Istituto Comprensivo Gregorio Caloprese via Fazio degli ... · Allievi in condizioni socio-economiche svantaggiate e/o in una situazione di abbandono familiare Allievi con esiti scolastici

F:\bando Scalea EspertoTutor Interno.docx

Codice CUP: J29G17000260007

Alle sezioni di:

Pubblicità Legale – Albo on-line

Amministrazione Trasparente

del sito internet dell’istituzione scolastica

www.icscalea.gov.it

AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE INTERNO/ESTERNO PER IL RECLUTAMENTO

DI ESPERTI, TUTOR E REFERENTE ALLA VALUTAZIONE PER LA REALIZZAZIONE DEL

Progetto PON/FSE “10.1.1A-FSEPON-CL-2017-299”

" Una didattica attiva per una scuola inclusiva".

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTA la nota prot. AOODGEFID/10862 del 16/9/2016 “Fondi Strutturali Europei –

Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico “progetti di inclusione sociale e

lotta al disagio”. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo

specifico 10.1. – Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione

scolastica e formativa. Azione 10.1.1 – Interventi di sostegno agli studenti

caratterizzati da particolari fragilità, tra cui anche persone con disabilità (azioni di

tutoring e mentoring, attività di sostegno didattico e di counselling, attività

integrative, incluse quelle sportive, in orario extrascolastico, azioni rivolte alle

famiglie di appartenenza, ecc.)”.

VISTE le delibere degli OO.CC. competenti, relative alla presentazione della candidatura e alla realizzazione del progetto con inserimento nel P.T.O.F. in caso di ammissione al finanziamento (Collegio dei docenti – delibera n° n.7335 del 25/10/2016 e Consiglio di Istituto – delibera n° n.7336 del 25/10/2016);

VISTA la candidatura Prot. n° Candidatura n.21646 del 27/10/2016; VISTA la nota prot. AOODGEFID 28606 del 13/7/2017 con la quale la Direzione Generale

per interventi in materia di edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per

l’istruzione e per l’innovazione digitale – Uff. IV del MIUR ha comunicato che è stato

autorizzato il progetto dal titolo “Una didattica attiva per una scuola inclusiva” –

codice 10.1.1A-FSEPON-CL-2017-299 proposto da questa Istituzione Scolastica

per un importo pari a Euro € 39094,50;

Istituto Comprensivo Gregorio Caloprese via Fazio degli Uberti, 1 Scalea 87029

[email protected] [email protected]


VISTA la nota prot.n. AOODGEFID 31732 del 25/07/2017, contenente l’Aggiornamento delle linee guida dell’Autorità di Gestione per l’affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore alla soglia comunitaria diramate con nota del 13 gennaio 2016, n. 1588;

VISTA la nota prot.n. AOODGEFID 34815 del 02/08/2017, contenente chiarimenti in merito

alle Attività di formazione – Iter di reclutamento del personale “esperto” e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;

VISTI i Regolamenti UE e tutta la normativa di riferimento per la realizzazione del suddetto

progetto; VISTE le indicazioni del MIUR per la realizzazione degli interventi

VISTA la delibera del Consiglio di Istituto n. 164 del 17/10/2017 relativa all’assunzione nel

programma annuale 2017 del finanziamento del PON FSE di cui al presente avviso,

autorizzandone le spese nel limite fissato dai relativi piani finanziari, per l’importo di

Euro € 39094,50.

VISTE le schede dei costi per singolo modulo

VISTO il D.I. n. 44/2001, del 1 febbraio 2001 "Regolamento concernente le Istruzioni

generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche”

VISTO il D.P.R. N° 275/99, Regolamento dell’autonomia

VISTA la delibera del Consiglio d'Istituto n. 178 del 12/12/2017 con la quale è stato

approvato il Regolamento per la valutazione dei titoli per la selezione del Personale

Interno/Esterno da coinvolgere nel PON

PRESO ATTO che per la realizzazione del percorso formativo occorre selezionare le figure

professionali indicate in oggetto, prioritariamente tra il personale interno – nota

MIUR Prot. 34815 del 02.08.2017;

VISTA la successiva nota Miur di Errata Corrige Prot. 35926 del 21.09.2017 con la quale si

danno disposizioni in merito all’iter di reclutamento del personale “esperto” e dei

relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale.

VISTO il proprio Regolamento per la disciplina degli incarichi al Personale interno ed

esperti esterni approvato dal Consiglio di Istituto con delibera n. 178 del 12/12/2017;

E M A N A

Il presente avviso pubblico avente per oggetto la selezione, mediante procedura comparativa di

titoli, di:

a) Referente alla valutazione per l’intero percorso formativo b) Tutor per singolo modulo c) Esperto per singolo modulo

Il presente Avviso è rivolto prioritariamente al PERSONALE INTERNO dell’Istituto. In subordine, qualora non si trovino le professionalità richieste all’interno dell’Istituto, verranno selezionate le FIGURE ESTERNE con specifiche professionalità provenienti prioritariamente:


1) da altre Istituzioni Scolastiche in regime di Collaborazioni plurime; 2) dal mondo del lavoro che chiedono di partecipare al presente Avviso. Le stesse professionalità devono dichiarare nella domanda di partecipazione che sono a conoscenza che possono anche NON ricevere alcun incarico/contratto. Art. 1 – Interventi previsti Le attività previste riguarderanno i moduli formativi indicati nella seguente tabella:

Titolo modulo e Attività Ore Allievi Titoli richiesti Figura

Professionale Esperto Tutor

Modulo 1 - Giocare per

imparare - Ed. motoria,

gioco, sport

60 Allievi Primaria

Diploma ISEF

- Laurea in

Scienze

Motorie e

Sportive

Laurea o

Diploma

afferente il

grado di scuola

di servizio.

Esperienza in

attività sportive

per la scuola

primaria

n. 1 Tutor n. 1 Esperto

Modulo 2 - Supertennis

- Ed. motoria, gioco,

sport

30 Allievi Secondaria I grado

Maestro

federale di

Tennis

Certificato

Laurea o

Diploma

afferente il

grado di scuola

di servizio.

Esperienza di

giochi per la

gioventù


Modulo 3 - Saper fare,

saper essere -

Laboratorio creativo e

artigianale

60 Allievi Primaria

Laurea

specialistica (o

vecchio

ordinamento)

pertinente+

attestati di

conduzione di

laboratori

artistici /

artigianali

Laurea o

Diploma

afferente il

grado di scuola

di servizio.

Esperienza di

laboratori

artistici /

artigianali


Modulo 4 - Non solo

calcoli - Competenze di

base

30 Allievi Secondaria I grado

Laurea

specialistica

pertinente (o

vecchio

ordinamento)

+ specifiche

competenze in organizzazione

di gare

matematiche

Laurea

afferente il

grado di scuola

di servizio.

Esperienza in

organizzazione di

gare

matematiche


Modulo 5 - Scrivere,

riscrivere, inventare - 60 Allievi Secondaria I

grado

Laurea

specialistica

pertinente (o

Laurea

afferente il

grado di scuola



Competenze di base vecchio

ordinamento)+

attestati di

conduzione di

laboratori di

scrittura

creativa

di servizio.

Esperienza in

conduzione di

laboratori di

scrittura

creativa

Referente alla

Valutazione 30 /

Laurea

specialistica

pertinente (o

vecchio

ordinamento)

+ specifica

esperienza

documentata

///// 1 Referente alla valutazione

Caratteristiche del progetto e dei moduli Il Progetto è costituito da 5 moduli che coinvolgono gli alunni delle quarte e quinte primarie e delle classi prime, seconde e terze della secondaria di I grado. I moduli relativi al potenziamento delle competenze di base riguarderanno il problem solving e la scrittura creativa. I moduli di educazione motoria saranno incentrati sull'avviamento alla pratica sportiva; viene privilegiato il rapporto con il territorio attraverso la realizzazione del laboratorio creativo e artigianale. Verrà favorita e facilitata, anche attraverso colloqui con le famiglie e gli specialisti, l'inclusione nei percorsi degli alunni disabili, stranieri e con difficoltà di apprendimento. I moduli sono coerenti con gli obiettivi formativi e le attività presenti nel PTOF. Obiettivi. Costruire il benessere scolastico; migliorare la motivazione alla frequenza scolastica; valorizzare i diversi stili cognitivi e le diverse forme di intelligenza; valorizzare le differenze; sperimentare approcci didattici innovativi; favorire la partecipazione attiva degli studenti; costruire percorsi di ricerca- azione; stabilire relazioni significative con il territorio; educare le nuove generazioni a tutelare il patrimonio culturale del territorio. Azioni specifiche di contrasto alla dispersione. Attraverso la realizzazione delle attività previste dai moduli si intende realizzare una didattica inclusiva intesa come promozione di percorsi ed azioni che favoriscono le pari opportunità di apprendimento, offrendo diversificazioni delle proposte didattiche e delle attività laboratoriali. Si cercherà innanzitutto di promuovere un clima inclusivo tra pari, valorizzando i compagni come risorsa, promuovendo la collaborazione e la cooperazione, favorendo l’assunzione di responsabilità attraverso l’assegnazione di ruoli e compiti per la gestione delle attività; verrà incoraggiata l’autonomia degli studenti attraverso la promozione del protagonismo decisionale nella definizione di programmi, tempistiche e risultati da raggiungere. Si cercherà di rendere gli argomenti di studio collegati, pertinenti attingendo all’esperienza di vita degli studenti, di avvicinare ciascun alunno al sapere sollecitando diversi canali di apprendimento e potenziando le strategie logiche e visive. Si favorirà il lavoro in piccoli gruppi sia eterogenei che omogenei in rapporto al livello di apprendimento raggiunto;verranno valorizzati gli aspetti trasversali dell’apprendimento, attraverso una stretta interconnessione delle componenti di natura cognitiva e conoscitiva, metacognitiva e relazionale- comportamentale. Metodologie didattiche per la realizzazione del progetto. La scuola deve diventare un laboratorio di formazione, in cui più che trasmettere conoscenze è necessario creare supporto verso la formazione di una cittadinanza attiva. Al centro di essa non è più l’insegnamento ma l’apprendimento. Bisogna, perciò, promuovere lo sviluppo di competenze spendibili nella complessità del mondo reale, utilizzando la metodologia laboratoriale ed il problem solving . Il docente, da esperto che dispensa conoscenze, diviene facilitatore, supporto per un apprendimento autonomo nella costruzione attiva della conoscenza da parte degli allievi tutti. Si utilizzeranno, attraverso l’impiego delle N.T.,prevalentemente il canale visivo e uditivo e il canale tattile attraverso la manipolazione di materiali diversi; verrà favorita la collaborazione, attraverso il peer tutoring, e l’apprendimento per scoperta, attraverso la didattica laboratoriale. Carattere innovativo del progetto. Il carattere innovativo del progetto risiede nel tentativo di superare la frammentarietà del sapere attraverso la costruzione di un sistema integrato di progetti rispondente alle reali necessità degli alunni, nell’utilizzo di metodologie innovative (anche attraverso l’impiego delle ICT) fondate sulla collaborazione e sulla promozione del protagonismo degli alunni. Verrà promosso l'apprendimento di


abilità e competenze, proponendo compiti di realtà attraverso canali diversificati nello spazio e nelle modalità. Risultati attesi. Miglioramento del benessere scolastico; miglioramento del clima di classe; incremento delle occasioni di collaborazione fra studenti e studenti, docenti e studenti e tra docenti; promozione del protagonismo dello studente; miglioramento delle competenze di base in italiano e matematica; promozione dello sport come momento di crescita sociale ed affermazione delle proprie potenzialità; conoscenza dell’arte e della cultura del territorio attraverso il fare intelligente.

Titolo modulo e Attività

Ore Descrizione del modulo Destinatari/Target

Modulo 1 -

Giocare per

imparare - Ed.

motoria,

gioco, sport

60

Il modulo è rivolto ad alunni delle classi quarte e quinte primarie; mira a favorire pratiche di avviamento allo sport, favorendo atteggiamenti positivi verso l'attività motoria non agonistica, per sviluppare atteggiamenti prosociali e di aiuto improntati al rispetto delle regole e dei compagni.

Allievi a rischio di abbandono del percorso scolastico e formativo per elevato numero di assenze; demotivazione; disaffezione verso lo studio Allievi con bassi livelli di competenze Allievi in condizioni socio-economiche svantaggiate e/o in una situazione di abbandono familiare Allievi con esiti scolastici positivi e problemi relazionali Alunni disabili

Modulo 2 -

Supertennis -

Ed. motoria,

gioco, sport

30

Il modulo è rivolto agli alunni delle prime classi della secondaria di I grado. Mira a facilitare pratiche di avviamento allo sport, favorendo atteggiamenti positivi verso l'attività motoria non agonistica, per sviluppare atteggiamenti prosociali e di aiuto improntati al rispetto delle regole e dei compagni. Vuole sviluppare la consapevolezza e la conoscenza delle proprie abilità, ma anche dei propri limiti per educare all'accettazione di sè e del proprio

corpo.

Modulo 3 -

Saper fare,

saper essere

- Laboratorio

creativo e

artigianale

60

Il modulo si rivolge agli alunni delle classi quarte e quinte della scuola primaria. Attraverso il recupero delle tradizioni dell'artigianato locale si vuole ricostruire la storia dei luoghi nei quali i ragazzi vivono la loro quotidiana esperienza per valorizzare il territorio attraverso la conoscenza. La scoperta di materiali diversi e del diverso uso che se ne può fare per ottenere soluzioni artistiche ed artigianali originali e creative, guiderà gli alunni attraverso un percorso di riscoperta degli antichi mestieri, delle tradizioni culinarie e delle produzioni letterarie locali.

Modulo 4 -

Non solo

calcoli -

Competenze

di base-

Matematica

30

Il modulo è rivolto ad alunni frequentanti il terzo anno della secondaria di primo grado. Si intende sviluppare la capacità di risoluzione di problemi di tipo interdisciplinare ed esperienziale, accompagnando l'alunno nella costruzione di strategie, attraverso la riflessione metacognitiva,la riflessione in azione e la ricerca; si guiderà l'alunno ad apprendere a pianificare le azioni, monitorare i processi, valutare i risultati.


Modulo 5 -

Scrivere,

riscrivere,

inventare -

Competenze

di base-

Italiano

60

Il modulo è dedicato agli alunni frequentanti la classe seconda della secondaria di I grado. Si vuole guidare gli alunni a scoprire il principio che si impara scrivendo e sperimentando forme narrative diverse, originali e personali. Gli alunni impareranno che esistono delle regole attraverso le quali la narrazione si sviluppa, ma esse non sono rigide e immutabili; gli stessi generi letterari si contaminano per dar vita a produzioni uniche. I ragazzi sperimenteranno le diverse forme di scrittura, dal teatro alla poesia, alla cronaca, sviluppando divertendosi competenze più sicure in lingua italiana.

Art. 2 – Figure professionali richieste Il presente avviso è destinato alla selezione delle seguenti figure professionali: Il REFERENTE DELLA VALUTAZIONE - solo personale interno - con i seguenti compiti: 1. Coopera con il DS e il DSGA al fine di garantire la fattibilità di tutte le attività e il rispetto della

tempistica prefissata, degli spazi, delle strutture, degli strumenti; 2. garantisce, di concerto con tutor ed esperti di ciascun percorso formativo, la presenza di

momenti di valutazione secondo le diverse esigenze didattiche e per facilitarne l’attuazione;

3. Garantisce, di concerto con Tutor ed Esperti di ciascun percorso, la presenza di momenti di

valutazione secondo le diverse esigenze;

4. coordina le iniziative di valutazione fra interventi di una stessa azione, fra le diverse azioni di

uno stesso obiettivo e fra i diversi obiettivi, garantendo lo scambio di esperienze, la

circolazione dei risultati, la costruzione di prove comparabili, lo sviluppo della competenza

valutativa dei docenti;

5. facilita tutte le iniziative di valutazione esterna, in particolare con l'INVALSI, garantendo

l’informazione all’interno sugli esiti conseguiti;

6. fornisce supporto ad Esperti e Tutor per la gestione della piattaforma GPU e per tutte le

problematiche relative all'attuazione del piano.

Il TUTOR con i seguenti compiti: 1. Predisporre, in collaborazione con l’esperto, una programmazione dettagliata dei contenuti

dell’intervento, che dovranno essere suddivisi in moduli corrispondenti a segmenti disciplinari e competenze da acquisire;

2. Avere cura che nel registro didattico e di presenza vengano annotate le presenze e le firme dei partecipanti, l’orario di inizio e fine lezione, accertare l’avvenuta compilazione della scheda allievo, la stesura e la firma del patto formativo, inserimento delle anagrafiche e schede privacy in GPU;

3. Sulla piattaforma GPU: inserimento quotidiano delle presenze degli allievi e delle attività effettuate nella stessa giornata di lezione;

4. Segnalare in tempo reale se il numero dei partecipanti scende a meno di 9 unità per due incontri consecutivi;

5. Curare il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata;


6. Interfacciarsi con gli esperti che svolgono azione di monitoraggio o di bilancio di competenza, accertando che l’intervento venga effettuato;

7. Mantenere il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare la ricaduta dell’intervento sul curricolare;

8. Inserire tutti i dati e le informazioni relative al modulo sulla piattaforma GPU; 9. Caricare a sistema il modulo contenente i dati anagrafici e l’informativa per il consenso

dei corsisti, che dovrà essere firmato dal genitore e non potrà essere revocato per l’intera

durata del percorso formativo e solo dopo tale adempimento, l’alunno potrà essere ammesso

alla frequenza;

10. Collabora con l'Esperto per la redazione delle prove degli allievi, delle certificazioni e per la

realizzazione del prodotto finale;

11. Provvedere alla stesura di una dettagliata relazione finale.

Dovrà, inoltre:

accedere con la sua password al sito dedicato;

entrare nella Struttura del Corso di sua competenza;

definire ed inserire: a) competenze specifiche (obiettivi operativi); b) fasi del progetto (Test di ingresso, didattica, verifica); c) metodologie, strumenti, luoghi; d) eventuali certificazioni esterne (TIC, Inglese: finanziate).

Al termine, “validerà” la struttura, abilitando così la gestione.

L’ESPERTO con i seguenti compiti:

1. Redigere un puntuale progetto didattico relativamente alle tematiche previste dal Modulo;

2. Partecipare agli incontri per l’organizzazione dei progetti formativi presso l’istituto;

3. Predisporre il monitoraggio delle competenze di partenza e finali degli allievi;

4. Predisporre modalità di autovalutazione per gli allievi;

5. Tenere gli incontri formativi sulle specifiche tematiche oggetto dell’incarico ricevuto, secondo il calendario stabilito dalla Scuola conferente e caratterizzati da una didattica innovativa;

6. Collaborare alla somministrazione on line di un questionario in itinere ed uno finale al fine di verificare l’andamento e gli esiti della formazione e delle attività didattico-organizzative;

7. Provvede alla gestione della classe e, in collaborazione con il Tutor, cura la documentazione;

8. In collaborazione con il Tutor segue l'inserimento in GPU di tutta la documentazione necessaria;

9. Interagire con il Referente Valutazione per il monitoraggio e la valutazione dell’impatto e dei

risultati delle attività;

10. Effettua il monitoraggio delle ricadute dell'intervento formativo sulle competenze curriculari

degli allievi ed, eventualmente, provvede a ricalibrare l'attività formativa;

11. Predispone, su supporto informatico, tutto il materiale somministrato;

12. Provvedere alla stesura di una dettagliata relazione finale; 13. Programma la realizzazione di apposito prodotto finale del lavoro svolto, che sarà presentato

nell'incontro finale.

Art. 3 – Requisiti di ammissione e griglia valutazione


In ottemperanza al Regolamento che disciplina le modalità di conferimento di incarichi al personale interno ed esterno, così come approvato dal Consiglio di Istituto, le griglie di valutazione e i requisiti di ammissione sono quelli indicati nell’Allegato 2. Art. 4. Periodo di svolgimento delle attività ed assegnazione dell’incarico

I moduli verranno svolti, presumibilmente, a partire dal mese di Febbraio 2018, e dovranno

essere completati entro 31/05/2018. La partecipazione alla selezione comporta l’accettazione, da

parte del candidato, ad assicurare la propria disponibilità in tale periodo.

L’assegnazione dell’incarico al REFERENTE ALLA VALUTAZIONE avverrà per l’intera

Azione comprendente n. 5 percorsi formativi.

L’assegnazione degli incarichi avverrà, per i tutor ed esperti, per singoli moduli in relazione ai

curriculum degli inclusi.

Art. 5 – Modalità e termini di partecipazione L’istanza di partecipazione, redatta ESCLUSIVAMENTE sugli appositi modelli (All. 1 – istanza di partecipazione; All. 2 – scheda di autovalutazione e All.3 obbligatorio solo per ESPERTI) reperibili sul sito web dell’Istituto all’indirizzo www.icscalea.gov.it, firmata in calce e con allegati il curriculum vitae in formato europeo e la fotocopia di un documento di riconoscimento, pena l’esclusione, deve essere inviata tramite posta elettronica certificata (PEC) all’indirizzo [email protected]. L'invio dovrà essere unico, comprensivo di tutta la documentazione richiesta; in caso di successive integrazioni/invii la domanda sarà considerata non valida. In alternativa è ammesso l'invio, in unico plico, mediante raccomandata di cui farà fede esclusivamente la data di ricezione e non quella di trasmissione; non si terrà, pertanto, conto delle domande pervenute oltre le ore 12,00 del giorno 1 febbraio 2018. La domanda dovrà pervenire entro e non oltre le ore 12.00 del giorno 1 febbraio 2018. Sul plico contenente la domanda e la relativa documentazione o sull’oggetto della email dovrà

essere indicato il mittente e la dicitura “ISTANZA SELEZIONE REFERENTE ALLA

VALUTAZIONE oppure TUTOR oppure ESPERTI - Progetto PON/FSE “10.1.1A-FSEPON-CL-

2017-299” – Titolo "Una didattica attiva per una scuola inclusiva”.

Non saranno prese in considerazione domande incomplete o pervenute oltre la data di scadenza del bando, anche se i motivi del ritardo sono imputabili a disguidi postali o a errato invio e/o ricezione della email. Non saranno esaminate domande pervenute tramite modulistica DIVERSA da quella allegata al bando. Non è consentito richiedere più moduli/figure professionali con un'unica domanda, che sarà considerata nulla. La domanda di partecipazione alla selezione - Allegato 1 - deve essere compilata in tutti i campi

richiesti.

La documentazione prodotta in maniera difforme dai suddetti punti e/o priva di sottoscrizione e/o recante correzioni e/o cancellazioni e/o mancante di uno degli allegati, determinerà l’esclusione dalla procedura di selezione. Si fa rilevare che tutte le dichiarazioni previste nella domanda di partecipazione - Allegato 1 - sono rese ai sensi del DPR n.445/2000 e che la falsa dichiarazione comporta l'applicazione delle sanzioni penali previste dall'art. 76 del D.P.R.n. 445/2000. L’Amministrazione si riserva il diritto di richiedere ai candidati che risulteranno idonei e inseriti nella graduatoria, la presentazione completa dei titoli originali o delle copie conformi prima di assegnare loro l’incarico.

www.icscalea.gov.it

[email protected]


Sul modello, i candidati dichiarano, a pena di esclusione, di conoscere e di accettare le seguenti

condizioni:

- Partecipare, su esplicito invito del Dirigente, alle riunioni di organizzazione del lavoro per fornire e/o ricevere informazioni utili ad ottimizzare lo svolgimento delle attività;

- Concorrere alla definizione della programmazione didattica delle attività ed alla definizione dei test di valutazione della stessa;

- Concorrere alla scelta del materiale didattico o predisporre apposite dispense di supporto all’attività didattica;

- Concorrere, nella misura prevista dagli appositi regolamenti, alla registrazione delle informazioni riguardanti le attività svolte in aula e la valutazione delle stesse sulla piattaforma ministeriale per la gestione dei progetti;

- Svolgere le attività didattiche nei Plessi dell’Istituto;

- Redigere e consegnare, a fine attività, su apposito modello, la relazione sul lavoro svolto ed il prodotto finale.

E deve essere corredata da:

1. Curriculum vitae, secondo il modello europeo, sul quale siano riportati dettagliatamente e per sezione i titoli previsti nella Griglia Valutazione Titoli;

2. Scheda di autovalutazione- Allegato 2; 3. fotocopia documento identità; 4. programmazione didattico-educativa - Allegato 3 (obbligatorio solo per gli Esperti);

la mancata presentazione costituisce nullità della domanda; 5. autorizzazione del Dirigente a svolgere l'attività (solo per il personale di altre scuole e/o

esterno). Non sono ammessi curricoli scritti a mano.

Si procederà a valutazione anche in presenza di una sola domanda ritenuta valida per il Modulo richiesto. Art. 6. Valutazione comparativa e pubblicazione della graduatoria

La valutazione comparativa sarà effettuata dalla commissione nominata dal Dirigente scolastico. La valutazione verrà effettuata tenendo unicamente conto di quanto dichiarato nel curriculum vitae in formato europeo e nel modello di autovalutazione (All. 2). Saranno valutati esclusivamente i titoli acquisiti, le esperienze professionali e i servizi già effettuati alla data di scadenza del presente Avviso e l’attinenza dei titoli dichiarati a quelli richiesti deve essere esplicita e diretta. Gli esiti della valutazione saranno pubblicati sul sito web della Scuola www.icscalea.gov.it, nell’apposita sez. di “Pubblicità Legale – Albo on-line”. La pubblicazione ha valore di notifica agli interessati che, nel caso ne ravvisino gli estremi, potranno produrre reclamo entro gg. 15 dalla pubblicazione. Trascorso tale termine, la graduatoria diventerà definitiva. In caso di reclamo il Dirigente Scolastico esaminerà le istanze ed, eventualmente, apporterà le modifiche in fase di pubblicazione della graduatoria definitiva. Saranno predisposte n. 2 tipologie di graduatorie:

- Graduatoria personale Interno che ha diritto prioritariamente ad incarico;

www.icscalea.gov.it


- Graduatoria personale Esterno proveniente da altre Istituzioni Scolastiche e dal mondo del lavoro (che potrebbe non essere destinatario di alcun incarico).

La graduatoria provvisoria sarà pubblicata sul sito web della Scuola www.icscalea.gov.it , nell’apposita sez. di Pubblicità Legale – Albo on-line”. L’aspirante dovrà assicurare la propria disponibilità per l’intera durata dei Moduli. In caso di rinuncia alla nomina, da presentarsi entro due giorni dalla comunicazione di avvenuta aggiudicazione del bando, si procederà alla surroga. Gli aspiranti dipendenti da altra Amministrazione dovranno essere dalla stessa autorizzati e

la stipula del contratto sarà subordinata al rilascio di detta autorizzazione, che andrà

allegata alla domanda di partecipazione.

In caso di parità di punteggio, si adotterà il criterio del:

1. Candidato più giovane 2. Sorteggio

Art. 7. Incarichi e compensi Gli incarichi definiranno il numero degli interventi in aula (per gli esperti), la sede, gli orari, le scadenze relative alla predisposizione dei materiali di supporto alla formazione ed il compenso. Per lo svolgimento degli incarichi conferiti, sono stabiliti i seguenti compensi orari:

Figura professionale Ore Compenso orario

Lordo omnicomprensivo

Referente alla valutazione

30 € 23,23 Personale Interno

Tutor Come da tabella indicata all’art. 1 € 30,00 Personale interno e/o esterno

Esperto Come da tabella indicata all’art. 1 € 70,00 Personale interno e/o esterno

L’esperto dovrà presentare un dettagliato piano di lavoro da cui risultino i contenuti, le modalità, i tempi e gli strumenti che garantiscano l'effettiva realizzazione del percorso formativo, come da allegato 3. L’attribuzione avverrà attraverso provvedimenti di incarico direttamente con il docente prescelto. Il trattamento economico previsto dal Piano Finanziario autorizzato sarà corrisposto a conclusione del progetto previo espletamento da parte dell’incaricato di tutti gli obblighi specificati dal contratto di cui sopra e, comunque, solo a seguito dell’effettiva erogazione dei Fondi Comunitari, cui fa riferimento l’incarico, da parte del MIUR. La durata del contratto sarà determinata in ore effettive di prestazione lavorativa in presenza degli allievi. Il responsabile del procedimento è il Dirigente scolastico dr. Saverio Ordine.

Il presente bando viene pubblicato sul sito web della Scuola www.icscalea.gov.it, nell’apposita sez.

di “Pubblicità Legale – Albo on-line” e viene inviato per posta elettronica a tutte le Scuole della

Provincia e reso visibile con ulteriori forme di pubblicità.

Il Dirigente Scolastico dr. Saverio Ordine

Documento firmato digitalmente


Allegato 1 istanza di partecipazione

AL DIRIGENTE SCOLASTICO

dell' Istituto Comprensivo Gregorio Caloprese - SCALEA

Oggetto: DOMANDA DI PARTECIPAZIONE PER LA SELEZIONE DI REFERENTE ALLA VALUTAZIONE - TUTOR – ESPERTO “Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico “progetti di inclusione sociale e lotta al disagio”. Progetto autorizzato con nota prot. AOODGEFID 28606 del 13/7/2017 dal MIUR - dal titolo “Una didattica attiva per una scuola inclusiva” – codice 10.1.1A-FSEPON-CL-2017-299 - importo finanziato pari a Euro € 39094,50;

Il/La sottoscritto/a

COGNOME

NOME

CODICE FISCALE

DATA DI NASCITA / /

LUOGO DI NASCITA

PROVINCIA

COMUNE DI RES.ZA

PROVINCIA

VIA/PIAZZA/CORSO N.

CAP

TELEFONO


E-MAIL

SCRIVERE ANCHE E-MAIL IN STAMPATELLO

TITOLO DI STUDIO

LAUREA (SPECIFICARE) __________________________________________________

CHIEDE di essere ammesso/a alla procedura di selezione di cui all’oggetto in qualità di:

Interno

Esterno di altra Istituzione Scolastica- Scuola ___________________________________

Esterno dal mondo del lavoro

E di essere inserito/a nella graduatoria di:

Esperto

Tutor

Referente alla Valutazione

per le attività del PON FSE dal titolo “Una didattica attiva per una scuola inclusiva” – codice

10.1.1A-FSEPON-CL-2017-299

nel/i seguente/i Modulo/i

Titolo modulo e Attività TITOLI specialisticI possedutI

Modulo 1 - Giocare per imparare - Ed.

motoria, gioco, sport

Modulo 2 - Supertennis - Ed. motoria,

gioco, sport

Modulo 3 - Saper fare, saper essere -

Laboratorio creativo e artigianale

Modulo 4 - Non solo calcoli - Competenze

di base

Modulo 5 - Scrivere, riscrivere, inventare -

Competenze di base

Referente alla Valutazione

A tal fine, valendosi delle disposizioni di cui all'art. 46 del DPR 28/12/2000 n. 445, consapevole delle sanzioni stabilite per le false attestazioni e mendaci dichiarazioni, previste dal Codice Penale e dalle Leggi speciali in materia e preso atto delle tematiche proposte nei percorsi formativi

DICHIARA Sotto la personale responsabilità di:

- essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli Stati membri dell’Unione europea;


- godere dei diritti civili e politici;

- non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che riguardano

l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti

nel casellario giudiziale;

- essere a conoscenza di non essere sottoposto a procedimenti penali;

- essere in possesso dei requisiti essenziali previsti del presente avviso;

- aver preso visione dell’Avviso e di approvarne senza riserva ogni contenuto;

- di essere consapevole che può anche non ricevere alcun incarico/contratto;

- di possedere titoli e competenze specifiche più adeguate a trattare i percorsi formativi scelti;

- di essere in possesso di Laurea/Diploma in __________________ conseguito il __________

presso _______________________di _____________ con voti _______ / ______

Dichiarazione di insussistenza di incompatibilità

- di non trovarsi in nessuna della condizioni di incompatibilità previste dalle Disposizioni e Istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali europei 2014/2020, in particolare di:

- di non essere collegato, né come socio né come titolare, alla ditta che ha partecipato e vinto la gara di appalto.

- di non essere parente o affine entro il quarto grado del legale rappresentante dell'Istituto e di altro personale che ha preso parte alla predisposizione del bando di reclutamento, alla comparazione dei curricula degli astanti e alla stesura delle graduatorie dei candidati.

Come previsto dall’Avviso, allega:

- copia di un documento di identità valido;

- Curriculum Vitae in formato europeo con indicati i riferimenti dei titoli valutati di cui

all’allegato 2 - Tabella di autovalutazione;

- allegato 3 - programmazione didattico-educativa (obbligatoria solo per selezione Esperti);

- autorizzazione del Dirigente per l'accettazione dell'incarico (solo personale esterno).

- Dichiara, inoltre:

- di conoscere e saper usare la piattaforma on line “Gestione Programmazione Unitaria - GPU”

- di conoscere e di accettare le seguenti condizioni:

o Partecipare, su esplicito invito del Dirigente, alle riunioni di organizzazione del lavoro per fornire e/o ricevere informazioni utili ad ottimizzare lo svolgimento delle attività;

o Concorrere alla definizione della programmazione didattica delle attività ed alla definizione dei test di valutazione della stessa;

o Concorrere alla scelta del materiale didattico o predisporre apposite dispense di supporto all’attività didattica;

o Concorrere, nella misura prevista dagli appositi regolamenti, alla registrazione delle informazioni riguardanti le attività svolte in aula e la valutazione delle stesse sulla piattaforma ministeriale per la gestione dei progetti;

o Svolgere le attività didattiche nei Plessi dell’Istituto; o Redigere e consegnare, a fine attività, su apposito modello, la relazione sul lavoro svolto.

Elegge come domicilio per le comunicazioni relative alla selezione:

La propria residenza

altro domicilio: ________________________________________________________


Il/la sottoscritto/a con la presente, ai sensi degli articoli 13 e 23 del D.Lgs. 196/2003 (di seguito

indicato come “Codice Privacy”) e successive modificazioni ed integrazioni,

AUTORIZZA

L’Istituto Comprensivo Gregorio Caloprese al trattamento, anche con l’ausilio di mezzi informatici

e telematici, dei dati personali forniti dal sottoscritto; prende inoltre atto che, ai sensi del “Codice

Privacy”, titolare del trattamento dei dati è l’Istituto sopra citato e che il sottoscritto potrà esercitare,

in qualunque momento, tutti i diritti di accesso ai propri dati personali previsti dall’art. 7 del “Codice

Privacy” (ivi inclusi, a titolo esemplificativo e non esaustivo, il diritto di ottenere la conferma

dell’esistenza degli stessi, conoscerne il contenuto e le finalità e modalità di trattamento,

verificarne l’esattezza, richiedere eventuali integrazioni, modifiche e/o la cancellazione, nonché

l’opposizione al trattamento degli stessi).

Data Firma ___________________________


Allegato 2 scheda di autovalutazione

Codice progetto 10.1.1A-FSEPON-CL-2017-299 - Titolo progetto: “Una didattica attiva per una scuola inclusiva”

Griglia valutazione AVVISO DI SELEZIONE INTERNO/ESTERNO

□ Referente alla valutazione □Tutor □Esperto

Cognome ____________________________ Nome __________________

□ REFERENTE ALLA VALUTAZIONE

Tabella di valutazione Punteggio

Punteggio

a cura

candidato

Punteggio

a cura

Ufficio

1 Laurea specialistica specifica

Punti 10 per votazione fino a 100

Punti 12 per votazione da 101 a 110

Punti 14 per votazione uguale a 110 e lode

2 Laurea triennale specifica Punti 7

3 Diploma specifico Sc. Sec. II grado Punti 5

4 Docenza universitaria coerente con la

tipologia di intervento Punti 4 per ogni anno

5

Docenza scuole di ogni ordine e grado

coerente con la tipologia di intervento

Punti 3 per ogni anno

6 Pubblicazioni coerenti con la tipologia di

intervento Punti 1 per ogni pubblicazione fino a max 5

4 Dottorato di ricerca

Punti 2 a dottorato fino ad un massimo di 4

punti

5

Master di I e II livello

Master congruente con la tematica del

modulo formativo, conseguito presso

Università in Italia o all’estero (durata

minima di un anno)

Punti 2 per ogni master fino ad un

massimo di 4 punti

6

Corso di perfezionamento post-laurea

conseguito presso università italiane o

straniere

Punti 1 per ogni corso di durata semestrale

Punti 2 per ogni corso di durata annuale

Fino ad un massimo di 3 punti

7

Ulteriore Abilitazione all’insegnamento-

oltre quella di accesso - di grado pari o

superiore

Punti 1 per ogni titolo fino ad un massimo

di punti 2

8

Pregresse esperienze in

Docenza/Tutoraggio PON coerenti con la

tipologia di intervento

Punti 1 fino ad un massimo di 10 progetti


9

Certificazioni informatiche

ECDL – EUCIP- CISCO - EIPASS-

PEKIT

n.2 per ogni certificazione fino ad un

massimo di 6 punti

1

0

Conoscenza e uso della piattaforma GPU

dichiarata nel curriculum, in relazione ad

attività documentate di Tutor/Esperto/

referente per la valutazione in Progetti

PON-POR 2014 - 2020

Punti 2 per ogni attività fino ad un massimo

di 12 punti

1

1 Iscrizione ad Albi Professionali Punti 4

Totali

□ TUTOR per il Modulo dal titolo "____________________________________________"


Punteggio

a cura

candidato

Punteggio

a cura

Ufficio







4

Docenza universitaria coerente con la



5




6

Pubblicazioni coerenti con la tipologia di

intervento

Punti 1 per ogni pubblicazione fino a max 5

4 Dottorato di ricerca

Punti 2 a dottorato fino ad un massimo di 4

punti

5





minima di un anno)


massimo di 4 punti


6



straniere




7



superiore


di punti 2

8





9



PEKIT


massimo di 6 punti

1

0





PON-POR 2014 - 2020


di 12 punti

1


Totali

□ ESPERTO per il modulo dal titolo "_____________________________________"


Punteggio a

cura

candidato

Puntegg

io a cura

Ufficio







4 Docenza universitaria coerente con la

tipologia di intervento Punti 4 per ogni anno

5





6 Pubblicazioni coerenti con la tipologia di

intervento Punti 1 per ogni pubblicazione fino a max 5

4 Dottorato di ricerca Punti 2 a dottorato fino ad un massimo di 4

punti

5





minima di un anno)


massimo di 4 punti

6



straniere




7



superiore


di punti 2

8





9



PEKIT


massimo di 6 punti

1

0





PON-POR 2014 - 2020


di 12 punti

1


1

2

Completezza, coerenza e fattibilità della

progettazione didattico-educativa

Sufficienza della progettazione didattico-

educativa

Progettazione didattico-educativa non

completa e/o carente

Punti 20

Punti 6

Punti 0

Ad

insindacabile

giudizio della

scuola

Totali

Data ______________ Firma ____________________


Allegato 3 - Programmazione didattico-educativa

Codice progetto 10.1.1A-FSEPON-CL-2017-299 - Titolo progetto: “Una didattica attiva per una scuola inclusiva”

Modulo n. ______ - Titolo "__________________________________________________"

_l_ sottoscritt_ ___________________________________ nat_ a ________________________________

il _____________ interessato all'eventuale nomina di ESPERTO nel modulo sopra indicato allega la

seguente programmazione didattico-educativa:

Obiettivi specifici e trasversali del modulo

Metodologie didattiche innovative per la realizzazione del progetto (descrivere concretamente le modalità di

realizzazione degli interventi didattici attraverso specifiche metodologie ecc.)


Programmazione didattica suddivisa in moduli corrispondenti a segmenti disciplinari con indicazione

delle competenze da acquisire

Risultati attesi

Verifiche ex-ante - in itinere e finali previste


Eventuali materiali da consegnare agli allievi (dispense ecc)

Eventuale prodotto finale da realizzare

Modalità per monitorare la ricaduta dell'intervento sulle competenze curriculari degli allievi

Altro: specificare


Altro: specificare

Data _____________ firma ____________________

Documents

Istituto Comprensivo Gregorio Caloprese via Fazio degli ... · Allievi in condizioni socio-economiche svantaggiate e/o in una situazione di abbandono familiare Allievi con esiti scolastici