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ISTITUTO COMPRENSIVO«E. De Filippo»
SANT’ EGIDIO DEL MONTE ALBINO
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
a . s . 2013/2014
… la presenza dei tre ordini di scuola favorisce il raccordo e la continuità’ educativa e garantisce l’unitarietà di intenti e d’interventi!!
PRESENTAZIONE
A partire dall’ a.s. 2013-14 è stato istituito il nuovo Istituto Comprensivo Sant’Egidio del Monte Albino, composto da 7 sedi scolastiche di ordine e grado diverso situate in due Comuni: Sant’Egidio del Monte Albino e Corbara che ospitano bambini e ragazzi dai 3 ai 14-15 anni.
L’Istituto Comprensivo è nato da un complesso formativo costituito da unità di scuola dell’infanzia, di scuola primaria e di scuola secondaria di 1° grado che operano in continuità e in sinergia educativa e didattica con obiettivi condivisi e con organi amministrativi, pedagogici e dirigenziali unitari.
Plesso CorbaraInfanzia-PrimariaVia Tenente LignolaSecondaria di Primo GradoVia G.Giordano
Plesso CapoluogoInfanziaVia Pulcinella-PrimariaVia G. Leopardiardi
Plesso S. LorenzoInfanzia- Primaria- Secondaria di Primo GradoVia Coscioni1
Plesso OrtaloretoInfanzia-PrimariaVia MazziniSecondaria di Primo GradoVia Mazzini
Gli edifici
CONSIGLIO
D’ISTITUTO
TERRITORIO
DOCENTI
GENITORI
AREA ORGANIZZATIVA
COORDINATORI
CONSIGLI DI
CLASSE/PRESIDEN
TI CONSIGLI DI
INTERCLASSE E
INTERSEZIONE
DIPARTIMENTI
COMITATO DI
VALUTAZIONE
TUTORS
STAFF DI DIRIGENZA
DIRIGENTE SCOLASTICO
1° COLLABORATORE
2° COLLABORATORE
RESPONSABILE DI PLESSO
COLLEGIO DOCENTICONSIGLI DI CLASSE- INTERCLASSE -INTERSEZIONE E RAPPRESENTANTI GENITORI
ALUNNI
INCARICHI
FUNZIONE
STRUMENTALE 1
FUNZIONE
STRUMENTALE 2
FUNZIONE
STRUMENTALE 3
FUNZIONE
STRUMENTALE 4
FUNZIONE
STRUMENTALE 5
FUNZIONE
STRUMENTALE 6
R. LAB.
SCIENTIFICO
R. LAB. MUSICALE
R.
LAB.MULTIMEDIALE
RSU
RLS
AREA AMMINISTRATIVA
DIRIGENTE SERVIZI
COLLABORATORI
PERSONALE NON DOCENTE
FUNZIONIGRAMMA
PERSONALE ATA
LA
CO
MU
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CO
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STIC
A
Il sistema formativo in cui vive l'alunno è caratterizzato da una fitta e articolata rete di rapporti che intrecciano la famiglia, la scuola, la parrocchia, il gruppo di pari, l'organizzazione sportiva, le associazioni, la televisione,il web,il social networking...
Condividiamo l'idea di un sistema formativo che, nel riconoscere le varie specificità, attribuisca alla scuola l'onere di utilizzare e trasformare l'esperienza del bambino in cultura capace di evolversi, di saper leggere ed adattarsi a situazioni nuove e diverse.
In concreto, riteniamo che ciascun bambino vada aiutato fin dalla nascita a costruirsi un "pieno" di affetti, di buone relazioni, di interessi forti, di passioni e valori civili e morali in modo tale che quando capiterà l'occasione per essere "deviante", non trovi il "vuoto". Su questo scenario la Scuola può spendersi nell'ambito delle proprie competenze e compiti.
Integrazione e inclusione
I NOSTRI VALORI
Ascolto e Dialogo
Senso critico
e orientering
Partecipazione e collegialità
TrasparenzaFormazione e sviluppo professionale
Successo formativo
Standard nazionali, UE e OCSE
Ricerca-azione
Accoglienza
L'offerta formativa della Nostra scuola mira a : • Promuovere il successo formativo degli
alunni attraverso attività educativo –didattiche mirate ai loro bisogni , attraverso
proposte integrate e coerenti;•Innalzare, Valorizzare, sostenere e facilitare
l’azione educativo – didattica dei docenti;• Integrare l’Offerta Formativa delle Scuole e
del Territorio, per realizzare unaproposta globale e coerente di formazione.
R
A
P
O
E C
H
I
L
A
V
E
..i Nostri Valori-Criterio irrinunciabili
Accoglienza, Integrazione/inclusione, Continuità, Orientamento e Flessibilità sono alla base delle scelte educative
e didattiche del Nostro Istituto
LA NOSTRA IDEA DI.. AccoglienzaSi dedica particolare attenzione all’accoglienza
perché consapevoli che un rapporto positivo e non traumatizzante debba essere instaurato fin dai primi
giorni. L’accoglienza rappresenta, inoltre, un’occasione d’incontro tra la scuola e le famiglie in quanto fornisce preziose opportunità̀= di conoscenza
reciproca e di collaborazione .
SCUOLA DELL’INFANZIA
L’attività̀= educativa è̀= fondata sulla centralità del gioco come fonte privilegiata di apprendimento.
Ogni attività̀ didattica è̀= quindi proposta e organizzata in forma giocosa e “informale”.Lo strumento utilizzato per “personalizzare” la nostra proposta educativa è̀ quella dell’ “osservazione sistematica” ; OSSERVARE significa prestare attenzione ai loro segnali e tentare di dare risposte adeguate alle loro esigenze, significa considerarli non passivi destinatari dell’azione educativa ma attivi protagonisti.
SCUOLA PRIMARIAL’ accoglienza ha delle proprie fasi e dei propri tempi:• Interazione;• Conoscenza del gruppo – classe;• Conoscenza di se stesso;• Conoscenza degli ambienti della scuola;• Conoscenza delle attività̀ scolastiche;• Rilevamento delle abilità̀ di base;• Rilevamento degli stili di apprendimento;Saranno verificate le competenze in possesso dell’alunno in riferimento alle seguenti aree :-psicomotoria; socio-relazionale; autonomia; capacità̀= comunicative ed espressive; logico-intuitive; spazio-temporale.Sulla base dei dati e dei risultati raccoltivengono stilati i profili d’ingresso dei singoli alunni
SCUOLA SECONDARIA I GRADONella prima parte delle attività̀ viene privilegiata la fase ludica per far sentire a proprio agio il ragazzo, creando un clima sereno in cui ognuno possa liberamente parlare di sé, mettersi in relazione, giocare rispettando le regole, avere un primo approccio con il rispetto delle consegne senza sentirne l’imposizione.In un secondo momento vengono proposte prove d’ingresso disciplinari.
Gli elementi ricavati da queste attività̀ vanno riportati su un’apposita scheda di rilevazione.Sulla base di questi dati vengono stilati, in sede di consiglio di classe, i profili d’ingresso dei singoli alunni
L’Istituto articola nel Piano dell’Offerta Formativa
(P.O.F.) le forme di modalità di accoglienza e di
integrazione/inclusione degli alunni
disabili. in aperta situazione di
partecipazione e comunicazione continua
nel rispetto dei diversi ruoli. Il GLH di Istituto:
–definisce le linee della politica per
l’integrazione scolastica degli alunni
disabili dell’Istituto.
–individua gli indicatori di qualità
dell’integrazione scolastica per gli alunni
disabili da inserire nel POF della Scuola.
–si esprime in merito alla richiesta di ore
di sostegno da avanzare al competente
USP–determina i criteri di ripartizione ed
eventuale adattamento delle esigenze
della scuola dell’assegnazione di ore di
sostegno agli alunni nel rispetto delle
proposte avanzate all’USP.
–propone azioni volte a favorire il
successo del/i processo/i di integrazione
Gruppo di Lavoro H di Istituto Presso ogni Istituzione Scolastica opera un Gruppo di Lavoro H ai sensi della normativa vigente. Esso è costituito dal Dirigente Scolastico che lo presiede o da un suo delegato, dai docenti referenti degli alunni ,in particolare ,ma non solo, dai docenti di sostegno, dai rappresentanti dei genitori, dal personale educativo eventualmente operante presso l’Istituto, dal referente per l’integrazione degli EELL ,del servizio sanitario, ecc.
Nel nostro Istituto si presta particolare attenzione agli alunni con diagnosi di D.S.A e/o B.E.S.; a tal proposito è stata istituita una Funzione
strumentale d’area:
aiutare i docenti coinvolti fornendo supporto nella predisposizione dei
PDP e del piano annuale di INCLUSIVITA’
coordinare progetti di
monitoraggio per
l’individuazione precoce dei
disturbi specifici
fornire eventuali materiali utili per
applicazioni didattiche (programmi
informatici e sussidi);
seguire corsi di aggiornamento proposti dal MIUR, in presenza e on-
line sugli screening e la diagnosi precoce, e corsi di alta formazione
organizzare eventuali seminari/incontri per docenti e genitori sui
disturbi specifici diapprendimento;
ILPROTOCOLLO D’ACCOGLIENZA • contiene criteri, principi e
indicazioni riguardanti l'iscrizione e l'inserimento degli
alunni immigrati;• definisce compiti e ruoli degli
operatori scolastici;• traccia le diverse possibili fasi
dell'accoglienza e delle attività̀ di facilitazione per l'apprendimento
della lingua italiana.
SI PROPONE DI
• facilitare l'ingresso nel nostro sistema scolastico sociale degli allievi appartenenti ad altre culture,• sostenere gli alunni nella fase di adattamento,• favorire un clima di accoglienza scolastica e sociale che prevenga e rimuova eventuali ostacoli alla piena integrazione,• proporre modalità di intervento per l'apprendimento della lingua italiana,• costruire un contesto favorevole all'incontro con le altre culture e con le storie di ogni bambino,• definire compiti e ruoli degli operatori scolastici,• individuare i criteri e le indicazioni relative all'iscrizione e all'inserimento a scuola degli alunni non italofoni,• entrare in relazione con la famiglia immigrata,• entrare in relazione con le altre scuole e le risorse del territorio.
PER FAVORIRE L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI
L’ISTITUTO SI ATTIENE AD UN PROTOCOLLO D’ ACCOGLIENZA
…la Nostra idea di Continuità e Orientamento
La continuità̀ nasce dall’esigenza primaria di garantire il
diritto dell’alunno/a ad un percorso formativo organico e
completo, che miri a promuovere uno sviluppo articolato e
multidimensionale del soggetto il quale, pur nei
cambiamenti dell’età̀ evolutiva e nelle diverse istituzioni
scolastiche, costruisce così la sua particolare identità̀.
…le nostre Partnerships
Rendere partecipi EE.LL. e Associazioni delle finalità̀ e dei valori educativi su cui si incentrano le azioni della scuola
Attuazione della convenzione per la realizzazione di un continuo collegamento con gli EE.LL. e le Associazioni
Realizzare attività̀ di integrazione con il territorio
TEMPO SCUOLA
Orario ordinario delle attività̀ : 40 ore comprensive del tempo mensa
Orario ridotto: 25 ore in orario antimeridiano
ORARIO SETTIMANALE dalle 8.15 alle 16.15(il sabato la scuola è̀ chiusa)
MENSA
Per tutti gli alunni dal lunedì al venerdì
Organizzata dal Comune con contributo delle famiglie
ORARIO DOCENTI 25 ore settimanali
TEAM DOCENTI
Sulla sezione operano in con titolarità e responsabilità:
2 docenti comuni 1 docente religione cattolica
1 docente di sostegno (se presente alunno diversamente abile)
Scuola dell’Infanzia
Scuola primaria
La nostra scuola prevede il “Tempo normale” (27 ore). ►L’orario curricolare distribuito per 6 giorni a settimana, lunedì , mercoledì e venerdì, dalle ore 8.15 alle 13.15,martedì,giovedì,sabato dalle8.15 alle 12.15.►L’orario curricolare si articola in 4/5 ore antimeridiane da 60 minuti, con un totale di 27 ore settimanali.
Classi /Discipline /ore
I II III
IV V
Italiano (*) 8 7 6 6 6
Storia/geog. 4 4 4 4 4
Matematica (*)
6 6 6 6 6
Inglese 1 2 3 3 3
Musica 1 1 1 1 1
Arte e Imm. 1 1 1 1 1
Scienze 2 2 2 2 2
Educ.fisica 1 1 1 1 1
Tecnologia 1 1 1 1 1
Rel.Catt 2 2 2 2 2
Totale (*) 27 27 27 27 27
(*)L’attività di informatica
Sarà trasversale a tutte le discipline
discipline e/o attività̀
Tempo funzionale
h.30S.LORENZO
h.36CORBARA-
ORTALORETO
Italiano, Storia e
Geografia
9 11
Approfondimento
Materie Letterarie
1 1
Matematica e
Scienze
6 8
Tecnologia 2 2
Inglese 3 3
Francese 2 2
Arte e immagine 2 2
Musica 2 2
Scienze Motorie 2 2
Religione 1 1
Totale 30 34 + 2 (mensa)
Scuola Secondaria di 1° grado
…con
• attività̀ di
consolidamento e
ampliamento delle
competenze
nell’ambito dei
seguenti assi
culturali:
ASSE
dei LINGUAGGI
ASSE
STORICO-GEOGRAFICO
ASSE
MATEMATICO-
SCIENTIFICO-
TECNOLOGICO
La Nostra offerta formativa“E’ l’arte suprema dell’insegnante,
risvegliare la gioia della creatività e della conoscenza”(Albert Einstein)
“…..VERSO LE OTTO COMPETENZE -CHIAVE DI CITTADINANZA”
L’offerta formativa del nostro Istituto tiene conto dei principi della Costituzione, del Regolamento dell’Autonomia e delle Indicazioni Nazionali ponendo al centro
l’alunno e il suo processo di crescita
Consolidamento cognizioni base
Acquisizione competenzeMetodo di studio
Multimedialità
Rispetto dell’altroDialogo con le altre culture
Consapevolezza della propria identità
Conoscenza di séAutostima
Solidarietà
Gli obiettivi di apprendimento …facilitano
l’acquisizione graduale dei saperi
proposti con livelli di approfondimento e di complessità crescenti
Per facilitare lo sviluppo della personalità di ognuno
IL NOSTRO CURRICOLO
La progettazione
del CURRICOLO..
sono il punto di riferimento e insieme lo sbocco educativo e metodologico della didattica dell’Istituto per cui i singoli alunni, ciascuno con i propri personali livelli, ritmi e stili, vengono guidati allo sviluppo:
di conoscenze e abilità attinenti ai saperi delle diverse discipline
della capacità di comprendere, interpretare, intervenire in modo personale.
In tal modo l’apprendimento non è semplicemente una somma di conoscenze, ma diventa padronanza dei saperi ,ampliamento delle competenze di ciascuno e fornisce ”le chiavi per apprendere ad apprendere”.
SVIL
UPP
AN
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Nella Scuola dell’Infanzia
Dalle Indicazio
ni Nazional
i..
..il Nostro Curricolo
nella Scuola Primaria
cominciamo ad aprire la mente verso nuove
…conoscenze
La musica
L’arte e l’immagine
la religione
la geografia
la matematicae le scienze
l‘educazio
ne
fisica l’inglese
La tecnologia e l’informatica
la storia
l’italiano
Dalle Indicazioni Nazionali..
..il Nostr
o Curric
olo
scienze
matematicaitaliano
storia
inglese
geografiafrancese
ed.musicale
Scienze motorie
Educaz.
artistica
tecnologia
e nella Secondaria……
informatic
a
religione
Strumento musicale
Dalle Indicazioni Nazionali..
..il Nostro Curricolo
LA PROGETTAZIONE CURRICOLARE SI ISPIRERÀ ALLE OTTO
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
… gli aspetti che la scuola si propone di sviluppare e consolidare per condurre l'alunno alla maturazione di una personalità̀ completa.
comunicazione nella madrelingua; comunicazione nelle lingue stranierecompetenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia; competenza digitale; imparare a imparare; competenze sociali e civiche; spirito di iniziativa e imprenditorialità; consapevolezza ed espressione culturale
Il PECUP (Profilo Educativo, Culturale e Professionale)
Il PECUP (Profilo Educativo, Culturale e Professionale)
LA VALUTAZIONE
Dalle indicazioni nazionali:«Agli insegnanti competono la responsabilità della
valutazione e la cura della documentazione, nonché la scelta dei relativi strumenti, nel quadro dei criteri deliberati dagli organi collegiali. Le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali devono essere coerenti con gli obiettivi di apprendimento e i traguardi di competenza previsti dalle Indicazioni e declinati nel curricolo».
LA NOSTRA IDEA VALUTAZIONEDalla scuola dell’infanzia, alla scuola primaria, fino alla scuola secondaria di 1° la
valutazione sia uno degli aspetti che maggiormente qualificano la nostra offerta formativa!
• Noi Riteniamo Che…
La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine. Assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.
• Siamo Convinti Che…
Perciò occorre assicurare agli studenti e alle famiglie una informazione tempestiva e trasparente sui criteri e sui risultati delle valutazioni effettuate nei diversi momenti del percorso scolastico, promuovendone la partecipazione e la corresponsabilità educativa anche nel momento valutativo.
esiti di
apprendimento
..ecco perch
é consideriamo i
seguenti
aspetti:
disponibilità ad
apprenderegrado
di partecipazione
, di autonomia, di responsabilità
1° quadri
mestre: inizio
lezioni-31
gennaio –
valutazione
intermedia
LA NOSTRA PROGETTUALITA’
Diversi sono i progetti curricolari che la scuola offre:
..tra cui laboratori di potenziamento e recupero delle abilità linguistiche e scientifico-matematiche in linea con
le indicazioni OCSE-PISA e con i risultati dell’INVALSI.
Le nostre SCELTE EXTRA-CURRICULARI
POF
Attese contestoATTIVITA’ OPZIONALI E
LIBERAMENTE SCELTE
P. Trasversali P. del FIS P. con fondi europei(PON)
Accoglienza: per un rapporto positivo e non traumatizzante ,instaurato fin dai primi giorni
Continuità: prevenire, attraverso il raccordo e la collaborazione dei docenti dei diversi ordini di scuola, le difficoltà che spesso l’alunno incontra nel passaggio da un grado scolastico all’altro.
Orientamento: offrire agli alunni strumenti per una scelta consapevole della Scuola Superiore.
Viaggi di istruzione e visite guidate: progettate in coerenza con l’offerta formativa del POF.
Concorsi e mostre: E’ prevista la partecipazione a mostre, concorsi ed iniziative analoghe purché coerenti con il Pof e con la programmazione didattica delle classi.
Spettacoli di animazione musicale e/o teatrale:Si potranno consentire sia spettacoli promossi dalla scuola, sia proposti da compagnie di professionisti specializzati in spettacoli per ragazzi ed il cui contenuto sia coerente con i fini propri della scuola.
PR
OG
ET
TI
TR
ASV
ER
SAL
I
Progetti consolidati finanziati con il FIS(Infanzia)
FIS
“Amici numeri
e amiche lettere
”
“Natale”
“Continuità”
Progetti consolidati finanziati con il FIS(Primaria)
FIS
consolidame
nto
lingua straniera
“Scuola in ospedale/domic
ilio”
“Trinity”
“Alfabetizzazione motoria nella scuola primaria”
“Progetto educazione
alla legalità:“
“Olimpiadi dell’italiano e matematica”
Progetto Speciale Musica “Coro”
«Progetto arte:
ceramica»
“Frutta a scuola”
Diversi sono i progetti curricolari che la scuola offre:I plessi a tempo prolungato (Corbara e Orta Loreto) offrono 33 h. annuali ciascuno di laboratori di potenziamento e recupero delle abilità linguistiche e scientifico-matematiche in linea con le indicazioni OCSE-PISA e con i risultati dell’INVALSI.
Progetti consolidati finanziati con il FIS(Secondaria di 1°)
C 1
Interventi formativi per lo sviluppo delle competenze chiave
FSE "Competenze per lo Sviluppo"
“certificazione dei livelli di competenza della lingua inglese,”
“Aree a rischio, a forte processo immigratorio e
contro l’emarginazione
scolastica”
art. 9 CCNL Comparto Scuola 2007-2013
Progetti consolidati finanziati con Fondi Europei e Regionali
D 1 “Interventi formativi rivolti ai docenti ed al personale della scuola, sulle nuove tecnologie della comunicazione”
C codice Nazionale
Piano Integrato F.S.E.
Obiettivo
Azione Tipologia Titolo Destinatari Importo
finanziato
C-1-FSE-2013-2685
C 1 Migliorare i livelli di conoscenze e competenze dei giovani con interventi per lo sviluppo di competenze chiave.
Comunicare per crescere h 50Comunicare per crescere h.50Numeri ,che passione h.30Numeri che passione h.30Click@amicomio h.30Click@amicomio h.30A.B.C….Informatica h 30Welcome aboard h 30Welcome aboard h 30Step by step h.30Step by step h.30
Alunni Scuola PrimariaAlunni Secondaria 1°grado Alunni Scuola PrimariaAlunni Secondaria 1°grado Alunni Scuola Primaria Alunni Scuola Primaria Alunni Secondaria 1°grado Alunni Scuola Primaria Alunni Scuola PrimariaAlunni Secondaria 1°gradoAlunni Secondaria 1°grado
€ 63.318,85D-1 FSE-2013--
1043 D 1 Accrescere la
diffusione, l’accesso e l’uso della società dell’informazione nella scuola
Lim …. in classe Docenti della Scuola
€ 6.621,43
Programma Operativo Regionale 2007 IT161PO009 FESR Campania
Codice Azione Titolo Finanziamento
A-1-FESR06_POR_CAMPANIA-2012-1530
Incrementare le dotazioni tecnologiche e le reti delle istituzioni scolastiche
Didattica innovativa con la LIM € 74.966,66
A-1-FESR06_POR_CAMPANIA-2012-1549
Incrementare le dotazioni tecnologiche e le reti delle istituzioni scolastiche
Per l’agenda digitale € 75.000,00
Personale docente:Corso di formazione sull’utilizzo del laboratorio scientifico personale docente,
amministrativo e ausiliario: L.626/94 D.l.g.s. 9/04/08 n°81: - attività di formazione riguardanti le figure
sensibili e prevenzione antincendioAggiornamento per il potenziamento delle competenze informaticheAggiornamento delle competenze acquisite nei corsi di formazione relativi al
D.lgs n. 81 dell’8 aprile 2008PERSONALE AMMINISTRATIVOAttività formativa di qualificazione ATTIVITÀ OBBLIGATORIA PERSONALE DOCENTE, AMMINISTRATIVO E AUSILIARIO: Attività di qualificazione professionaleFormazione - informazione sulla privacyFormazione l.626/94 D.l.g.s. 9/04/08 n°81:piano di prevenzione – misure
minimeFormazione l.626/94 D.l.g.s. 9/04/08 n°81: primo soccorso – misure minimeFormazione prevista per le funzioni strumentali al primo annoFormazione prevista per i neo-immessi in ruoloPERSONALE DIRIGENTE , AMMINISTRATIVO :L.196/2003: formazione per titolari, responsabili
ATTIVITA’ DI FORMAZIONE E DI AGGIORNAMENTO DEL
PERSONALE
La Nostra comunicazione
ORARIO DELL’UFFICIO DI SEGRETERIA L’ufficio di segreteria sarà aperto al pubblico
tutti i giorni feriali dalle ore 10.00 alle ore 12,00. Durante il periodo di attività didattica e comunque fino al termine del mese di giugno sarà aperto al pubblico anche il pomeriggio nei giorni di : lunedì, martedì, mercoledì giovedì, venerdì dalle ore 16 alle ore 19.
• Chiusura degli Uffici: chiusura degli Uffici amministrativi nei seguenti giorni pre-festivi: anno 2013 : 24 e 31 dicembre;
• anno 2014: con le modalità definite dalla contrattazione d’istituto.
COLLOQUI CON IL DIRIGENTE SCOLASTICOSarà possibile conferire con il Dirigente Scolastico, su
appuntamento, tutti i giorni. Nel caso di assenza o impedimento dello stesso gli
appuntamenti ed i colloqui avverranno con il Collaboratore Vicario. Ogni plesso è coordinato da un docente responsabile che può essere contattato per tutte le eventuali informazioni. Il DS sarà presente presso la Scuola Primaria di Sant’Egidio Monte Albino.
CONTATTI COLLOQUI TELEFONICI
I colloqui telefonici, salvo casi eccezionali e motivati, potranno aver
luogo con gli stessi orari di apertura al pubblico degli uffici. Alle
chiamate telefoniche risponderà l’unità in servizio al centralino che,
dopo aver comunicato il proprio nome, cognome e qualifica, metterà in
contatto il richiedente con l’impiegato addetto al servizio richiesto,
dopo averne specificato il nome, cognome e qualifica. NUMERI TELEFONICI ED INDIRIZZI DI POSTA ELETTRONICA
SEDE CENTRALE Tel. 081/ 5152203/Fax 081/915064• C. M. SAIC8BA00C – C.F.80028470658 • e-mail: [email protected] [email protected]
Perché…
…SI ASSICURI A OGNUNO IL PROPRIO SUCCESSO FORMATIVO!!