FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ ÎN ROMÂNIA

Tendinţe de dezvoltare şi oportunităţi de finanţare

Ioana Cîrstea

Argumente pentru formare profesională continuă

Ocupare

Flexicuritate

Liberă circulaţie şi recunoaşterea calificărilor

Îmbătrânire activă

Dinamică demografică şi socială

Politici europene comune

2

Educaţie şi formare 2020 Obiective strategice

Realizarea în practică a învăţării pe tot parcursul vieţii;

Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării;

Promovarea echităţii, coeziunii sociale şi a cetăţeniei active;

Stimularea creativităţii şi a inovării, inclusiv a spiritului antreprenorial, la toate nivelurile de educaţie şi formare.

3

Indicatori şi niveluri de referinţă

4

2010 2020Rata persoanelor cu vârsta de 15 ani cu competenţe scăzute de citire ar trebui să fie cel mult 20%

Rata persoanelor cu vârsta de 15 ani cu competenţe scăzute de citire, matematică şi ştiinţe exacte ar trebui să fie mai mică de 15%

Rata părăsirii timpurii a şcolii nu ar trebui să fie mai mare de 10%

Rata de abandon timpuriu al sistemelor de educaţie şi formare ar trebui să fie sub 10%

Cel puţin 85% dintre persoanele de 22 de ani ar trebui să fi absolvit cel puţin ciclul superior al liceului

Rata persoanelor de 30 – 34 de ani care frecventează învăţământul terţiar ar trebui să fie de cel puţin 95%

Rata absolvenţilor de matematică, ştiinţe şi tehnologii ar trebui să fie de cel puţin 15%

Rata copiilor care beneficiază de educaţie preşcolară ar trebui să fie cel puţin 95%

Rata participării adulţilor (persoane cu vârsta cuprinsă între 25 şi 64 de ani) la programe de învăţare pe tot parcursul vieţii ar trebui să fie de cel puţin 12,5%

Rata medie a participării adulţilor la programe de învăţare pe tot parcursul vieţii ar trebui să fie de cel puţin 15%

Participarea adulţilor la programe de educaţie şi formare profesională

În Europa 9,5% dintre adulţii cu vârste cuprinse între 25 şi 64 de

ani participaseră la un curs de formare profesională (Sursa: Comisia Europeană, anul de referinţă: 2008)

În România1,5% dintre adulţii cu vârste cuprinse între 25 şi 64 de

ani participaseră la un curs de formare profesională (Sursa: Institutul Naţional de Statistică, anul de referinţă: 2007)

5

Tendinţe ale evoluţiei formării profesionale

Activare, reciclare şi îmbunătăţire a competenţelor pentru (re)integrare pe piaţa muncii;

Ameliorarea compatibilităţii competenţelor cu piaţa muncii;

Răspuns la tendinţele/ nevoile de dezvoltare economică (în special servicii către înteprinderi şi industrie prelucrătoare, conform CEDEFOP);

Corelarea cu iniţiativele de tranziţie către o “economie verde”.

6

POSDRU 2007 – 2013O soluţie?

Dezvoltarea capitalului uman și creșterea

competitivității, prin corelarea educației și a

învățării pe tot parcursul vieții cu piața muncii și

asigurarea de oportunități sporite pentru

participarea viitoare pe o piață a muncii

modernă, flexibilă și inclusivă a 1.650.000 de

persoane

7

Formarea profesională continuă în cadrul POSDRU 2007 – 2013

Dezvoltarea şi implementarea Cadrului Naţional al Calificărilor;

Dezvoltarea instituţională a furnizorilor de formare profesională;

Participarea angajaţilor la programe de formare profesională;

Participarea şomerilor la programe de formare profesională;

Stimularea întreprinderilor pentru a organiza programe de formare profesională.

8

Grupuri ţintă vizate

Angajaţi şi şomeri, ca potenţiali participanţi la programe de formare profesională;

Manageri, specialişti în resurse umane, reprezentanţi ai organizaţiilor sindicale şi patronale, ca determinanţi ai participării la formare profesională;

Formatori;

Evaluatori de competenţe profesionale;

Membrii ai Comitetelor Sectoriale;

Peroane implicate în evaluarea şi asigurarea calităţii şi autorizarea programelor de formare profesională.

9

10

1. Educatia si formarea

profesională în sprijinul cresterii

economice si dezvoltării

societătii bazate pe cunoastere

2. Corelarea învătării pe tot parcursul vietii cu piata muncii

3. Cresterea adaptabilitătii

lucrătorilor si a întreprinderilor

4.Modernizarea serviciului public

de ocupare

5. Promovarea măsurilor active de

ocupare

6.Promovarea incluziunii

sociale

7. Asistenţă tehnică

DOMENII MAJORE DE INTERVENŢIE POSDRU

1.1. Acces la educatie si formare profesională

initială de calitate

2.1. Tranzitia de la scoală la viata activă

3.1. Promovarea culturii antreprenoriale

4.1. Întărirea capacitătii Serviciului Public de Ocupare pentru furnizarea

serviciilor de ocupare

5.1. Dezvoltarea si implementarea măsurilor

active de ocupare

6.1. Dezvoltarea economiei sociale

7.1 . Sprijin pentru implementarea, managementul

general si evaluarea POS DRU

1.2. Calitate în învătământul superior

2.2. Prevenirea si corectarea părăsirii

timpurii a scolii

3.2. Formare si sprijin pentru întreprinderi si

angajati pentru promovarea adaptabilitătii

4.2. Formarea personalului propriu al Serviciului Public de

Ocupare

5.2. Promovarea sustenabilitătii pe

termen lung a zonelor rurale în ceea ce

priveste dezvoltarea resurselor umane si ocuparea fortei de

muncă

6.2. Îmbunătătirea accesului si a

participării grupurilor vulnerabile pe piata

muncii

7.2.Sprijin pentru promovare si comunicare POSDRU

1.3. Dezvoltarea resurselor umane în educaţte şi formare

profesională

2.3. Acces si participare la FPC

3.3. Dezvoltarea parteneriatelor si

încurajarea initiativelor partenerilor sociali si

societătii civile

6.3. Promovarea egalităţii de sanse pe

piata muncii

1.4. Calitate în FPC 6.4. Initiative transnationale pe piata incluzivă a

muncii

1.5. Programe doctorale si post-

doctorale în sprijinul cercetării

Resurse ***. (2009). Concluziile Consiliului din 12 mai 2009 privind un cadru strategic

pentru cooperare europeană în domaniul educaţiei şi formării profesionale. Informare a Consiliului Uniunii Europene. Bruxelles: Jurnalul Oficial al Uniunii Europene din 28.05.2009

***. (2009). Competenţe cheie pentru o lume în curs de schimbare. Proiect de raport de activitate comun pentru anul 2010 al Consiliului şi al Comisiei privind punerea în aplicare a programului de lucru „Educaţie şi formare profesională 2010”. Comunicarea Comisiei către Parlamentul European, Consiliu, Comitetul Economic şi Social European şi Comitetul Regiunilor COM(2009) 640 final. Bruxelles: Comisia Comunităţilor Europene;

***. (2008). Progress towards the Lisbon objectives in education and training. Indicators and benchmarks 2008. Commission staff working document. Bruxelles: Commission of the European Communities;

***. (2008). Noi competenţe pentru noi locuri de muncă: să anticipăm şi să răspundem cerinţelor pieţei forţei de muncă în materie de competenţe. Comunicarea Comisiei către Parlamentul European, Consiliu, Comitetul Economic şi Social European şi Comitetul Regiunilor COM(2008) 868 final. Bruxelles: Comisia Comunităţilor Europene

Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013.

11