ISTITUTO COMPRENSIVO “RAFFAELLO ... - c.f. 97198490589 · tutti gli alunni a riflettere sul passato, per vivere consapevolmente il presente ed affrontare positivamente il futuro

Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma

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ISTITUTO COMPRENSIVO “RAFFAELLO”

VIA CAPOGRASSI, N. 23

00173 ROMA

Tel. 06/72633026 Fax 06/72633380

e-mail [email protected]

Cod.Mecc. RMIC83700E

DISTRETTO 18° - Cod. Fisc. 97198490589

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mailto:[email protected]

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PIANO DELL’OFFERTA

FORMATIVA

ARTICOLAZIONE ANNUALE

2019/2020


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INDICE

SCELTE DIDATTICHE E PROGETTUALI ........................................................................... 4

Valorizzazione e Potenziamento delle Competenze Linguistiche ..................................... 6

Sviluppo delle Competenze Digitali .................................................................................. 9

Potenziamento delle Competenze scientifiche ............................................................... 10

Potenziamento delle Competenze nella Pratica e nella Cultura Musicale, Arte e Cinema ....................................................................................................................................... 12

Definizione di un Sistema di Orientamento ..................................................................... 13

Sviluppo di Comportamenti Responsabili e Cittadinanza Attiva ..................................... 14

Potenziamento Delle Discipline Motorie ......................................................................... 17

Piano Scuola Digitale ......................................................................................................... 19

Formazione Dei Docenti E Del Personale Ata ................................................................... 20

Curricolo Verticale E Valutazione ...................................................................................... 20

PROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA .............................................................................. 23

Calendario Scolastico ..................................................................................................... 24

Calendario delle Attività a Carattere Collegiale ............................................................. 25

Programmazione Settimanale - Scuola Primaria ............................................................ 31

Assegnazione Docenti alle Classi ................................................................................... 32

Scuola dell’Infanzia .................................................................................................................. 32

Scuola Primaria – “Matisse” ................................................................................................... 32

Scuola Primaria – “Mondrian” ................................................................................................ 33

Scuola Secondaria di I grado ................................................................................................. 33

Organigramma Di Istituto ................................................................................................... 35

Funzionigramma ................................................................................................................ 36

Commissioni di Lavoro ................................................................................................... 48

Tempo Scolastico ........................................................................................................... 48

Scuola dell’Infanzia .................................................................................................................. 48

Scuola Primaria - Plessi “H. Matisse” e “P.Mondrian” ........................................................ 49

Scuola Secondaria di I grado - Sedi “P.Mondian” e “Raffaello” ........................................ 50

SERVIZI ............................................................................................................................. 51

Servizi Amministrativi ..................................................................................................... 52

Orario di Ricevimento Segreteria .......................................................................................... 52

Servizio Pre-Scuola ........................................................................................................ 52

Servizio Mensa ............................................................................................................... 52

ASSICURAZIONE ............................................................................................................. 52


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SCELT

SCELTE DIDATTICHE E

PROGETTUALI

E

DIDATTICHE E PROGETTUALI


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Le finalità della formazione che la nostra scuola si propone di perseguire attraverso percorsi di analisi e sviluppo del pensiero razionale si possono ricondurre alle seguenti proposte di progetto, classificate in base agli obiettivi prioritari del Piano Triennale dell’Offerta Formativa e per ordine di scuola.

Le attività scolastiche 2019-2020, di ampliamento dell’offerta formativa, si ispirano alla

celebre frase “impara dal passato, vivi nel presente, spera nel futuro. L’imporatante è non

smettere mai di farsi domande” di Albert Einstein. Ripercorrendo alcuni importanti

anniversari (cinquecento anni dalla morte di Raffaello, cento anni dalla nascita di Gianni

Rodari, cinquecento anni dalla morte di Leonardo Da Vinci, cinquanta anni dall’allunaggio),

il percorso del corrente anno scolastico “LAMPI DI GENIO”, intende rivolgere un invito a

tutti gli alunni a riflettere sul passato, per vivere consapevolmente il presente ed affrontare

positivamente il futuro.

PROGETTI SCUOLA DELL’INFANZIA

Finalità Progetti

VALORIZZAZONE E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE

• AbbracciAMO

• Tè letterario

POTENZIAMENTO COMPETENZE SCIENTIFICHE

• Io bambino, piccolo astronauta

CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO • Noi come Leonardo…un viaggio tra creatività ed ingegno

• Crescere insieme

PROGETTI SCUOLA PRIMARIA Finalità Progetti


• Progetto Biblioteca Scolastica

• Biblioteca innovativa

• “Quando leggere ci Strega”: giurati all’opera

• Scelte di classe

• CLIL project

• Corso di lingua inglese

SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI • Coding per tutti

• Noi e le STEM

• I giovedì della Raffaello


• Cose di questo mondo

POTENZIAMENTO COMPETENZE NELLA PRATICA E NELLA CULTURA MUSICALE, ARTE E CINEMA

• Progetto di potenziamento di educazione musicale

SVILUPPO DI COMPORTAMENTI RESPONSABILI E CITTADINANZA ATTIVA

• Progetto Inclusione

• Contrasto al disagio

• Educazione alla legalità

• Raccontiamo i diritti

• Io sono, tu sei…noi siamo


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• Lampi di genio! Un anno da scoprire

POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE

• Progetto di attività motoria “sport e legalità: un valore unico”

PROGETTI SCUOLA SECONDARIA

Finalità Progetti


• TI(C)- recuperiamo

• Progetto Read On

• Corso pomeridiano Trinity


• Laboratorio di scienze

• Corso di recupero e consolidamento di matematica

• La sana competizione: cubo di Rubik, car race, la gara del

• Giochi matematici del Pristem, Bocconi

• Il cosmo e il divino

POTENZIAMENTO COMPETENZE NELLA PRATICA E NELLA CULTURA MUSICALE, ARTE E CINEMA

• Potenziamento e inclusione attraverso la musica e il canto

• Patrimonio in comune: la nostra città come scuola

• Non a caso: a regola d’arte!

• “Fare storia” materiali d’archivio e fonti storiche anomale

CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO • Un piccolo passo oggi per un grande passo domani

• Narra “attiva”

• Progetto orientamento: verso il futuro


• Laboratorio di educazione alla giustizia ecologica

• Unplugged-prevenzione a scuola

• Differenziamoci

• L’abito fa il monaco

• Schermi in classe

• Confini

• Dagoretti. Gioco da tavolo cooperativo

• Accadde…oggi!


• Dimensione Yoga (per adulti e ragazzi)

• Sportinsieme

VALORIZZAZIONE E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE

Infanzia

AbbracciAMO

Il progetto AbbracciAMO nasce con la finalità di un sereno e accogliente inserimento dei nuovi iscritti e re-inserimento dei bambini già frequentanti nella vita della sezione e del plesso. Si pone, quindi, essenzialmente come progetto di accoglienza, sottolineando le


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potenzialità del linguaggio corporeo come veicolo di emozionalità. Sono chiamati in causa non solo i campi di esperienza “il sé e l'altro”, “il corpo e il movimento”, ma gli abbracci coinvolgono anche il mondo delle parole, dei suoni e dei colori, il mondo della natura ed anche, in cucina, l'abbraccio di diversi gusti apre alla novità e alla diversità. Il progetto è destinato essenzialmente ai nuovi iscritti ma coinvolge tutti i bambini della scuola dell'infanzia con una durata relativa ai mesi di settembre-ottobre.

Tè letterario

Questo progetto abbraccia, con le sue finalità, gli alunni della scuola dell'infanzia, della primaria e secondaria e si fonda sulla finalità di influire in maniera incisiva nel loro processo globale di formazione e di crescita, tenendo conto del contesto territoriale, dei cambiamenti sociali avvenuti, contribuendo a sviluppare negli alunni stessi e nelle famiglie, coinvolte in letture e dibattiti, una coscienza basata sul rispetto, l'accoglienza e l'accettazione dell'altro. Ci si propone il miglioramento delle capacità di ascolto, attenzione e comprensione dei testi, nonché delle capacità espressive sia orali che scritte. La durata del progetto andrà da novembre a maggio.

Primaria

Biblioteca Scolastica

Lo scopo del progetto è quello di organizzare la biblioteca scolastica come:

laboratorio di lettura, per mezzo del quale il bambino sviluppa il gusto di leggere, imparando a conoscere meglio sé stesso attraverso l’identificazione con i protagonisti e diventando consapevole delle tecniche narrative da utilizzare per la produzione di testi personali.

Biblioteca innovativa

Gli obiettivi sono: riqualificare la Biblioteca scolastica; la catalogazione digitale del patrimonio esistente; entrare in rete con altre biblioteche; favorire il prestito digitale. I destinatari sono tutti gli utenti della scuola primaria dell’Istituto. La finalità del progetto è innovare la Biblioteca scolastica e renderla un luogo vitale di inclusione socio-culturale. Le metodologie sono: accedere ai programmi di gestione per la catalogazione, organizzare gli spazi, promuovere incontri di promozione e educazione alla lettura per alunni e genitori.

“Quando leggere ci Strega”: giurati all’opera

Il Premio Strega Ragazze e Ragazzi nasce nel 2016 dal più importante riconoscimento italiano per la letteratura – il Premio Strega. Nato con lo scopo di andare alle radici della passione per la lettura promuovendone l’alto valore formativo e culturale, il Premio Strega Ragazze e Ragazzi è assegnato a opere di narrativa per ragazzi pubblicate in Italia, anche in traduzione, coinvolgendo nell’assegnazione del riconoscimento circa mille ragazzi e


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ragazze fra i 6 e i 15 anni di età, provenienti da 100 scuole in Italia e all’estero e da gruppi di lettura di biblioteche distribuite su tutto il territorio nazionale.

Scelte di classe

È un progetto delle biblioteche di Roma con l’obiettivo di avvicinare i bambini alla lettura, stimolare un ascolto attivo in classe.

CLIL project

Il CLIL (Content and Language Integrated Learning) è un approccio metodologico che consiste nel trasmettere i contenuti non linguistici in una lingua straniera, nel nostro caso l’inglese, al fine di favorire l’apprendimento sia dei contenuti presentati, sia della lingua stessa. Con questa metodologia si passa dall’idea di un insegnamento-apprendimento della lingua inglese vista come un insieme di regole, a un’idea di lingua come strumento per veicolare i contenuti, quindi si sposta la modalità di esercitarsi dalla finzione di contesti di conversazione studiati per l’occasione, a situazioni comunicative reali. Il presente progetto si propone dunque di favorire lo sviluppo delle competenze linguistiche comunicative degli alunni in L2 attraverso la realizzazione di moduli di lavoro relativi alle diverse discipline di studio, ma sviluppati in lingua inglese secondo la metodologia CLIL.

Corso di lingua inglese

L’associazione Language Academy SCARL utilizza il “metodo” del “listening and speaking” e di Trinity grade 1 (Initial stage) che permette ai bambini di imparare l’inglese in modo rapido, diretto ed efficace. Nonostante il bambino possa trovare inizialmente qualche difficoltà, perché non abituato all’ascolto e al dialogo continuo in una lingua diversa dalla propria, quasi subito inizia a interagire con l’insegnante in modo più che naturale, e questo permette ai bambini di comprendere senza alcuna difficoltà conversazioni tenute in inglese ad una velocità reale della lingua in poche lezioni.

Secondaria

TI(C)- recuperiamo

Gli obiettivi sono: recuperare le principali carenze disciplinari degli alunni, perfezionare le loro competenze informatiche, allenare le classi terze alle prove nazionali computer based, stimolare la collaborazione all’interno del gruppo classe. La finalità è diminuire il gap culturale/didattico e favorire inclusione nella popolazione scolastica della scuola secondaria. Si prevede l’utilizzo di strumenti e applicativi multimediali per lo svolgimento di prove ed esercizi; della piattaforma HUBSCUOLA; Learning apps, Wordwall; Piattaforma Fidenia, attraverso le quali si consentirà agli alunni con svantaggio socio/culturale di accedere a strumenti informatici con cui cimentarsi nello studio delle discipline per ridurre anche il digital divide.


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Progetto Read On

Read On! è un progetto innovativo di biblioteca di classe con metodologia Extensive Reading, organizzato da Oxford University Press con il patrocinio del British Council e dell’Ambasciata Britannica di Roma. Il progetto ha l’obiettivo di portare gli studenti a leggere per piacere sviluppando competenze linguistiche. Il Ministero dell’Istruzione (MIUR) ha riconosciuto il progetto Read On! come parte del suo programma di insegnamento CLIL. Tale progetto migliora i risultati scolastici e dà a ogni studente in classe -- indipendentemente dal livello linguistico dalle abilità -- l’opportunità di eccellere. Read On! offre una soluzione semplice alla sfida della didattica inclusiva, coinvolgendo anche gli studenti con Bisogni Educativi Speciali.

Corso pomeridiano Trinity

Il corso di preparazione all’esame Trinity (GESE) mira al potenziamento delle abilità di speaking e listening. Si rivolge a studenti della scuola Scuola Secondaria di Primo Grado e alla scuola Primaria. Il corso è svolto da una scuola esterna di lingua Inglese. L’esame finale è tenuto da docenti madrelingua inglesi del Trinity College London per valutare le competenze realmente acquisite dagli alunni relativamente al grade per cui sostengono l’esame.

SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI

Primaria

Coding per tutti

Si propone la realizzazione di una serie di attività finalizzate all'introduzione degli alunni ai concetti di base dell’informatica e allo sviluppo del pensiero computazionale usando contesti accattivanti e di gioco. Il progetto, rivolto a tutti gli studenti dell’Istituto, si articolerà in una serie di percorsi di formativi proposti in concomitanza con varie iniziative nazionali e internazionali e promuoverà la realizzazione di attività di coding, approccio alla robotica educativa, pixel art, uso di app e piattaforme on-line che mettano a disposizione strumenti semplici, divertenti e facilmente accessibili.

Noi e le STEM

STEM è un acronimo che si usa per indicare le materie scientifiche: Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica. A queste discipline tradizionalmente si avvicinano di più i ragazzi, soprattutto per ragioni sociali e culturali. Il progetto si propone di promuovere in tutti gli studenti e in particolare nelle studentesse il nascere di un interesse verso le scienze e l’innovazione tecnologica.


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I giovedì della Raffaello

Il progetto “I giovedì della Raffaello” nasce dall’idea di creare uno “spazio” flessibile ed aperto non solo alla comunità studentesca, ma anche a tutto il territorio della Romanina in cui è collocato l’Istituto Comprensivo. Nella sede di via Capograssi è stato creato un ambiente polifunzionale di apprendimento in cui il sapere scientifico, umanistico, artistico, musicale, di artigianato e di arte digitale si possano fondere per sviluppare nella comunità scolastica e territoriale, senza distinzione di età, un processo di longlife learning.

POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE SCIENTIFICHE

Infanzia

Io bambino, piccolo astronauta

In occasione del 50° anniversario dell'allunaggio e dei 500 anni dalla morte di Leonardo, si vuole dimostrare, con questo progetto, che anche con i bambini della scuola dell'infanzia è possibile fare scienza, alimentando la loro curiosità e sete di conoscenza verso lo spazio che li circonda. Campo di esperienza privilegiato è certamente “la conoscenza del mondo”, ma sono coinvolti in maniera trasversale tutti gli altri campi, sviluppando capacità cognitive attraverso l'acquisizione di concetti cui legare la propria esperienza quotidiana. Il progetto è destinato a tutti i bambini della scuola dell'infanzia e durerà da novembre a maggio.

Primaria

Cose di questo mondo

Gli obiettivi misurabili sono: conoscere le caratteristiche che permettono la vita sul pianeta Terra; conoscere l’Agenda 2030 e gli SDG’s (obiettivi di sviluppo sostenibile); rispettare il pianeta e cooperare per il bene comune; riconoscere il valore del nostro patrimonio culturale, del suolo e dell’agricoltura; stimolare manualità e passione per scienza e ricerca; riqualificare spazi verdi scolastici e creare orti didattici. I destinatari sono tutti gli alunni di scuola primaria dell’I.C. Raffaello. Le finalità sono costruire “ambiti mentali e comportamentali” tesi al rispetto della natura, alla maturazione di una coscienza ecologica e alla pratica di comportamenti sostenibili; sviluppare senso di responsabilità, cooperazione, cittadinanza globale, sentimenti di pace e solidarietà; conoscere le principali problematiche ambientali. L’organizzazione e il coordinamento degli incontri sono svolti da esperti esterni della Università La Sapienza. Sono previsti: diffusione di materiali; celebrazione di giornate dedicate all’ambiente; offrire una panoramica di enti, strumenti e azioni a sostegno del benessere del pianeta.


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Secondaria

Laboratorio di scienze

Gli obiettivi del progetto sono: l’allestimento del Laboratorio Scientifico presso la sede

Raffaello, l’elaborazione di una progettazione didattica maggiormente condivisa tra le due

sedi della scuola secondaria con incremento di attività laboratoriali e motivazionali, la

diffusione delle buone pratiche tra i docenti di scienze della scuola secondaria,

contribuire a far pratica di metodo scientifico, promuovere la costruzione di una mentalità

scientifica come generico atteggiamento mentale nell’affrontare la realtà, miglioramento

del successo formativo di tutti gli alunni attraverso una didattica diversificata e adeguata

alle necessità di ciascun allievo, potenziamento dell’uso del cooperative learning,

miglioramento della motivazione degli alunni all’acquisizione di competenze, utilizzare la

dimensione ludica per stimolare l’apprendimento di nuovi concetti.

Corso di recupero e consolidamento di matematica

L’obiettivo del progetto è: recuperare le carenze e consolidare le conoscenze, abilità e

competenze degli alunni in ambito matematico. I destinatari sono gli alunni delle classi

prime, seconde e terze di tutto l’istituto (saranno formate classi con un massimo di 18

alunni). Le metodologie sono: lavori di gruppo, problem solving, attività laboratoriale e

lezione frontale.

La sana competizione: cubo di Rubik, car race, la gara del

Il termine di competizione, al giorno d’oggi, è spesso associato al significato di sfida, rivalità, gara assumendo una valenza non del tutto positiva. L’obiettivo sarà quello di associarlo al termine – concetto base: competenza. Essere competitivi non vuol dire fare meglio degli altri, ma dare il meglio di sé. I destinatari sono gli studenti della scuola secondaria di primo grado IC Raffaello (Plessi: Raffaello e Mondrian). La finalità è appassionare gli studenti a temi logici o scientifici affinché possano, mettendo in campo tutte le loro risorse, imparare attraverso il gioco, sviluppare la creatività di gruppo, ricercare metodi di memorizzazione e algoritmi.

Giochi matematici del Pristem, Bocconi

Il progetto intende coinvolgere gli studenti incrementando la loro motivazione, guidandoli a ragionare al di là del calcolo e delle formule matematiche. La Matematica è logica e creatività nel trovare soluzioni a situazioni critiche. Le attività proposte intendono creare uno stimolante clima di competizione agonistica anche in ambito matematico. Un ulteriore obiettivo è istituire un canale di comunicazione e di collaborazione con l’Università Bocconi e preparare il materiale utile per i laboratori matematici. I destinatari sono gli studenti delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado, opportunamente selezionati dai docenti di matematica, in base alle loro valutazioni nella materia e in base ad un pre-test sul modello delle gare della Bocconi.


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Il cosmo e il divino

Obiettivo del progetto è proporre agli alunni delle classi terze della scuola Secondaria di I grado dell’IC Raffaello la vita, il pensiero e gli studi di filosofi, fisici, matematici e teologi che hanno contribuito a sviluppare teorie in cui è possibile concepire il cosmo senza escluderne un rapporto col divino, attraverso lezioni frontali, lavori di gruppo/coppia, proiezioni di video.

POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE NELLA PRATICA E NELLA CULTURA MUSICALE, ARTE E

CINEMA

Primaria

Progetto di potenziamento di educazione musicale

Si intende promuovere la formazione globale degli alunni offrendo loro una più completa esperienza musicale e occasioni di maturazione artistica, espressiva e comunicativa. Fornire agli alunni occasioni di integrazione sociale e di crescita culturale nell’ottica di una didattica inclusiva. Favorire la didattica orientativa e il processo di auto miglioramento. Le attività saranno prioritariamente rivolte all’apprendimento delle competenze musicali di carattere generale e sarà preferito un approccio di tipo psicomotorio, vocale. Il “fare musica insieme” sarà un’occasione per far prevalere un modello di apprendimento pratico della musica, collaborativo e laboratoriale, che permetterà di rapportarsi con la dimensione globale dell’esperienza sonora e di iniziare la pratica strumentale di gruppo.

Secondaria

Potenziamento e inclusione attraverso la musica e il canto

Le finalità sono favorire l’inclusione degli alunni attraverso la pratica musicale corale e

strumentale, svolgere attivita’ di recupero nelle abilita’ di base (lingua italiana e inglese;

matematica) nelle classi della sede Raffaello, supportare la preparazione all’esame di

stato di tutti gli alunni con livelli di competenza di base.

Patrimonio in comune: la nostra città come scuola

I discenti saranno accompagnati dai professori presso siti cittadini al fine di sensibilizzarli

all’arte, alla storia e alla cultura della capitale, nonché loro realtà cittadina. Si utilizzeranno,

laddove sarà possibile, guide soprattutto presso musei, siti archeologici, gallerie e

monumenti.


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Non a caso, a regola d’arte

La principale finalità del progetto è quella di favorire l’integrazione degli alunni che dimostrano maggiori difficoltà di espressione verbale. Offrire la possibilità di creare nuovi canali di comunicazione, attraverso la scoperta del proprio potenziale creativo, dell’espressività iconografica e del linguaggio artistico, potrebbe facilitare la modalità di interazione fra i diversi attori, al fine di creare un comune linguaggio fatto di “nuovi” interessi, strutturati sul principio della collaborazione e della produzione interattiva.

“Fare storia” materiali d’archivio e fonti storiche anomale

Il progetto, promosso dall'Istituto per la Storia del Risorgimento Italiano, intende mostrare un metodo storiografico di lettura, analisi e interpretazione delle fonti storiche. Durante gli incontri saranno presentati cimeli e documenti originali (manoscritti, documenti a stampa, letteratura grigia) della fine del XIX e della prima metà del XX secolo. Le attività sono rivolte agli studenti delle classi terze dell'Istituto.

DEFINIZIONE DI UN SISTEMA DI CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

Infanzia

Noi come Leonardo…un viaggio tra creatività ed ingegno

Il progetto è finalizzato a favorire il passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria attraverso l’organizzazione di incontri, giochi ed eventi.

Crescere insieme

Il progetto nasce dalla necessità, evidenziatasi nel corso degli anni, di tenere un collegamento personale e continuo, ossia con cadenza settimanale, da parte di un insegnante, stabilito a turno, del plesso Mirò, con l'insegnante della sez. F, essendo la sezione dislocata nel plesso Matisse. La durata del progetto è da novembre a maggio.

Primaria e Secondaria

Un piccolo passo oggi per un grande passo domani

Il progetto è rivolto agli alunni delle classi quinte della scuola primaria con la finalità di creare un collegamento con la scuola secondaria e favorire, pertanto, il naturale passaggio tra i due ordini di scuola. Le attività didattiche saranno svolte da docenti della scuola secondaria, i quali proporranno, agli alunni delle classi quinte, alcune attività laboratoriali con tematica comune l'allunaggio. Si prevede un coinvolgimento attivo dei genitori degli alunni, al fine di consentire la conoscenza degli spazi e delle risorse umane che la scuola secondaria può offrire, in entrambe le sedi. A tal proposito, si organizzerà anche un


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incontro, sotto forma di aperitivo, tra i genitori e i docenti della scuola secondaria. In tale occasione i genitori potranno visitare, guidati dai docenti stessi, le aule, i laboratori, le palestre e gli spazi esterni. Nel corso dell’anno scolastico si svolgeranno incontri tra i docenti delle scuole dei due ordini (primaria e secondaria) al fine di confrontarsi e condividere contenuti, metodologie e traguardi relativi alle competenze da acquisire sia in ambito disciplinare che in senso trasversale (orizzontale e verticale).

Narra “attiva”

Il progetto ha come obiettivi: favorire i contatti tra gli alunni in fase di passaggio da un grado scolastico all’altro, favorire il piacere di leggere, migliorare la capacità della lettura ad alta voce, stimolare il confronto di idee sull’argomento del testo preso in esame. I destinatari sono gli alunni delle classi V del plesso Mondrian (primaria), gli alunni delle classi I e II dei plessi Raffaello e Mondrian (secondaria di I grado). La finalità è migliorare il rapporto allievo/testo scritto per ridurre l’analfabetismo linguistico funzionale. È prevista un’ora di lettura ad alta voce in classe supportata da un laboratorio di scrittura creativa a cura dei responsabili della casa editrice del testo adottato. Il progetto si conclude con un incontro con gli autori dei libri letti.

Progetto orientamento: verso il futuro

Il progetto, destinato agli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado, si pone l’obiettivo di accompagnare i ragazzi nella scelta della scuola secondaria di secondo grado attraverso attività mirate e momenti di tipo informativo, con esperti esterni e con docenti di scuola secondaria di secondo grado.


Primaria

Progetto Inclusione

Favorire il benessere di tutti gli alunni e l'inclusione degli alunni in difficoltà comunicativa, comportamentale e relazionale. Garantire all'intero gruppo classe il successo scolastico. Prestare attenzione ed aiuto alle situazioni di disagio. Individuare eventuali difficoltà specifiche e promuovere interventi mirati al suo superamento.

Contrasto al disagio

Prevenzione precoce del disagio scolastico. Riduzione dei fattori di rischio che impediscono la socializzazione e l’apprendimento. Facilitazione dell’integrazione e della socializzazione dei minori in difficoltà. Coinvolgimento dei docenti nell’intercettazione e nella modificazione dei fattori di rischio alla base del disagio scolastico. Analisi delle tipologie di disagio segnalate e restituzione ai docenti.


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Educazione alla legalità

Percorso di educazione all’uso consapevole del web e di prevenzione dei fenomeni di bullismo e cyberbullismo da attuare attraverso momenti di incontro con esperti e rappresentanti delle Forze dell’Ordine. Sono previsti interventi formativi per genitori e docenti.

Raccontiamo i diritti

Il progetto si pone come obiettivi: educare alla cultura della legalità, affrontando diversi temi: i diritti universali, la giustizia sociale, la memoria e l’impegno antimafia, l’inclusione e la valorizzazione delle differenze, la tutela dell’ambiente e dei beni comuni, con uno

sguardo rivolto al proprio quartiere. Si mira a riconoscere i diritti sanciti dalla Costituzione

e dalla Convenzione per i diritti dell’infanzia, di cui si celebrano quest’anno i trenta anni dalla sua promulgazione. I destinatari sono gli alunni del secondo ciclo della scuola

primaria “H. Matisse”. Si opera attraversa una didattica laboratoriale e cooperative learning.

Io sono, tu sei…noi siamo

È bisogno vitale di tutte le generazioni condividere esperienze con persone di età diverse per una più ricca conoscenza dei cicli di vita. La finalità generale di questo progetto è, dunque, rinforzare e valorizzare i legami intergenerazionali, individuando obiettivi comuni a giovani e nonni che consentano di supportarsi a vicenda con i loro diversi bagagli di esperienza. I docenti, i nonni volontari e i bambini procederanno alla scelta condivisa dei temi, dei materiali e delle tecniche da utilizzare per la realizzazione di artefatti.

Lampi di genio! Un anno da scoprire

Il progetto è rivolto a tutti gli alunni della scuola primaria Mondrian e Matisse. Nasce da una celebre citazione di A. Einstein “Impara dal passato, vivi nel presente, spera nel futuro. L’importante è non smettere mai di farsi delle domande”.

Il progetto si sviluppa attraverso l’interazione dei vari ambiti disciplinari, estrapolando dal passato avvenimenti significativi, ripercorrendo tappe salienti e fondamentali che hanno segnato la nostra storia: anniversari storici e culturali celebrati durante l’a.s. 2019/2020.

Secondaria

Laboratorio di educazione alla giustizia ecologica

Si propongono come obiettivi: educare gli alunni al rispetto dell’altro e alla salvaguardia dell’ambiente, conoscere il percorso e la filiera produttiva di alcuni prodotti alimentari su scala globale, riflettere su costi e benefici del nostro stile di vita, promuovere la consapevolezza di sé stessi e delle proprie azioni.


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Unplugged – Prevenzione a Scuola

Un programma del progetto EU - DAP per: fornire informazioni corrette sulle sostanze, fumo, alcool, droghe e sui loro effetti sulla salute; sviluppare negli adolescenti le competenze e le risorse di cui hanno bisogno per resistere alle pressioni dei pari e alle influenze sociali; rafforzare le abilità necessarie per rafforzare la vita quotidiana: le life skills dell’organizzazione mondiale della sanità.

Metodo: attivita’ interattive, di situazione, giochi di ruolo seguendo uno schema prodotto dall’osservatorio italiano per la lotta alle dipendenze ed esperti europei.

Differenziamoci

Il progetto ha come obiettivi: educare gli alunni al rispetto e alla salvaguardia dell’ambiente, invitare i genitori, attraverso i figli, a praticare la raccolta differenziata dei rifiuti, realizzare una efficace e continuativa raccolta differenziata a scuola, praticandola in tutte le classi della sede “Raffaello”, realizzare la raccolta differenziata come un gioco/concorso tra le classi in cui vince la classe che “produce meno indifferenza”, misurabile nel controllo da parte di docenti e personale ATA, del cestino dei rifiuti.

L’abito fa il monaco

Il progetto si fonda sull’impegno educativo dei docenti con una selezione di allievi a favore della propria scuola, “adottandola” come un patrimonio storicoculturale da tutelare, nel rispetto e nella valorizzazione del milieu locale. La scuola è vista come un bene architettonico da salvaguardare, sviluppando nel quartiere quel senso di appartenenza alle istituzioni, di avvicinamento all’educazione civica e di potenziamento del rapporto scuola-famiglia. La finalità principale sarà quella di riqualificare diversi ambienti della sede di via Stoppato, trascurati e in disuso da diversi anni.

Schermi in classe

Gli obiettivi sono: educare gli alunni alla legalita’ affrontando il tema della lotta alla mafia

attraverso il linguaggio visivo (video, cinema), abituarli alla riflessione su temi difficili e in

alcuni ambienti “tabu” come la mentalita’ mafiosa, promuovere un comportamento volto

alla giustizia e al bene comune.

Confini

Il progetto, attraverso l'incontro con testimoni e con esperti, mira a stimolare negli alunni una riflessione consapevole sul tema dell'immigrazione. Le attività sono rivolte agli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado di entrambe le sedi dell'Istituto. La cooperativa Sophia utilizza la metodologia “IK4C” (Information and Knowledge for Change).


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Dagoretti. Gioco da tavolo cooperativo

Il progetto intende incentivare la collaborazione tra i ragazzi all’interno del gruppo classe, sviluppando le doti e le abilità di ciascuno, e far riflettere su temi fondamentali quali: la salute, l’educazione, l’igiene, l’accesso all’acqua, promuovere l’educazione alla cittadinanza globale. Le attività sono rivolte agli studenti delle classi prime della scuola secondaria di primo grado dell'Istituto.

Accadde…oggi!

Il progetto, materia alternativa all’IRC, ha come finalità quella di incrementare le conoscenze, incoraggiare gli alunni ad esprimere le proprie opinioni e a confrontarsi, oltre che a sviluppare un senso critico nei confronti del mondo che li circonda, ampliando il ventaglio delle conoscenze sui fatti e personaggi del passato.


Primaria

Progetto di attività motoria “Sport e legalità: un valore unico”

Il progetto disegna un modello di promozione e pratica motoria che coinvolge l’utenza scolastica. L’impegno delle Associazioni che operano all’interno dell’Istituto prevede una progettualità che inizia in orario curriculare presso le sedi Matisse e Mondrian per l’intera durata dell’anno scolastico. L’attività coinvolge tutte le classi delle due sedi senza interruzioni e a titolo completamente gratuito per tutti gli alunni della scuola.

Il percorso formativo ha l’obiettivo di sensibilizzare gli alunni alla cultura della legalità con particolare attenzione all’importanza dello sport come strumento di promozione della legalità e della cittadinanza.

Nel pomeriggio al termine dell’orario curriculare le attività sportive proseguono nella palestra di via G. Capograssi, dando la possibilità agli alunni di continuare il percorso ludico motorio intrapreso la mattina a scuola.

Secondaria

Dimensione Yoga

Il percorso intende promuovere il benessere psicofisico dei ragazzi attraverso la disciplina dello yoga. Dimensione Yoga vuole diventare uno spazio in cui rallentare, conoscere meglio se stessi, gli altri, creare un gruppo che condivida un tempo di qualità al di là dell'appartenenza a singole sezioni. Si vuole strutturare uno spazio e un tempo libero dalla frenesia, dall'ansia, un tempo più lento per pensare, muoversi e scoprirsi. Lo yoga è riconosciuto dai pediatri, ma anche dal MIUR, come una disciplina utile allo sviluppo di bambini e ragazzi. In particolare per gli adolescenti lo yoga permette di entrare in contatto con il proprio corpo che cambia, abbracciare ed accogliere questi cambiamenti, ma anche condividerli con gli altri, non solo con la parola, ma anche attraverso il


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movimento e l'espressione grafico pittorica. Il progetto verrà attuato secondo disponibilità di spazi adeguati.

Sportinsieme

Il progetto, promosso da Decathlon Italia e De Agostini, è rivolto agli alunni e agli insegnati delle scuole secondarie di primo grado, con l’obiettivo comune di far conoscere nuovi sport e creare “affezione” verso uno stile di vita attivo e sano. I collaboratori Decathlon, sportivi praticanti di specifiche discipline, affiancheranno i docenti durante le attività motorie in orario scolastico dotando la scuola di materiale tecnico necessario. Gli sport proposti verranno scelti insieme al docente curriculare tra: badminton, tiro con l’arco, tennis tavolo, hockey su prato, fitness, scherma.


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PIANO SCUOLA DIGITALE

L’istituto partecipa al Programma Operativo Nazionale (PON) del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, finanziato dai Fondi Strutturali Europei con il progetto didattico "Cresciamo in digitale".

Tale partecipazione ha previsto la realizzazione di progetti:

1) PROGETTO FESRPON – RETI LAN/WLAN

PON Infrastrutture LAN/WLAN

Il progetto ha previsto la realizzazione di una infrastruttura di rete costituita da dorsali cablate ed Access Point distribuiti per ottenere una ottimale uniformità di segnale nelle sedi di scuola primaria e secondaria dell’Istituto.

Tale infrastruttura favorisce una didattica innovativa ed inclusiva consentendo la realizzazione e gestione di lezioni multimediali con utilizzo, anche in modalità cooperativa, di tablet, PC e LIM.

2) PROGETTO FESRPON – AMBIENTI DIGITALI

PON Ambienti Digitali

Con il presente progetto si è inteso dotare le scuole primarie e secondarie dell’Istituto di LIM utilizzabili da tutte le classi ancora sprovviste, secondo orari concordati, per il raggiungimento dei sottoelencati obiettivi:

- aumentare la motivazione ad apprendere

- stimolare un atteggiamento partecipativo e cooperativo

- valorizzare gli stili cognitivi personali

- facilitare il raggiungimento del successo formativo per tutti gli alunni.

3) PROGETTO FSEPON – COMPETENZE DI BASE IN CHIAVE INNOVATIVA A SUPPORTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

- “Suoni in movimento” – scuola dell’infanzia

- “Competenze in crescita” – scuola primaria e secondaria I grado

Il progetto ha previsto interventi formativi finalizzati al rafforzamento degli apprendimenti linguistici, espressivi, relazionali e creativi, nonché allo sviluppo delle competenze in lingua madre, lingua straniera, matematica e scienze, secondo le indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione.

L’Animatore digitale, in collaborazione con il Team digitale ed il Team dell’Innovazione, propone per l’anno scolastico 2019/2020, per le classi di scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado dell’Istituto Raffaello, percorsi formativi coerenti con le azioni del PNSD in occasione dei seguenti eventi:

• EU Code Week 2019, dal 5 al 20 ottobre 2019

• Ora del Codice, dal 9 al 5 dicembre 2019

• Settimana del RosaDigitale, prima metà di marzo 2020

• Marzo mese delle STEM, mese di marzo 2020

• Festa del PNSD, prima metà di aprile 2020

In particolare le attività previste sono quelle di seguito indicate:

https://www.icraffaello.gov.it/wp/3-progetto-fsepon/

https://www.icraffaello.gov.it/wp/3-progetto-fsepon/


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• EU Code Week 2019: attività di Pixel Art finalizzata alla riproduzione di alcune opere di Raffaello da realizzare per classi parallele con la tecnica del mosaico o con il materiale Pixel Photo della Quercetti. Utilizzando il sito https://www.quercettiart.it/?new sarà possibile trasformare la foto dei dipinti del pittore in “pixel” ed ottenerne il modello di realizzazione.

I lavori avranno inizio durante la EU Code Week 2019 e si protrarranno fino a dicembre/gennaio. I prodotti realizzati potranno essere esposti in una mostra all’uopo realizzata a conclusione dell’anno scolastico.

• Ora del Codice: per i bambini di scuola dell’Infanzia si propone un’attività unplugged di Dress Code avente per protagonista Babbo Natale e disponibile al seguente link: http://codemooc.org/dresscode/. Per gli alunni di scuola Primaria e Secondaria di I grado si propone la realizzazione di un’ora di coding a classe svolgendo le attività di “Ballando con il codice” visionabili al seguente link: https://code.org/dance

• Settimana del RosaDigitale: si prevede la prosecuzione delle attività, iniziate nell’a.s.2018/19, di approfondimento della vita e delle opere delle grandi scienziate di ieri e di oggi. Verrà, inoltre, organizzato per gli alunni dell’istituto un incontro/seminario di formazione/approfondimento, ancora da definire, sulle “Carriere scientifiche al femminile”.

• Marzo mese delle STEM: si intende approfondire la figura di Leonardo da Vinci e le sue invenzioni in accordo con il progetto d’Istituto previsto per l’a.s. 2019-20.

• Festa del PNSD: si propone la partecipazione ad eventi e concorsi patrocinati dal MIUR o da altre agenzie di formazione, come la Rome Cup 2020.

In merito all’organizzazione di eventi collegati alle azioni del PNSD si propone la realizzazione di attività laboratoriali di coding, robotica educativa e /o relative alle discipline STEM durante le giornate di apertura della scuola al territorio, e in particolare in occasione degli Open Day di gennaio 2020, per le nuove iscrizioni, e delle giornate dedicate alle manifestazioni di fine anno.

FORMAZIONE DEI DOCENTI E DEL PERSONALE ATA

Nella Scuola dell’autonomia la formazione è uno strumento fondamentale di affinamento e aggiornamento continuo della professionalità.

Il Collegio dei docenti dell’Istituto “Raffaello” si propone, in coerenza con le azioni programmate all’interno del PTOF di riferimento, l’organizzazione di attività formative prioritariamente sulle seguenti tematiche:

• Uso delle nuove tecnologie nella didattica

• Inclusione scolastica e alunni con Bisogni Educativi Speciali

• Didattica delle discipline e nuove metodologie di insegnamento

Per garantire l’efficacia dei processi di crescita professionale e l’efficienza del servizio scolastico, sarà, inoltre, favoritala partecipazione del personale della scuola, individualmente o a gruppi, a iniziative che fanno ricorso alla formazione on-line e all’autoformazione e a corsi organizzati dal MIUR, dall’ USR Lazio o da altri istituti scolastici, enti territoriali ed associazioni accreditate, purché abbiano un’adeguata valenza per lo sviluppo professionale e siano spendibili all’interno delle attività programmate nel PTOF.

https://www.quercettiart.it/?new

http://codemooc.org/dresscode/

https://code.org/dance


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CURRICOLO VERTICALE E VALUTAZIONE

Il curricolo verticale rappresenta lo strumento con cui la singola scuola organizza la formazione verticale permanente (lifelong learning), fornendo ai giovani le competenze-chiave, sviluppate trasversalmente in tutti gli ambiti, per “apprendere ad apprendere” durante l’intero arco della vita, in linea con le indicazioni dettate a livello europeo per l’apprendimento permanente (Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio dell’Unione europea del 18 dicembre 2006) e recepite a livello nazionale dalle Nuove Indicazioni per il curricolo del 2012.

La valutazione ha per oggetto il processo formativo ed i risultati di apprendimento degli alunni. Ha una finalità formativa ed educativa come risorsa fondamentale per il miglioramento degli esiti e del successo formativo, documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze, come enunciato nel Decreto Legislativo n.62 del 13 aprile 2017.

Nel documento pubblicato “Curricolo verticale e valutazione”, approvato dal Collegio dei Docenti, sono enucleati i criteri e le modalità di valutazione adottate dal nostro istituto comprensivo, i criteri di ammissione alla classe successiva per la scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado, i criteri di ammissione all’esame conclusivo del primo ciclo.

Come si evince dal D.lgs. 62/2017 la valutazione del comportamento viene declinata in positivo e prevede un richiamo diretto allo sviluppo delle competenze di cittadinanza (Art. 1, comma 3). La valutazione del comportamento viene espressa collegialmente dai docenti attraverso un giudizio sintetico riportato nel documento di valutazione sulla base delle griglie approvate dal Collegio dei docenti e riportate nel documento “Curricolo verticale e valutazione”.

In relazione agli obiettivi generali del PTOF e alle competenze disciplinari viene espressa una valutazione dei livelli di competenza raggiunti dagli alunni mediante un giudizio sintetico globale. Al documento “Curricolo verticale e valutazione” sono allegati: - le progettazioni annuali della scuola primaria, per ciascuna classe e per ciascuna

disciplina, contenenti gli obiettivi disciplinari ed i traguardi di competenza oggetto di valutazione;

- le progettazioni annuali della scuola secondaria di primo grado, per ciascuna classe e per ciascuna disciplina, contenenti gli obiettivi disciplinari, i traguardi di competenza e le relative griglie di indicatori e di descrittori per la valutazione degli apprendimenti.

La valutazione dell’insegnamento della religione cattolica, la valutazione delle attività alternative, per gli alunni che se ne avvalgono, è resa su una nota distinta con un giudizio sintetico relativo all’interesse manifestato e ai livelli di apprendimento conseguiti (Art.2 comma 7 del D.lgs. 62/2017).


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CURRICOLO

VERTICALE

COMPETENZE EUROPEE

Sono il risultato del processo di

integrazione e di interdipendenza tra i

saperi e le competenze

contenute negli assi culturali.

COMPETENZE DISCIPLINARI COMPETENZE

CHIAVE DI CITTADINANZA

Concorrono a formare il pieno sviluppo della persona e del

cittadino.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

(INDICAZIONI NAZIONALI)

Individuano campi di sapere ed abilità ritenuti

indispensabili per il raggiungimento dei

traguardi per lo sviluppo delle competenze.

Livelli di competenza

VALUTAZIONE

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE


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PROGETTAZIONE

ORGANIZZATIVA

ORGANIZZATIVA


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CALENDARIO SCOLASTICO

• 16 settembre 2019: inizio attività didattiche per tutti gli ordini di scuole;

• 8 giugno 2020: termine delle attività didattiche scuola primaria e scuola secondaria

di I grado;

• 30 giugno 2020: termine delle attività didattiche scuola dell’infanzia.

FESTIVITA’

Venerdì 1 novembre 2019 Tutti i Santi

Domenica 8 dicembre 2019 Immacolata Concezione

Mercoledì 25 dicembre 2019 Natale

Giovedì 26 dicembre 2019 Santo Stefano

Mercoledì 1 gennaio 2020 Capodanno

Lunedì 6 gennaio 2020 Epifania

Domenica 12 aprile 2020 Pasqua

Lunedì 13 aprile 2020 Lunedì dell’Angelo

Sabato 25 aprile 2020 Festa della Liberazione

Venerdì 1 maggio 2020 Festa del Lavoro

Martedì 2 giugno 2020 Festa della Repubblica

Lunedì 29 giugno 2020 Festa del Santo Patrono

CALENDARIO REGIONALE LAZIO

Festività Natalizie dal 23 Dicembre 2019 al 6

Gennaio 2020

Festività Pasquali dal 09 Aprile al 14 Aprile 2020

Chiusura Scuola Primaria e Sec. di I grado 8

Giugno 2020

Chiusura scuola dell’infanzia statale 30 Giugno

2020

ADATTAMENTO CALENDARIO SCOLASTICO

I.C. RAFFAELLO

Sabato 11 gennaio 2020 Apertura della scuola per “Open Day”

Lunedì 1° giugno 2020 Sospensione attività didattica


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CALENDARIO DELLE ATTIVITÀ A CARATTERE COLLEGIALE

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

MESE GIORNO TIPOLOGIA IMPEGNO SEDE ORARIO

Settembre 2 Collegio Docenti unitario Sede centrale 11.00 – 12.00

3 Infanzia: PROGRAMMAZIONE di inizio anno Primaria: Programmazione di inizio anno Scuola secondaria di I grado: PROGRAMMAZIONE per AREE DISCIPLINARI/DISCIPLINE

Sede centrale

09.00 – 11.00

4 Infanzia: PROGRAMMAZIONE di inizio anno Primaria: Programmazione di inizio anno Scuola secondaria di I grado: PROGRAMMAZIONE per AREE DISCIPLINARI/DISCIPLINE

Sede centrale

09.00 – 11.00

4 Riunione docenti di sostegno Sede centrale 09.00 – 11.00

5 Suddivisione in tre gruppi: 1. CONTINUITA’

• Infanzia – Primaria • Primaria – Secondaria (Italiano, matematica, inglese)

2. ACCOGLIENZA alunni classi prime 3. EVENTI

Sede centrale

09.00 – 11.00

6 Collegio Docenti Unitario Sede centrale 11.00 – 12.00

09 Consigli di intersezione: Programmazione attività didattiche a.s. 2019/2020 Consigli di interclasse: Programmazione attività didattiche a.s. 2019/2020

Scuola secondaria di I grado: riunione informativa classi prime

Rispettive sedi 11.00 – 12.00


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10 Consigli di intersezione: Programmazione attività didattiche a. s. 2019/2020 Consigli di interclasse: Programmazione attività didattiche a. s. 2019/2020 Scuola secondaria di I grado: riunione informativa classi seconde e terze


11 Interclasse di plesso Rispettive sedi 09.00 – 11.00

11 Incontro genitori nuovi iscritti scuola infanzia Rispettive sedi 16.00 – 17.00

12 Collegio dipartimentale scuola secondaria di I grado Sede centrale 09. 00 – 11.00

13 Collegio docenti unitario Sede centrale 11.00 – 12.00

16 Incontro genitori classi prime scuola primaria Rispettive sedi 17.00 – 18.00

18 Incontro genitori classi prime scuola secondaria di I grado Mondrian 17.00 – 18.00

19 Incontro genitori classi prime scuola secondaria di I grado Raffaello 17.00 – 18.00


30 Assemblea genitori scuola primaria Matisse 17.00 – 18.00

30 Consigli di classe corso B Raffaello 15.00 – 18.00

Ottobre 1 Consigli di classe corso C Raffaello 15.00 – 18.00

2 Consigli di classe corso D Mondrian 15.00 – 18.00

2 Assemblea genitori scuola infanzia Rispettive sedi 16.30 – 17.30

3 Consigli di classe corso E Mondrian 15.00 – 18.00

4 Consigli di classe corso F Mondrian 15.00 – 18.00

7 Consigli di classe corso G Mondrian 15.00 – 18.00

7 Assemblea genitori scuola primaria Mondrian 17.00 – 18.00

10 Assemblea genitori scuola secondaria Rispettive sedi 17.00 – 18.00


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Novembre 4 Consigli di classe corso C (stesura PDP) Raffaello 15.00 – 18.00






18 Consigli di interclasse Sede centrale 17.00 – 19.00

20 Consiglio di intersezione Rispettive sedi 16.30 – 18.30


Dicembre 2 Incontro genitori scuola secondaria di I grado (docenti di matematica, inglese, spagnolo, tecnologia e scienze motorie)

Raffaello 15.00 – 18.00

3 Incontro genitori scuola secondaria di I grado (docenti di lettere, geografia, musica, arte, religione, sostegno)

Raffaello 15.00 – 18.00

4 Incontro genitori scuola secondaria di I grado (docenti di matematica, inglese, spagnolo, tecnologia e scienze motorie)

Mondrian 15.00 – 18.00

4 Consiglio di intersezione tecnica – tutte le sezioni Gaudì 16.30 – 17.30

5 Incontro genitori scuola secondaria di I grado (docenti di lettere, geografia, musica, arte, religione, sostegno)

Mondrian 15.00 – 18.00

9 Incontro genitori scuola primaria Mondrian 17.00 – 19.00

11 Incontro con i genitori scuola dell'infanzia Rispettive sedi 17.00 – 19.00


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16 Incontro genitori scuola primaria Matisse 17.00 – 19.00

Vacanze natalizie

dal 23/12 al 6/1) 17 Collegio dipartimentale scuola secondaria (organizzazione Open Day) Sede centrale 15.00 – 16.30

Gennaio 11 Open Day Rispettive sedi 09.30 – 12.30


23 Collegio Docenti unitario Sede centrale 17.00 – 19.00

31 Scrutini I quadrimestre corso E Mondrian 15.00 – 18.00


Febbraio 3 Scrutini I quadrimestre corso F Mondrian 15.00 – 18.00

3/7 Scrutini scuola primaria I quadrimestre Rispettive sedi 16.30 – 19.00

4 Scrutini I quadrimestre corso G Mondrian 15.00 – 18.00

5 Scrutini I quadrimestre corso B Raffaello 15.00 – 18.00

6 Scrutini I quadrimestre corso C Raffaello 15.00 – 18.00

7 Scrutini I quadrimestre corso D Mondrian 15.00 – 18.00

12 Consiglio di intersezione tecnica – tutte le sezioni Gaudì 16.15 – 18.15

17 Incontri con i genitori scuola primaria Matisse 17.00 – 19.00

18 Incontri con i genitori scuola secondaria di I grado Mondrian 15.00 – 18.00

19 Incontri con i genitori scuola secondaria di I grado Raffaello 15.00 – 18.00

19 Incontri con i genitori scuola infanzia Rispettive sedi 17.00 – 19.00

24 Incontro con i genitori scuola primaria Mondrian 17.00 – 19.00


29

Marzo 11 Consigli di classe corso F Mondrian 15.00 – 18.00



16 Consigli di classe corso C Raffaello 15.00 – 18.00




25 Consigli di intersezione Rispettive sedi 16.30 – 18.30


Aprile Da definire INVALSI CLASSI TERZE scuola secondaria

1 Incontro con i genitori scuola secondaria di I grado (docenti di matematica, inglese, spagnolo, tecnologia e scienze motorie)

Raffaello 15.00 – 18.00

2 Incontro con i genitori scuola secondaria di I grado (docenti di lettere, geografia, musica, arte, religione, sostegno)

Raffaello 15.00 – 18.00

6 Incontro con i genitori scuola primaria Matisse 17.00 – 19.00

7 Incontro con i genitori scuola secondaria di I grado (docenti di matematica, inglese, spagnolo, tecnologia e scienze motorie)

Mondrian 15.00 – 18.00

(vacanze Pasquali

dal 9-14/4) 8 Incontro con i genitori scuola secondaria di I grado

(docenti di lettere, geografia, musica, arte, religione, sostegno) Mondrian 15.00 – 18.00

Aprile 15 Incontro con i genitori scuola dell’infanzia Rispettive sedi 17.00 – 19.00

20 Incontro con i genitori scuola primaria Mondrian 17.00 – 19.00

Maggio 4 Consigli di Classe corso G Mondrian 15.00 – 18.00


30


6 Consigli di classe corso C Raffaello 15.00 – 18.00

6 Consigli di intersezione Rispettive sedi 16.30 – 18.30





12 Collegio dipartimentale scuola secondaria (libri di testo, prove finali, esami di stato) Sede centrale 15.00 – 16.30


Giugno 3 Incontro con i genitori scuola dell’infanzia Rispettive sedi 17.00 – 19.00

8-10 Scrutini finali scuola secondaria Sede centrale

9/12 Scrutini finali scuola primaria Matisse 08.15 – 14.15

18 Consigli di interclasse Matisse 09.00 – 11.00

22 Incontro con i genitori scuola primaria Rispettive sedi 09.00 – 11.00

23 Incontro genitori scuola secondaria (valutazione finale) Rispettive sedi 16.00 – 17.00


Il presente piano può subire variazioni in caso di necessità sopraggiunte in corso d'anno


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PROGRAMMAZIONE SETTIMANALE - SCUOLA PRIMARIA

La Programmazione settimanale per la scuola primaria si effettuerà di lunedì, dalle ore 16,30 alle ore 19,10 con la seguente scansione:

PROGRAMMAZIONE DI CIRCOLO PER CLASSI PARALLELE

Settembre

23 Matisse

Ottobre

/

Novembre

4 Mondrian

Dicembre

2 Mondrian

Gennaio

13 Mondrian

Febbraio

10 Mondrian

Marzo 2 Matisse

Aprile

/

Maggio

4 Matisse

Giugno

/

PROGRAMMAZIONE DI PLESSO (rispettive sedi)

Settembre

16

30 Mondrian

Ottobre

7 Matisse

14-21-28

Novembre

11-25

Dicembre

9 Matisse 16 Mondrian

Gennaio

27

Febbraio

17 Mondrian

24 Matisse

Marzo

9-23-30

Aprile

6 Mondrian

20 Matisse

Maggio

18-25

Giugno

/


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ASSEGNAZIONE DOCENTI ALLE CLASSI

SCUOLA DELL’INFANZIA

Plesso Sezione Insegnanti Sostegno IRC

“Joan Mirò”

A Carbone – Ferranti Scialò

B Abolesci – Liberati Colaianni - Zaccariello Scialò

C Martana – Brunelleso Scialò

D Pacinelli – Mangano Scialò

E Mega - Scicchitano Toscano Scialò

“Matisse” F (*) Gusmano Scialò

“Antoni Gaudì”

A Casali – Calembo Ceccolini Scialò

B (*) Cavalieri Scialò

C (*) Battaglia De Cristofaro/Leo Scialò

(*) Tempo ridotto

SCUOLA PRIMARIA – “MATISSE”

Classe/ Tipol.

Insegnanti Sostegno IRC Inglese

1A TP Del Brocco – Gorga Galeano Del Brocco

1B TP Greco - Cusumano Di Guida Iacono Greco

2A TP Fuschi - Costa Napoleoni - Pilia Galeano Fuschi

2B TP Cirilli – Sapienza Mele Galeano Mele

3A TP Marasco - Ferreri Galeano Marasco

3B TP Calvelli - Ruscillo Galeano Calvelli

4A TP De Marco – Bossi Iacono Bossi

4B TP Pisanti – Barillà – Iovine M. Napoleoni Galeano Pisanti

4E TP Pisanti – Mullace – Iovine M. Galeano Pisanti

5A TP Accardo – Del Prete - Bova Bova Galeano Greco

5B TP Anastasio – Balestra - Bova Conti Galeano Del Brocco

5E TP Tassone – Balestra – Conti Galeano Calvelli

5F TP Giordano – Del Prete – Conti Iovine A. Galeano Giordano


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SCUOLA PRIMARIA – “MONDRIAN”

Classe/tipol.

Insegnanti Sostegno IRC Inglese

1C TP Filoni - Pascale Angeli Piroddi Montagni

1D TP De Tommaso – Di Lascio Angeli/Montanaro/Iovine A. Piroddi Di Lascio

1E TP Montagni – Del Zoppo Piroddi Montagni

2C TP Focheschi - Calzetta Montanaro Piroddi Focheschi

2D TP Corigliano - Giunti Piroddi Giunti

3C TP Olivo - Valeau Salvatore Piroddi Olivo

3D TP Malerba – Di Maio Grosso Piroddi Malerba

4C TP Riccitelli - Lolli Candela/Grosso Piroddi Candela

4D TP Venditti - Galasso Bisesto/Di Matteo Piroddi Bisesto

5C TP Fusaro - Cima Azzarita Piroddi Azzarita

4D TP Dell’Erario – De Rienzo Piroddi Azzarita

TP: Tempo Pieno

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

Materie Letterarie

Insegnante Classi

Bellioni I – III B

Clemente II F – III G

Esposito III D – II G

Iaquinti II – III E

Lapenta I – II D

Mascolo I – III F

Merlini I D – II E – I – II F – I G

Nesteri I C – II B

Torlone II – III C

Curci I E - I B – I – II C – 2G

Scienze Matematiche Chimiche Fisiche e Naturali

Insegnante Classi

De angelis I - II - III C

Gerbino I - II - III F

Orlando I - II - III E

Perrini I - II - III D

Szpunar I - II - III B

Confalone I - II - III G


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Lingua Straniera - INGLESE

Insegnante Classi

Carli I - II - III B – I - II - III C

De santis I - II - III F – I - II - III G

Orlandi I - II - III D – I - II - III E

Lingua Straniera - SPAGNOLO

Insegnante Classi

Conflitti I - II - III B – I - II - III C – I - II - III G

Lucchetti I - II - III D – I - II - III E – I - II - III F

Tecnologia

Insegnante Classi

Amore Bonapasta I - II - III B – I - II - III C – I - II - III D

La Mantia I - II - III E – I – II - III F – I - II - III G

Arte e Immagine

Insegnante Classi

Leone I - II - III D – I - II - III E – I - II - III F

Tucci I - II - III B – I - II - III C – I - II - III G

Musica

Insegnante Classi

Capone I - II - III B – I - II - III C – I - II - III F

Imperatore I - II - III D – I - II - III E – I - II - III G

Tartino Potenziamento

Educazione Fisica

Insegnante Classi

Cadamuro I - II - III B – I - II - III C – I - II - III G

Maniglia I - II - III D – I - II - III E – I - II - III F

Religione

Insegnante Classi

Rigassio I - II - III B - C - D - F - G – E


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ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO

DIRIGENTE SCOLASTICO

CONSIGLIO D’ISTITUTO

DIRETTORE S.G.A.

ASSISTENTI AMMINISTRATIVI

COLLABORATORI SCOLASTICI

COLLABORATORI DIRIGENTE

SCOLASTICO

DOCENTI REFERENTI DI PLESSO

GIUNTA ESECUTIVA

COLLEGIO DEI DOCENTI

GRUPPI DI PROGRAMMAZIONE

PER SEZIONI – CLASSI PARALLELE

DIPARTIMENTI DISCIPLINARI

FUNZIONI STRUMENTALI AL PTOF

• AREA 1: Gestione PTOF

• AREA 2: Valutazione

• AREA 3: Continuità e

orientamento

• AREA 4: Inclusione e

disagio

REFERENTI PROGETTI E ATTIVITA’ CONSIGLI DI

INTERSEZIONE

CONSIGLI DI INTERCLASSE

CONSIGLI DI

CLASSE


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FUNZIONIGRAMMA

AREA DIRIGENZA

DIRIGENTE SCOLASTICO

COMPITI

• Assicura il funzionamento generale dell’unità scolastica

• Promuove e sviluppa l’autonomia sul piano gestionale e

didattico, promuove l’esercizio dei diritti costituzionalmente

tutelati, quali il diritto all’apprendimento degli alunni, la libertà

di insegnamento dei docenti, la libertà di scelta educativa da

parte delle famiglie

• Assicura la gestione unitaria dell’istituzione, ne ha la legale

rappresentanza, è responsabile della gestione delle risorse

finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio

• Nel rispetto delle competenze degli organi collegiali scolastici,

ha autonomi poteri di direzione, coordinamento e

valorizzazione delle risorse umane

• Organizza l’attività scolastica secondo criteri di efficienza e di

efficacia formative ed è titolare delle relazioni sindacali

PRIMO COLLABORATORE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

• Sostituisce il DS in caso di assenza per impegni istituzionali,

malattia, ferie, permessi, con delega alla firma degli atti

• Supporta la gestione dei flussi comunicativi interni ed esterni

• Provvede alla sostituzione dei docenti assenti su apposito

registro con criteri di efficienza ed equità in raccordo con il

secondo Collaboratore e i Coordinatori di plesso; coordina la

vigilanza sul rispetto del regolamento d’Istituto da parte degli

alunni e dei genitori (disciplina, ritardi, uscite anticipate, ecc.)

• Controlla le firme docenti alle attività collegiali programmate

• Coordina le commissioni e i gruppi di lavoro, si raccorda con

le funzioni strumentali e con i referenti/responsabili di incarichi

specifici operanti nell’Istituto, con particolare riguardo alla

Scuola secondaria di II grado

• Coordina le attività della Scuola Primaria e della Scuola

dell’Infanzia

• Cura i contatti con le famiglie

• Supporta il lavoro del DS e partecipa alle riunioni periodiche di

staff.


37

SECONDO COLLABORATORE

• Collabora con il DS e il Docente Collaboratore (ex Vicario)

nelle sostituzioni giornaliere dei docenti assenti (scuola

dell’infanzia e primaria), per il controllo del rispetto del

regolamento d’istituto da parte di alunni e famiglie (disciplina,

ritardi, uscite anticipate, ecc.), per il supporto ai flussi

informativi e comunicativi interni ed esterni

• Funge da raccordo con le funzioni strumentali e con i

Referenti/Responsabili di incarichi specifici operanti

nell’Istituto, con particolare riguardo alla scuola primaria

• Coordina le attività di documentazione educativa e

organizzativa

• Supporta il DS e partecipa alle riunioni periodiche di staff

REFERENTE DI PLESSO

• Provvede alla segnalazione tempestiva delle emergenze

• Verifica giornalmente le assenze, le sostituzioni in caso di

eventuali variazioni d’orario

• Vigila sul rispetto del Regolamento di Istituto (alunni e

famiglie)

• Funge da raccordo con le funzioni strumentali e con gli

eventuali Referenti/Responsabili di incarichi specifici nei plessi

• Supporta i flussi comunicativi e la gestione della modulistica

• Funge da collegamento periodico con la Direzione e i docenti

Collaboratori

• Cura i contatti con le famiglie

SUPPORTO ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

• Produrre e raccogliere documenti interni all’istituto destinati ad

agevolare l’organizzazione e lo svolgimento delle attività

didattiche e collegiali

• Favorire la condivisione e la diffusione delle buone pratiche

• Accogliere, affiancare ed agevolare l’inserimento dei docenti

in ingresso e neoassunti

• Individuare eventuali disagi nel lavoro dei docenti e mettere in

opera interventi di risoluzione


38

AREA DIDATTICA

FUNZIONI STRUMENTALI sono figure di sistema, svolte da insegnanti in servizio nei tre gradi scolastici, che si occupano di promuovere, organizzare e coordinare le attività nelle

seguenti aree:

AREA 1

Gestione PTOF

COMPITI

PTOF

• Aggiornamento, revisione, integrazione e stesura,

pubblicazione e diffusione del PTOF

• Coordinamento/Valutazione delle diverse attività del PTOF

• Autovalutazione e Valutazione di Istituto in funzione di

Verifica, Correzione e Sviluppo delle scelte del POF

• Coordinamento della progettazione curricolare, dei Progetti

per l’ampliamento dell’Offerta Formativa e

dell’organizzazione scolastica in generale

• Definizione dei criteri per la valutazione degli alunni

• Collaborare con le altre Funzioni Strumentali, con il

Dirigente, i Collaboratori del Dirigente e il personale di

segreteria

• Concorrere alla elaborazione del RAV per le parti di propria

competenza

PROGETTAZIONE DI ISTITUTO

• Gestione dell'attività progettuale dell'Istituto

• Supporto alla partecipazione a bandi e alla gestione di

eventuali progetti approvati

AREA 2

Valutazione

COMPITI

RAV E PIANO DI MIGLIORAMENTO

• Provvede alla stesura e alla revisione del PdM

• Analizza e verifica le connessioni e la coerenza tra RAV,

PdM, PTOF

• Individua e propone i miglioramenti cruciali (vital few)

• Individua una ipotesi di priorità̀ di intervento fondata sui

concetti di Rilevanza e Fattibilità̀ delle azioni

• Monitora e valuta l’attuazione del Piano

• Aggrega i contributi dei gruppi di progetto

• Cura la comunicazione interna ed esterna

VALUTAZIONE INTERNA E PROVE INVALSI

Per la Scuola Primaria

• Definisce e monitora lo svolgimento delle prove comuni

(prove d’ingresso e d’uscita, verifiche etc.)

• Individua traguardi/obiettivi/criteri di valutazione per

aree/ambiti disciplinari, per materie, in verticale


39

Per la Scuola Secondaria

• Referente per le Prove Invalsi

• Organizzazione e coordinamento Prove Invalsi di Istituto nei

plessi, rapporti con gli Osservatori esterni e gestione

collegamenti con l’Invalsi tramite piattaforma

AREA 3

Continuità e orientamento

COMPITI

CONTINUITÀ: SCUOLA INFANZIA/PRIMARIA/

SECONDARIA

• Coordinamento e gestione della progettazione delle attività

di continuità; valutazione e monitoraggio

• Favorisce scambi tra docenti dei diversi ordini di scuola per

condividere percorsi educativi e didattici all’insegna della

continuità

• Tiena i contatti con le F.S. inclusione per prevenire e/o

segnalare problemi da inoltrare agli insegnanti, nel

passaggio delle informazioni da un ordine di scuola all’altro

• Organizza incontri tra insegnanti dei tre ordini di scuola

• Raccoglie le schede informative compilate dalle insegnanti

della scuola dell’infanzia e le certificazioni delle competenze

per gli alunni della scuola primaria e consegnarle ai docenti

interessati

• Gestione dell'orientamento nelle classi in uscita

• Analisi e raccordo delle proposte di percorsi per la continuità

presentati dai docenti

• Creazione archivio buone prassi ai fini della rendicontazione

sociale

• Concorre all’elaborazione del RAV per le parti di propria

competenza

ORIENTAMENTO: SCUOLA SECONDARIA

AREA 4

Inclusione e disagio

COMPITI

Disabilità/BES • Prevenzione primaria e secondaria delle situazioni di

svantaggio

• Favorisce l’attivazione del processo di inclusione scolastica


40

Per la Scuola Infanzia e Primaria

Per la Scuola Secondaria

per tutti gli alunni che presentano una richiesta di speciale

attenzione per una varietà di ragioni: disabilita, svantaggio

sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o

disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non

conoscenza della cultura e della lingua italiana perché

appartenenti a culture diverse

• Rileva il monitorare gli alunni con Bisogni Educativi Speciali

presenti nell’Istituto

• Cura la documentazione presente in segreteria. Organizza

incontri di GLHI e GLHO

• Sensibilizza gli insegnanti verso tematiche che riguardano

l’area dello svantaggio scolastico (area dei Bisogni Educativi

Speciali)

• Fornisce assistenza e guida per insegnanti e genitori

inerente il percorso scolastico degli alunni

• Supporta gli insegnanti nell’elaborazione di un percorso

individualizzato e personalizzato per gli alunni con Bisogni

Educativi Speciali, attraverso la redazione di un Piano

Didattico Personalizzato/ Piano Educativo Individualizzato

• Promuove lo sviluppo delle competenze dei colleghi

attraverso la divulgazione di materiale informativo

• Assicura la continuità didattica ed educativa tra i vari ordini di

scuola

• Costruisce una rete di collegamento tra le varie agenzie (Asl,

Associazioni, Comune, Provincia, Enti Ospedalieri, ecc.) che

si occupano dell’alunno e la scuola

• Collabora con le altre Funzioni Strumentali, con il Dirigente e

il personale di Segreteria

• Concorre all’elaborazione del RAV per le parti di propria

competenza

REFERENTI ATTIVITA’

COORDINATORI DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI

• Elaborare ipotesi e strumenti per la costruzione del curricolo

verticale

• Definire e monitorare lo svolgimento delle prove comuni

(prove d’ingresso e d’uscita, verifiche etc.) in raccordo con le

funzioni strumentali

• Individuare traguardi/obiettivi/criteri di valutazione per

aree/ambiti disciplinari, per materie, in verticale

SITO WEB • Cura, quotidianamente e su richiesta dei singoli interessati

autorizzati, l’inserimento e/o la modifica delle informazioni

sulle pagine del sito Web della scuola


41

• Cura la manutenzione e la rivisitazione del sito Web

dell’Istituto in collaborazione con i responsabili di

dipartimento, le funzioni strumentali, i coordinatori di classe e

i vari referenti

USCITE DIDATTICHE

E VIAGGI DI

ISTRUZIONE

• Raccordo tra i consigli di classe, gli uffici di segreteria e le

agenzie di viaggio per gli aspetti organizzativi del piano

viaggi, con particolare riferimento a comunicazioni

riguardanti orari, articolazioni delle visite, quote per alunno.

• Organizza la modulistica e verifica le procedure

• Redige il Piano annuale

FORMAZIONE DOCENTI

• Gestione Piano Formazione dei Docenti

REGISTRO ELETTRONICO

• Coordina la tenuta e l’aggiornamento dei registri elettronici

• Supporto tecnico ai colleghi nella compilazione

PROGETTI IN LINGUA INGLESE

• Organizzazione e coordinamento di corsi in lingua inglese e

di corsi preparatori alla certificazione Trinity.

COMMISSIONE PROGETTI

• Revisione e adeguamento della sezione "progettazione" del

PTOF

• Supporto alla partecipazione a bandi e alla gestione di

eventuali progetti approvati

• Supporto ai docenti nella compilazione delle schede di

progetto e di verifica finale

• Supporto al DS nella valutazione e nel raccordo delle

proposte progettuali formulate dai docenti

• Creazione archivio buone prassi ai fini della rendicontazione

sociale

TUTORS • Svolge una funzione di accoglienza, accompagnamento,

tutoraggio e supervisione professionale nei confronti dei

docenti neo immessi in ruolo

• Progetta esperienze didattiche

• Progetta e realizza esperienze di Peer to Peer

ANIMATORE DIGITALE

• Promuove azioni coerenti con le finalità, i principi e gli

strumenti previsti nel Piano Nazionale per la Scuola

Digitale (PNSD)

• Sviluppa la progettualità su tre ambiti: formazione

interna alla scuola sui temi del PNSD; partecipazione degli

alunni all’organizzazione di workshop e di altre attività;

ricerca di soluzioni metodologiche e tecnologiche


42

sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola

• Progetta, promuove e coordina il Progetto PNSD dell’Istituto

inserito nel PTOF triennale

• Coordina e collabora con il team digitale e i responsabili dei

laboratori informatici

• Collabora con il Dirigente Scolastico e il DSGA per quanto

riguarda le azioni e le attività riguardanti il PNSD

TEAM DIGITALE • Supporta e accompagna l’innovazione didattica nella scuola

e l’attività dell’Animatore Digitale in tutti i suoi compiti

• Collabora con i responsabili dei laboratori informatici

TEAM DELL’INNOVAZIONE

• Collaborano con l’animatore ed il team digitale promuovendo

la partecipazione ad iniziative coerenti con il PNSD

• Collaborano con i colleghi e li supportano nell’attuazione dei

progetti e attività che prevedono una didattica innovativa.

PRESIDENTI DEI

CONSIGLI DI

INTERSEZIONE

• Presiede il consiglio di intersezione su delega del dirigente scolastico

• Documenta l’ordine del giorno consegnando ai partecipanti gli elementi utili per la discussione coordina la discussione

PRESIDENTI DEI

CONSIGLI DI

INTERCLASSE

SCUOLA ”MATISSE – MONDRIAN”

• Presiede il Consiglio di Interclasse su delega del Dirigente

Scolastico

• Documenta l’Ordine del giorno consegnando ai partecipanti

gli elementi utili per la discussione

• Coordina la discussione

PRESIDENTI DEI

CONSIGLI DI

CLASSE SCUOLA

SECONDARIA DI I

GRADO

• Curare, coordinare, verificare l’attuazione delle delibere del

Consiglio di Classe

• Coordinare la programmazione di classe relativa alle attività

sia curricolari, attivandosi in particolare per sollecitare e

organizzare iniziative di sostegno agli alunni in difficoltà, sia

extra-curricolari: viaggi-visite; ampliamento O.F., etc.

• Rappresentare il primo punto di riferimento per i nuovi

insegnanti circa i problemi specifici del consiglio di classe,

fatte salve le competenze del dirigente

• Farsi portavoce delle esigenze delle componenti del

consiglio, cercando di armonizzarle fra di loro

• Informare il dirigente sugli avvenimenti più significativi della

classe, riferendo sui problemi rimasti insoluti


43

• Mantenere il contatto con i genitori, fornendo loro

informazioni globali sul profitto, sull’interesse e sulla

partecipazione degli studenti, fornire inoltre suggerimenti

specifici in collaborazione con gli altri docenti della classe

soprattutto nei casi di irregolare frequenza ed inadeguato

rendimento

• Mantenere i contatti con altri coordinatori dell’istituto per la

progettazione di percorsi e/o iniziative comuni

• Presiedere, con nomina del DS, le sedute del Consiglio di

classe, quando ad esse non intervenga il dirigente scolastico

COMITATO DI VALUTAZIONE

• Valuta l’anno di formazione e prova del personale docente ed

esprime parere sulla conferma in ruolo dei docenti in

formazione e prova

• Individua i criteri per la valorizzazione dei docenti sulla base:

1. dei risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in

relazione al potenziamento delle competenze degli alunni

e dell’innovazione didattica e metodologica, nonché della

collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione

e alla diffusione di buone pratiche didattiche;

2. delle responsabilità assunte nel coordinamento

organizzativo e didattico e nella formazione del personale;

3. della qualità dell’insegnamento e del contributo al

miglioramento dell’istituzione scolastica, nonché del

successo formativo e scolastico degli studenti

AREA ORGANIZZATIVA

RESPONSABILI DI LABORATORIO E SUPPORTI TECNOLOGICI

• Controlla e verifica in avvio di anno scolastico i beni

contenuti in laboratorio, avendo cura durante l’anno del

materiale didattico, tecnico e scientifico presente in essi

• Indica all’inizio dell’anno scolastico il fabbisogno di materiali

di consumo del laboratorio di cui ha la responsabilità

• Formula un orario di utilizzo del laboratorio di cui è

responsabile, sentiti i colleghi che ne fruiscono, specificando

criteri adottati e priorità individuate anche a livello di collegio

docenti

• Controlla e verifica, al termine dell’anno scolastico, il corretto

funzionamento dei beni contenuti nel laboratorio affidato

• Redige, alla fine dell’anno scolastico, una relazione


44

sull’utilizzo del laboratorio da parte dei docenti, individuando i

punti di forza e le criticità

RESPONSABILE DEL SERVIZIO DI PROTEZIONE E PREVENZIONE (RSPP)

• Coordina, in collaborazione con l’ente esterno cui sono

appaltati i controlli sulla sicurezza, tutti gli interventi necessari

a garantire la sicurezza dell’ambiente di lavoro

SERVIZIO DI PROTEZIONE E PREVENZIONE (SPP)

• Raccoglie/archivia tutta la documentazione della sicurezza

negli appositi raccoglitori

• Partecipa alle riunioni con il datore di lavoro, il responsabile

del servizio di prevenzione e protezione ed il rappresentante

dei lavoratori per la sicurezza

• Comunica al Dirigente Scolastico: a) ogni procedura a rischio

per la tutela della sicurezza dei lavoratori; b) eventuale

presenza di attrezzature non idonee che possono

compromettere la sicurezza dei lavoratori; c) gli

elementi/parti del fabbricato che possono compromettere la

sicurezza dei lavoratori

• Supporta il Dirigente Scolastico in queste attività: a)

individuare i fattori di rischio; b) individuare le misure per la

sicurezza e la salubrità degli ambienti di lavoro; c) proporre i

programmi di informazione e formazione dei lavoratori

• Comunica al Dirigente Scolastico e al Responsabile del

servizio di prevenzione e protezione tutte le situazioni ‘a

rischio’ rilevate all’interno del plesso scolastico

ADDETTO DEL SERVIZIO DI PREVENZIONE E PROTEZIONE

• Individua i fattori di rischio

• Effettua la valutazione dei rischi

• Offre supporto all’individuazione delle ‘misure’ per la tutela

della sicurezza e della salute di tutti i dipendenti e utilizzatori

della scuola

• Offre supporto alla elaborazione delle ‘procedure operative’

per le varie attività dell’istituto

• Avanza proposte in merito ai programmi di informazione e

formazione dei lavoratori

• Partecipa alle riunioni organizzate dal Dirigente Scolastico e

dal R.S.P.P. in materia di tutela della salute e sicurezza dei

lavoratori

• Provvede alla raccolta/archiviazione della ‘documentazione’

sulla sicurezza negli appositi raccoglitori

ADDETTO AL PRIMO SOCCORSO

• Verifica il contenuto dell’armadietto di pronto soccorso in

base al d.m.388/15.07.03;

• Predispone le ‘procedure’ in materia di pronto soccorso e di


45

assistenza medica;

• Organizza i rapporti con i servizi esterni, anche per un

eventuale trasferimento di un infortunato;

• Predispone il “cartello dei numeri utili” per eventuali chiamate

di ‘pronto soccorso’

ADDETTO AL CONTROLLO ANTI FUMO

• Verifica lo stato e la visibilità della segnaletica “divieto di

fumo” e, se del caso, chiederne la sostituzione o

l’integrazione

• Richiama eventuali persone che non osservano il divieto di

fumo facendo presente che, se previste, provvederà a

segnalare l’infrazione

• Segnala qualunque circostanza sia utile ad assicurare il

rispetto del divieto di fumo

RESPONSABILE DELL’ANTINCENDIO

• Emana l’ordine di evacuazione

• Diffonde l’ordine di evacuazione

• Controlla le operazioni di evacuazione

• Effettua le chiamate di ‘pronto soccorso’

• Interrompe le utenze (gas – en. elettrica – acqua) in caso di

necessità

• Effettua il controllo periodico di estintori/idranti

• Effettua il controllo quotidiano delle vie d’uscita

• Effettua il controllo dell’apertura degli accessi esterni.

Interrompe il traffico

RSU (RAPPRESENTANZA SINDACALE UNITARIA)

• Eletta dal personale, rappresenta il personale nella

Contrattazione integrativa di Istituto

AREA TECNICO AMMINISTRATIVA

DSGA • Sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali

amministrativo-contabili e ne cura l’organizzazione svolgendo

funzioni di coordinamento, promozione delle attività e verifica

dei risultati conseguiti, rispetto agli obiettivi assegnati ed agli

indirizzi impartiti, al personale ATA, posto alle sue dirette

dipendenze

• Organizza autonomamente l’attività del personale ATA

nell’ambito delle direttive del Dirigente Scolastico

• Attribuisce al personale ATA, nell’ambito del piano delle

attività, incarichi di natura organizzativa e le prestazioni

eccedenti l’orario d’obbligo, quando necessario

• Svolge con autonomia operativa e responsabilità diretta

attività di istruzione, predisposizione e formalizzazione degli

atti amministrativi e contabili; è funzionario delegato, ufficiale


46

rogante e consegnatario dei beni mobili

• Può svolgere attività di studio e di elaborazione di piani e

programmi richiedenti specifica specializzazione

professionale, con autonoma determinazione dei processi

formativi ed attuativi. Può svolgere incarichi di attività

tutoriale, di aggiornamento e formazione nei confronti del

personale

• Possono essergli affidati incarichi ispettivi nell’ambito delle

istituzioni scolastiche

ASSISTENTE AMMINISTRATIVO

• Svolge l’attività lavorativa con autonomia operativa e

responsabilità diretta nella definizione e nell’esecuzione degli

atti a carattere amministrativo contabile di ragioneria e di

economato

• Sostituisce il DSGA

• Può svolgere attività di formazione e aggiornamento ed

attività tutorie nei confronti di personale neo assunto

• Ha competenza diretta della tenuta dell’archivio e del

protocollo

COLLABORATORE SCOLASTICO

• È addetto ai servizi generali della scuola con compiti di

accoglienza e di sorveglianza nei confronti degli alunni, nei

periodi antecedenti e successivi all’orario delle attività

didattiche e durante la ricreazione, e del pubblico

• Provvede alla pulizia dei locali, degli spazi scolastici e degli

arredi

• Vigila sugli alunni, provvede all’ordinaria vigilanza e

all’assistenza necessaria durante il pasto nelle mense

scolastiche, di custodia e sorveglianza generica sui locali

scolastici; collabora con i docenti

• Presta ausilio materiale agli alunni portatori di handicap

nell’accesso dalle aree esterne alle strutture scolastiche,

all’interno e nell’uscita da esse, nonché nell’uso dei servizi

igienici e nella cura dell’igiene personale


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MEMBRI CONSIGLIO D’ISTITUTO

Presidente del Consiglio di Istituto

PRINCIPALI COMPITI E FUNZIONI DEL CONSIGLIO DI ISTITUTO

• adotta gli indirizzi generali per la gestione della scuola;

• delibera il Programma finanziario annuale (già bilancio preventivo, valido dal 1 gennaio al 31 dicembre) e il Conto consuntivo; stabilisce come impiegare i mezzi finanziari per il funzionamento amministrativo e didattico; decide sulle iniziative (di norma proposte dal Collegio dei docenti) relative agli acquisti, al rinnovo e alla conservazione dei beni necessari alla vita della scuola; determina le forme di eventuale autofinanziamento della scuola;

• fatte salve le competenze del Collegio dei docenti e dei Consigli di classe, ha potere deliberante sull’organizzazione e sulla programmazione della vita e dell’attivita della scuola, nei limiti delle disponibilità di bilancio, per quanto riguarda i compiti e le funzioni che l’autonomia scolastica attribuisce alle singole scuole;

• delibera il Piano triennale dell’offerta formativa elaborato dal Collegio dei docenti; cura e controlla che il Programma finanziario annuale sia coerente con il suddetto Piano (POF); decide in merito alla partecipazione dell’Istituto ad attività culturali e sportive;

• elabora e adotta il Regolamento interno dell’Istituto, nonchè il Regolamento del Consiglio stesso;

• indica i criteri generali relativi alla formazione delle classi, all’assegnazione dei docenti alle classi e al coordinamento organizzativo dei Consigli di classe,

• all’espletamento dei servizi amministrativi (ferme restando le competenze attribuite in materia al Dirigente Scolastico e al Direttore dei servizi generali e amministrativi o DSGA dell’Istituto);

• esprime parere sull’andamento generale, didattico e amministrativo dell’Istituto

Vicepresidente del Consiglio di Istituto

Membro di Diritto

Componente Docenti

Componente non Docenti

Componente Genitori


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COMMISSIONI DI LAVORO

COMMISSIONE P.T.O.F

è formata dal Dirigente Scolastico e dai Docenti con Funzioni Strumentali al Piano dell’Offerta Formativa, eventualmente allargata ai Docenti Collaboratori e Referenti di Plesso.

COMMISSIONE CONTINUITÀ

è formata da Docenti rappresentanti i tre ordini di scuola.

COMMISSIONE PROGETTI

è formata da Docenti dei vari ordini della scuola dell’Istituto.

TEMPO SCOLASTICO

SCUOLA DELL’INFANZIA

Orario Settimanale dei Docenti

L’orario settimanale dei docenti destinato alle attività didattiche ed educative è distribuito in cinque giorni, dal lunedì al venerdì.

Orario Alunni

Plesso “Joan Mirò”

Cinque sezioni a tempo pieno, 40 ore settimanali dal lunedì al venerdì comprensive di servizio mensa, e una sezione a tempo ridotto (situata nella sede di Via Gregoraci).

Sez. A – B – C – D – E (tempo pieno)

Ingresso dalle ore 8.00 alle ore 9.00

Uscita dalle ore 15.45 alle ore 16.00

Sez. F (tempo ridotto) dalle ore 8.00 alle ore 13.00


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Plesso “A. Gaudì”

Sez. A (tempo pieno)



Sez. B – C (tempo ridotto)



SCUOLA PRIMARIA - PLESSI “H. MATISSE” E “P.MONDRIAN”

Orario Settimanale dei Docenti

L’orario settimanale dei docenti destinato alle attività didattiche ed educative è distribuito in cinque giorni, dal lunedì al venerdì, con turni antimeridiani e pomeridiani alternati come da prospetto orario di ciascuna classe.

Alcuni docenti, in base all’articolazione dell’orario scolastico delle proprie classi, conservano 1 o 2 due ore settimanali di compresenza utilizzabili per attività di recupero e/o approfondimento e per la sostituzione dei docenti assenti.

Orario Alunni

Classi a tempo pieno, 40 ore settimanali, dal lunedì al venerdì, comprensive di servizio mensa.

Plesso “H. Matisse”

CLASSI A TEMPO PIENO

Classi Giorno Entrata Uscita

1^ Sez. A – B lunedì

martedì

mercoledì

giovedì

venerdì

8.10

/

8.15

16.15

2^ Sez. A – B

3^ Sez. A – B

4^ Sez. A – B – E

5^ Sez. A – B – E - F


50

Plesso “P. Mondrian”

CLASSI A TEMPO PIENO


1^ Sez. C – D - E

lunedì

martedì

mercoledì

giovedì

venerdì

8.10

/

8.15

16.15

2^ Sez. C -D

3^ Sez. C - D

4^ Sez. C - D

5 ^ Sez. C - D

* Nell’anno scolastico in corso le classi prime di entrambe i plessi escono alle ore 16.10 nei giorni con permanenza pomeridiana.

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - SEDI “P.MONDIAN” E “RAFFAELLO”

Per tutte le classi delle scuole secondarie di primo grado è valido il seguente orario:


Tutte le classi lunedì - martedì - mercoledì – giovedì - venerdì

7.55/

8.00 14.00


51

SERVIZI


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SERVIZI AMMINISTRATIVI

ORARIO DI RICEVIMENTO SEGRETERIA

L’Ufficio di segreteria, pur avendo un orario apposito di ricevimento del pubblico si renderà disponibile oltre o/e alternativamente a tale orario in determinati periodi e in rapporto a particolari scadenze (es.: iscrizioni, buoni libro, borse di studio, ecc)

Ricevimento personale docente

lunedì dalle ore 11,30 alle ore 13,30

mercoledì e venerdì dalle ore 12,00 alle ore 14,00

Ricevimento del pubblico/genitori

lunedì e venerdì ore 8,30/10,30

mercoledì ore 14,30/16,00 (solo ufficio didattica)

SERVIZIO PRE-SCUOLA E POST-SCUOLA

La scuola Primaria offre all’utenza il servizio di pre-scuola presso la sede centrale, dalle ore 7.30 alle ore 8.00/ 8.10 – dal lunedì al venerdì (a pagamento dei genitori).

Il servizio di post-scuola per la scuola Primaria, presso la sede centrale, è offerto dalle ore 16:15 alle ore 17:15 - dal lunedì al venerdì (a pagamento dei genitori).

La scuola dell’Infanzia offre all’utenza, presso il plesso “Mirò”, il servizio di post-scuola dalle ore 16:00 alle ore 18:00 - dal lunedì al venerdì (a pagamento dei genitori).

SERVIZIO MENSA

Unico turno Mondrian

Due turni Matisse

Il Servizio di refezione scolastica è gestito dal Comune di Roma in regime di appalto con la Ditta “Dussmann Service s.r.l.”

ASSICURAZIONE

Tutto il personale e gli alunni dell’I.C.“Raffaello” fruiscono della tutela assicurativa a copertura dei rischi per infortuni che possono subire in qualunque momento di permanenza nella scuola e durante le attività scolastiche organizzate anche al di fuori delle strutture scolastiche, e per responsabilità civile per danni cagionati a terzi in conseguenza delle attività scolastiche.

La Società assicuratrice Milanese è stata individuata dal Consiglio Di Istituto per l’a.s. 2019/2020.

Documents

ISTITUTO COMPRENSIVO “RAFFAELLO ... - c.f. 97198490589 · tutti gli alunni a riflettere sul passato, per vivere consapevolmente il presente ed affrontare positivamente il futuro