ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“PIETRO COLONNA”LICEO CLASSICO – LICEO DELLE SCIENZE UMANE /

SOCIOPSICOPEDAGOGICO – LICEO ARTISTICO / ISTITUTO D’ARTE

GALATINA (LE)

ESAME DI STATO

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

CLASSE V SEZ. B

LICEO CLASSICO

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

(Ai sensi dell'art.5 – comma 2- D.P.R. 23 luglio 1998 n.323)

IL COORDINATORE DI CLASSEProf.ssa Maria Chiara Zurro

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Maria Rita Meleleo

SOMMARIO

Presentazione della scuolaIndirizzo di studio e relativo monte oreDocenti del TriennioConsiglio di Classe Composizione della classePresentazione della classeObiettivi educativi e didattici di IstitutoProfilo dell’alunno in uscitaCriteri di verifica e valutazioneProve scritte e tipologie usateProve orali di verificaCriteri per l’attribuzione del credito scolastico Criteri per la valutazione del credito formativo Tabella attribuzione credito scolasticoPercorso formativo seguito dalle discipline- Italiano- Latino- Greco- Lingue straniere (inglese)- Storia- Filosofia- Matematica- Fisica- Scienze della terra- Storia dell'Arte- Educazione fisica- ReligioneAttività integrative curricolari Attività integrative curricolari con fasi extracurricolariAttività integrative extracurricolariSimulazioni prove Esame di StatoScheda riassuntiva della terza provaSimulazione del colloquioIl Consiglio di Classe

Saranno allegati:- Programmazione del Consiglio di Classe- Programmi analitici- Verbale dello scrutinio finale- Schede crediti- Griglie di valutazione (prove scritte, orale, comportamento, terza prova e

colloqui Esame di Stato)

PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA

L’Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore “Pietro Colonna” nasce dal piano di razionalizzazione che, a partire dagli anni ’90, ha interessato la Scuola italiana. Nel settembre 1990 l’Istituto Magistrale di Galatina viene accorpato al Ginnasio-Liceo “Pietro Colonna”, lo storico Liceo Classico del nostro Comune, le cui origini si fanno risalire alla donazione di alcuni beni che Orazio Congedo seniore fece nel 1801 al Comune di Galatina.

Oggi l’Istituto Superiore “Pietro Colonna” si sente coinvolto nel graduale processo di rinnovamento che ha investito la scuola italiana e si va sempre più qualificando quale istituzione scolastica impegnata, nel territorio, a garantire formazione rivolta non solo alla sua utenza interna, ma anche al personale docente e non docente.

Il Piano dell’Offerta Formativa comprende perciò azioni di intervento pertinenti ai piani di studio tipici dei due licei – Liceo Classico e Liceo delle Scienze Umane/Socio-psico-pedagogico – e azioni di intervento pertinenti alle funzioni che al Colonna sono state riconosciute dal Ministero dell’ Istruzione, dell’Università e della Ricerca o dall’Ufficio Scolastico Regionale.

Il Liceo Colonna opera infatti in qualità di:

Centro Risorse per la formazione e l’aggiornamento professionale del personale in servizio;

Sede di realizzazione di progetti PON finanziati dal Fondo Sociale Europeo (FSE)e dal Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR).

A partire dal 1 settembre 2012, a seguito del piano di razionalizzazione della rete scolastica della Regione Puglia, l’ISA di Galatina è stato accorpato all’IISS “P. Colonna” di Galatina.

INDIRIZZO DI STUDIORELATIVO MONTE ORE

LICEO CLASSICO Classico con una lingua straniera quinquennale ed informatica

DISCIPLINE 4° ginn. 5° ginn. 1° liceo 2° liceo 3° liceo

Italiano 5 5 4 4 4 Latino 5 5 4 4 4 Greco 4 4 3 3 3 Lingua Str. (Inglese) 3 3 3 3 3

Geografia 2 2 // // //Storia 2 2 3 3 3 Filosofia // // 3 3 3 Scienze // // 4 3 2 Matematica 4 4 3 3 3 Fisica // // // 2 3 Storia dell’Arte // // 1 1 2 Educazione Fisica 2 2 2 2 2 Religione 1 1 1 1 1 Totale ore sett. 28 28 31 32 33

I programmi seguiti in questo indirizzo sono quelli del Ginnasio-Liceo tradizionale, ad eccezione della Matematica, che segue quelli previsti dal Piano Nazionale per l’Informatica (P.N.I.), e della Lingua Straniera, che segue i programmi “Brocca”.

IL CONSIGLIO DI CLASSE

Cognome e nome dei docenti

Rapporto di lavoro Materie di insegnamento Ore di

lezione

Continuità nella classe

anno III IV V

Mele Pietro T.I. RELIGIONE 1 * * *Marra M. Giacinta T.I. ITALIANO 4 * * * Zurro M. Chiara T.I. LATINO 4 * * *Mancarella Gisella T.I. GRECO 3 * * *De Notariis Bice T.I. STORIA DELL’ ARTE 2 * * *Simone M.Maddalena T.I. MATEMATICA 3 * *Simone M.Maddalena T.I. FISICA 3 * *Romanello Rosario T.I. SCIENZE 2 * * *Petrelli Dario T.I. STORIA 3 * * *Petrelli Dario T.I. FILOSOFIA 3 * * *Mangia M. Luisa T.I. INGLESE 3 *Attanasi Rosanna T.I. ED. FISICA 2 * * *

* Continuità nella classe.

Rappresentanti dei genitori Gaballo Carlo – Zizzari PasqualeRappresentanti degli alunni Lezzi Irene – Zizzari MartaCoordinatore e segretario verbalizzante Prof.ssa Zurro Maria Chiara

Dirigente Scolastico Prof.ssa Maria Rita Meleleo

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

Maschi n. 8Femmine n. 17Totale n. 25Lingua Inglese n. 25

Cognome Nome1. Attanasi Roberto2. Bianco Serena3. Caggia Angelo4. Caputo Paola5. D'Apoli Arianna6. De Blasi Carlotta7. Duma Francesco8. Gaballo Paolo9. Gatto Giorgia10. Imperiale Veronica11. Lezzi Irene12. Martello Federico13. Massari Clara14. Mauro Gianpiero15. Mele Elisabetta16. Notaro Emanuele17. Palumbo Sara18. Pisanò Giulia19. Stasi Alberta20. Tondi Caterina21. Tundo Domiziana22. Vergine Alberto23. Vergine Valentina24. Vergine Viviana25. Zizzari Marta

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe V lic. sez. B è costituita da 25 alunni (17 ragazze e 8 ragazzi), provenienti tutti dallo stesso gruppo classe tranne Imperiale Veronica proveniente dal Liceo classico Capece di Maglie. Al gruppo classe già nel precedente a.s. si era unita un'altra alunna, Tondi Caterina, proveniente anche lei dal Liceo classico Capece di Maglie. Gli alunni si presentano molto diversificati per curiosità intellettuale ed impegno e, in generale, caratterizzati da attiva partecipazione al dialogo educativo e alla vita della scuola.

I livelli di partenza all’inizio dell’a.s. avevano attestato per quasi tutti esiti di profitto mediamente discreti; l'osservazione avviata dai docenti delle varie discipline aveva fatto emergere capacità diverse di attenzione in classe e di impegno di studio.

Gli alunni oggi si presentano diversificati per curiosità intellettuale, partecipazione al dialogo educativo ed impegno; dal punto di vista della formazione umana, sanno stabilire corrette relazioni in tutti i momenti della vita scolastica, sanno lavorare con gli altri.

Gli alunni hanno sempre dimostrato, mediamente, notevole interesse verso le varie discipline tanto da aver maturato conoscenze, abilità e competenze che permettono loro di affrontare con serenità l'Esame di Stato.

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALINon si rilevano in classe casi di Bisogni Educativi Speciali

ESITI FORMATIVI RAGGIUNTILa valutazione finale vede gli alunni suddivisi, quanto al profitto, in 3 fasce di livello, misurato in relazione al possesso delle conoscenze, delle abilità e delle competenze acquisite:- un primo gruppo di livello ottimo: alunni motivati, forniti di ottime capacità intellettive e di un'apprezzabile preparazione pregressa, in possesso di una solida preparazione di base e di una spiccata propensione per lo studio di tutte le discipline, un valido metodo di studio e capaci di elaborare in forma personale e critica i contenuti;- un secondo gruppo di livello buono: alunni motivati, dotati di buona volontà, che hanno lavorato in modo regolare, capaci di utilizzare un efficace metodo di studio; hanno raggiunto esiti di livello buono o discreto nelle varie discipline, dimostrando conoscenze, abilità e competenze operative convincenti;- un terzo gruppo di livello nel complesso sufficiente o più che sufficiente: alunni che presentano sufficienze in talune discipline, impegno talvolta discontinuo e/o difficoltà nell’organizzazione dei contenuti, ma che comunque hanno conseguito un livello di preparazione complessivamente positiva. Tutti gli alunni sono stati coinvolti nei progetti curricolari di educazione alla salute e alla legalità, attività di orientamento, visite guidate, rappresentazione di spettacoli teatrali; alcuni alunni hanno seguito le attività culturali e integrative organizzate dalla scuola, scegliendole in base ai propri personali interessi. Il viaggio di istruzione a Praga, al quale ha partecipato quasi tutta la scolaresca, ha costituito un momento di importante attività didattica, in quanto programmato in chiave culturale.

CONTINUITÀ DELL’AZIONE EDUCATIVA-DIDATTICA

Nell'arco del triennio l'azione didattico-educativa è stata piuttosto continua, come si evince dal prospetto sintetico fornito nell’introduzione, anche se in quest'ultimo anno continuità è venuta meno per inglese e italiano (dal mese di ottobre la docente titolare è stata sostituita da una supplente); gli alunni hanno comunque saputo superare le difficoltà iniziali e raggiungere complessivamente risultati positivi.

I Docenti del Consiglio di Classe evidenziano delle difficoltà a completare lo svolgimento di tutti gli argomenti previsti nella programmazione iniziale a causa delle numerose interruzioni dell'attività didattica determinate dalla partecipazione degli studenti a iniziative di orientamento universitario, a test per l'accesso a facoltà a numero chiuso, etc.

ESITO DELLO SCRUTINIO FINALE A. S. 2012- 2013

Alunni promossi senza sospensione di giudizio 23 92 %Alunni promossi con sospensione di giudizio 2 8 %Alunni ammessi alla classe successiva 25 100 %Alunni non ammessi alla classe successiva // %

ESITO DELLO SCRUTINIO FINALE A. S. 2011- 2012

Alunni promossi senza sospensione di giudizio 23 95,84 %Alunni promossi con sospensione di giudizio 1 4,16 %Alunni ammessi alla classe successiva 24 100 %Alunni non ammessi alla classe successiva // %

OBIETTIVI EDUCATIVI DI ISTITUTO

1. Favorire la ricerca e la maturazione di una equilibrata personalità come premessa e sviluppo per la formazione di cittadini liberi, responsabili, tolleranti e capaci di scelte consa-pevoli.2. Maturare una preparazione fondata sugli studi classici e caratterizzata dallo sviluppo delle capacità di adattamento e flessibilità in una società ad alto sviluppo tecnologico (Liceo classico).3. Rilevare la domanda educativa presente nelle varie situazioni per progettare interventi adeguati, sulla base degli orientamenti di fondo delle scienze sociali (Liceo delle scienze uma-ne/ socio-psico-pedagogico).4. Sviluppare il desiderio di progredire nel campo dello studio prima e del lavoro poi.5. Potenziare le capacità intellettive, critiche, creative e di progettazione.

OBIETTIVI DIDATTICI DI ISTITUTO

1. Acquisire una solida competenza comunicativo-linguistica e padronanza nell’uso dei di-versi linguaggi.

2. Saper comprendere ed analizzare testi appartenenti a diversi generi.3. Affinare il gusto estetico ed il senso critico.4. Acquisire il senso storico come chiave di lettura di una società complessa e in rapida tra-

sformazione.5. Saper comprendere e comparare criticamente i vari sistemi filosofici dall’antichità ai tem-

pi nostri.6. Conoscere e dialogare con la cultura classica per scoprire le radici della civiltà europea e

le valenze universali di tale cultura.7. Conoscere e usare gli strumenti informatici e i linguaggi multimediali.8. Imparare ad usare idee e tecniche di tipo matematico nella soluzione di problemi diversi

anche nel campo della fisica e delle scienze naturali.9. Comprendere i fondamenti biologici e acquisire consapevolezza dei rapporti esistenti tra

tali processi e gli aspetti etici.10. Acquisire consapevolezza dell’interazione tra i linguaggi della mente, i linguaggi del cor-

po e quelli non verbali.

PROFILO DELL’ALUNNO IN USCITA

LICEO CLASSICO

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:

aver raggiunto una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico, scientifico), anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi, ed essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente;

avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la comprensione dei te-sti greci e latini, attraverso lo studio organico delle loro strutture linguistiche (morfosintattiche, lessicali, semantiche) e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana in relazione al suo sviluppo storico;

aver maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello studio della filosofia e del-le discipline scientifiche, una buona capacità di argomentare, di interpretare testi complessi e di risolvere diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente studiate;

saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni e saper col-locare il pensiero scientifico anche all’interno di una dimensione umanistica.

CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE

VALUTAZIONECurricolo e scelte valutative

Il Collegio, nella convinzione che il processo di valutazione si configura come momento formativo inteso a promuovere il successo personale, ad incentivare la motivazione e a favorire lo sviluppo delle potenzialità di ogni allievo, individua i criteri di valutazione intermedia e finale, di seguito enunciati, finalizzati alla formulazione di un giudizio complessivo, che tenga conto del progresso dell’alunno in tutto il processo di apprendimento e del raggiungimento degli obiettivi fissati.

La valutazione intermedia ha tenuto conto:- dei criteri di valutazione generali codificati nel POF dell’Istituto in ordine alle conoscenze,

competenze e abilità espresse dagli allievi;- dei criteri di valutazione del comportamento codificati nel POF;- della situazione di partenza degli allievi;- del livello di conoscenze, abilità e competenze raggiunto in funzione dei percorsi didattici

definiti dal singolo docente e dei tempi programmati;- di ogni altro elemento utile rappresentato dal vissuto scolastico ed extrascolastico dell’allie-

vo.

La valutazione finale terrà conto:- degli obiettivi generali fissati nel POF e di quelli specifici delle singole discipline stabiliti sia

nella programmazione dei Consigli di classe sia nei piani di lavoro individuali in ordine alle conoscenze, competenze e abilità espresse dagli allievi;

- dei criteri di valutazione del comportamento codificati nel POF;- dei livelli di apprendimento raggiunti da ciascun alunno sia attraverso la frequenza degli

IDEI sia con preparazione autonoma;- della oggettiva possibilità di ciascun alunno di raggiungere, in termini di potenzialità logiche

e metodologiche, gli obiettivi formativi e di contenuto fissati dalla programmazione annuale, anche in rapporto alla situazione di partenza;

- del curriculum formativo, dell’acquisizione di un bagaglio di saperi fondamentali nell’ambi-to della singola disciplina, nonché della frequenza e della partecipazione alla vita della scuo-la e dell’impegno e della volontà dimostrati nelle diverse occorrenze situazionali (curricula-ri, extracurriculari, recupero);

- della frequenza e della partecipazione alle attività integrative volte all’arricchimento dell’of-ferta formativa organizzate dalla scuola e/o della proficua partecipazione ad attività

extrascolastiche pertinenti con l’indirizzo di studio e valutabili ai fini del credito formativo.

Il Collegio dei docenti, considerata la necessaria coerenza tra scelte progettuali, metodologiche e valutative, considerata la necessità di valutare e certificare le competenze indicate dalla norma (come da modello per la certificazione…), considerate le indicazioni provenienti dalla ricerca psico-pedagogica, considerate le esperienze di aggiornamento e formazione in servizio vissute dai docenti d’istituto, adotta il seguente sistema valutativo per garantire una valutazione degli apprendimenti attendibile, omogenea, trasparente ed equa.

PARAMETRI DI VALUTAZIONEConoscenze Abilità Competenze Voto

Molto lacunose, Non è in grado di effettuare alcuna

analisi e di sintetizzare le Non riesce ad applicare le sue conoscenze e commette gravi errori nei processi logici;

limitate e/o non pertinenti

conoscenze acquisite; neppure se guidato, riesce ad organizzare le

conoscenze.

utilizza un lessico non appropriato. 1-3

Frammentarie e/o lacunose

Effettua analisi solo parzialiha gravi difficoltà di sintesi; solo se opportunamente guidato, riesce

ad organizzare qualche conoscenza.

Esegue solo compiti piuttosto semplici e commette errori nell’applicazione delle procedure; utilizza il lessico specifico in

modo errato.

4

Superficiali e/o non sempre

corrette

Effettua analisi e sintesi parziali; tuttavia, opportunamente guidato,

riesce ad organizzare le conoscenze.

Esegue semplici compiti, ma commette qualche errore; ha difficoltà ad applicare le

conoscenze acquisite; utilizza il lessico specifico in modo impreciso.

5

Essenziali, ma non

approfondite

Effettua analisi e sintesi complete, ma non approfondite; riesce ad

organizzare le conoscenze.

Esegue semplici compiti; applica le conoscenze acquisite in contesti noti;

utilizza correttamente il lessico specifico in situazioni semplici

6

Esaurienti

Effettua analisi e sintesi complete con una certa coerenza;sa cogliere e

stabilire relazioni in modo autonomo, anche se non

approfondito.

Esegue compiti di una certa complessità;applica conoscenze e

procedure in contesti noti e non noti, pur con qualche errore e/o

imperfezione;utilizza correttamente il lessico in situazioni di una certa

complessità.

7

Sicure e approfondite

Effettua analisi e sintesi coerenti; sa cogliere e stabilire relazioni in

modo autonomo in situazioni di una certa complessità;

sa valutare autonomamente anche se con qualche incertezza.

Esegue compiti complessi;applica con coerenza i contenuti e le procedure in

contesti noti e non; utilizza correttamente il lessico specifico in situazioni di una certa

complessità.

8

Complete, approfondite e ben strutturate

Effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite; sa

cogliere e stabilire relazioni in modo autonomo in situazioni

complesse; sa valutare autonomamente in modo critico.

Esegue compiti complessi in modo corretto; applica con coerenza e precisione i contenuti e le procedure in contesti

complessi; utilizza correttamente il lessico specifico in situazioni complesse.

9

Complete, ampie, ben strutturate e

personalizzate

Effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite; sa

cogliere e stabilire relazioni in modo autonomo in situazioni

complesse; esprime valutazioni critiche, originali e personali.

Esegue compiti complessi in modo corretto ed originale; applica con coerenza e

precisione i contenuti e le procedure in ogni contesto dimostrando capacità di

approfondimento personale; utilizza con padronanza il lessico specifico nelle varie

occorrenze situazionali.

10

PROVE SCRITTE E TIPOLOGIE USATE

Materia Tipologia Numero di prove proposte fino al 15-05-14

Italiano A = analisi e commento di un testo letterario in poesia o in prosa; B = sviluppo di un argomento scelto dall'alunno: saggio breve o articolo di giornale;C = sviluppo di un argomento di carattere storico;D = trattazione di un tema di ordine generale.Durata della prova: massimo 4 ore

4 (2 Trim + 2 Pent)

2 (Pentamestre)

1 (Pentamestre)4 (2 Trim + 2 Pent)

Inglese Quesiti di letteratura e/o prove di lingua e civiltà (con l'uso del dizionario monolingue).Durata della prova: 1 ora (in casi eccezionali 2 ore)

5 (2 nel Trimestre + 3 nel

Pentamestre)Matematica Esercizi

Durata della prova: 1 ora5

(2 nel Trimestre + 3 nel Pentamestre)

Latino Versione dal latinoDurata della prova: 2 ore

5 (2 nel Trimestre + 3 nel

Pentamestre)Greco Versione dal greco

Durata della prova: 2 ore4

(2 nel Trimestre + 2 nel Pentamestre)

SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA

Materie

coinvolte

Tipologia Numero di prove proposte fino al 15-05-14

FILOSOFIAFISICALATINOSCIENZESTORIA DELL'AR-TE

STORIAMATEMATICALATINOINGLESESCIENZE

Tipologia B = 10 quesiti a risposta aperta (risposta max 10 righe) relativi a n.5 discipline

Durata della prova: 2 h. e 30 minuti

2

PROVE ORALI DI VERIFICA

Interrogazioni tradizionali per tutte le discipline, per verificare il livello di interiorizzazione dei contenuti culturali e la capacità di analisi e sintesi, e per ripetere e approfondire quanto già studiato; verifiche "dal posto", per un controllo più immediato e diffuso del livello di motivazione e di partecipazione responsabile al lavoro comune; test strutturati (tipologie B e/o C); attività pratica o laboratoriale Le verifiche orali sono state almeno due nel Trimestre, almeno tre nel Pentamestre, Sono state ammesse anche prove scritte, valide per l’orale.

In conformità al P.O.F. ed a quanto deliberato dal Collegio dei Docenti, per la verifica degli obiettivi di apprendimento, sono state adottate le griglie di misurazione e di valutazione fornite in allegato.

CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO(ai sensi della L. n. 425 del 10/12/97, del Regolamento, DPR n. 323 del 23/7/98

e delle successive modifiche e integrazioni)

1. Per tutte le classi soggette all’attribuzione del credito, i Consigli di classe utilizzeranno, nell’ambito della banda di oscillazione prevista dalla normativa, la griglia degli indicatori ed i relativi punteggi deliberati dal Collegio docenti.

2. La valutazione della frequenza (regolare o saltuaria) è espressa dal Consiglio di classe sulla base degli elementi in suo possesso.

3. L’attribuzione del credito scolastico agli alunni del triennio è effettuata sulla base della normativa vigente, secondo le griglie contenute nel fascicolo “ALLEGATI”.

CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL CREDITO FORMATIVO(ai sensi della L. n. 425 del 10/12/97, del Regolamento, DPR n. 323 del 23/7/98, art.12

e delle successive modifiche e integrazioni)

Il credito formativo potrà essere riconosciuto solo se riferito ad esperienze realizzate nell’anno incorso e/o, comunque, non già valutate.Pertanto, la documentazione relativa ai crediti formativi deve essere presentata entro e non oltre il 15/05/2014. E’ ammessa l’autocertificazione, ai sensi e con le modalità di cui al D.P.R. n. 445/2000, nei casi casi di attività svolte presso pubbliche amministrazioni.Si ricorda che1. “le certificazioni comprovanti attività lavorativa devono indicare l’ente a cui sono stati versati i contributi di assistenza e previdenza ovvero le disposizioni normative che escludano l’obbligo dell’adempimento contributivo.” (art. 12 comma 2 del D.P.R. 323 del 23/07/1998) (Regolamento degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio e istruzione secondaria superiore) così come espressamente riportato nell’art. 2 del D.M. 49 del 24/02/2000.2. che, ai sensi della L. n. 425/1997, del D.P.R. n.323/98 e successive modifiche ed integrazioni, e in base ai criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti per la valutazione del credito formativo e debitamente inseriti nel POF 2013-14, ciascun Consiglio di Classe terrà conto, prioritariamente, della coerenza delle attività eventualmente svolte dagli alunni con gli obiettivi educativi e formativi del tipo di corso frequentato dall’alunno.Il credito formativo potrà essere riconosciuto solo se riferito ad esperienze realizzate nell’anno in corso e/o, comunque, non già valutate.Si terrà conto della qualità dell’esperienza in funzione della possibile rilevanza sulla crescita umana e culturale dell’allievo e della effettiva acquisizione di competenze spendibili sul territorio, nel mondo del lavoro e/o nella prosecuzione degli studi; inoltre il percorso formativo dovrà avere una sua compiutezza ed organicità.Le esperienze dovranno essere adeguatamente documentate ed accompagnate da una relazione esplicativa degli obiettivi e delle finalità dell’esperienza stessa.Pertanto, dati i criteri generali di cui sopra, seguono i requisiti essenziali di alcune tipologie diesperienze formative:

Attività di volontariato: la documentazione deve consistere in un’attestazione proveniente da enti, associazioni e istituzioni riconosciute come tali presso le quali lo studente ha prestato la propria attività di volontariato e sociale.Requisiti essenziali: denominazione dell’ente, associazione o istituzione, autocertificazione riguardante l’iscrizione ai registri regionali di competenza; adeguato numero di ore; descrizione delle mansioni svolte;

Corsi di lingue straniere svolti anche all’esteroRequisiti essenziali: certificazione delle abilità e superamento di un esame conclusivo (vedi protocollo di intesa tra MIUR ed enti certificatori riconosciuti);

Attività sportiva

Requisiti essenziali: attestazione da parte della società sportiva dell’attività agonistica svolta a livello almeno provinciale; documentazione su carta intestata della società o federazione; numero di tessera e decorrenza; indicazione dei periodi di allenamento e gare alle quali l’alunno ha partecipato e il relativo livello;

Frequenza di corsi di informaticaRequisiti essenziali: attestazione modalità corso e numero ore con certificazione relativa al superamento dell’esame finale (nel caso dell’ECDL almeno 4 dei 7 moduli previsti per il rilascio della licenza);

Frequenza di corsi di musica/canto o ConservatorioRequisiti essenziali: certificazione relativa ad iscrizione al Conservatorio con indicazione dell’anno di frequenza per effetto di superamento di esami; frequenza di corsi di musica/canto con relativa certificazione di superamento esami

.

PERCORSO FORMATIVO

SEGUITO DALLA CLASSE

PER DISCIPLINE

DISCIPLINA

LATINO

DOCENTE

Prof.ssa Maria Chiara Zurro

N. ORE SVOLTE NEL CORSO DELL’ANNO ________ / 132 PREVISTE DAL CURRICOLO

LIBRI DI TESTO• De Bernardis - Sorci, Roma antica – letteratura e dintorni, Palumbo editore vol.3• Orazio, L’uomo e i suoi problemi, a cura di Luigi Coco, Loffredo editore• Seneca, L’uomo dalla schiavitù…, a cura di Luigi Coco, Loffredo editore• Tacito, Da Nerone ai Germani, a cura di Luisa Gengaro, Loffredo editore• De Luca - Montevecchi, Callidae voces, Versioni latine per il triennio, Hoepli editore

CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTIMODULO 1 L’ETA’ DEI GIULIO-CLAUDI

U.D.1 Contesto storico – culturale U.D.2 Fedro U.D.3 Seneca U.D.4 Lucano U.D.5 Petronio U.D.6 Persio

MODULO 2 L’ETA’ DEI FLAVI U.D.1 Contesto storico – culturale

U.D.2 Plinio il Vecchio U.D.3 Marziale U.D.4 Quintiliano

MODULO 3 L’ETA’ DI TRAIANO U.D.1 Contesto storico – culturale

U.D.2 Giovenale U.D.3 Plinio il Giovane U.D.4 Tacito

MODULO UNICO Lettura, traduzione e commento di brani tratti dalle opere di Orazio, Seneca e TacitoMODULO UNICO Sintassi del periodo

CONTENUTI DISCIPLINARI IL CUI SVOLGIMENTO SI PREVEDE POSSA AVER LUOGO FINO AL TERMINE DELLE LEZIONIMODULO 4 L’ETA’ DI ADRIANO E DEGLI ANTONINI

U.D.1 Contesto storico – culturale U.D.2 Svetonio U.D.3 Apuleio

MODULO UNICO Lettura, traduzione e commento di brani tratti dalle opere di Tacito

METODOLOGIA I contenuti sono stati veicolati in modo semplice, chiaro, organico, ritornando spesso sugli argomenti e ricapitolando alla fine della lezione quanto spiegato nella stessa. Frequenti sono stati i confronti multi- disciplinari e costante è stato lo stimolo a riflettere sull'evoluzione dei vari generi letterari. Metodologia prevalente è stata la lezione frontale grazie alla quale gli autori sono stati presentati nelle loro caratteristiche essenziali sempre facendo riferimento al contesto storico in cui hanno operato. La lettura di ampi brani antologici dall’italiano ha permesso di comprendere l'autore attraverso le sue stesse parole, favorendo così una conoscenza diretta dei testi. La lettura, traduzione ed analisi di brani di classico è stata sempre accompagnata dalla contestualizzazione del brano stesso nell'ambito della produzione dell'autore ed è stata occasione di riflessione non solo nei contenuti e nei messaggi presenti nel testo, ma anche negli aspetti semantici e nelle strutture metrico-linguistiche. Lo studio della lingua latina ha avuto come scopo principale l’acquisizione della competenza necessaria per comprendere i testi e il rafforzamento delle competenze nella lingua italiana mediante il confronto tra le strutture delle due lingue. Sono state fatte numerose traduzioni di brani di autori diversi per affinare le capacità degli alunni di decodificare e ricodificare un testo. Sia per le esercitazioni a casa, sia per le prove in classe (2 versioni dal latino per il primo trimestre; 3 per il pentamestre) sono stati scelti brani brevi e di senso compiuto per lo più degli autori oggetto di studio. Gli elaborati sono stati corretti in tempi brevi e le correzioni sono state fatte analizzare con attenzione dagli alunni perché fossero chiari i motivi e la natura degli errori da loro commessi.

STRUMENTI OPERATIVILibri di testo, dizionario, fotocopie

TEMPIIl programma di latino è stato svolto seguendo i tempi della programmazione redatta all’inizio dell’anno scolastico.

CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE E MISURAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIProve scritte:-traduzione di brani letterari-quesiti a risposta singola (tipologia B)

Per la valutazione delle versioni dal latino sono state prese in considerazione la conoscenza delle strutture morfosintattiche lessicali e semantiche della lingua di partenza e di quella di arrivo, le capacità interpretative, le abilità espressive e la completezza della traduzione. Per la valutazione del test (tipologia B), si sono prese in esame la conoscenza dei contenuti culturali, la capacità di rielaborazione delle conoscenze acquisite e la correttezza formale.Prove orali:-interrogazione breve-colloquio

Per valutare le prove orali si è tenuto conto della conoscenza dei dati, della capacità di argomentare, della rielaborazione personale, dell’orientamento nella discussione delle

problematiche trattate e del controllo degli strumenti linguistici.

I parametri di valutazione delle prove orali e scritte sono stati quelli stabiliti dal Collegio dei docenti e fatti propri dal Consiglio di Classe.

OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI IN TERMINI DI: CONOSCENZE, ABILITA’ E COMPETENZE

Gli alunni hanno raggiunto gli obiettivi indicati nella programmazione didattica stilata all’inizio dell’anno scolastico, anche se in misura diversa relativamente all’attitudine allo studio della disciplina, alla capacità personale di orientamento e di rielaborazione dei contenuti e dell’impegno. Gli alunni conoscono le problematiche letterarie affrontate, sanno rielaborare quanto appreso, sanno collocare gli autori e i testi nel contesto della storia letteraria, sanno analizzare un testo relativamente al contenuto e alla forma, sanno operare collegamenti tra gli argomenti studiati, sono in grado di decodificare e tradurre correttamente testi latini.

RISULTATI CONSEGUITI NEL PERCORSO EDUCATIVO E DIDATTICOCon il passare del tempo l’interesse da parte di tutta la classe si è fatto sempre più vivo, il lavoro ne ha guadagnato in intelligenza e organizzazione, le verifiche orali hanno messo in evidenza maggiore consapevolezza. Anche nello scritto si sono registrati sensibili progressi. In particolare un gruppo di allievi ha raggiunto ottimi traguardi nell’elaborazione personale e critica dei contenuti di studio, grazie anche alla vivace intelligenza e a una solida preparazione pregressa. La maggior parte della classe ha dimostrato conoscenze, abilità e competenze a livelli buoni e discreti e solo un ristretto gruppo ha raggiunto un livello di preparazione sufficiente.Non sono emersi problemi di disciplina.

Galatina, 12 maggio 2014

IL DOCENTEprof.ssa Maria Chiara Zurro

ATTIVITA’ INTEGRATIVE CURRICOLARI alle quali ha partecipato tutta la classe o alcuni alunni della classe

Data: 28 settembre 2013Attività: FESTA DEI LETTORI - Realizzazione di prodotti sul tema “L'isola di Rina”Destinatari: tutti gli alunni

Data: 26 ottobre 2013Attività: Realizzazione – esposizione presso il Quartiere Fieristico di Galatina di prodotti sul tema della lettura.Destinatari: tutti gli alunni

Data: dal 15 ottobre 2013 al 7 giugno 2014Attività: partecipazione al progetto “Il Quotidiano in classe”Destinatari: tutti gli alunni

Concorso INAIL: “Dal palcoscenico alla realtà: a scuola di prevenzione”. Incontro di consultazione con il tutor di riferimento INAIL.Data: 3 febbraio 2014Attività: promuovere la cultura della sicurezza sul lavoro e della prevenzione dei rischi lavorativi.Destinatari: tutti gli alunni

Data: aprile 2014Attività: partecipazione a tornei sportivi organizzati all'interno della scuola (torneo di pallavolo e torneo di scacchi)Destinatari: tutti gli alunni

PARTECIPAZIONE SPETTACOLI TEATRALI

“The Picture of Dorian Gray” di O. Wilde presso il Teatro Don Bosco di Lecce in data 12 dicembre 2013Obiettivi:

stimolare gli alunni alla comprensione dei vari linguaggi e, nello specifico, quello teatrale offrire occasioni di approfondimento di tematiche letterarie del XIX secolo

Attività: - lettura e comprensione dello script Destinatari: tutti gli alunni

“Vite spezzate” (Concorso INAIL) presso il Teatro Comunale di Novoli in data 30 gennaio 2014Obiettivi:

stimolare gli alunni alla comprensione dei vari linguaggi e, nello specifico, quello teatrale offrire occasioni di riflessione ed approfondimento sul tema della sicurezza nel mondo

del lavoroDestinatari: tutti gli alunni

“Bocche di dama” presso il Teatro Paisiello di Lecce in data 18 febbraio 2014Obiettivi:

stimolare gli alunni alla comprensione dei vari linguaggi e, nello specifico, quello teatrale offrire occasioni di approfondimento di tematiche sociali dei primi del ‘900

Destinatari: tutti gli alunni

INCONTRI INFORMATIVI

EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’

Data: 31 marzo 2014Attività: “Tour della Legalità” organizzato in collaborazione con i rappresentanti della Consulta Provinciale degli studenti presso l' IISS “Falcone e Borsellino” di Galatina.Incontro con il dott. Antonio Borsellino, dott. Antonio De Donno, sig.ra Anita Rossetti e Antonio Montinaro sul tema delle attività nella lotta anti-mafia e contro il crimine organizzato.Destinatari: Stasi Alberta

EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Data: 18 ottobre 2013 Attività: Incontro con il dott. Valentini, referente della FIDAS (Federazione Italiana Associazioni Donatori di Sangue); incontro sul tema della donazione.Destinatari: Tutti gli alunni

Obiettivo: Promuovere la solidarietàData: 13 novembre 2013 1° Giornata della Donazione del Sangue presso l’ Ospedale di S. Caterina Novella.Attività: Donazione sangueDestinatari: Attanasi, Bianco, Caggia, D'Apoli, Lezzi, Massari, Notaro, Stasi, Tundo, Vergine A.

Data: 01/03/2014Attività: Incontro con dott. Gildo Colosimo per trattare l’argomento: “Trapianti oggi: nuove frontiere”Destinatari: tutti gli alunni

Obiettivo: Promuovere la solidarietàData: 12 maggio 2014 2° Giornata della Donazione del Sangue presso l’ Ospedale di S. Caterina Novella.Attività: Donazione sangue Destinatari: Caggia, Caputo, D'Apoli, Lezzi, Massari, Notaro, Stasi, Tundo

VISITE GUIDATE E VIAGGIO DI ISTRUZIONE

Visite guidate

Data: 3 aprile 2014Attività: Visita guidata al Monastero della Consolazione Padri Cistercensi di Martano, nell' ambito del corso PON di Chimica “Laboratorio di chimica”Destinatari: 5B: D'Apoli, Massari, Mele, Tondi

Viaggio d’istruzione a Praga

Obiettivi: Fornire occasioni di approfondimento disciplinare Apprendere dal vivo notizie storico-artistiche relative al percorso prescelto Potenziare i processi di socializzazione e maturazione della classe

Attività: Dal 11 al 17 aprile 2014 si è svolto il viaggio d’istruzione e nello specifico a Praga, Terezin, etc.Destinatari: tutti gli studenti

ORIENTAMENTO IN USCITA

Data: 15 novembre 2013Attività: Incontro con il cap. Maselli dell’ Arma dei CarabinieriDestinatari: tutti gli alunni

Data: 20 novembre 2013Attività: incontro con il dott. Alessandro Ferraro, per la presentazione dell’offerta formativa dell’ Università IULM di MilanoDestinatari: tutti gli alunni

Data: 12 dicembre 2013Attività: giornata orientamento Università Bocconi, presso il centro Congressi Hotel President LecceDestinatari: 5B Caputo, Lezzi, Massari, Vergine A. Data: 14 gennaio 2014Attività: incontro con il dott. Gianluca Salemi per la presentazione dell’offerta formativa dell’ Università LUISSDestinatari: tutti gli alunni

Data: 28 gennaio 2014Attività: giornata orientamento programmata dalla Facoltà di Ingegneria presso l' Università del SalentoDestinatari: 5 B Bianco, Caggia, Gaballo, Lezzi, Mele, Vergine A.

Data: 27 febbraio 2014Attività: giornata orientamento programmata dalla Facoltà di Scienze della Formazione presso l' Università del SalentoDestinatari: 5 B: Caputo, De Blasi, Mauro, Notaro, Palumbo, Vergine Val., Vergine Viv.

Data: 12 marzo 2014Attività: giornata orientamento programmata dalla Facoltà di Scienze Matematiche presso l' Università del SalentoDestinatari: 5 B Attanasi, Bianco, D'Apoli, De Blasi, Gaballo, Gatto, Massari, Mauro, Duma, Tondi

Data: 18 marzo 2014Attività: giornata orientamento programmata dalla Facoltà di Lettere, Filosofia ed Economia presso l' Università del SalentoDestinatari: economia5 B : Caggia, Massari, Palumbo, Stasi, Tundo, Vergine A., Vergine Val., Vergine Viv., Zizzari

lettere5 B: Attanasi, Caputo, De Blasi, Mauro, Mele, Notaro, Palumbo, Pisanò, Stasi, Vergine Val., Vergine Viv.

Data: 20 marzo 2014Attività: giornata orientamento programmata dalla Facoltà di Giurisprudenza presso l' Università del SalentoDestinatari: 5 B Attanasi, Caggia, Caputo, Duma, Gatto, Imperiale, Lezzi, Martello, Massari, Mele, Notaro, Pisanò, Stasi, Tundo, Vergine Val., Vergine Viv., Zizzari

Data: 31 marzo 2014Attività: giornata orientamento programmata dal servizio Orientamento dell' Università Cattolica del Sacro CuoreDestinatari: Tutti gli alunni

Data: 8 aprile 2014Attività: giornata orientamento programmata dalla Facoltà di Beni Archeologici presso l' Università del SalentoDestinatari: Caggia, Gaballo, Mauro

Data: aprile - maggio 2014Attività: partecipazione Progetto RIESCI presso l' Università del SalentoDestinatari: Caggia, Gaballo, Duma

PARTECIPAZIONE A GARE E/O CERTAMINA

Concorso ColacemData: 4 maggio 2014Attività: Partecipazione al concorso di scrittura creativa “Colacem” Alunni partecipanti : 5B Stasi Alberta, Martello Federico

ATTIVITA’ INTEGRATIVE EXTRACURRICOLARIalle quali hanno partecipato liberamente gli alunni

PROGETTI EXTRACURRICOLARI

Progetto PON: “Competenze digitali avanzate” Tutor Prof.ssa Zurro Maria ChiaraEsperto: prof. Macrì EmanueleObiettivo: Migliorare i livelli di conoscenze e competenze dei giovaniAttività: Corso di 30 ore volto a : potenziare la conoscenza e competenza nell'uso dello strumento informatico con la finalità di conseguire la certificazione ECDL advanced (modulo 3 – word).Destinatari: 5B Attanasi, Bianco, Caggia, Gaballo, Gatto, Lezzi, Martello, Mauro, Notaro, Palumbo, Stasi, Tundo, Vergine Val., Vergine Viv., Zizzari

Progetto PON: “Laboratorio di chimica” Tutor Prof. Del Grande GerardoEsperto: prof.ssa Longo LuigiaObiettivo: Migliorare i livelli di conoscenze e competenze dei giovaniAttività: Corso di 30 ore volto a potenziare le conoscenze e competenze propri della disciplina.Destinatari: 5B D'Apoli, Massari, Mele, Tondi

Progetto PON: “Active English B2” Tutor Prof. Serafini CarlaEsperto: Stifanelli DanielaObiettivo: Migliorare i livelli di conoscenze e competenze dei giovaniAttività: Corso di 50 ore volto a potenziare la conoscenza e competenza linguistica (inglese) con la finalità di conseguire la certificazione FIRST.Destinatari: 5 B De Blasi

Progetto POF: “Tiro con l'arco”Docente interno Prof. ssa Montinaro DomenicaEsperto: Picci LuigiObiettivo: Migliorare i livelli di conoscenze e competenze dei giovaniAttività: Corso di 15 ore volto a migliorare la capacità di concentrazioneDestinatari: 5 B Caputo

ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“P. COLONNA”

LICEO CLASSICO

GALATINA

1^ SIMULAZIONE TERZA PROVAESAMI DI STATO A.S. 2013/14

25.02.2014

CLASSE V SEZ. B

• Tipologia proposta: “B” 10 quesiti a risposta aperta (risposta: max 10 righe)

• Discipline interessate: FILOSOFIAFISICALATINOSCIENZE

STORIA DELL'ARTE

• Tempo massimo assegnato: 2.5 ore

• Sussidi didattici consentiti: dizionario di italianodizionario monolingue di inglese

• I quesiti tendono ad accertare:• Pertinenza e completezza delle risposte• Uso corretto e consapevole del linguaggio proprio della disciplina• Capacità di sintesi, di rielaborazione e di argomentazione

• Il punteggio sarà attribuito secondo la tabella allegata

Cognome e nome del candidato _______________________________________

Firma _______________________________________

Punteggio totalizzato __________/150

Punteggio attribuito dalla commissione _______ / 15

FILOSOFIA1° quesitoLo studente chiarisca quali sono i tratti peculiari che emergono dall’analisi che Hegel compie dell’insieme dei rapporti tra stato e società civile.

2° quesitoLo studente chiarisca le cause sia dal punto di vista strutturale che storico-evolutivo, che comportano l’inadeguatezza della religione ad esprimere lo spirito nella sua assolutezza secondo Hegel.

FISICA1° quesitoEnuncia ed analizza la legge di Stevino e illustra in che modo tale legge permette di spiegare il fenomeno dei vasi comunicanti.

2° quesitoEnuncia ed analizza la legge di dilatazione volumica dei liquidi e illustra il comportamento anomalo dell’acqua.

LATINO1° quesitoParodia nel Satyricon di Petronio.

2° quesitoIndica l’importanza dei Choliambi nella produzione di Persio.

SCIENZE1° quesitoEnuncia le leggi di Keplero e la loro applicazione al movimento dei pianeti intorno al Sole.

2° quesitoQuali sono gli elementi del reticolato geografico e come si ottengono.

STORIA DELL'ARTE1° quesitoQuali sono le caratteristiche fondamentali del Movimento Manierista? Porta degli esempi a sostegno delle tue argomentazioni.

2° quesitoRelaziona sui caratteri fondamentali del periodo barocco, descrivendo con esempi gli aspetti più importanti dell’opera di G. L. Bernini.

ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“P. COLONNA”

LICEO CLASSICO

GALATINA

2^ SIMULAZIONE TERZA PROVAESAMI DI STATO A.S. 2013/14

08.05.2014

CLASSE V SEZ. B

• Tipologia proposta: “B” 10 quesiti a risposta aperta (risposta: max 10 righe)

• Discipline interessate: STORIAMATEMATICALATINOSCIENZEINGLESE

• Tempo massimo assegnato: 2.5 ore

• Sussidi didattici consentiti: dizionario di italianodizionario monolingue di inglese

• I quesiti tendono ad accertare:• Pertinenza e completezza delle risposte• Uso corretto e consapevole del linguaggio proprio della disciplina• Capacità di sintesi, di rielaborazione e di argomentazione

• Il punteggio sarà attribuito secondo la tabella allegata

Cognome e nome del candidato _______________________________________

Firma _______________________________________

Punteggio totalizzato __________/150

Punteggio attribuito dalla commissione _______ / 15

STORIA1° quesitoL'allievo definisca l'evoluzione della politic economica inglese dal Dopoguerra all'abolizione del “Gold standard Exchange”.

2° quesitoL'allievo definisca il meccanismo congiunturale che scatenò la Crisi del 1929.

MATEMATICA1° quesitoDopo aver dato la definizione di asintoto obliquo per il grafico di una funzione, determina gli eventuali asintoti obliqui per il grafico della seguente funzione

x

xy21

4 2

−=

2° quesitoCosa si intende per punto stazionario per il grafico di una funzione? Com’è la tangente in quel punto e perché ? Determina le ascisse degli eventuali punti stazionari della funzione

( )223 xxy −=

LATINO1° quesitoDefinisci i caratteri distintivi dello stile di Tacito.

2° quesitoChe cosa si intende per epigramma e quali argomenti trattano gli epigrammi di Marziale?

SCIENZE1° quesitoDescrivi il sistema di misura del tempo civile con particolare riferimento al giorno ed all'anno.

2° quesitoDopo aver definito cos'è un minerale, descrivi i criteri con cui vengono suddivisi nelle diverse classi in cui sono raggruppati.

INGLESE1° quesitoEdward Morgan Forster was the first novelist who spoke of “round” and “flat” characters.Explain the difference between them and offer some examples. (max 10 lines)

2° quesito“I wanted to write a chapter on the moral history of my country and I chose Dublin for the scene because the city seemed to me the center of paralysis”. Comment on this statement by James Joyce talking about the general theme, the setting and the narrative technique of the short stories which belong to the collection Dubliners. You can refer to one of the stories read. (max 10 lines)

SCHEDA DI SINTESI

- DISCIPLINA 1° quesito ________

2° quesito ________

- DISCIPLINA 1° quesito ________

2° quesito ________

- DISCIPLINA 1° quesito ________

2° quesito ________

- DISCIPLINA 1° quesito ________

2° quesito ________

- DISCIPLINA 1° quesito ________

2° quesito ________

Punteggio totalizzato __________ /150*

Punteggio attribuito dalla commissione _______ / 15*

* Punteggio in quindicesimi = totale punti / 10Il punteggio complessivo non intero sarà arrotondato all’unità inferiore se termina con cifra 1, 2, 3, 4 e all’unità superiore se termina con cifra 5, 6, 7, 8, 9.

SIMULAZIONE DEL COLLOQUIO

Una simulazione del colloquio sarà effettuata nella prima settimana di giugno p.v., nella valutazione ci si avvarrà dell’apposita griglia.

I L C O N S I G L I O D I C L A S S E

prof Materia FirmaRELIGIONE Mele PietroITALIANO Marra M. GiacintaLATINO Zurro M. ChiaraGRECO Mancarella GisellaSTORIA DELL’ ARTE De Notariis BiceMATEMATICA Simone M.MaddalenaFISICA Simone M.MaddalenaSCIENZE Romanello RosarioSTORIA Petrelli DarioFILOSOFIA Petrelli DarioINGLESE Mangia M. LuisaED. FISICA Attanasi Rosanna

Il Coordinatoreprof. Maria Chiara Zurro

Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Maria Rita Meleleo

Galatina, 12 / 05/ 2014