ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMO MILAZZO · ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMO MILAZZO. 2. 3. 4 CLASSE I NUCLEI TEMATICI COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO L’alunno:

1

“Madre” di tutti gli esseri viventi, laterra è sorgente di vita, qualunqueforma essa prenda: di fango, dipietre, di piante. Attingere alle suerisorse significa perciò riconoscerlee tributarle il dovuto rispettoe il ringraziamento per“supportarci” e “sopportarci”

Gibran Kahlil

ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMOMILAZZO

2

3

4

CLASSE I

NUCLEITEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO

DESCRITTORI VOTO LIVELLO

L’alunno:

Ascolto e parlato Lo studente interagisce inmodo efficace in diversesituazioni communicative.

Usa la comunicazione oraleper collaborare con altri.

Ascolta e comprende testi divario tipo.

Espone oralmenteall’insegnante e ai compagniargomenti di studio e diricerca.

Ascoltare testi prodotti da altri,riconoscendone la fonte e individuandoscopo, argomento, informazioni principalie punto di vista dell’emittente.

Intervenire in una conversazione conpertinenza e coerenza, apportando ilproprio contributo.

Utilizzare le proprie conoscenze eappropriate tecniche di supporto peradottare strategie funzionali allacomprensione di vari tipi di testo.

Descrivere, narrare, esporre selezionandole informazioni significative in base alloscopo, usando logica e lessicoappropriato.

Riconoscere, all’ascolto, alcuni elementiritmici e sonori del testo poetico.Argomentare la propria tesi su un temacon dati appropriati e motivazionivalide.

padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità e mostraorganicità e originalità nellaelaborazione del pensiero logico ecreativo;

10(9,5/10)

AVANZATO

decodifica in modo molto corretto;analizza le informazioni in modo ampioe dettagliato;comprende in modo criticol’intenzionalità comunicativa dell’autoreorganizzando il discorso in modo benarticolato;comunica in modoappropriato, coerente ed equilibrato conuna spiccata originalità di idee einterpretazioni;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

decodifica in modo completo imessaggi;individua in modo acuto ecorretto le informazioni; mostra unaapprezzabile comprensioneanalitica;comunica in modo appropriatoe preciso;

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

5

decodifica correttamente varie tipologiee finalità testuali;individuadiscretamente le informazioni globalidel testo;mostra una parzialecomprensione analitica;comunica inmodo esauriente le sueconoscenze;

7(6,5/7,4)

BASE

decodifica i testi in modo essenziale;individua in modo abbastanzapertinente le informazioni e gli elementicostitutivi di un testo;comprendeparzialmente e se guidato inferenzeeintenzionalità dell’autore;nellacomunicazione necessita di una guidama l’espressione è adeguata;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

decodifica i messaggi in modo parziale;individua gli elementi costitutivi deltesto solo se guidato;comprende condifficoltà le intenzioni comunicativedell’autore;comunica stentatamente, seguidato, i contenuti delle sueconoscenze;

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Decodifica solo in modo frammentario elacunoso; riorganizza in modoframmentario I messaggi;comprendemeccanicamente, se guidato, qualcheinferenza; comunica meccanicamentese guidato, i contenuti delle sueconoscenze;

4(0/4,4) NON RAGGIUNTO

6

LetturaLo studente legge testiletterari di vario tipo ecomincia a costruirneun’interpretazionecollaborando con compagni einsegnanti

Impiegare tecniche di lettura silenziosaed espressiva ad alta voce.

Usare opportune strategie durante lalettura per analizzare e comprendereil contenuto di varie tipologie testuali.

Leggere e confrontare informazioniprovenienti da testi diversi per farsiun’idea di un argomento e per trovarespunti da utilizzare in una conversazioneo in una composizione scritta

Eseguire istruzioni scritte per realizzareprodotti, regolare comportamenti,svolgere un’attività, realizzare unprocedimento

Leggere testi descrittivi, narrativi esemplici testi poetici cogliendone il senso,le caratteristiche formali e l’intenzionecomunicativa riuscendo ad esprimere unmotivato parere personale


10(9,5/10)

AVANZATO

legge in modo molto corretto e moltoespressivo; analizza e comprende leinformazioni in modo ampio edettagliato;comprende in modo criticol’intenzionalità comunicativadell’autore;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

legge in modo spedito alquantoespressivo;individua in modo acuto ecorretto le informazioni del testo;comprende e riorganizza i contenutitestuali in modo esaustivo;

8 (7,5/8,4)

INTERMEDIO

legge in modo corretto, mapocoespressivo;individua discretamentele informazioni globali del testo;mostra una parziale comprensioneanalitica;

7(6,5/7,4)

BASE

legge in modo spedito, mainespressivo; individua in modo

abbastanza pertinente le informazioni egli elementi costitutivi di un testo;comprende parzialmente e seguidato inferenze e intenzionalitàdell’autore;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

legge con lievi difficoltà;riorganizza il testo in modo parzialeindividuandone gli elementi costitutivisolo se guidato;comprende condifficoltà le intenzioni comunicativedell’autore;

5(4,5/5,4) PARZIALE

legge con difficoltà; individuastentatamente alcuni elementi del testo, se guidato;comprendemeccanicamente, se guidato, qualcheinferenza;

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità di scrittura;

10(9,5/10)

AVANZATO

7

Scrittura Lo studente scrivecorrettamente testi di tipodiverso adeguati asituazione, argomento, scopodestinatario

Produce testi multimediali,utilizzando in modo efficacel’accostamento dei linguaggiverbali con quelli iconici esonori

ha una padronanza della lingua scrittaappropriata e precisa e mostra un’incisiva capacità di approfondimento;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

ha una padronanza della lingua scrittaappropriata e precisa, organizza ildiscorso in modo ben articolato;

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

ha una padronanza della lingua scrittaapprezzabile, corretta,appropriata;

7(6,5/7,4)

BASE

scrive in modo lineare edessenzialmente corretto;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

scrive in modo parzialmente corretto enon del tutto completo e organico;

5(4,5/5,4)

PARZIALE

compone testi non sempre corretti, atratti confusi, con una padronanza dellalingua incerta ed errata;

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

padroneggia in modo esaustivo eapprofondito tutte le conoscenze;

10(9,5/10)

AVANZATO

Elementi digrammaticaesplicita eriflessione sugliusi della lingua

Lo studente riconosce ilrapporto tra varietàlinguistiche/ lingue diverse eil loro uso nello spaziogeografico, sociale ecomunicativo;

padroneggia e applica insituazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, alla

Riconoscere la variabilità della lingua neltempo e nello spazio geografico, sociale ecomunicativo;

conoscere le convenzioniortografiche fondamentali, i meccanismidi formazione delle parole e le loroprincipali relazioni di significato;

riconoscere la struttura della frase

Ha acquisito in modo complete leconoscenze;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

mostra conoscenze ampie e articolate; 8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

conosce e rielabora in modosoddisfacente ma poco approfondito.

7(6,5/7,4)

BASE

8

morfologia, all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice e complessa, aiconnettivi testuali;

utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggiorprecisione i significati deitesti e correggere le proprieelaborazioni scritte.

minima e le varie parti del discorso; nella comunicazione necessita di unaguida ma l’espressione èadeguata;mostra parziali conoscenze ecapacità di rielaborazione .

conosce e rielabora in modo stentato enon autonomo;

esprime esigue conoscenze e rielaboracon difficoltà anche seguidato

6(5,5/6,4)

5(4,5/5,4)

4(0/4,4)

INIZIALE

PARZIALE

NON RAGGIUNTO

9

Classe II

NUCLEITEMATICI



L’alunno:

Ascolto e parlato decodifica in modo molto corretto;analizza le informazioni in modo ampioe dettagliato;comprende in modo criticol’intenzionalità comunicativa dell’autoreorganizzando il discorso in modo benarticolato;comunica in modoappropriato, coerente ed equilibrato conuna spiccata originalità di idee einterpretazioni;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

decodifica in modo completo imessaggi;individua in modo acuto ecorretto le informazioni;mostra unaapprezzabile comprensione analitica;comunica in modo appropriato epreciso;

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

decodifica correttamente varie tipologiee finalità testuali;individuadiscretamente le informazioni globalidel testo;mostra una parzialecomprensione analitica;comunica inmodo esauriente le sue conoscenze;

7(6,5/7,4)

BASE

decodifica i testi in modo essenziale;individua in modo abbastanzapertinente le informazioni e gli elementicostitutivi di un testo;comprende parzialmente e se guidatoinferenze e intenzionalità dell’autore;nella comunicazione necessita di unaguida ma l’espressione è adeguata;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

10

decodifica i messaggi in modo parziale;individua gli elementi costitutivi deltesto solo se guidato;comprende con difficoltà le intenzionicommunicativedell’autore;comunica stentatamente, se guidato, icontenuti delle sue conoscenze;

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Decodifica solo in modo frammentarioe lacunoso; riorganizza in modoframmentario i messaggi;comprende meccanicamente, seguidato, qualche inferenza;comunica meccanicamente se guidato, icontenuti delle sue conoscenze;

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

LetturaLo studente legge testiletterari di vario tipo ecomincia a costruirneun’interpretazionecollaborando con compagni einsegnanti

Impiegare tecniche di lettura silenziosa edespressiva ad alta voce.

Usare opportune strategie durante lalettura per analizzare e comprendere ilcontenuto di varie tipologie testuali.

Leggere e confrontare informazioniprovenienti da testi diversi per farsiun’idea di un argomento e per trovarespunti da utilizzare in una conversazione oin una composizione scritta

Eseguire istruzioni scritte per realizzareprodotti, regolare comportamenti,svolgere un’attività, realizzare unprocedimento


10(9,5/10)

AVANZATO

legge in modo molto corretto e moltoespressivo; analizza e comprende leinformazioni in modo ampio edettagliato; comprende in modo criticol’intenzionalità comunicativadell’autore;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

legge in modo spedito alquantoespressivo; individua in modo acutoe corretto le informazioni del testo;comprende e riorganizza i contenutitestuali in modo esaustivo; 8 (7,5/ 8,4) INTERMEDIO

legge in modo corretto, ma pocoespressivo; individua discretamente leinformazioni globali del testo;mostra una parziale comprensioneanalitica;

7 (6,5/7,4) BASE

11

legge in modo spedito, mainespressivo;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

individua in modo abbastanzapertinente le informazioni e glielementi costitutivi di un testo;

comprende parzialmente e seguidato inferenze eintenzionalità dell’autore;

legge con lievi difficoltà;riorganizza il testo in modoparziale individuandone glielementi costitutivi solo seguidato;comprende con difficoltàle intenzioni comunicativedell’autore;

5(4,5/5,4)

PARZIALE

legge con difficoltà; individuastentatamente alcuni elementi deltesto , se guidato; comprendemeccanicamente, se guidato,qualche inferenza;

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Scrittura Lo studente scrivecorrettamente testi di tipodiverso adeguati a situazione,argomento, scopo destinatario

produce testi multimediali,utilizzando in modo efficacel’accostamento dei linguaggiverbali con quelli iconici esonori

L’alunno:

padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità discrittura;

10(9,5/10)

AVANZATO

ha una padronanza della linguascritta appropriata e precisa emostra un’ incisiva capacità diapprofondimento;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

ha una padronanza della linguascritta appropriata e precisa,organizza il discorso in modoben articolato;

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

12

ha una padronanza della linguascritta apprezzabile, corretta,appropriata;

7(6,5/7,4)

BASE

Scrive in modo lineare edessenzialmente corretto;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

scrive in modo parzialmentecorretto, completo, organico;

5(4,5/5,4)

PARZIALE

compone testi non semprecorretti, a tratti confusi, con unapadronanza della lingua incerta ederrata

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Elementi digrammaticaesplicita eriflessione

sugli usi dellalingua

Lo studente riconosce ilrapporto tra varietàlinguistiche/lingue diverse e illoro uso nello spaziogeografico, sociale ecomunicativo

padroneggia e applica insituazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, allamorfologia,all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice e complessa, aiconnettivi testuali

utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggiorprecisione i significati dei testie correggere le proprieelaborazioni scritte

Riconoscere la variabilità della linguanel tempo e nello spazio geografico,sociale e comunicativo;

conoscere le convenzioniortografiche fondamentali, imeccanismi di formazione delle parolee le loro principali relazioni disignificato;

riconoscere la struttura della fraseminima e le varie parti del discorso;

L’alunno:


10(9,5/10)

AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

mostra conoscenze ampie earticolate;

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

conosce e rielabora in modosoddisfacente ma pocoapprofondito.

7(6,5/7,4)

BASE

nella comunicazione necessita diuna guida ma l’espressione èadeguata;mostra parzialiconoscenze e capacità dirielaborazione

conosce e rielabora in modostentato e non autonomo;

esprime esigue conoscenze erielabora con difficoltà anche seguidato;

6(5,5/6,4)

5(4,5/5,4)

4(0/4,4)

INIZIALE

PARZIALE

NON RAGGIUNTO

13

Classe III

NUCLEITEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO

L’alunno:

Ascolto eparlato

Lo studente interagisce inmodo efficace in diversesituazioni comunicative

Usa la comunicazione orale percollaborare con altri

Ascolta e comprende testi divario tipo

Espone oralmenteall’insegnante e ai compagniargomenti di studio e di ricerca

Ascoltare testi prodotti da altri,riconoscendone la fonte eindividuando scopo, argomento,informazioni principali e punto di vistadell’emittente.

Intervenire in una conversazione conpertinenza e coerenza, apportando ilproprio contributo;

Utilizzare le proprie conoscenze eappropriate tecniche di supporto peradottare strategie funzionali allacomprensione di vari tipi di testo

Descrivere, narrare, esporreselezionando le informazionisignificative in base allo scopo,usando logica e lessico appropriato

Riconoscere, all’ascolto, alcunielementi ritmici e sonori del testopoetico

Argomentare la propria tesi su untema con dati appropriati emotivazioni valide


10(9,5/10)

AVANZATO

decodifica in modo molto corretto;analizza le informazioni in modoampio e dettagliato;comprende inmodo critico l’intenzionalitàcomunicativa dell’autoreorganizzando il discorso in modoben articolato;comunica in modoappropriato, coerente edequilibrato con una spiccataoriginalità di idee einterpretazioni;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

decodifica in modo completo imessaggi;individua in modo acutoe corretto le informazioni;mostra una apprezzabilecomprensione analitica;comunicain modo appropriato e preciso;

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

decodifica correttamente varietipologie e finalità testuali;individua discretamente leinformazioni globali del testo;mostra una parzialecomprensione analitica;comunica in modo esauriente lesue conoscenze;

7(6,5/7,4)

BASE

14

decodifica i testi in modoessenziale;individua in modoabbastanza pertinente leinformazioni e gli elementicostitutivi di un testo;comprende parzialmente e seguidato inferenze e intenzionalitàdell’autore;nella comunicazionenecessita di una guida mal’espressione è adeguata;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

decodifica i messaggi in modoparziale;individua gli elementicostitutivi del testo solo seguidato;comprende con difficoltàle intenzioni comunicativedell’autore;comunicastentatamente, se guidato, icontenuti delle sue conoscenze;

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Decodifica soloin modoframmentario e lacunoso;riorganizza in modoframmentario i messaggi;comprende meccanicamente, seguidato, qualche inferenza;comunica meccanicamente seguidato, i contenuti delle sueconoscenze;

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

15

LetturaLo studente legge testi letteraridi vario tipo e comincia acostruirne un’interpretazionecollaborando con compagni einsegnanti

Impiegare tecniche di letturasilenziosa ed espressiva ad alta voce.

Usare opportune strategie durante lalettura per analizzare e comprendereil contenuto di varie tipologie testuali.

Leggere e confrontare informazioniprovenienti da testi diversi per farsiun’idea di un argomento e per trovarespunti da utilizzare in unaconversazione o in una composizionescritta

Eseguire istruzioni scritte perrealizzare prodotti, regolarecomportamenti, svolgere un’attività,realizzare un procedimento


10(9,5/10)

AVANZATO

legge in modo molto corretto emolto espressivo;analizza ecomprende le informazioni inmodo ampio edettagliato;comprende in modocritico l’intenzionalità comunicativadell’autore;

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

legge in modo spedito alquantoespressivo; individua in modoacuto e corretto le informazioni deltesto; comprende e riorganizza icontenuti testuali in modoesaustivo;

8(7,5/ 8,4)

INTERMEDIO

legge in modo corretto, ma pocoespressivo;

7(6,5/7,4)

BASE

Individua discretamente leinformazioni globali del testo;mostra una parziale comprensioneanalitica;

16

legge in modo spedito, mainespressivo;individua in modoabbastanza pertinente leinformazioni e gli elementicostitutivi di un testo;comprendeparzialmente e seguidatoinferenze e intenzionalitàdell’autore;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

legge con lievi difficoltàriorganizza il testo in modoparziale individuandone glielementi costitutivi solo seguidato;comprende con difficoltàle intenzioni comunicativedell’autore;

5(4,5/5,4)

PARZIALE

legge con difficoltà; individuastentatamente alcuni elementi deltesto , se guidato;comprendemeccanicamente, se guidato,qualche inferenza;

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Scrittura Lo studente scrivecorrettamente testi di tipodiverso adeguati a situazione,argomento, scopo destinatario

Produce testi multimediali,utilizzando in modo efficacel’accostamento dei linguaggiverbali con quelli iconici esonori

padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità discrittura;

10(9,5/10)

AVANZATO

ha una padronanza della linguascritta appropriata e precisa emostra un’ incisiva capacità diapprofondimento

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

ha una padronanza della linguascritta appropriata e precisa,organizza il discorso in modo benarticolato;

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

ha una padronanza della linguascritta apprezzabile, corretta,appropriata;

7(6,5/7,4)

BASE

Scrive in modo lineare edessenzialmente corretto;

6(5,5/6,4)

INIZIALE

scrive in modo parzialmentecorretto, completo, organico;

5(4,5/5,4)

PARZIALE

17

compone testi non semprecorretti, a tratti confusi, con unapadronanza della lingua incertaed errata;

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO


10(9,5/10)

AVANZATO

Elementi digrammaticaesplicita eriflessionesugli usi dellalingua

Lo studente riconosce ilrapporto tra varietàlinguistiche/lingue diverse e illoro uso nello spaziogeografico, sociale ecomunicativo;

padroneggia e applica insituazioni diverse le conoscenzefondamentali relative allessico, allamorfologia,all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice e complessa, aiconnettivi testuali;

utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggiorprecisione i significati dei testie correggere le proprieelaborazioni scritte

Riconoscere la variabilità della linguanel tempo e nello spazio geografico,sociale e comunicativo;conoscere le convenzioniortografiche fondamentali, imeccanismi di formazione delle parolee le loro principali relazioni disignificato;

riconoscere la struttura della fraseminima e le varie parti del discorso;


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

mostra conoscenze ampie earticolate;

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO

conosce e rielabora in modosoddisfacente ma pocoapprofondito.

7(6,5/7,4)

BASE

nella comunicazione necessita diuna guida ma l’espressione èadeguata;mostra parzialiconoscenze e capacità dirielaborazione

conosce e rielabora in modostentato e non autonomo;

esprime esigue conoscenze erielabora con difficoltà anche seguidato;

6(5,5/6,4)

5(4,5/5,4)

4(0/4,4)

INIZIALE

PARZIALE

NON RAGGIUNTO

18

19

Classe I

NUCLEI COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO

Ascolto ecomprensione(orale)

Lo studente

comprende i punti

essenziali di messaggi

o di racconti su temi

personali, familiari e di

attualità

Comprendere semplici espressioni e frasi di

uso quotidiano, anche attraverso mezzi

audiovisivi

L’alunno:

comprende il messaggio in modo immediato, chiaro e

completo e ne coglie gli aspetti anche impliciti

10

(9,5/10)

AVANZATO

comprende il messaggio in modo immediato, chiaroe completo e ne coglie alcune implicazioni

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

comprende il messaggio in modo chiaro

e completo

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

comprende il messaggio globalmente 7

(6,5/7,4)

BASE

individua gli elementi che

consentono di comprendere la situazione

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

individua globalmente gli

elementi che consentono di comprendere

la situazione

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

comprende il messaggio in modo lacunoso

ed incompleto

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Parlato

(produzione e

interazione

orale)

Lo studente descrive,racconta, esprimeopinioni edinteragisce inun contesto noto

utilizzando funzioni

linguistiche e lessico

appropriati e una

pronuncia

corretta

Produrre brevi testi orali coerenti e coesi divarie tipologie attinenti alla sfera personale esociali con correttezza ortografica,grammaticale e lessicale

L’alunno:

si esprime e interagisce in modo corretto,

scorrevole, ricco e personale

10

(9,5/10)

AVANZATO

interagisce in modo corretto, scorrevole

e appropriato

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

si esprime e interagisce in modo corretto

e appropriato

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

si esprime e interagisce quasi sempre in modo

corretto ed appropriato

7

(6,5/7,4)

BASE

si esprime e interagisce in modo comprensibile e

sufficientemente corretto

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

20

si esprime ed interagisce in modo non sempre

chiaro e con alcuni errori

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

si esprime e interagisce in modo scorretto, non

sempre comprensibile e per lo più incompleto

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Lettura

(comprensione

scritta)

lo studente coglie il

significato globale di

testi di varia natura

e ne identifica le

informazioni

specifiche

Mettere in atto le varie strategie per lacomprensione complessiva ed analiticadel testo

Inferire semplici informazioni

non date esplicitamente

L’alunno:

comprende il messaggio in modo immediato, chiaro e

completo e ne coglie gli aspetti anche impliciti

10

(9,5/10)

AVANZATO

comprende il messaggio in modo immediato e chiaroe ne coglie alcune implicazioni

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

comprende il messaggio in modo chiaro e completo 8

(7,5/8,4

INTERMEDIO


(6,5/7,4)

BASE

comprende il messaggio globalmente e coglie alcuni

aspetti impliciti

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

comprende il messaggio in modo parziale 5

(4,5/5,4)

PARZIALE

comprende il messaggio in modo molto lacunoso 4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Scrittura(produzionescritta) Lo studente compone

testi(lettere, dialoghi,

risposte e commenti)

usando ortografia

corretta,lessico,strutt

ure funzioni

linguistiche adeguate

Produrre brevi testi scritti coerenti e coesi di

varie tipologie attinenti alla sfera

personale sociale con correttezza

ortografica, grammaticale e lessicale

L’alunno:

si esprime in modo corretto, scorrevole, ricco

e personale

10

(9,5/10)

AVANZATO

si esprime in modo corretto, scorrevole

e appropriato

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

si esprime e interagisce in modo corretto e

appropriato

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

si esprime quasi sempre in modo corretto e

appropriato

7

(6,5/7,4)

BASE

si esprime in modo comprensibile e sufficientemente

corretto

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

si esprime in modo non sempre comprensibile e

corretto

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

21

si esprime in modo scorretto, non sempre

comprensibile e lacunoso

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Riflessione sullalingua e sulloapprendimento

Civiltà

Osservare la struttura delle frasi e mettere in

relazione costrutti e intenzioni comunicative

Conoscere le caratteristiche più significative

della realtà socio-culturale dei paesi in cui si

parla la lingua studiata e operare confronti con

la propria

L’alunno:

Possiede una approfondita conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata e sa fareraffronti personali e approfonditi con la propriacultura

10

(9,5/10)

AVANZATO

possiede una buona conoscenza della cultura e civiltà

della popolazione della lingua studiata e sa fare

raffronti con la propria

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

possiede una buona conoscenza della cultura e

civiltà della popolazione della lingua studiata

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

possiede una discreta conoscenza della cultura e


7

(6,5/7,4)

BASE

possiede una sufficiente conoscenza della cultura e


6

(5,5/6,4)

INIZIALE

possiede una conoscenza parziale della cultura e


5

(4,5/5,4)

PARZIALE

possiede una conoscenza molto frammentaria ed

inadeguata della cultura e civiltà studiata

4(0 /4,4)

NON RAGGIUNTO

22

Classe II

NUCLEITEMATICI


Ascolto ecomprensione(orale)

Lo studentecomprende i puntiessenziali di messaggio di racconti su temipersonali, familiari e diattualità

Comprendere semplici espressioni e frasi di uso

quotidiano, anche attraverso mezzi audiovisivi

L’alunno:

comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie gli aspetti ancheimpliciti

10

(9,5/10)

AVANZATO

comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie alcune implicazioni

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

comprende il messaggio in modo chiaro ecompleto

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO


(6,5/7,4)

BASE

individua gli elementi che consentono dicomprendere la situazione

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

individua globalmente gli elementi checonsentono di comprendere la situazione

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

comprende il messaggio in modo lacunoso edincompleto

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Parlato(produzione einterazioneorale)

Lo studente descrive,

racconta, esprime

opinioni edinteragisce

in un contesto noto

utilizzando funzioni


appropriati e una

Produrre brevi testi orali coerenti e coesi di varie

tipologie attinenti alla sfera personale e sociali con

correttezza ortografica, grammaticale e lessicale

L’alunno:

si esprime e interagisce in modo corretto,scorrevole, ricco e personale

10

(9,5/10)

AVANZATO

interagisce in modo corretto, scorrevole eappropriato

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

si esprime e interagisce in modo corretto eappropriato

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

23

pronuncia corretta si esprime e interagisce quasi sempre in modocorretto ed appropriato

7

(6,5/7,4)

BASE

si esprime e interagisce in modo comprensibilee

sufficientemente corretto

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

si esprime ed interagisce in modo non semprechiaro e con alcuni errori

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

si esprime e interagisce in modo scorretto, nonsempre comprensibile e per lo più incompleto

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Lettura

(comprensione

scritta)

lo studente coglieil significato globale ditesti di varia natura ene identifica leinformazioni specifiche

Mettere in atto le varie strategie per lacomprensione complessiva ed analitica deltesto

Inferire semplici informazioni non dateesplicitamente

L’alunno:


10

(9,5/10)

AVANZATO

comprende il messaggio inmodo immediato e chiaro ene coglie alcune implicazioni

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

comprende il messaggio in modo chiaro ecomplete

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO


(6,5/7,4)

BASE

comprende il messaggio globalmente e cogliealcuni aspetti impliciti

6

(5,5/6,4)

INIZIALE


(4,5/5,4)

PARZIALE


NON RAGGIUNTO

Scrittura(produzionescritta) Lo studente compone

testi Produrre brevi testi scritti coerenti e coesi di

L’alunno:

si esprime in modo corretto, scorrevole, ricco epersonale

10

(9,5/10)

AVANZATO

24

(lettere, dialoghi,risposte e commenti)usando ortografiacorretta,lessico,

strutture funzionilinguistiche adeguate

varie tipologie attinenti alla sfera personale e

sociale con correttezza ortografica,

grammaticale e lessicale

si esprime in modo corretto, scorrevole eappropriato

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

si esprime quasi sempre in modo corretto eappropriato

7(6,5

/7,4)

BASE

si esprime in modo comprensibile esufficientemente corretto

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

si esprime in modo non sempre comprensibile ecorretto

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

si esprime in modo scorretto, non semprecomprensibile e lacunoso

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Riflessione sullalingua e sulloapprendimento

Civiltà

Osservare la struttura delle frasi e mettere in

relazione costrutti e intenzioni comunicative

Conoscere le caratteristiche più significative della

realtà socio-culturale dei paesi in cui si parla la

lingua studiata e operare confronti con la propria;

L’alunno:

Possiede una approfondita conoscenza dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata e sa fare raffronti personali eapprofonditi con la propria cultura

10

(9,5/10)

AVANZATO

Possiede una buona conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata esa fare raffronti con la propria

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Possiede una buona conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

Possiede una discreta conoscenza della culturae civiltà della popolazione della lingua studiata

7

(6,5/7,4)

BASE

possiede una sufficiente conoscenza dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

possiede una conoscenza parziale della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

possiede una conoscenza molto frammentaria edinadeguata della cultura e civiltà studiata

4(0 /4,4)

NON RAGGIUNTO

25

Classe III

NUCLEI TEMATICI COMPETENZE

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO


Ascolto ecomprensione

(orale)

Lo studentecomprende i puntiessenziali dimessaggi o diracconti su temipersonali, familiari edi attualità

Comprendere semplici espressioni e frasi di uso

quotidiano, anche attraverso mezzi audiovisivi

L’alunno: Voto


10

(9,5/10)

AVANZATO

comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie alcune implicazioni

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

Comprende il messaggio globalmente 7

(6,5/7,4)

BASE


6

(5,5/6,4)

INIZIALE

individua globalmente gli elementi checonsentono di comprendere la situazione

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

comprende il messaggio in modo lacunoso edincompleto

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Parlato(produzione einterazioneorale)

Lo studentedescrive,racconta,esprimeopinioni edinteragisce inun contesto notoutilizzando funzioni


Produrre brevi testi orali coerenti e coesi di varie

tipologie attinenti alla sfera personale e sociali con

correttezza ortografica, grammaticale e lessicale

L’alunno:

si esprime e interagisce in modo corretto,scorrevole, ricco e personale

10

(9,5/10)

AVANZATO

interagisce in modo corretto, scorrevole eappropriato

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8

(7,5/8,4

INTERMEDIO

26

appropriati e unapronunciacorretta

si esprime e interagisce quasi sempre in modocorretto ed appropriato

7

(6,5/7,4)

BASE

si esprime e interagisce in modo comprensibilee sufficientemente corretto

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

si esprime ed interagisce in modo non semprechiaro e con alcuni errori

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

si esprime e interagisce in modo scorretto, nonsempre comprensibile e per lo più incompleto

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Lettura(comprensionescritta)

lo studente coglieilsignificato globaledi testi di varianatura e neidentifica leinformazionispecifiche

Mettere in atto le varie strategie per lacomprensione complessiva ed analitica deltesto

Inferire semplici informazioninon dateesplicitamente

L’alunno:


10

(9,5/10)

AVANZATO

comprende il messaggio in modo immediato echiaro e ne coglie alcune implicazioni

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8

(7,5/8,4

INTERMEDIO


(6,5/7,4)

BASE


6

(5,5/6,4)

INIZIALE


(4,5/5,4)

PARZIALE


NON RAGGIUNTO

Produrre risposte e formulare domande su testi. L’alunno:

27

Scrittura(produzionescritta)

Interagire per

iscritto, anche in

formato digitale e in

rete per esprimere

informazioni e stati

d’animo, semplici

aspetti del proprio

vissuto e del proprio

ambiente ed

elementi che si

riferiscono a bisogni

immediati.

Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo

sensazioni e opinioni in modo molto semplice.

Scrivere brevi lettere personali adeguate al

destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di

lessico sostanzialmente e sintassi appropriati.

Rilevare semplici regolarità e variazioni nella forma

di testi scritti di uso comune.

Confrontare parole e strutture relative a codici

verbali diversi.

Rilevare semplici analogie o differenze tra

comportamenti comuni e usi legati a lingue

diverse.Riconoscere come si apprende e che cosa

ostacola il proprio apprendimento.

si esprime in modo corretto, scorrevole, ricco epersonale

10

(9,5/10)

AVANZATO

si esprime in modo corretto, scorrevole eappropriato

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

si esprime quasi sempre in modo corretto eappropriato

7

(6,5/7,4)

BASE

si esprime in modo comprensibile esufficientemente corretto

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

si esprime in modo non sempre comprensibile ecorretto

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

si esprime in modo scorretto, non semprecomprensibile e lacunoso

4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO

Riflessione sullalingua e

sull’apprendimento

Civiltà

Conoscere le

caratteristiche più

significative della

realtà socio-

culturale dei paesi

in cui si parla la

lingua studiata e

operare confronti

con la propria.

L’alunno:

possiede una approfondita conoscenza dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata e sa fare raffronti personali eapprofonditi con la propria cultura

10

(9,5/10)

AVANZATO

possiede una buona conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata esa fare raffronti con la propria

9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

possiede una buona conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata

8

(7,5/8,4)

INTERMEDIO

possiede una discreta conoscenza della culturae civiltà della popolazione della lingua studiata

7

(6,5/7,4)

BASE

possiede una sufficiente conoscenza dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata

6

(5,5/6,4)

INIZIALE

possiede una conoscenza parziale dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata

5

(4,5/5,4)

PARZIALE

possiede una conoscenza molto frammentaria edinadeguata della cultura e civiltà studiata

4 (0 /4,4) NON RAGGIUNTO

28

29

Classe I

NUCLEITEMATICI



Uso delle fonti,conoscenza eorganizzazionedei contenuti

L’alunno si informa

in modo autonomo su fatti

e problemi storici anche

mediante l’uso di risorse

digitali;

produce informazioni

storiche con fonti di

vario genere

organizzandole in testi;

Distinguere fonti e documenti di vario

tipo e ne individua le informazioni

storiche relative ad un’epoca;

conoscere alcune procedure e tecniche

di lavoro nei siti archeologici, nelle

biblioteche e negli archivi;

usare fonti di diverso tipo

(documentarie, iconografiche, narrative,

materiali, digitali...) per individuare

informazioni esplicite e implicite e

produrre conoscenze su temi definiti;

L’alunno:

distingue, conosce e usa fonti di diversotipo in modo completo, esaustivo ecritico;

10 (9,5/10) AVANZATO

analizza e rielabora materialedocumentario, testuale eiconografico;

9 (8,5/9,4) INTERMEDIO

usa fonti di tipo diverso per formare le

proprie conoscenze;


classifica e interpreta vari tipi

di fonti;

7 (6,5/7,4) BASE

comprende le informazioni esplicite delle

fonti;

6 (5,5/6,4) INIZIALE

classifica e rielabora le conoscenze

provenienti dalle fonti in modo poco

significativo, superficiale e generico;

5 (4,5/5,4) PARZIALE

non analizza il materiale documentario; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO

Organizzazio

ne delle

informazioni,

capacità di

stabilire

relazioni tra

fatti storici

L’alunno comprende testi

storici rielaborandoli con un

personale metodo di

studio;

usa le conoscenze e le

abilità per orientarsi nella

complessità del

presente;

comprende opinioni e

culture diverse, capisce i

problemi fondamentali del

mondo contemporaneo;

In relazione agli avvenimenti storici di

un’epoca selezionare e organizzare

informazioni e conoscenze servendosi

di risorse cartacee e digitali ed

effettuando relazioni, anche tra storia

locale e periferica, di:

-Causa-effetto;

-Spazio-tempo;

-Analogie e differenze;

formulare e verificare ipotesi sulla base

delle informazioni prodotte e delle

conoscenze elaborate;

L’alunno:

distingue, conosce e organizza

informazioni di diverso tipo in modocompleto, esaustivo e critico;


confronta in modo critico eventi storici

elaborando motivati giudizi nonché

approfondite e significative riflessioni di

tipo storico-sociale;


organizza in modo completo le

informazioni sulla base dei selezionatori

dati;


30

Strumenti

concettuali

L’alunno comprende

aspetti e processi

fondamentali della storia

italiana dai poteri

medievali alla nascita della

repubblica con

possibilità di confronti con

il mondo antico

conosce aspetti


mondiale dalla

civilizzazione neolitica alla

globalizzazione

riconosce la valenza delpatrimonio culturale italianoe dell’umanità mettendoli inrelazione ai fenomeni storici

studiati

Comprendere fatti, fenomeni,

personaggi e caratteristiche politiche,

economiche, culturali e sociali dei

processi storici italiani, europei,

mondiali;

confrontare le strutture politiche,

sociali e culturali del passato con quelle

attuali per comprendere problematiche

ecologiche, interculturali, di convivenza

civile e di tutela del patrimonio

culturale comune;

L’alunno:

padroneggia con sicurezza tutti gli

strumenti concettuali utilizzandoli in

modo logico e creativo;


riconosce e usa il linguaggio specific

usando le conoscenze apprese per

comprendere altri problemi a esse

connessi;


interpreta e produce grafici e

cartinestoriche confrontando in modo

molto pertinente le informazioni;


riconosce e usa semplici termini del

linguaggio specifico effettuandosemplici collegamenti;

7 (6,5/7,4) BASE

effettua in modo adeguato i

collegamenti fra gli eventi storici più

rappresentativi di un’epoca;


comprende ed espone facili sequenze

cronologiche senza stabilire nessi di

causalità fra gli eventi;


dimostra scarsa conoscenza degli eventistorici;


riconoscere fatti, fenomeni e processi

storici collocandoli nello spazio e nel

tempo e stabilendo nessi relazionali-causali;

7 (6,5/7,4) BASE

sa rispondere a domande semplici su

alcuni eventi storici;


organizza le informazioni storiche inmodo incerto;


riceve le informazioni delle fonti in modo

superficiale e disorganico;


31

Produzione

scritta e orale

l’alunno espone

oralmente e con scritture,

anche in formato digitale,

le conoscenze storiche

acquisite operand

collegamenti e

argomentando le proprie

riflessioni

Produrre testi rielaborando le

conoscenze selezionate da fonti

diverse;

argomentare su conoscenze e

concetti appresi usando il

linguaggio specifico della

disciplina;

L’alunno:

padroneggia in modo completo ed

esaustivo tutte le abilità e mostra

organicità e originalità nell’esprimere i

contenuti del suo studio;


ha un’esposizione personale, vivace

eoriginale; un’organizzazione del

discorso coerente ed equilibrata;


si esprime con proprietà di linguaggio inmodo esauriente ed efficace;


comunica in modo corretto ciò che ha

appreso organizzando il discorso inmodo ben articolato;

7 (6,5/7,4) BASE

Si esprime in modo

abbastanza corretto epreciso;


espone le sue conoscenze inmaniera imprecisa o confusa;


si esprime in modo incerto e inesatto; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO

32

Classe II

NUCLEITEMATICI




L’alunno si informa in

modo autonomo su fatti e

problemi storici anche


digitali;


storiche con fonti di vario

genere organizzandole in

testi;








(documentarie,iconografiche, narrative,

materiali, digitali...) per ind ividuare

informazioni esplicite e implicite e

produrre conoscenze su temi definiti;

L’alunno:

distingue, conosce e usa fonti di diverso

tipo in modo completo, esaustivo e

critico;


analizza e rielabora materiale

documentario, testuale e

iconografico;



proprie conoscenze;


classifica e interpreta vari tipi di fonti; 7 (6,5/7,4) BASE


fonti;







Organizzazion

e delle

informazioni,

capacità di

stabilire



personale metodo di studio;




informazioni e conoscenze servendosi di

risorse cartacee e digitali ed effettuando

relazioni, anche tra storia locale e

L’alunno:


informazioni di diverso tipo in modo

completo, esaustivo e critico;


33

Strumenti

concettuali

L’alunno comprende aspetti

e processi fondamentali della

storia italiana dai poteri


repubblica con


il mondo antico

conosce aspetti


mondiale dalla civilizzazione

neolitica alla globalizzazione

riconosce la valenza delpatrimonio culturale italianoe dell’umanità mettendoli inrelazione ai fenomeni

studiati.





mondiali;

confrontare le strutture politiche, sociali

e culturali del passato con quelle attuali

per comprendere problematiche


civile e di tutela del patrimonio culturale

comune;

L’alunno:






usando le conoscenze apprese per


connessi;


interpreta e produce grafici e cartine

storiche confrontando in modo molto

pertinente le informazioni;



linguaggio specificon effettuando

semplici collegamenti;

7 (6,5/7,4) BASE

relazioni tra

fatti storici


complessità del presente;





periferica, di:

-Causa-effetto;

-Spazio-tempo;












dati;




tempo e stabilendo nessi relazionali-

causali;

7 (6,5/7,4) BASE









34











Produzione

scritta e orale

l’alunno espone


anche in formato digitale,

le conoscenze storiche

acquisite operando

collegamenti e

argomentan-do le proprie

riflessioni



diverse;




disciplina;

L’alunno:






ha un’esposizione personale, vivace e

originale; un’organizzazione del

discorso coerente ed equilibrata;


si esprime con proprietà di

linguaggio in modo esauriente ed

efficace;



appreso organizzando il discorso in

modo ben articolato;

7 (6,5/7,4) BASE

Sib esprime in modo abbastanza

corrett e preciso;


espone le sue conoscenze in manieraimprecisa o confusa;


si esprime in modo incerto e inesatto; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO

35

Classe III

NUCLEITEMATICI




L’alunno si informa

in modo autonomo su fatti

e problemi storici anche


digitali;


storiche con fonti di vario

genere organizzandole in

testi;








(documentarie,iconografiche,

narrative, materiali, digitali...) per ind

ividuare informazioni esplicite e

implicite e produrre conoscenze su

temi definiti;

L’alunno:

distingue, conosce e usa fonti di diverso

tipo in modo completo, esaustivo e

critico;


analizza e rielabora materiale

documentario, testuale e

iconografico;



proprie conoscenze;




fonti;






non analizza il materialeb documentario; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO

Organizzazion

e delle

informazioni,

capacità di



personale metodo di studio;




informazioni e conoscenze servendosi di

risorse cartacee e digitali ed effettuando

relazioni, anche tra storia locale e

L’alunno:

36

Strumenti

concettuali

L’alunno comprende aspetti

e processi fondamentali della

storia italiana dai poteri


repubblica con


il mondo antico

conosce aspetti


mondiale dalla civilizzazione

neolitica alla globalizzazione





mondiali;

confrontare le strutture politiche, sociali

e culturali del passato con quelle attuali

per comprendere problematiche


civile e di tutela del patrimonio culturale

comune;

L’alunno:






usandob le conoscenze apprese per


connessi;



storiche confrontando in modo moltopertinente le informazioni;


stabilire

relazioni tra

fatti storici


complessità del

presente;





periferica, di:

-Causa-effetto;

-Spazio-tempo;






informazioni di diverso tipo in modo

completo, esaustivo e critico;









dati;




tempo e stabilendo nessi relazionali

causali;

7 (6,5/7,4) BASE









37

riconosce la valenza delpatrimonio culturale italianoe dell’umanità mettendoli inrelazione ai fenomeni storici

studiati


linguaggio specifico effettuandosemplici collegamenti;

7 (6,5/7,4) BASE











Produzione

scritta e orale

l’alunno espone


anche in formato digitale, le

conoscenze storiche

acquisite operando

collegamenti e argomentan-

do le proprie riflessioni



diverse;




disciplina;

L’alunno:



organicità e originalità nell’esprimere icontenuti del suo studio;


ha un’esposizione personale, vivace e

originale; un’organizzazione del discorso

coerente ed equilibrata;


si esprime con proprietà di linguaggio inmodo esauriente ed efficace;





7 (6,5/7,4) BASE

Si esprime in modo abbastanza

corretto e preciso;


espone le sue conoscenze inmaniera imprecisa o confusa;


si esprime in modo incerto e

inesatto;


38

39

Classe I

NUCLEITEMATICI



Orientamento Lo studente si

orienta nello spazio e sulle

carte di diversa scala in

base ai punti cardinali e

alle coordinate

geografiche,sa orientare

una carta geografica a

grande scala facendo

ricorso a punti di

riferimento fissi

Orientarsi sulle carte e orientare le carte

a grande scala in base ai punti cardinali,

anche con la bussola, e ai punti di

riferimento;

orientarsi nelle realtà territoriali lontane,

anche attraverso l’utilizzo dei

programmi multimediali di

visualizzazione dall’alto;

l’alunno:

si orienta nello spazio e sulle carte

in modo eccellente;


si orienta nello spazio usando in modo

completo tutti gli strumenti;


usa fonti di tipo diverso

per formare le proprie conoscenze;


classifica e interpreta vari

tipi di fonti;

7 (6,5/7,4) BASE

Comprende le informazioni esplicite dellefonti;




significativo, superficial e generico;



Linguaggio

della geo-

graficità

Lo studente utilizza

opportunamente carte

geografiche, fotografie

attuali e d’epoca,

immagini da

telerilevamento,

elaborazioni digitali,

grafici, dati

statistici,sistemi

informativi geografici per

comunicare efficacemente

Leggere e ricavare autonomamente

informazioni dalla lettura di libro di

testo, manuali, dati statistici, atlante,

diverse tipologie di carte geografiche,

grafici e tabelle, anche attraverso

semplici programmi multimediali di

visualizzazione dall’alto e strumenti

innovativi (telerilevamento e cartografia

computerizzata;

L’alunno:

si esprime in modo esaustivo usando

con padronanza il linguaggiospecifico;


riconosce e usa il linguaggio specifico in

modo preciso e dettagliato;




dati;


40

informazioni spaziali Riconoscere fatti,fenomeni e processistorici collocandoli nello spazio e neltempo e stabilendo nessi relazionali-causali;

7 (6,5/7,4) BASE

sa rispondere a domande semplici sa

alcune domande;


organizza le informazioni geografiche

inmodo incerto;


riceve le informazioni in modosuperficiale e disorganico


Paesaggio Lo studente

riconosce nei

paesaggi europei e

mondiali, raffrontandoli in

particolare a quelli italiani,

gli elementi fisici

significativi e le emergenze

storiche, artistiche e

architettoniche, come

patrimonio naturale e

culturale da valorizzare

Interpretare e confrontare alcuni

caratteri dei paesaggi italiani, europei, e

mondiali, anche in relazione alla loro

evoluzione nel tempo;

conoscere temi e problemi di tutela del

paesaggio come patrimonio naturale e

culturale, progettando azioni di

valorizzazione;

L’alunno:

riconosce e confronta i paesaggi

operando collegamenti opportuni e

originali


interpreta e produce grafici cartine

confrontando in modo autonomo e

consapevole le informazioni



confrontando in modo molto pertinente

le informazioni



linguaggio specifico effettuando

semplici collegamenti

7 (6,5/7,4) BASE



rappresentativi di un’epoca


41

comprende ed espone concetti essenziali

senza stabilire nessi di causalità fra gli

eventi


Dimostra scarse conoscenze 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO

Regione e sistema

territoriale;

Lo studente osserva, legge

e analizza sistemi

territoriali vicini e lontani,

nello spazio e nel tempo e

valuta gli effetti dell’azione

dell’uomo sui sistemi

territoriali alle diverse

scale geografiche;

Consolidare il concetto di regione (fisica,

climatica, storica, economica)

applicandolo all’Italia, all’Europa e agli

altri continenti;

analizzare in termini di spazio le

interrelazioni tra fatti e fenomeni

demografici, sociali, ed economici di

portata nazionale europea e mondiale;

utilizzare modelli interpretativi di assetti

territoriale dei principali paesi europei e

degli altri continenti in relazione alla loro

evoluzione;

L’alunno:






analizza e rielabora materialedocumentario,testuale e iconografico;


si esprime con proprietà di linguaggio in

modo esauriente ed efficace;





7 (6,5/7,4) BASE

si esprime in modo abbastanza

corretto e preciso;


espone le sue conoscenze in maniera

imprecisa o confusa;


Si esprime in modo incerto einesatto;


42

Classe II

NUCLEITEMATICI



l’alunno:

Orientamento Lo student si orienta nellospazio e sulle carte didiversa scala in base aipunti cardinali e allecoordinate geografiche,saorientare una cartageografica a grande scalafacendoricorso a punti diriferimento fissi




riferimento;





si orienta nello spazio e sulle carte in

modo eccellente;





usa fonti di tipo diverso per formare leproprie conoscenze;










Linguaggio

della geo-

graficità




attuali e d’epoca, immagini

da telerilevamento,

elaborazioni digitali,

grafici,dati statistici, sistemi



informazioni spaziali









computerizzata;)

L’alunno:


con padronanza il linguaggio specifico;







dati;


Riconoscere fatti, fenomeni e processistorici collocandoli nello spazio

7 (6,5/7,4) BASE

43

e nel tempo e stabilendo nessi relazionali-

causali;


alcune domande;


organizza le informazioni geografiche

inmodo incerto;


riceve le informazioni in modo superficialee disorganico


Paesaggio

Lo studente riconosce nei

paesaggi europei e

mondiali, raffrontandoli in

particolare a quelli italiani,

gli elementi fisici













valorizzazione;

L’alunno:

riconosce e confronta i paesaggi operando

collegamenti opportuni e originali







confrontando in modo molto pertinente le

informazioni



linguaggio specific effettuando semplici

collegamenti

7 (6,5/7,4) BASE

effettua in modo adeguato i collegamenti

fra gli eventi storici più rappresentativi diun’epoca




eventi



Regione e

sistema

territoriale;

Lo studente osserva, legge

e analizza sistemi



valuta gli effetti

dell’azione




altri continenti;



demografici, sociali, ed economici di

L’alunno:






Analizza e rielabora 9 (8,5/9,4) INTERMEDIO

44

dell’uomo sui

sistemi territoriali alle

diverse scale

geografiche;





evoluzione;

materiale documentario, testuale eiconografico;





appreso organizzando il discorso in modo

ben articolato;

7 (6,5/7,4) BASE

si esprime in modo abbastanza

corretto e preciso;





Si esprime in modo incerto e inesatto; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO

45

Classe III

NUCLEITEMATICI



Orientamento Lo studente si

orienta nello spazio e sulle

carte di diversa scala in

base ai punti cardinali e alle

coordinate e geografiche,

sa orientare una carta

geografica a grande scala

facendoricorso a punti di

riferimento fissi




riferimento;





l’alunno:

si orienta nello spazio e sulle carte

in modo eccellente;





usa fonti di tipo diverso

per formare le proprie conoscenze;










Linguaggio

della geo-

graficità




attuali e d’epoca, immagini

da telerilevamento,

elaborazioni digitali, grafici,

dati statistici,sistemi



informazioni spaziali









computerizzata;

L’alunno:


con padronanza il linguaggio specifico;






informazioni sulla base dei

selezionatori dati;


46

Riconoscere fatti, fenomeni e processistorici collocandoli nello spazio e neltempo e stabilendo nessi relazionali-causali;

7 (6,5/7,4) BASE


alcune domande;


organizza le informazioni geografiche in

modo incerto;


riceve le informazioni in modosuperficiale e disorganico


Paesaggio Lo mstudente riconosce nei

paesaggi europei e

mondiali, raffrontandoli

in particolare a quelli

italiani, gli elementi fisici













valorizzazione;

L’alunno:

riconosce e confronta i paesaggi

operando collegamenti opportuni e

originali







confrontando in modo molto pertinente

le informazioni



linguaggio specifico effettuando semplici

collegamenti

7 (6,5/7,4) BASE



rappresentativi di un’epoca




eventi



Regione e

sistema

territoriale;

Lo studente osserva,

legge e analizza sistemi



valuta gli effetti dell’azione

dell’uomo sui sistemi

territoriali alle diverse scale




altri continenti;



L’alunno:






47

geografiche; demografici, sociali, ed economici di





evoluzione;

analizza e rielabora materialedocumentario, testuale e iconografico;








7 (6,5/7,4) BASE

Si esprime in modo abbastanza

corretto e preciso;





Si esprime in modo incerto e inesatto; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO

48

49

CLASSE I

NUCLEI

TEMATICICOMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTODESCRITTORI VOTO LIVELLO

NUMERI

Utilizzare in modoconsapevole le tecnichee le procedure delcalcolo aritmeticoscritto e mentale,anche con riferimentoa contesti reali.

Rappresentare,confrontare edanalizzare figuregeometriche,individuandonevarianti, invarianti,relazioni, soprattutto apartire da situazionireali.

Rilevare datisignificativi, analizzarli,interpretarli utilizzandoconsapevolmenterappresentazionigrafiche e strumenti dicalcolo.

Risolvere problemi divario genere,individuando lestrategie appropriate,giustificando ilprocedimento eutilizzando in modoconsapevole i linguaggispecifici.

Comprendere il significato logico-operativo di numeri appartenenti aidiversi sistemi numerici.Utilizzare le diverse notazioni e saperconvertire da una all’altra (da frazioniapparenti ad interi)

Comprendere il significato di potenza;calcolare potenze e applicarne leproprietà

Risolvere espressioni negli insieminumerici N e Q; rappresentare lasoluzione di un problema conun’espressione e calcolarne il valore

Tradurre brevi istruzioni in sequenzesimboliche (anche con tabelle) risolveresequenze di operazioni e problemisostituendo alle variabili letterali i valorinumerici

Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete, sicure, efficaci conproposte alternative personali insituazioni nuove. Comprensione diaffermazioni anche più articolate ed usocorretto e rigoroso del linguaggiospecifico.

10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIOConoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico.

8(7,5/8,4)

Conoscenza degli argomenti abbastanzacompleta. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà nonsempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loro

7(6,5/7,4) BASE

50

verifica corrette in situazioni semplici ericonoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico

Conoscenza degli argomenti accettabile.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà incerta ed imprecisaFormulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica in parte correttein situazioni semplici e riconoscibili.Comprensione nel complesso corretta,ma uso impreciso del linguaggiospecifico.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà difficoltosa anche in contestinoti. Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica incerte econfuse. Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà assente. Formulazione diipotesi, risoluzioni di problemi e loroverifica assente o completamenteinefficace. Mancata comprensione dellinguaggio specifico.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

SPAZIO E FIGURE

Confrontare edanalizzare figuregeometriche,individuando invariantie relazioni.

Riconoscere i principali enti, figure eluoghi geometrici e descriverli conlinguaggio naturale

Individuare le proprietà essenziali dellefigure e riconoscerle in situazioniconcrete

Disegnare figure geometriche consemplici tecniche grafiche e operative

In casi reali risolvere problemi di tipogeometrico

Comprendere i principali passaggi


10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delle

9(8,5/9,4)

51

logici di una dimostrazione conoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico.

INTERMEDIO

Conoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico.

8(7,5/8,4)

Conoscenza degli argomenti abbastanzacompleta. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà nonsempre corretta. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacorrette in situazioni semplici ericonoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico

7(6,5/7,4)

BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

52

RELAZIONI E

FUNZIONI

Individuare le strategieappropriate per lasoluzione di problem

Analizzare dati einterpretarlisviluppando deduzionie ragionamenti suglistessi anche conl’ausilio dirappresentazionigrafiche, usandoconsapevolmente glistrumenti di calcolo ele potenzialità offerteda applicazionispecifiche di tipoinformatico

Raccogliere, organizzare erappresentare un insieme di datimediante grafici (anche tramite unfoglio elettronico)

Operare con il linguaggio degli insiemi

Leggere tabelle e grafici

Valutare l’ordine di grandezza di unrisultato


10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIOConoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico.

8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE

53


6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4)

PARZIALE



54

CLASSE II

NUCLEI

TEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO


NUMERI

Utilizzare in modoconsapevole le tecniche ele procedure del calcoloaritmetico scritto ementale, anche conriferimento a contesti reali.

Rilevare dati significativi,analizzarli, interpretarliutilizzando consapevolmenterappresentazioni grafiche estrumenti di calcolo.

Risolvere problemi di variogenere, individuando lestrategie appropriate,giustificando il procedimentoe utilizzando in modoconsapevole i linguaggispecifici.

Frazioni: eseguire addizioni,sottrazioni, moltiplicazioni,divisioni, potenze e confronti,dare stime approssimate per ilrisultato di una operazione econtrollare la plausibilità di uncalcolo già fatto

Rappresentare i numeri conosciutisulla retta

Utilizzare il concetto di rapportofra numeri o misure ed esprimerlosia nella forma decimale, siamediante frazione

Utilizzare frazioni equivalenti enumeri decimali per denotare unostesso numero razionale in diversimodi, essendo consapevoli divantaggi e svantaggi che lediverse rappresentazioni danno aseconda degli obiettivi

Applicare la radice quadrata comeoperatore inverso dell’elevamentoal quadrato

Dare stime della radice quadratautilizzando solo la moltiplicazione

Calcolare percentuali utilizzandostrategie diverse

Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove.Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica complete,sicure, efficaci con propostealternative personali in situazioninuove. Comprensione di affermazionianche più articolate ed uso corretto erigoroso del linguaggio specifico.

10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Conoscenza degli argomenticompleta Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni note.Comprensione ed uso corretto dellinguaggio specifico .

8(7,5/8,4)

Conoscenza degli argomentiabbastanza completa. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietànon sempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loro

7(6,5/7,4)

55

verifica corrette in situazioni semplicie riconoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico.

BASE

Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificain parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio specifico.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà assente.Formulazione di ipotesi, risoluzioni diproblemi e loro verifica assente ocompletamente inefficace. Mancatacomprensione del linguaggiospecifico.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

56

SPAZIO E FIGURE

Rappresentare, confrontareed analizzare figuregeometriche, individuandonevarianti, invarianti, relazioni,soprattutto a partire dasituazioni reali.


Risolvere problemi,individuando le strategieappropriate, giustificando ilprocedimento e utilizzandoin modo consapevole ilinguaggi specifici.

Riprodurre figure e disegnigeometrici, utilizzando in modoappropriato e con accuratezzaalcuni strumenti (riga, squadra,compasso…)

Rappresentare figure equivalenti.

Applicare le formule dirette edinverse per il calcolo delle areedei poligoni.

Riprodurre figure e disegnigeometrici in base a unadescrizione e codificazione.

Applicare il teorema di Pitagoranei triangoli rettangoli e neipoligoni, anche con angoliparticolari.

Riconoscere figure piane simili invari contesti e calcolare glielementi di due poligoni simili.

Risolvere problemi conl’applicazione dei teoremi diEuclide.

Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove.Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica complete,sicure, efficaci con propostealternative personali in situazioninuove. Comprensione di affermazionianche più articolate ed uso corretto erigoroso del linguaggio specifico.

10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico .

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Conoscenza degli argomenticompleta Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni note.Comprensione ed uso corretto dellinguaggio specifico .

8(7,5/8,4)

Conoscenza degli argomentiabbastanza completa. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietànon sempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni semplicie riconoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico.

7(6,5/7,4)

BASE

Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica in parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.

6(5,5/6,4)

57

Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio specifico.

INIZIALE

Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà assente.Formulazione di ipotesi, risoluzioni diproblemi e loro verifica assente ocompletamente inefficace. Mancatacomprensione del linguaggiospecifico.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO



Usare il piano cartesiano perrappresentare relazioni e funzioniempiriche o ricavate da tabelle.

Esprimere la relazione diproporzionalità conun’uguaglianza di frazioni eviceversa.

Rappresentare nel pianocartesiano i grafici delle funzionidel tipo y= ax ed y=a/x,collegandole al concetto diproporzionalità.

Operare ingrandimenti e riduzioniin scala.


10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico

9(8,5/9,4)

58

RELAZIONI E

FUNZIONI



Conoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico .

8(7,5/8,4)

INTERMEDIO


7(6,5/7,4)

BASE

Conoscenza degli argomenti accettabile.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà incerta ed imprecisa.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica in parte correttein situazioni semplici e riconoscibili.Comprensione nel complesso corretta,ma uso impreciso del linguaggiospecifico.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà difficoltosa anche in contestinoti. Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica incerte econfuse. Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico

5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

59

DATI E

PREVISIONI


Rappresentare,confrontare ed analizzarefigure geometriche,individuandone varianti,invarianti, relazioni,soprattutto a partire dasituazioni reali.



Frazioni : eseguire addizioni,sottrazioni, moltiplicazioni,divisioni, potenze e confronti,darestime approssimate per ilrisultato di una operazione econtrollare la plausibilità di uncalcolo già fatto

Rappresentare i numeri conosciutisulla retta

Utilizzare il concetto di rapportofra numeri o misure edesprimerlo sia nella formadecimale, sia mediante frazione


10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Conoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico .

8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE

Conoscenza degli argomenti accettabile.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà incerta ed imprecisa.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica in parte correttein situazioni semplici e riconoscibili.Comprensione nel complesso corretta,ma uso impreciso del linguaggio

6(5,5/6,4)

INIZIALE

60

Utilizzare frazioni equivalenti enumeri decimali per denotare unostesso numero razionale in diversimodi, essendo consapevoli divantaggi e svantaggi che lediverse rappresentazioni danno aseconda degli obiettivi

Applicare la radice quadrata comeoperatore inverso dell’elevamentoal quadrato

Dare stime della radice quadratautilizzando solo la moltiplicazione

Calcolare percentuali utilizzandostrategie diverse

specifico.


5(4,5/5,4)

PARZIALE

Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà assente. Formulazione diipotesi, risoluzioni di problemi e loroverifica assente o completamenteinefficace. Mancata comprensione dellinguaggio specifico

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

61

CLASSE III

NUCLEI

TEMATICI


APPRENDIMENTO


NUMERI

Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Conoscenza degli argomenticompleta Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni note.Comprensione ed uso corretto dellinguaggio.

8(7,5/8,4)

Conoscenza degli argomentiabbastanza completa. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietànon sempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni semplicie riconoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggio.

7(6,5/7,4)

BASE

Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificain parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

62

Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà assente.Formulazione di ipotesi, risoluzioni diproblemi e loro verifica assente ocompletamente inefficace. Mancatacomprensione del linguaggio.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

SPAZIO E FIGURE


Operare con gli elementi dellacirconferenza e del cerchio.

Applicare le proprietà relative agliangoli al centro e allacirconferenza.

Applicare le formule per calcolarela lunghezza di una circonferenzae delle sue parti.

Applicare le formule per calcolarel’area del cerchio e delle sueparti.

Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove.Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica complete,sicure, efficaci con propostealternative personali in situazioninuove. Comprensione di affermazionianche più articolate ed uso corretto erigoroso del linguaggio.

10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

63

SPAZIO E FIGURE


Risolvere problemi,individuando le strategieappropriate, giustificando ilprocedimento e utilizzandoin modo consapevole ilinguaggi specifici.

Visualizzare oggettitridimensionali a partire darappresentazioni bidimensionali.

Sviluppare nel piano un poliedroed un solido di rotazione ecalcolarne l’area della superficietotale e volume.

Risolvere problemi con l’utilizzo diformule dirette ed inverse.

Risolvere problemi con l’utilizzo diformule dirette ed inverse.

Calcolare la superficie totale e ilvolume di solidi composti.


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE

Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificain parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio.

5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

64

DATI E

PREVISIONI

Utilizzare con sicurezza letecniche e le procedure delcalcolo aritmetico e algebrico,scritto e mentale, anche conriferimento a contesti reali.

Rilevare dati significativi,analizzarli, interpretarli,sviluppare ragionamenti suglistessi, utilizzandoconsapevolmenterappresentazioni grafiche estrumenti di calcolo.

Raccoglie, elabora erappresenta insiemi di datitramite grafici e tabellediversi, al fine di prenderedecisioni utilizzando frequenzee valori medi adeguati allatipologia ed alle caratteristichedei dati a disposizione.

Individuare in semplicisituazioni gli eventi ecalcolarne la probabilità.

Riconoscere coppie di eventicomplementari, incompatibili

Usare il piano cartesiano perrappresentare relazioni efunzioni empiriche o ricavate databelle

Scegliere ed utilizzare valorimedi (moda, mediana, mediaaritmetica) adeguati allatipologia ed alle caratteristichedei dati a disposizione.

Individuare, in semplicisituazioni aleatorie, gli eventicomplementari, incompatibili,indipendenti, assegnando a essiuna probabilità.

Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove.Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica complete,sicure, efficaci con propostealternative personali in situazioninuove. Comprensione di affermazionianche più articolate ed uso corretto erigoroso del linguaggio.

10(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE

65

ed indipendenti. Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificain parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

: Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio.

5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

66

67

CLASSE I

NUCLEI

TEMATICICOMPETENZE

OBIETTIVI DI


FISICA E

CHIMICA

Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtàche ci circonda

Analizzarequalitativamente equantitativamente ifenomeni naturaliformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite

Conoscere il metodo scientificosperimentale

Conoscere la materia e alcune sueproprietà (massa, volume)

Conoscere gli stati fisici della materiae alcune loro caratteristicheConoscere la differenza tratemperatura e calore e gli effetti suicorpi

Applicare in semplici esperienze ilmetodo scientifico sperimentaleIndividuare i cambiamenti di stato

anche in fenomeni naturali

Raccogliere dati in modo ordinato eprendere misure utilizzando strumenti

Discutere su fatti, fenomeni, dati,risultati di un’esperienza

Formulare ipotesi interpretativecoerenti, in situazioni semplici e sullabase di dati osservati, tabulati ediscussi

Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modopersonale, corretto e consapevole 10

(9,5/10)

AVANZATO

Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modocorretto e consapevole 9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Analizza e conosce i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate 8

(7,5/8,4)

Analizza e conosce correttamente ifenomeni e formula ipotesi in situazionisemplici 7

(6,5/7,4)

BASE

Analizza e conosce in modo elementarei fenomeni e formula ipotesi solo seguidato

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni

4(0/4,4)

NON

RAGGIUNTO

68

ASTRONOMIA ESCIENZE DELLATERRA

Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtàche ci circonda ericonoscere nelle sue varieforme i concetti di sistemae di complessità


Conoscere le proprietà dell’acqua

Conoscere la composizione e leproprietà dell’aria

Conoscere la struttura dell’atmosfera ela sua importanza per il nostro pianeta

Riconoscere le fasi del ciclo dell’acquain natura e saperlo descrivere

Discutere su fatti, fenomeni, dati,risultati di un’esperienza

Formulare ipotesi interpretativecoerenti, in situazioni semplici e sullabase di dati osservati, tabulati ediscussi.

Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modopersonale, corretto e consapevole

10(9,5/10)

AVANZATO

Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modocorretto e consapevole

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Analizza e conosce i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate

8(7,5/8,4)

Analizza e conosce correttamente ifenomeni e formula ipotesi in situazionisemplici

7(6,5/7,4)

BASE

Analizza e conosce in modo elementarei fenomeni e formula ipotesi solo seguidato

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi 5

(4,5/5,4)

PARZIALE

Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni 4

(0/4,4)

NONRAGGIUNTO

BIOLOGIA



Conoscere le differenze tra viventi enon viventi

Conoscere la cellula e la sua struttura

Conoscere e saper distinguereorganismi autotrofi ed organismieterotrofi

Conoscere in modo essenziale laclassificazione dei viventi nei cinqueRegni

Saper individuare il Regno diappartenenza di un vivente.

Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modopersonale, corretto e consapevole

10(9,5/10)

AVANZATO

Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modocorretto e consapevole

9(8,5/9,4)

INTERMEDIOAnalizza e conosce i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate

8(7,5/8,4)

Analizza e conosce correttamente ifenomeni e formula ipotesi in situazionisemplici

7(6,5/7,4)

BASE

69

Conoscere il microscopio comeimportante strumento di osservazionea livello cellulareEvidenziare le differenze e le analogietra cellule vegetali e animali

Riconoscere le principali caratteristichedi un organismo per la sua correttaclassificazione

Rilevare dati significativi, analizzarli,interpretarli utilizzandoconsapevolmente rappresentazionigrafiche e strumenti di calcolo.

Analizza e conosce in modoelementare i fenomeni e formulaipotesi solo se guidato

6(5,5/6,4)

INIZIALE


(4,5/5,4)PARZIALE


4(0/4,4)

NONRAGGIUNTO

70

CLASSE II

CHIMICAFISICA



Conosce la natura corpuscolare dellamateria

Conosce la tavola periodica deglielementi

Conosce il significato di legamechimico tra atomi

Conosce la legge di conservazionedella massa

Descrive semplici reazioni chimiche

Conosce il significato di soluzione econcentrazione di una soluzione

Conosce alcuni importanti compostiorganici e riconosce la loro importanzanel mondo dei viventi (zuccheri, grassi,proteine …)

Opera in modo scientifico con unadeguato grado di autonomia edesegue su indicazioni date sempliciesperimenti

Raccogliere dati in modo autonomo eprendere misure utilizzando strumenti

Discutere su fatti, fenomeni einterpretare dati e risultati diun’esperienza

Formulare ipotesi interpretativecoerenti, in situazioni semplici e sullabase di dati osservati, tabulati ediscussi

Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo personale,corretto e consapevole 10

(9,5/10)AVANZATO

Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo corretto econsapevole

9(8,5/9,4)

INTERMEDIOAnalizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate

8(7,5/8,4)

Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici 7

(6,5/7,4)BASE

Analizza in modo elementare ifenomeni e formula ipotesi solo seguidato

6(5,5/6,4)

INIZIALE


(4,5/5,4)PARZIALE


4(0/4,4)

NONRAGGIUNTO

ASTRONOMIA ESCIENZE DELLATERRA

Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtà

Ripresa e approfondimento deicontenuti di prima

Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo personale,corretto e consapevole

10(9,5/10)

AVANZATO

71

che ci circonda


Ripresa e approfondimento deicontenuti di prima

Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modocorretto econsapevole 9

(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Analizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate

8(7,5/8,4)

Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici

7(6,5/7,4)

BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


(4,5/5,4)PARZIALE

Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni 4

(0/4,4)NONRAGGIUNTO

BIOLOGIA


Analizzarequalitativamente equantitativamente Ifenomeni naturaliformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite

Riconoscere nel corpo umano unsistema complesso in cui i vari apparaticollaborano al mantenimento dellefunzioni vitali

Spiegare, in termini essenziali,l’anatomia e la fisiologia dei principaliapparati del corpo umano e le relativepatologie più comuni

Individuare le regole e icomportamenti indispensabili almantenimento di un adeguato stato disalute psico-fisico

Attraverso esempi della vita praticaillustrare la complessità delfunzionamento del corpo umano nellesue varie attività (nutrimento,movimento, respirazione ecc.) e lemalattie ad esso relative


10(9,5/10)

AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NONRAGGIUNTO

72

CLASSE III

NUCLEI

TEMATICICOMPETENZE

OBIETTIVI DI


FISICA E

CHIMICA

Osservare i fenomeninaturali e fisici e cogliernele trasformazioni

Osservare i fenomeninaturali porre domande,discutere, confrontareipotesi,

Utilizzare un linguaggioappropriato per descriverele osservazioni o leesperienze.


Conoscere le caratteristiche del motorispetto ad un sistema di riferimento

Conoscere le caratteristiche del MotoRettilineo.Uniforme. e la sua leggeoraria

Conoscere la definizione di forza, i suoieffetti statici e dinamici e la sua unità dimisura

Saper distinguere grandezze scalari dagrandezze vettoriali

Utilizzare i concetti di moto, velocità,accelerazione, forza in varie situazionidi esperienza

Esprimere con rappresentazioni di tipodiverso relazioni quantitative travariabili che descrivono i fenomeninaturali studiati

Discutere su fatti, fenomeni einterpretare dati, risultati diun’esperienza

Formulare ipotesi interpretativecoerenti, in situazioni semplici e sullabase di dati osservati, tabulati


10(9,5/10)

AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

73

ASTRONOMIA E

SCIENZE DELLA

TERRA

Osservare, descrivere edanalizzare fenomeniappartenenti alla realtànaturale e artificialeformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite

Conoscere il sistema solare

Conoscere le leggi che regolano ilmovimento dei pianeti

Conoscere origine, struttura edevoluzione della Terra

Conoscere la teoria della tettonica dellezolle

Conoscere fenomeni tellurici e vulcanici

Riconoscere i fenomeni celesti piùevidenti

Riconoscere le zone sismiche evulcaniche del pianeta Terra,collegandole alla teoria della tettonicadelle zolle

Comprendere la storia geologica dellaTerra e distinguere minerali, rocce


10(9,5/10)

AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)

Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici 7

(6,5/7,4)BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


(4,5/5,4)PARZIALE


4(0/4,4)

NON

RAGGIUNTO

BIOLOGIA

Analizzarequalitativamente equantitativamentefenomeni legati alletrasformazioni di energiaa partire dall’esperienza

Descrivere la struttura del sistemanervoso, del sistema endocrino e illoro funzionamento

Elencare le parti degli apparatiriproduttori e descriverne le funzioni.

Riconoscere nel processo diriproduzione, una caratteristica tipicadei viventi

Conoscere e distinguere il processo diriproduzione sessuata da quello


10

(9,5/10)AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIOAnalizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate 8

(7,5/8,4)

74

asessuato

Conoscere le basi della geneticaavviate con gli studi di Mendel

Conoscere le principali teorieevolutive

Comprendere e saper applicare insemplici contesti le leggi di Mendelsulla trasmissione dei caratteriereditari, utilizzando i concetti dicalcolo delle probabilità

Comprendere i cambiamenti deiviventi nel tempo: l’evoluzione dellaspecie e l’adattamento all’ambiente


7(6,5/7,4)

BASE

Analizza in modo elementare ifenomeni e formula ipotesi solo seguidato 6

(5,5/6,4)INIZIALE


5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON

RAGGIUNTO

75

76

Classe 1

NUCLEI

TEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTOLIVELLO

DISEGNO

TECNICO:

Costruzionigeometriche.

Figure piane.

Strutturaportante dellefigure piane edegli oggetti.

Conoscere gli strumentidel disegno ed avviarsiverso un uso corretto deglistessi.

Progettare e realizzarecomposizioni grafiche.

Saper classificare disegni diversi pertipologia

Conoscere il materiale e gli strumentiper il disegno e saperli usarecorrettamente

Conoscere le principali figure piane(triangoli, quadrati, poligoni, cerchi,ellissi) e saperle costruirecorrettamente memorizzandone lacostruzione.

Conoscere gli elementi fondamentalidel disegno (segmenti, archi, angoli) esaperli tracciare correttamente.

Conoscere la struttura portante emodulare del triangolo, quadrato ecerchio.

Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto e preciso. Individuaprocedimenti in modo autonomo erivela originalità in contesti nuovi.

10(9,5/10)

AVANZATO

Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto e preciso. Individuaprocedimenti in modo autonomo.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIOUtilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto e in contesti diversi.

8(7,5/8,4)

Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto.

7(6,5/7,4) BASE

INIZIALE

Utilizza i metodi di rappresentazionenon sempre in modo corretto.Individua e applica procedure di base ein semplici contesti.

6(5,5/6,4)

Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario.

5(4,5/5,4) PARZIALE

NON RAGGIUNTO

Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario e incerto.

4(0/4,4)

77

SETTORI

PRODUTTIVI:

Bisogni e beni.

Gli elementi di unprocessoproduttivo.

I settoriproduttivi.

Produzione dimateriali vari, piùcomuni

Riconoscere nell’ambientecircostante alcuni sistemitecnologici e le relazioniche essi stabiliscono conl’uomo e la natura.

Conoscere ed utilizzareoggetti, strumenti di usocomune e descriverne lafunzione in relazione allaforma, alla struttura e aimateriali.

Conoscere la produzione, latrasformazione e le proprietà di alcunimateriali (legno, carta, vetro eceramica) classificandoli in base alleloro caratteristiche fisico-chimiche.

Conoscere i problemi legati allosmaltimento dei rifiuti e alla lororiutilizzazione.

Conoscere i problemi legatiall’ambiente relativi alla lavorazione eall’utilizzo dei diversi materiali.

Riconoscere il ruolo delle ecotecnologie (smaltimento, riciclo ecc)

Saper progettare e costruire oggetti .

Comprende, osserva ed analizza inmodo preciso, autonomo ed organicofatti e fenomeni tecnici usando illinguaggio specifico in formaesauriente, completa e approfondita.

10(9,5/10)

AVANZATO

Comprende, osserva ed analizza inmodo preciso, autonomo ed organicofatti e fenomeni tecnici usando illinguaggio specifico in formaesauriente, completa.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Comprende ed osserva in modocorretto fatti e fenomeni tecnici usandoil linguaggio specifico in modoopportuno e chiaro

8(7,5/8,4)

Comprende ed osserva in modocorretto fatti e fenomeni tecnici usandoil linguaggio specifico in modoopportuno.

7(6,5/7,4)

BASE

Comprende ed osserva in modosuperficiale fatti e fenomeni tecniciutilizzando in modo non sempreappropriato il linguaggio specifico.

6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4) PARZIALE

Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario e incerto

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

78

Classe II

NUCLEI TEMATICI COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO

DISEGNO

TECNICO:

Le scale dirappresentazione.

I tre tipi disimmetria:assiale, lineare erotazione.

Le strutturemodulari

Cenni diproiezioneortogonali esezioni

Conoscere gli strumentidel disegno ed avviarsiverso un uso correttodegli stessi.

Progettare e realizzarecomposizioni grafiche.

Conoscere la rappresentazione graficadi solidi in p.o.

Rappresentare graficamente solidi inp.o.

Conoscere la rappresentazione di solidiin assonometria (isometrica, cavaliera,monometrica).

Rappresentare graficamente solidi inassonometria (isometrica, cavaliera,monometrica)


10(9,5/10)

AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto e in contesti diversi.

8(7,5/8,4)

Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto.

7(6,5/7,4)

BASE

Utilizza i metodi di rappresentazionenon sempre in modo corretto.Individua e applica procedure di base ein semplici contesti.

6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4)

PARZIALE



79

SETTORI

PRODUTTIVI:

Gli elementi diun processoproduttivo.

Produzione dimateriali vari,più comuni.

Ciclo produttivodi alcunimateriali piùcomplessi.

L’edilizia,progettazione erealizzazione.

Rappresentazione di unambiente.


Conoscere i principaliprocessi di trasformazionedi risorse e di produzionedi beni e riconoscere lediverse forme di energiacoinvolte.

Utilizzare adeguate risorsemateriali, informative eorganizzative per laprogettazione e larealizzazione di sempliciprodotti.

Conoscere la produzione, latrasformazione e le proprietà di alcunimateriali (legno, carta, vetro eceramica) classificandoli in base alleloro caratteristiche fisico-chimiche .

Conoscere i problemi legati allosmaltimento dei rifiuti e alla lororiutilizzazione.

Conoscere i problemi legatiall’ambiente relativi alla lavorazione eall’utilizzo dei diversi materiali. -Riconoscere il ruolo delle ecotecnologie (smaltimento, riciclo ecc)

Progettare e costruire oggetti.

Conoscere ed analizzare le diversetipologie edilizie.

Conoscere le tecniche e le fasi dicostruzione degli edifici.

Saper disegnare in scala la pianta diun’abitazione usando simboli graficiappropriati.

Individuare le parti che compongonouna città: zone, strade, servizi e verdepubblico.


10(9,5/10)

AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4) PARZIALE



80

Classe III

NUCLEI

TEMATICI


DISEGNO

TECNICO:

Costruzione disolidi.

Proiezioniortogonali disolidi.

Rappresentazioneassonometrica.

Rappresentare la realtàapplicando diversi metodigrafici.

Conoscere la rappresentazione graficadi solidi in p.o.

Rappresentare graficamente solidi inp.o.

Conoscere la rappresentazione di solidiin assonometria (isometrica, cavaliera,monometrica).

Rappresentare graficamente solidi inassonometria (isometrica, cavaliera,monometrica


10(9,5/10)

AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto e in contesti diversi.

8(7,5/8,4)


5(4,5/5,4)

PARZIALE



81

SETTORI

PRODUTTIVI:

Fonti e forme dienergia.

Macchine emotori.

Le centralielettriche.

I combustibilifossili el’uranio.

L’inquinamento.

Fonti rinnovabilie svilupposostenibile


Conoscere i principaliprocessi di trasformazionedi risorse e di produzionedi beni e riconoscere lediverse forme di energiacoinvolte.

Utilizzare adeguate risorsemateriali, informative eorganizzative per laprogettazione e larealizzazione di sempliciprodotti.

Riconoscere ed analizzare il rapportotra il sistema dei trasporti e l’ambiente.

Conoscere il concetto di energia e lesue principali caratteristiche.

Conoscere le principali tecniche emodalità di sfruttamento delle diverseforme di energia.

Conoscere i problemi ambientali,economici e di sicurezza legati allevarie forme e fonti di produzione dienergia.


10(9,5/10)

AVANZATO


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4) PARZIALE



82

83

CLASSE I - II - III

NUCLEITEMATICI


Notazione elinguaggiospecifico

Decodificare e utilizzare lanotazione tradizionale

Capacità di leggere, usare, analizzare lanotazione

Legge, usa e analizza la notazione in manieraimmediata e disinvolta.

10 Avanzato

Legge, usa e analizza la notazione con disinvoltura.9

IntermedioLegge, usa e analizza la notazione in modo preciso.

8

Legge, usa e analizza la notazione in modoabbastanza corretto.

7 Base

Legge, usa e analizza la notazione in modoessenziale.

6 Iniziale

Legge, usa e analizza la notazione con incertezza.5 Parziale

Legge e usa la notazione con difficoltà.4 Non raggiunto

Praticaesecutiva

Esecuzione vocale e/ostrumentale di branirappresentativi di varigeneri e stili

Acquisizione del senso ritmico, capacitàdi intonazione e abilità strumentale

Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale con disinvoltura,espressione e personalità propria.

10 Avanzato

Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale con disinvoltura eespressione.

9

IntermedioRiproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale in modo corretto. 8

Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale in modoabbastanza corretto.

7 Base

Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale in modoessenziale.

6 Iniziale

Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale con difficoltà. 5 Parziale

Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale con notevoledifficoltà e incertezza.

4 Non raggiunto

84

Ascolto eanalisiformale

Capacità di ascolto ecomprensione dei messaggimusicali

Capacità di ascoltare e analizzare inmodo attento e consapevole una realtàsonora e di collegare il linguaggiomusicale ad altri linguaggi

Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale con disinvoltura e percepisce i messaggi e gliaspetti comunicativi dei brani.

10 Avanzato

Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale con disinvoltura. 9

IntermedioRiconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale in modo corretto. 8

Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale in modo abbastanza corretto. 7 Base

Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale in modo accettabile. 6 Iniziale

Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale con difficoltà. 5 Parziale

Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale con notevole difficoltà e incertezza. 4 Non raggiunto

Storia dellamusica

Conoscenza di elementidella storia della musica

Capacità di riferire intorno a periodi,generi, stili e personaggi della storiadella musica.

Conosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici con padronanza di linguaggio,terminologia appropriata e commenti personali

10 Avanzato

Conosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici con padronanza di linguaggio,terminologia appropriata.

9

IntermedioConosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici in modo corretto. 8

Conosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici in modo abbastanza corretto. 7 Base

Conosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici in modo essenziale. 6 Iniziale

Analizza e rielabora gli elementi storici con difficoltà.5 Parziale

Analizza e riferisce gli elementi storici con difficoltà ein modo superficiale. 4 Non raggiunto

85

86

CLASSE I

NUCLEI

TEMATICI


APPRENDIMENTO DESCRITTORI

VOTO LIVELLO

Il linguaggiovisivo e i suoicodici

Funzione ecaratteredell’immagine

Studio delmovimento,ritmo,composizione, staticità,dinamismo esimmetria

Rappresentazione grafica con latecnica delchiaro-scuro

Saper realizzare elaboratipersonali e creativi sullabase di un’ideazione eprogettazione originaleapplicando le conoscenzee regole del linguaggiovisivo, scegliendo in modofunzionale tecniche emateriali differenti

Conoscere gli strumentida disegno e realizzare unuso corretto degli stessi

Conoscere il significato di stereotipivisivi rimuovendoli per produrreimmagini creative, originali econsapevoli;

Conoscere le regole dei codici visivi, ilinguaggi visivi trattati, gli strumenti, imateriali e le metodologie operativedelle differenti tecniche artistichesperimentate;

Saper applicare in modo consapevole leregole dei codici e dei linguaggi visivitrattati nella produzione di messaggivisivi;

Conoscere e acquisire un correttometodo di lavoro inteso come percorsonon casuale, ma consapevole emetodico;

Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti maturi eresponsabili. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo maturo, originale econsapevole.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti eresponsabili. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo sicuro e completo.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti.Utilizza gli strumenti e le tecniche inmodo sicuro.

8(7,5/8,4)

Partecipa alla lezione in modo regolaree adotta comportamenti in generecorretti. Utilizza gli strumenti e letecniche in modo appropriato.

7(6,5/7,4)

BASE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti ingenere corretti. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo essenziale

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo parziale eapprossimativo.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Partecipa alla lezione in modo irregolare eadotta comportamenti non sempre corretti.Utilizza gli strumenti e le tecniche in modoinadeguato

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

87

CLASSE II

NUCLEI

TEMATICI


APPRENDIMENTO DESCRITTORI

VOTO LIVELLO

ECCELLENTE

Studio dellafigura umana

Il paesaggio

Rapporto trapiano e sfondo

Effetti cromatici

Larappresentazione grafico-pittorica convarie tecniche ascelta

Saper realizzare elaboratipersonali e creativi sullabase di un’ideazione eprogettazione originaleapplicando le conoscenzee regole del linguaggiovisivo, scegliendo in modofunzionale tecniche emateriali differenti

Conoscere gli strumentida disegno e realizzare unuso corretto degli stessi






10(9,5/10)


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti ingenere corretti. Utilizza gli strumentie le tecniche in modo essenziale

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza glistrumenti e le tecniche in modoparziale e approssimativo.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo inadeguato

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

88

CLASSE III

NUCLEI

TEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

DESCRITTORI

VOTO LIVELLO

ECCELLENTE

Studio dellaprospettiva

Studio delleproporzioni

Studio deivolumi, spazio eforma

Gli effetti dellaluce e delleombre su uncorpo

Studio dei colori,tonalità,sfumature,combinazioni eaccostamenti

Larappresentazione grafico-pittorica convarie tecniche ascelta

Saper realizzareelaborati personali ecreativi sulla base diun’ideazione eprogettazione originaleapplicando le conoscenzee regole del linguaggiovisivo, scegliendo inmodo funzionale tecnichee materiali differenti

Conoscere gli strumentida disegno e realizzareun uso corretto deglistessi






10(9,5/10)


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti ingenere corretti. Utilizza gli strumentie le tecniche in modo essenziale

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza glistrumenti e le tecniche in modoparziale e approssimativo.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza gli strumentie le tecniche in modo inadeguato

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

89

90

CLASSE I

NUCLEITEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVI INDICATORI VOTO LIVELLO

Il corpo e la suarelazione con iltempo e lospazio

partecipare in modocostruttivo alla lezione

utilizzandoresponsabilmentespazi e attrezzature

adottarecomportamenticorretti e relazionarsipositivamente con glialtri

mettere in praticanella quotidianità glischemi e le capacitàmotori

saper gestire il proprio corpo inrelazione allo spazio della palestra e agliattrezzi

saper utilizzare gli schemi motori eapplicarli alle attività realizzate.

conoscere e saper utilizzare le capacitàmotorie.

conoscere le regole e i comportamentida adottare in palestra

Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti maturi eresponsabili. Utilizza gli schemi e lecapacità motorie in modo maturo,originale e consapevole.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti eresponsabili. Utilizza gli schemi e lecapacità motorie in modo sicuro ecompleto.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIOPartecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti.Utilizza gli schemi e le capacità motoriei modo sicuro.

8(7,5/8,4)

Partecipa alla lezione in modo regolare eadotta comportamenti in generecorretti. Utilizza gli schemi e lecapacità motorie in modo appropriato.

7(6,5/7,4)

BASE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti ingenere corretti. Utilizza gli schemi ele capacità motorie i modo essenziale

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza gli schemi ele capacità motorie in modo parziale.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Partecipa alla lezione con difficoltà eadotta comportamenti scorretti.Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo insufficiente.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Il linguaggio delcorpo comemodalita’

Utilizzare gli aspetticomunicativo-relazionali del

riconoscere le capacità espressive delcorpo

Utilizza il linguaggio motorio in manieraoriginale, creativa e collaborativa.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

91

comunicativo-espressiva

linguaggio motorio perentrare in relazionecon gli altri

saper utilizzare la propria gestualità informa creativa

Utilizza il linguaggio motorio in manieracollaborativa e creativa.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Utilizza il linguaggio motorio in manierasicura.

8(7,5/8,4)

Utilizza il linguaggio motorio in manieraabbastanza sicura.

7(6,5/7,4)

BASE

Utilizza il linguaggio motorio in manierasufficiente.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Utilizza il linguaggio motorio in manieraincerta.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Utilizza il linguaggio motorio in manierainsufficiente.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Il gioco, losport, le regolee il fair play

Utilizzare i valorisportivi come modalitàdi relazione

integrarsi nel gruppo,assumersiresponsabilità eimpegnarsi per il benecomune

conoscere e saper applicare le regoledei giochi presportivi

conoscere le regole e saper praticarealcuni sport individuali e di squadra

Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri con maturità edaltruismo e sa applicare le regole delfair play.

Pratica con efficacia le attività sportive.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri in maniera correttae collaborativa e sa applicare le regoledel fair play. Pratica consicurezza le attività sportive.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIOGestisce bene le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri e sa applicare leregole del fair play.

Pratica con impegno le attività sportive.

8(7,5/8,4)

Gestisce in modo discreto le situazionidi gioco e le relazioni con gli altri eapplica le regole del fair play.

Pratica in maniera più che sufficiente leattività sportive.

7(6,5/7,4)

BASE

92

Gestisce in maniera accettabile lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e applica sufficientemente leregole del fair play. Pratica inmodo accettabile le attività sportive.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Gestisce con poco autocontrollo lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e non applica sempre le regole delfair play. Pratica condifficoltà le attività sportive.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Gestisce con poco autocontrollo eindividualismo le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri e non applica leregole del fair play. Pratica in modoinsufficiente le attività sportive.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Salute ebenessere,prevenzione esicurezza

Adottare posturecorrette

Adottarecomportamentiadeguati alla sicurezzapropria ed altrui

saper assumere posture corrette

conoscere i principi di una sanaalimentazione

conoscere le regole da adottare durantele attività sportive e praticarlerispettando il diritto di tutti allasicurezza .

Adotta come stile di vita comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

Adotta con attenzione comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIOAdotta sempre comportamenti adeguatialla sicurezza propria e altrui.

8(7,5/8,4)

Adotta in modo pienamente sufficientecomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.

7(6,5/7,4)

BASE

Adotta in modo sufficientecomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Talvolta non adotta comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

In modo consapevole non adottacomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

93

CLASSE II

NUCLEITEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO INDICATORI VOTO LIVELLO

Il corpo e la suarelazione con iltempo e lo spazio

Esser consapevoledelle propriecompetenze motoriesia nei punti di forzasia nei limiti

mettere in praticanella quotidianità leabilità motorie

riconoscere il valoredi una regolareattività motoria perla propria efficienzafisica.

saper utilizzare in forma combinata glischemi motori e applicarli alle attivitàrealizzate.

conoscere e saper utilizzare le capacitàmotorie.

Conoscere elementi di anatomia efisiologia del corpo umano ecomprendere gli effetti delle attivitàmotorie su esso.

Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo maturo, originale econsapevole.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo sicuro e completo.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo sicuro.

8(7,5/8,4)

Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo appropriato.

7(6,5/7,4)

BASE

Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo essenziale

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo parziale.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo scorretto.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Il linguaggio delcorpo comemodalita’comunicativo-espressiva

Utilizzare gli aspetticomunicativo-relazionali dellinguaggio motorioper entrare inrelazione con gli altri



saper collaborare con i compagni nelcreare in forma semplice coreografie didanza e di ginnastica


10(9,5/10)

ECCELLENTE


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE

Utilizza il linguaggio motorio in manierasufficiente.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

94


5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Il gioco, lo sport,le regole e il fairplay

Utilizzare i valorisportivi comemodalità di relazione

integrarsi nelgruppo, assumersiresponsabilità eimpegnarsi per ilbene comune

gestire conautocontrollo erispetto dell'altrosituazionicompetitive

applicare le regoledel fair play

conoscere e saper applicare le regoledegli sport

conoscere e saper praticare alcunisport individuali e di squadra

Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri con maturità edaltruismo e sa applicare le regole delfair play.Pratica con efficacia le attivitàsportive.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri in maniera correttae collaborativa e sa applicare le regoledel fair play.Pratica con sicurezza leattività sportive.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Gestisce bene le situazioni di gioco ele relazioni con gli altri e sa applicare leregole del fair play.Pratica con impegnole attività sportive.

8(7,5/8,4)

Gestisce in modo discreto le situazionidi gioco e le relazioni con gli altri eapplica le regole del fair play.Pratica inmaniera più che sufficiente le attivitàsportive.

7(6,5/7,4)

BASE

Gestisce in maniera accettabile lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e applica sufficientemente leregole del fair play.Pratica in modoaccettabile le attività sportive.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Gestisce con poco autocontrollo lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e non applica sempre le regole delfair play.Pratica con difficoltà le attivitàsportive.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Gestisce con poco autocontrollo eindividualismo le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri e non applica leregole del fair play.Pratica in modo

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

95

insufficiente le attività sportive.


Adottarecomportamentiadeguati ad uno stiledi vita corretto esano

adottarecomportamentiadeguati allasicurezza propria edaltrui

conoscere i danni della sedentarietà esaper assumere posture corrette perprevenire i paramorfismi

conoscere i principi di una sanaalimentazione

conoscere le regole da adottare durantele attività sportive e praticarlerispettando il diritto di tutti allasicurezza


10(9,5/10)

ECCELLENTE


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Adotta sempre comportamenti adeguatialla sicurezza propria e altrui.

8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NONRAGGIUNTO

96

CLASSE III

NUCLEITEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO INDICATORI VOTO LIVELLO

Il corpo e lasua relazionecon il tempo elo spazio

Esser consapevoleemettere in pratica leabilità motorie esportive acquisite.

Riconoscere il valoredi una regolare attivitàmotoria per la propriaefficienza fisica.

conoscere e potenziare le capacitàmotorie e sportive

Conoscere elementi di anatomia efisiologia del corpo umano ecomprendere gli effetti delle attivitàmotorie su esso.

Utilizza le capacità motorie e sportivein modo maturo, originale econsapevole.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

Utilizza le capacità motorie e sportivein modo sicuro e completo.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Utilizza le capacità motorie e sportivein modo sicuro.

8(7,5/8,4)

Utilizza le capacità motorie e sportivein modo appropriato.

7(6,5/7,4)

BASE

Utilizza le capacità motorie e sportivein modo essenziale

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Utilizza le capacità motorie e sportiveparziale.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Utilizza le capacità motorie e sportivein modo scorretto.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Il linguaggiodel corpo comemodalita’comunicativo-espressiva

Utilizzare gli aspetticomunicativo-relazionali dellinguaggio motorio perentrare in relazionecon gli altri



saper collaborare con i compagni nelcreare in forma semplice coreografiedi danza e di ginnastica


10(9,5/10)

ECCELLENTE


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO


8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE

Utilizza il linguaggio motorio in manieraessenziale.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

97


5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Il gioco, losport, le regolee il fair play

Utilizzare i valorisportivi come modalitàdi relazione

integrarsi nel gruppo,assumersiresponsabilità eimpegnarsi per il benecomune

saper gestire conautocontrollo erispetto dell'altrosituazioni competitivedelle proprie capacità.

saper applicare leregole del fair play

conoscere e saper applicare le regoledegli sport

conoscere e saper praticare alcunisport individuali e di squadra

Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri con maturità edaltruismo e sa applicare le regole delfair play.Pratica con efficacia le attivitàsportive.

10(9,5/10)

ECCELLENTE

Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri in maniera correttae collaborativa e sa applicare le regoledel fair play.Pratica con sicurezza leattività sportive.

9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Gestisce bene le situazioni di gioco ele relazioni con gli altri e sa applicare leregole del fair play.Pratica con impegnole attività sportive.

8(7,5/8,4)

Gestisce in modo discreto le situazionidi gioco e le relazioni con gli altri eapplica le regole del fair play.Pratica inmaniera più che sufficiente le attivitàsportive.

7(6,5/7,4)

BASE

Gestisce in maniera accettabile lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e applica sufficientemente leregole del fair play.Pratica in modoaccettabile le attività sportive.

6(5,5/6,4)

INIZIALE

Gestisce con poco autocontrollo lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e non applica sempre le regole delfair play.Pratica con difficoltà le attivitàsportive.

5(4,5/5,4)

PARZIALE

Gestisce con poco autocontrollo eindividualismo le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri e non applica leregole del fair play.Pratica in modoinsufficiente le attività sportive.

4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

98


Adottarecomportamentiadeguati ad uno stiledi vita corretto e sano

adottarecomportamentiadeguati alla sicurezzapropria ed altrui

conoscere il fenomeno delledipendenze e esser consapevoli delrischio dell’assunzione di sostanzenocive

praticare le attività motorierispettando il diritto di tutti allasicurezza .


10(9,5/10)

ECCELLENTE


9(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Adotta sempre comportamenti adeguatialla sicurezza propria e altrui.

8(7,5/8,4)


7(6,5/7,4)

BASE


6(5,5/6,4)

INIZIALE


5(4,5/5,4)

PARZIALE


4(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

99

100

CLASSE I

NUCLEITEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO

Dio e l’uomo

Prende consapevolezzadella complessità delfenomeno religioso,tenendo presente che ilCristianesimo si fondasulla fede e Resurrezionedi Gesù e sull’amore.

Evidenzia gli elementi specifici delladottrina, del culto e dell’etica dellereligioni dell’antichità, dell’Ebraismo edell’Islamismo.

Confronta alcune categoriefondamentali per la comprensione dellafede ebraico-cristiana (rivelazione,Messia, risurrezione, salvezza…) conquelle delle altre religioni.

Approfondisce l’identità storica di Gesùe la correla alla fede cristiana chericonosce in Lui il Figlio di Dio fattouomo, Salvatore del mondo.

Conoscenze complete, organiche,particolarmente approfondite, ottimacapacità di comprensione e di analisi,esposizione fluida.

O(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenze ampie, complete,approfondite, apprezzabile capacità dicomprensione e di analisi, esposizionechiara.

D(8,5/9,4)

INTERMEDIO

Conoscenze sicure, complete e integratecon qualche apporto personale, buonacapacità di comprensione e di analisi,esposizione chiara.

B(7,5/8,4)

Conoscenze generalmente complete esicure, adeguata capacità dicomprensione e di analisi, esposizionechiara.

DIS(6,5/7,4)

BASE

Conoscenze semplici e sostanzialmentecorrette, elementare ma pertinentecapacità di comprensione e di analisi,esposizione semplificatasostanzialmente corretta.

S(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze generiche e parziali,limitata capacità di comprensione e dianalisi, esposizione non sempre linearee coerente.

M(4,5/5,4)

PARZIALE

Conoscenze frammentarie e incomplete,scarsa capacità di comprensione e dianalisi, esposizione confusa edapprossimativa.

NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

101

La Bibbia e lealtre Fonti

Sa esporre le conoscenzeacquisite e operaconfronti e collegamenticon altre fonti di culturee religioni diverse.

Utilizza la Bibbia comedocumento storico-culturale e lariconosce anche come Parola diDio nella fede della Chiesa.

Decifra la matrice biblica delleprincipali produzioni artistiche(letterarie, musicali, pittoriche,architettoniche…) italiane edeuropee.

Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.

O(9,5/10)

AVANZATO

Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D

(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche

apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.

B(7,5/8,4)

Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS

(6,5/7,4)BASE

Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmente corretta.

S(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.

M(4,5/5,4)

PARZIALE

Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.

NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

Il linguaggioreligioso

Espone le conoscenzereligiose acquisite,operando collegamentistorico-culturalisignificativi,individuandone le traccepresenti nel proprioambiente.

Distingue segno, significante esignificato nella comunicazionereligiosa e nella liturgiasacramentale.

Riconosce il messaggio cristianonell’arte e nella cultura in Italiae in Europa, nell’epoca tardo-antica, medioevale e moderna.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE

Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmentecorretta.

S(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non sempre M PARZIALE

102

lineare e coerente. (4,5/5,4)


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

I valori etici ereligiosi

Si orienta ed interagiscecon persone di cultura edi religione diverse percontribuire a costruire unmondo solidale e pacifico

Evidenzia gli elementi specificiche connotano la risposta dellaBibbia ai più grossiinterrogativi, confrontandoli conquelli delle principali religioninon cristiane.

Apprezza le iniziative a favoredella pace e della cooperazionetra i popoli, a partire dal gruppoclasse.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non sempre linearee coerente.

M(4,5/5,4)

PARZIALE


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

103

CLASSE II

NUCLEITEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO


Dio e l’uomo

Comprende come ilmessaggio di Gesù siaaperto a tutti gli uominidi etnia, di cultura e direligione diverse.

Apprezza l’opera el’insegnamentoevangelico e l’impegnoecumenico della Chiesa.

Considera nella prospettivadell’evento pasquale, lapredicazione e l’opera di Gesù ela missione della Chiesa nelmondo.

Approfondisce l’identità storicadi Gesù e la correla alla fedecristiana che riconosce in Lui ilFiglio di Dio fatto uomo,Salvatore del mondo.

Riconosce la Chiesa, generatadallo Spirito Santo, realtàuniversale e locale, comunitàedificata da carismi e ministeri,nel suo cammino lungo il corsodella storia.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE


M(4,5/5,4)

PARZIALE


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO


Sa esporre le conoscenzeacquisite e operaconfronti e collegamenticon altre fonti di culture ereligioni diverse.

Utilizza la Bibbia comedocumento storico-culturale e lariconosce anche come Parola diDio nella fede della Chiesa.

Decifra la matrice biblica delleprincipali produzioni artistiche(letterarie, musicali, pittoriche,architettoniche…) italiane edeuropee.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE

104


M(4,5/5,4)

PARZIALE


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO


Espone le conoscenzereligiose acquisite,operando collegamentistorico-culturalisignificativi,individuandone le traccepresenti nel proprioambiente.

Distingue segno, significante esignificato nella comunicazionereligiosa e nella liturgiasacramentale.

Riconosce il messaggio cristianonell’arte e nella cultura in Italiae in Europa, nell’epoca tardo-antica, medioevale e moderna.

Individua la specificità dellapreghiera cristiana nelconfronto con le altre religioni.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE


M(4,5/5,4)

PARZIALE


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO


Si orienta ed interagiscecon persone di cultura edi religione diverse percontribuire a costruire unmondo solidale e pacifico

Evidenzia gli elementi specificiche connotano la risposta dellaBibbia ai più grossiinterrogativi, confrontandoli conquelli delle principali religioninon cristiane.

Apprezza le iniziative a favoredella pace e della cooperazionetra i popoli, a partire dal gruppoclasse.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE

105


M(4,5/5,4)

PARZIALE


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

106

CLASSE III

NUCLEITEMATICI

COMPETENZE OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO


Dio e l’uomo

Sa cogliere nelleinformazioni storico-religiose delle diversefonti un’opportunità dicrescita e di maturazionepersonali.

Individua alcune categoriefondamentali per lacomprensione della fedeebraico-cristiana (rivelazione,Messia, risurrezione, salvezza…) con quella delle altrereligioni.

Mette a confronto la fede e lascienza e le spiega comeletture distinte, ma nonconflittuali dell’uomo e delmondo.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE

Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non sempre linearee coerente.

M(4,5/5,4) PARZIALE


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO


Sa esporre le conoscenzelegate al messaggiobiblico operandocollegamenti eargomentando conriflessioni personali.

Individua il messaggio centraledei testi biblici, utilizzandoinformazioni storico-letterarie eseguendo metodi diversi dilettura.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE


M(4,5/5,4)

PARZIALE

107


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO


Riconosce ed utilizza ilinguaggi espressivi dellafede.

Decifra la specificità della fedecristiana attraverso le varieforme espressive.


O(9,5/10)

AVANZATO


(8,5/9,4) INTERMEDIO

Conoscenze sicure, complete e integrate con qualcheapporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.

B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE


M(4,5/5,4)

PARZIALE


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO


Usa le conoscenzeacquisite in vista discelte di vitaresponsabili, dandovalore ai propricomportamenti,orientandosi nellacomplessità della societàodierna.

Motiva in un contesto dipluralismo culturale e religiosole scelte etiche dei cattolici,rispetto alle relazioni affettive eal valore della vita dal suo inizioal suo termine.

Riconosce l’originalità dellasperanza cristiana in risposta albisogno di salvezza dellacondizione umana nella suafragilità, finitezza edesposizione al male.

Coglie l’importanza dei valorievangelici per progettare evivere in modo positivo la vita.


O(9,5/10)

AVANZATO




B(7,5/8,4)


(6,5/7,4)BASE


S(5,5/6,4)

INIZIALE


M(4,5/5,4)

PARZIALE


NS(0/4,4)

NON RAGGIUNTO

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ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMO MILAZZO · ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMO MILAZZO. 2. 3. 4 CLASSE I NUCLEI TEMATICI COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO L’alunno: