IO NON HO PAURA un film di Gabriele Salvatores sito web: www.iononhopaura.it

VOCABOLARIO UTILE

Scrivi una definizione in italiano

rompere / rotto

il buco

l'elicottero

rapire / sequestrare

il rapimento / il sequestro

sparare

gli occhiali

avere luogo / trovarsi

nascondere / nascosto

il posto / il luogo

scappare / fuggire

liberare

il protagonista / il personaggio principale

il regista

il campo di grano

l'isola / isolato

I protagonisti

i piccoli / i bambini i grandi / gli adulti

Michele la madre di Michele Maria il padre di Michele Barbara Felice Salvatore Sergio Filippo la madre di Filippo

Nome _________________________

Attività: “Io non ho paura” SEQUENZA 1 (Inizio film)

A. Prima di guardare la sequenza I. Associazioni parole-immagini. Abbina le immagini alla parola più logica. Scrivi le parole della lista negli spazi appropriati. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. Lista: il teschio, l’oro, la lucertola, gli occhiali, le pietre preziose, il ramo

1) ________________________

2) ________________________

3) ________________________

4) ________________________

5) ________________________

6) ________________________

II. Abbinamento parole-definizioni. Abbina le parole con la definizione più logica. Scrivi la lettera nello spazio. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. Parole: 1. che schifo! _____ 7. te lo puoi scordare _____

2. ammazzare _____ 8. il ramo _____

3. ce l’hai fatta _____ 9. camminare _____

4. il teschio _____ 10. la grotta _____

5. la penitenza _____ 11. l’oro _____

6. tocca a me _____ 12. le pietre preziose _____

Definizioni: a) uccidere; dare la morte a qualcuno b) nei giochi dei bambini, la prova o punizione data al giocatore che perde c) lo devo fare io d) la caverna e) che cosa disgustosa! f) andare a piedi g) gemme (come per es. i diamanti) h) cranio; l’insieme delle ossa del capo i) puoi dimenticarlo! j) metallo prezioso, in passato usato nelle monete k) la parte di un albero che porta foglie l) sei riuscito a fare (qualcosa); hai potuto farla B. Dopo aver guardato la sequenza Fa’ gli esercizi, poi controlla la chiave e correggi gli errori. III. Identifica i personaggi. Abbina i nomi della lista alle foto appropriate. Lista: a) Barbara; b) Maria; c) Michele; d) Salvatore; e) il Teschio

1___ 2___ 3___ 4___ 5___

IV. Rapporti tra i personaggi. Segna con un i personaggi che sono fratello e sorella: a) ___ Salvatore e Maria; b)___ Michele e Maria; c) ___Teschio e Barbara; d) ___ Teschio e Maria; e) Michele e Barbara

V. Comprensione. Indica con un se le seguenti affermazioni son vere o false; se sono false, correggi le frasi, scrivendo una frase vera nello spazio. 1. All’inizio del film, i ragazzi fanno un gioco. Lo scopo

del gioco è di arrivare per primo a un casa abbandonata. ___V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

2. Chi vince il gioco deve fare una penitenza. ___V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

3. Mentre corre, Maria è caduta, e si è rotta una gamba. ___V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

4. Come penitenza, Barbara deve camminare sopra una trave

nella casa abbandonata. ___V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

5. Michele torna indietro perché gli sono caduti gli occhiali. ___V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

6. Nel cortile della casa Michele trova un buco (una cavità) nella

terra, coperta da una lamiera di metallo. Quando alza la

lamiera, Michele vede oro e pietre preziose in fondo al buco. ___ V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

ATTIVITA` VI. Discussione. 1. Chi è il leader del gruppo? Che tipo di leader è? Cosa fa per essere il leader? 2. Michele e il Teschio sono simili o diversi? Descrivete il carattere (la personalità) dei due

ragazzi. 3. In tre momenti della sequenza, Michele parla a se stesso. Dice: “Era l’uomo lucertola, e

poteva anche camminare sui muri”; “E poi diventa l’uomo di vetro; se cade, si spezza”; “Una grotta piena d’oro e di pietre preziose.” Cosa sta facendo Michele quando parla così?

Chiave alle risposte (answer key)

Image sources:

I, a: http://www.aperfectworld.org; I, b: school.discoveryeducation.com/.../skull.gif; I, c: http://copyservices.tamu.edu/Clipart.html; I, d: www.cksinfo.com/.../potofgolf/index.html; I, e, f: http://office.microsoft.com/en-us/clipart/.

Nome _____________________

Attività: “Io non ho paura” SEQUENZA 2 (Il regalo del ritorno)

A. Prima di guardare la sequenza I. Associazioni parole-immagini. Abbina le immagini alla parola più logica. Scrivi le parole della lista negli spazi appropriati. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. Lista: a) la barca; b) le flessioni; c) i remi; d) la scatola; e) il torrente

1) ________________________

2) ________________________

3) ________________________

4) ________________________

5) ________________________ II. Le radici (root words). Guarda la parte sottolineata delle parole, e scrivi una parola italiana simile. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. 1. allontanarsi ----> _______________________

2. stavolta ----> _______________________

III. Abbinamento parole-definizioni. Abbina le parole con la definizione più logica. Scrivi la lettera nello spazio. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. Parole: 1. di corsa _____ 5. battere _____

2. pesante _____ 6. la femmina _____

3. il torrente _____ 7. il remo _____

4. lascia stare! _____

Definizioni: a) vincere l’avversario; Contrario: perdere all’avversario b) rapidamente, correndo c) un bastone che, immerso nell’acqua, muove una barca d) un corso d’acqua, che corre con velocità forte e) donna; Contrario: maschio f) il contrario di leggero g) lascia in pace qualcuno IV. La caccia alle parole (1). Quando vedrai la sequenza, sentirai delle frasi equivalenti alle seguenti espressioni. Studia bene le frasi elencate sotto. Poi, durante il filmato in italiano, ascolta bene e cerca di ricordare le frasi esatte che i personaggi dicono. Nella sezione B, dovrai scrivere la frase italiana che hai sentito. 1. (Anna) Ma dove siete stati? Vi ho cercato dovunque, in ogni luogo. 2. (Anna) Quante volte vi ho detto di non andare lontano? 3. (Michele) Ma si possono riparare con lo scotch. 4. (Pino) Lentamente! Lentamente! B. Dopo aver guardato la sequenza V. La caccia alle parole (2). Ora che hai guardato la scena, scrivi negli spazi le parole ed espressioni che i personaggi hanno pronunciato nel filmato. Poi controlla la chiave a correggi gli errori. 1. Ma dove siete stati? Vi ho cercato ______________________________.

2. Ma quante volte vi ho detto di non _____________________________?

3. Ma si possono ________________________ con lo scotch.

4. _________________________________!

VI. Comprensione. Indica con un se le seguenti affermazioni sono vere o false; se sono false, correggi le frasi, scrivendo una frase vera nello spazio. 1. La madre di Michele e Maria si è preoccupata perché ___V ___F

i bambini si sono avvicinati al paese senza permesso.

_______________________________________________

_______________________________________________

2. Michele dice al papà che hanno giocato alla casa abbandonata. ___V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

3. Il papà ha portato un regalo da Milano. ___V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

4. I bambini possono giocare con la gondola. ___V ___F

_______________________________________________

_______________________________________________

ATTIVITA` Discussione. Che tipo di rapporto c’è in questa famiglia? Mamma, papà, e figli si amano, o no? Come

lo sapete? Citate elementi specifici della scena che illustrano il rapporto familiare. Chiave alle risposte

Image source: Section I: http://office.microsoft.com/en-us/clipart/

Nome ______________________

Attività: “Io non ho paura” SEQUENZA 3 (La favola dell’altro figlio)

A. Prima di guardare la sequenza I. Associazioni parole-immagini. Abbina le parole ed espressioni con la definizione più logica. Scrivi la lettera nello spazio. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. Lista: il maiale, la montagna, l’osso (pl. le ossa), la pentola, scavare

1. _________________________

2. _________________________

3. _________________________

4. _________________________

5. _________________________ II. La radice della parola. Guarda la parte sottolineata della parola, e scrivi una parola italiana simile, che potrebbe essere la radice (root) della parola. Poi continua con l’attività III. allattare ---> ______________________

III. Parole amiche (cognates). Guarda la parola italiana a sinistra e scrivi a destra una parola inglese simile, che potrebbe avere lo stesso significato. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. scavare ---> ______________________

IV. Abbinamento parole-definizioni. Abbina le parole ed espressioni con la definizione più logica. Scrivi la lettera nello spazio. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. Parole: 1. la pentola ____ 6. mordere ____

2. il maiale ____ 7. l’osso ____

3. buffo ____ 8. pugnalare ____

4. pazzo ____ 9. il peccato ____

5. allattare ____

Definizioni: a) nutrire un bambino con il latte (spesso il proprio latte dal seno della donna) b) animale suino domestico; porco c) matto, malato di mente d) ciascuna delle parti che compongono lo scheletro (per esempio, il teschio) e) recipiente di cucina, di forma cilindrica con due manici e coperchio f) azione contro la volontà di Dio g) uccidere o ferire con un colpo di coltello h) stringere tra i denti con forza i) comico, che fa ridere V. La caccia alle parole (1). Quando vedrai la sequenza, sentirai delle frasi equivalenti alle seguenti espressioni. Studia bene le frasi elencate sotto. Poi, durante il filmato in italiano, ascolta bene e cerca di ricordare le frasi esatte che i personaggi dicono. Nella sezione B, dovrai scrivere la frase italiana che hai sentito. 1. (Maria) Non ho voglia di mangiare più. (...) Mi fa venire mal di testa! 2. (Anna) Non ti posso più sopportare! 3. (Pino) Niente storie e niente lamentele. B. Dopo aver guardato la sequenza VI. La caccia alle parole (2). Ora che hai guardato la scena, scrivi negli spazi le parole ed espressioni che i personaggi hanno pronunciato nel filmato. Poi controlla la chiave a correggi gli errori. 1. _________________________________. (...) Mi fa venire mal di testa!

2. ___________________________________________________.

3. Niente storie, e niente _________________________________.

VII. Grammatica. Due volte nel corso della scena, sono usate costruzioni progressive per indicare che l’azione è in progresso nel momento di cui si parla. Esprimi in modo diverso queste due espressioni, senza usare la costruzione progressiva: 1) Presente progressivo: “che stai facendo?” ---> Alternativa: _______________? 2) Passato progressivo: “Stavo giocando.” ---> Alternativa: _________________. VIII. Esercizio di completamento. Completa le seguenti frasi in modo logico. 1. Il bambino nel buco _____________________________________________

_____________________________________________________________.

2. Secondo, Candela, i maiali ________________________________________

_____________________________________________________________.

3. Nella casa abbandonata, Michele trova ______________________________

_____________________________________________________________

4. Maria non vuole ________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Pino dice che i bambini non devono _________________________________

_____________________________________________________________.

6. Tra qualche giorno ______________________________________________

_____________________________________________________________.

ATTIVITA` IX. Discussione. Nella casa abbandonata, Michele trova una pentola con un disegno cha ha visto su alcune

stoviglie a casa sua. Cosa comincia a pensare? Chiave alle risposte:

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Nome ______________________

Attività: “Io non ho paura” SEQUENZA 4 («Sono morto!»)

A. Prima di guardare la sequenza I. Associazioni parole-immagini. Abbina le immagini alla parola più logica. Scrivi le parole della lista negli spazi appropriati. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. Lista: l’angelo; i biscotti; la finestra; l’orsetto lavatore; la torta

1) ________________________

2) ________________________

3) ________________________

4) ________________________

5) ________________________ II. Parole amiche. La prima parola è “custode”: nello spazio #1, scrivi una parola inglese che ha un suono simile. Poi, nello spazio #2, traduci in inglese l’espressione “l’angelo custode.” Attenzione! Il significato di “custode” cambia un po’ nella seconda espressione: non ha più un suono simile all’inglese! Quando hai finito, controlla la chiave e correggi gli errori. custode ---> 1) __________________ l’angelo custode ---> 2) ___________________ __________________ III. Abbinamento parole-definizioni. Abbina le parole ed espressioni con la definizione più logica. Scrivi la lettera nello spazio. Poi controlla la chiave e correggi gli errori. Parole: 1. il caso ____; 2. sordo ____; 3. spiegare ____; 4. la fetta ____

Definizioni:

a) dire a qualcuno il significato di qualcosa b) avvenimento imprevedibile e inatteso; circostanza fortuita c) non udente; aggettivo che descrive chi non riesce a sentire parole e suoni d) pezzo di cibo, largo e sottile, tagliato con il coltello (per esempio: una ____ di pane) IV. La caccia alle parole (1). Quando vedrai la sequenza, sentirai delle frasi equivalenti alle seguenti espressioni. Studia bene le frasi elencate sotto. Poi, durante il filmato in italiano, ascolta bene e cerca di ricordare le frasi esatte che i personaggi dicono. Nella sezione B, dovrai scrivere la frase italiana che hai sentito. 1. (Michele) Anche il tuo si chiama Pino? 2. (Michele) Per caso ieri ti sei mangiata una fettina di carne?

B. Dopo aver guardato la sequenza V. La caccia alle parole (2). Ora che hai guardato la scena, scrivi negli spazi le parole ed espressioni che i personaggi hanno pronunciato nel filmato. Poi controlla la chiave a correggi gli errori. 1. ______________________ il tuo si chiama Pino?

2. ______________________ ieri ti sei mangiata una fettina di carne?

VI. Esercizio di completamento. Completa le frasi in modo logico.

1. Il fratello del Teschio si chiama ____________________________________.

2. Michele chiede se il padre del bambino si chiama Pino perché ____________

_____________________________________________________________.

3. Il bambino nel buco pensa ______________________________________

____________________________________________________________

ATTIVITA` IN CLASSE VII. Personalizzazione. Per Michele, Filippo è una persona strana, a-normale, completamente fuori della sua esperienza—ma Michele è curioso di conoscerlo, vuole sapere più di lui. Hai mai visto o conosciuto una persona “strana”? Hai deciso di fare amicizia con questa persona o no? Perché?

Chiave alle risposte

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DOMANDE SUL FILM Nome…………….………… 1. Dove ha luogo (takes place) il film? Com’è il posto (place)? 2. Perchè Michele deve entrare nella casa abbandonata? 3. Perchè Maria è preoccupata? Che cosa si rompe (breaks)? 4. Che regalo porta il padre di Michele? Dove è stato, secondo te? 5. Che cosa vede Michele nel buco (hole)? 6. Come si chiama il nuovo amico di Michele? 7. Perchè è nascosto (hidden) nel buco il bambino? 8. Quanti anni hanno Michele e Filippo? Che classe fanno? 9. A chi parla Michele del bambino nel buco? 10. Chi è responsabile per il sequestro (kidnapping) del bambino? 11. Che cosa dice la madre di Filippo alla TV? Di dov’è Filippo? 12. Che cosa non capisce Michele quando parla con suo padre? 13. Chi spara (shoots) a Michele? Perché? 14. Chi viene a prendere Filippo alla fine?