением консультаций с учащимися 9-х и 11-х классов, в ходе которого изучались формы работы с высокомотивированными детьми и детьми, требующими особого контроля и внимания.

Вопросам подготовки к экзаменам были посвящены заседания педагогического совета, методического совета, совещания при директоре, при завуче.

3.7. Анализ научно-методической работы за 2015-2016 гг.Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,

связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать современные технологии, новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, а также профессиональные ценности, убеждения педагога.

Методическая работа в 2015-2016 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательныеотношения.

Задачи методической работы:1. Реализация основных образовательных программ в свете введения ФГОС,

совершенствование существующего программно-методического сопровождения.

2. Преобразование существующих и внедрение инновационных форм, методов и технологий обучения и воспитания в целях повышения качества образовательных отношений

3. Продолжение работы над повышением качества обучения обучающихся, сохранением их здоровья.

4. Усиление методической помощи и поддержки молодых специалистов.5. Создание условий для полноценной реализации профессионального развития и

саморазвития учителя в специально организованной внутришкольной методической системе; формирование мотивационной, содержательной и технологической готовности учителя.

6. Усиление роли педагогического творчества как главного фактора эффективности труда, формирование методической культуры педагогов школы.

7. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на обеспечение преемственности различных уровней образования.

8. Повышение работы с одаренными детьми.Поставленные задачи выполнены практически в полном объеме, чему

способствовали: - спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для

участников образовательных отношений; - анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество

результативности обученности обучающихся; - выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и

соответствующая коррекция деятельности. Научно – методическая работа школы строилась на основе плана. Для учителей

школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педсовет, заседание кафедр,– творческий отчет;– доклады, выступления;- мастер - классы;– семинары;– самообразование, – методические консультации;– административные совещания.

3.7.1. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности педагогических кадров.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

а) кадровый и качественный состав педагогических кадровВ 2015-2016 уч.году в педагогический коллектив школы входило 49

педагогических работников и 5 человек из числа руководящих работников. Восемь педагогов имеют почётные звания. 27 чел.- стаж от 20 лет и выше; 15 чел. - от 10 до 20 лет; 6 чел. - от 5 до 10 лет, 4 чел. - до 5 лет.

а) по уровню образования: Категория специалистов Высшее

образованиеНезаконченное высшее

Среднее специальное

Учителя начальных классов

5 0 8

Учителя IIступени обучения 30 0 6

б) по квалификационным категориям: Работники с высшей категорией

C Iквалификационно

Со II квалификационной категорией

Не имеют категории

Соответствие занимаемой должности

15 18 0 13 8

в) по возрасту: г) по полу Моложе 25 лет 25-35 лет 35 и старше пенсионеров

5 4 45 9

Анализ позволяет сделать вывод, что основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

б) повышение квалификации педагогических кадров

Учеб-ный год

Прошли курсовую переподготовку

Получили высшую квалификационную категорию

Получили первую квалификацио-нную категорию

Аттестовались на соответ-ствие должности

2015-2016

УИПК ПРО-7Тарасова Т.Р.Клочкова Г.В.Журавлева Л.А.Пономаренко И.А.Власова Н.В.Попурей Е.А.Глазова Л.А.

Московский технологический институт-1Кондратьева Н.В.

Московский институт непрерывного образования -2Фёдорова Е.А. Клочкова Г.В.

3Колганова Е.В.Николаева Л.С.Глухова С.А.

1Гаврилова Г.А.

2Вачугов А.В.Сайкин В.В.

мужчины женщины9 чел. 45чел.

Центр ОСИ-1Царева В.В.

Тольяттинский государственный университет-1Фошина И.В.

Мордовский республиканский институт образования-7Кривов В.А.Вязов А.П.Самойлова С.А.Амёхина А.Е.Кондратьева Н.Ю.Елизарова Л.А.Помазанская Т.А.

С 2013 года в школе освоена новая форма аттестации педкадров – аттестация на соответствие должности. Создана аттестационная комиссия, разработана нормативная база аттестации. По данной форме аттестации в текущем учебном году на соответствие должности аттестовано 2 человека.

3.7.2. Работа кафедр.

Для успешной реализации образовательной программы в 2015 – 2016 учебном году продолжили работу 6 школьных кафедр:

-кафедраначальногообразования (зав. кафедрой Смолкина Н.В.)-кафедраобщественно-гуманитарныхнаук (зав. кафедрой Кондратьева Н.В.)-кафедраестественно-математическихнаук (зав. кафедройПопурей Е. А.)-кафедраиностранныхязыков (зав. кафедройЛебедева Е. Ю.)-кафедраполитехническихнаук (зав. кафедройТарасова Т. М.)-кафедравоспитания (зав. кафедрой Вязов А.П.)

В планировании методической работы школы кафедры старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. Работа кафедр строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары.

На каждом заседании кафедр подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества знаний, умений и навыков обучающихся, работы по предупреждению неуспешности в обучении, работы с обучающимися с повышенной учебной мотивацией.

План работы кафедр подчинен общим методическим задачам школы в соответствии с методической темой школы «Развитие педагогического профессионализма как фактора достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС».

Каждая кафедра имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей

образовательной среды. В течение года проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.

Каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях кафедр, педагогических советах.

На заседаниях школьных кафедр обсуждались следующие вопросы: утверждение плана работы на новый учебный год; работа с образовательными стандартами; методика перехода на новый ФГОС НОО и ФГОС ООО, разработка и

утверждение учебных программ; согласование календарно-тематических планов; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся; методы работы с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к

учебно-познавательной деятельности; формы и методы диагностического, промежуточного и итогового контроля; новые технологии и проблемы их внедрения в практику; организация и проведение предметных олимпиад, предметных недель.

Данные вопросы рассматривались на Единых днях кафедр, которые проводились периодичностью 1 раз в месяц.

По итогам каждой четверти, с целью совершенствования УВП и выявления резервов для повышения качества образования собираются и анализируются информационно-статистические материалы по успеваемости, качеству знаний, уровню воспитанности школьников.

Для эффективного проведения заседаний методических объединений широко используются возможности ИКТ. Подведением итогов работы кафедр становится проведение педсовета с творческими отчетами-презентациями всех руководителей.Отчет кафедры

3.7.3. Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистамиЦель: выявление результативности индивидуальных мер по профессиональному

становлению учителя, его уровня профессиональной компетентности.Для оказания методической и практической помощи с вновь прибывшим педагогом были проведены собеседования по результатам посещения уроков, рекомендованы посещения уроков у своих коллег, имеющих опыт работы, а также посещение всех открытых уроков, проводимых учителями в школе. В школе существует система наставничества, в которую вовлечены учителя, имеющие соответствующий опыт работы и достигшие определенных результатов в обучении и воспитании школьников (Вишнякова Ю.А.,Кривов В.А.-Тарасова Т.Р.)

Выводы:система наставничества является наиболее эффективной формой работы с вновь прибывшими педагогами.

Рекомендации: необходимо развивать систему наставничества в работе с вновь прибывшими учителями.3.7.4. Работа педагогического коллектива со способными и одаренными обучающимися

Современное состояние общества характеризуется повышением внимания к внутреннему миру и уникальным возможностям отдельно взятой личности. Работа с одаренными детьми— одна из приоритетных задач в работе школы.

Выявление одаренных детей начинается уже в начальной школе, оно осуществляется не только на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления, но и в результате участия детей в олимпиадах и конкурсах, в

проведении исследовательских работ. Педагогическим коллективом школы в течение всего учебного года велась работа с одаренными детьми.

Основными формами работы с одаренными обучающимися являются:проведение предметных недель и олимпиад, участие в конкурсах и спортивных мероприятиях различного уровня, участие в научно-практической конференции, кружках по интересам. Различные конкурсы и олимпиады в школе позволяют создать дополнительные условия для раскрытия творческих способностей учеников.

Цели: Создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных

творческих способностей обучающихся. Подготовка школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской

деятельности в условиях информационного общества. Задачи:

1. Расширение и углубление знаний обучающихся. 2. Формирование творческого мышления.

Участие в олимпиадах.Обучающиеся школы ежегодно участвуют в школьных, районных и областных

олимпиадах по предметам.Необходимо отметить, что в этом учебном году количество призовых мест

увеличилось, что свидетельствует о более качественной подготовке обучающихся к олимпиаде педагогами школы.

Количество участников школьного этапа Олимпиады школьников 2015-2015 учебный год

Наименование предмета

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс

Кол-во участнико

в

Кол-во победителей и призёров

Кол-во

участнико

в

Кол-во победителей и

призёровКол-во

участников


Кол-во


Кол-во победителе

й и призёров

всего

победител

ей всегопобедителей всего

Победителей

всего

победител

ей

Физика 0 0 0 0 0 0 4 4 2 3 3 1Английский язык 3 3 1 4 4 1 3 3 2 1 1 1

Немецкий язык 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Физическая культура 9 7 2 8 6 1 11 9 3 11 9 2

Астрономия 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Русский язык 6 4 0 7 3 3 9 4 3 7 3 3

Матаматика 6 4 0 4 3 1 6 3 0 3 3 1

Биология 0 0 0 5 4 4 4 4 4 3 3 1

Экология 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Информатика 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Технология 2 2 1 5 3 3 6 5 1 1 1 1

Химия 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

География 0 0 0 0 0 0 4 3 3 5 3 0

Экономика 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0

Литература 8 3 2 8 3 1 8 5 1 7 3 2

История 0 0 0 5 4 2 6 3 1 6 3 1Обществознание 0 0 0 5 4 2 2 2 1 7 3 0

Право 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Искусство 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Мордовский язык и литература 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Краеведение 0 0 0 0 0 0 6 4 4 6 5 5

ОБЖ0 0 0 4 3 1 5 4 1 5 3 0

Наименование предмета

9 класс 10 класс 11 класс

Кол-во



призёровКол-во участни

ков


призёровКол-во



всего

победител

ей всегопобедителей всего

победителей

Физика 3 3 1 3 3 2 3 3 1Английский язык 3 3 2 3 3 1 2 2 2Немецкий язык 0 0 0 0 0 0 0 0 0Физическая культура 8 6 2 3 2 1 3 2 2Астрономия 0 0 0 0 0 0 0 0 0Русский язык 6 4 0 6 4 1 6 3 3Матаматика 5 3 1 3 3 1 2 2 1Биология 3 3 1 5 3 0 4 3 2Экология 0 0 0 0 0 0 0 0 Информатика 0 0 0 0 0 0 0 0 0Технология 1 0 0 1 1 1 1 1 1Химия 5 3 0 3 3 0 3 3 2География 6 6 1 1 1 1 2 2 0Экономика 3 3 0 2 2 0 2 2 0Литература 3 3 1 6 4 0 3 2 1История 4 3 1 6 3 1 4 3 0Обществознание 2 2 2 6 4 1 4 2 0Право 4 3 0 2 2 0 4 3 0Искусство 4 3 0 2 2 0 0 0 0Мордовский язык и

0 0 0 0 0 0 0 0 0

литератураКраеведение 2 2 1 2 2 1 2 2 1

ОБЖ 6 3 1 4 4 1 5 3 2

Результативность участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 уч. г.№ п/п

Фамилия, имя учащегося

место Класс Предмет Учитель

1. Фролова Антонина 2 10 Английский язык Лебедева Е.Ю.2. Белей Алена 3 10 Английский язык Пономаренко

И.А.3. Смирнова Наталья 3 10 Краеведение Курганов В.В.4. Паулкина

Александра2 7 Физическая культура Тарасова Т.Р.

5. Рыбакин Роман 2 10 Физическая культура Кривов В.А.6. Бешенов Никита 3 11 Физическая культура Кривов В.А.7. Колганова Алиса 1 9 Физическая культура Колганова Е.В.8. Салахова Венера 2 11 Литература Латынина Л.Н.9. Паулкина

Александра2 7 Биология Суркова Е.В.

10. Парфенов Михаил 3 11 ОБЖ Азов О.Н.11. Базова Татьяна 2 11 Технология Титова И.В.12. Тимофеев Андрей 2 10 Физика Фалина Е.С.13. Воронцова Дарья 3 10 Физика Фалина Е.С.14. Муратова Льмира 3 11 Физика Фалина Е.С.15. Имангулова Карина 2 8 Литература Майка Г.А.

Результативность участия в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 уч. г.№ п/п

Фамилия, имя учащегося

место Класс Предмет Учитель

1. Тимофеев Андрей 12 из 14 10 физика Фалина Е.С.2. Колганова Алиса призер 9 физическая культура Колганова Е.В.3. Рыбакин Роман 11 из 18 физическая культура Кривов В.А.4. Смирнова Наталья 6 из 11 краеведение Курганов В.В.

Количество участников заочных Всероссийских олимпиад

Название олимпиады 2014-2015уч.г. 2015-2016уч.г.«Русский медвежонок» 143 252«Кенгуру» 174 226«Школьные дни» (осенняя сессия) англ.яз.

13

«Олимпус» (осенняя сессия) рус.яз.

117

«Олимпус» (осенняя сессия) история.

29

«Олимпус» (осенняя сессия) биология

66 24

«Олимпус» (осенняя сессия) англ. яз.

76

«Олимпус» (зимняя сессия) англ. яз.

45

«Альбус» анг.яз. 21«Мультитест» география 9 6«Мультитест» англ.яз. 21«Олимпис» 6«Гелиантус» 56«Я-линвист» 24«Олимпис (весенняя сессия)

33

«Олимпис (зимняя сессия) 105Конкурс исследовательских и проектных работ« Малая Академия»

8 10

Международный дистанционный блиц-турнир «Родное слово» проекта «Новый урок»

48

Международная олимпиада «Фоксфорд»

13

Инфоурок 9Всего 722 812Хочется отметить, что количество участников заочных Всероссийских олимпиад в

2015-2016 учебном году увеличилось на 10 % по сравнению с прошлым учебным годом.Участие в конкурсе «Учитель года». В 2015-2016-ом учебном году в

муниципальном конкурсе «Учитель года» принимала участие учитель технологии Титова А.В. и занялапервое место.

3.7.5. Организация профильного обучения

Для определения обучающимися 9-х классов осознанного выбора профиля обучения в 10-м классе организуется предпрофильная подготовка девятиклассников, в рамках которой проведены следующие мероприятия:

1. Проведены собрания родителей выпускников 9-х классов о переходе на профильное обучение.

2. Проведены классные часы в 9-х классах о целях и задачах предпрофильной подготовки.

3. Проведена диагностика образовательных потребностей обучающихся с целью выявления их профессиональных ориентаций, предпочитаемых образовательных областей (индивидуальное собеседование, анкетирование, социологический опрос).

4. Определены классы профильного обучения.5. Разработан учебный план для 10-х классов. 6. Проведена разъяснительная работа с выпускниками 9-х классов и их родителями о его роли в определении образовательного рейтинга выпускника.Классы профильного обучения гуманитарный (11А класс)

Задачи профильного обучения –корректировка содержания профильного обучения;– вооружение учителя формами и методами работы с обучающимися по его развитию;– совершенствование форм и методов организации уроков с использованием ИКТ;– совершенствование работы психолога в вопросах профессиональной ориентации;

– совершенствование форм диагностирования обучающихся по определению уровня их подготовленности к профильному обучению и интеллектуального развития.– построение обучения в профильных классах на принципе их развития в определенной области знаний, что позволяет обучающимся связывать свою дальнейшую профильную подготовку с различными типами учебных заведений.

Руководителями кафедр были представлены отчёты о проделанной работе за год. Все объединения учителей - предметников вели работу по подготовке к итоговому контролю знаний и итоговой аттестации. Были подготовлены материалы для проведения предэкзаменационных работ, составлен график проведения консультаций. Учителя выпускных классов на уроках организовали повторение изученного материала, оформили стенды по подготовке к экзаменам. В школе был подготовлен уголок для выпускников «Государственная итоговая аттестация – 2016», где была отражена необходимая на период аттестации информация. Для родителей 9 – х и 11 – х классов были проведены родительские собрания на тему: «Об организации и проведении экзаменов государственной итоговой аттестации».

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: были отобраны определённые комплекты учебников, в начале учебного года на заседаниях школьных кафедр рассмотрены рабочие программы учителей – предметников, которые затем были утверждены директором школы, велась работа по коррекции и совершенствованию программ в соответствии с требованиями стандарта образования.

На прошедший учебный год был составлен график проведения школьных предметных олимпад, победителей которых направили на районные олимпиады. Результаты проведения школьного тура олимпиад рассматривались на заседании методического совета и на совещании при завуче. Итоги участия в районных, областных олимпиадах также подведены и доведены до коллектива обучающихся и педагогов.

Анализ всей методической работы в целом позволяет сделать вывод: план методической работы школы выполнен.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

возросла активность учителей в желании поделиться педагогическими и методическими находками;

каждый учитель прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий;

учителя совершенствуют навык самоанализа урока, практически все овладели этим навыком;

пополняются методические копилки учителей; методическая тема школы и вытекающие из нее темы кафедр соответствуют

основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы объединены в кафедры, то есть, вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний кафедр и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива;

выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, работающих в Интернете (создание своих собственных сайтов и страниц, публикация собственных материалов). В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось число обучающихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня;

активизировалась работа по обобщению педагогического опыта (создание портфолио учителя).

Вместе с тем отмеченынедостаткив методической работе: На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие

формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех обучающихся в меру их способностей и подготовленности.

Недостаток связан с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.Исходя из вышеизложенного, продолжить работу над задачами методической работы в новом учебном году:

вплотную заняться научной организацией труда, что еще не вошло в практику нашей школы должным образом;

в процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных, коллективных, творческих, технических способов обучения;

организовать целенаправленную работу с обучающимися над развитием творческих способностей не только во внеурочное время, но и в учебное;

отслеживать работу по накоплению и обобщению педагогического опыта; в работе кафедр по повышению профессионального мастерства обратить

внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих элементы тестовой технологии;

спланировать цикл открытых уроков с учетом реальных возможностей по особо задающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков;

организовать рейтинговый опрос обучающихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель;

продолжить работу по новым технологиям в обучении: проектная деятельность, использование информационно-компьютерных технологий в обучении и подготовке проектов; проведение внутришкольной конференции.

3.8. Анализ воспитательной работы за 2015 – 2016 учебный годРабота педагогического коллектива школы подчинена достижению цели:- воспитание социально компетентной личности, способной к самореализации и

активной адаптации на рынке труда, -формирование социальных компетенций через органы ученического

самоуправления.Задачи:

1. создать благоприятные условия для умственного, духовного, нравственного и физического развития учащихся, помочь им адаптироваться к современным условиям и обстоятельствам.

2. помогать обучающимся и их родителям находить путь к сердцу друг друга, не терять душевный контакт и веру в близких людей.

3. создать содружество детей и взрослых, связанных едиными задачами, деятельностью.

Для реализации поставленных задач создана программа развития воспитательной системы школы. Главную воспитательную функцию выполняют классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, старшая вожатая. Школа находится в тесном сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования (МОУ ДОД РЦДТ, ДСЮШ), ОПДН, КДН, учреждениями культуры (районная библиотека, РДК, ГДК «Заря», музыкальная школа), реабилитационным центром «Рябинка», ЦЗ населения.

Наличие разнообразных форм, традиций, организаций воспитательной деятельности ОУ:

Традиционные формы воспитательной работы: классные часы, беседы, КВН, спортивные состязания, литературные вечера и гостиные, акции, концерты, конкурсные программы – представления, торжественные собрания, митинги, коллективно-творческие дела, экскурсии, походы, конкурсы, викторины, тренинги, родительские собрания, трудовые акции, пресс-конференции, ученические собрания, совместные творческие мероприятия - «Родители + ученики + учителя», встречи с интересными людьми, Дни здоровья, тематические недели по предметам, методические дни.

Календарь традиционных мероприятий. Сентябрь

Торжественная линейка, посвященная Дню знаний. Праздник первого звонка.Октябрь

Концерт, посвященный Дню учителя. Осенний бал. День самоуправления.Ноябрь

Месячник олимпиадного движения.Декабрь.

Месячник традиций и творчества. Новогодние и Рождественские праздники.Январь

Месячник литературы и искусства.Февраль

Месячник патриотической работы. Защитники Отечества. Акция «Я – гражданин России».Март

Месячник краеведения. 8 марта. Смотр художественной самодеятельности.Апрель

Месячник права и здоровья.Май

Вахта Памяти. 9 мая. Месячник экологии. Праздник Последнего звонка.Июнь

Выпускной вечер. Работа летних лагерей. Направления деятельности:- общекультурное; - общеинтеллектуальное;- духовно - нравственное; - социальное.Направления деятельности основаны на социальном заказе из числа

обучающихся и родителей.Воспитательная работа коллектива направлена на удовлетворение потребностей

детей, создание условий для творческого развития личности её адаптации в обществе,

приобщение воспитанников к культурным и духовным ценностям на основе свободного выбора различных видов творческой деятельности .

Базовые ценности воспитательной системы МКОУ Инзенская СШ №4 ребёнок, его личность, его интересы и потребности; семья как основа формирования и развития личности ребёнка; образованность как одно из важнейших условий для максимально полной самореализации личности; Культура взаимоотношений между людьми как одна из важнейших составляющих здорового общества; Педагог как личность, являющаяся основным носителем образования, культуры, любви и уважения к ребёнку; Коллектив единомышленников как основное условие существования и развития воспитательной системы.

Конечным результатом воспитательной системы является формирование желаемого образа выпускника школы.

Выпускник - носитель определённой суммы знаний, умений и навыков; личность, имеющая концепцию собственного «Я», подготовленная к свободному самоопределению, обладающая коммуникативными способностями и следующая правилами этики взаимоотношений; человек, востребованный обществом.

Принципы воспитательного процесса: Принцип признания значения духовных ценностей; Принцип единства свободы и выбора; Принцип диалогичности воспитания; Принцип открытости и социально – педагогического партнерства; Принцип индивидуально-личностного признания; Принцип единства ответственности; Принцип единства воспитания и обучения; Принцип социальной востребованности; Принцип интегративности программ воспитания.Виды внеклассной, внеурочной деятельности:

Виды деятельности:- Общешкольные культурно – массовые мероприятия- Дополнительное образование- Работа психологической службы- Профилактическая работа- Методическая работа- Работа школьного самоуправления- Внеурочная деятельность- Каникулярный отдых.Воспитательная работа в школе ориентирована на план районных мероприятий, но

не отклоняется от школьных традиций, используя старые и новые формы. В школе сформировано 29 классов-комплектов, у каждого класса – свой классный

руководитель и закрепленный кабинет. Укомплектованность кадрами воспитания соответствует штатному расписанию.

Работа кафедры воспитания ведется по плану. Реализация его прослеживается в протоколах заседаний кафедры. Проводилась методическая и консультативная работа; давался необходимый инструктаж по проведению тематических классных часов.

В школе сложилась система внеурочной воспитательной деятельности, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким как:

-праздник первого звонка-день учителя -новогодние праздники-вечер встречи с выпускниками-предметные недели-школьные кафе -уроки Мужества

-А ну-ка, парни-дни Здоровья-последний звонок-выпускной вечер и др.В школе работает система дополнительного образования, состоящая из 3 блоков:1) Внутришкольные кружки, спортивные секции2) Внеурочная деятельность3) Кружки от ЦДТ, секции от ДЮСШ.

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016Количество кружков

15+9 12+4 12+4 15+1 12 + 1

Внеурочная деятельность

4 6 11 14 28

Количество спортивных секций

9 9 9 9 1 секция (2 группы)

По участию в районных мероприятиях МКОУ Инзенская СШ№4 находится на 3 месте.2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Участие в районных и областных мероприятиях

56 58 61 64 55

Призовые места 28 33 46 52 49

Укрепление связи семьи и школыВ этом направлении школа работала по программе «В кругу семьи»».Были изучены семьи обучающихся, их социальный состав - на начало 2015-2016 учебного года насчитывалось 29 учебных классов, с общей численностью 722 человек из 434 семей.

№ п/п Статус семьи 2013-2014 г. 2014-2015 г. 2015-20161. Количество обучающихся в школе 711 696 7222 Неполные семьи 161 95 2313 Многодетные семьи 35 52 544 Неблагополучные семьи 17

5 Семьи с детьми- инвалидами 23 23 236 Учащиеся, находящиеся под опекой 22 16 16

В ходе изучения социального состава семей было выявлено - увеличение количества многодетных семей;- уменьшение числа неполных семей;- рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост

правонарушений среди детей и подростков.Социальный статус семьи:

Рабочие- 420Служащие- 335Предприниматели- 75Безработные- 64Домохозяйство- 65

Уровень образования родителей: № п/п Образование 2012-2013 2013-2014г. 2014-2015 г. 2015-2016 г.1. Имеют высшее образование 205 295 276 2932. Среднее специальное 200 232 390 3723. Среднее 173 152 279 256

Выявлены и поставлены на учет как неблагополучные на начало учебного года 6 семей, на конец – 4 семьи.

В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: конкурс поделок «Чудеса осеннего леса», «Мама, папа, я – спортивная семья», новогодние праздники, помощь в организации экскурсионных поездок – классные родительские комитеты.

В течение года велась работа с родителями. Цель работы - повышение уровня психолого-педагогических знаний через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога. Вопросы рассматривались самые разнообразные: социальные, вопросы педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Весь год работал Совет отцов (по плану)Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной

оценки. За истекший год сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать. Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низким, что негативно влияет на поведение обучающихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально. А это в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Гражданско-патриотическое воспитание -одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-

патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту

государственных интересов страны;- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к

нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

- развитие кадетского движения;В течение всего предыдущего года кадеты принимали активное участие в

общешкольных и общегородских мероприятиях как патриотической, так и культурной направленности.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы.

Ежегодно утверждается план работы по гражданско-патриотическому направлению, в феврале традиционно проходит месячник героико-патриотической работы

Духовно-нравственное направление Формирование нравственных основ личности и духовной культурыЗа основу работы этого направления взята программа «Духовно-нравственное

воспитание». Классными руководителями, психологом в течение года проведены классные часы,

занятия-тренинги, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции обучающихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности обучающихся.

5 мая, накануне 71 годовщины Великой Победы в МКОУ Инзенская СШ № 4 прошёл митинг, посвящённый открытию мемориальной доски и присвоения нашей школе имени Елизаветы Яковлевны Вологодской - легендарной советской разведчицы разведовательной группы "Львов".

6 мая агитбригада обучающихся 7 А класса (кл. руководитель Листкова В.А.) побывала у ветерана Великой Отечественной войны, женщины-снайпера Шевыряевой Надежды Григорьевны. Ребята поздравили ветерана концертом, послушали её рассказ о годах войны, вручили подарки, подготовленные родителями обучающихся.

В канун празднования Дня Победы агитбригада обучающихся 7 А класса поздравила подшефного ветерана Слякина Александра Михайловича. Дети читали стихи о войне, отрывки из поэмы "Василий Тёркин", песни под гитару, попури песен военных лет на аккордеоне.

В Ульяновской области дан старт патриотическому фестивалю «Навстречу Победе!». «Этот фестиваль является своеобразным стартом основных мероприятий, приуроченных к празднованию самого важного для всей страны события в учебных заведениях. Во многих из них принимают участие не только школьники, но родители и педагоги, а также дошкольники. Например, впервые на фестивале «Навстречу Победе!» прошёл парад детских войск, в состав которых вошли порядка 100 воспитанников детских садов», - отметила первый заместитель Председателя Правительства – Министр образования и науки Екатерина Уба.Обучающиеся МКОУ Инзенская СШ № 4 приняли участие в данном мероприятии и получали из рук врио Губернатора С. Морозова копию знамени Победы.

В течение учебного года регулярно проводились «Уроки успеха». В МКОУ Инзенская СШ № 4 состоялась встреча обучающихся 8-х классов с сотрудником ФСБ

заместителем председателя Совета ветеранов Управления ФСБ России по Ульяновской области полковником в отставке Лихарёвым Анатолием Семёновичем. Он рассказал обучающимся 8 В класса об истории и работе ульяновских разведчиков.

В этот же день состоялась встреча обучающихся 10-х классов с гвардии полковником Плеховым Владимиром Васильевичем. Он рассказал ребятам об учёбе в Ульяновском гвардейском военном танковом училище, своей военной службе.

14 октября в Инзенском филиале УЛГУ состоялась творческая встреча обучающихся школ города и студентов с известным писателем Н.В. Нарышкиным.

Традиционными стали встречи с Заслуженным артистом РФ Демидовым Владимиром Николаевичем.

Уровень заинтересованности обучающихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств обучающихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу. Поэтому в следующем году необходимо усилить работу по развитию толерантности обучающихся.

Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с обучающимися.

Профилактика правонарушенийВ связи с растущим уровнем подростковой преступности, наркомании и

увеличением числа детей, воспитываемых в социально неблагополучных семьях, большое внимание администрации школы и педагогического коллектива направлено на профилактическую и социально-педагогическую работу.

В школе создан и успешно функционирует Совет отцов.Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по

формированию нравственных качеств у обучающихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на обучающихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в ОПДН, КДН

- составлен и утвержден план совместных мероприятий с ОВД Инзенского района. Налажена связь с инспектором ОПДН, инспекторами ПДН в школе проводилась беседа с подростками по теме «Правонарушения и уголовная ответственность», на ПДН в течение года были рассмотрены 8 дел.

- классными руководителями проводится работа в этом направлении с обучающимися и их родителями - классные часы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ.

- организация работы школьного Совета отцов, на котором рассматриваются такие вопросы, как вопросы постановки обучающихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике.

Совет отцов организовался в 2006 году. Необходимо отметить, что у всех обучающихся, посетивших заседание Совета отцов, наблюдалось улучшение ситуации хотя бы на некоторое время, из бесед с обучающимися выявлено, что никто не хотел бы вновь попасть на Совет отцов. Это дает основания признать работу Совета отцов эффективной и в дальнейшем совершенствовать ее.

- отслеживание занятости обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в ПДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

К сожалению, не все учащиеся группы риска, «трудные» подростки заняты в кружках и секциях. Классным руководителям рекомендовано спланировать индивидуальную работу с проблемными обучающимися на весь учебный год, что и было сделано многими, но не всеми кл.рук. В следующем учебном году в целях профилактики правонарушений среди обучающихся необходимо индивидуальную работу проводить по плану на каждого проблемного учащего, которую спланировать в начале учебного года.

- строго отслеживать посещение, пропуски учебных занятий.Дополнительное образованиеВ системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по

дополнительному образованию в 2015-2016 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения обучающихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Все кружки работали по программам, плану и согласно расписанию. На базе школы работало 13 (12 – школьных, 1 – от ЦДТ) кружков и 2 секции.Хочется отметить активное участие ребят в школьных и районных мероприятиях:

День Знаний, День Учителя, День Победы, «Музыкальный Олимп», районный смотр вокальных коллективов, конкурс инсценированной военно-патриотической песни, последний звонок, выпускной вечер, утренники в начальной школе и др.

14.04.2016г. на базе МАУК РЦТДиС был проведен районный фестиваль «Танцевальная волна-2016». В номинации «Народный танец» Абашина Алена, Легошин Роман заняли III место. Награды от ИО РСМ за I место получила Кавеленова Екатерина и II место - Жаркова Жанна.

30.03.2016 на базе МКУ ДО ИРЦДТ состоялся районный фестиваль «Музыкальный Олимп». На основании решения членов жюри наши обучающиеся заняли в номинации «Солисты» в среднем звене: III место - Вачугова Марина, обучающаяся 6 кл., а в старшем звене I место – Туркина Ирина, обучающаяся 10 «А» класса.

Обучающиеся 10-х классов приняли участие в III Всероссийском синхронном чемпионате по ителлектуальным играм среди школьников "Формула интеллекта" в г. Ульяновске. Чемпионат прошёл в форме игры "Что? Где? Когда?". Наша команда "Зазнайки" заняли II место среди 6 команд.

15 апреля 2016 года прошёл Третий муниципальный детский кинофестиваль "Первый Шаг. Первый Кадр". Обучающиеся 6 А класса выставили на конкурс работу "Сочинение" и получили ДИПЛОМ за отличный дебют.

9 марта на базе МАУК РЦТиД состоялся финал районного смотра хоров. МКОУ Инзенская СШ № 4 заняла III место.

С 1 по 4 декабря 2015 года на базе детского оздоровительного лагеря «Юность» (г.Димитровград) проходила Региональная краеведческая конференция «Ульяновская область – край родной», посвящённая Году литературы в России.В состав делегации МО «Инзенский район» вошли обучающиеся нашей школы Туркина Ирина и Фатьянов Никита. Ребята стали победителями на районной краеведческой конференции «Ульяновская область – край родной» и они представляли Инзенский район на региональном этапе. Фатьянов Никита занял 1 место, А ТуркинаИрина заняла 2 место.

27.11.2015 г. на базе Инзенского филиала УлГУ прошла финальная игра районного КВН фестиваля на тему "Кино" с участием команд школ города. От нашей школы выступила команда 10 Б класса и заняла 1 место.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихсяСохранение и укрепление здоровья обучающихся в школе является одной из

актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и родителями.

Основные направления деятельности: Оптимизация учебной среды, выражающаяся в соблюдении педагогами

валеологических требований и нормативов к учебным помещениям; Организация диагностической работы в области исследования здоровья обучающихся

и выработка профилактических и коррекционных мероприятий с целью устранения отклонений от норм поведения и здоровья.

Использование идеи развивающего обучения и воспитания, совершенствование педагогических технологий, адекватных возрасту и социальному статусу ребенка, его индивидуальным особенностям;

Включение обучающихся в деятельность по сохранению и укреплению здоровья на основе, формирование мотивации навыков здорового образа жизни.

Профилактика и оздоровление – физзарядка перед началом учебных занятий, физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения; обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики; горячее питание; физкультурно-оздоровительная работа; внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций; летний оздоровительный лагерь.

Образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

Информационно-консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания.

Хочется отметить активное участие ребят в районных и областных спортивных мероприятиях.

17 июня на футбольном стадионе "Городской"состоялся Муниципальный этап соревнований "Летние кубки школьной спортивной лиги Ульяновской области 2016 год" по мини-футболу среди юношей 9-11 классов.Наша команда юношей, представляющая школьный клуб "Олимпиец", уверенно заняла 1 место.

12 июня в г.Дмитровграде прошло открытое первенство по лёгкой атлетике на призы чемпионки мира Ольги Назаркиной. Сильнейшие лёгкоатлеты нашей школы приняли участие в данных соревнованиях. В первом же виде программы на дистанции 100 м. наши бегуны заявили о себе. В финал попали сразу несколько спортсменов: Камбаров Р.,Суркова Д.,Колотилин Н.,Марфин Д. В финале Данила Марфин занял 2 место, выполнив 1 взрослый разряд. В следующем виде программы на дистанции 400м. Мордовина А. и Марфин Д. стали серебряными призёрами. На дистанции 800м. победили Колганова А. и Веденеев Т.Совсем юная наша спортсменкаХайбуллова А.занимает 2 место на дистанции 800м., проиграв только более взрослой и опытной сопернице по команде. Все наши ребята показали хороший результат на данных соревнованиях.

1 июня в г.Ульяновск на стадионе УЛГУ состоялся спортивный фестиваль ГТО. В состав сборной команды Инзенского района вошло два ученика нашей школы: Камбаров Руслан 6А кл. и Казармина Евгения 6Б кл. Успешно выступив, наша команда заняла 2 общекомандное место. А так же в личном зачёте Руслан занял 2 место,тем самым обеспечив себе путёвку на Всероссийский этап, который состоится во Владимире в августе 2016 года.

1 июня, в День защиты детей на спортивной площадке 1 школы состоялись спортивные состязания в честь праздника. Начальная школа соревновались в беге на 100м,200м и 400м. Победителями и призёрами сталиМушаров Я.,Комлева А.,Комлев В.,Дихнов Е.,Илюшкин М. Ребята постарше боролись в троеборие (прыжки с места,

прыжки через скакалку и бег 60м.) В возрастной группе 2004-2005 г.р. среди девочек 1 место заняла - Куренкова А, среди мальчиков 1 место - Шамсутдинов Н.,3 место-Давыдов Д. Среди 2002-2001 г.р. места распределились следующим образом - Суркова А.-1 место, Паулкина А.-2-3 место, Манушин А.-2 место.

17-18 мая на спортивной площадке шк.№1 проводилось первенство района по лёгкой атлетике в зачёт районной Спартакиады школьников. Во всех беговых дисциплинах наши лёгкоатлеты были победителями и призёрами. Данил Марфин трижды стал победителем на дистанции 100м, 200м, 400м. Александр Савельев и Алиса Колганова лучшие на дистанциях 800м. и 1500м. Авелина Кавеленова первая на 100-метровке и третья на 200м. У Дарьи Сурковой 3 место-100м, 2 место-200м. Мордовина Анастасия вторая на 400м и 800м. Роман Рыбаки-3 место на 100м. Успешным выступлением можно назвать совсем юной нашей спортсменки из 6 классаХайбулловой Альбины- 2 место на 1500м.и 3 место на дистанции 800м. В эстафетном беге наши девушки, Суркова Д., Мордовина А.,КолгановаА., Кавеленова А., уверенно одержали победу. Юноши, Марфин Д., Рыбакин Р., Колотилин Н., Савельев А., заняли 2 место. В общекомандном зачёте наша школа на 1 МЕСТЕ с отрывом в 1352 очка.

В нашем районе успешно стартовал муниципальный этап "Президентских состязаний школьников". По правилам соревнований принимать участие могут ученики одного класса, одной школы. Состав команды 8 девочек + 8 мальчиков. Нашу школу представляли ученики 6 "Б" класса. Ребята соревновались в прыжкам в длину, беге, гибкости, подтягивание, отжимании и эстафетной беге. Выиграв многоборие и заняв 2 место в эстафете, наша команда вышла на 1 МЕСТО.

8 мая состоялся традиционный пробег "Труслейка-Инза", посвящённый 71-ой годовщине Победы в Великой Отечественной Войне. Первым на финиш прибежал спортсмен из г.Ульяновска, он и выиграл главный приз -10 тыс.руб. Наши лёгкоатлеты также не остались без наград. Арсланов Валентин 10 Б.кл. – занял 3 место, Колганова Алиса 9Б кл. - 2 место, Хайбуллова Альбина 6Бкл. - 3 место. В шаге от призов остались Мордовина Анастасия и Колганов Роман. Арсланов Дмитрий, не смотря на свой юный возраст, преодолел дистанцию очень быстро и был награждён призом "За волю к победе". Самая младшая участница пробега Мартиросян Карина из 2 класса получила приз.

5-6 мая на стадионе УГСХА проводилось первенство Ульяновской области по лёгкой атлетике. Сборная команда Инзенской ДЮСШ,в состав которой вошло 5 спортсменов из нашей школы, успешно выступила на данных соревнованиях. Первый соревновательный день начался с забегов на 1500м.,где наши девушки завоевали две медали, Колганова Алиса -первая на данной дистанции, Анастасия Мордовина - вторая.На дистанции 400м. серебряным призёром становится Марфин Данила. Во второй день соревнований Колганова Алиса вновь поднялась на высшую ступень пьедестала почёта на дистанции 800м.,Анастасия Мордовина третья на этой дистанции. В финале на 200м.,Марфин Данила занял 1 место. В эстафетном беге и команда девушек и команда юношей стали призёрами,в состав эстафет вошли - Суркова Дарья, Колганова Алиса, Мордовина Анастасия, Рыбакин Роман, Марфин Данила. Наша команда заняла 1 общекомандное место

30 апреля в г.Ульяновске прошла традиционная лёгкоатлетическая эстафета на приз газеты "Ульяновская правда". В сборную команду нашего района вошло сразу 8 спортсменов нашей школы. Из 26 команд наш район занял почётное 3 место.

С 2015 года в городе стал развиваться женский футбол.Наша команда во главе с капитаном команды,учителем физкультуры Вишняковой Юлией Александровной, заняла 1 место.

Ежегодно увеличивается количество обучающихся, имеющих хронические заболевание, вновь приобретенные заболевания, выведенных по состоянию здоровья на индивидуальное обучение.

Следовательно, необходима большая профилактическая работа по формированию здоровой среды и здорового образа жизни. К проблемам здоровья школьников относятся: школьное питание, инфекционные заболевания, наркомания, курение, травматизм.Надо признать, что за истекший год общий уровень здоровья наших обучающихся не улучшается.

По анализу заболеваемости обучающихся видно, что в школе наибольший рост идёт по заболеванию ЦНС, патология зрения, и болезням КМС. Увеличиваются также заболевания эндокринной системы, органов кровообращения. Это главным образом связано с тем, что неправильно подобрана мебель, неправильная осанка, положение тела при письме, статическое положение тела во время урока, игнорирование проведения физкультурных пауз учителями на уроках и т.д. Неправильная посадка обучающихся, недостаточная освещённость в кабинетах, способствует росту патологии зрения. Не снижается уровень болезни органов пищеварения, это связано с неправильным несбалансированным питанием детей, а порой недоеданием, голоданием, с тяжёлым материальным положением семьи.

Причины заболеваемости ЦНС:большая информационная нагрузка, группировки, поведение дома и на улице,

связанное с риском для здоровья.В новом учебном году необходимо оставить на контроле вопрос полноценной

работы учителя на этапе организованной подготовки обучающихся к выполнению домашнего задания, продолжить осуществление контроля по соблюдению мер, предотвращающих рост заболеваний (соответствие мебели, проветривание, вентиляция, освещенность кабинетов, проведение динамических пауз, физкультминуток и т.д.), необходимо усилить контроль за поведением обучающихся в школе, не допускать детский травматизм. За учебный год было зарегистрировано 2 случая травматизма с обучающимися.

По предупреждению травматизма в школе проводились следующие мероприятия: вводные инструктажи по ТБ инструктаж по ТБ на рабочем месте (каждое полугодие) графика дежурства учителей в рекреациях на переменах тематические уроки по ОБЖ контроль за проведением инструктажей, соблюдением графика дежурств,

выполнение учебного плана преподавателем ОБЖКоллектив школы работал и продолжает работать в направлении охраны и укрепления

здоровья в современных образовательных технологиях.Оздоровительная работа в школе включает в себя:

Теоретическую и практическую деятельность ОБЖ; Проведение профилактической работы; Месячник ЗОЖ, дни здоровья, внеклассные, кружковые и секционные работы. Проведение профилактических занятий и консультаций психолога;

В нашей школе используются различные педагогические технологии, сберегающие здоровье: игровые методики и развивающие уроки в 1-5 классах, проектная деятельность.

Одним из факторов, позволяющих приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, является оптимизация двигательного режима обучающихся. Гимнастика на уроке позволяет снимать состояние усталости, ослабить психологическую напряженность, вызванную интенсивностью занятия и просто дать ребенку возможность подвигаться. Динамические паузы в течение учебного дня и физкультурные минутки

обязательно включают в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики ухудшения зрения.

Уроки физического воспитания проходят по расписанию. Для создания оптимальных условий обучения в 10-11 классах школы уроки проводятся двумя педагогами, что позволяет сделать физическую нагрузку направленной на оздоровление обучающихся. Это позволяет делить детей на подгруппы по медицинским показаниям, по видам деятельности на уроке.

Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является проблема внеурочной занятости детей и организация их досуга: Организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий; Реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учеников культуры отношения к своему здоровью; Система школьного самоуправления; Развитие системы внеурочной занятости детей.

Проблему здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательном учреждении невозможно отделить от организации физкультурно - оздоровительной работы с обучающимися. В школе проводятся занятия для детей, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, общеразвивающие упражнения, спортивные эстафеты, соревнования.

В школе регулярно проводятся Дни здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей.

В школе сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов.

Выводы: в основном дети понимают пагубное значение курения и алкоголизма в физическом и социальном значении, хотя велик процент обучающихся, которые курят, часть ребят принимали спиртное, но анонимный опрос обучающихся об употреблении наркотических веществ показал отсутствие таковых.

Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся, обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. Лекции, классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.

Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в школе, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной. Ученики посещают школьные спортивные секции и кружки, участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, в экскурсиях, прогулках.

Организация летней оздоровительной работы с обучающимися также влияет на сохранение физического и психического здоровья обучающихся

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, органов классного самоуправления для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Вывод: усилить работу по подготовке к районным мероприятиям.В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.

Цели и задачи дополнительного образования на следующий уч.год.1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов.2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.3. Расширить сеть дополнительного образования.

Осуществлению воспитательного процесса в школе мешают следующие проблемы: загруженность учителя; загруженность обучающихся уроками и дополнительными заданиями; разобщенность поколений ребят, а также обособленность семьи от жизни школы, которая создает не просто преграды в воспитании детей школой, учителями, но и ставит некоторые воспитательные моменты в полное противоречие с требованиями школы; ограниченность материальных средств, выделяемых на воспитательный процесс.Все это проблемы объективные, и их следует решать в процессе работы.Кроме этого существуют проблемы, которые целиком зависят от нашей (учительской) работы, от нашего отношения к воспитанию: отсутствия единства требований к обучающимся, порой даже внутри педагогического коллектива, работающего в одном классе; недостаточное внимание к воспитательному процессу в целом, в связи, с чем воспитание становится чем-то формальным, утрачивает содержательность и одухотворенность; разобщенность педагогического коллектива и в некоторых случаях отсутствие заинтересованности учителей предметников (не классных руководителей) во внеклассных делах, их нежелание видеть необходимость во внеучебной деятельности.

Все эти проблемы, безусловно, заслуживают обсуждения.Не каждый учитель должен вести специальную воспитательную работу, а вот

содействовать воспитательному процессу должен обязательно. Видеть в каждом учителе союзника в воспитательной деятельности, вносящего свой вклад в ее осуществление.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2015-2016 учебном году можно считать решенными.

В следующем учебном году продолжить работу над достижением воспитательной цели школы:

- создание благоприятных условий для умственного, духовного, нравственного и физического развития обучающихся, воспитание социально компетентной личности, способной к самореализации и активной адаптации на рынке труда.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год.

Воспитательные задачи школы:1. Реализовать механизм успешной социализации личности школьника.2. Развивать детское самоуправление посредством разных игровых форм;3. Развивать рейтинговую систему успешности в разных областях школьной жизни обучающихся и учителей;4. Развивать менталитет физически активной и здоровой личности.5. Создать содружество детей и взрослых, связанных едиными задачами, деятельностью.

6. Оказывать помощь обучающимся и их родителям находить путь к сердцу друг друга, не терять душевный контакт и веру в близких людей.

3.9. Анализ работы школьного информационно-библиотечного центраОбщие сведения:

С 1 сентября 2013 года библиотеке присвоен статус Информационно-библиотечного центра.

Информационно-библиотечный оборудован столами (8) для читателей, стульями (20), стеллажами (15). В информационно-библиотечном центре оборудованы медиатека, места для работы пользователей информационно-библиотечного центра, рабочее место библиотекаря. Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Информационно-библиотечный центр имеет 1 компьютер и выход в Интернет через локальную сеть.

Организует работу информационно-библиотечного центра два работника – заведующий ИБЦ, имеющий образование учителя русского языка и литературы, работает на занимаемой должности с 17 сентября 2012 года и библиотекарь.

Режим работы информационно-библиотечного центра – с 8.00 до 16.00 ежедневно (кроме субботы: с 8.00 до 13.00) без перерыва на обед, с одним выходным днем (воскресенье).

Работа информационно-библиотечного центра была построена согласно плану работы информационно-библиотечного центра и общешкольного плана, утвержденного директором образовательного учреждения.

Основные функции информационно-библиотечного центра:Законом Российской Федерации «О библиотечном деле 1994г.» определены три

функции информационно-библиотечного центра (любого вида) – образовательная, информационная и культурная.

Основные функции информационно-библиотечного центра МКОУ Инзенская средняя школа №4:

1. Образовательная– поддерживать и обеспечивать образовательные цели, сформулированные в Концепции развития гимназии; взаимодействовать с педагогическим коллективом по вопросам формирования информационной грамотности, информационного мировоззрения и информационной культуры обучающихся.

2. Информационная – предоставлять возможность использовать информацию вне зависимости от ее вида, формата, носителя, места нахождения; оказывать библиотечно-информационные услуги и услуги дополнительного образования.

3. Культурная - организовывать мероприятия, воспитывающие культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию обучающихся; содействовать в реализации Национальных программ поддержки и развития чтения, организация в различных формах пропаганды книги и чтения.

Основными направлениями деятельности информационно-библиотечного центра являются:

содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей; обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами

библиотечного, информационно-библиографического обслуживания; привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к

печатным изданиям; руководство чтением детей; привлечение каждого ученика к систематическому чтению с целью успешного

изучения учебных предметов, познавательных интересов и способностей;

оказание помощи в широком распространении научно-педагогических знаний; содействие повышению научно-методического, педагогического мастерства

работников школы.Для реализации этих задач информационно-библиотечный центр комплектует

универсальный фонд учебными, художественными, справочными, методическими документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации, проводит индивидуальную и массовую работу с читателями.

Предоставляемые услуги: Выдача отраслевой, художественной литературы и периодических изданий; Выдача учебной литературы на текущий учебный год; Выдача учебной литературы для повторения пройденного материала; Предоставление энциклопедий, краеведческой литературы и CD для работы в

библиотеке; Самостоятельная работа на персональном компьютере; Копирование информации на электронный носитель; Просмотр учебного материала на компьютере; Проведение библиотечных (тематический, календарных, игровых) уроков,

литературных конкурсов и др.; Выставки литературы, обзоры, беседы, консультации; Индивидуальное и групповое информирование; Составление библиографических списков источников информации; Выполнение библиотечно-библиографических справок.

Обслуживание читателей:Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением об

информационно-библиотечном центре», «Правилами пользования информационно-библиотечным центром», должностными инструкциями заместителя директора по информационно-библиотечной работе и библиотекаря информационно-библиотечного центра.

Читатели получают во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из фонда библиотеки, пользуются библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях. Также контролируются «Правила пользования информационно-библиотечным центром». Проводятся мероприятия по формированию у читателей навыков независимого библиотечного пользователя, привитие школьникам потребности в систематическом чтении, познавательных интересов, усвоения учебных программ.

В информационно-библиотечном центре систематически ведется электронный «Дневник работы», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей по группам, об объеме выданных изданий и распределении их по отделам библиотечной классификации; дополнительно в дневник введены графы, характеризующие объем выданных учебников, методической литературы, дидактических материалов, аудиовизуальных материалов, наглядных пособий, журналов, газет.

В информационно-библиотечном центре выделены следующие группы читателей: 1-4 классы; 5-9 классы; 10-11 классы; педагогические работники; обслуживающий персонал и др.

Контрольные показатели школьного информационно-библиотечного центра:В начале 2015-2016 учебного года произведена перерегистрация читателей и запись

новых пользователей информационно-библиотечного центра. Читателей в информационно-библиотечном центре: 751 чел.

Из них:

1-2-е кл. 3-4-е кл. 5-6-е кл. 7-8-е кл. 9-11-е кл. Прочие

103 чел. 122 чел. 135 чел. 132 чел. 165 чел. 67 чел.Благодаря проведению бесед «Посвящение в читатели», обучающиеся первых классов

стали активными посетителями информационно-библиотечного центра.Самые активные классы: 1-4 класс, 6 «А» класс, 6 «Б» класс, 7 «В» класс, 10 «А» класс.В информационно-библиотечном центре выделены следующие группы читателей:

Обучающиеся школы – 657 чел. Педагогические работники – 56 чел. Обслуживающий персонал – 11 чел.

Анализ чтения показал, что обучающиеся начальных классов читают больше чем средние классы. Обучающиеся старших классов обращаются в библиотеку, в основном, за программной литературой, за справочной, научно-популярной литературой.

Книговыдача: 4327.Посещаемость: 7256.

Посещение информационно-библиотечного центра (по месяцам):

сент

ябрь

октя

брь

нояб

рь

дека

брь

янва

рь

фев

раль

мар

т

апре

ль

май

июнь

1056 чел.

1189 чел.

465 чел.

737 чел.

526 чел.

774 чел.

703 чел.

569 чел.

530 чел.

687 чел.

Всего посещений за учебный год: 7236 чел.

Для обеспечения учёта при работе с основным фондом в школьном информационно-библиотечном центре ведётся следующая документация:

1. Книга суммарного учета основного фонда;2. Инвентарная книга;3. Журнал учета изданий, не подлежащей записи в инвентарную книгу;4. Журнал учета книг, принятых от читателей взамен утерянных;5. Акты:- о проверке фонда;- на списание устаревшей литературы;- на литературу, пропавшую с открытого доступа; - на литературу, переданную в дар;6. Накладные на книги;7. Каталоги и картотеки.Для обеспечения учёта при работе с учебным фондом в школьной библиотеке

ведётся следующая документация:1. Книга суммарного учета учебного фонда;2. Каталог учебников;3. Накладные на учебники;4. Акты на списание учебников;5. Журнал выдачи учебников по классам.

Работа с фондом художественной, методической и справочной литературы:Книги в информационно-библиотечном центре расставлены соответственно

технологии работы школьного информационно-библиотечного центра: по библиотечной классификации, по возрасту учащихся, отдельно расположена методическая литература, подписные издания, справочно-библиографические издания, книги, в рамках КПМО.

В информационно-библиотечном центре имеется и тематическая расставка книг: «Краеведческая литература», «Русская литература», «Литература народов России», «Поэзия», «Сказки», «Приключения», «Математика», «Физика», «Химия», «Биология», «Истории» и другие.

В школьном информационно-библиотечном центре имеются постоянно действующие выставки:

«Николай Васильевич Нарышкин и его творчество»; «Певцы земли Симбирской»; «Книга месяца»; «По следам журнала «Мономах»»; «Главная книга страны» и др.

Работа с фондом учебной литературы:В 2015-2016 учебном году использовались учебники, соответствующие

Федеральному перечню учебников 2015-2016 учебный год. Обеспеченность учащихся учебниками – 100%.

Педагогическим советом школы от 28 августа 2015 года (протокол №1) утверждён список учебников, включённых в федеральный перечень учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе и реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год.

В целях исполнения приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» «…организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности, приобретенные до вступления в силу Приказа учебники из федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. N 1067.

Таким образом, если основная образовательная программа образовательной организации предусматривает использование учебников, не включенных в федеральный перечень учебников, обучающиеся имеют возможность завершить изучение предмета с использованием учебников, приобретенных до вступления в силу Приказа».

В соответствии с этим в список включены учебники, входящие в федеральный перечень. А так же учебники, исключенные из федерального перечня учебников 2014/2015 года, но находящиеся в федеральном перечне учебников 2013/2014 года и разрешенные к использованию в образовательных учреждениях в течение пяти лет.

Организация книжных выставок и тематических стендов:Книжные выставки - хорошая форма работы по пропаганде книги, и

информационно-библиотечный центр широко использует эту форму работы.В информационно-библиотечном центре имеются постоянно действующие книжные

выставки, которые регулярно обновляются вновь поступившей литературой: «Новые поступления». В 2015-2016 учебном году обучающиеся средней и старшей школы читали

в основном литературу по школьной программе. Среди читателей начальной школы особой популярностью пользовались сказки, книги о героях. Книги по естествознанию, прикладным наукам, общественно-гуманитарным были мало востребованы. Для того, чтобы показать имеющуюся литературу в фонде информационно-библиотечного центра, организовывались выставки:

«Певцы земли Симбирской»; «Книга заветной мечты»; «Будь в курсе» (периодические издания); «Книги о Великой Отечественной войне»; «Книги для кадета»; «Поэты пушкинской плеяды» и т.д.

Проведение библиотечно-библиографических занятий с учащимися:На протяжении 2015-2016 учебного года было проведено большое количество

библиотечно-библиографических уроков с учащимися 5-9 классов на следующие темы: Выбор книг в библиотеке. Что такое каталог и его назначение? Первое

знакомство с каталогом. Титульный лист и каталожная карточка, их взаимосвязь. Шифр книги. Систематический каталог. Отделы каталогов. Разделители. Связь систематического каталога с расстановкой книг на полках.

Твои словари и указатели. Представление о словаре, справочнике, энциклопедии. Структура справочного издания: алфавитное расположение материала, алфавитные указатели, предметные указатели.

Библиография и её назначение. Выбор книг. Понятие «библиография» и её назначение. Библиографические указатели и их отличие от систематического каталога. Как пользоваться указателем при выборе книг? Справочная литература. Привитие интереса к работе со справочной литературой.

Справочно-библиографический аппарат школьной библиотеки. Структура аппарата и его назначение. Алфавитный и систематический каталог. Алфавитно–предметный указатель. Справочная литература. Энциклопедии: универсальная, отраслевые. Поиск литературы с помощью каталогов.

Искусство книги. Оценка работы художника, понимание внешней и глубинной связи с иллюстрации с текстом, знакомство с манерой. Художники-иллюстраторы детских книг.

Публикации, раскрывающие деятельности школьной библиотеки МКОУ Инзенская СШ №4:

Статьи о деятельности школьной библиотеке на школьном сайте МКОУ Инзенская СШ №4;

Статьи во Всероссийской сети работников образования и т.д.Выводы:

Библиотечно-информационная деятельность школьного информационно-библиотечного центра Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Инзенской средней школы №4 построена так, чтобы максимально привлечь читателя к фонду, приучить читать книги, научить работать с информацией, имеющейся в библиотеке, как на традиционных, так и нетрадиционных носителях, грамотно осуществлять поиск необходимой информации в сети Интернет.

На следующий учебный год, учитывая работу за прошедший год – удовлетворительной, планируется пополнение фондов методической литературой для учителей, журналами и газетами для всех читателей, электронными носителями; продолжение знакомства с передовым опытом лучших библиотек и информационно-библиотечных центров, повышение квалификации, обобщение и распространение

опыта работы. Использование новых технологий. Пополнение методических и тематических папок – накопителей.

3.10. Анализ материально - технического и финансового обеспечения деятельности школы.

Качество и успех учебно-воспитательного процесса во многом зависят от состояния материально-технической базы образовательного учреждения и финансового обеспечения его деятельности. Для обеспечения образовательных отношений в школе функционируют:1. 31 учебный кабинет, в том числе:

- кабинет начальных классов – 11,- кабинет русского языка и литературы – 5,- кабинет математики – 3,- кабинет физики – 1,- кабинет химии и биологии – 1,- кабинет истории – 1, - кабинет ОБЖ – 1,- кабинет технологии – 1,- кабинет иностранных языков – 3- кабинет информатики – 2,- кабинет ИЗО – 1, - кабинет географии – 1;

2. комбинированная мастерская, 3. спортивный зал, 4. актовый зал;5. библиотека;6. медицинский кабинет, 7. кабинет здоровья;8. столовая на 240 мест;9. 6 административных кабинетов (кабинет директора, кабинет зам. директора по ВР, канцелярия, бухгалтерия, методический кабинет, кабинет психолога).

Спортивно – оздоровительную базу школы представляют:10. спортивный зал площадью 306 кв.м.,11. спортивная площадка площадью 324 кв.м., на которой имеются беговая дорожка,

волейбольная площадка, перекладины,12. спортивный инвентарь и оборудование, в том числе:

- атлетическая штанга – 2,- гимнастический конь -1,- гимнастический козёл -2,- гимнастический мостик – 4, -канат для лазания – 2,- гимнастический мат – 15,- гимнастическая скамья – 6,- стол для настольного тенниса – 4,- ракетки – 6компл.,- скакалки – 20,- мяч волейбольный – 16,- мяч баскетбольный – 20,- мяч футбольный – 4,- набивной мяч – 4,- ядро для метания – 1,- диск для метания – 1,- л/а барьер – 6,

- стартовые колодки – 2,- секундомер – 1,- свисток – 4,- ракетки для бадминтона – 4 компл.,- волейбольная сетка – 2,- сетка для мини – футбола – 2,- комплект для прыжков в высоту – 1, гантели – 4,- навесная перекладина – 1,- гранаты для метания – 4,- щиты баскетбольные – 8,- шведская стенка – 6,- лыжный инвентарь – 80 компл.;

13. тренажёры спортивно – оздоровительные – 4, в том числе скамья атлетическая, силовой тренажёр, беговая дорожка, велотренажёр.

Школа оборудована проводным интернетом, доступ к интернету имеют 31 учебный кабинет школы, административные кабинеты, библиотека. В школе имеется электронная учительская. Компьютеры объединены в локальную сеть.

Большую роль в повышении качества образовательных отношений играет информационно-библиотечный центр. С 01.09.2013г. библиотека функционирует как информационно – библиотечный центр.Помещение ИБЦ небольшое, но весь книжный фонд аккуратно размещён в шкафах по разделам. Ежегодно книжный фонд пополняется всеми видами литературы.

Основными источниками пополнения книжного фонда бюджетные средства. В библиотеке имеется компьютер, МФУ, телевизор, в связи с чем в течение года пополнялся фонд школьной медиатеки художественными фильмами по программной литературе.

Большая часть учебных кабинетов, кабинетов начальных и 5-7-х классов, работающих по ФГОС, оснащена оборудованием и пособиями, соответствующими современным образовательным технологиям: интерактивными мультимедийными комплексами, новейшим лабораторным оборудованием, позволяющими широко применять электронные образовательные ресурсы и информационные технологии в учебном процессе.

В 2015-2016 учебном году было приобретено современное лабораторное оборудование для кабинета физики, моноблок, принтер для библиотеки и 2 ноутбука (в начальные классы).

Вместе с тем ведётся работа по сохранению того оборудования, которое имеется в кабинетах. В течение года в школе постоянно проводились ремонтные работы по техническому обслуживании и ремонту оборудования и имущества:

Обучающиеся под руководством педагогов занимались благоустройством школьной территории. Возле здания школы разбиты цветники, за которыми ухаживают дети.

Ежегодно проводится косметический ремонт: в кабинетах за счёт помощи родителей, в рекреациях, других помещенияхна средства школы.

В школе соблюдалось также основные санитарно-гигиенические и противопожарные нормы: на каждом этаже имеется схема эвакуации детей при пожаре и других ЧП, огнетушители, установлена автоматическая противопожарная сигнализация, проводились репетиции эвакуации детей в случаи возникновения пожара. Ежедневно проводились влажные уборки помещений (в коридорах-до трёх раз в день), во время заболеваний ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями проводилась уборка с использованием дезинфицирующих средств. В течение года велась работа по обеспечению соблюдения температурного режима.

Учителя – заведующие кабинетами, в течение годавели работу по сохранению, обновлению и пополнению оборудования и дидактического материала. Трижды в течение

учебного года проводились смотры кабинетов, во время проведения которых проверялись их соответствие санитарно – гигиеническим требованиям, организация работы по их методическому и материально – техническому оснащению. Систематическую работу по методическому, материальному оснащению и по эстетическому оформлению осуществляются всеми педагогическими работниками школы.

Выводы: 1) в школе систематически ведётся работа по материально – техническому оснащению образовательного процесса;

2) работа по материально – техническому оснащению ведётся , в основном, на бюджетные средства;

3) работа по привлечению средств спонсоров проводится, но не систематически.По работе в этом направлении перед администрацией школы, педагогическим

коллективом стоят следующие задачи: 1) учителям, классным руководителям продолжать проводить работу по

воспитанию у обучающихся бережного отношения к школьному имуществу.2)проводить косметический ремонт кабинетов, привлекая средства спонсоров. 3)по возможности обновлять материальную базу школы за счёт бюджетных

средств и средств спонсоров, других источников финансирования.

Documents

inza4.ucoz.netinza4.ucoz.net/Dokument/otchet_po_samoobsledovanij… · Web viewученическим самоуправлением, детские общественные объединения