Istituto Statale Augusto Monti Asti RAPPORTO DI ... · occupati, disoccupati, tassi di immigrazione). Indicatori della scuola Indicatori della scuola Descrizione Nome File ... questionario

Istituto Statale Augusto Monti

Asti

RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE

2014/17

Componenti Unit di Valutazione

Anno Rif Nome Cognome

2014-15 MAURIZIA BRANDA

2014-15 GIORGIO MARINO

2014-15 DAVIDE MUTTON

2014-15 MARIA LUISA PONZONE

2014-15 BETTINA PEIRA

2014-15 GERMANA POZZO

2014-15 CINZIA RASERO

2014-15 ROSELLA SCIUTTI

2014-15 GIOVANNI VALENTE

2014-15 CLAUDIA ZENNARO

Sezioni del R.A.V.

2

1. CONTESTO

e RISORSE 1.1 Popolazione scolastica pp. 3-5 1.2 Territorio e capitale sociale pp. 6-9

1.3 Risorse economiche e materiali pp. 10-13

1.4 Risorse professionali pp.14-19

clicca sul numero del paragrafo

3

1.1 Contesto e risorse - Popolazione scolastica

Provenienza socio-economica e culturale degli studenti e caratteristiche della popolazione che insiste sulla scuola (es. occupati, disoccupati, tassi di immigrazione).

Indicatori della scuola


Descrizione Nome File

1 TITOLO DI STUDIO DEI GENITORI 1 QUEST. STUDENTI 2015 dom 5-6.pdf

2 DISPONIBILIT DOMESTICA DI UN COMPUTER E DI UN COLLEGAMENTO AD INTERNET

2 QUEST. STUDENTI 2015 dom 8-9.pdf

3 DISPONIBILIT DOMESTICA DI UNO SPAZIO PER LO STUDIO 3 QUEST. STUDENTI 2015 dom 7.pdf

4 ET IN CUI GLI STUDENTI STRANIERI SONO ARRIVATI IN ITALIA 4 QUEST. STUDENTI 2015 dom 4.pdf

INDICE

4

1.1.a Status socio economico e culturale delle famiglie degli studenti 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS

1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS - Anno scolastico 2013-2014

Istituto/Indirizzo/Classe Background familiare mediano

ATPM01000R Medio - Basso

Liceo Basso

ATPM01000R

II EA Alto

II AA Medio Alto

II AB Medio - Basso

II LA Alto

II LB Medio - Basso

II LC Medio - Basso

II UA Medio - Basso

II UB Alto

II UC Basso

II UD Medio - Basso

II UE Medio Alto

5

1.1.b Studenti con famiglie economicamente svantaggiate 1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati

1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico 2013-2014

II Classe - Secondaria II Grado

Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati (%) PIEMONTE (%) Nord ovest (%) ITALIA (%)

ATPM01000R 0,0 0,3 0,3 0,5

Nota: Il calcolo si basa sui dati dichiarati dalla segreteria in fase di iscrizione alle prove

Sezione di valutazione Domande guida

Qual il contesto socio-economico di provenienza degli studenti? Qual l'incidenza degli studenti con cittadinanza non italiana?

Ci sono gruppi di studenti che presentano caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza socio

economica e culturale (es. studenti nomadi, studenti provenienti da zone particolarmente svantaggiate, ecc.)?

1.1 Popolazione scolastica

Opportunit Vincoli

- Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti

nel complesso medio -Lincidenza degli studenti con

cittadinanza non italiana non rilevante (10% circa),non vi

sono gruppi di studenti che presentano caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza socio

economica e culturale -Dallanalisi dei dati emersi dal

questionario studenti si evince che la quasi totalit degli

studenti dispone di uno spazio adeguato allo studio e possiede un computer e un collegamento a internet. -Gli

studenti nati allestero sono in maggioranza giunti in Italia in

et prescolare o nei primi anni di scolarizzazione; la

popolazione studentesca straniera si attesta circa sul 10%, in linea rispetto ai dati della regione Piemonte.

-Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti

in alcuni casi medio-basso, per cui in alcuni casi (0,1

%) stato necessario lintervento dellassociazione

AMOnti per sostenere economicamente le famiglie. -Dallanalisi dei dati emersi dal questionario studenti

emerge che il titolo di studio dei genitori non supera nella

maggior parte dei casi il diploma e ci lascia presupporre

che lambiente domestico non sia particolarmente stimolante per larricchimento culturale dei ragazzi.

6

1.2 Contesto e risorse - Territorio e capitale sociale

Caratteristiche economiche del territorio e sua vocazione produttiva. Risorse e competenze presenti nella comunit per la cooperazione, la partecipazione e l'interazione sociale. Istituzioni rilevanti nel territorio (es. per l'inclusione, la lotta

alla dispersione scolastica, l'orientamento, la programmazione dell'offerta formativa). Il territorio qui definito come

l'area geografica su cui insiste la scuola, sia per quel che riguarda la provenienza degli studenti, sia con riferimento ai

rapporti che essa intrattiene con le istituzioni locali e con altri soggetti esterni. A seconda delle caratteristiche della

scuola, il territorio pu riferirsi all'area comunale, al distretto socio-economico, alla Provincia, ecc.



Descrizione Nome File

TASSO DI DISOCCUPAZIONE ASTI (dati ISTAT) 1 DATI ISTAT TASSO DI DISOCCUPAZIONE

ASTI.pdf

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CONSUNTIVO SPESE I.I. SECONDARIA PROVINCIA ASTI CONSUNTIVO SPESE I.I. SECONDARIA

PROVINCIA ASTI.pdf

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INDICE

http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>

7

1.2.a Disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione

Territorio Tasso di disoccupazione %

per la fascia di et 15+

ITALIA

12.6

Nord ovest

9.2

Liguria 10.8

Lombardia 8.1

Piemonte 11.2

Valle D'Aosta 8.9

Nord est

7.6

Emilia-Romagna 8.3

Friuli-Venezia Giulia 8

Trentino Alto Adige 5.6

Veneto 7.4

Centro

11.3

Lazio 12.5

Marche 10

Toscana 10.1

Umbria 11.3

Sud e Isole

20.6

Abruzzo 12.5

Basilicata 14.7

Campania 21.7

Calabria 23.4

Molise 15.1

Puglia 21.4

Sardegna 18.6

Sicilia 22.1

8

1.2.b Immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione

1.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno 2014

- Fonte ISTAT

Terrirorio Tasso di immigrazione %

ITALIA

8.1

Nord ovest

10.5

Liguria 8.6

Lombardia 11.3

Piemonte 9.5

Valle D'Aosta 7.2

Nord est

10.7

Emilia-Romagna 12

Friuli-Venezia Giulia 8.7

Trentino Alto Adige 9.1

Veneto 10.4

Centro

10.3

Lazio 10.5

Marche 9.4

Toscana 10.3

Umbria 11.1

Sud e Isole

3.4

Abruzzo 6.3

Basilicata 2.9

Campania 3.4

Calabria 4.3

Molise 3.2

Puglia 2.7

Sardegna 2.5

Sicilia 3.1

9


Per quali peculiarit si caratterizza il territorio in cui collocata la scuola? Quali risorse e competenze utili per la scuola sono presenti nel territorio?

Qual il contributo dell'Ente Locale di riferimento (Comune o Provincia) per la scuola e pi in generale per le

scuole del territorio?

Opportunit e Vincoli

Facendo riferimento ai dati e alle evidenze disponibili, descrivere le opportunit e i vincoli

Opportunit Vincoli

-Il territorio in cui collocato il nostro Istituto

principalmente legato ai settori agricolo, turistico

e terziario con particolare vocazione alla viticoltura e allenogastronomia. -Il nostro

Istituto mantiene una rete di contatti con

lUniversit, le realt produttive e professionali,

le associazioni di volontariato presenti sul territorio e le istituzioni comunali e provinciali

con cui vengono stipulate convenzioni per la

realizzazione di stage e/o progetti specifici (

Arpa, Anffas, scuole dellinfanzia e asili nido, associazioni di tipo naturalistico, la Biblioteca

Astense, la Fondazione Goria, la Fondazione

CRAsti, la Camera di Commercio di Asti,

associazioni varie no-profit.....)

-Il nostro territorio si inserisce in un contesto generale di crisi che

nello specifico ha visto un considerevole calo delle piccole e medie

imprese legate sia al settore industriale, sia a quello commerciale

(vedi dati Istat relativi al tasso di disoccupazione della Provincia di

Asti) -l'Ente provinciale dispone di risorse limitate, poich a rischio la sua esistenza, dal momento che la Provincia di ASTI verr abolita

10

1.3 Contesto e risorse - Risorse economiche

e materiali

Situazione della scuola e grado di diversificazione delle fonti di finanziamento (es. sostegno delle famiglie e dei privati

alle attivit scolastiche, impegno finanziario degli enti pubblici territoriali). Qualit delle strutture e delle infrastrutture

scolastiche.

1.3.a Finanziamenti all'Istituzione scolastica 1.3.a.1 Finanziamenti assegnati dallo Stato

Istituto: ATPM01000R - Importo Complessivo Entrate Per Finanziamenti: 4.680.010,00

Istituto: ATPM01000R Entrate Per Fonti di Finanziamento e Spesa Sostenuta (IMPORTI) (A.S. 2013-2014 )

Risorse assegnate

da

Dettaglio Finanziamenti

Funzionamento generale

Spese Pulizia

Risorse per retribuzione accessoria

Risorse per

supplenze

brevi

Stipendi Personale di Ruolo

Stipendi Personale Supplente

Ampliamento Offerta

Formativa Totale

STATO Gestiti dal Ministero

- - 50.311,00 33.026,00 4.194.023,00 402.650,00 - 4.680.010,00

STATO Gestiti dalla scuola

- - - - - - - -

FAMIGLIE Destinati alla scuola

- - - - - - - -

FAMIGLIE

Viaggi di istruzione e mensa per alunni

- - - - - - - -

ALTRI PRIVATI

- - - - - - - -

INDICE

11

Istituto: ATPM01000R Entrate Per Fonti di Finanziamento e Spesa Sostenuta (PERCENTUALI)(A.S. 2013-2014 )

Risorse assegnate

da

Dettaglio Finanziamenti

% Funzionamento

generale

% Spese Pulizia

% Risorse per

retribuzione accessoria

% Risorse per

supplenze brevi

% Stipendi

Personale di Ruolo

% Stipendi

Personale Supplente

% Ampliamento

Offerta Formativa

% Totale

STATO Gestiti dal Ministero

0,0 0,0 1,1 0,7 89,6 8,6 0,0 100,0%

STATO Gestiti dalla scuola

0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%

FAMIGLIE Destinati alla scuola

0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%

FAMIGLIE

Viaggi di istruzione e mensa per alunni

0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%

ALTRI PRIVATI

0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%

Istituto: ATPM01000R Entrate Per Fonti di Finanziamento ( espressi in valore Percentuale)

12

1.3.b Edilizia e rispetto delle norme sulla sicurezza 1.3.b.1 Certificazioni

Certificazioni

Riferimento Provinciale % Riferimento Regionale % Riferimento Nazionale %

validi

Nessuna certificazione rilasciata 71,4 30,7 28,5

Certificazioni rilasciate parzialmente 28,6 51,1 44,1

Tutte le certificazioni rilasciate 0 18,2 27,4

Situazione della scuola: ATPM01000R Nessuna certificazione rilasciata

1.3.b.2 Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche

Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche


validi

Nessun adeguamento 0,0 0,0 0,3

Parziale adeguamento 42,9 49,4 52,8

Totale adeguamento 57,1 50,6 46,9

Situazione della scuola: ATPM01000R Parziale adeguamento

Sezione di valutazione

Domande guida Qual la qualit delle strutture della scuola (es. struttura degli edifici, raggiungibilit delle sedi, ecc.)? Qual la qualit degli strumenti in uso nella scuola (es. LIM, pc, ecc.)?

Quali le risorse economiche disponibili?

13



Opportunit Vincoli

-La sede del nostro Istituto situata in unala di un antico

convento, poi adibito a caserma e quindi ristrutturata per ospitare lallora Istituto Magistrale Statale Augusto Monti.

Le aule sono generalmente ampie e discretamente

luminose (anche se spesso con pessima acustica),

purtroppo non sono sufficienti ad ospitare il numero crescente di studenti che si attesta oggi intorno al migliaio.

Cos , dopo varie vicissitudini, alla sede stata affiancata la

Succursale, che ospita lo stesso numero di aule della Sede

a pochi passi da questultima (nella via adiacente) .

Ledificio della Succursale ospitava in precedenza una vecchia scuola media . Sia i locali della Sede sia quelli della

Succursale sono a norma e recentemente sono stati

rinfrescati dagli stessi studenti durante lattivit di

cogestione, secondo un progetto approntato dalla Dirigenza. -La dotazione di strumenti tecnologici

notevolmente accresciuta in questi ultimi anni, grazie

all'impegno costante della Dirigenza -Sia la Sede, sia la

Succursale si trovano nel centro della citt e sono facilmente e velocemente raggiungibili a piedi dalla

stazione ferroviaria e da quella delle linee extra-urbane.

-Il numero complessivo di locali insufficiente alle

esigenze del nostro Istituto. -I locali della succursale,

nonostante gli sforzi fatti per rinnovarli e metterli in sicurezza, sono piccoli, dotati di infissi vecchi e presentano

varie problematiche - I banchi, spesso logori, non sono

sempre adeguati per i ragazzi di una scuola superiore -La

strumentazione tecnologica, nonostante gli sforzi compiuti dalla dirigenza in questi ultimi anni, non ancora

sufficiente ed adeguata alle esigenze imposte dalla

didattica per competenze. Inoltre vi sono difficolt dovute

sia alla linea elettrica che non regge lutilizzo di

molteplici strumentazioni, sia alla connessione internet, sia alla manutenzione ordinaria e straordinaria di tutta la

strumentazione (impossibile la gestione da parte dellunico

tecnico) -Listituto privo di palestra e da decenni gli

studenti devono spostarsi a piedi per recarsi a fare attivit (anche a pagamento) di Educazione Fisica in diversi punti

della citt (il Palazzetto dello Sport, il Palaghiaccio, la

Piscina, la palestra di arrampicata, un paio di palestre di

altre scuole ) -La mancata realizzazione del Progetto di ristrutturazione delle altre tre ali delledificio della Sede

una delle cause principali della maggior parte dei problemi

sopra elencati.

14

1.4 Contesto e risorse Risorse professionali

Quantit e qualit del personale della scuola (es. conoscenze e competenze disponibili).

1.4.a Caratteristiche degli insegnanti 1.4.a.1 Tipologia di contratto degli insegnanti

Istituto: ATPM01000R - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico 2014-2015

Insegnanti a tempo indeterminato Insegnanti a tempo determinato

N % N % TOTALE

ATPM01000R 66 73,3 24 26,7 100,0

- Benchmark*

ASTI 2.056 79,2 541 20,8 100,0

PIEMONTE 44.849 82,5 9.515 17,5 100,0

ITALIA 652.021 84,1 123.333 15,9 100,0

*Valore medio delle tipologie di Contratto Insegnanti ai vari livelli territoriali

INDICE

15

1.4.a.2 Insegnanti a tempo indeterminato per fasce di et

1.4.a.3 Titoli in possesso degli insegnanti a tempo indeterminato

Istituto: ATPM01000R - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico 2014-2015

secondaria

% Quota laureati % Quota diplomati % TOTALE

ATPM01000R 96,9 3,1 100,0

16

1.4.a.4 Insegnanti a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola (stabilit)

Istituto: ATPM01000R - Fasce Anni di Servizio degli insegnanti Anno scolastico 2014-2015

Corrente Anno Da 2 a 5 anni Da 6 a 10 anni Oltre 10 anni

N % N % N % N %

ATPM01000R 3 4,8 8 12,9 14 22,6 37 59,7

- Benchmark*

ASTI 199 11,2 296 16,7 459 25,8 823 46,3

PIEMONTE 4.955 12,3 9.504 23,6 8.713 21,6 17.107 42,5

ITALIA 80.068 21,1 99.999 26,3 99.999 26,3 99.999 26,3

*Valore medio delle Fasce Anni di Servizio degli Insegnanti ai vari livelli territoriali

17

1.4.b Caratteristiche del Dirigente scolastico 1.4.b.1 Tipo di incarico del Dirigente scolastico

Tipo incarico del Dirigente scolastico Anno scolastico 2014-2015

Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza

Nessun incarico di

dirigenza attivo al 26/03/2015

ISTITUTO X

- Benchmark*

N % N % N % N % N %

ASTI 18 60,0 2 6,7 10 33,3 - 0,0 - 0,0

PIEMONTE 474 79,9 3 0,5 113 19,1 3 0,5 - 0,0

ITALIA 7.359 84,4 126 1,4 1.143 13,1 43 0,5 49 0,6

*Valore medio delle tipologie di Incarico dei Dirigenti Scolastici ai vari livelli territoriali

1.4.b.2 Anni di esperienza come Dirigente scolastico

Anni di esperienza come Dirigente scolastico


validi

Fino a 1 anno 0 2,3 6,9

Da 2 a 3 anni 14,3 27,8 12,4

Da 4 a 5 anni 0 0 1,7

Pi di 5 anni 85,7 69,9 79

Situazione della scuola: ATPM01000R Pi di 5 anni

18

1.4.b.3 Stabilit del Dirigente scolastico

Stabilit del Dirigente scolastico


validi

Fino a 1 anno 28,6 31,3 24,2

Da 2 a 3 anni 0 35,2 33,6

Da 4 a 5 anni 14,3 6,8 15,4

Pi di 5 anni 57,1 26,7 26,7

Situazione della scuola: ATPM01000R Pi di 5 anni

19


Quali le caratteristiche socio anagrafiche del personale (es. et, stabilit nella scuola)?

Quali le competenze professionali e i titoli posseduti dal personale (es. certificazioni linguistiche, informatiche, ecc.)?



Opportunit Vincoli

-I docenti del nostro Istituto hanno, nella stragrande maggioranza, un

contratto a tempo indeterminato, sono nella quasi totalit laureati e con

anzianit di servizio -La stabilit dei docenti nel nostro Istituto decisamente alta (superiore al dato regionale e italiano) - Il nostro

Dirigente, con incarico effettivo, ha pi di cinque anni di esperienza ed

presso il nostro Istituto da otto anni

-La percentuale di docenti a tempo determinato

superiore rispetto alle percentuali del

territorio locale e nazionale -Il 54,5% dei nostri docenti ha pi di 54 anni (percentuale

superiore a tutte quelle di riferimento) -

Nessuno dei nostri docenti ha meno di 35 anni

e solo il 7,6% ha unet compresa fra 35 e 44 anni - Lanagrafica delle competenze del

personale non aggiornata

INTRODUZIONE RAV1 CONTESTO INDICE1.1 POPOLAZIONE SCOLASTICA1.1 VALUTAZIONE

1.2 TERRITORIO E CAPITALE SOCIALE1.2 VALUTAZIONE

1.3 RISORSE ECONOMICHE E MATERIALI1.3 VALUTAZIONE

1.4 RISORSE PROFESSIONALI1.4 VALUTAZIONE

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