ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI” FINALI/DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO... · MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO DISCIPLINE Lingua e letteratura italiana Lingua Inglese Lingua

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO

“MOSSOTTI”

“Amministrazione, f inanza e marketing” - “Turismo”

ANNO SCOLASTICO 2016-2017

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA

5^B TURISTICO

Disciplina Docente Ore

settimanali Firma del docente

ITALIANO PIAZZO GIOVANNA 4 *

STORIA PIAZZO GIOVANNA 2 *

ARTE E TERRITORIO AUTELLI FANNY 2 *

GEOGRAFIA TURISTICA PALMISANO MARIA

TIZIANA

2 *

MATEMATICA RIZZO ELISABETTA 3 *

LINGUA INGLESE VIOLINI GIULIA 3 *

LINGUA SPAGNOLO GAVERIO PATRIZIA 3 *

LINGUA TEDESCO ZANARI PATRIZIA 3 *

DIRITTO E LEGISLAZIONE

TURISTICA

SCULLI LAURA 3 *

DISCIPLINE TURISTICHE

E AZIENDALI

ZACCONE GIUSEPPE 4 *

SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE

CRISTALLO PIETRO

ANTONIO

2 *

RELIGIONE CATTOLICA STELLA RAFFAELE 1 *

Data pubblicazione all’albo e consegna agli studenti: 15 maggio 2017

Il COORDINATORE IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Laura SCULLI* Rossella FOSSATI*

_________________________________ _________________________________

1 / 83

INDICE

Parte I - GENERALE 3

Profilo dell'indirizzo ............................................................................................................................................ 3

1.2. Presentazione della classe ............................................................................................................................. 3

1.2.1. Composizione della classe e Percorso Curricolare nel triennio ................................................................. 3

1.2.2. Composizione Consigli di classe del triennio ............................................................................................ 3

1.3. Obiettivi educativi e trasversali in termini di competenze ............................................................................ 4

1.4. Tabella di valutazione del comportamento ................................................................................................... 7

1.5. Tematiche e Percorsi Pluridisciplinari .......................................................................................................... 8

1.6. Attività integrative e attività ed esperienze scolastiche e extrascolastiche ................................................... 8

Tipologia.............................................................................................................................................................. 8

1.7. Alternanza Scuola-Lavoro/Stage .................................................................................................................. 8

1.8. Attività di Orientamento ............................................................................................................................... 8

1.9.Riepilogo metodologie .................................................................................................................................. 8

1.10. Riepilogo strumenti .................................................................................................................................... 9

1.11. Strumenti di verifica ................................................................................................................................... 9

1.12. Tipologia simulazioni prove d’esame ......................................................................................................... 9

1.13. Criteri di valutazione prove scritte, colloqui e credito scolastico ............................................................. 10

Parte II - DISCIPLINARE 15

ALLEGATI

2 / 83

Parte I - GENERALE

Profilo dell'indirizzo

Il diplomato dell’indirizzo Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico e

competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa

civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali; interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio

culturale, artistico artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale; integra le competenze dell’ambito

professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e

contribuire sia all’innovazione che al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa turistica inserita

nel contesto internazionale.

Dopo il diploma è possibile l’accesso a qualsiasi corso di laurea e a corsi di istruzione e formazione tecnica

superiore.

Gli ambiti di impiego preferenziali sono: agenzie di viaggio e di pubblicità, imprese ed aziende di trasporto,

aeroporti, organizzazioni professionali di congressi e fiere, enti pubblici e privati di promozione, di

programmazione e di coordinamento dell’offerta turistica, servizi di comunicazioni e pubbliche relazioni. Inoltre,

può esercitare la libera professione di: guida turistica (dopo il superamento di un concorso regionale),

accompagnatore turistico, consulente e promotore turistico, interprete e traduttore (dopo il conseguimento di un

diploma superiore).

1.2. Presentazione della classe

La classe è formata da ventidue allievi, venti femmine e due maschi. Abitano a Novara 12 allievi mentre 10

abitano nei paesi limitrofi. In terza la classe si è formata dall'unione di due seconde, 2BT e 2CT; inoltre sono

arrivati due allievi da altri istituti uno dei quali si è ritirato nello stesso anno.

1.2.1. Composizione della classe e Percorso Curricolare nel triennio

Inizio anno scolastico Fine anno scolastico

Dalla classe

precedente

Ripetenti /

trasferiti

Totale

alunni

Ritirati / non

scrutinati

Non

promossi

/non

ammessi

Promossi

Terza 25 2 27 1 4 22

Quarta 22 0 22 0 0 22

Quinta 22 0 22

1.2.2. Composizione Consigli di classe del triennio

Disciplina Docenti classe III Docenti classe IV Docenti classe V

ITALIANO Grieco Paola Prota Antonio Piazzo Giovanna

STORIA Grieco Paola Prota Antonio Piazzo Giovanna

INGLESE Fumagalli Paola Fumagalli Paola Violini Giulia

SPAGNOLO Gaverio Patriszia Gaverio Patriszia Gaverio Patrizia

TEDESCO Zanari Patrizia Zanari Patrizia Zanari Patrizia

ARTE Autelli Fanny Autelli Fanny Autelli Fanny

GEOGR. TUR Torgano Tiziana Cianciulli Michelina Foà(Palmisano M. Tiziana)

MATEAMATICA Mazzotti Alessandro Casazza Giorgio Rizzo Elisabetta

DIR. E LEG.TUR. Sculli Laura Sculli Laura Sculli laura

DISC. TUR. AZ. Zaccone Giuseppe Zaccone Giuseppe Zaccone Giuseppe

SCIEN. MOT. E SPORT. Quatrale Antonio Quatrale Antonio Cristallo Pietro Antonio

RELIGIONE Stella Raffaele Stella Raffaele Stella Raffaele

3 / 83

1.3. Obiettivi educativi e trasversali in termini di competenze

PIANIFICAZIONE COLLEGIALE

I docenti del Consiglio di classe si sono impegnati a concretizzare una proposta di educazione dello studente

intesa come sviluppo di conoscenze, competenze, capacità segnate da precisione conoscitiva e disponibilità al

cambiamento, ordine logico e creatività di fronte alla realtà, nell’ottica di una istruzione che sceglie gli obiettivi

formativi in funzione della realizzazione dell’uomo, del cittadino, del professionista.

Dal punto di vista del COMPORTAMENTO gli obiettivi perseguiti sono stati:

. sviluppare la consapevolezza dei diritti e dei doveri propri ed altrui;

. effettuare scelte e prendere decisioni, ricercando ed assumendo le informazioni opportune;

. ascoltare, intervenire e confrontare idee ed esperienze;

. partecipare al lavoro organizzato e di gruppo, accettando ed esercitando il coordinamento;

partecipare all’attività didattica rispettando il calendario e l’orario scolastico con costanza e con un

atteggiamento di disponibilità di fronte al metodo dell’insegnante e positivo nei confronti delle difficoltà che

emergono;

. mantenere un comportamento corretto e rispettoso nei confronti di tutte le componenti della scuola;

. rispettare l’ambiente ed usare correttamente sussidi e strutture ed utilizzare i laboratori secondo il

Regolamento.

Dal punto di vista COGNITIVO gli obiettivi perseguiti sono stati:

. far acquisire agli studenti un metodo di studio e di lavoro progressivamente più consapevole e

autonomo;

. far acquisire agli studenti abilità linguistiche che permettano gradualmente di:

o leggere e interpretare testi

o utilizzare registri linguistici adeguati ai vari contesti disciplinari

. abituare gli studenti a documentare e motivare il proprio lavoro;

. abituare gli studenti ad elaborare dati e rappresentarli efficacemente;

. abituare gli studenti ad analizzare ogni nuova informazione e ad interpretarla con competenza,

. abituare gli studenti a relazionare a livelli di complessità crescente;

. stimolare l’approccio graduale ai problemi di attualità e la riflessione sugli stessi;

. stimolare la disponibilità degli studenti a collaborare e a socializzare le esperienze, accogliendo punti di

vista diversi per giungere ad un risultato condiviso

Dal punto di vista DIDATTICO si è fatto riferimento alle competenze trasversali e specifiche individuate per

ASSE, come di seguito riportate:

4 / 83

COMPETENZE TRASVERSALI PER ASSE

ASSE DEI

LINGUAGGI

ASSE STORICO-

SOCIALE ASSE MATEMATICO

ASSE

SCIENTIFICO

TECNOLOGIC

O

DISCIPLINE

Lingua e letteratura

italiana

Lingua Inglese

Lingua Francese

Lingua Spagnola

Lingua Tedesca

Religione cattolica o

attività alternative

DISCIPLINE

Storia

Arte e Territorio

Diritto

Diritto ed economia

Diritto e Legislazione Turistica

Economia Politica

Relazioni Internazionali

Geografia Turistica

DISCIPLINE

Matematica

Informatica

Tecnologia della

Comunicazione

Economia Aziendale

Discipline Turistiche e

Aziendali

Economia Aziendale e Geo-

Politica

DISCIPLINE

Scienze Integrate (Scienze della Terra e

Biologia) Scienze Integrate

(Fisica)

Scienze Integrate

(Chimica)

Scienze motorie e

sportive

Geografia

- COMPRENDERE MESSAGGI

- LEGGERE E INTERPRETARE

- COMUNICARE, ESPRIMERSI,

ARGOMENTARE

- PRODURRE

TESTI

iciSpecialist

isticiMicrolingu

liMultimedia

Letterari

- INTERAGIRE CON CULTURE

DIVERSE IN UN’OTTICA

INTERCULTURALE

- COMPRENDERE

Eventi

ocessi

Fatti

Pr

- EFFETTUARE CONFRONTI

Culture

egeografichAree

Epoche

tra

- LEGGERE E INTERPRETARE

Documenti

niInformazio

Fonti

- COLLOCARE/COLLOCARSI IN UNA DIMENSIONE SPAZIO-TEMPORALE - ORIENTARSI NEL TERRITORIO

− culturaleartistico

eopolitico

produttivo

icoscioeconom

regolediSistema

g "

"

"

- COMPRENDERE

−

procedureegole

operativiicoiSignificat

Re

log

- RISOLVERE PROBLEMI

- APPLICARE STRATEGIE

- RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE E SCHEMATIZZARE

- UTILIZZARE PRINCIPI E REGOLE TECNICHE E PROCEDURE

- UTILIZZARE STRUMENTI INFORMATICI E MULTIMEDIALI

- OSSERVARE

- DESCRIVERE

- ANALIZZARE

- ORGANIZZARE

- RAPPRESENTARE

Simboli

Concetti

Dati

- INDIVIDUARE RELAZIONI

- ORIENTARSI NELL’ECOSISTEMA

5 / 83

COMPETENZE SPECIFICHE PER ASSE

ASSE DEI

LINGUAGGI

ASSE STORICO-

SOCIALE

ASSE

MATEMATICO

ASSE

SCIENTIFICO

TECNOLOGICO

DISCIPLINE

Lingua e letteratura

italiana

Lingua Inglese

Lingua Francese

Lingua Spagnola

Lingua Tedesca

Religione cattolica o

attività alternative

DISCIPLINE

Storia

Arte e Territorio

Diritto

Diritto ed economia

Diritto e Legislazione Turistica

Economia Politica

Relazioni Internazionali

Geografia Turistica

DISCIPLINE

Matematica

Informatica

Tecnologia della

Comunicazione

Economia Aziendale

Discipline Turistiche e

Aziendali

Economia Aziendale e Geo-

Politica

DISCIPLINE

Scienze Integrate (Scienze

della Terra e Biologia) Scienze Integrate (Fisica)

Scienze Integrate

(Chimica)

Scienze motorie e

sportive

Geografia

COMPETENZE DI

AMBITO (comuni alle discipline

dell'asse)

COMPETENZE DI

AMBITO (comuni alle discipline dell'asse)

COMPETENZE DI

AMBITO (comuni alle discipline dell'asse)

COMPETENZE DI

AMBITO (comuni alle discipline

dell'asse)

- PRODURRE E COMPRENDERE MESSAGGI VERBALI E NON VERBALI

- ESSERE IN GRADO DI FOCALIZZARE E SINTETIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI DELLA COMUNICAZIONE

- SAPER ANALIZZARE, COLLEGARE ED INTERPRETARE I CONTENUTI PROPOSTI

- SAPER ESPORRE E ARGOMENTARE

- SAPER COMUNICARE NEI DIVERSI CONTESTI, ULIZZANDO REGISTRI LINGUISTICI ADEGUATI E LINGUAGGI SPECIALISTICO SETTORIALI

- INDIVIDUARE LA STRUTTURA COMPOSITIVA DI UN’ OPERA (LETTERARIA, SPECIALISTICA ETC.)

- SAPER PRODURRE TESTI ANCHE MULTIMEDIALI

- COMPRENDERE E ANALIZZARE SITUAZIONI E ARGOMENTI DI NATURA STORICO-CULTURALE-ARTISTICA, GIURIDICA, ECONOMICA E POLITICA

- INDIVIDUARE RELAZIONI IN CONSIDERAZIONE DEL CONTESTO DI RIFERIMENTO

- SAPER COGLIERE LE PROBLEMATICHE DEL RAPPORTO TRA INDIVIDUO E REALTÁ STORICO-SOCIALE

- SAPER OPERARE CONFRONTI, ESPRIMENDO ANCHE CONSIDERAZIONI PERSONALI, TRA LE IPOTESI ELABORATE E LA REALTÁ IN CONTINUA TRASFORMAZIONE

- SAPER UTILIZZARE LE INFORMAZIONI APPRESE PER RICOSTRUIRE PROCESSI.

- SAPER INTERPRETARE DOCUMENTI, GRAFICI E MODELLI

- SAPER COMUNICARE ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO SPECIFICO DELLE DISCIPLINE DI AREA ACQUISIRE UN LINGUAGGIO SPECIFICO E SETTORIALE

- ACQUISIRE IL SENSO DI APPARTENENZA ALLA COMUNITÁ, BASATO SULLA PARTECIP. CIVILE E DEMOCRATICA.

- COMPRENDERE E ANALIZZARE SITUAZIONI E ARGOMENTI

- ACQUISIRE UN LINGUAGGIO SPECIALISTICO/SETTORIALE

- INDIVIDUARE DIVERSE STRATEGIE PER LA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI

- SAPER GESTIRE DATI, ORGANIZZANDOLI IN SCHEMI, MAPPE E TABELLE

- SAPER LEGGERE E COSTRUIRE UN GRAFICO COME STRUMENTO PER LA PRESENTAZIONE DEI DATI

- SAPER UTILIZZARE PROCEDURE DI CALCOLO

- COMPRENDERE E ANALIZZARE SITUAZIONI E ARGOMENTI

- INDIVIDUARE RELAZIONI

- SCEGLIERE IDONEE STRATEGIE PER LA RISOLUZIONE DI PROBLEMI

- SAPER UTILIZZARE SIMBOLI

- SAPER LEGGERE E COSTRUIRE UN GRAFICO COME STRUMENTO PER LA PRESENTAZIONE DEI DATI

- ACQUISIRE UN LINGUAGGIO RIGOROSO E SPECIALISTICO/ SETTORIALE

- SAPER RICONOSCERE DATI PER LA RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA ATTRAVERSO RELAZIONI TRA GRANDEZZE FISICHE

- SAPER UTILIZZARE CLASSIFICAZIONI E GENERALIZZAZIONI

6 / 83

1.4. Tabella di valutazione del comportamento

GRIGLIA VOTO DI CONDOTTA

VOTO DESCRITTORI

Provvedimenti

Disciplinari

Partecipazione, impegno e

comportamento

Frequenza

10 Nessun provvedimento

disciplinare.

Scrupoloso rispetto del

Regolamento di Istituto.

Interesse e partecipazione propositiva al

dialogo educativo e alle attività didattiche.

Impegno serio e scrupoloso adempimento delle

consegne.

Comportamento irreprensibile e molto

collaborativo in ogni ambito e circostanza.

Frequenza assidua con

pochissime assenze.

Rari ritardi e/o uscite anticipate.

9 Nessun provvedimento

disciplinare.

Rispetto del Regolamento di

Istituto.

Interesse e partecipazione attiva al dialogo

educativo e alle attività didattiche.

Impegno costante e puntuale adempimento

delle consegne.

Comportamento responsabile e collaborativo in

ogni ambito e circostanza.

Frequenza costante con poche

assenze.

Sporadici ritardi e/o uscite

anticipate.

8

Nessun provvedimento

disciplinare

Rispetto del Regolamento di

Istituto.

Interesse e partecipazione adeguati al dialogo

educativo e alle attività didattiche.

Impegno appropriato e regolare adempimento

delle consegne.

Comportamento corretto ed abbastanza

collaborativo in ogni ambito e circostanza.

Frequenza mediamente regolare

con alcune assenze.

Diversi ritardi e/o uscite

anticipate.

7

Una o più sanzioni disciplinari

Episodi non gravi di mancato

rispetto del Regolamento di

Istituto

Interesse selettivo e partecipazione discontinua

al dialogo educativo e alle attività didattiche.

Impegno incostante e saltuario adempimento

delle consegne.

Comportamento non sempre corretto, poco

collaborativo e responsabile.

Frequenza non sempre regolare

con ripetute assenze.

Ricorrenti ritardi e/o uscite

anticipate.

6 Gravi infrazioni/sanzioni

disciplinari

(anche allontanamento non

superiore ai 15 giorni)

Mancato rispetto del

Regolamento di Istituto

Scarso interesse e partecipazione passiva al

dialogo educativo e alle attività didattiche.

Impegno inadeguato e mancato adempimento

delle consegne.

Comportamento incostante, talora scorretto e

non sempre collaborativo.

Presenza di ravvedimento.

Frequenza irregolare con diffuse

assenze.

Molti ritardi e/o uscite

anticipate.

5

Gravi e reiterate

infrazioni/sanzioni disciplinari

(allontanamento superiore ai

15giorni per violazione

dell’art.3 dello Statuto degli

Studenti)

Grave mancato rispetto del

Regolamento di Istituto

Disinteresse e grave disturbo al regolare

svolgimento dell’attività didattica.

Impegno insufficiente e grave inadempimento

delle consegne.

Comportamento scorretto e riprovevole per

irresponsabilità e mancanza di collaborazione.

Assenza di ravvedimento.

Frequenza molto discontinua

con numerose assenze.

Continui ritardi e/o uscite

anticipate.

7 / 83

1.5. Tematiche e Percorsi Pluridisciplinari

Nessun percorso pluridisciplinare è stato svolto.

1.6. Attività integrative e attività ed esperienze scolastiche e extrascolastiche

Tipologia Argomento /

destinazione Data/Durata Obiettivi

Orientamento

BIT

Progetto Aido

Convegno Adilt

Organizzato

dall’istituto

Deliberata dal

consiglio di classe

Deliberato dal

consiglio di classe

Deliberto dal

consiglio di classe

15 dicembre/ 23 marzo

15 febbraio

4 aprile

24 marzo

17 febbraio

Conoscenza contratti di lavoro

Orientamento post-diploma e universitario

Valutazione capacità competenze individuali

Orientamento al lavoro

Conoscenza dell'associazione e sensibilizzazione alla

donazione degli organi

Dalla divisione all'unificazione della Germania

1.7. Alternanza Scuola-Lavoro/Stage

L'attività di ASL, momento di eccellenza dell’iter scolastico, offre l’opportunità di confronto con la realtà

esterna alla scuola e di socializzazione con il mondo del lavoro. Consente agli allievi di orientarsi nelle scelte

post diploma e di far loro acquisire competenze spendibili nel mercato del lavoro.

L’attività si è svolta dal 3 al 16 del mese di novembre per tutti gli alunni, mentre nelle due settimane successive

agli scrutini del primo quadrimestre, nessun studente, avendone facoltà, ha scelto di effettuarla. La valutazione è

stata la seguente:

scarso sufficiente buono molto buono eccellente

N° 22 studenti 1 14 7

Stage estivi nei vari anni scolastici:

scarso sufficiente buono molto buono eccellente a. s.

N° 5 studenti 4 1 2014/15-2015/16

1.8. Attività di Orientamento Progetto Job Placement: Si tratta di un percorso personalizzato di placement, di orientamento alla cultura di

impresa giovanile e di erogazione di servizi, guidati da esperti che aiutano gli alunni a rafforzare le capacità

personali e ad esaltare le potenzialità individuali per trovare un lavoro corrispondente agli studi fatti, alle proprie

aspirazioni e/o per scegliere in modo informato e consapevole come proseguire gli studi dopo il diploma.

Orientamento Universitario:

Gli allievi, singolarmente o in gruppo, si sono recati presso i saloni di orientamento di diverse università.

1.9.Riepilogo metodologie

Materia

Metodologie

Ita

lia

no

Sto

ria

Art

e

Geo

gra

fia

Ma

tem

ati

ca

Ing

lese

Sp

ag

no

lo

Ted

esc

o

Dis

c.tu

r.a

z.

Dir

itto

Sc.

Mo

tori

e

Rel

igio

ne

Lezione frontale e/o interattiva X X X X X X X X X X X X

Cooperative learning X X X X X

Problem Solving X X X X

Simulazioni e analisi di casi X

Discussione e dibattito guidati X X X X X X X X

Esercitazioni integrative individ/di gruppo X X X X X X X X X

Attività di ricerca individuale/di gruppo X X X X

Correzione collettiva dei compiti X X X X X X X X X X

Lezioni gestite dagli studenti X

Altro:

8 / 83

1.10. Riepilogo strumenti

Materia

Strumento utilizzato

Ita

lia

no

Sto

ria

Art

e

Geo

gra

fia

Ma

tem

ati

ca

Ing

lese

Sp

ag

no

lo

Ted

esc

o

Dis

c.tu

r.a

z.

Dir

itto

Sc.

Mo

tori

e

Rel

igio

ne

Libro di testo X X X X X X X X X X X

Fotocopie/schede/appunti/file integrativi X X X X X X X X X X X

PC/Internet X X X X X X X X

CD-ROM / video/filmati/diapositive X X X X X X X X

Film / Documentari X X X X X X

Laboratori didattici vari

Materiale di Laboratorio

X X X

Aula Multimediale/LIM

Strumenti Multimediali X X X X

Palestra/Aule speciali X

Altro: X

1.11. Strumenti di verifica

Materia

Strumento utilizzato

Ita

lia

no

Sto

ria

Art

e

Geo

gra

fia

Ma

tem

ati

ca

Ing

lese

Sp

ag

no

lo

Ted

esc

o

Dis

c.tu

r.a

z.

Dir

itto

Sc.

Mo

tori

e

Rel

igio

ne

Interrogazione orale breve / lunga X X X X X X X X X X X

Prove scritte varie (componimento, saggio

breve, analisi del testo, relazione,…..) X X X X X X

Prove microlinguistiche / tecnico-

professionali X X X

Terze Prove X X X X X X X X

Prove strutturate/semistrutturate X X X X X

Prove di laboratorio/palestra X

Lavoro di gruppo / progetto X X X

Test di comprensione X X X

Questionari/quesiti vari

(a risposta aperta/chiusa/multipla) X X X X X X X

Esercizi strutturati / non strutturati

(completamento,vero/falso,trasformazione.) X X

Problemi vari X X X X

Altro:

1.12. Tipologia simulazioni prove d’esame

Le prove di simulazione sono valutate in quindicesimi secondo le Griglie Comuni di

Dipartimento e la Griglia Comune di Terza Prova Scritta. Tipologia Data Durata

Prima prova scritta Per la prima prova scritta si sono proposte le seguenti

tipologie:

A: analisi e commento di un testo letterario in prosa e in

poesia (n. 4 prove). Prova di tipo B: saggio breve o articolo

di giornale (n. 2 prove). Prova di tipo C: tema di carattere

storico (n. 1 prova). Prova di tipo D: tema di carattere

generale di attualità (“Tema tradizionale”) (n. 1 prova).

19/04/17 6 ore

Seconda prova scritta Per la seconda prova scritta sono state svolte esercitazioni

tipo: Elaborati scritti relativi alla soluzione dei temi

ministeriali di aa. ss. precedenti

20/04/17 6 ore

Terza prova scritta Per la terza prova scritta (v. allegati) sono state effettuate 2

simulazioni della seguente tipologia:

Tipologia B – 3 quesiti a risposta aperta

Materie I simulazione Storia, Geografia, Inglese, Spagnolo 03/04/17 3 ore

Materie II simulazione Diritto, Matematica, Arte, Tedesco 27/04/17 3 ore

Colloquio Non è stata prevista una seduta per la simulazione del

colloquio di esame.

9 / 83

1.13. Criteri di valutazione prove scritte, colloqui e credito scolastico

VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VOTO

LIVELLO Utilizzare la lingua italiana come

elemento essenziale dell’identità degli

studenti e mezzo di accesso alla

conoscenza letteraria e storica

Non evidenziate

Non conosce gli argomenti

svolti

Non si relaziona con

l’interlocutore e non si esprime

in rapporto all’argomento

richiesto.

1/15

Nullo

Non è in grado di applicare e di

riutilizzare le conoscenze minime e

commette gravi errori.

Conosce gli argomenti in

modo gravemente lacunoso

Produce testi scritti gravemente

scorretti e non pertinenti alle

tracce predisposte.

Non effettua analisi.

2-4/15

Scarso

Se guidato riutilizza e applica le

conoscenze minime commettendo errori

semantici.


modo frammentario e confuso

Produce testi scritti con

numerosi errori ortografici,

morfosintattici e lessicali.

Effettua analisi e sintesi

scorrette.

5-6-7/15

Gravemente

insufficiente

Commette diversi errori nella

riutilizzazione e applicazione delle

conoscenze e nella gestione di situazioni

semplici.


modo schematico e

superficiale

Produce testi scritti con

imprecisioni formali e lessicali.


parziali

8-9/15

Insufficiente

Riutilizza e applica le conoscenze di

base in modo sostanzialmente corretto.


modo essenziale e

complessivamente

appropriato.

Produce testi scritti

complessivamente corretti pur

con svariate imprecisioni.


semplici se guidato.

10/15

Sufficiente

Riutilizza e applica le conoscenze in

modo autonomo e abbastanza corretto.


modo globalmente corretto.

Produce testi scritti

linguisticamente abbastanza

corretti, pur con qualche

imprecisione.


abbastanza coerenti.

11-12/15

Discreto


modo corretto e autonomo.


modo completo e corretto.

Produce testi scritti utilizzando

il lessico in modo preciso e

pertinente.


coerenti e autonome.

13/15

Buono


modo corretto e autonomo con apporti

personali e in contesti non noti


modo approfondito e analitico

con apporti personali.

Produce testi scritti con un

lessico ricco ed accurato.

Effettua analisi e sintesi in

modo rigoroso e personale.

14-15/15

Eccellente

10 / 83

VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA

Griglia di correzione della seconda prova scritta di Discipline Turistiche Aziendali

Candidato: …………………….. …………………………………………………………………………….

Macro descrittori Descrittori di livello Livello (punti)

A. Il candidato utilizza il linguaggio tecnico collegato alle conoscenze necessarie per la elaborazione del tema.

Espone i contenuti in modo essenziale, presentandoli settorialmente e spesso con limitata coerenza rispetto alle richieste.

� 1

Espone con un linguaggio tecnico appropriato le soluzioni offerte, riuscendo, a volte, anche a motivare quanto proposto. Rispetto quasi completo dei vincoli di testo.

� 2

Utilizza un linguaggio tecnico corretto a supporto delle argomentazioni e delle scelte effettuate, mostrando di essere in grado di gestire e correlare tutti i contenuti disciplinari richiesti.

� 3

B. Il candidato sa produrre situazioni coerenti con le proposte del tema, che riesce a sviluppare rispettando le finalità delle richieste.

Produce una situazione gravemente lacunosa e non attinente alle richieste.

� 1

Produce una situazione generica poco attinente alle richieste

� 2

Produce una situazione generica e parzialmente coerente con le richieste, con un approccio non sempre corretto e scelte tecniche non del tutto adeguate.

� 3

Produce una situazione legata a scelte tecniche essenziali, spesso coerenti con le richieste ma non del tutto corrette e complete.

� 4

Produce una situazione legata a scelte tecniche appropriate, coerente con le richieste, sostanzialmente corretta e sufficientemente articolata.

� 5

È in grado di produrre situazioni e scelte tecniche corrette, complete e articolate, coerenti con tutte le richieste.

� 6

È in grado di produrre situazioni coerenti con tutte le richieste, effettuare scelte tecniche adeguatamente articolate ed esaurienti, di formulare soluzioni originali e approfondite nel rispetto dell’impianto della traccia e delle sue finalità.

� 7

C. Il candidato opera con procedure amministrative/contabili in stretta relazione con lo sviluppo della proposta operativa.

Opera con procedure poco opportune e solo a volte idonee rispetto alle richieste. Non è presente alcuna elaborazione.

� 1

È in grado di proporre soluzioni operative idonee all’esecuzione del compito, le sviluppa in modo essenziale e con limitata offerta di dati. L’elaborazione è incompleta.

� 2

Propone soluzioni contabili, con dati analitici attinenti al tema, articola le proposte in coerenza con quasi tutti gli obiettivi . Elaborazione quasi sempre completa e corretta.

� 3

Propone soluzioni contabili, con dati analitici attinenti al tema e in coerenza con gli obiettivi. Compie una elaborazione articolata ed esauriente rispetto alle richieste della traccia.

� 4

È in grado di offrire soluzioni articolate e coerenti con tutte le richieste, di rielaborare motivando e formulando soluzioni approfondite e/o originali che rispettano l’impianto definito dalle scelte operative.

� 5

Punteggio totale

……..

11 / 83

VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA

Punteggi

Livello 1

da 1 a 5

Conoscenze Conoscenze gravemente lacunose applicate con gravi errori anche nell’esecuzione di compiti semplici.

Competenze Esposizione scorretta ed impropria / trattazione inadeguata e non pertinente alla traccia

Abilità Scarse abilità logico-deduttive / analisi errate o incoerenti.

Livello 2

da 6 a 9

Conoscenze Conoscenza dei contenuti superficiale ed incompleta con incertezze o errori non gravi nell’applicazione delle conoscenze.

Competenze Esposizione non sempre corretta o appropriata / trattazione rispondente alla traccia

Abilità Capacità di analisi logico-argomentative parziali e spesso imprecise

Livello 3

da 10 a 11

Conoscenze Conoscenze essenziali applicate in modo autonomo e sostanzialmente corretto.

Competenze Esposizione semplice ma adeguata / trattazione pertinente alla traccia.

Abilità Abilità di interpretare, analizzare e sintetizzare correttamente semplici informazioni di base.

Livello 4

da 12 a 13

Conoscenze Conoscenze complete con qualche approfondimento, applicate e riutilizzate in modo corretto e personale.

Competenze Precisione formale anche nell’utilizzo del linguaggio specifico / trattazione coerente ed articolata.

Abilità

Capacità autonome di analisi, di sintesi e di rielaborazione logico-argomentativa pur con qualche imprecisione nei collegamenti e nelle correlazioni.

Livello 5

da 14 a 15

Conoscenze Conoscenze complete ed approfondite, rielaborate in modo personale ed applicate con padronanza e precisione.

Competenze Esposizione formale corretta ed efficace anche nei linguaggi settoriali / Trattazione esaustiva ed articolata.

Abilità

Valide abilità logico-deduttive nel cogliere implicazioni e correlazioni in modo critico e rigoroso e nell’esprimere sintesi e valutazioni originali ed argomentate.

PUNTEGGIO COMPLESSIVO

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CRITERI DI VALUTAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DELLE ESPERIENZE CHE DANNO

LUOGO A CREDITI FORMATIVI Il credito scolastico esprime la valutazione del grado di preparazione complessiva raggiunta da ciascun alunno

in ogni anno scolastico del triennio e viene assegnato dal Consiglio di Classe con riguardo a:

- media dei voti: individuazione della fascia in base alla allegata Tabella A del D.M. n. 99/2009

- assiduità della frequenza scolastica,

- interesse e impegno nella partecipazione attiva al dialogo educativo e alle attività complementari ed

integrative

- eventuali crediti formativi su esperienze rilevanti e coerenti con il corso di studi

Ogni attività di cui lo studente chiede la valutazione deve essere debitamente documentata e la richiesta

deve essere presentata entro il 15 maggio di ogni anno.

Il punteggio assegnato dal Consiglio di classe è espresso in numero intero nell’ambito delle bande di

oscillazione stabilite dalla citata Tabella A del DM n.99/2009 per un punteggio massimo di p. 25 nell’arco dei tre

anni. Il credito scolastico va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media dei voti,

anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo ed

eventuali crediti formativi.

α. Condizioni per l’attribuzione del punteggio massimo di fascia Il credito massimo di fascia può essere attribuito quando si verifichino le seguenti condizioni da ritenersi

necessarie ma non sufficienti: - ammissione alla classe successiva senza “sospensione del giudizio”;

- voto di condotta uguale o maggiore ad 8,

- frequenza alle lezioni assidua, cioè assenze non dovute a malattia certificata in misura minore del

10% delle giornate di lezione dell’anno scolastico,

- frequenza alle lezioni costruttiva e quindi continuità nell’attenzione, disponibilità ad intervenire (in

modo puntuale, pertinente e autonomo), attività di studio (continua, autonoma, ordinata,

approfondita) senza bisogno di sollecitazioni.

Oltre alle condizioni sopra riportate per l’attribuzione del credito scolastico massimo di fascia si tiene conto

della media dei voti M>6,75, M>7,75, M>8,75 e M>9,75: in questo caso non serve valutare altri aspetti o di

eventuali crediti formativi.

b. Attribuzione del Credito formativo Sono attività valutabili per l’assegnazione del credito formativo purché qualificate e considerate dal

consiglio di classe coerenti con l’indirizzo di studi frequentato: - partecipazione a concorsi ecc. con esito positivo;

- attività formative e/ lavorative svolte in settori coerenti con il corso di studi

- corsi e attività di teatro, musica, ecc

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- attività sportiva a livello agonistico;

- corsi di lingua straniera ed informatica con valutazione finale, certificazioni linguistiche, ECDL;

- attività di solidarietà, cooperazione e tutela dell’ambiente svolte nell’ambito dell’associazionismo e

partecipazione alle attività organizzate dalla scuola in orario aggiuntivo (corsi di approfondimento,

laboratori, attività opzionali, …) con valutazione finale positiva

- partecipazione ad attività di stage/ASL con valutazione positiva espressa dal tutor Tali attività comportano l’attribuzione del punteggio massimo di fascia, qualora questo non sia stato già

assegnato quale credito scolastico se sono state soddisfatte le condizioni necessarie di cui al punto b. Il voto di

comportamento, concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate

con l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente, alla determinazione della media dei voti

conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi

non può in alcun modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media dei

voti.

In caso di sospensione del giudizio, il CdC non attribuisce il punteggio che verrà invece espresso nello

scrutinio finale dopo le prove di verifica. Non si dà luogo ad attribuzione di crediti per gli anni in cui l’alunno

non consegue la promozione alla classe successiva.

Fermo restando il massimo dei 25 punti complessivamente attribuibili nei 3 anni, il Consiglio di Classe, nello

scrutinio finale dell’ultimo anno, può motivatamente integrare il punteggio complessivo conseguito dall’alunno,

in considerazione del particolare impegno e merito scolastico dimostrati nel recupero di situazioni di svantaggio

presentatesi negli anni precedenti, in relazione a condizioni familiari o personali dell’alunno stesso, e che hanno

determinato il minor rendimento.

Nei casi di abbreviazione del corso di studi per merito, il credito scolastico è attribuito, per l’anno non

frequentato, nella misura massima prevista per lo stesso, in relazione alla media dei voti conseguita nel

penultimo anno.

Per i Candidati esterni le tabelle di riferimento sono le seguenti:

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Parte II - DISCIPLINARE

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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER IL

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE V B T

DOCENTE PIAZZO GIOVANNA DISCIPLINA ITALIANO

ORE ANNUE 132 TESTO IN USO Bologna-Rocchi, Rosa fresca aulentissima, voll.3A-3B ed.Loescher

1. IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE, RIPORTATA NEL P.O.F. SECONDO LE

INDICAZIONI DEL DIPARTIMENTO, SONO STATI CONSEGUITI I SEGUENTI OBIETTIVI IN TERMINI DI

COMPETENZE

1. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. 2. Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi

comunicativi. 3. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire, nei contesti sociali,

professionali e culturali di riferimento, a livello orale e scritto. 4. Competenze-chiave di cittadinanza: imparare a imparare, agire in

modo autonomo e responsabile, partecipare e collaborare, acquisire e utilizzare informazioni di ogni genere per affrontare la

complessità della moderna società globale.

CONOSCENZE

Conoscere i contenuti essenziali delle Unità di Apprendimento, gli autori, i testi e i movimenti artistici. Cittadinanza: collaborare,

partecipare, acquisire un metodo autonomo di lavoro

ABILITA’

1. Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità. 2. Individuare gli autori e le opere fondamentali delle unità prese in esame.

3. Individuare i caratteri specifici di un testo letterario e non letterario. 4. Contestualizzare testi e opere letterarie in rapporto alla

tradizione italiana coeva relativa alle diverse Unità prese in esame. 5. Formulare un giudizio motivato e critico su di un testo letterario

proposto nell’ambito delle Unità d’Apprendimento prese in esame.

2. I CONTENUTI DISCIPLINARI DETTAGLIATI NEL PROGRAMMA ALLEGATO SONO STATI REALIZZATI

NEI SEGUENTI TEMPI

U. D. A.(anche eventuali approfondimenti, recuperi e percorsi pluridisciplinari) PERIODO/ORE

UdA 1

Titolo: Il Realismo

settembre-ottobre-

novembre

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UdA 2

Titolo: Il Decadentismo

dicembre-gennaio-

febbraio

UdA 3

Titolo: Il romanzo psicologico del Novecento e le Avanguardie

marzo-aprile

UdA 4

Titolo: I classici della poesia del primo Novecento

maggio

UdA 5

Il Neorealismo

maggio-giugno

TOTALE N° ore annuali complessive effettivamente svolte dal docente entro il 15 maggio 105

3. PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI SI E’ TENUTO CONTO

dei bisogni formativi degli studenti rilevati attraverso l’analisi della situazione di partenza

della programmazione del Consiglio di Classe

della programmazione per classi parallele elaborata nel Dipartimento

esclusivamente delle indicazioni dei Programmi Ministeriali

altro ...............................................................................................................................................................

4. PIANIFICAZINE DISCIPLINARE (contenuti, obiettivi comportamentali e cognitivi) sono stati comunicati agli studenti

all’inizio dell’anno in forma scritta

in forma orale

alla fine dell’anno in forma scritta

in forma oral

5. METODOLOGIE

Metodologie N° UdA Strumenti N° UdA

Lezione frontale e/o interattiva tutte Libro di testo tutte

Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) Fotocopie/schede/appunti o file integrativi tutte

Problem solving PC / Internet

Simulazione ed analisi dei casi Cd-Rom/video/filmati/diapositive

Dibattito e discussione guidati tutte Film/documentari 1,2

Esercitazioni integrative individuali e/o di gruppo tutte Laboratori didattici vari - Materiale di laboratorio

Attività di ricerca individuale/di gruppo Aula multimediale/LIM - Strumenti Multimediali

Correzione collettiva dei compiti tutte Palestra/Aule speciali

Altro: Altro:

6. CO-DOCENZA/ COMPRESENZA: modalità di svolgimento delle lezioni ore svolte in classe n° .......….. su totale annuo ...............

ore svolte in laboratorio n°. ..... su totale annuo ...............

• l’attività svolta con il Collega è stata programmata:

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all’inizio dell’anno scolastico prima dello svolgimento delle singole lezioni in modo autonomo rispetto al Collega

• in classe, nelle ore di co-docenza, l’attività è stata svolta attraverso lezione e/o tutoring ad un gruppo di allievi della classe in aula o in laboratorio presenza in aula mentre il Collega svolgeva la lezione alla classe, per eventuali interventi lezione alla classe, in presenza del Collega lezione/osservazione in classe (metodo della ricerca - azione) altro

......................................................….........................................................................................................................7.

TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE

Verifiche formative X Verifiche sommative X

Domande informali durante le lezioni X Interrogazione orale breve/lunga X

Assegnazione e controllo del lavoro domestico X Prove scritte varie (componimento, saggio breve, analisi del

testo, relazione,…..)

X

Test di comprensione X Prove microlinguistiche/tecnico-professionali

Esercizi orali, scritti, grafici individuali/di gruppo X Terze prove

Simulazione ed analisi dei casi Prove strutturate/semistrutturate X

Altro: Prove di laboratorio/palestra

Lavoro di gruppo / progetto

Test di comprensione

Questionari/quesiti vari (a risposta aperta/chiusa/multipla,….)

Esercizi strutturati/non strutturati (completamento, vero/falso,

trasformazione, …)

Problemi vari

Altro

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°................ prove di verifica per la valutazione formativa


Nel 1° quadrimestre sono state svolte n° 4 prove di verifica per la valutazione sommativa


8. CRITERI SEGUITI NELLA VALUTAZIONE: raccolta di dati da prove scritte e orali (valutate utilizzando la Griglia di Valutazione di Dipartimento) sistematica raccolta di dati tramite anche osservazione di comportamenti (interesse, partecipazione, impegno…) raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma anche alle competenze/abilità possedute (capacità di

rielaborazione personale, proprietà di linguaggio, creatività, capacità di analisi/valutazione......) altro: .........................................................................................................................................................

9. GLI INTERVENTI DI RECUPERO SONO STATI ATTUATI

Tipologia interventi di recupero X

Recupero/approfondimento individualizzato in itinere X

Recupero durante la sospensione della programmazione didattica X

Sportello

Corso di recupero pomeridiano/Studio assistito

Altro

Per la valutazione delle prove di verifica si fa riferimento alla GRIGLIA comune di VALUTAZIONE di

DIPARTIMENTO, pubblicata sul sito d'Istituto.

Data, 2 maggio 2017 FIRMA DEL DOCENTE

Giovanna Piazzo

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PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO PER IL


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A.S. 2016/2017 CLASSE V B TUR

DOCENTE PIAZZO GIOVANNA

MATERIA di INSEGNAMENTO ITALIANO

PROGRAMMA SVOLTO AL 15 MAGGIO

UdA 1

Titolo: Il Realismo

Argomenti:

La cultura del Positivismo. Il Naturalismo e il romanzo sperimentale.

Letture da: E.e J.De Goncourt, Prefazione a “Germinie Lacerteux”; Balzac, La morte di papà Grandet da “Eugenie

Grandet”; Flaubert, L'incontro con Rodolphe da “Madame Bovary”, Zola, Gervaise nella notte di Parigi da

“L'Assomoir”.

La letteratura post-unitaria in Italia. La Scapigliatura.

Lettura: Tarchetti, Attrazione morbosa da “Fosca”

Il Verismo. Il contesto storico e la poetica.

Federico De Roberto, “I Vicerè” (versione cinematografica)

Giovanni Verga, produzione verista e tecniche narrative. Il ciclo dei VintiLetture: Novelle: Rosso Malpelo, Cavalleria

rusticana, La roba, Libertà, brani da Fantasticheria

“I Malavoglia”. Letture: Prefazione, La famiglia Malavoglia, La tragedia, Il ritratto dell'usuraio, L'addio.

UdA 2 Titolo: Il Decadentismo

Argomenti:

Il contesto storico-culturale. L'Estetismo e il Dandismo.

Lettura: Oscar Wilde, da “Il ritratto di Dorian Gray”, Il nuovo edonismo

La poesia del Decadentismo. Il simbolismo di Charles Baudelaire.

Letture da “I fiori del male”: Al lettore, L'albatro, Corrispondenze, Spleen

Gabriele D'Annunzio. Biografia: esteta, superuomo e vate. La produzione letteraria .

Letture: da “Il piacere”, Il ritratto di Andrea Sperelli, L'attesa

dalle “Laudi”, Alcyone: La pioggia nel pineto, L'onda

dal “Notturno” : Il cieco veggente

Giovanni Pascoli. Il pensiero e la poetica. Il fanciullino

Letture: da “Myricae”, Lavandare, X Agosto, L'assiuolo, Il tuono

da “I Canti di Castelvecchio”, Nebbia, La mia sera

Prosa: “La grande proletaria si è mossa”

UdA 3 Titolo: Il romanzo psicologico del Novecento e le Avanguardie

Argomenti:

Il contesto storico. Gli effetti della crisi e della psicoanalisi sulla letteratura.

Il tema dell'assurdo in Kafka: lettura dalla “Metamorfosi”

Il flusso di coscienza in Joyce: lettura da “Ulisse”

Italo Svevo: il rapporto vita-letteratura. Il tema dell'inetto nei romanzi “Una vita” e “Senilità”

La psicoanalisi ne “La coscienza di Zeno”: struttura e tecniche narrative.Letture: Prefazione, Preambolo, Il fumo, Lo

schiaffo, Un matrimonio, Il finale.

Luigi Pirandello. Il pensiero e la poetica. Il saggio “L'umorismo” . Il grottesco e la maschera

Letture: dalle Novelle, Il treno ha fischiato, La patente.

“Il fu Mattia Pascal”: struttura dell'opera e tema dell'identità .

Letture: Premessa e seconda Premessa, Cambio treno, Il fu Mattia Pascal

Il teatro: “Il berretto a sonagli” (video della rappresentazione teatrale) . La metafora dei pupi e della pazzia.

Lettura da “Così è (se vi pare)”: La verità velata (e non svelata) del finale.

Le avanguardie del primo Novecento. Il Futurismo.

Letture da “Il Manifesto del Futurismo” e “Il Manifesto tecnico della letteratura futurista” di Marinetti

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UdA 4 Titolo: I classici della poesia del primo Novecento

Argomenti:

Giuseppe Ungaretti: biografia e poetica. Lo sperimentalismo e i temi ne “L'Allegria”

Letture: Il porto sepolto, Veglia, Sono una creatura, I fiumi, San Martino del Carso, Mattina, Soldati

Eugenio Montale. La poetica del correlativo oggettivo in “Ossi di seppia”.

Letture: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato

PROGRAMMA PREVENTIVO DAL 15 MAGGIO A FINE ANNO

UdA 5

Titolo:Il Neorealismo

Argomenti:

Il contesto storico e la condizione del letterato nel secondo dopoguerra. Panorama della produzione narrativa e letture a

scelta degli allievi.

Novara, 2 maggio 2017 IL DOCENTE Giovanna Piazzo

(firma)

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE V B T

DOCENTE PIAZZO GIOVANNA DISCIPLINA STORIA

ORE ANNUE 66 TESTO IN USO Castronovo, MilleDuemila, vol.2-3 ed. La Nuova Italia



COMPETENZE

Saper considerare gli eventi storici contestualizzandoli nei vari aspetti economici, politici, sociali e culturali.

Cittadinanza: collaborare, partecipare, acquisire un metodo autonomo di lavoro.

CONOSCENZE

Linee fondamentali degli eventi storici europei e internazionali tra Ottocento e Novecento

ABILITA’

Saper analizzare i fatti storici nelle varie componenti e secondo rapporti di cause – effetto. Riconoscere, nei periodi presi in esame, gli elementi di persistenza e di discontinuità rispetto al presente. Riconoscere la varietà e lo sviluppo dei sistemi economici e politici.


NEI SEGUENTI TEMPI


UdA 1

Titolo: La crisi di fine Ottocento

settembre-ottobre

UdA 2

Titolo: L'età giolittiana

novembre

UdA 3

Titolo: La prima guerra mondiale

dicembre-gennaio

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UdA 4

Titolo: I totalitarismi

Febbraio-marzo

UdA 5

Titolo: La seconda guerra mondiale

aprile-maggio

UdA 6

Titolo: Il secondo dopoguerra

maggio-giugno







altro ...............................................................................................................................................................



in forma orale


in forma orale

5. METODOLOGIE



Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) Fotocopie/schede/appunti o file integrativi tutte

Problem solving PC / Internet

Simulazione ed analisi dei casi Cd-Rom/video/filmati/diapositive tutte

Dibattito e discussione guidati tutte Film/documentari

Esercitazioni integrative individuali e/o di gruppo tutte Laboratori didattici vari - Materiale di laboratorio



Altro: Altro:



• l’attività svolta con il Collega è stata programmata: all’inizio dell’anno scolastico prima dello svolgimento delle singole lezioni in modo autonomo rispetto al Collega

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• in classe, nelle ore di co-docenza, l’attività è stata svolta attraverso lezione e/o tutoring ad un gruppo di allievi della classe in aula o in laboratorio presenza in aula mentre il Collega svolgeva la lezione alla classe, per eventuali interventi lezione alla classe, in presenza del Collega lezione/osservazione in classe (metodo della ricerca - azione) altro ......................................................…..........................................................................................................................

7. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE







Simulazione ed analisi dei casi Prove strutturate/semistrutturate




Questionari/quesiti vari (a risposta aperta/chiusa/multipla,….) X



Problemi vari

Altro

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n° 2 prove di verifica per la valutazione formativa










Sportello


Altro




Giovanna Piazzo

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A.S. 2016/2017 CLASSE V B TUR

DOCENTE PIAZZO GIOVANNA

MATERIA di INSEGNAMENTO STORIA


UdA 1 Titolo: La crisi di fine Ottocento

Argomenti*: Il periodo post-unitario in Italia: condizioni politiche, sociali, economiche e culturali. La questione meridionale.

Imperialismo, nazionalismo e colonialismo : motivazioni ideologiche, politiche ed economiche .

UdA 2 Titolo: L'età giolittiana

Argomenti*: I fattori propulsivi del progresso agli inizi del Novecento: lo sviluppo economico, tecnico, scientifico, sociale,

culturale.

Il governo di Giolitti: riformismo e trasformismo. Il decollo industriale. Il divario fra Nord e Sud. La politica coloniale.

UdA 3 Titolo: La prima guerra mondiale

Argomenti*: Le cause, il sistema delle alleanze e la prima fase del conflitto. L'Italia dalla neutralità alla guerra. L'immane

carneficina all'insegna della tecnologia. Economia e società al servizio della guerra, il ruolo della donna. La svolta del 1917,

l'epilogo del conflitto e i trattati di pace. Le conseguenze.

UdA 4 Titolo: I totalitarismi

Argomenti*: Il dopoguerra in Europa. La repubblica di Weimar. La rivoluzione bolscevica.

Il regime fascista di Mussolini: le tappe dell'ascesa al potere, le leggi fascistissime. I rapporti con la Chiesa e i Patti lateranensi.

L'organizzazione del consenso: controllo dei mezzi di comunicazione di massa, politica educativa, organizzazioni giovanili.

Politica economica ed estera. Leggi razziali.

La dittatura di Hitler: l'ideologia nazista e le tappe dell'ascesa al potere.

La dittatura di Stalin: i caratteri del regime.

UdA 5 Titolo: La seconda guerra mondiale

Argomenti: Le cause del conflitto. Il sistema delle alleanze e le prime operazioni belliche. Il ruolo dell'Italia. Le fasi principali

della guerra. La svolta del 1943 in Italia. La Resistenza.


UdA 6 Titolo: Il secondo dopoguerra

Argomenti: Il mondo diviso in due blocchi. La guerra fredda.

Novara, 2 maggio 2017 IL DOCENTE Giovanna Piazzo

(firma)

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE V B t

DOCENTE FANNY AUTELLI DISCIPLINA ARTE E TERRITORIO

ORE ANNUE 66 TESTO IN USO

Demartini, Gatti, Tonetti, Villa, Le basi dell'arte. Dal Neoclassicismo a oggi, vol.3,

Bruno Mondadori.



COMPETENZE

Saper riconoscere le peculiarità degli stili.

Saper contestualizzare l'opera d'arte.

Saper organizzare l'aspetto comunicativo utilizzando un adeguato linguaggio tecnico.

Progettare itinerari di turismo culturale.

CONOSCENZE

Lineamenti di storia dell'arte moderna e contemporanea. Movimenti artistici, autori e opere significative di architettura, scultura,

pittura e arti applicate dal Settecento al Novecento.

ABILITA’

Capacità di analisi e comprensione delle opere d'arte nei loro diversi livelli interpretativi.

Capacità di attuare confronti tra le opere rilevando analogie e differenze tra i linguaggi artistici di determinati autori ed epoche.

2. I CONTENUTI DISCIPLINARI DETTAGLIATI NEL PROGRAMMA ALLEGATO SONO STATI REALIZZATI NEI

SEGUENTI TEMPI


U.di A. 1: Dal Settecento al Romanticismo 12/09-25/11: 17 ore

U.di A. 2: Dal Realismo al Postimpressionismo 25/11-30/01: 14 ore

U.di A. 3: Dal Liberty alle Avanguardie del Novecento 03/02- 28/04: 18 ore.


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in forma orale


in forma orale

5. METODOLOGIE


Lezione frontale e/o interattiva 1,2,3 Libro di testo 1,2,3

Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) Fotocopie/schede/appunti o file integrativi 1,2,3

Problem solving PC / Internet 1,2,3


Dibattito e discussione guidati 1,2,3 Film/documentari

Esercitazioni integrative individuali e/o di gruppo Laboratori didattici vari - Materiale di laboratorio

Attività di ricerca individuale/di gruppo Aula multimediale/LIM - Strumenti Multimediali 1,2,3

Correzione collettiva dei compiti 1,2,3 Palestra/Aule speciali

Altro: Altro:

6. CO-DOCENZA/ COMPRESENZA: non ci sono state compresenze con altri docenti.




Assegnazione e controllo del lavoro domestico Prove scritte varie (componimento, saggio breve, analisi del


Test di comprensione Prove microlinguistiche/tecnico-professionali

Esercizi orali, scritti, grafici individuali/di gruppo Terze prove X








Problemi vari

Altro

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8. CRITERI SEGUITI NELLA VALUTAZIONE: raccolta di dati da prove scritte e orali (valutate utilizzando la Griglia di Valutazione di Dipartimento)

sistematica raccolta di dati tramite anche osservazione di comportamenti (interesse, partecipazione, impegno…)

raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma anche alle competenze/abilità possedute (capacità di

rielaborazione personale, proprietà di linguaggio, creatività, capacità di analisi/valutazione......)




Recupero durante la sospensione della programmazione didattica

Sportello


Altro

Per la valutazione delle prove di verifica si fa riferimento alla GRIGLIA comune di VALUTAZIONE di DIPARTIMENTO,

pubblicata sul sito d'Istituto.

Data, 02/05/2017

FIRMA Fanny Autelli

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A.S. 2016/2017

DOCENTE: FANNY AUTELLI

MATERIA di INSEGNAMENTO: ARTE E TERRITORIO

CLASSE V B t


UdA 1 DAL SETTECENTO AL ROMANTICISMO

Argomenti:

IL SETTECENTO: IL Rococò e Vedutismo: caratteri generali

Fragonard: L'Altalena

Vedute e capricci di Canaletto e Guardi

IL NEOCLASSICISMO: i teorici: Winckelmann e Mengs

Canova: Teseo sul Minotauro, Amore e Psiche, Monumento funebre a M.Cristina d'Austria, Paolina

Borghese.

David: Giuramento degli Orazi, Morte di Marat

Piermarini: Palazzo Reale eTeatro alla Scala a Milano

IL ROMANTICISMO: caratteri generali

Friedrich: Viandante sul mare di nebbia, Abbazia nel querceto, Croce in montagna

Fussli: L'incubo

Gericault: La zattera della Medusa

Delacroix: La libertà guida il popolo

Hayez: Pietro Rossi e l’inviato dei Veneziani, Il bacio

Turner: Incendio alla Camera dei Lords

UdA 2 DAL REALISMO AL POSTIMPRESSIONISMO

Argomenti:

IL REALISMO: caratteri generali

Courbet: Seppellimento a Ornans

L'IMPRESSIONISMO: caratteri generali

Manet: Olympia, Colazione sull'erba

Monet: Regata ad Argenteuil, Cattedrale di Rouen, Impressione: sorgere del sole, Le ninfee

Degas: Lezione di danza, L'assenzio, Fantini alle tribune

Renoir: Ballo al Moulin de la Galette

Cezanne: I giocatori di carte, La montagna Sainte-Victoire

IL NEOIMPRESSIONISMO: le innovazioni tecnico- stilistiche

Seurat: Domenica pomeriggio all'isola della Grande Jatte

IL POSTIMPRESSIONISMO: caratteri generali

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Van Gogh: I mangiatori di patate, Pere Tanguy, Autoritratto, Camera da letto ad Arles, Notte stellata

Gauguin: La visione dopo il sermone, Ia Orana Maria.

UdA 3 DAL LIBERTY ALLE AVANGUARDIE DEL NOVECENTO

IL LIBERTY: caratteri generali

Klimt e la Secessione viennese: Il bacio, Giuditta, il fregio di Beethoven

Olbrich e il palazzo della Secessione

LE AVANGUARDIE DEL NOVECENTO: il concetto di “Avanguardia”

I “FAUVES”: Matisse: Gioia di vivere, Lusso, calma e voluttà

L'ESPRESSIONISMO, i suoi precedenti e i suoi teorici

Munch: Il grido

Il Ponte: Kirchner: Nollendorf Platz

Schiele: L’abbraccio

Kokoschka: La sposa del vento.

IL CUBISMO: Picasso: Poveri in riva al mare, I saltimbanchi, Les demoiselles d'Avignon, Ritratto di Ambroise

Vollard, Natura morta con sedia impagliata, Guernica.

IL FUTURISMO: i manifesti

Boccioni: La città che sale, Materia, Forme uniche della continuità nello spazio

Balla: Dinamismo di un cane al guinzaglio, La mano del violinista

Sant’Elia: Manifesto dell’Architettura


ASTRATTISMO, DADAISMO, SURREALISMO

Novara, 02/05/2017 IL DOCENTE Fanny Autelli

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5B TUR

DOCENTE Maria Tiziana Palmisano DISCIPLINA GEOGRAFIA TURISTICA

ORE ANNUE 66 TESTO IN USO “Passaporto per il Mondo”

S. Bianchi/ R. Kohler/ S. Moroni/C. Vigolini Ed De Agostini



COMPETENZE

Riconoscere e analizzare gli aspetti geografici e territoriali dell’ambito naturale ed antropico, le connessioni con le strutture

demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale, sia per individuare strategie di

sviluppo del turismo integrato e sostenibile.

Progettare e presentare itinerari turistici.

CONOSCENZE

Conoscere le forme di turismo nelle specificità geografico-ambientali. Conoscere l’impatto ambientale delle attività turistiche e modelli di turismo sostenibile. Conoscere le caratteristiche fisico-ambientali, socio-culturali, economiche e turistiche relative ai

Continenti e ai Paesi oggetto di studio.

ABILITA’

Saper commentare e comunicare efficacemente le conoscenze acquisite; descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi,

strumenti e concetti della geografia; individuare i caratteri di varietà e molteplicità nella geografia del patrimonio culturale ed

effettuare confronti; riconoscere l’importanza della sostenibilità territoriale, la salvaguardia degli ecosistemi e della biodiversità;

utilizzare le diverse fonti documentarie; redigere itinerari turistici.


NEI SEGUENTI TEMPI


Il turismo nel mondo 5

I molteplici aspetti dell’Africa 28

America settentrionale 5

America centro-meridionale

TOTALE N° 35 ore annuali complessive effettivamente svolte dai docenti entro il 15 maggio


X dei bisogni formativi degli studenti rilevati attraverso l’analisi della situazione di partenza

X della programmazione del Consiglio di Classe

X della programmazione per classi parallele elaborata nel Dipartimento

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altro .................................................................................................................... ...........................................


X all’inizio dell’anno in forma scritta

X in forma orale


in forma orale

5. METODOLOGIE


Lezione frontale e/o interattiva 1-3 Libro di testo 1-3

Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) Fotocopie/schede/appunti o file integrativi 1, 2

Problem solving 2, 3 PC / Internet

Simulazione ed analisi dei casi Cd-Rom/video/filmati/diapositive 2, 3

Dibattito e discussione guidati Film/documentari 2, 3


Attività di ricerca individuale/di gruppo Aula multimediale/LIM - Strumenti Multimediali 2,3

Correzione collettiva dei compiti 2 Palestra/Aule speciali

Altro: Altro:

6. CO-DOCENZA/ COMPRESENZA: modalità di svolgimento delle lezioni

ore svolte in classe n° .......….. su totale annuo ...............


l’attività svolta con il Collega è stata programmata: all’inizio dell’anno scolastico

prima dello svolgimento delle singole lezioni

in modo autonomo rispetto al Collega

in classe, nelle ore di co-docenza, l’attività è stata svolta attraverso

lezione e/o tutoring ad un gruppo di allievi della classe in aula o in laboratorio

presenza in aula mentre il Collega svolgeva la lezione alla classe, per eventuali interventi

lezione alla classe, in presenza del Collega

lezione/osservazione in classe (metodo della ricerca - azione)

altro ......................................................…................................................................ ..........................................................

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Domande informali durante le lezioni Interrogazione orale breve/lunga




Esercizi orali, scritti, grafici individuali/di gruppo X Terze prove X








Problemi vari

Altro

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°1 prove di verifica per la valutazione formativa


Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°1 prove di verifica per la valutazione sommativa


8. CRITERI SEGUITI NELLA VALUTAZIONE:

X raccolta di dati da prove scritte e orali (valutate utilizzando la Griglia di Valutazione di Dipartimento)

X sistematica raccolta di dati tramite anche osservazione di comportamenti (interesse, partecipazione, impegno…) X raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma anche alle competenze/abilità possedute (capacità di

rielaborazione personale, proprietà di linguaggio, creatività, capacità di analisi/valutazione......)

altro: ................................................................................................................ .........................................





Sportello


Altro



Data, 28 aprile 2017 FIRMA DEL DOCENTE

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Mod. AD - 35

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A.S. 2016/2017 CLASSE 5B TUR

DOCENTE Maria Tiziana Palmisano

MATERIA di INSEGNAMENTO Geografia Turistica


UdA 1: Il turismo nel mondo

Argomenti: Economia del turismo; Flussi e spazi turistici; Le strutture ricettive e i trasporti; Turismo sostenibile.

UdA 2: I molteplici aspetti dell’Africa

Argomenti: Risorse turistiche; Africa mediterranea: Egitto, Tunisia, Marocco Africa sub sahariana:Kenya, Madagascar, Sudafrica.

UdA 3: America settentrionale

Argomenti: Il territorio; Il clima; Gli insediamenti e le attività; Risorse naturali, culturali e turistiche; Gli Stati Uniti d’America; Canada.


UdA 3: America settentrionale

Argomenti: Canada; Messico.

UdA 4: America centro-meridionale

Argomenti: Il territorio; Il clima; Gli ambienti; Flussi e spazi turistici;

Novara, 28 aprile 2017 IL DOCENTE: Maria Tiziana Palmisano

(firma)

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Mod. AD - 34

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE V B TUR

DOCENTE Rizzo Elisabetta DISCIPLINA Matematica

ORE ANNUE 99 TESTO IN

USO

Lineamenti.Math Rosso, vol. 5, Casa editrice: Ghisetti&Corvi,

Autori: Baroncini P., Manfredi R., Grassi C., Fabbri E.

1. IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE, RIPORTATA NEL P.O.F.

SECONDO LE INDICAZIONI DEL DIPARTIMENTO, SONO STATI CONSEGUITI I SEGUENTI

OBIETTIVI IN TERMINI DI

COMPETENZE

Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche,

elaborando opportune soluzioni. Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni

sociali e naturali e per interpretare i dati. Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo algebrico. Individuare le strategie

appropriate per la soluzione di problemi.

CONOSCENZE

I modelli matematici

La classificazione dei vincoli di un problema

La classificazione dei problemi di scelta

La scelta del miglio criterio fra quelli presentati

Coordinate cartesiane e piani nello spazio

Disequazioni lineari in due variabili

Funzioni di due variabili

Curve di livello

Metodi per determinare i punti estremanti liberi e vincolati di una funzione di due variabili

Fasi della Ricerca Operativa

Problemi di Programmazione Lineare

ABILITA’

Impostare il modello matematico del problema e rappresentare graficamente per risolvere e rappresentare in modo

formalizzato problemi finanziari ed economici.

Utilizzare strumenti di analisi matematica e di ricerca operativa nello studio di fenomeni economici e nelle applicazioni

alla realtà aziendale.

Risolvere problemi di scelta in condizione di certezza con effetti immediati e con effetti differiti applicando i criteri

studiati (preferenza assoluta, attualizzazione).

Rappresentare nel piano cartesiano una funzione di due variabili.

Risolvere graficamente un sistema di disequazioni lineari in due variabili.

Determinare, con le derivate, i punti di massimo e di minimo liberi e vincolati di una funzione di due variabili.

Determinare i punti di massimo e di minimo di una funzione lineare di due variabili sottoposta a vincoli lineari.

Risolvere problemi di Programmazione Lineare in due variabili.

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2. I CONTENUTI DISCIPLINARI DETTAGLIATI NEL PROGRAMMA ALLEGATO SONO

STATI REALIZZATI NEI SEGUENTI TEMPI

U. D. A. (anche eventuali approfondimenti, recuperi e percorsi pluridisciplinari) PERIODO/ORE

UdA di Ripasso: studio di funzioni reali in una variabile reale; funzioni

economiche: costo, ricavo, guadagno (classe 4^)

Settembre – Ottobre circa

11 h

UdA n° 1 Le funzioni di due variabili e l’economia Marzo – Aprile – Maggio

circa 14 h

UdA n° 2 Problemi di scelta immediati in condizioni di certezza Ottobre – Febbraio circa

33 h

UdA n° 3 Problemi di scelta ad effetti differiti Febbraio – Marzo circa 14

h

UdA n° 4 Programmazione Lineare Marzo – Aprile circa 10 h

TOTALE N° ore annuali complessive effettivamente svolte dal docente entro il 15

maggio 82


Dei bisogni formativi degli studenti rilevati attraverso l’analisi della situazione di partenza

Della programmazione del Consiglio di Classe

Della programmazione per classi parallele elaborata nel Dipartimento

Esclusivamente delle indicazioni dei Programmi Ministeriali

Altro ..........................................................................................................

4. PIANIFICAZINE DISCIPLINARE (contenuti, obiettivi comportamentali e cognitivi) sono stati

comunicati agli studenti

All’inizio dell’anno In forma scritta

In forma orale

Alla fine dell’anno In forma scritta

In forma orale

5. METODOLOGIE


Lezione frontale e/o interattiva Tutte Libro di testo Tutte

Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) Fotocopie/schede/appunti o file integrativi UdA n° 2

– 3 e

UdA di

ripasso

Problem solving Tutte PC / Internet Tutte


Dibattito e discussione guidati Tutte Film/documentari

Esercitazioni integrative individuali e/o di gruppo Tutte Laboratori didattici vari - Materiale di laboratorio


Correzione collettiva dei compiti Tutte Palestra/Aule speciali

Altro: Altro:

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6. CO-DOCENZA/ COMPRESENZA: modalità di svolgimento delle lezioni

Ore svolte in classe n°.......…. Su totale annuo ...............

Ore svolte in laboratorio n°. .... Su totale annuo ...............

L’attività svolta con il Collega è stata programmata:

All’inizio dell’anno scolastico

Prima dello svolgimento delle singole lezioni

In modo autonomo rispetto al Collega

In classe, nelle ore di co-docenza, l’attività è stata svolta attraverso

Lezione e/o tutoring ad un gruppo di allievi della classe in aula o in laboratorio

Presenza in aula mentre il Collega svolgeva la lezione alla classe, per eventuali interventi

Lezione alla classe, in presenza del Collega

Lezione/osservazione in classe (metodo della ricerca - azione)

Altro ......................................................…....................................................................................




Assegnazione e controllo del lavoro

domestico

X Prove scritte varie (componimento, saggio breve, analisi

del testo, relazione...)


Esercizi orali, scritti, grafici individuali/di

gruppo

X Terze prove X

Simulazione ed analisi dei casi Prove strutturate/semi strutturate X




Questionari/quesiti vari (a risposta

aperta/chiusa/multipla, ….) X

Esercizi strutturati/non strutturati (completamento,

vero/falso, trasformazione, …)

X

Problemi vari X

Altro


Nel 2° quadrimestre sono state svolte n°2 (+ 1 da svolgere) prove di verifica per la valutazione formativa


Nel 2° quadrimestre sono state svolte n°3 (+ 1 da svolgere) prove di verifica per la valutazione sommativa


Raccolta di dati da prove scritte e orali (valutate utilizzando la Griglia di Valutazione di

Dipartimento)

Sistematica raccolta di dati tramite anche osservazione di comportamenti (interesse,

partecipazione, impegno…) Raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma anche alle competenze/abilità

possedute (capacità di rielaborazione personale, proprietà di linguaggio, creatività, capacità di

analisi/valutazione......)

Altro: ................................................................................................................................................

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Recupero durante la sospensione della programmazione

didattica

Sportello


Altro

Per la valutazione delle prove di verifica si fa riferimento alla GRIGLIA comune di VALUTAZIONE

di DIPARTIMENTO, pubblicata sul sito d'Istituto.

Data, 15/05/2017 FIRMA DEL DOCENTE

Elisabetta Rizzo

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Mod. AD - 35

Pagina 1 di 1

A.S. 2016 /2017 CLASSE V B TUR

DOCENTE: Rizzo Elisabetta

MATERIA DI INSEGNAMENTO: Matematica


UdA 1 Argomenti: Confronto tra funzioni di una variabile e funzioni di due variabili; Coordinate cartesiane nello

spazio; Rappresentazione grafica delle funzioni di due variabili mediante le linee di livello; Equazione del

piano nello spazio; Disequazioni lineari in due variabili; Disequazioni non lineari in due variabili; Dominio

di una funzione di due variabili; Definizioni di intorno di un punto, punto di accumulazione, punto isolato;

Limiti e continuità di una funzione di due variabili; Punti estremanti di una funzione di due variabili;

Derivate parziali di una funzione di due variabili; Derivate di ordine superiore; Ricerca dei punti estremanti

di una funzione di due variabili mediante le derivate parziali; Ricerca degli estremi vincolati di una funzione

di due variabili: metodo dei moltiplicatori di Lagrange; Ricerca dei punti estremanti di una funzione lineare

di due variabili sottoposta a vincoli lineari.

UdA 2

Argomenti: I modelli matematici per rappresentare i problemi di scelta; La classificazione dei problemi di

scelta; I problemi di scelta: caso continuo; I problemi di scelta: caso discreto; I problemi di scelta fra due o

più alternative; Problema di gestione delle sorte: la ricerca del minimo; Il problema delle scorte con sconti

sulle quantità ordinate.

UdA 3 Argomenti: Problemi di scelta in condizioni di certezza e con effetti differiti; il criterio della preferenza

assoluta; il criterio dell’attualizzazione. UdA 4

Argomenti: Generalità sulla Ricerca Operativa; fasi della Ricerca Operativa; generalità sulla

Programmazione Lineare in due variabili; problemi di Programmazione Lineare in due variabili.

UdA di ripasso

Argomenti: studio di funzioni reali in una variabile reale; le funzioni economiche: costo, ricavo, guadagno e

problemi relativi.


UdA 5

Argomenti: Applicazioni dell’analisi all’economia (Funzione marginale ed elasticità; Massimo profitto per

un’impresa; Funzione di produzione; Funzione di utilità)

Novara, 15/05/2017

IL DOCENTE

Elisabetta Rizzo

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Mod. AD - 34

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5^ B TUR

DOCENTE Violini Giulia DISCIPLINA Inglese

ORE ANNUE 99 TESTO IN USO Montanari, Rizzo, Travel & Tourism, Pearson Longman, Milano-Torino, 2013



COMPETENZE

Produrre e comprendere messaggi verbali e non verbali in L2

Essere in grado di focalizzare e sintetizzare gli elementi essenziali della comunicazione

Saper analizzare, collegare e interpretare i contenuti proposti in L2

Saper esporre e argomentare in L2

Saper comunicare nei diversi contesti utilizzando registri linguistici adeguati e il linguaggio specialistico del settore turistico

Saper produrre testi in L2, anche multimediali

CONOSCENZE

Lessico relativo ai seguenti argomenti: at the seaside, in the mountains, in the city, monuments and historical buildings; the UK:

England and Wales, Scotland, Ireland, London, Edimburgh, Dublin; the USA: national parks, Florida, California, New York, San

Francisco; Italy: Rome, Florence, Venice.

Fraseologia e espressioni chiave relative ai seguenti argomenti e situazioni: promozione di luoghi, itinerari e pacchetti turistici;

prenotazioni (hotel, ristoranti, teatri, etc.); descrizione di dipinti e beni architettonici.

ABILITA’

Saper scrivere lettere promozionali (circular letters); saper promuovere luoghi, itinerari e pacchetti turistici; saper fare da guida a un

gruppo turistico; saper chiedere e fornire indicazioni; saper descrivere una città e i suoi edifici; saper organizzare e scrivere un

itinerario turistico; saper scrivere contenuti multimediali promozionali; saper effettuare prenotazioni in hotel, ristoranti, a teatro; saper

descrivere quadri e dipinti; saper effettuare chiamate di emergenza.


NEI SEGUENTI TEMPI


UDA 1 – Resources for tourism 19

UDA 2 – Destination: Italy 19

Approfondimento: describing a painting 6

UDA 3 – The British Isles 19

UDA 4 – The USA 7

UDA 5 – Tourism correspondence 9

Ore dedicate ad altre attività: Assemblea di classe, simulazioni prove di maturità, attività di istituto 3


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altro ...............................................................................................................................................................



in forma orale


in forma orale

5. METODOLOGIE


Lezione frontale e/o interattiva Da 1 a 5 Libro di testo Da 1 a 5

Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) 2 Fotocopie/schede/appunti o file integrativi -

Problem solving Da 1 a 5 PC / Internet Da 1 a 5

Simulazione ed analisi dei casi - Cd-Rom/video/filmati/diapositive Da 1 a 5

Dibattito e discussione guidati - Film/documentari Da 2 a 5

Esercitazioni integrative individuali e/o di gruppo Da 1 a 5 Laboratori didattici vari - Materiale di laboratorio 2

Attività di ricerca individuale/di gruppo 2 Aula multimediale/LIM - Strumenti Multimediali Da 1 a 5

Correzione collettiva dei compiti Da 1 a 5 Palestra/Aule speciali -

Altro: Altro:

6. CO-DOCENZA/ COMPRESENZA: modalità di svolgimento delle lezioni ore svolte in classe n° su totale annuo n°

ore svolte in laboratorio n° su totale annuo n°



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X




Altro: Role play X Prove di laboratorio/palestra

Lavoro di gruppo / progetto X





Problemi vari

Altro


Nel 2° quadrimestre sono state svolte n° 8 prove di verifica per la valutazione formativa (al 15/5/17)


Nel 2° quadrimestre sono state svolte n° 4 prove di verifica per la valutazione sommativa (al 15/5/17)





Recupero/approfondimento individualizzato in itinere


Sportello


Altro



Data, 15 Maggio 2017 FIRMA DEL DOCENTE

Giulia Violini

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Mod. AD - 35

Pagina 1 di 1

A.S. 2016/2017 CLASSE 5^ B TUR

DOCENTE: VIOLINI GIULIA

MATERIA di INSEGNAMENTO: INGLESE


UdA 1

Argomenti: natural resources; coastal resources; mountain resources; national parks; historic, cultural and manmade

resources; urban resources; archeological resources; museums; monuments and historical buildings; at the seaside; in

the mountains; in the city; promoting tourism products; guiding a tour; describing a city.

UdA 2

Argomenti: Italy; natural landscapes; the Dolomites; Riviera Ligure; Riviera Romagnola; Sardinia; Puglia and Salento;

Rome; Florence; Venice; describing a region; writing an itinerary; describing a church or cathedral; architectural styles;

approfondimento: describing a painting (portraits and landscapes).

UdA 3

Argomenti: the British Isles, Bristish landscape; England and Wales; Scotland; Ireland; London; Edimburgh; Dublin;

describing a castle; connecting literary authors and places; preparing a themed tour; booking theatre seats.

UdA 4 Argomenti: the USA; Florida; California; National parks; Route 66; New York; San Francisco; making emergency

calls; writing website or app contents.

UdA 5 Argomenti: making restaurant reservations; promotional circular letters.


UdA 5

Argomenti: letters of booking and confirmation; advertisements, multimedia, websites and app contents.

Novara, 15 maggio 2017 IL DOCENTE

Giulia Violini

(firmato nell’originale)

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Mod. AD - 34

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5BT

DOCENTE Gaverio Patrizia DISCIPLINA Spagnolo


Prisma 2 plus – Edinumen;

Ida y vuelta - Loescher



COMPETENZE

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi

• Utilizzare i linguaggi settoriali (del turismo) della lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di

lavoro

CONOSCENZE

• Aspetti comunicativi della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori.

• Strategie compensative nell’interazione orale.

• Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della frase adeguate al contesto comunicativo, anche professionale.

• Strategie per la comprensione globale di testi, scritti, orali e multimediali, riguardanti argomenti inerenti la sfera personale, lo

studio o il settore di indirizzo.

• Principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali, loro generiche caratteristiche

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti comuni di interesse generale, di studio, di lavoro; varietà

espressive e di registro.

• Tecniche d’uso dei dizionari, mono e bilingue, anche settoriali, multimediali e in rete.

• Qualche aspetto socio-culturale della lingua e dei Paesi in cui è parlata.

ABILITA’

• Interagire in conversazioni su argomenti familiari di interesse personale, sociale, d’attualità o di lavoro utilizzando anche

strategie compensative.

• Identificare e utilizzare le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, anche a carattere professionale scritte,

orali o multimediali.

• Descrivere esperienze, impressioni, eventi relativi ad ambiti d’interesse personale, d’attualità, di studio.

• Utilizzare strategie ai fini della comprensione globale di testi, scritti, orali o multimediali, riguardanti argomenti familiari di

interesse personale, sociale, d’attualità o di lavoro.

• Produrre testi coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale.

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni adeguate, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere

esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale, d’attualità o di lavoro.

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NEI SEGUENTI TEMPI


UdA n. 2.2 Titolo: Cierra la puerta II quadrimestre

UdA n. 2.5 Titolo: Algo que está de moda I quadrimestre

UdA n. 2.9 Titolo: ¡Muchas felicidades! I quadrimestre

UdA n. 2.10 Titolo: ¿Sabes qué? II quadrimestre

UdA n. TUR 1 Titolo: Viaje por España II quadrimestre

UdA n. TUR 2 Titolo: “Fanta-hotel” I quadrimestre

UdA n. TUR 4 Titolo: ¿Qué es turismo? I quadrimestre

UdA n. TUR 5 Titolo: En la agencia de viajes I quadrimestre

UdA n. TUR 8 Titolo: Trabajar en turismo II quadrimestre







altro ...............................................................................................................................................................



in forma orale


in forma orale

5. METODOLOGIE


Lezione frontale e/o interattiva tutte Libro di testo Tutte

Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) Tutte Fotocopie/schede/appunti o file integrativi Tutte

Problem solving PC / Internet Tutte


Dibattito e discussione guidati Tutte Film/documentari/video tutte

Esercitazioni integrative individuali e/o di gruppo Tutte Laboratori didattici vari - Materiale di laboratorio Tutte

Attività di ricerca individuale/di gruppo Tutte Aula multimediale/LIM - Strumenti Multimediali tutte


Altro: Altro: blog di classe tutte

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6. CO-DOCENZA/ COMPRESENZA: non sono previste ore di codocenza



Domande informali durante le lezioni x Interrogazione orale breve/lunga X

Assegnazione e controllo del lavoro domestico x Prove scritte varie (componimento, saggio breve, analisi del


x

Test di comprensione x Prove microlinguistiche/tecnico-professionali

Esercizi orali, scritti, grafici individuali/di gruppo x Terze prove x

Simulazione ed analisi dei casi Prove strutturate/semistrutturate x

Altro: comprensioni orali X Prove di laboratorio/palestra


Test di comprensione x

Questionari/quesiti vari (a risposta aperta/chiusa/multipla,….) x



Problemi vari

Altro



Nel 1° quadrimestre sono state svolte n° 2 prove di verifica scritte e 2 prove orali per la valutazione sommativa

Nel 2° quadrimestre sono state svolte n. 3 prove di verifica scritte e 2 prove orali per la valutazione sommativa


raccolta di dati durante le prove scritte e orali

sistematica raccolta di dati tramite anche osservazione di comportamenti

raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma ad altri aspetti relativi ad abilità possedute (capacità di

elaborare in modo personale, proprietà, partecipazione, creatività, autonomia nell’apprendimento)

altro: .........................................................................................................................................................



Recupero/approfondimento individualizzato in itinere x

Recupero durante la sospensione della programmazione didattica x

Sportello


Altro




Prof.ssa Patrizia Gaverio

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Mod. AD - 35

Pagina 1 di 2

A.S. 2016/2017 CLASSE 5AT

DOCENTE: GAVERIO PATRIZIA

MATERIA di INSEGNAMENTO: SPAGNOLO


MODULO 1

LINGUA, GRAMMATICA E SINTASSI

Argomenti:

- Morfologia e uso del pretérito de subjuntivo y del imperfecto de subjuntivo

- Concordancia de tiempos

- Repaso subordinadas independientes y relativas

- Estilo indirecto

- Imperativo afirmativo, negativo y con pronombres

MODULO 2

El TURISMO

Argomenti:

El Turismo

Definición de turismo

La OMT: definición y objetivos

Tipos de turismo

El programa Vías Verdes

España líder en el sector del turismo gastronómico

El turismo religioso en España

El turismo sostenible

10 recomendaciones para un turismo sostenible

La organización turística La actividad turística

Productos y servicios turísticos

Las agencias de viajes: clasificación y diferencias

Los alojamientos turísticos hoteleros y extrahoteleros

Los alojamientos turísticos estatales: albergues y paradores

El interrail

La Ruta de Paradores y la Ruta de Paradores Ciudades Patrimonio de la Humanidad

A conocer España

El camino de Santiago

Las lenguas de España

La España verde: Galicia, Asturias, Canrabria, País Vasco

La Feria de Abril

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PROGRAMMA PREVENTIVATO DAL 15 MAGGIO A FINE ANNO

Argomenti:

El TURISMO

- Barcelona y Madrid

- Organizar circuitos y describir una zona turística

- Andalucía: Sevilla, Córdoba y Granada

El mundo del trabajo:

- Elementos básicos para una buena comunicación

- Redactar un CV

Novara, 01/05/2017 La DOCENTE

Patrizia Gaverio

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Mod. AD - 34

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ANNO SCOLASTICO 2016/17 CLASSE 5 B TUR

DOCENTE ZANARI PATRIZIA DISCIPLINA TEDESCO

ORE ANNUE 99 TESTO IN USO REISEN neu



COMPETENZE

Sapere l’uso del verbo al passato, nel’indicativo e sapere l’uso del congiuntivo II e delle forme del condizionale.

Comprendere globalmente il testo commerciale.

Sapere utilizzare la fraseologia commerciale: sapere fare una richiesta, un’offerta e una prenotazione sia a livello telefonico, per

lettera, per fax e per e-mail.

Sapere analizzare documenti e testi ufficiali.

Sapere utilizzare mezzi informatici e sapere muoversi in laboratorio.

Sapere paragonare i paesi Italia e Germania sia dell’aspetto geografico che culturale.

Sapere individuare luoghi geografici in una carta geografica.

Sapere preparare un curriculum vitae e una lettera di presentazione generale.

Sapere riferire contesti storici in un breve dialogo.

CONOSCENZE

Conoscere la sintassi nelle proposizioni secondarie: concessive, temporali, interrogativi indirette e condizionali.

Conoscere la fraseologia e terminologia specifica nel mondo del Turismo.

Conoscere la terminologia appropriata all’aspetto geografico e social-culturale.

Conoscere la terminologia appropriata all’aspetto di domande di lavoro.

Sapere la geografia fisica di Italia e Germania e i complementi di luogo collegati.

Conoscere il sistema politico della Germania.

ABILITA’

Sapere un proprio curriculum Europeo e una lettera di presentazione.

Sapere utilizzare i mezzi informatici per trovare le località attraversi internet.

Sapere fare una controfferta, un sollecito e un reclamo.

Sapere interagire nelle situazioni simulate nei contenuti.


NEI SEGUENTI TEMPI


Frasi secondarie. Tempo Preterito. Caduta del muro e riunificazione della Germania. Anfrage lettere e e-

mail. Percorso in Sudtirol.

Sett.-Ott.-Nov./31

Angebot lettere e e-mail. Preparazione al libro di Giorgio Motta “Von der Teilung zur Vereinigung”. Shoah Dic.-Gen./17

Politica della Germania. Percorso turistico: preparazione e pianificazione. Feb.-Mar./21

Bewebungsbrief mit Lebenslauf: offerta di lavoro e curriculum vitae. Die Reservierung. Descrizione di una

città di un monumento di Italia e all’Estero.

Apr.-Giu./22


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altro ...............................................................................................................................................................



in forma orale

X alla fine dell’anno in forma scritta

in forma orale

5. METODOLOGIE


Lezione frontale e/o interattiva X Libro di testo X

Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) X Fotocopie/schede/appunti o file integrativi X

Problem solving PC / Internet X

Simulazione ed analisi dei casi X Cd-Rom/video/filmati/diapositive X

Dibattito e discussione guidati X Film/documentari X

Esercitazioni integrative individuali e/o di gruppo X Laboratori didattici vari - Materiale di laboratorio X

Attività di ricerca individuale/di gruppo X Aula multimediale/LIM - Strumenti Multimediali X

Correzione collettiva dei compiti X Palestra/Aule speciali

Altro: Altro:





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X

Test di comprensione X Prove microlinguistiche/tecnico-professionali X


Simulazione ed analisi dei casi X Prove strutturate/semistrutturate X

Altro: Prove di laboratorio/palestra X

Lavoro di gruppo / progetto X

Test di comprensione X




X

Problemi vari

Altro

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°..2.............. prove di verifica per la valutazione formativa

Nel 2° quadrimestre sono state svolte n°..2............. prove di verifica per la valutazione formativa

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°..2.............. prove di verifica per la valutazione sommativa

Nel 2° quadrimestre sono state svolte n°...2............ prove di verifica per la valutazione sommativa

8. CRITERI SEGUITI NELLA VALUTAZIONE: X raccolta di dati da prove scritte e orali (valutate utilizzando la Griglia di Valutazione di Dipartimento)

X sistematica raccolta di dati tramite anche osservazione di comportamenti (interesse, partecipazione, impegno…)

X raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma anche alle competenze/abilità possedute (capacità di






Sportello


Altro



Data, _03/05/2017_______ FIRMA DEL DOCENTE

_____PATRIZIA ZANARI___

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Mod. AD - 35

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A.S. 2016__/2017___CLASSE 5 B TUR

DOCENTE ZANARI PATRIZIA________________________________________

MATERIA di INSEGNAMENTO TEDESCO 3° Lingua___________________


UdA 1

Argomenti:....Im Hotel an der Rezeption Check.- in............................................................................................

UdA 2

Argomenti:..Im Fremdenvekehrsburo.........................................................................................................

UdA 3

Argomenti:...Anfragen und Angebote.....................................................................................................................

UdA 4

Argomenti:...Reisenziele in Deutschland, in Osterreich, in der Schweiz, in Italien...............................................

UdA 5

Argomenti: Stellenangeboten. Bewerbungsbrief.mit Lebenslauf............................................................

Macro UdA pluridisciplinare: (Titolo)...........................

UdA n°......... (eventuali UdA trasversali, di ripasso/approfondimento...)

Argomenti:..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................


UdA 6

Argomenti:. Die Reservierung – Die Annulierung. Touristische Unterkuenfte.....................................................

UdA 7

Argomenti:.. Beschreibung einer Stadt, eines Baudenkmals, einesLandes.................................................................

Novara, .....03/05/2017.................................. IL DOCENTE…PATRIZIA ZANARI …………………

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Mod. AD - 34

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ANNO SCOLASTICO _______2016______/____2017_________ CLASSE ____5BT______

DOCENTE Sculli Laura DISCIPLINA Diritto e legislazione turistica

ORE ANNUE 99 TESTO IN USO Diritto e legislazione turistica- Paolo Ronchetti



COMPETENZE

Cogliere l'importanza del problema ambiente, dello sviluppo e del turismo sostenibile per la sopravvivenza dell'umanità; comprendere

l'importanza del codice del consumo che tutela il consumatore; considerare la validità delle nuove strategie commerciali; cogliere

l'importanza della Ue; individuare il ruolo del turismo nazionale ed internazionale; comprendere il ruolo della P.A. e dei suoi organi.

CONOSCENZE

Conoscere gli argomenti indicati nelle UDA; Il turismo e l'ambiente; la tutela del consumatore turista, l'e-commerce, l'Unione europea,

l'organizzazione turistica nazionale ed internazionale, la Pubblica Amministrazione.

ABILITA’

Esporre i concetti appresi con una corretta terminologia; fare opportuni collegamenti; distinguere i diversi tipi di turismo; analizzare la

normativa sull'e-commerce; esaminare i rapporti tra Ue e gli stati membri; analizzare le politiche comunitarie e nazionali in materia di

turismo; riconoscere i diversi ruoli all'interno della P.A.


NEI SEGUENTI TEMPI


Il turismo e l'ambiente Ore 16- settembre/ottobre

La tutela del consumatore turista Ore 9-

novembre/dicembre

L'e-commerce Ore 7- dicembre

L'Unione europea Ore 18- gennaio/febbraio

L'organizzazione turistica nazionale ed internazionale Ore 18- marzo/aprile

La Pubblica Amministrazione Ore 13- aprile/ maggio


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altro ...............................................................................................................................................................



in forma orale


in forma orale

5. METODOLOGIE



Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) Fotocopie/schede/appunti o file integrativi

Problem solving PC / Internet tutte


Dibattito e discussione guidati tutte Film/documentari



Correzione collettiva dei compiti Palestra/Aule speciali

Altro: test tutte Altro:





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Esercizi orali, scritti, grafici individuali/di gruppo Terze prove X








Problemi vari

Altro

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°......4.......... prove di verifica per la valutazione formativa

Nel 2° quadrimestre sono state svolte n°......5......... prove di verifica per la valutazione formativa

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°......2.......... prove di verifica per la valutazione sommativa

Nel 2° quadrimestre sono state svolte n°......3......... prove di verifica per la valutazione sommativa







Sportello


Altro X




Laura Sculli

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Mod. AD - 35

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A.S. 2016/2017 CLASSE 5BT

DOCENTE Sculli Laura

MATERIA di INSEGNAMENTO Diritto e legislazione turistica


UdA 1

Argomenti: Il turismo e l'ambiente. Il problema ambiente e lo sviluppo sostenibile;la sovranazionalità del problema

ambientale; la tutela ambientale e paesaggistica in Italia; il rapporto biunivoco tra turismo ed ambiente; cenni alle aree

naturali protette; dallo sviluppo sostenibile al turismo naturalistico; il turismo naturalistico, l'ecoturismo;il turismo

responsabile.

UdA 2

Argomenti:La tutela del consumatore- turista. Il consumo; un consumatore a sovranità limitata; la normativa antitrust; il

codice del consumo; la carta dei diritti del turista.

UdA 3

Argomenti:L'e-commerce.L'e-commerce; la disciplina giuridica dell'e-commerce.

UdA 4

Argomenti:L'Unione europea. L'Europa divisa; la nascita dell'Unione europea; l'allargamento verso est; dalla

costituzione per l'Europa al Trattato di Lisbona; L'Unione economica e monetaria; verso gli Stati Uniti d'Europa?; il

Parlamento europeo; il Consiglio europeo ed il suo Presidente; Il Consiglio dell'Unione; l'Alto rappresentante

dell'Unione per gli affari esteri; la Corte di Giustizia dell'Unione; la Corte dei Conti europea; gli atti dell'Unione.

UdA 5

Argomenti:L'organizzazione turistica nazionale ed internazionale.Il turismo nella Costituzione; la Corte costituzionale e

la normativa turistica; dalle regioni ordinarie alla riforma Bassanini; dalla riforma del 2001 al nuovo Codice del

turismo. L'ordinamento turistico statale; cenni alle Conferenze in materia di turismo; cenni agli enti pubblici turistici ed

all'organizzazione turistica locale; cenni all'OMT; l'Europa prima meta dell'organizzazione turistica mondiale; la

politica turistica negli anni dell'integrazione europea; l'industria del turismo nell'Unione europea; un turismo europeo

sostenibile; le fonti comunitarie di finanziamento del settore turistico.

UdA 6

Argomenti: La Pubblica amministrazione. L'attività amministrativa; principi costituzionali in materia amministrativa;

l'organizzazione della Pubblica Amministrazione; organi attivi, consultivi e di controllo; il Consiglio di Stato , il Cnel,

la Corte dei conti; le autorità indipendenti; i beni pubblici; il rapporto di pubblico impiego.Autonomia e decentramento;

gli enti autonomi territoriali; la Regione; il Comune; dalla provincia alla città metropolitana; cenni a Roma capitale.

Macro UdA pluridisciplinare: (Titolo)...........................

UdA n°......... (eventuali UdA trasversali, di ripasso/approfondimento...)

Argomenti:..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................

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UdA 6

Argomenti:..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................

UdA 7

Argomenti:..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................

Novara, 4 maggio 2017 IL DOCENTE Sculli Laura

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017

CLASSE 5 B TUR

DOCENTE Giuseppe Zaccone DISCIPLINA Discipline Turistiche e Aziendali


Autore: Giorgio Castoldi Editore: HOEPLI



COMPETENZE

Conoscere la specificità dell’orientamento al marketing turistico. Capire la strategia del marketing mix nella pianificazione, il ruolo

della pubblicità e dei relativi budget. Conoscere il concetto di micromarketing, macromarketing, e marketing integrato, ciclo di vita

del prodotto. Comprendere il significato della segmentazione del mercato. Definizione di prodotto turistico. Le caratteristiche della

domanda e dell’offerta. Principali caratteristiche e differenze tra i viaggi organizzati da catalogo e a domanda. Definizione di

itinerario. Le modalità di formulazione di un itinerario. Gli elementi di un programma di viaggio. Le fasi della programmazione di un

viaggio da catalogo. Principali caratteristiche e differenze tra incentive ed educational tour. Le caratteristiche principali del mercato

congressuale. Autorizzazione all’esercizio delle imprese turistiche. Conoscere la L 206/2005, in ordine alla responsabilità delle

imprese turistiche e ai diritti del turista nei pacchetti-viaggio tutto compreso .Cogliere ruolo e funzione dei t.o, gli aspetti centrali della

gestione e analizzare i costi. Distinzione fra t.o, tour organizer e agenzie dettaglianti. Le principali figure professionali impiegate nei

t.o. Conoscere il concetto di distribuzione del prodotto turistico. Definizione di impresa di viaggi. Le principali figure professionali

impiegate nelle agenzie dettaglianti. Gli elementi di un preventivo economico. I servizi di accoglienza e di accesso. Cogliere la

programmazione dei t.o:, la formazione dei prezzi per i servizi locali, i viaggi da catalogo e i per viaggi a domanda.

CONOSCENZE

Identificare quale deve essere il corretto rapporto di ogni tipo di azienda con il proprio mercato ed è consapevole che un corretto

approccio di marketing parte dalla conoscenza dei bisogni dei consumatori. Individuare la struttura dei viaggi organizzati e dei relativi

itinerari. . Riconoscere ed interpretare le norme fondamentali che regolano l’attività delle principali imprese turistiche, il ruolo delle

agenzie di viaggio sia come intermediarie sia come produttrici di servizi. Individuare i contenuti della norma che regola i rapporti con

i consumatori nella vendita di un pacchetto turistico. Riconoscere l’articolazione dell’attività dei tour operator. Identificare ed

applicare le imposte con particolare riguardo all’IVA; riconoscere le informazioni fornite dai prospetti che illustrano il patrimonio e il

conto economico di un’impresa. Identificare le caratteristiche dei costi, effettuando la ripartizione dei costi, calcolando il mark-up e il

prezzo finale dei prodotti turistici.

ABILITA’

Saper cogliere le opportunità del marketing per il turismo. Saper impostare un’elementare strategia di marketing mix, coordinando le

singole politiche. Saper segmentare il mercato utilizzando i parametri demografici ed economici. Individuare i fattori che possono

influire sulla domanda e sull’offerta turistica. Formulare un itinerario secondo le diverse tipologie. Comporre gli elementi di un

itinerario per riproporlo in una nuova formulazione. Individuare le procedure che le imprese turistiche devono osservare per ottenere

l’autorizzazione all’esercizio dell’attività. Capire la responsabilità delle imprese turistiche nei viaggi tutto compreso, cogliere i diritti

del turista e i casi in cui può ottenere dei rimborsi. Saper analizzare i costi dei t.o. Riconoscere le caratteristiche delle attività di

produzione. Riconoscere gli attori della distribuzione turistica. Riconoscere le caratteristiche della attività di intermediazione.

Calcolare il prezzo di un prodotto turistico e la commissione d’agenzia. Costruire l’organigramma di un’impresa di viaggi. Svolgere

alcuni compiti tipici dell’attività delle imprese di viaggi (compilazione di voucher, formazione di semplici preventivi di viaggi).

saper determinare i risultati di vari prodotti con le metodologie direct e full costing. Saper calcolare il break-event point. Saper

calcolare il costo di un contratto vuoto per pieno. Programmare e organizzare viaggi a domanda. Cogliere gli aspetti centrali della

programmazione dei t.o e saper determinare i prezzi di vendita dei prodotti

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NEI SEGUENTI TEMPI

U. D. A.(anche eventuali approfondimenti e recuperi) PERIODO/ ORE

Esercitazioni di raccordo e test d’ingresso Settembre – ore 8

N.1: Pianificazione e produzione Sett/Ott – ore: 19

N.2: I mercati Ott/Nov/Dic – ore: 17

Stage aziendale Novembre - ore: 8

N.3: I viaggi e la produzione dei servizi Gen/Apr - ore: 30

N.4: Il lavoro Aprile – ore: 4

Preparazione / analisi finale della simulazione seconda prova di maturità Aprile – ore: 6

Attività di ripasso/approfondimento Maggio – ore: 16







altro ...............................................................................................................................................................

4. I CONTENUTI DELLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE (obiettivi comportamentali e cognitivi) sono stati

comunicati agli studenti


X in forma orale


in forma orale

5. METODOLOGIE

Metodologie N° UdA

Strumenti N° UdA /

N°Modulo


Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) Fotocopie/schede/appunti o file integrativi 1-3

Problem solving 1 - 3 Fotocopie/schede/appunti o file integrativi

Simulazione ed analisi dei casi tutte Fotocopie/schede/appunti o file integrativi

Dibattito e discussione guidati PC / Internet

Esercitazioni individuali/integrative tutte Cd-Rom/video/filmati/diapositive

Attività di ricerca individuale/di gruppo Film/documentari

Correzione collettiva dei compiti tutte Laboratori didattici vari - Materiale di laboratorio

Altro: Aula multimediale/LIM - Strumenti Multimediali 1 - 3

Palestra/Aule speciali

Altro:

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Test di comprensione Prove grafiche/microlinguistiche/professionali


Simulazione ed analisi dei casi X Prove strutturate/semistrutturate X





Esercizi strutturati / non strutturati (completamento,

vero/falso, trasformazione, …)

Problemi vari X





7. CRITERI SEGUITI NELLA VALUTAZIONE: X raccolta di dati da prove scritte e orali (valutate utilizzando la Griglia di Valutazione di Dipartimento)








Sportello


Altro




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Mod. AD - 35

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A.S. 2016/2017 CLASSE 5BT

DOCENTE: Giuseppe Zaccone

MATERIA di INSEGNAMENTO: Discipline Turistiche e Aziendali

PROGRAMMA SVOLTO

UDA 1: PIANIFICAZIONE E PRODUZIONE

Argomenti:

- i produttori di viaggi;

- il Codice del Consumo;

- pianificazione d’impresa;

- il business plan;

- il piano organizzativo d’impresa;

- il budget.

UDA 2: I MERCATI

Argomenti:

- il marketing;

- i consumatori;

- marketing management;

- il marketing strategico;

- marketing operativo;

- i consumatori e loro segmentazione;

- territorio e mercato;

- l’offerta territoriale e la strategia per il territorio;

- il prodotto destinazione turistica.

UDA 3: I VIAGGI E LA PRODUZIONE DEI SERVIZI

Argomenti:

- i viaggi leasure;

- i nuovi package tour;

- il business travel;

- il sistema del pricing e sua evoluzione;

- i costi e la loro analisi;

- analisi full e direct costing;

- il break-even point;

- la differenziazione dei prezzi;

- metodo del prezzo medio;

- advance booking e yield management;

- i servizi locali;

- i viaggi su misura;

- i viaggi offerti al pubblico.

UDA 4: IL LAVORO

Argomenti:

- Lo stage;

- Curriculum vitae e il colloquio di lavoro.

Novara, 15/05/2017 IL DOCENTE

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Mod. AD - 34

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ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5B TUR

DOCENTE Prof. Cristallo Pietro

Antonio DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE


“IN MOVIMENTO”- MARIETTI SCUOLA



COMPETENZE

SALUTE E BENESSERE (UdA 1): assume in maniera consapevole comportamenti orientati a stili di vita attivi dando valore

all’attività fisica.

MOVIMENTO (UdA 2): realizza azioni motorie personalizzate in diverse situazioni. Pianifica percorsi e progetti motori e sportivi.

LINGUAGGI DEL CORPO (UdA 3): comunica attraverso un linguaggio corporeo specifico esprimendo stati d’animo ed emozioni.

GIOCO E SPORT (UdA 4): pratica autonomamente l’attività sportiva con fair play e sa assumere ruoli organizzativi.

CONOSCENZE

SALUTE E BENESSERE (UdA 1): approfondire gli effetti positivi di uno stile di vita attivo per il benessere fisico e socio-

relazionale della persona.

MOVIMENTO: (UdA 2) conosce le norme di sicurezza e il tipo di abbigliamento da utilizzare nelle diverse attività. Conosce i

danni legati all’uso di sostanze illecite. Conoscere gli effetti positivi dell’attività motoria.

LINGUAGGI DEL CORPO (UdA n.3) :conosce gli aspetti della comunicazione non verbale; conosce le caratteristiche del ritmo in

funzione del movimento e delle sue possibilità di utilizzo.

GIOCO E SPORT (UdA n. 4): conoscenza le tecniche dei giochi e degli sport individuali e di squadra. Conosce la terminologia e il

codice del flair play.

ABILITA’

SALUTE E BENESSERE (UdA 1): sa applicare i protocolli di gestione delle emergenze; sa mantenere in sicurezza gli ambienti

utilizzati con comportamenti responsabili e percependo i propri limiti.

MOVIMENTO (UdA 2): sa utilizzare le diverse capacità condizionali in situazioni differenti (gestire la forza, prolungare il lavoro nel

tempo, compiere azioni nel minimo tempo possibile, eseguire movimenti con la massima escursione possibile).

Sa autovalutarsi e leggere tabelle di valutazione e di allenamento.

LINGUAGGI DEL CORPO (UdA 3): sa ideare sequenze ritmiche espressive individuali e in piccoli gruppo in modo fluido e

personale. Sa percepire il proprio sé e il proprio corpo.

GIOCO E SPORT (UdA 4): Sa gestire gli schemi motori di base. Sa assumere ruoli nelle diverse attività sportive. Sa organizzare

tornei e manifestazioni sportive.

2. I CONTENUTI DISCIPLINARI DETTAGLIATI NEL PROGRAMMA ALLEGATO SONO STATI

REALIZZATI NEI SEGUENTI TEMPI

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UDA N. 1 SALUTE e BENESSERE.

NEL CORSO

DELL’ANNO CIRCA

ORE 6

UDA N .2 MOVIMNTO

NEL CORSO

DELL’ANNO CIRCA

ORE 14

UDA N. 3 LINGUAGGIO DEL CORPO NEL CORSO

DELL’ANNO CIRCA

12 ORE

UDA N.4 GIOCO e SPORT NEL CORSO

DELL’ANNO CIRCA

ORE 16







altro ...............................................................................................................................................................



X in forma orale

alla fine dell’anno X in forma scritta

in forma orale

5. METODOLOGIE


Lezione frontale e/o interattiva X Libro di testo X

Cooperative learning (lavoro di gruppo/Progetto) X Fotocopie/schede/appunti o file integrativi X

Problem solving X PC / Internet X

Simulazione ed analisi dei casi Cd-Rom/video/filmati/diapositive X

Dibattito e discussione guidati X Film/documentari X



Correzione collettiva dei compiti Palestra/Aule speciali X

Altro: Altro:

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6. CO-DOCENZA/ COMPRESENZA: 48 ore di compresenza con i Prof. Cameroni Fabrizio / Arillotta Sandra Consolata


Verifiche formative Verifiche sommative




X




Altro: Prove di laboratorio/palestra X






Problemi vari

Altro





8. CRITERI SEGUITI NELLA VALUTAZIONE: X raccolta di dati da prove pratiche scritte e orali (valutate utilizzando la Griglia di Valutazione di Dipartimento)



rielaborazione personale, proprietà di linguaggio, creatività, capacità di analisi/valutazione......) altro: partecipazione ad attività extracurricolari


Tipologia interventi di recupero



Sportello


Altro




Pietro Antonio Cristallo

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Mod. AD - 35

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A.S. 2016/2017 CLASSE 5B Turistico

DOCENTE: Cristallo Pietro Antonio

MATERIA di INSEGNAMENTO: Scienze Motorie e Sportive


UdA 1

“Salute e benessere”

Argomenti:

• norme di sicurezza generali e relative all’ambiente palestra

• norme igieniche in relazione alla pratica sportiva

• nozioni sugli effetti positivi dell’attività fisica e per un sano stile di vita

UdA 2

“Movimento”

Argomenti:

• esercizi a carico naturale

• corsa per tempi prolungati

• stretching ed esercizi di mobilità specifici all’attività svolta

• esercizi preatletici generali

• esercizi di forza

• uso proprio e improprio dei piccoli e grandi attrezzi

UdA 3

“Linguaggio del corpo”

Argomenti:

• esercizi di coordinazione seguendo il proprio ritmo corporeo

• esercizi di equilibrio

• esercizi di percezione del proprio corpo

• esercizi coreografici su base musicale

UdA 4

“Gioco e sport”

Argomenti:

• fondamentali degli sport di squadra

• tecnica e didattica degli sport individuali

• giochi semplificati e partite

• fair play

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UdA 4

Argomenti:

proseguimento delle attività in corso

UdA 3

Argomenti:

proseguimento attività in corso

Novara,30/04/2017 IL DOCENTE Pietro Antonio Cristallo

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Mod. AD - 34

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ANNO SCOLASTICO ____2016_/_17____classe 5 B turistica___

DOCENTE STELLA RAFFAELE DISCIPLIN

A

RELIGIONE IRC

ORE ANNUE 33 TESTO IN

USO

nessuna adozione



COMPETENZE

SVILUPPARE SENSO CRITICO E PROPRIA IDENTITA’ PERSONALE

CRISTIANESIMO E STORIA DELL’UMANITA’

UTILIZZARE LA TRADIZIONE CRISTIANA

CONOSCENZE

QUESTIONI SENSO E ESPERIENZE UMANE

RIFLESSIONI SU DIO ; RAPPORTO RELIGIONE SCIENZA

STORIA DELLA SALVEZZA CRISTIANA

ANALISI STORICO-LETTERARIA DELLA BIBBIA

ETICA E MORALE TRA CRISTIANESIMO E CULTURA CONTEMPORANEA ABILITA’

IMPOSTARE DOMANDE DI SENSO

COGLIERE STORIA SALVEZZA E I VALORI ESISTENZA UMANA

ANALIZZARE TESTI BIBLICI


NEI SEGUENTI TEMPI

U. D. A.(anche eventuali approfondimenti e recuperi) PERIODO/ ORE

uda 1 percorso per conoscere se stessi : la maturita' personale 6

uda 2 ragionando di etica e di morale nel contesto contemporaneo 8

uda 3 la modernita' liquida 4

uda 4 storia della chiesa tra '800 e '900 6

uda 5 concilio vaticano II e i papi Giovanni XXII e Giovanni Paolo II 6

uda 6 guerre e terrorismo 3

TOTALE N° ore annuali complessive effettivamente svolte dal docente entro il 15

maggio

27

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dei bisogni formativi degli studenti rilevati attraverso l’analisi della situazione oggettiva




altro

.........................................................................................................................................................

......

4. I CONTENUTI DELLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE (obiettivi comportamentali e

cognitivi) sono stati comunicati agli studenti



5. METODOLOGIE

Metodologie N° UdA /

Strumenti N° UdA /

Lezione frontale e/o interattiva X Libro di testo

Cooperative learning (lavoro di

gruppo/Progetto)

Fotocopie/schede/appunti o file integrativi X

Problem solving X

Simulazione ed analisi dei casi X

Dibattito e discussione guidati X PC / Internet X

Esercitazioni individuali/integrative Cd-Rom/video/filmati/diapositive X

Attività di ricerca individuale/di gruppo Film/documentari X

Correzione collettiva dei compiti Laboratori didattici vari - Materiale di

laboratorio

Altro: X Aula multimediale/LIM - Strumenti

Multimediali X

Palestra/Aule speciali

Altro: X

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Assegnazione e controllo del lavoro

domestico

Prove scritte varie (componimento, saggio breve,

analisi del testo, relazione,…..)

X

Test di comprensione X Prove grafiche/microlinguistiche/professionali

Esercizi orali, scritti, grafici individuali/di

gruppo

Terze prove


Altro: X Prove di laboratorio/palestra



Questionari/quesiti vari (a risposta

aperta/chiusa/multipla,….)

X

Esercizi strutturati / non strutturati

(completamento, vero/falso, trasformazione, …)

Problemi vari

Altro X

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°....1............ prove di verifica per la valutazione formativa

Nel 2° quadrimestre sono state svolte n°...1............. prove di verifica per la valutazione formativa

Nel 1° quadrimestre sono state svolte n°....1............ prove di verifica per la valutazione sommativa

Nel 2° quadrimestre sono state svolte n°..1.............. prove di verifica per la valutazione sommativa

8. CRITERI SEGUITI NELLA VALUTAZIONE: raccolta di dati da prove scritte e orali (valutate utilizzando la Griglia di Valutazione di Dipartimento) sistematica raccolta di dati tramite anche osservazione di comportamenti (interesse, partecipazione,

impegno…) raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma anche alle competenze/abilità possedute

(capacità di rielaborazione personale, proprietà di linguaggio, creatività, capacità di

analisi/valutazione......) altro: .......................................................................................................................................


Tipologia interventi di recupero


Recupero durante la sospensione della programmazione

didattica

Sportello


Altro X

Data, ____maggio, 2017________________ FIRMA DEL DOCENTE

STELLA RAFFAELE

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Mod. AD - 35

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A.S. 2016 /2017___CLASSE quinta sez. B TUR

DOCENTE__STELLA RAFFAELE___________________________________________________

MATERIA di INSEGNAMENTO__RELIGIONE ( i: r: c: )_________________________________


MODULO e/o UdA 1

Argomenti:.............PERCORSO PER CONOSCERE SE STESSI E LA MATURITA' PERSONALE.

................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

MODULO e/o UdA 2

Argomenti:..........RAGIONANDO DI MORALE ED ETICA NEL CONTESTO CONTEMPORANEO

................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

MODULO e/o UdA 3

Argomenti:.......”LA MO.DERNITA' LIQUIDA” DI Z.. BAUMAN

................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

MODULO e/o UdA 4

Argomenti:.........STORIA DELLA CHIESA : CONCILIO VATICANO II

................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

MODULO e/o UdA 5

Argomenti:............TESTIMONIANZE DI FEDE VISSUTA DA GIOVANNI XXIII A GIOVANNI PAOLO II

................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

PROGRAMMA PREVENTIVATO DAL 15 MAGGIO A FINE ANNO

Novara, ...........maggio, 2017.......... IL DOCENTE………Raffaele Stella..........

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ALLEGATI

1) Testi relativi alla simulazione della terza prova

2) Dichiarazione Rappresentanti lettura programmi (Mod.- AD 21)

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MATERIA: Matematica

Candidato: ______________________________________ Classe: _________ Data: 27/04/2017

Quesito 1. Il candidato illustri la costruzione di un modello matematico

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Quesito 2. Un’impresa produce una sostanza che viene venduta al prezzo � = − , �, sostenendo costi

espressi dalla funzione � � = + , �. Il candidato calcoli la quantità di sostanza da produrre e vendere per

realizzare il massimo guadagno e il relativo importo. (NB: si approssimi il tutto alla seconda cifra decimale)

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Quesito 3. Il candidato risolva graficamente il seguente sistema di disequazioni, specificando se la regione che

rappresenta l’insieme soluzione è limitata o illimitata e se comprende o meno la frontiera. { 2 + 2− −

……………………………………………………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

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SIMULAZIONE III PROVA

MATERIA: ARTE E TERRITORIO

CLASSE: ……………………………………….

COGNOME E NOME: …....................................

DATA: ….............................................................. PUNTI: ….…...

1) Quali sono le critiche che gli Espressionisti mossero all’Impressionismo? Che cosa si

propongono di ottenere attraverso l’arte?

…............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

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2) Spiega brevemente le fasi dell’attività pittorica di Picasso.

…............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

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…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

3) Guernica di Picasso affida un messaggio drammatico ad uno stile che riassume diverse

esperienze elaborate in passato dall’artista. Di che cosa si tratta?

…............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

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Cognome e nome data

classe

Terza prova di DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA

1)Il Parlamento europeo ed il Consiglio dell'Unione:quali sono le rispettive funzioni?

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2)Qual è la differenza tra turismo sostenibile e turismo responsabile? Spiega anche il turismo

naturalistico.

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3)Quali sono gli organi dell'ordinamento regionale? Trattali spiegando i loro compiti.

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SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA

GEOGRAFIA TURISTICA

Anno scolastico 2016/2017

Data ______________ Alunno____________________________________ Classe VB T

Punti……./ 15

Quali sono le principali attrattive turistiche della Tunisia? Punti

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Quali sono le risorse turistiche naturali del Kenya? Punti

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Quali sono attività economiche prevalgono in Marocco? Punti

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Name ……………………………………………….

Date ………………………………………………….

Maturità 2017 – Simulazione Terza Prova

5^B TUR – Inglese

1. Why is Italy one of the world’s most visited and beloved destinations? (7-10 lines)

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2. Write a brief description of Novara including the following points: (7-10 lines)

- Location

- Historic reference

- What to see

- What to do

- Eating

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Name ……………………………………………….

Date ………………………………………………….

3. What can you see and do during a 2-day visit to London?

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Nome e Cognome______________________________________ classe_______________

Simulazione TERZA PROVA: SPAGNOLO

1. ¿Qué diferencia hay entre una agencia online y una minorista? Habla además de las ventajas de las

online respecto a las minoristas.

2. Habla de los albergues.

3. Define el turismo según la OMT y habla del turismo sotenible.

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I.T.E. “MOSSOTTI” - INDIRIZZO TURISTICO

CANDIDATO.................................................................... CLASSE V..............

TERZA PROVA : STORIA

1) ILLUSTRA I FATTORI CHE HANNO CARATTERIZZATO LO SVILUPPO

SOCIALE, ECONOMICO, SCIENTIFICO, TECNOLOGICO E CULTURALE

IN EUROPA AGLI INIZI DEL NOVECENTO. (punti 5)

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2) SPIEGA QUAL E' STATO IL RUOLO DELL'ITALIA NELLA PRIMA

GUERRA MONDIALE. (punti 5)

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3) DELINEA I FONDAMENTI DELL'IDEOLOGIA NAZISTA E LE TAPPE

DELL'ASCESA DI HITLER AL POTERE. (punti 5)

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SIMULAZIONE TERZA PROVA TEDESCO 5^ B T 2017

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1) Was produziert Bayern?

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2) Schreiben Sie eine Bewerbung!

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3) Beschreiben Sie eine Fahrt nach Berlin!

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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI” FINALI/DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO... · MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO DISCIPLINE Lingua e letteratura italiana Lingua Inglese Lingua