ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI” · ... glossari, definizioni e principi, esercizi e test. ... schede di laboratorio,test con risposte brevi, ... 2 Titolo: la fisica degli

IISSTTIITTUUTTOO TTEECCNNIICCOO EECCOONNOOMMIICCOO ““MMOOSSSSOOTTTTII”” “Amministrazione, f inanza e marketing” - “Turismo”

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A. AD – 3g

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MATERIA FISICA

CLASSE Prima INDIRIZZO tutti

DESCRIZIONE Unità di Apprendimento

UdA n. 1 Titolo: Fisica: metodi e strumenti di una scienza s perimentale

Competenze attese a livello di UdA

OSSERVARE, DESCRIVERE ED ANALIZZARE FENOMENI APPARTENENTI ALLA REALTÀ NATURALE E ARTIFICIALE E RICONOSCERE NELLE SUE VARIE FORME I CONCETTI DI SISTEMA E DI COMPLESSITÀ

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Tempi

(durata in ore)

Le fasi dell’ indagine scientifica :osservazione, modello,esperimento,

Le grandezze fisiche:

lunghezza, superficie, volume, massa, densità

il tempo

la velocità

la temperatura

La massa e il peso

Elasticità e plasticità

la pressione

le forze

il suono

la luce

la corrente elettrica

Unità di misura.

Multipli e sottomultipli.

Notazione scientifica

Ordini di grandezza.

Gli strumenti di misura:

strumenti analogici e digitali sensibilità e portata

Misure dirette e misure indirette.

La proporzionalità diretta

Leggi fisiche elementari

Riconoscere le grandezze fisiche coinvolte in una lettura o un esperimento e associare ad esse la corretta unità di misura

del Sistema Internazionale

Eseguire equivalenze

Osservare le apparecchiature usate in laboratorio o in foto e

disegni riconoscendone le parti e il loro utilizzo.

Eseguire semplici misurazioni con strumenti analogici e digitali

Riportare dati sperimentali in tabelle .

Usare in modo elementare il foglio elettronico .

Eseguire calcoli di valori medi

Riportare disegni, in scala, relativi a misurazioni effettuate

Compilare glossari o tabelle utilizzando il libro di testo o

fotocopie integrative.

Riportare in grafici cartesiani o istogrammi o in altri tipi di

grafico i dati ricavati da una tabella

Compilare opportune schede di laboratorio guidate che

descrivano le fasi seguite in associazione al metodo

sperimentale

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2

Raccogliere anche a casa dati sperimentali utilizzando semplici

strumenti o le tecniche di osservazione adottate in classe

o in laboratorio

Strategie didattiche

Lezioni dialogate con introduzione brevissima;

didattica laboratoriale anche in classe con ampio uso del lavoro di gruppo cooperativo.

Verranno introdotte alcune lezioni sperimentali di flipped classroom .( con video e uso del computer o del cellulare da parte dei ragazzi )

In alcuni casi la lezione introduttiva autonoma sarà da scaricare dal registro elettronico

Produzione di molto lavoro scritto su problemi,sintesi dal libro, tabelle e descrizioni

Autocorrezioni dei propri elaborati formativi sotto la guida dell’insegnante

Esperimenti semplicissimi o semplice lettura degli strumenti fatti eseguire preferibilmente dai ragazzi stessi.

I compiti casalinghi assegnati sono preferibilmente sperimentali o di ricerche sulle tecnologie afferenti alle leggi o alle grandezze fisiche considerate a scuola

Il libro di testo è stato scelto proprio perché propone , all’inizio di ogni paragrafo , piccoli esperimenti introduttivi da svolgere a casa o in classe . i temi proposti

vengono poi ripresi e approfonditi .

Il libro di testo viene utilizzato individualmente o a coppie come supporto per l’elaborazione di riassunti , glossari, definizioni e principi, esercizi e test.

Materiali e strumenti Laboratorio di fisica; libro di testo con cd;quaderno; Lim; video;articoli di giornale

di tipo scientifico divulgativo,wikipedia; siti internet indicati; e-mail

Tipo di verifiche

La verifica non sarà programmata perché ad ogni lezione verranno svolti in classe lavori singoli o in gruppo che potrebbero essere soggetti ad una

valutazione almeno parziale .

Equivalenze, Problemi , test a scelta multipla, vero /falso, completamento; schede di laboratorio,test con risposte brevi, lavori sul computer in excel,

grafici cartesiani di dati sperimentali.

verifiche orali,test pratici di laboratorio.

lavori di ricerca assegnati su argomenti circoscritti svolti a casa e sintetizzati per iscritto o riportati verbalmente

Valutazione

(per certificazione competenze)

Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento

Altre Discipline coinvolte

(eventuali)

Matematica, Scienze Integrate (scienze della terra) Informatica,geografia.Storia




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Annotazioni

È fatto obbligo ai ragazzi di portare sempre fogli a quadretti formato A4 , e dovranno sempre avere con sé tutte le lezioni precedenti ( anche in caso di

assenza) .

Sui fogli ci dovrà essere un’intestazione precisa recante : cognome nome classe data . utile per mantenere ordine nel loro lavoro e per usare il lavoro precedente




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MATERIA FISICA



UdA n. * Titolo: Terremoti

Competenze attese a livello di UdA Comprendere le modalità di misurazione delle caratteristiche fisiche del fenomeno naturale .

Raccogliere dati sulle conseguenze di terremoti nel mondo in relazione alle costruzioni

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati al trasferimento di energia


(durata in ore)

Onde meccaniche Definizione fisica

le grandezze fisiche caratteristiche delle onde

Unità di misura.




Leggi fisiche associate al movimento delle onde (cenni )

elasticità e plasticità

Riconoscere le grandezze fisiche coinvolte nel fenomeno fisico descritto o visualizzato e associare ad esse la corretta unità di misura

Sintetizzare brani del libro o articoli di carattere

divulgativo , individuando le parole chiave che li

caratterizzano

Eseguire semplici esperienze di laboratorio che evidenzino

caratteristiche plastico -elastiche dei materiali : molle,

plastilina .

Individuare nell'aula e a casa le caratteristiche elastiche dei

materiali .

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I sismografi .

Le scale Richter e Mercalli

i terremoti nella storia recente

individuazione di ruoli simulati e di azioni base di sicurezza da attuare per la classe

che si fa se a scuola avviene un terremoto

Capire il funzionamento di misurazione e registrazione dell'energia delle onde

Eseguire un confronto tra scale di misurazione

Raccolta dati con interviste , ricerche con giornali , e web

Confrontare nei dati storici gli effetti sui manufatti a parità di intensità .

Individuare le ragioni dei crolli e le conseguenze

Simulazione di classe comportamenti in caso di sisma di grado 5 Richter .












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Tipo di verifiche





Valutazione




(eventuali)

Matematica, Scienze Integrate (scienze della terra) Informatica,geografia.

Annotazioni • Appartiene alla Macro UdA concordata per le classi prime




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MATERIA FISICA

CLASSE PRIMA INDIRIZZO TUTTI


UdA n. 2 Titolo: la fisica degli oggetti quotidiani



ESSERE CONSAPEVOLE DELLE POTENZIALITÀ DELLE TECNOLOGIE RISPETTO AL CONTESTO CULTURALE E SOCIALE IN CUI VENGONO APPLICATE


(durata in ore)

Galileo e l’invenzione del metodo sperimentale

La misura del tempo e l’invenzione degli strumenti opportuni

Il polso e la misura dei battiti cardiaci

La meridiana

La clessidra .

Tecniche di misura inventate da galileo del tempo , della temperatura , della pressione

Le forze e i vettori

Newton e la legge di gravitazione universale

Il suono

Le onde, Marconi e la radio .

Gli strumenti di misura analogici e digitali

Le osservazioni sul pendolo di galileo

Peso e massa

Gli esperimenti sulla caduta dei gravi e il piano inclinato

Applicazioni tecnologiche della statica: leve, piano inclinato, forze applicate

Tecnologia e strumenti per produrlo, ascoltarlo e misurarlo

Principi base di funzionamento dei cellulari

Il wi fi

Saper leggere alcuni comuni strumenti di misura

Eseguire le conversioni di un intervallo di tempo in ore, minuti,

secondi.

Confrontare il conteggio dei propri battiti cardiaci a riposo e

movimento-

Saper indicare con un modello grafico i vettori che rappresentano le forze che agiscono in una qualsiasi situazione di vita.

Comporre i vettori forza e capirne gli effetti

Compilare opportune schede di laboratorio guidate che

descrivano le fasi seguite in associazione al metodo

sperimentale

Usare in modo autonomo il foglio elettronico per costruire tabelle ed eseguire. calcoli e

grafici.

Raccogliere le informazioni necessarie da siti internet assegnati per sviluppare autonomamente semplici

ricerche

Riportare sia verbalmente che

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La luce: dalla candela alle fibre ottiche

Apparecchiature medico diagnostiche

Principi di funzionamento di :

Lampadine , Led e Laser , lampade a fluorescenza e luminescenza

Raggi x , TAC , Risonanza Magnetica , ecografia

con presentazioni scritte o elettroniche con power point le informazioni raccolte su siti, libri

o video.

Spiegare verbalmente ai compagni di classe le

operazioni che dovranno eseguire per ripetere un

esperimento svolto precedentemente dal suo

gruppo insieme all’insegnante

Valutare consumi elettrici ed opportunità nell’uso dei vari tipi di lampade

Capire le sostanziali differenze tra le varie tecniche diagnostiche e delle opportunità di utilizzo




Verranno introdotte alcune lezioni sperimentali di flipped classroom .( con video e uso del computer o del cellulare da parte dei ragazzi )

In alcuni casi la lezione introduttiva autonoma sarà da scaricare dal registro elettronico





Il libro di testo è stato scelto proprio perché propone , all’inizio di ogni paragrafo , piccoli esperimenti introduttivi da svolgere a casa o in classe . i temi proposti

vengono poi ripresi e approfonditi .

Il libro di testo viene utilizzato individualmente o a coppie come supporto per l’elaborazione di riassunti , glossari, definizioni e principi, esercizi e test



Tipo di verifiche La verifica non sarà programmata perché ad ogni lezione verranno svolti in

classe lavori singoli o in gruppo che potrebbero essere soggetti ad una valutazione almeno parziale .




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Valutazione




(eventuali)

Matematica, scienze della terra, informatica, storia

Annotazioni

È fatto obbligo ai ragazzi di portare sempre fogli a quadretti formato A4 , e dovranno sempre avere con sé tutte le lezioni precedenti ( anche in caso di

assenza) .

Sui fogli ci dovrà essere un’intestazione precisa recante : cognome nome classe data . utile per mantenere ordine nel loro lavoro e per usare il lavoro precedente




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MATERIA FISICA



UdA n. 3 Titolo: Meteorologia e fisica dell’ambiente





(durata in ore)

Temperatura e calore

La dilatazione termica e i termometri

La pressione

Gli strumenti di misura , i parametri e i modelli della

meteorologia

Le leggi storiche della pressione nei fluidi

Scale termometriche

Differenza tra temperatura e calore

Vari tipologie di misuratori della temperatura e loro

principio di funzionamento

Definizioni e unità di misura di:

pressione dei solidi

pressione atmosferica

le varie unità di misura della pressione atmosferica

piovosità

umidità relativa

temperature minime , massime, percepite

Le applicazioni tecnologiche (freni, sollevatore idraulico,

cisterne dell’acqua’ ecc)

Conversioni tra unità di misura

Lettura di termometri di vario tipo

Leggere strumenti analogici e digitali delle grandezze fisiche

associate ai dati meteo

Associare le variazioni di stato dell’acqua ai fenomeni fisici che

comportano

Raccogliere dati nel tempo, anche a casa e rappresentarli in

tabelle e grafici

Leggere e comprendere pagine di giornali che riportano

informazioni meteorologiche sia scritte che sotto forma di

disegno

Ricercare nei siti web dedicati informazioni sulle grandezze

fisiche oggetto di studio

Descrivere e misurare grandezze fisiche significative

degli eventi meteo .

Saper elencare , descrivere e disegnare strumenti meteo

come: termometri, anemometri, barometri, pluviometri, misuratori di umidità

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Le previsioni del tempo

ARPA ,PROTEZIONE CIVILE , NIMBUS , METEO.IT .

L’AERONAUTICA MILITARE

Le previsioni di una volta , senza televisore ed internet :

confronti

Comprendere la differenza sostanziale tra la realtà e il suo

modello matematico – informatico

Associare alle leggi della pressione le applicazioni

tecnologiche più importanti e saperle descrivere e motivare

Confrontare metodologia , modelli e scopi del monitoraggio

Comprendere l’influenza economica e sociale delle

previsioni meteo per esempio sul turismo

Raccogliere detti e previsioni contadine , marinaie . ecc

Confrontarle con i modelli matematici dei siti




Ampio uso dell’aula di fisica con gli strumenti di laboratorio disponibili

Esecuzione di esperimenti e raccolta dati anche con portatile da collegare al proiettore.

Uso dell’aula di informatica per proporre esempi di lavori con excel.

Uso saltuario dell’aula LIM per proporre video o siti internet,








Tipo di verifiche







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Valutazione




(eventuali)

Scienze della terra ; geografia; informatica; matematica

Annotazioni




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MATERIA FISICA



UdA n. 4 Titolo: EPPUR SI MUOVE





(durata in ore)

Il movimento

La fisica della strada

La velocità media e istantanea

I sistemi di riferimento

L’accelerazione

Le misure indirette

Gli strumenti di misura

Il moto rettilineo uniforme

Il moto rettilineo uniformemente accelerato

Moti vari

Leggere orari di treni, navi ,aerei calcolando intervalli

Eseguire le conversioni di un intervallo di tempo in ore, minuti,

secondi

Calcolare velocità varie tratte dal mondo reale

Compilare tabelle con calcoli di velocità di mezzi di trasporto

Equivalenze tra km/h e m/s

Saper risolvere problemi su situazioni reali, sportive ,

quotidiane o scientifiche anche usando le formule inverse

Utilizzare i dati delle prove di scienze motorie per farne

elaborazioni personali e di tipo statistico

Usare internet per costruire ed analizzare percorsi e velocità

come fanno i GPS.

Comprendere, almeno a grandi linee i principi di funzionamento

del GPS e della navigazione

Conoscere i principi di funzionamento di autovelox e tutor e saper descrivere i loro

utilizzi

Conoscere le basi del codice

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La dinamica

La velocità della luce : esperimenti storici

La velocità del suono

Il principio d’inerzia

La legge di Newton

Principio di azione e reazione

stradale e applicarle soprattutto in termini di sicurezza.

Capire i motivi dei rischi:attrito ridotto, acquaplaning, effetti dell’accelerazione in curva,

spazio di frenata e distanza di sicurezza,

Associare ai movimenti le cause che li producono.

Saper analizzare le situazioni proposte individuando rapporti di causa effetto sia in foto, video e

disegni, sia su testi scritti descrittivi,

saper collocare storicamente i principi della dinamica (galileo,

newton, Keplero)

Saper proporre esempi concreti di applicazione dei principi della

dinamica

Eseguire misurazioni ed elaborarle in tabelle e grafici

Usare excel per calcoli, tabelle e grafici anche autonomamente

Saper rispondere a domande su video a tema, verbalmente o per

iscritto

Comprendere e saper ripetere in modo essenziale la descrizione

di e sperimenti cruciali della storia della fisica.

Usare la velocità del suono nei vari mezzi materiali per calcolare distanze (es.

temporale )



metodi della flipped classroom







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Uso della LIM








Tipo di verifiche





Valutazione




(eventuali)

Scienze motorie, matematica, informatica, scienze della terra, geografia

Annotazioni




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MATERIA FISICA



UdA n. 5 Titolo: La corrente elettrica





(durata in ore)

La corrente elettrica

Corrente continua

Definizione di corrente nei conduttori e sua unità di

misura

Modello planetario dell’atomo , del nucleo e degli elettroni

Caratteristiche degli elettroni

La tensione e la sua unità di misura

Il circuito elettrico e i suoi elementi costitutivi ( batteria, resistenze, lampadine, cavi

interruttore,campanelli)

Gli strumenti di misura: amperometro e voltmetro

Confronto ed analogia con la corrente d’acqua

Saper associare la differenza di potenziale elettrica con la

differenza di livello del terreno nella caduta dell’acqua.

Associare ad ogni elemento concreto del circuito il suo

simbolo grafico

Riportare in schemi grafici corretti i semplici circuiti

realizzati concretamente in laboratorio

Saper comprendere, realizzare e schematizzare graficamente

circuiti in serie e parallelo

Realizzare circuiti praticamente, leggere gli strumenti e valutarne

l’incertezza sperimentale, raccogliere dati

Verificare leggi di proporzionalità diretta anche con uso del grafico

cartesiano.

Confrontare questa proporzionalità con le altre

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Corrente alternata

Pericoli, effetti e vantaggi della corrente

Caratteristiche della rete elettrica

Il salvavita

incontrate precedentemente durante l’anno scolastico.

Saper riportare il modo con cui viene prodotta la corrente

alternata-

Capire l’ uso ;la produzione e il trasporto della corrente alternata

Distinguere ed elencare gli apparecchi funzionanti in

corrente alternata e continua.

Riconoscere e capire l’uso dei trasformatori

Saper comprendere ed applicare le elementari norme di

sicurezza specifiche

Capire il significato della messa a terra e della dispersione di

corrente.

Il funzionamento del salvavita

Effetti di una scossa elettrica sul corpo umano

Il cuore è un particolare circuito elettrico; l’elettrocardiogramma

Cosa fa un defibrillatore.



utilizzo dei metodi di flipped classroom





Uso della LIM





Il libro di testo viene utilizzato individualmente o a coppie come supporto per




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l’elaborazione di riassunti , glossari, definizioni e principi, esercizi e test.

Materiali e strumenti Laboratorio di fisica; libro di testo con cd;quaderno; LIM; video;articoli di giornale

di tipo scientifico divulgativo,wikipedia; siti internet indicati; e-mail, eventuali piattaforme Fad di formazione a distanza

Tipo di verifiche





Valutazione




(eventuali)

Matematica, scienze integrate, scienze motorie,informatica

Annotazioni




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MATERIA FISICA



UdA n. 6 Titolo: L’ENERGIA ELETTRICA


ANALIZZARE QUALITATIVAMENTE E QUANTITATIVAMENTE FENOMENI LEGATI ALLE TRASFORMAZIONI DI ENERGIA


(durata in ore)

Potenza elettrica

Energia elettrica

Il calore prodotto con l’energia elettrica

Il Kilowattora

Il motore delle auto

Effetto Joule

il Joule

Analizzare gli elettrodomestici e ricavare dai dati tecnici (manuali

o targhette) le potenze elettriche

Calcolare l’energia elettrica necessaria al loro funzionamento .

Risolvere problemi utilizzando le formule inverse per calcolare

correnti e potenze di elettrodomestici collegati in rete

Classificare gli elettrodomestici in ordine di potenza applicata

Comprendere a grandi linee le trasformazioni di energia del

motore di un’auto, in particolare lo scopo della batteria e

dell’alternatore

Associare con dati scientifici l’energia elettrica utilizzata al

calore prodotto.

Capire e riferire il modo di funzionamento del boiler, ferro da stiro, piastra per i capelli ecc

Trasformare il kilowattora in Joule

Utilizzando tabelle auto costruite con potenze di elettrodomestici,

e analizzando le azioni della giornata stimare i consumi medi

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Consumi di energia

L’inquinamento da combustione

fonti energetiche

di energia elettrica personali o della famiglia .

Costruire le tabelle ed eseguire i calcoli usando il foglio

elettronico

Utilizzare le bollette del fornitore di energia per confrontare i costi ipotetici calcolati con quelli reali.

Valutare gli errori commessi ed attribuire un “voto “ alla bontà

del lavoro svolto

Analizzare le cause antropiche dell’inquinamento e classificarle

per importanza

Provare a capire la legislatura sulle polveri e sugli agenti che producono riscaldamento del

clima







Uso saltuario dell’aula LIM per proporre video; siti internet,;presentazioni power point,






Materiali e strumenti Laboratorio di fisica; libro di testo con cd;quaderno; LIM; video;articoli di giornale

di tipo scientifico divulgativo,wikipedia; siti internet indicati; e-mail, eventuali piattaforme Fad di formazione a distanza

Tipo di verifiche







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Valutazione




(eventuali)

Matematica, informatica, economia aziendale;scienze integrate

Annotazioni




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MATERIA FISICA

CLASSE PRIME INDIRIZZO TUTTI


UdA n. 7 Titolo: Dal fuoco al pannello solare




Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Tempi (durata in ore)

Calore

Temperatura e calore

La dilatazione termica e i termometri

La capacità termica

Mangiare

L’acqua come termoregolatore

Energia termica

Unità di misura : caloria e Joule

Scale termometriche

Differenza tra temperatura e calore

Vari tipologie di misuratori della temperatura e loro

principio di funzionamento

Legge fondamentale della calorimetria

Dall’energia chimica alla termoregolazione

Effetti dei laghi e del mare sul clima

Equivalenze

Conversioni tra unità di misura

Lettura di termometri di vario tipo

Riconoscere in modo chiaro rapporti di causa effetto tra

passaggi di calore ed aumenti di temperatura

Eseguire in gruppo, guidati, semplici esperimenti di

calorimetria: riscaldamento dell’acqua e variazioni di

temperatura.; mescolamento di masse d’acqua a temperature

diverse.

Rilevare dati ; eseguire grafici cartesiani, compilare relazioni

schematiche.

Calcolare l’apporto calorico di un pasto o uno spuntino

Eseguire calcoli relativi al dispendio di energia necessaria

per mantenere costante la temperatura corporea in diverse

situazioni ambientali

Confrontare dati termici contemporanei in località poco distanti ma in diverse condizioni rispetto alla presenza di acqua.

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La trasmissione del calore

e la dispersione del calore

Il riscaldamento

Conduzione, convezione, irraggiamento

Isolanti e conduttori

I combustibili principali

Comprendere come nascono brezze e venti

Osservare e descrivere fenomeni naturali con scambio

di calore.

Sapere leggere e interpretare un grafico di correnti marine,

oceaniche o atmosferiche Vedi uda 3

Analizzare la tipologia e i materiali da costruzione negli

edifici conosciuti a partire dalla scuola e dalla propria abitazione

Ricercare e osservare altre tipologie di costruzione presenti

nel mondo sia antiche che moderne .

Ricavarne pregi e difetti in relazione alle caratteristiche geografiche economiche e

ambientali del luogo in cui si trovano

Individuare i punti deboli e gli accorgimenti che permettono di

migliore la situazione ambientale

Seguire le trasformazioni di energia chimica

Analizzare i riscaldamenti casalinghi e scolastici

Associare i combustibili ai loro Paesi di provenienza almeno a

grandi linee.

Comprendere le principali problematiche economico-

politiche associate all’approvvigionamento delle fonti energetiche primarie.

saper discutere semplici problematiche ambientali in

relazione alle ordinanze comunali relative ai

riscaldamenti e alle temperature

analizzare problematiche relative all’inquinamento

invernale confrontandolo con quello estivo




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I pannelli solari

Capire e saper descrivere il loro funzionamento e utilizzo

Saper apprezzare a livello elementare costi e benefici






Esperimenti semplicissimi o semplice lettura degli strumenti fatti eseguire preferibilmente dai ragazzi stessi


Uso saltuario dell’aula LIM per proporre video o siti internet







Tipo di verifiche





Valutazione




(eventuali)

Scienze; geografia; diritto; economia aziendale; matematica;storia

Annotazioni




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MATERIA FISICA



UdA n. 8 Titolo: Le onde






(durata in ore)

Le onde sonore

Le grandezze fisiche caratteristiche delle onde

leggi fisiche associate al movimento, alla massa, densità e pressione .

I modelli interpretativi non matematici

gli strumenti musicali l’orecchio

i microfoni ,gli auricolari e le cuffie

l’eco , il rimbombo

applicazioni mediche : ecografia

Unità di misura.




Gli strumenti di misura: sensibilità e portata

La velocità del suono nei vari mezzi materiali

L’intensità del suono in decibel

Riconoscere le grandezze fisiche coinvolte nel fenomeno fisico descritto o visualizzato e associare ad esse la corretta

unità di misura

Sintetizzare brani del libro o articoli di carattere divulgativo , individuando le parole chiave

che li caratterizzano

Compilare glossari o tabelle utilizzando il libro di testo o

fotocopie integrative

Descrivere gli strumenti musicali e le modalità con cui emettono

le note

Riconoscere e classificare le caratteristiche delle onde sonore

Confrontare le onde sonore (meccaniche ) con le onde radio

(elettromagnetiche) e le apparecchiature che le

producono e le ricevono .

Classificare almeno a grandi linee le onde sonore in termini di

frequenza .

Saper calcolare la distanza di un temporale

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la luce.

I colori

L’occhio e le lenti

Le onde elettromagnetiche

Leggi della riflessione

Leggi della rifrazione

Le caratteristiche della visione

I difetti più comuni

Lo spettro elettromagnetico

Applicazioni mediche

Interpretare e spiegare la visione negli specchi piani .

Applicare le leggi della riflessione

Associare alle cause dei difetti della vista la loro correzione

con lenti opportune

Comprendere a grandi linee e interpretare l’effetto di un campo

magnetico e di un campo elettrico nella produzione di

onde

Capire e spiegare i principi di funzionamento di vari oggetti tecnologici : radio, televisione, forno a micro-onde, cellulare,

navigatore satellitare ,ecc.

Saper descrivere accuratamente il funzionamento e le parti che compongono apparecchiature

molto utilizzate

Saper valutare il consumo energetico delle apparecchiature

usate .

Interpretare il funzionamento dei raggi X, della TAC, della

risonanza magnetica e di altre applicazioni diagnostiche.









Materiali e strumenti

Laboratorio di fisica; libro di testo con cd;quaderno; Lim; video;

articoli di giornale di tipo scientifico divulgativo, wikipedia; siti internet indicati;




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e-mail

Tipo di verifiche

Equivalenze, Problemi , test a scelta multipla, vero /falso, completamento; schede di laboratorio,test con risposte brevi, lavori sul computer con foglio

elettronico.




Valutazione




(eventuali)

Matematica, Scienze Integrate (scienze della terra) Informatica.

Annotazioni

Documents

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