ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE CREMONA · 2019. 10. 21. · Email: [email protected] PEC: [email protected] Cod.Mecc. MIIS02600Q Cod. Fisc. 80102390152 esclusivamente

ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE "CREMONA"

con sezioni associate L.S.S. "Luigi Cremona" e I.T.E. "Gino Zappa"

V.le Marche, 71/73 - 20159 Milano - Tel. 02606250 Fax 026883172

Sito Web: www.iiscremona.gov.it

Email: [email protected] PEC: [email protected] Cod.Mecc. MIIS02600Q Cod. Fisc. 80102390152

PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO

Indirizzo di studi: ITE

Classe: TUTTE LE CLASSI

Materia: INGLESE

1. SCHEMA DEGLI OBIETTIVI DIDATTICI E DEI CONTENUTI DISCIPLINARI PROPOSTI

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE

CLASSI PRIME

- Riconoscimento e corretta pronuncia

dei fonemi distintivi della lingua

studiata.

- Lessico di base su argomenti di vita

quotidiana.

- Strutture grammaticali di base per

descrivere e dare informazioni

personali.

- Semplici modalità di scrittura

(appunti, e-mail).

- Semplici elementi socio-culturali

relativi al paese di cui si studia la

lingua.

LESSICO: famiglia, vita quotidiana,

tempo libero, sport, scuola, giorni,

mesi, anni, direzioni e luoghi, corpo

umano, descrizione di persone, cibo e

bevande, abbigliamento, gusti personali

- Saper comprendere gli elementi

essenziali di messaggi semplici e

chiari su argomento di interesse

personale.

- Saper ricercare informazioni su testi

di breve estensione.

- Saper utilizzare in modo adeguato le

strutture grammaticali di base.

- Saper utilizzare un repertorio

lessicale e le espressioni di base utili

a soddisfare necessità concrete.

- Saper interagire in conversazioni

brevi di interesse personale e

quotidiano.

- Saper produrre testi brevi su

argomenti di interesse personale e

quotidiano.

Essere in grado autonomamente di:

- riconoscere parole familiari ed

espressioni molto semplici riguardanti

la sfera personale e la vita quotidiana

- individuare informazioni-chiave in

testi scritti per rispondere a necessità

concrete

- comprendere il contenuto globale di

brevi testi

- usare espressioni e frasi semplici per

descrivere persone, oggetti, stati

d’animo, luoghi interagendo in modo

semplice con l’interlocutore

- mantenere contatti sociali sapendo

utilizzare il registro di lingua formale

e/o informale

- scrivere testi semplici su argomenti di

ambito personale in forma di appunto,

e-mail; moduli con dati personali.

CLASSI SECONDE

Pre-requisiti: conoscenza delle strutture

grammaticali e dei contenuti lessicali

dell’anno precedente.

- Corretta pronuncia del repertorio

lessicale e padronanza dell’intona-

zione delle frasi.

- Lessico e fraseologia idiomatica

frequenti relativi ad argomenti di

vita quotidiana.


raccontare avvenimenti passati;

parlare del futuro e fare progetti o

previsioni; fare confronti e paragoni,

esprimere obbligo, dovere, necessità;

esprimere consigli, desideri, richieste

cortesi; impartire ordini e istruzioni,

fare ipotesi e supposizioni.

- Elementi socio-culturali relativi al

paese di cui si studia la lingua in

forma comparativa rispetto a quelli

- Saper comprendere istruzioni,

consigli, raccomandazioni e

comunicazioni personali di media

complessità.

- Saper comprendere il senso generale

di testi scritti e orali che riferiscono

argomenti di interesse personale.

- Saper scegliere le strutture

grammaticali di base studiate per

costruire atti comunicativi efficaci.

- Saper raccontare situazioni del

passato relative all’ambito personale

o di altri.

- Saper esprimere progetti, intenzioni

e piani futuri.

- Saper produrre testi brevi semplici e

coerenti su tematiche note e di

interesse personale.

- Saper cogliere le relazioni esistenti

tra le lingue parlate in paesi diversi e

studiate, individuando analogie e


- capire espressioni e parole di utilizzo

frequente relative alla vita di tutti i

giorni (acquisti, ambiente circostante,

la città, il tempo atmosferico, i viaggi,

la salute)

- capire testi brevi e semplici e trovare

informazioni specifiche e prevedibili

in documenti di uso corrente, quali

menu, orari, annunci pubblicitari, ecc.

- comunicare in modo efficace per il

raggiungimento di scopi concreti

(acquistare, ordinare da un menu, dare

e chiedere indicazioni, fare progetti)

- mantenere contatti sociali, sapendo

utilizzare il registro di lingua

adeguato all’interlocutore

- scrivere testi coerenti su argomenti di

ambito personale, e-mail e messaggi

per descrivere luoghi, raccontare fatti

ed eventi del passato e del futuro,






caratteristici della propria cultura.

LESSICO: ambiente, rapporti personali,

salute e malattie, il tempo atmosferico,

mezzi di trasporto, viaggi e vacanze,

lavori domestici, professioni, tecnologie

informatiche.

contrasti.

- Saper utilizzare il dizionario bilingue

in formato cartaceo o digitale.

chiedere e dare informazioni e

consigli in base a necessità concrete.

CLASSI TERZE



del biennio.

- Strategie per la comprensione

globale e dettagliata di testi di media

estensione, scritti o orali, su temi

relativi alla vita quotidiana e di

attualità.


lessicale e consapevolezza delle

caratteristiche fonetiche della lingua

studiata.

- Acquisizione del lessico e delle

funzioni linguistiche e comunicative

relative agli argomenti trattati con

particolare attenzione al ritmo ed

intonazione della frase adeguati al

contesto comunicativo.

- Strutture grammaticali fondamentali

di relativa complessità (esprimere

tempi passati e trapassati, la forma

passiva, il discorso indiretto, il

periodo ipotetico).


paese di cui si studia la lingua

presentati in forma comparativa

rispetto a quelli caratteristici della

propria cultura.

LESSICO: rapporti personali e relazioni

sentimentali, mass media, pubblicità,

campagne di sensibilizzazione sociale,

salute e benessere, personalità e carat-

tere, celebrità, paesaggi e monumenti,

affari e lavoro, moda e stili di vita.

- Saper utilizzare strategie per reperire

informazioni e comprendere gli

elementi essenziali in testi scritti e

orali di media estensione su

argomenti di interesse personale,

quotidiano e di attualità.

- Saper scegliere le strutture

grammaticali studiate per costruire

atti comunicativi efficaci.


lessicale ed espressioni idiomatiche

relative ad argomenti di ambito

personale e di attualità.

- Saper interagire in conversazioni su

temi di attualità argomentandoli in

modo semplice e lineare.

- Saper produrre testi coerenti e coesi

su tematiche note e di attualità.


- interagire in conversazioni brevi e

chiare su argomenti familiari di

interesse personale, sociale,

d’attualità o di lavoro, utilizzando

anche strategie compensative

- identificare e utilizzare le strutture

linguistiche ricorrenti nelle principali

tipologie testuali, anche a carattere

professionale, scritte, orali o

multimediali

- descrivere in maniera semplice

esperienze, impressioni, eventi e

progetti relativi ad ambiti d’interesse

personale, di attualità o di studio

- utilizzare appropriate strategie ai fini

della comprensione globale di testi

chiari di relativa lunghezza e

complessità, scritti, orali o

multimediali, riguardanti argomenti

familiari di interesse personale,

sociale o di attualità

- produrre testi brevi, semplici e

coerenti su tematiche note di interesse

personale, quotidiano, sociale, con

scelte lessicali e sintattiche

appropriate

- utilizzare un repertorio lessicale ed

espressioni di base per esprimere

bisogni concreti della vita quotidiana,

descrivere esperienze e narrare

avvenimenti di tipo personale o di

attualità.

CLASSI QUARTE

- Struttura lessicale, linguistica e

formale della comunicazione com-

merciale, scritta (lettere e e-mail) e

orale (comunicazioni telefoniche).

- Terminologia commerciale relativa a

richieste di informazioni, ordini e

reclami.

- Il commercio internazionale: i settori

della produzione e i principali canali

- Saper impostare correttamente una

lettera commerciale e una e-mail.

- Saper utilizzare la fraseologia delle

comunicazioni telefoniche in ambito

lavorativo.

- Saper redigere una lettera di richiesta

di informazioni, di ordine o di

reclamo con la relativa risposta.

- Saper identificare i settori della


- esprimere e argomentare con relativa

spontaneità le proprie opinioni su

argomenti generali, di studio o di

lavoro

- utilizzare strategie nell’interazione e

nell’esposizio-ne orale in relazione ai

diversi contesti personali, di studio e

di lavoro






della distribuzione.

- La transazione commerciale: fasi,

procedure e documenti utilizzati nel

commercio internazionale.

- L’azienda: la struttura, l’organiz-

zazione e la classificazione; i vari

tipi di società. L’importanza della

motivazione.

- Il trasporto delle merci: i principali

mezzi di trasporto, i documenti e le

clausole internazionali (Incoterms),

le polizze assicurative.

produzione e i canali della distribu-

zione.

- Saper riconoscere i principali

documenti e le clausole interna-

zionali che caratterizzano una

transazione commerciale.

- Saper parlare del mondo del lavoro

nei suoi aspetti organizzativi.

- Saper parlare dei principali mezzi di

trasporto e dei servizi assicurativi.

- comprendere testi orali riguardanti

argomenti noti d’attualità, di studio e

di lavoro, cogliendone idee principali

ed elementi di dettaglio

- comprendere globalmente, utiliz-

zando appropriate strategie, brevi

messaggi radio-televisivi e filmati

divulgativi riguardanti l’attualità,

argomenti di studio e di lavoro

- comprendere testi scritti relativamen-

te complessi, riguardanti argomenti di

attualità, di studio e di lavoro,

cogliendone le idee principali,

dettagli e punto di vista

- produrre, in forma scritta e orale, testi

generali e tecnico-professionali coe-

renti e coesi, riguardanti esperienze,

processi e situazioni relativi al

proprio settore di indirizzo

- utilizzare il lessico di settore

- riconoscere la dimensione culturale

della lingua ai fini della mediazione

linguistica e della comunica-zione

interculturale

- utilizzare dizionari settoriali

monolingue e bilingue, compresi

quelli multimediali e in rete, ai fini di

una scelta lessicale appropriata ai

diversi contesti.

CLASSI QUINTE

- Revisione e/o completamento delle

principali tipologie di lettere

commerciali (ordine, modifica o

cancellazione dell’ordine, reclamo).

- Revisione della struttura dell’azienda

e dei vari tipi di società;

l’importanza della motivazione.

- Repertorio lessicale relativo

all’ambito del lavoro: annunci e

offerte di lavoro, curriculum vitae,

colloquio di lavoro.

- I servizi bancari, la borsa valori.

- Il marketing e la pubblicità: la

promozione e l’offerta di prodotti e

servizi, le fiere.

- La Gran Bretagna e gli Stati Uniti:

cenni di storia moderna e contempo-

ranea, il sistema di governo e le

istituzioni politiche.

- Principali istituzioni dell’Unione

Europea (se inserite in un percorso

interdisciplinare).

- Tematiche di attualità, anche in

raccordo con la programmazione di

classe (environment, migrations,

social networks,…).

- Revisione principali strutture

grammaticali in preparazione del test

INVALSI.

- Saper redigere correttamente una

lettera commerciale.

- Saper redigere un curriculum vitae in

modo corretto ed esaustivo.

- Saper riconoscere principali aspetti

del sistema bancario.

- Saper riconoscere le principali

strategie e gli strumenti del

marketing per promuovere prodotti o

servizi sul mercato.

- Saper parlare del fenomeno della

globalizzazione sotto l’aspetto

economico e culturale.

- Saper parlare degli aspetti

fondamentali della storia moderna e

del sistema sociale, politico ed

economico della Gran Bretagna.

- Saper parlare degli aspetti politico-

economici e culturali dell’Unione

Europea.

- Saper comprendere documenti scritti

e orali relativi a temi socio-

economici in modo globale e

dettagliato.

- Saper relazionare su un argomento

letterario o un autore trattato in

classe.

2. METODOLOGIE

Nel primo biennio la lingua sarà impartita secondo la metodologia dell’approccio comunicativo. Lo scopo sarà

quello di fornire agli studenti una sufficiente padronanza per riuscire a comprendere messaggi in lingua ed

esprimersi in conversazioni su argomenti di carattere generale, soprattutto riguardanti interessi personali e della vita

quotidiana. Si utilizzeranno le seguenti metodologie: lezione frontale; lezione partecipata; esercitazioni guidate in

classe sia individuali sia di gruppo, scritte ed orali (simulazioni, discussioni guidate, pairwork); controllo del lavoro

eseguito a casa ed indicazioni sulle modalità di recupero delle lacune.

Nel secondo biennio si perverrà al completamento delle principali funzioni comunicative e delle strutture

grammaticali di base. Il fine è quello di approfondire le capacità comunicative spaziando anche su argomenti non






esclusivamente di carattere personale e quotidiano. L’obiettivo principale sarà lo sviluppo delle competenze

relative all’indirizzo con l’introduzione della microlingua.

Nelle classi quinte i contenuti saranno prevalentemente concentrati su argomenti di commercio, storia e civiltà,

istituzioni politiche, sociali ed economiche dei paesi anglofoni, in un continuo raffronto con le istituzioni del nostro

Paese.

3. STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione sarà di carattere numerico con una gamma di voti compresa tra due e dieci, sia per le singole

verifiche che per le valutazioni in pagella.

Gli obiettivi da valutare saranno:

CONOSCENZE: lessicale, grammaticale e dei contenuti specifici.

ABILITÀ: saper rielaborare i contenuti appresi anche con apporto critico e personale.

COMPETENZE: applicazione delle conoscenze acquisite in situazioni note.

Gli obiettivi si considereranno raggiunti quando il 65-70% delle difficoltà saranno superate in modo positivo.

Per quanto riguarda l’orale verrà valutata la capacità di comprendere la richiesta e la capacità di rispondere in modo

pertinente ed appropriato con sufficiente prontezza, con una pronuncia accettabile ed un lessico adeguato.

4. CONTENUTI MINIMI PER ESAMI DEBITI SETTEMBRE E MODALITÀ VERIFICHE DEI DEBITI

CLASSI CONTENUTI MINIMI OGGETTO DELLA VERIFICA DI RECUPERO DEL DEBITO

PRIME

Presente semplice e presente progressivo; passato semplice (verbi regolari e irregolari); verbi modali (can, be

able to, must, have to); aggettivi e pronomi possessivi; genitivo sassone; aggettivi e pronomi indefiniti;

espressioni di quantità; sostantivi numerabili e non numerabili; there is/there are.

SECONDE

Comparativi e superlativi; revisione dei tempi presenti e passati, present perfect simple; il futuro (presente

semplice e presente progressivo con valore di futuro, be going to, will); il periodo ipotetico di tipo zero, di

primo e secondo tipo; verbi modali (could, may/might, should).

TERZE

Revisione dei tempi passati, present perfect continuous, past perfect; revisione dei tempi futuri; il periodo

ipotetico di tipo zero, di primo, secondo e terzo tipo; la forma passiva; il discorso indiretto; used to/get used

to, have something done; verbi modali.

QUARTE Impostazione di una lettera commerciale; terminologia commerciale relativa a richieste di informazioni e agli

ordini. I settori della produzione e i principali canali della distribuzione; le fasi di una transazione

commerciale; i vari tipi di società; i principali mezzi di trasporto nel commercio internazionale.

MODALITÀ DI RECUPERO DEL DEBITO FORMATIVO: gli alunni con sospensione del giudizio dovranno

svolgere una prova per il superamento del debito formativo che consisterà in una verifica scritta e in un colloquio

orale.

PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO DI LINGUE








Materia: FRANCESE



CLASSI PRIME

-Riconoscimento e corretta pronuncia


studiata

-Lessico di base su argomenti di vita

quotidiana

-Strutture grammaticali di base per

descrivere e dare informazioni personali

-Semplici modalità di scrittura (appunti,

e-mail)

-Semplici elementi socio-culturali

relativi al paese di cui si studia la lingua

- Saper comprendere i punti principali

di messaggi semplici e chiari su

argomento di interesse personale


di breve estensione



a soddisfare necessità concrete


strutture grammaticali di base



quotidiano



quotidiano

- Saper tradurre brevi messaggi che

presentino anche difficoltà specifiche

dei parlanti la lingua italiana







concrete


brevi testi







e/o informale




CLASSI SECONDE



dell’anno precedente


lessicale e padronanza dell’

intonazione delle frasi

- Lessico e fraseologia idiomatica

frequenti relativi ad argomenti di

vita quotidiana


effettuare acquisti, dare indicazioni e

raccontare avvenimenti passati; parlare

del futuro e fare progetti o previsioni;


cortesi; confrontare; dare ordini e

istruzioni.

-Elementi socio-culturali relativi al


-Saper comprendere istruzioni, consigli,

raccomandazioni e comunicazioni

personali di media complessità

-Saper comprendere il senso generale di

testi scritti e orali che riferiscono

argomenti di interesse personale

-Saper raccontare situazioni del passato

relative all’ambito personale o di altri

-Saper esprimere progetti e piani futuri

-Saper scegliere le strutture


costruire atti comunicativi efficaci

-Saper produrre testi brevi semplici e

coerenti su tematiche note e di interesse

personale

-Saper cogliere le relazioni esistenti tra

le lingue parlate in paesi diversi e


contrasti

-Saper utilizzare il dizionario bilingue


-capire espressioni e parole di utilizzo


giorni

-capire testi brevi e semplici e trovare

informazioni specifiche e prevedibili

in documenti di uso corrente, quali

menu, orari, annunci pubblicitari, ecc.

-Saper comunicare in modo efficace

per il raggiungimento di scopi

concreti (acquistare, dare e chiedere

indicazioni)

- mantenere contatti sociali ,sapendo

utilizzare il registro di lingua

adeguato all’interlocutore

-scrivere testi coerenti su argomenti

vari: riassunti, redazione di

dialoghi,e-mail.

CLASSI TERZE


-Saper utilizzare strategie per reperire

informazioni e comprendere i punti









del biennio

-Strategie per la comprensione globale

e dettagliata di testi di media

estensione, scritti o orali, su temi

relativi alla vita quotidiana e di attualità

-Lessico e fraseologia idiomatiche

frequenti realtivi agli argomenti trattati

-Strutture grammaticali fondamentali di

relativa complessità

-Corretta pronuncia del repertorio



studiata

-Acquisizione del lessico e delle





contesto comunicativo


paese di cui si studia la lingua presentati

in forma comparativa rispetto a quelli

caratteristici della propria cultura

essenziali in testi scritti e orali di media

estensione su argomenti di interesse

personale, quotidiano e di attualità

-Saper utilizzare un repertorio lessicale

ed espressioni idiomatiche relative ad

argomenti di ambito personale e di

attualità


grammaticali studiate per costruire atti

comunicativi efficaci

-Saper interagire in conversazioni su


modo semplice

-Saper produrre testi coerenti e coesi su

tematiche note e di attualità.



d’attualità, utilizzando anche strategie

compensative



tipologie testuali, scritte, orali o

multimediali




personale e di attualità







sociale, d’attualità





appropriate





avvenimenti di tipo personale e di

attualità

CLASSI QUARTE (FRANCESE)

-Completamento e consolidamento

delle strutture grammaticali più

complesse .


formale della lettera commerciale


all’ambito del lavoro: l’impresa e

l’accoglienza del visitatore,gli

strumenti di comunicazione

interna e esterna.

- Aspetti socio-culturali della

Francia


lettera commerciale e una e-mail

-Saper utilizzare la fraseologia delle


lavorativo

.

- Saper illustrare alcuni aspetti della

realtà sociale della Francia





lavoro


nell’esposizione orale in relazione ai


di lavoro





- comprendere testi scritti

relativamente complessi, riguardanti

argomenti di attualità, di studio e di

lavoro, cogliendone le idee principali,



generali e tecnico-professionali

coerenti e coesi, riguardanti

esperienze, processi e situazioni

relativi al proprio settore di indirizzo

- utilizzare il lessico di settore



linguistica e della comunica-zione

interculturale.

CLASSI QUINTE

-le società

- L’impresa:creazione e aspetti

giuridici.

- Il quadro amministrativo francese (la

“décolonisation”).

- La Quinta Repubblica e i suoi

presidenti.

- Le istituzioni francesi.

- Il sistema elettorale.



- Saper comprendere documenti

orali/scritti relativi a temi socio-

economici in modo globale e

dettagliato

- Saper riconoscere le diverse modalità

di pagamento.


fondamentali della storia moderna e

del sistema sociale, politico ed

economico della Francia.






2. METODOLOGIE





classe sia individuali sia di gruppo, scritte ed orali (simulazioni, discussioni guidate, pairwork); controllo del lavoro

eseguito a casa ed indicazioni sulle modalità di recupero delle lacune.



esclusivamente di carattere personale e quotidiano. L’obiettivo principale sarà lo sviluppo delle competenze

relative all’indirizzo con l’introduzione della microlingua.


istituzioni politiche, sociali ed economiche della Francia, in un continuo raffronto con le istituzioni del nostro

Paese.








Gli obiettivi si considereranno raggiunti quando il 65-70% delle difficoltà saranno superate in modo positivo. Per

quanto riguarda l’orale verrà valutata la capacità di comprendere la richiesta e la capacità di rispondere in modo



Classi Prime - comprendere globalmente messaggi orali riguardanti situazioni di vita quotidiana

- ricercare informazioni all’interno di testi di interesse quotidiano

- saper leggere semplici testi scritti

- utilizzare in modo accettabile le strutture grammaticali studiate

- saper interagire in semplici conversazioni

Classi Seconde - Comprendere messaggi orali finalizzati ad usi diversi

- Saper leggere e capire testi scritti correlati alle situazioni comunicative prese in esame

- Esprimersi in situazioni quotidiane correnti con un registro di lingua standard






Classi Terze - Sostenere una conversazione adeguata al contesto comunicativo (quotidiano), usando un lessico appropriato e

strutture sempre più complesse

- Produrre testi scritti (e-mail, riassunti)

- Saper capire messaggi orali e testi scritti di vario genere

Classi Quarte - Consolidare le conoscenze e le competenze linguistiche acquisite, sviluppandole ulteriormente, esprimersi oralmente

riferendo il contenuto di un testo letto

- Redigere testi di vario genere: traduzioni dal francese, lettere commerciali, riassunti, risposte a questionari

Classi Quinte - Cogliere il significato di un testo di civiltà e/o di ambito commerciale e ricavarne le informazioni fondamentali

- Sostenere una conversazione adeguata al contesto, utilizzando un lessico appropriato e strutture corrette

- Esprimere sinteticamente per iscritto i contenuti studiati

Milano, 26 settembre 2019

Le insegnanti

Claudia Amadio

Paola Donzella

PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO DI SECONDA LINGUA SPAGNOLO








Materia: SPAGNOLO



CLASSI PRIME

-Riconoscimento e corretta pronuncia


studiata

-Lessico di base su argomenti di vita

quotidiana


descrivere e dare informazioni personali

-Semplici modalità di scrittura (appunti,

e-mail)

-Semplici elementi socio-culturali

relativi al paese di cui si studia la lingua

- Saper comprendere i punti principali


argomento di interesse personale


di breve estensione



a soddisfare necessità concrete


strutture grammaticali di base



quotidiano



quotidiano

- Saper tradurre brevi messaggi che

presentino anche difficoltà specifiche

dei parlanti la lingua italiana







concrete


brevi testi







e/o informale




CLASSI SECONDE



dell’anno precedente


lessicale e padronanza dell’ intonazione

delle frasi

-Lessico e fraseologia idiomatica

frequenti relativi ad argomenti di vita

quotidiana


effettuare acquisti, dare indicazioni e

raccontare avvenimenti passati; parlare

del futuro e fare progetti o previsioni;


cortesi; confrontare; dare ordini e

istruzioni, fare ipotesi


paese di cui si studia la lingua in forma

comparativa rispetto a quelli


-Saper comprendere istruzioni, consigli,

raccomandazioni e comunicazioni

personali di media complessità

-Saper comprendere il senso generale di

testi scritti e orali che riferiscono

argomenti di interesse personale

-Saper raccontare situazioni del passato

relative all’ambito personale o di altri

-Saper esprimere progetti e piani futuri



costruire atti comunicativi efficaci

-Saper produrre testi brevi semplici e

coerenti su tematiche note e di interesse

personale

-Saper cogliere le relazioni esistenti tra

le lingue parlate in paesi diversi e


contrasti

-Saper utilizzare il dizionario bilingue

in formato cartaceo o digitale

È in grado autonomamente di:

-capire espressioni e parole di utilizzo


giorni (gli alimenti, l’abbigliamento, la

città, il tempo atmosferico, i viaggi, la

salute, l’ambiente, ecc.)

-capire testi brevi e semplici e trovare

informazioni specifiche e prevedibili in

documenti di uso corrente, quali menu,

orari, annunci pubblicitari, ecc.

-saper comunicare in modo efficace per

il raggiungimento di scopi concreti

(acquistare, dare e chiedere indicazioni,

ordinare in bar /ristoranti, fare progetti)

- mantenere contatti sociali, sapendo

utilizzare il registro di lingua adeguato

all’interlocutore

-scrivere testi coerenti su argomenti di

ambito personale; e-mail e messaggi per

descrivere luoghi, raccontare fatti ed

eventi del passato e del futuro, chiedere

e dare consigli in base a necessità

concrete.

CLASSI TERZE



-Saper utilizzare strategie per reperire

informazioni e comprendere i punti

essenziali in testi scritti e orali di media









del biennio

-Grammatica: completamento dei tempi

del congiuntivo; concordanze tempi

indicativo/congiuntivo; periodo

ipotetico; usi principali del congiuntivo

-Attualità: i giovani: identità e diversità;

l’ambiente; i diritti umani; socio cultura

-Civiltà: la Spagna fisica e politica, las

Comunidades Autónomas

-Strategie per la comprensione globale

e dettagliata di testi di media estensione,

scritti o orali, su temi relativi alla vita

quotidiana, attualità, civiltà, socio-

cultura

-Lessico e fraseologia idiomatiche

frequenti relativi agli argomenti trattati

-Strutture grammaticali fondamentali di

relativa complessità




studiata

-Acquisizione del lessico e delle





contesto comunicativo


paese di cui si studia la lingua presentati

in forma comparativa rispetto a quelli


estensione su argomenti di interesse

personale, quotidiano e di attualità

-Saper utilizzare un repertorio lessicale

ed espressioni idiomatiche relative ad

argomenti di ambito personale e alle

tematiche di attualità affrontate


grammaticali studiate per costruire atti

comunicativi efficaci

-Saper interagire in conversazioni su


modo semplice

-Saper produrre testi coerenti e coesi su

tematiche note e di attualità.


d’attualità, utilizzando anche strategie

compensative



tipologie testuali, scritte, orali o

multimediali




personale e di attualità







sociale, d’attualità





appropriate





avvenimenti di tipo personale e di

attualità

CLASSI QUARTE

- Consolidamento delle strutture

morfosintattiche


formale della lettera commerciale




colloquio di lavoro

- L’azienda: la struttura,

l’organizzazione e la

classificazione;

- I vari tipi di società

- Il marketing e la pubblicità: la

promozione e l’offerta di prodotti

e servizi;

- Aspetti socio-culturali, storici ed

economici della Spagna


lettera commerciale e una e-mail

-Saper utilizzare la fraseologia delle


lavorativo.

- Saper redigere una lettera di richiesta

di informazioni, richiesta di impiego,

di offerta, con le relative risposte.

- Saper redigere un curriculum vitae in

modo corretto ed esaustivo

- Saper promuovere e lanciare un

prodotto.

- Saper presentare e parlare di

un’impresa

- Saper parlare del mondo del lavoro

nei suoi aspetti organizzativi.

- Saper parlare dei principali mezzi di

trasporto.

- Saper illustrare gli aspetti salienti

della realtà economica, politica e

sociale della Spagna





lavoro


nell’esposizione orale in relazione ai


di lavoro





- comprendere globalmente,

utilizzando appropriate strategie,

brevi messaggi radio-televisivi e

filmati divulgativi riguardanti

l’attualità, argomenti di studio e di

lavoro






CLASSI QUINTE

-La compravendita: principali

documenti e fasi della transazione.

-Gli enti: la Camera di Commercio; la

Borsa e gli indici borsistici, gli

investimenti; le Dogane

-la Spagna e l’economia globale (settori

produttivi e aziende spagnole)

-L’Unione Europea: origine, Istituzioni

e organismi

-La Spagna moderna e contemporanea:

panorama storico dalla Guerra Civile

alla situazione attuale

-Lettura di un testo di un autore

ispanico o visione di un film relativo al

periodo storico studiato

-Visione di film in lingua originale

relativi al periodo storico studiato e

all’attualità socio-politica della Spagna.



- Saper comprendere in modo

adeguato documenti orali/scritti

relativi a temi socio-economici


fondamentali e più significativi della

storia moderna e del sistema sociale,

politico ed economico della Spagna.

- Saper parlare degli aspetti politico-

economici e culturali dell’Unione

Europea.

- Saper relazionare su un argomento

culturale o d’attualità trattato in

classe.



argomenti di attualità, di studio e di

lavoro, cogliendone le idee principali,



generali e tecnico-professionali

riguardanti esperienze, processi e

situazioni relativi al proprio settore di

indirizzo

- utilizzare il lessico di settore.

2. METODOLOGIE





classe sia individuali sia di gruppo, scritte ed orali (simulazioni in lingua, discussioni guidate, pairwork); controllo

del lavoro eseguito a casa ed indicazioni sulle modalità di recupero delle lacune.



esclusivamente di carattere personale e quotidiano ma di attualità. L’obiettivo principale sarà lo sviluppo delle

competenze relative all’indirizzo con l’introduzione della microlingua (commercio).


istituzioni politiche, sociali ed economiche dei paesi della lingua studiata, in un continuo raffronto con le istituzioni

del nostro Paese.





CONOSCENZE: lessicali, grammaticali e dei contenuti specifici.

CAPACITA’: saper rielaborare i contenuti appresi anche con apporto critico e personale.











SPAGNOLO - OBIETTIVI MINIMI e RELATIVI CONTENUTI CLASSI

OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI

PRIME

-Saper salutare, presentarsi,

presentare qualcuno, informarsi e

parlare di qualcuno

-Saper descrivere aspetto fisico e

carattere; la casa e gli oggetti

-Saper localizzare persone, oggetti e

luoghi

-Saper descrivere azioni e abitudini

quotidiane

-Chiedere e dire l'ora e la data;

-Esprimere gusti e preferenze;

accordo/disaccordo

-Saper scrivere e comprendere testi

orali e scritti brevi -legati ad ambiti

conosciuti e familiari

-Saper interagire in modo semplice

e adeguato in contesti conosciuti

-Parlare di azioni in un passato

recente

-Articoli determinativi e indeterminativi, verbi ausiliari, pronomi

personali, presente indicativo dei verbi regolari e irregolari, hay-está,

ser-estar, aggettivi e pronomi dimostrativi e possessivi, plurale dei

nomi e degli aggettivi, avverbi e preposizioni di luogo.

-Passato prossimo e participio passato regolare e irregolare

-Espressioni spazio-temporali

-Acquisizione del lessico indispensabile ad esprimere le funzioni

comunicative oggetto di studio

SECONDE

-Raccontare avvenimenti e aneddoti

passati

-Saper narrare e organizzare una

storia

-Parlare del futuro, fare progetti e

previsioni

-Esprimere ipotesi nel presente e nel

passato

-Chiedere il permesso e dare

ordini/istruzioni

-Chiedere e dare un indirizzo

-Saper chiedere e indicare il

percorso

-Confrontare e valutare

-Esprimere consigli, richieste

cortesi, desideri

-Comprendere globalmente testi

sonori leggermente più complessi

-Comprendere brevi articoli di

attualità

-Invitare e proporre un’attività,

accettare e rifiutare

-Comprendere semplici testi di tipo

informativo e descrittivo

-Saper scrivere testi semplici su

temi quotidiani

-Saper comunicare esperienze di

vita quotidiana

- Ripasso e consolidamento dei contenuti della classe precedente

- Morfologia e uso contrastivo dei tempi del passato (pret.perfecto;

pret.indefinido; pret.imperfecto)

- Indicatori temporali

-Preposizioni e avverbi di tempo

-Morfologia e uso del futuro (verbi regolari e irregolari)

-Morfologia e uso del condizionale (verbi regolari e irregolari)

- Imperativo affermativo

- Acquisizione del lessico indispensabile ad esprimere le funzioni

comunicative oggetto di studio

-Saper comprendere e sapersi

esprimere su argomenti inerenti

l’attualità in relazione al contesto e

agli interlocutori

-Saper produrre brevi riassunti o

- Ripasso e consolidamento dei contenuti delle classi precedenti

- Congiuntivo presente

- Imperativo negativo






TERZE

sintesi di brani letti

-Saper confrontare ed esprimere

giudizi

-Saper esprimere il rapporto di

causa , conseguenza,

-Formulare ipotesi

-Esprimere opinioni e dubbi

-Esprimere desideri, felicitazioni,

un augurio, sorpresa

-Partecipare ad una conversazione

su temi di attualità argomentandoli

in modo semplice

- Congiuntivo imperfetto

-Tempi composti del congiuntivo

-Espressione della causa, conseguenza; dubbio, ipotesi

- Concordanze tempi indicativo/congiuntivo

- Ojalá + congiuntivo

- Periodo ipotetico

-Acquisizione del lessico e delle funzioni linguistiche e

comunicative relative agli argomenti di attualità trattati

QUARTE

-Comprendere e redigere lettere

commerciali

-Comprendere e rispondere a offerte

di lavoro

-Saper redigere un curriculum vitae

- Saper presentare e parlare di

un’impresa

- Saper promuovere/lanciare un

prodotto: il marketing, la

pubblicità, le tecniche di vendita, i

prodotti, le fiere…

- Comprendere nelle sue linee

generali un testo di carattere socio-

economico

-Saper redigere una lettera circolare

relativa all’offerta

-Saper illustrare gli aspetti salienti

della realtà economica e geografica

della Spagna

- Ripasso e consolidamento dei contenuti delle classi precedenti

Consolidamento del congiuntivo: imperativo negativo e affermativo

- Lessico relativo alla funzione e alla struttura dell’impresa

-Struttura lessicale, linguistica e formale di una lettera commerciale

-Il marketing e la pubblicità

-Conoscenza degli aspetti economici e geografici della Spagna

-Acquisizione del lessico e delle funzioni linguistiche e comunicative

relative agli argomenti trattati .

MODALITA’ E TIPOLOGIE DI VERIFICA

Gli alunni svolgeranno una prova scritta relativa ai contenuti minimi della classe frequentata e un colloquio orale.

Biennio: prove grammaticali e lessicali strutturate con semplici produzioni e comprensioni scritte.

Triennio: prove grammaticali e lessicali strutturate e/o semistrutturate con produzioni e comprensioni scritte;

domande a risposta aperta.

La docente

Prof. Paola Bertacchi

PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO DI LINGUE








Materia: SECONDA LINGUA STRANIERA (CINESE)



CLASSI PRIME

- Riconoscimento e corretta pronuncia


studiata.

- Conoscere la struttura delle sillabe e

il sistema di trascrizione pinyin.

- Lessico di base su argomenti di vita

quotidiana.


descrivere e dare informazioni

personali.

- Conoscere i principi di base che

regolano la scrittura dei caratteri

cinesi, e saper riconoscere i tratti che

li compongono.

- Conoscere i radicali studiati, e saper

riconoscere, all’interno di un

carattere, il radicale e le altre

componenti costitutive.

- Sviluppare un metodo autonomo di

memorizzazione dei caratteri.

- Semplici elementi socio-culturali

relativi al paese di cui si studia la

lingua.

LESSICO: sostantivi relativi ad alcuni

paesi del mondo, principali città

italiane e cinesi, sostantivi relativi alle

principali lingue straniere, sostantivi

degli oggetti più comuni legati al

contesto scolastico, hobby e interessi,

data ed espressioni temporali, principali

luoghi pubblici.

- Identificare e distinguere gli elementi

del sistema di trascrizione fonetica

pinyin.

- Comprendere le principali formule di

saluto.

- Comprendere gli elementi essenziali


argomento di interesse personale.

- Utilizzare in modo adeguato le

strutture grammaticali di base.

- Rispondere a semplici domande

relative a una situazione di

argomento conosciuto, contenente

lessico noto.

- Riconoscere i caratteri studiati e

saperne individuare pronuncia e

significato.

- Essere in grado di scrivere tutti i

caratteri studiati in classe secondo il

corretto ordine di scrittura.

- Scrivere una breve presentazione

personale, contenente le informazioni

di base relative agli ambiti affrontati

in classe.





- comprendere semplici richieste o

indicazioni

- comprendere una conversazione

relativa a situazioni conosciute

- fornire informazioni personali di base

- interagire in conversazioni brevi di

interesse personale e quotidiano

- esprimere semplici richieste

- produrre brevi frasi riguardo alle

tematiche affrontate in classe,

utilizzando le strutture studiate.

CLASSI SECONDE

- Consolidare la conoscenza del

sistema fonetico cinese, della

struttura delle sillabe e del sistema di

trascrizione pinyin.

- Lessico di base previsto per il

secondo anno.

- Acquisire una competenza

comunicativa di base per essere in

grado di esprimersi oralmente in

cinese, in relazione alle tematiche e

alle situazioni studiate nel corso

- Comprendere le informazioni

contenute in brevi conversazioni

legate alla vita quotidiana.

- Comprendere il senso generale di

testi scritti e orali che si riferiscono a

argomenti di interesse personale.

- Comprendere parole o frasi utilizzate

frequentemente nel contesto della

vita quotidiana.

- Scegliere le strutture grammaticali di

base studiate per costruire atti


- comprendere il significato generale di

un dialogo relativo a situazioni

conosciute

- dare informazioni di base relative a se

stessi e agli altri

- comunicare in relazione ad argomenti

familiari della vita quotidiana

- comunicare in modo efficace per il

raggiungimento di scopi concreti

(acquistare, ordinare da un menu,






dell’anno.

- Consolidare la conoscenza delle

regole di pronuncia della lingua

cinese.

- Conoscere le strutture morfologiche

e sintattiche della lingua cinese

studiate nel corso dell’anno.

- Consolidare la conoscenza dei

principi di base che regolano la

scrittura dei caratteri cinesi.

- Consolidare un metodo autonomo di

memorizzazione dei caratteri.

- Elementi socio-culturali.

LESSICO: carattere e stati d’animo,

attività quotidiane, famiglia, mezzi di

trasporto, hobby e interessi, oggetti di

uso quotidiano, abbigliamento, colori, principali edifici e luoghi pubblici, cibi

e pietanze, acquisti e moneta.

comunicativi efficaci.

- Pronunciare correttamente tutti i

fonemi della lingua cinese.

- Leggere correttamente un brano con

lessico conosciuto.

- Individuare il radicale di un

carattere.

- Comprendere le informazioni

contenute in testi brevi, scritti con

lessico conosciuto e relativi a

situazioni note.

- Essere in grado di scrivere

correttamente tutti i caratteri studiati.

- Produrre testi brevi semplici e

coerenti su tematiche note e di

interesse personale.

descrivere un luogo ecc.)

- esprimersi oralmente in cinese sulle

tematiche e nelle situazioni viste in

classe, padroneggiando le strutture

linguistiche studiate e facendo uso del

lessico previsto per il secondo anno

- capire il senso essenziale di messaggi

presenti in situazioni della vita

quotidiana

- scrivere semplici messaggi

riguardanti le tematiche affrontate in

classe, utilizzando le strutture studiate

- scrivere alcune informazioni di base

relative a se stessi, alle persone

conosciute, ai propri interessi e alla

propria vita quotidiana.

CLASSI TERZE

- Strategie per la comprensione

globale di testi di media estensione,

scritti o orali, su temi relativi alla

vita quotidiana.

- Lessico di base previsto per il terzo

anno.

- Acquisizione del lessico e delle





contesto comunicativo.

- Mantenere consolidata la conoscenza

dei principi di base che regolano la


- Conoscere i radicali studiati, e saper

riconoscere, all’interno di un

carattere, il radicale e le altre

componenti costitutive.

- Mantenere consolidato un metodo

autonomo di memorizzazione dei

caratteri.






presentati in forma comparativa

rispetto a quelli caratteristici della

propria cultura.

LESSICO: materie scolastiche, scuola

ed esami, carattere e stati d’animo,

amore e convivenza, interessi e tempo

- Utilizzare strategie per reperire

informazioni e comprendere gli

elementi essenziali in testi scritti e

orali di media estensione su

argomenti di interesse personale,

relativi a situazioni note e contenenti

lessico conosciuto.

- Cogliere espressioni, frasi o parole

all’interno di una conversazione.


fonemi della lingua cinese, ponendo

attenzione su toni, pausa e

intonazione.

- Scegliere le strutture grammaticali

studiate per costruire atti

comunicativi efficaci.

- Riconoscere i caratteri studiati e

saperne individuare pronuncia e

significato.

- Leggere correttamente testi

contenenti lessico conosciuto.

- Saper scrivere correttamente tutti i

caratteri studiati in classe.

- Scrivere semplici testi riguardanti le




- comprendere domande relative a

situazioni affrontate

- comprendere il senso generale di testi

orali di media lunghezza

- interagire con parlanti madrelingua in

situazioni note senza commettere

errori che pregiudichino la

comunicazione





lessico previsto per il terzo anno

- esprimere condizioni, stati ed

esigenze personali

- comprendere le informazioni generali

contenute in testi brevi, anche se

contenenti lessico parzialmente non

noto

- capire il senso essenziale di messaggi

di vario tipo presenti in situazioni

della vita quotidiana


esperienze, impressioni, eventi

relativi ad ambiti d’interesse

personale o di studio






familiari di interesse personale








libero, viaggi, stagioni e tempo

atmosferico, luoghi e servizi pubblici.

personale, quotidiano





avvenimenti di tipo personale

CLASSI QUARTE


del sistema fonetico cinese, della

struttura delle sillabe e del sistema di

trascrizione pinyin.

- Lessico di base previsto per il quarto

anno.






dell’anno.






caratteri.




- Terminologia commerciale e

aziendale di base.

- Elementi socio-culturali, istituzionali

e politici relativi al paese di cui si

studia la lingua presentati in forma


caratteristici del proprio paese.

LESSICO: istruzione e sistema

scolastico, esperienze di studio

all’estero, documenti e commissioni,

stanze e oggetti della casa, stati d’animo

e tratti caratteriali, emozioni, viaggi,

prenotazioni e programmi, società e

costume, tradizioni e feste.

- Comprendere agevolmente il

contenuto di una conversazione o di

un discorso sulle tematiche affrontate

nel corso dell’anno.

- Comprendere il significato di testi di

media lunghezza.




intonazione.

- Partecipare a discussioni ed

esprimere le proprie opinioni in

modo chiaro.

- Riconoscere i nuovi caratteri studiati

e saperne individuare pronuncia e

significato.

- Comprendere brevi descrizioni o

narrazioni relative ad argomenti

familiari.

- Ricopiare correttamente tutti i

caratteri studiati in classe.

- Scrivere composizioni riguardanti le







attualità


argomenti noti d’attualità o di studio,

cogliendone le idee principali



argomenti di attualità o di studio,

cogliendone le idee principali





lessico previsto per il quarto anno

- partecipare a discussioni ed esprimere

le proprie opinioni in modo chiaro




comunicazione

- comprendere le informazioni generali

contenute in testi di varia natura,

anche se contenenti lessico

parzialmente non noto

- reperire le informazioni necessarie

all’interno di un testo letto

- raccontare per iscritto in modo

autonomo esperienze personali ed

esprimere le proprie opinioni relative

ai temi affrontati



linguistica e della comunicazione

interculturale

CLASSI QUINTE

- Conoscere il lessico di base previsto

per il quinto anno.






- Comprendere discorsi dal contenuto

più o meno complesso,

individuandone i punti principali.

- Capire indicazioni e spiegazioni

relative ad argomenti di lavoro.

- Capire una serie di proverbi e modi

di dire cinesi.



- comprendere conversazioni o discorsi

caratterizzati da un certo grado di

complessità

- riconoscere le formule comunicative

più o meno complesse incontrate

durante un’interazione orale

- comunicare e scambiare idee in

contesti diversificati






dell’anno.






caratteri.







colloquio di lavoro.

- Lessico relativo a struttura,

organizzazione e classificazione

delle aziende.

- Cenni alle strutture lessicali,

linguistiche e formali della

comunicazione commerciale, scritta

(lettere e e-mail) e orale

(comunicazioni telefoniche).

- Cenni di storia moderna e

contemporanea della Repubblica

Popolare Cinese, sistema di governo

e istituzioni politiche.

- Elementi socio-culturali, istituzionali

e politici relativi al paese di cui si

studia la lingua presentati in forma


caratteristici del proprio paese.

LESSICO: società e tematiche di

attualità, salute e visite mediche, usanze

tradizionali, feste e costumi, studio

all’estero e istruzione universitaria,

corrispondenza commerciale, istituzioni

e governo, viaggi di lavoro.



intonazione.

- Partecipare a discussioni su

argomenti di lavoro.

- Riconoscere i nuovi caratteri studiati

e saperne individuare pronuncia e

significato.

- Leggere testi più o meno lunghi e

complessi.

- Ricopiare correttamente qualsiasi

carattere cinese.

- Scrivere composizioni riguardo a

temi specifici, esprimendo il proprio

punto di vista.

- Redigere testi riguardanti ambiti di

lavoro, in relazione a quanto

affrontato durante l’anno scolastico.

- Descrivere, raccontare o spiegare

argomenti concreti o astratti, in

relazione a quanto svolto durante

l’anno scolastico.

- Impostare correttamente una lettera

commerciale e una e-mail.

- Parlare del mondo del lavoro nei suoi

aspetti organizzativi.

- Redigere un curriculum vitae in

modo corretto ed esaustivo.

- Saper comprendere le informazioni

fondamentali all’interno di

documenti scritti e orali relativi a

temi sociali o di attualità.




comunicazione

- argomentare le proprie opinioni e

confrontarle con quelle degli altri





lessico previsto per il quinto anno

- capire il senso generale di brani

mediamente complessi, contenenti

lessico in parte non noto, e

individuarne le strutture linguistiche

- individuare le informazioni necessarie

all’interno di testi che trattano

argomenti specifici

2. METODOLOGIE





classe sia individuali sia di gruppo, scritte ed orali (simulazioni, discussioni guidate, lavori di gruppo); controllo del

lavoro eseguito a casa ed indicazioni sulle modalità di recupero di eventuali lacune pregresse.

Nel secondo biennio verranno approfondite le principali funzioni comunicative e le strutture grammaticali di base.

Il fine è quello di rinforzare le capacità comunicative, rendendo gli alunni in grado di affrontare un ventaglio più






ampio di situazioni, aumentando gradualmente la complessità dei testi proposti. In particolare, verranno introdotti

alcuni elementi di base della micro-lingua, in funzione dello sviluppo delle competenze relative all’indirizzo.

Nelle classi quinte verranno affrontate le strutture grammaticali più complesse e si proseguirà lo studio della micro-

lingua, introducendo argomenti relativi all’ambito commerciale/aziendale. Verranno anche presentate le istituzioni

politiche della Repubblica Popolare Cinese, operando un confronto con le istituzioni del nostro Paese.












CLASSI CONTENUTI MINIMI OGGETTO DELLA VERIFICA DI RECUPERO DEL DEBITO

PRIME

- regole di base per la scrittura dei caratteri cinesi

- sistema fonologico e pronuncia delle sillabe (suono iniziale, suono finale e tono)

- sistema di trascrizione fonetica dei caratteri (pinyin)

- struttura della frase semplice: S – V – O

- predicato verbale, nominale e aggettivale

- frasi negative e interrogative

- interrogative mediante ripetizione

- posizione dei principali elementi grammaticali all’interno della frase

- pronomi personali

- nomi propri e traduzione di nomi propri stranieri con calco fonetico

- ordine della determinazione e utilizzo della particella strutturale 的 de

- verbi esistenziali: 是 shi, 有 you e 在 zai

- principali sostituti interrogativi

- verbi di uso comune: 叫 jiao, 学 xue, 去 qu, 来 lai ecc.

- congiunzione 和 he

- particelle funzionali: 吗 ma, 呢 ne, 吧 ba

- parole indicanti tempo

- verbi di moto: 去 qu, 来 lai, 回 hui

SECONDE

- predicato nominale e aggettivale

- principali classificatori nominali

- numerali

- gruppi preposizionali e verbi/preposizione: 在 zai, 给 gei ecc.

- verbi modali ausiliari: 要 yao, 可以 keyi, 能 neng ecc.






- particella modale 了 le

- aspetto progressivo dell’azione: 在……呢 zai…ne

- preposizioni: 跟 gen, 对 dui, 离 li ecc.

- congiunzioni: 但是 danshi, 要是 yaoshi ecc.

- marche di tempo: 年 nian, 月 yue, 日 ri / 号 hao, 点 dian, 分 fen, 岁 sui ecc.

- unità di misura della moneta: 块 kuai, 毛 mao, 分 fen ecc.

- localizzatori semplici e composti

TERZE

- classificatori relativi al lessico appreso

- modificazione nominale complessa (la frase relativa in cinese)

- particella modale e aspettuale 了 le

- aspetto esperienziale dell’azione: particella 过 guo

- particella aspettuale 着 zhe

- particella 地 de

- complemento di grado

- complemento di risultato

- proposizioni temporali con 的时候 de shihou, 以前 yiqian e 以后 yihou

- strutture correlative: 要是……就 yaoshi…jiu, 虽然……但是 suiran…danshi, 因为……所以

yinwei…suoyi, 是……的 shi…de, 了……就 le…jiu ecc.

QUARTE

- classificatori relativi al lessico appreso

- classificatori verbali

- anticipazione dell’oggetto mediante la particella 把 ba

- frasi passive con 被 bei

- frasi comparative con 比 bi

- frasi comparative di uguaglianza

- aspetto imminente dell’azione

- complemento di durata di tempo e di quantità

- complementi direzionali

- complemento potenziale

MODALITÀ DI RECUPERO DEL DEBITO FORMATIVO: gli alunni con sospensione del giudizio dovranno

svolgere una prova per il superamento del debito formativo che consisterà in una verifica scritta e in un colloquio

orale.

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