Ismerkedéshez javasolt játékok

7/28/2019 Ismerkedshez javasolt jtkok

1/9

Pedaggiai jtkok 2.

II. Ismerkedshez javasolt jtkok

1. NvkgyCl: Egyms nevnek megtanulsa (Harmadik osztlyos kortl ajnljuk.)

KULCSSZ: ISMERKEDS

Egy rsztvev megmondja a nevt. A kvetkez mondja az elz trsa nevt, s hozzfzi a sajtjt. A harmadik ismtli az elz kt csoporttag nevt, s vgl megmondja asajtjt, s gy tovbb, amg mindenkire sor kerl. A legutoljra sorra kerlrsztvevnek az egsz nvsort el kell mondania, mieltt megmondan a sajt nevt.

2. Zim s zum

Cl: Egyms nevnek megtanulsa (3-8. osztlyosoknak ajnljuk.)

KULCSSZ: ISMERKEDS

A csoport krben l. Egy jtkvezet krbe jr, s a jtk rsztvevitl szomszdjuknevt krdezi. Ha azt mondja: zim, a jobboldali szomszd nevt kell mondani, ha aztmondja: zum a baloldalit. Ha azt mondja: zim-zum mindenki helyet vltoztat. Akirossz nevet mond, annak kell bellnia a krbe tovbbkrdezni.

Megjegyzs: Akkor jtszhat, ha a gyerekek mr ismerik egymst, tudjk egyms nevt.A jtk lnyege, hogy gyors egymsutnban mutasson a gyerekre a jtkvezet. Ha

valaki tveszt, akkor zlogot is adhat.

3. Ha llat lennk, akkor...

Cl: bemutatkozs, azonossgtudat kialaktsa (Alstagozatosoknak ajnljuk.)

KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT

A rsztvevk krben lnek, s a kvetkez mdon mutatkoznak be:A nevem Mnika.Ha llat lehetnk, rig szeretnk lenni.A kvetkez rsztvev elszr bemutatjaMnikt, a rigt, majd kvetkezik. A jtk addig tart, amg mindannyian be nemmutatkoztak.

Varici: A rsztvevk rviden indokolhatjk a vlasztsukat.

Megjegyzs: Klnsen 1. 2. osztlyban kedvelt a jtk, de 3. 4. osztlyban isrmet okoz. Itt az indoklst is megprblhatjuk, rdekes s elgondolkodsra valvlaszokat is kaphatunk (pl. oroszln mert az llatok kirlya, farkas mert vad, cica mert jl tud hzelegni stb.).

4. Nvhullm

Cl: Egyms nevnek a megtanulsa (Alstagozatosoknak ajnljuk.)

KULCSSZAVAK: ISMERKEDS


2/9

A gyerekek krben llnak. Egy gyerek a nevt mondja klnleges hangsllyal. A nvgyorsan vgighalad, hullmzik a krben ezzel a kiejtssel. Utna egy msik gyerekfolytatja.

Varici: A klnleges hangslyt egy mozdulat is ksrheti.

Megjegyzs: nagyobb ltszm csoport esetn unalmass vlhat a jtk. Idelis ltszm10-12 f.

5. Pkhl nvjtk

Cl: Egyms nevnek megtanulsa, az sszetartozs rzsnek tlse. (ltalnosiskolsoknak ajnljuk.)

KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, SSZETARTOZS

Eszkzk: egy fonalgombolyag j ers fonallal (koopercis gyakorlatknt trtn

alkalmazsnl stopperra)

A csoport, esetleg az osztly tagjai krben lnek. Az els gyerek megfogja egypamutgombolyag kezd szlt, megmondja a nevt, s a gombolyagot tdobja az egyiktrsnak. is megmondja a nevt s tovbb dobja a gombolyagot, s gy megy tovbb,amg ilyen mdon valamennyi tanul rszese a hlnak. A hlt aztn le kell fejteni olyanmdon, hogy fordtott sorrendben dobja vissza mindenki a gombolyagot annak atrsnak, akitl eredetileg kapta. A visszadobsnl mindig meg kell nevezni a fogadt.

Megjegyzs: A jtk jtszhat nevek mondsa nlkl is. Fontos, hogy a gombolyagotmindig a fonal fltt dobjk. A jtk gyessget s figyelmet rdemel, fegyelmezettsgetfelttelez. Nagy ltszm csoport esetn javasoljuk a csoport kettosztst: az egyik

trsasg figyeli a jtkot, a msik jtssza, majd szerepcsere.

6. Ismerkeds nvhzssal

Clok:

Csoportindtsnl a helyzet strukturlsa, a feszltsg cskkentse Szemlyszlelsi s emptis rzkenysg nvelse Visszajelzs adsa s kapsa egymst korbban nem vagy csak felletesen ismer

csoporttagoknl

(Kzpiskolsoknak s felntteknek ajnljuk.)

KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, EMPTIA

Eszkzk: nvcdulk minden csoporttag nevvel, kalap, papr, reszkz

Valamennyi csoporttag nevt flrjuk egy-egy nvcdulkra, ezeket sszehajtogatjuk sberakjuk egy kalapba. A csoportvezet krbeviszi a kalapot; mindenki hz egy cdult.(Aki a sajt nevt hzta, termszetesen visszaadja, s jat hz). A rsztvevk kb. 8-10mondattal jellemzik azt a csoporttrsukat, akinek a nevt kihztk A jellemzst felrjkegy paprra, s nem mutatjk meg senkinek. Termszetesen azt sem szabadmenetkzben elrulni, hogy ki kinek a nevt hzta ki. Ha a csoporttagok egyltaln nem

ismerik egymst, sztnzzk ket arra, hogy az els benyomsok, egymsmegnyilvnulsainak s kls jegyeinek szlelse alapjn prbljk meg belekpzelnimagukat a msik helyzetbe. Nem az a fontos, hogy minden mondat pontosan ljn,


3/9

hanem az, hogy a jellemzs egsze tall legyen. Hvjuk fl arra is a figyelmet, hogy nertkel, minst, cmkz, hanem ler mondatokat alkossanak. Lehetleg kerljk asablonokat, a semmitmond kzhelyeket (pl. hogy szereti a csaldjt, szereti a munkjtstb.).

Amikor mindenki elkszlt a lerssal, egyenknt felolvassk a jellemzst. Aki magra

ismer, jelentkezik (termszetesen ugyanazt a lerst tbben is maguknak vlhetik). Atbbi csoporttag is tallgathat, hogy kirl is szl a szveg (termszetesen itt is lehetnekeltr tletek). Sorban mindenki felolvassa a jellemzst, s minden alkalommal azelzek szerint jrunk el. Ebben a krben mg nem fedjk fl, hogy valjban kikrlrdnak a lersok. ( A csoportvezet tbln vagy tacepan jegyezheti a tippeket.)

Ezt kveten mindenki flolvassa a jellemzst, s most mr azt is kzli, hogy kirl rtaazt. sszevetjk a tippeket a valsggal s megbeszljk a gyakorlat tanulsgait.

7. Felfedezs

Cl: Az identitstudat erstse, a kzvetlen lakkrnyezet irnti rdeklds felkeltse,egyttes tevkenysg s lmnyszerzs

Eszkzk: rgppapr, reszkz, sznes kiemel filc, ragaszt, oll, trkp

KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT, KOOPERCI

A rszvevk 3-4 fs kiscsoportokat formlnak. Minden csoport bejrja a teleplst ssszellt egy olyan feladatsort, amelynek alapjn egy msik csoportnak t helysznre kellelmennie. Minden ilyen helysznrl hozniuk kell egy arra vonatkoz szbeli informcit segy jellegzetes trgyat. A helysznek meghatrozst rejtvnyes formban adjk megegymsnak. (Ahol a poharak nagy becsben vannak, s ha kilpsz az ajtajn leolvashatod a

pontos idt a templom tornyrl stb.) A feladatban jelzett helyszneket meghatrozott idalatt kell felkeresni. A bejrt tvonalakrl a csoportok trkpvzlatot kszt.

A csoportok bemutatjk egymsnak a beszerzett trgyaikat, az informcikat s rvidkommentrt fznek hozz. A tbbieknek ki kell tallniuk, hogy hol, merre jrtak. Vgl acsoportok trkpeibl, az elhozott trgyakbl kzsen egy nagy trkpet ksztenek abejrt tvonalrl. A helytrtneti forrsokbl szerzett informcikat is odahelyezik.

8. Az n hazm

Cl: a nemzeti identits- s az nazonossg-tudat erstse (2-6. osztlyosoknakajnljuk.)

KULCSSZ: IDENTITSTUDAT

A gyerekek csomagoljanak be a tskjukba kpzeletben, esetleg valsgosan tolyan dolgot, amit elvinnnek magukkal egy msik orszgba azrt, hogy segtsgkkelbemutathassk: milyen is a mi haznk.

9. Ismerkeds

Cl: csoportindtsnl a helyzet strukturlsa, a feszltsg cskkentse, illetve azegymst korbban nem vagy kevss ismer csoporttagok klcsns megismerse(Kzpiskolsoknak s felntteknek ajnljuk.)

Eszkzk: tbla s krta vagy tacepa s filctoll


4/9

KULCSSZ: ISMERKEDS

tszavas bemutatkozsMindenki sorban bemutatja nmagt legfeljebb t szval, utna megbeszls, ennek sornreaglhatnak a csoporttagok egyms kzlseire.

Rajz s szimblum

Mindenki kszt egy kln paprlapra egy rajzot, amin letnek ltala legfontosabbnak tartottmozzanatait brzolja. (Aki arra hivatkozik, hogy nem tud rajzolni, azt biztassuk azzal, hogynem a rajzkszsg a fontos, hanem bemutatkozs trtnjk ez akrmilyen leegyszerstettmdon is.) Ezutn mindenki talljon ki egy szimblumot, ami szerinte leginkbb jellemzi t. Ezta szimblumot rajzolja fl az elbbi rajz al, ugyanarra a lapra. A rajzokat mindenki szmralthat helyre tesszk. A csoport tagjai sorban odamennek sajt rajzukhoz s beszlnek rla; haszksges, megmagyarzzk (a szimblumot is idertve). A tbbiek krdseket tehetnek felbemutatkoz trsuknak. Utna az ltalnosthat tanulsgok megbeszlsre kerl sor.

Itt szlettemA tblra felrajzoljuk Magyarorszg trkpnek vzlatt, a fbb fldrajzi egysgek bejellsvel.A csoporttagok sorban a tblhoz mennek. Bejellik sajt szlhelyket vagy koragyermekkoruktartzkodsi helyt. (Ha valaki szlhelye a mai Magyarorszgon kvl esik, termszetesen azt

jelli meg.) Ezutn kb. 2-3 percig beszlnek errl a helysgrl. Krjk meg ket, hogy netrgyszer, hanem szemlyes lerst adjanak. Utna brki krdezhet, illetve reaglhat az

elhangzottakra. Miutn mindenki sorra kerlt, megbeszljk a gyakorlatot.Ntk

Sorban mindenki elnekel egy brmilyen mfaj neket, dalt, amit nagyon kedvel. Ha msok isismerik, a csoport egytt nekel. Az egyes ntk utn az illet rviden indokolj, hogy mirtppen az adott dalt vlasztotta. Utna a gyakorlat tapasztalatainak a megbeszlse kvetkezik.

ViccekSorban mindenki elmond egy tetszs szerinti tmj viccet, amit nagyon kedvel. Itt is szksgvan a vlaszts indoklsra. A gyakorlatot a kapcsold gondolatokat, rzseket jelzbeszlgets zrja.

NvtanulsA csoport valamelyik tagja kzli a nevt (lehetleg a keresztnevt vagy azt, ahogy szeretn,hogy a tbbiek szltsk). A mellette l megismtli a hallott nevet s hozzteszi a sajtjt. Akvetkez szemly elismtli az elz kettt, majd hozzteszi a sajt nevt. Ez gy folytatdikaddig, amg mindenki sorra nem kerl. Ha a csoport nagy ltszm, ezt a gyakorlatot akvetkez tallkozsnl vagy nhny ra mlva megismtelhetjk.

10. n-notesz

Cl: nismeret, nazonossg-tudat fejlesztse (2-6. osztlyosoknak ajnljuk.)

Eszkzk: minden gyereknek fzet, ragaszt, sztvghat sznes folyiratok vagy-sfnymsolt kpek, rajzeszkzk. oll

KULCSSZAVAK: NISMERET, IDENTITSTUDAT

Minden gyerek nyit egy fzetet, amelybe folyamatosan beragasztja, berja, berajzoljaazt, ami szmra klnsen fontos. Idszakonknt megmutatja ezt a trsainak, az egszosztlynak vagy egy kiscsoportnak beszl ezekrl.

Bevlt tmk az n-notesz ksztsnl:

legkedvesebb jtkom legkedvesebb knyvem legkedvesebb mesm legkedvesebb virgom hogyan vigyzok a krnyezetem tisztasgra stb.

11. A mltam


5/9

Cl: az nazonossg tudatnak erstse (Alstagozatosoknak ajnljuk.)


A gyerekek egy fzetben rajzban vagy rsban elmeslhetik az letket szletsktl amai napig fotk, rajzok, fogalmazsok segtsgvel.

12. Idegyenes

Cl: az nazonossg-tudat erstse (2-6. osztlyosoknak ajnljuk.)

Eszkzk: minden rsztvevnek rajzlap, vonalz, ceruza


Egy szles lapra a gyerekek egy vonalat hznak, s az gy ltrejv idegyenesenbrzoljk azokat az idpontokat, amikor valami fontos dolog trtnt velk. Prokban

vagy hrom fs csoportokban meslnek egymssal a felidzett esemnyekrl.

13. letvonal

Cl: az nazonossg-tudat erstse (2-8. osztlyosoknak ajnljuk.)

Eszkzk: minden rsztvevnek rajzlap, vonalz, ceruza


Hznak egy vonalat az elz jtkban lert mdon, s bejellnek rajta nhny szmukrafontos esemnyt. Elszr kijellik a szmegyenesen az veket, majd nyilazzk az

esemnyeket a megfelel korszakhoz. Pl. 10 ves koromban j laksba kltztnk.

14. Jvegyenes

Cl: a jvtudat megalapozsa (Alstagozatosoknak ajnljuk.)

KULCSSZ: JVKP

A gyerekek vegyk fel a vonalat ugyangy, mint az elbb s jelljk az veket addig akorig, amg felnnek. Mi minden trtnik vajon addig velk? Prbljk meg bejellni azidegyenesen!

15. Cmerek

Cl: nismeretfejleszts, az n-azonossg erstse (3-8. osztlyosoknak ajnljuk.)


Eszkzk res cmeres rajz valamennyi rsztvev szmra, biztosttk.

A jtkvezet rviden ismerteti, hogy mi a cmer clja, haszna. Ezutn mindenki kap egylapot, melyen egy cmerkrvonal ltszik, melyet vzszintes s fggleges vonalak 4mezre osztanak. A cmer al kerl a nv s mott. A mezkbe: 1. az illet szmra

legfontosabb esemny, 2. az adott v legboldogabb pillanata, 3. amit klnsen jl tud,4. amin javtania kell. Ha a rsztvevknek idejk s kedvk van, ki is sznezhetik a


6/9

cmert. A rajzok fel kerlnek a falra, s az egyes cmertulajdonosok elmagyarzzk asajt kpeiket, krdseket tesznek fel egymsnak ezekkel kapcsolatban.

16. Mozgsos nvjtk

Cl: nevek megtanulsa, egymsra figyels, egyms megismerse (Minden korosztlynlalkalmazhat.)

KULCSSZ: ISMERKEDS

A rsztvevk krben llnak, vagy lnek . A jtkvezet ismerteti a jtk menett, melyaddig tart, ameddig mindenki be nem mutatkozott. Mindenki megmondja a nevt,mozdulatokkal ki fejezi egy pozitv tulajdonsgt. A kvetkez mindezt megismtli, majd maga mutatkozik be hasonl mdon. Ilyen mdon minden csoporttagra sor kerl.

Javasolt jtkszablyok:

A jtkvezet kezdi a bemutatkozst. A kr jobbra halad. Nem szabad ktszer azonos mozdulatot hasznlni.

Varicik:

a nvhez mozdulat vagy mozgs kapcsolsa nv mondsa s egy bizonyos krdsre adott mozgsos vlasz (pl: mi a kedvenc

sportod? melyik a kedvenc jtkod?)

17. A nevemrl

Cl: bemutakozs, nazonossg-tudat megerstse (5. osztlytl ajnljuk.)


A csoport krben l. Mindenki mond valamit a sajt nevrl (hogyan vlasztottkszmra a szlei, szereti vagy sem, kapott-e becenevet, stb.).

18. Kz- s talplenyomatok

Cl: nismeretfejleszts, azonossgtudat kialaktsa (1-6. osztlyosoknak ajnljuk.)

Eszkzk: kartonpapr, rajzeszkz, oll


Varicis lehetsg:

Hogyan nvekszem?A gyerekek meghatrozott idszakonknt (pldul havonta)krberajzoljk tenyerket vagy/s talpukat, kivgjk s sszehasonltjk az elzllapottal.

19. Sziluettek 1.

Cl: nismeretfejleszts, pozitv megersts (Alstagozatos gyerekeknek ajnljuk.)


7/9

Eszkz: csomagolpapr, filctoll, ragaszt vagy rajzszg

KULCSSZ: NISMERET

A csoport tagjai krvonalaikat krberajzoljk, majd kivgjk, a falra erstik s klnbz rjuk vonatkoz kivgsokkal (rajzok, kpek) vagy msok n. megerst lltsaivaldsztik.

20. rnyk sziluettek

Cl: nismeretfejleszts, pozitv megersts, egyms megismerse (Alstagozatosgyerekeknek ajnljuk.)

Eszkzk: csomagolpapr, elemlmpa, sznes ceruza vagy zsrkrta

KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, NISMERET, IDENTITSTUDAT

Egy csoporttag kzel ll a falhoz, amelyen egy nagy darab papr lg. Egy msik gyerekelemlmpval megvilgtja profilbl vagy tettl talpig, egy harmadik pedig krberajzoljaa falra vetett rnykt. Ezutn kivgjk, kisznezik. Miutn ezt a csoport minden tagjvalelvgeztk, megprbljk kzsen azonostani egymst az rnykpek alapjn.

21. Sziluettek 2.

Cl: egyms megismerse, elfogadsa, az nazonossg-tudat erstse, a csoportkohzinvelse

Eszkzk: csomagolpapr, filctoll, sznes jsg, ragaszt, oll, festk, ecset, zsrkrta


A csoport kivlasztja, hogy kik legyenek azok (3-5 f), akiknek elksztik az egsz alakossziluettjt. Ha megvannak a kivlasztottak, akkor krjk egyenletesen eloszlanak atbbiek. Az gy ltrejtt kiscsoportok kialaktanak maguknak egy kln kis sarkot, ahol akivlasztott szemly mesl arrl, hogy milyennek rajzoljk meg t. Valami trtnetet ismond az gy elkpzelt figurrl. A tbbiek csomagolpaprokbl sszeragasztottnagymret alapon krlrajzoljk a kivlasztott szemlyt. A sziluettet pedig kzsenkifestik, sznes paprral kiragasztjk stb. a hallott trtnet alapjn.

Az elkszlt mveket megmutatjk egymsnak a csoportok, s megbeszlik a ksztskzben szerzett lmnyeket.

Megjegyzs: Tbb Freinet szellem vodban szletsnapi ajndkknt alkalmazzk ezta jtkot.

22. Sziluett/interj

Cl: bemutatkozs, egyms megismerse, pozitv megersts (Minden korcsoportnakajnljuk.)

Eszkzk: : rsvett, szk, csomagolpapr v. fotkarton, sznes papr, rajzlap,ragaszt, filctoll, zsrkrta



8/9

A jtkosok prt vlasztanak gy, hogy ismersk ne kerljenek egy prba. A falrahelyezett lap el lel az egyikk, trsa pedig krlrajzolja az rnykt az rsvettfnyben. Ezutn cserlnek: aki modell volt, az rajzol, s aki rajzolt, az most modellt l.Ki-ki vgs formba nti a rla kszlt sziluettet : kivgja s fotkartonra ragasztja,sznes paprral fedi le, n. negatvot kszt, megduplzza nmagt stb.

Mikor elkszltek a cizelllssal, akkor a prok egyms kztt kicserlik azalkotsaikat, s meginterjvoljk egymst. t percig az egyik krdez, s a szerinte

jellemz jegyeket rrja a msik sziluettjre, vagy mell, vagy oda, ahol helyet tall.Majd cserlnek s t percig a msik teszi ugyanezt.

A prok megbeszlik az egymsrl rt jellemzket, majd kzsen elhelyeznek 3kiegsztt (flbevalt, kalapot, slat, poharat stb.) a sziluettjeiken.

Minden rsztvev portrja kikerl a falra. (A csoportvezet elre figyelmeztesse arsztvevket, hogy a felrtakat valamennyi csoporttrs elolvassa majd.) Kzsenmegbeszlik: ki hogy rezte magt a tevkenysg alatt, mennyire rzi tallnak a rla ill.a msokrl kszlt portrt.

23. Parola

Cl: az nazonossg-tudat erstse, egyms megismerse, elfogadsa (ltalnosiskolsoknak ajnljuk.)

Eszkzk: rgppapr, tollak, sznesek, ragaszt, oll

KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT, ELFOGADS

A jtkosok krbe rajzoljk a kezket egy rajzlapon, majd kivgjk a formt. Tesznek r

egy jelet, hogy tudjk, melyik az vk s kzpre teszik. Egy asztalkendvel letakarjkaz egszet, megkeverik, s krben mindenki hz egyet. Ha valaki vletlenl a sajtjthzta, akkor visszateszi s jra prblkozik. A kihzott paprkzre mindnyjan rnakvalamit. Aki elkszlt, visszateszi azt a tert al. Ha mr az sszes kz visszakerlt,mindenki kivlasztja a sajtjt, s megprblja kitallni, hogy ki zent neki.

Sorban mindenki elmondja, hogy a kzre rt szveg alapjn milyennek gondolja azzent, s elmondja azt is, hogy milyennek ltta azt a kezet, amelybe helyezte el azzenett. Az elmondsokban nem szerepelhet sz szerint az zenet. A cl az, hogy acmzett s a felad megtallja egymst.

Mikor sikerlt kiderteni, hogy ki kinek zent, ki kivel fogott jelkpesen kezet, akkor a

rszvevk valsgosan is megjelentik a parolt. gy kell sszellni, hogy az egymsnakzenk megfogjk egyms kezt. Ha elkszlt ez a sok szerepls kzfogs, akkor az afeladat, hogy a jtkosok fzzk ki magukat belle.

24. Az n kezem, a te kezed

Cl: bemutatkozs, egyms megismerse (1-3. osztlyosoknak ajnljuk.)

Eszkzk: : A/4-es rajlap s reszkz minden rsztvev szmra

KULCSSZ: ISMERKEDS

Prokba rendezdnek. Feladatnak kapjk, hogy egyms kezeit krl kell rajzolniuk. Alapra jelezzk: ez X Y keze rajzolta: X Y. A rajzba az rintett valamely (kizrlag


9/9

pozitv) tulajdonsga is berhat ( pl. bartsgos, segtksz, melegszv stb.) A vgn akezek kifggeszthetk vagy az n notesz lapjaiba illeszthetk.

25. Pantomim: Valami, amit szvesen csinlok

Cl: pozitv megersts, azonossgtudat fejlesztse (1-6. osztlyosoknak ajnljuk.)KULCSSZAVAK: ISMERKEDS, IDENTITSTUDAT

A rsztvevk krben lnek, a jtkvezet jelentkezs alapjn vlasztja ki a gyerekeket,akik pantomimszeren bemutatjk, hogy mit szeretnek csinlni. ( pl. kerkprozni, szni,tncolni, enni stb. ) A tbbieknek ki kell tallniuk, mi az a valami".

Varici: prokban vagy kiscsoportban zajlik a bemutats.

26. Kpessgfa

Cl: nismeretfejleszts, nnevelsi igny felkeltse, nazonossg-tudat erstse (3-6.osztlyosoknak ajnljuk.)

Eszkzk: csomagolpapr, rajzeszkz, reszkz, rajzpapr, ragaszt


A gyerekek kzsen rajzolnak egy nagy ft. Minden g egy-egy gyereket jelkpez. (Azgakat a gyerekek nevkkel megjellik.) A fa levelei pedig egy-egy megszerzett tudsrl,kpessgrl tanskodnak: pl. tudok szni, ugrktelezni, grkorcsolyzni, olvasni stb.

27. Kitallsok: Kire illik?

Cl: egyms megismerse, az nazonossg-tudat erstse (3-8. osztlyosoknakajnljuk.)

Eszkz: minden rsztvevnek papr s reszkz.


A gyerekek jellemz dolgokat rnak magukrl (pl. rdekldskrl, hobbyjukrl):szemem szne kk,szeretem a zentstb. Ha ksz, sszehajtjk s a jtkvezetnekadjk. A trsaknak kell kitallniuk, hogy melyik paprt ki rta.

Megjegyzs: Ezt a gyakorlatot sszeszoktatott csoport vagy osztly esetben clszeralkalmazni.

(Forrs: Szekszrdi J.: Utak s mdok. IFA-Magyar ENCORE, 1995.)

Documents

Ismerkedéshez javasolt játékok