1

MESTERPROGRAM I.RÉSZTERV

Időszak: 2018/19-2019/20-as tanév

FEJLESZTŐ INNOVÁTORI MESTERPEDAGÓGUS PÁLYÁZAT

BIOLÓGIA TANTÁRGYBÓL

Készítette: Barta Attila Imréné mesterpedagógus-jelölt

biológia-földrajz-környezettan szakos pedagógus

fejlesztőpedagógus

2017.

2

2018/19-es tanév, I. félév

Cél Tevékenység Időkeret Határidő Produktum Sikerkritéri-

um

Értékelés Megosztás

módja

Támogatás

Tudásmeg-

osztás

A Mester-

program köz-

zététele

Zöld Hírek faliúj-

ság elkészítése,

elhelyezése, tájé-

koztató anyag

elkészítése

1 hét 2018.

09.14.

-faliújság

-tanulók számára

érthető tájékozta-

tó anyag

-a tanulók

90%-a meg-

ismerkedik a

programmal

-

osztályfőnö-

kök szám-

szerű felmé-

rése alapján

-szakmai

megbeszélés

-félévi iskolai

beszámoló

Tanulás

támogatása

Esélyegyenlő-

ség biztosítá-

sa

Fejlesztési terv

összeállítása bio-

lógia tantárgyból

tanulási nehéz-

séggel küzdő ta-

nulók részére 7.

osztály, biológia

1

hónap

2018.

10.02.

-fejlesztési terv -nem fog

megbukni

egyik tanulá-

si nehézség-

gel küzdő

tanuló sem

-órai refle-

xiók bejegy-

zése a fej-

lesztési

tervbe

-szakmai

megbeszélés

az osztályfő-

nökökkel

Két tanulóra készül fejlesztési terva 7. osztályban. A fejlesztési tervek tartalma:

-a tanulási nehézség megnevezése

-a fejlesztés területei -tananyagtartalmak (lerövidítés, átfogalmazás, ábrakészítés, vázlat, gondolattérkép….)

-fejlesztés módszerei,eszközei -házi feladatok, a számonkérés gyakorisága, formái, tartalma

-órák utáni reflexiók -3 havonta történő felülvizsgálat, korrekció

Tanulás tá-

mogatása új

módszerrel

Őszi Kutatónap a

7. osztályban

2 hét 2018.

10.16.

vizsgálatok jegy-

zőkönyvei

-mindegyik

csoport el-

végzi a vizs-

gálatokat

-

következte-

-a jegyző-

könyvek

alapján

-tanulói kér-

dőív

-a jegyző-

könyvek tar-

talmának köz-

zététele a fali-

újságon

3

téseik helye-

sek

felkészülés:

a kutatónap beillesztése a tanév munka és feladattervébe, a 7. osztályos biológia tanmenetbe, a kutatónap órarendjének elkészítése, óra-

cserék, hidegélelem

helyszín kiválasztása: kerékpárral megközelíthető, egymás mellett lévő természetes és mesterséges életközösség (füves puszta, művelt

mezőgazdasági terület-vetés) megfelelő öltözet, biztonsági intézkedések

a kutatónap programjának ismertetése, idő- és csoportbeosztás, eszközszükséglet

feladatok megbeszélése:

mindegyik csoport azonos feladatot végez

mindkét vizsgált terület 1x1m2-én élő növények számlálása, meghatározása, fajgazdagság vizsgálata

egységnyi tömegű talaj átvizsgálása, talaj szerkezete, élőlények száma, meghatározása

élőlények a talajfelszínen, számlálás, meghatározás

élettelen környezeti tényezők megfigyelése, mérések

a mérések megfigyelések rögzítése jegyzőkönyvben, rajzok készítése

megvalósítás:

Lupócz tanya természetes környezete, és a szomszédos mezőgazdasági tábla vizsgálata

mérések, megfigyelések elvégzése, lejegyzése

megbeszélések

utómunkálatok:

tudásmegosztás

tanulói kérdőív a program hasznosulásáról

értékelés

Ismeretszer-

zés és tudás-

megosztás új

színtere

Saját honlap lét-

rehozása és mű-

ködtetése

2

hét

2018.

10.20.

-működő honlap -ingyenes

-saját olda-

lakra mutató

linkek

látogatottság

-látogató

számlálás

-kérdőíves

tetszés fel-

mérés

weboldalon

4

- A honlapon évfolyamokhoz rendelten tanulást segítő tartalmak érhetők el:

prezentációk

Gyakorol-6-ó tanulási segédletek

tesztek

tankockák

animációk

TTH/TermészetTudományi Híradó link alatt méretkorlátos saját készítésű, vagy forrásmegjelöléssel ellátott természetfilmeket tölthetnek

fel a tanulók

online kérdőíveket tölthetnek ki

javaslatokat, ötleteket oszthatnak meg

a mesterprogram megvalósításának eseményeiről, értékeléséről, hasznosulásáról tájékozódhatnak, nyilváníthatnak véleményt

Tanulás tá-

mogatása új

taneszköz

fejlesztésével,

kipróbálásá-

val

Gyakorol-6-ó

feladatgyűjte-

mény készítése a

8. osztályos bio-

lógia tananyag

témaköreihez

2

hónap

2018.

11.30.

-

feladatgyűjte-

mény, megoldá-

sok

-használják a

tanulók

-

mindegyikő-

jük teljesíti a

félévi köve-

telményeket

-tanulói kér-

dőíves visz-

szajelzések

alapján-

félévi osz-

tályzatok

-félévi szak-

mai beszámo-

ló

-Zöld Hírek

weblap

- A Gyakorol-6-ó feladatgyűjtemény a tankönyvi és munkafüzeti feladatok kiegészítéseként készül.

- Mindegyik témakörhöz, tananyaghoz (tankönyv oldalszám megjelölésével) kapcsolódnak feladatok.

- Cél:

-motiváltság fokozása

-az ismeretanyag elsajátításának segítése minél változatosabb feladatokon keresztül

-lehetőség biztosítása a saját ütemben való haladásra, önszabályozó tanulás kialakulására

-a „Gyakorol-6-ó megoldások” használatával az önismeret, önellenőrzés képességének fejlesztése

-a differenciálás lehetőségeinek bővítése

- Feladattípusai:

-keresztrejtvény, igaz-hamis állítások, gondolattérkép, ábraelemzés, anagramma, betűháló, eszperente, hibajavítás,

szövegkiegészítés, hiányos fogalmak, halmazábra…

5

- Az első témakör feladatait elkészítettem, szeretném ezt a munkát folytatni.

Indoklás: -A számonkérések tapasztalata alapján szükséges több gyakorlás, gyakorlóanyag a tanulók eredményes felkészüléséhez.

-A kérdőíves felmérés javaslatai között is megjelent az igény az ilyen jellegű tanulást támogató eszköz iránt.

-Az első témakör feladatait érdeklődéssel fogadták, használták.

-A résztudást mérő feleletek, röpdolgozatok eredményeihez képest jobb eredmények születtek a témazáróban (2017.I.félév/1.

témakör/

2018/19-es tanév, II. félév

Cél Tevékenység Időkeret Határidő Produktum Sikerkritéri-

um

Értékelés Megosztás

módja

Támogatás

Új program

bevezetése,

beágyazása

Az iskola dolgo-

zóinak érzékenyí-

tése, az

„Ökoiskola” pá-

lyázat ismerteté-

sével

2

nap

2019.

01.31.

-prezentáció

-jelenléti ív

-tantestületi

támogatás

-nyílt szava-

zás

-

jegyző-

könyvben

rögzítés

-tájékoztató a

weblapon

A tantestület érzékenyítése, az „Ökoiskola” pályázat feltételeinek ismertetése

Játék: Komposzt TOTÓ kitöltése /Forrás:www.humusz.hu/

Tantestületi szakmai megbeszélésre készített prezentáció tartalma:

Az előző évi pályázati kiírás megismerése, értelmezése.

Azonosulni tudunk-e az elvárásokkal?

Pályázati feltételeknek való megfelelés vizsgálata.

Alapdokumentumok áttekintése.

Önértékelési táblázat áttekintése, lesz-e legalább 60 pontunk?

6

Környezeti nevelés programjának megismerése.

Vállalásaink megbeszélése.

Új program

bevezetése,

beágyazása

Az „Ökoiskola”

pályázat elkészí-

tése

1

hónap

A kiírás-

nak meg-

felelően

-támogató nyilat-

kozatok

-pályázati anyag

-támogató

hozzáállás

-határidő

betartása

-szakmailag

sikeres pá-

lyázat

-pályázati

eredmény

-szakmai kö-

zösség érte-

kezlete

-Zöld Hírek

-weblap

Előkészítés:

- Intézmény fenntartói támogatás beszerzése

- Szülői Munkaközösség tájékoztatása, a támogatás beszerzése

- DÖK tájékoztatása, támogatás beszerzése

- Munkacsoport létrehozása

A pályázat kidolgozása:

- Kritériumrendszer értelmezése

- Alapdokumentumok tartalmának átvizsgálása, hozzárendelés

- Önértékelés kitöltése

- Hiányos területek megnevezés, fejlesztés területeinek kiválasztása, fejlesztési terv elkészítése

- Adatlap kitöltése

- Mellékletek, nyilatkozatok csatolása

- Ellenőrző lista alkalmazása

- Elküldés, várakozás a döntésre

Sikeres pályázat esetén megvalósítás, részfolyamatok beágyazása az iskola működésébe, a hasznosulás értékelése, megosztás szakmai körökben.

Egészségtu-

datos maga-

Foglalkozások a

„Kovács

1 hónap 2019.

03.09.

-prezentáció a

programról

-20 tanuló

-10 szülő

-

beszélgeté-

-

Együttműkö-

A NÖVEKE-

DÉSÉRT

7

tartás fejlesz-

tése új mód-

szerekkel

method”mozgáspi

henő gyakorlata-

inak megismerése

munkaképesség

(tanulási képes-

ség) gondozása

céljából

-mozgásszótár -5 pedagógus

részvétele

sek

-kérdőíves

visszajelzé-

sek a hasz-

nosulástól

dés értékelé-

sében

-Zöld Hírek

-weblap

Egyesület

A Kovács módszer gyakorlatainak megismerése, elsajátítása lehetőség a tanulás/munka közbeni elfáradás enyhítésére, mindössze pár perc alatt.

-Végezhető szükség szerint óra elején, közben, végén, eszközzel, (lufi, labda, babzsák) vagy eszköz nélkül.

-Hatására a vérkeringés fokozódik, felfrissül a szervezet.

-Általános elvárások a gyakorlat végzésében: egyéni ütem, pozitív élmény legyen, nem verseny, az ízületek határáig végzett mozgások, gerinc-

kímélő, nem éneklünk-beszélünk gyakorlatvégzés közben, nincs nyújtás, légzőgyakorlatok-rekeszlégzés (itt lehet szöveg), minden irányú nyak-

mozgások nagyon lényeges elemei.

- A mozgások sorrendje: karok, lábak, törzs, erősítőgyakorlatok, nyak-fej, levezetés légzőgyakorlattal

A tanítási órákon rendszeresen, a tanítási órákon kívül „A NÖVEKEDÉSÉRT Egyesülettel” együttműködve családoknak is bemutatom, megtaní-

tom ezt a technikát.

Változatos

tanítá-

si/tanulási

formák ki-

próbálása

Tavaszi Tündér-

nap

a 8. osztályban

1 délután

/1 hét

felkészü-

lés/

2019.

04.23.

-

élménybeszámo-

lók

-minden

8.osztályos

tanuló vé-

gigmegy a

feladatokon

-kérdőívek

feldolgozása

alapján

-Zöld Hírek

-weblap

Cél:

-Érzékszerveink, egész szervezetünk egészséges működésének megbecsülése, védelme.

-A fogyatékkal élő emberekkel tanúsított elfogadó, segítő, megértő magatartás erősítése.

-A reális énkép és az önismeret fejlesztése.

8

Munkaforma: önként szerveződő csoportok/forgószínpad szervezési forma

Tervezett feladatok:

Látás:

1. Akadályokkal nehezített sötét folyosón (bekötött szemmel) való átkelés tapintásunk használatával.

2. A csoport egy tagja az akadályokkal nehezített szobában szóval irányítja bekötött szemű társait a célig.

Hallás:

1. A tanulók fülében füldugó van. Az előadó a reggeli imát mondja normál hangerővel. A csoportnak szájról olvasás után le kell írni.

2. A füldugós gyerekek CD-ről az „Orando et laborando”részletét,fokozatosan emelve a hangerőt hallgatják, jelzik, amikor felismerik a ze-

nét!

3. Szaglás: bekötött szemmel

1. illat/szag felismerés: paprika, citromfű, menta, zsálya, fűszerkömény, hagyma, kapor, fahéj, ecet, földieper…

4. Ízlelés: bekötött szemmel

1. ízminták citrom, banán, paradicsom, hagyma, ………

2. szaglás és ízlelés összefüggése: becsipeszelt orral, bekötött szemmel földieper kóstolása

5. Mozgás.

1. kerekesszékben ülve írj a táblára, nyisd ki az ablakot, cseréld le a cipődet és tedd fogasra a kabátodat a folyosón!

6. Hogyan őrizhetjük meg szervezetünk egészségét? feladatlap

-

Egészségtu-

datos maga-

tartás fejlesz-

tése

Édeni ízek

(egészséges élet-

mód)

Családi vetélkedő

1

nap

/1 héthét

felkészü-

lés/

2019.

05.31.

-

vetélkedőforgatók

önyv

-prezentáció

-8 család

részvétele

-programot

értékelő

kérdőívkérd

őív

-Zöld Hírek

-weblap

-év végi be-

számoló,

az évre terve-

zett munka

értékelése,

reflexió

A NÖ-VE-

KEDÉ-SÉRT

Egyesü-let

A családi vetélkedő az egyesület együttműködésével kerül megvalósításra.

9

1. Előzetes feladat: minden csapat/család hozzon a vetélkedőre saját sütésű, teljes kiörlésű kenyeret!

2. A családi vetélkedő forgatókönyve:

- prezentáció a bibliai idők fogyasztott növényeiről

- előadás a Bibliában olvasható étkezési tanácsokról

- játékos, kreatív feladatok megoldása:

-Aktivity az egészséges táplálkozás 12 pontjából

-Finomság készítése a kenyérhez (dió, uborka, póréhagyma, vörös-

hagyma, fokhagyma, kapor, kömény, menta, méz, só, túró, joghurt)

-Keresztrejtvény az egészséges táplálkozásról.

-Mozgásos ügyességi feladat

-Villámkérdések a vitaminokról

-Táplálékpiramis építése petpalackokból.

-Egészséges életmód Totó megoldása

-Puzzle, mindegyik család egy nagy puzzle több darabjával rendelkezik. Közösen kell

kirakniaz egészséges életmódot jelképező képet!

3. A finomságok és a kenyér közös elfogyasztása

4. A családi vetélkedő értékelése

2019/20-es tanév, I. félév

Cél Tevékenység Időkeret Határidő Produktum Sikerkritéri-

um

Értékelés Megosztás

módja

Támogatás

Tanulás tá-

mogatása

Jeles napok pro-

jekt 1

1

hónap

2019.

09.20.-

10.04.

-projektterv

-forgatókönyvek

-a tanulók

80%-a részt

vesz valame-

-vélemények

-kérdőívek

-Zöld Hírek

-weblap

10

lyik progra-

mon

A projekt a takarítási világnaptól, az állatok világnapjáig tart, címe: TE(SZE)DD A DOLGOD! Bevont tanulók: felső tagozat

Választható előzetes feladat: - Készíts (egyénileg, vagy csoportosan) műanyag palackokból használati tárgyat!

-Készíts műanyag kupakokból művészeti alkotást!

A projekt részprogramjai:

- szept. 20. Megnyitó, a beérkezett munkák, installációk elhelyezése az aulában

Papírgyűjtési akció meghirdetése

Madáretető készítő verseny meghirdetése, határidő: október 04.

- szept.23. Bemutató a természetes tisztítószerekről, alapanyagok-elkészítés-használat.

- szept.25.”Kincskereső” megunt, de még használható holmik csereberéje

- szept.27. Előadás: Korunk népbetegsége az allergia

- szept.30. Az állatok világnapjára készülve: kerékpáros kirándulás a „Bálint tanyára”, állatsimogató, élőhelymegfigyelés.

- okt.01. Festett kavicsbogarak, kavicshernyók, lepkék, békák készítése

- okt.02. Nézz körül! Az iskolaudvar állatainak lerajzolása osztályonként egy csomagolópapírra.

- okt.03. Állati rekordok –verseny az osztályok között. Minden szünetben 3 állati rekorddal kapcsolatos kérdést lehet megválaszolni,

a választ beadni. Összesítés utolsó ura után.

- okt. 04. Csőrike és Pityuka Napja, kiemelt figyelmet szentelünk a papagájainknak. (mindegyik osztály hoz valamilyen eleséget)

-Plüss állatokat gyűjtünk jótékony céllal.

-Papírgyűjtő, madáretető verseny értékelése, díjazása.

-A projekt ideje alatt készített tanulói munkák értékelése, kiállítása.

A projekt értékelése, zárása, reflexió

Tanulás

támogatása

Fejlesztési terv

összeállítása bio-

1

hónap

2019.

10.30.

-fejlesztési terv -nem fog

megbukni

-órai refle-

xiók bejegy-

-szakmai

megbeszélés

11

Esélyegyenlő-

ség biztosítá-

sa

lógia tantárgyból

tanulási nehéz-

séggel küzdő ta-

nulók részére 8.

osztály, biológia

egyik tanulá-

si nehézség-

gel küzdő

tanuló sem

zése a fej-

lesztési

tervbe

az osztályfő-

nökökkel

Két tanulóra készül fejlesztési terv a 8. osztályban. A fejlesztési tervek tartalma:

-a tanulási nehézség megnevezése

-a fejlesztés területei -tananyagtartalmak (lerövidítés, átfogalmazás, ábrakészítés, vázlat, gondolattérkép….)

-fejlesztés módszerei, eszközei -házi feladatok, a számonkérés gyakorisága, formái, tartalma

-órák utáni reflexiók -3 havonta történő felülvizsgálat, korrekció

Tanulás tá-

mogatása új

taneszköz

fejlesztésével,

kipróbálásá-

val

Gyakorol-6-ó

feladatgyűjte-

mény készítése a

7. osztályos bio-

lógia tananyag

témaköreihez

2

hónap

2019.

11.30.

-

feladatgyűjte-

mény, megoldá-

sok

-használják a

tanulók

-

mindegyikő-

jük teljesíti a

félévi köve-

telményeket

-tanulói kér-

dőíves visz-

szajelzések

alapján-

félévi osz-

tályzatok

-félévi szak-

mai beszámo-

ló

-Zöld Hírek

weblap

- A Gyakorol-6-ó feladatgyűjtemény a tankönyvi és munkafüzeti feladatok kiegészítéseként készül.

- Mindegyik témakörhöz, tananyaghoz (tankönyv oldalszám megjelölésével) kapcsolódnak feladatok.

- Cél:

-motiváltság fokozása

-az ismeretanyag elsajátításának segítése minél változatosabb feladatokon keresztül

-lehetőség biztosítása a saját ütemben való haladásra, önszabályozó tanulás kialakulására

-a „Gyakorol-6-ó megoldások” használatával az önismeret, önellenőrzés képességének fejlesztése

-a differenciálás lehetőségeinek bővítése

- Feladattípusai:

-keresztrejtvény, igaz-hamis állítások, gondolattérkép, ábraelemzés, anagramma, betűháló, eszperente, hibajavítás,

szövegkiegészítés, hiányos fogalmak, halmazábra,…

12

-az előző feladattípusok mellett a 7. osztályos biológia tananyag feldolgozásában nagy hangsúllyal szerepelnek azok a fel

adatok,amelyek az élőlény és környezete közötti kapcsolat összefüggéseire vonatkoznak

Egészségtu-

datos maga-

tartás, egész-

séges élet-

módfejleszté-

se

A mozgás

=gyógyszer

Mozgásos családi

vetélkedő

1 nap

61 hét

felkészü-

lés/

2019.

12.16.

-

vetélkedőforgatók

önyv

-prezentáció

-8 család

részvétele

-programot

értékelő

kérdőív

-Zöld Hírek

-weblap

-év végi be-

számoló,

reflexiók

A NÖ-VE-

KEDÉ-SÉRT

Egyesü-let

A családi vetélkedőt „A NÖVEKEDÉSÉRT Egyesülettel” együttműködve rendezzük meg.

Előzetes tevékenység: A weblapon, az iskola honlapján meghirdetjük a családi vetélkedőt.

A vetélkedő forgatókönyve:

- Prezentáció a mozgás egészségmegőrzésben betöltött szerepéről

- Feszültségoldó, bemelegítő játékok:

1. A részvevők számánál eggyel kevesebb, ülőkével kifelé, körbe rakott szék. Zenés székfoglaló.

2. Adjunk hozzá egy mozdulatot

- Csapatverseny feladatai:

1. Labdagurítás szlalompályán időre. (bóják, annyi gumilabda ahány csapat van)

2. Rajzold körbe magad! (vastag aszfaltrajz kréta)

3. Dobozfújó verseny (5 m hosszú vékony zsineg, kilyukasztott tejfölös doboz)

Szünet-frissítők

4. Fázik a szék! (a csapattól 5 m-re lévő székhez egyenként odafutva egy ruhadarabot, cipőt…

tesznek. Aki hamarabb felöltözteti a széket, az győz)

5. Harisnyás labda. (vizes palackokat kell feldönteni úgy, hogy labdával nehezített harisnyanadrágot

húz a játékos a fejére)

6. Utazik a víz a szivacsban. (távolabbi vödörből, szivaccsal egyenként hordják a vizet az edényükbe)

Levezető játék: Lufis palacsintasütés (a lufi levegőben tartása tenyér-kézfej érintésekkel)

13

- A játékos verseny értékelése

- Visszajelzések, reflexió

Szakmai fej-

lődés, a bioló-

gia tanítás

módszereinek

bővítése

Élménypedagógia

tanfolyamon való

részvétel

30-60

óra

2019.

12.20.

-tanúsítvány -a tanfolyam

sikeres el-

végzése

-megkapott

tanúsítvány

alapján

-beszámoló a

szakmai kö-

zösségnek

Szeretném a biológiatanításomban ezt a módszert használni, de nincs elég ismeretem hozzá. Azért tartom fontosnak az elsajátítását, merta

tananyag ilyen módon való feldolgozása során a feladat mindig az aktív, együttműködő cselekvésre alapoz, és a valódit modellező prob-

lémák megoldását helyezi a középpontba. Úgy gondolom, eredményesen fogom tudni használni ezt a módszert.

2019/20-es tanév, II. félév

Cél Tevékenység Időkeret Határidő Produktum Sikerkritéri-

um

Értékelés Megosztás

módja

Támogatás

Egészségtu-

datos maga-

tartás fej-

lesztése

Gyalog galopp

versenyfelhívás

1 óra

/felkészü

lés 2

nap/

2020.

01.10.

-felhívás

-plakát

-a

felsőtagozato

s tanulók

30%-a je-

lentkezik

-tanulók

saját fel-

jegyzései

alapján

-Zöld Hírek

-weboldal

A NÖVEKE-

DÉSÉRT

Egyesület

A felhívás célja: Ismerjék meg és fogadják el a tanulók a gyaloglás egészségmegőrző hatását. Jöjjenek gyalog az iskolába minél többen és minél

gyakrabban.

Indoklás: Még a közelben lakó tanulókat is autóval hordják az iskolába, és viszik őket haza. A mozgásszegény életmód egészségkárosító.

Megvalósítás:

14

- A „gyalog galoppba” jelentkező gyerekek kapnak egy „Lépésszámláló” füzetet, amelybe időpont szerint, megközelítő pontossággal fel-

jegyzik, hogy mennyit gyalogoltak. Lehetőség esetén, ha a részvető diákok rendelkeznek okostelefonnal, használjanak lépésszámláló

appot a telefonjukon.

- Lehetőségük van a weblapra is feltölteni az adatokat

- Bármikor be lehet kapcsolódni a programba

- Szülők és pedagógusok is részt vehetnek

- Bárhol legyalogolt távolság beszámítható

- Az egyesület kirándulásain is lehet szaporítani a lépések számát

- Igény szerint bővíthető a lehetőség kerékpárral megtett út nyilvántartásával is

Tanulás tá-

mogatása

Tanulók felkészí-

tése a Herman

Ottó versenyre

3 hónap 2020.

A ver-

seny

naptár

szerint

-gyakorló feladat-

lapok

-bejutnak a

tanulók a

megyei dön-

tőbe

- helyezés

alapján

-Zöld Hírek

-weblap

Több országos versenyre járunk rendszeresen, ezen eddig nem vettünk részt. Azok a tanulók, akik most természetismeretből fognak 6.

osztályban versenyezni, megmérettetik magukat a következő tanévben kiírásra kerülő Herman Ottó versenyen.

Tudásmeg-

osztás

hasznosulás

vizsgálata

Szakmai délután

a pedagógustár-

sak körében.

A weblap haszná-

latával kapcsola-

tos tapasztalatok

megosztása.

3 óra

/1 hét

felkészü-

lés/

2020.

04.10.

-feljegyzés a

szakmai megbe-

szélésről

-jelenléti ív

-a weboldal

látogatottsá-

ga

-

visszajelzé-

sek

-prezentáció -szakmai

megbeszélés

-A folyamat megosztása a szakmai közösséggel.

-Tervezés, megvalósítás nehézségei.

15

-A weblap tartalma.

-Működtetés eredményei, problémái.

-A hasznosulás értékelése, reflexió.

Az elvégzett

tevékenységek

feltáró elemző

vizsgálata

A 2018-2020.

közötti részterv

tevékenységeinek,

azok hasznosulá-

sának értékelése.

1

hónap

2020.

05.22.

-online kérdőívek

-SWOT analízis

-elemzés, értéke-

lés

-a kérdőívek

eredménye

70% fölötti

-kérdőívek -szakmai

közösséggel

-bevont szemé-

lyekkel a web-

lapon keresztül

-támogatóval

Az online kérdőívek négy dimenzió mentén vizsgálják a tevékenységeket, azok megvalósulását. Az önértékelési mellett, vezetői, pedagó-

gustársi, technikai dolgozói, tanulói, szülői és a támogató szervezeti kérdőív is kitöltésre kerül. Az adatok, vélemények összesítése után

összefoglaló elemzés, értékelés készül. Ezt megosztom a bevont személyekkel